CAMPUS TOLUCA.

MAESTRIA EN EDUCACIÓN.

MATERIA: GLOBALIZACIÓN, EDUCACIÓN Y

CIUDADANIA.

NOMBRE DE LA ALUMNA: DE LA SANCHA

MUNDO YARETH.

NOMBRE DEL DOCENTE: ALCALA BUCIO AXEL.

ENTREGABLE 2.
“PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN
ESTUDIANTES DE QUINTO DE PRIMARIA.”

CICLO ESCOLAR: 23-1.

1
 INDICE.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO……………………………………………………………………………………………..…..Pág. 3

JUSTIFICACIÓN……………………………………….………………….................................................................Pág.4

OBJETIVOS……………..………………………………………………..………………………………………………………….….Pág. 5

MARCO TEÓRICO…………………………………………..……………………………………………………………..…………Pág. 6

DISEÑO DE LA PROPUESTA ………..………………………………………………………………………………….………..Pág. 7

CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………………………….……Pág. 9

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………………………………………..Pág. 10

2
 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
NIVEL EDUCATIVO: QUINTO-SEXTO DE PRIMARIA.
CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO (PROYECTO):
El presente plan de intervención va dirigido a estudiantes de 5° de primaria, donde se observará los
estilos de aprendizaje aplicados en su rendimiento académico, esto nos permitirá descubrir y ayudar
a mejorar las estrategias, los estilos de aprendizajes en el alumno y su rendimiento académico en
sus diferentes materias.
Algunos estudiantes en la actualidad presentan distintas dificultades para el aprendizaje, ya que
ciertas clases y materias se les complican, en especial la materia de matemáticas. Por este motivo
el alumno va a tener falta de concentración, algunos maestros llegan a manifestar que gran parte
de los alumnos no cumplen con la resolución de sus trabajos o tareas y el desarrollo de sus
capacidades para el rendimiento académico se ve disminuido a causa de eso, estas dificultades son
percibidas por el estudiante como falta de apoyo, tanto de forma material como educativa, es por
ello que los estudiantes presentan dificultades para el aprendizaje debido a que no todos aprenden
de la misma manera o aprenden de manera memorística.
Se fundamenta el presente plan para que los estudiantes utilicen los diferentes estilos de
aprendizajes para encontrar un adecuado rendimiento académico, y la forma de cómo buscar los
cambios en el proceso de aprendizaje dado que estos estilos son significativos por los responsables
en educación permiten al estudiante desarrollar sus diferentes capacidades al momento del
aprendizaje existiendo colegios que se concentran más en el resultado de los trabajo, tarea, examen
y notas. Hay profesores que se están adaptando a la nueva modalidad de enseñanza, ya que como
bien sabemos las clases en la actualidad se dan vía online, para ello se está usando los distintos
estilos de aprendizaje ayudando al estudiante a asimilar tema que le resulte complicado o no
entiendan los diferentes cursos. La importancia de nuestro programa es poder llegar a la raíz
causante del problema para lograr el desarrollo integral de los alumnos a través de la educación,
esto se logrará mediante una serie de programas estratégicos que involucran sesiones donde se
aplicará una de las teorías. Éstas incluyen acciones educativas concretas que dependen de las
necesidades de cada estudiante, con ello lograremos mejoras en el aprendizaje de cada uno de ellos.

3
 JUSTIFICACIÓN:

EFECTOS: REPRODUCE EL CÍRCULO DE

LA POBREZA.
REDUCE LAS
EXPLOTACIÓN
POSIBILIDADES DE
LABORAL DE
ELIMINA LA POSIBILIDAD MOVILIDAD SOCIAL.
NIÑOS Y JÓVENES.
DE SEGUIR ESTUDIANDO.

INCREMENTO DEL REDUCE POSIBILIDADES DE

TRABAJO INFANTIL INCREMENTO DE LA ADQUIRIR COMPETENCIAS
Y JUVENIL. DESERCIÓN ESCOLAR. PARA TRABAJO Y LOGRAR
MEJORES ESTUDIOS.

FRUSTRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES INCREMENTO DE

INCREMENTO DE LA
ACERCA DE SU APRENDIZAJE Y SU LA BRECHA
REPETICIÓN ESCOLAR.
RENDIMIENTO ACADÉMICO. DIGITAL.

PROBLEMA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO EN ALUMNOS DE 5° DE PRIMARIA.
CENTRAL:

SEGUIR INSTRUCCIONES SE LE COMPLICA SER

DEFICIENTE FORMACIÓN
CAUSAS: A LOS DOCENTES. OGANIZADO.
DE LOS DOCENTES.

TIENE DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE EN

DIFICULTAD PARA ACCEDER A APRENDERSE CIERTOS HACER Y TERMINAR
PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN QUE SE TEMAS O AL RECORDAR LOS TRABAJOS
BRINDAN EN DIFERENTES ESCUELAS. CIERTA INFORMACIÓN. DENTRO DEL AULA LES
RESULTA UN POCO
COMPLICADO.
BAJOS INGRESOS FALTA DE RECURSOS DE TIC’S Y RECURSOS
DE LOS DOCENTES. ECONÓMICOS DE LOS ALUMNOS.

4
 OBJETIVOS:

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:

LOGRAR QUE LOS DOCENTES ESTÉN MÁS

COMPROMETIDOS CON EL ALUMNO
PARA VER LA EVOLUCIÓN EN SU
RENDIMIENTO ACADÉMICO.

LOGRAR DE IGUAL FORMA QUE 1. AYUDAR AL ALUMNO A

LOS PADRES DE FAMILIA DESARROLLAR SU CAPACIDAD DE
INTERACTÚEN CON SUS HIJOS Y DEMOSTRAR TODO LO APRENDIDO
LOS APOYEN EN TEMAS QUE SE LES EN CLASE MEDIANTE ACTIVIDADES
DIFICULTEN. DINÁMICAS.

LOGRAR QUE EL ALUMNO SE 1. REFORZAR SUS BUENAS NOTAS

INTERESE EN LOS TEMAS DE CLASE. CON ESTÍMULOS POSITIVOS.

LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES DE 5° DE

OBJETIVO GENERAL: PRIMARIA MEJOREN EN SU APRENDIZAJE
Y EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO.

MEJORAR Y TRABAJAR EN LA 1. PLANTEAR OBJETIVOS CON

FORMACIÓN DE LAS HABILIDADES RETOS ALCANZABLES Y
FINES A ALCANZAR: SOCIALES DEL ESTUDIANTE. ENSEÑARLES DIFERENTES
TÉCNICAS DE ESTUDIO.
EMPLEAR LA DISCIPLINA
POSITIVA Y UN NIVEL DE
CAPTAR LA ATENCIÓN DEL 1. CREAR UNA RUTINA DE
EXIGENCIA ADECUADO
ALUMNO CON ACTIVIDADES
(EXIGIRLES DEMASIADO ESTUDIO QUE CONTRIBUYA
PRÁCTICAS Y DINÁMICAS
PUEDE ESTRESARLOS Y A LA CONSOLIDACIÓN DEL
PARA MEJORAR SU
FRUSTRAR SU HÁBITO DE LOS ALUMNOS.
APRENDIZAJE.
MOTIVACIÓN).

5
 MARCO TEÓRICO:
LOGRAR QUE EL ALUMNO SE INTERESE EN LOS TEMAS DE CLASE: Mediante aplicaciones
didácticas como Kahoot, Luca, etc., se busca fomentar el aprendizaje permanente de los estudiantes
a través del uso de materiales y recursos educativos innovadores que les permitan aprender de una
forma divertida y significativa. Este es un entorno virtual de aprendizaje que ayuda a que las escuelas
puedan contribuir a que sus estudiantes comprendan de manera más sencilla los contenidos
estudiados en el aula de clases.
LOGRAR DE IGUAL FORMA QUE LOS PADRES DE FAMILIA INTERACTÚEN CON SUS HIJOS
Y LOS APOYEN EN TEMAS QUE SE LES DIFICULTEN. Hay que mencionar a los padres de familia
como medio de aprendizaje para los alumnos, ya que de esta manera ellos se sientan en un
ambiente cómodo, donde puedan expresar libremente sus ideas y aprender de sus padres también,
lo que influirá de manera positiva en su motivación académica y proceso de asimilación de
conocimientos. Este tipo de prácticas educativas sirve para mejorar el aprendizaje de los
alumnos, debido a que, fomenta el aprendizaje colaborativo e involucra a sus padres como actores
de la comunidad para que puedan dar aportes de valor para el aprendizaje de sus hijos.
LOGRAR QUE LOS DOCENTES ESTÉN MÁS COMPROMETIDOS CON EL ALUMNO PARA
VER LA EVOLUCIÓN EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO. El docente debe ir más allá del
simple hecho de evaluar de manera cuantitativa al estudiante, siendo necesario que le ofrezca una
retroalimentación que le permita comprender cómo se encuentra su proceso de aprendizaje. Una
de las propuestas para mejorar el aprendizaje de los alumnos consiste en usar instrumentos de
evaluación como listas de cotejos, rúbricas, entre otros, que permitirá a los estudiantes tener una
idea más precisa de qué se le va a evaluar y como se llevará a cabo este proceso, ayudándoles a
comprender lo que necesitan mejorar según lo que se señale en la evaluación del docente.
AYUDAR AL ALUMNO A DESARROLLAR SU CAPACIDAD DE DEMOSTRAR TODO LO APRENDIDO
EN CLASE MEDIANTE ACTIVIDADES DINÁMICAS: Pedirle al alumno realizar proyectos de temas
vistos en clase, el aprendizaje basado en proyectos permite que los estudiantes pongan en práctica
los conocimientos estudiados e incluso comprendan problemáticas de su entorno educativo o social.
Este tipo de metodologías de aprendizaje son idóneas para que los niños puedan comenzar a
analizar determinadas problemáticas que sean de su interés, planteando posibles soluciones para
dar respuestas a estas situaciones presentadas.
CAPTAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNO CON ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y DINÁMICAS PARA
MEJORAR SU APRENDIZAJE. La aplicación de la gamificación es una de las acciones para mejorar
el aprendizaje de los alumnos de primaria. Esta modalidad educativa es una de las bases de
la educación disruptiva que se basa en el aprendizaje a través de juegos, lo que constituye una
manera de hacer que los niños y adolescentes puedan lograr de manera más fácil un aprendizaje
permanente con el fin de conseguir mejores resultados. La educación disruptiva tiene como objetivo
eliminar esa presión de forma que los niños y niñas no sientan la obligación de que tienen que ser
buenos en todo, sino que se asume que les gustan más algunas asignaturas que otras.

6
 DISEÑO DE LA PROPUESTA:

NOVIEMBRE. DICIEMBRE.
Nombre Inicio. Final.
de la Responsable. 01- 01- Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana
actividad. Nov- Ene- número número número número número número número número
2022. 2023. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Docentes, Del Al final

Objetivo Padres de inicio del
General. familia y del mes.
estudiantes. mes.
Del Al final
Actividad Docentes y inicio del mes
2: estudiantes. del
mes.
Padres de 07 de 31 de
Actividad familia y noviem- noviem-
3: estudiantes. bre. bre.

Actividad Docentes y
4. estudiantes.

Actividad Docentes y
5: estudiantes.

Actividad Docentes y
6: estudiantes.
Docentes,
Actividad Padres de
7: familia y
estudiantes.
Docentes,
Actividad Padres de
8. familia y
estudiantes.

Actividad Docentes y
9: estudiantes.

Actividad Docentes y
10. estudiantes.

7
ACTIVIDAD 1: OBJETIVO GENERAL. LOS 2 MESES QUE DURARÁ EL PROYECTO (NOVIEMBRE-ENERO).
ACTIVIDAD 2: LOGRAR QUE EL ALUMNO SE INTERESE EN LOS TEMAS DE CLASE. LOS 2 MESES QUE
DURARÁ EL PROYECTO (NOVIEMBRE-ENERO), YA QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE LOS
ALUMNOS SIEMPRE ESTÉN INTERESADOS EN LO QUE APRENDERÁN.
ACTIVIDAD 3: LOGRAR DE IGUAL FORMA QUE LOS PADRES DE FAMILIA INTERACTÚEN CON SUS
HIJOS Y LOS APOYEN EN TEMAS QUE SE LES DIFICULTEN. DE LA SEGUNDA SEMANA DE NOVIEMBRE
A LA CUARTA, YA QUE ES EN ESA SEMANA DÓNDE SE EMPIEZAN A VER TEMAS EN EL AULA.
ACTIVIDAD 4: LOGRAR QUE LOS DOCENTES ESTÉN MÁS COMPROMETIDOS CON EL ALUMNO PARA
VER LA EVOLUCIÓN EN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO. DE LA CUARTA SEMANA DE NOVIEMBRE A
LA PRIMERA SEMANA DE DICIEMBRE, YA QUE ESE TIEMPO SE HACEN EVALUACIONES A LOS
ALUMNOS Y OBSERVAN SU RENDIMIENTO ACADÉMICO.
ACTIVIDAD 5: AYUDAR AL ALUMNO A DESARROLLAR SU CAPACIDAD DE DEMOSTRAR TODO LO
APRENDIDO EN CLASE MEDIANTE ACTIVIDADES DINÁMICAS. DE LA SEGUNDA SEMANA DE
NOVIEMBRE A LA ÚLTIMA SEMANA DE DICIEMBRE, YA QUE ES EN ESAS SEMANAS REALIZAN
TRABAJOS Y AL FINAL DE CADA UNA DE ELLAS SE PUEDE INTERECTUAR CON ACTIVIDADES
DINÁMICAS PARA VER LO QUE APRENDIERON, COMO HACER CRUCIGRAMAS, LLUVIA DE IDEAS, ETC.
ACTIVIDAD 6. CAPTAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNO CON ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y DINÁMICAS
PARA MEJORAR SU APRENDIZAJE. DEL INICIO DEL MES DE NOVIEMBRE HASTA FINALIZAR EL
PROYECTO, ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE DURANTE ESE PROYECTO LOS ALUMNOS MEJOREN SU
APRENDIZAJE Y SU RENDIMIENTO ACADÉMICO Y QUE MEJOR CON ACTIVIDADES QUE LES LLAMEN
LA ATENCIÓN.
ACTIVIDAD 7: EMPLEAR LA DISCIPLINA POSITIVA Y UN NIVEL DE EXIGENCIA ADECUADO (EXIGIRLES
DEMASIADO PUEDE ESTRESARLOS Y FRUSTRAR SU MOTIVACIÓN). DE LA SEGUNDA SEMANA DE
NOVIEMBRE A LA TERCERA SEMANA DE DICIEMBRE, YA QUE EN EL TRANSCURSO DE ESAS SEMANAS
APRENDEMOS COSAS ACORDE A LOS TEMAS VISTO EN CLASE.
ACTIVIDAD 8: PLANTEAR OBJETIVOS CON RETOS ALCANZABLES Y ENSEÑARLES DIFERENTES
TÉCNICAS DE ESTUDIO. ESTO ES MUY IMPORTANTE DESDE LA PRIMER SEMANA DE NOVIEMBRE A
LA CUARTA SEMANA DEL MES, PORQUE DE ESTA MANERA MOTIVAMOS A LOS ALUMNOS A
ESFORZARSE A MEJORAR SU APRENDIZAJE Y SU RENDIMIENTO ACADÉMICO.
ACTIVIDAD 9: CREAR UNA RUTINA DE ESTUDIO QUE CONTRIBUYA A LA CONSOLIDACIÓN DEL
HÁBITO DE LOS ALUMNOS. ESTO ES MUY IMPORTANTE DESDE LA PRIMER SEMANA DE NOVIEMBRE
A LA TERCERA, PORQUE DE ESTA FORMA EN EXAMENES FINALES YA CUENTAN CON UNA TÉCNICA
DE ESTUDIO PARA RECORDAR CIERTOS TEMAS Y ASI MEJORAR SU APRENDIZAJE, SIRVIENDOLES DE
IGUAL FORMA PARA LAS ACTIVIDADES DE DICIEMBRE.
ACTIVIDAD 10: REFORZAR SUS BUENAS NOTAS CON ESTÍMULOS POSITIVOS. DESDE LA PRIMER
SEMANA DE NOVIEMBRE HASTA TERMINAR EL PROYECTO. INCUYO TODO ESTE TIEMPO PORQUE ES
IMPORTANTE MOTIVAR A LOS ALUMNOS CON GESTOS AMABLES, BUENOS CONSEJOS, PEQUEÑOS
DETALLES, ESTO CON EL FIN DE QUE SE SIGAN ESFORZANDO Y SIGAN OBTENIENDO BUENAS
CALIDIFACIONES.

8
 CONCLUSIONES:
El acto de enseñar debe traspasar las hojas de planificación y evaluación para ofrecer a los
estudiantes la posibilidad de tener un aprendizaje permanente mediante el uso de propuestas para
mejorar el aprendizaje de los alumnos que sean efectivas.

Para ello, es indispensable que el docente ejerza un liderazgo educativo y sea capaz de analizar las
necesidades individuales y grupales de sus estudiantes a través de procesos como la diagnosis y
utilización de instrumentos de evaluación que le ayuden a llevar un seguimiento de su labor en el
salón de clases, autoevaluando su desempeño profesional.

Con base en la teoría de Vygotsky, quien claramente afirma que el aprendizaje en el desarrollo
humano solo es aplicado con la interacción social. Corominas et al. Menciona: Los enfoques de
aprendizaje están más vinculados a motivos y estrategias específicas y situacionales que a la
personalidad. Los enfoques abarcan la intención del estudiante al aprender y cómo aprende
(proceso), que no depende de los atributos personales sino de la percepción que éste tiene del
contexto o situación particular (2006, p. 132).

El aprendizaje es fundamental para el desarrollo del ser humano, por tal razón principalmente
abarca el desarrollo cognoscitivo para que nosotros los alumnos adquiramos conocimientos en base
a los enfoques de aprendizaje.

Vigotsky mencionó que la pedagogía y la didáctica buscan la productividad con el objetivo de

construir una sociedad capaz de lograr todo lo que se proponga. De este modo, Barca nos explica:
Es preciso analizar las tareas de estudio y aprendizaje que llevan a cabo los estudiantes, prestando
atención tanto a los mecanismos y motivaciones subyacentes en la realización de estas tareas, como
a las estrategias adoptadas, entendidas como secuencias de procedimientos o habilidades mentales
que se activan con el propósito de facilitar el aprendizaje y garantizar su eficacia (Barca et al., 2008).

Se debe observar detenidamente a los alumnos en el momento que ellos están realizando una tarea,
de esa manera darnos cuenta detalladamente de cuán motivados se encuentran para realizarlo y a
través de esto buscar estrategias con las que podemos ayudarlos, facilitar y garantizar su educación,
esto con el fin de mejorar su aprendizaje y mejorar muchísimo más su rendimiento académico.

Sabemos bien que desde que nacemos vamos adquiriendo conocimientos de nuestro entorno en el
cual podemos aprender de todo lo que observamos, oímos, olemos, tocamos o saboreamos, eso
nos genera ganas de seguir descubriendo desde lo más pequeño hasta lo más grande. Lo cual
produce que nuestra forma de aprendizaje sea muy variada y nos da conocer que todas las personas
aprendemos de diversas maneras.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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