Semana del 27 de febrero al 3 de Español

marzo Sesión 1
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes

Práctica social: Análisis de los medios de comunicación.

Aprendizaje esperado: Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Modalidad: Proyecto: Noticias de mi comunidad.

¿Qué busco? Que los alumnos escriban un borrador de la noticia a partir de los elementos
identificados en el análisis de las noticias.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 136

Inicio:
-Trabajar la página 136 del libro de texto.
-Pedir a los alumnos que retomen las notas de la entrevista realizada en sesiones anteriores.
-Comentar la información que cada uno obtuvo para redactar la notica.
Desarrollo:
-Indicar a los alumnos que deberán escribir la primera versión de la noticia.
-Tener en cuenta los elementos que se mencionan en la tabla para realizar el borrador.
-Apoyar la redacción con la información obtenida a lo largo de las sesiones.
-Guiar a los alumnos en el proceso de elaboración del borrador.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Escribe el borrador de una para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. noticia.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Semana del 27 de febrero al 3 Español
de marzo Sesión 2
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes

Práctica social: Análisis de los medios de comunicación.

Aprendizaje esperado: Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Modalidad: Proyecto. Noticias de mi comunidad.

¿Qué busco? Que los alumnos dibujen o seleccionen la imagen adecuada para su noticia.
Que identifiquen las características de los pies de foto, y escriban el que
corresponda a su noticia.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 137

Inicio:
-Trabajar la página 137 del libro de texto.
-Preguntar a los alumnos que tan importante consideran que es la imagen para obtener información de una
noticia.
-Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o que busquen una fotografía que represente la información de su
noticia.
Desarrollo:
-Explicar que el pie de foto es una leyenda que aparece en la parte de abajo de la fotografía con información
específica de esta.
-Revisar el ejemplo que aparece en la página 137 del libro.
-Solicitar que busquen y señalen algunos pies de foto en los periódicos.
-Complementar la noticia con dibujos o fotografías y acompañarlas de un pie de foto.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Identifica las características del para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. pie de foto.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 Español
de marzo Sesión 3
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles

Práctica social: Análisis de los medios de comunicación.

Aprendizaje esperado: Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Modalidad: Actividades recurrentes. Tiempo de leer.

¿Qué busco? Que los alumnos describan a los diferentes lobos que aparecen en los
cuentos.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 138

Inicio:
-Trabajar la página 138 del libro de texto.
-Pedir a los alumnos que vuelvan a explorar los cuentos con lobos que leyeron en sesiones pasadas.
-Recuperar la trama de cada historia y centrarse en la caracterización de los lobos que aparecen.
Desarrollo:
-Realizar la actividad de la página 138.
Completar la tabla con las características de los lobos que aparecen en los cuentos antes mencionados.
-Compartir los resultados de la actividad.
Cierre:
-Realizar el anexo “Tiempo de leer”.
--Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Describe a los diferentes lobos para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. que aparecen en los cuentos.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 Español
de marzo Sesión 4
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves

Práctica social: Análisis de los medios de comunicación.

Aprendizaje esperado: Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Modalidad: Actividades recurrentes. Aprendamos a leer y escribir.

¿Qué busco? Que los alumnos escriban por sí mismos palabras que comienzan igual.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 139

Inicio:
-Trabajar la página 139 del libro de texto.
-Explicar a los alumnos las reglas del juego ¡Basta!
Desarrollo:
-Jugar al ¡Basta! Las veces que se considere necesario.
-Verificar que los alumnos estén escribiendo las palabras correctamente.
-Hacer énfasis en aquellas letras en las que más dificultad tienen los alumnos para permitir dar una
retroalimentación durante la actividad.
-Compartir lo realizado en la actividad.
Cierre:
--Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Escribe palabras. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
 Semana del 27 de febrero al 3 Español
de marzo Sesión 5
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Viernes

Práctica social: Análisis de los medios de comunicación.

Aprendizaje esperado: Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Modalidad: Proyecto: Noticias de mi comunidad.

¿Qué busco? Que los alumnos revisen y corrijan sus textos.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 140

Inicio:
-Trabajar la página 140, el apartado “Corregimos los textos” del libro de texto.
-Retomar el borrador elaborado en sesiones pasadas.
-Pedir a los alumnos que revisen su borrador con algún compañero.
Desarrollo:
-Conjuntamente llegar a acuerdos para aclarar las ideas del texto y tomar decisiones sobre la versión
final.
-Retomar los elementos de la planificación del texto (encabezado, cuerpo de la noticia, datos
relevantes, ilustraciones, entre otros).
-Guiar el proceso de revisión de palabras mal escritas.
-Corregir los aspectos que se observen como lo son reiteraciones, puntuación y concordancia
gramática.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Revisa y corrige sus textos. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 Matemáticas
de marzo Sesión 1
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes

Trayecto: Otra vez 50.

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

¿Qué busco? Que los alumnos resuelvan problemas que implican agregar una cantidad a
otra calculando la cantidad final o la inicial.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 106

Inicio:
-Trabajar la página 106 del libro de texto.
-Realizar ejercicios para repasar lo visto en la clase anterior.
Desarrollo:
-Explicar lo que deben realizar en la actividad de la página 106.
-Pedir que anoten los números que faltan en cada recuadro.
-Verificar que realicen los procedimientos de manera correcta.
-Solicitar que compartan los resultados obtenidos en la actividad.
-Realizar el apartado “Cierre”.
-Realizar la actividad del apartado “Un paso más”.
Cierre:
--Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Calcula la cantidad final de un para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. número.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 Matemáticas
de marzo Sesión 2
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes

Trayecto: Otra vez 50.

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

¿Qué busco? Que los alumnos resuelvan problemas que implican agregar una cantidad a
otra calculando la que se agregó.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 107

Inicio:
-Trabajar la página 107 del libro de texto.
-Realizar ejercicios para repasar lo visto en la clase anterior.
Desarrollo:
-Explicar a los alumnos lo que realizarán en la actividad.
-Indicar que deberán dibujar los puntos que pudieron haber salido en los dados para llegar al número
que se indica.
-Pedir que al finalizar compartan los resultados obtenidos en la actividad.
-Realizar el apartado “Cierre”.
-Realizar la actividad del apartado “Un paso más”.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Agrega una cantidad a otra. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 Matemáticas
de marzo Sesión 3
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles

Trayecto: Otra vez 50.

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

¿Qué busco? Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen reunir cantidades y
verifiquen el resultado con material concreto.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 108

Inicio:
-Trabajar la página 108 del libro de texto.
-Organizar a los alumnos en parejas.
-Explicar lo que deben realizar en la actividad de la página 108.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que por turnos lancen 4 dados, que sumen el resultado de los puntos y que tomen
la misma cantidad de fichas.
-Calcular cuantas fichas tienen en total entre los dos después de los lanzamientos.
-Contar las fichas para comprobar la respuesta.
-Realizar el apartado “Cierre”.
-Realizar la actividad del apartado “Un paso más”.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Conoce una estrategia para para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. sumar.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 Matemáticas
de marzo Sesión 4
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves

Trayecto: Otra vez 50.

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

¿Qué busco? Que los alumnos conozcan una estrategia para sumar dos cantidades
basada en el uso de los tableros de 10.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 109

Inicio:
-Trabajar la página 109 del libro de texto.
-Tener los materiales necesarios para realizar la actividad.
-Explicar a los alumnos la actividad a realizar.
Desarrollo:
-Leer u comentar junto con los alumnos el procedimiento de Lupita para sumar.
-Plantear otros ejemplos para que los alumnos los resuelvan en parejas y luego los comenten en grupo.
-Realizar el apartado “Cierre”.
-Realizar la actividad del apartado “Un paso más”.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Conoce una estrategia para para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. sumar.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 Matemáticas
de marzo Sesión 5
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Viernes

Trayecto: Otra vez 50.

Aprendizaje esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos
de 10.
¿Qué busco? Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen calcular el total de
reunir dos cantidades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 5 de 5

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 110

Inicio:
-Trabajar la página 110 del libro de texto.
-Tener al alcance los materiales necesarios para realizar la actividad.
-Explicar a los alumnos lo que se realizará en la actividad.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que resuelvan la actividad indicada en donde se debe calcular el total de fichas
que hay entre los dos niños.
-Indicar que pueden hacer uso de los tableros de 10.
-Observar los procedimientos empleados por los alumnos.
-Compartir las respuestas dadas a la actividad.
-Contestar la pregunta del apartado “Cierre”.
-Realizar el ejercicio del apartado “Un paso más”.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Resuelve problemas que para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. impliquen calcular el total de
reunir dos cantidades.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
 Semana del 27 de febrero al 3 C. del Medio
de marzo Sesión 1
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes

Secuencia didáctica: Me cuido y cuido el medio donde vivo.

Aprendizaje esperado: Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a cuidarla.
¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado del medio que
puedan poner en práctica cotidianamente.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 95

Inicio:
-Trabajar las páginas 95 del libro de texto.
-Preguntar a los alumnos ¿por qué creen que es importante cuidar el medio ambiente? ¿Qué nos
proporciona? ¿Qué sucedería su continuamos y extraemos materiales de la naturaleza sin medida?
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que observen detenidamente la imagen de la página 95.
-Identificar a las personas que cuidan el medio y explicar cómo lo hacen.
-Comentar qué acciones realizan las personas que no lo cuidan.
-Solicitar que dibujen y escriban lo que ellos hacen para cuidar el medio ambiente.
-Organizar un espacio para que socialicen su trabajo.
Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Reconoce acciones para para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. cuidar el medio ambiente.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Semana del 27 de febrero al 3 C. del Medio

 de marzo Sesión 2
Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes

Secuencia didáctica: Me cuido y cuido el medio donde vivo.

Aprendizaje esperado: Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en
aquellas que ayudan a cuidarla.
¿Qué busco? Que los alumnos expresen cómo cuidan la naturaleza y su cuerpo:
incluyendo la identificación de lugares de riesgo. Que evalúen sus actitudes
hacia el cuidado de sí mismos del medio.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 96-97

Inicio:
-Trabajar la página 96-97 del libro de texto.
-Explicar a los alumnos que en la sesión evaluarán su aprendizaje.
-Leer a los alumnos las instrucciones.
Desarrollo:
-Pedir que realicen la primera actividad en donde deben completar con dibujos o palabras el mapa
conceptual.
-Pedir que comparen sus respuestas y corregir de ser necesario.
-Realizar las actividades del apartado “Lo que aprendí” de la página 97.
-Solicitar que valoren sus hábitos con relación a su cuidado y al cuidado del ambiente.
-Compartir lo realizado en las actividades.
Cierre:
-Realizar el anexo “Integro mis aprendizajes”.
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Valora sus aprendizajes. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Semana del 27 de febrero al 3 Formación

 de marzo Sesión 1
*libro de igualdad de genero*

Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves

Secuencia: Identifico conflictos y los resuelvo con respeto.

Aprendizaje esperado:

¿Qué busco?

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro:

Inicio:
-
Desarrollo:
-
. Cierre:
-Compartir lo realizado.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad

-Láminas de apoyo. -Propone soluciones para resolver para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. conflictos con respeto.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.