“Año 

de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. “XXXXXXXXXXX”

PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 00

Título: “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: II.
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 3ero grado de secundaria
FECHA: Del 13 de marzo al 17 de marzo del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 1 semana
DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO
DIRECTOR(A):
SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
La Nathaly es una profesora de matematicas y trabaja en la I.E. “Raúl
Porras Barnechea” en Palpa, y ultimamente esta sintiendo fuertes dolores
de cabeza, por ello todos los dias antes de llegar a casa, ella va a la
farmacia y se compra una pastilla para el dolor de cabeza.
RETO
Frente a la situación planteada, reflexiona:
a) ¿Estará actuando bien la señora Rosa? ¿Por qué?
b) ¿Qué le aconsejarias a la señora Rosa?
c) ¿Qué es un diagnostico?

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Obtener información sobre el nivel de logro de los estudiantes respecto Mapa de calor respecto al nivel de logro en
a los desempeños del segundo grado, en las cuatro competencias del las cuatro competencias respecto a los
área de matemáticas, para planificar los aprendizajes que se desempeños del segundo grado.
desarrollaran durante el presente año.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
problemas de expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones
cantidad. - Comunica su comprensión de adición, sustracción, multiplicación y división con fracciones y
sobre los números y las porcentajes.
operaciones. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
- Usa estrategias y su comprensión sobre la adición, sustracción, multiplicación y
procedimientos de estimación división con fracciones y porcentajes.
y cálculo. - Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos
- Argumenta afirmaciones para realizar la adición, sustracción, multiplicación y división con
sobre las relaciones numéricas fracciones y porcentajes.
y las operaciones. - Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción,
multiplicación y división con fracciones y porcentajes.; y justifica
o sustenta sus afirmaciones con ejemplos.
Resuelve - Traduce datos y condiciones - Establece relaciones entre datos o relaciones de equivalencia
problemas de a expresiones algebraicas y entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a
regularidad, gráficas. expresiones algebraicas, ecuaciones lineales y magnitudes
equivalencia y - Comunica su comprensión proporcionales.
cambio. sobre las relaciones - Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y

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algebraicas. simbólicas, y con lenguaje algebraico su comprensión sobre la

- Usa estrategias y solución de una ecuación lineal y magnitudes proporcionales.
procedimientos para encontrar - Selecciona y emplea recursos pertinentes a las condiciones
equivalencias y reglas del problema, como simplificar expresiones algebraicas,
generales. solucionar ecuaciones lineales y magnitudes proporcionales.
- Argumenta afirmaciones - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de igualdad y
sobre relaciones de cambio y desigualdad que sustentan la resolución de ecuaciones y
equivalencia. magnitudes proporcionales.
Resuelve - Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características y los atributos
problemas de geométricas y sus medibles de cuadriláteros y prismas.
forma, transformaciones. - Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión
movimiento y - Comunica su comprensión sobre las propiedades de los cuadriláteros y prismas.
localización. sobre las formas y relaciones - Selecciona y emplea estrategias para determinar el perímetro,
geométricas. el área de cuadriláteros; y el volumen de prismas rectangulares.
- Usa estrategias y - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
procedimientos para medir y cuadriláteros y prismas. Las justifica con ejemplos y sus
orientarse en el espacio. conocimientos geométricos.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
Resuelve - Representa datos con - Determina las condiciones de una situación aleatoria, compara
problemas de gráficos y medidas la frecuencia de sus sucesos y representa su probabilidad a
gestión de datos estadísticas o probabilísticas. través de la regla de Laplace
e incertidumbre - Comunica su comprensión de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático
los conceptos estadísticos y su comprensión sobre la media, la mediana y la moda, así como
probabilísticos. el valor de la probabilidad.
- Usa estrategias y - Selecciona y emplea procedimientos para determinar la media,
procedimientos para recopilar mediana y moda de datos discretos y continuos, la probabilidad
y procesar datos. de sucesos simples de una situación aleatoria mediante la regla
- Sustenta conclusiones o de Laplace.
decisiones con base en la - Plantea conclusiones sobre la información cualitativa y
información obtenida. cuantitativa de una población. Las justifica usando la
información obtenida y sus conocimientos estadísticos.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve en - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos Los estudiantes desarrollan
entornos virtuales virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y estas competencias de manera
generados por las personalidad. transversal en la experiencia
TIC - Organiza la información del entorno virtual de manera ética cuando intervienen en el
y pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así planteamiento del propósito de
como la relevancia para sus actividades. aprendizaje, organizan la
- Organiza las interacciones con otros para realizar secuencia de actividades,
actividades en conjunto y construir vínculos coherentes. monitorean su aprendizaje,
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. autoevalúan el desarrollo de sus
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la competencias, entre otros
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. aspectos.
manera autónoma. - Organiza las tareas que realizará basándose en su
experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.

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VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Respeto a toda forma de vida.
Actitud Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una
mirada sistemática y global, revelando los saberes ancestrales.
Ejemplo Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “Los riesgos para la salud al SESIÓN N° 02: “Diagnosticamos el mercado para
automedicarse” emprender un negocio”
1 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de forma, movimiento y
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia localización.
y cambio. - Resuelve problemas de gestión de datos e
PROPOSITO: incertidumbre.
- Establecer relaciones entre datos y PROPOSITO:
transformarlas a expresiones numéricas que - Seleccionar y emplear estrategias o
incluyen operaciones con fracciones, y cálculo de procedimientos para determinar el perímetro y el
porcentajes para resolver problemas. área de regiones poligonales; y el volumen de
- Establecer relaciones entre datos, valores prismas rectangulares.
desconocidos, o relaciones de equivalencia y - Emplear diversas estrategias para expresar con
transformarlas a expresiones algebraicas que lenguaje matemático la comprensión sobre la
incluyen ecuaciones lineales, y relaciones entre pertinencia de usar una medida de tendencia
datos, variación entre dos magnitudes, y central, según el contexto y determinar la
transformar esas relaciones a patrones probabilidad de sucesos mediante la regla de
multiplicativos. Laplace.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Operaciones con fracciones. - Áreas y perímetros de regiones poligonales.
- Porcentajes. - Volumen de un prisma.
- Ecuaciones lineales. - Medidas de tendencia central: Media, mediana y
- Magnitudes proporcionales. moda.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante - Probabilidad, ley de Laplace.
resolverá diversas situaciones donde utilizando EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
operaciones con fracciones y porcentajes; y resolverá diversas situaciones donde tiene que
ecuaciones lineales y relacionará de determinar el perímetro, área y el volumen de
proporcionalidad directa e inversa entre cuadriláteros y prismas rectangulares; y
magnitudes. determinará la media, mediana y moda, y
CRITERIO DE EVALUACIÓN: determinar la probabilidad de sucesos de una
- Establece relaciones entre datos y las transforma situación aleatoria mediante la regla de Laplace.
a expresiones numéricas que incluyen operaciones CRITERIO DE EVALUACIÓN:
con fracciones y porcentajes. - Selecciona y emplea estrategias o procedimientos
- Establece relaciones entre datos, valores para determinar el perímetro y el área de regiones
desconocidos, o relaciones de equivalencia y las cuadrangulares; y el volumen de un prisma
transforma a expresiones algebraicas que incluyen rectangular.
ecuaciones lineales y relaciones entre datos, - Selecciona y emplea procedimientos para
variación entre dos magnitudes, y transformar esas determinar la media, mediana y moda de datos
relaciones a patrones. discretos y la probabilidad de sucesos simples de
una situación aleatoria mediante la regla de
Laplace.

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VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Traduce cantidades a expresiones Selecciona y emplea estrategias de cálculo
problemas de numéricas. y estimación para realizar operaciones con
cantidad. - Comunica su comprensión sobre los expresiones fraccionarias.
números y las operaciones. Selecciona y emplea estrategias de cálculo
- Usa estrategias y procedimientos de para resolver problemas con porcentajes.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Traduce datos y condiciones a Establece relaciones entre datos, valores
problemas de expresiones algebraicas y gráficas. desconocidos, o relaciones de
regularidad, - Comunica su comprensión sobre las equivalencia y las transforma a
equivalencia y relaciones algebraicas. expresiones algebraicas que incluyen
cambio. - Usa estrategias y procedimientos ecuaciones lineales.
para encontrar equivalencias y reglas Establece relaciones entre datos, variación
generales. entre dos magnitudes, y transforma esas
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones a patrones multiplicativos.
relaciones de cambio y equivalencia.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Modela objetos con formas Selecciona y emplea estrategias o
problemas de geométricas y sus transformaciones. procedimientos para determinar la longitud
forma, - Comunica su comprensión sobre las y el área de regiones poligonales.
movimiento y formas y relaciones geométricas.
localización. - Usa estrategias y procedimientos Emplea estrategias, procedimientos y
para medir y orientarse en el espacio. recursos para hallar el volumen de prismas
- Argumenta afirmaciones sobre rectangulares (cubos o paralelepípedos)
relaciones geométricas.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve - Representa datos con gráficos y Emplea diversas estrategias para expresar
problemas de medidas estadísticas o con lenguaje matemático la comprensión
gestión de datos probabilísticas. sobre la pertinencia de usar una medida de
e incertidumbre - Comunica su comprensión de los tendencia central, según el contexto.
conceptos estadísticos y Emplea procedimientos para determinar la
probabilísticos. probabilidad de sucesos de una situación
- Usa estrategias y procedimientos aleatoria mediante la regla de Laplace.
para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 3 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 3” MINEDU.
- Libro Matemática 3 – SANTILLANA
- Libro Matemática 3 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Palpa, 13 de marzo del 2023

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