Módulo: Aprendizaje y Gestión del conocimiento

Equipo 2

Julio César Pérez Ramírez

Maria Antonieta Monter García
Gildardo Martínez Espinosa
AnaTeresa Llaca Manzano
DESCRIPCIÓN PROBLEMA SOLUCIÓN DEL DOCENTE SOLUCIÓN POR PARTE DE REFLEXIÓN DE LO QUE
DE LA LOS INTEGRANTES DEL HIZO EL DOCENTE Y DE LA
SITUACIÓN DE EQUIPO APLICANDO ESTRATEGIA QUE
ESTOS PUNTOS ESTRATEGIAS. PROPONEN.
 INFORMACIÓN Conocimientos Se recomienda a los alumnos Como conocimiento previo se Si a los alumnos se les dice
DE LA previos Debido a la pandemia seguir repasando la teoría, plantea por lo menos en que repasen la teoría es muy
ENTREVISTA del COVID-19, los además se plantea la grupos pequeños solicitar el probable que no lo hagan. En
alumnos del octavo modificación del programa de permiso en clínicas privadas o este caso, en el que se
semestre de la estudios del octavo semestre de gobierno para ser comprende que la teorìa es
Licenciatura en en el cual se puedan realizar observadores en la aplicación necesaria, serìa bastante
Cirujano Dentista de la prácticas en las de la anestesia en los provechoso usar la tècnica del
Universidad Autónoma clínicas donde el alumno pacientes. flipped classroom, mediante la
Entrevista del Estado de México pueda por primera vez cual los alumnos se convierten
realizada a la (UAEMEX), no han anestesiar a un paciente. Ya que en las escuelas de en los expertos en el tema y lo
profesora Leticia podido realizar Odontología llevar a los explican, realizando para ello
Robles Bermeo prácticas de anestesia estudiantes a observar y una planeaciòn de la o las
de la carrera dental en pacientes, participar en procedimientos y clases, elaboran el material
Cirujano antes de este evento cirugías es mucho más didáctico, crean actividades
Dentista en la sanitario, los alumnos significativo que leer sobre interactivas y las evaluaciones
facultad de tenían prácticas enfermedades en un libro de pertinentes al tema. Creemos
odontología de anestésicas desde el texto (Teoría de la que el repaso de la teoría por
la Universidad séptimo semestre, por transferencia de Thorndike). falta de las herramientas para
Autónoma del lo que solo tienen el realizar la práctica debe ir
Estado de conocimiento teórico acompañado nuevamente con
México. 19 de acerca de las técnicas un test sobre el tema, así
septiembre del anestésicas. como la creación de
2022. contenidos dinámicos como
presentaciones, videos, mapas
mentales y conceptuales.
 El proceso de modificar un
programa de estudios, podría
ser tardado, en nuestra opinión
podría ser más ágil solicitar el
apoyo a las clínicas privadas o
de gobierno para realizar las
prácticas de anestesia o por lo
menos ser observadores en
casos reales con los
pacientes.
Tipo de tarea a Elaboración de un Hacer una sesión de Consideramos complementar Para la sesión de preguntas y
realizar. mapa conceptual en la preguntas y respuestas acerca los tipos de tareas con respuestas se aconseja que el
que incluya tipos de del tema, después de que los herramientas más ilustrativas profesor se apoye de la tabla
anestésicos, dosis, alumnos hayan presentado la como videos, animaciones o de habilidades de
anatomía de los actividad del mapa conceptual. presentaciones sobre el tema razonamiento para que las
nervios de maxilar en el proceso de aplicación de preguntas vayan dirigidas y no
superior e inferior y anestesia dental. de manera ambiguas.
técnicas anestésicas.

¿Qué es lo que sé?

¿Qué necesito descubrir?
¿Es un hecho o una opinión?
¿Cuál es la fuente de esta
información?
¿Qué tienen en común todos
estos ejemplos?
¿Cómo puedo aplicar estas
reglas generales a este
ejemplo?
¿Necesito más información?
¿Mi conclusión es razonable?

Ejemplos de preguntas sobre

este caso en específico:

En la aplicación de la
anestesia, ¿concuerda con lo
que sé y lo que estoy viendo?
¿Necesito estudiar más para
poder comprender lo que estoy
viendo?
 ¿La masa corporal influye en
la dosis de la anestesia?
¿Qué pasa si la anestesia se
coloca de manera incorrecta?
¿Cuáles son las reacciones
físicas en el paciente al aplicar
la anestesia?
¿Me siento seguro al realizar
el procedimiento?

Contenidos. ● Tipos de ● Recomendar Se podría complementar el Al no poder realizar las

anestésicos. bibliografía acerca de contenido con la utilización de prácticas el contenido del
● Anatomía de los tipos de anestésicos y un simulador en la aplicación profesor debe ser ampliamente
nervios que técnicas anestésicas. de anestesia dental. complementado por
transcurren en ● Recomendar videos de Hay varias opciones en contenidos visuales e
maxilar superior técnicas anestésicas. internet. ilustrativos como videos y
e inferior. ● Programar prácticas Otra opción sería usar simulaciones.
● Técnicas clínicas con pacientes. simuladores físicos con
anestésicas sensores que indiquen cuando
dependiendo de la técnica esté lastimando al
la zona paciente.
anatómica a
tratar.
● Tener prácticas
clínicas en
paciente.
 
Objetivo Que el alumno sea Ajustar el rezago académico El alumno pueda realizar de El profesor, para poder ajustar
educativo. capaz de decidir el debido a la contingencia manera correcta su el rezago académico por la
tipo de anestésico y de sanitaria causado por el preparación educativa, contingencia sanitaria, podría
realizar de manera COVID-19 y que el alumno sea poniendo en práctica los apoyarse con sus colegas y
adecuada las capaz de anestesiar a un conocimientos teóricos. solicitar el apoyo de las
diferentes técnicas paciente. autoridades escolares y
anestésicas   en un médicas para poder ejercer
paciente. prácticas controladas en la
aplicación de anestesias.

Valor significativo El alumno tendrá las El docente habrá solucionado Las tareas y contenidos La práctica va de la mano con
de la tarea y bases teóricas de la el rezago académico en este ilustrativos/dinámicos la teoría, pero debemos
contenidos. anestesia dental y así tema, apoyando a los fortalecen y acrecientan el apoyarnos mucho con las
poder aplicar un alumnos, primero con el conocimiento teórico para nuevas herramientas
anestésico al paciente resumen teórico y después poder realizar una práctica tecnológicas que nos permitan
con la técnica con la práctica clínica. exitosa en la aplicación de digerirla y procesarla.
adecuada. anestesia dental, en la primera
oportunidad que el estudiante
tenga acceso a realizar dicha
actividad con un paciente.