Evaluación Final - Grupo J

GRUPO J
Nombres y apellidos % Participación

José Luis Gutiérrez Chipana 100%
Jorge Luis Nizama Lequernaque 100%
José Robles Mamani 100%
Jovita Villanueva Zuñiga 100%
Jorge Luis Yañez Amaya 100%
Julián Zuveleta Yepez 100%
DOCENTE: Augusto Alexander Elias RNC: 18556
Anicama
PROPUESTA DE VALOR
La lectura como medio de Acceso libre ya que - Logros de - Buena organización de tiempo para
motivación para desarrollar permite encontrar por las objetivos aprender.
habilidades creativas y mente redes sociales. propuestos. - Difusión de los podcast.
activa. - Mayor - Creación de muchos contenidos.
conocimiento. - El podcast como recurso educativo
para fortalecer la lectura.
- Buscar motivos para leer y que sea
Lecturas con obras literarias y que sea Dificultades para el acceso a divertida.
el agrado de los jóvenes estudiantes. la información.
Creación de finales de la lectura con Libros con contenidos
muchas alternativas. irrelevantes.
El uso de otros recursos como la radio Uso de palabras complejas.
para lugares que no tienen acceso a Mayor tiempo de dedicación
internet. en las redes sociales y poca
PODCAST lectura.
EDUCATIVOS
IMPULSADO Diferencias frente a otras formas de soluciones.
Diferencia 1: Los docentes que fomentan horas de lectura, el podcast hace que los jóvenes lleguen a interesarse y
MEDIANTE leer una obra en poco tiempo.
REDES
SOCIALES, Diferencia 2: Programas con escases didáctico y con el podcast la lectura se vuelve más dinámica y divertida,
RADIO Y TV Diferencia 3: La educación tradicional y el uso de libros físicos son de difícil acceso, por lo que el podcast es de fácil
acceso ya que permite a los jóvenes escuchar por diferentes dispositivos, ya que también les permite descargar y
Plan de aprendizaje pre-prototipado
Preguntas que el prototipo está buscando ayudar a

Métrica clave esperadas
responder
Pregunta 1: KPI 1:
¿ El uso de los podcast por las redes sociales Usar las redes sociales para la difusión de podcast, ya que
aportará a la lectura? las vistas y reproducciones son aceptables si llegan a 100,
50 en proceso y 25 no aceptable.
Pregunta 2: KPI 2:
¿ Cómo hacer que la lectura sea más atractiva y divertida a Medir la mejora de lectura a través del desempeño de los
través del podcast educativo? jóvenes en la lectura.
Pregunta 3: KPI 3:
¿Cómo hacer que el podcast sea una Usar un grupo de lectores a través del WhatsApp y compartir
herramienta de fácil acceso y la más utilizada? el podcast para medir cuánto más se unen al grupo indicará
si tuvo éxito o fue en vano.
Prototipo en funcionamiento
ESTRUCTURA :
Mi novela favorita María vs Romeo y Julieta
TIEMPO DE DURACIÓN: 30 minutos
INTERACCIÓN: Invitados y participantes

COMPARTIR FINALES ALTERNATIVOS
Empieza el Podcast:
MALLA RECEPTORA
¿QUE FUNCIONÓ? ¿QUE NO FUNCIONÓ?
❏ Que el podcast es una aplicación ❏ El tiempo de duración fue

interactiva y de fácil acceso, muy largo, se aburrieron un
promueve la creatividad e poco los jóvenes que lo
innovación haciendo uso de la escucharon.
tecnología. ❏ Las obra de comparación
❏ Permite hacer seguimiento tanto de Romeo y Julieta fue
la participación y desempeño de la considerada muy antigua
interacción o uso del podcast. por los jóvenes
¿QUÉ NUEVA INSPIRACIÓNSURGIÓ?
¿QUÉ DUDAS SURGIERON?
❏ Creación de un boceto
corto introductorio.
❏ Si el podcast podrá ❏ Promover la participación
ser utilizado sin del joven interpretando el
internet. papel del personaje
❏ Escuchar puede motivar principal o del antagónico
a leer? de la obra escuchada.
❏ Las obras utilizadas en el
❏ Buscar obras juveniles y cortas
podcast cautivaran a los que cautivén al jóven oyente.
jóvenes que lo
escucharán?
Evolución del prototipo
La iniciativa de fomentar la lectura a

través del podcast educativo, se
generará publicidad por las redes
sociales del cual se compartirá el
enlace de dirección del grupo de
WhatsApp, con la finalidad de tener
mayor alcance en los jóvenes de
distintas edades y fortalecer al grupo
de manera interactiva sin tener que
acceder a internet.
FUNDAMENTO
Describe la necesidad La necesidad es que los estudiantes no tienen acceso a
que se pretende lectura pero de manera dinámica, es decir obras creativa
resolver de acuerdo a la edad o grado que cursan los estudiantes
Fundamenta cómo la Con la elaboración de podcast se pretende llegar al sector
solución propuesta de estudiantes que no le agrada la lectura y lograr contribuir
atiende a la en su aprendizaje de modo dinámico e inclusivo, dando
problemática o como resultados jóvenes aficionados a la lectura.
necesidad
Es deseable: porque por ejemplo con la llegada de la
tecnología muchos estudiantes se han visto expuestos a

Fundamenta porqué todo tipo de información en muchos casos sin filtros,
piensan que es este proyecto es meramente educativo.
deseable, factible Es factible técnicamente: porque en la actualidad la
técnicamente y viable educación hace uso de la tecnología, como son las
económicamente computadoras, laptops, celulares, televisión y radio, cuyo
uso son nuestros principales aliados.
Es viable económicamente: ya que los podcast estarán
disponible en archivos de audio como en celulares y
serán compartidos por una comunidad de WhatsApp
para que en las zonas rurales sean escuchados sin
necesidad de tener conexión.
EVIDENCIAS

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Preguntas que el prototipo está buscando ayudar a

TIEMPO DE DURACIÓN: 30 minutos

INTERACCIÓN: Invitados y participantes

¿QUE FUNCIONÓ? ¿QUE NO FUNCIONÓ?

❏ Que el podcast es una aplicación ❏ El tiempo de duración fue

La iniciativa de fomentar la lectura a

tecnología muchos estudiantes se han visto expuestos a

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