CICLO 3

Competencias a trabajar:

•
Defino una temática para la elaboración de un texto
oral con fines argumentativos.
Identifico en la tradición oral el origen de los
SEXTO
géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y
dramático.

1
 ¡Mi vida...
Un cuento por escribir!

Indudablemente narrar o contar lo que nos pasa, es la forma más cotidiana de ver, oler, palpar, oír, gustar y amar el
mundo… la vida misma. Este acto, que por siglos hemos construido y que se hace palpable y posible en la escritura, nos
permite ver al otro, ese otro que nos escucha, que se conmueve, que se alegra y que se entristece por nuestras historias.

Tuvieron que pasar muchos años, para que un hombre o una mujer decidieran inmortalizar las historias de la humanidad.
En esta intención, el cuento nace y crece día a día, se hace en la imaginación y en la realidad humana. Así, la invitación
que te hacemos en este recorrido, tiene que ver precisamente con eso: con el contar, con el narrar y decir de la vida. Aquí
podremos, conjuntamente, identificar y analizar las principales características del cuento, su importancia y las relaciones
que podremos lograr, a partir, de sus diversas formas literarias, construidas por hombres y mujeres como tú o como yo que
contamos la vida y qué nos permiten comprender la tierra que habitamos.

Antes de seguir…
1. ¿Recuerdas cómo conociste a tu mejor amigo o amiga? Escríbelo en tu cuaderno.

2. ¿Recuerdas tu primer día de clases? Cuéntanos cómo fue y recuerda qué hiciste ese día. Puedes
empezar por el final o puedes imaginar que es otra persona la que narra los hechos, como tu mejor
amigo o un personaje que tú puedas crear y recrear.

El cuento

Recuerda que cuando lees un cuento, este puede tener tres partes básicas que permiten organizar la información
de manera adecuada. Estas partes son:

1) Inicio o introducción: Es la parte donde se dan a conocer los personajes y se da a conocer el conflicto.

2) Nudo o desarrollo de la historia: Desarrollo de la trama. Es la parte central e importante del cuento.

3) Desenlace o final: Es donde se finaliza el cuento. El conflicto, bien sea positivo o negativo, se resuelve y se
concluyen las expectativas del lector.

2
 Partes del cuento:
Inicio, desarrollo y final.
https://youtu.be/UskGvqMmy4E

Rastreemos el texto

Lee el siguiente fragmento del cuento El terror de sexto B, de la escritora colombiana Yolanda Reyes.

FRIDA
De regreso al estudio. Otra vez, primer día de colegio. Faltan tres meses, veinte días y cinco horas para las próximas
vacaciones. El profesor no preparó clase. Parece que el nuevo curso lo toma de sorpresa. Para salir del paso, ordena con
una voz aprendida de memoria:

Ojo con la ortografía y la puntuación -Saquen el cuaderno y escriban con esfero azul y buena letra, una composición sobre
las vacaciones. Mínimo una hoja por lado y lado, sin saltar renglón… Tienen cuarenta y cinco minutos. ¿Hay preguntas?
Nadie tiene preguntas. Ni respuestas. Solo una mano que obedece órdenes porque viene de vacaciones. Y un cuaderno
rayado de cien páginas, que hoy se estrena con el viejo tema de todos los años: “¿Qué hice en mis vacaciones?”.
3
En mis vacaciones conocí a una sueca. Se llama Frida y vino desde muy lejos a visitar a sus abuelos colombianos. Tiene
el pelo más largo, más liso y más blanco que he conocido. Las cejas y las pestañas también son blancas. Los ojos son de
color cielo y, cuando ríe, se le arruga la nariz. Es un poco más alta que yo, y eso que es un año menor. Es lindísima.

Para venir desde Estocolmo, capital de Suecia, hasta Cartagena, ciudad de Colombia, tuvo que atravesar prácticamente
la mitad del mundo. Pasó tres días cambiando de aviones y de horarios. Me contó que en un avión le sirvieron el desayuno
a la hora del almuerzo y el almuerzo a la hora de la comida y que luego apagaron las luces del avión para hacer dormir a
los pasajeros, porque en el cielo del país por donde volaban era de noche. Así, de tan lejos, es ella y yo no puedo dejar de
pensarla un solo minuto. Cierro los ojos para repasar todos los momentos de estas vacaciones, para volver a pasar la
película de Frida por mi cabeza.

Cuando me concentro bien, puedo oír su voz y sus palabras enredando el español. Yo le enseñé a decir camarón con
chipichipi, chévere, zapote y otras cosas que no puedo repetir. Ella me enseñó a besar. Fuimos al muelle y me preguntó si
había besado a alguien, como en las películas. Yo le dije que sí, para no quedar como un inmaduro, pero no tenía ni idea
y las piernas me temblaban y me puse del color de este papel.

Ella tomó la iniciativa. Me besó. No fue tan difícil como yo creía. Además, fue tan rápido que no tuve tiempo de pensar “qué
hago”, como pasa en el cine, con esos besos larguísimos. Pero fue suficiente para no olvidarla nunca. Nunca jamás, así
me pasen muchas cosas de ahora en adelante. Casi no pudimos estar solos Frida y yo. Siempre estaban mis primas por
ahí, con sus risitas y sus secretos, molestando “a los novios”. Solo el último día, para la despedida, nos dejaron en paz.
Tuvimos tiempo de comer raspados y de caminar a la orilla del mar, tomados de la mano y sin decir una palabra, para que
la voz no nos temblara.

Un negrito pasó por la playa vendiendo anillos de carey y compramos uno para cada uno. Alcanzamos a hacer un trato: no
quitarnos los anillos hasta el día en que volvamos a encontrarnos. Después aparecieron las primas y ya no se volvieron a
ir. Nos tocó decirnos adiós, como si apenas fuéramos conocidos, para no hacer el ridículo, para no ir a llorar ahí, delante
de todo el mundo.

3. ¿Cuál es el personaje que hasta ahora más te ha llamado la atención? ¿Por qué?

Ahora está muy lejos. En “ESTO ES EL COLMO DE LEJOS”, ¡en Suecia! y yo ni

siquiera puedo imaginarla allá porque no conozco su cuarto ni su casa ni su horario.
Seguro está dormida mientras yo escribo aquí, esta composición.

Para mí la vida se divide en dos: antes y después de Frida. No sé cómo pude vivir estos
once años de mi vida sin ella. No sé cómo hacer para vivir de ahora en adelante. No
existe nadie mejor para mí. Paso revista, una por una, a todas las niñas de mi clase
(¿las habrá besado alguien?).

Anoche me dormí llorando y debí llorar en sueños porque la almohada amaneció mojada. Esto de enamorarse es muy
duro…
Levanto la cabeza del cuaderno y me encuentro con los ojos del profesor clavados en los míos.

–A ver, Santiago. Léanos en voz alta lo que escribió tan concentrado.

Y yo empiezo a leer, con una voz automática, la misma composición de todos los años.
–En mis vacaciones no hice nada especial. No salí a ninguna parte, me quedé en la casa, ordené el cuarto, jugué fútbol,
leí muchos libros, monté en bicicleta, etc., etc.

El profesor me mira con una mirada lejana, distraída. ¿Será que él también se enamoró en estas vacaciones?
Yolanda Reyes, Fragmento tomado del libro El terror de sexto B.

4. ¿Podrías identificar el personaje, los lugares y lo que ocurre en este relato?

¿Qué fue lo que más te gustó o no del relato y por qué?

4
Aprenderemos a rastrear y reconstruir el texto que has leído, a partir de la
descripción de los personajes y el orden de los hechos narrados.

5. Algunas personas (hombres y mujeres) son altos, bajos,

gordos, delgados, de mal humor, graciosos, amables,
amorosos… A continuación, en tu cuaderno, vas a ubicar las
características que presentan los personajes del texto leído:
Ejemplo:

6. Así como identificaste las características de los personajes de la historia, vas a revisar lo que
escribiste en tu cuaderno, con respecto a cómo conociste a tu mejor amigo y vas a recordar esas
virtudes y fortalezas que él o ella tiene. Escríbelas en tu cuaderno.

7. Despedirnos de alguien que queremos es un momento que nos causa tristeza. Señala en tu
cuaderno, la reacción que tuvo Santiago cuando se despidió de Frida:

a. Saltó de felicidad y celebró con sus amigos y amigas.

b. Tuvo tiempo de llorar y contarle al profesor lo que pasó.
c. Salió corriendo detrás de Frida.
d. Se durmió llorando.

» Tú, ¿cómo hubieras reaccionado, si estuvieras en los zapatos de Santiago? Responde en tu

cuaderno.

Acá puedes sentar tu posición como lector frente al texto y argumentar tus opiniones e ideas sobre lo que lees.

8. Si vivieras una experiencia parecida a la de Santiago y Frida en tus vacaciones, ¿qué título le
pondrías a tu historia? ¿Por qué? Responde en tu cuaderno.

Así como Santiago nos narra un pedacito de su vida, tú lo vas a hacer ahora.
Para ello vamos a tener en cuenta esta frase que nos comparte un gran escritor de nuestro país, Gabriel García Márquez:
“La vida no es la que uno vivió, si no la que uno recuerda y cómo la recuerda para contarla”

9. Vas a elaborar en tu cuaderno el siguiente cuadro, allí vas a recordar tres momentos significativos
en tu vida:

5
El anterior ejercicio, nos encamina a escribir nuestra vida. Como pudiste darte cuenta, aquí retomamos ciertas situaciones,
lugares y datos que nos permiten reconocer momentos importantes de nuestra vida y el entorno donde vivimos. A esta
forma de escritura le llamamos…autobiografía.

¿A, AH o HA?

Aunque estas palabras suenan parecido, se escriben de manera diferente y tienen usos muy distintos:
• Ha es una forma del verbo “haber” seguida de un participio como en Aún no “ha encontrado” las explicaciones a
sus dudas.
• A es una preposición que indica tiempo o lugar: He llegado aquí “a” las doce en punto.
• Por último, ah es una interjección que se utiliza para expresar pena, sorpresa o admiración: ¡Ah!, qué lástima.

10. Completa las oraciones siguientes con A (preposición), AH (interjección) o HA (verbo "haber"),
según convenga:
1. ___, eras tú...! Ella no te ___ oído.

2. ___ tenido que ir ___ estudiar ___ mi casa.

3. En este colegio estoy ___ gusto.

4. ___ pesar de su dificultad, me siento bien realizando ___ este reto ortográfico.

5. ___ sido importante para mí venir ___ estudiar aquí.

“La vida de un estudiante está llena de momentos difíciles por la cantidad de trabajos, pero si tú lo
tomas como un reto y no como una tortura verás que todo será más fácil de llevar.”