Santa Fe, mayo de 2020

CENTRO DE
ACTUALIZACIÓN
PEDAGÓGICA JUGANDO ME ALFABETIZO
SECCIÓN H

Juegos y estrategias para apoyar las actividades de alfabetización|

Alfabetización Sección H
Juegos y estrategias para apoyar las actividades de alfabetización

PRÓLOGO

“Todos los efectos educativos se fundan

en la influencia que el juego ejerce sobre el desarrollo
psíquico del niño…”
Daniel B. Elkonin, Psicología del juego.

El presente año lectivo 2020, comenzó pausando el proceso de

alfabetización de los niños argentinos del primer ciclo de escolaridad.

La tarea de alfabetizar a distancia es muy compleja, sabemos que cada

hogar es distinto y si bien en muchos de ellos se contará con un apoyo
permanente y acorde, tal vez en muchos de ellos no se cuente con dicha
ayuda.

El juego es una de las herramientas más importantes de las que disponen

los educadores para conseguir sus objetivos, de hecho pocos recursos
didácticos pueden igualar la eficacia educativa del juego, y además cuenta
con la predisposición natural de los niños a jugar.

Este pequeño trabajo propone algunos juegos y otras estrategias para

acompañar la tarea docente durante el distanciamiento obligatorio
ocasionado por la cuarentena en la presente pandemia por COVID_19.

Las propuestas brindan varias maneras de realizar los juegos, tendiendo a

tener en cuenta la falta de recursos que se puedan presentar.

Esperando que la propuesta sea de utilidad y pueda mejorar la

alfabetización de nuestros más pequeños escolares, saludamos
atentamente.

Equipo de Alfabetización Sección “H”

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FUNDAMENTACIÓN

El juego bien orientado es una oportunidad que debemos aprovechar. Los niños
aprenden porque las actividades lúdicas les ayudan a retener el conocimiento
mediante aprendizajes significativos, es decir, que no se olvidan, lo cual debe de ser
fomentado no sólo por los maestros sino también por los padres de familia.
Muchas veces, como adultos, no nos detenemos a pensar acerca de las ventajas que
esto tiene para los niños y no lo queremos incluir en nuestra vida diaria por miedo a
que no funcione en el aprendizaje.
Sin embargo, te podemos asegurar que jugar es una actividad que no sólo fomenta la
adquisición de nuevos aprendizajes, sino que despierta en los niños muchos otros
procesos, como:

 Reflexión.
 Análisis de situaciones.
 Solución de problemas lógicos.
 Sociabilización.
 Imaginación.
 Entretenimiento.
 Creatividad.
 Diversión.
 Capacidad de abrirse a diferentes maneras de explorar el mundo que le rodea.

El desarrollo del juego como estrategia de aprendizaje permite que los niños vayan
creando sus propios conocimientos a través de la experimentación y exploración.
Los niños no necesitan que nadie les explique los beneficios o procedimientos para
aprender mediante el juego, ya que se da de manera natural. Y si nosotros adultos
aprovechamos estos momentos, orientando su juego hacia un objetivo o finalidad, por
ejemplo alguna fecha, concepto, dato, número o letra, esto quedará guardado
permanentemente en su memoria. Y mejor aún, si le damos la continuidad y relevancia
en su entorno o contexto, será una experiencia maravillosa e inolvidable.
El aprendizaje no tiene por qué ser aburrido, al contrario, debe ser algo que vaya de la
mano con el juego y la diversión para generar mayor impacto en la memoria del niño.
Características de los niños de 6 y 7 años: en la etapa anterior los niños eran capaces
de atender la explicación de un juego y aplicarlo a su manera sin respetar mucho las
normas. A partir de esta edad empiezan a aceptar de una forma absoluta y ciega las
normas externas.
Los juegos recomendados para niños de esta edad son cortos, variados y con pocas
normas. Las normas no deben modificarse en un mismo juego. Para introducir una
variante es preciso presentarlo como una nueva motivación.

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¿Por qué utilizar el juego como estrategia de aprendizaje? Aquí te enumeramos

algunas de sus ventajas:

 Acelera los procesos de aprendizaje.

 Construye la capacidad lúdica y de creatividad.
 Fomenta la imaginación.
 Propicia la integración entre los niños.
 Genera placer (diversión, espontaneidad, sociabilización) en el niño.

Es así que probablemente en estos días de cuarentena, las palabras mágicas serán:
¡vamos a jugar!

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PROPUESTAS

1. JUEGOS CON LOS DÍAS DE LA SEMANA

JUEGO DE MEMORIA: DÍAS DE LA SEMANA

La siguiente propuesta tiene como finalidad que los niños aprendan a escribir y leer los días de
la semana. Recuerden sus nombres.

Se puede realizar diariamente antes de comenzar a escribir la fecha.

Cantidad de jugadores: 2

Materiales: 2 juegos de tarjetitas iguales con los días de la semana escritos en ellas (pueden
ser de cartulina o simplemente de papel).

INSTRUCCIONES:

1. Colocar todas las tarjetitas boca abajo, o sea con la palabras hacia abajo, sin verlas, ni
organizarlas.
2. Respetando turnos, una vez cada jugador voltea dos tarjetas si coinciden lunes/lunes
las gana y quedan en su poder. Sino son las mismas vuelve a darlas vueltas.
3. Gana el jugador que haya logrado sacar más parejas de días.

ACRÓSTICO: DÍAS DE LA SEMANA

Este juego propicia la observación de las letras de las palabras e identificar las pertenecientes
a cada una.

Cantidad de jugadores: 1

Materiales: papel y lapicera

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INSTRUCCIONES:
1. Se les presenta a los niños el siguiente acróstico:

2. Los niños deberán completar las vocales que faltan para escribir el día que
corresponde. Identificando de qué día se trata.

RECURSO: Minicuentos para aprender los días de la semana.

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Estrategias para enseñar días y meses

 Usar una ruleta: fabricar con algunos colores e ilustraciones una ruleta que contenga
los días de la semana, algo similar a un reloj de agujas.

 Canciones: algunas canciones han sido concebidas para aprender tanto los meses del
año como los días de la semana, favorece el aprendizaje de los días de la semana.

 Ilustraciones encadenadas: un tren un gusanito dibujos que van en partes uno

secuenciado de otro, secuencias de dibujos iguales o similares.

 Sopa de letras: actividades para niños de educación primaria.

 Dibujos para colorear: también pueden ser secuenciados par que el niño memorice los
días o los meses del año.

 Calendarios: hay que mostrar a los niños algunos calendarios para que se familiaricen
con ellos; colocar uno en su cuarto no es mala idea.

 Actividades creativas y plásticas: los niños van a colorear sus propios calendarios para
que se familiaricen poco a poco con ellos.

2. JUEGOS CON DADOS

1. JUEGO DE DADOS CON VOCALES

El siguiente juego tiene como finalidad fortalecer la conciencia fonológica, reconociendo el

sonido de las vocales.

Cantidad de jugadores: mínimo 1, máximo: todos los que quieran.

Materiales: Un dado confeccionado con papel que contenga una vocal en cada cara y una
estrella en la sobrante. Observación: de no poder realizar el dado hacer cuadraditos con las
vocales y colocarlas en una bolsita, en vez de tirar el dado, se sacará uno de la bolsita.

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Instrucciones:

1. Cada jugador tira el dado y debe pensar y decir en voz alta una palabra que
comience con esa vocal.
2. Si al tirar sale la estrella, que es un comodín, podrá elegir con qué vocal va a
decir una palabra.

2. JUEGO DE DADOS CON CONSONANTES

El siguiente juego tiene como finalidad fortalecer la conciencia fonológica, reconociendo el

sonido de algunas consonantes.

Cantidad de jugadores: mínimo 1, máximo: todos los que quieran.

Materiales: Un dado confeccionado con papel que contenga una consonante en cada cara.
Observación: de no poder realizar el dado hacer cuadraditos con las consonantes y colocarlas
en una bolsita, en vez de tirar el dado, se sacará uno de la bolsita.

Instrucciones:

1. Cada jugador tira el dado y debe pensar y decir en voz alta una palabra que
comience con esa consonante.

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3. JUEGO DE DADOS CON SÍLABAS

El siguiente juego tiene como finalidad fortalecer la conciencia fonológica, reconociendo el

sonido de algunas sílabas

Cantidad de jugadores: mínimo 1, máximo: todos los que quieran.

Materiales: Un dado confeccionado con papel que contenga una sílaba en cada cara.
Observación: de no poder realizar el dado hacer cuadraditos con las sílabas y colocarlas en
una bolsita, en vez de tirar el dado, se sacará uno de la bolsita.

Instrucciones:

1. Cada jugador tira el dado y debe pensar y decir en voz alta una palabra que
comience con esa sílaba.

Si al jugador le sale el dibujo, deberá decir con qué sílaba comienza ese objeto.

4. Juego uniendo consonantes con vocales

El siguiente juego tiene como objetivo identificar el sonido correspondiente al unir una
consonante con determinada vocal.

Cantidad de jugadores: mínimo 1, máximo: todos los que quieran.

Materiales: 2 dados confeccionado con papel que contenga una vocal en cada cara uno de
ellos y distintas consonantes en el otro dado.

Observación: de no poder realizar el dado hacer cuadraditos con las sílabas y colocarlas en
una bolsita, en vez de tirar el dado, se sacará uno de la bolsita.

Instrucciones:

1. Cada jugador tira los dados y debe unir el sonido de la consonante que salió
con el de la vocal que salió y decir en voz alta qué sílaba se formó y decir una
palabra que comience con esa sílaba.

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Ejemplo: Salió la P y la E , decir se formó PE. PE de pelota.

3. Si al tirar sale la estrella, que es un comodín, podrá elegir con qué vocal va a
unir la consonante.

3. JUEGOS CON EL NOMBRE PROPIO Y DE MIEMBROS DE MI FAMILIA

1.Bingo de nombres

Objetivo: Identificar las letras del nombre propio en principio y luego, en la medida que elijan
intercambiar los cartones, podrán ir reconociendo las letras que forman otros nombres.

Materiales: -Fichas con todas las letras del abecedario, pueden ser las letras escritas en un
papel. Y fichas con las letras de su nombre

-Cartones con los nombres de integrantes de la familia y el del niño, escrito con
las letras grandes y separadas entre sí.

Instrucciones:

 Un jugador deberá colocar las fichas en una bolsa e irán sacando de a una las fichas y
deberá decir en voz alta el nombre o sonido de la letra.

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 Si los jugadores tienen esa letra en su nombre, deberán colocar la ficha propia
correspondiente en su cartón.
 Gana el jugador que consiga formar su nombre primero.

2.JUEGO DE MEMORIA CON LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DE MI FAMILIA

Objetivo: Identificar la escritura de los nombres de los miembros de la familia.

Materiales: 2 juegos de tarjetas con los nombres de todos los integrantes de la familia.

INSTRUCCIONES:

1. Colocar todas las tarjetitas boca abajo, o sea con la palabras hacia abajo, sin verlas, ni
organizarlas.
2. Respetando turnos, una vez cada jugador voltea dos tarjetas si coinciden Los nombres
las gana y quedan en su poder. Sino son las mismas, vuelve a darlas vueltas.
3. Gana el jugador que haya logrado sacar más parejas de nombres.

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BIBLIOGRAFÍA

 Manual de juegos. GRUPO OCEANO. España, Barcelona.

 Blogg Colegio Real
https://blog.colegiosdelreal.mx/kinder-privado-en-san-luis-potosi/juego-como-
estrategia-aprendizaje
 Cuaderno1. Alfasueños1. Educación primaria, 1er. Y 2do. Grado.
file:///C:/Users/pc/Downloads/CuadernoPrimaria1Web%20(1).pdf

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