Transtorno Deficit de Atencion Sin Hiperactividad

Diagnostico
El diagnóstico debe basarse en la presencia de los criterios clínicos, que reconoce tres
presentaciones: combinada, con síntomas que engloban los tres grupos de síntomas típicos: el
déficit de atención, la hiperactividad y la impulsividad, el de predominio hiperactivo-impulsivo,
que reconoce solo los dos últimos síntomas y el subtipo inatento (TDA, "sin la H de
hiperactividad"), que puede cursar sin síntomas de hiperactividad y de impulsividad,
cumpliendo tan solo criterios de falta de atención.
Mientras que los niños con TDAH pueden llegar a padecer una inquietud "frenética", un
porcentaje significativo de los niños con TDA son exactamente lo contrario: lentos y tranquilos.
Además, con mayor frecuencia se trata de niñas. algunos niños y niñas con TDA tienden a
tener problemas sociales debido a su falta de iniciativa, pasividad o timidez y tienen una
elevada predisposición a la ansiedad, por eso muchas veces no son estudiadas hasta la época
adolescente, puesto que no manifiestan problemas de conducta especialmente preocupantes.
Muchos padres comentan del niño o de la niña, que:
 Parece como si estuviera en las nubes, se pierde en sus pensamientos.

 Sueña despierto(a),
 Poco activo(a), lento(a)’ en la ejecución de tareas. "No le cunde" el estudio y el trabajo
que efectúa.
Por lo tanto, los pacientes que sufran estos síntomas deben ser evaluados por un para
comprobar que no existe un problema físico (hipotiroidismo, anemia, epilepsia con ausencias,
etcétera) o un TDA que, con frecuencia, pasa desapercibido y puede tener consecuencias
negativas (por ejemplo, sobre la autoestima del paciente) si le produce una repercusión en los
diferentes ámbitos de la vida.
tratamiento
El Trastorno por Déficit de Atención sin Hiperactividad (TDA), es un trastorno de carácter

neurobiológico que aparece en la infancia e implica problemas para presentar o mantener la
atención.
¿Qué características presentan los niños/a con este trastorno?
 Tienen dificultades para prestar atención a los detalles.

 Cometen errores en tareas escolares.
 Suelen estar ausentes y ensimismados.
 Parecen no escuchar cuando se les habla.
 Les cuesta seguir las instrucciones.
 No suelen terminar las tareas escolares.
 Olvidan cosas.
 Se muestran poco entusiastas en iniciar tareas que requieren esfuerzo mental.
 Presentan problemas para organizar tareas cotidianas.
 Tienen lentitud en la ejecución de tareas motoras y cognitivas.
 Suelen perder cosas necesarias para realizar tareas o actividades.
¿Qué comportamientos específicos presentan en el aula o durante sus tareas escolares?

Da la sensación que están atendiendo a pesar de que su capacidad atencional es muy baja. Por
ello, muchos niños con TDA suelen pasar desapercibidos hasta que aparecen las dificultades
del aprendizaje.
 Parece que están en su mundo.

 Poco activos.
 Utilizan mucho tiempo en realizar las tareas.
 No comprenden lo que se les dice.
 Cometen errores en las operaciones de cálculo.
 Les cuesta retener la información que se les da.
 Tienen problemas para nominar y describir.
¿Qué otras alteraciones suelen tener los niños con TDA?
 Dificultades de aprendizaje
 Dificultades en la lectura.
 Trastornos ansiosos
 Trastornos de ánimo
 Tendencia al uso de videojuegos.
 Importancia de la detección temprana
Es de suma importancia realizar cuanto antes una detección por parte de profesionales
sanitarios y de la educación para poder llevar a cabo una intervención individualizada, para así
poder disminuir el posible impacto tanto en el niño/a como en la familia.
¿Qué tipo de tratamientos son convenientes?
Según las investigaciones científicas realizadas hasta el momento, los tratamientos más
eficaces en la actualidad para paliar los problemas causados por este trastorno son:
 Terapia cognitivo-conductual
 Evaluación neuropsicológica
 Capacitación de los padres.
 Tratamiento farmacológico. medicamentos estimulantes
Anfetaminas. Algunos de estos son dextro anfetamina, lisdexanfetamina
Metilfenidatos. Algunos de estos son el metilfenidato y el de metilfenidato
¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a su hijo/a con TDA?
 Crear rutinas diarias para ayudar al niño/a a saber qué tiene que hacer en cada
momento y estructurar el ambiente.
 Establecer límites y normas claras para ofrecerle seguridad.
 Hablarle directamente a la cara, asegurando que recibe el mensaje.
 Dar órdenes concretas y claras.
 Guiarle y ayudarle dándole apoyo.
 Ayudarle a incrementar su autoestima.
 Facilitarle la realización de sus deberes/tareas escolares: dividir las tareas escolares,
fomentar su lenguaje interno, impulsar su motivación y ayudarle a ser más flexible.

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Muchos padres comentan del niño o de la niña, que:

 Parece como si estuviera en las nubes, se pierde en sus pensamientos.

El Trastorno por Déficit de Atención sin Hiperactividad (TDA), es un trastorno de carácter

¿Qué características presentan los niños/a con este trastorno?

 Tienen dificultades para prestar atención a los detalles.

¿Qué comportamientos específicos presentan en el aula o durante sus tareas escolares?

 Parece que están en su mundo.

¿Qué otras alteraciones suelen tener los niños con TDA?

¿Qué tipo de tratamientos son convenientes?

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