Tema 2 - Las Habilidades de Aprendizaje

A DE LOS ANGELES ANA DE LOS ANGELES ANA DE LOS ANGELES ANA DE LOS ANGELES
“Las Habilidades de Aprendizaje”
2.1 ¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE?:
A través de los estímulos del

ambiente, obtenemos
información y cambiamos
nuestro comportamiento.
Esto se debe a que el
cerebro relaciona y asocia la
información que recibe y
busca pautas o esquemas
para entender el entorno.
Por ejemplo:
2.2 LA DIVERSIDAD DEL APRENDIZAJE:
Considerando los sistemas de aprendizaje, los psicólogos han planteado teorías que explican los tipos de
aprendizaje. Los más importantes son:
El aprendizaje por condicionamientos
Existen dos subtipos de aprendizaje por condicionamientos:
 El condicionamiento clásico. Este aprendizaje ocurre al asociar dos estímulos con una respuesta.
 El condicionamiento operante. Este aprendizaje se basa en las consecuencias de la respuesta, que es un
refuerzo, ya sea positivo o negativo, y que determinará que la respuesta se repita o no.
El aprendizaje por observación
También se aprende al observar un modelo (alguien que sirve como ejemplo). La persona pone atención al
modelo, recuerda su acción y la reproduce.
El aprendizaje cognitivo
El aprendizaje cognitivo se refiere al uso de procesos mentales complejos, como la memoria, el
razonamiento, la solución de problemas y el lenguaje.
2.3 LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
La idea de que la inteligencia es una sola y que puede medirse cambió gracias al trabajo de científicos
como Howard Gardner, que redefinió la inteligencia como la capacidad para resolver problemas y
elaborar productos valiosos para una o más culturas.
Las personas nacemos con potencialidades determinadas genéticamente, pero las desarrollamos
según varios factores. Todos poseemos ocho inteligencias, las combinamos y las usamos de manera
personal y única.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES SEGÚN HOWARD GARDNER

Inteligencia Capacidades Habilidades Forma de aprendizaje
Lingüística Usar eficazmente las palabras tanto en la Redactar, leer, rimar, etc. Leer, escuchar y hablar, así
comprensión y la apreciación de significados como escribir y debatir.
complejos como para expresarse.
Lógico- Manejar números, relaciones y patrones lógicos Categorizar, clasificar, inferir, Usar pautas y relaciones,
matemático entre las afirmaciones, proposiciones y otras generalizar, calcular y demostrar clasificar y trabajar con
abstracciones. hipótesis. conceptos abstractos.
Música Percibir, distinguir, transformar y expresar el Pensar en términos de sonidos, Oír y ver con la necesidad de
ritmo, el timbre y el tono de los sonidos ritmos y melodías. un ritmo.
musicales.
Corporal Usar el cuerpo para expresar ideas y Coordinar movimientos, mantener el Usar todo el cuerpo (visual,
cinética sentimientos, así como elaborar o transformar equilibrio, conseguir destreza y auditivo y kinestésico).
cosas utilizando las manos. flexibilidad, etc.
Espacial Distinguir espacios y transformarlos. Crear, reconocer y elaborar Usar gráficos, esquemas y
imágenes, identificar rasgos, etc. cuadros.
Interpersonal Interactuar con otras personas, ser empáticos y Expresar y comprender verbal y Trabajar en equipo.
establecer un liderazgo físicamente, solucionar conflictos,
etcétera.
Intrapersonal Construir una percepción precisa de sí mismo, Tener buena autoestima y Observar y reflexionar sobre
organizar y dirigir su propia vida. autodisciplina. su entorno.
Naturalista Distinguir, clasificar y utilizar elementos del Observar, experimentar y reflexionar Actuar sobre su entorno.
medioambiente (objetos, animales y plantas). sobre el entorno.
2.4 LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Las habilidades cognitivas se manifiestan a través de las estrategias de aprendizaje: procedimientos

adquiridos intencionalmente para ser usados como instrumentos para aprender y resolver una
situación. Las estrategias de aprendizaje incluyen varias técnicas, operaciones o actividades
específicas.
TIPO OBJETIVOS TÉCNICAS ESPECÍFICAS

Producir la repetición activa de los Repetición en voz alta, reglas
De ensayo contenidos o centrar la atención en las mnemotécnicas, copiado del material
partes importantes. a repasar, subrayado.
De selección Distinguir la información relevante. Prelectura, subrayado y anotaciones.
Relacionar lo que ya se conoce con la
Parafraseado, resumen, analogías,
De elaboración nueva información que se está
notas literales.
adquiriendo.
Ordenar la información y estructurar el Esquemas, cuadros sinópticos,
De organización contenido dividiéndolo en partes y cuadros comparativos, redes
estableciendo relaciones y jerarquías. semánticas y mapas conceptuales.
De control de la Tomar conciencia de lo que se está
comprensión tratando de lograr, para revisar las Planificación, regulación y
(metacognición estrategias usadas y evaluarlas en función evaluación.
) de la forma de trabajo.
2.5 LA AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA:
La autoevaluación académica es el proceso por el cual las personas analizan, ordenan y regulan todas
las actividades académicas que realizan para aprender. Dicho proceso busca mejorar el rendimiento
académico, que es el nivel de conocimiento que tiene una persona en un área en comparación con el
desempeño de otras personas. El rendimiento académico depende tanto del esfuerzo personal como
del manejo de cuatro factores importantes.
RENDIMIENTO ACADÉMICO = A + B + C + D
B: Las actitudes hacia
A: Las capacidades C: El método de estudio D: La situación personal
el estudio
“PUEDO” “QUIERO” “SÉ HACERLO”
“ME SIENTO BIEN”
Son todas las cosas Son las acciones que Son las estrategias y
Es lo relacionado con la
que podemos hacer. realizamos motivados técnicas que
personalidad y la
 Buena comprensión para aprender. empleamos.
interacción social.
oral y escrita.  Asistencia a clases.  Dedicar más de dos
 Imagen personal y
 Capacidad de  Atención y horas diarias al
autoestima positiva.
análisis y síntesis. participación en estudio.
 Buena integración en
 Buena asimilación clase.  Organizar
el grupo de la clase.
de los contenidos.  Concentración en el adecuadamente ese
 Equilibrio emocional
 Capacidad de estudio. tiempo.
y ausencia de
memorización.  Sentido de  Uso de técnicas de
tensiones.
 Desarrollo del responsabilidad. estudio básicas:
 Control de los
razonamiento  Actitud positiva subrayado, esquemas,
nervios.
lógico. hacia todos los resúmenes, etc.
 Ausencia de
 Dominio de cursos.  Presentación correcta
problemas
conceptos  No buscar solo la de exámenes y
personales y
matemáticos. nota mínima para trabajos.
familiares
 Agilidad en el aprobar.  Repaso constante de
perturbadores, etc.
cálculo matemático.  Actitud reflexiva. las clases.

Tema 2 - Las Habilidades de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tema 2 - Las Habilidades de Aprendizaje

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tema 2 - Las Habilidades de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

A DE LOS ANGELES ANA DE LOS ANGELES ANA DE LOS ANGELES ANA DE LOS ANGELES

“Las Habilidades de Aprendizaje”

2.1 ¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE?:

A través de los estímulos del

2.2 LA DIVERSIDAD DEL APRENDIZAJE:

2.3 LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES SEGÚN HOWARD GARDNER

2.4 LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Las habilidades cognitivas se manifiestan a través de las estrategias de aprendizaje: procedimientos

TIPO OBJETIVOS TÉCNICAS ESPECÍFICAS

También podría gustarte