Diseño Publicitario 10

Ministerio de Educación Pública
Departamento de Educación Técnica
MODALIDAD
INDUSTRIAL
ESPECIALIDAD
DISEÑO PUBLICITARIO
REDISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN

BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA
AUTORIDADES SUPERIORES
Dr. Leonardo Garnier Rímolo
Ministro de Educación Pública
Dra. Alejandrina Mata Segreda

Viceministra Académica de Educación Pública
M.Sc. Silvia Víquez Ramírez

Viceministra Administrativa de Educación Pública
Dirección General de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras

Ing. Fernando Bogantes Cruz
Director

Ing. Gerardo Ávila Villalobos
Jefe de Departamento
MSc. Damaris Foster Lewis

Jefe de Sección Curricular
San José – Costa Rica
OCTUBRE, 2009
“Al desarrollo por la educación “

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INDUSTRIAL
ESPECIALIDAD: DISEÑO PUBLICITARIO
NIVEL: DÉCIMO
DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN

BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA
ELABORADO POR:
M.Sc. GIOVANNI SEGURA MORALES

ASESOR NACIONAL DE DIBUJO
OCTUBRE, 2009
REVISADO POR:
MSc. Damaris Foster Lewis.
Jefe Sección Currilular.
Aprobado por el Consejo Superior de Educación, en la sesión 57- 09, acuerdo 03-57-09 del 11 de diciembre de 2009.
“Al desarrollo por la educación “ 2

LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
Los cambios sociales, económicos, culturales, científicos, ambientales y tecnológicos del mundo contemporáneo, han
exigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de
valores, actitudes, las habilidades y las destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de
las sociedades (Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas”, Santo Domingo, 2000). Sin
embargo, existe en nuestro Sistema Educativo, una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos
relacionados con los temas emergentes de relevancia para nuestra sociedad, pues se corre el riesgo de saturar y
fragmentar los programas de estudio.
Una alternativa frente a estas limitaciones es la transversalidad, la cual se entiende como un “Enfoque Educativo que
aprovecha las oportunidades que ofrece el currículo, incorporando en los procesos de diseño, desarrollo, evaluación y
administración curricular, determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento
de la calidad de vida individual y social. Es de carácter holístico, axiológico, interdisciplinario y contextualizado”
(Comisión Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002).
De acuerdo con los lineamientos emanados del Consejo Superior de Educación (SE 339-2003), el único eje transversal
del currículo costarricense es el de valores. De esta manera, el abordaje sistemático de los valores en el currículo
nacional, pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y ético de los y las estudiantes, a partir de la posición humanista
expresada en la Política Educativa y en la Ley Fundamental de Educación.
A partir del eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el Estado desde la legislación existente, en
Costa Rica se han definido los siguientes temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible,
Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y
la Paz.
Para cada uno de los temas transversales se ha definido una serie de competencias por desarrollar en el ámbito
estudiantil a lo largo de su período de formación educativa. Las competencias se entienden como: “Un conjunto
integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeño satisfactorio y autónomo
ante situaciones concretas de la vida personal y social” (Comisión Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002). Las
mismas deben orientar los procesos educativos y el desarrollo mismo de la transversalidad.
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Desde la condición pedagógica de las competencias se han definido competencias de la transversalidad como:
“Aquellas que atraviesan e impregnan horizontal y verticalmente, todas las asignaturas del currículo y requieren para su
desarrollo del aporte integrado y coordinado de las diferentes disciplinas de estudio, así como de una acción pedagógica
conjunta” (Beatriz Castellanos, 2002). De esta manera, están presentes tanto en las programaciones anuales como a lo
largo de todo el sistema educativo.
A continuación se presenta un resumen del enfoque de cada tema transversal y las competencias respectivas:
Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible
La educación ambiental se considera como el instrumento idóneo para la construcción de una cultura (ambiental) de las
personas y las sociedades, en función de alcanzar un desarrollo humano sostenible, mediante un proceso que les permita
comprender su interdependencia con el entorno, a partir del conocimiento crítico y reflexivo de la realidad inmediata, tanto
biofísica como social, económica, política y cultural.
Tomando en cuenta este conocimiento obtenido, además de actividades de valoración y respeto, los y las estudiantes se
apropiarán de la realidad, provocando así, la participación activa en la detención y solución de problemas en el ámbito
local, sin descartar una visión mundial.
Competencias por desarrollar
 Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos críticos y reflexivos de la realidad, en la resolución de
problemas (ambientales, económicos, sociales, políticos, éticos) de manera creativa y mediante actitudes,
prácticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo sostenible y a una mejor calidad de vida.
 Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y

protección del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando
alternativas de solución para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los demás y el desarrollo
sostenible.
 Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los demás, y los otros seres vivos por medio de actitudes y
aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.
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Educación Integral de la Sexualidad
A partir de las “Políticas de Educación Integral de la Expresión de la Sexualidad Humana” (2001), una vivencia madura de
la sexualidad humana requiere de una educación integral, no puede reducirse a los aspectos biológicos reproductivos, ni
realizarse en un contexto desprovisto de valores y principios éticos y morales sobre la vida, el amor, la familia y la
convivencia; por lo que deben atenderse los aspectos físicos, biológicos, psicológicos, socioculturales, éticos y
espirituales.
La educación de la sexualidad humana inicia desde la primera infancia y se prolonga a lo largo de la vida. Es un derecho
y un deber, en primera instancia, de las madres y los padres de familia. Le corresponde al Estado una acción subsidaria y
potenciar la acción de las familias en el campo de la educación y la información, como lo expresa el Código de la Niñez y
la Adolescencia.
El sistema educativo debe garantizar vivencias y las estrategias pedagógicas que respondan a las potencialidades de la
población estudiantil en concordancia con su etapa de desarrollo y con los contextos socioculturales en los cuales se
desenvuelven.
 Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad.

 Toma decisiones referentes a su sexualidad desde un proyecto de vida basado en el conocimiento crítico de sí
mismo, su realidad sociocultural y en sus valores éticos y morales.
 Enfrenta situaciones de acoso, abuso y violencia, mediante la identificación de recursos internos y externos
oportunos.
 Expresa su identidad de forma auténtica, responsable e integral, favoreciendo el desarrollo personal en un
contexto de interrelación y manifestación permanente de sentimientos, actitudes, pensamientos, opiniones y
derechos.
 Promueve procesos reflexivos y constructivos en su familia, dignificando su condición de ser humano, para
identificar y proponer soluciones de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se desenvuelve.
Educación para la Salud
La educación para la salud es un derecho fundamental de la niñez y adolescentes. El estado de salud, está relacionado
con su rendimiento escolar y con su calidad de vida. De manera que, al trabajar en educación para la salud en los
centros educativos, según las necesidades de la población estudiantil, en cada etapa de su desarrollo, se están forjando
ciudadanos con estilos de vida saludables y, por ende, personas que construyen y buscan tener calidad de vida, para sí
mismas y para quienes les rodean.
La educación para la salud debe ser un proceso social, organizado, dinámico y sistemático que motive y oriente a las
personas a desarrollar, reforzar, modificar o sustituir prácticas por aquellas que son más saludables en lo individual, lo
familiar y lo colectivo y en su relación con el medio ambiente.
De manera que la educación para la salud, en el escenario escolar, no se limita únicamente a transmitir información,
sino que busca desarrollar conocimientos, las habilidades y las destrezas que contribuyan a la producción social de la
salud, mediante procesos de enseñanza – aprendizajes dinámicos, donde se privilegia la comunicación de doble vía, así
como la actitud crítica y participativa del estudiantado.
 Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crítica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad
de vida propia y la de los demás
 Toma decisiones que favorecen su salud integral y la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de sí mismo y de
los demás, así como del entorno en que se desenvuelve.
 Elige mediante un proceso de valoración crítica, los medios personales más adecuados para enfrentar las situaciones
y factores protectores y de riesgo para la salud integral propia y la de los demás.
 Hace uso en forma responsable, crítica y participativa de los servicios disponibles en el sector salud, educación y en
su comunidad, adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.
Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz
Costa Rica es una democracia consolidada pero en permanente estado de revisión y retroalimentación, por lo cual la
vigencia de los derechos humanos es inherente al compromiso de fortalecer una cultura de paz y de democracia.
En los escenarios educativos es oportuno gestionar mecanismos que promuevan una verdadera participación ciudadana
en los ámbitos familiar, comunal, institucional y nacional. Para ello, la sociedad civil debe estar informada y educada en
relación con el marco legal brindado por el país, de manera que, desarrolle una participación efectiva y no se reduzca a
una participación periódica con carácter electoral.
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Se debe propiciar un modelo de sistema democrático que admita hacer del ejercicio de la ciudadanía una actividad
atractiva, interesante y cívica que conlleva responsabilidades y derechos.
 Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como seres humanos, partiendo de
una convivencia democrática, ética, tolerante y pacífica.
 Asume su realidad como persona, sujeto de derechos y responsabilidades.
 Elige las alternativas personales, familiares y de convivencia social que propician la tolerancia, la justicia y la
equidad entre géneros de acuerdo a los contextos en donde se desenvuelven.
 Participa en acciones inclusivas para la vivencia de la equidad en todos los contextos socioculturales.
 Ejercita los derechos y responsabilidades para la convivencia democrática vinculada a la cultura de paz.
 Es tolerante para aceptar y entender las diferencias culturales, religiosas y étnicas que, propician posibilidades y
potencialidades de y en la convivencia democrática y cultura de paz.
 Valora las diferencias culturales de los distintos modos de vida.
 Practica acciones, actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el ámbito escolar, en la convivencia con el
grupo de padres, familia y comunidad ejercitando la resolución de conflictos de manera pacífica y la expresión del
afecto, la ternura y el amor.
 Aplica estrategias para la solución pacífica de conflictos en diferentes contextos.
 Respeta las diversidades individuales, culturales, éticas, sociales y generacionales.
Abordaje Metodológico de la Transversalidad desde los Programas de Estudio y en el Planeamiento Didáctico
La transversalidad es un proceso que debe evidenciarse en las labores programáticas del sistema educativo nacional;
desde los presentes programas de estudio hasta el planeamiento didáctico que el o la docente realizan en el aula.
Con respecto a los programas de estudio, en algunos procedimientos y valores se podrán visualizar procesos que
promueven, explícitamente, la incorporación de los temas transversales. Sin embargo, las opciones para realizar
convergencias no se limitan a las mencionadas en los programas, ya que el o la docente puede identificar otras
posibilidades para el desarrollo de los procesos de transversalidad.
En este caso, se presenta como tarea para las y los docentes identificar a partir de una lectura exhaustiva de los
conocimientos previos del estudiantado, del contexto sociocultural, de los acontecimientos relevantes y actuales de la
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sociedad, cuáles de los objetivos de los programas representan oportunidades para abordar la transversalidad y para el
desarrollo de las competencias.
En cuanto al planeamiento didáctico, la transversalidad debe visualizarse en las columnas de Actividades de mediación y
de Valores y Actitudes, posterior a la identificación realizada desde los programas de estudio. El proceso de
transversalidad en el aula debe considerar las características de la población estudiantil y las particularidades del entorno
mediato e inmediato para el logro de aprendizajes más significativos.
Además del planeamiento didáctico, la transversalidad debe concebirse y concretizarse en el plan Institucional,
potenciando la participación activa, crítica y reflexiva de las madres, los padres y encargados, líderes comunales,
instancias de acción comunal, docentes, personal administrativo y de toda la comunidad educativa.
En este sentido, el centro educativo debe tomar las decisiones respectivas para que exista una coherencia entre la
práctica cotidiana institucional y los temas y principios de la transversalidad. Esto plantea, en definitiva, un reto importante
para cada institución educativa hacia el desarrollo de postulados humanistas, críticos y ecológicos.
COMISIÓN TEMAS TRANSVERSALES
MSc. Priscilla Arce León. DANEA.
M.Sc. Viviana Richmond. Departamento de Educación Integral de la Sexualidad Humana.
MSc. Mario Segura Castillo. Departamento de Evaluación Educativa.
MSc. Carlos Rojas Montoya. Departamento de Educación Ambiental.
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AGRADECIMIENTO
El Ministerio de Educación Pública y específicamente el Departamento de Educación Técnica, agradecen profundamente

la apertura de los profesionales que hicieron aportes muy valiosos a la Asesoría de Diseño Publicitario. De esta manera,
se entrega un programa remozado en Diseño Publicitario con las actualizaciones pertinentes y con los requerimientos
indispensables para que los o las jóvenes se desempeñen eficientemente al egresarse de la carrera.
.
Se reconoce los aportes técnicos y metodológicos de los profesores:
Prof. Juan Pablo Blanco Gamboa.

Prof. Alexander Cubillo García.
Prof. José Alberto Poveda Angulo.
Prof. Rafael Cortés Villegas.
Prof. Carolina Ulloa Herrera.
Prof. Gabriela González Rojas.
Prof. Ana Matilde Montero Esquivel.
Prof. Mauren Alfaro Bonilla.
Prof. Esmeralda Camacho Fallas.
Prof. Daniel Villavicencio.
Prof. Sonia Mora Villalobos.
Este programa cumple con el cometido de ampliar la gama de posibilidades de formación en los Colegios Técnicos
Profesionales y las oportunidades laborales de los y las jóvenes que se egresan de la misma.

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TABLA DE CONTENIDOS
Página
Fundamentación. 11
Justificación. 14
Orientaciones Generales para la Labor Docente. 15
Lineamientos Generales para la Evaluación. 21
Planeamiento Pedagógico del Docente. 23
Perfil Profesional. 26
Perfil Ocupacional. 27
Objetivos Generales de la Especialidad. 30
Estructura Curricular. 31
Malla Curricular. 32
Mapa Curricular. 34
DÉCIMO AÑO.
Sub. Área de Diseño Publicitario. 58
Sub. Área de Dibujo Técnico. 205
Sub. Área de Fotografía. 266
Bibliografía. 389
Anexos. 394

FUNDAMENTACIÓN
En la actualidad, el uso de la tecnología es uno de los factores más importante a la hora de determinar el desempeño tanto
de una organización como a nivel personal, es a partir de esta que se implementa un proceso de definición de estrategias y
toma de decisiones acertadas, realistas y acordes con los requerimientos del entorno.
En este contexto, el uso de diferentes tecnologías adquiere una importancia estratégica para las distintas organizaciones,
tanto públicas como privadas, e impacta en su productividad como en la calidad del bien o servicio producido, y en la
ampliación de las ventajas competitivas de las mismas.
De esta manera, el uso efectivo de estas tecnologías puede tener un efecto importante en los sectores productivo,
económico y social del país en general; por esta razón, se ha venido promoviendo su integración en las diferentes
actividades asociadas al desempeño del país, constituyéndose en uno de los principales factores de su desarrollo y en una
herramienta fundamental para la consecución de sus metas.
Naturalmente, para que se dé un aprovechamiento real del potencial que ofrece este tipo de tecnologías y del impulso
recibido en el ámbito nacional, es importante que el recurso humano esté capacitado y sea el más idóneo de acuerdo con los
requerimientos del mercado laboral y productivo del país.
Es primordial señalar, en este punto, el gran crecimiento reportado en la plataforma tecnológica instalada en el país. En
este contexto, surge un nuevo requerimiento de personal en el área de Diseño Publicitario, relacionado con un técnico
capaz y eficiente; esto, por cuanto el aumento en la cobertura y acceso a las tecnologías asociadas, tanto en el ámbito
empresarial como en el doméstico, ha creado una necesidad cada vez mayor de personal especializado y capaz de
asumir retos.
Es aquí donde incursiona el Ministerio de Educación Pública, a través de la Educación Técnica Profesional, formando
Técnicos en el Nivel Medio capaces de dar respuesta a estas nuevas necesidades, y se parte del principio en el cual la
educación es el instrumento fundamental para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.
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Tomando en cuenta esta definición de educación se crea la necesidad de reestructurar y mejorar el programa de la
especialidad de Diseño Publicitario para que este se ajuste a las necesidades del sector empresarial y comercial y pueda a
su vez cumplir con las exigencias del mercado laboral. Este acuerdo fue tomado con base en los resultados arrojados por las
mesas regionales, donde se reunieron empresarios, docentes, egresados y estudiantes de la especialidad. Los programas
fueron analizados y se indicaron los cambios pertinentes para tales propósitos.
Así, de acuerdo con lo manifestado en la Política Educativa, se pretende:
 Fortalecer los valores fundamentales de la sociedad costarricense a través de una formación integral de cada
estudiante.
 Estimular el respeto por la diversidad cultural, social y étnica.
 Concienciar a los futuros ciudadanos, del compromiso que tienen con el desarrollo sostenible, en lo económico y
social, en armonía con la naturaleza y el entorno en general.
 Formar un recurso humano que contribuya con el aumento en los niveles de competitividad del país.
Para responder a estos objetivos, el programa se presenta con una estructura curricular conformada por sub-áreas
integradas y organizadas de forma que le permitan al estudiante un desarrollo de conocimientos, las habilidades y las
destrezas, gradual y permanente, que le reconozca una participación activa en la construcción de su propio
conocimiento.
Además de los contenidos propios de la especialidad se incluyen temas genéricos:
Unidades de Estudio:
 Salud ocupacional: Se integran contenidos básicos relacionados con la seguridad e higiene en el trabajo, las medidas
de prevención necesarias para el manejo y control de riesgos y accidentes de trabajo.
 Gestión empresarial: Promueve el desarrollo de conocimientos, las habilidades y las destrezas que le permitan
convertirse en auto o cogestionarios; de modo que no solo se preparen para desempeñarse como empleados, sino
para que, también puedan formar sus propias empresas.
 Gestión de la calidad: Le asiente al estudiante adquirir los conocimientos y las destrezas necesarios para implementar
procesos de mejoramiento continuo de la calidad en las diferentes tareas asociadas a su desempeño, como
mecanismo para aumentar su competitividad.
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 Práctica empresarial: Esta unidad le concede al estudiante comprender el funcionamiento y las sinergias que se
generan en la empresa.
Sub-área
 Inglés Técnico: Promueve el desarrollo del inglés técnico con dos horas en décimo año, dos horas en undécimo y dos
horas en duodécimo año.
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JUSTIFICACIÓN
ESPECIALIDAD de DISEÑO PUBLICITARIO
La especialidad de Diseño Publicitario forma parte de la oferta educativa de Educación Técnica, y se encuentra
influenciada por un constante y acelerado desarrollo tecnológico, que ha hecho evolucionar de manera increíble los
conocimientos por impartir. Esto obliga a un replanteamiento periódico de los contenidos programáticos, en procura de
que los egresados de las especialidades fundamentadas en dibujo y de diseño, afronten el reto de vida laboral con los
elementos actualizados y acordes a la realidad, tanto tecnológica como política para responder a los nuevos modelos de
globalización económica, el desarrollo sostenible, la búsqueda continua de la calidad, las alianzas tecnológicas, el uso de
la informática, el manejo de otro idioma y la competitividad, entre otros.
Nuestro país, inmerso en un mundo de constantes cambios, debe preparar a su población para enfrentar la nueva
sociedad que día a día se construye, el nuevo individuo deberá poseer una actitud abierta hacia el cambio, hacia la
investigación y respeto de las ciencias naturales y sociales. Debe estar preparado para evolucionar con la tecnología,
actualizando constantemente sus conocimientos, asumir un compromiso con el planeta y ser partícipe activo de un
proceso de desarrollo sostenible. Todo lo anterior, le permitirá a Costa Rica contar con una sociedad que la haga ser
competitiva en el presente siglo.
Para responder a estos nuevos modelos de desarrollo, se presenta para las especialidades fundamentadas en el dibujo y
el diseño nuevas estructuras curriculares y nuevos programas de estudio, en los que se incluyen subáreas formadas por
unidades didácticas integradas y organizadas en forma lineal, lo cual da origen a una graduación secuencial del
aprendizaje, de modo que una unidad prepara para la siguiente y faculta a los alumnos a tener acceso a aprendizajes
permanentes, recreando o reconstruyendo el conocimiento a que se enfrentan.
De acuerdo con los lineamientos de la Política Educativa hacia el Siglo XXI, los programas de Diseño Publicitario
constituyen un eje de desarrollo social, económico y personal, aportando un valor agregado para la vida en igualdad de
oportunidades y acceso, sin distingo de género.
La especialidad de Diseño Publicitario prepara técnicos en el nivel medio capaces de conducir, instruir, administrar y
proyectar tareas de carácter técnico, con la finalidad de diseñar y administrar propuestas que ayuden al proceso y darle
asistencia a los profesionales en el campo de la publicidad, mercadeo, diseño de imagen empresarial, entre otras
especialidades utilizadas en el campo del diseño publicitario y administración de proyectos.
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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE
Este programa de estudio refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una
estructura programática que explica detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-área y en cada
unidad de estudio, lo cual le habilita al docente a guiar, en forma ordenada, el proceso de construcción de conocimientos
en el taller y en el entorno. El o la docente puede desarrollar otros contenidos además de los presentados aquí, pero, no
debe sustituirlos; esto, con la finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades.
Los resultados de aprendizaje, incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para proporcionar al docente la
oportunidad de elaborar resultados de aprendizaje acordes con los establecidos en los programas. Así, los resultados de
aprendizaje deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diario o semanalmente, en
los niveles de conocimiento, valores, actitudes, las habilidades y las destrezas.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje establecidas en los programas de estudio permiten al docente hacer uso de
toda su creatividad y experiencia para emplear las más adecuadas, para el logro de los resultados de aprendizaje que se
plantee. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje le servirán de orientación o de punto de partida para plantear otras
consideradas como más apropiadas, sin perder de vista que las estrategias de enseñanza y aprendizaje deben propiciar el
desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicación de estrategias
cognitivas para contribuir a la formación de un estudiante crítico y analítico, tales como: comparación, clasificación,
organización, interpretación, aplicación, experimentación, análisis, identificación, discusión, síntesis, evaluación,
planteamiento de soluciones entre otras, que contribuyan a la formación de un estudiante crítico y analítico.
Se incluye una lista de cotejo que indica los aspectos básicos que debe dominar un estudiante una vez concluida
determinada unidad de estudio.
Los criterios de desempeño para la evaluación de competencias se refieren a evidencias evaluables; son productos
observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos, permitirán al docente dar seguimiento al progreso
individual de cada educando y realimentar el proceso de aprendizaje, cuando así lo requiera el alumno. Los criterios para la
evaluación de las competencias son la base para elaborar pruebas teóricas o de ejecución, ya que en ellos se refleja el
producto final esperado en cada objetivo.
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Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignación de tiempo es flexible;
el docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, el número de horas, fundamentado en su experiencia y en el uso de
procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas.
Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexión al inicio de la jornada
diaria y además, asignar algunas experiencias de aprendizaje para lograr el desarrollo y vivencia de valores, como por
ejemplo, análisis de casos, proyectos, entre otros.
De acuerdo con el marco de referencia conformado por el Modelo de Educación basada en Normas por Competencia, el
proceso de enseñanza – aprendizaje tiene como fin el proporcionar conocimientos, desarrollar las habilidades y las
destrezas, así como lograr cambios en las actitudes y aptitudes del estudiantado. Para alcanzarlo, es importante
considerar las siguientes etapas del proceso de enseñanza aprendizaje: 1
 Detectar y confirmar las necesidades de aprendizaje de los alumnos (evaluación diagnóstica).

 Determinar resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
 Planear estrategias de enseñanza – aprendizaje con base en el perfil del alumno y los contenidos por desarrollar.
 Diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación pertinentes.
 Ejecutar el proceso de mediación pedagógica.
 Evaluar y realimentar el proceso de enseñanza (evaluación formativa y sumativa).
Una estrategia de enseñanza – aprendizaje constituye un recurso, un medio o un instrumento para lograr los resultados
de aprendizaje y aplicar la metodología. Como recurso, la estrategia implica una serie de los elementos materiales,
técnicos y humanos, a partir de los cuales se pueda articular un contenido didáctico y promover su aprendizaje.
Por otra parte, la estrategia como medio, representa el vínculo entre lo que se quiere enseñar es decir, el contenido, y
el aprendizaje esperado por el alumno. Además, proporciona a los docentes la posibilidad de medir el logro de los
objetivos. La estrategia de enseñanza – aprendizaje es una consecuencia del método, su concreción o aplicación. Por
tanto, es prioritario definir el método antes que las estrategias. A su vez, las estrategias entre sí son complementarias,
por lo que es importante que los resultados en cada una sean congruentes y consecuentes con el método.
1 Ávila, Gerardo y López, Xinia. Educación basada en normas por competencia. SINETEC. 2000.
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El modelo de educación basada en normas por competencia redefine algunos de los conceptos básicos relacionados con
el campo de la educación, de modo que estos deben ser replanteados a la luz de esta nueva propuesta metodológica:
 La enseñanza debe partir de la creación de un ambiente educativo que:
 Permita reconocer los conocimientos previos del alumno

 Se base en las estrategias cognoscitivas y metacognoscitivas
 Promueva la realización de tareas completas y complejas
 El aprendizaje se desarrolla a partir de:
 La construcción gradual del conocimiento.

 La relación de los conocimientos previos con la nueva información.
 Organización de los conocimientos, de modo que resulten significativos para el o la estudiante.
Seguidamente, se ofrecen recomendaciones generales que indican el camino para el logro de objetivos y propósitos de la
especialidad:
 El colegio en donde se imparte esta especialidad debe contar con equipo e infraestructura adecuada y los
materiales necesarios.
 El docente de esta especialidad debe estar capacitado y con deseos de actualizarse, para que se pueda
desempeñar eficientemente.
 Para el desarrollo de las unidades de estudio, deben promoverse tanto procesos inductivos como deductivos, con
técnicas didácticas o dinámicas atractivas, entre las que se destacan la discusión informal, el trabajo individual y en
equipo, la investigación (muy bien orientada y planificada por el docente), para que el alumno valore su importancia
y logre los objetivos propuestos.
 Motivar a los estudiantes a inscribirse a revistas, boletines y otros; además, orientarlo en la adquisición de
bibliografía que puede utilizar.
 Las pasantías son fundamentales en los niveles de undécimo y duodécimo año, para el cumplimiento del
desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje y deben planearse de acuerdo con los contenidos del
programa y cuando el o la docente lo considere necesario para fomentar la relacion con el ambiente laboral en las
empresas de la zona.
 Las giras educativas y visitas programadas son necesarios en el nivel de décimo año de acuerdo con los
resultados de aprendizaje de la unidad de estudio y cuando el docente lo considere necesario.
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 Es importante que el docente siempre esté atento en el uso eficiente de las diferentes herramientas y hábitos de
trabajo en el laboratorio, taller y aula.
 Bibliografía técnica básica para cada una de las diferentes sub-áreas en los distintos niveles.
 En todas las sub - áreas el docente debe brindar las herramientas necesarias para la solución de problemas, con el
objetivo de formar jóvenes creativos y críticos; donde los estudiantes sean capaces de brindar diferentes
soluciones y alternativas.
 Se debe equilibrar el tiempo asignado tanto a la práctica como a la teoría, de acuerdo con los resultados de
aprendizaje que se estén desarrollando en la adquisición de las destrezas.
 Talleres o laboratorios atinentes a las áreas de estudio de la especialidad.
 Un laboratorio de cómputo con software y computadoras actualizados de acuerdo con las necesidades que
imperen en el mercado laboral.
 Utilizar manuales, catálogos y material bibliográfico técnico en el idioma inglés, para que le sirvan a los estudiantes
como instrumento de traducción e interpretación de la información.
 Es imprescindible hacer un buen uso de los avances tecnológicos como son los equipos audiovisuales, servicios y
los materiales disponibles en Internet, entre otros.
 Esta especialidad debe estimular la creatividad en los estudiantes a través de la formulación de proyectos
específicos asociados con los diferentes contenidos de la especialidad.
 El profesor debe velar por el mantenimiento preventivo de los equipos y herramientas, e informar periódicamente a la
Dirección o Coordinación Técnica de la institución de su estado, para que se realicen las gestiones pertinentes con los
técnicos.
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CONCEPTO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA

La educación basada en normas por competencia es una modalidad educativa que promueve el desarrollo integral y
armónico del individuo y le capacita en todas y cada una de las competencias que le requiere una actividad productiva
específica. Así, por un lado se atienden las necesidades del sujeto y por otro los requerimientos de los sectores
productivos.
Conjunto de las habilidades, conocimientos, actitudes y las destrezas

COMPETENCIA LABORAL necesarios para desempeñar un trabajo específico.
NORMA DE Criterio cuantitativo a partir del cual se precisa la capacidad de un

COMPETENCIA trabajador para el desempeño de una función o tarea dentro de un
LABORAL puesto laboral específico.
Proceso integral de capacitación orientado al desarrollo

EDUCACIÓN BASADA EN de las capacidades o competencias del individuo de acuerdo
NORMAS POR con normas preestablecidas de una actividad económicamente
COMPETENCIA productiva.
Una competencia se refiere a la realización de una actividad que hace un llamado a las habilidades cognoscitivas,
psicomotrices o socio- afectivas necesarias para realizar esta actividad, que sea de orden personal, social o profesional.
Desde la perspectiva de la educación basada en normas de competencia la formación para el trabajo busca desarrollar
los atributos del sujeto para aplicarlos de manera óptima e inteligente en las tareas de su ocupación laboral y permite la
transferencia de las competencias a diferentes contextos y situaciones de trabajo.
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Comparación entre la Educación Técnica Tradicional y

La Educación Basada en Normas por Competencia
Educación Técnica Tradicional Educación Basada en Normas por

Competencia
El modelo tradicional de aprendizaje Se adapta fácilmente a las diferentes
responde a las necesidades de procesos formas de organización de la
productivos altamente especializados. producción, incluso a aquellas utilizadas
por el modelo tradicional.
Los contenidos de los programas son El sector productivo establece los
eminentemente académicos. La resultados que espera obtener de la
vinculación con las necesidades del formación, los cuales integran un
sector productivo no es sistemática ni sistema normalizado de competencia
estructurada. laboral.
Los programas y los cursos son Sus programas y cursos se estructuran
inflexibles. en sub-áreas basados en los sistemas
normalizados, que permiten a los
estudiantes progresar gradualmente y
adquirir niveles de competencia cada
vez más avanzados.
Fuente: Morfín, Antonio. La nueva modalidad educativa: Educación basada
en normas por competencia.
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LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

En el contexto educativo en general, y particularmente en el marco del modelo de educación basada en normas por
competencia, la evaluación es un proceso continuo y permanente, y una parte integral del proceso de enseñanza -
aprendizaje. Por lo anterior, se pueden retomar como fundamento los siguientes aspectos: 2
La evaluación del desempeño es un proceso para recabar evidencias y aplicar criterios sobre el grado y la naturaleza del
avance en el logro de los criterios de desempeño establecidos en un resultado de aprendizaje o en una norma de
competencia laboral. En el momento correspondiente permite aplicar criterios para determinar si se ha alcanzado o aún
no una competencia.
En el contexto de la Educación basada en Normas por Competencia la evaluación se deriva fundamentalmente de los
resultados de aprendizaje, por lo que la evaluación de la competencia se centra en el desempeño. Para esto el docente
debe recopilar todas aquellas evidencias que se requieran para determinar que el estudiante ha alcanzado el aprendizaje
requerido.
De lo anterior, se puede deducir que la evaluación es el factor central del Modelo de Educación basada en Normas por
Competencia, en el cual trata de identificar las fortalezas y debilidades, no sólo de los estudiantes en su proceso de
aprendizaje, sino también del mismo proceso de enseñanza – aprendizaje, y en general, de todos los factores que
influyen en el mismo: el o la docente, el ambiente de aprendizaje, las estrategias, materiales y recursos utilizados, la
adecuación al contexto, entre otros.
La competencia, por sí misma no es observable, y tiene que ser inferida a partir del desempeño. Por lo tanto, es
importante definir el tipo de desempeño que permitirá reunir las evidencias de cantidad y calidad suficientes para hacer
juicios razonables sobre el desempeño del individuo. El proceso de evaluación trata, principalmente de observar,
recolectar e interpretar evidencias que posteriormente se contrastan con respecto a los criterios de desempeño de la
norma técnica de competencia laboral respectiva. Esta comparación es la base que permite inferir si el estudiante es
competente o todavía no lo es.
Así, la evaluación basada en normas por competencia es una evaluación que se lleva a cabo con relación a los criterios
de desempeño que se establecen en las normas, los cuales ayudan a determinar la cantidad y la calidad de las
2 Ávila, Gerardo y López, Xinia. Educación basada en normas por competencia. SINETEC. 2000.
21
evidencias requeridas para poder emitir los juicios acerca del desempeño de un individuo. En este contexto, el proceso
de evaluación consiste en la siguiente secuencia de actividades:
 Definir los requerimientos u objetivos de evaluación.

 Recoger las evidencias.
 Comparar las evidencias con los requerimientos.
 Formar juicios basados en esta comparación.
Esto propicia un proceso de aprendizaje permanente que conduciría a uno nuevo de desarrollo y evaluación. No interesa
recoger evidencias de qué tanto el individuo ha aprendido (el saber), sino el rendimiento real que logra (el saber hacer).
Los métodos para la evaluación más recomendados en la Educación basada en Normas por Competencia son los
siguientes:
 Observación del rendimiento.

 Ejercicios de simulación.
 Realización de proyectos.
 Pruebas escritas u orales.
 Pruebas de ejecución.
Como apoyo al proceso de evaluación formativa por parte del docente, se debe utilizar la técnica de recopilación de
evidencias llamado “Portafolio de evidencias”.
En el contexto de la Educación Basada en Normas por Competencias, además de ser una técnica o estrategia con la cual
se recopilan las evidencias de conocimiento, desempeño y producto que se van demostrando y confirmando durante todo
el proceso de aprendizaje, es una carpeta de evidencias conformada por un o una estudiante con el fin de que pueda ir
valorando su progreso en función de la adquisición de competencias.
Esta técnica le permite al docente, en función de los requerimientos y objetivos de evaluación, recoger evidencias,
comparar las evidencias con los requerimientos y formar juicios basados en esta comparación.
Es responsabilidad del o la estudiante la conformación del portafolio, pero con la guía y orientación del o la
docente, para lo cual cuenta con los lineamientos para su elaboración en el anexo 1 de este documento.
22
PLANEAMIENTO PEDAGÓGICO DE LOS Y LAS DOCENTES
1. PLAN ANUAL POR SUB-AREA
Es un cronograma que consiste en un detalle del tiempo, distribuido entre los meses y semanas que componen el curso
lectivo, este tiempo se invertirá en el desarrollo de las diferentes unidades de estudio que integran cada una de las sub –
áreas así como sus respectivos resultados de aprendizaje. Para su confección se deben tener en cuenta los siguientes
criterios:
 Destacar los valores y actitudes que se fomentarán en la sub-área durante el desarrollo de la misma.
 Mostrar las horas que se destinarán a cada unidad de estudio que conforman la sub - área y la secuencia lógica de las
mismas.
 Contemplar la lista de materiales y / o equipo que debe aportar la institución para el desarrollo del programa.
“Este plan se le debe entregar al Director o Directora al inicio del curso lectivo”
Esquema para el Plan Anual
PLAN ANUAL
Colegio Técnico Profesional: _________________________________________________________
Especialidad: Sub-área: Nivel:

Profesor: Año:
Valores y Actitudes:
Noviembre
Setiembre
Diciembre
Octubre
Febrero
Agosto
Marzo
Horas
Unidades de Estudio
Mayo
Junio
Julio
Abril
y los resultados de
aprendizaje
Materiales y Equipo que se requiere:

23
2. PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA POR SUB-ÁREA.
Este plan debe ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y debe ser entregado al Director o Directora, en el
momento que se juzgue oportuno, para comprobar que el desarrollo del mismo sea congruente con lo planificado en el
plan anual que se preparó al inicio del curso lectivo. Se usa el siguiente esquema:
Plan de Práctica Pedagógica
Colegio:
Modalidad Industrial Especialidad:
Sub-Área: Año: Nivel:
Unidad de Estudio: Tiempo Estimado:
Propósito:
Estrategias de Tiempo
Resultados de Valores y Criterios de
Contenidos Enseñanza y Estimado
Aprendizaje Actitudes Desempeño
Aprendizaje Horas
Los resultados de aprendizaje deben ir de acuerdo con los señalados en el programa de estudio, y guardar
concordancia horizontal con los contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y los criterios de desempeño.
Se deben incluir las estrategias de enseñanza (el o la docente), especificando los métodos y las técnicas didácticas, así
como las prácticas por desarrollar; en las estrategias de aprendizaje, deben especificarse aquellas tareas que serán
desarrolladas por cada estudiante.
Además de incluir el valor y actitud, que al menos debe ser uno por unidad de estudio, tal y como se presenta en el
programa, que está asociado con el resultado de aprendizaje, se debe indicar, en la columna de estrategias de
enseñanza y aprendizaje, las acciones que se van a desarrollar para su fortalecimiento.
24
Los criterios de desempeño, se establecen a partir de las suficiencias de evidencia que se encuentran definidas en el
programa de estudio en el apartado de criterios para la evaluación de las competencias y las evidencias que contiene la
norma.
25
PERFIL PROFESIONAL
TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO
 Interpreta información técnica relacionada con la especialidad.
 Transmite instrucciones técnicas con claridad, empleando la comunicación gráfica normalizada.
 Demuestra la habilidad y la destreza en las tareas propias de la especialidad.
 Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos superiores.
 Propone soluciones a los problemas que se presentan en le proceso de producción.
 Muestra una actitud positiva a la creación de micro empresas.
 Posee la capacidad y proyección para estudios superiores.
 Posee la capacidad de administrar pequeñas empresas.
 Demuestra calidad y responsabilidad en el desenvolvimiento de sus funciones.
 Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la especialidad.
 Reconoce la relación que se da entre salud ocupacional-trabajo y ambiente.
 Determina la importancia del trabajo en equipo con el fin de lograr un objetivo en común
 Elabora y evalúa proyectos de la especialidad.
 Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y herramienta, propias de la
especialidad.
 Organiza el taller de acuerdo con las normas técnicas, propias de la especialidad.
 Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herramientas que se requieren en la especialidad.
 Utiliza tecnología apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad, calidad y desarrollo del país.
26
PERFIL OCUPACIONAL
TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO
1. Analiza los orígenes y desarrollo del arte y el diseño.

2. Aplica los principios fundamentales que regulan el diseño y los principios básicos de la teoría del color.
3. Identifica los conceptos y los elementos fundamentales relacionados con la teoría del color
4. Aplica los principios que rigen el diseño tipográfico en la confección de carteles, afiches y posters.
5. Identifica los conceptos y las técnicas fundamentales de la percepción espacial.
6. Utiliza los instrumentos y los materiales básicos para el dibujo.
7. Aplica diferentes recursos técnicos en la composición de dibujos artísticos, principios de luz y sombra en dibujos
artísticos y los fundamentos de la composición en el dibujo.
8. Aplica las bases de la ilustración dentro del dibujo artístico en la creación de nuevas composiciones.
9. Emplea las técnicas de ilustración dentro de las composiciones artísticas
10. Aplica normas básicas para el uso correcto del computador.
11. Utiliza las diferentes herramientas para el manejo del entorno en un sistema operativo de ambiente gráfico.
12. Aplica las funciones básicas de un procesador de textos y una hoja electrónica en la creación de documentos
13. Utiliza las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que este ofrece para la búsqueda y
acceso de información.
14. Identifica los tipos de imágenes y los ajustes de color que se pueden trabajar con el software de edición fotográfica.
15. Utiliza las herramientas y las funciones para el manejo del software de edición fotográfica.
16. Determina las funciones y las herramientas disponibles en software de edición fotográfica para el uso de filtros
17. Utiliza las herramientas disponibles en el software de Ilustración vectorial.
18. Emplea las funciones básicas del software de Ilustración vectorial para la optimización de imágenes.
19. Expresa las funciones y las herramientas disponibles en el software de Ilustración vectorial para el uso de filtros
20. Analiza aspectos relacionados con la salud ocupacional, así como sus principales conceptos.
21. Aplica normas de seguridad e higiene para proteger el ambiente y la salud de las personas.
22. Valora la importancia del señalamiento de las zonas de peligro y vías de acceso.
23. Investiga en los diferentes reglamentos, las regulaciones relacionadas con salud ocupacional.
24. Examina los hechos históricos relacionados con la evolución de la fotografía.
25. Distinge los componentes y el funcionamiento de la cámara fotográfica analógia y digital.
26. Aplica las normas de seguridad en el uso y el mantenimiento de la cámara fotográfica.
27. Emplea las técnicas de iluminación en la toma de fotos artísticas.
28. Prepara los químicos que se requieren en el proceso de revelado de fotografías a color y en blanco y negro.
29. Revela películas a color y en blanco y negro.
27
30. Aplica la técnicas básicas en el proceso de laboratorio

31. Determina los principios de composición y de diseño en proyectos gráficos
32. Crea proyectos gráficos usando una metodología proyectual.
33. Explica los fenómenos de la percepción visual en función de un mensaje determinado.
34. Aplica la técnicas visuales como estrategias de comunicación.
35. Interpreta estilísticamente diferentes trabajos gráficos.
36. Crea productos gráficos aplicando diferentes expresiones estilísticas.
37. Representa las partes de la figura humana y las técnicas del claroscuro en el dibujo artístico.
38. Aplica la técnica del collage: pluma y tinta, tiza pastel, acuarelay las técnicas libres en la elaboración de trabajos
gráficos.
39. Utiliza las herramientas disponibles en el Quark Xpress para la diagramación de textos.
40. Reconoce los elementos fundamentales para el diseño tipográfico utilizando herramientas computacionales.
41. Aplica las normas y las técnicas del diseño tipográfico utilizando herramientas computacionales y software
específico.
42. Emplea las técnicas de la ilustración en herramientas computacionales y software específico.
43. Determina las técnicas de edición de fotografías en herramientas computacionales y software específico.
44. Utiliza las funciones básicas para la optimización de imágenes.
45. Identifica los criterios básicos para la toma de fotografías en estudio.
46. Describe las técnicas de ambientación e iluminación en la toma de fotografías en estudio.
47. Emplea los equipos e instrumentos básicos para la toma de fotografías en el estudio fotográfico.
48. Realiza tomas de fotografías es estudio fotográfico.
49. Identifica las diferentes categorías fotográficas.
50. Examina los aspectos fundamentales para la toma de fotografías digitales.
51. Distingue los componentes y el funcionamiento de la cámara fotográfica digital.
52. Analiza la necesidad de satisfacer al cliente como condición indispensable para el progreso de las diferentes
entidades del país.
53. Interpreta la importancia del trabajo en equipo con el fin de lograr un objetivo común.
54. Utiliza diferentes métodos prácticos con el propósito de lograr un mejoramiento continuo en las diferentes áreas de
acción.
55. Describe las aplicaciones de los diferentes métodos de impresión y ploteo.
56. Menciona los conceptos y los elementos básicos del proceso de pre–prensa digital.
57. Elabora proyectos gráficos aplicando los procesos de prensa digital.
58. Realiza artes finales mediante directrices técnicas de montaje para diferentes sistemas de impresión.
59. Analiza el proceso editorial de diferentes productos gráficos, desde una perspectiva comunicacional, funcional y
estética.
28
60. Desarrolla proyectos gráficos reales que evidencien el proceso editorial.

61. Diseña empaques y embalajes de acuerdo con las características de productos específicos.
62. Cita los conceptos y los elementos básicos de la identidad corporativa.
63. Elabora la identidad corporativa de un ente determinado.
64. Ejecuta una campaña publicitaria para un ente determinado.
65. Identifica los conceptos y los elementos fundamentales del mercadeo publicitario
66. Distinge las etapas del desarrollo del mercadeo, la empresa y los medios publicitarios.
67. Diferencia los mensajes publicitarios que se realizan en los diferentes medios de comunicación.
68. Describe las etapas y los componentes de la planificación de proyectos publicitarios.
69. Planifica estrategias de publicidad de acuerdo con las necesidades de un cliente específico.
70. identifica las etapas y los componentes de la formulación de proyectos publicitarios.
71. Formula proyectos publicitarios de acuerdo con las necesidades de una empresa específica.
72. Reconoce los componentes del proceso administrativo en el ámbito de trabajo, asociado al campo del diseño
publicitario.
73. Realiza presupuestos básicos relacionados con el trabajo de un diseñador.
74. Elabora un plan de negocio para una micro empresa en el área del diseño publicitario.
75. Utiliza las herramientas disponibles en las aplicaciones básicas de página web.
76. Ejecuta las herramientas y funciones para el manejo de diferentes los elementos en las aplicaciones básicas de
página web.
77. Emplea las funciones básicas de las aplicaciones básicas de página web para la creación de páginas y sitios.
78. Identifica las funciones que cumplen los botones de la barra de trabajo de software para animaciones.
79. Interpreta las herramientas y las funciones para el manejo de diferentes los elementos en el software para
animaciones.
80. Distinguelos elementos básicos relacionados con el diseño de páginas WEB.
81. Demuestra las normas básicas para el diseño y la construcción de sitios de Internet.
82. Diseña páginas para la publicación de información en Internet.
29
OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales de la especialidad de Diseño Publicitario, orientan al desarrollo de los conocimientos, las
habilidades y las destrezas que les permitan a los y las estudiantes:
 Organizar, dirigir y supervisar todo tipo de trabajo que demande el diseño publicitario.
 Respetar las normas nacionales e internacionales que rigen la Salud Ocupacional.
 Aplicar los principios fundamentales para la toma de fotografías, en diferentes medios, tanto en interiores como en
exteriores.
 Utilizar las herramientas básicas del inglés técnico para interpretar manuales técnicos.
 Emplear la calidad como norma en cada unos de los trabajos realizados.
 Usar la tecnología y la informática como una herramienta de trabajo.
 Coadyuvar al profesional de nivel superior en la organización y el desarrollo de proyectos relacionados con la
especialidad.
 Formar un individuo capaz de integrarse a la sociedad con los valores y las actitudes necesarios en un mundo
globalizante.
 Favorecer el desarrollo de las habilidades y de las destrezas en los procesos y las técnicas de la especialidad.
 Concienzar al individuo en temas relacionados con el ambiente para que lo incorpore dentro de la especialidad.
 Utilizar las herramientas básicas del inglés especializado para interpretar y seguir instrucciones en este idioma
relacionadas con el diseño publicitario.
 Aplicar los principios del dibujo técnico en el desarrollo de diferentes tareas asociadas al diseño publicitario.
 Aplicar los métodos y las técnicas del diseño publicitario en el diseño y la ejecución de proyectos específicos.
 Utilizar las técnicas básicas del diseño digital por medio del uso de diferentes herramientas tecnológicas que le
permita desempeñar su trabajo con calidad.
30

ESTRUCTURA CURRICULAR
NÚMERO DE HORAS POR NIVEL
SUB - ÁREA
Décimo Undécimo Duodécimo
Diseño Publicitario.
16 8 10
Dibujo Técnico. 2 2 -
Fotografía. 4 4 -
Diseño Digital. - 8 8
Sistemas de Impresión. - - 4
Inglés Técnico. 2 2 2
TOTAL 24 24 24
NOTA: Las lecciones del área técnica tienen una duración de 60 minutos.
31
MALLA CURRICULAR
ESPECIALIDAD DE DISEÑO PUBLICITARIO
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL
SUB-ÁREA Décimo Undécimo Duodécimo
Salud ocupacional. 48 h Gestión empresarial. 48 h Diseño editorial 30 h
Historia del arte y el Expresión estilística. 56 h Empaques y embalajes. 50 h
diseño. 32 h Diseño tipográfico. 48 h Gestión didáctica
Principios de diseño. 80 h Mercadeo publicitario. 48 h empresarial. 120 h
Teoría del color. 80 h Diseño de identidad Cultura de la calidad. 50 h
Diseño
Dibujo artístico. 112 h corporativa. 64 h
Publicitario.
Composición artística. 64 h Planificación de proyectos
Técnicas de ilustración. 96 h publicitarios. 56 h
Percepción visual. 80 h
Figura humana. 48 h
Total 640 h Total 320 h Total 250 h
Introducción al dibujo Proyecciones. 32 h
técnico. 24 h Desarrollo de superficies. 24 h
Rotulado. 12 h Cortes y secciones. 12 h
Dibujo Técnico.
Escalas. 12 h Acotado básico. 12 h
Procedimientos
geométricos. 32 h
Total 80 h Total 80 h
Procesos fotográficos. 44 h Semiología gráfica. 24 h
Composición y de Géneros de la imagen
diseño fotográfico. 40 h fotográfica. 12 h
Revelado. 28 h Estética de la imagen
Tomas en estudio de fotográfica. 20h
Fotografía. fotografía. 12 h Estudio e iluminación. 16 h
Categorías Equipo fotográfico. 16 h
fotográficas. 12 h Proceso creativo para la
Fotografía digital. 24 h conceptualización de la
imagen fotográfica. 24 h
Producción fotográfica. 48 h
32
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL

SUB-ÁREA Décimo Undécimo Duodécimo
Fundamentos de informática. 16 h Diseño web. 80 h
Software de aplicación. 24 h Software para animación
Software de edición vectorial. 80 h
fotográfica. 80 h Las aplicaciones básicas
Software de Ilustración para el diseño de página
Diseño Digital. vectorial. 80 h web. 40 h
Software de diagramación
editorial. 72 h
Editor de texto. 16 h
Diseño tipográfico. 32 h

Procesos de impresión y
ploteo. 40 h
Sistemas de Pre-prensa digital. 60 h
Impresión.
Total 100 h
Inglés Técnico.
Total 80 h Total 80 h Total 50 h
33

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
SUB-ÁREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Reconocer la relación entre salud,

trabajo y ambiente.
 Clasificar los factores de riesgo en un
taller o laboratorio de diseño publicitario.
Salud ocupacional.  Aplicar medidas de salud ocupacional
(48 horas). ante los riesgos potenciales que
presenta la corriente eléctrica.
 Reconocer los principales derechos y las
obligaciones del trabajador y del patrono,
de acuerdo con la legislación laboral
actual.
Diseño publicitario.  Analizar los orígenes y el desarrollo del

(640 horas). arte y el diseño.
Historia del arte y el diseño.
(32 horas).
 Determinar el diseño publicitario, su
relación con el arte y las aplicaciones en
el campo laboral.
 Identificar los conceptos, los elementos y

los procesos fundamentales del diseño.
Principios de diseño.
(80 horas)
 Aplicar los principios fundamentales que
regulan el diseño.
34

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
 Identificar los conceptos y los elementos

fundamentales relacionados con la teoría
del color.
Teoría del color.  Explicar los principios básicos de la
(80 horas) teoría del color.
 Aplicar los modos del color en proyectos
de diseño.
 Identificar los conceptos y las técnicas

fundamentales de la percepción espacial.
Diseño publicitario. Dibujo artístico.  Distinguir los instrumentos y los
(640 horas). (112 horas) materiales básicos para el dibujo
artístico.
 Diseñar diferentes recursos técnicos en
la elaboración de dibujos artísticos.
 Resolver principios de luz y sombra en
dibujos artísticos.
Composición artística.  Expresar los fundamentos de la

(64 horas) composición en el dibujo publicitario.
35

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
 Emplear la técnica del collage en la

elaboración de trabajos gráficos.
 Representar la técnica del lápiz y tinta en
la elaboración de trabajos gráficos.
Técnicas de ilustración.  Aplicar la técnica de la tiza pastel en la
(96 horas) elaboración de trabajos gráficos.
 Expresar la técnica de la acuarela en la
elaboración de trabajos gráficos.
 Utilizar técnicas libres en el desarrollo de
trabajos gráficos.
 Aplicar técnicas ilustrativas en la
producción de proyectos gráficos.
Diseño publicitario.  Señalar los elementos básicos de la

(640 horas). percepción visual.
Percepción visual.  Explicar los fenómenos de la percepción
(80 horas) visual en función de un mensaje
determinado.
 Realizar técnicas visuales como
estrategia de comunicación.
 Identificar los elementos fundamentales

para la representación gráfica de la
figura humana.
Figura humana.  Representar las partes de la figura
(48 horas) humana en el dibujo artístico.
 Demostrar las técnicas del claroscuro en
el dibujo de la figura humana.
36

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
 Formular el concepto de dibujo

publicitario como lenguaje técnico, el rol
Introducción al dibujo técnico. del profesional y el entorno técnico-
(24 horas) laboral según las nuevas tendencias.
 Interpretar las técnicas de plegado de
formatos normalizados.
 Demostrar dominio en el uso adecuado
de los instrumentos y los materiales de
dibujo.
Dibujo técnico.  Explicar el principio de trazos básicos

(80 horas) para la conformación de letras
verticales e inclinadas.
Rotulado.  Demostrar la habilidad y la destreza en
(12 horas) la elaboración de rótulos.
 Desarrollar rótulos y carteles con
diferentes técnicas de presentación y
acabado final.
Escalas  Aplicar las diferentes escalas en el

(12 horas) desarrollo de objetos y los elementos
de dibujo técnicos.
37

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
 Interpretar el significado de los

elementos técnicos que intervienen en
el dibujo geométrico.
 Definir los instrumentos de dibujo

apropiados en el trazo de los elementos
geométricos.
 Determinar los procedimientos

adecuados de dibujo a la hora de trazar
perpendiculares, paralelas y ángulos.
Dibujo técnico. Procedimientos geométricos.  Aplicar los procedimientos técnicos que

(80 horas) (32 horas) se requieren para la construcción de los
diferentes tipos de triángulos.
 Utilizar los procedimientos técnicos que

se requieren para la construcción de
polígonos regulares e irregulares.
 Ejecutar los procedimientos técnicos

que se requieren para la construcción
de dibujos que contienen tangencias y
curvas de enlace.
 Realizar los procedimientos técnicos

que se requieren para la construcción
de óvalos, ovoides y elipses.
38

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
 Examinar los hechos históricos

relacionados con la evolución de la
fotografía.
 Distinguir los componentes y el
funcionamiento de la cámara
fotográfica.
Procesos fotográficos.  Aplicar las normas de seguridad en el
(44 horas) uso y el mantenimiento de la cámara
fotográfica.
Fotografía.  Aplicar los principios del proceso
(160 horas) fotográfico.
 Examinar los aspectos fundamentales
para la toma de fotografías a color.
 Aplicar los principios de composición y

de diseño en la toma de fotografías.
Composición y de diseño  Aplicar las técnicas de iluminación en la
fotográfico. toma de fotos artísticas.
(40 horas)
 Aplicar los aspectos fundamentales
para la toma de fotografías a color.
39

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
 Preparar los químicos que se requieren

en el proceso de revelado de
fotografías en blanco y negro.
Revelado.  Revelar películas negativas en blanco y
(28 horas) negro.
 Aplicar los principios del revelado en el
proceso de positivado en papel
fotográfico.
 Aplicar técnicas básicas en el proceso
de laboratorio.
 Identificar los criterios básicos para la

toma de fotografías en estudio.
Fotografía.  Describir las técnicas de ambientación
(160 horas) Tomas en estudio de fotografía. e iluminación en la toma de fotografías
(12 horas) en estudio.
 Distinguir los equipos e instrumentos
básicos para la toma de fotografías en
estudio.
 Realizar tomas de fotografías en un
estudio fotográfico.
 Identificar las diferentes categorías

fotográficas.
Categorías fotográficas.  Describir las técnicas para la aplicación
(12 horas) de las diferentes categorías
fotográficas.
 Realizar toma fotográfica aplicando las
diferentes categorías.
40

MAPA CURRICULAR
DÉCIMO AÑO
 Señalar los aspectos fundamentales

para la toma de fotografías digitales.
 Distinguir los componentes y el

Fotografía. Fotografía digital. funcionamiento de la cámara fotográfica
(160 horas) (24 horas) digital.
 Aplicar las normas de seguridad en el

uso y el mantenimiento de la cámara
fotográfica digital.
 Aplicar los principios del proceso

fotográfico digital.
41

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Reconocer los componentes del

proceso de la gestión empresarial en el
ámbito de trabajo asociado al diseño
publicitario.
Gestión empresarial.  Determinar los elementos de un plan de
(48 horas) negocio para una micro empresa en el
área del diseño publicitario.
 Utilizar diferentes estrategias para la
gestión y el desarrollo de proyectos
específicos.
Diseño publicitario.
(320 horas)  Identificar los elementos básicos de la
expresión estilística.
Expresión estilística.  Interpretar estilísticamente diferentes
(56 horas) trabajos gráficos.
 Crear productos gráficos aplicando
diferentes expresiones estilísticas.
 Identificar los conceptos y los

elementos fundamentales relacionados
Diseño tipográfico. con la tipografía.
(48 horas)  Aplicar los principios que rigen el diseño
tipográfico en la confección de carteles,
afiches y posters.
42

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Explicar el papel que desempeña el

mercadeo en la empresa publicitaria.
Mercadeo publicitario.  Reconocer los componentes de un plan de
(48 horas) mercadeo.
 Determinar el funcionamiento del mercado
nacional e internacional.

básicos de la identidad corporativa.
 Distinguir las normas y las técnicas
Diseño publicitario. Diseño de identidad corporativa básicas para la elaboración de la identidad
(320 horas) (64 horas) corporativa.
 Elaborar la identidad corporativa de un
ente determinado.
 Elaborar una campaña publicitaria para un
ente determinado.
 Elaborar un proyecto para un ente
determinado.
 Identificar los conceptos fundamentales de

la planificación de proyectos publicitarios.
Planificación de proyectos  Distinguir las etapas y los componentes de
publicitarios. la planificación de proyectos publicitarios.
(56 horas)  Planificar estrategias de publicidad de
acuerdo con las necesidades de un cliente
específico.
43

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Describir gráficamente objetos, mediante

vistas, utilizando correctamente los instru-
mentos de dibujo.
 Explicar los principios del sistema de

representación diédrica, para la
Proyecciones. descripción gráfica de objetos en el primer
(32 horas). y tercer cuadrante.
Dibujo técnico.  Demostrar los principios de la proyección

(80 horas) ortogonal en la obtención de vistas
auxiliares simples, de objetos con
superficies inclinadas.
 Aplicar los procedimientos adecuados

para la representación de objetos
mediante dibujos pictóricos.
 Determinar los principios de desarrollo de

superficies en el dibujo de plantillas.
Desarrollo de superficies.
(24 horas)  Desarrollar procedimientos para el
desarrollo de superficies de objetos que se
intersecan.
44

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Determinar los conceptos fundamentales

Cortes y secciones. asociados con los cortes y secciones
(12 horas)
 Realizar la normalización vigente para la
representación de cortes y secciones.
Dibujo técnico.
(80 horas)  Formular el concepto de acotación en los
sistemas generales y la tipología que
Acotado básico. conforma la cota.
(12 horas)
 Aplicar las normas generales y específicas
de los sistemas de acotado que se
emplean en dibujos técnicos.
45

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Definir el concepto y las características de

la semiología gráfica y sus principios.
Semiología gráfica.
(24 horas)  Distinguir los aspectos fundamentales que
actúan directamente en la semiología
gráfica.
 Describir las características y las

funciones de la fotografía en el periodismo
gráfico.
Fotografía. Géneros de la imagen a color.  Reconocer los tipos de fotografía y la
(160 horas) (12 horas) aplicación del documento.
 Aplicar los procesos fotográficos a color
en proyectos de diseño publicitario.
 Identificar los principios de un fotógrafo

Estética de la imagen fotográfica. operador y espectador, dentro de una
(20 horas) estética científica.
 Interpreta los orígenes de la imagen y la
fotografía a color.
 Explicar los principios de composición y

Estudio e iluminación. las características en la iluminación.
(16 horas)  Emplear los elementos adecuados para el
montaje del estudio con la iluminación
adecuada en procesos fotográficos.
46

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Indicar el equipo adecuado para el

Equipo fotográfico. montaje de un estudio fotográfico.
(16 horas)  Elaborar un montaje de estudio fotográfico
utilizando el equipo adecuado de acuerdo
con el sector publicitario.
Fotografía. Proceso creativo para la  Interpretar los diferentes los elementos

(160 horas) conceptualización de la imagen que conforman la imagen fotográfica
fotográfica. dentro del diseño publicitario.
(24 horas)  Aplicar las cualidades de la imagen en
diferentes producciones fotográficas.
Producción fotográfica.  Emplear normas generales y específicas

(48 horas) de una producción fotográfica en el medio
publicitario.
47

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Definir los orígenes, desarrollo de la

informática y el impacto tecnológico.
 Identificar los conceptos, las
Fundamentos de informática. características y los elementos
(16 horas) determinantes del desarrollo de las
Tecnologías, de información y
comunicación (TIC).
 Utilizar las normas básicas para la
digitación de textos.
Diseño digital.
(320 horas)  Aplicar normas básicas de trabajo para el
uso correcto del computador.
 Resolver problemas de virus en las
computadoras.
Software de aplicación.  Utilizar las funciones disponibles en el
(24 horas) sistema operativo en la administración del
hardware y software de la computadora.
 Utilizar las diferentes herramientas para
manejo del entorno en un sistema
operativo de ambiente gráfico.
 Utilizar las herramientas disponibles para
el manejo de diferentes recursos.
48

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Identificar las funciones y las herramientas

disponibles en edición de imágenes.
 Utilizar las herramientas disponibles en
edición de imágenes.
 Reconocer los tipos de imágenes y ajustes
de color que se pueden trabajar con
 Ilustrar las opciones de preferencias y las
selecciones de edición de imágenes.
 Emplear las herramientas y las funciones
para el manejo de capas, canales y
máscaras de edición de imágenes.
Diseño digital. Software de edición fotográfica.  Operar las herramientas y las funciones
(320 horas) (80 horas) disponibles para el manejo de texto en
 Utilizar las herramientas disponibles para
pintar y colorear en edición de imágenes.
 Diseñar con las funciones y herramientas
disponibles en edición de imágenes.para
el uso de filtros.
 Reconocer los elementos fundamentales
relacionados con la ilustración cuando se
utilizan herramnetas computacionales.
 Identificar las normas básicas para la
creació de ilustraciones.
 Emplear las técnicas de la ilustración en
herramientas computacionales y software
específico.
49

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO

disponibles en ilustración vectorial.
 Utilizar las herramientas disponibles en

ilustración vectorial.
 Reconocer las funciones que cumplen los

botones de la barra de trabajo del
ilustrador vectorial.
Diseño digital. Software de ilustración vectorial.  Emplear las funciones básicas del
(320 horas) (80 horas) ilustrador vectorial para la optimización de
imágenes.
 Operar las herramientas y las funciones

para el manejo de capas y máscaras del
ilustrador vectorial.
 Utilizar las herramientas y las funciones

para el manejo de texto en la ilustración
vectorial.
 Diseñar con las funciones y las

herramientas disponibles en la ilustración
vectorial para el uso de filtros.
50

MAPA CURRICULAR
UNDÉCIMO AÑO
 Definir las funciones y las herramientas

disponibles en el software de
diagramación editorial.
Software de diagramación  Identificar las funciones que cumplen los
editorial. botones de la barra de trabajo del software
(72 horas) de diagramación editorial.
 Utilizar las herramientas disponibles en el
software de diagramación editorial para la
diagramación de textos
 Describir los métodos fundamentales para

la digitación de textos.
Diseño digital. Editor de texto.  Identificar las normas básicas para la
(320 horas) (16 horas) diagramación de textos.
 Emplear las técnicas básicas para la
diagramación de textos.
 Reconocer los elementos fundamentales

para el diseño tipográfico utilizando
herramientas computacionales.
Diseño tipográfico.  Identificar las normas básicas para el
(32 horas) diseño tipográfico utilizando software
específico.
 Emplear las normas y las técnicas del
diseño tipográfico utilizando herramientas
computacionales y software específico.
51

MAPA CURRICULAR
DUODÉCIMO AÑO
 Identificar los componentes del diseño

editorial de diferentes productos.
Diseño editorial  Analizar el proceso editorial de diferentes
(30 horas) productos gráficos, desde una perspectiva
comunicacional, funcional y estética.
 Elaborar proyectos gráficos reales que
evidencien el proceso editorial.
 Localizar las características y los

elementos utilizados en el diseño de
Diseño publicitario. Empaques y embalajes. empaques y embalajes.
(250 horas) (50 horas)  Diseñar empaques y embalajes de
acuerdo con las características de
productos específicos.
 Identificar los elementos que constituyen

la empresa de práctica.
Gestión didáctica empresarial.  Aplicar con eficiencia equipos y otras
(120 horas) herramientas en la empresa de práctica.
 Vivenciar experiencias educativas en
ambientes laborales para oficinas de
diseño publicitario.
52

MAPA CURRICULAR
DUODÉCIMO AÑO
 Identificar la importancia de las técnicas

de calidad, productividad y competitividad.
 Distinguir la importancia del trabajo en

equipo en la toma de decisiones
Diseño publicitario. Cultura de la calidad. empresariales.
(250 horas) (50 horas)
 Utilizar herramientas y métodos con el fin
de lograr un mejoramiento continuo en las
diferentes áreas de acción.
 Analizar la necesidad de satisfacer al

cliente como condición indispensable en la
competitividad de una empresa.
53

MAPA CURRICULAR
DUODÉCIMO AÑO
 Distinguir los elementos básicos

relacionados con el diseño de páginas
web.
Diseño de páginas web.  Demostrar las normas básicas para el
(80 horas) diseño y construcción de sitios de internet.
 Diseñar páginas para la publicación de

información en internet.

disponibles para la animación vectorial.
Diseño digital.
(200 horas)  Utilizar las herramientas disponibles en
animación vectorial.
Software para animación vectorial.  Reconocer las funciones que cumplen los
(80 horas) botones de la barra de trabajo de la
animación vectorial.
 Emplear las funciones básicas del

animador vectorial para la optimización de
imágenes.
 Operar las herramientas y las funciones

para el manejo de capas y fotogramas del
animador vectorial.
54

MAPA CURRICULAR
DUODÉCIMO AÑO
 Utilizar las herramientas disponibles en el

diseño de página web.
 Identificar las funciones que cumplen los

botones de la barra del diseño de página
Diseño digital. Las aplicaciones básicas para el web.
(200 horas) diseño de páginas web.
(40 horas)
 Utilizar las herramientas y las funciones
para el manejo de diferentes los
elementos en el diseño de página web.
 Utilizar las funciones básicas del diseño

para la creación de páginas y sitios web.
55

MAPA CURRICULAR
DUODÉCIMO AÑO
 Identificar los diferentes métodos de

impresión y ploteo.
Procesos de impresión y ploteo.
(40 horas)  Describir las aplicaciones de los diferentes
métodos de impresión y ploteo.
 Utilizar algunos de los diferentes métodos

Sistemas de impresión. de impresión y ploteo.
(100 horas)
básicos del proceso de pre–prensa digital.
Pre-prensa digital.  Elaborar proyectos gráficos aplicando los

(60 horas) procesos de pre-prensa digital.
 Desarrollar artes finales mediante

directrices técnicas de montaje para
diferentes sistemas de impresión.
56
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
DÉCIMO AÑO
57
SUB-ÁREA
DESCRIPCIÓN
Esta sub-área, con diesiseis horas por semana, está integrada por nueve unidades de estudio:
 Salud ocupacional.
 Historia del arte y el diseño.
 Principios de diseño.
 Teoría del color.
 Dibujo artístico.
 Composición artística.
 Técnicas de ilustración.
 Percepción visual.
 Figura humana.
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para:
Aplicar los conceptos fundamentales relacionados con la salud ocupacional en el campo del diseño publicitario.
Analizar los orígenes y desarrollo del arte y el diseño.
Emplear los principios de diseño en el desarrollo de diferentes proyectos.
Utilizar los elementos fundamentales de la teoría del color en el diseño de diferentes proyectos.
Desarrollar en el alumnado los principios fundamentales del dibujo artístico en el diseño y desarrollo de diferentes proyectos.
Emplear los principios fundamentales de composición artística en el diseño y desarrollo de diferentes proyectos publicitarios.
Ilustrar con técnicas visuales en el desarrollo de proyectos gráficos.
Permitir la aplicación de técnicas ilustrativas en la producción de proyectos gráficos.
Aplicar los principios de la representación de la figura humana en el diseño de proyectos gráficos.
58
DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO

Tiempo estimado Tiempo estimado en
Unidades Nombre
en horas semanas
Salud ocupacional.
I 48 3
Historia del arte y el diseño.
II 32 2
Principios de diseño.
III 80 5
Teoría del color.
IV 80 5
Dibujo artístico.
V 112 7
Composición artística.
VI 64 4
Técnicas de ilustración.
VII 96 6
Percepción visual.
VIII 80 5
Figura humana.
IX 48 3
TOTAL 640 40
Fórmula: horas de unidad / horas semanales = tiempo estimado en semanas
59
NORMA TÉCNICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DATOS GENERALES
Titulo: Salud Ocupacional.

Propósito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
aplicación de los conceptos fundamentales relacionados con la salud ocupacional en el
campo del diseño publicitario.
Nivel de competencia: Básica.
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA.
Título Clasificación
Menciona con precisión los conceptos básicos relacionados con la salud ocupacional. Específica
Reconoce eficientemente las causas y las consecuencias de los daños ocupacionales. Específica
Cita con claridad los factores de riesgo en talleres de diseño publicitario. Específica
Identifica acertadamente los cuidados que se debe tener con la máquinas, los incendios, el orden y la
Específica
limpieza en el taller o laboratorio.
Reconoce con claridad la forma correcta para levantar y transportar cargas. Específica
Nombra acertadamente los riesgos potenciales que presenta la corriente eléctrica. Específica
Reconoce con claridad las reglas de seguridad eléctrica que se deben aplicar en el hogar, la industria
Específica
y al aire libre.
Aplica eficientemente las medidas de salud ocupacional necesarias para contrarrestar los riesgos que
Específica
representa una instalación eléctrica en mal estado.
Enumera acertadamente los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el campo de
Específica
la salud ocupacional.
Reconoce con claridad los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el campo de la
Específica
salud ocupacional.
60
LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Referencia Título del elemento

1–1 Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y
las destrezas para la aplicación de los conceptos fundamentales
relacionados con la salud ocupacional en el campo del diseño
publicitario.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Reconoce la relación entre salud, trabajo y ambiente, con la finalidad de reducir costos en todos los niveles de la
organización.
Clasifica los factores de riesgo en un taller o laboratorio de diseño publicitario de acuerdo con la herramienta y el equipo
existente.
Aplica medidas de salud ocupacional ante los riesgos potenciales que presenta la corriente eléctrica en el cuerpo
humano, así como el tratamiento del choque eléctrico.
Reconoce los principales derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono más atinente a su actividad, de acuerdo
con la legislación laboral actual.
CAMPO DE APLICACIÓN:
Categoría Clase
Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:
Menciona los conceptos básicos relacionados con la salud ocupacional.

Reconoce las causas y las consecuencias de los daños ocupacionales.
Cita los factores de riesgo en talleres de diseño publicitario.
Identifica los cuidados que se debe tener con la máquinas, los incendios, el orden y la limpieza en el taller o
laboratorio.
Reconoce las reglas de seguridad eléctrica que se deben aplicar en el hogar, la industria y al aire libre.
Enumera los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el campo de la salud ocupacional.
Reconoce los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el campo de la salud ocupacional.
61
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:
Reconoce la forma correcta para levantar y transportar cargas.

Nombra los riesgos potenciales que presenta la corriente eléctrica.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Aplica las medidas de salud ocupacional necesarias para contrarrestar los riesgos que representa una instalación
eléctrica en mal estado.
62
Modalidad: Industrial Especialidad: DISEÑO PUBLICITARIO.
Sub-área: Diseño publicitario. Año: Décimo.
Unidad de Estudio: Salud ocupacional. Tiempo Estimado: 48 horas
Propósito: Desarrollar en los y las estudiantes los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicación de los
conceptos fundamentales relacionados con la salud ocupacional en el campo del diseño publicitario.
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE VALORES Y CRITERIOS DE

APRENDIZAJE ENSEÑANZA - ACTITUDES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
1. Reconocer la  Salud ocupacional. El o la Docente:  Necesidad de Cada estudiante:
relación entre salud,  Riesgos del trabajo.  Define los conceptos cuidar su propio
trabajo y ambiente.  Daños básicos relacionados cuerpo y el de  Reconoce la
ocupacionales. con la salud sus compañeros. relación entre
 Causas específicas ocupacional. salud, trabajo y
de daños ambiente con la
ocupacionales.  Clasifica las causas y finalidad de reducir
 Consecuencias de las consecuencias de costos en todos los
los daños daños ocupacionales. niveles de la
ocupacionales. organización.
 Costos de los El o la estudiante:
accidentes.  Menciona los
conceptos básicos
relacionados con la
salud ocupacional.
 Reconoce las causas

y las consecuencias
de los daños
ocupacionales
63

APRENDIZAJE
2. Clasificar los  Factores de riesgo: El o la docente: Cada estudiante:
factores de riesgo  Físicos, químicos.
en un taller o  Por carga de trabajo  Menciona los  Clasifica los
laboratorio de  Por uso de mobiliario factores de riesgo factores de riesgo
diseño publicitario, y herramientas en talleres de diseño en un taller o
de acuerdo con la manuales. publicitario. laboratorio de
herramienta y el  Por el uso y diseño publicitario,
equipo existente. movilización de  Describe los de acuerdo con la
escaleras. cuidados que se herramienta y el
 Posturas corporales debe tener con la equipo existente.
para realizar trabajos. máquinas, los
 Carga mental. incendios, el orden y
 Orden y limpieza la limpieza en el
para la prevención taller o laboratorio.
de accidentes.
 Prevención y control de  Describe la forma
incendios. correcta para
 Almacenamiento de levantar y
materiales. transportar cargas.
 Resguardos en las
máquinas.
 Dispositivos de
seguridad para los
puntos de operación
de máquinas.
64

APRENDIZAJE
El o la estudiante: Cada estudiante:
 Cita los factores de

riesgo en talleres de
 Identifica los
cuidados que se
debe tener con la
máquinas, los
incendios, el orden y
la limpieza en el
taller o laboratorio.
 Reconoce la forma
correcta para
levantar y
transportar cargas.
65

APRENDIZAJE
3. Aplicar medidas  Lesiones provocadas El o la docente: Cada estudiante:
de salud ocupacional por la electricidad.
ante los riesgos  Cita los riesgos  Aplica medidas de
potenciales que  La corriente eléctrica y potenciales que Salud Ocupacional
presenta la corriente el cuerpo humano. presenta la corriente ante los riesgos
eléctrica. eléctrica. potenciales que
 Efectos de la corriente presenta la
en el cuerpo humano.  Compara las reglas de corriente eléctrica
seguridad eléctrica en el cuerpo
 Tratamiento del que se deben aplicar humano así, como
choque eléctrico. en el hogar, la el tratamiento del
industria y al aire libre. choque eléctrico.
 Reglas de seguridad al
trabajar con  Utiliza las medidas de
electricidad. salud ocupacional
necesarias para
contrarrestar los
riesgos que
representa una
instalación eléctrica en
mal estado.
66

APRENDIZAJE
 Nombra los riesgos

potenciales que
presenta la corriente
eléctrica.
 Reconoce las reglas

de seguridad
eléctrica que se
deben aplicar en el
hogar, la industria y
al aire libre.
 Aplica las medidas de

salud ocupacional
necesarias para
contrarrestar los
riesgos que
representa una
instalación eléctrica
en mal estado.
67

APRENDIZAJE
4. Reconocer los  Derechos y las El o la docente: Cada estudiante:
principales derechos obligaciones de los
y las obligaciones trabajadores.  Cita los derechos y las  Reconoce los
del trabajador y del obligaciones del principales
patrono, de acuerdo  Obligaciones del trabajador y del patrono derechos y las
con la legislación patrono. en el campo de la salud obligaciones del
laboral actual. ocupacional. trabajador y del
patrono más
 Describe los derechos y atinente a su
las obligaciones del actividad de
trabajador y del patrono acuerdo con la
en el campo de la salud legislación laboral
ocupacional. actual.
El o la estudiante:
 Enumera los derechos y

las obligaciones del
trabajador y del patrono
en el campo de la salud
ocupacional.
 Reconoce los derechos

y las obligaciones del
trabajador y del patrono
en el campo de la salud
ocupacional.
68
PRÁCTICAS Y LISTAS DE COTEJO
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: PRÁCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula - Taller Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
69
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define los conceptos básicos relacionados con la salud ocupacional.

 Clasifica las causas y las consecuencias de daños ocupacionales.
 Menciona los factores de riesgo en talleres de diseño publicitario.
 Describe los cuidados que se debe tener con la máquinas, los incendios, el orden y la limpieza en el taller o
laboratorio.
 Describe la forma correcta para levantar y transportar cargas.
 Cita los riesgos potenciales que presenta la corriente eléctrica.
 Compara las reglas de seguridad eléctrica que se deben aplicar en el hogar, la industria y al aire libre.
 Utiliza las medidas de salud ocupacional necesarias para contrarrestar los riesgos que representa una instalación
eléctrica en mal estado.
 Cita los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el campo de la salud ocupacional.
 Describe los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el campo de la salud ocupacional.
70
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:
Instrucciones:
A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la
observación del mismo.
De la siguiente lista marque con una “X” la columna correspondiente, de acuerdo con el desempeño de cada estudiante.
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Menciona con precisión los conceptos básicos relacionados con la salud ocupacional.
Reconoce eficientemente las causas y las consecuencias de los daños ocupacionales.
Cita con claridad los factores de riesgo en talleres de diseño publicitario.
Identifica acertadamente los cuidados que se debe tener con la máquinas, los incendios, el
orden y la limpieza en el taller o laboratorio.
Reconoce con claridad la forma correcta para levantar y transportar cargas.
Nombra acertadamente los riesgos potenciales que presenta la corriente eléctrica.
Reconoce con claridad las reglas de seguridad eléctrica que se deben aplicar en el hogar, la
industria y al aire libre.
Aplica eficientemente las medidas de salud ocupacional necesarias para contrarrestar los
riesgos que representa una instalación eléctrica en mal estado.
Enumera acertadamente los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el
campo de la salud ocupacional.
Reconoce con claridad los derechos y las obligaciones del trabajador y del patrono en el campo
de la salud ocupacional.
OBSERVACIONES:
71
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE

APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVIDENCIA
Reconocer la relación Reconoce la relación Menciona los Menciona con
que se da entre salud, que se da entre salud, conceptos básicos precisión los
trabajo y el ambiente. trabajo y ambiente relacionados con la Conocimiento conceptos básicos
con la finalidad de salud ocupacional. relacionados con la
reducir costos en salud ocupacional.
todos los niveles de la Reconoce las causas Reconoce
organización. y las consecuencias eficientemente las
de los daños Conocimiento causas y las
ocupacionales. consecuencias de los
daños ocupacionales.
Clasificar los factores Clasifica los factores Cita los factores de Cita con claridad los
de riesgo en un taller de riesgo en un taller riesgo en talleres de factores de riesgo en
Conocimiento
o laboratorio de o laboratorio de diseño publicitario. talleres de diseño
diseño publicitario, de diseño publicitario, de publicitario.
acuerdo con la acuerdo con la Identifica los cuidados Identifica
herramienta y el herramienta y el que se debe tener con acertadamente los
equipo existente. equipo existente. la máquinas, los cuidados que se debe
incendios, el orden y tener con la
Conocimiento
la limpieza en el taller máquinas, los
o laboratorio. incendios, el orden y
la limpieza en el taller
o laboratorio.
Reconoce la forma Reconoce con
correcta para levantar claridad la forma
Desempeño
y transportar cargas. correcta para levantar
y transportar cargas.
72

Aplicar medidas de Aplica medidas de Nombra los riesgos Nombra acertadamente los
salud ocupacional salud ocupacional potenciales que presenta riesgos potenciales que
Desempeño
ante los riesgos ante los riesgos la corriente eléctrica. presenta la corriente
potenciales que potenciales que eléctrica.
presenta la presenta la corriente Reconoce las reglas de Reconoce con claridad las
corriente eléctrica. eléctrica en el seguridad eléctrica que reglas de seguridad eléctrica
cuerpo humano así se deben aplicar en el Conocimiento que se deben aplicar en el
como, el tratamiento hogar, la industria y al hogar, la industria y al aire
del choque aire libre. libre.
eléctrico. Aplica las medidas de Aplica eficientemente las
salud ocupacional medidas de salud
necesarias para ocupacional necesarias para
contrarrestar los riesgos Producto contrarrestar los riesgos que
que representa una representa una instalación
instalación eléctrica en eléctrica en mal estado.
mal estado.
Reconocer los Reconoce los Enumera los derechos y Enumera acertadamente los
principales principales las obligaciones del derechos y las obligaciones
derechos y las derechos y las trabajador y del patrono Conocimiento del trabajador y del patrono
obligaciones del obligaciones del en el campo de la salud en el campo de la salud
trabajador y del trabajador y del ocupacional. ocupacional.
patrono, de acuerdo patrono más Reconoce los derechos Reconoce con claridad los
con la legislación atinente a su y las obligaciones del derechos y las obligaciones
laboral actual. actividad de trabajador y del patrono del trabajador y del patrono
Conocimiento
acuerdo con la en el campo de la salud en el campo de la salud
legislación laboral ocupacional. ocupacional.
actual.
73

DATOS GENERALES
Titulo: Historia del arte y el diseño.

Propósito: Analizar los orígenes y el desarrollo del arte y el diseño.
Identifica con claridad los elementos que definen la relación entre el arte y el artista. Específica
Define con precisión los hechos y aspectos fundamentales de la historia del arte. Específica
Identifica con exactitud los aspectos más relevantes de cada etapa de la historia del arte. Específica
Describe claramente los aspectos característicos del arte del siglo XX. Específica
Explica con claridad los aspectos fundamentales relacionados con el diseño. Específica
Determina acertadamente la obra y los aportes de los artistas costarricenses en diferentes épocas. Específica
Reconoce con exactitud los aspectos fundamentales relacionados con el diseño. Específica
Identifica claramente los elementos fundamentales que caracterizan el diseño. Específica
Identifica con claridad las diferentes aplicaciones del diseño en el contexto actual. Específica
Explica adecuadamente la relación entre el arte y el diseño. Específica
Determina con precisión las habilidades y las destrezas asociadas al diseño. Específica
Distingue correctamente la aplicación del diseño en diferentes campos de trabajo. Específica
74

1–2 Analizar los orígenes y el desarrollo del arte y el diseño.
Analiza los orígenes y el desarrollo del arte y el diseño.

Determina el diseño publicitario, su relación con el arte y las aplicaciones en el campo laboral.
Categoría Clase
Identifica los elementos que definen la relación entre el arte y el artista.

Define los hechos y los aspectos fundamentales de la historia del arte.
Identifica los aspectos más relevantes de cada etapa de la historia del arte.
Reconoce los aspectos fundamentales relacionados con el diseño.
Identifica los elementos fundamentales que caracterizan el diseño.
Identifica las diferentes aplicaciones del diseño en el contexto actual.
75
Describe los aspectos característicos del arte del siglo XX.

Explica la relación entre el arte y el diseño.
Explica los hechos históricos más relevantes de la historia del arte costarricense.
Determina la obra y los aportes de los artistas costarricenses en diferentes épocas.
Determina las habilidades y las destrezas asociadas al diseño.
Distingue la aplicación del diseño en diferentes campos de trabajo.
76
Modalidad: Industrial. Especialidad: DISEÑO PUBLICITARIO.
Sub-área: Diseño Publicitario. Año: Décimo.
Unidad de Estudio: Historia del arte y el diseño. Tiempo Estimado: 32 horas.
Propósito: Analizar los orígenes y el desarrollo del arte y el diseño.

APRENDIZAJE
1. Analizar los  El arte y el artista. El o la docente:  Superación al Cada estudiante:
orígenes y el estar dispuesto a
desarrollo del arte y  El arte como método de  Cita los elementos ofrecer mayor  Analiza los
el diseño. expresión. que definen la empeño. orígenes y el
relación entre el arte desarrollo del
 Historia del arte: y el artista. arte y el diseño.
 Prehistórico.  Enumera los hechos
 Egipcio. y los aspectos
 Mesopotámico y fundamentales de la
Persa. historia del arte.
 Griego.  Describe los
 Romano. aspectos más
 Paleocristiano. relevantes de cada
 Románico. etapa de la historia
del arte.
 Gótico.
 Sintetiza los
 Renacentista.
aspectos
 Barroco.
característicos del
 Rococó. arte del siglo XX.
77

APRENDIZAJE
 Romanticismo.  Menciona los
 Realismo. hechos históricos
 Impresionismo. más relevantes de la
historia del arte
 El arte del siglo XX. costarricense.
 Ilustra la obra y los
 Arte costarricense. aportes de los
artistas
costarricenses en
diferentes épocas.
78

APRENDIZAJE
 Identifica los elementos

que definen la relación
entre el arte y el artista.
 Define los hechos y los

aspectos fundamentales
de la historia del arte.
 Identifica los aspectos

más relevantes de cada
etapa de la historia del
arte.
 Describe los aspectos

característicos del arte
del siglo XX.
 Explica los hechos

históricos más
relevantes de la historia
del arte costarricense.
 Determina la obra y los

aportes de los artistas
costarricenses en
diferentes épocas.
79

APRENDIZAJE
2. Determinar el  Diseño: El o la docente: Cada estudiante:
diseño publicitario, su  Define los aspectos
relación con el arte y  Concepto. fundamentales  Determina el
las aplicaciones en el  Características. relacionados con el diseño publicitario,
campo laboral.  Las diseño. su relación con el
aplicaciones.  Describe los arte y las
 Diseño elementos aplicaciones en el
publicitario. fundamentales que campo laboral.
caracterizan el
 Relación entre el diseño.
arte y el diseño.  Determina las
diferentes
 Las habilidades y aplicaciones del
las destrezas a diseño en el contexto
desarrollar actual.
asociadas al diseño.  Ilustra la relación
existente entre el arte
 Aplicación del y el diseño.
diseño en diferentes  Ejemplifica las
campos de trabajo. habilidades y las
destrezas asociadas
al diseño.
 Examina la aplicación
del diseño en
diferentes campos de
trabajo.
80

APRENDIZAJE
 Reconoce los
aspectos
fundamentales
relacionados con el
diseño.
 Identifica los
elementos
fundamentales que
caracterizan el diseño.
 Identifica las diferentes
aplicaciones del
diseño en el contexto
actual.
 Explica la relación
existente entre el arte
y el diseño.
 Determina las
habilidades y las
destrezas asociadas al
diseño.
 Distingue la aplicación
del diseño en
diferentes campos de
trabajo.
81
Propósito:
82
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Cita los elementos que definen la relación entre el arte y el artista.

 Enumera los hechos y los aspectos fundamentales de la historia del arte.
 Describe los aspectos más relevantes de cada etapa de la historia del arte.
 Sintetiza los aspectos característicos del arte del siglo XX.
 Menciona los hechos históricos más relevantes de la historia del arte costarricense.
 Ilustra la obra y los aportes de los artistas costarricenses en diferentes épocas.
 Define los aspectos fundamentales relacionados con el diseño.
 Describe los elementos fundamentales que caracterizan el diseño.
 Determina las diferentes aplicaciones del diseño en el contexto actual.
 Ilustra la relación existente entre el arte y el diseño.
 Ejemplifica las habilidades y las destrezas asociadas al diseño.
 Examina la aplicación del diseño en diferentes campos de trabajo.
83
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Identifica con claridad los elementos que definen la relación entre el arte y el artista.
Define con precisión los hechos y los aspectos fundamentales de la historia del arte.
Identifica con exactitud los aspectos más relevantes de cada etapa de la historia del arte.
Describe claramente los aspectos característicos del arte del siglo XX.
Explica con claridad los aspectos fundamentales relacionados con el diseño.
Determina acertadamente la obra y los aportes de los artistas costarricenses en diferentes
épocas.
Reconoce con exactitud los aspectos fundamentales relacionados con el diseño.
Identifica claramente los elementos fundamentales que caracterizan el diseño.
Identifica con claridad las diferentes aplicaciones del diseño en el contexto actual.
Explica adecuadamente la relación existente entre el arte y el diseño.
Determina con precisión las habilidades y las destrezas asociadas al diseño.
Distingue correctamente la aplicación del diseño en diferentes campos de trabajo.
OBSERVACIONES:
84

Analizar los orígenes Analiza los orígenes Identifica los elementos que Identifica con claridad los
y el desarrollo del arte y el desarrollo del definen la relación entre el elementos que definen la
Conocimiento
y el diseño. arte y el diseño. arte y el artista. relación entre el arte y el
artista.
Define los hechos y los Define con precisión los
aspectos fundamentales de hechos y los aspectos
Conocimiento
la historia del arte. fundamentales de la historia
del arte.
Identifica los aspectos más Identifica con exactitud los
relevantes de cada etapa aspectos más relevantes de
Conocimiento
de la historia del arte. cada etapa de la historia del
arte.
Describe los aspectos Describe claramente los
característicos del arte del Desempeño aspectos característicos del
siglo XX. arte del siglo XX.
Explica los hechos Explica con claridad los
históricos más relevantes aspectos fundamentales
Producto
de la historia del arte relacionados con el diseño.
costarricense.
Determina la obra y los Determina acertadamente la
aportes de los artistas obra y los aportes de los
Producto
costarricenses en artistas costarricenses en
diferentes épocas. diferentes épocas.
85

Determinar el diseño Determina el diseño Reconoce los aspectos Reconoce con exactitud los
publicitario, su publicitario, su relación fundamentales aspectos fundamentales
Conocimiento
relación con el arte y con el arte y las relacionados con el relacionados con el diseño.
las aplicaciones en el aplicaciones en el diseño.
campo laboral. campo laboral. Identifica los elementos Identifica claramente los
fundamentales que Conocimiento elementos fundamentales
caracterizan el diseño. que caracterizan el diseño.
Identifica las diferentes Identifica con claridad las
aplicaciones del diseño en diferentes aplicaciones del
Conocimiento
el contexto actual. diseño en el contexto
actual.
Explica la relación Explica adecuadamente la
existente entre el arte y el Desempeño relación existente entre el
diseño. arte y el diseño.
Determina las habilidades Determina con precisión las
y las destrezas asociadas Producto habilidades y las destrezas
al diseño. asociadas al diseño.
Distingue la aplicación del Distingue correctamente la
diseño en diferentes aplicación del diseño en
Producto
campos de trabajo. diferentes campos de
trabajo.
86

DATOS GENERALES
Titulo: Principios de diseño.

Propósito: Emplear los principios de diseño en el desarrollo de diferentes proyectos.
Enumera eficientemente los conceptos básicos asociados al diseño. Específica
Reconoce con claridad los elementos que intervienen en el diseño. Específica
Describe con exactitud los aspectos fundamentales de la composición artística. Específica
Compara adecuadamente los aspectos más relevantes de las diferentes técnicas de presentación. Específica
Identifica correctamente los principios del diseño tridimensional. Específica
Emplea eficientemente la forma en que se representan los elementos del diseño. Específica
Reconoce con exactitud la forma en que se representan los elementos del diseño. Específica
Relaciona correctamente los procedimientos para realizar una composición artística. Específica
Aplica con eficacia las diferentes técnicas de presentación de dibujos publicitarios. Específica
Utiliza los principios que regulan el diseño en diferentes proyectos cumpliendo con las especificaciones
Específica
técnicas.
87

1–3 Emplear los principios de diseño en el desarrollo de diferentes proyectos.
Identifica los conceptos, los elementos y los procesos fundamentales del diseño.
Aplica los principios fundamentales que regulan el diseño.
Categoría Clase
Enumera los conceptos básicos asociados al diseño.

Reconoce los elementos que intervienen en el diseño.
Reconoce la forma en que se representan los elementos del diseño.
88
Describe los aspectos fundamentales de la composición artística.

Compara los aspectos más relevantes de las diferentes técnicas de presentación.
Identifica los principios del diseño tridimensional.
Relaciona los procedimientos para realizar una composición artística.
Emplea los diferentes los elementos del diseño.

Aplica las diferentes técnicas de presentación de dibujos publicitarios.
Utiliza los principios que regulan el diseño en diferentes proyectos.
89
Sub-área: Diseño Publicitario. Año: Décimo.
Unidad de Estudio: Principios de diseño. Tiempo Estimado: 80 horas.
Propósito: Emplear los principios de diseño en el desarrollo de diferentes proyectos.

APRENDIZAJE
1. Identificar los  Diseño: El o la docente:  Expresión de Cada estudiante:
conceptos, los  Concepto. sentimientos para
elementos y los  Procesos.  Define los conceptos un mejor  Identifica los
procesos  Los elementos del básicos asociados al conocimiento conceptos, los
fundamentales del diseño: diseño. sobre la propia elementos y los
diseño.  Punto.  Cita los elementos que persona. procesos
 Línea. intervienen en el diseño. fundamentales del
 Color.  Explica los aspectos diseño.
 Contraste. fundamentales de la
 Textura. composición artística.
 Proporción.  Describe los aspectos
 Ritmo. más relevantes de las
diferentes técnicas de
 Movimiento.
presentación.
 Equilibrio.
 Sintetiza los principios
del diseño
tridimensional.
 Ilustra los diferentes los
elementos del diseño.
90

APRENDIZAJE
 Composición El o la estudiante: Cada estudiante:
artística.
 Técnicas de  Enumera los conceptos
presentación de básicos asociados al
dibujos diseño.
publicitarios.  Reconoce los
 Principios del elementos que
diseño intervienen en el diseño.
tridimensional.  Describe los aspectos
fundamentales de la
composición artística.
 Compara los aspectos
más relevantes de las
presentación de dibujos
publicitarios.
 Identifica los principios
del diseño
tridimensional.
 Emplea los diferentes
los elementos del
diseño.
91

APRENDIZAJE
2. Aplicar los  Los elementos del El o la docente: Cada estudiante:
principios diseño:  Identifica la forma
fundamentales que  Punto. en que se  Aplica los principios
regulan el diseño.  Línea. representan los fundamentales que
 Color. elementos que regulan el diseño.
 Contraste. intervienen en el
 Textura. diseño.
 Proporción.
 Ritmo.  Explica los
 Movimiento. procedimientos
para realizar una
 Equilibrio.
composición
artística.
 Composición artística.
 Técnicas de
 Ilustra la aplicación
presentación de
de las diferentes
dibujos publicitarios.
técnicas de
 Principios del diseño presentación de
tridimensional. dibujos
publicitarios.
 Ejemplifica los
principios que
regulan el diseño.
92

APRENDIZAJE
 Reconoce la forma
en que se
representan los
elementos del
diseño.
 Relaciona los
procedimientos
para realizar una
composición
artística.
 Aplica las
diferentes técnicas
de presentación de
dibujos
publicitarios.
 Utiliza los principios

que regulan el
diseño en
diferentes
proyectos.
93
Propósito:
94
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define los conceptos básicos asociados al diseño.

 Cita los elementos que intervienen en el diseño.
 Explica los aspectos fundamentales de la composición artística.
 Describe los aspectos más relevantes de las diferentes técnicas de presentación.
 Sintetiza los principios del diseño tridimensional.
 Ilustra los diferentes los elementos del diseño.
 Identifica la forma en que se representan los elementos que intervienen en el diseño.
 Explica los procedimientos para realizar una composición artística.
 Ilustra la aplicación de las diferentes técnicas de presentación de dibujos publicitarios.
 Ejemplifica los principios que regulan el diseño.
95
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Enumera eficientemente los conceptos básicos asociados al diseño.
Reconoce con claridad los elementos que intervienen en el diseño.
Describe con exactitud los aspectos fundamentales de la composición artística.
Compara adecuadamente los aspectos más relevantes de las diferentes técnicas de
presentación.
Identifica correctamente los principios del diseño tridimensional.
Emplea eficientemente la forma en que se representan los elementos del diseño.
Reconoce con exactitud la forma en que se representan los elementos del diseño.
Relaciona correctamente los procedimientos para realizar una composición artística.
Aplica con eficacia las diferentes técnicas de presentación de dibujos publicitarios.
Utiliza los principios que regulan el diseño en diferentes proyectos cumpliendo con las
especificaciones técnicas.
OBSERVACIONES:
96

Identificar los Identifica los Enumera los conceptos Enumera eficientemente
conceptos, los conceptos, los básicos asociados al Conocimiento los conceptos básicos
elementos y los elementos y los diseño. asociados al diseño.
procesos procesos Reconoce los elementos Reconoce con claridad
fundamentales del fundamentales del que intervienen en el Conocimiento los elementos que
diseño. diseño. diseño. intervienen en el diseño.
Describe los aspectos Describe con exactitud los
fundamentales de la aspectos fundamentales
Desempeño
composición artística. de la composición
artística.
Compara los aspectos Compara adecuadamente
más relevantes de las los aspectos más
diferentes técnicas de Desempeño relevantes de las
presentación. diferentes técnicas de
presentación.
Identifica los principios del Identifica correctamente
diseño tridimensional. Desempeño los principios del diseño
tridimensional.
Emplea los diferentes los Emplea eficientemente la
elementos del diseño. forma en que se
Producto
representan los elementos
del diseño.
97

Aplicar los principios Aplica los principios Reconoce la forma Reconoce con
fundamentales que fundamentales que en que se representan exactitud la forma en
regulan el diseño. regulan el diseño. los elementos del Conocimiento que se representan
diseño. los elementos del
diseño.
Relaciona los Relaciona
procedimientos para correctamente los
realizar una Desempeño procedimientos para
composición artística. realizar una
Aplica las diferentes Aplica con eficacia
técnicas de las diferentes técnicas
Producto
presentación de de presentación de
dibujos publicitarios. dibujos publicitarios.
Utiliza los principios Utiliza los principios
que regulan el diseño que regulan el diseño
en diferentes en diferentes
proyectos. Producto proyectos cumpliendo
con las
especificaciones
técnica
98

DATOS GENERALES
Titulo: Teoría del color.

Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
utilización de los elementos fundamentales de la teoría del color en el diseño de diferentes
proyectos.
Identifica con claridad los principales elementos de la historia del color. Específica
Define con precisión los elementos básicos para la percepción del color. Específica
Distingue correctamente los aspectos básicos relacionados con el espectro visible de la luz. Específica
Identifica eficientemente las funciones y los componentes del ojo humano y sus relaciones con la
Específica
percepción del color.
Interpreta con claridad la teoría relacionada con el círculo cromático. Específica
Describe los tipos y las combinaciones de colores con los que se puede trabajar sin margen de error. Específica
Aplica los principios de ppsicología del color en el desarrollo de proyectos con eficacia. Específica
Distingue adecuadamente los conceptos relacionados con el matiz, el valor y la intensidad.
Localiza con precisión los elementos básicos para el trabajo con mezclas de color. Específica
Dibuja eficientemente los diferentes usos y las aplicaciones de los tipos y las combinaciones de colores con Específica
los que se puede trabajar.
Utiliza los diferentes principios de la teoría del color en el desarrollo de proyectos. Específica
Identifica correctamente los conceptos relacionados con los modos del color. Específica
Reconoce los elementos básicos para la aplicación de los modos de color en proyectos gráficos, con Específica
eficiencia.
Diseña adecuadamente modos de color en proyectos gráficos. Específica
99

1–4 Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para la utilización de los elementos fundamentales de la teoría
del color en el diseño de diferentes proyectos.
Identifica los conceptos y los elementos fundamentales relacionados con la teoría del color.
Explica los principios básicos de la teoría del color.
Aplica los modos del color en proyectos de diseño.
Categoría Clase
Identifica los principales elementos de la historia del color.

Define los elementos básicos para la percepción del color.
Identifica los conceptos relacionados con los modos del color.
100
Distingue los aspectos básicos relacionados con el espectro visible de la luz.

Identifica las funciones y los componentes del ojo humano y sus relaciones con la percepción del color.
Interpreta la teoría relacionada con el círculo cromático.
Describe los tipos y las combinaciones de colores con los que se puede trabajar.
Distingue los conceptos relacionados con el matiz, el valor y la intensidad.
Localiza los elementos básicos para el trabajo con mezclas de color.
Dibuja los diferentes usos y las aplicaciones de los tipos y las combinaciones de colores con los que se puede
trabajar.
Reconoce los elementos básicos para la aplicación de los modos de color en proyectos gráficos.
Aplica los principios de psicología del color en el desarrollo de proyectos.

Utiliza los diferentes principios de la teoría del color en el desarrollo de proyectos.
Diseña modos de color en proyectos gráficos.
101
Unidad de Estudio: Teoría del color. Tiempo Estimado: 80 horas.
Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la utilización de los
elementos fundamentales de la teoría del color en el diseño de diferentes proyectos.

APRENDIZAJE
1. Identificar los  Historia del color. El o la docente:  Espíritu crítico, Cada estudiante:
conceptos y los que supone no
elementos  El matiz, el valor y  Muestra los principales contentarse con  Identifica los
fundamentales la intensidad. elementos de la una actitud pasiva conceptos y los
relacionados con la  Los elementos historia del color. frente a una elementos
teoría del color. básicos para "verdad revelada e fundamentales
percibir el color.  Describe los incuestionable". relacionados con la
 El espectro visible elementos básicos teoría del color.
de la luz. para la percepción del
 El ojo y sus partes. color.
 Mezclas del color:
 Aditiva (RGB).  Explica los aspectos
 Sustractiva básicos relacionados
(CMY). con el espectro visible
de la luz.
 El círculo cromático.
 Describe las funciones
 Colores: y los componentes del
 Primarios. ojo humano y sus
relaciones con la
 Secundarios.
 Complementarios.
102

APRENDIZAJE
 Cálidos.  Explica la teoría
 Fríos. relacionada con el
círculo cromático.
 Las combinaciones
de colores.  Ilustra los tipos y las
 Principios de combinaciones de
psicología del color. colores con los que se
puede trabajar.
 Ejemplifica los
principios de
psicología del color.
103

APRENDIZAJE
 Identifica los principales
elementos de la historia
del color.
 Define los elementos
básicos para la
 Distingue los aspectos
básicos relacionados
con el espectro visible
de la luz.
 Identifica las funciones y
los componentes del ojo
humano y sus
relaciones con la
 Interpreta la teoría
relacionada con el
círculo cromático.
 Describe los tipos y las
combinaciones de
colores con los que se
puede trabajar.
 Aplica los principios de
psicología del color en
el desarrollo de
proyectos.
104

APRENDIZAJE
2. Explicar los  El matiz, el valor y la El o la docente: Cada estudiante:
principios básicos de intensidad.  Identifica los
la teoría del color. conceptos  Explica los
 Mezclas del color. relacionados con el principios básicos
matiz, el valor y la de la teoría del
 Colores: intensidad. color.
 Primarios  Describe los
 Secundarios elementos básicos
 Complementarios. para el trabajo con
 Cálidos. mezclas de color.
 Fríos.  Ilustra los
diferentes usos y
 Las combinaciones de las aplicaciones de
colores. los tipos y las
combinaciones de
colores con los que
se puede trabajar.
 Ejemplifica los
diferentes
principios de la
teoría del color en
el desarrollo de
proyectos.
105

APRENDIZAJE
 Distingue los
conceptos
relacionados con el
matiz, el valor y la
intensidad.
 Localiza los
elementos básicos
para el trabajo con
mezclas de color.
 Dibuja los
diferentes usos y
las aplicaciones de
los tipos y las
combinaciones de
colores con los que
se puede trabajar.
 Utiliza los
diferentes
principios de la
teoría del color en
el desarrollo de
proyectos.
106

APRENDIZAJE
2. 3. Aplicar los modos  Colores: El o la docente: Cada estudiante:
del color en
proyectos de  Matiz.  Menciona los  Aplica los modos del
diseño.  Saturación. conceptos color en proyectos
 Brillo. relacionados con los de diseño.
 Tonalidad. modos del color.
 Armonía.
 Describe los
 Alteración del espacio elementos básicos
por medio del color. para la aplicación de
los modos de color
en proyectos gráficos.
 Ilustra los diferentes

usos y las
aplicaciones de los
modos de color en
proyectos gráficos.
 Ejemplifica los
diferentes principios
que se aplican en el
desarrollo.
107

APRENDIZAJE
 Identifica los
conceptos
relacionados con los
modos del color.
 Reconoce los
elementos básicos
para la aplicación de
los modos de color
en proyectos
gráficos.
 Diseña modos de
color en proyectos
gráficos.
108
Propósito:
109
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Muestra los principales elementos de la historia del color.

 Describe los elementos básicos para la percepción del color.
 Explica los aspectos básicos relacionados con el espectro visible de la luz.
 Describe las funciones y los componentes del ojo humano y sus relaciones con la percepción del color.
 Explica la teoría relacionada con el círculo cromático
 Ilustra los tipos y las combinaciones de colores con los que se puede trabajar.
 Ejemplifica los principios de psicología del color.
 Identifica los conceptos relacionados con el matiz, el valor y la intensidad.
 Describe los elementos básicos para el trabajo con mezclas de color.
 Ilustra los diferentes usos y las aplicaciones de los tipos y las combinaciones de colores con los que se puede
trabajar.
 Ejemplifica los diferentes principios de la teoría del color en el desarrollo de proyectos.
 Menciona los conceptos relacionados con los modos del color.
 Describe los elementos básicos para la aplicación de los modos de color en proyectos gráficos
 Ilustra los diferentes usos y las aplicaciones de los modos de color en proyectos gráficos
 Ejemplifica los diferentes principios que se aplican en el desarrollo.
110
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Identifica con claridad los principales elementos de la historia del color.
Define con precisión los elementos básicos para la percepción del color.
Distingue correctamente los aspectos básicos relacionados con el espectro visible de la luz.
Enumera eficientemente las funciones y los componentes del ojo humano y sus relaciones con la
Interpreta con claridad la teoría relacionada con el círculo cromático.
Describe los tipos y las combinaciones de colores con los que se puede trabajar sin margen de
error.
Aplica los principios de psicología del color en el desarrollo de proyectos con eficacia.
Distingue adecuadamente los conceptos relacionados con el matiz, el valor y la intensidad.
Ubica con precisión los elementos básicos para el trabajo con mezclas de color.
Dibuja eficientemente los diferentes usos y las aplicaciones de los tipos y las combinaciones de
colores con los que se puede trabajar.
Utiliza los diferentes principios de la teoría del color en el desarrollo de proyectos.
Identifica correctamente los conceptos relacionados con los modos del color.
Reconoce los elementos básicos para la aplicación de los modos de color en proyectos gráficos
con eficiencia.
Diseña modos de color en proyectos gráficos.
OBSERVACIONES:
111
RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA

APRENDIZAJE DESEMPEÑO
Identificar los Identifica los Identifica los principales Identifica con claridad los
conceptos y los conceptos y los elementos de la historia Conocimiento principales elementos de la
elementos elementos del color. historia del color.
fundamentales fundamentales Define los elementos Define con precisión los
relacionados con la relacionados con la básicos para la Conocimiento elementos básicos para la
teoría del color. teoría del color. percepción del color. percepción del color.
Distingue los aspectos Distingue correctamente los
básicos relacionados con aspectos básicos relacionados
Desempeño
el espectro visible de la con el espectro visible de la luz.
luz.
Identifica las funciones y Identifica eficientemente las
los componentes del ojo funciones y los componentes
humano y sus relaciones Desempeño del ojo humano y sus relaciones
con la percepción del con la percepción del color.
color.
Interpreta la teoría Interpreta con claridad la teoría
relacionada con el círculo Desempeño relacionada con el círculo
cromático. cromático.
Describe los tipos y las Describe los tipos y las
combinaciones de colores combinaciones de colores con
Desempeño
con los que se puede los que se puede trabajar sin
trabajar. margen de error.
Aplica los principios de Aplica los principios de
psicología del color en el psicología del color en el
Producto
desarrollo de proyectos. desarrollo de proyectos con
eficacia.
112

Explicar los principios Explica los Distingue los conceptos Distingue adecuadamente los
básicos de la teoría principios básicos relacionados con el matiz, el Desempeño conceptos relacionados con el
del color. de la teoría del valor y la intensidad. matiz, el valor y la intensidad.
color. Localiza los elementos Localiza con precisión los
básicos para el trabajo con Desempeño elementos básicos para el
mezclas de color. trabajo con mezclas de color.
Dibuja los diferentes usos y Dibuja eficientemente los
las aplicaciones de los tipos y diferentes usos y las
las combinaciones de colores Desempeño aplicaciones de los tipos y las
con los que se puede trabajar. combinaciones de colores con
los que se puede trabajar.
Utiliza los diferentes principios Utiliza los diferentes principios
de la teoría del color en el Producto de la teoría del color en el
desarrollo de proyectos. desarrollo de proyectos.
Aplicar los modos del Aplica los modos Identifica los conceptos Identifica correctamente los
color en proyectos de del color en relacionados con los modos Conocimiento conceptos relacionados con los
diseño. proyectos de del color. modos del color.
diseño. Reconoce los elementos Reconoce los elementos
básicos para la aplicación de básicos para la aplicación de los
Desempeño
los modos de color en modos de color en proyectos
proyectos gráficos. gráficos con eficiencia.
Diseña modos de color en Diseña adecuadamente modos
Producto
proyectos gráficos. de color en proyectos gráficos.
113

DATOS GENERALES
Titulo: Dibujo artístico.

Propósito: Desarrollar en el grupo estudiantil los principios fundamentales del dibujo artístico en el diseño y
desarrollo de diferentes proyectos.
Menciona correctamente el concepto de percepción espacial Específica
Recuerda eficientemente las funciones y las aplicaciones de la percepción espacial Específica
Distingue adecuadamente las reglas básicas para la realización de la percepción espacial. Específica
Reconoce con eficacia el procedimiento para la ejecución de ejercicios de percepción. Específica
Distingue correctamente los conceptos de perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y movimiento. Específica
Aplica con precisión la perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y movimiento de en el dibujo
Específica
artístico.
Reconoce eficientemente los instrumentos y los materiales necesarios para el dibujo artístico Específica
Distingue correctamente las características de los instrumentos. Específica
Sigue con eficacia el procedimiento para el uso de cada uno de los instrumentos. Específica
Selecciona con eficacia los diferentes instrumentos y los materiales a utilizar. Específica
Relaciona correctamente las características de los diferentes materiales. Específica
Utiliza con eficacia las principales consideraciones para la selección de instrumentos y los materiales. Específica
Determina con eficacia el procedimiento para el uso de cada uno de los materiales seleccionados. Específica
Reconoce eficientemente los conceptos básicos relacionados con el visado. Específica
Identifica claramente los principios de proporcionalidad. Específica
Describe correctamente el concepto de dirección del plano. Específica
Interpreta adecuadamente el uso de la medida visual. Específica
Aplica eficazmente las técnicas para la representación de contornos. Específica
Representa con eficiencia diferentes formas de representación sintética del volumen. Específica
Describe con exactitud las características de los diferentes tipos de trazo. Específica
Distingue acertadamente los diferentes recursos técnicos en dibujos artísticos. Específica
Desarrolla con eficiencia diferentes técnicas aplicadas en el dibujo tridimensional. Específica
114
Aplica adecuadamente el procedimiento para la creación de dibujos tridimensionales. Específica
Elabora eficientemente diferentes dibujos artísticos. Específica
Nombra correctamente el concepto de luz y sombra. Específica
Cita con claridad las características de la luz natural y artificial. Específica
Identifica adecuadamente los efectos de la iluminación frontal. Específica
Relaciona con eficacia diferentes formas de tonalidad en los planos. Específica
Determina eficazmente los conceptos asociados al uso de tramas en los dibujos artísticos. Específica
Demuestra adecuadamente el efecto que tiene la fuente luminosa en la estructura. Específica
Emplea con precisión el efecto de la variación tonal en la estructura. Específica
115

1–5 Desarrollar en el grupo estudiantil los principios fundamentales del dibujo
artístico en el diseño y desarrollo de diferentes proyectos.
Identifica los conceptos y las técnicas fundamentales de la percepción espacial.

Distingue los instrumentos y los materiales básicos para el dibujo artístico.
Diseña diferentes recursos técnicos en la elaboración de dibujos artísticos.
Resuelve principios de luz y sombra en dibujos artísticos.
Categoría Clase
Menciona el concepto de percepción espacial.

Recuerda las funciones y las aplicaciones de la percepción espacial.
Distingue las reglas básicas para la realización de la percepción espacial.
Reconoce los instrumentos y los materiales necesarios para el dibujo artístico.
Reconoce los conceptos básicos relacionados con el visado.
Nombra el concepto de luz y sombra.
Cita las características de la luz natural y artificial.
116
Reconoce el procedimiento para la ejecución de ejercicios de percepción.

Distingue los conceptos de perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y movimiento.
Distingue las características de los instrumentos.
Sigue el procedimiento para el uso de cada uno de los instrumentos.
Relaciona las características de los diferentes materiales.
Utiliza las principales consideraciones para la selección de instrumentos y los materiales.
Identifica los principios de proporcionalidad.
Describe el concepto de dirección del plano.
Interpreta el uso de la medida visual.
Aplica las técnicas para la representación de contornos.
Representa diferentes formas de representación sintética del volumen.
Describe las características de los diferentes tipos de trazo.
Distingue los diferentes recursos técnicos en dibujos artísticos.
Identifica los efectos de la iluminación frontal.
Relaciona diferentes formas de tonalidad en los planos.
Determina los conceptos asociados al uso de tramas en los dibujos artísticos.
Aplica la perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y movimiento de en el dibujo artístico.
Selecciona los diferentes tipos de materiales a utilizar.
Determina el procedimiento para el uso de cada uno de los materiales seleccionados.
Desarrolla diferentes técnicas aplicadas en el dibujo tridimensional.
Aplica el procedimiento para la creación de dibujos tridimensionales.
Elabora diferentes dibujos artísticos.
Demuestra el efecto que tiene la fuente luminosa en la estructura.
Emplea el efecto de la variación tonal en la estructura.
117
Unidad de Estudio: Dibujo artístico. Tiempo Estimado: 112 horas.
Propósito: Desarrollar en el grupo estudiantil los principios fundamentales del dibujo artístico en el diseño y desarrollo de
diferentes proyectos.

APRENDIZAJE
1. Identificar los  Percepción espacial: El o la docente:  Moderación al Cada estudiante:
conceptos y las ajustarse a los
técnicas  Concepto.  Define el concepto de recursos disponibles  Identifica los
fundamentales de la  Técnicas. percepción espacial. del entorno. conceptos y las
percepción espacial.  Usos y las técnicas
aplicaciones.  Explica las funciones y fundamentales de
 Ejercicios: las aplicaciones de la la percepción
 De percepción. percepción espacial. espacial.
 De relajamiento.
 Efectos ópticos.  Cita las reglas básicas
 Perspectiva. para la realización de la
 Peso relativo. percepción espacial.
 Valor tonal.
 Dirección.  Ilustra el procedimiento
 Movimiento. para la ejecución de
ejercicios de
percepción.
 Ejemplifica los
diferentes ejercicios de
relajamiento.
118

APRENDIZAJE
 Examina los conceptos
de perspectiva, peso
relativo, valor tonal,
dirección y movimiento.
 Ilustra la aplicación
perspectiva, peso
dirección y movimiento
de en el dibujo artístico.
119

APRENDIZAJE
 Menciona el concepto
de percepción espacial.
 Recuerda las funciones
y las aplicaciones de la
percepción espacial.
 Distingue las reglas
básicas para la
realización de la
percepción espacial.
 Reconoce el
procedimiento para la
ejecución de ejercicios
de percepción.
 Distingue los conceptos
de perspectiva, peso
dirección y movimiento.
 Aplica la perspectiva,
peso relativo, valor
tonal, dirección y
movimiento de en el
dibujo artístico.
120

APRENDIZAJE
2. Distinguir los Instrumentos : El o la docente: Cada estudiante:
instrumentos y los
materiales básicos  Lápices de:  Identifica los instrumentos  Distingue los
para el dibujo  Grafito. y los materiales necesarios instrumentos y los
artístico.  Volor. para el dibujo artístico. materiales básicos
 Describe las para el dibujo
 Borradores de: características de los artístico.
 Leche. instrumentos. 
 Miga.  Muestra el procedimiento
para el uso de cada uno
 Carboncillo. de los instrumentos.
 Identifica los diferentes
Materiales: tipos de materiales a
utilizar.
 Papel.  Describe las
 Formatos. características de los
 Otros. diferentes materiales.
 Explica las principales
consideraciones para la
selección de instrumentos
y los materiales.
 Emplea procedimientos
de los materiales
seleccionados.
121

APRENDIZAJE
 Reconoce los instrumentos

y los materiales necesarios
para el dibujo artístico.
 Distingue las
características de los
instrumentos.
 Sigue el procedimiento
de los instrumentos.
 Selecciona los diferentes
tipos de materiales a
utilizar.
 Relaciona las
diferentes materiales.
 Utiliza las principales
consideraciones para la
selección de instrumentos
y los materiales.
 Determina el
procedimiento para el uso
de cada uno de los
materiales seleccionados.
122

APRENDIZAJE
3. 3. Diseñar diferentes  Visado: El o la docente:  Cada estudiante:
recursos técnicos
en la elaboración de  Principios de  Define los conceptos  Diseña diferentes
dibujos artísticos. proporcionalidad. básicos relacionados recursos técnicos
4.  Dirección del con el visado. en la elaboración
plano.  Describe los principios de dibujos
 Medida visual. de proporcionalidad. artísticos.
 Ilustra el concepto de
 Estructura del objeto: dirección del plano.
 Ejemplifica el uso de la
 División. medida visual.
 Ejes básicos.  Identifica la importancia
 Representación de reconocer la
de contornos. estructura de un objeto.
 Representación  Describe las técnicas
sintética del para la representación
volumen. de contornos.
 Trazos.  Examina diferentes
formas de
 Dibujo tridimensional: representación sintética
del volumen.
 Boceto.  Identifica las
 Visado y características de los
encuadre. diferentes tipos de
 Estructura. trazo.
 Perspectiva.  Ilustra la aplicación de
 Calidad en la línea. los diferentes recursos
técnicos en dibujos
artísticos.
123

APRENDIZAJE
 Explica las diferentes
técnicas aplicadas en el
dibujo tridimensional.
 Ejemplifica el
procedimiento para el
diseño y creación de
dibujos
tridimensionales.
124

APRENDIZAJE
 Reconoce los
conceptos básicos
relacionados con el
visado.
 Identifica los
principios de
proporcionalidad.
 Describe el concepto
de dirección del
plano.
 Interpreta el uso de la
medida visual.
 Aplica las técnicas
para la
representación de
contornos.
 Representa
diferentes formas de
representación
sintética del volumen.
 Describe las
diferentes tipos de
trazo.
 Distingue los
diferentes recursos
técnicos en dibujos
artísticos.
125

APRENDIZAJE
 Desarrolla diferentes
técnicas aplicadas en
el dibujo
tridimensional.
 Aplica el
creación de dibujos
tridimensionales.
 Elabora diferentes
dibujos artísticos.
126

APRENDIZAJE
5. 4. Resolver  Luz y sombra: El o la docente: Cada estudiante:
principios de luz y
sombra en dibujos  Luz natural,  Define el concepto de  Resuelve principios
artísticos. artificial. luz y sombra. de luz y sombra en
 Iluminación  Identifica las dibujos artísticos.
frontal. características de la luz
 Tonalidad de natural y artificial.
planos.  Ilustra los efectos de la
 Sombras. iluminación frontal.
 Ejemplifica diferentes
 Trama: formas de tonalidad en
los planos.
 Multiplicación de
 Describe los conceptos
contornos.
asociados al uso de
 Interpretación de tramas en los dibujos
dirección. artísticos.
 Fuente luminosa:  Ilustra el efecto que
tiene la fuente luminosa
 Efecto de la en la estructura.
estructura.  Ejemplifica el efecto de
la variación tonal en la
 Variación tonal: estructura.
 Efecto en la
estructura.
127

APRENDIZAJE
 Nombra el concepto
de luz y sombra.
 Cita las
características de la
luz natural y artificial.
 Identifica los efectos
de la iluminación
frontal.
 Relaciona diferentes
formas de tonalidad
en los planos.
 Determina los
conceptos asociados
al uso de tramas en
los dibujos artísticos.
 Demuestra el efecto
que tiene la fuente
luminosa en la
estructura.
 Emplea el efecto de
la variación tonal en
la estructura.
128
Propósito:
129
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define el concepto de percepción espacial.
 Explica las funciones y las aplicaciones de la percepción espacial.
 Cita las reglas básicas para la realización de la percepción espacial.
 Ilustra el procedimiento para la ejecución de ejercicios de percepción.
 Ejemplifica los diferentes ejercicios de relajamiento.
 Examina los conceptos de perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y movimiento.
 Ilustra la aplicación perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y movimiento de en el dibujo artístico.
 Identifica los instrumentos y los materiales necesarios para el dibujo artístico.
 Describe las características de los instrumentos.
 Muestra el procedimiento para el uso de cada uno de los instrumentos.
 Identifica los diferentes tipos de materiales a utilizar.
 Describe las características de los diferentes materiales.
 Explica las principales consideraciones para la selección de instrumentos y los materiales.
 Emplea procedimientos para el uso de cada uno de los materiales seleccionados.
 Define los conceptos básicos relacionados con el visado.
 Describe los principios de proporcionalidad.
 Ilustra el concepto de dirección del plano.
 Ejemplifica el uso de la medida visual.
 Identifica la importancia de reconocer la estructura de un objeto.
 Describe las técnicas para la representación de contornos.
 Examina diferentes formas de representación sintética del volumen.
 Identifica las características de los diferentes tipos de trazo.
 Ilustra la aplicación de los diferentes recursos técnicos en dibujos artísticos.
 Explica las diferentes técnicas aplicadas en el dibujo tridimensional.
 Ejemplifica el procedimiento para el diseño y creación de dibujos tridimensionales.
 Define el concepto de luz y sombra.
 Identifica las características de la luz natural y artificial.
 Ilustra los efectos de la iluminación frontal.
 Ejemplifica diferentes formas de tonalidad en los planos.
 Describe los conceptos asociados al uso de tramas en los dibujos artísticos.
 Ilustra el efecto que tiene la fuente luminosa en la estructura.
 Ejemplifica el efecto de la variación tonal en la estructura.
130
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Menciona correctamente el concepto de percepción espacial
Recuerda eficientemente las funciones y las aplicaciones de la percepción espacial
Distingue adecuadamente las reglas básicas para la realización de la percepción espacial.
Reconoce con eficacia el procedimiento para la ejecución de ejercicios de percepción.
Distingue correctamente los conceptos de perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y
movimiento.
Aplica con precisión la perspectiva, peso relativo, valor tonal, dirección y movimiento de en el
dibujo artístico.
Reconoce eficientemente los instrumentos y los materiales necesarios para el dibujo artístico
Distingue correctamente las características de los instrumentos.
Sigue con eficacia el procedimiento para el uso de cada uno de los instrumentos.
Selecciona con eficacia los diferentes instrumentos y los materiales a utilizar.
Relaciona correctamente las características de los diferentes materiales.
Utiliza con eficacia las principales consideraciones para la selección de instrumentos y los
materiales.
Determina con eficacia el procedimiento para el uso de cada uno de los materiales
seleccionados.
Reconoce eficientemente los instrumentos y los materiales necesarios para el dibujo artístico
Identifica claramente los principios de proporcionalidad.
Describe correctamente el concepto de dirección del plano.
Interpreta adecuadamente el uso de la medida visual.
Aplica eficazmente las técnicas para la representación de contornos.
131
Representa con eficiencia diferentes formas de representación sintética del volumen.

Describe con exactitud las características de los diferentes tipos de trazo.
Distingue acertadamente los diferentes recursos técnicos en dibujos artísticos.
Desarrolla con eficiencia diferentes técnicas aplicadas en el dibujo tridimensional.
Aplica adecuadamente el procedimiento para la creación de dibujos tridimensionales.
Elabora eficientemente diferentes dibujos artísticos.
Nombra correctamente el concepto de luz y sombra.
Cita con claridad las características de la luz natural y artificial.
Identifica adecuadamente los efectos de la iluminación frontal.
Relaciona con eficacia diferentes formas de tonalidad en los planos.
Determina eficazmente los conceptos asociados al uso de tramas en los dibujos artísticos.
Demuestra adecuadamente el efecto que tiene la fuente luminosa en la estructura.
Emplea con precisión el efecto de la variación tonal en la estructura.
OBSERVACIONES:
132

Identificar los Identifica los Menciona el concepto de Menciona correctamente el
conceptos y las conceptos y las percepción espacial. Conocimiento concepto de percepción
técnicas técnicas espacial.
fundamentales de la fundamentales de la Recuerda las funciones y Recuerda eficientemente las
percepción espacial. percepción espacial. las aplicaciones de la Conocimiento funciones y las aplicaciones
percepción espacial. de la percepción espacial.
Distingue las reglas básicas Distingue adecuadamente las
para la realización de la reglas básicas para la
Conocimiento
percepción espacial. realización de la percepción
espacial.
Reconoce el procedimiento Reconoce con eficacia el
para la ejecución de procedimiento para la
Desempeño
ejercicios de percepción. ejecución de ejercicios de
percepción.
Distingue los conceptos de Distingue correctamente los
perspectiva, peso relativo, conceptos de perspectiva,
Desempeño
valor tonal, dirección y peso relativo, valor tonal,
movimiento. dirección y movimiento.
Aplica la perspectiva, peso Aplica con precisión la
relativo, valor tonal, perspectiva, peso relativo,
dirección y movimiento de Producto valor tonal, dirección y
en el dibujo artístico. movimiento de en el dibujo
artístico.
133

Distinguir los Distingue los Reconoce los instrumentos Reconoce eficientemente los
instrumentos y los instrumentos y los y los materiales necesarios instrumentos y los materiales
Conocimiento
materiales básicos materiales básicos para el dibujo artístico. necesarios para el dibujo
para el dibujo para el dibujo artístico.
artístico. artístico. Distingue las Distingue correctamente las
características de los Desempeño características de los
instrumentos. instrumentos.
Sigue el procedimiento Sigue con eficacia el
para el uso de cada uno de Desempeño procedimiento para el uso de
los instrumentos. cada uno de los instrumentos.
Selecciona los diferentes Selecciona con eficacia los
tipos de materiales a Producto diferentes instrumentos y los
utilizar. materiales a utilizar.
Relaciona las Relaciona correctamente las
características de los Desempeño características de los
diferentes materiales. diferentes materiales.
Utiliza las principales Utiliza con eficacia las
consideraciones para la principales consideraciones
Desempeño
selección de instrumentos y para la selección de
los materiales. instrumentos y los materiales.
Determina el procedimiento Determina con eficacia el
para el uso de cada uno de procedimiento para el uso de
Producto
los materiales cada uno de los materiales
seleccionados. seleccionados.
134

Diseñar diferentes Diseña diferentes Reconoce los conceptos Reconoce eficientemente los
recursos técnicos recursos técnicos básicos relacionados con el Conocimiento conceptos básicos relacionados
en la elaboración en la elaboración visado. con el visado.
de dibujos de dibujos Identifica los principios de Identifica claramente los
Desempeño
artísticos. artísticos. proporcionalidad. principios de proporcionalidad.
Describe el concepto de Describe correctamente el
Desempeño
dirección del plano. concepto de dirección del plano.
Interpreta el uso de la medida Interpreta adecuadamente el uso
Desempeño
visual. de la medida visual.
Aplica las técnicas para la Aplica eficazmente las técnicas
representación de contornos. Desempeño para la representación de
contornos.
Representa diferentes formas Representa con eficiencia
de representación sintética del diferentes formas de
Desempeño
volumen. representación sintética del
volumen.
Describe las características de Describe con exactitud las
los diferentes tipos de trazo. Desempeño características de los diferentes
tipos de trazo.
Distingue los diferentes Distingue acertadamente los
recursos técnicos en dibujos Desempeño diferentes recursos técnicos en
artísticos. dibujos artísticos.
Desarrolla diferentes técnicas Desarrolla con eficiencia
aplicadas en el dibujo Producto diferentes técnicas aplicadas en
tridimensional. el dibujo tridimensional.
Aplica el procedimiento para la Aplica adecuadamente el
creación de dibujos Producto procedimiento para la creación
tridimensionales. de dibujos tridimensionales.
Elabora diferentes dibujos Elabora eficientemente
Producto
artísticos. diferentes dibujos artísticos.
135

Resolver principios Resuelve principios Nombra el concepto de luz y Nombra correctamente el
Conocimiento
de luz y sombra en de luz y sombra en sombra. concepto de luz y sombra.
dibujos artísticos. dibujos artísticos. Cita las características de la luz Cita con claridad las
natural y artificial. Conocimiento características de la luz natural y
artificial.
Identifica los efectos de la Identifica adecuadamente los
Desempeño
iluminación frontal. efectos de la iluminación frontal.
Relaciona diferentes formas de Relaciona con eficacia diferentes
tonalidad en los planos. Desempeño formas de tonalidad en los
planos.
Determina los conceptos Determina eficazmente los
asociados al uso de tramas en Desempeño conceptos asociados al uso de
los dibujos artísticos. tramas en los dibujos artísticos.
Demuestra el efecto que tiene Demuestra adecuadamente el
la fuente luminosa en la Producto efecto que tiene la fuente
estructura. luminosa en la estructura.
Emplea el efecto de la variación Emplea con precisión el efecto
tonal en la estructura. Producto de la variación tonal en la
estructura.
136

DATOS GENERALES
Titulo: Composición artística.

Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicación
de los principios fundamentales de composición artística en el diseño y desarrollo de diferentes
proyectos publicitarios.
Reconoce acertadamente el concepto de composición artística. Específica
Identifica con claridad las características básicas de la composición artística. Específica
Distingue correctamente las funciones y las aplicaciones de la composición artística. Específica
Muestra claramente el concepto de espacio. Específica
Describe adecuadamente las características del espacio real y geométrico. Específica
Nombra correctamente el concepto de campo de fuerzas interdependientes, peso y equilibrio. Específica
Representa acertadamente las características de las composiciones dinámicas y estáticas. Específica
Interpreta eficazmente la presencia de los elementos de tensión en las composiciones. Específica
Diseña con precisión la presencia de los elementos de expresión en las composiciones. Específica
137

destrezas para la aplicación de los principios fundamentales de
composición artística en el diseño y desarrollo de diferentes proyectos
publicitarios.
Expresa los fundamentos de la composición en el dibujo publicitario.
Categoría Clase
Reconoce el concepto de composición artística.

Identifica las características básicas de la composición artística.
Muestra el concepto de espacio.
Nombra el concepto de campo de fuerzas interdependientes, peso y equilibrio.
138
Distingue las funciones y las aplicaciones de la composición artística.

Describe las características del espacio real y geométrico.
Representa las características de las composiciones dinámicas y estáticas.
Interpreta la presencia de los elementos de tensión en las composiciones.

Diseña la presencia de los elementos de expresión en las composiciones.
139
Unidad de Estudio: Composición artística. Tiempo Estimado: 64 horas.
Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicación de los
principios fundamentales de composición artística en el diseño y desarrollo de diferentes proyectos publicitarios.

APRENDIZAJE
1. Expresar los  Composición El o la docente:  Flexibilidad ante las Cada estudiante:
fundamentos de la artística: necesidades que
composición en el  Define el concepto de podrían ser  Expresa los
dibujo publicitario.  Concepto. composición artística. diferentes a las fundamentos de la
 Características suyas. composición en el
 Funciones y  Enumera las dibujo publicitario.
las características básicas
aplicaciones. de la composición
artística.
 Espacio.
 Real.  Describe las funciones
 Geométrico. y las aplicaciones de la
 Campo de fuerzas
interdependientes:  Cita el concepto de
 Equilibrio. espacio.
 Peso.
 Explica las
 Composiciones: características del
 Dinámica. espacio real y
 Estática. geométrico.
140

APRENDIZAJE
 Los elementos de de campo de fuerzas
tensión. interdependientes,
peso y equilibrio.
 Expresión.
 Ilustra las
características de las
composiciones
dinámicas y estáticas.
 Explica la presencia de
los elementos de
tensión en las
composiciones.
 Ejemplifica la
presencia de los
elementos de
expresión en las
composiciones.
141
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - VALORES Y CRITERIOS DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE ACTITUDES DESEMPEÑO
 Reconoce el concepto de
 Identifica las características
básicas de la composición
artística.
 Distingue las funciones y las
aplicaciones de la composición
artística.
 Muestra el concepto de espacio.
 Describe las características del
espacio real y geométrico.
 Nombra el concepto de campo de
fuerzas interdependientes, peso y
equilibrio.
 Representa las características de
las composiciones dinámicas y
estáticas.
 Interpreta la presencia de los
elementos de tensión en las
composiciones.
 Diseña la presencia de los
elementos de expresión en las
composiciones.
142
Propósito:
143
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define el concepto de composición artística.

 Enumera las características básicas de la composición artística.
 Describe las funciones y las aplicaciones de la composición artística
 Cita el concepto de espacio.
 Explica las características del espacio real y geométrico.
 Menciona el concepto de campo de fuerzas interdependientes, peso y equilibrio
 Ilustra las características de las composiciones dinámicas y estáticas.
 Explica la presencia de los elementos de tensión en las composiciones
 Ejemplifica la presencia de los elementos de expresión en las composiciones.
144
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Reconoce acertadamente el concepto de composición artística.
Identifica con claridad las características básicas de la composición artística.
Distingue correctamente las funciones y las aplicaciones de la composición artística.
Muestra claramente el concepto de espacio.
Describe adecuadamente las características del espacio real y geométrico.
Nombra correctamente el concepto de campo de fuerzas interdependientes, peso y equilibrio.
Representa acertadamente las características de las composiciones dinámicas y estáticas.
Interpreta eficazmente la presencia de los elementos de tensión en las composiciones.
Diseña con precisión la presencia de los elementos de expresión en las composiciones.
OBSERVACIONES:
145

Expresar los Expresa los Reconoce el concepto de Reconoce acertadamente el
Conocimiento
fundamentos de la fundamentos de la composición artística. concepto de composición artística.
composición en el composición en el Identifica las características Identifica con claridad las
dibujo publicitario. dibujo publicitario. básicas de la composición Conocimiento características básicas de la
artística. composición artística.
Distingue las funciones y Distingue correctamente las
las aplicaciones de la Desempeño funciones y las aplicaciones de la
composición artística. composición artística.
Muestra el concepto de Muestra claramente el concepto de
Conocimiento
espacio. espacio.
Describe las características Describe adecuadamente las
del espacio real y Desempeño características del espacio real y
geométrico. geométrico.
Nombra el concepto de Nombra correctamente el concepto
campo de fuerzas de campo de fuerzas
Conocimiento
interdependientes, peso y interdependientes, peso y equilibrio.
equilibrio.
Representa las Representa acertadamente las
características de las características de las composiciones
Desempeño
composiciones dinámicas y dinámicas y estáticas.
estáticas.
Interpreta la presencia de Interpreta eficazmente la presencia
los elementos de tensión Producto de los elementos de tensión en las
en las composiciones. composiciones.
Diseña la presencia de los Diseña con precisión la presencia de
elementos de expresión en Producto los elementos de expresión en las
las composiciones. composiciones.
146

DATOS GENERALES
Titulo: Técnicas de ilustración.

Propósito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la ilustración
con técnicas visuales en el desarrollo de proyectos gráficos.
Define correctamente los conceptos básicos y sus características relacionadas con el collage. Específica
Comprende con claridad las normas y los materiales para el montaje del collage. Específica
Reconoce adecuadamente los procedimientos para la mezcla de técnicas. Específica
Expresa acertadamente el procedimiento para la transferencia del diseño. Específica
Emplea con precisión las técnicas para el montaje del collage. Específica
Desarrolla eficientemente criterios para la evaluación de calidad y acabado. Específica
Comprende claramente los conceptos básicos relacionados con las técnicas del lápiz y la tinta. Específica
Cita correctamente las características de las técnicas del lápiz y la tinta. Específica
Determina acertadamente los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz y la tinta. Específica
Representa con eficiencia los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos con las
Específica
técnicas del lápiz y la tinta.
Realiza eficientemente las normas básicas para el desarrollo de proyectos con las técnicas del lápiz y la
Específica
tinta.
Resuelve con precisión las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del lápiz y la
Específica
tinta.
Menciona con claridad los conceptos básicos y las características de las técnicas del lápiz de color y la
Específica
tiza pastel.
Define correctamente los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz de color y la tiza Específica
pastel.
Expresa con eficacia las técnicas y las normas básicas para la elaboración de proyectos elaborados con
Específica
las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
Ilustra adecuadamente las técnicas para el orden y la designación de colores. Específica
147
Ejecuta con exactitud las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del lápiz de
Específica
color y la tiza pastel.
Distingue adecuadamente los conceptos y las características de la técnica de la acuarela. Específica
Enumera correctamente los materiales y los equipos requeridos en la técnica de la acuarela. Específica
Menciona correctamente los procedimientos para la aplicación de la acuarela. Específica
Reconoce eficazmente las técnicas y las normas básicas utilizadas para el desarrollo de proyectos con el
Específica
arte de la acuarela.
Demuestra con exactitud las normas de calidad de los proyectos desarrollados la técnica de la acuarela. Específica
Define con claridad los conceptos básicos y sus características de la técnica de la acuarela. Específica
Enumera correctamente los materiales y los equipos requeridos en las técnicas libres. Específica
Representa adecuadamente los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos elaborados Específica
con las técnicas libres.
Demuestra eficientemente las normas básicas y de calidad para el desarrollo de proyectos con las técnicas Específica
libres.
Define correctamente los conceptos y las características básicas de la producción de proyectos gráficos. Específica
Relaciona eficazmente entre el mensaje que se desea comunicar y la técnica utilizada en un proyecto Específica
gráfico.
Explica con claridad los criterios técnicos para la selección de la técnica a utilizar. Específica
Describe con eficiencia las normas para la construcción y representación de los proyectos gráficos. Específica
Utiliza acertadamente las normas de calidad en la producción de proyectos gráficos. Específica
148

1–7 Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para la ilustración con técnicas visuales en el desarrollo de
proyectos gráficos de acuerdo con los estándares de calidad.
Emplea la técnica del collage en la elaboración de trabajos gráficos.

Representa la técnica del lápiz y tinta en la elaboración de trabajos gráficos.
Aplica la técnica de la tiza pastel en la elaboración de trabajos gráficos.
Expresa la técnica de la acuarela en la elaboración de trabajos gráficos.
Utiliza técnicas libres en el desarrollo de trabajos gráficos.
Aplica la técnicas ilustrativas en la producción de proyectos gráficos.
Categoría Clase
Define los conceptos básicos y sus características relacionadas con el collage.

Comprende las normas y los materiales para el montaje del collage.
Comprende los conceptos básicos relacionados con las técnicas del lápiz y la tinta.
Cita las características de las técnicas del lápiz y la tinta.
Menciona los conceptos básicos y las características de las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
Define los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
Distingue los conceptos y las características de la técnica de la acuarela.
Enumera los materiales y los equipos requeridos en la técnica de la acuarela.
Menciona los procedimientos para la aplicación de la acuarela.
Define los conceptos básicos y sus características de la técnica de la acuarela.
149
Enumera los materiales y los equipos requeridos en las técnicas libres.

Define los conceptos y las características básicas de la producción de proyectos gráficos.
Reconoce los procedimientos para la mezcla de técnicas.

Expresa el procedimiento para la transferencia del diseño.
Determina los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz y la tinta.
Representa los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos con las técnicas del lápiz y la tinta.
Expresa las técnicas y las normas básicas para la elaboración de proyectos elaborados con las técnicas del lápiz
de color y la tiza pastel.
Ilustra las técnicas para el orden y la designación de colores.
Reconoce las técnicas y las normas básicas utilizadas para el desarrollo de proyectos con el arte de la acuarela.
Representa los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos elaborados con las técnicas libres.
Relaciona entre el mensaje que se desea comunicar y la técnica utilizada en un proyecto gráfico.
Explica los criterios técnicos para la selección de la técnica a utilizar.
Describe las normas para la construcción y representación de los proyectos gráficos.
Emplea las técnicas para el montaje del collage.

Desarrolla criterios para la evaluación de calidad y acabado.
Realiza las normas básicas para el desarrollo de proyectos con las técnicas del lápiz y la tinta.
Resuelve las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del lápiz y la tinta.
Ejecuta las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
Demuestra las normas de calidad de los proyectos desarrollados la técnica de la acuarela.
Demuestra las normas básicas y de calidad para el desarrollo de proyectos con las técnicas libres.
Utiliza las normas de calidad en la producción de proyectos gráficos.
150
Unidad de Estudio: Técnicas de ilustración. Tiempo Estimado: 96 horas.
Propósito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la ilustración con técnicas
visuales en el desarrollo de proyectos gráficos.

APRENDIZAJE
1. Emplear la  Collage: El o la docente:  Expresión de Cada estudiante:
técnica del collage  Concepto sentimientos para
en la elaboración  Características  Cita los conceptos básicos un mejor  Emplea la
de trabajos  Normas para el y sus características conocimiento técnica del
gráficos. montaje relacionadas con el sobre la propia collage en la
 Materiales requeridos collage. persona. elaboración de
 Montaje del collage:  Muestra las normas y los trabajos
 Procedimientos para materiales para el montaje gráficos.
mezclar técnicas. del collage.
 Transferencia del  Explica los procedimientos
diseño. para la mezcla de técnicas.
 Materiales de  Ejemplifica el
soporte. procedimiento para la
 Recorte de siluetas. transferencia del diseño.
 Montaje final.  Demuestra las técnicas
 Fijadores. para el montaje del
collage.
 Aerosol.
 Establece los criterios para
 Acabado.
la evaluación de calidad y
acabado.
151

APRENDIZAJE
 Define los conceptos
básicos y sus
características
relacionadas con el
collage.
 Comprende las
normas y los
materiales para el
montaje del collage.
 Reconoce los
procedimientos para la
mezcla de técnicas.
 Expresa el
transferencia del
diseño.
 Emplea las técnicas
para el montaje del
collage.
 Desarrolla criterios
para la evaluación de
calidad y acabado.
152

APRENDIZAJE
2. Representar la  Grafito El o la docente: Cada estudiante:
técnica del lápiz y
tinta en la  Concepto  Define los conceptos  Representa la
elaboración de  Características básicos relacionados con técnica del lápiz y
trabajos gráficos.  Equipos y los las técnicas del lápiz y la tinta en la
materiales tinta. elaboración de
requeridos.  Identifica las trabajos gráficos.
 Procedimiento características de las
para la aplicación. técnicas del lápiz y la tinta.
 Técnicas para la  Describe los materiales y
elaboración de los equipos requeridos en
proyectos. las técnicas del lápiz y la
tinta.
 Carboncillo:  Ilustra los procedimientos y
las técnicas para la
 Concepto. elaboración de proyectos
 Características. con las técnicas del lápiz y
 Equipos y los la tinta.
materiales  Demuestra las normas
requeridos. básicas para el desarrollo
 Procedimiento de proyectos con las
para la aplicación. técnicas del lápiz y la tinta.
 Técnicas para la  Efectúa las normas de
elaboración de calidad de los proyectos
proyectos. desarrollados con las
153

APRENDIZAJE
 Tinta: El o la estudiante: Cada estudiante:
 Concepto.  Comprende los conceptos

 Características. básicos relacionados con
 Equipos y los las técnicas del lápiz y la
materiales tinta.
requeridos.  Cita las características de
 Procedimiento las técnicas del lápiz y la
para la tinta.
aplicación.  Determina los materiales y
 Preparación los equipos requeridos en
inicial. las técnicas del lápiz y la
 Aplicación de tinta: tinta.
 Bosquejo.  Representa los
 Detallado. procedimientos y las
 Acabado final. técnicas para la
 Técnicas para la elaboración de proyectos
elaboración de con las técnicas del lápiz y
proyectos: la tinta.
 Tono.  Realiza las normas
básicas para el desarrollo
 Borrado.
de proyectos con las
 Siluetas.
 Fondos:
 Resuelve las normas de
 Claros. calidad de los proyectos
 Oscuros. desarrollados con las
154

APRENDIZAJE
6. 3. Aplicar la técnica  Lápices de color: El o la docente: Cada estudiante:
de la tiza pastel en  Concepto.
la elaboración de  Características.  Enumera los conceptos  Aplica la técnica de
trabajos gráficos.  Equipos y los básicos y las la tiza pastel en la
7. materiales características de las elaboración de
requeridos. técnicas del lápiz de trabajos gráficos.
 Utilización de los color y la tiza pastel.
colores.  Menciona los materiales
 Técnicas para la y los equipos requeridos
elaboración de en las técnicas del lápiz
proyectos. de color y la tiza pastel.
 Ejemplifica las técnicas
 Tiza pastel: y las normas básicas
 Concepto. para la elaboración de
 Características. proyectos elaborados
 Equipos y los con las técnicas del
materiales lápiz de color y la tiza
requeridos. pastel.
 Ordenación y  Describe las técnicas
designación de para el orden y la
colores. designación de colores.
 Tabla de colores  Expresa las normas de
Kircher. calidad de los proyectos
desarrollados con las
 Triángulo.
técnicas del lápiz de
 Pirámide Lamber.
color y la tiza pastel.
155

APRENDIZAJE
 Esfera de Otto El o la estudiante: Cada estudiante:
Runge.  Menciona los conceptos
 Cubo de colores básicos y las
Charpentier. características de las
técnicas del lápiz de color
 Procedimiento para la y la tiza pastel.
aplicación:  Define los materiales y
los equipos requeridos en
 Intensidad. las técnicas del lápiz de
 Contraste. color y la tiza pastel.
 Pigmento.  Expresa las técnicas y
 Superposición de las normas básicas para
colores. la elaboración de
 Técnicas para la proyectos elaborados con
elaboración de las técnicas del lápiz de
proyectos. color y la tiza pastel.
 Ilustra las técnicas para
el orden y la designación
de colores.
 Ejecuta las normas de
calidad de los proyectos
desarrollados con las
técnicas del lápiz de color
y la tiza pastel.
156

APRENDIZAJE
4. Expresar la  Acuarela: El o la docente: Cada estudiante:
técnica de la
acuarela en la  Concepto.  Define los conceptos y  Expresa la técnica
elaboración de  Características. las características de la de la acuarela en la
trabajos gráficos.  Materiales y los técnica de la acuarela. elaboración de
equipos requeridos.  Relata los materiales y trabajos gráficos.
 Tipos de papel. los equipos requeridos
 Pinceles. en la técnica de la
 Pinturas. acuarela.
 Señala los
 Procedimiento para la procedimientos para la
aplicación del color: aplicación de la
 Técnicas. acuarela.
 A la prima.  Compara las técnicas y
 Lavados. las normas básicas
utilizadas para el
 Punteados.
desarrollo de proyectos
 Restregados.
con el arte de la
 Pincel seco. acuarela.
 Demuestra las normas
 Elaboración de de calidad de los
proyectos. proyectos desarrollados
la técnica de la
acuarela.
157

APRENDIZAJE
 Distingue los conceptos
y las características de
la técnica de la
acuarela.
 Enumera los materiales
y los equipos requeridos
en la técnica de la
acuarela.
 Menciona los
procedimientos para la
aplicación de la
acuarela.
 Reconoce las técnicas y
las normas básicas
utilizadas para el
desarrollo de proyectos
con el arte de la
acuarela.
de calidad de los
proyectos desarrollados
la técnica de la
acuarela.
158

APRENDIZAJE
5. Utilizar técnicas  Técnicas libres: El o la docente: Cada estudiante:
libres en el desarrollo
de trabajos gráficos.  Concepto.  Nombra los conceptos  Utiliza técnicas
 Características básicos y sus libres en el
 Materiales y los características de la desarrollo de
equipos a utilizar. técnica de la acuarela. trabajos gráficos.
 Técnicas:
 Aerógrafo.  Cita los materiales y los
 Fotocopiado. equipos requeridos en
 Témperas. las técnicas libres.
 Otras.
 Ilustra los
 Procedimiento para la procedimientos y las
aplicación de los técnicas para la
diferentes los elaboración de
elementos. proyectos elaborados
 Elaboración de
proyectos.  Explica las normas
básicas y de calidad
para el desarrollo de
proyectos con las
técnicas libres.
159

APRENDIZAJE

básicos y sus
técnica de la acuarela.
 Enumera los materiales

y los equipos requeridos
en las técnicas libres.
 Representa los
procedimientos y las
técnicas para la
elaboración de
proyectos elaborados

básicas y de calidad
para el desarrollo de
proyectos con las
técnicas libres.
160

APRENDIZAJE
6. Aplicar técnicas  Técnicas ilustrativas: El o la docente: Cada estudiante:
ilustrativas en la
producción de  Relación entre el  Define los conceptos y  Aplica la técnicas
proyectos gráficos. mensaje a las características ilustrativas en la
comunicar y la básicas de la producción de
técnica a utilizar. producción de proyectos proyectos gráficos.
 Criterios para la gráficos.
selección de  Relaciona entre el
técnicas. mensaje que se desea
comunicar y la técnica
 Producción de utilizada en un proyecto
proyectos gráficos: gráfico.
 Explica los criterios
 Concepto. técnicos para la
 Características. selección de la técnica a
 Normas para la utilizar.
construcción.  Describe las normas
 Normas para la para la construcción y
presentación. representación de los
 Determina las normas
de calidad en la
producción de proyectos
gráficos.
161

APRENDIZAJE
 Define los conceptos y

las características
básicas de la
producción de
 Relaciona entre el
mensaje que se desea
comunicar y la técnica
utilizada en un proyecto
gráfico.
técnicos para la
selección de la técnica
a utilizar.
 Describe las normas
para la construcción y
representación de los
 Utiliza las normas de
calidad en la producción
de proyectos gráficos.
162
Propósito:
163
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Cita los conceptos básicos y sus características relacionadas con el collage.
 Muestra las normas y los materiales para el montaje del collage.
 Explica los procedimientos para la mezcla de técnicas.
 Ejemplifica el procedimiento para la transferencia del diseño.
 Demuestra las técnicas para el montaje del collage.
 Establece los criterios para la evaluación de calidad y acabado.
 Define los conceptos básicos relacionados con las técnicas del lápiz y la tinta.
 Identifica las características de las técnicas del lápiz y la tinta.
 Describe los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz y la tinta.
 Ilustra los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos con las técnicas del lápiz y la tinta.
 Demuestra las normas básicas para el desarrollo de proyectos con las técnicas del lápiz y la tinta.
 Efectúa las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del lápiz y la tinta.
 Enumera los conceptos básicos y las características de las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
 Menciona los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
 Ejemplifica las técnicas y las normas básicas para la elaboración de proyectos elaborados con las técnicas del lápiz de color y la
tiza pastel.
 Describe las técnicas para el orden y la designación de colores.
 Expresa las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
 Define los conceptos y las características de la técnica de la acuarela.
 Relata los materiales y los equipos requeridos en la técnica de la acuarela.
 Señala los procedimientos para la aplicación de la acuarela.
 Compara las técnicas y las normas básicas utilizadas para el desarrollo de proyectos con el arte de la acuarela.
 Demuestra las normas de calidad de los proyectos desarrollados la técnica de la acuarela.
 Nombra los conceptos básicos y sus características de la técnica de la acuarela.
 Cita los materiales y los equipos requeridos en las técnicas libres.
 Ilustra los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos elaborados con las técnicas libres.
 Explica las normas básicas y de calidad para el desarrollo de proyectos con las técnicas libres.
 Define los conceptos y las características básicas de la producción de proyectos gráficos.
 Relaciona entre el mensaje que se desea comunicar y la técnica utilizada en un proyecto gráfico.
 Explica los criterios técnicos para la selección de la técnica a utilizar.
 Describe las normas para la construcción y representación de los proyectos gráficos.
 Determina las normas de calidad en la producción de proyectos gráficos.
164
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Define correctamente los conceptos básicos y sus características relacionadas con el collage.
Comprende con claridad las normas y los materiales para el montaje del collage.
Reconoce adecuadamente los procedimientos para la mezcla de técnicas.
Expresa acertadamente el procedimiento para la transferencia del diseño.
Emplea con precisión las técnicas para el montaje del collage.
Desarrolla eficientemente criterios para la evaluación de calidad y acabado.
Comprende claramente los conceptos básicos relacionados con las técnicas del lápiz y la tinta.
Cita correctamente las características de las técnicas del lápiz y la tinta.
Determina acertadamente los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz y la tinta.
Representa con eficiencia los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos con
las técnicas del lápiz y la tinta.
Realiza eficientemente las normas básicas para el desarrollo de proyectos con las técnicas del lápiz
y la tinta.
Resuelve con precisión las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del
lápiz y la tinta.
Menciona con claridad los conceptos básicos y las características de las técnicas del lápiz de color
y la tiza pastel.
Define correctamente los materiales y los equipos requeridos en las técnicas del lápiz de color y la
tiza pastel.
Expresa con eficacia las técnicas y las normas básicas para la elaboración de proyectos elaborados
con las técnicas del lápiz de color y la tiza pastel.
165
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Ilustra adecuadamente las técnicas para el orden y la designación de colores.
Ejecuta con exactitud las normas de calidad de los proyectos desarrollados con las técnicas del
lápiz de color y la tiza pastel.
Distingue adecuadamente los conceptos y las características de la técnica de la acuarela.
Enumera correctamente los materiales y los equipos requeridos en la técnica de la acuarela.
Menciona correctamente los procedimientos para la aplicación de la acuarela.
Reconoce eficazmente las técnicas y las normas básicas utilizadas para el desarrollo de proyectos
con el arte de la acuarela.
Demuestra con exactitud las normas de calidad de los proyectos desarrollados la técnica de la
acuarela.
Define con claridad los conceptos básicos y sus características de la técnica de la acuarela.
Enumera correctamente los materiales y los equipos requeridos en las técnicas libres.
Representa adecuadamente los procedimientos y las técnicas para la elaboración de proyectos
elaborados con las técnicas libres.
Demuestra eficientemente las normas básicas y de calidad para el desarrollo de proyectos con las
técnicas libres.
Define correctamente los conceptos y las características básicas de la producción de proyectos
gráficos.
Relaciona eficazmente entre el mensaje que se desea comunicar y la técnica utilizada en un
proyecto gráfico.
Explica con claridad los criterios técnicos para la selección de la técnica a utilizar.
Describe con eficiencia las normas para la construcción y representación de los proyectos gráficos.
Utiliza acertadamente las normas de calidad en la producción de proyectos gráficos.
OBSERVACIONES:
166

Emplear la técnica del Emplea la técnica Define los conceptos básicos Define correctamente los
collage en la del collage en la y sus características conceptos básicos y sus
Conocimiento
elaboración de elaboración de relacionadas con el collage. características relacionadas con
trabajos gráficos. trabajos gráficos. el collage.
Comprende las normas y los Comprende con claridad las
materiales para el montaje delConocimiento normas y los materiales para el
collage. montaje del collage.
Reconoce los procedimientos Reconoce adecuadamente los
para la mezcla de técnicas. Desempeño procedimientos para la mezcla
de técnicas.
Expresa el procedimiento para Expresa acertadamente el
la transferencia del diseño. Desempeño procedimiento para la
transferencia del diseño.
Emplea las técnicas para el Emplea con precisión las
montaje del collage. Producto técnicas para el montaje del
collage.
Desarrolla criterios para la Desarrolla eficientemente
evaluación de calidad y Producto criterios para la evaluación de
acabado. calidad y acabado.
167

Representar la Representa la Comprende los conceptos Comprende claramente los
técnica del lápiz y técnica del lápiz y básicos relacionados con las conceptos básicos relacionados
Conocimiento
tinta en la elaboración tinta en la técnicas del lápiz y la tinta. con las técnicas del lápiz y la
de trabajos gráficos. elaboración de tinta.
trabajos gráficos. Cita las características de las Cita correctamente las
técnicas del lápiz y la tinta. Conocimiento características de las técnicas
del lápiz y la tinta.
Determina los materiales y los Determina acertadamente los
equipos requeridos en las materiales y los equipos
Desempeño
técnicas del lápiz y la tinta. requeridos en las técnicas del
lápiz y la tinta.
Representa los Representa con eficiencia los
procedimientos y las técnicas procedimientos y las técnicas
para la elaboración de Desempeño para la elaboración de
proyectos con las técnicas del proyectos con las técnicas del
lápiz y la tinta. lápiz y la tinta.
Realiza las normas básicas Realiza eficientemente las
para el desarrollo de normas básicas para el
Producto
proyectos con las técnicas del desarrollo de proyectos con las
lápiz y la tinta. técnicas del lápiz y la tinta.
Resuelve las normas de Resuelve con precisión las
calidad de los proyectos normas de calidad de los
Producto
desarrollados con las técnicas proyectos desarrollados con las
del lápiz y la tinta. técnicas del lápiz y la tinta.
168

Aplicar la técnica de Aplica la técnica Menciona los conceptos Menciona con claridad los
la tiza pastel en la de la tiza pastel básicos y las características conceptos básicos y las
Conocimiento
elaboración de en la elaboración de las técnicas del lápiz de características de las técnicas
trabajos gráficos. de trabajos color y la tiza pastel. del lápiz de color y la tiza pastel.
gráficos. Define los materiales y los Define correctamente los
equipos requeridos en las materiales y los equipos
Conocimiento
técnicas del lápiz de color y la requeridos en las técnicas del
tiza pastel. lápiz de color y la tiza pastel.
Expresa las técnicas y las Expresa con eficacia las
normas básicas para la técnicas y las normas básicas
elaboración de proyectos para la elaboración de
Desempeño
elaborados con las técnicas proyectos elaborados con las
del lápiz de color y la tiza técnicas del lápiz de color y la
pastel. tiza pastel.
Ilustra las técnicas para el Ilustra adecuadamente las
orden y la designación de Desempeño técnicas para el orden y la
colores. designación de colores.
Ejecuta las normas de calidad Ejecuta con exactitud las
de los proyectos desarrollados normas de calidad de los
con las técnicas del lápiz de Producto proyectos desarrollados con las
color y la tiza pastel. técnicas del lápiz de color y la
tiza pastel.
169

Expresar la técnica de Expresa la técnica de Distingue los conceptos y Distingue
la acuarela en la la acuarela en la las características de la adecuadamente los
elaboración de elaboración de técnica de la acuarela. Conocimiento conceptos y las
trabajos gráficos. trabajos gráficos. características de la
Enumera los materiales y Enumera correctamente
los equipos requeridos en los materiales y los
Conocimiento
la técnica de la acuarela. equipos requeridos en la
Menciona los Menciona correctamente
procedimientos para la los procedimientos para
Conocimiento
aplicación de la acuarela. la aplicación de la
acuarela.
Reconoce las técnicas y Reconoce eficazmente
las normas básicas las técnicas y las normas
utilizadas para el básicas utilizadas para el
Desempeño
desarrollo de proyectos desarrollo de proyectos
con el arte de la acuarela. con el arte de la
acuarela.
Demuestra las normas de Demuestra con exactitud
calidad de los proyectos las normas de calidad de
desarrollados la técnica Producto los proyectos
de la acuarela. desarrollados la técnica
de la acuarela.
170

Utilizar técnicas libres Utiliza técnicas libres Define los conceptos Define con claridad los
en el desarrollo de en el desarrollo de básicos y sus conceptos básicos y sus
Conocimiento
trabajos gráficos. trabajos gráficos. características de la características de la
técnica de la acuarela. técnica de la acuarela.
Enumera los materiales Enumera correctamente
y los equipos requeridos los materiales y los
Conocimiento
en las técnicas libres. equipos requeridos en las
técnicas libres.
Representa los Representa
procedimientos y las adecuadamente los
técnicas para la procedimientos y las
elaboración de proyectos Desempeño técnicas para la
elaborados con las elaboración de proyectos
técnicas libres. elaborados con las
técnicas libres.
Demuestra las normas Demuestra eficientemente
básicas y de calidad las normas básicas y de
para el desarrollo de Producto calidad para el desarrollo
proyectos con las de proyectos con las
técnicas libres. técnicas libres.
171

Aplicar técnicas Aplica la técnicas Define los conceptos y las Define correctamente los
ilustrativas en la ilustrativas en la características básicas de conceptos y las
producción de producción de la producción de Conocimiento características básicas de la
proyectos gráficos. proyectos gráficos. proyectos gráficos. producción de proyectos
gráficos.
Relaciona entre el Relaciona eficazmente entre
mensaje que se desea el mensaje que se desea
comunicar y la técnica Desempeño comunicar y la técnica
utilizada en un proyecto utilizada en un proyecto
gráfico. gráfico.
Explica los criterios Explica con claridad los
técnicos para la selección criterios técnicos para la
Desempeño
de la técnica a utilizar. selección de la técnica a
utilizar.
Describe las normas para Describe con eficiencia las
la construcción y normas para la construcción
Desempeño
representación de los y representación de los
proyectos gráficos. proyectos gráficos.
Utiliza las normas de Utiliza acertadamente las
calidad en la producción normas de calidad en la
Producto
de proyectos gráficos. producción de proyectos
gráficos.
172

DATOS GENERALES
Titulo: Percepción visual.

Propósito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas que les permitan la
aplicación de técnicas ilustrativas en la producción de proyectos gráficos.
Distingue con claridad los conceptos básicos y las características de la percepción visual. Específica
Determina adecuadamente la utilización de las diferentes leyes ópticas. Específica
Reconoce acertadamente las relaciones entre longitud, grosor y los elementos geométricos. Específica
Efectúa correctamente la relación entre la percepción visual y el diseño gráfico. Específica
Cita completamente la influencia de los elementos que intervienen en la posición relativa de las figuras
Específica
geométricas.
Comprende con precisión la relación entre la posición relativa de las figuras y la percepción visual. Específica
Representa gráficamente las aplicaciones con sus características para la solución de efectos visuales. Específica
Ejecuta acertadamente los métodos y las técnicas para la solución de efectos visuales. Específica
Relata claramente el concepto y las características principales de un mensaje publicitario. Específica
Reconoce con claridad la relación entre la población objetivo y las características del mensaje publicitario. Específica
Compara acertadamente las técnicas y las estrategias para la interpretación de los mensajes publicitarios. Específica
Determina con precisión la correlación que debe existir entre el mensaje y cada uno de los elementos que
Específica
intervienen en la percepción visual.
Emplea eficientemente la relación entre el mensaje publicitario y la percepción visual en diferentes Específica
Comprende con eficacia el concepto y las características de la comunicación, aplicadas al diseño. Específica
Señala correctamente la relación entre la comunicación y el diseño. Específica
Nombra eficientemente los conceptos y las características básicas relacionados con las técnicas visuales. Específica
Describe con exactitud los principios fundamentales aplicados en cada una de las técnicas visuales. Específica
Interpreta correctamente los efectos y los resultados de aplicar cada una de las técnicas visuales. Específica
Utiliza eficazmente las diferentes técnicas visuales como estrategia de comunicación. Específica
173

1–8 Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las
destrezas que les permitan la aplicación de técnicas ilustrativas en la
producción de proyectos gráficos.
Señala los elementos básicos de la percepción visual.

Explica los fenómenos de la percepción visual en función de un mensaje determinado.
Realiza técnicas visuales como estrategia de comunicación.
Categoría Clase
Distingue los conceptos básicos y las características de la percepción visual.

Cita la influencia de los elementos que intervienen en la posición relativa de las figuras geométricas.
Relata el concepto y las características principales de un mensaje publicitario.
Reconoce la relación entre la población objetivo y las características del mensaje publicitario.
Comprende el concepto y las características de la comunicación, aplicadas al diseño.
Señala la relación entre la comunicación y el diseño.
Nombra los conceptos y las características básicas relacionados con las técnicas visuales.
174
Determina la utilización de las diferentes leyes ópticas.

Reconoce las relaciones entre longitud, grosor y los elementos geométricos.
Comprende la relación entre la posición relativa de las figuras y la percepción visual.
Representa las aplicaciones con sus características para la solución de efectos visuales.
Compara las técnicas y las estrategias para la interpretación de los mensajes publicitarios.
Determina la correlación que debe existir entre el mensaje y cada uno de los elementos que intervienen en la
percepción visual.
Describe los principios fundamentales aplicados en cada una de las técnicas visuales.
Interpreta los efectos y los resultados de aplicar cada una de las técnicas visuales.
Efectúa la relación entre la percepción visual y el diseño gráfico.

Ejecuta los métodos y las técnicas para la solución de efectos visuales.
Emplea la relación entre el mensaje publicitario y la percepción visual en diferentes proyectos gráficos.
Utiliza las diferentes técnicas visuales como estrategia de comunicación.
175
Unidad de Estudio: Percepción visual. Tiempo Estimado: 80 horas.
Propósito: Desarrollar en el estudiantado los conocimientos, las habilidades y las destrezas que les permitan la aplicación
de técnicas ilustrativas en la producción de proyectos gráficos.

APRENDIZAJE
1. Señalar los  Percepción visual: El o la docente:  Búsqueda de la Cada estudiante:
elementos básicos de  Concepto. equidad en el trato
la percepción visual.  Características.  Cita los conceptos con compañeros y  Señala los
 Leyes ópticas. básicos y las profesores. elementos básicos
características de la de la percepción
 Relaciones de: percepción visual. visual.
 Longitud.
 Grosor.  Compara la utilización
 Figuras de las diferentes
geométricas. leyes ópticas.
 Relación entre la  Formula las

percepción visual y relaciones entre
el diseño gráfico. longitud, grosor y los
elementos
 Posición relativa de geométricos.
las figuras:
 Círculo –  Expresa la relación
cuadrado. entre la percepción
 Círculo – rombo. visual y el diseño
 Círculo – línea. gráfico.
176

APRENDIZAJE
 Cuadrado –  Identifica la influencia
líneas oblicuas. de los elementos que
 Líneas paralelas. intervienen en la
posición relativa de
 Solución de efectos las figuras
visuales: geométricas.
 Concepto.  Demuestra la
 Características. relación entre la
 Las aplicaciones posición relativa de
en trabajos las figuras y la
gráficos. percepción visual.
 Métodos.
 Describe las
aplicaciones con sus
características para la
solución de efectos
visuales.
 Explica los métodos y

las técnicas para la
solución de efectos
visuales.
177
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VALORES Y CRITERIOS DE

APRENDIZAJE - APRENDIZAJE ACTITUDES DESEMPEÑO
 Distingue los conceptos básicos
y las características de la
percepción visual.
 Determina la utilización de las
diferentes leyes ópticas.
 Reconoce las relaciones entre
longitud, grosor y los elementos
geométricos.
 Efectúa la relación entre la
percepción visual y el diseño
gráfico.
 Cita la influencia de los
elementos que intervienen en la
posición relativa de las figuras
geométricas.
 Comprende la relación entre la
posición relativa de las figuras y
la percepción visual.
 Representa las aplicaciones con
sus características para la
solución de efectos visuales.
 Ejecuta los métodos y las
técnicas para la solución de
efectos visuales.
178

APRENDIZAJE
2. Explicar los  El mensaje: El o la docente: Cada estudiante:
fenómenos de la  Define el concepto y
percepción visual en  Concepto. las características  Explica los principales
función de un  Tipos de principales de un los elementos
mensaje mensajes. mensaje publicitario. relacionados con el
determinado.  Características  Cita la relación entre diseño y construcción
del mensaje la población objetivo y geométrica.
publicitario. las características del
 Población mensaje publicitario.
objetivo.  Demuestra las
 Representació técnicas y las
n. estrategias para la
 Interpretación. interpretación de los
mensajes publicitarios.
 Percepción visual:  Describe la correlación
que debe existir entre
 Leyes ópticas. el mensaje y cada uno
 Relaciones. de los elementos que
 Posición de las intervienen en la
figuras. percepción visual.
 Efectos  Analiza la relación
visuales. entre el mensaje
publicitario y la
percepción visual en
 Percepción visual
diferentes proyectos
en función del
gráficos.
mensaje.
179

APRENDIZAJE
 Relata el concepto y las
características
principales de un
mensaje publicitario.
 Reconoce la relación
entre la población
objetivo y las
características del
mensaje publicitario.
 Compara las técnicas y
las estrategias para la
interpretación de los
mensajes publicitarios.
 Determina la correlación
que debe existir entre el
mensaje y cada uno de
los elementos que
intervienen en la
percepción visual.
 Emplea la relación entre
el mensaje publicitario y
la percepción visual en
diferentes proyectos
gráficos.
180

APRENDIZAJE
8. 3. Realizar técnicas  Comunicación: El o la docente: Cada estudiante:
visuales como  Concepto.
estrategia de  Características.  Define el concepto y las  Realiza técnicas
comunicación.  Aplicación en el características de la visuales como
9. diseño gráfico. comunicación, aplicadas al estrategia de
diseño. comunicación.
 Técnicas visuales:  Menciona la relación entre
 Concepto. la comunicación y el
 Características. diseño.
 Técnicas.  Cita los conceptos y las
 Equilibrio – características básicas
inestabilidad. relacionados con las
 Simetría – técnicas visuales.
asimetría.  Determina los principios
 Regularidad – fundamentales aplicados
irregularidad. en cada una de las
técnicas visuales.
 Simplicidad –
complejidad.  Ilustra los efectos y los
resultados de aplicar cada
 Unidad –
una de las técnicas
fragmentación.
visuales.
 Economía –
 Ejemplifica el uso de las
profusión.
diferentes técnicas
 Reticencia –
visuales como estrategia
exageración.
de comunicación.
 Predictividad –
181

APRENDIZAJE
 Espontaneidad. El o la estudiante: Cada estudiante:
 Actividad –  Comprende el concepto
pasividad. y las características de
 Sutileza – la comunicación,
audacia. aplicadas al diseño.
 Neutralidad –  Señala la relación entre
acento. la comunicación y el
diseño.
 Transparencia –  Nombra los conceptos
opacidad: y las características
 Coherencia – básicas relacionados
variación. con las técnicas
 Realismo – visuales.
distorsión.  Describe los principios
 Plenitud – fundamentales
profundidad. aplicados en cada una
 Singularidad – de las técnicas visuales.
yuxtaposición.  Interpreta los efectos y
 Secuencialidad – los resultados de aplicar
aleatoriedad. cada una de las
 Agudeza – técnicas visuales.
difusibilidad.  Utiliza las diferentes
Continuidad – técnicas visuales como
episodisidad. estrategia de
comunicación.
182
Propósito:
183
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Cita los conceptos básicos y las características de la percepción visual.

 Compara la utilización de las diferentes leyes ópticas.
 Formula las relaciones entre longitud, grosor y los elementos geométricos.
 Expresa la relación entre la percepción visual y el diseño gráfico.
 Identifica la influencia de los elementos que intervienen en la posición relativa de las figuras geométricas.
 Demuestra la relación entre la posición relativa de las figuras y la percepción visual.
 Describe las aplicaciones con sus características para la solución de efectos visuales.
 Explica los métodos y las técnicas para la solución de efectos visuales.
 Define el concepto y las características principales de un mensaje publicitario.
 Cita la relación entre la población objetivo y las características del mensaje publicitario.
 Demuestra las técnicas y las estrategias para la interpretación de los mensajes publicitarios.
 Describe la correlación que debe existir entre el mensaje y cada uno de los elementos que intervienen en la
percepción visual.
 Analiza la relación entre el mensaje publicitario y la percepción visual en diferentes proyectos gráficos.
 Define el concepto y las características de la comunicación, aplicadas al diseño.
 Menciona la relación entre la comunicación y el diseño.
 Cita los conceptos y las características básicas relacionados con las técnicas visuales.
 Determina los principios fundamentales aplicados en cada una de las técnicas visuales.
 Ilustra los efectos y los resultados de aplicar cada una de las técnicas visuales.
 Ejemplifica el uso de las diferentes técnicas visuales como estrategia de comunicación.
184
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Distingue con claridad los conceptos básicos y las características de la percepción visual.
Determina adecuadamente la utilización de las diferentes leyes ópticas.
Reconoce acertadamente las relaciones entre longitud, grosor y los elementos geométricos.
Efectúa correctamente la relación entre la percepción visual y el diseño gráfico.
Cita completamente la influencia de los elementos que intervienen en la posición relativa de las
figuras geométricas.
Comprende con precisión la relación entre la posición relativa de las figuras y la percepción
visual.
Representa gráficamente las aplicaciones con sus características para la solución de efectos
visuales.
Ejecuta acertadamente los métodos y las técnicas para la solución de efectos visuales.
Relata claramente el concepto y las características principales de un mensaje publicitario.
Reconoce con claridad la relación entre la población objetivo y las características del mensaje
publicitario.
Compara acertadamente las técnicas y las estrategias para la interpretación de los mensajes
publicitarios.
Determina con precisión la correlación que debe existir entre el mensaje y cada uno de los
elementos que intervienen en la percepción visual.
Emplea eficientemente la relación entre el mensaje publicitario y la percepción visual en
diferentes proyectos gráficos.
Comprende con eficacia el concepto y las características de la comunicación, aplicadas al
185
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
diseño.
Señala correctamente la relación entre la comunicación y el diseño.
Nombra eficientemente los conceptos y las características básicas relacionados con las
técnicas visuales.
Describe con exactitud los principios fundamentales aplicados en cada una de las técnicas
visuales.
Interpreta correctamente los efectos y los resultados de aplicar cada una de las técnicas
visuales.
Utiliza eficazmente las diferentes técnicas visuales como estrategia de comunicación.
OBSERVACIONES:
186

Señalar los Señala los Distingue los conceptos Distingue con claridad los
elementos básicos de elementos básicos y las características conceptos básicos y las
la percepción visual. básicos de la de la percepción visual. Conocimiento características de la
percepción visual. percepción visual.
Determina la utilización de Determina adecuadamente la
las diferentes leyes ópticas. Desempeño utilización de las diferentes
leyes ópticas.
Reconoce las relaciones Reconoce acertadamente las
entre longitud, grosor y los relaciones entre longitud,
Desempeño
elementos geométricos. grosor y los elementos
geométricos.
Efectúa la relación entre la Efectúa correctamente la
percepción visual y el diseño Producto relación entre la percepción
gráfico. visual y el diseño gráfico.
Cita la influencia de los Cita completamente la
elementos que intervienen influencia de los elementos
en la posición relativa de las Conocimiento que intervienen en la posición
figuras geométricas. relativa de las figuras
geométricas.
Comprende la relación entre Comprende con precisión la
la posición relativa de las relación entre la posición
Desempeño
figuras y la percepción relativa de las figuras y la
visual. percepción visual.
Representa las aplicaciones Representa gráficamente las
con sus características para aplicaciones con sus
Desempeño
la solución de efectos características para la
visuales. solución de efectos visuales.
Ejecuta los métodos y las Ejecuta acertadamente los
técnicas para la solución de Producto métodos y las técnicas para la
efectos visuales. solución de efectos visuales.
187

Explicar los Explica los Relata el concepto y las Relata claramente el concepto
fenómenos de la fenómenos de la características principales de y las características
Conocimiento
percepción visual en percepción visual un mensaje publicitario. principales de un mensaje
función de un en función de un publicitario.
mensaje mensaje Reconoce la relación entre la Reconoce con claridad la
determinado. determinado. población objetivo y las relación entre la población
Conocimiento
características del mensaje objetivo y las características
publicitario. del mensaje publicitario.
Compara las técnicas y las Compara acertadamente las
estrategias para la técnicas y las estrategias para
Desempeño
interpretación de los la interpretación de los
mensajes publicitarios. mensajes publicitarios.
Determina la correlación que Determina con precisión la
debe existir entre el mensaje correlación que debe existir
y cada uno de los elementos entre el mensaje y cada uno
Desempeño
que intervienen en la de los elementos que
percepción visual. intervienen en la percepción
visual.
Emplea la relación entre el Emplea eficientemente la
mensaje publicitario y la relación entre el mensaje
percepción visual en Producto publicitario y la percepción
diferentes proyectos visual en diferentes proyectos
gráficos. gráficos.
Realizar técnicas Realiza técnicas Comprende el concepto y las Comprende con eficacia el
visuales como visuales como características de la concepto y las características
Conocimiento
estrategia de estrategia de comunicación, aplicadas al de la comunicación, aplicadas
comunicación. comunicación. diseño. al diseño.
Señala la relación entre la Señala correctamente la
comunicación y el diseño. Conocimiento relación entre la comunicación
y el diseño.
188

Nombra los conceptos y las Nombra eficientemente los
características básicas conceptos y las
relacionados con las Conocimiento características básicas
técnicas visuales. relacionados con las técnicas
visuales.
Describe los principios Describe con exactitud los
fundamentales aplicados en principios fundamentales
Desempeño
cada una de las técnicas aplicados en cada una de las
visuales. técnicas visuales.
Interpreta los efectos y los Interpreta correctamente los
resultados de aplicar cada efectos y los resultados de
Desempeño
una de las técnicas visuales. aplicar cada una de las
técnicas visuales.
Utiliza las diferentes técnicas Utiliza eficazmente las
visuales como estrategia de diferentes técnicas visuales
Producto
comunicación. como estrategia de
comunicación.
189

DATOS GENERALES
Titulo: Figura humana.

Propósito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
aplicación de los principios de la representación de la figura humana en el diseño de proyectos
gráficos.
Menciona con claridad los conceptos básicos y las características fundamentales de la figura humana. Específica
Determina eficazmente los componentes de la figura humana y sus partes anatómicas. Específica
Cita correctamente el concepto de proporción y sus tres cánones de la figura humana. Específica
Reconoce eficientemente las proporciones ideales de la figura humana. Específica
Ilustra con precisión las técnicas o estrategias para evaluar la proporción de la figura humana. Específica
Resuelve correctamente las formas para representar la figura humana. Específica
Menciona con claridad los conceptos básicos y las etapas del proceso de diseño y elaboración del
Específica
dibujo artístico.
Reconoce con eficiencia las normas para la evaluación y la determinación de la calidad lineal y el
Específica
acabado final en el dibujo artístico.
Formula eficazmente las estrategias para representar las partes anatómicas de la figura humana. Específica
Ejemplifica correctamente las técnicas para definir la estructura del escorzo. Específica
Desarrolla con precisión las técnicas para dibujar la figura humana memorísticamente. Específica
Determina acertadamente el uso de la figura humana como canon de medida. Específica
Distingue claramente los conceptos básicos y las características del claroscuro. Específica
Describe correctamente las técnicas para la aplicación del claroscuro en la representación de la figura
Específica
humana.
Expresa con claridad las técnicas para la representación del volumen de la figura humana. Específica
Ilustra con precisión las técnicas para la representación del vestido en la figura humana. Específica
Distingue los conceptos básicos y las características del claroscuro. Específica
190

1–9 Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para la aplicación de los principios de la representación de la
figura humana en el diseño de proyectos gráficos.
Identifica los elementos fundamentales para la representación gráfica de la figura humana.

Representa las partes de la figura humana en el dibujo artístico.
Demuestra las técnicas del claroscuro en el dibujo de la figura humana.
Categoría Clase
Menciona los conceptos básicos y las características fundamentales de la figura humana.

Cita el concepto de proporción y sus tres cánones de la figura humana.
Menciona los conceptos básicos y las etapas del proceso de diseño y elaboración del dibujo artístico.
Distingue los conceptos básicos y las características del claroscuro.
191
Determina los componentes de la figura humana y sus partes anatómicas.

Reconoce las proporciones ideales de la figura humana.
Ilustra las técnicas o estrategias para evaluar la proporción de la figura humana.
Reconoce las normas para la evaluación y la determinación de la calidad lineal y el acabado final en el dibujo
artístico.
Formula las estrategias para representar las partes anatómicas de la figura humana.
Ejemplifica técnicas para definir la estructura del escorzo.
Describe las técnicas para la aplicación del claroscuro en la representación de la figura humana.
Expresa las técnicas para la representación del volumen de la figura humana.
Resuelve las formas para representar la figura humana.

Desarrolla las técnicas para dibujar la figura humana memorísticamente.
Determina el uso de la figura humana como canon de medida.
Ilustra las técnicas para la representación del vestido en la figura humana.
192
Unidad de Estudio: Figura humana. Tiempo Estimado: 48 horas.
Propósito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicación de los
principios de la representación de la figura humana en el diseño de proyectos gráficos.
RESULTADOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE VALORES Y CRITERIOS DE

DE ENSEÑANZA - ACTITUDES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
1. Identificar los  Figura humana: El o la docente:  Laboriosidad: Cada estudiante:
elementos  Concepto.  Define los conceptos esfuerzo que se
fundamentales  Características. básicos y las características realiza para  Identifica los
para la  Los componentes. fundamentales de la figura conseguir algo elementos
representación  Partes anatómicas. humana. por uno mismo o fundamentales
gráfica de la  Proporciones de la  Describe los componentes con la ayuda de para la
figura humana. figura humana: de la figura humana y sus los demás. representación
 Concepto de partes anatómicas. gráfica de la
proporción.  Explica el concepto de figura humana.
 Los tres cánones de proporción y sus tres
la figura humana. cánones de la figura
 Proporciones ideales: humana.
 Masculinas.  Ejemplifica las proporciones
 Femeninas. ideales de la figura humana.
 Estrategias para evaluar  Demuestra las técnicas o
la proporción de una estrategias para evaluar la
figura humana. proporción de la figura
humana.
 Formas para
representar la figura  Analiza las formas para
humana. representar la figura
humana.
193

APRENDIZAJE
 Menciona los conceptos
básicos y las
características
fundamentales de la
figura humana.
 Determina los
componentes de la figura
humana y sus partes
anatómicas.
 Cita el concepto de
proporción y sus tres
cánones de la figura
humana.
 Reconoce las
proporciones ideales de
la figura humana.
 Ilustra las técnicas o
estrategias para evaluar
la proporción de la figura
humana.
 Resuelve las formas para
representar la figura
humana.
194

APRENDIZAJE
2. Representar las  Diseño y elaboración El o la docente: Cada estudiante:
partes de la figura del dibujo artístico:  Cita los conceptos
humana en el dibujo  Planeamiento. básicos y las etapas  Representa las
artístico.  Pre boceto. del proceso de diseño partes de la figura
 Boceto y boceto y elaboración del humana en el
final. dibujo artístico. dibujo artístico.
 Acabado lineal y  Describe las normas
calidad final del dibujo para la evaluación y la
artístico. determinación de la
 Partes anatómicas de calidad lineal y el
la figura humana: acabado final en el
 Perspectiva de la dibujo artístico.
figura humana.  Explica las estrategias
 Distribución de para representar las
masas. partes anatómicas de
 Relación espacial. la figura humana.
 Vestido en la figura.  Ilustra las técnicas
 Estructura del escorzo para definir la
con posición: estructura del
escorzo.
 Estática.
 Ejemplifica las
 En movimiento.
técnicas para dibujar
 Dibujo de la figura
la figura humana
humana a partir de la
memorísticamente.
memoria.
 Analiza el uso de la
 La figura humana como
figura humana como
canon de medida.
canon de medida.
195

APRENDIZAJE
 Menciona los
conceptos básicos y las
etapas del proceso de
diseño y elaboración
del dibujo artístico.
 Reconoce las normas
para la evaluación y la
determinación de la
calidad lineal y el
acabado final en el
dibujo artístico.
 Formula las estrategias
para representar las
partes anatómicas de
la figura humana.
 Ejemplifica técnicas
para definir la
estructura del escorzo.
 Desarrolla las técnicas
para dibujar la figura
humana
memorísticamente.
 Determina el uso de la
figura humana como
canon de medida.
196

APRENDIZAJE
3. Demostrar las  Claroscuro: El o la docente: Cada estudiante:
técnicas del  Concepto.
claroscuro en el  Características.  Define los conceptos  Demuestra las
dibujo de la figura  Aplicación en la básicos y las técnicas del
humana. representación de la características del claroscuro en el
figura humana. claroscuro. dibujo de la figura
 Técnicas para la  Enumera las técnicas humana.
aplicación del para la aplicación del
claroscuro. claroscuro en la
representación de la
 Representación del figura humana.
volumen de la figura  Ejemplifica las
humana: técnicas para la
 Vestido. representación del
 Pliegues. volumen de la figura
 Textura. humana.
 Demuestra las
técnicas para la
representación del
vestido en la figura
humana.
197

APRENDIZAJE
 Distingue los
conceptos básicos y
las características del
claroscuro.
 Describe las técnicas
para la aplicación del
claroscuro en la
representación de la
figura humana.
 Expresa las técnicas
para la
representación del
volumen de la figura
humana.
 Ilustra las técnicas
para la
representación del
vestido en la figura
humana.
198
Propósito:
199
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define los conceptos básicos y las características fundamentales de la figura humana.

 Describe los componentes de la figura humana y sus partes anatómicas.
 Explica el concepto de proporción y sus tres cánones de la figura humana.
 Ejemplifica las proporciones ideales de la figura humana.
 Demuestra las técnicas o estrategias para evaluar la proporción de la figura humana.
 Analiza las formas para representar la figura humana.
 Cita los conceptos básicos y las etapas del proceso de diseño y elaboración del dibujo artístico.
 Describe las normas para la evaluación y la determinación de la calidad lineal y el acabado final en el dibujo artístico.
 Explica las estrategias para representar las partes anatómicas de la figura humana.
 Ilustra las técnicas para definir la estructura del escorzo.
 Ejemplifica las técnicas para dibujar la figura humana memorísticamente.
 Analiza el uso de la figura humana como canon de medida.
 Define los conceptos básicos y las características del claroscuro.
 Enumera las técnicas para la aplicación del claroscuro en la representación de la figura humana.
 Ejemplifica las técnicas para la representación del volumen de la figura humana.
 Demuestra las técnicas para la representación del vestido en la figura humana.
200
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Menciona con claridad los conceptos básicos y las características fundamentales de la figura
humana.
Determina eficazmente los componentes de la figura humana y sus partes anatómicas.
Cita correctamente el concepto de proporción y sus tres cánones de la figura humana.
Reconoce eficientemente las proporciones ideales de la figura humana.
Ilustra con precisión las técnicas o estrategias para evaluar la proporción de la figura humana.
Resuelve correctamente las formas para representar la figura humana.
Menciona con claridad los conceptos básicos y las etapas del proceso de diseño y elaboración del
dibujo artístico.
Reconoce con eficiencia las normas para la evaluación y la determinación de la calidad lineal y el
acabado final en el dibujo artístico.
Formula eficazmente las estrategias para representar las partes anatómicas de la figura humana.
Ejemplifica correctamente las técnicas para definir la estructura del escorzo.
Desarrolla con precisión las técnicas para dibujar la figura humana memorísticamente.
Determina acertadamente el uso de la figura humana como canon de medida.
Distingue claramente los conceptos básicos y las características del claroscuro.
Describe correctamente las técnicas para la aplicación del claroscuro en la representación de la
figura humana.
Expresa con claridad las técnicas para la representación del volumen de la figura humana.
Ilustra con precisión las técnicas para la representación del vestido en la figura humana.
Distingue los conceptos básicos y las características del claroscuro.
OBSERVACIONES:
201

Identificar los Identifica los Menciona los conceptos Menciona con claridad los
elementos elementos básicos y las conceptos básicos y las
fundamentales para la fundamentales para características Conocimiento características fundamentales
representación gráfica la representación fundamentales de la figura de la figura humana.
de la figura humana. gráfica de la figura humana.
humana. Determina los Determina eficazmente los
componentes de la figura componentes de la figura
Desempeño
humana y sus partes humana y sus partes
anatómicas. anatómicas.
Cita el concepto de Cita correctamente el
proporción y sus tres concepto de proporción y sus
Conocimiento
cánones de la figura tres cánones de la figura
humana. humana.
Reconoce las proporciones Reconoce eficientemente las
ideales de la figura Desempeño proporciones ideales de la
humana. figura humana.
Ilustra las técnicas o Ilustra con precisión las
estrategias para evaluar la técnicas o estrategias para
Desempeño
proporción de la figura evaluar la proporción de la
Resuelve las formas para Resuelve correctamente las
representar la figura Producto formas para representar la
202

Representar las Representa las Menciona los conceptos Menciona con claridad los
partes de la figura partes de la figura básicos y las etapas del conceptos básicos y las
humana en el dibujo humana en el dibujo proceso de diseño y Conocimiento etapas del proceso de diseño
artístico. artístico. elaboración del dibujo y elaboración del dibujo
artístico. artístico.
Reconoce las normas para Reconoce con eficiencia las
la evaluación y la normas para la evaluación y la
determinación de la calidad Desempeño determinación de la calidad
lineal y el acabado final en lineal y el acabado final en el
el dibujo artístico. dibujo artístico.
Formula las estrategias Formula eficazmente las
para representar las partes estrategias para representar
Desempeño
anatómicas de la figura las partes anatómicas de la
Ejemplifica técnicas para Ejemplifica correctamente las
definir la estructura del Desempeño técnicas para definir la
escorzo. estructura del escorzo.
Desarrolla las técnicas para Desarrolla con precisión las
dibujar la figura humana Producto técnicas para dibujar la figura
memorísticamente. humana memorísticamente.
Determina el uso de la Determina acertadamente el
figura humana como canon Producto uso de la figura humana como
de medida. canon de medida.
203

Demostrar las técnicas Demuestra las técnicas Distingue los Distingue claramente los
del claroscuro en el del claroscuro en el conceptos básicos y conceptos básicos y las
Conocimiento
dibujo de la figura dibujo de la figura las características del características del
humana. humana. claroscuro. claroscuro.
Describe las técnicas Describe correctamente las
para la aplicación del técnicas para la aplicación
claroscuro en la Desempeño del claroscuro en la
representación de la representación de la figura
figura humana. humana.
Expresa las técnicas Expresa con claridad las
para la representación técnicas para la
Desempeño
del volumen de la representación del volumen
figura humana. de la figura humana.
Ilustra las técnicas Ilustra con precisión las
para la representación técnicas para la
Producto
del vestido en la figura representación del vestido
humana. en la figura humana.
204
SUB-ÁREA
DIBUJO TÉCNICO
DESCRIPCIÓN
Esta sub-área, con dos horas por semana, está integrada por cuatro unidades de estudio:
 Introducción al dibujo técnico.

 Rotulado.
 Escalas.
 Procedimientos geométricos.
OBJETIVOS GENERALES
Elaborar rótulos con calidad de trazos y tipos de letras.
Representar diferentes tipos de objetos y los elementos de dibujo, aplicando las diferentes escalas.
Aplicar los procedimientos geométricos en el desarrollo de dibujos técnicos.
205


Unidades Nombre
en horas semanas
I Introducción al dibujo técnico. 24 12
II Rotulado 12 6
III Escalas. 12 6
IV Procedimientos geométricos. 32 16
TOTAL 80 40
Fórmula: horas de unidad / horas semanales = tiempo estimado en semanas.
206

DATOS GENERALES
Titulo: Introducción al dibujo técnico.

Propósito: Adquirir en el o la estudiante las habilidades y las destrezas para: conocer, aplicar y dar el
mantenimiento preventivo a los instrumentos de trabajo en el entorno laboral.
Menciona correctamente el concepto de dibujo y su lenguaje técnico. Específica
Muestra con eficacia las habilidades que se deben desarrollar en la industria del diseño publicitaro. Específica
Distingue correctamente cada una de las características del dibujante dentro de la pirámide
Específica
ocupacional.
Explica adecuadamente el avance técnico-industrial del dibujante actual. Específica
Reconoce claramente el formato como normalización y sus diferentes reglas. Específica
Clasifica eficientemente los diferentes formatos y los tipos de plegados utilizados en la industria del
Específica
diseño publicitaro.
Aplica con precisión los formatos y los tipos de series normalizadas. Específica
Reconoce adecuadamente los tipos de instrumentos utilizados en el proceso básico de dibujo técnico. Específica
Distingue acertadamente los tipos de papel utilizados por los dibujantes en la industria del diseño Específica
publicitaro.
Diferencia claramente la importancia de mantener el nivel de trazo en los dibujos de acuerdo con el
Específica
desempeño.
Resuelve precisión diferentes aplicaciones con los instrumentos de dibujo. Específica
207

2–1 Adquirir en el o la estudiante las habilidades y las destrezas para:
conocer, aplicar y dar el mantenimiento preventivo a los instrumentos de
trabajo en el entorno laboral.
Formula el concepto de dibujo como lenguaje técnico, el rol del profesional y el entorno técnico-laboral, según las
nuevas tendencias.
Interpreta las técnicas de plegado de formatos normalizados.
Demuestra dominio en el uso adecuado de los instrumentos y los materiales de dibujo.
Categoría Clase
Menciona el concepto de dibujo y su lenguaje técnico.

Muestra las habilidades que se deben desarrollar en la industria del diseño publicitaro.
Distingue cada una de las características del dibujante dentro de la pirámide ocupacional.
Reconoce el formato como normalización y sus diferentes reglas.
Reconoce los tipos de instrumentos utilizados en el proceso básico de dibujo técnico.
208
Explica el avance técnico-industrial del dibujante actual.

Clasifica los diferentes formatos y los tipos de plegados utilizados en la industria del diseño publicitaro.
Distingue los tipos de papel utilizados por los dibujantes en la industria del diseño publicitaro.
Diferencia la importancia de mantener el nivel de trazo en los dibujos de acuerdo con el desempeño.
Aplica los formatos y los tipos de series normalizadas.

Resuelve diferentes aplicaciones con los instrumentos de dibujo.
209

Sub-área: Dibujo Técnico. Año: Décimo.
Unidad de Estudio: Introducción al dibujo técnico. Tiempo Estimado: 24 horas.
Propósito: Adquirir en el o la estudiante las habilidades y las destrezas para: conocer, aplicar y dar el mantenimiento
preventivo a los instrumentos de trabajo en el entorno laboral.

APRENDIZAJE
1. Formular el  Concepto de dibujo El o la docente:  Autonomía en Cada estudiante:
concepto de dibujo técnico.  Cita el concepto de la toma de
como lenguaje dibujo y su lenguaje decisiones para  Formula el
técnico, el rol del  El dibujo como técnico. favorecer el concepto de dibujo
profesional y el lenguaje técnico. trato con sus como lenguaje
entorno técnico-  Enumera las compañeros. técnico, el rol del
laboral según las  Las habilidades y las habilidades que se profesional y el
nuevas tendencias. destrezas que se deben desarrollar en la entorno técnico-
deben desarrollar en industria del diseño laboral según las
dibujo. publicitaro. nuevas tendencias.
 El rol del dibujante  Describe las

frente a los técnicos características del
superiores (pirámide dibujante dentro de la
ocupacional). pirámide ocupacional.
 Avances tecnológicos  Clasifica los avances

en el dibujo técnico. técnico-industriales del
dibujante actual.
 Tipo de empresas en
que se puede emplear
un dibujante.
210

APRENDIZAJE
de dibujo y su lenguaje
técnico.
 Muestra las habilidades

que se deben
desarrollar en la
industria del diseño
publicitaro.
 Distingue cada una de

las características del
dibujante dentro de la
pirámide ocupacional.
 Explica el avance
técnico-industrial del
dibujante actual.
211

APRENDIZAJE
2. Interpretar las  Concepto de formato. El o la docente: Cada estudiante:
técnicas de plegado
de formatos  Normalización de los  Define el formato  Interpreta las
normalizados. formatos : como técnicas de plegado
normalización y sus de formatos
 Regla de diferentes reglas. normalizados.
referencia.
 De doblado.  Describe cada uno
 De semejanza. de los diferentes
formatos y los tipos
 Formatos alargados. de plegados
utilizados en la
 Plegado de formatos. industria del diseño
publicitaro.
 Denominación de las
series normalizadas.  Interpreta la
aplicación de los
formatos y los tipos
de series
normalizadas.
212

APRENDIZAJE
 Reconoce el
formato como
normalización y sus
diferentes reglas.
 Clasifica los
diferentes formatos
y los tipos de
plegados utilizados
en la industria del
 Aplica los formatos

y los tipos de series
normalizadas.
213

APRENDIZAJE
3. Demostrar dominio  Instrumentos: El o la docente: Cada estudiante:
en el uso adecuado
de los instrumentos y  (Regla t, paralela,  Define los tipos de  Demuestra dominio
los materiales de tecnígrafo, instrumentos utilizados en el uso adecuado
dibujo. escuadras, en el proceso básico de los instrumentos
compás, lápices, de dibujo técnico. y los materiales de
entre otros). dibujo.
 Enuncia los tipos de
 Tipos de papel. papel utilizados por los
dibujantes en la
 Tipos de líneas: industria del diseño
 Instrumento que publicitaro.
se emplea para
cada línea.  Explica la importancia
de mantener el nivel
 Calidad de trazos de trazo en los dibujos
 Combinación de técnicos.
instrumentos para
lograr trazos.  Ilustra diferentes
aplicaciones con
 Mantenimiento instrumentos.
preventivo de cada
instrumento.
 Normas de
seguridad en el uso
de instrumentos.
214

APRENDIZAJE
 Higiene en los El o la estudiante:
instrumentos y en el
puesto de trabajo.  Reconoce los tipos de
 Calidad de los instrumentos utilizados
instrumentos y los en el proceso básico
materiales. de dibujo técnico.
 Distingue los tipos de

papel utilizados por los
dibujantes en la
publicitaro.
 Diferencia la
importancia de
mantener el nivel de
trazo en los dibujos de
acuerdo con el
desempeño.
 Resuelve diferentes
aplicaciones con los
instrumentos.
215
Propósito:
216
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Cita el concepto de dibujo y su lenguaje técnico.
 Enumera las habilidades que se deben desarrollar en la industria del diseño publicitaro.
 Describe las características del dibujante dentro de la pirámide ocupacional.
 Clasifica los avances técnico-industriales.
 Define el formato como normalización y sus diferentes reglas.
 Describe cada uno de los diferentes formatos y los tipos de plegados utilizados en la industria del diseño publicitaro.
 Interpreta la aplicación de los formatos y los tipos de series normalizadas.
 Define los tipos de instrumentos utilizados en el proceso básico de dibujo técnico.
 Enuncia los tipos de papel utilizados por los dibujantes en la industria del diseño publicitaro.
 Explica la importancia de mantener el nivel de trazo en los dibujos técnicos.
 Ilustra diferentes aplicaciones con instrumentos.
217
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Menciona correctamente el concepto de dibujo y su lenguaje técnico.
Muestra con eficacia las habilidades que se deben desarrollar en la industria del diseño
publicitaro.
Distingue correctamente cada una de las características del dibujante dentro de la pirámide
ocupacional.
Explica adecuadamente el avance técnico-industrial del dibujante actual.
Reconoce claramente el formato como normalización y sus diferentes reglas.
Clasifica eficientemente los diferentes formatos y los tipos de plegados utilizados en la industria
del diseño publicitaro.
Aplica con precisión los formatos y los tipos de series normalizadas.
Reconoce adecuadamente los tipos de instrumentos utilizados en el proceso básico de dibujo
técnico.
Distingue acertadamente los tipos de papel utilizados por los dibujantes en la industria del
Diferencia claramente la importancia de mantener el nivel de trazo en los dibujos de acuerdo
con el desempeño.
Resuelve precisión diferentes aplicaciones con los instrumentos.
OBSERVACIONES:
218

Formular el concepto Formula el concepto Menciona el concepto Menciona
de dibujo como de dibujo como de dibujo y su correctamente el
Conocimiento
lenguaje técnico, el rol lenguaje técnico, el rol lenguaje técnico. concepto de dibujo y
del profesional y el del profesional y el su lenguaje técnico.
entorno técnico- entorno técnico- Muestra las Muestra con eficacia
laboral según las laboral según las habilidades que se las habilidades que se
nuevas tendencias. nuevas tendencias. deben desarrollar en Conocimiento deben desarrollar en
la industria del diseño la industria del diseño
publicitaro. publicitaro.
Distingue cada una de Distingue
las características del correctamente cada
dibujante dentro de la una de las
Conocimiento
pirámide ocupacional. características del
dibujante dentro de la
pirámide ocupacional.
Explica los avances Explica
técnico-industrial del adecuadamente el
dibujante actual Desempeño avance técnico-
industrial del dibujante
actual.
219

Interpretar las Interpreta las técnicas Reconoce el formato Reconoce claramente
técnicas de plegado de plegado de como normalización y el formato como
Conocimiento
de formatos formatos sus diferentes reglas. normalización y sus
normalizados. normalizados. diferentes reglas.
Clasifica los diferentes Clasifica
formatos y los tipos de eficientemente los
plegados utilizados en diferentes formatos y
la industria del diseño Desempeño los tipos de plegados
publicitaro. utilizados en la
publicitaro.
Aplica los formatos y Aplica con precisión
los tipos de series los formatos y los
Producto
normalizadas. tipos de series
normalizadas.
220

Demostrar dominio en Demuestra dominio en Reconoce los tipos de Reconoce
el uso adecuado de el uso adecuado de instrumentos adecuadamente los
los instrumentos y los los instrumentos y los utilizados en el tipos de instrumentos
Conocimiento
materiales de dibujo. materiales de dibujo. proceso básico de utilizados en el
dibujo técnico. proceso básico de
dibujo técnico.
Distingue los tipos de Distingue
papel utilizados por acertadamente los
los dibujantes en la tipos de papel
industria del diseño Desempeño utilizados por los
publicitaro. dibujantes en la
publicitaro.
Diferencia la Diferencia claramente
importancia de la importancia de
mantener el nivel de mantener el nivel de
Desempeño
trazo en los dibujos de trazo en los dibujos de
acuerdo con el acuerdo con el
desempeño. desempeño.
Resuelve diferentes Resuelve con
aplicaciones con los precisión diferentes
Producto
instrumentos. aplicaciones con los
instrumentos.
221

DATOS GENERALES
Titulo: Rotulado.
Propósito: Aplicar en el o la estudiante las habilidades y las destrezas para la elaboración de rótulos con
calidad de trazos y tipos de letras.
Enumera con claridad las características de los diferentes tipos de rotulado. Específica
Interpreta claramente la importancia del trazo por medio de pautas para rótulos. Específica
Efectúa acertadamente las proporciones de las letras dentro de las normas ASA, DIN, UNE. Específica
Reconoce con claridad las técnicas aplicadas en la elaboración de rótulos comerciales. Específica
Clasifica adecuadamente la forma de aplicación de trazos con diferentes tipos de lápices. Específica
Elabora con eficiencia diferentes rótulos y letras aplicando calidad en el trazo. Específica
Nombra con exactitud los aspectos básicos para lograr efectos de calidad visual en rótulos. Específica
Señala con precisión los espacios y la relación entre las letras y las palabras. Específica
Compara eficazmente diferentes aspectos de centrado, tamaños y detalles visuales, en la elaboración
Específica
de carteles.
Aplica con precisión la calidad técnica y las características gráficas dentro de diferentes rótulos y
Específica
carteles.
222

2–2 Aplicar en el o la estudiante las habilidades y las destrezas para la
elaboración de rótulos con calidad de trazos y tipos de letras.
Explica el principio de trazos básicos para la conformación de letras verticales e inclinadas.

Demuestra la habilidad y la destreza en la elaboración de rótulos.
Desarrolla rótulos y carteles con diferentes técnicas de presentación y acabado final.
Categoría Clase
Enumera las características de los diferentes tipos de rotulado.

Reconoce las técnicas aplicadas en la elaboración de rótulos comerciales.
Nombra los aspectos básicos para lograr efectos de calidad visual en rótulos.
Señala los espacios y la relación entre las letras y las palabras.
223
Interpreta la importancia del trazo por medio de pautas para rótulos.

Clasifica la forma de aplicación de trazos con diferentes tipos de lápices.
Compara diferentes aspectos de centrado, tamaños y detalles visuales, en la elaboración de carteles.
Efectúa las proporciones de las letras dentro de las normas ASA, DIN, UNE.
Elabora diferentes rótulos y letras aplicando calidad en el trazo.
Aplica la calidad técnica y las características gráficas dentro de diferentes rótulos y carteles.
224
Sub-área: Dibujo técnico. Año: Décimo.
Unidad de Estudio: Rotulado. Tiempo Estimado: 12 horas.
Propósito: Aplicar en el o la estudiante las habilidades y las destrezas para la elaboración de rótulos con calidad de trazos
y tipos de letras.
APRENDIZAJE
1. Explicar el  Características del El o la docente:  Conciencia de todo Cada estudiante:
principio de trazos rotulado inclinado y aquello que nos
básicos para la vertical.  Cita las rodea con la  Explica el principio
conformación de letras características de capacidad de de trazos básicos
verticales e inclinadas.  Trazo de pautas los diferentes tipos anticiparse a los para la
para rotular. de rotulado. hechos. conformación de
 Describe la letras verticales e
 Proporción de importancia del inclinadas.
mayúsculas y trazo por medio de
minúsculas pautas para rótulos.
normalizadas por  Explica las
ASA, DIN, UNE. proporciones de las
letras dentro de las
 Relación de altos y normas ASA, DIN,
anchos de las UNE.
letras.
 Proporción de
números y
fracciones.
225

APRENDIZAJE
 Enumera las
características de
los diferentes tipos
de rotulado.
 Interpreta la
importancia del
trazo por medio de
pautas para rótulos.
 Efectúa las
proporciones de las
letras dentro de las
normas ASA, DIN,
UNE.
226

APRENDIZAJE
2. Demostrar la  Trazos básicos para El o la docente: Cada estudiante:
habilidad y la la conformación de
destreza en la letras verticales e  Menciona las técnicas  Demuestra la
elaboración de inclinadas. aplicadas en la habilidad y la
rótulos. elaboración de rótulos destreza en la
 Dirección de trazos. comerciales. elaboración de
 Clasifica la forma de rótulos.
 Tipos de lápices. aplicación de trazos
con diferentes tipos
 Calidad de trazo. de lápices.
 Define la elaboración
de diferentes rótulos y
letras aplicando
calidad en el trazo.
El o la estudiante:
 Reconoce las
técnicas aplicadas en
la elaboración de
rótulos comerciales.
 Clasifica la forma de
aplicación de trazos
con diferentes tipos
de lápices.
 Elabora diferentes
rótulos y letras
aplicando calidad en
el trazo.
227

APRENDIZAJE
1. 3. Desarrollar rótulos  Efecto visual del El o la docente: Cada estudiante:
y carteles con rotulado.
diferentes técnicas  Principio de esta-  Define los aspectos  Desarrolla rótulos
de presentación y bilidad en un letrero. básicos para lograr y carteles con
acabado final.  Espaciado entre efectos de calidad diferentes técnicas
letras. visual en rótulos. de presentación y
 Espaciado entre acabado final.
palabras.  Define los espacios y
 Relación entre la relación entre las
espacio disponible y letras y las palabras.
tamaño de letras.
 Determina diferentes
 Centrado horizontal. aspectos de
 Centrado vertical. centrado, tamaños y
 Distribución vertical detalles visuales, en
de varios rótulos. la elaboración de
 Variación de tamaños carteles.
en varios rótulos en
una misma lámina  Fundamenta la
(portadas). calidad técnica y las
 Formas de resaltar el características
título principal de una gráficas dentro de
portada. diferentes rótulos y
 Importancia de lograr carteles.
un buen rotulado.
228

APRENDIZAJE
 Nombra los
aspectos básicos
para lograr efectos
de calidad visual en
rótulos.
 Señala los espacios

y la relación entre
las letras y las
palabras.
 Compara diferentes
aspectos de
centrado, tamaños y
detalles visuales, en
la elaboración de
carteles.
 Aplicar la calidad
técnica y las
características
gráficas dentro de
diferentes rótulos y
carteles.
229
Propósito:
230
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Cita las características de los diferentes tipos de rotulado.
 Describe la importancia del trazo por medio de pautas para rótulos.
 Explica las proporciones de las letras dentro de las normas ASA, DIN, UNE.
 Menciona las técnicas aplicadas en la elaboración de rótulos comerciales.
 Clasifica la forma de aplicación de trazos con diferentes tipos de lápices.
 Define la elaboración de diferentes rótulos y letras aplicando calidad en el trazo.
 Define los aspectos básicos para lograr efectos de calidad visual en rótulos.
 Define los espacios y la relación entre las letras y las palabras.
 Determina diferentes aspectos de centrado, tamaños y detalles visuales, en la elaboración de carteles.
 Fundamenta la calidad técnica y las características gráficas dentro de diferentes rótulos y carteles.
231
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Enumera con claridad las características de los diferentes tipos de rotulado.
Interpreta claramente la importancia del trazo por medio de pautas para rótulos.
Efectúa acertadamente las proporciones de las letras dentro de las normas ASA, DIN, UNE.
Reconoce con claridad las técnicas aplicadas en la elaboración de rótulos comerciales.
Clasifica adecuadamente la forma de aplicación de trazos con diferentes tipos de lápices.
Elabora con eficiencia diferentes rótulos y letras aplicando calidad en el trazo.
Nombra con exactitud los aspectos básicos para lograr efectos de calidad visual en rótulos.
Señala con precisión los espacios y la relación entre las letras y las palabras.
Compara eficazmente diferentes aspectos de centrado, tamaños y detalles visuales, en la
elaboración de carteles.
Aplica con precisión la calidad técnica y las características gráficas dentro de diferentes rótulos
y carteles.
OBSERVACIONES:
232

Explicar el principio Explica el principio Enumera las Enumera con claridad las
de trazos básicos de trazos básicos características de los características de los
Conocimiento
para la conformación para la diferentes tipos de diferentes tipos de rotulado.
de letras verticales e conformación de rotulado.
inclinadas. letras verticales e Interpreta la Interpreta claramente la
inclinadas. importancia del trazo importancia del trazo por
Desempeño
por medio de pautas medio de pautas para
para rótulos. rótulos.
Efectúa las Efectúa acertadamente las
proporciones de las proporciones de las letras
letras dentro de las Producto dentro de las normas ASA,
normas ASA, DIN, DIN, UNE.
UNE.
Demostrar la Demuestra la Reconoce las técnicas Reconoce con claridad las
habilidad y la habilidad y la aplicadas en la técnicas aplicadas en la
Conocimiento
destreza en la destreza en la elaboración de rótulos elaboración de rótulos
elaboración de elaboración de comerciales. comerciales.
rótulos. rótulos. Clasifica la forma de Clasifica adecuadamente la
aplicación de trazos forma de aplicación de
Desempeño
con diferentes tipos de trazos con diferentes tipos
lápices. de lápices.
Elabora diferentes Elabora con eficiencia
rótulos y letras diferentes rótulos y letras
Producto
aplicando calidad en el aplicando calidad en el
trazo. trazo.
233

Desarrollar rótulos y Desarrolla rótulos y Nombra los aspectos Nombra con exactitud
carteles con carteles con básicos para lograr los aspectos básicos
diferentes técnicas de diferentes técnicas de efectos de calidad Conocimiento para lograr efectos de
presentación y presentación y visual en rótulos. calidad visual en
acabado final. acabado final. rótulos.
Señala los espacios y Señala con precisión
la relación entre las los espacios y la
Conocimiento
letras y las palabras. relación entre las
letras y las palabras.
Compara diferentes Compara eficazmente
aspectos de centrado, diferentes aspectos
tamaños y detalles de centrado, tamaños
Desempeño
visuales, en la y detalles visuales, en
elaboración de la elaboración de
carteles. carteles.
Aplica la calidad Aplica con precisión la
técnica y las calidad técnica y las
características características
Producto
gráficas dentro de gráficas dentro de
diferentes rótulos y diferentes rótulos y
carteles. carteles.
234

DATOS GENERALES
Titulo: Escalas.
Propósito: Representar diferentes tipos de objetos y los elementos de dibujo aplicando las diferentes
escalas.
Reconoce con claridad la importancia de la escala en el dibujo técnico. Específica
Explica adecuadamente los diferentes tipos de escala en los procesos de dibujo técnico. Específica
Aplica con eficacia las diferentes escalas en el desarrollo de dibujos técnico. Específica

2–3 Representar diferentes tipos de objetos y los elementos de dibujo
aplicando las diferentes escalas.
Aplica las diferentes escalas gráficas en el desarrollo de objetos y los elementos de dibujo técnico.
Categoría Clase
235
Reconoce la importancia de la escala en el dibujo técnico.
Explica los diferentes tipos de escala en los procesos de dibujo técnico.
Aplica las diferentes escalas en el desarrollo de dibujos técnico.
236
Unidad de Estudio: Escalas. Tiempo Estimado: 12 horas.
Propósito: Representar diferentes tipos de objetos y los elementos de dibujo aplicando las diferentes escalas.

APRENDIZAJE
1. Aplicar las  La escala en el El o la docente:  Expresión de Cada estudiante:
diferentes escalas diseño: sentimientos para
en el desarrollo de  Cita la importancia un mejor  Aplica las
objetos y los  Tipos de escala: de la escala en el conocimiento sobre diferentes escalas
elementos de  Escala natural. diseño. la propia persona. gráficas en el
dibujo técnicos.  Escalas de desarrollo de
ampliación.  Describe los objetos y los
 Escalas de diferentes tipos de elementos de
reducción. escala. dibujo técnico.
 Escalas gráficas.  Ilustra la aplicación

de las diferentes
escalas en el
proceso de dibujos
técnicos.
237

APRENDIZAJE
 Reconoce la
importancia de la
escala en el dibujo
técnico.
 Explica los
diferentes tipos de
escala en los
procesos de dibujo
técnico.
 Aplica las
diferentes escalas
en el desarrollo de
dibujos técnicos.
238
Propósito:
239
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Cita la importancia de la escala en el diseño.
 Describe los diferentes tipos de escala.
 Ilustra la aplicación de las diferentes escalas en el proceso de dibujos técnicos.
240
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Reconoce con claridad la importancia de la escala en el dibujo técnico.
Explica adecuadamente los diferentes tipos de escala en los procesos de dibujo técnico.
Aplica con eficacia las diferentes escalas en el desarrollo de dibujos técnicos.
OBSERVACIONES:
241
RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS

APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE EVIDENCIA
Aplicar las diferentes Aplica las diferentes Reconoce la Reconoce con
escalas en el desarrollo escalas gráficas en el importancia de la claridad la
de objetos y los desarrollo de objetos y escala en el dibujo Conocimiento importancia de la
elementos de dibujo los elementos de dibujo técnico. escala en el
técnicos. técnico. dibujo técnico.
Explica los diferentes Explica
tipos de escala en los adecuadamente
procesos de dibujo los diferentes
Desempeño
técnico. tipos de escala
en los procesos
de dibujo técnico.
Aplica las diferentes Aplica con
escalas en el eficacia las
desarrollo de dibujos diferentes
Producto
técnicos. escalas en el
desarrollo de
dibujos técnicos.
242

DATOS GENERALES
Titulo: Procedimientos geométricos.

Propósito: Fomentar en el o la estudiante los conocimientos y las habilidades para el desarrollo y la
aplicación de los procedimientos geométricos en el desarrollo de dibujos técnicos.
Menciona con claridad los conceptos técnicos de la terminología básica en el dibujo geométrico. Específica
Localiza con exactitud los diferentes conceptos dentro de su aplicación. Específica
Describe gráficamente los diferentes conceptos y su aplicación dentro del diseño. Específica
Menciona claramente los diferentes tipos de líneas utilizadas en la representación gráfica. Específica
Reconoce con exactitud la importancia para la construcción y el contorno de la línea. Específica
Determina eficazmente las características más importantes al lograr trazos de calidad técnica. Específica
Nombra claramente los procedimientos para trazar perpendiculares, paralelas y ángulos. Específica
Reconoce eficientemente la manera de trazar en los dibujos técnicos los elementos geométricos. Específica
Desarrolla con precisión representaciones gráficas la resolución de ejercicios con trazado de
Específica
perpendiculares, paralelas y los diferentes ángulos.
Cita correctamente los procedimientos para trazar triángulos en dibujos técnicos. Específica
Clasifica adecuadamente la manera de trazar en los dibujos técnicos los diferentes triángulos. Específica
Emplea con precisión representaciones gráficas con ejercicios del trazado de triángulos. Específica
Ilustra con claridad los procedimientos para trazar polígonos regulares e irregulares. Específica
Desarrolla eficazmente las técnicas para el uso de instrumentos en la resolución de problemas Específica
geométricos.
Utiliza correctamente las técnicas y los procedimientos aprendidos para la construcción de los
Específica
diferentes polígonos.
243
Ilustra claramente los procedimientos para el trazado de las diferentes tangencias y curvas de enlace. Específica
Interpreta adecuadamente las técnicas para el uso de instrumentos en la resolución de problemas con
Específica
enlace de curvas.
Aplica con exactitud la técnica del trazado de tangencias y curva de enlace empleados al dibujo. Específica
Ilustra claramente los procedimientos para el trazado de diferentes óvalos y ovoides. Específica
Interpreta adecuadamente la resolución de problemas con diferentes procedimientos para trazar elipses. Específica
Aplica con precisión la técnica adecuada en la solución de ejercicios con el trazado de óvalos, ovoides y Específica
elipses.

2–4 Fomentar en el o la estudiante los conocimientos y las habilidades para
el desarrollo y la aplicación de los procedimientos geométricos en el
desarrollo de dibujos técnicos.
Interpreta el significado de los elementos técnicos que intervienen en el dibujo geométrico.

Define los instrumentos de dibujo apropiados en el trazo de los elementos geométricos.
Determina los procedimientos adecuados de dibujo a la hora de trazar perpendiculares, paralelas y ángulos.
Aplica los procedimientos técnicos que se requieren para la construcción de los diferentes tipos de triángulos.
Utiliza los procedimientos técnicos que se requieren para la construcción de polígonos regulares e irregulares.
Ejecuta los procedimientos técnicos que se requieren para la construcción de dibujos que contienen tangencias y
curvas de enlace.
Realiza los procedimientos técnicos que se requieren para la construcción de óvalos, ovoides y elipses.
244
Categoría Clase
Menciona los conceptos técnicos de la terminología básica en el dibujo geométrico.

Localiza los diferentes conceptos dentro de su aplicación.
Menciona los diferentes tipos de líneas utilizadas en la representación gráfica.
Reconoce la importancia para la construcción y el contorno de la línea.
Nombra los procedimientos para trazar perpendiculares, paralelas y ángulos.
Cita los procedimientos para trazar triángulos en dibujos técnicos.
Describe gráficamente los diferentes conceptos y su aplicación dentro del diseño.

Determina las características más importantes al lograr trazos de calidad técnica.
Reconoce la manera de trazar perpendiculares, paralelas y ángulos.
Clasifica la manera de trazar en los dibujos técnicos, los diferentes triángulos.
Ilustra los procedimientos para trazar polígonos regulares e irregulares.
Ilustra los procedimientos para el trazado de las diferentes tangencias y curvas de enlace.
Ilustra los procedimientos para el trazado de diferentes óvalos y ovoides.
245
Desarrolla por medio de representaciones gráficas la resolución de ejercicios con trazado de perpendiculares,
paralelas y los diferentes ángulos.
Emplea representaciones gráficas con ejercicios del trazado de triángulos.
Desarrolla las técnicas para el uso de instrumentos en la resolución de problemas geométricos.
Utiliza las técnicas y los procedimientos aprendidos para la construcción de los diferentes polígonos.
Interpreta técnicas para el uso de instrumentos en la resolución de problemas con enlace de curvas.
Aplica la técnicas del trazado de tangencias y curvas de enlace aplicados al dibujo.
Interpreta la resolución de problemas con diferentes procedimientos para trazar elipses.
Aplica la técnica en la solución de ejercicios con el trazado de óvalos, ovoides y elipses.
246
Unidad de Estudio: Procedimientos geométricos. Tiempo Estimado: 32 horas.
Propósito: Fomentar en el o la estudiante los conocimientos y las habilidades para el desarrollo y la aplicación de los
procedimientos geométricos en el desarrollo de dibujos técnicos.

APRENDIZAJE
1. Interpretar el  Contenido de: El o la docente:  Espíritu crítico, que Cada estudiante:
significado de los supone no
elementos técnicos  Punto, recta, plano,  Cita los conceptos contentarse con  Interpreta el
que intervienen en el círculo, técnicos de la una actitud pasiva significado de los
dibujo geométrico. circunferencia, terminología básica frente a una elementos técnicos
sector circular, en el dibujo "verdad revelada e que intervienen en
cuerda, secante, geométrico. incuestionable". el dibujo
tangente, radio, geométrico.
diámetro, sagita,  Identifica los
perpendicular, diferentes
mediatriz, pararela, conceptos dentro
óvalo, ovoide, de su aplicación.
elipse, hipérbole,
parábola, curvas  Ilustra gráficamente
cicloides, espiral, los diferentes
ángulo, bisectriz, conceptos.
polígono, hélice.
247

APRENDIZAJE
 Menciona los
conceptos técnicos
de la terminología
básica en el dibujo
geométrico.
 Localiza los
diferentes
conceptos dentro
de su aplicación.
 Describe
gráficamente los
diferentes
conceptos y su
aplicación dentro
del diseño.
248

APRENDIZAJE
2. Definir los Tipos de líneas: El o la docente: Cada estudiante:
instrumentos de  Nombra los diferentes
dibujo apropiados en  Construcción. tipos de líneas utilizadas  Define los
el trazo de los  Contorno. en la representación instrumentos de
elementos gráfica. dibujo apropiados
geométricos.  Instrumentos que  Muestra la construcción en el trazo de los
se deben usar en y el contorno de la línea. elementos
cada trazo.  Describe las geométricos.
características más
 Importancia de la importantes al lograr
calidad de trazo. trazos de calidad
técnica.
El o la estudiante:
 Menciona los diferentes
tipos de líneas utilizadas
en la representación
gráfica.
 Reconoce la
importancia para la
construcción y el
contorno de la línea.
 Determina las
características más
importantes al lograr
trazos de calidad
técnica.
249

APRENDIZAJE
2. 3. Determinar los  Procedimiento para El o la docente: Cada estudiante:
procedimientos trazar perpendiculares:
adecuados de  Desde un punto de la  Define los  Determina los
dibujo a la hora de misma recta. procedimientos para procedimientos
trazar  Desde un punto trazar adecuados de
perpendiculares, exterior a la recta. perpendiculares, dibujo a la hora de
paralelas y ángulos.  Pasando por el centro paralelas y ángulos. trazar
de la recta (mediatriz). perpendiculares,
 Pasando por un  Explica la manera de paralelas y
extremo de la recta. trazar ángulos.
 Procedimientos para perpendiculares,
trazar paralelas: paralelas y ángulos.
 A cualquier medida, a
una distancia  Ilustra por medio de
predeterminada representaciones
 División de un ángulo gráficas la resolución
en dos ángulos iguales de ejercicios con
(bisectriz). trazado de
 División de un ángulo perpendiculares,
recto en partes iguales paralelas y los
(2, 4, 8, 3 y 6). diferentes ángulos.
 Suma gráfica de
ángulos.
 Bisectriz de un ángulo
del que no se conoce
su vértice.
250

APRENDIZAJE
 Nombra los
procedimientos para
trazar
perpendiculares,
paralelas y ángulos.
 Reconoce la
manera de trazar
perpendiculares,
paralelas y ángulos.
 Desarrolla por
medio de
representaciones
gráficas la
resolución de
ejercicios con
trazado de
perpendiculares,
paralelas y los
diferentes ángulos.
251

APRENDIZAJE
4. Aplicar los Puntos notables del El o la docente: Cada estudiante:
procedimientos triángulo:
técnicos que se  Circuncentro.  Define los  Aplica los
requieren para la Ortocentro. procedimientos para el procedimientos
construcción de los  Incentro. trazado de triángulos técnicos que se
diferentes tipos de  Baricentro.  Explica la manera de requieren para la
triángulos. trazar en los dibujos construcción de
Procedimientos para técnicos, los los diferentes tipos
trazar triángulos: diferentes triángulos. de triángulos.
 Resuelve
 Conociendo la gráficamente
medida de sus ejercicios del trazado
lados y la medida de triángulos.
de los ángulos.
El o la estudiante:
 Conociendo dos
lados y un ángulo.  Cita los
procedimientos para
 Equiláteros, trazar triángulos en
isósceles y dibujos técnicos.
escalenos.  Clasifica la manera de
trazar en los dibujos
 Acutángulos, técnicos, los
obtusángulos y diferentes triángulos.
rectángulos.  Emplea
representaciones
gráficas con ejercicios
del trazado de
triángulos.
252

APRENDIZAJE
5. Utilizar los  Procedimientos El o la docente: Cada estudiante:
procedimientos para trazar
técnicos que se polígonos  Define los  Utiliza los
requieren para la circunscritos: procedimientos para el procedimientos
construcción de  Cuadrado. trazado de los técnicos que se
polígonos regulares  Pentágono. diferentes polígonos requieren para la
e irregulares.  Hexágono.  Explica la manera de construcción de
 Heptágono. trazar en los dibujos polígonos
 Octógono. técnicos, los diferentes regulares e
 Eneágono. polígonos. irregulares.
 Decágono.  Resuelve gráficamente
ejercicios del trazado de
 Procedimientos polígonos regulares e
para trazar irregulares.
polígonos
circunscritos con El o la estudiante:
cualquier número  Ilustra los
de lados: procedimientos para
trazar polígonos
 Polígonos regulares e irregulares.
estrellados.  Desarrolla las técnicas
para el uso de
 Polígonos instrumentos en la
irregulares. resolución de
problemas geométricos.
 Copia de ángulos.  Utiliza las técnicas y
 Método de los procedimientos
radiación. aprendidos para la
construcción de los
253

APRENDIZAJE
6. Ejecutar los Procedimientos para El o la docente: Cada estudiante:
procedimientos construir tangencias:
técnicos que se  Define los  Ejecuta los
requieren para la  Pasando por tres procedimientos procedimientos
construcción de puntos conocidos. para el trazado de técnicos que se
dibujos que las diferentes requieren para la
contienen tangencias  A una tangencias y construcción de
y curvas de enlace. circunferencia. curvas de enlace. dibujos que
contienen
 Cuando se conoce  Explica la manera tangencias y
su centro. de enlazar curvas curvas de enlace.
en los dibujos
 Pasando por un técnicos.
punto de ella,
predeterminado.  Resuelve
gráficamente
 Pasando por un ejercicios del
punto exterior. trazado de
tangencias y
Procedimientos para curvas de enlace
enlazar: aplicados al dibujo.
 Dos líneas
perpendiculares.
 Dos líneas paralelas.
254

APRENDIZAJE
 Dos lados de un El o la estudiante: Cada estudiante:
ángulo cualquiera.
 Ilustra los
 Una línea y una procedimientos para
circunferencia. el trazado de las
diferentes
 Dos tangencias y curvas
circunferencias de enlace.
(enlace externo,
interno y mixto).  Interpreta técnicas
para el uso de
instrumentos en la
resolución de
problemas con
enlace de curvas.
 Aplica la técnicas del

trazado de
tangencias y curvas
de enlace aplicados
al dibujo.
255

APRENDIZAJE
7. Realizar los Procedimientos para El o la docente: Cada estudiante:
procedimientos trazar óvalos:
técnicos que se  Define los  Realiza los
requieren para la  Conociendo su eje procedimientos procedimientos
construcción de mayor. para el trazado de técnicos que se
óvalos, ovoides y diferentes óvalos y requieren para la
elipses.  Conociendo su eje ovoides. construcción de
menor. óvalos, ovoides y
 Explica diferentes elipses.
 Conociendo sus dos procedimientos
ejes. para trazar elipses.
Procedimientos para  Resuelve

trazar ovoide: gráficamente
ejercicios del
 Conociendo su eje trazado de óvalos,
mayor. ovoides y elipses.
 Conociendo su eje
menor.
 Concepto de elipse
como intersección
de un plano con una
superficie cónica.
256

APRENDIZAJE
Procedimientos para El o la estudiante:
trazar elipses:
 Ilustra los
 Conociendo sus dos procedimientos
ejes (por para el trazado de
intersección de diferentes óvalos y
rectas, por método ovoides.
de circunferencias,
ángulos y  Interpreta la
paralelas). resolución de
problemas con
diferentes
procedimientos
para trazar elipses.
 Aplica la técnica en
la solución de
ejercicios con el
trazado de óvalos,
ovoides y elipses.
257
Propósito:
258
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Cita los conceptos técnicos de la terminología básica en el dibujo geométrico.

 Identifica los diferentes conceptos dentro de su aplicación.
 Ilustra gráficamente los diferentes conceptos.
 Nombra los diferentes tipos de líneas utilizadas en la representación gráfica.
 Muestra la construcción y el contorno de la línea.
 Describe las características más importantes al lograr trazos de calidad técnica.
 Define los procedimientos para trazar perpendiculares, paralelas y ángulos.
 Explica la manera de trazar perpendiculares, paralelas y ángulos.
 Ilustra por medio de representaciones gráficas la resolución de ejercicios con trazado de perpendiculares, paralelas y
los diferentes ángulos.
 Define los procedimientos para el trazado de triángulos
 Explica la manera de trazar en los dibujos técnicos, los diferentes triángulos.
 Resuelve gráficamente ejercicios del trazado de triángulos.
 Define los procedimientos para el trazado de los diferentes polígonos
 Explica la manera de trazar en los dibujos técnicos, los diferentes polígonos.
 Resuelve gráficamente ejercicios del trazado de polígonos regulares e irregulares.
 Define los procedimientos para el trazado de las diferentes tangencias y curvas de enlace.
 Explica la manera de enlazar curvas en los dibujos técnicos.
 Resuelve gráficamente ejercicios del trazado de tangencias y curvas de enlace aplicados al dibujo.
 Define los procedimientos para el trazado de diferentes óvalos y ovoides.
 Explica diferentes procedimientos para trazar elipses.
 Resuelve gráficamente ejercicios del trazado de óvalos, ovoides y elipses.
259
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Menciona con claridad los conceptos técnicos de la terminología básica en el dibujo geométrico.
Localiza con exactitud los diferentes conceptos dentro de su aplicación.
Describe gráficamente los diferentes conceptos y su aplicación dentro del diseño.
Menciona claramente los diferentes tipos de líneas utilizadas en la representación gráfica.
Reconoce con exactitud la importancia para la construcción y el contorno de la línea.
Determina eficazmente las características más importantes al lograr trazos de calidad técnica.
Nombra claramente los procedimientos para trazar perpendiculares, paralelas y ángulos.
Reconoce eficientemente la manera de trazar perpendiculares, paralelas y ángulos.
Desarrolla con precisión representaciones gráficas la resolución de ejercicios con trazado de
perpendiculares, paralelas y los diferentes ángulos.
Cita correctamente los procedimientos para trazar triángulos en dibujos técnicos.
Clasifica adecuadamente la manera de trazar en los dibujos técnicos los diferentes triángulos.
Emplea con precisión representaciones gráficas con ejercicios del trazado de triángulos.
Ilustra con claridad los procedimientos para trazar polígonos regulares e irregulares.
Desarrolla eficazmente las técnicas para el uso de instrumentos en la resolución de problemas
geométricos.
Utiliza correctamente las técnicas y los procedimientos aprendidos para la construcción de los
Ilustra claramente los procedimientos para el trazado de las diferentes tangencias y curvas de
enlace.
Interpreta adecuadamente las técnicas para el uso de instrumentos en la resolución de problemas
260
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
con enlace de curvas.
Aplica con exactitud la técnica del trazado de tangencias y curva de enlace empleados al dibujo.
Ilustra claramente los procedimientos para el trazado de diferentes óvalos y ovoides.
Interpreta adecuadamente la resolución de problemas con diferentes procedimientos para trazar
elipses.
Aplica con precisión la técnica adecuada en la solución de ejercicios con el trazado de óvalos,
ovoides y elipses.
OBSERVACIONES:
261

Interpretar el Interpreta el Menciona los Menciona con claridad
significado de los significado de los conceptos técnicos los conceptos técnicos
elementos técnicos elementos técnicos de la terminología Conocimiento de la terminología básica
que intervienen en el que intervienen en el básica en el dibujo en el dibujo geométrico.
dibujo geométrico. dibujo geométrico. geométrico.
Localiza los Localiza con exactitud
diferentes los diferentes conceptos
Conocimiento
conceptos dentro de dentro de su aplicación.
su aplicación.
Describe Describe gráficamente
gráficamente los los diferentes conceptos
diferentes y su aplicación dentro
Desempeño
conceptos y su del diseño.
aplicación dentro
del diseño.
Definir los Define los Menciona los Menciona claramente los
instrumentos de instrumentos de diferentes tipos de diferentes tipos de líneas
dibujo apropiados en dibujo apropiados en líneas utilizadas en Conocimiento utilizadas en la
el trazo de los el trazo de los la representación representación gráfica.
elementos elementos gráfica.
geométricos. geométricos. Reconoce la Reconoce con exactitud
importancia para la la importancia para la
Conocimiento
construcción y el construcción y el
contorno de la línea. contorno de la línea.
Determina las Determina eficazmente
características más las características más
importantes al lograr Desempeño importantes al lograr
trazos de calidad trazos de calidad
técnica. técnica.
262

Determinar los Determina los Nombra los Nombra claramente los
procedimientos procedimientos procedimientos para procedimientos para trazar
Conocimiento
adecuados de adecuados de trazar perpendiculares, perpendiculares, paralelas
dibujo a la hora de dibujo a la hora paralelas y ángulos. y ángulos.
trazar de trazar Reconoce la manera de Reconoce eficientemente
perpendiculares, perpendiculares, trazar perpendiculares, la manera de trazar
Desempeño
paralelas y ángulos. paralelas y paralelas y ángulos. perpendiculares, paralelas
ángulos. y ángulos.
Desarrolla por medio de Desarrolla con precisión
representaciones gráficas representaciones gráficas
la resolución de ejercicios la resolución de ejercicios
con trazado de Producto con trazado de
perpendiculares, perpendiculares, paralelas
paralelas y los diferentes y los diferentes ángulos.
ángulos.
Aplicar los Aplica los Cita los procedimientos Cita correctamente los
procedimientos procedimientos para trazar triángulos en procedimientos para trazar
Conocimiento
técnicos que se técnicos que se dibujos técnicos. triángulos en dibujos
requieren para la requieren para la técnicos.
construcción de los construcción de Clasifica la manera de Clasifica adecuadamente
diferentes tipos de los diferentes trazar en los dibujos la manera de trazar en los
Desempeño
triángulos. tipos de técnicos, los diferentes dibujos técnicos los
triángulos. triángulos. diferentes triángulos.
Emplea representaciones Emplea con precisión
gráficas con ejercicios del representaciones gráficas
Producto
trazado de triángulos. con ejercicios del trazado
de triángulos.
263

Utilizar los Utiliza los Ilustra los procedimientos Ilustra con claridad los
procedimientos procedimientos para trazar polígonos procedimientos para trazar
Desempeño
técnicos que se técnicos que se regulares e irregulares. polígonos regulares e
requieren para la requieren para la irregulares.
construcción de construcción de Desarrolla las técnicas Desarrolla eficazmente las
polígonos regulares e polígonos para el uso de técnicas para el uso de
irregulares. regulares e instrumentos en la Producto instrumentos en la
irregulares. resolución de problemas resolución de problemas
geométricos. geométricos.
Utiliza las técnicas y los Utiliza correctamente las
procedimientos aprendidos técnicas y los
para la construcción de los procedimientos
Producto
diferentes polígonos. aprendidos para la
construcción de los
Efectuar los Efectúa los Ilustra los procedimientos Ilustra claramente los
procedimientos procedimientos para el trazado de las procedimientos para el
técnicos que se técnicos que se diferentes tangencias y Desempeño trazado de las diferentes
requieren para la requieren para la curvas de enlace. tangencias y curvas de
construcción de construcción de enlace.
dibujos que contienen dibujos que Interpreta técnicas para el Interpreta adecuadamente
tangencias y curvas contienen uso de instrumentos en la las técnicas para el uso de
de enlace. tangencias y resolución de problemas Producto instrumentos en la
curvas de enlace. con enlace de curvas. resolución de problemas
con enlace de curvas.
Aplica la técnicas del Aplica con exactitud la
trazado de tangencias y técnica del trazado de
curvas de enlace aplicados Producto tangencias y curva de
al dibujo. enlace empleados al
dibujo.
264
RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS

APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE EVIDENCIA
Realizar los Realiza los Ilustra los Ilustra claramente
procedimientos procedimientos técnicos procedimientos para los procedimientos
técnicos que se que se requieren para la el trazado de Desempeño para el trazado de
requieren para la construcción de óvalos, diferentes óvalos y diferentes óvalos y
construcción de ovoides y elipses. ovoides. ovoides.
óvalos, ovoides y Interpreta la Interpreta
elipses. resolución de adecuadamente la
problemas con resolución de
diferentes Producto problemas con
procedimientos para diferentes
trazar elipses. procedimientos
para trazar elipses.
Aplica la técnica en la Aplica con
solución de ejercicios precisión la técnica
con el trazado de adecuada en la
óvalos, ovoides y Producto solución de
elipses. ejercicios con el
trazado de óvalos,
ovoides y elipses.
265
SUB-ÁREA
FOTOGRAFÍA
DESCRIPCIÓN
Esta sub-área, con cuatro horas por semana, está integrada por seis unidades de estudio:
 Procesos fotográficos.
 Composición y de diseño fotográfico.
 Revelado.
 Tomas en estudio de fotografía.
 Categoría fotográfica.
 Fotografía digital.
OBJETIVOS GENERALES
Aplicar los principios fundamentales de los procesos fotográficos en el desarrollo de diferentes trabajos relacionados con el
Emplear los principios de composición y de diseño en la toma de fotografías.
Desarrollar los principios del proceso de revelado.
Realizar tomas de fotografías en estudio.
Efectuar tomas de fotografías aplicando diferentes categorías.
Realizar diferentes tomas de fotografías digitales.
266

FOTOGRAFÍA

Unidades Nombre
en horas semanas
I Procesos fotográficos. 44 11
II Composición y de diseño fotográfico. 40 10
III Revelado. 28 7
IV Tomas en estudio de fotografía. 12 3
V Categorías fotográficas. 12 3
VI Fotografía digital. 24 6
TOTAL 160 40
Fórmula: horas de unidad / horas semanales = tiempo estimado en semanas
267

DATOS GENERALES
Titulo: Procesos fotográficos.

Propósito: Aplicar los principios fundamentales de los procesos fotográficos en el desarrollo de diferentes
trabajos relacionados con el diseño publicitario.
Cita con precisión los hechos históricos más importantes relacionados con la fotografía. Específica
Identifica con claridad los hechos que han compuesto la evolución de la fotografía. Específica
Señala correctamente las características técnicas que han diferenciado los tipos de fotografía a lo largo de la
Específica
historia.
Distingue los tipos de película y formatos que se han desarrollado en fotografía a lo largo de la historia sin
Específica
margen de error.
Identifica con una eficacia los tipos de cámaras fotográficas que existen en el mercado. Específica
Describe correctamente las características técnicas de cada tipo de cámaras fotográficas. Específica
Distingue con claridad los componentes de cada tipo de cámaras fotográficas. Específica
Explica con eficacia el funcionamiento de cada uno de los componentes de las cámaras fotográficas. Específica
Señala con eficacia el tipo y el uso de dispositivos adicionales para la fotografía. Específica
Reconoce el proceso de trabajo con los diferentes tipos de cámaras sin margen de error. Específica
Utiliza con eficiencia los diferentes tipos de cámaras. Específica
Utiliza con eficiencia los diferentes dispositivos. Específica
Aplica normas de seguridad que se deben aplicar en el trabajo con cámaras fotográficas y otros dispositivos
Específica
sin margen de error.
Utiliza las posturas y las posiciones correctas a la hora de utilizar las cámaras fotográficas sin margen de Específica
error.
Sigue el procedimiento para realzar la limpieza de las cámaras fotográficas sin margen de error. Específica
Sigue las normas básicas para el almacenamiento de cámaras fotográficas sin margen de error. Específica
Reconoce adecuadamente los principios básicos que se aplican a la luz. Específica
Describe correctamente el comportamiento de la luz. Específica
Señala los pasos que componen el proceso fotográfico sin margen de error. Específica
268
Sigue los diferentes pasos del proceso fotográfico sin margen de error. Específica
Aplica con eficiencia el proceso para el montaje preliminar de la imagen. Específica
Utiliza con eficiencia el procedimiento para realzar la toma de la fotografía. Específica
Define correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a color. Específica
Reconoce eficientemente los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a color. Específica
Distingue las etapas que integran el proceso fotográfico a color, sin margen de error. Específica
269

3–1 Aplicar los principios fundamentales de los procesos fotográficos en el
desarrollo de diferentes trabajos relacionados con el diseño publicitario.
Examina los hechos históricos relacionados con la evolución de la fotografía.

Distingue los componentes y el funcionamiento de cada tipo de cámaras fotográficas.
Utiliza diferentes tipos de cámaras y dispositivos.
Aplica normas de seguridad que se deben aplicar en el trabajo con cámaras fotográficas y otros dispositivos.
Señala los pasos que componen el proceso fotográfico.
Utiliza el procedimiento para realzar la toma de la fotografía.
Examina los aspectos fundamentales para la toma de fotografías a color.
Categoría Clase
Cita los hechos históricos más importantes relacionados con la fotografía.

Identifica los hechos que han compuesto la evolución de la fotografía.
Identifica los tipos de cámaras fotográficas que existen en el mercado.
Reconoce el proceso de trabajo con los diferentes tipos de cámaras.
Reconoce los principios básicos que se aplican a la luz.
Define los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a color.
Reconoce los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a color.
270
Señala las características técnicas que han diferenciado los tipos de fotografía a lo largo de la historia.
Distingue los tipos de película y formatos que se han desarrollado en fotografía a lo largo de la historia.
Describe las características técnicas de cada tipo de cámaras fotográficas.
Distingue los componentes de cada tipo de cámaras fotográficas.
Explica el funcionamiento de cada uno de los componentes de las cámaras fotográficas.
Señala el tipo y el uso de dispositivos adicionales para la fotografía.
Sigue el procedimiento para realzar la limpieza de las cámaras fotográficas.
Sigue las normas básicas para el almacenamiento de cámaras fotográficas.
Describe el comportamiento de la luz.
Señala los pasos que componen el proceso fotográfico.
Sigue los diferentes pasos del proceso fotográfico.
Distingue las etapas que integran el proceso fotográfico a color.
Montaje y uso de diferentes tipos de cámaras y dispositivos.

Postura y posición correcta a la hora de utilizar las cámaras fotográficas.
Montaje preliminar de la imagen.
Toma de la fotografía.
271
Sub-área: Fotografía. Año: Décimo.
Unidad de Estudio: Procesos fotográficos. Tiempo Estimado: 44 horas.
Propósito: Aplicar los principios fundamentales del proceso fotográfico en el desarrollo de diferentes trabajos relacionados
con el diseño publicitario.

APRENDIZAJE
1. Examinar los  Fotografía: El o la docente:  Responsabilidad: Cada estudiante:
hechos históricos  Relata los hechos conciencia acerca
relacionados con la  Historia y históricos más de las  Examina los
evolución de la descubrimientos. importantes consecuencias que hechos
fotografía. relacionados con la tiene todo lo que históricos
 Evolución. fotografía. hacemos o relacionados
 Blanco y negro.  Describe los hechos dejamos de hacer. con la evolución
 Color. que han compuesto la de la fotografía.
 Digital. evolución de la
 Otros formatos. fotografía.
 Tipos de película.  Explica las
características
técnicas que han
diferenciado los tipos
de fotografía a lo largo
de la historia.
 Ilustra los tipos de
película y formatos
que se han
desarrollado en
fotografía a lo largo de
la historia.
272

APRENDIZAJE
 Cita los hechos

históricos más
importantes
relacionados con la
fotografía.
 Identifica los
hechos que han
compuesto la
evolución de la
fotografía.
 Señala las
características
técnicas que han
diferenciado los
tipos de fotografía a
lo largo de la
historia.
 Distingue los tipos
de película y
formatos que se
han desarrollado en
fotografía a lo largo
de la historia.
273

APRENDIZAJE
2. Distinguir los  Cámaras El o la docente: Cada estudiante:
componentes y el fotográficas.  Identifica los tipos de
funcionamiento de la  Tipos: cámaras fotográficas  Distingue los
cámara fotográfica.  Manuales. que existen en el componentes y el
 Digitales. mercado. funcionamiento de
 Características.  Describe las la cámara
 Los componentes. características técnicas fotográfica.
 Películas o de cada tipo de
“memory sticks”. cámaras fotográficas.
 Dispositivos  Señala los
adicionales: componentes de cada
 Reflectores. tipo de cámaras
 Filtros. fotográficas.
 Lentes.  Examina el
funcionamiento de cada
 Flash.
uno de los componentes
 Pantallas.
de las cámaras
 Trípodes. fotográficas.
 Menciona el tipo y el
uso de dispositivos
adicionales para la
fotografía.
 Ilustra el proceso de
trabajo con los
diferentes tipos de
cámaras.
 Ejemplifica el uso de los
diferentes dispositivos.
274

APRENDIZAJE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ACTITUDES DESEMPEÑO
 Identifica los tipos de

cámaras fotográficas que
existen en el mercado.
 Describe las características
técnicas de cada tipo de
cámaras fotográficas.
 Distingue los componentes
de cada tipo de cámaras
fotográficas.
 Explica el funcionamiento de
cada uno de los
componentes de las cámaras
fotográficas.
 Señala el tipo y el uso de
dispositivos adicionales para
la fotografía.
 Reconoce el proceso de
trabajo con los diferentes
tipos de cámaras.
 Utiliza diferentes tipos de
cámaras.
 Utiliza los diferentes
dispositivos.
275

APRENDIZAJE
3. Aplicar las normas  Seguridad: El o la docente: Cada estudiante:
de seguridad en el
uso y el  Normas para el  Identifica normas de  Aplica las normas
mantenimiento de la uso de la cámara. seguridad que se de seguridad en el
cámara fotográfica.  Posición correcta. deben aplicar en el uso y el
 Medidas de trabajo con cámaras mantenimiento de
seguridad en el fotográficas y otros la cámara
uso de los dispositivos. fotográfica.
dispositivos.  Describe las posturas
y las posiciones
 Mantenimiento: correctas a la hora de
 Limpieza. utilizar las cámaras
 Almacenamiento. fotográficas.
 Otros.  Ilustra el
procedimiento para
realzar la limpieza de
las cámaras
fotográficas.
 Ejemplifica las
normas básicas para
el almacenamiento
de cámaras
fotográficas.
276

APRENDIZAJE
 Aplica normas de
seguridad que se
deben aplicar en el
trabajo con
cámaras
fotográficas y otros
dispositivos.
 Utiliza las posturas
y las posiciones
correctas a la hora
de utilizar las
cámaras
fotográficas.
 Sigue el
procedimiento para
realzar la limpieza
de las cámaras
fotográficas.
 Sigue las normas
básicas para el
almacenamiento de
cámaras
fotográficas.
277

APRENDIZAJE
4. Aplicar los  Principios de la luz: El o la docente: Cada estudiante:
principios del  Energía
proceso fotográfico. electromagnética  Identifica los  Aplica los
 Propiedades. principios básicos principios del
 Longitud de onda. que se aplican a la proceso
 Visión. luz. fotográfico.
 Comportamiento de  Describe el
la luz: comportamiento de la
 Absorción. luz.
 Reflexión.  Explica los pasos que
 Transmisión. componen el proceso
 Refracción. fotográfico.
 Dispersión.  Ejemplifica los
diferentes pasos del
 Distribución.
proceso fotográfico.
 Proceso fotográfico:
 Examina el proceso
 Selección del
para el montaje
equipo.
preliminar de la
 Distancia focal. imagen.
 Círculo de  Demuestra el
iluminación. procedimiento para
 Cobertura visual. realizar la toma de la
 Profundidad de fotografía.
campo.
 Tamaño de las
imágenes.
 Montaje preliminar de
la imagen.
 Toma de la
fotografía.
278

APRENDIZAJE
 Reconoce los
principios básicos
que se aplican a la
luz.
 Describe el
comportamiento de
la luz.
 Señala los pasos
que componen el
proceso
fotográfico.
 Sigue los
diferentes pasos
del proceso
fotográfico.
 Aplica el proceso
para el montaje
preliminar de la
imagen.
 Utiliza el
procedimiento para
realzar la toma de
la fotografía.
279

APRENDIZAJE
5. Examinar los  Principios de la luz: El o la docente: Cada estudiante:
aspectos  Propiedades
fundamentales para  Comportamiento de  Define los conceptos  Examina los
la toma de la luz. básicos relacionados aspectos
fotografías a color.  Proceso fotográfico: con la toma de fundamentales
 Selección del fotografías a color. para la toma de
equipo. fotografías a color.
 Distancia focal  Identifica los
 Círculo de elementos que
iluminación. intervienen en el
 Cobertura visual. proceso de toma de
 Profundidad de fotografías a color.
campo.
 Tamaño de las  Describe las etapas
imágenes. que integran el
proceso fotográfico a
 Montaje preliminar de
color.
la imagen.
 Toma de la fotografía
a color.
280

APRENDIZAJE

básicos
relacionados con la
toma de fotografías
a color.
 Reconoce los
elementos que
intervienen en el
proceso de toma de
fotografías a color.
 Distingue las etapas

que integran el
proceso fotográfico
a color.
281
Propósito:
282
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Relata los hechos históricos más importantes relacionados con la fotografía.
 Describe los hechos que han compuesto la evolución de la fotografía.
 Explica las características técnicas que han diferenciado los tipos de fotografía a lo largo de la historia.
 Ilustra los tipos de película y formatos que se han desarrollado en fotografía a lo largo de la historia.
 Identifica los tipos de cámaras fotográficas que existen en el mercado.
 Describe las características técnicas de cada tipo de cámaras fotográficas.
 Señala los componentes de cada tipo de cámaras fotográficas.
 Examina el funcionamiento de cada uno de los componentes de las cámaras fotográficas.
 Menciona el tipo y el uso de dispositivos adicionales para la fotografía.
 Ilustra el proceso de trabajo con los diferentes tipos de cámaras.
 Ejemplifica el uso de los diferentes dispositivos.
 Identifica normas de seguridad que se deben aplicar en el trabajo con cámaras fotográficas y otros dispositivos.
 Describe las posturas y las posiciones correctas a la hora de utilizar las cámaras fotográficas.
 Ilustra el procedimiento para realzar la limpieza de las cámaras fotográficas.
 Ejemplifica las normas básicas para el almacenamiento de cámaras fotográficas.
 Identifica los principios básicos que se aplican a la luz.
 Describe el comportamiento de la luz.
 Explica los pasos que componen el proceso fotográfico.
 Ejemplifica los diferentes pasos del proceso fotográfico.
 Examina el proceso para el montaje preliminar de la imagen.
 Demuestra el procedimiento para realzar la toma de la fotografía.
 Define los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a color.
 Identifica los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a color.
 Describe las etapas que integran el proceso fotográfico a color.
283
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Cita con precisión los hechos históricos más importantes relacionados con la fotografía.
Identifica con claridad los hechos que han compuesto la evolución de la fotografía.
Señala correctamente las características técnicas que han diferenciado los tipos de fotografía a
lo largo de la historia.
Distingue los tipos de película y formatos que se han desarrollado en fotografía a lo largo de la
historia sin margen de error.
Identifica con una eficacia los tipos de cámaras fotográficas que existen en el mercado.
Describe correctamente las características técnicas de cada tipo de cámaras fotográficas.
Distingue con claridad los componentes de cada tipo de cámaras fotográficas.
Explica con eficacia el funcionamiento de cada uno de los componentes de las cámaras
fotográficas.
Señala con eficacia el tipo y el uso de dispositivos adicionales para la fotografía.
Reconoce el proceso de trabajo con los diferentes tipos de cámaras sin margen de error.
Utiliza con eficiencia los diferentes tipos de cámaras.
Utiliza con eficiencia los diferentes dispositivos.
Aplica normas de seguridad que se deben aplicar en el trabajo con cámaras fotográficas y otros
dispositivos sin margen de error.
Utiliza las posturas y las posiciones correctas a la hora de utilizar las cámaras fotográficas sin
margen de error.
Sigue el procedimiento para realzar la limpieza de las cámaras fotográficas sin margen de error.
Sigue las normas básicas para el almacenamiento de cámaras fotográficas sin margen de error.
Reconoce adecuadamente los principios básicos que se aplican a la luz.
284
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Describe correctamente el comportamiento de la luz.
Señala los pasos que componen el proceso fotográfico sin margen de error.
Sigue los diferentes pasos del proceso fotográfico sin margen de error.
Aplica con eficiencia el proceso para el montaje preliminar de la imagen.
Utiliza con eficiencia el procedimiento para realzar la toma de la fotografía.
Define correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a color.
Reconoce eficientemente los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a
color.
Distingue las etapas que integran el proceso fotográfico a color, sin margen de error.
285

Examinar los hechos Examina los hechos Cita los hechos históricos Cita con precisión los
históricos históricos más importantes hechos históricos más
Conocimiento
relacionados con la relacionados con la relacionados con la importantes relacionados
evolución de la evolución de la fotografía. con la fotografía.
fotografía. fotografía. Identifica los hechos que Identifica con claridad los
han compuesto la evolución Conocimiento hechos que han compuesto
de la fotografía. la evolución de la fotografía.
Señala las características Señala correctamente las
técnicas que han características técnicas que
diferenciado los tipos de Desempeño han diferenciado los tipos de
fotografía a lo largo de la fotografía a lo largo de la
historia. historia.
Distingue los tipos de Distingue los tipos de
película y formatos que se película y formatos que se
han desarrollado en Desempeño han desarrollado en
fotografía a lo largo de la fotografía a lo largo de la
historia. historia sin margen de error.
Distinguir los Distingue los Identifica los tipos de Identifica con eficacia los
componentes y el componentes y el cámaras fotográficas que tipos de cámaras
Conocimiento
funcionamiento de la funcionamiento de existen en el mercado fotográficas que existen en
cámara fotográfica. cada tipo de el mercado.
cámaras Describe las características Describe correctamente las
fotográficas. técnicas de cada tipo de características técnicas de
Desempeño
cámaras fotográficas cada tipo de cámaras
fotográficas
Distingue los componentes Distingue con claridad los
de cada tipo de cámaras Desempeño componentes de cada tipo
fotográficas de cámaras fotográficas
286

Explica el funcionamiento Explica con eficacia el
de cada uno de los funcionamiento de cada uno
Desempeño
componentes de las de los componentes de las
cámaras fotográficas cámaras fotográficas.
Señala el tipo y el uso de Señala con eficacia el tipo y
dispositivos adicionales el uso de dispositivos
Desempeño
para la fotografía adicionales para la
fotografía.
Reconoce el proceso de Reconoce el proceso de
trabajo con los diferentes trabajo con los diferentes
Conocimiento
tipos de cámaras tipos de cámaras sin margen
de error.
Utiliza diferentes tipos de Utiliza con eficiencia
Producto
cámaras diferentes tipos de cámaras.
Utiliza los diferentes Utiliza con eficiencia los
Producto
dispositivos diferentes dispositivos.
287

Aplicar las normas de Aplica normas de Aplica normas de Aplica normas de seguridad
seguridad en el uso seguridad que se seguridad que se deben que se deben aplicar en el
de la cámara deben aplicar en el aplicar en el trabajo con trabajo con cámaras
Producto
fotográfica. trabajo con cámaras cámaras fotográficas y fotográficas y otros
fotográficas y otros otros dispositivos. dispositivos sin margen de
dispositivos. error.
Utiliza las posturas y las Utiliza las posturas y las
posiciones correctas a la posiciones correctas a la hora
hora de utilizar las Producto de utilizar las cámaras
cámaras fotográficas. fotográficas sin margen de
error.
Sigue el procedimiento Sigue el procedimiento para
para realzar la limpieza de realzar la limpieza de las
Desempeño
las cámaras fotográficas. cámaras fotográficas sin
margen de error.
Sigue las normas básicas Sigue las normas básicas
para el almacenamiento para el almacenamiento de
Desempeño
de cámaras fotográficas. cámaras fotográficas sin
margen de error.
288

Examinar los aspectos Examina los aspectos Define los conceptos Define correctamente
fundamentales para la fundamentales para la básicos relacionados los conceptos básicos
toma de fotografías a toma de fotografías a con la toma de Conocimiento relacionados con la
color. color. fotografías a color. toma de fotografías a
color.
Reconoce los Reconoce
elementos que eficientemente los
intervienen en el elementos que
Conocimiento
proceso de toma de intervienen en el
fotografías a color. proceso de toma de
Distingue las etapas Distingue las etapas
que integran el proceso que integran el
fotográfico a color. Desempeño proceso fotográfico a
color, sin margen de
error.
289

DATOS GENERALES
Titulo: Composición y de diseño fotográfico.

Propósito: Aplicar los principios de composición y de diseño en la toma de fotografías.

Reconoce correctamente los conceptos asociados a la composición y el diseño. Específica
Identifica con claridad los elementos presentes en la composición y el diseño. Específica
Describe adecuadamente el procedimiento para el uso de los elementos de la composición y el diseño. Específica
Reconoce eficientemente la utilidad de los efectos visuales. Específica
Utiliza efectos visuales por medio del lente y el filtro con eficiencia. Específica
Aplica el procedimiento para realizar el montaje preliminar, sin margen de error. Específica
Aplica el procedimiento para la toma fotográfica sin margen de error. Específica
Realiza composiciones y diseños utilizando la técnica fotográfica cumpliendo con las normas técnicas. Específica
Reconoce correctamente los conceptos asociados a la iluminación y su uso como recurso en la fotografía. Específica
Identifica adecuadamente las diferentes fuentes de iluminación y sus usos. Específica
Describe con claridad el procedimiento establecido para el uso de la iluminación como recurso en la
Específica
fotografía.
Aplica con eficiencia los criterios técnicos para el manejo de la iluminación en la fotografía. Específica
Sigue el procedimiento para el diseño de efectos visuales a través de la iluminación con eficiencia. Específica
Utiliza con eficiencia el procedimiento para el montaje y la toma fotográfica con la iluminación adecuada. Específica
Realiza el montaje preliminar con la iluminación adecuada cumpliendo con las normas técnicas. Específica
Realiza la toma fotográfica con la iluminación adecuada cumpliendo con las normas técnicas. Específica
Comprende correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a color. Específica
Reconoce eficientemente los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a color. Específica
Determina las etapas que integran el proceso fotográfico a color, sin margen de error. Específica
290

3–2 Aplicar los principios de composición y de diseño en la toma de
fotografías con las tecnologías actuales.
Identifica los elementos presentes en la composición y el diseño.

Realiza composiciones y diseños utilizando la técnica fotográfica.
Describe el procedimiento establecido para el uso de la iluminación como recurso en la fotografía.
Realiza la toma fotográfica con la iluminación adecuada.
Aplica los aspectos fundamentales para la toma de fotografías a color.
Categoría Clase
Reconoce los conceptos asociados a la composición y el diseño.

Identifica los elementos presentes en la composición y el diseño.
Reconoce la utilidad de los efectos visuales.
Reconoce los conceptos asociados a la iluminación y su uso como recurso en la fotografía.
Identifica las diferentes fuentes de iluminación y sus usos.
Comprende los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a color.
291
Describe el procedimiento para el uso de los elementos de la composición y el diseño.

Utiliza efectos visuales por medio del lente y el filtro.
Aplica el procedimiento para realizar el montaje preliminar.
Aplica el procedimiento para la toma fotográfica.
Describe el procedimiento establecido para el uso de la iluminación como recurso en la fotografía.
Aplica los criterios técnicos para el manejo de la iluminación en la fotografía.
Sigue el procedimiento para el diseño de efectos visuales a través de la iluminación.
Utiliza el procedimiento para el montaje y la toma fotográfica con la iluminación adecuada.
Reconocer los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a color.
Composiciones y diseños utilizando la técnica fotográfica.

Montajes preliminares con la iluminación adecuada.
Tomas fotográficas con la iluminación adecuada.
Determina las etapas que integran el proceso fotográfico a color.
292
Unidad de Estudio: Composición y de diseño fotográfico. Tiempo Estimado: 40 horas.
Propósito: Aplicar los principios de composición y de diseño en la toma de fotografías.

APRENDIZAJE
1. Aplicar los principios  Los elementos de El o la docente:  Solidaridad al no Cada estudiante:
de composición y de composición y de discriminar a las
diseño en la toma de diseño:  Define los personas por sus  Aplica los principios
fotografías. conceptos características de composición y
 Unidad. asociados a la étnicas o de otra de diseño en la
 Variedad. composición y el índole. toma de
 Volumen. diseño. fotografías.
 Configuración.
 Tamaño.  Identifica los
 Luz. elementos
 Color. presentes en la
 Textura. composición y el
 Ritmo. diseño.
 Movimiento.
 Espacio.  Explica el
 Sección áurea. procedimiento para
el uso de los
 Equilibrio.
elementos de la
 Balance.
composición y el
 Recorrido visual. diseño.
293

APRENDIZAJE
 Efectos visuales  Señala la utilidad
por medio del lente de los efectos
y el filtro. visuales.
 Encuadre.
 Montaje preliminar.  Ilustra el uso de
 Toma fotográfica. efectos visuales por
medio del lente y el
filtro.
 Ejemplifica el
procedimiento para
realizar el montaje
preliminar.
 Demuestra el
procedimiento para
la toma fotográfica.
294

APRENDIZAJE
 Reconoce los conceptos
asociados a la
composición y el diseño.
presentes en la
 Describe el procedimiento
para el uso de los
elementos de la
 Reconoce la utilidad de los
efectos visuales.
 Utiliza efectos visuales por
medio del lente y el filtro.
 Aplica el procedimiento
para realizar el montaje
preliminar.
para la toma fotográfica.
 Realiza composiciones y
diseños utilizando la
técnica fotográfica.
295

APRENDIZAJE
2. Aplicar las técnicas  Iluminación. El o la docente: Cada estudiante:
de iluminación en la
toma de fotos  Fuente.  Define los  Aplica las técnicas
artísticas.  Natural. conceptos de iluminación en la
 Artificial. asociados a la toma de fotos
iluminación y su uso artísticas.
 Uso de dispositivos como recurso en la
auxiliares: fotografía.
 Pantallas.  Identifica las

 Filtros. diferentes fuentes
 Otros. de iluminación y sus
usos.
 Efectos visuales a
través de la  Describe el
iluminación. procedimiento
establecido para el
uso de la
iluminación como
recurso en la
fotografía.

técnicos para el
manejo de la
iluminación en la
fotografía.
296

APRENDIZAJE
 Ejemplifica el
procedimiento para
el diseño de efectos
visuales a través de
la iluminación.
 Ejemplifica el
procedimiento para
realizar el montaje
preliminar con la
iluminación
adecuada.
 Demuestra el
procedimiento para
la toma fotográfica
con la iluminación
adecuada.
297

 Reconoce los conceptos
asociados a la iluminación y
su uso como recurso en la
fotografía.
 Identifica las diferentes
fuentes de iluminación y sus
usos.
 Describe el procedimiento
establecido para el uso de la
iluminación como recurso en
la fotografía.
 Aplica los criterios técnicos
para el manejo de la
iluminación en la fotografía.
 Sigue el procedimiento para
el diseño de efectos visuales
a través de la iluminación
 Utiliza el procedimiento para
el montaje y la toma
fotográfica con la iluminación
adecuada
 Realizar el montaje preliminar
con la iluminación adecuada
 Realiza la toma fotográfica
con la iluminación adecuada.
298

APRENDIZAJE
3. Aplicar los  Principios de la El o la docente: Cada estudiante:
aspectos luz:  Define los conceptos
fundamentales para  Propiedades. básicos relacionados  Aplica los aspectos
la toma de  Comportamiento con la toma de fundamentales
fotografías a color. de la luz. fotografías a color. para la toma de
 Proceso  Identifica los elementos fotografías a color.
fotográfico. que intervienen en el
 Selección del proceso de toma de
equipo. fotografías a color.
 Distancia focal.  Describe las etapas que
 Círculo de integran el proceso
iluminación. fotográfico a color.
 Cobertura
visual. El o la estudiante:
 Profundidad de  Comprende los
campo. conceptos básicos
 Tamaño de las relacionados con la
imágenes. toma de fotografías a
 Montaje preliminar color.
de la imagen.  Reconoce los elementos
 Toma de la que intervienen en el
fotografía a color. proceso de toma de
 Determina las etapas
que integran el proceso
fotográfico a color.
299
Propósito:
300
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define los conceptos asociados a la composición y el diseño

 Identifica los elementos presentes en la composición y el diseño.
 Explica el procedimiento para el uso de los elementos de la composición y el diseño.
 Señala la utilidad de los efectos visuales.
 Ilustra el uso de efectos visuales por medio del lente y el filtro.
 Ejemplifica el procedimiento para realizar el montaje preliminar.
 Demuestra el procedimiento para la toma fotográfica.
 Define los conceptos asociados a la iluminación y su uso como recurso en la fotografía.
 Identifica las diferentes fuentes de iluminación y sus usos.
 Describe el procedimiento establecido para el uso de la iluminación como recurso en la fotografía.
 Explica los criterios técnicos para el manejo de la iluminación en la fotografía.
 Ejemplifica el procedimiento para el diseño de efectos visuales a través de la iluminación.
 Ejemplifica el procedimiento para realizar el montaje preliminar con la iluminación adecuada.
 Demuestra el procedimiento para la toma fotográfica con la iluminación adecuada.
 Define los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a color
 Identifica los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a color
 Describe las etapas que integran el proceso fotográfico a color.
301
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Reconoce correctamente los conceptos asociados a la composición y el diseño.
Identifica con claridad los elementos presentes en la composición y el diseño.
Describe adecuadamente el procedimiento para el uso de los elementos de la composición y el
diseño.
Reconoce eficientemente la utilidad de los efectos visuales.
Utiliza efectos visuales por medio del lente y el filtro con eficiencia.
Aplica el procedimiento para realizar el montaje preliminar, sin margen de error.
Aplica el procedimiento para la toma fotográfica sin margen de error.
Realiza composiciones y diseños utilizando la técnica fotográfica cumpliendo con las normas
técnicas.
Reconoce correctamente los conceptos asociados a la iluminación y su uso como recurso en la
fotografía.
Identifica adecuadamente las diferentes fuentes de iluminación y sus usos.
Describe con claridad el procedimiento establecido para el uso de la iluminación como recurso
en la fotografía.
Aplica los criterios técnicos para el manejo de la iluminación en la fotografía con eficiencia.
Sigue el procedimiento para el diseño de efectos visuales a través de la iluminación con
eficiencia.
Utiliza el procedimiento para el montaje y la toma fotográfica con la iluminación adecuada con
eficiencia.
Realiza el montaje preliminar con la iluminación adecuada cumpliendo con las normas técnicas.
Realiza la toma fotográfica con la iluminación adecuada cumpliendo con las normas técnicas.
302
Comprende correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías a

color.
Reconoce eficientemente los elementos que intervienen en el proceso de toma de fotografías a
color.
Determina las etapas que integran el proceso fotográfico a color, sin margen de error.
OBSERVACIONES:
303

Aplicar los Aplica los principios Reconoce los conceptos Reconoce correctamente los
principios de de composición y de asociados a la conceptos asociados a la
Conocimiento
composición y de diseño en la toma de composición y el diseño. composición y el diseño.
diseño en la toma fotografías.
de fotografías. Identifica los elementos Identifica con claridad los
presentes en la Conocimiento elementos presentes en la
composición y el diseño. composición y el diseño.
Describe el Describe adecuadamente el
procedimiento para el procedimiento para el uso de los
uso de los elementos de Desempeño elementos de la composición y el
la composición y el diseño.
diseño.
Reconoce la utilidad de Reconoce eficientemente la
Conocimiento
los efectos visuales. utilidad de los efectos visuales.
Utiliza efectos visuales Utiliza con eficiencia efectos
por medio del lente y el Desempeño visuales por medio del lente y el
filtro. filtro.
Aplica el procedimiento Aplica el procedimiento para
para realizar el montaje Desempeño realizar el montaje preliminar, sin
preliminar. margen de error.
Aplica el procedimiento Aplica el procedimiento para la
para la toma fotográfica. Desempeño toma fotográfica sin margen de
error.
Realiza composiciones y Realiza composiciones y diseños
diseños utilizando la utilizando la técnica fotográfica
Producto
técnica fotográfica. cumpliendo con las normas
técnicas.
304

Aplicar las técnicas Aplica las técnicas de Reconoce los conceptos Reconoce correctamente los
de iluminación en iluminación en la toma asociados a la conceptos asociados a la
la toma de fotos de fotos artísticas. iluminación y su uso Conocimiento iluminación y su uso como
artísticas. como recurso en la recurso en la fotografía.
fotografía.
Identifica las diferentes Identifica adecuadamente las
fuentes de iluminación y Conocimiento diferentes fuentes de iluminación
sus usos. y sus usos.
Describe el Describe con claridad el
procedimiento procedimiento establecido para
establecido para el uso Desempeño el uso de la iluminación como
de la iluminación como recurso en la fotografía.
recurso en la fotografía.
Aplica los criterios Aplica con eficiencia los criterios
técnicos para el manejo técnicos para el manejo de la
Desempeño
de la iluminación en la iluminación en la fotografía.
fotografía.
Sigue el procedimiento Sigue con eficiencia el
para el diseño de efectos procedimiento para el diseño de
Desempeño
visuales a través de la efectos visuales a través de la
iluminación. iluminación.
Utiliza el procedimiento Utiliza con eficiencia el
para el montaje y la toma procedimiento para el montaje y
Desempeño
fotográfica con la la toma fotográfica con la
iluminación adecuada. iluminación adecuada.
Realiza el montaje Realiza el montaje preliminar
preliminar con la con la iluminación adecuada
Producto
iluminación adecuada. cumpliendo con las normas
técnicas.
305

Realiza la toma Realiza la toma fotográfica con
fotográfica con la la iluminación adecuada
Producto
iluminación adecuada. cumpliendo con las normas
técnicas.
Aplicar los Aplica los aspectos Comprende los Comprende correctamente los
aspectos fundamentales para la conceptos básicos conceptos básicos relacionados
Conocimiento
fundamentales toma de fotografías a relacionados con la toma con la toma de fotografías a
para la toma de color. de fotografías a color. color.
fotografías a color. Reconoce los elementos Reconoce eficientemente los
que intervienen en el elementos que intervienen en el
Desempeño
proceso de toma de proceso de toma de fotografías a
fotografías a color. color.
Determina las etapas Determina las etapas que
que integran el proceso Producto integran el proceso fotográfico a
fotográfico a color. color, sin margen de error.
306

DATOS GENERALES
Titulo: Revelado.
Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicación
de los principios del proceso de revelado.
Identifica las normas de seguridad e higiene en la preparación de químicos, sin margen de error. Específica
Reconoce con eficacia los materiales para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario. Específica
Señala correctamente la función de los químicos en el proceso de revelado. Específica
Distingue acertadamente los tipos de paquetes comerciales existentes en el proceso fotográfico. Específica
Aplica las normas para el almacenamiento de concentrados y de soluciones sin margen de error. Específica
Sigue el procedimiento para la preparación de las fórmulas químicas sin margen de error. Específica
Aplica el procedimiento para la preparación de fórmulas químicas sin margen de error. Específica
Prepara diferentes químicos y fórmulas químicas sin margen de error. Específica
Selecciona adecuadamente el equipo y los materiales necesarios para el revelado. Específica
Sigue los pasos para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario, sin margen de error. Específica
Prepara los diferentes químicos requeridos sin margen de error. Específica
Aplica con eficacia el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado. Específica
Aplica con eficacia el procedimiento para el uso de tablas de control. Específica
Realiza con eficacia el proceso de revelado. Específica
Reconoce con claridad los aspectos básicos relacionados con el papel fotográfico. Específica
Distingue con eficacia los criterios técnicos para la selección del papel fotográfico. Específica
Describe correctamente las características del papel fotográfico. Específica
Reconoce adecuadamente los conceptos de positivado por contacto y por ampliación. Específica
Clasifica con precisión los elementos principales del positivado por contacto y por ampliación. Específica
Aplica con eficacia los principios del revelado en el proceso de positivado en papel fotográfico. Específica
Sigue con eficacia los pasos para la realización del positivado por contacto y por ampliación. Específica
Aplica con eficacia los principios del revelado en el proceso de positivado en papel fotográfico. Específica
Reconoce correctamente los aspectos básicos relacionados con el trabajo en el laboratorio. Específica
307
Distingue con eficacia los criterios técnicos para la realización del trabajo de laboratorio. Específica
Aplica con eficacia el procedimiento para la preparación del área de trabajo. Específica
Determina con eficacia el procedimiento para la selección y la preparación de instrumentos. Específica
Sigue con eficacia el procedimiento para la preparación de los químicos utilizados en diseño Específica
publicitario.
Sigue con eficacia el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado. Específica
Demuestra con eficacia el procedimiento para la preparación de las tablas de control. Específica
Ejecuta el proceso de positivado cumpliendo con las normas. Específica
308

destrezas para la aplicación de los principios del proceso de revelado.
Prepara los químicos que se requieren en el proceso de revelado de fotografías en blanco y negro.
Revela películas negativas en blanco y negro.
Aplica los principios del revelado en el proceso de positivado en papel fotográfico.
Aplica la técnicas básicas en el proceso de laboratorio.
Categoría Clase
Identifica las normas de seguridad e higiene en la preparación de químicos.

Reconoce los materiales para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario.
Reconoce los aspectos básicos relacionados con el papel fotográfico.
Distingue los criterios técnicos para la selección del papel fotográfico.
Reconoce los aspectos básicos relacionados con el trabajo en el laboratorio.
309
Señala la función de los químicos en el proceso de revelado.

Sigue el procedimiento para la preparación de las fórmulas químicas.
Aplica las normas para el almacenamiento de concentrados y de soluciones.
Distingue los tipos de paquetes comerciales existentes en el proceso fotográfico.
Aplica el procedimiento para la preparación de fórmulas químicas.
Selecciona el equipo y los materiales necesarios para el revelado.
Sigue los pasos para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario.
Aplica el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado.
Aplica el procedimiento para el uso de tablas de control.
Describe las características del papel fotográfico.
Reconoce los conceptos de positivado por contacto y por ampliación.
Clasifica los elementos principales del positivado por contacto y por ampliación.
Sigue los pasos para la realización del positivado por contacto y por ampliación.
Distingue los criterios técnicos para la realización del trabajo de laboratorio.
Aplica el procedimiento para la preparación del área de trabajo.
Determina el procedimiento para la selección y la preparación de instrumentos.
Sigue el procedimiento para la preparación de los químicos utilizados en diseño publicitario.
Sigue el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado.
Prepara diferentes químicos y fórmulas químicas.

Prepara los diferentes químicos requeridos.
Realiza el proceso de revelado.
Demuestra el procedimiento para la preparación de las tablas de control.
Ejecuta el proceso de positivado.
310
Unidad de Estudio: Revelado. Tiempo Estimado: 28 horas.
Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la aplicación de los
principios del proceso de revelado.

APRENDIZAJE
1. Preparar los  Normas de El o la docente:  Conciencia de que Cada estudiante:
químicos que se seguridad e higiene las diferencias que
requieren en el en la preparación  Menciona las existen entre las  Prepara los
proceso de revelado de químicos. normas de personas no son químicos que se
de fotografías en  Materiales seguridad e higiene una dificultad para requieren en el
blanco y negro. requeridos. en la preparación que se produzca proceso de
 Película negativa. de químicos. una buena revelado de
 Papel fotográfico.  Cita los materiales convivencia. fotografías en
 Químicos: para la preparación blanco y negro.
 Revelador. de químicos
 Detenedor. utilizados en diseño
 Fijador. publicitario.
 Lavado.  Describe la función
 Agente de los químicos en
humectante. el proceso de
revelado.
 Función de los
químicos.  Explica el
procedimiento para
 Preparación de
la preparación de
fórmulas químicas.
las fórmulas
químicas.
311

APRENDIZAJE
 Almacenamiento de  Señala las normas
concentrados y de para el
soluciones. almacenamiento de
concentrados y de
 Paquetes soluciones.
comerciales.
 Ilustra los tipos de
paquetes
comerciales
existentes en el
proceso fotográfico.
 Ejemplifica el
procedimiento para
la preparación de
312

APRENDIZAJE
 Identifica las normas de
seguridad e higiene en la
preparación de químicos.
 Reconoce los materiales
para la preparación de
químicos utilizados en
 Señala la función de los
químicos en el proceso de
revelado.
para la preparación de las
 Aplica las normas para el
almacenamiento de
concentrados y de
soluciones.
 Distingue los tipos de
paquetes comerciales
existentes en el proceso
fotográfico.
para la preparación de
 Prepara diferentes
químicos y fórmulas
químicas.
313

APRENDIZAJE
2. Revelar películas  Proceso de revelado: El o la docente: Cada estudiante:
negativas en blanco  Menciona el equipo
y negro.  Equipo y los y los materiales  Revela películas
materiales. necesarios para el negativas en
 Preparación de revelado. blanco y negro.
químicos.  Describe los pasos
 Carga de para la preparación
espirales y de de químicos
tanques de utilizados en diseño
revelado. publicitario.
 Tablas de control.  Ejemplifica el
 Tiempos. proceso para la
 Temperaturas. preparación de
 Agitación. químicos utilizados
en diseño
publicitario.
 Explica el
procedimiento para
la carga de espirales
y de tanques de
revelado.
 Ilustra el
procedimiento para
el uso de tablas de
control.
 Demuestra el
proceso de revelado.
314

APRENDIZAJE
 Selecciona el
equipo y los
materiales
necesarios para el
revelado.
 Sigue los pasos
para la preparación
de químicos
utilizados en diseño
publicitario.
 Prepara los
diferentes químicos
requeridos.
 Aplica el
procedimiento para
la carga de
espirales y de
tanques de
revelado.
 Aplica el
procedimiento para
el uso de tablas de
control.
 Realiza el proceso
de revelado.
315

APRENDIZAJE
3. 3. Aplicar los  Papel fotográfico: El o la docente: Cada estudiante:
principios del
revelado en el  Color de la imagen.  Describe los  Aplica los
proceso de  Contraste de la aspectos básicos principios del
positivado en papel emulsión. relacionados con el revelado en el
fotográfico.  Característica de la papel fotográfico. proceso de
superficie.  Explica los criterios positivado en papel
 Reactivos. técnicos para la fotográfico.
selección del papel
 Positivado por fotográfico.
contacto y por  Menciona las
ampliación: características del
 Reactivos. papel fotográfico.
 Marco de  Define los
contactos. conceptos de
 Ampliación. positivado por
 Tiras de prueba. contacto y por
 Tiempos de ampliación.
exposición y de  Identifica los
revelado. elementos
 Baños. principales del
positivado por
 Tiras de pruebas
contacto y por
finales.
ampliación.
 Explica los
principios del
revelado en el
proceso de
positivado en papel
fotográfico.
316

APRENDIZAJE
 Ilustra los pasos
para la realización
del positivado por
contacto y por
ampliación.
 Demuestra los
principios del
revelado en el
proceso de
positivado en papel
fotográfico.
317

 Reconoce los aspectos
básicos relacionados con el
papel fotográfico.
 Distingue los criterios
técnicos para la selección del
papel fotográfico.
 Describe las características
del papel fotográfico.
 Reconoce los conceptos de
positivado por contacto y por
ampliación.
 Clasifica los elementos
principales del positivado por
contacto y por ampliación.
 Aplica los principios del
revelado en el proceso de
positivado en papel
fotográfico.
 Sigue los pasos para la
realización del positivado por
contacto y por ampliación.
 Aplica los principios del
revelado en el proceso de
positivado en papel
fotográfico.
318

APRENDIZAJE
4. 4. Aplicar técnicas  Técnicas de El o la docente: Cada estudiante:
básicas en el laboratorio:
proceso de  Describe los  Aplica la técnicas
laboratorio.  Preparación del aspectos básicos básicas en el
área de trabajo. relacionados con el proceso de
 Selección y trabajo en el laboratorio.
preparación de laboratorio.
materiales.
 Selección y  Explica los criterios
preparación de técnicos para la
instrumentos. realización del
 Preparación de los trabajo de
químicos. laboratorio.
 Carga de espirales
yde tanques de  Explica el
revelado. procedimiento para
 Tablas de control. la preparación del
 Positivado. área de trabajo.
 Ilustra el
procedimiento para
la selección y la
preparación de
instrumentos.
 Ilustra el
procedimiento para
la preparación de
los químicos
utilizados en diseño
319

APRENDIZAJE
publicitario.
 Ejemplifica el
procedimiento para
la carga de
espirales y de
tanques de
revelado.
 Ejemplifica el
procedimiento para
la preparación de
las tablas de
control.
 Demuestra el
proceso de
positivado.
320

 Reconoce los aspectos
básicos relacionados con el
trabajo en el laboratorio.
 Distingue los criterios
técnicos para la realización
del trabajo de laboratorio.
para la preparación del área
de trabajo.
 Determina el procedimiento
para la selección y la
preparación de
instrumentos.
para la preparación de los
químicos utilizados en
para la carga de espirales y
de tanques de revelado.
 Demuestra el
preparación de las tablas de
control.
 Ejecuta el proceso de
positivado.
321
Propósito:
322
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Menciona las normas de seguridad e higiene en la preparación de químicos.
 Cita los materiales para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario.
 Describe la función de los químicos en el proceso de revelado.
 Explica el procedimiento para la preparación de las fórmulas químicas.
 Señala las normas para el almacenamiento de concentrados y de soluciones.
 Ilustra los tipos de paquetes comerciales existentes en el proceso fotográfico.
 Ejemplifica el procedimiento para la preparación de fórmulas químicas.
 Menciona el equipo y los materiales necesarios para el revelado.
 Describe los pasos para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario.
 Ejemplifica el proceso para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario.
 Explica el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado.
 Ilustra el procedimiento para el uso de tablas de control.
 Demuestra el proceso de revelado.
 Describe los aspectos básicos relacionados con el papel fotográfico.
 Explica los criterios técnicos para la selección del papel fotográfico.
 Menciona las características del papel fotográfico.
 Define los conceptos de positivado por contacto y por ampliación.
 Identifica los elementos principales del positivado por contacto y por ampliación.
 Explica los principios del revelado en el proceso de positivado en papel fotográfico.
 Ilustra los pasos para la realización del positivado por contacto y por ampliación.
 Demuestra los principios del revelado en el proceso de positivado en papel fotográfico.
 Describe los aspectos básicos relacionados con el trabajo en el laboratorio.
 Explica los criterios técnicos para la realización del trabajo de laboratorio.
 Explica el procedimiento para la preparación del área de trabajo.
 Ilustra el procedimiento para la selección y la preparación de instrumentos.
 Ilustra el procedimiento para la preparación de los químicos utilizados en diseño publicitario.
 Ejemplifica el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado.
 Ejemplifica el procedimiento para la preparación de las tablas de control.
 Demuestra el proceso de positivado.
323
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Identifica las normas de seguridad e higiene en la preparación de químicos, sin margen de error.
Reconoce con eficacia los materiales para la preparación de químicos utilizados en diseño
publicitario.
Señala correctamente la función de los químicos en el proceso de revelado.
Distingue acertadamente los tipos de paquetes comerciales existentes en el proceso fotográfico.
Aplica las normas para el almacenamiento de concentrados y de soluciones sin margen de error.
Sigue el procedimiento para la preparación de las fórmulas químicas sin margen de error.
Aplica el procedimiento para la preparación de fórmulas químicas sin margen de error.
Prepara diferentes químicos y fórmulas químicas sin margen de error.
Selecciona adecuadamente el equipo y los materiales necesarios para el revelado.
Sigue los pasos para la preparación de químicos utilizados en diseño publicitario, sin margen de
error.
Prepara los diferentes químicos requeridos sin margen de error.
Aplica con eficacia el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado.
Aplica con eficacia el procedimiento para el uso de tablas de control.
Realiza con eficacia el proceso de revelado.
Reconoce con claridad los aspectos básicos relacionados con el papel fotográfico.
Distingue con eficacia los criterios técnicos para la selección del papel fotográfico.
Describe correctamente las características del papel fotográfico.
Reconoce adecuadamente los conceptos de positivado por contacto y por ampliación.
Clasifica con precisión los elementos principales del positivado por contacto y por ampliación.
Aplica con eficacia los principios del revelado en el proceso de positivado en papel fotográfico.
324
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Sigue con eficacia los pasos para la realización del positivado por contacto y por ampliación.
Aplica con eficacia los principios del revelado en el proceso de positivado en papel fotográfico.
Reconoce correctamente los aspectos básicos relacionados con el trabajo en el laboratorio.
Distingue con eficacia los criterios técnicos para la realización del trabajo de laboratorio.
Aplica con eficacia el procedimiento para la preparación del área de trabajo.
Determina con eficacia el procedimiento para la selección y la preparación de instrumentos.
Sigue con eficacia el procedimiento para la preparación de los químicos utilizados en diseño
publicitario.
Sigue con eficacia el procedimiento para la carga de espirales y de tanques de revelado.
Demuestra con eficacia el procedimiento para la preparación de las tablas de control.
Ejecuta el proceso de positivado cumpliendo con las normas.
OBSERVACIONES:
325

Preparar los Prepara los Identifica las normas de Identifica las normas de
químicos que se químicos que se seguridad e higiene en la seguridad e higiene en la
Conocimiento
requieren en el requieren en el preparación de químicos. preparación de químicos, sin
proceso de proceso de margen de error.
revelado de revelado de Reconoce los materiales para Reconoce con eficacia los
fotografías en fotografías en la preparación de químicos materiales para la preparación de
Conocimiento
blanco y negro. blanco y negro. utilizados en diseño químicos utilizados en diseño
publicitario. publicitario.
Señala la función de los Señala correctamente la función
químicos en el proceso de Desempeño de los químicos en el proceso de
revelado. revelado.
Sigue el procedimiento para la Distingue acertadamente los tipos
preparación de las fórmulas de paquetes comerciales
Desempeño
químicas. existentes en el proceso
fotográfico.
Aplica las normas para el Aplica las normas para el
almacenamiento de almacenamiento de concentrados
Desempeño
concentrados y de soluciones. y de soluciones sin margen de
error.
Distingue los tipos de Sigue el procedimiento para la
paquetes comerciales preparación de las fórmulas
Desempeño
existentes en el proceso químicas sin margen de error.
fotográfico.
Aplica el procedimiento para Aplica el procedimiento para la
la preparación de fórmulas Desempeño preparación de fórmulas químicas
químicas. sin margen de error.
Prepara diferentes químicos y Prepara diferentes químicos y
fórmulas químicas. Producto fórmulas químicas sin margen de
error.
326

Revelar películas Revela películas Selecciona el equipo Selecciona
negativas en blanco y negativas en blanco y y los materiales adecuadamente el
negro. negro. necesarios para el Desempeño equipo y los materiales
revelado. necesarios para el
revelado.
Sigue los pasos para Sigue los pasos para la
la preparación de preparación de químicos
químicos utilizados en Desempeño utilizados en diseño
diseño publicitario. publicitario, sin margen
de error.
Prepara los diferentes Prepara los diferentes
químicos requeridos. Producto químicos requeridos sin
margen de error.
Aplica el Aplica con eficacia el
procedimiento para la procedimiento para la
carga de espirales y Desempeño carga de espirales y de
de tanques de tanques de revelado.
revelado.
Aplica el Aplica con eficacia el
procedimiento para el procedimiento para el
Desempeño
uso de tablas de uso de tablas de control.
control.
Realiza el proceso de Realiza con eficacia el
Producto
revelado. proceso de revelado.
327

Aplicar los principios Aplica los principios Reconoce los aspectos Reconoce con claridad los
del revelado en el del revelado en el básicos relacionados con Conocimiento aspectos básicos relacionados
proceso de positivado proceso de el papel fotográfico. con el papel fotográfico.
en papel fotográfico. positivado en papel Distingue los criterios Distingue con eficacia los
fotográfico. técnicos para la selección Conocimiento criterios técnicos para la
del papel fotográfico. selección del papel fotográfico.
Describe las Describe correctamente las
características del papel Desempeño características del papel
fotográfico. fotográfico.
Reconoce los conceptos Reconoce adecuadamente los
de positivado por contacto Desempeño conceptos de positivado por
y por ampliación. contacto y por ampliación.
Clasifica los elementos Clasifica con precisión los
principales del positivado elementos principales del
Desempeño
por contacto y por positivado por contacto y por
ampliación. ampliación.
Aplica los principios del Aplica con eficacia los
revelado en el proceso de principios del revelado en el
Desempeño
positivado en papel proceso de positivado en papel
Sigue los pasos para la Sigue con eficacia los pasos
realización del positivado para la realización del
Desempeño
por contacto y por positivado por contacto y por
ampliación. ampliación.
Aplica los principios del Aplica con eficacia los
revelado en el proceso de principios del revelado en el
Desempeño
positivado en papel proceso de positivado en papel
328

Aplicar técnicas Aplica la técnicas Reconoce los aspectos Reconoce correctamente los
básicas en el proceso básicas en el básicos relacionados con aspectos básicos relacionados
Conocimiento
de laboratorio. proceso de el trabajo en el con el trabajo en el laboratorio.
laboratorio. laboratorio.
Distingue los criterios Distingue con eficacia los
técnicos para la criterios técnicos para la
Desempeño
realización del trabajo de realización del trabajo de
laboratorio. laboratorio.
Aplica el procedimiento Aplica con eficacia el
para la preparación del Desempeño procedimiento para la
área de trabajo. preparación del área de trabajo.
Determina el Determina con eficacia el
procedimiento para la procedimiento para la selección
Desempeño
selección y la preparación y la preparación de
de instrumentos. instrumentos.
para la preparación de los procedimiento para la
Desempeño
químicos utilizados en preparación de los químicos
diseño publicitario. utilizados en diseño publicitario.
para la carga de espirales procedimiento para la carga de
Desempeño
y de tanques de revelado. espirales y de tanques de
revelado.
Demuestra el Demuestra el procedimiento
procedimiento para la para la preparación de las
Producto
preparación de las tablas tablas de control con eficacia.
de control.
Ejecuta el proceso de Ejecuta el proceso de
positivado. Producto positivado cumpliendo con las
normas.
329

DATOS GENERALES
Titulo: Tomas en estudio de fotografía.

Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
realización de tomas de fotografías en estudio.
Reconoce eficientemente las normas de seguridad e higiene en el estudio fotográfico Específica
Sigue con eficiencia los procedimientos para la limpieza y el almacenamiento de equipos e Específica
instrumentos.
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías en estudio. Específica
Identifica eficientemente las características del proceso de toma de fotografías en estudio. Específica
Reconoce con claridad los elementos que componen el proceso para la toma de fotografías en estudio. Específica
Distingue eficientemente las diferencias que se dan en el proceso de toma de fotografías en estudio de
Específica
acuerdo con el objeto.
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con las técnicas de ambientación e
Específica
iluminación.
Identifica con precisión las características de las técnicas de ambientación e iluminación. Específica
Reconoce eficientemente los elementos que componen las diferentes técnicas de ambientación e
Específica
iluminación.
Sigue con eficiencia los procedimientos para realizar la ambientación e iluminación en estudio. Específica
Distingue correctamente la relación que debe existir entre el ambiente, la iluminación y el objetivo del
Específica
proyecto fotográfico.
Aplica con eficiencia diferentes técnicas de ambientación e iluminación en los proyectos fotográficos. Específica
Realiza con eficiencia diferentes ambientaciones en el estudio fotográfico. Específica
Define correctamente los conceptos básicos relacionados con los instrumentos y los equipos en la toma
Específica
de fotografías en estudio.
Identifica eficientemente las características de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías
Específica
en estudio.
Describe adecuadamente los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma de Específica
330
fotografías en estudio.
Demuestra con eficiencia los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma
Específica
Aplica con eficiencia las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías
Específica
en estudio.
Distingue con eficiencia los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma de
Específica
Aplica con eficiencia los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de
Específica
Aplica con eficiencia las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías
Específica
en estudio.
Realiza con eficiencia diferentes tomas fotográficas en el estudio. Específica
331

destrezas para la realización de tomas de fotografías en estudio.
Identifica los criterios básicos para la toma de fotografías en estudio.

Describe las técnicas de ambientación e iluminación en la toma de fotografías en estudio.
Distinge los equipos e instrumentos básicos para la toma de fotografías en estudio.
Realiza tomas de fotografías en un estudio fotográfico.
Categoría Clase
Reconoce las normas de seguridad e higiene en el estudio fotográfico.

Sigue los procedimientos para la limpieza y el almacenamiento de equipos e instrumentos.
Menciona los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías en estudio.
Identifica las características del proceso de toma de fotografías en estudio.
Menciona los conceptos básicos relacionados con las técnicas de ambientación e iluminación.
Identifica las características de las técnicas de ambientación e iluminación.
Define los conceptos básicos relacionados con los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
Identifica las características de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
332
Reconoce los elementos que componen el proceso para la toma de fotografías en estudio.
Distingue las diferencias que se dan en el proceso de toma de fotografías en estudio de acuerdo con el objeto.
Reconoce los elementos que componen las diferentes técnicas de ambientación e iluminación.
Sigue los procedimientos para realizar la ambientación e iluminación en estudio.
Distingue la relación que debe existir entre el ambiente, la iluminación y el objetivo del proyecto fotográfico.
Describe los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
Demuestra los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
Distingue los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
Aplica los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
Aplica las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
Aplica diferentes técnicas de ambientación e iluminación en los proyectos fotográficos.

Realiza diferentes ambientaciones en el estudio fotográfico.
Aplica las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
Realiza diferente tomas fotográfica en el estudio.
333
Unidad de Estudio: Tomas en estudio de fotografía. Tiempo Estimado: 12 horas.
Propósito: Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la realización de tomas

APRENDIZAJE
1. Identificar los  Seguridad e higiene: El o la docente:  Conciencia acerca Cada estudiante:
criterios básicos para  Normas de de las
la toma de fotografías seguridad e  Define las normas consecuencias que  Identifica los
en estudio. higiene en el de seguridad e tiene todo lo que criterios básicos
estudio higiene en el hacemos o para la toma de
fotográfico. estudio fotográfico. dejamos de hacer. fotografías en
 Instrumentos y estudio.
los equipos  Identifica los
requeridos. procedimientos
 La limpieza y el para la limpieza y el
almacenamiento almacenamiento de
de instrumentos equipos e
y equipo. instrumentos.
 Tomas de fotografías
en estudio:  Define los
 Exposición e conceptos básicos
iluminación. relacionados con la
 Filtros. toma de fotografías
 Ambientes para en estudio.
las tomas.
334

APRENDIZAJE
 Los elementos a  Identifica las
fotografiar: características del
proceso de toma de
 Naturaleza viva. fotografías en
 Naturaleza estudio.
muerta.
 Describe los
elementos que
componen el
proceso para la
en estudio.
 Explica las
diferencias que se
dan en el proceso
de toma de
fotografías en
estudio.
335

APRENDIZAJE
 Reconoce las normas de
seguridad e higiene en el
estudio fotográfico.
 Sigue los procedimientos
para la limpieza y el
almacenamiento de
equipos e instrumentos
básicos relacionados con
la toma de fotografías en
estudio
 Identifica las
proceso de toma de
fotografías en estudio
 Reconoce los elementos
que componen el
proceso para la toma de
 Aplica las diferencias que
se dan en el proceso de
toma de fotografías en
estudio de acuerdo con el
objeto.
336

APRENDIZAJE
2. Describir las  Técnicas de El o la docente: Cada estudiante:
técnicas de ambientación:
ambientación e  Concepto.  Define los conceptos  Describe las
iluminación en la  Características. básicos relacionados con técnicas de
toma de fotografías  Usos y las las técnicas de ambientación e
en estudio. aplicaciones. ambientación e iluminación en la
 Criterios para el iluminación. toma de
diseño y selección  Identifica las fotografías en
de ambientes. características de las estudio.
 Relación ambiente técnicas de ambientación
– objetivo del e iluminación.
proyecto  Describe los elementos
fotográfico. que componen las
 Técnicas de ambientación e
iluminación: iluminación.
 Concepto.  Demuestra los
 Características. procedimientos para
 Usos y las realizar la ambientación e
aplicaciones. iluminación en estudio.
 Criterios para el  Ejemplifica la relación
diseño y selección que debe existir entre el
de la iluminación. ambiente, la iluminación
y el objetivo del proyecto
 Estrategias para el fotográfico.
manejo de:  Ilustra los efectos que
 Sombras. producen la ambientación
 Siluetas. e iluminación en los
 Reflejos. proyectos fotográficos.
337

APRENDIZAJE
 Estrategias de El o la estudiante: Cada estudiante:
ambientación e
iluminación:  Menciona los
conceptos básicos
 Siluetas. relacionados con
 Contraluz. las técnicas de
 Eliminación de ambientación e
reflejos. iluminación.
 Iluminación:  Identifica las
 Especular. características de
 Difusa. las técnicas de
 Ultra difusa. ambientación e
 Fondos: iluminación.
 Blanco.  Reconoce los
 Negro. elementos que
 Filtros: componen las
 Contraste de diferentes técnicas
corrección. de ambientación e
iluminación.
 Polarizados.
 Sigue los
 UV.
procedimientos
 De efectos
para realizar la
especiales.
ambientación e
iluminación en
estudio.
338

APRENDIZAJE
 Distingue la
relación que debe
existir entre el
ambiente, la
iluminación y el
objetivo del
proyecto
fotográfico.
 Aplica diferentes
técnicas de
ambientación e
iluminación en los
proyectos
fotográficos.
 Realiza diferentes
ambientaciones en
el estudio
fotográfico.
339

APRENDIZAJE
3. Distinguir los  Equipos e El o la docente:  Cada estudiante:
equipos e instrumentos básicos  Define los conceptos
instrumentos básicos para la toma de básicos relacionados  Distinge los equipos
para la toma de fotografías en con los instrumentos y e instrumentos
fotografías en estudio: los equipos en la toma básicos para la toma
estudio. de fotografías en de fotografías en
 Cámaras estudio. estudio.
fotográficas.  Identifica las
 Trípodes. características de los
 Pantallas. instrumentos y los
 Filtros. equipos en la toma de
 Lámparas. fotografías en estudio.
 Otros.  Describe los usos y las
aplicaciones de los
instrumentos y los
equipos en la toma de
 Demuestra los
procedimientos para el
uso de los instrumentos
y los equipos en la toma
de fotografías en
estudio.
para el uso de los
instrumentos y los
340

APRENDIZAJE
con los instrumentos y
los equipos en la toma
de fotografías en
estudio.
 Identifica las
instrumentos y los
 Describe los usos y las
aplicaciones de los
instrumentos y los
 Demuestra los
uso de los instrumentos
y los equipos en la toma
de fotografías en
estudio.
 Aplica las técnicas para
el uso de los
instrumentos y los
341

APRENDIZAJE
4. Realizar tomas de  Toma de fotografías El o la docente:  Cada estudiante:
fotografías en un en estudio:  Define los conceptos
estudio fotográfico. básicos relacionados con  Realiza tomas de
 Instrumentos. los instrumentos y los fotografías en un
 Equipos. equipos en la toma de estudio fotográfico.
 Ambientación. fotografías en estudio.
 Iluminación.  Identifica las
 Modelos. características de los
instrumentos y los
 Describe los usos y las
aplicaciones de los
instrumentos y los
 Demuestra los
uso de los instrumentos y
los equipos en la toma de
para el uso de los
instrumentos y los
342

APRENDIZAJE
 Distingue los usos
y las aplicaciones
de los instrumentos
y los equipos en la
en estudio.
 Aplica los
procedimientos
para el uso de los
instrumentos y los
equipos en la toma
de fotografías en
estudio.
para el uso de los
instrumentos y los
equipos en la toma
de fotografías en
estudio.
 Realiza diferente
tomas fotográfica
en el estudio.
343
Propósito:
344
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define las normas de seguridad e higiene en el estudio fotográfico.

 Identifica los procedimientos para la limpieza y el almacenamiento de equipos e instrumentos.
 Define los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías en estudio.
 Identifica las características del proceso de toma de fotografías en estudio.
 Describe los elementos que componen el proceso para la toma de fotografías en estudio.
 Explica las diferencias que se dan en el proceso de toma de fotografías en estudio de acuerdo con el objeto.
 Define los conceptos básicos relacionados con las técnicas de ambientación e iluminación.
 Identifica las características de las técnicas de ambientación e iluminación.
 Describe los elementos que componen las diferentes técnicas de ambientación e iluminación.
 Demuestra los procedimientos para realizar la ambientación e iluminación en estudio.
 Ejemplifica la relación que debe existir entre el ambiente, la iluminación y el objetivo del proyecto fotográfico.
 Ilustra los efectos que producen la ambientación e iluminación en los proyectos fotográficos.
 Define los conceptos básicos relacionados con los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Identifica las características de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Describe los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Demuestra los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Ejemplifica las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Define los conceptos básicos relacionados con los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Describe los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Demuestra los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Demuestra las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de fotografías en estudio.
 Realiza diferente toma fotográfica en el estudio.
345
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Reconoce eficientemente las normas de seguridad e higiene en el estudio fotográfico
Sigue con eficiencia los procedimientos para la limpieza y el almacenamiento de equipos e
instrumentos.
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías en
estudio.
Identifica eficientemente las características del proceso de toma de fotografías en estudio.
Reconoce con claridad los elementos que componen el proceso para la toma de fotografías en
estudio.
Distingue eficientemente las diferencias que se dan en el proceso de toma de fotografías en
estudio de acuerdo con el objeto.
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con las técnicas de ambientación e
iluminación.
Identifica con precisión las características de las técnicas de ambientación e iluminación.
Reconoce eficientemente los elementos que componen las diferentes técnicas de ambientación e
iluminación.
Sigue con eficiencia los procedimientos para realizar la ambientación e iluminación en estudio.
Distingue correctamente la relación que debe existir entre el ambiente, la iluminación y el objetivo
del proyecto fotográfico.
Aplica con eficiencia.diferentes técnicas de ambientación e iluminación en los proyectos
fotográficos
Realiza con eficiencia diferentes ambientaciones en el estudio fotográfico.
346
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Define correctamente los conceptos básicos relacionados con los instrumentos y los equipos en la
Identifica eficientemente las características de los instrumentos y los equipos en la toma de
Describe adecuadamente los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma
Demuestra con eficiencia los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la
Aplica con eficiencia las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de
Distingue con eficiencia los usos y las aplicaciones de los instrumentos y los equipos en la toma de
Aplica con eficiencia.los procedimientos para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma
de fotografías en estudio
Aplica con eficiencia.las técnicas para el uso de los instrumentos y los equipos en la toma de
Realiza con eficiencia diferentes tomas fotográficas en el estudio.
OBSERVACIONES:
347

Identificar los criterios Identifica los Reconoce las normas de Reconoce eficientemente las
básicos para la toma criterios básicos seguridad e higiene en el Conocimiento normas de seguridad e higiene
de fotografías en para la toma de estudio fotográfico. en el estudio fotográfico
estudio. fotografías en Sigue los procedimientos para Sigue con eficiencia los
estudio. la limpieza y el procedimientos para la limpieza
Conocimiento
almacenamiento de equipos e y el almacenamiento de equipos
instrumentos. e instrumentos.
Menciona los conceptos Menciona correctamente los
básicos relacionados con la conceptos básicos relacionados
Conocimiento
toma de fotografías en con la toma de fotografías en
estudio. estudio.
Identifica las características Identifica eficientemente las
del proceso de toma de Conocimiento características del proceso de
fotografías en estudio. toma de fotografías en estudio.
Reconoce los elementos que Reconoce con claridad los
componen el proceso para la elementos que componen el
Desempeño
toma de fotografías en proceso para la toma de
estudio. fotografías en estudio.
Distingue las diferencias que Distingue eficientemente las
se dan en el proceso de toma diferencias que se dan en el
de fotografías en estudio de Desempeño proceso de toma de fotografías
acuerdo con el objeto. en estudio de acuerdo con el
objeto.
348

Describir las técnicas Describe las técnicas de Menciona los Menciona correctamente los
de ambientación e ambientación e conceptos básicos conceptos básicos
iluminación en la iluminación en la toma de relacionados con las relacionados con las
Conocimiento
toma de fotografías fotografías en estudio. técnicas de técnicas de ambientación e
en estudio. ambientación e iluminación.
iluminación.
Identifica las Identifica con precisión las
características de las características de las
técnicas de Conocimiento técnicas de ambientación e
ambientación e iluminación.
iluminación.
Reconoce los Reconoce eficientemente los
elementos que elementos que componen
componen las las diferentes técnicas de
Desempeño
diferentes técnicas de ambientación e iluminación.
ambientación e
iluminación.
Sigue los Sigue con eficiencia los
procedimientos para procedimientos para realizar
realizar la ambientación Desempeño la ambientación e
e iluminación en iluminación en estudio.
estudio.
Distingue la relación Distingue correctamente la
que debe existir entre relación que debe existir
el ambiente, la entre el ambiente, la
Desempeño
iluminación y el objetivo iluminación y el objetivo del
del proyecto proyecto fotográfico.
fotográfico.
349

Aplica diferentes Aplica con eficiencia
técnicas de diferentes técnicas de
ambientación e Producto ambientación e iluminación
iluminación en los en los proyectos
proyectos fotográficos. fotográficos.
Realiza diferentes Realiza con eficiencia
ambientaciones en el Producto diferentes ambientaciones
estudio fotográfico. en el estudio fotográfico.
Distinguir los equipos Distinge los equipos e Define los conceptos Define correctamente los
e instrumentos instrumentos básicos para básicos relacionados conceptos básicos
básicos para la toma la toma de fotografías en con los instrumentos y relacionados con los
Conocimiento
de fotografías en estudio. los equipos en la toma instrumentos y los equipos
estudio. de fotografías en en la toma de fotografías en
estudio. estudio.
Identifica las Identifica eficientemente las
características de los características de los
instrumentos y los Conocimiento instrumentos y los equipos
equipos en la toma de en la toma de fotografías en
fotografías en estudio. estudio.
Describe los usos y las Describe adecuadamente
aplicaciones de los los usos y las aplicaciones
instrumentos y los Desempeño de los instrumentos y los
equipos en la toma de equipos en la toma de
fotografías en estudio. fotografías en estudio.
Demuestra los Demuestra con eficiencia los
procedimientos para el procedimientos para el uso
uso de los instrumentos de los instrumentos y los
Desempeño
y los equipos en la equipos en la toma de
toma de fotografías en fotografías en estudio.
estudio.
350

Aplica las técnicas para Aplica con eficiencia las
el uso de los técnicas para el uso de los
instrumentos y los Producto instrumentos y los equipos
fotografías en estudio. estudio.
Realizar tomas de Realiza tomas de Distingue los usos y Distingue con eficiencia los
fotografías en un fotografías en un estudio las aplicaciones de los usos y las aplicaciones de
estudio fotográfico. fotográfico. instrumentos y los Desempeño los instrumentos y los
equipos en la toma de equipos en la toma de
fotografías en estudio. fotografías en estudio.
Aplica los Aplica con eficiencia los
procedimientos para el procedimientos para el uso
uso de los instrumentos de los instrumentos y los
Desempeño
y los equipos en la equipos en la toma de
toma de fotografías en fotografías en estudio.
estudio.
Aplica las técnicas para Aplica con eficiencia.las
el uso de los técnicas para el uso de los
instrumentos y los Desempeño instrumentos y los equipos
fotografías en estudio. estudio
Realiza diferente tomas Realiza con eficiencia
fotográfica en el Producto diferente toma fotográfica en
estudio. el estudio.
351

DATOS GENERALES
Titulo: Categorías fotográficas.

Propósito: Desarrollar en el alumnado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para efectuar tomas
de fotografías aplicando diferentes categorías.

Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con las diferentes categorías fotográficas. Específica
Identifica eficientemente las características de las diferentes categorías fotográficas. Específica
Reconoce acertadamente los criterios para la utilización de las diferentes categorías fotográficas. Específica
Distingue con eficiencia las condiciones necesarias para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas. Específica
Explica con eficiencia el proceso para la toma de fotografías utilizando las diferentes categorías fotográficas. Específica
Cita correctamente los conceptos básicos relacionados con las técnicas para la aplicación de las diferentes Específica
categorías fotográficas.
Identifica con precisión las características de cada una de las diferentes categorías fotográficas. Específica
Reconoce adecuadamente los usos y las aplicaciones de cada una de las diferentes categorías fotográficas. Específica
Distingue con eficiencia los criterios para la aplicación de cada una de las diferentes categorías fotográficas. Específica
Diferencia los efectos esperados con la aplicación de cada una de las diferentes categorías fotográficas sin Específica
margen de error.
Sigue con eficiencia el procedimiento para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas. Específica
Realiza con eficiencia diferentes pruebas para la aplicación de las categorías fotográficas. Específica
Identifica los instrumentos y los equipos que se requieren para la toma fotográfica sin margen de error Específica
Reconoce adecuadamente el procedimiento para aplicar las diferentes categorías fotográficas. Específica
Aplica con eficiencia.las técnicas para la toma de fotografías en las que se aplican las diferentes categorías Específica
Realiza con eficiencia varias tomas fotográficas aplicando las diferentes categorías. Específica
Critica con eficiencia los resultados obtenidos en la toma de fotografías con las diferentes categorías. Específica
352

3–5 Desarrollar en el alumnado los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para efectuar tomas de fotografías aplicando diferentes
categorías.
Identifica las diferentes categorías fotográficas.

Describe las técnicas para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas.
Realiza toma fotográfica aplicando las diferentes categorías.
Categoría Clase
Menciona los conceptos básicos relacionados con las diferentes categorías fotográficas.
Identifica las características de las diferentes categorías fotográficas.
Reconoce los criterios para la utilización de las diferentes categorías fotográficas.
Cita los conceptos básicos relacionados con las técnicas para la aplicación de las diferentes categorías
fotográficas.
Identifica las características de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
Reconoce los usos y las aplicaciones de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
Identifica los instrumentos y los equipos que se requieren para la toma fotográfica.
Reconoce el procedimiento para aplicar las diferentes categorías fotográficas.
353
Distingue las condiciones necesarias para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas.
Explica el proceso para la toma de fotografías utilizando las diferentes categorías fotográficas
Distingue los criterios para la aplicación de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
Diferencia los efectos esperados con la aplicación de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
Sigue el procedimiento para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas.
Aplica las técnicas para la toma de fotografías en las que se aplican las diferentes categorías.
Realiza diferentes pruebas para la aplicación de las categorías fotográficas.

Realiza varias tomas fotográficas aplicando las diferentes categorías.
Critica los resultados obtenidos en la toma de fotografías con las diferentes categorías.
354
Unidad de Estudio: Categorías fotográficas. Tiempo Estimado: 12 horas.
Propósito: Desarrollar en el alumnado los conocimientos, las habilidades y las destrezas para efectuar tomas de fotografías
aplicando diferentes categorías.

APRENDIZAJE
1. Identificar las  Categorías El o la docente:  Moderación al Cada estudiante:
diferentes fotográficas:  Define los conceptos ajustarse a los
categorías básicos relacionados con recursos  Identifica las
fotográficas.  Concepto. las diferentes categorías disponibles del diferentes
 Características. fotográficas. entorno. categorías
 Usos y las  Identifica las características fotográficas.
aplicaciones. de las diferentes categorías
 Criterios para la fotográficas.
utilización.  Describe los criterios para
 Condiciones la utilización de las
necesarias para diferentes categorías
la aplicación de fotográficas.
las diferentes  Ejemplifica las condiciones
categorías. necesarias para la
 Toma de aplicación de las diferentes
fotografías categorías fotográficas
utilizando las  Ilustra el proceso para la
diferentes toma de fotografías
categorías. utilizando las diferentes
categorías fotográficas
355

APRENDIZAJE
 Menciona los
conceptos básicos
relacionados con las
diferentes categorías
fotográficas.
 Identifica las
características de las
fotográficas.
 Reconoce los criterios
para la utilización de las
fotográficas.
 Distingue las
condiciones necesarias
para la aplicación de
las diferentes
 Explica el proceso para
la toma de fotografías
utilizando las diferentes
356

2. Describir las  Técnicas de El o la docente: Cada estudiante:
técnicas para la aplicación:  Define los conceptos
aplicación de las básicos relacionados con  Describe las
diferentes  Concepto. las técnicas para la técnicas para
categorías  Características. aplicación de las diferentes la aplicación
fotográficas.  Usos y las categorías fotográficas. de las
aplicaciones.  Identifica las características diferentes
 Criterios para la de cada una de las categorías
aplicación. diferentes categorías fotográficas.
 Efectos fotográficas.
esperados con la  Describe los usos y las
aplicación. aplicaciones de cada una
de las diferentes categorías
fotográficas.
 Explica los criterios para la
aplicación de cada una de
las diferentes categorías
fotográficas.
 Ilustra los efectos
esperados con la aplicación
de cada una de las
fotográficas.
 Ejemplifica el procedimiento
para la aplicación de las
fotográficas.
357
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VALORES Y CRITERIOS DE

APRENDIZAJE - APRENDIZAJE ACTITUDES DESEMPEÑO
 Cita los conceptos básicos
relacionados con las técnicas
fotográficas.
 Identifica las características
de cada una de las diferentes
 Reconoce los usos y las
aplicaciones de cada una de
las diferentes categorías
fotográficas.
 Distingue los criterios para la
aplicación de cada una de las
fotográficas.
 Diferencia los efectos
esperados con la aplicación
de cada una de las diferentes
 Sigue el procedimiento para la
aplicación de las diferentes
 Realiza diferentes pruebas
358

APRENDIZAJE
3. Realizar toma  Equipos e El o la docente: Cada estudiante:
fotográfica aplicando instrumentos básicos  Identifica los
las diferentes para la toma de instrumentos y los  Realiza toma
categorías. fotografías equipos que se fotográfica aplicando
requieren para la toma las diferentes
 Cámaras fotográfica. categorías.
fotográficas.  Describe el
 Trípodes. procedimiento para
 Pantallas. aplicar las diferentes
 Filtros. categorías fotográficas
 Lámparas.  Demuestra las técnicas
para la toma de
 Proceso de toma de fotografías en las que
fotografías. se aplican las diferentes
categorías
 Categorías  Realiza diferentes
fotográficas. tomas fotográficas
aplicando las diferentes
categorías
 Analiza los resultados
obtenidos en la toma de
fotografías con las
359

APRENDIZAJE
 Identifica los
instrumentos y los
equipos que se
requieren para la
toma fotográfica.
 Reconoce el
procedimiento para
aplicar las diferentes
categorías
fotográficas.
para la toma de
fotografías en las que
se aplican las
 Realiza varias tomas
fotográficas
aplicando las
 Critica los resultados
obtenidos en la toma
de fotografías con las
360
Propósito:
361
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define los conceptos básicos relacionados con las diferentes categorías fotográficas.
 Identifica las características de las diferentes categorías fotográficas.
 Describe los criterios para la utilización de las diferentes categorías fotográficas.
 Ejemplifica las condiciones necesarias para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas.
 Ilustra el proceso para la toma de fotografías utilizando las diferentes categorías fotográficas.
 Define los conceptos básicos relacionados con las técnicas para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas.
 Identifica las características de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
 Describe los usos y las aplicaciones de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
 Explica los criterios para la aplicación de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
 Ilustra los efectos esperados con la aplicación de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
 Ejemplifica el procedimiento para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas.
 Identifica los instrumentos y los equipos que se requieren para la toma fotográfica.
 Describe el procedimiento para aplicar las diferentes categorías fotográficas.
 Demuestra las técnicas para la toma de fotografías en las que se aplican las diferentes categorías.
 Realiza varias tomas fotográficas aplicando las diferentes categorías.
 Analiza los resultados obtenidos en la toma de fotografías con las diferentes categorías.
362
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con las diferentes categorías
fotográficas.
Identifica eficientemente las características de las diferentes categorías fotográficas.
Reconoce acertadamente los criterios para la utilización de las diferentes categorías fotográficas.
Distingue con eficiencia las condiciones necesarias para la aplicación de las diferentes categorías
fotográficas.
Explica con eficiencia el proceso para la toma de fotografías utilizando las diferentes categorías
fotográficas.
Cita correctamente los conceptos básicos relacionados con las técnicas para la aplicación de las
diferentes categorías fotográficas.
Identifica con precisión las características de cada una de las diferentes categorías fotográficas.
Reconoce adecuadamente los usos y las aplicaciones de cada una de las diferentes categorías
fotográficas.
Distingue con eficiencia los criterios para la aplicación de cada una de las diferentes categorías
fotográficas.
Diferencia los efectos esperados con la aplicación de cada una de las diferentes categorías
fotográficas sin margen de error.
Sigue con eficiencia el procedimiento para la aplicación de las diferentes categorías fotográficas.
Realiza con eficiencia diferentes pruebas para la aplicación de las categorías fotográficas.
Identifica los instrumentos y los equipos que se requieren para la toma fotográfica sin margen de
error
Reconoce adecuadamente el procedimiento para aplicar las diferentes categorías fotográficas.
363
Aplica con eficiencia las técnicas para la toma de fotografías en las que se aplican las diferentes
categorías.
Realiza con eficiencia varias tomas fotográficas aplicando las diferentes categorías.
Critica con eficiencia los resultados obtenidos en la toma de fotografías con las diferentes
categorías.
OBSERVACIONES:
364

Identificar las Identifica las Menciona los conceptos Menciona correctamente
diferentes categorías diferentes básicos relacionados con los conceptos básicos
fotográficas. categorías las diferentes categorías Conocimiento relacionados con las
fotográficas. fotográficas. diferentes categorías
fotográficas.
Identifica las características Identifica eficientemente las
de las diferentes categorías características de las
Conocimiento
fotográficas. diferentes categorías
fotográficas.
Reconoce los criterios para Reconoce acertadamente
la utilización de las los criterios para la
Conocimiento
diferentes categorías utilización de las diferentes
fotográficas. categorías fotográficas.
Distingue las condiciones Distingue con eficiencia las
necesarias para la condiciones necesarias
aplicación de las diferentes Desempeño para la aplicación de las
categorías fotográficas. diferentes categorías
fotográficas.
Explica el proceso para la Explica con eficiencia el
toma de fotografías proceso para la toma de
utilizando las diferentes Desempeño fotografías utilizando las
fotográficas.
365

Describir las Describe las Cita los conceptos Cita correctamente los
técnicas para la técnicas para la básicos relacionados con conceptos básicos
aplicación de las aplicación de las las técnicas para la relacionados con las
Conocimiento
diferentes diferentes aplicación de las técnicas para la aplicación
categorías categorías diferentes categorías de las diferentes categorías
fotográficas. fotográficas. fotográficas. fotográficas.
Identifica las Identifica con precisión las
características de cada características de cada una
Conocimiento
una de las diferentes de las diferentes categorías
categorías fotográficas. fotográficas.
Reconoce los usos y las Reconoce adecuadamente
aplicaciones de cada los usos y las aplicaciones
una de las diferentes Conocimiento de cada una de las
fotográficas.
Distingue los criterios Distingue con eficiencia los
para la aplicación de criterios para la aplicación de
cada una de las Desempeño cada una de las diferentes
diferentes categorías categorías fotográficas.
fotográficas.
Diferencia los efectos Diferencia los efectos
esperados con la esperados con la aplicación
aplicación de cada una de cada una de las
Desempeño
de las diferentes diferentes categorías
categorías fotográficas. fotográficas sin margen de
error.
Sigue el procedimiento Sigue con eficiencia el
para la aplicación de las procedimiento para la
Desempeño
diferentes categorías aplicación de las diferentes
fotográficas. categorías fotográficas.
366

Realiza diferentes Realiza con eficiencia
pruebas para la diferentes pruebas para la
Producto
aplicación de las aplicación de las categorías
Realizar toma Realiza toma Identifica los Identifica los instrumentos y
fotográfica fotográfica instrumentos y los los equipos que se requieren
aplicando las aplicando las equipos que se Conocimiento para la toma fotográfica sin
diferentes diferentes requieren para la toma margen de error.
categorías. categorías. fotográfica.
Reconoce el Reconoce adecuadamente
procedimiento para el procedimiento para aplicar
Conocimiento
aplicar las diferentes las diferentes categorías
Aplica las técnicas para Aplica con eficiencia las
la toma de fotografías en técnicas para la toma de
las que se aplican las Desempeño fotografías en las que se
diferentes categorías. aplican las diferentes
categorías.
Realiza varias tomas Realiza con eficiencia varias
fotográficas aplicando Producto tomas fotográficas aplicando
las diferentes categorías. las diferentes categorías.
Critica los resultados Critica con eficiencia los
obtenidos en la toma de resultados obtenidos en la
Producto
fotografías con las toma de fotografías con las
diferentes categorías. diferentes categorías.
367

DATOS GENERALES
Titulo: Fotografía digital.

Propósito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la
realización de diferente toma de fotografía digital.
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías digitales. Específica
Identifica eficientemente las características de la toma de fotografías digitales. Específica
Reconoce adecuadamente los tipos de fotografías digitales que se pueden tomar. Específica
Distingue los equipos e instrumentos necesarios para la toma de fotografías digitales sin margen de error. Específica
Describe eficientemente las condiciones y los principios para la toma de fotografías digitales. Específica
Identifica correctamente los elementos que intervienen en la toma de fotografías digitales. Específica
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con la cámara digital. Específica
Cita eficientemente las características de la cámara digital. Específica
Reconoce con eficiencia los tipos de cámara digital que ofrece el mercado actual. Específica
Distingue con eficiencia los componentes de la cámara digital. Específica
Explica con eficiencia el funcionamiento de la cámara digital. Específica
Utiliza con eficiencia las diferentes opciones y los menús disponibles en la cámara digital. Específica
Aplica con eficiencia los procedimientos adecuados para la preparación y el uso de la cámara digital. Específica
Aplica con eficiencia el procedimiento para copiar y guardar las fotografías digitales. Específica
Menciona con claridad los conceptos básicos relacionados con las normas de cuidado, la limpieza y el Específica
almacenamiento de las cámaras digitales.
Reconoce eficientemente las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras Específica
digitales.
Aplica con eficiencia los procedimientos adecuados para las normas de cuidado, la limpieza y el Específica
Aplica con eficiencia el procedimiento correcto para el cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las
Específica
cámaras digitales.
Cita correctamente los conceptos básicos relacionados con el proceso fotográfico digital. Específica
368
Señala con claridad las características del proceso fotográfico digital. Específica
Reconoce acertadamente los procedimientos adecuados para el proceso fotográfico digital. Específica
Aplica con eficiencia el procedimiento correcto para la realización del proceso fotográfico digital. Específica
Realiza con eficiencia diferentes tomas de fotografías digitales. Específica
Aplica con eficiencia el procedimiento para la importación de las fotografías digitales. Específica
369

3–6 Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las
destrezas para la realización de diferente toma de fotografía digital.
Señala los aspectos fundamentales para la toma de fotografías digitales.

Distingue los componentes y el funcionamiento de la cámara fotográfica digital.
Aplica las normas de seguridad en el uso y el mantenimiento de la cámara fotográfica digital.
Aplica los principios del proceso fotográfico digital.
Categoría Clase
Menciona los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías digitales.

Identifica las características de la toma de fotografías digitales.
Reconoce los tipos de fotografías digitales que se pueden tomar.
Menciona los conceptos básicos relacionados con la cámara digital.
Cita las características de la cámara digital.
Reconoce los tipos de cámara digital que ofrece el mercado actual.
Menciona los conceptos básicos relacionados con las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento.
Reconoce las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras digitales.
Cita los conceptos básicos relacionados con el proceso fotográfico digital.
Señala las características del proceso fotográfico digital.
Reconoce los procedimientos adecuados para aplicar el proceso fotográfico digital.
370
Distingue los equipos e instrumentos necesarios para la toma de fotografías digitales.

Describe las condiciones y los principios para la toma de fotografías digitales.
Identifica los elementos que intervienen en la toma de fotografías digitales.
Distingue los componentes de la cámara digital.
Explica el funcionamiento de la cámara digital.
Utiliza las diferentes opciones y los menús disponibles en la cámara digital.
Aplica los procedimientos adecuados para aplicar las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las
cámaras digitales.
Aplica el procedimiento correcto para realizar el proceso fotográfico digital.
Aplica los procedimientos adecuados para la preparación y el uso de la cámara digital.

Aplica el procedimiento para copiar y guardar las fotografías digitales.
Aplica el procedimiento correcto para el cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras digitales.
Realiza diferentes tomas de fotografías digitales.
Aplica el procedimiento para la importación de las fotografías digitales.
371
Unidad de Estudio: Fotografía digital. Tiempo Estimado: 24 horas.
Propósito: Desarrollar en el grupo estudiantil los conocimientos, las habilidades y las destrezas para la realización de
diferente toma de fotografía digital.

APRENDIZAJE
1. Señalar los  Fotografía digital: El o la docente:  Asignación de deberes, Cada estudiante:
aspectos para que todos los
fundamentales para la  Concepto.  Define los estudiantes tengan la  Señala los
toma de fotografías  Característica. conceptos misma oportunidad. aspectos
digitales.  Tipos. básicos fundamentales para
 Equipos e relacionados con la toma de
instrumentos la toma de fotografías
necesarios. fotografías digitales.
 Condiciones digitales.
para la toma
fotográfica.  Identifica las
 Principios de características de
calidad en la la toma de
toma fotografías
fotográfica. digitales.
 Describe los tipos

de fotografías
digitales que se
pueden tomar.
372

APRENDIZAJE
 Muestra los
equipos e
instrumentos
necesarios para
la toma de
fotografías
digitales.
 Describe las
condiciones y los
principios para la
toma de
fotografías
digitales.
 Ejemplifica los
elementos que
intervienen en la
toma de
fotografías
digitales.
373

APRENDIZAJE
con la toma de
fotografías digitales.
 Identifica las
digitales.
 Reconoce los tipos de
fotografías digitales que
se pueden tomar.
 Distingue los equipos e
instrumentos necesarios
para la toma de
 Describe las
condiciones y los
principios para la toma
de fotografías digitales.
que intervienen en la
digitales.
374

APRENDIZAJE
2. Distinguir los  Cámara digital: El o la docente: Cada estudiante:
componentes y el  Define los conceptos
funcionamiento de la  Concepto. básicos relacionados  Distingue los
cámara fotográfica  Características. con la cámara digital. componentes y el
digital.  Tipos.  Identifica las funcionamiento de
 Los componentes: características de la la cámara
 Lentes. cámara digital. fotográfica digital.
 Zoom.  Describe los tipos de
 Dispositivos de cámara digital que
almacenamiento. ofrece el mercado
 Fuentes de actual.
energía.  Muestra los
 Otras opciones. componentes de la
 Funcionamiento: cámara digital.
 Opciones y los  Muestra el
menús funcionamiento de la
disponibles. cámara digital.
 Explica el uso de las
diferentes opciones y
los menús disponibles
en la cámara digital.
 Ejemplifica los
procedimientos
adecuados para la
preparación y el uso de
la cámara digital.
 Ilustra el procedimiento
para copiar y guardar
las fotografías digitales.
375

APRENDIZAJE

básicos relacionados con
la cámara digital.
 Cita las características de
la cámara digital.
 Reconoce los tipos de
cámara digital que ofrece
el mercado actual.
 Distingue los componentes
de la cámara digital.
 Explica el funcionamiento
de la cámara digital.
 Utiliza las diferentes
opciones y los menús
disponibles en la cámara
digital.
 Aplica los procedimientos
adecuados para la
preparación y el uso de la
cámara digital.
para copiar y guardar las
376

APRENDIZAJE
3. Aplicar las  Normas de cuidado, la El o la docente: Cada estudiante:
normas de limpieza y el  Define los conceptos
seguridad en el uso almacenamiento de la básicos relacionados  Aplica las normas de
y el mantenimiento cámara digital. con las normas de seguridad en el uso
de la cámara cuidado, la limpieza y y el mantenimiento
fotográfica digital. el almacenamiento de de la cámara
las cámaras digitales. fotográfica digital.
 Identifica las normas
de cuidado, la limpieza
y el almacenamiento
de las cámaras
digitales.
 Describe los
procedimientos
adecuados para
aplicar las normas de
cuidado, la limpieza y
el almacenamiento de
las cámaras digitales.
 Demuestra el
procedimiento correcto
para el cuidado, la
limpieza y el
almacenamiento de las
cámaras digitales.
377

APRENDIZAJE
 Menciona los
conceptos básicos
relacionados con las
normas de cuidado, la
limpieza y el
cámaras digitales.
 Reconoce las normas
y el almacenamiento de
 Aplica los
procedimientos
adecuados para aplicar
las normas de cuidado,
la limpieza y el
cámaras digitales.
correcto para el
cuidado, la limpieza y el
cámaras digitales.
378

APRENDIZAJE
4. Aplicar los  Normas de cuidado, la El o la docente: Cada estudiante:
principios del limpieza y el  Define los conceptos
proceso fotográfico almacenamiento de la básicos relacionados  Aplica los principios
digital. cámara digital. con las normas de del proceso
cuidado, la limpieza y fotográfico digital.
 Identifica las normas
y el almacenamiento
de las cámaras
digitales.
 Describe los
procedimientos
adecuados para
aplicar las normas de
cuidado, la limpieza y
 Demuestra el
procedimiento correcto
para el cuidado, la
limpieza y el
cámaras digitales.
379

APRENDIZAJE
 Cita los conceptos
con el proceso
 Señala las
proceso fotográfico
digital.
 Reconoce los
procedimientos
adecuados para
aplicar el proceso
correcto para realizar
el proceso fotográfico
digital.
 Realiza diferentes
tomas de fotografías
digitales.
para la importación de
las fotografías
digitales.
380
Propósito:
381
PROCEDIMIENTOS
El o la docente:
 Define los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías digitales.
 Identifica las características de la toma de fotografías digitales.
 Describe los tipos de fotografías digitales que se pueden tomar.
 Muestra los equipos e instrumentos necesarios para la toma de fotografías digitales.
 Describe las condiciones y los principios para la toma de fotografías digitales.
 Ejemplifica los elementos que intervienen en la toma de fotografías digitales.
 Define los conceptos básicos relacionados con la cámara digital.
 Identifica las características de la cámara digital.
 Describe los tipos de cámara digital que ofrece el mercado actual.
 Muestra los componentes de la cámara digital.
 Muestra el funcionamiento de la cámara digital.
 Explica el uso de las diferentes opciones y los menús disponibles en la cámara digital.
 Ejemplifica los procedimientos adecuados para la preparación y el uso de la cámara digital.
 Ilustra el procedimiento para copiar y guardar las fotografías digitales.
 Define los conceptos básicos relacionados con las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras
digitales.
 Identifica las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras digitales.
 Describe los procedimientos adecuados para aplicar las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las
cámaras digitales.
 Demuestra el procedimiento correcto para el cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras digitales.
 Define los conceptos básicos relacionados con las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras
digitales.
 Identifica las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras digitales.
 Describe los procedimientos adecuados para aplicar las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las
cámaras digitales.
 Demuestra el procedimiento correcto para el cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las cámaras digitales.
382
Instrucciones:
DESARROLLO SI NO NO
APLICA
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con la toma de fotografías
digitales.
Identifica eficientemente las características de la toma de fotografías digitales.
Reconoce adecuadamente los tipos de fotografías digitales que se pueden tomar.
Distingue los equipos e instrumentos necesarios para la toma de fotografías digitales sin
margen de error.
Describe eficientemente las condiciones y los principios para la toma de fotografías digitales.
Identifica correctamente los elementos que intervienen en la toma de fotografías digitales.
Menciona correctamente los conceptos básicos relacionados con la cámara digital.
Cita eficientemente las características de la cámara digital.
Reconoce con eficiencia los tipos de cámara digital que ofrece el mercado actual.
Distingue con eficiencia los componentes de la cámara digital.
Explica con eficiencia el funcionamiento de la cámara digital.
Utiliza con eficiencia las diferentes opciones y los menús disponibles en la cámara digital.
Aplica con eficiencia los procedimientos adecuados para la preparación y el uso de la cámara
digital.
Sigue con eficiencia el procedimiento para la toma de fotografías digitales.
Aplica con eficiencia el procedimiento para copiar y guardar las fotografías digitales.
Reconoce eficientemente las normas de cuidado, la limpieza y el almacenamiento de las
cámaras digitales
Aplica con eficiencia los procedimientos adecuados para las normas de cuidado, la limpieza y el
383
Aplica con eficiencia el procedimiento correcto para el cuidado, la limpieza y el almacenamiento

de las cámaras digitales.
Cita correctamente los conceptos básicos relacionados con el proceso fotográfico digital.
Señala con claridad las características del proceso fotográfico digital.
Reconoce acertadamente los procedimientos adecuados para el proceso fotográfico digital.
Aplica con eficiencia el procedimiento correcto para la realización del proceso fotográfico digital.
Realiza con eficiencia diferentes tomas de fotografías digitales.
Aplica con eficiencia el procedimiento para la importación de las fotografías digitales.
OBSERVACIONES:
384

Señalar los aspectos Señala los Menciona los conceptos Menciona correctamente los
fundamentales para la aspectos básicos relacionados con la conceptos básicos relacionados
Conocimiento
toma de fotografías fundamentales toma de fotografías digitales. con la toma de fotografías
digitales. para la toma de digitales.
fotografías Identifica las características Identifica eficientemente las
digitales. de la toma de fotografías Conocimiento características de la toma de
digitales. fotografías digitales.
Reconoce los tipos de Reconoce adecuadamente los
fotografías digitales que se Conocimiento tipos de fotografías digitales que
pueden tomar. se pueden tomar.
Distingue los equipos e Distingue los equipos e
instrumentos necesarios para instrumentos necesarios para la
Desempeño
la toma de fotografías toma de fotografías digitales sin
digitales. margen de error.
Describe las condiciones y los Describe eficientemente las
principios para la toma de Desempeño condiciones y los principios para
fotografías digitales. la toma de fotografías digitales.
Identifica los elementos que Identifica correctamente los
intervienen en la toma de Desempeño elementos que intervienen en la
fotografías digitales. toma de fotografías digitales.
385

Distinguir los Distingue los Menciona los conceptos Menciona correctamente los
componentes y el componentes y el básicos relacionados con Conocimiento conceptos básicos relacionados
funcionamiento de funcionamiento de la cámara digital. con la cámara digital.
la cámara la cámara Cita las características de Cita eficientemente las
Conocimiento
fotográfica digital. fotográfica digital. la cámara digital. características de la cámara digital.
Reconoce los tipos de Reconoce con eficiencia los tipos
cámara digital que ofrece Conocimiento de cámara digital que ofrece el
el mercado actual. mercado actual.
Distingue los Distingue con eficiencia los
componentes de la Desempeño componentes de la cámara digital.
cámara digital.
Explica el funcionamiento Explica con eficiencia el
de la cámara digital. Desempeño funcionamiento de la cámara
digital.
Utiliza las diferentes Utiliza con eficiencia las diferentes
opciones y los menús opciones y los menús disponibles
Desempeño
disponibles en la cámara en la cámara digital.
digital.
Aplica los procedimientos Aplica con eficiencia los
adecuados para la procedimientos adecuados para la
Producto
preparación y el uso de la preparación y el uso de la cámara
cámara digital. digital.
Aplica el procedimiento Aplica con eficiencia el
para copiar y guardar las Producto procedimiento para copiar y
fotografías digitales. guardar las fotografías digitales.
386

Aplicar las normas de Aplica las normas de Menciona los conceptos Menciona con claridad los
seguridad en el uso y seguridad en el uso y básicos relacionados con conceptos básicos
el mantenimiento de el mantenimiento de las normas de cuidado, la relacionados con las
la cámara fotográfica la cámara fotográfica limpieza y el Conocimiento normas de cuidado, la
digital. digital. almacenamiento de las limpieza y el
cámaras digitales. almacenamiento de las
cámaras digitales.
Reconoce las normas de Reconoce eficientemente
cuidado, la limpieza y el las normas de cuidado, la
almacenamiento de las Conocimiento limpieza y el
cámaras digitales. almacenamiento de las
cámaras digitales
Aplica los procedimientos Aplica con eficiencia los
adecuados para aplicar procedimientos adecuados
las normas de cuidado, la para las normas de
Desempeño
limpieza y el cuidado, la limpieza y el
almacenamiento de las almacenamiento de las
cámaras digitales. cámaras digitales.
correcto para el cuidado, procedimiento correcto
la limpieza y el Producto para el cuidado, la limpieza
almacenamiento de las y el almacenamiento de las
cámaras digitales. cámaras digitales.
387

Aplicar los principios Aplica los principios Cita los conceptos Cita correctamente los
del proceso del proceso básicos relacionados con conceptos básicos
Conocimiento
fotográfico digital. fotográfico digital. el proceso fotográfico relacionados con el
digital. proceso fotográfico digital.
Señala las Señala con claridad las
características del características del
Conocimiento
proceso fotográfico proceso fotográfico digital.
digital.
Reconoce los Reconoce acertadamente
procedimientos los procedimientos
adecuados para aplicar Conocimiento adecuados para el
el proceso fotográfico proceso fotográfico digital.
digital.
correcto para realizar el procedimiento correcto
Desempeño
proceso fotográfico para la realización del
digital. proceso fotográfico digital.
Realiza diferentes tomas Realiza con eficiencia
de fotografías digitales. Producto diferentes tomas de
para la importación de procedimiento para la
Producto
las fotografías digitales. importación de las
388
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393
394
Anexo 1
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA
1. CONCEPTO
La integración del Portafolios de Evidencias es el proceso mediante el cual se realiza la recopilación de evidencias de
acuerdo a la Norma Técnica de Competencia Laboral que se evalúa y que permiten demostrar la competencia de un
estudiante.
El portafolio de evidencias es un archivo de evidencias conformado por el mismo estudiante, con la guía del docente. Es
un instrumento que auxilia en la organización de las evidencias recabadas durante la evaluación y de otros documentos o
materiales que son prueba de la demostración del desempeño competente del estudiante. El análisis de las evidencias
recabadas en el portafolio, sirve de base para determinar los logros obtenidos por el alumno en cuanto a una
competencia o una unidad de competencia determinada.
Es un instrumento que le permite al docente tener una completa colección de instrumentos de verificación de las
evidencias allegadas para poder compararlas con las especificaciones de la norma de competencia con la que está
trabajando; y a partir de la información recopilada emitir un juicio de competente o aún no competente para cada
estudiante en particular.
2. CARACTERÍSTICAS
 Permite reunir información relacionada tanto con los logros y fortalezas, como con aquellos aspectos que se debe
mejorar.
 Es un instrumento que permite implementar procesos de evaluación formativa, permitiendo orientar tanto al docente
como al estudiante hacia una toma de decisiones efectiva.
 Facilita la realimentación del proceso de enseñanza y aprendizaje, identificando al mismo tiempo las potencialidades
como las debilidades del mismo; con esto contribuye con el mejoramiento continuo del mismo.
 Supone un proceso de recolección de información, sistematización, valoración y toma de decisiones.
395
3. USOS Y LAS APLICACIONES
 Para el docente
 Permitirá realizar una toma de decisiones más pertinente y acorde con las características particulares de cada
estudiante.
 Facilitará el seguimiento del progreso y alcance de los resultados de aprendizaje para cada estudiante.
 Posibilitará el desarrollo de un proceso de formación y desarrollo de competencias continuo e individualizado.
 Para el estudiante
 Permite una participación más activa y responsable en la construcción de sus conocimientos, las habilidades y las
destrezas.
 Posibilita el desarrollo de procesos de autoevaluación, objetivos y acordes con los resultados de aprendizaje que
se proponen para cada área de aprendizaje.
4. ESTRATEGIAS PARA SU CONFORMACIÓN
Algunos de los elementos que se deben considerar a la hora de construir el portafolio de evidencias son:
 Evidencias directas
 Prácticas.
 Listas de cotejo, hojas de observación, escalas de calificación.
 Producto realizado.
 Evidencias indirectas
 Reportes.
 Informes.
 Proyectos.
 Evidencias complementarias
 Entrevistas (preguntas orales).
 Cuestionarios.
 Ensayos.
 Simulaciones.
396
Es importante recordar que el portafolio de evidencias es un medio para reunir información que luego permita realizar una
toma de decisiones acertada. Por esto es necesario que:
 Diseñar un modelo de fácil construcción y bajo costo para el estudiante.

 Explicar a los estudiantes al inicio del curso lectivo las reglas básicas para su construcción.
 Informar por escrito, utilizando algún medio para la verificación, a los padres de familia de la importancia y uso que se
hará de este material dentro del proceso de evaluación del estudiante.
 Definir las normas por las cuales se regirá el uso, transporte y manejo del portafolio de evidencias por parte de los
estudiantes o docentes.
Se debe tener presente que, los portafolios de evidencias pueden ser diferentes tanto en su contenido como en su forma
de presentación, pero debe existir una normalización con respecto a los materiales mínimos que deberán integrarlo, de
modo que:
 El docente tenga una idea clara de que los elementos va a requerir para poder emitir un juicio sobre la competencia
del estudiante, de modo que pueda diseñar una estructura organizativa completa y atinente para el portafolio.
 Se le permita al estudiante manejarlo como un instrumento personal, y que por ende refleje su creatividad. Para esto
debe considerarse como un instrumento flexible.
5. ESTRUCTURA BÁSICA DEL PORTAFOLIO
Se recomienda que como mínimo el portafolio de evidencias contenga los siguientes los elementos:
 PORTADA
 TABLA DE CONTENIDOS
 INFORMACIÓN GENERAL
 Nombre del Colegio Técnico Profesional.
 Nombre de la especialidad.
 Nivel.
 INFORMACIÓN GENERAL DE LA SUB – ÁREA
 Nombre de la sub – área.
 Nombre del docente que desarrolla la sub – área.
 Número de horas.
397
 INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

 Nombre y apellidos.
 Dirección exacta de la residencia.
 Teléfonos (casa, celular, otros).
 Correo electrónico.
 Nombre de los padres de familia o encargados.
 Teléfonos donde ubicar, los padres de familia o encargados.
 ANTECEDENTES ACADÉMICOS
 Cursos recibidos.
 Pasantías realizadas.
 Prácticas empresariales.
 DIAGNÓSTICO
 Pruebas.
 Cuestionarios.
 Entrevistas.
 PLAN DE EVALUACIÓN
 Desglose de la evaluación para la sub – área, entregada por el docente al inicio del curso lectivo.
 EVIDENCIAS
 Conocimiento
 Cuestionarios.
 Pruebas escritas.
 Otros.
 Desempeño
 Prácticas de laboratorio o taller.
 Pruebas de ejecución.
 Otros.
 Producto
 Muestras de productos desarrollados.
 Hojas de verificación.
 Otros.
398
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Trabajo cotidiano – solo las listas de calificación o las hojas de cotejo.
 Trabajos extraclase – solo las listas de calificación o las hojas de cotejo.
 Otros instrumentos utilizados.
 INSTRUMENTOS DE REVISIÓN DEL PORTAFOLIO

 Hojas o instrumentos utilizados por el docente para la revisión del portafolio.
 OTROS MATERIALES RELEVANTES
6. REVISIÓN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
El docente deberá establecer un cronograma para las revisiones del portafolio, de modo que se haga de forma periódica;
este cronograma debe ser entregado al estudiante al inicio del curso lectivo, conjuntamente con el desglose de los
criterios de evaluación para la sub – área.
Se deben diseñar herramientas específicas para la revisión del portafolio, de modo que se disponga de un instrumento
completo y objetivo para la realización de esta tarea. Estos instrumentos, una vez aplicados, serán entregados al
estudiante para que los adjunte en su portafolio de evidencias.
399
EJEMPLO
FORMATO PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
400
MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION TÉCNICA
COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL……………
Estudiante:
Lugar y fecha
401
TABLA DE CONTENIDOS
402
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Colegio Técnico Profesional:

Especialidad:
Nivel:
Sub – área:
Unidad de Estudio:
Número de horas:
Nombre y apellidos del o la docente:
403
HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES
 Nombre:
 Fecha de nacimiento:
 Dirección:
 Teléfono:
 Correo electrónico:
 Nombre de los padres de familia o encargado:
 Dirección y teléfono de los padres de familia o encargado:
ANTECEDENTES ACADÉMICOS
 Escuela:
 Colegio:
 Cursos recibidos:
1.
2.
404
PASANTÍAS Y PRÁCTICAS EMPRESARIALES
Empresa:
Dirección:
Teléfono:
Actividades desempeñadas:
405
EVIDENCIAS
En las siguientes hojas se introducen todas las evidencias necesarias para que el o la estudiante demuestre su
competencia.
Cada evidencia según corresponda (conocimientos, desempeño y producto) se incluye en la tabla de contenidos.
406
HOJA DE COMPARACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad de estudio
Título:
Propósito:
Resultado de Criterios de Evidencias Competente

aprendizaje desempeño Sí Aún no
Nombre del o la estudiante: Firma:
Nombre del o la docente: Firma:
Lugar y fecha de revisión:
407
HOJA DE CONCLUSIONES
Observaciones:
1. De acuerdo con la revisión de las evidencias presentadas por ( nombre del estudiante) y después de
haber hecho la comparación con los resultados de aprendizaje, se puede afirmar lo siguiente:
 Para el resultado de aprendizaje (escribir el resultado de aprendizaje), quedó demostrado que …
Sugerencias:
Estas sugerencias deben ir en dos sentidos y de acuerdo con la evaluación realizada:
A. Validación del alcance de los resultados de aprendizaje, según conclusiones
B. Recomendación de medidas de refuerzo, especificando cúal es la o las debilidades y el tipo de

estrategias pedagógicas: participar en alguna actividad específica, recibir un reforzamiento por parte del
docente, realizar más prácticas o la que se estime pertinente, hasta que presente la evidencia para
demostrar que ha desarrollado el conocimiento, habilidad o destreza requerida.
412
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Ministerio de Educación Pública

Departamento de Educación Técnica

REDISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN

Dra. Alejandrina Mata Segreda

M.Sc. Silvia Víquez Ramírez

Dirección General de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras

Departamento de Educación Técnica

MSc. Damaris Foster Lewis

“Al desarrollo por la educación “

ESPECIALIDAD: DISEÑO PUBLICITARIO

DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN

M.Sc. GIOVANNI SEGURA MORALES

“Al desarrollo por la educación “ 2

LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible

Competencias por desarrollar

 Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y

“Al desarrollo por la educación “

Educación Integral de la Sexualidad

Competencias por desarrollar

 Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad.

Educación para la Salud

Competencias por desarrollar

Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz

Competencias por desarrollar

Abordaje Metodológico de la Transversalidad desde los Programas de Estudio y en el Planeamiento Didáctico

COMISIÓN TEMAS TRANSVERSALES

MSc. Priscilla Arce León. DANEA.

M.Sc. Viviana Richmond. Departamento de Educación Integral de la Sexualidad Humana.

MSc. Mario Segura Castillo. Departamento de Evaluación Educativa.

MSc. Carlos Rojas Montoya. Departamento de Educación Ambiental.

“Al desarrollo por la educación “

El Ministerio de Educación Pública y específicamente el Departamento de Educación Técnica, agradecen profundamente

Prof. Juan Pablo Blanco Gamboa.

“Al desarrollo por la educación “

“Al desarrollo por la educación “ 10

“Al desarrollo por la educación “

Así, de acuerdo con lo manifestado en la Política Educativa, se pretende:

“Al desarrollo por la educación “

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE

 Detectar y confirmar las necesidades de aprendizaje de los alumnos (evaluación diagnóstica).

 La enseñanza debe partir de la creación de un ambiente educativo que:

 Permita reconocer los conocimientos previos del alumno

 El aprendizaje se desarrolla a partir de:

 La construcción gradual del conocimiento.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS POR COMPETENCIA

Conjunto de las habilidades, conocimientos, actitudes y las destrezas

NORMA DE Criterio cuantitativo a partir del cual se precisa la capacidad de un

Proceso integral de capacitación orientado al desarrollo

Comparación entre la Educación Técnica Tradicional y

Educación Técnica Tradicional Educación Basada en Normas por

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

 Definir los requerimientos u objetivos de evaluación.

 Observación del rendimiento.

PLANEAMIENTO PEDAGÓGICO DE LOS Y LAS DOCENTES

1. PLAN ANUAL POR SUB-AREA

Especialidad: Sub-área: Nivel:

Materiales y Equipo que se requiere:

2. PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA POR SUB-ÁREA.