MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL JAÉN

CONFECCIÓN TEXTIL
 MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION LOCAL JAEN

PROGRAMACIÓN
CURRICULAR - 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “”
MODALIDAD : Educación Básica Regular
CICLO : VI y VII.
ESPECIALIDAD : Confección Textil.

GRADOS : 1º, 2º,3º, 4º y 5º.

SECCIÓNES : “A” “B”
TURNO : Diurno
DIRECTOR :
SUB. DIRECTOR :.
JEFE ACADÉMICO DE TALLERES :.
DOCENTE :
DURACIÓN : 940 HORAS
FECHA DE INICIO : de marzo
FECHA DE TÉRMINO : 20 de diciembre
 APRENDIZAJES TEMATICOS DE CONFECCIÓN TEXTIL 2019

PROYECTOS EDUCATIVOS FORMACIÓN MODULAR

1º Y 2º 3º 4º 5º

INICIACION LABORAL. GESTION DE PROCESOS GESTION DE PROCESOS GESTION DE PROCESOS

ENTORNO PRODUCTIVO EL TALLER DE  El ambiente de trabajo: DISEÑO DE PRENDAS DE

CONFECCION Textil funciones y VESTIR
responsabilidades de cada  Análisis de la forma y estética
puesto de Lencería de dama: el
 Actividades  Concepto de taller
 Condiciones y normas de babydool, la bata de dormir, el
productivas de la  Puesto de trabajo
seguridad para la tarea. camisón.
industria textil en el  Herramientas, clases
entorno local y Máquinas y herramientas  Medidas y adaptaciones de
regional de la  Materiales e instrumentos lencería de dama
provincia de Jaén. TEJIDOS  Técnicas de tendido; tipos e  Especificaciones técnicas del
 Necesidades y tendido, características y trazo
problemas en la  Tejidos: clasificación. recomendaciones;  La depreciación de los
producción textil de Características. Tipos disposición del puesto de equipos y maquinas del taller.
bienes en el entorno trabajo, características
local y regional. básicas de la mesa de corte.
CONDICIONES DE MAQUINAS DE
 Recursos naturales y  Normas de seguridad e
culturales potenciales SEGURIDAD E HIGIENE CONFECCION
higiene necesarias para el  Reconocimiento de las
para la actividad
 La máquina de coser y proceso. Ambiente de máquinas que intervienen en
productiva textil del
entorno local y remalladora: trabajo (limpieza, orden e la confección.
regional. clasificación, accesorios, iluminación)
 La recubridora: partes y usos.
y usos.
DISEÑO DEL BIEN  Agujas, tipos, PATRONES
NORMAS DE SEGUIRDAD E
características.  Piezas que conforman la HIGIENE
prenda
• Determinación de los PATRONAJE ELEMENTAL  En el uso de:
productos y/o artículos  Maquinas
para la producción del AVIOS  Herramientas
HILOS
bien.  industria de confecciones
 clasificación,  Clasificación  Talleres locales y regionales
PLANIFICACION DE LA características y usos.  Características principales  Proveedores de materiales y
PRODUCCION  Medidas  Usos comunes accesorios
fundamentales en el
 Diagrama de patrón.
operaciones y MAQUINAS
procesos (DOP) para HERRAMIENTAS Y
MAQUINAS Y ACCESORIOS NORMAS DE SEGURIDAD E
la producción de
HERRAMIENTAS  Operatividad de HIGIENE. En el uso de:
bienes.
 Presupuesto, para la máquinas industriales
 Accesorios de protección
producción del bien a  Reconocimiento y uso básicas( recta,
personal.
confeccionar. de las diferentes remalladora)
 El taller, reglas a utilizar.  Agujas, tipos,
organización, tipos,  manejo de tijera y características y usos.
norma de seguridad e cuchilla DISEÑO DE PRENDAS DE
higiene. METODOS DE TRABAJO VESTIR
PATRONAJE
COMERCIALIZACION DEL ELEMENTAL  Técnicas de costura  Análisis de la forma del short
BIEN  Manipulación de la deportivo
prenda durante el  Medidas y adaptaciones del
 Medidas desarrollo de la short deportivo
 Presentación del
fundamentales del operación de costura.  Especificaciones técnicas del
producto
vestido. trazo
confeccionado
 Desarrollo de PATRONES TEJIDOS
 Procesos básicos de
la comercialización modelos de
 Telas de tejido punto: clases,
del bien: promoción, vestidos sencillos  Piezas que conforman las
costos cuantificación.
publicidad y venta.  Tipos de costura y prendas de vestir (ropa de
Materiales de pasamanería
puntadas niño)
EVALUACION DE LA  Nociones básicas EJECUCION DEL BIEN
PRODUCCION. de corte y TEJIDOS
confección.  Ancho real. Ancho utilizable  Diagrama de operaciones y
 Fallas del tejido. Tipos. procesos para la confección de
 Balance económico
MAQUINAS Y prendas deportivas
del proceso de Reconocimiento
confección.  Presupuesto: lista de
 Evaluación del HERRAMIENTAS materiales, costos, gastos,
proceso y del elementos del presupuesto
CORTE
producto.  Reconocimiento de
 Técnicas de corte.
las máquinas que Procedimientos
PRODUCCION DEL BIEN intervienen en la La máquina de corte. PRENDAS DE VESTIR
confección de una Clasificación, componentes
 Materiales prenda  Piezas que conforman y sus
( características, características principales.
propiedades, usos, EJECUCION DE
 Signos básicos en cada pieza
precios y PROCESOS de la prenda
almacenamiento)  Operaciones de ensamble
 Herramientas, CONDICIONES DE EJECUCION DE PROCESOS.  Operaciones terminales
máquinas y equipos: SEGURIDAD E HIGIENE.
principios de
funcionamiento, tipos,  Patrones. Simbología, MAQUINAS,
 Normas de signos y descripciones;
normas de seguridad) HERRAMIENTAS Y
 Tareas y operaciones seguridad e piezas que conforman
ACCESORIOS
básicas para la higiene. la prenda
 Ambiente de  Agujas, tipos, características y
producción de bienes.  Tejido plano:
usos.
trabajo (limpieza. características, ancho
Orden e real, ancho utilizable,
iluminación). fallas del tejido. Tipos MÉTODOS DE TRABAJO
 Equipo básico de  Manipulación de la
confecciones prenda durante el
CORTE
 Máquina de costura desarrollo de la
 Técnicas de corte:
recta operación de costura.
procedimientos
 Habilitado de las
PATRONAJE  Criterios de calidad para el
prendas en el puesto de
reconocimiento de un buen
ELEMENTAL. trabajo.
tizado, tendido, y corte.
 La máquina de corte.
 Telas de tejido
Operatividad.
plano: clases,
 Disposición del puesto de
costos,
trabajo. EJECUCION DE PROCESOS
clasificación.
 La falda: modelos.
 Cuadro de medidas CALIDAD EN LA EJECUCION DEL BIEN
y adaptaciones CONFECCION
 Terminología y  El patrón del babydooll.
simbología aplicada Piezas que lo
 Costuras fruncidas
conforman.
 Costuras ondeadas
 Medidas fundamentales
 Puntadas saltadas.
TRAZADO en el patrón.
 Tejido punto:
CONDIDCIONES DE características, tipos,
 Técnicas de trazado SEGURIDAD E clasificación
Herramientas HIGIENE
utilizadas para el  En el uso de:
trazo, tales como tiza, Accesorios
lápiz, centímetro, TRAZADO Y
reglas. TRAZADO
CORTE
 El boceto, croquis y el
plano.
 Piezas que conforman
la falda.  Consumo promedio por
prenda  Técnica elemental de tizado y
corte de una prenda de vestir
PRENDAS DE VESTIR
 Uso de herramientas básicas
TENDIDO para la ejecución
 operaciones de  Técnicas de tendido.
ensamble Procedimiento
piezas que conforman  Tipos de tendido.
la falda y sus EJECUCION DEL BIEN
Características y
principales recomendaciones
características  Disposición del área de
 piezas que conforman trabajo. Características
la blusa básicas de la mesa de corte.
 El patrón del short deportivo
 historia de la blusa:  Medidas fundamentales en el
clasificación, tipos, patrón.
usos. HABILITADO  Tallas de short
 Dibujo de taller: bocetos,
TRAZADO Y CORTE  Sistema de habilitado moldes.
 Número de piezas por
  técnicas elemental de paquete, de acuerdo al tipo
tizado y corte de una de prenda.
muestra
EQUIPO BASICO DE
 uso de herramientas
básicas para la CONFECCIONES
ejecución.

PRENDAS DE VESTIR  Maquina remalladora

 Maquina recubridora
 Características de
los vestidos
CONFECCION.
TRAZADO Y
CORTE  Procesos de confección de
polos. Corte y confección y
acabado
 Criterios de calidad  Procesos de confección de
aplicados a este shorts. Corte y acabado.
proceso.

CALIDAD
CALIDAD EN LA CONFECCION

 Criterios básicos de
 Reconocimiento de los
calidad en las
defectos comunes en costura y
prendas de vestir.
las posibles causas, tales
como:
- costuras fruncidas
- costuras ondeadas
- hilos flojos
- costuras retorcidas
- costuras picadas.

CONDICIONES DE SEGURIDAD
E HIGIENE

 En el uso de:
- herramientas
- accesorios
- ambiente de trabajo

DISEÑO DISEÑO. DISEÑO DISEÑO

 Diseño: definición,  Diseño DISEÑO DE MODAS II DISEÑO DE MODAS III

importancia, elementos  Elementos del  Canon-Antropometría
básicos del diseño; diseño  Cuerpo humano  Color de tés
punto, línea, plano,  Procesos del estilizado: femenino,  Rostros: tipos de
textura. diseño masculino escotes y cuellos.
 El diseño de los  Métodos y técnicas.  Posturas del cuerpo  Técnicas de diseño:
textiles en la época humano: de frente, carboncillos, colores,
prehispánica. espalda, perfil, ¾ de collage con tela.
 El boceto y el croquis. perfil. GESTIÓN EMPRESARIAL
GESTIÓN EMPRESARIAL
 Cuerpo humano en
movimiento ENTORNO EMPRESARIAL
 La empresa:  Colores: primarios,
GESTION EMPRESARIAL definición, clases secundarios,
de empresas,  Análisis del entorno
degradación de colores
 Mercados locales; sector informal y  Análisis del
 Diseño de prendas de
características, formal macroentorno
vestir: el punto, línea y
oportunidades de  Ideas de negocio:  Análisis del
manchas
negocio. formas de microentorno
generación de  Análisis FODA de la
ideas de negocios. GESTIÓN EMPRESARIAL gestión del negocio y
 marketing: estudio factores de análisis
EMPRENDIMIENTO de mercado, GESTION DE  5 fuerzas de Porter
análisis de PERSONAL FORMALIZACION DEL
mercado, perfil del NEGOCIO
cliente
 Roles que las  Selección de personal
personas  Contratos laborales  La visión y misión
desempeñan en  Beneficios laborales: empresarial
las empresas. FORMACION Y seguro social, CTS,  Definición
 Experiencias ORIENTACION LABORAL AFP  Características
emprendedoras de  Estrategias
generación de  Condiciones de  Políticas
GESTION FINANCIERA
pequeñas trabajo y seguridad FORMACIÓN Y
empresas. ORIENTACIÓN LABORAL
 Salud laboral.  Costos y presupuestos
 Características del Calidad de vida (INSERCIÓN LABORAL)
empresario.  Registros contables
Primeros auxilios:
 Estados financieros
técnicas. LA ESPECIALIDAD DE
 Obligaciones tributarias
CONFECCIONES
Comercialización,
FORMACION Y ORIENTACION INDUSTRIALES
promoción y
LABORAL
publicidad, estrategias
y procesos de ventas.  Perfil profesional del
 Mercado laboral: oficinista
actividades  Competencias
laborales, laborales de
profesionales y organización y
oportunidades de FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
personales del
empleo. LABORAL oficinista
 Habilidades para
 Ética profesional
el trabajo:  Ley de fomento al
habilidades empleo BUSQUEDA DE EMPLEO
sociales, trabajo
 Relación laboral y
en equipo y
relación civil.  Pasos para
emociones en el
trabajo. Modalidades. Tipos de búsqueda de empleo
contrato  Carta de
 Convenios laborales. presentación
Negociación colectiva.  Elaboración del
currículo vitae
 La entrevista
personal
 Las bolsas de
empleo.
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL.

1.2. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: Cajamarca

1.3. UGEL : Jaén
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Luis Gonzaga - Fe y Alegría Nº 22”
1.5. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.6. ÁREA : Educación para el trabajo
1.7. CICLO : VII
1.8. GRADO : 3ª
1.9. SECCIÓN : “A” “B” “C”
1.10. TURNO : Diurno
1.11. AÑO LECTIVO : 2019
1.12. DIRECTOR : CAMPOS CUSMA Nelson
1.13. SUB. DIRECTOR : DÍAZ CASTILLO, Luis
1.14. JEFE ACADÉMICO DE TALLERES : HERRERA MARTOS, Leonardo
1.15. DOCENTE : SILVA VICENTE Gloria Lucia
1.16. DURACIÓN : 160 HORAS
1.17. FECHA DE INICIO : 11 de marzo
FECHA DE TÉRMINO : 20 de diciembre

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el VII ciclo, los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, desarrollarán el módulo ocupacional
de TRASLADO Y COPIADO DE PATRONES, iniciándose en la confección textil, con el único propósito de
realizar la competencia general: trasladar y copiar los patrones asignados de papel a cartón, considerando
las diferentes técnicas. Todo ello se desarrollará, teniendo en cuenta las capacidades de área. Así mismo la
comprensión y aplicación de tecnologías se desarrollará de manera diversificada, con los contenidos básicos
pertinentes. El estudiante será capaz de aprender haciendo a través de la práctica constante, poniendo en
juego su creatividad y criticidad en el trabajo a realizar. Por ello se pretende trabajar el inicio a la confección
de prendas de vestir sencillas, sin dejar de lado los contenidos complementarios de Tecnología de base, la
práctica de las normas de convivencia establecidos, así mismo el respeto al reglamento interno de
confección textil.

III. FUNDAMENTACCIÓN. QUE COSA CONTINE TODO

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE PRECISADOS

IV. CALENDARIO CIVICO

V. ANALISIS DEL ENFOQUE TRANSVERSAL
VI. MATRIZ DE PLANIFICACION ANUAL DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANZIACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES
DIDACTICAS.* ( METODO DEL AREA)PEGAR DE ANTERIOR.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

VIII. COMPETENCIA DEL AREA.

COMPETENCIA DE AREA
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL
CAPACIDAD DESEMPEÑO
1. CREA PROPUESTA 1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
DE VALOR usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su
campo de interés.
1.2. Determina los principales factores que los originan utilizando
información obtenida a través de la observación y entrevistas
grupales estructuradas.
1.3. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora.
1.4. Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y económicas.

1.5. Determina los recursos que se requiere para elaborar una

propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos.
 1.6. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor
considerando alternativas de solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.
7. APLICA HABILIDADES 7.1. Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y
TECNICAS emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa
siendo responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas
de seguridad en el trabajo.

8. TRABAJA 3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y

COOPERATIVAMENTE respeto hacia las ideas y opiniones de los demás.
PARA LOGRAR
OBJETIVOS Y METAS 3.2. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de
sus compañeros compartiendo información, estrategias y
recursos para el logro del objetivo común.

10. EVALUA LOS 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en

RESULTADOS DEL función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del
PROYECTO DE producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
EMPRENDIMIENTO 4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información
4.3. para determinar los beneficios o pérdidas económicas y el
impacto social y ambiental generado por el proyecto para un
incorporar mejoras

COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES

TRANSVERSAL GENERADOS POR LAS TIC

Capacidad Desempeño

1. Personaliza 1.1. Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o

entornos plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades
virtuales colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses
personales en su perfil del portal Perú Educa.
1.2. Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos
virtuales que respondan a necesidades de información.

2. Gestiona 2.1. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con

información del criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
entorno virtual eficiencia y efectividad.
Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas
matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.
3. Interactúa en 3.1. Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
entornos desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una
virtuales actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.

4. Crea objetos virtuales 4.1. Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
en diversos formatos elementos mediante el modelado de diseño. Ejemplo:
Diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento
estudiantil.
4.2. Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que
simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas del
mundo real con criterio y creatividad. Ejemplo: Elabora un
programa que simule el movimiento de una polea

COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA

TRANSVERSAL AUTONOMA.

1. Define metas de 1.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la

aprendizaje. base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
2. Organiza 2.1. Organiza un conjunto de acciones en función del
acciones tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
estratégicas para las metas de aprendizaje, para lo cual establece un
alcanzar sus orden y una prioridad en las acciones de manera
 metas de secuenciada y articulada
aprendizaje
3. Monitorea y 3.1. Revisa de manera permanente las estrategias, los
ajusta su avances de las acciones propuestas, su experiencia
desempeño previa y la priorización de sus actividades para llegar
durante el a los resultados esperados.
proceso de 3.2. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan
aprendizaje sus pares para el logro de las metas de aprendizaje

ENFOQUE VALORE ACTITUDES

TRANSVERSAL S

Enfoque de derechos  Dialogo y Disposición a conversar con otras

personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
Enfoque inclusivo  Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de
cada persona de sus derechos, por
diferencias encima de cualquier diferencia.

Enfoque intercultural Disposición a actuar de manera justa,

respetando el derecho de todos,
 Justicia exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes le
corresponde.
Enfoque de igualdad de genero  empatía Reconocimiento al valor inherente de
cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género.

Enfoque ambiental  justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y

costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
Enfoque de orientación al bien  responsabilidad Disposición a valorar y proteger los
común bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

Enfoque de búsqueda de la  flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los

excelencia cambios. Modificando si fuera
necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información
no conocida o situaciones nuevas.
 IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

SITUACION SIGNIFICATIVA

TITULO DE ALA UNIDAD

1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

CAPACIDAD EVIDENCIAS TRIMESTR
UNIDAD
APRENDIZAJES SESIONES DE E
DIDÁCTIC DESEMPEÑOS PRECISADOS T
TEMÁTICOS APRENDIZAJE
A
I II III

UNIDA 24 Hrs X
D DE  Identifican las  Elabora carteles
APRE DE
1. CREA 1.1. Recoge información, en equipo, sobre las EL TALLER DE herramientas, materiales sobre las normas
NDIZA QUÉ
PROPUESTA DE necesidades, de las personas de su edad sobre CONFECCION TEXTIL y maquinaria del taller de seguridad e
JE No
VALOR las preferencias del tipo de ropa de uso de Textil, a través de higiene en el taller DIA A
01:
cotidiano, empleando encuestas, grupales imágenes. de confecciones. QUÉ
“Orga
estructuradas; para luego organizar información  Concepto de taller  Elabora carteles sobre  Opera la máquina DIA.
nizam
y proponer conclusiones sobre las preferencias  Puesto de trabajo las normas de seguridad de coser recta.
os el
del uso de prendas de vestir cómodas para el  Herramientas, clases e higiene.  Elabora patrones
taller
uso cotidiano.  Opera la máquina de de falda.
de
. coser.  Conoce la
confec 2. APLICA CONDICIONES DE
ción 1.3. Diseña una propuesta de valor  Realiza rectales. organización de
HABILIDADES SEGURIDAD E HIGIENE.
textil” creativa e innovadora que representará a través  Elabora patrones de la una empresa.
TECNICAS
de prototipos patrones de prendas de vestir y las falda.  Realiza el
valida con posibles usuarios, incorporando  Normas de seguridad e  Identifica los tejidos organigrama de
sugerencias de mejora. higiene. planos en prendas de una pequeña
 Ambiente de trabajo vestir de su entorno. empresa
1.4. Determina la maquinaria a utilizar (limpieza. Orden e  La empresa  La empresa según
3. TRABAJA
para la confección de la prenda de vestir en iluminación).  Organización interna de su organización.
COOPERATIVAMENT
E PARA LOGRAR función de sus implicaciones sociales,  Equipo básico de una empresa.
OBJETIVOS Y económicas, culturales y ambientales. confecciones.  El organigrama de una
METAS .  Máquina de costura recta. empresa local.

1.5. Determina los recursos que se PATRONAJE

 requiere para elaborar la prenda de vestir para ELEMENTAL.
uso cotidiano, reconociendo los tipos de tejido  Telas de tejido plano:
existentes en el mercado. clases, costos,
4. EVALUA LOS clasificación.
RESULTADOS DEL  La falda: modelos.
PROYECTO DE  Cuadro de medidas y
EMPRENDIMIENTO 2.1. Selecciona los procesos de secuencia, para
adaptaciones.
la elaboración de patrones de prendas de vestir,
 Terminología y
empleando habilidades técnicas, simbología y
simbología aplicada.
terminología aplicada; pertinentes, siendo
responsable con el ambiente; usando
sosteniblemente los recursos naturales y TRAZADO
aplicando normas de seguridad e higiene en el
taller de confección textil.  Técnicas de trazado
 Herramientas
3.1. Planifica las actividades, en un clima de utilizadas para el
diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de trazo, tales como
los demás. tiza, lápiz,
centímetro, reglas.
 El boceto, croquis y
4.2. Elabora y aplica instrumentos de
el plano.
recojo de información para determinar los
beneficios o pérdidas económicas durante el  Piezas que
proceso de confección en serie y el impacto conforman la falda.
social y ambiental generado por el proyecto para
un incorporar mejoras GESTION EMPRESARIAL
 La empresa: definición,
clases de empresas,
sector informal y formal.

II UNIDAD 24 H X
DE 1. CREA  Los tejidos.
APRENDI PROPUESTA DE
TEJIDOS  La remalladora y sus  Conoce los tejidos
VALOR
ZAJE  Tejidos: clasificación. partes. y los clasifica
1.1. Selecciona en equipo necesidades o Características. Tipos  Confecciona la falda  Maneja
“Confecci problemas de un grupo de usuarios de su teniendo en cuenta el adecuadamente
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir proceso de la tarea.
onamos CONDICIONES DE la máquina de
de su campo de interés.  Diseña e interpreta
prendas coser
1.2. Determina los principales factores SEGURIDAD E HIGIENE modelos de falda.
de vestir  Confección la
2. APLICA que los originan utilizando información  Realiza las operaciones
sencillas” falda
HABILIDADES obtenida a través de la observación y  La máquina remalladora: terminales de la falda.
entrevistas grupales estructuradas.  Organigrama.
TECNICAS clasificación, accesorios,  La empresa
1.3. Diseña alternativas de propuesta de y usos.  Organización interna de
valor creativas e innovadoras que  Agujas, tipos, una empresa.
representa a través de prototipos, y las características.  El organigrama de una
valida con posibles usuarios incorporando
 sugerencias de mejora. empresa local
3. TRABAJA 1.4. Determina la propuesta de valor en PRENDAS DE VESTIR
COOPERATIVAMENT función de sus implicancias éticas,
E PARA LOGRAR sociales, ambientales y económicas.
 Operaciones de
OBJETIVOS Y ensamble
METAS 1.5. Determina los recursos que se  Piezas que conforman la
requiere para elaborar una propuesta de falda y sus principales
valor y genera acciones para adquirirlos. características.
1.6. Formula un plan de acción para
elaborar la propuesta de valor
4. EVALUA LOS considerando alternativas de solución ante
RESULTADOS DEL contingencias o situaciones imprevistas. GESTION EMPRESARIAL
PROYECTO DE La empresa: definición, clases
EMPRENDIMIENTO 2.1. Selecciona procesos de producción de de empresas, sector informal
un bien o servicio, y emplea habilidades y formal
técnicas pertinentes y las implementa
siendo responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de seguridad
en el trabajo.

3.1. Planifica las actividades de su equipo

en un clima de diálogo y respeto hacia las
ideas y opiniones de los demás.
3.2. Asume con responsabilidad su rol y
colabora con las tareas de sus compañeros
compartiendo información, estrategias y
recursos para el logro del objetivo común.

4.1. Elabora y aplica instrumentos de

recojo de información en función de
indicadores que le permitan mejorar la
calidad del producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos.

4.2. Elabora y aplica instrumentos de 2H

recojo de información
4.3. para determinar los beneficios o
pérdidas económicas y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto para un
incorporar mejoras
 X
 PATRONAJE  Elabora patrones
III UNIDAD ELEMENTAL de blusas.
-
DE HILOS  emplea la
elabroa
 Clasificación, terminología
APRENDI 1. CREA 1.1. Selecciona en equipo necesidades o características y usos. pertinente, en el
ZAJE PROPUESTA DE VALOR problemas de un grupo de usuarios de su diseño del patrón
 Medidas fundamentales
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir en el patrón. de la blusa.
“diseñam de su campo de interés.
os la 1.2. Determina los principales factores
 Diseña modelos
blusa” que los originan utilizando información
de blusas.
obtenida a través de la observación y  MAQUINAS Y
entrevistas grupales estructuradas. HERRAMIENTAS
1.3. Diseña alternativas de propuesta de  Reconocimiento y uso de
valor creativas e innovadoras que las diferentes reglas a
representa a través de prototipos, y las utilizar.
valida con posibles usuarios incorporando  Manejo de tijera y cuchilla
sugerencias de mejora.
1.4. Determina la propuesta de valor en
2. APLICA función de sus implicancias éticas, sociales, PRENDAS DE VESTIR
HABILIDADES TECNICAS ambientales y económicas.
 Piezas que conforman la
blusa
1.5. Determina los recursos que se
requiere para elaborar una propuesta de  Historia de la blusa:
valor y genera acciones para adquirirlos. clasificación, tipos, usos.
1.6. Formula un plan de acción para
elaborar la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante contingencias DISEÑO.
o situaciones imprevistas.

3. TRABAJA  Diseño
2.1. Selecciona procesos de producción de  Elementos del diseño
COOPERATIVAMENTE un bien o servicio, y emplea habilidades  Procesos del diseño
PARA LOGRAR técnicas pertinentes y las implementa  Métodos y técnicas
OBJETIVOS Y METAS siendo responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de seguridad
en el trabajo.

3.1. Planifica las actividades de su equipo

en un clima de diálogo y respeto hacia las
ideas y opiniones de los demás.
3.2. Asume con responsabilidad su rol y
colabora con las tareas de sus compañeros
 4. EVALUA LOS compartiendo información, estrategias y
RESULTADOS DEL recursos para el logro del objetivo común.
PROYECTO DE
EMPRENDIMIENTO 4.1. Elabora y aplica instrumentos de
recojo de información en función de
indicadores que le permitan mejorar la
calidad del producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos.

4.2. Elabora y aplica instrumentos de

recojo de información
4.3. para determinar los beneficios o
pérdidas económicas y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto para un
incorporar mejoras

24 HRS X
 Confecciona la
TRAZADO Y CORTE  Coloca los modelos blusa
de blusa sobre el  Realiza el
acabado
IV UNIDAD DE  Técnicas elemental de tejido, siguiendo los
1. CREA correcto de la
APRENDIZAJE PROPUESTA DE tizado y corte de una procesos de trazado y blusa.
VALOR 1.1. Selecciona en equipo muestra corte.  Diseña
necesidades o problemas de  Uso de herramientas  Confecciona la blusa modelos de
un grupo de usuarios de su
básicas para la ejecución.  Realiza las blusas.
entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su operaciones
“confeccionamos
campo de interés. DISEÑO. terminales de la
la blusa”
1.2. Determina los prenda
2. APLICA principales factores que los  Diseño confeccionada.
HABILIDADES originan utilizando información  Elementos del diseño
TECNICAS obtenida a través de la  Procesos del diseño
observación y entrevistas  Métodos y técnicas
grupales estructuradas.
 1.3. Diseña alternativas
de propuesta de valor
creativas e innovadoras que
3. TRABAJA representa a través de
COOPERATIVAMENTE prototipos, y las valida con
PARA LOGRAR posibles usuarios
OBJETIVOS Y METAS incorporando sugerencias de
mejora.
1.4. Determina la
propuesta de valor en función
de sus implicancias éticas,
4. EVALUA LOS sociales, ambientales y
RESULTADOS DEL económicas.
PROYECTO DE
EMPRENDIMIENTO
1.5. Determina los
 recursos que se requiere para
elaborar una propuesta de
valor y genera acciones para
adquirirlos.
1.6. Formula un plan de
acción para elaborar la
propuesta de valor
considerando alternativas de
solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.

2.1. Selecciona procesos de

producción de un bien o
servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes y las
implementa siendo
responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando
normas de seguridad en el
trabajo.

3.1. Planifica las actividades

de su equipo en un clima de
diálogo y respeto hacia las
ideas y opiniones de los
demás.
3.2. Asume con
responsabilidad su rol y
 colabora con las tareas de sus
compañeros compartiendo
información, estrategias y
recursos para el logro del
objetivo común.

4.1. Elabora y aplica

instrumentos de recojo de
información en función de
indicadores que le permitan
mejorar la calidad del producto
o servicio, y la eficiencia de
los procesos.

4.2. Elabora y aplica

instrumentos de recojo de
información
4.3. para determinar los
beneficios o pérdidas
económicas y el impacto
social y ambiental generado
por el proyecto para un
incorporar mejoras

X
 Elabora
PATRONAJE ELEMENTAL patrones de
modelos de
1. CREA  Elabora el cuadro de mandiles.
PROPUESTA DE  Medidas fundamentales del medidas y adaptaciones del 28 HRS
1.1. Selecciona en  Utiliza la
VALOR vestido. mandil, según el modelo a
equipo necesidades o remalladora e
problemas de un grupo  Desarrollo modelos de prendas confeccionar. identifica sus
V UNIDAD DE de usuarios de su de vestir.  Utilizan la maquinaria partes
APRENDIZAJE entorno para mejorarlo  Tipos de costura y puntadas adecuada en el proceso de  Organiza
o resolverlo a partir de  Nociones básicas de corte y confección. información
su campo de interés. confección.  Elabora patrones de relevante
2. APLICA 1.2. Determina los modelos sencillos de la sobre las
HABILIDADES principales factores que prenda a confeccionar. condiciones y
“Elaboramos MAQUINAS Y
TECNICAS los originan utilizando  Analiza las condiciones y seguridad
HERRAMIENTAS
patrones de información obtenida a seguridad en un puesto laboral.
 Reconocimiento de las
prendas de vestir “ través de la observación máquinas que intervienen en la laboral.
y entrevistas grupales confección del mandil.  Analiza la salud laboral.
estructuradas.  Primeros auxilios básicos.
1.3. Diseña alternativas PRENDAS DE VESTIR
3. TRABAJA de propuesta de valor
COOPERATIVAMENTE creativas e innovadoras
que representa a través  Características de los manidles
PARA LOGRAR
de prototipos, y las pres escolares.
OBJETIVOS Y METAS
valida con posibles
usuarios incorporando FORMACION Y
sugerencias de mejora. ORIENTACION
1.4. Determina la LABORAL
4. EVALUA LOS propuesta de valor en
RESULTADOS DEL función de sus
 Condiciones de trabajo y
PROYECTO DE implicancias éticas,
seguridad
EMPRENDIMIENTO sociales, ambientales y
 Salud laboral. Calidad de vida
económicas.
 Primeros auxilios: técnicas.

1.5. Determina los

recursos que se
requiere para elaborar
una propuesta de valor
y genera acciones para
adquirirlos.
1.6. Formula un plan de
acción para elaborar la
propuesta de valor
considerando
alternativas de solución
ante contingencias o
situaciones imprevistas.

2.1. Selecciona
procesos de producción
de un bien o servicio, y
emplea habilidades
técnicas pertinentes y
las implementa siendo
responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
3.1. Planifica las
actividades de su
equipo en un clima de
diálogo y respeto hacia
las ideas y opiniones de
los demás.
3.2. Asume con
responsabilidad su rol y
colabora con las tareas
de sus compañeros
compartiendo
información, estrategias
y recursos para el logro
del objetivo común.

4.1. Elabora y aplica

instrumentos de recojo
de información en
función de indicadores
que le permitan mejorar
la calidad del producto
o servicio, y la
eficiencia de los
procesos.

4.2. Elabora y aplica

instrumentos de recojo
de información
4.3. para determinar los
beneficios o pérdidas
económicas y el
impacto social y
ambiental generado por
el proyecto para un
incorporar mejoras
 X
 Corta las piezas en serie
VI UNIDAD DE 1. CREA TRAZADO Y CORTE que conforman la prenda de  Corta
PROPUESTA vestir, siguiendo el proceso adecuadamente
APRENDIZAJE
DE VALOR de diagramas y el delantero y
 Criterios de calidad aplicados a 28 HRS
operaciones. posterior del
1.1. Selecciona en equipo este proceso.
 Realiza los acabados de mandil.
necesidades o problemas de un traslado y corte,  Utiliza la
“trasladamos y grupo de usuarios de su entorno CALIDAD correctamente de la prenda. simbología
copiamos, los para mejorarlo o resolverlo a partir  Realiza limpieza de hilos en propia, para el
2. APLICA de su campo de interés.  Criterios básicos de calidad en el pegado de sesgos a las corte de las
patrones y piezas
HABILIDADES las prendas de vestir piezas que la conforman. piezas.
al tejido plano” 1.2. Determina los
TECNICAS  Analiza las condiciones y
principales factores que los
seguridad en un puesto
originan utilizando información FORMACION Y laboral.  Aplica técnicas
obtenida a través de la ORIENTACION de primeros
 Analiza la salud laboral.
observación y entrevistas LABORAL auxilios en taller
 Primeros auxilios básicos.
de confecciones
3. TRABAJA grupales estructuradas.
 Condiciones de trabajo y  Organiza
COOPERATIVAMEN 1.3. Diseña alternativas de información
TE PARA LOGRAR propuesta de valor creativas e seguridad
 Salud laboral. Calidad de vida relevante sobre
OBJETIVOS Y innovadoras que representa a las condiciones
METAS Primeros auxilios: técnicas.
través de prototipos, y las valida y seguridad
con posibles usuarios laboral
incorporando sugerencias de
mejora.
4. EVALUA LOS 1.4. Determina la
RESULTADOS DEL propuesta de valor en función de
PROYECTO DE sus implicancias éticas, sociales,
EMPRENDIMIENTO ambientales y económicas.

1.5. Determina los recursos

que se requiere para elaborar una
propuesta de valor y genera
acciones para adquirirlos.
1.6. Formula un plan de
acción para elaborar la propuesta
de valor considerando alternativas
de solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.

2.1. Selecciona procesos de

producción de un bien o servicio,
y emplea habilidades técnicas
pertinentes y las implementa
siendo responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.

3.1. Planifica las actividades de su

equipo en un clima de diálogo y
respeto hacia las ideas y
opiniones de los demás.
3.2. Asume con
responsabilidad su rol y colabora
con las tareas de sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para el
logro del objetivo común.

4.1. Elabora y aplica

instrumentos de recojo de
información en función de
indicadores que le permitan
mejorar la calidad del producto o
servicio, y la eficiencia de los
procesos.

4.2. Elabora y aplica

instrumentos de recojo de
información
4.3. para determinar los
beneficios o pérdidas económicas
y el impacto social y ambiental
generado por el proyecto para un
incorporar mejoras
TITULO DE LA SESIÓN

X. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

UNIDAD DIDACTICA ORGANIZAMOS EL TALLER DE CONFECCIÓN TEXTIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DEL AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TECNICAS

TRABAJA COOPERATAIVAMENTE PARA

LOGRAR OBJETIVOS Y METAS
EVALUA LOS RESULTADOS DEL
PROYECTO.

UNIDAD DIDACTICA ORGANIZAMOS EL TALLER DE CONFECCIÓN TEXTIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DEL AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TECNICAS

TRABAJA COOPERATAIVAMENTE PARA

LOGRAR OBJETIVOS Y METAS
EVALUA LOS RESULTADOS DEL
PROYECTO.

UNIDAD DIDACTICA ORGANIZAMOS EL TALLER DE CONFECCIÓN TEXTIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DEL AREA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

CREA PROPUESTA DE VALOR

APLICA HABILIDADES TECNICAS

TRABAJA COOPERATAIVAMENTE PARA
LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

EVALUA LOS RESULTADOS DEL

PROYECTO.

XI. MATERIALES Y RECURSOS.

 Medios y materiales: folder, papel bond, papelotes, plumones, cinta maskingtape, máquinas de coser, remalladora, recubridora, , diapositivas, TV, juego de reglas, escuadras, agujas,
centímetros, papel de molde, telas, hilos, mercería, etc.
 Telas de tejido plano, agujas de mano, de máquina, tijeras, hilos, cuaderno de trabajo.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

La evaluación es un proceso permanente, e integral, y se da en todo el proceso formativo del estudiante, a través de instrumentos que recogen información precisa y concreta que permita,
recoger información relevante con el fin de evaluar cuantitativamente y cualitativamente. La evaluación de cada módulo se realiza por indicadores de logro. Al término de cada tarea
realizada por los estudiantes.

En el caso de las capacidades, deben explicitar los desempeños precisados a lograr con evidencias concretas tarea, que el estudiante debe realizar para demostrar que logró el aprendizaje;
se tendrá en cuenta orientaciones precisas, ya que al término de cada unidad, se evaluará el logro de las capacidades desarrolladas, que a su vez se evaluara por desempeños precisados.
Sin dejar de lado las competencias transversales y los enfoques transversales.

XIII. BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Nacional : Ministerio de Educación
 Módulo de Confección : Ministerio de Educación
 Confeccionista textil, técnico del nivel operativo de costura básica de las prendas SENATI
 Confeccionista textil, técnico del nivel operativo de acondicionamiento de máquinas de costura recta y remalladora, SENATI
 Orientaciones para el trabajo pedagógico del área de educación para el trabajo: Ministerio de Educación. 2010.
 Santa maría de la merced, corte y confección.
 Ideas y Plan de Negocios: Ministerio de Educación. Guía 2009
 De emprendedor a Empresario: Silvia Aguilar Morales y Luis A. Ocampo Carapia
 Economía para Todos: Ed. Bruño 2010
 Ingeniería en la capacitación de operarios para la Industria de la Confección Textil. Universidad Nacional Mayor San Marcos. Wilder Huamán Oscco. Lima 2003.
 CETPRO. Santa María de la Merced. Corte y confección.
 Taller de Costura. Faldas.T1Chio Lecca.

LINKOGRAFIA:
 www. Aulamas.com.
 CETPRO. Santa María de la Merced. Corte y confección.
 Taller de Costura. Faldas.T1Chio Lecca.