PROGRAMACION Sem4

Parte tres: encuentros grupales
Planear el encuentro grupal:

Encuentro grupal Nro. 01 Fecha 07/02/2023 Hora 1:30 PM - 4:30 PM
TALENTO HUMANO RESPONSABLE

DIANA PAOLA QUINTERO BARRAGAN______________________ Rol: DOCENTE

MARTHA ISABEL BASTOS HERNANDEZ HERNADEZ ____________ Rol: AUXILIAR PEDAGOGICA
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
ADRIANA VALVERDE SAENZ______________________________

INTENCIONALIDAD Rol: AUXILIAR DE ENFERMERIA
INTENCIONALIDAD _________________________
16.5 PROMOVER EN EL GRUPO DE ATENCIÓN EL DESARROLLO DE INICIATIVAS COLECTIVAS PARA LA PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA
PRIMERA INFANCIA EN SU TERRITORIO.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida
Para este primer momento metodológico se reciben los niños, niñas, madres gestantes y acompañantes mucha alegría y entusiasmo;
generando confianza y espacios de acogida que permitan a todos los usuarios sentirse reconocidos, quiénes son y cómo habitan sus
territorios, sentirse “parte de” y tener claridad de lo que están haciendo y para qué lo están haciendo. Inicialmente se llevará a cabo un
conversatorio que permita abarcar:
 las sensaciones y percepciones frente al encuentro que van a vivir.
 Lo que se espera del encuentro.
 Saberes claves que se recordaron, resinificaron o fortalecieron.
Seguidamente se invitan a colocarse de pie y participar activamente de la canción “EL BAILE DEL CUERPO”
ORACIÓN: Elevamos una oración dando gracias a Dios por todos los dones y bendiciones recibidas en nuestro diario vivir.
LLAMADO A LISTA: Se llama a lista a todos los usuarios para verificar la asistencia al encuentro educativo y se registra en el RAM de
asistencia.
-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

CONVERSAR – ADULTOS
CREAR –NIÑOS Y NIÑAS
Para el desarrollo de este momento metodológico, se invita a las
El espacio estará ambientado con canciones infantiles de Miss Rossi,
mamitas a participar de la siguiente dinámica de presentación” EL
las cuales contribuyen al proceso de relajación y estimulación
PASEO DE OLLA” para ello se les informa que realizaremos un súper
temprana de nuestros niños y niñas.

paseo donde cada uno de los participantes deberá llevar algún
https://www.youtube.com/watch?v=EKWDZmWxBRA -
ingrediente para la preparación de la comida, este debe iniciar con la
https://www.youtube.com/watch?v=w8Yksy98uqM
letra de cada uno de sus nombres ejemplo: MI NOMBRE ES YANETH Y
Seguidamente la auxiliar pedagógica invita a los niños y niñas a
LLEVARE YUCA; la siguiente dirá mi nombre es Paola y llevare papa..
participar activamente de una ronda de canciones infantiles, con el
Yaneth llevara yuca. Así con cada uno de los participantes hasta que
objetivo de promover la integración y diversión mediante actividades
en su totalidad hagan la presentación; Seguidamente se socializa que
artísticas representadas mediante la música.
continuamos con el operador llamado CORHUELLAS” HUELLAS DE
AMOR PARA TU VIDA”; dándoles a conocer la misión y visión de dicha
entidad. Seguidamente se socializa la importancia de conformar un
comité control, quien será el encargo de realizar la vigilancia y control
HORA DE REFIGERIO
a los servicios prestados en el programa de modalidad familiar; para
Se invitan a las mamitas para que junto a sus niños y niñas
ello se socializan las funciones de cada uno de sus integrantes como
entonemos la canción infantil” LAVATE LAS MANOS”. Se recomienda
los diferentes proceso que deberán realizar de forma mensual, se
realizar este proceso con la técnica correcta; para luego consumir el
realiza la elección y diligenciamiento del formato: CONSTITUCION DEL
refrigerio según lo estipulado en la minuta patrón.
COMITÉ DE CONTROL SOCIAL A LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS
PRESTADOS POR LA DIRECCION DE PRIMERA INFANCIA. También se
realizará la socialización del formato publicación de listados para la
convocatoria de potenciales usuarios a los servicios de primera
infancia;

Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
CONSTRUCCION PACTO MANUAL DE Mediante un intercambio se saberes y escucha sensible se realiza

CONVIVENCIA la valoración y retroalimentación sobre lo vivido en el encuentro;
Inicialmente se hará una ronda de preguntas, por medio del juego recogiendo las vivencias y los aprendizajes obtenidos. Como
denominado, “la pelota preguntona” que consiste en que las (los) también se establecerán los compromisos y acuerdos pendientes
integrantes de la unidad formaren un círculo y se pasen tanto para las familias como el talento humano, de igual manera
rápidamente una pelota de papel mientras suena una canción. se comprometen a poner en práctica los temas trabajados
Cuando esta pare, la persona que tenga la pelota deberá durante el encuentro educativo.
responder una de las siguientes preguntas
 ¿Qué es un pacto de convivencia?
 ¿Porque es importante un pacto de convivencia?
 ¿Para qué sirve un pacto de convivencia?
 ¿Cuáles son esas acciones y valores que debería tener un ¿Qué recursos se usarán?
pacto de convivencia para que funcione?
-Retroalimentación.  Formatos, lapiceros
Seguidamente se retroalimentará las respuestas emitidas por las
participantes y se les invita a realizar nuestro propio pacto de  Canción infantil, Espacio físico
convivencia, para ello se les pedirá hacer grupitos esto con el fin
 Papel craf
de que sea un trabajo colaborativo; pasaremos al frente y en el
cartel denominado pacto de convivencia lo leemos en voz alta,
 Marcadores, vinilos
decimos que valor está relacionado, lo pegamos y finalmente lo
firmamos como símbolo de compromiso y cumplimiento. De igual  formatos
forma será decorado creativamente con la colaboración de los
niños y las niñas.  Espacio físico
También se realiza la recolección de la papelería actualizadas de
los usuarios vinculados

Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el
el encuentro? próximo encuentro
El mejor momento fue conversar con los
Aprendimos la importancia de crear Mayor puntualidad a la hora de
adultos; donde la profesora realizo la

espacios propios para nuestros hijos, llegado y mayor integración entre
dinámica el paseo de olla, con la cual nos

ya que en casa nos dedicamos a las mamitas de los niños y niñas.
presentamos de manera lúdica, también
nuestras labores del hogar y poco
manifestamos nuestras expectativas
compartimos actividades de juego con
sobre el programa y lo agradecidas que
ellos.
estamos al hacer parte de estas
También los beneficios que brinda la
actividades. Porque es bonito mirar
modalidad familiar, los horarios de
cómo se generan espacios de juego para
encuentros pedagógicos y la
los niños, siendo fundamental el dedicar
importancia de participar en los
tiempo de calidad.
encuentros en el hogar que se realizan
de forma mensual.

Los compromisos:
Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?
Al finalizar el encuentro las familias se comprometen a participar de forma activa en los encuentros; motivando a los
niños y niñas a interactuar con sus pares y participar de las actividades pedagógicas propuestas por las agentes
educativas. Como también continuar en casa fortaleciendo el proceso de estimulación temprana mediante ejercicios
sencillos que oriente el docente o que se realicen dentro del encuentro educativo.
OTROS COMPROMISOS:
 Mantener actualizada la documentación
 Promover el buen trato
 Mantener una comunicación asertiva
 Asistir puntualmente a los encuentros
 Participar activamente en el comité control social

Parte tres: encuentros grupales Registro visual:

Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:
¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
pedagógicas? Se cumplió el objetivo propuesto ya que el
encuentro?
El mejor momento fue la construcción del pacto de Las experiencias se vivieron mediante la grupo de atención promueve el
convivencia ya que hubo participación de todos los interacción directa con los niños, niñas y cumplimiento de los derechos de los niños,
niñas y madres gestantes mediante la

asistentes al momento de realizar los diferentes madres gestantes y el disfrute de
construcción del pacto de convivencia de la
acuerdos y compromisos a cumplir en el programa actividades pedagógicas enfocadas a
unidad de atención.
que contribuyan a una sana convivencia y promoción fortalecer la promoción del buen trato
del buen trato.

mediante la construcción del pacto de
convivencia.
¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?
La madre gestante participo de manera atenta y participativa con el desarrollo No se presentan situaciones por mejorar, las familias
de las diferentes actividades propuestas para este encuentro educativo.
estuvieron muy participativas en los diferentes momentos
trabajados durante este encuentro educativo.



CAMILA ALEJANDRA ROJAS VERA_________________________

INTENCIONALIDAD Rol: APOYO PSICOSOCIAL_____ ______________________
INTENCIONALIDAD

asistencia.

CONVERSAR – ADULTOS – APOYO PSICOSOCIAL
CREAR –NIÑOS Y NIÑAS
Se dará inicio al momento del conversemos con los adultos, agradeciendo la
asistencia y la puntualidad, haciendo la presentación del nuevo personal de Para el desarrollo del momento metodológico crear con niños y niñas de 1 a
apoyo psicosocial que tiene a disposición la unidad de atención. Se predirá a las 3 años, las agentes educativas ambientaran es espacio pedagógico con
familias brevemente hacer una presentación, que se hará de manera dinámica.
canciones infantiles de Miss Rossi, las cuales contribuyen al proceso de
Se facilita el contacto del apoyo psicosocial caso de que alguna familia lo

requiera. relajación y estimulación temprana de nuestros niños y niñas.
Previa ambientación de la unidad referente a la práctica a desarrollar con las
https://www.youtube.com/watch?v=EKWDZmWxBRA -------
familias. Se reproducirá con ayuda de amplificador la canción “NO BASTA” del
autor franco de vita. https://www.youtube.com/watch?v=a2EWw3Qs154. Con https://www.youtube.com/watch?v=w8Yksy98uqM
el objetivo de sensibilizar a las familias frente a la importancia de reconocer en Seguidamente invitamos a los niños y niñas a participar de la elaboración
todo ámbito los derechos de los niños y las niñas, los cuales son (la salud,
del mural mis creaciones el cual nos permitirá exponer los trabajos que
la educación al juego, la convivencia familiar, a la protección contra todo tipo de
violencias, a no ser discriminados y a que sus opiniones se escuchen y sean realicemos en los encuentros educativos para ello utilizaremos vinilos, tula
tenidas en cuenta, entre otros derechos). o lona, y demás materiales del medio; esta actividad se realiza con el fin de
Se hará una breve introducción sobre el nacimiento de los derechos de los niños
y las niñas en el mundo. ambientar un espacio que permita hacer partícipes a los niños y niñas y
Seguidamente se le entregará a cada familia una hoja con el escrito de un mostrar sus trabajos.
derecho, los cuales serán colocados en un cartel grande y visible en la unidad,
deberán socializar y expresar su punto de vista frente ¿conocían el derecho? ¿si
se cumplen o no se cumplen los derechos? ¿porqué considera que no se
cumplen? ¿qué podrían hacer como unidad para garantizar los derechos de los HORA DE REFIGERIO
niños y niñas? ¿qué actores o demás están encargados del cumplimiento y
garantía de los derechos de los niños y niñas? ¿qué obstáculos considera que se
encuentran en el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas? Se invitan a las mamitas para que junto a sus niños y niñas entonemos la
Terminado el ejercicio reflexivo se invitará a las familias a colocarse en pie, se le canción infantil” LAVATE LAS MANOS”. Se recomienda realizar este proceso
colocará en la espalda una hoja pegada con cinta, la cual llevará escrito una
característica, física, religiosa, discapacidad, estrato socioeconómico, perfil con la técnica correcta; para luego consumir el refrigerio según lo
laboral, raza, etnia, etc. La cual no pueden conocer hasta finalizar la actividad, se estipulado en la minuta patrón.
les pedirá que se comporten de acuerdo con el enunciado que se realice por
parte del apoyo psicosocial. Ejemplo: ¿a quién le confiaría el cuidado de sus
hijos? ¿Qué le gustaría que fueran sus hijos cuando lleguen a la juventud? ¿Con
quién le gustaría trabajar? Finalizando se hará un ejercicio reflexivo frente a la
importancia de la NO discriminación a los niños y niñas por su estatura,
Se resalta la importancia de velar por la integridad y los derechos Mediante un intercambio se saberes y escucha sensible se realiza
fundamentales, seguidamente se hace énfasis en el derecho a la
la valoración y retroalimentación sobre lo vivido en el encuentro;
educación, al juego y al tiempo en familia; para ello se invitan a los
recogiendo las vivencias y los aprendizajes obtenidos. Como

acompañantes junto a sus niños y niñas a participar de la
elaboración de los diferentes rincones de aprendizaje (juego, arte, también se establecerán los compromisos y acuerdos pendientes
literatura y exploración del medio) que son espacios delimitados
tanto para las familias como el talento humano, de igual manera
donde los niños y niñas desarrollan actividades lúdicas. Es decir,
se comprometen a poner en práctica los temas trabajados
investigan, interactúan entre sí, desarrollando su inteligencia y
creatividad. Por lo tanto, se emplea así una metodología activa que durante el encuentro educativo.
permite a los niños ser constructores de su propio aprendizaje;
descubren cada sector empleando su propio razonamiento, de
esta manera, siendo guiados o de manera autónoma. Para ello se ¿Qué recursos se usarán?
divide el grupo en 4 subgrupos y cada uno deberá elaborar un  Talento humano
rincón; para su elaboración utilizaremos tula – lona blanca, cartón,
 Lanas
cajas de cartón, vinilos, fibra, tela quirúrgica, botellas plásticas,
 Espacio físico
bolitas que crecen en el agua, entre otras; esta actividad se realiza
con el fin de crear espacios de aprendizaje significativos que  Cartón, fomi
permitan estimular su imaginación, creatividad y desarrollar sus  Vinilos, pinceles, marcadores, tijeras
iniciativas.
 Frases, derechos fundamentales, poli sombra
 Música infantil

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?

¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el
El mejor momento del encuentro fue en el encuentro? próximo encuentro
Hemos aprendido respecto a los Que se evidencie más participación
la parte del conversar, ya que fue muy

derechos de nuestros niños y niñas y la por parte de algunas madres
dinámica la participación por parte de la asistentes al programa a la hora de

importancia que se tiene para que se
desarrollar algunas actividades.
psicóloga la cual nos dio a conocer los
cumplan, porque nosotros como
derechos de los niños, los cuales muchos
padres de familias somos los
de ellos no los sabíamos ni los
responsables de que estos derechos en
conocíamos y recalcamos la importancia
la vida de nuestros hijos sean
de cada uno de ellos en la vida de
cumplidos y garantizados, para
nuestros hijos; reflexionando de cómo
poderles brindar una vida plena con
era el trato de los niños de nuestros
muchos beneficios de calidad.
antepasados y el trato de ahora en la
actualidad, teniendo en cuenta que han
mejorado.
preguntas

Los compromisos:
Las familias de la unidad de servicio se comprometen a seguir participando de manera lúdica en las actividades
propuestas por la planeación.

Las mamitas se comprometen a llevar la documentación de sus pequeños al día, (control de crecimiento y desarrollo,
vacunas e higiene oral e igualmente el control prenatal de las madres gestantes.
Las familias se comprometen a seguir llegando puntuales a los encuentros educativos, respetando la asistencia a
tiempo de los demás participantes.
Las madres de familia se comprometen a seguir informándose respecto a temas que vinculen el desarrollo y la vida de
sus hijos como lo son los derechos de los niños y niñas, permitiéndole aplicarlo a sus vidas cotidianas.
Las familias se comprometen a pasar y dedicar tiempo de calidad a sus niños y niñas, favoreciendo en la parte
emocional y afectiva de cada uno de ellos.


encuentro? pedagógicas?
El mejor momento del encuentro se evidencio Estas experiencias pedagógicas se vieron La intencionalidad con la cual iba esta
cuando las familias participaron conjuntamente en reflejas en el instante en que las familias actividad se logró cumplir, ya que las
la elaboración de los espacios educativos los participaron en la construcción de los familias se sienten agradecidas por
cuales corresponde a las 4 actividades rectoras, espacios educativos junto con la ayuda de compartir y generar espacios educativos y
teniendo en cuenta que se retroalimento sus niños. hogareños dentro de la unidad.

información acerca de estas mismas, lo que
permitió construir tiempo de calidad con sus
niños.
gestación?
Las experiencias con las madres gestantes fueron muy dinámicas y No se presentan ideas o situaciones por mejorar, ya que
enriquecedoras, ya que les permitió compartir tiempo de calidad con bebé las familias comprendieron la temática trabajada durante
desde en vientre. el encuentro educativo.



_____________________________________________________
INTENCIONALIDAD Rol: _ ________________
INTENCIONALIDAD ____________________________

asistencia.

CONVERSAR – ADULTOS CREAR –NIÑOS Y NIÑAS
Para dar inicio a la actividad se invitan a participar de la dinámica
“ZAPATICOS DE COLORES”, para ello la agente educativa solicita
realizar grupos de 4, y les socializa el juego donde cada equipo debe las cuales contribuyen al proceso de relajación y estimulación
elegir un color, diciendo el siguiente tribillo” rojo,rojo ,rojo…….. que temprana de nuestros niños y niñas.
hay que hay…….. tiene zapatos en venta ….. si hay si hay ….. de que
color los quiere …… azul, azul, azul….. y se repite la secuencia.
Posteriormente se pide a las madres y acompañantes ubicarse https://www.youtube.com/watch?v=w8Yksy98uqM

cómodamente para iniciar a la socialización del PACTO MANUAL DE Seguidamente las agentes educativas invitan los niños y niñas a
CONVIVENCIA para ello se hace entrega de los diferentes deberes, decorar creativamente la imagen del buen trato, utilizando diversos
derechos y normas a seguir durante los encuentros grupales.
materiales como papel seda, elementos del medio, crayolas, pintura
Mediante la dinámica del tingo tango y la persona que le corresponda
deberá salir y socializar. etc, con aras de favorecer el desarrollo socio emocional, fomentar la
confianza y mantener una buena convivencia.
ALGUNOS ACUERDOS:
 Cumplir con el horario de atención establecido para los

encuentros grupales semanalmente los días martes en el HORA DE REFIGERIO
horario establecido.
Se invitan a las mamitas para que junto a sus niños y niñas
 Inasistencia a dos encuentros educativos sin justificación entonemos la canción infantil” LAVATE LAS MANOS”. Se recomienda
genera la pérdida del cupo en el programa. realizar este proceso con la técnica correcta; para luego consumir el
 Entrega oportuna de los documentos de los niños para verificar refrigerio según lo estipulado en la minuta patrón.
la garantía de los derechos de los niños y niñas.
 Participar activamente de las diferentes actividades

Pedagogicas en pro del desarrollo de los niños y niñas….

Seguidamente se tendrá exhibido un pliego de papel craf con la Mediante un intercambio de saberes y escucha sensible se realiza
siguiente pregunta: ¿COMO PROMUEVE EL BUEN TRTATO?; cada la valoración y retroalimentación sobre lo vivido en el encuentro;
participante deberá pasar al frete y escribir su respuesta, una vez recogiendo las vivencias y los aprendizajes obtenidos. Como
socializado junto con sus niños y niñas cantaremos la canción también se establecerán los compromisos y acuerdos pendientes
infantil” dame, dame un abrazo” fortaleciendo los vínculos tanto para las familias como el talento humano, de igual manera
afectivos. se comprometen a poner en práctica los temas trabajados
durante el encuentro educativo.
MADRES GESTANTES - PINTU PANCITAS
Se invitan a las madres gestantes a participar de la actividad pintu-
pancitas donde su acompañante elaborara en su vientre un dibujo
alusivo al buen trato ya que es importante pues favorece el
desarrollo socioemocional, brinda seguridad, fomenta la confianza ¿Qué recursos se usarán?
y mantiene una buena convivencia.
 Formatos, lapiceros
NIÑOS Y NIÑAS 6 MESES A 3 AÑOS
 Canción infantil, Espacio físico
los invitaremos a realizar un hermoso elefantico de ensartado para
 Papel craf, colbon
ello les entregaremos cartón, vinilos, lana y demás materiales, se
 Marcadores, vinilos, material del medio
resalta la importancia de permitir que sus hijos participen durante
la actividad generando espacios significativos para su aprendizaje.  Formatos, laminas
 Espacio físico, pintucaritas.

preguntas:
El mejor momento lo vivenciamos
Aprendimos la importancia de escuchar Se considera necesario que algunas
cuando realizamos la actividad lúdica de

y tener en cuenta las opiniones e ideas compañeras lleguen más puntual al
los zapaticos de colores, la cual fue muy encuentro educativo.

de las demás personas respetando sus
dinámica y nos permitió compartir con
diferentes formas de pensar, lo cual
nuestros compañeros y de igual modo a
nos permite vivir en diálogo y armonía,
estar atentos, escuchar y saber dar
teniendo como bases las normas,
respuesta. De igual manera también nos
reglas, derechos, deberes y
llamó mucho la atención la actividad
obligaciones dentro de un grupo de
pedagógica implementada por la agente
personas.
educativa la cual consistía en sellar
nuestro pacto de convivencia, teniendo
como punto de vista nuevas ideas

Los compromisos:

 Las familias se comprometen a seguir llegando puntual a los encuentros educativos, quedando en
acuerdo por cada una de ellas que la familia que no sea puntual debe en el siguiente encuentro traer algo
relacionado con la decoración para ambientar los espacios.
 Las mamitas se comprometen a seguir participando de manera activa y acorde en cada una de las
actividades propuestas.
 Las familias sugieren seguir fortaleciendo espacios para participar y vincularse más con sus hijos, de
manera que les permita fortalecer lazos afectivos y unión familiar.
 Las familias de la unidad de servicio se comprometen a cumplir las normas y reglas establecidas dentro
de la unidad de servicio, las cuales cada una de ellas aportó ideas para una sana convivencia.
 Las familias se comprometen a cuidar cada uno de las herramientas y elementos pedagógicos con los
cuales se realizan cada una de las actividades.


pedagógicas?
encuentro?
El mejor momento del encuentro fue Estas experiencias educativas se
Se logró cumplir con el objetivo propuesto,

vivencian por medio de actividades
evidenciado en el instante que las familias ya que las familias manifiestan comprender
dinámicas las cuales son de interés

participaron de la actividad dinámica de los para cada una de las familias. y disfrutar de las actividades.
zapaticos de colores, lo cual les permitió
interactuar con las demás familias y de igual
manera se fomentó un espacio lúdico e
interactivo.
gestación?
Para las madres gestantes fue una actividad muy especial con su bebé en su No se realizan ideas de mejora para el siguiente encuentro
vientre, ya que permitió fortalecer el contacto y vínculos afectivos de la madre y educativo.
su pequeño; esta actividad la vivenciaron por medio de la dinámica de pintu
pancitas, las mamitas quedaron muy felices de compartir este momento tan
agradable con sus bebés.



_____________________________________________________
INTENCIONALIDAD Rol: _________________________________________________
INTENCIONALIDAD
16.3 EL GRUPO DE ATENCIÖN IDENTIFICA EN SU TERRITORIO LOS LUGARES DE REISGO PARA LA PRIMERA INFANCIA.

asistencia.

CONVERSAR – ADULTOS CREAR –NIÑOS Y NIÑAS
SOCIALIZACION LEY 2089
Se socializara mediante la siguiente estrategia la ley 2089 “la cual las cuales contribuyen al proceso de relajación y estimulación
prohíbe el castigo físico a niños, niñas y adolescentes” la docente temprana de nuestros niños y niñas.
invita a las madres de familia a que se pongan de pie para dar inicio a
la actividad, al frente de cada una habrá un vaso plástico debajo de
cada vaso hay frases que pertenecen a esta ley y frases que no tienen https://www.youtube.com/watch?v=w8Yksy98uqM
que ver con la ley; cada participante utilizara su agilidad para derribar El espacio estará ambientado con música infantil, acorde a los temas
el vaso que tiene al frente y tomara la frase que está en este debe
a desarrollar, con aras de generar ambientes significativos de
colocarla en el lado del cartel que considere que corresponde; cuando
ya se hayan descubierto todos los vasos y se ubicado todas la frases aprendizaje; seguidamente se invita a los niños y niñas a que pasen al
realizaremos un conversatorio para identificar entre todos si se espacio donde se ha dispuesto papel, pinturas y algunas imágenes,
colocaron de manera correcta la frase. Se realizarán unas conclusiones
láminas alusivas a la protección y seguridad dentro su contexto, para
sobre la temática abordada, para en el tercer momento construiremos
de manera conjunta la estrategia a implementar para trabajar la que coloquen la huella de sus dedos de la manera que lo deseen,
prevención del castigo físico y emocional en el grupo. perimiendo la exploración y desarrollando su imaginación.
FRASES:
El único límite es la prohibición del uso del castigo físico, los
tratos crueles, humillantes o degradantes y cualquier tipo de violencia HORA DE REFIGERIO
contra niños, niñas y adolescentes Se invitan a las mamitas para que junto a sus niños y niñas
entonemos la canción infantil” LAVATE LAS MANOS”. Se recomienda
Son todos los contextos en donde transcurre la vida de los niños, niñas
y adolescentes, entre ellos: el hogar, centros educativos o realizar este proceso con la técnica correcta; para luego consumir el
comunitarios, espacios públicos o virtuales refrigerio según lo estipulado en la minuta patrón.

SOCIALIZACION POLIZAS - SEGUROS MUNDIAL Mediante un intercambio de saberes y escucha sensible se realiza
Inicialmente se realizará un conversatorio sobre la importancia de la valoración y retroalimentación sobre lo vivido en el encuentro;
tener una póliza de seguro; para ello les informamos que sus hijos recogiendo las vivencias y los aprendizajes obtenidos. Como
están vinculados a seguros mundial; les pediremos el favor que

también se establecerán los compromisos y acuerdos pendientes
ellos mismos revisen los datos como nombre, apellidos,
documento de identidad encuentran en las pólizas. tanto para las familias como el talento humano, de igual manera
A continuación invitaremos a las familias a la socialización de las se comprometen a poner en práctica los temas trabajados
pólizas, en las cuales se les darán a conocer los diferentes riesgos
durante el encuentro educativo.
que existen y que cubre esta misma dentro de la unidad de
servicio; para ello las mamitas elaborarán un mural llamado “mi
póliza me cuida”, posibles riesgos de accidentes” en la cual
encontrarán diferentes láminas esparcidas por todo el salón y cada
mamita deberá escoger por lo menos una e identificar qué tipo de
riesgo o acción evidencia en la imagen, decorarla con su hijo
Posterior a ello deberá socializarlo e implementarlo en dicho ¿Qué recursos se usarán?
mural.
 Formatos, lapiceros
 Seguidamente se invita los infantes junto con la colaboración de  Canción infantil,

sus cuidadores a realizar la actividad de “mi casco protector”,  Espacio físico
en la cual elaboraran un casco con materiales como cartulina,  Mural
papel, pinturas, colores o crayolas, según escoja el niño. Esta
 Laminas
actividad tiene como finalidad fortalecer su imaginación,
creatividad, motricidad fina y a su vez fomentar en los  Frases
pequeños espacios alusivos a la protección y seguridad.  Pólizas, ley 2089
 Carton, colbon
Para finalizar se generan algunos compromisos para mitigar
accidentes.

preguntas:

Los compromisos:

 Las familias se comprometen a generar espacios de seguridad y protección para sus niños.
 Las familias de la unidad de servicio se comprometen a cumplir el pacto de convivencia de la unidad de

servicio establecido por ellos mismos.
 Las mamitas se comprometen a seguir participando de manera activa y acorde en cada una de las
actividades propuestas.
 Las familias sugieren seguir fortaleciendo espacios para participar y vincularse más con sus hijos, de
manera que les permita fortalecer lazos afectivos y unión familiar.
 Las familias de la unidad de servicio se comprometen a cumplir las normas y reglas establecidas dentro
de la unidad de servicio, las cuales cada una de ellas aportó ideas para una sana convivencia.
 Las familias se comprometen a cuidar cada uno de las herramientas y elementos pedagógicos con los
cuales se realizan cada una de las actividades.


encuentro? pedagógicas?
gestación?

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Parte tres: encuentros grupales

Planear el encuentro grupal:

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

DIANA PAOLA QUINTERO BARRAGAN______________________ Rol: DOCENTE

ADRIANA VALVERDE SAENZ______________________________

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

temprana de nuestros niños y niñas.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

CONSTRUCCION PACTO MANUAL DE Mediante un intercambio se saberes y escucha sensible se realiza

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

adultos; donde la profesora realizo la

dinámica el paseo de olla, con la cual nos

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?

 Mantener actualizada la documentación

 Promover el buen trato

 Mantener una comunicación asertiva

 Asistir puntualmente a los encuentros

 Participar activamente en el comité control social

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Parte tres: encuentros grupales Registro visual:

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

niñas y madres gestantes mediante la

del buen trato.

trabajados durante este encuentro educativo.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

DIANA PAOLA QUINTERO BARRAGAN______________________ Rol: DOCENTE

CAMILA ALEJANDRA ROJAS VERA_________________________

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Se facilita el contacto del apoyo psicosocial caso de que alguna familia lo

recogiendo las vivencias y los aprendizajes obtenidos. Como

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?

la parte del conversar, ya que fue muy

dinámica la participación por parte de la asistentes al programa a la hora de

actualidad, teniendo en cuenta que han

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?

propuestas por la planeación.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Parte tres: encuentros grupales Registro visual:

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

teniendo en cuenta que se retroalimento sus niños. hogareños dentro de la unidad.

permitió construir tiempo de calidad con sus

desde en vientre. el encuentro educativo.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

DIANA PAOLA QUINTERO BARRAGAN______________________ Rol: DOCENTE

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

Posteriormente se pide a las madres y acompañantes ubicarse https://www.youtube.com/watch?v=w8Yksy98uqM

 Cumplir con el horario de atención establecido para los

 Participar activamente de las diferentes actividades

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Espacio físico, pintucaritas.