Libro 3 Guia Semanal 12 PDF

Transitando por el saber
Grado 3
Cuadernillos Semanales
Semana 12
Libro 3 semana 12.indd 1 2/04/14 14:12

L ibe rtad y O rd en
ALBERTO MERANI
Fundación Internacional de Pedagogía C onceptual
María Fernanda Campo Saavedra Juan Sebastián De Zubiría Ragó

Ministra de Educación Nacional Director General
Julio Salvador Alandete Arroyo Olga Patricia Parra Sarmiento

Viceministro de Educación Básica y Media Directora de Unidad
Mónica Patricia Figueroa Dorado Alejandro Baquero Susa

Directora de Calidad para la Educación Preescolar, Director de Proyectos
Básica y Media
Sandra Patricia Algarra Re
Ana Isabel Pino Sánchez Directora del Proyecto
Subdirectora de Referentes y Evaluación
de la Calidad Educativa
Clara Helena Agudelo Quintero Leonardo Neisa Vanegas

Coordinadora del Proyecto Matemáticas
Claudia García Parra
Deyanira Alfonso Sanabria
Ciencias Sociales
Clara Helena Agudelo Quintero
María Fernanda Dueñas Álvarez Luis Ayala Villamil
Ciencias Naturales
María del Sol Effio Jaimes
Omar Alejandro Hernández Salgado Sonia Ríos Ángel
Educación Artística
Maritza Mosquera Escudero
Rodrigo Nieto Galvis Javier Hernández Segura
Tecnología
Cielo Erika Ospina C.
Carlos Eduardo Panqueva Urrego Johnatan Gómez Castro
Diego Fernando Pulecio Herrera Educación Religiosa
Hernando Alfonso Rengifo Moreno Mauricio Gómez Pedraza
Manuel Alejandro Solano Díaz Mis emociones
Marta Cecilia Torrado Pacheco Autores
Equipo técnico
© 2014 Ministerio de Educación Nacional

Todos los derechos reservados María Soledad Ferro Casas
Carlos Penagos Aley
Nubia Arias Benavides
Editores
Prohibida la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión por Karoline Roa Ruiz
cualquier medio de recuperación de información, sin permiso previo del Asesora Especialista * Psicóloga
Ministerio de Educación Nacional.
© Ministerio de Educación Nacional

ISBN libro: 978-958-691-593-9 Sonia Lidia Rubio Mendoza
ISBN obra: 978-958-691-569-4 Diseño
Adriana P. Páez Naranjo - Denise Rodríguez Ríos

Diagramación
Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Juan Carlos Ricardo Páez - Germán Uriel Gutiérrez Castrillón
Básica y Media Nelson Darío Martínez
Subdirección de Estándares y Evaluación Ilustración
Ministerio de Educación Nacional
Bogotá, Colombia, 2014 Fernando Chaparro Bermúdez
www.mineducación.gov.co Digitalización de imágenes y fotografía

Palabras de la ministra
PRESENTACIÓN
Garantizar a los niños, niñas y jóvenes de Colombia una educación de calidad es la
bandera que nos mueve día a día en el Ministerio de Educación Nacional, para que
todos y todas tengan oportunidades de acceso y permanencia, con equidad, en el
sistema escolar.
En esta oportunidad nos complace entregar al país un nuevo Modelo Educativo
Flexible llamado Retos para gigantes: Transitando por el saber, el cual atenderá
a los niños y niñas de básica primaria de toda nuestra geografía colombiana que
se encuentren en condición de enfermedad, recibiendo tratamientos médicos u
hospitalizados, razón por la cual deben interrumpir su proceso educativo.
Para el Estado es de vital importancia no solo garantizar el acceso a la educación,
sino también favorecer la permanencia en el sistema educativo. Casos tan especiales,
como los de los estudiantes que se encuentran en situación de vulnerabilidad, deben
tener las condiciones necesarias y las estrategias pedagógicas pertinentes para que
puedan continuar y concluir sus estudios de manera adecuada. Y eso es lo que el
sistema les ofrece el día de hoy a través de este Modelo Educativo Flexible.
Retos para gigantes: Transitando por el saber es un Modelo Educativo Flexible
que busca garantizar la consecución de los procesos de enseñanza y aprendizaje
que se desarrollan en la Escuela, y favorece la construcción de bases sólidas en el
desarrollo integral de los estudiantes y en el fomento de su autoestima, tan necesarias
para alcanzar sus sueños y para afrontar los diversos retos de la vida. Por eso, el
modelo enfatiza principalmente en la construcción personal e involucra a la familia
como base fundamental del acompañamiento.
Sean bienvenidos a esta experiencia educativa, que plantea nuevos escenarios
de formación, donde las brechas se cierran y af loran los procesos de equidad y de
calidad educativa que tanto requiere Colombia.
María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional
LIBRO 3 SEMANA 1.indd 3 2/04/14 18:45

Contenido
●
Guía 1. Buenas noticias ...................................................................................................................................... 6
●
Guía 2. Antes de llegar a la noticia ...................................................................................................... 8
LENGUAJE
●
Guía 3. Redactando la noticia ................................................................................................................ 10
●
Guía 1. Adición de números naturales de cinco cifras sin llevar ....................... 12
●
Guía 2. Adición de números naturales de cinco cifras llevando ....................... 14
MATEMÁTICAS ●
Taller. Solución de problemas.................................................................................................................. 16
●
Guía 1. ¿Cómo se elabora un mapa? ......................................................................................... 18
CIENCIAS SOCIALES
●
Guía 2. ¿Los mapas se leen? ¡Claro que sí!............................................................................. 20
●
Guía 1. Sistema locomotor: hueso y articulaciones ......................................................... 22
CIENCIAS NATURALES
●
Guía 2. Sistema locomotor: músculos ............................................................................................. 24
●
La diferencia de los otros enriquece mi vida ........................................................................... 26
EDUCACIÓN RELIGIOSA
●
Con el color le doy vida a mis dibujos .......................................................................................... 28
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
●
Los utensilios domésticos, indicadores de desarrollo
de la humanidad ................................................................................................................................................... 30
TECNOLOGÍA
Evaluación ................................................................................................................................................................................................................................... 32
●
Quiénes me pueden ayudar a cuidar ........................................................................................... 36
MIS
EMOCIONES
Informe semanal ................................................................................................................................................................................................................. 38

LENGUAJE
Buenas noticias
Pun o Todos los días nos informamos de hechos que pasan en nuestra
t
partida ciudad, país o en el mundo. Generalmente, lo hacemos a través
de de los medios masivos de comunicación. Sin embargo, ¿cómo
sabemos si una noticia nos brinda la información necesaria?
Recuerda ✦ Sabemos que podemos encontrar noticias en radio, televisión,
internet o en los periódicos. También, que las noticias responden
a preguntas específicas sobre los hechos que informan. Lee y
responde las preguntas.
Diciembre 12 de 2012
Música, deportes y educación para que los niños no vayan a la guerra
Los programas son creados por la administración del municipio de El Dorado
(Meta).
En El Dorado (Meta) quieren que los niños y jóvenes del municipio no sean
carnada para la guerrilla ni para las bandas criminales. Para quitarles los
niños y adolescentes a la guerra, la administración de El Dorado trabaja con
ellos en programas de música, deporte y educación.
El 29 de noviembre, 35 niños y niñas entre 8 y 13 años sorprendieron a
delegados de 18 países que visitaron el pueblo cuando los escucharon inter-
pretar las notas de "La pantera rosa". Los pequeños detrás de los clarinetes,
los saxofones y el trombón son miembros de la sinfónica de El Dorado.
"Ellos son muchachos que ya están inmersos en la música, ya han alternado
con la sinfónica de Villavicencio y apenas empezaron este año", dice el al-
calde, Fredy Díaz. El proceso inició con una inversión de 15 millones de pesos
en instrumentos y la idea es que la sinfónica tenga 80 músicos.
Adaptado de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12449661
LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12
¿Qué pasó? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién?

Indica cuál es Este dato nos Puede ser un Verifica quiénes
el hecho más indicará la lugar o varios, son los protago-
importante que fecha en que la idea es nistas de los he-
nos informa la pasaron los he- conocer la chos, a quiénes
noticia. chos relatados localización de puede afectar o
en la noticia. los hechos. beneficiar.

Comprensión e interpretación textual
¿Cuándo hay una noticia?

En el anterior ejemplo vimos que la noticia informa sobre un
hecho de interés. Pero ¿cómo saber si nos interesa? General-
mente las noticias interesan a la mayoría de la población. Por
ejemplo, el precio de la gasolina, los cambios en las leyes o un
descubrimiento científico, etc. Las noticias se clasifican en:
Noticias internacionales. Noticias nacionales. Noticias locales.
Son noticias importantes Nos informan sobre Son las que nos
del mundo. hechos destacados interesan en
que han sucedido en nuestra región,
las distintas regiones ciudad o
del país. municipio.
Aplica y resuelve
Lee los titulares de algunas noticias y clasifícalas.

✦ ¿Cuál es nacional, internacional o local?
Japón activa En
La temporada de lluvias Bucaramanga
un nuevo sistema podremos ver
en el país continuará
de alerta de tsunami cine en
para evitar otra
hasta junio.
catástrofe como
la de 2011
so
ompromi
c
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Mi
Me mantendré
Identifico las preguntas que me permiten informado sobre los hechos
comprender una noticia. que me afectan a mí o con
quienes convivo.
Reconozco noticias interesantes para mi
comunidad.

LENGUAJE
Antes de llegar a la noticia

Pun o Paula vive en la vereda Compartir, allí dos escuelas se unie-
t
partida ron y lograron organizar una granja para producir frutas. Ella
de quiere escribir una noticia para enviarla al periódico “Al día”,
con el fin de que todos los habitantes de la región conozcan
esta existosa experiencia. ¡Ayudémosla!
Recuerda ✦ Que las noticias tienen una circulación de acuerdo con el
interés que puedan generar. Así tenemos noticias locales,
nacionales o internacionales.
Lee y encuentra las respuestas para cada pregunta.
¿Qué pasó? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuándo?
Estudiantes de dos escuelas: “La alegría” y “La

esperanza”, están trabajando juntos en una granja
productiva, donde practican lo que aprenden diaria-
mente y producen frutas.
Las dos instituciones educativas de la vereda Compartir,

que queda a 15 kilómetros de la capital de nuestro
departamento, han desarrollado una granja dedicada a
la producción de frutas.
Los estudiantes de la vereda Compartir, tanto de

primaria como de bachillerato, han aprendido sobre las
plantas y cómo cuidarlas. También los profesores han
ayudado en el proceso y los padres compran las frutas
que se cosechan en la granja.
Durante los dos últimos años, los

estudiantes trabajan en la granja
dos veces por semana.

Comprensión e interpretación textual
¿De dónde nacen las noticias?

Antes de iniciar el proceso de redacción de los textos de las no-
ticias, los periodistas deben buscar información, ya sea en libros,
periódicos, preguntando o entrevistando a las mismas personas
que participan en los hechos. Así, recolectan y seleccionan los
aspectos que consideran más importantes para desarrollar las
noticias.
Aplica y resuelve
Ya tenemos información sobre la noticia que desea escribir Paula,

pues hemos respondido las preguntas sobre el hecho.
1. A Paula le han dado dos fotografías, selecciona la más
adecuada y explica por qué nos sirve para ilustrar la noticia
que estamos escribiendo.
2. ¿Cuál podría ser una oración que describa lo que pasa en la
fotografía que seleccionaste?
Foto 1 Foto 2 LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12
so
ompromi
c
Mi
Buscar estar informado
Valora tu aprendizaje Sí No A veces sobre los temas que me
Identifico y selecciono la información que llaman la atención y contarla
considero adecuada con la noticia que a quienes me rodean.
voy a escribir.

LENGUAJE
Redactando la noticia
Pun o Hemos recolectado y seleccionado información sobre el hecho que
t
partida quiere contar Paula en su noticia, incluso tenemos la fotografía que
de usaremos para ilustrar la noticia. Ahora, redactaremos la versión
final del texto.
Recuerda ✦ Las noticias responden preguntas específicas sobre un hecho
como: ¿qué paso?, ¿cuándo pasó?, ¿quiénes participaron
en los hechos?, ¿dónde sucedieron? Ahora, lee y analiza la
siguiente noticia y sus partes.
LICEO BOSTON,
Título o titular CAMPEÓN EN SUPÉRATE 2012
Debe ser una
oración corta La selección femenina de voleibol del
Liceo Boston representó a Bogotá y
que llame la ganó el campeonato en el Torneo
atención del Nacional Supérate 2012, luego de
lector y que vencer 2-0 al equipo del departamento
resuma en de Antioquia. En la etapa clasiﬁcato-
pocas palabras ria de este torneo, las alumnas bosto-
el hecho sobre nianas vencieron con marcadores de
el que habla 2-0 a las delegaciones del Huila, San
Andrés, Cauca y Córdoba. Esto
la noticia. les valió llegar a la ﬁnal y ocupar el
primer lugar de la tabla de posiciones.
Más de 5 000 deportistas partici-
paron en las justas del programa
Supérate con el deporte.
Cuerpo de la noticia Material gráfico

Presenta la información empezando por la Debe mostrar claramente
más importante: La selección del Liceo el hecho o los participantes

Boston ganó el campeonato. Luego da del certamen. La imagen
algunos detalles sobre cómo llegaron a generalmente es muy
las finales al superar en la etapa recordada por el lector.
clasificatoria a otros equipos. Finalmente, Así, que debe ser escogida
incluye otros datos sobre el Programa cuidadosamente.
Supérate con el deporte.
Adaptado de Semana JR. No. 159.
10

Comprensión eProceso
interpretación
de producción
textual
¿Cuáles son las características de la noticia?

Las noticias buscan informar sobre hechos importantes. Su escri-
tura debe ser muy clara para que todos los lectores entiendan
lo que informa. Las noticias incluyen dónde sucedieron los
hechos, quiénes participaron y las consecuencias del hecho.
Puedes buscar en
Aplica y resuelve periódicos algunos
ejemplos para el diseño
de tu noticia.
✦ En este momento vamos a usar la información que tiene Paula
para redactar la noticia sobre la actividad de sus compañeros.
Sigue cada paso para lograr un texto que informe a tus lectores.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Revisa la información Empieza a redactar el Pídele a una persona

recolectada sobre el he- cuerpo de la noticia. Ve- que lea la noticia que

cho que va a tratar en rifica que se entiendan has escrito, hazle pre-
la noticia. Establece cuál las ideas y que dé res- guntas sobre lo que
es la información más puesta a las preguntas quieres informar. Revisa
importante y cuál podría específicas de la noticia. la ortografía.
ser complementaria.
¡Recuerda darle un título llamativo a tu noticia y usar la

fotografía que escogiste en el tema anterior!
so
ompromi
c
Mi
Informar de manera
Valora tu aprendizaje Sí No A veces clara y veraz hechos
interesantes.
Redacto una noticia de manera clara y
aplico mis conocimientos.
11

MATEMÁTICAS
Adición de números naturales

de cinco cifras sin llevar
Pun o
t Arturo le dice a su hermano que por favor le preste dine-
partida
de ro para pagar dos pedidos, uno de $35 000 y el otro de
$12 350. ¿Cuánto dinero le debe pagar Arturo a su hermano?
Recuerda ✦ Para sumar cantidades de más de tres dígitos se deben
colocar una debajo de la otra y comenzar a sumar de derecha a
izquierda.
¿Cómo se debe sumar números de cinco cifras?

Aldemar realizó dos trabajos y le pagaron $45 320 en uno y
$12 450 en el otro. Si él tenía que reunir $55 400, ¿lo logró o
debe trabajar más?
En el ábaco se tiene la representación de 45 320
4 5 3 2 0
+ 1 2 4 5 0
DM UM C D U
Al sumarle 12 450, el ábaco daría la representación:

DM UM C D U
Que corresponde a 57 770. Entonces, Aldemar si alcanzó a

reunir el dinero que necesitaba.
12

Pensamiento numérico
Aplica y resuelve
1. Copia y realiza las sumas en tu cuaderno.
5 6 3 4 0 7 5 4 2 1 4 3 5 0 1
+ 2 1 0 2 0 + 1 4 3 6 7 + 2 2 3 6 8
3 2 1 2 0 2 6 5 0 0 4 1 3 2 6
1 4 5 3 1 3 1 2 5 4 3 4 2 5 1
+ 2 3 2 4 6 + 1 2 0 4 3 + 1 3 2 1 2
2. Un ciclista salió de un barrio y ha recorrido 12 650 metros.

Si todavía le falta recorrer 1 350 metros para llegar a otro
barrio, ¿a qué distancia se encuentran los barrios?

3. Tres hermanos reúnen dinero para dar un regalo a la mamá:
uno da $15 300, el otro $13 400 y el tercero $18 200. Si
el regalo que eligieron vale $45 000, ¿les alcanza el dinero
que reunieron?
4. Escribe en tu cuaderno la solución del problema del punto
de partida, explica el método empleado y realiza la opera-
ción con el ábaco y compara las dos respuestas.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromi

so
co
Comprendo la utilización del ábaco como Mi
herramienta para sumar números de cinco Pedir a mis familiares
cifras. y personas cercanas
Inicio las sumas desde las unidades. que me digan números
para practicar sumas.
Aplico las sumas con números de cinco cifras
en la solución de situaciones problema.
13

MATEMÁTICAS
Adición de números naturales

de cinco cifras llevando
Pun o ¿Puedes asegurar que el resultado de la suma es correcto?
t
partida
de 4 5 8 7 0
9 2 0 0 0
+ 8 7 4 5 0
2 1 4 2 2 0
Recuerda ✦ Si al sumar dos números el resultado es mayor a 9 unidades,

debes llevar una decena.
¿Cómo sumar números naturales de cinco cifras llevando?

La empresa Mandados realizó 43 835 envíos en los primeros tres meses del
año y 37 596 en los siguientes tres. ¿Cuántos envíos realizó la empresa en
los primeros seis meses del año?
Para responder al problema se

va a sumar las cantidades de
ambos envíos, aquí está la primera
cantidad ubicada en el ábaco DM UM C D U
Al sumar la segunda cantidad se

ubicarían así las fichas, observa
que en algunas posiciones hay
10 o más fichas.
Entonces, debe organizar ha- CM DM UM C D U
ciendo grupos de 10 fichas que

se cambiarán por una ficha del
valor siguiente, así: si hay 10 fichas
en las unidades, estas se cambian
por 1 ficha en las decenas, que-
dando la suma, 81 431. CM DM UM C D U
14

Pensamiento numérico
Aplica y resuelve
1. Copia y realiza las sumas en tu cuaderno.
2 5 4 2 8 4 0 2 5 4 7 9 8 5 0
+ 4 7 3 9 2 + 3 5 9 6 6 + 1 2 3 2 4
5 4 7 4 2 6 4 3 9 6 3 8 5 2 6
+ 2 9 2 6 8 + 1 9 8 7 5 + 4 3 6 9 7
2. Sigue practicando sumas de tres números.

4 3 8 7 2 3 5 6 8 0 5 8 7 2 1
1 2 1 4 2 2 3 2 1 9 1 4 3 5 6
+ 2 6 3 1 5 + 2 4 3 2 2 + 1 7 5 6 3
3. Explica en tu cuaderno qué sucedió con la suma de la

situación inicial.
so
promi
Valora tu aprendizaje Sí No A veces com
Mi Prestar especial
Coloco de forma correcta las cantidades
de acuerdo con el valor posicional. atención en las cifras
Entiendo que cada valor posicional se que tengo que llevar para
completa y pasa al siguiente. obtener el resultado correcto
en las sumas.
Realizo sumas con más de tres términos.
15

MATEMÁTICAS
Taller Trino hizo dos compras en un día: una de $23 500 y otra de
$18 800. Teófilo compró lo mismo que Trino y pagó $24 600
y $18 100. ¿Quién pagó más?
Identifica lo que te preguntan.
Escribe la pregunta del problema:
Paso 1
Recuerda lo que sabes.
Cuando en un problema aparecen más de dos números

debes tener en cuenta cuáles de esos números son los
que se pueden utilizar, no todos al tiempo solucionan el

problema.
Trino: Teófilo:
2 3 5 0 0 2 4 6 0 0
Paso 2 + 1 8 8 0 0 + 1 8 1 0 0
16

Solución de problemas
Utiliza estrategias de resolución.

a. Para determinar lo que pagó cada uno de los compra-
Paso 3 dores se debe realizar una suma.
b. Luego debes tener en cuenta lo que pagó el primer
comprador.
Teófilo pagó: $ Trino pagó: $
c. Por último, tomas el dato de lo que pagó el segundo

comprador.
Comprueba los resultados.

Luego de las operaciones debes comparar ambos resultados,
el mayor corresponderá al que pago más por las compras.
y
=
Paso 4
Solución.
Pagó más
Paso 5
17

CIENCIAS SOCIALES
¿Cómo se elabora un mapa?

Pun o Un aventurero encontró
t
partida el mapa de un famoso
de pirata. El mapa indicaba
la ruta, medida en pasos,
para llegar a un fabuloso
tesoro. Siguió las instruc-
ciones y revisó los dibujos
elaborados por el pirata,
pero no encontró el sitio
señalado. ¿Por qué pudo
suceder esto?
Recuerda 1. ¿Qué formas de representación del espacio o el territorio

conoces?
2. ¿Quiénes son los encargados de elaborar los mapas?
El trabajo de los cartógrafos

Elaborar un mapa en la actualidad es un proceso que implica
los conocimientos, la tecnología y los recursos que manejan los
cartógrafos. En general se sigue este proceso:
1. Tomar 2. Con base en 3. Corroborar 4. Digitalizar y

fotografías las fotografías, en el terreno finalizar el
aéreas del dibujar los las medidas y mapa.
lugar de elementos del ubicación de
interés. territorio. los lugares.
18

Relaciones espaciales y ambientales
Aplica y resuelve
1. Vas a representar gráficamente tu casa o un lugar que pre-

fieras. A continuación encontrarás los pasos para realizar tu
plano. Consigue una hoja cuadriculada para ser más preciso
en las medidas.
Pasos
a. Elegir el lugar que dibujarás. Para este ejercicio dibuja solo un piso.
b. Dibujar la forma que tiene el lugar. Si es una vivienda, casi siempre tiene
forma rectangular.
c. Ubicar y medir los espacios de las diferentes habitaciones o cuartos. Pide a
un adulto para que te ayude a tomar las medidas con un metro.
d. Dibuja en el papel cuadriculado, de manera que un centímetro del papel
será igual a un metro del lugar. De esta forma, tu plano va a quedar pro-
porcional a la realidad y no se deformará.
2. Para estar seguros de que tu representación gráfica va a ser

todo un éxito, escribe Sí o No frente a cada afirmación.

✦ ¿Utilizaste papel cuadriculado?
✦ ¿Tomaste las medidas con metro?
✦ ¿Convertiste cada unidad del metro a un centímetro en el papel?
✦ ¿Dibujaste todos los elementos representativos del lugar?
3. Según lo trabajado, ¿por qué el aventurero no encontró el

tesoro?
so
ompromi
c
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Mi Reconocer el trabajo
Identifico la labor de los cartógrafos. de los cartógrafos
para realizar mapas
Reconozco la representación de un plano. y representaciones
geográficas.
Utilizo la escala para elaborar un plano.
19

CIENCIAS SOCIALES
¿Los mapas se leen? ¡Claro que sí!

Pun o Sofía está muy interesada en la lectura de mapas, pero no
t
partida sabe qué significan todos los detallitos que se encuentran en
de ellos. ¿Será que le puedes ayudar?
Recuerda 1. ¿Qué elementos has visto en los mapas?
2. ¿Qué son las convenciones? ¿Para qué sirven?
3. Observa cuidadosamente el siguiente mapa y responde:
a. ¿Cuál es el título del mapa?
b. ¿Cuál es su escala?
c. ¿Qué convenciones tiene?
ANTIOQUIA N
BOYACÁ
O E
CALDAS YACOPÍ
S
GUACHETÁ
SAN CAYETANO
CHOCONTÁ
CUNDINAMARCA
CONVENCIONES
LA MESA BOGOTÁ
RÍOS
MEDINA
CHIPAQUE
PARATEBUENO LÍMITE DE DEPARTAMENTO
FUSAGASUGÁ
MUNICIPIO
TOLIMA META CAPITAL DE COLOMBIA

PANDÍ
ESCALA GRÁFICA
1:1 000
Elementos de un mapa
Para que un mapa se pueda leer e interpretar correctamente,
es necesario que presente los elementos que se muestran a
continuación.
20

Relaciones espaciales y ambientales
Rosa de los vientos. OCÉANO

MAPA DE COLOMBIA Título. Indica qué
Es un símbolo que ATLÁNTICO MAPA FÍSICO se representa en el
N
indica donde queda O E
mapa.
el norte geográfico. S
Coordenadas
PANAMÁ geográficas.
Leyenda. Son las líneas
Describe el VENEZUELA
imaginarias que
significado de sirven para
los símbolos OCÉANO
PACÍFICO
determinar una
utilizados en el posición exacta
mapa. en el planeta.
Escala. Escalas
Muestra la relación BRASIL cromáticas.
entre el tamaño del Indican las alturas
espacio real, con ECUADOR Altura en metros sobre el nivel del mar
4 000 que se representan

respecto al tamaño
3 000
en el mapa.
2 000
CONVENCIONES 1 000
500
representado en el
Ríos Ríos Ríos Ríos 200
Límites Límites Límites Límites 100
Montañas Montañas Montañas Montañas PERÚ Nivel del mar
mapa. Nevados Nevados Nevados Nevados

CONVENCIONES
Ríos Convenciones.
ESCALA GRÁFICA
Son símbolos que

Límites
0 Km 100 200 Montañas
Nevados
permiten la lectura
Aplica y resuelve de la información

del mapa.
1. Invita a un amigo a localizar la información que brinda este
mapa. Formula algunas preguntas, por ejemplo:
a. ¿Qué indica el título del mapa?
b. ¿Qué convenciones utilizan para explicar un tema?
c. ¿Dónde está el norte en el mapa?
2. Busca un mapa en un atlas e identifica sus elementos.
so
Valora tu aprendizaje Sí No A veces ompromi
c
Conozco los elementos que tiene un mapa. Mi
Utilizar la información
Identifico los componentes para la lectura que tienen los mapas para
de un mapa. ampliar mi conocimiento
Utilizo la información que brinda un mapa geográfico.
para hacer localizaciones.
21

CIENCIAS NATURALES
Sistema locomotor: huesos y articulaciones

Pun o
t Las estructuras duras que sientes cuando tocas tus dedos y
partida
de rostro son los huesos. ¿Cuáles crees que son sus funciones?
Recuerda El sistema locomotor permite

los movimientos del cuerpo;
está formado por huesos, arti-
culaciones y músculos. Los hue-
sos forman el esqueleto y las
articulaciones son partes don-
de se unen dos o más huesos.
✦ Colorea los huesos de la
imagen y encierra en un
círculo cada articulación.
Los huesos y articulaciones
Móviles, Semimóviles, como Fijas, como las que

como el codo. las que están entre unen los huesos
las vértebras. del cráneo.
que son de tres clases
Articulaciones La cabeza
Extremidades
Huesos del rostro
se unen a través de y cráneo. Brazos
Húmero y huesos
Los huesos ejemplos en de la mano.
Piernas
funciones Tronco Fémur y huesos
Columna vertebral del pie.
costillas y esternón.
Sostener el cuerpo Proteger órganos internos Permitir el movimiento

Lo realiza la columna A través de los músculos Los huesos del cráneo
vertebral y los que se unen a los huesos. protegen el cerebro.
huesos largos.
22

Entorno vivo
Huesos del cráneo

Aplica y resuelve
Huesos del rostro
Costillas
1. Colorea con rojo los huesos de la
cabeza, con azul los huesos del Esternón
Húmero
tronco, y con verde, los huesos de Columna
las extremidades. vertebral
2. Completa el dibujo escribiendo

sobre la línea roja la sección a la
que pertenece el hueso (cabeza-
Huesos
tronco-extremidades). de la mano
Fémur
3. Según el dibujo, el hueso más
largo es el .
Huesos del pie
4. Une las columnas de los huesos con su función.

Hueso Función
Fémur Sostener el cuerpo
Húmero Protección del corazón
Costillas Movimiento del brazo
so
Valora tu aprendizaje ompromi
Sí No A veces c
Ubico los principales huesos del cuerpo Mi
humano. Protegeré los huesos
de mi cabeza al usar casco
Reconozco la función de los huesos. cuando monte en bicicleta.
Clasifico algunas articulaciones del cuerpo
humano.
23

CIENCIAS NATURALES
Sistema locomotor: músculos

Pun o ¿Has visto sonreír a algún animal? El pequeño músculo de
t
partida la risa es privativo del ser humano. Se sonríe tirando de las
de comisuras de los labios. Veamos algo del funcionamiento
muscular de nuestro cuerpo.
Recuerda Realizamos movimientos al correr, saltar o manipular objetos.

¿Cómo se produce el movimiento en nuestro cuerpo?
MOVIMIEN
Observa el esquema y escribe verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: Para extender el brazo
MOVIMIENTOS DEL BRAZO
✦ Los huesos se contraen y Para extender el brazo Para flexionar el brazo
relajan. ( ) Éste mús

se cont
✦ El codo es una Éste músculo
se contrae
Articulación
articulación. ( ) Éste mú
Articulación Hueso
Éste músculo se rela
✦ Los músculos intervienen en se relaja
el movimiento del brazo. ( )
Los músculos
Los músculos intervienen ac-
tivamente en el movimiento,Masetero
porque tienen
Deltoidesla capacidad
Pectorales
Masetero
de contraerse y relajarse. Deltoides

Pectorales
Al contraerse
Tríceps
un músculo Abdominales
disminuye Bíceps
su longitud, y al Tríceps
Abdominales
relajarse recupera su forma.
Los músculos actúan en pa- Bíceps

rejas; es decir,Músculos
cuando uno se
contrae otro sede relaja.
la mano El movi-
miento se genera al contraer-
se un músculo que jala unMúsculos Músculos
hueso. Para su estudio, se pue-del pies de la mano
den clasificar en músculos de
la cabeza, del tronco y de las
extremidades. Músculos
del pies
24

Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa el esquema.
Relajarse Músculos de la cabeza
se clasifican
pueden Los músculos según su
ubicación en
2. Clasifica en tu cuaderno los músculos vistos según la región

del cuerpo en que se encuentren; para esto, usa una tabla
como la siguiente.
Músculos de la Músculos del Músculos de las

cabeza tronco extremidades
3. Completa la afirmación usando las palabras claves.

bíceps el brazo tríceps relaja contrae
Cuando se flexiona, el
músculo se
y el músculo se .
Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromi

so
co
Identifico algunos músculos del cuerpo Mi
humano.
Antes de hacer ejercicio,
Reconozco algunas características de los realizo estiramientos para
músculos. calentar mis músculos.
Explico cómo se produce el movimiento
del brazo.
25

La diferencia de los otros enriquece mi vida

Pun o
t Observa estas imágenes y responde en tu cuaderno.
partida
de
Describe las actividades que realizan Mario, Juan, Ana y

Emiliana.
¿Sabes qué cualidades, gustos o habilidades hacen nuestras
vidas diferentes unas de otras?
Descubre las cualidades o gustos diferentes de los otros que
podrían enriquecer tu vida.
Recuerda ✦ Ya sabes que las fábulas traen mensajes que dejan una lección.
Lee la fábula y luego realiza las actividades propuestas.
El oso hormiguero y el zorro
Se encuentra un día el zorro con un oso hormiguero,

a quien saludó burlonamente: —¡Vaya que hocico tan
ridículo tienes y que boca tan pequeñita!, ¡Y esas
garras tan grandes y feas! Yo en cambio son bello
y astuto. El oso hormiguero no le hizo caso y siguió
su camino tranquilamente. Pasó el tiempo y una gran
sequía acabó con los frutos y los alimentos del bosque.

El zorro, flaco y hambriento, ve el oso hormiguero, grande
y corpulento. —Amigo, ¿por qué te ves tan bien? El oso
hormiguero le contestó: —Mal hiciste en burlarte de
mí, pues con estas garras y este hocico puedo sacar mi
alimento de las profundidades de la tierra y son muy
útiles pues comida no me falta.
Félix Hugo Noblecilla Purizaga: Ecopoemashugonoblecilla.
26

Valores
Aplica y resuelve Me gusta

valorar y
respetar las
1. Recuerda la historia y responde. distintas
formas de vida
✦ ¿Por qué se burlaba el zorro del oso hormiguero? de las personas.
✦ ¿Qué piensas de la situación?

2. Piensa en las personas que te rodean y escribe las cosas que
tú crees que caracterizan su vida.
Ejemplo: Mi amiga Anita es muy amable y le gusta cantar.
3. Selecciona qué cosas son importantes para valorar la
diferencia con otros estilos de vida y cuéntanos las razones
que tienes para esa elección.
✦ Todos tenemos valores y pasatiempos diferentes.

✦ Todos tenemos tareas y cualidades distintas.
✦ Todos tenemos habilidades y pensamientos distintos.
so
Valora tu aprendizaje Sí No A veces ompromi
c
Sé que la vida de cada persona de este Mi Respeto y valoro
planeta es única y requiere de mi cuidado las habilidades, cualidades,
y atención. gustos y pensamientos de los
Comprendo que todos tenemos gustos, demás que hacen sus vidas
habilidades y pensamientos diferentes que diferentes a la mía.
nos enriquecen en la convivencia.
27

Con el color le doy vida a mis dibujos

Pun o Tienes el encargo de ponerle vida a los dibujos. Juega con
t
partida diferentes mezclas de color y aplícalas en tus dibujos.
de
Recuerda ✦ Las mezclas que podemos hacer con los colores nos permiten
aumentar el número de colores casi infinitamente. Un pintor
puede iniciar con los colores primarios: amarillo, azul y rojo.
Luego, la mezcla de dos primarios produce los secundarios:
verde, naranja y violeta. Y así, si se sigue mezclando los colores,
es posible formar los colores terciarios: amarillo más verde, azul
más verde, azul más violeta, rojo más violeta, rojo más naranja
y amarillo más naranja.
En este gráfico, que se llama círculo cromático o rueda de
color, tenemos 12 colores obtenidos de esta manera.
Rojo Rojo Amarillo Verde Azul Azul

violeta naranja naranja amarillo verde violeta
Violeta Rojo Naranja Amarillo Verde Azul Violeta
28

Medios y técnicas
Crea
Vas a realizar un dibujo con cuatro mezclas de colores diferentes.

Materiales
Divide tu hoja en cuatro partes y dibuja una composición geomé- ✹ Un octavo de
trica en cada cuadrito: el cuadrado, el triángulo, el círculo y el cartulina
rectángulo. Puedes variar los tamaños y repetir las formas. blanca
✹ Lápiz
Mezcla los colores en los platos, y utiliza las cucharitas para sacar ✹ Borrador
la pintura y mantener limpio los colores. ✹ Tajalápiz
✹ Regla
1. En el primer cuadrito pinta con los tres colores primarios:
✹ Vinilos: amarillo,
Amarillo Azul Rojo azul, rojo, verde,

naranja y
2. En el segundo cuadrito pinta con los colores secundarios: violeta
✹ Pinceles
Verde Violeta Naranja ✹ 4 platos

desechables
3. En el tercer cuadrito pinta con los colores terciarios: ✹ Cucharitas de
plástico

✹ Vaso para el
Amarillo Amarillo Rojo Rojo Azul Azul
verdoso anaranjado anaranjado violeta verdoso violeta agua
✹ Trapo y
delantal o
camiseta de
trabajo
4. En el cuarto cuadrito haces la combinación que quieras.
¡Te felicito, eres un experto en color, sigue experimentando
con las mezclas!
so
ompromi
c
Mi
Valora tu aprendizaje Sí No A veces
Cambio de color,
lavo y seco el pincel para
Disfruto explorando mezclas de colores. mantener limpio el color.
Pinto con diferentes mezclas de colores.
29

TECNOLOGÍA
Los utensilios domésticos, indicadores

de desarrollo de la humanidad
Pun o
t Cuando los arqueólogos encuentran restos o evidencias de
partida antiguas civilizaciones prestan especial atención a los utensi-
de
lios domésticos. Con la siguiente información podrás enterarte
por qué esta afirmación es cierta...
Recuerda 1. Las vasijas y demás utensilios agrícolas y domésticos pueden
determinar la época en que vivieron nuestros antepasados.
En la siguiente imagen se muestran algunos de estos utensi-
lios. ¿Los puedes relacionar con su época?
Edad de Piedra Edad de los Metales Edad Antigua

10 000 a.C. – 5 000 a.C 5 000 a.C – 1 500 a.C. 1 500 a.C - 500 d.C
2. A medida que la humanidad ha ido resolviendo sus necesi-

dades fundamentales, como alimento, vivienda y vestido, se
ha preocupado por resolver otras situaciones. Por ejemplo, en
el ejercicio anterior observamos que en la imagen de la Edad
Antigua aparecen utensilios que en las edades anteriores no
existían. Con base en esto, ¿podrías describir algunos utensilios
que tienes en la actualidad y que las personas de épocas pa-
sadas no tenían?
La aparición de la humanidad y su evolución ha quedado re-

gistrada por los utensilios que fabrica. Estos son la prueba del
proceso llevado a cabo en la solución de necesidades básicas
o problemas de su entorno.
30

Aplica y resuelve
1. A continuación aparecen dos conjuntos de utensilios de uso

personal que son ahora muy importantes. Identifica en cada
uno por qué mejoran tus condiciones de vida. En la última ca-
silla tienes la opción de escoger un conjunto más de utensilios.
Utensilios ¿Por qué mejoró tu condición de vida frente a tus antepasados?

Cepillo de dientes y
crema dental.
Cortaúñas
Mi opción es
2. Vamos a imaginar que viajas al futuro, al año 2500, con

cinco de tus mejores amigos. ¿Qué artefactos o sistemas es-
tudiarían en ese momento para determinar cómo se vivía en
los años 2013-2015?, ¿por qué escogerías esos artefactos y
no otros?
Valora tu aprendizaje so
Sí No A veces ompromi
c
Identifico que los utensilios de uso personal Mi Valorar
son una expresión de la tecnología del los utensilios de uso
momento en que se producen. personal, como artefactos
que dan solución a
Comprendo la relación entre desarrollo
tecnológico en los utensilios de uso personal
problemas o necesidades
y calidad de vida de las civilizaciones. de mi entorno.
31

✦ Lee y resuelve.
Pinocho
En una vieja carpintería, Geppetto, un señor amable

y simpático, hizo un muñeco de madera, al que le puso
por nombre Pinocho por haber sido hecho con pino.
Aquella noche, Geppetto se fue a dormir desean-
do que su muñeco fuese un niño de verdad, ya
que siempre había deseado tener un hijo. Al
encontrarse profundamente dormido, llegó un
hada buena y viendo a Pinocho tan bonito,
quiso premiar al buen carpintero, dando
vida al muñeco, con su varita mágica. Al día
siguiente, cuando se despertó, Geppetto
no daba crédito a sus ojos. Pinocho se
movía, caminaba, se reía y hablaba como un
niño de verdad, para la alegría del viejo
carpintero.
Feliz y muy satisfecho, Geppetto mandó
a Pinocho a la escuela, pues quería que
fuese un niño muy listo y que aprendiera
muchas cosas. Le acompañó su amigo
Pepito Grillo, el consejero que le había
dado el hada buena.
Pero, en el camino hacia el colegio,
Pinocho se hizo amigo de dos niños
malos, que buscaban aventuras no
muy buenas. Siguiendo sus trave-
suras e ignorando los consejos del
grillito, en lugar de ir a la escuela,

Pinocho decidió seguir a sus nuevos
amigos.
Al ver esta situación el hada buena
le impuso un hechizo que cambió su
aspecto físico: por no ir a la escuela, le
puso dos orejas de burro; por portarse
mal, cada vez que decía una mentira,
32

se le crecía la nariz poniéndose colorada. Pinocho acabó
reconociendo que no estaba siendo bueno, y arrepentido
decidió buscar a Geppetto…
Cuentos y fábulas para niño y niñas. Pinocho.
1. Ahora que Pinocho es un ser humano de carne y hueso, en

su sistema locomotor intervienen:
a. Músculos, pulmones y cerebro.
b. Músculos, articulaciones y huesos.
c. Músculos, corazón y tendones.
d. Cerebro, brazos y piernas.
2. Los músculos y tendones que ahora tiene Pinocho permiten:

a. Bombear la sangre del corazón al resto del cuerpo.
b. Unir los huesos del cuerpo de forma articulada y permitir
el movimiento.
c. Sostener y proteger al resto de los órganos del cuerpo.
d. Pasar los nutrientes al cuerpo.
3. La madera es la materia prima para quienes trabajan en

carpintería. Completa.
La madera
se extrae de algunos usos son
•
•
•
•
33

4. La madera es:
a. Un recurso renovable.
b. Un recurso no renovable.
c. No es un recurso.
5. Imagina que tú eres un reportero y debes cubrir una noticia

sobre un muñeco de madera que se convierte en niño. ¿Qué
pasos sigues para cubrir la noticia y darla a conocer a la
opinión pública?
6. Escribe la noticia para publicarla en el periódico mural.

34

7. Una empresa maderera siembra dos árboles por cada árbol
cortado. Si la empresa sembró en enero 56 890, en febrero
12 401, en marzo 4 567, en abril 10 400, en mayo 9 322
y en junio 13 000, ¿cuántos árboles sembró en el primer
semestre?
¿Qué me Estrategia de resolución

preguntan?
Respuesta
8. Dibuja un mapa para que Pinocho regrese a la casa de

Geppetto. Incluye convenciones y los puntos cardinales.
Recuerda
ubicar:
✦ Casa de
Geppeto.
✦ Escuela de
Pinocho LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12
✦ Parque
35

MIS
EMOCIONES
Ho y
Quiénes me pueden ayudar a cuidar
aprenderé A medida que crecen, los niños pueden hacer más cosas para
cuidarse, pero aún necesitan la supervisión y el apoyo de
personas adultas o mayores. Es muy importante que quien te
ayude a cuidar sea una persona conocida y de tu confianza.
¿A quién le confías tu cuidado?
1. Analiza las imágenes de cuidado personal, y escribe debajo
quién crees que te puede ayudar.
A esto me puede ayudar

Recuerda que cuidar significa poner atención, entender,

respetar, vigilar, proteger, conservar, cultivar y defender
alguien o algo valioso para que se encuentre bien. No
cualquiera puede cuidar de ti.
36

2. Encierra las imágenes de quienes te pueden ayudar a cuidar
en tu situación actual.
Otra persona (dibújala y

escribe quién es)
3. Lee y analiza la siguiente historia:
Una patica cuidaba a sus patitos, cuando se acercó una ratita

con una cara muy tierna y amigable a hacerle la charla.
–Hola amiguita, le dijo, te veo algo hambrienta. -Sí, le res-
pondió la ingenua patita, llevo varias horas cuidando el nido
y no he podido ir hasta el otro lado del lago, donde están
mi planta y mis granos favoritos para comer, porque hace
mucho frío y mis hijitos se tullirían. -Me hubieras dicho an-
tes, respondió la ratita, yo te presto esta manta para que
los arropes, y te los cuido un rato mientras vas y vuelves
con comida. La patita aceptó la ayuda de la gentil vecina y
al volver encontró a sus hijos arropados y a la ratita muy
alerta, vigilándolos. –Muchas gracias. Te traje una nuez
que encontré por el camino. –Gracias, respondió la ratica.
Al día siguiente, también muy frío, la ratita volvió a aparecer
y ofreció su ayuda, pero esta vez al regresar la pata con
comida, no encontró a dos de sus cinco paticos. ¡Se los había LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12
llevado la rata, para comérselos!
◆ ¿Qué enseñanza te deja la historia anterior?
Si una persona a quien no conoces bien o en quien

no confías te ofrece cuidarte, debes alejarte de esa
persona y contarle inmediatamente a alguien conocido.
37

Informe semanal
LENGUAJE
● Lee y comprende una noticia cuando se trata de un tema conocido.
● Comprende cómo se redacta una noticia.
● Comprende que las noticias tienen unas características.
● Aplica los conocimientos sobre cómo redactar una noticia.
MATEMÁTICAS
● Realiza sumas de cinco cifras.
● Realiza sumas con más de dos sumandos.
● Aplica la suma como operación en la solución de problemas.
● Realiza comparaciones para obtener la respuesta del problema.
CIENCIAS SOCIALES
● Conoce la estructura de un mapa y sus elementos.
● Maneja los elementos de un mapa para su lectura e interpretación.
38

CIENCIAS NATURALES
● Reconoce los principales huesos y músculos.
● Identifica la función de los huesos y músculos.
● Sabe que la vida de los demás es diferente, y merecen respeto y

aceptación.
● Aprende que todos tenemos gustos, habilidades y pensamientos
diferentes, pero todos son valiosos e importantes.
● Disfruta explorando mezclas de colores.
● Pinta con diferentes mezclas de colores.
TECNOLOGÍA
● Identifica que los utensilios de uso personal son una expresión de la

tecnología del momento en que se producen.
● Comprende la relación entre desarrollo tecnológico en los utensilios
de uso personal y la calidad de vida de las civilizaciones.
Observaciones y recomendaciones
39

Transitando por el saber
Colección
Transición Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5
Libro 3 semana
Cubierta 12.indd1 40
Grado3.indd 2/04/14 14:14

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Transitando por el saber

Libro 3 semana 12.indd 1 2/04/14 14:12

María Fernanda Campo Saavedra Juan Sebastián De Zubiría Ragó

Julio Salvador Alandete Arroyo Olga Patricia Parra Sarmiento

Mónica Patricia Figueroa Dorado Alejandro Baquero Susa

Clara Helena Agudelo Quintero Leonardo Neisa Vanegas

© 2014 Ministerio de Educación Nacional

© Ministerio de Educación Nacional

Adriana P. Páez Naranjo - Denise Rodríguez Ríos

Libro 3 semana 12.indd 2 2/04/14 14:12

LIBRO 3 SEMANA 1.indd 3 2/04/14 18:45

Informe semanal ................................................................................................................................................................................................................. 38

Libro 3 semana 12.indd 5 2/04/14 14:13

¿Qué pasó? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién?

Libro 3 semana 12.indd 6 2/04/14 14:13

¿Cuándo hay una noticia?

Noticias internacionales. Noticias nacionales. Noticias locales.

Lee los titulares de algunas noticias y clasifícalas.

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12

Libro 3 semana 12.indd 7 2/04/14 14:13

Antes de llegar a la noticia

¿Qué pasó? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuándo?

Estudiantes de dos escuelas: “La alegría” y “La

Las dos instituciones educativas de la vereda Compartir,

Los estudiantes de la vereda Compartir, tanto de

Durante los dos últimos años, los

Libro 3 semana 12.indd 8 2/04/14 14:13

¿De dónde nacen las noticias?

Ya tenemos información sobre la noticia que desea escribir Paula,

Foto 1 Foto 2 LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12

Libro 3 semana 12.indd 9 2/04/14 14:13

Cuerpo de la noticia Material gráfico

más importante: La selección del Liceo el hecho o los participantes

Adaptado de Semana JR. No. 159.

Libro 3 semana 12.indd 10 2/04/14 14:13

¿Cuáles son las características de la noticia?

Paso 1 Paso 2 Paso 3

Revisa la información Empieza a redactar el Pídele a una persona

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12

¡Recuerda darle un título llamativo a tu noticia y usar la

Libro 3 semana 12.indd 11 2/04/14 14:13

Adición de números naturales

¿Cómo se debe sumar números de cinco cifras?

Al sumarle 12 450, el ábaco daría la representación:

Que corresponde a 57 770. Entonces, Aldemar si alcanzó a

Libro 3 semana 12.indd 12 2/04/14 14:13

1. Copia y realiza las sumas en tu cuaderno.

2. Un ciclista salió de un barrio y ha recorrido 12 650 metros.

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 12

Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromi

Libro 3 semana 12.indd 13 2/04/14 14:13

Adición de números naturales

Recuerda ✦ Si al sumar dos números el resultado es mayor a 9 unidades,

¿Cómo sumar números naturales de cinco cifras llevando?

Para responder al problema se

Al sumar la segunda cantidad se

Entonces, debe organizar ha- CM DM UM C D U

ciendo grupos de 10 fichas que

Libro 3 semana 12.indd 14 2/04/14 14:13