Matemáticas

Código
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL FP63

MALLA CURRICULAR 08-11-2017
Área: MATEMATICAS Grado: PRIMERO

Docentes(s): PRIMARIA
Objetivo del grado: Identificar, nominar y representar los números naturales según su cantidad para describir situaciones de la vida cotidiana con un lenguaje
apropiado.
Competencias: Formulación, comparación, ejercitación de procedimientos y el razonamiento.
Periodo: 1
Estrategias de
Pregunta Problematizadora: Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática:
Evaluación:
DBA 1. Usa los números.
DBA 3. Utiliza
Pensamiento numérico y características
Diagnóstico de saberes
sistemas numéricos. posicionales en base 10,
previos.
Reconozco significados del del sistema de Nociones espaciales
número en diferentes numeración decimal Noción de conjunto. Elaboración de modulo
contextos (medición, conteo, para establecer Números naturales.
comparación, codificación, relaciones entre Conteo y agrupación Encuentros sincrónicos y
¿Cómo hacer una gran colección asincrónicos.
localización entre otros). cantidades. Relación de orden
de objetos?
Pensamiento espacial y DBA 6.Compara La decena
Trabajo en clase.
sistemas geométricos. características Figuras geométricas básicas.
Diferencio atributos y geométricas en objetos Las líneas.
Ejercicios.
propiedades de objetos y establece semejanzas Simetría
tridimensionales. y diferencias.
Evaluaciones.
DBA 7.Describe y
representa trayectorias
de objetos y personas.
Indicadores de desempeños
Saber conocer: Saber hacer: Saber ser:
Identifica los diferentes usos del número en Utiliza los números como ordinales, cardinales y
situaciones de medición, conteo, comparación, códigos para resolver situaciones cotidianas.
Valora las semejanzas y diferencias de gente
codificación y localización, entre otros. Diferencia Construye seriaciones de figuras geométricas
cercana.
atributos y propiedades en fi guras y reconoce atendiendo a indicaciones que implican atributos y
conjuntos. propiedades.
Código
Docentes(s): PRIMARIA
Objetivo del grado: Identificar, nominar y representar los números del 100 al 500 para describir situaciones de la vida cotidiana con un lenguaje apropiado
Competencias: La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. El razonamiento. La formulación, comparación y ejercitación de datos
Periodo: 2
Pregunta
Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática: Estrategias de Evaluación:
Problematizadora:
Pensamiento numérico y sistemas DBA 1. Usa los números y las

operaciones de suma.
numéricos. Describo, comparo y cuantifico
situaciones con números, en diferentes
DBA 2. Utiliza estrategias para Diagnóstico de saberes
contextos y con diversas representaciones.
contar y resolver problemas previos.
Adición y sustracción
aditivos.
Pensamiento métrico y sistema de Situaciones problema Elaboración de modulo
¿Qué números se medidas. Reconozco en los objetos DBA 3. . Utiliza características La centena
utilizan en grandes propiedades o atributos que se puedan posicionales y base 10, del sistema Números hasta 500 Encuentros sincrónicos y
colecciones? medir (longitud, área, volumen, capacidad, Mayor y menor asincrónicos.
de numeración decimal para
peso y masa) y, en los eventos, su Valor posicional
¿Cómo se organizan? establecer relaciones entre
duración. Trabajo en clase.
cantidades. Lectura y escritura de
números.
Pensamiento aleatorio y sistema de datos Ejercicios.
DBA 6.Compara características Diagrama de barras y
geométricas en objetos y establece pictogramas
Describo cualitativamente situaciones de
semejanzas y diferencias. Evaluaciones.
cambio y variación utilizando el lenguaje
natural, los dibujos y las gráficas

Código
Comprende distintos usos de los números según los

contextos en que aparecen.
Usa los números para contar, comparar y organizar Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el
Identifica situaciones que requieren solución
elementos de una colección. Clasifica y organiza salón y escucha respetuosamente los de los demás
mediante operaciones aditiva y de resta
objetos con base en sus datos miembros del grupo.
Elabora diagramas de barras.
Docentes(s): YOLANDA HOYOS y ELCY VEGA
Objetivo del grado: Identificar, nominar y representar los números del 500 al 999 para describir situaciones de la vida cotidiana con un lenguaje apropiado
Competencias: La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación y
ejercitación de datos y procedimientos.
Periodo: 3
Pregunta Problematizadora: Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática: Estrategias de Evaluación:
Pensamiento numérico y sistema de

DBA 1.Usa los números y
números. Resuelvo y formulo Números hasta el 999
las operaciones de suma y
problemas en situaciones aditivas de Lectura y escritura de números. Diagnóstico de saberes
resta.
composición y de transformación. Secuencias numéricas previos.
DBA 9. Identifica
Pensamiento métrico y sistema de Valor posicional Elaboración de modulo
equivalencias entre
medidas. Números pares e impares Encuentros sincrónicos y
¿Cómo organizamos, expresiones con sumas y
Comparo y ordeno objetos respecto a Suma y resta agrupando y sin asincrónicos.
separamos y calculamos restas reconociendo el uso
atributos medibles reagrupar. Trabajo en clase.
cantidades con centenas? del signo igual.
Pensamiento aleatorio y sistemas de Situaciones problema
DBA 5. Realiza medición y
datos. Interpreto cualitativamente Sistema de medidas: longitud y Ejercicios.
estimación utilizando
datos referidos a situaciones del tiempo
instrumentos y unidades
entorno escolar. Evaluaciones.
estandarizadas y no
estandarizadas.
Código
Identifica en qué situaciones problema se requiere la

aplicación de la adición y/o la sustracción de números
naturales para hallar su solución. Aplica los conocimientos obtenidos para resolver Comprende que sus acciones pueden afectar a la
problemas en los que se requieren la adición y/o la gente cercana y que las acciones de la gente cercana
Identifica significados del número en diferentes sustracción de números naturales. pueden afectarle.
contextos como agrupación, conteo, comparación y
ubicación posicional.
Idéntica el reloj como medida de tiempo.
Área: MATEMÁTICAS Grado: SEGUNDO (2°)

Docentes(s): Nora Amanda Rivas Duque, Viviana Rendón Torres, Yolanda Hoyos Restrepo, Tulia Marleni Graciano Díaz.
Objetivo del grado:
Reconocer, formular y resolver situaciones de su medio habitual, las cuales requieran el uso de los números y de los algoritmos elementales de cálculo,
mediante formas sencillas de argumentos matemáticos
Competencias:
La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas., La modelación., La comunicación. El razonamiento., La formulación, comparación y ejercitación
de procedimientos.
Periodo: PRIMERO
Pregunta Estrategias de
Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática:
Problematizadora: Evaluación:
• Sabe contar de 0 a _Números del 0 al 1.000. -Encuentros sincrónicos
Pensamiento numérico y sistemas -Concepto de geometría.
999 empezando en y asincrónicos.
numéricos _Unidad, Decena, Centena.
cualquier parte (ejemplo:
¿Cómo puedo utilizar • Uso representaciones, -El punto
197, 198, 199, 200,…).Si ve -Elaboración de módulos
los números naturales principalmente concretas y pictóricas, _Conjuntos.
un número puede decir su
en la solución de para explicar el valor de posición en el _Cardinal de un conjunto.
nombre y si escucha el _Fichas: unir el número
problemas cotidianos? sistema de numeración decimal. _Clases de conjuntos.
nombre del número lo -Números del 1.000 al con la palabra,
Pensamiento espacial y sistemas
puede escribir (con 100.000..000 completar series.
geométricos
números). Sabe escribir los -La línea.
Código
• Reconozco nociones de números del 0 al 99 con _Pertenencia y no pertenencia. _Fichas: ubicar el

horizontalidad, verticalidad, paralelismo letras. _Unión de conjuntos. número según la casilla
y perpendicularidad en distintos • Tiene claro el -Clases de líneas. correspondiente (U. D.
contextos y su condición relativa con concepto de unidad, _Conjuntos por extensión y por C. UM.)
respecto a diferentes sistemas de decena y centena. comprensión.
referencia. • Puede hacer -La recta y sus características. _Collage con las líneas.
_Números del 100.000 al
Pensamiento métrico y sistemas de dibujos sencillos donde _Fichas sobre sumas.
500.000.
medidas representa un lugar y la
_Valor posicional: unidad,
• Realizo y describo procesos de posición de los objetos en decena, centena, unidades de _Trabajo cooperativo.
medición con patrones arbitrarios y ese sitio. mil, decenas de mil, centenas de
algunos estandarizados de acuerdo con • Utiliza direcciones mil. Observación e
el contexto. y unidades de -Recta, semirrecta, Segmento de interpretación de
Pensamiento aleatorio y sistemas de desplazamiento para recta. vídeos.
datos especificar posiciones. _La adición. Términos.
• Resuelvo y formulo preguntas • Comprende -Propiedades de la suma.:
que requieran para su solución nociones como horizontal, conmutativa, asociativa.
coleccionar y analizar datos del entorno vertical, paralelo, -La longitud.
próximo perpendicular. -La Resta. Términos.
-Propiedades de la resta.
• Utiliza diferentes
_Resolución de problemas.
estrategias para calcular
(agrupar, representar
elementos en colecciones,
etc.) o estimar el resultado
de una suma y resta,
multiplicación o reparto
equitativo.
Comprende conceptos de horizontalidad, -Aplica el concepto de valor posicional en la -Compara sus aportes con los de sus compañeros y
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad. elaboración de pictogramas para representar compañeras e incorporo en sus -conocimientos y
-Reconoce la estructura del sistema de numeración información. juicios elementos valiosos aportados por otros.
decimal y lo aplica en diversas representaciones -Utiliza líneas verticales y horizontales, paralelas,
perpendiculares, en la construcción de figuras.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
Fecha Cambios Responsables del cambio Revisaron Aprobaron
aprobación
Código
Profesores del Profesores del

6-03-2021 Adecuación de la malla curricular por virtualidad. Marleni Graciano 6-03-2021
área área

Docentes(s): Nora Amanda Rivas Duque, Viviana Rendón Torres, Yolanda Hoyos Restrepo, Tulia Marleni Graciano Díaz.
Objetivo del grado:
Competencias:
de procedimientos.
Periodo: SEGUNDO
Pensamiento numérico y sistemas • Compara
numéricos y explica
• Uso diversas estrategias de características que se
-Encuentros sincrónicos
cálculo y de estimación para resolver pueden medir, en el Los números del 5000.000 al y asincrónicos.
problemas en situaciones aditivas y proceso de resolución de 1.000.000. Encuentros sincrónicos y
multiplicativas. problemas relativos a _Resolución de problemas de
asincrónicos.
• Resuelvo y formulo problemas longitud, superficie, sumas y restas.
cuya estrategia de solución requiera de velocidad, peso o -La direccionalidad.
-Los polígonos. -Elaboración de
las relaciones y propiedades de los duración de los eventos,
¿POR QUÉ LA -La multiplicación. Términos. módulos.
números naturales y sus operaciones. entre otros.
MULTIPLICACIÓN ME -Las tablas de multiplicar.
Pensamiento espacial y sistemas • Utiliza
PERMITE HACER UNA -El perímetro. _Participación en clases
geométricos patrones, unidades e
SUMA ABREVIADA Y -La multiplicación y la suma. virtuales o presenciales.
• Identifico, represento instrumentos
TAMBIÉN HALLAR EL -Solución de problemas.
y utilizo ángulos en giros, aberturas, convencionales y no
ÁREA DE UN -Clasificación de los polígonos. -Construir un cubo.
inclinaciones, figuras, puntas y esquinas convencionales en -Propiedades de la multiplicación.
CUADRILÁTERO?
en situaciones estáticas y dinámicas procesos de medición, -Los ángulos. _Fichas sobre división.
• Comparo y clasifico fi guras cálculo y estimación de -Clasificación de los ángulos.
bidimensionales de acuerdo con sus magnitudes como -El área. _Trabajo cooperativo.
componentes (ángulos, vértices) y longitud, peso, -Los pictogramas.
características. capacidad y tiempo. -Los diagramas.
_Observación e
Pensamiento métrico y sistemas de • Clasifica, -La variación.
-Solución de problemas. interpretación de
medidas describe y representa
vídeos.
• Reconozco el uso de algunas objetos del entorno a
magnitudes (longitud, área, volumen, partir de sus
capacidad, peso y masa, duración, propiedades
Código
rapidez, temperatura) y de algunas de geométricas para

las unidades que se usan para medir establecer relaciones
cantidades de la magnitud respectiva en entre las formas
situaciones aditivas y multiplicativas. bidimensionales y
• Describo y argumento tridimensionales
relaciones entre el perímetro y el área
de figuras diferentes, cuando se fija una
de estas medidas.
Pensamiento aleatorio y sistemas de
datos
• Comparo diferentes
representaciones del mismo conjunto
de datos.
Relaciona las propiedades de los números naturales Resuelve problemas sobre áreas y perímetros de Reconoce el valor de las normas y los acuerdos
y de sus operaciones en la solución de problemas figuras bidimensionales utilizando operaciones con para la convivencia en la familia, en el medio escolar
cotidianos. números naturales. y en otras situaciones.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
área área

Docentes(s): Nora Amanda Rivas Duque, Viviana Rendón Torres, Yolanda Hoyos Restrepo, Tulia Marleni Graciano Diaz.
Objetivo del grado:
Competencias:
de procedimientos.
Periodo: TERCERO
Código
Pensamiento numérico y
sistemas numéricos
• Justifico
regularidades y
propiedades de los
Pensamiento numérico y sistemas
números, sus relaciones
numéricos
y operaciones.
• Justifico regularidades y -Encuentros sincrónicos
Pensamiento espacial y
propiedades de los números, sus y asincrónicos.
sistemas geométricos
relaciones y operaciones.
• Identifico y
Pensamiento espacial y sistemas -Elaboración de
justifico relaciones de
geométricos _La división. módulos.
congruencia y semejanza -Términos de la división.
• Identifico y justifico relaciones
¿COMO LA DIVISIÓN ES entre fi guras. -El volumen (cubo).
de congruencia y semejanza entre fi _Participación en clases
UNA OPERACIÓN QUE Pensamiento métrico y -Divisiones exactas.
guras. virtuales o presenciales.
SIENDO INVERSA A LA sistemas de medidas -Divisiones inexactas.
Pensamiento métrico y sistemas de
MULTIPLICACIÓN, ME • Selecciono -Soluciones de problemas.
medidas -Construir un cubo.
AYUDA A RESOLVER unidades, tanto -Relaciones espaciales.
• Selecciono unidades, tanto
SITUACIONES DE LA convencionales como -Divisiones con dividendos de dos,
convencionales como estandarizadas, tres y cuatro cifras. _Fichas sobre división.
VIDA COTIDIANA? estandarizadas,
apropiadas para diferentes mediciones. -Patrones de medición.
apropiadas para
Pensamiento aleatorio y sistemas de -Soluciones de problemas. _Trabajo cooperativo.
diferentes mediciones.
datos
Pensamiento aleatorio y
• Interpreto _Observación e
sistemas de datos
información presentada en tablas y interpretación de
•
gráficas. (Pictogramas, gráficas de vídeos.
Interpreto
barras, diagramas de líneas y diagramas
información presentada
circulares).
en tablas y gráficas.
(Pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de
líneas y diagramas
circulares).
Reconoce propiedades de las operaciones entre Representa información en tablas y gráficas para Participa con los profesores, los compañeros y las
números y algunas relaciones de congruencia y predecir patrones de variación en una secuencia compañeras en proyectos colectivos orientados al
semejanza entre fi guras en el diseño y construcción numérica utilizando unidades de medida y así tomar bien común y a la solidaridad.
de artefactos. decisiones
CONTROL DE CAMBIOS
Código
Fecha de
aprobación
área área
Área: MATEMÁTICAS Grado: TERCERO (3°)

Docentes(s): Teresita Varelas, Teresa Correa, Teresa López, Flor María Lezcano, Tulia Marleni graciano Díaz.
Objetivo del grado:
Utilizar los algoritmos básicos en la solución de situaciones problemas provenientes de la vida cotidiana, apropiándose de argumentos matemáticos y no
matemáticos en interpretación de los resultados.
Competencias:
La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas; La modelación; La comunicación; El razonamiento; La formulación, comparación y ejercitación de
procedimientos.
Periodo: PRIMERO
• Pensamiento numérico y • Conjuntos: comprensión, •Encuentros sincrónicos
1. Usa números de
sistemas numéricos: Reconozco extensión, pertenencia e inclusión, y asincrónicos.
0 a 999999 operaciones entre conjuntos,
significados del número en
2. Propone, unión e intersección.
diferentes * Elaboración de
• ¿Cómo se desarrolla y justifica • Representación gráfica de
contextos (medición, módulos.
puede abordar los estrategias para hacer las operaciones entre conjuntos:
conteo,
contenidos de estimaciones y cálculos unión e intersección.
comparación, codificación, • Resolución
matemáticas en un con operaciones básicas • Valor posicional:
localización entre otros). Describo, de ejercicios.
supermercado? en la solución de unidades, decenas, centenas,
comparo y unidades de mil y decenas de mil.
problemas.
cuantifico situaciones con • Propiedades de la • Realización
3. Describe y
números, en diferentes contextos adición. de operaciones
representa formas
y • Números romanos. matemáticas.
Código
con bidimensionales y • Descomposición de

diversas representaciones. tridimensionales de moneda. • Lectura y
• Pensamiento espacial y acuerdo con las • Rectas, semirrectas y escritura de números.
sistemas geométricos: propiedades segmentos.
Reconozco nociones de horizontalidad, geométricas. • Rectas paralelas y rectas • Ejercicios de
verticalidad, paralelismo y perpendiculares. valor posicional.
• Clasificación de los
perpendicularidad en distintos
ángulos.
contextos y su condición relativa con • _Observación e
• Concepto de
respecto a diferentes sistemas de polígono, interpretación de vídeos
referencia. elementos y
clasificación. *Participación activa en
• COMPETENCIA la socialización de los
CIUDADANA La solidaridad aprendizajes.
• Determinar y representar conjuntos por • Comparte en equipo los conocimientos
• Comprender el significado de unidades, comprensión, extensión, las relaciones de adquiridos para aplicarlos desde la aplicabilidad
decenas, centenas, unidades de mil y decenas de pertenencia y contenencia, unión e intersección en personal y colectiva, a través de la cotidianidad.
mil utilizando correctamente números hasta 99.999 situaciones problema entre conjuntos.
y descomponiendo en forma adecuada números • Reconocer y aplicar las propiedades de la • Colabora con las diferentes normas
según el valor posicional de cada una de sus cifras. adición en diversas situaciones y desarrolla propuestas por el manual de
• Leer y escribir algunos números romanos. hábilmente estrategias de cálculo en la realización convivencia.
• Identificar y descomponer diferentes tipos de sustracciones entre números naturales.
de monedas, teniendo en cuenta su valor • Dibujar las diferentes líneas rectas.
comercial. • Diferenciar las rectas paralelas de las
• Identificar paralelas y perpendiculares perpendiculares.
• Nombrar y dibujar ángulos con • Clasificar y dibujar polígonos en regulares
transportador. e irregulares con la ayuda del transportador.
• Identificar clases de ángulos de acuerdo a
su abertura con la ayuda del transportador.
• Identificar los elementos del polígono.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código

área área

Docentes(s): Teresita Varelas, Teresa Correa, Teresa López, Flor María Lezcano
Objetivo del grado:
Competencias:
La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas; La modelación; La comunicación; El razonamiento; La formulación, comparación y ejercitación de
procedimientos.
Periodo: SEGUNDO
• Pensamiento numérico y
sistemas numéricos • La multiplicación y sus •Encuentros sincrónicos
Reconozco propiedades de los números términos. y asincrónicos.
(ser par, ser impar, etc.) y relaciones • Tablas de multiplicar. Elaboración de módulos.
entre ellos (ser mayor que, ser menor • Multiplicación por 1 cifra * Exploración
DBA 2: resuelve distintos
que, ser múltiplo de, ser divisible por, • Multiplicación por 2 de habilidades
tipos de problemas que cifras.
etc.) en diferentes contextos. Uso para determinar
involucren sumas, • Multiplicación por 3
diversas estrategias de cálculo conocimientos previos.
restas, multiplicaciones y cifras.
(especialmente cálculo mental) y
• ¿Cómo es el divisiones. DBA 4: • Comprobación de la
estimación para resolver problemas en • Resolución
proceso para multiplica números de multiplicación.
situaciones aditivas y multiplicativas. de ejercicios.
multiplicar? hasta tres cifras por un • Propiedades de la
• Pensamiento espacial y
número de una cifra multiplicación.
sistemas geométricos • Concepto de triangulo. • Realización
utilizando
Reconozco y valoro simetrías en • Clasificación de de operaciones
diversas
distintos aspectos del arte y el diseño. triángulos. matemáticas.
estrategias.
• Pensamiento métrico y sistema • Concepto de
de medidas cuadrilátero. • Lectura y
Reconozco el uso de las magnitudes y • Características de escritura de números.
sus unidades de medida en situaciones los cuadriláteros.
aditivas y multiplicativas.
Código
• Pensamiento aleatorio y * Asesorías

sistemas de datos virtuales sobre los
Predigo si la posibilidad de ocurrencia de aprendizajes.
un evento es mayor que la de otro.
Explico desde mi experiencia la * Observación e
posibilidad o imposibilidad de interpretación de
ocurrencia de eventos cotidianos. vídeos.
• Pensamiento variaciones y
sistemas algebraicos y analíticos.
Reconozco y genero equivalencias entre
expresiones numéricas y describo cómo
cambian los símbolos aunque el valor
siga igual.
• Conoce y define estimación, medición, • Usa diversas estrategias de cálculo • Propone distintas opciones cuando
probabilidad, simetría y los aplica en situaciones (especialmente cálculo mental) y estimación para tomamos decisiones en el salón o en la virtualidad.
escolares y del contexto. resolver problemas en situaciones aditivas y
• Reconoce hábilmente la relación entre la multiplicativas en las que intervienen además • Entiendo que los conflictos son parte de las
adición y la multiplicación, resolviendo eventos de medición y puede predecir la posibilidad relaciones, pero que tener conflictos no significa
correctamente ejercicios relacionados con de ocurrencia de un evento o no de acuerdo a datos que dejemos de ser amigos o querernos.
multiplicaciones abreviadas por 10, 100 y 1000 con de situaciones. Diseña y construye elementos
actitud y agilidad. aplicando propiedades de simetría y medición.
• Reconoce y clasifica triángulos. • Aplica el algoritmo de la multiplicación por
• Reconoce los tipos de cuadriláteros y los 2 y 3 dígitos.
relaciona con objetos de su entorno. • Resuelve en forma adecuada, situaciones
problema que requieren la aplicación del algoritmo
de la multiplicación.
• Dibuja triángulos.
• Dibuja cuadrados
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
área área
Código

Docentes(s): Teresita Varelas, Teresa Correa, Teresa López, Flor María Lezcano
Objetivo del grado:
Competencias:
La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas; La modelación; La comunicación; El razonamiento; La formulación, comparación y ejercitación
de procedimientos.
Periodo: TERCERO
DBA 2: resuelve distintos • Encuentros
Pensamiento numérico y sistemas • División y sus términos.
tipos de problemas que sincrónicos y
numéricos Resuelvo y formulo • Conceptos de división
involucren sumas, exacta e inexacta. asincrónicos.
problemas en situaciones de variación
restas, multiplicaciones • División por una cifra.
proporcional. Utilizo la estimación para
y divisiones. DBA 3: • Comprobación de la • Elaboración de
establecer soluciones razonables,
entiende que dividir división. módulos.
acordes con los datos del problema.
corresponde a hacer • Fraccionarios y sus
Identifico, si a la luz de los datos de un
repartos equitativos. partes. • Observación e
problema, los resultados obtenidos son
Divide números de hasta • Lectura de fracciones. interpretación
o no razonables. Pensamiento espacial y • Grafica de
tres cifras entre un de vídeos.
sistemas geométricos Reconozco y fraccionarios y su escritura.
numero de una cifra en Elaboración de
aplico traslaciones y giros sobre una fi - • Fraccionarios
• ¿Qué es casos simples en los que módulos.
gura. Pensamiento métrico y sistemas homogéneos y
dividir? se puede hacer un
de medidas Realizo estimaciones de heterogéneos.
• ¿ qué es una reparto equitativo, sin • Exploración de
medidas requeridas en la resolución de • Suma y resta de
fracción? que sobre nada. habilidades para
problemas relativos particularmente a fraccionarios homogéneos.
DBA 5: comprende la • Aplicación de suma y determinar
la vida social, económica y a las ciencias.
relación entre la resta de fracciones homogéneas. conocimientos previos.
multiplicación y la • Conteo.
satos Explico desde mi experiencia la
división. • Elaboración de tablas • Realización de
posibilidad o imposibilidad de
DBA 6: comprende el uso estadísticas. operaciones
ocurrencia de eventos cotidianos.
de fracciones para • Concepto de perímetro. matemáticas.
Predigo si la posibilidad de ocurrencia • Perímetro de las figuras
describir situaciones en • Lectura y
de un evento es mayor que la de otro. geométricas planas: triangulo,
las que una unidad se escritura de números.
Pensamiento variaciones y sistemas cuadrado y rectángulo.
divide en partes iguales. • Ejercicios de
algebraicos y analíticos Construyo • Concepto de área.
DBA 7: compara valor posicional.
secuencias numéricas y geométricas • Centímetro cuadrado.
fracciones sencillas y
Código
utilizando propiedades de los números reconoce fracciones • Área de las figuras •Desarrollo del trabajo
y de las fi guras geométricas. que, aunque se vean geométricas cooperativo.
distintas, representan la planas: triángulo,
misma cantidad. cuadrado y *Observación e
DBA 12: interpreta y rectángulo. interpretación de
representa datos dados vídeos.
de diferentes maneras.
• Resuelve correctamente situaciones que • Realiza hábilmente repartos iguales y • Expresa en forma asertiva, mis puntos de
están relacionadas con repartos iguales. determina el número de unidades de sobra. vista e intereses en las discusiones grupales.
• Calcula y representa fracciones. • Aplicar en forma adecuada algoritmos de
• Resuelve problemas que aplican suma y división por una cifra en el divisor resolviendo
resta de fraccionarios homogéneos. correctamente problemas que involucren el
proceso de la división.
• Realiza la suma y la resta de fracciones
homogéneas.
• Organiza y analiza la información de datos
en una tabla para emitir resultados.
• Interpreta y representa información en
tablas estadísticas, estableciendo conclusiones a
partir de las informaciones dadas e infiere hechos.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
área área
Área: Matemáticas Grado: Cuarto

Docentes(s): Erica Ocampo - Berta Dolly García
Objetivo del grado: Reconocer y aplicar las propiedades de las operaciones entre números naturales para resolver situaciones problemas dentro del
contexto de la geometría y la estadística, permitiendo la consolidación de los conceptos matemáticos en la vida diaria”.
Código
Competencias: La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación,

comparación y ejercitación de procedimientos
Periodo: Primer
Problematizador Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática: Evaluación:
a:
¿Cómo los números Pensamiento numérico y sistemas DBA 2: Describe y justifica Lectura y escritura de Investigaciones.
naturales y las numéricos: Resuelvo y formulo diferentes estrategias para números naturales.
operaciones entre problemas cuya estrategia de representar, operar y hacer Operaciones (suma, resta, Solución de situaciones
ellos me permiten solución requiera de las relaciones y estimaciones con números multiplicación y división) problemas que involucren
solucionar propiedades de los números naturales y números racionales con números naturales. los temas enseñados.
situaciones de la naturales y sus operaciones. Propiedades de los
vida cotidiana? Uso diversas estrategias de cálculo y DBA 6: Identifica, describe y números naturales. Participación en los
de estimación para resolver representa figuras Instrumentos de medida encuentros sincrónicos.
problemas en situaciones aditivas y bidimensionales y (regla, escuadra y compás)
multiplicativas. tridimensionales, y establece Entrega oportuna de los
Pensamiento espacial y sistemas relaciones entre ellas Rectas perpendiculares módulos.
geométricos: DBA 5: Elige instrumentos y yparalelas.
unidades
Comparo y clasifico figuras estandarizadas y no
bidimensionales de acuerdo con sus estandarizadas para estimar y Medida y clasificación de
componentes (ángulos, vértices) y medir longitud, área, volumen, ángulos.
características. capacidad, peso y masa, duración, Polígonos.
Pensamiento métrico y sistemas de rapidez, temperatura, y a partir de
medidas. Sistemas de
ellos hace los cálculos necesarios
Selecciono unidades, tanto medida
para resolver problemas.
convencionales como Perímetro.
DBA 10: Recopila y organiza datos
estandarizadas, apropiadas para en tablas de doble entrada y los
diferentes mediciones representa en gráficos de barras
Pensamiento aleatorio y sistemas agrupadas o gráficos de líneas, Población muestra y
de datos: para dar respuesta a una pregunta variables.
Represento datos usando tablas y planteada. Interpreta la
gráficas (pictogramas, gráficas de información y comunica sus Descripción del cambio.
barras, diagramas de líneas, conclusiones.
diagramas circulares). DBA 9: Identifica patrones en
Pensamiento variacional y sistemas secuencias (aditivas o
algebraicos y analíticos: multiplicativas) y los utiliza para
Predigo patrones de variación en establecer generalizaciones
una secuencia numérica, aritméticas o algebraicas.
geométrica o gráfica
Indicadores de desempeño:
Código
Identifica claramente los procesos de adición, Resuelve problemas de la cotidianidad que Estima las operaciones con números naturales,
sustracción, multiplicación y división. involucren las propiedades fundamentales de los como método para resolver situaciones de la vida
Determina diferencias entre rectas, semirrecta, números naturales. cotidiana y otras áreas del conocimiento.
segmento y ángulos a partir de gráficos. Construye ángulos y los clasifica de acuerdo a su Muestra agrado por la experimentación, la
Reconoce y aplica las unidades de longitud. medida. observación y el trazo de polígonos.
Interpreta la información presentada en un grupo
de datos. Calcula el perímetro de una figura. Valora el uso de las unidades de longitud como
Organiza en tablas de frecuencias, los datos medio de expresión y control de la realidad.
recolectados en un estudio estadístico Aprecia las diferentes formas de representar
datos y las reconoce como formas de
comprender la realidad.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha Cambios Responsables del cambio Revisaron Aprobaron Fecha de aprobación
20/01/2021 Adecuación de la malla curricular por virtualidad. Docente del área
Código

contexto de la
geometría y la estadística, permitiendo la consolidación de los conceptos matemáticos en la vida diaria”.
Competencias:
✓ La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación y
ejercitación de procedimientos
Periodo: Segundo
Estrategias de
Pregunta Problematizadora: Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática: Evaluación:
¿Cómo las operaciones de Pensamiento numérico y DBA 9: Identifica patrones en Investigaciones.
multiplicación y división me sistemas numéricos: Uso secuencias (aditivas o multiplicativas) Criterios de divisibilidad
pueden ayudar a ejercitar el diversas estrategias de y los utiliza para establecer Divisores de un número Solución de
cálculo mental y a solucionar cálculo y de estimación para generalizaciones aritméticas o natural situaciones
problemas de la vida práctica? resolver problemas en algebraicas. Números Primos y problemas que
situaciones aditivas y DBA 7: Identifica los movimientos Compuestos involucren los temas
multiplicativas. realizados a una figura en el plano Descomposición de enseñados.
Pensamiento espacial y respecto a una posición o eje números naturales en
sistemas geométricos: (rotación, traslación y simetría) y las factores primos Participación en los
Identifico y justifico modificaciones que pueden sufrir las Maximo Común Divisor encuentros
relaciones de congruencia y formas (ampliación- reducción). (M.C.D) sincrónicos.
semejanza entre fi guras. DBA 5: Elige instrumentos y unidades Múltiplos de un número
Pensamiento métrico y estandarizadas y no estandarizadas natural Mínimo Común Entrega oportuna de
Múltiplo (M.C.M) los módulos.
sistemas de medidas: para estimar y medir longitud, área,
Selecciono unidades, tanto volumen, capacidad, peso y masa, Semejanza
convencionales como duración, rapidez, temperatura, y a Congruencia
estandarizadas, apropiadas partir de ellos hace los cálculos Rotación Traslación
para diferentes mediciones. necesarios para resolver problemas. Unidades de medida de
Pensamiento aleatorio y DBA 10: Recopila y organiza datos en area: el metro cuadrado y
sistemas
de datos: Interpreto tablas de doble entrada y los sus submúltiplos
información presentada en representa en gráficos de barras
tablas y gráficas. agrupadas o gráficos de líneas, para
(Pictogramas, gráficas de dar respuesta a una pregunta
barras, diagramas de líneas, planteada. Interpreta la información
diagramas circulares). y comunica sus conclusiones.
Pensamiento variacional y DBA 10: Recopila y organiza datos en
sistemas algebraicos y tablas de doble entrada y los
analíticos: Represento y representa en gráficos de barras
relaciono patrones agrupadas o gráficos de líneas, para
numéricos con tablas y dar respuesta a una pregunta
reglas verbales. planteada.
Código
Interpreta la información y comunica

sus conclusiones
Identifica números primos y compuestos, los Utiliza algoritmos, formulas y procedimientos de Interactúa con los compañeros en las
descompone en factores primos y soluciona múltiplos, divisores y divisibilidad. actividades de grupo para enriquecer su proceso
problemas de la vida cotidiana que se le presente. Maneja con propiedad el uso de las unidades de aprendizaje.
Identifica las unidades de área. de área Demuestra resultados e Escucha con atención las sugerencias que se le
Organiza e interpreto datos estadísticos en
gráficas. interpretación de datos en gráficas. Diferencia proponen para el trabajo a desarrollar
Identifica y describe movimientos de objetos el movimiento de translación, rotación y
bajo un sistema
de coordenadas. reflexión.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha Cambios Responsables del cambio Revisaron Aprobaron Fecha de
aprobación
27/03/2021 Adecuación de la malla curricular por Docentes del área
virtualidad.

contexto de la
geometría y la estadística, permitiendo la consolidación de los conceptos matemáticos en la vida diaria”.
Competencias:
✓ La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos
Código
Periodo: Tercero
Problematizador Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática: Evaluación:
a:
¿Cómo las Pensamiento numérico y sistemas DBA 3: Establece relaciones Concepto de fracción Investigaciones.
fracciones y los numéricos: mayores que,menor que, igual que y Comparación
decimales me Interpreto las fracciones en diferentes relaciones multiplicativas entre d Solución de situaciones
permiten conocer contextos: situaciones de medición, números racionales en sus formas efracciones problemas que involucren
otra forma de relaciones parte todo, cociente, de fracción o decimal. Clases de fracciones los temas enseñados.
representar razones y proporciones. DBA 7: Identifica los movimientos La fracción
cantidades Pensamiento espacial y sistemas realizados a una figura en el plano comooperador Participación en los
n geométricos: Utilizo sistemas de respecto a una posición o eje Adición y sustracción encuentros sincrónicos.
oenteras? coordenadas para (rotación, traslación y simetría) y las defraccionarios
especificar modificaciones que pueden sufrir las homogéneos Entrega oportuna de los
localizaciones y describir relaciones formas (ampliación- reducción). Multiplicación y módulos.
espaciales. DBA 5: Elige instrumentos y divisiónde fracciones
Pensamiento métrico y sistemas de unidades estandarizadas y no
medidas: Justifico relaciones de estandarizadas para estimar y medir Fracciones decimales
dependencia del área y volumen, longitud, área, volumen, capacidad,
respectoa las dimensiones de fi guras peso y masa, duración, rapidez, Plano cartesiano
y sólidos. temperatura, y a partir de ellos hace La circunferencia y
Pensamiento aleatorio y sistemas de los cálculos necesarios para resolver elcírculo
datos: Uso e interpreto la media (o problemas. Unidades de
promedio) y la mediana y comparo lo DBA 10: Recopila y organiza datos en volumen
que indican. tablas de doble entrada y los
Pensamiento variacional y sistemas representa en gráficos de barras Medida de
algebraicos y analíticos: Construyo agrupadas ográficos de líneas, para tendencia
igualdades y desigualdades numéricas dar respuesta a una pregunta central (moda,
como representación de relaciones planteada. Interpreta la información mediana ymedia)
entre y comunica sus
distintos datos. conclusiones
Expresa gráficamente una fracción. Resuelve y modela situaciones problema Expresa en forma adecuada las inquietudes que
Reconoce los números decimales en diferentes empleando fracciones y decimales. le surgen frente a las actividades.
contextos. Identifica las coordenadas de un Orienta un punto de acuerdo con sus Asume una actitud de respeto y tolerancia frente
punto y representa figuras en el plano cartesiano. coordenadas Selecciona y aplica estrategias para a su proceso de aprendizaje y el de sus
Selecciona las unidades convencionales o resolver situaciones cotidianas que involucren compañeros
estandarizadas para realizar mediciones. frecuencias, media, mediana y moda.
Establece equivalencias entre las unidades de
capacidad y de volumen.
Área: Matemáticas Grado: Quinto Código
Docentes(s): Erica Ocampo - Berta Dolly GarcíaINSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL FP63
Objetivo del grado: Desarrollar en los estudiantes habilidades MALLA
y estrategias necesarias en la resolución de problemas, utilizando los diversos
CURRICULAR sistemas.
08-11-2017
Competencias:
✓ La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación,
Periodo: Primer
Estrategias de
Pregunta Eje de los estándares: DBA Trayectoria Temática: Evaluación:
Problematizadora:
¿Cómo los números Pensamiento numérico y sistemas DBA 2: Describe y desarrolla Conjuntos (Definición,
naturales y las numéricos: Resuelvo y formulo estrategias (algoritmos, Clases de conjuntos, Investigaciones.
operaciones entre ellos problemas cuya estrategia de propiedades de las operaciones Relación de pertenencia
me permiten conocer mi solución requiera de las relaciones básicas y sus relaciones) para y no pertenencia, Solución de situaciones
entorno? y propiedades de los números hacer estimaciones y cálculos al operaciones entre problemas que
naturales y sus operaciones. solucionar problemas de conjuntos: unión, involucren los temas
Pensamiento espacial y sistemas potenciación. intersección y enseñados.
geométricos: DBA 6: Identifica y describe diferencia, Diagrama de
propiedades
Comparo y clasifico figuras que caracterizan un cuerpo en Venn Participación en los
bidimensionales de acuerdo con términos de la bidimensionalidad y Números naturales: encuentros sincrónicos.
sus componentes (ángulos, la tridimensionalidad y resuelve Valor posicional, orden
vértices) y características problemas en relación con la en los números Entrega oportuna de los
Pensamiento métrico y sistemas de composición y descomposición de naturales, módulos.
medidas. las formas. aproximaciones.
Selecciono unidades, tanto DBA 4: Justifica relaciones entre Operaciones entre
convencionales como superficie y volumen, respecto a números naturales.
estandarizadas, apropiadas para dimensiones de figuras y sólidos, y Instrumentos de medida
diferentes mediciones y de
elige las unidades apropiadas trazado
Pensamiento aleatorio y sistemas según el tipo de medición (directa Relaciones entre rectas
de datos: e indirecta), los instrumentos y los Construcción de
Represento datos usando tablas y procedimientos. polígonos
gráficas (pictogramas, gráficas de DBA 10: Formula preguntas que Unidades de longitud
barras, diagramas de líneas, requieren comparar dos grupos de Perímetro
diagramas circulares) Pensamiento datos, para lo cual recolecta,
v a r i a c i o n a l y sistemas organiza y usa tablas de Proceso estadístico
algebraicos y analíticos: frecuencia, gráficos de barras, Tablas de frecuencia
Describo e interpreto circulares, de línea, entre otros.
variaciones Analiza la información presentada
representadas en gráficos. y comunica los resultados.
Código
Relaciona elementos de un conjunto de Realiza operaciones de unión, intersección y Acepta la diversidad presente en el entorno. CONTROL DE
acuerdo con una característica dada. diferencia entre conjuntos y las representa en Estima las operaciones con números CAMBIOS
Reconoce el procedimiento para resolver diagramas de Venn Resuelve situaciones de la naturales, como método para resolver
operaciones básicas con números naturales. vida cotidiana que requieran del uso de una o situaciones de la vida cotidiana y otras áreas
Comprende el concepto de polígono y los más de las operaciones o de las relaciones que del conocimiento.
clasifica de acuerdo a diferentes criterios. se establecen entre los números naturales. Valora el uso de las unidades de longitud como
Conoce las medidas de longitud. Construye polígonos medio de expresión y control de la realidad.
Interpreta la información presentada en un grupo Aprecia las diferentes formas de representar
de datos. regulares. Calcula el
perímetro de una figura. datos y las reconoce como formas de
Organiza en tablas de frecuencias, los datos comprender la realidad.
recolectados en
un estudio estadístico.
Fecha Cambios Responsables del Revisaron Aprobaron Fecha de
cambio aprobación
6/03/2021 Adecuación de la malla curricular por Docente de área
virtualidad.

Área: Matemáticas Grado: Quinto

Objetivo del grado: Desarrollar en los estudiantes habilidades y estrategias necesarias en la resolución de problemas, utilizando los diversos sistemas.
Competencias:
✓ La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación y
ejercitación deprocedimientos
Código
Periodo: Segundo
MALLA CURRICULAR Estrategias de
08-11-2017
Problematizadora:
¿Qué herramientas me Pensamiento numérico y DBA 2: Describe y desarrolla Polinomios aritméticos. Investigaciones.
brindan la potenciación, la sistemas numéricos: estrategias (algoritmos, Ecuaciones. Solución de situaciones
radicación y la teoría de Identifico la potenciación y la propiedades de las Potenciación, radicación y problemas que involucren
números para conocer radicación en contextos operaciones básicas y sus logaritmación. los temas enseñados.
tanto el mundo de las matemáticos y no relaciones) para hacer Múltiplos y divisores.
matemáticas como mi matemáticos. estimaciones y cálculos al Criterios de divisibilidad. Participación en los
entorno? Pensamiento espacial y solucionar problemas de Descomposición en factores encuentros sincrónicos.
sistemas geométricos: potenciación. primos.
Identifico, represento y DBA 5: Explica las relaciones Mínimo común múltiplo Entrega oportuna
utilizo ángulos en giros, entre el perímetro y el área de Máximo común divisor. de los módulos
aberturas, inclinaciones, fi diferentes figuras (variaciones
guras, puntas y esquinas en en el perímetro no implican clasificación de los ángulos de
situaciones estáticas y variaciones en el área y acuerdo a su posición,
dinámicas. viceversa) a partir de características y medida.
Pensamiento métrico y mediciones, superposición de Perímetro,
sistemas de medidas. figuras, cálculo, entre otras. área
Selecciono unidades, tanto DBA 4: Justifica relaciones
convencionales entre superficie y volumen, Medidas de tendencia central
com respecto a dimensiones de (Mo, Me y promedio)
o estandarizadas, apropiadas figuras y sólidos, y elige las .
para diferentes mediciones. unidades apropiadas según el
Pensamiento aleatorio y tipo de medición (directa e
sistemas de datos: indirecta), los instrumentos y
Uso e interpreto la media (o los procedimientos. DBA 11:
promedio) y la mediana y Utiliza la media y la mediana
comparo lo que indican para resolver problemas en
Pensamiento variacional los que se requiere
y sistemas p r e s e n t a r o resumir
algebraicos y analíticos: el comportamiento de un
Construyo igualdades conjunto de datos.
y DBA 8: Describe e interpreta
desigualdades numéricas variaciones de dependencia
como entre cantidades y las
representación de representa por medio de
relaciones entre gráficas.
distintos datos
Identifica la potenciación y sus Utiliza la potenciación y sus operaciones inversas para resolver Expresa de forma adecuada las inquietudes
operaciones inversas. Diferencia los situaciones problemas. que le surgen frente a las actividades.
múltiplos y los divisores de un número; Soluciona situaciones que implican hallar el M.C.M y el M.C.D. Asume una actitud de respeto y
Comprende el concepto de ángulo. Aplica el procedimiento adecuado para encontrar las medidas de tolerancia frente a su proceso de
tendencia central en un agrupo de datos. aprendizaje y el de sus compañeros
Construye y clasifica ángulos de acuerdo a su medida
Código
Resuelve problemas sobre perímetro y áreas , utilizando las

propiedades de las operaciones entre números naturales
CONTROL
DE
CAMBIOS

Área: Matemáticas Grado: Quinto

Competencias:
comparación y ejercitación deprocedimientos
Código
Periodo: tercer
Estrategias de
Pregunta Eje de los estándares: DB Trayectoria Temática: Evaluación:
Problematizadora: A
¿De qué manera de Pensamiento numérico y DBA 3: Compara y ordena Operaciones básicas de Investigaciones.
evidencia el trabajo con sistemas numéricos: fraccionarios a través de fraccionarios heterogéneos. Solución de situaciones
fracciones, decimales y Interpreto las fracciones en diversas interpretaciones, Operaciones básicas con problemas que involucren
porcentajes en la diferentes contextos: recursos y representaciones decimales los temas enseñados.
cotidianidad? situaciones de medición, DBA 4: Justifica relaciones Clasificación de los
relaciones parte todo, entre superficie y volumen, cuerpos geométricos. Participación en los
cociente, razones y respecto a dimensiones de Localización de puntos en encuentros sincrónicos.
proporciones. figuras y sólidos, y elige las el
Utilizo la notación decimal para unidades apropiadas según plano cartesiano y creación de Entrega oportuna
expresar fracciones en el tipo de medición (directa figuras de los módulos
diferentes contextos y e indirecta), los instrumentos Unidades de volumen, masa y
relaciono estas dos notaciones y los procedimientos. capacidad.
con la de los porcentajes. DBA 5: Explica las relaciones Regla de tres simples
Pensamiento espacial y entre el perímetro y el área de Porcentaje.
sistemas geométricos: diferentes figuras (variaciones Equivalencia entre
Construyo y descompongo en el perímetro no implican porcentaje,
figuras y sólidos a partir de variaciones en el área y fracción y decimal en el
condiciones dadas. viceversa) a partir de concepto
Pensamiento métrico y mediciones, superposición de de probabilidad.
sistemas de medidas: Utilizo figuras, cálculo, entre otras. Tanteo
diferentes procedimientos de DBA 12: Predice la posibilidad
cálculo para hallar el área de de ocurrencia de un evento
la superficie exterior y el simple a partir de la relación
volumen de algunos cuerpos entre los elementos del espacio
sólidos. muestral y los elementos del
Pensamiento aleatorio y evento definido.
sistemas de datos: Resuelvo y
formulo problemas a partir de
un conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas o
experimentos.
Pensamiento variacional
y sistemas algebraicos y
analíticos:
Analizo y explico relaciones de
dependencia entre cantidades
que varían con el tiempo con
ciertas regularidades en ciertas
situaciones económicas y de
las ciencias naturales.
Código
CONTROL DE
Saber conocer: Saber hacer: Saber ser: CAMBIOS
Interpreta y describe fracciones y decimales en Plantea y soluciona situaciones problemáticas Demuestra responsabilidad en la entrega de
diferentes contextos. en donde se utilizan las operaciones entre trabajos y actividades tanto declase como de
Identifica diversas unidades de medida en una fracciones y decimales. consultas propuestas
situación dada. Soluciona y propone problemas donde se Se interesa por los problemas matemáticos y
Reconoce los porcentajes en situaciones involucran las unidades de medida. la solución de los mismos mediante la adicción
cotidianas. Compara datos para incluirlos en la toma de y sustracción de números fraccionarios y
decisiones.
decimales
CONTROL DE CAMBIOS

cambio aprobación
virtualidad.
Área: Matemáticas Grado: Aceleración

Docentes(s): María teresa Gómez Arenas
Competencias:
Periodo: Primer
Estrategias de
Problematizadora:
Código
¿Cómo los números Pensamiento y sistemas DBA 2: Describe y desarrolla Conjuntos (Definición,
naturales y las numéricos: Resuelvo y formulo estrategias (algoritmos, Clases de conjuntos, Investigaciones.
operaciones entre ellos problemas cuya estrategia de propiedades de las operaciones Relación de pertenencia
me permiten conocer mi solución requiera de las relaciones básicas y sus relaciones) para y no pertenencia, Solución de situaciones
entorno? y propiedades de los números hacer estimaciones y cálculos al operaciones entre problemas que
naturales y sus operaciones. solucionar problemas de conjuntos: unión, involucren los temas
Pensamiento espacial y sistemas potenciación. intersección y enseñados.
geométricos: DBA 6: Identifica y describe diferencia, Diagrama de
propiedades
Comparo y clasifico figuras que caracterizan un cuerpo en Venn Participación en los
bidimensionales de acuerdo con términos de la bidimensionalidad y Números naturales: encuentros sincrónicos.
sus componentes (ángulos, la tridimensionalidad y resuelve Valor posicional, orden
vértices) y características problemas en relación con la en los números Entrega oportuna de los
Pensamiento métrico y sistemas de composición y descomposición de naturales, módulos.
medidas. las formas. aproximaciones.
Selecciono unidades, tanto DBA 4: Justifica relaciones entre Operaciones entre
convencionales como superficie y volumen, respecto a números naturales.
estandarizadas, apropiadas para dimensiones de figuras y sólidos, y Instrumentos de medida
diferentes mediciones y de
elige las unidades apropiadas trazado
Pensamiento aleatorio y sistemas según el tipo de medición (directa Relaciones entre rectas
de datos: e indirecta), los instrumentos y los Construcción de
Represento datos usando tablas y procedimientos. polígonos
gráficas (pictogramas, gráficas de DBA 10: Formula preguntas que Unidades de longitud
barras, diagramas de líneas, requieren comparar dos grupos de Perímetro
diagramas circulares) Pensamiento datos, para lo cual recolecta,
v a r i a c i o n a l y sistemas organiza y usa tablas de Proceso estadístico
algebraicos y analíticos: frecuencia, gráficos de barras, Tablas de frecuencia
Describo e interpreto circulares, de línea, entre otros.
variaciones Analiza la información presentada
representadas en gráficos. y comunica los resultados.
Relaciona elementos de un conjunto de Realiza operaciones de unión, intersección y Acepta la diversidad presente en el entorno.
acuerdo con una característica dada. diferencia entre conjuntos y las representa en Estima las operaciones con números
Reconoce el procedimiento para resolver diagramas de Venn Resuelve situaciones de la naturales, como método para resolver
operaciones básicas con números naturales. vida cotidiana que requieran del uso de una o situaciones de la vida cotidiana y otras áreas
Comprende el concepto de polígono y los más de las operaciones o de las relaciones que del conocimiento.
clasifica de acuerdo a diferentes criterios. se establecen entre los números naturales. Valora el uso de las unidades de longitud como
Conoce las medidas de longitud. Construye polígonos medio de expresión y control de la realidad.
Interpreta la información presentada en un grupo Aprecia las diferentes formas de representar
de datos. regulares. Calcula el
perímetro de una figura. datos y las reconoce como formas de
Organiza en tablas de frecuencias, los datos comprender la realidad.
recolectados en
un estudio estadístico.
Código
Periodo: Segundo
Estrategias de
Problematizadora:
¿Qué herramientas me Pensamiento y sistemas DBA 2: Describe y desarrolla Polinomios aritméticos. Investigaciones.
brindan la potenciación, la numéricos: estrategias (algoritmos, Ecuaciones. Solución de situaciones
radicación y la teoría de Identifico la potenciación y la propiedades de las Potenciación, radicación y problemas que involucren
números para conocer radicación en contextos operaciones básicas y sus logaritmación. los temas enseñados.
tanto el mundo de las matemáticos y no relaciones) para hacer Múltiplos y divisores.
matemáticas como mi matemáticos. estimaciones y cálculos al Criterios de divisibilidad. Participación en los
entorno? Pensamiento espacial y solucionar problemas de Descomposición en factores encuentros sincrónicos.
sistemas geométricos: potenciación. primos.
Identifico, represento y DBA 5: Explica las relaciones Mínimo común múltiplo Entrega oportuna
utilizo ángulos en giros, entre el perímetro y el área de Máximo común divisor. de los módulos
aberturas, inclinaciones, fi diferentes figuras (variaciones
guras, puntas y esquinas en en el perímetro no implican clasificación de los ángulos de
situaciones estáticas y variaciones en el área y acuerdo con su posición,
dinámicas. viceversa) a partir de características y medida.
Pensamiento métrico y mediciones, superposición de Perímetro,
sistemas de medidas. figuras, cálculo, entre otras. área
Selecciono unidades, tanto DBA 4: Justifica relaciones
convencionales entre superficie y volumen, Medidas de tendencia central
com respecto a dimensiones de (Mo, Me y promedio)
o estandarizadas, apropiadas figuras y sólidos, y elige las .
para diferentes mediciones. unidades apropiadas según el
Pensamiento aleatorio y tipo de medición (directa e
sistemas de datos: indirecta), los instrumentos y
Uso e interpreto la media (o los procedimientos. DBA 11:
promedio) y la mediana y Utiliza la media y la mediana
comparo lo que indican para resolver problemas en
Pensamiento variacional los que se requiere
y sistemas p r e s e n t a r o resumir
algebraicos y analíticos: el comportamiento de un
Construyo igualdades conjunto de datos.
y DBA 8: Describe e interpreta
desigualdades numéricas variaciones de dependencia
como entre cantidades y las
representación de representa por medio de
relaciones entre gráficas.
distintos datos
Código
Identifica la potenciación y sus Utiliza la potenciación y sus operaciones inversas para resolver Expresa de forma adecuada las inquietudes
operaciones inversas. Diferencia los situaciones problemas. que le surgen frente a las actividades.
múltiplos y los divisores de un número; Soluciona situaciones que implican hallar el M.C.M y el M.C.D. Asume una actitud de respeto y CONTROL
Comprende el concepto de ángulo. Aplica el procedimiento adecuado para encontrar las medidas de tolerancia frente a su proceso de DE
tendencia central en un agrupo de datos. aprendizaje y el de sus compañeros CAMBIOS
Construye y clasifica ángulos de acuerdo a su medida
Resuelve problemas sobre perímetro y áreas , utilizando las
propiedades de las operaciones entre números naturales

Docentes(s): María Teresa Gómez Arenas
Competencias:
Código
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL
FP63
CONTROL DE CAMBIOS

Docentes(s): María Teresa Gómez Arenas
Competencias:
Periodo: tercer
Estrategias de
Problematizadora:
Código
FP63
¿De qué manera de Pensamiento numérico y DBA 3: Compara y ordena Operaciones básicas de Investigaciones.
evidencia el trabajo con sistemas numéricos: Interpreto fraccionarios a través de diversas fraccionarios heterogéneos. Solución de situaciones
fracciones, decimales y las fracciones en diferentes interpretaciones, recursos y Operaciones básicas con problemas que involucren
porcentajes en la contextos: situaciones de representaciones decimales los temas enseñados.
cotidianidad? medición, relaciones parte DBA 4: Justifica relaciones Clasificación de los cuerpos
todo, cociente, razones y entre superficie y volumen, geométricos. Participación en los
proporciones. respecto a dimensiones de Localización de puntos en el encuentros sincrónicos.
Utilizo la notación decimal para figuras y sólidos, y elige las plano cartesiano y creación de
expresar fracciones en unidades apropiadas según figuras Entrega oportuna
diferentes contextos y relaciono el tipo de medición (directa Unidades de volumen, masa y de los módulos
estas dos notaciones con la de e indirecta), los instrumentos y capacidad.
los porcentajes. los procedimientos. Regla de tres simples
Pensamiento espacial y DBA 5: Explica las relaciones Porcentaje.
sistemas geométricos: entre el perímetro y el área de Equivalencia entre
Construyo y descompongo diferentes figuras (variaciones porcentaje,
figuras y sólidos a partir de en el perímetro no implican fracción y decimal en el
condiciones dadas. variaciones en el área y concepto
Pensamiento métrico y viceversa) a partir de de probabilidad.
sistemas de medidas: Utilizo mediciones, superposición de Tanteo
diferentes procedimientos de figuras, cálculo, entre otras.
cálculo para hallar el área de la DBA 12: Predice la posibilidad de
superficie exterior y el ocurrencia de un evento simple a
volumen de algunos cuerpos partir de la relación entre los
sólidos. elementos del espacio muestral
Pensamiento aleatorio y y los elementos del evento
sistemas de datos: Resuelvo y definido.
formulo problemas a partir de
un conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas o
experimentos.
Pensamiento variacional y
sistemas algebraicos y
analíticos:
Analizo y explico relaciones de
dependencia entre cantidades
que varían con el tiempo con
ciertas regularidades en ciertas
Código
FP63
situaciones económicas y de las
ciencias naturales.
Interpreta y describe fracciones y decimales en Plantea y soluciona situaciones problemáticas Demuestra responsabilidad en la entrega de
diferentes contextos. en donde se utilizan las operaciones entre trabajos y actividades tanto declase como de
Identifica diversas unidades de medida en una fracciones y decimales. consultas propuestas
situación dada. Soluciona y propone problemas donde se Se interesa por los problemas matemáticos y la
Código
FP63
Reconoce los porcentajes en situaciones involucran las unidades de medida. solución de los mismos mediante la adicción y
cotidianas. Compara datos para incluirlos en la toma de sustracción de números fraccionarios y
decisiones.
decimales
CONTROL DE CAMBIOS
cambio aprobación
virtualidad.
Área: MATEMÁTICAS Grado: SEXTO (6°)

Docentes(s): Maira Yineth Palacios Romaña
Objetivo del grado:
Comprender la estructura del sistema de numeración decimal y su importancia en la solución de problemas de su quehacer diario, tanto a nivel numérico como
a nivel estadístico y geométrico.
Competencias:
La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación y ejercitación de
procedimientos.
Código
FP63
Periodo: 1
numéricos: Formulo y resuelvo
problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas en diferentes contextos y
¿Qué importancia dominios numéricos.
tienen las operaciones Resuelvo y formulo problemas cuya
básicas y de orden solución requiere de la potenciación o DVA 4: V2. Utiliza y
superior en la solución radicación. explica diferentes Introducción a la lógica
de problemas de Pensamiento espacial y sistemas estrategias (desarrollo proposicional.
diferentes tipos? geométricos: Represento objetos de la forma o plantillas) e Teoría de Conjuntos Asistencia a los
tridimensionales desde diferentes instrumentos (regla, Números naturales encuentros sincrónicos,
¿Cómo han posiciones y vistas. compás o software) para Potenciación solución a las
estructurado las Identifico y describo fi guras y cuerpos la construcción de Radicación actividades propuestas
figuras planas y cuerpos. Logaritmación
diferentes culturas sus generados por cortes rectos y en el módulo, consultas
Conceptos básicos de estadística
sistemas de transversales de objetos propuestas en los
El punto
numeración para tridimensionales. DVA 9. V2. Opera sobre La recta módulos, trabajo
contar? Pensamiento métrico y sistemas de números desconocidos y La semirrecta colaborativo,
medidas: encuentra las El segmento cooperativo.
¿Qué problemas de mi Utilizo técnicas y herramientas para la operaciones apropiadas El plano y semiplano
vida cotidiana puedo construcción de fi guras planas y al contexto para resolver
resolver empleando el cuerpos con medidas dadas. problemas.
sistema de numeración Pensamiento aleatorio y sistemas de
decimal? datos:
Comparo e interpreto datos
provenientes de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas y entrevistas).
Código
FP63
Pasa de la representación de una cantidad en un Resuelve problemas provenientes de diversas Escucha y respeta a las personas que tienen el uso
sistema dado al sistema decimal y viceversa. fuentes a partir de la comparación e interpretación de la palabra, se expresa de manera asertiva.
de datos donde interviene el uso de las operaciones
con números naturales para situaciones de su
quehacer diario o de otras ciencias.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
22-01- Profesor del área en el Profesores del Profesores del
Adecuación de la malla curricular por virtualidad. 22-01-2021
2021 grado. área área
Código
FP63

Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 2
Pensamiento numérico y sistemas DVA5.V2. Propone y
numéricos desarrolla estrategias de
Utilizo números racionales, en sus estimación, medición y
distintas expresiones (fracciones, cálculo de diferentes
razones, decimales o porcentajes) para cantidades (ángulos,
resolver problemas en contextos de longitudes, áreas,
medida. volúmenes, etc.) para Fraccionarios Asistencia a los
Justifico procedimientos aritméticos resolver problemas. Distribución de frecuencias encuentros sincrónicos,
¿Cómo uso los Gráficas estadísticas
utilizando las relaciones y propiedades DVA10. V2. Interpreta solución a las
números fraccionarios Ángulos y su clasificación, según su
de las operaciones. información estadística actividades propuestas
sus relaciones y medida y según su posición
Pensamiento espacial y sistemas presentada en diversas en el módulo, consultas
operaciones en la Congruencia de segmentos y
geométricos: fuentes de información, propuestas en los
solución de situaciones ángulos
Clasifico polígonos en relación con sus la analiza y la usa para Triángulos y su clasificación: según módulos, trabajo
de la vida cotidiana?
propiedades. plantear y resolver sus lados y según sus ángulos colaborativo,
Pensamiento métrico y sistemas de preguntas que sean de Líneas y puntos notables del cooperativo.
medidas: su interés. triángulo
Idéntico relaciones entre distintas DVA 11. V2. Compara
unidades utilizadas para medir características
cantidades de la misma magnitud. compartidas por dos o
Pensamiento aleatorio y sistemas de más poblaciones o
datos: características diferentes
Código
FP63
Reconozco la relación entre un conjunto dentro de una misma
de datos y su representación. población para lo cual
seleccionan muestras,
utiliza representaciones
gráficas adecuadas y
analiza los resultados
obtenidos usando
conjuntamente las
medidas de tendencia
central y el rango.
Interpreta y construye gráficas estadísticas. Clasifica ángulos de acuerdo con sus medidas en Reconoce que pertenece a diversos grupos y
Identifica y construye ángulos y segmentos grados sexagesimales. Clasifica ángulos de acuerdo entiende que eso hace parte de su identidad.
congruentes. con su posición. Clasifica triángulos según sus lados
Identifica las líneas y puntos notables de un y ángulos internos. Dibuja triángulos e identifica sus
triángulo. elementos. Realiza y aplica las operaciones básicas
Reconoce segmentos de igual longitud. con fraccionarios. Soluciona problemas teniendo en
cuenta la distribución de frecuencias.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63

Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 3
numéricos:
Utilizo números racionales, en sus DVA5. V2: Propone y
distintas expresiones (fracciones, desarrolla estrategias de
razones, decimales o porcentajes) para estimación, medición y Números Decimales, clasificación y
resolver problemas en contextos de cálculo de diferentes operaciones. Asistencia a los
medida. cantidades (ángulos, Medidas de tendencia central encuentros sincrónicos,
¿Cómo se usan los Perímetro de figuras planas:
Pensamiento espacial y sistemas longitudes, áreas, solución a las
números decimales en cuadrado, rectángulo y triángulo
geométricos: volúmenes, etc.) para actividades propuestas
la vida cotidiana? Área de figuras planas: cuadrado,
Resuelvo y formulo problemas usando resolver problemas. en el módulo, consultas
¿Cómo se realizan las rectángulo y triángulo
modelos geométricos. propuestas en los
operaciones con Unidades de longitud
Pensamiento métrico y sistemas de DVA9. V2: Opera sobre Unidades de área módulos, trabajo
números decimales?
medidas: números desconocidos y Unidades de volumen colaborativo,
Identifico relaciones entre distintas encuentra las Unidades de capacidad cooperativo.
unidades utilizadas para medir operaciones apropiadas Unidades de peso
cantidades de la misma magnitud. al contexto para resolver Unidades de tiempo
Calculo áreas y volúmenes a través de problemas.
composición y descomposición de fi
guras y cuerpos.
Código
FP63
datos:
Uso medidas de tendencia central
(media, mediana, moda) para
interpretar comportamiento de un
conjunto de datos.
Interpreta el uso de los números decimales en la Reconoce las características de los números Identifica y rechaza las diferentes formas de
vida cotidiana. decimales y realiza operaciones básicas. discriminación en el medio escolar y en la
Diferencia entre perímetro y área de una figura. Resuelve ejercicios de medidas de tendencia comunidad y analiza críticamente las razones que
central dada una muestra de datos. pueden favorecer estas discriminaciones.
Encuentra el perímetro y el área de las figuras
planas.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Área: MATEMÁTICAS Grado: Flexibilización 6° - 7°

Docentes(s): Alexander Cardona Zapata
Objetivo del grado:
Desarrollar habilidades para construir y/o apropiarse de estrategias que ayuden a la formulación, el análisis y la solución de problemas algebraicos, geométricos
para resolver situaciones en diferentes contextos.
Competencias:
procedimientos.
Código
FP63
Periodo: 1
DBA6 V1. (Sexto)
Comprende el
numéricos. significado de los
Justifico la extensión de la números negativos en
representación polinomial decimal usual diferentes contextos. ARITMÉTICA:
de los números naturales a la • Introducción a la lógica
representación decimal usual de los DBA3 V2. (Sexto) proposicional.
números racionales, utilizando las Reconoce y establece • Teoría de Conjuntos.
propiedades del sistema de numeración diferentes relaciones • Sistema de numeración
decimal. (orden y equivalencia) decimal.
entre elementos de • Conjuntos numéricos: Naturales
Pensamiento espacial y sistemas y Enteros. Realización de taller de
diversos dominios
geométricos Falta orden de las operaciones álgebra, de estadística y
numéricos y los utiliza
Represento objetos tridimensionales básicas y signos de agrupación de geometría por cada
para argumentar
¿Cómo usar los desde diferentes posiciones y vistas. módulo, participación en
procedimientos
números enteros, sus GEOMETRÍA: clase, evaluación final
sencillos.
relaciones y Identifico y describo figuras y cuerpos • Conceptos básicos de la del periodo tipo Icfes,
operaciones en generados por cortes rectos y geometría: el punto, la recta, la autoevaluación del
transversales de objetos DBA5 V2. (Sexto)
diversas situaciones de semirrecta, el segmento, el estudiante,
tridimensionales. Propone y desarrolla plano, semiplano, ángulo y
la vida diaria? heteroevaluación del
estrategias de clasificación de ángulos. docente, entre otros.
Identifico características de localización estimación, medición y • Congruencia de segmentos y
de objetos en sistemas de cálculo de diferentes ángulos.
representación cartesiana y geográfica. cantidades (ángulos,
longitudes, áreas, ESTADÍSTICA:
Pensamiento aleatorio y sistemas de volúmenes, etc.) para • Conceptos básicos de la
datos estadística.
resolver problemas.
Comparo e interpreto datos • Distribución de frecuencias.
provenientes de diversas fuentes
DBA7 V2. (Sexto)
(prensa, revistas, televisión,
Reconoce el plano
experimentos, consultas y entrevistas).
cartesiano como un
sistema bidimensional
Código
FP63
que permite ubicar
puntos como sistema de
referencia gráfico o
geográfico.
DBA12 V2. (Sexto)

A partir de la
información
previamente obtenida
en repeticiones de
experimentos aleatorios
sencillos, compara las
frecuencias esperadas
con las frecuencias
observadas.
Resuelve problemas provenientes de diversas
Analiza críticamente la información del entorno
Argumenta la pertinencia de emplear diferentes fuentes a partir de la comparación e interpretación
usando números enteros.
conceptos (números naturales y números enteros), de datos donde interviene el uso de las operaciones
Manifiesta Interés y motivación en el desarrollo de
propiedades y operaciones en situaciones y propiedades con números enteros para
las clases, en el cumplimiento de sus deberes y
presentadas en el contexto y en diferentes ciencias. situaciones de su quehacer diario o de otras
respeta a los miembros de la comunidad educativa.
ciencias.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63
Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 2
DBA 1. V2 (Sexto):
numéricos. Interpreta los números ARITMÉTICA:
Utilizo números racionales, en sus enteros y racionales (en • Conjunto de los Números
distintas expresiones (fracciones, sus representaciones de racionales (Fraccionarios)
razones, decimales o porcentajes) para fracción y de decimal) • Operaciones de orden superior
resolver problemas en contextos de con sus operaciones, en en Z y Q: Potenciación,
Realización de taller de
medida. diferentes contextos, al Radicación y Logaritmación
Justifico procedimientos aritméticos • Números Decimales: aritmética, estadística
resolver problemas de
utilizando las relaciones y propiedades clasificación, operaciones, y/o de geometría por
variación, repartos,
de las operaciones expresiones decimales módulo, participación en
particiones,
¿Cómo uso los periódicas y no periódicas clase presencial y/o
estimaciones, etc.
números Racionales Pensamiento espacial y sistemas • Ecuaciones lineales asesoría vitual,
Reconoce y establece
(Fraccionarios) sus geométricos evaluación virtual por
diferentes relaciones (de
relaciones y Clasifico polígonos en relación con sus GEOMETRÍA: módulo tipo Icfes,
orden y equivalencia y
operaciones en propiedades. • Triángulos y su clasificación: autoevaluación del
Resuelvo y formulo problemas usando las utiliza para según sus lados y según sus
contextos reales? estudiante,
modelos geométricos. argumentar ángulos heteroevaluación del
procedimientos). • Líneas y puntos notables del docente, entre otros.
Pensamiento métrico y sistemas de triángulo
medidas DBA 1. V2 (Séptimo): • Polígonos y su clasificación:
Idéntico relaciones entre distintas Comprende y resuelve según el número de lados,
unidades utilizadas para medir problemas, que según los ángulos, según los
cantidades de la misma magnitud. involucran los números lados y ángulos
racionales con las
Código
FP63
Calculo áreas y volúmenes a través de operaciones (suma, • Cuadriláteros: clasificación
composición y descomposición de resta, multiplicación, (paralelogramo, trapecio y
figuras y cuerpos. división, potenciación, trapezoide),
radicación) en contextos • Unidades de longitud
Pensamiento aleatorio y sistemas de escolares y • Unidades de área
datos extraescolares. • Perímetro y área de las
Reconozco la relación entre un conjunto superficies planas básicas:
de datos y su representación. cuadrado, rectángulo y
DBA 2. V2 (Séptimo):
triángulo
Describe y utiliza
• Perímetro y área de
diferentes algoritmos,
cuadriláteros
convencionales y no
• Perímetro y área de figuras
convencionales, al compuestas
realizar operaciones • Perímetro y área de polígonos
entre números regulares
racionales en sus
diferentes ESTADÍSTICA:
representaciones • Construcción e interpretación
(fracciones y decimales) de gráficas estadísticas
y los emplea con sentido
en la solución de
problemas.
DBA 2. V2 (Sexto):
Utiliza las propiedades
de los números enteros
y racionales y las
propiedades de sus
operaciones para
proponer estrategias y
procedimientos de
cálculo en la solución de
problemas.
DBA 3. V2 (Sexto):
Código
FP63
diferentes relaciones
(orden y equivalencia)
entre elementos de
diversos dominios
para
Argumentar
procedimientos
sencillos.
DBA 5. V2 (Sexto):
Propone y desarrolla
estrategias de
estimación,
medición y cálculo de
diferentes cantidades
(ángulos, longitudes,
áreas, volúmenes, etc.)
para resolver problemas.
DBA 10. V2 (Sexto):

Interpreta información
estadística presentada
en diversas fuentes de
información, la analiza y
la usa para plantear y
resolver
preguntas que sean de
su interés.
Formula y resuelve situaciones de la vida cotidiana Formula y resuelve situaciones con ecuaciones Manifiesta Interés y motivación en el desarrollo de
con ecuaciones lineales. lineales. las clases presenciales y/o virtuales, en el
Código
FP63
Resuelve situaciones problema en las que Construye e interpreta gráficas estadísticas. cumplimiento de sus deberes y respeta a los
intervienen el perímetro y el área de cuadriláteros, Halla el perímetro y el área de los diferentes miembros de la comunidad educativa.
figuras compuestas y polígonos regulares. cuadriláteros.
Halla el perímetro y el área de figuras planas
compuestas por diferentes figuras geométricas.
Halla el perímetro y el área de algunos polígonos
regulares.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación

Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 3
¿Qué importancia Pensamiento numérico y sistemas ARITMÉTICA: Realización de taller de
DBA5. V2 (Sexto):
tienen las operaciones numéricos. • Razones y Proporciones aritmética, estadística
Propone y desarrolla
básicas y de orden • Porcentajes y/o de geometría por
estrategias de
Resuelvo y formulo problemas en • Regla de tres simple
superior en la solución estimación, medición y módulo, participación en
contextos de medidas
de problemas de cálculo de diferentes clase presencial y/o
relativas y de variaciones en las medidas. GEOMETRÍA:
diferentes tipos? cantidades (ángulos, asesoría vitual,
Utilizo números racionales, en sus • Unidades de volumen, de
longitudes, áreas, evaluación virtual por
distintas expresiones capacidad, de peso y de tiempo
Código
FP63
¿Cómo usar los (fracciones, razones, decimales o volúmenes, etc.) para • Movimientos de rotación, módulo tipo Icfes,
números enteros, sus porcentajes) para resolver resolver problemas. traslación, reflexión y autoevaluación del
relaciones y problemas en contextos de medida. homotecias en el plano estudiante,
operaciones en Justifico el uso de representaciones y DBA6. V2 (Sexto): heteroevaluación del
diversas situaciones de procedimientos en situaciones de Representa y construye ESTADÍSTICA: docente, entre otros.
la vida diaria? proporcionalidad directa e inversa. formas bidimensionales • Medidas de tendencia central
y tridimensionales con el
Pensamiento espacial y sistemas apoyo en instrumentos
geométricos de medida apropiados.
Predigo y comparo los resultados de DBA7. V2 (Sexto):

aplicar transformaciones rígidas Reconoce el plano
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) y cartesiano como un
homotecias (ampliaciones y sistema bidimensional
reducciones) sobre figuras que permite ubicar
bidimensionales en situaciones puntos como sistema de
matemáticas y en el arte. referencia gráfico o
Pensamiento métrico y sistemas de geográfico.
medidas DBA9. V2 (Sexto):
Opera sobre números
Identifico relaciones entre distintas desconocidos y
unidades utilizadas para medir encuentra las
cantidades de la misma magnitud. operaciones apropiadas
al contexto para resolver
Pensamiento aleatorio y sistemas de problemas.
datos
DBA10. V2 (Sexto):
Uso medidas de tendencia central Interpreta información
(media, mediana, moda) para estadística presentada
interpretar comportamiento de un en diversas fuentes de
conjunto de datos. información, la analiza y
la usa para plantear y
Pensamiento variacional y sistemas resolver preguntas que
sean de su interés.
algebraicos y analíticos
DBA4. V2 (Séptimo):
Reconozco el conjunto de valores de Utiliza escalas
cada una de las cantidades variables apropiadas para
Código
FP63
ligadas entre sí en situaciones concretas representar e
de cambio (variación). interpretar planos,
Analizo las propiedades de correlación mapas y maquetas con
positiva y negativa entre variables, de diferentes unidades.
variación lineal o de proporcionalidad
directa y de proporcionalidad inversa en DBA5. V2 (Séptimo):
Observa objetos
contextos aritméticos y geométricos.
tridimensionales desde
diferentes puntos de
vista, los representa
según su ubicación y los
reconoce cuando se
transforman mediante
rotaciones, traslaciones
y reflexiones.
Reconoce una razón matemática como cociente
entre dos magnitudes. Soluciona problemas utilizando la regla de tres Manifiesta Interés y motivación en el desarrollo de
Conoce y aplica las propiedades de una proporción. simple y compuesta.
las clases presenciales y/o virtuales, en el
Comprende el concepto de porcentaje e interés Realiza el movimiento de rotación, traslación y
cumplimiento de sus deberes y respeta a los
simple y lo emplea en la solución de situaciones de reflexión en el plano.
la vida diaria. miembros de la comunidad educativa.
Realiza homotecias en el plano.
Reconoce y aplica las medidas de tendencia central.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63
Área: MATEMÁTICAS Grado: OCTAVO (7°)
Docentes(s): ROBINSON CORDOBA PALACIOS
Objetivo del grado:
Aplicar los números enteros y racionales y sus propiedades en la solución de situaciones que emergen en el ámbito geométrico y estadístico, desarrollando la
creatividad, el análisis, la argumentación y el razonamiento.
Competencias:
procedimientos
Periodo: 1
Pensamiento numérico y sistemas 1.Interpreta los
numéricos Resuelvo y formulo números enteros y Evaluación escrita,
problemas en contextos de medidas racionales (en sus documentos de apoyo,
relativas y de variaciones en las representaciones de actividades y
medidas. Justifico procedimientos fracción y de decimal) compromisos,
aritméticos utilizando las relaciones y con sus operaciones, Introducción al conjunto de los participación en clase y
propiedades de las operaciones. en diferentes enteros. Operaciones básicas con en lo virtual trabajo en
Formulo y resuelvo problemas en contextos, al resolver enteros Valor absoluto: distancia individual y asesoría a
situaciones aditivas y multiplicativas, problemas de variación, entre dos puntos compañeros
¿Cómo usar los en diferentes contextos y dominios repartos, particiones, Potenciación Escenarios de
números enteros, sus numéricos. Pensamiento espacial y estimaciones, etc. Radicación aprendizaje Internet,
sistemas geométricos Clasifico Reconoce y establece videos en YouTube
relaciones y
polígonos en relación con sus diferentes relaciones Conceptos básicos de geometría: Salón de clase,
operaciones en
propiedades. Pensamiento variacional (de orden y clasificación de ángulos. institución educativa
diversas situaciones de
y sistemas algebraicos y analíticos equivalencia y las utiliza Ángulos entre dos y casa del estudiante.
la vida diaria? Reconozco el conjunto de valores de para argumentar Medios educativos.
paralelas. Distribución de
cada una de las cantidades variables procedimientos). Los estudiantes, el
frecuencias
ligadas entre sí en situaciones 1. Utiliza las docente, guías de
concretas de cambio (variación). Utilizo propiedades de los COMPETENCIA CIUDADANA trabajo, los talleres y
métodos informales (ensayo y error, números enteros y • Espacios para abordar conflictos las familias.
complementación) en la solución de racionales y las Evaluación individual por
ecuaciones propiedades de sus los medios de
operaciones para comunicación expuestas
proponer estrategias por el docente y/o escrita.
y procedimientos de
Código
FP63
cálculo en la solución
de problemas.
diferentes relaciones
(orden y equivalencia)
entre elementos de
diversos dominios
para argumentar
procedimientos sencillos
Usa correctamente las técnicas del despeje de Aplica diversas estrategias para resolver y formular Expresa, en forma asertiva, sus puntos de vista e
ecuaciones de primer grado con una incógnita. problemas que requieren del uso de las relaciones y intereses en las discusiones grupales.
Clasifica polígonos en relación con sus propiedades propiedades de las operaciones en el campo
numérico de los enteros en situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios numéricos.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación

Objetivo del grado:
Objetivo del grado: Aplicar los números racionales y sus propiedades en la solución de situaciones que emergen en el ámbito geométrico y estadístico,
desarrollando la
Código
FP63
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 2
Pregunta DBA Estrategias de
Eje de los estándares: Trayectoria Temática:
Resuelve problemas Números racionales
en los que se Expresiones decimales
involucran números periódicas y no periódicas
Evaluación escrita,
racionales positivos Ecuaciones lineales
documentos de
Utilizo números racionales, en sus y negativos. Desigualdades lineales
apoyo, actividades y
distintas expresiones (fracciones, Descompone simples.
compromisos,
razones, decimales o porcentajes) cualquier número Construcción e interpretación
participación en clase,
para resolver problemas en contextos entero en sus de gráficas estadísticas
trabajo en grupo y
de medida. factores primos. Polígonos y su clasificación:
asesoría a
Predigo y comparo los resultados de Usa las relaciones según el número de lados,
¿Cómo usar los compañeros
aplicar transformaciones rígidas entre velocidad, según los ángulos, según los
números enteros, sus Escenarios de
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) distancia y tiempo lados y ángulos
relaciones y aprendizaje Internet,
y homotecias (ampliaciones y para solucionar • Polígonos regulares y su videos en YouTube
operaciones en reducciones) sobre figuras construcción Cuadriláteros y su
problemas. Multiplica Salón de clase,
diversas situaciones de bidimensionales en situaciones expresiones lineales clasificación: paralelogramo, institución educativa
la vida diaria? matemáticas y en el arte. del tipo (ax+b, donde trapecio y trapezoide Perímetro y casa del estudiante.
Describo y represento situaciones de a y b son números y área de cuadriláteros Medios educativos.
variación relacionando diferentes dados), los representa Perímetro y área de figuras Los estudiantes, el
representaciones (diagramas, utilizando gráficas o compuestas Perímetro y área de docente, guías de
expresiones verbales generaliza- das y tablas y las usa para polígonos regulares trabajo, los talleres y
tablas). moldear situaciones. las familias.
Predica el resultado Evaluación individual
de rotar, reflejar, oral y/o escrita
trasladar, ampliar, o
reducir una figura
Código
FP63
Formula y resuelve situaciones de la vida Formula y resuelve situaciones con Comprende que las personas tienen derecho a no
cotidiana conecuaciones lineales. ecuacioneslineales. serdiscriminadas para no afectar su auto estima y
Resuelve situaciones problema en las que Resuelve desigualdades lineales sencillas. las relaciones con los demás.
intervienenel perímetro y el área de cuadriláteros, Soluciona problemas teniendo en cuenta la
figuras compuestas y polígonos regulares distribución de frecuencias.
Interpreta y construye gráficas
estadísticas. Halla el perímetro y el área
de los diferentescuadriláteros
compuestas por diferentes figuras geométricas
regulares
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación

Objetivo del grado:
Objetivo del grado: Aplicar los números racionales y sus propiedades en la solución de situaciones que emergen en el ámbito geométrico y estadístico,
desarrollando la
Competencias:
: La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación, comparación y ejercitaciónde
procedimientos.
Periodo: 3
Código
FP63
Resuelve problemas
Evaluación escrita,
en los que se
documentos de
involucran números Números racionales apoyo, actividades y
racionales positivos Expresiones decimales
Utilizo números racionales, en sus compromisos,
y negativos. periódicas y no periódicas
distintas expresiones (fracciones, participación en clase
Descompone Ecuaciones lineales
razones, decimales o porcentajes) y en lo virtual trabajo
cualquier número Desigualdades lineales
para resolver problemas en contextos en individual y
entero en sus simples.
de medida. asesoría a
factores primos. Construcción e interpretación
Predigo y comparo los resultados de compañeros
¿Cómo usar los Usa las relaciones de gráficas estadísticas
aplicar transformaciones rígidas Escenarios de
números enteros, sus entre velocidad, Polígonos y su clasificación:
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) aprendizaje Internet,
distancia y tiempo según el número de lados,
relaciones y y homotecias (ampliaciones y videos en YouTube
para solucionar según los ángulos, según los
operaciones en reducciones) sobre figuras Salón de clase,
problemas. Multiplica lados y ángulos
diversas situaciones de bidimensionales en situaciones institución educativa
expresiones lineales • Polígonos regulares y su
la vida diaria? matemáticas y en el arte. y casa del estudiante.
del tipo (ax+b, donde Medios educativos.
construcción Cuadriláteros y su
Describo y represento situaciones de a y b son números Los estudiantes, el
clasificación: paralelogramo,
variación relacionando diferentes dados), los representa docente, guías de
trapecio y trapezoide Perímetro
representaciones (diagramas, utilizando gráficas o y área de cuadriláteros trabajo, los talleres y
expresiones verbales generaliza- das y tablas y las usa para las familias.
Perímetro y área de figuras
tablas). moldear situaciones. compuestas Perímetro y área de Evaluación individual por
Predica el resultado polígonos regulares los medios de
de rotar, reflejar, comunicación expuestas
trasladar, ampliar, o
por el docente y/o escrita.
reducir una figura.
Formula y resuelve situaciones de la vida Formula y resuelve situaciones con Comprende que las personas tienen derecho a no
cotidiana conecuaciones lineales. ecuacioneslineales. serdiscriminadas para no afectar su auto estima y
Resuelve situaciones problema en las que Resuelve desigualdades lineales sencillas. las relaciones con los demás.
intervienenel perímetro y el área de cuadriláteros, Soluciona problemas teniendo en cuenta la
figuras compuestas y polígonos regulares distribución de frecuencias.
Interpreta y construye gráficas
estadísticas. Halla el perímetro y el área
de los diferentescuadriláteros
Código
FP63
compuestas por diferentes figuras geométricas
regulares
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación

Objetivo del grado:
Desarrollar habilidades para construir y/o apropiarse de estrategias que ayuden a la formulación, el análisis y la solución de problemas algebraicos,
geométricos para resolver situaciones en diferentes contextos.
Competencias:
procedimientos.
Código
FP63
Periodo: 1
Pensamiento numérico y sistemas ÁLGEBRA:
numéricos: • Los números irracionales y su
Utilizo números reales en sus diferentes DBA1. V2: Reconoce la representación gráfica.
representaciones y en diversos existencia de los • El conjunto de los números
contextos. números irracionales reales.
Resuelvo problemas y simplifico cálculos como números no • Orden en la recta real (> y <)
¿En cuales ámbitos de usando propiedades y relaciones de los racionales y los describe • Operaciones básicas con
la vida cotidiana se ve números reales y de las relaciones y de acuerdo con sus números reales.
• Potenciación, radicación y Realización de taller de
reflejado el uso de los operaciones entre ellos. características y
logaritmación de reales. álgebra y de geometría
números irracionales π, Identifico y utilizo la potenciación, la propiedades.
• Ecuaciones de primer grado con por módulo,
e, ϕ? radicación y la logaritmación para DBA2. V2: Construye
una incógnita. participación en clase,
representar situaciones matemáticas y representaciones,
evaluación final del
¿Qué importancia no matemáticas y para resolver argumentos y ejemplos
GEOMETRÍA: periodo tipo Icfes,
tienen las operaciones problemas. de propiedades de los
• Clasificación de rectas: autoevaluación del
básicas y de orden Pensamiento espacial y sistemas números racionales y no
intersecantes, coplanares, estudiante,
superior en la solución geométricos: racionales. perpendiculares, paralelas, heteroevaluación del
de problemas de Reconozco y contrasto propiedades y DBA7. V2: Identifica alabeadas, cruzadas, docente, entre otros.
diferentes tipos? relaciones geométricas utilizadas en regularidades y concurrentes, transversales,
demostración de teoremas básicos argumenta propiedades rectas cortadas por una
(Pitágoras y Tales). de figuras geométricas a transversal y los ángulos que
Pensamiento variacional y sistemas partir de teoremas y las determinan.
algebraicos y analíticos aplica en situaciones • Mediatriz de un segmento.
Uso procesos inductivos y lenguaje reales. • Planos perpendiculares.
algebraico para formular y poner a • Planos paralelos.
prueba conjeturas. • Teorema de Tales
Argumenta la pertinencia de emplear diferentes Usa las operaciones de los números reales: suma, Analiza críticamente la información del entorno
conceptos (números irracionales y reales) en resta, multiplicación, división, potenciación, la expresada usando números reales.
Código
FP63
situaciones presentadas en el contexto y en radicación y la logaritmación en la resolución de
diferentes ciencias. problemas.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación

Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 2
Pensamiento numérico y sistemas DBA9. V2: Propone, ÁLGEBRA:
¿Para qué sirve el Realización de taller de
numéricos: compara y usa • Expresiones algebraicas y sus
álgebra y como la álgebra y de geometría
Resuelvo problemas y simplifico cálculos procedimientos clases
puedo aplicar? por módulo,
usando propiedades y relaciones de los inductivos y lenguaje • Reducción de términos participación en clase
números reales y de las relaciones y algebraico para formular semejantes
¿Cómo encontrar presencial y/o asesoría
operaciones entre ellos. y poner a prueba • Adición y sustracción de
expresiones vitual, evaluación virtual
conjeturas en diversas polinomios
matemáticas, que por módulo tipo Icfes,
Pensamiento variacional y sistemas situaciones o contextos. • Multiplicación de polinomios
permitan modelar, de autoevaluación del
algebraicos y analíticos: • División de expresiones
manera generalizada algebraicas estudiante,
Construyo expresiones algebraicas DBA3. V2: Reconoce los
situaciones y • División sintética heteroevaluación del
equivalentes a una expresión algebraica diferentes usos y
fenómenos de la vida • Productos notables docente, entre otros.
dada. significados de las
Código
FP63
cotidiana y de la Uso procesos inductivos y lenguaje operaciones • Cocientes notables
ciencia? algebraico para formular y poner a (convencionales y no
prueba conjeturas. convencionales) y del GEOMETRÍA:
signo igual (relación de • Teorema de Pitágoras
Pensamiento espacial y sistemas equivalencia e igualdad • Definición de circunferencia
geométricos: condicionada) y los • Elementos de la circunferencia
Uso representaciones geométricas para utiliza para argumentar • Posiciones de una recta y una
resolver y formular problemas en las equivalencias entre circunferencia: recta tangente,
recta secante y recta exterior.
matemáticas y en otras disciplinas. expresiones algebraicas
• Ángulos de la circunferencia.
y resolver sistemas de
• Definición de círculo
Pensamiento métrico y sistemas de ecuaciones.
• Regiones circulares: segmento,
medidas:
sector, corona y trapecio
Generalizo procedimientos de cálculo DBA7. V2: Identifica circular
válidos para encontrar el área de regularidades y • El número π
regiones planas y el volumen de sólidos. argumenta propiedades • Perímetro o longitud de la
Selecciono y uso técnicas e de figuras geométricas a circunferencia
instrumentos para medir longitudes, partir de teoremas y las • Área del círculo
áreas de superficies, volúmenes y aplica en situaciones
ángulos con niveles de precisión reales.
apropiados.
Reconoce las expresiones algebraicas y sus Se dispone de manera adecuada para realizar el
Resuelve ejercicios y situaciones problema que
características, identifica las propiedades y trabajo propuesto presencial y/o virtual,
involucran operaciones con polinomios y la longitud
elementos del círculo y la circunferencia y los cumpliendo de manera puntual con sus deberes y
de la circunferencia y área del círculo.
relaciona con su entorno. asimilando los conceptos.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63
Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 3
DBA4.V2: Describe
numéricos ÁLGEBRA:
atributos medibles de
Resuelvo problemas y simplifico cálculos
diferentes sólidos y • Factorización de polinomios
usando propiedades y relaciones de los
explica relaciones entre • Simplificación de fracciones
números reales y de las relaciones y algebraicas
ellos por medio del
operaciones entre ellos. • Operaciones básicas con
lenguaje algebraico.
fracciones algebraicas Realización de taller de
Pensamiento espacial y sistemas DBA5. V2: Utiliza y álgebra y de geometría
geométricos explica diferentes GEOMETRÍA: por módulo,
Uso representaciones geométricas para estrategias para • Definición de sólidos participación en clase
¿Cómo podemos geométricos y su clasificación
resolver y formular problemas en las encontrar el volumen de presencial y/o asesoría
expresar un polinomio • Poliedros y sus elementos
matemáticas y en otras disciplinas. objetos regulares e vitual, evaluación virtual
como el producto de • Poliedros regulares (sólidos
irregulares en la solución por módulo tipo Icfes,
factores? platónicos)
Pensamiento métrico y sistemas de de problemas en las autoevaluación del
• Poliedros irregulares: prismas,
medidas matemáticas y en otras estudiante,
ortoedros y pirámides
Generalizo procedimientos de cálculo ciencias. • Cuerpos redondos heteroevaluación del
válidos para encontrar el área de • Área lateral, área total y docente, entre otros.
DBA9. V2: Propone,
regiones planas y el volumen de sólidos. volumen de los cuerpos
compara y usa
Selecciono y uso técnicas e redondos.
procedimientos
instrumentos para medir longitudes,
inductivos y lenguaje
áreas de superficies, volúmenes y ESTADÍSTICA:
algebraico para formular Introducción a la probabilidad
ángulos con niveles de precisión
y poner a prueba
apropiados.
Código
FP63
conjeturas en diversas
Pensamiento aleatorio y sistemas de situaciones o contextos
datos
DBA12. V2:
Calculo probabilidad de eventos simples
Hace predicciones sobre
usando métodos diversos (listados,
la posibilidad de
diagramas de árbol, técnicas de conteo).
ocurrencia de un evento
Uso conceptos básicos de probabilidad
compuesto e interpreta
(espacio muestral, evento,
la predicción a partir del
independencia, etc.).
uso de propiedades
básicas de la
Pensamiento variacional y Sistemas
probabilidad.
algebraicos y analíticos
Construyo expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión algebraica
dada.
Utiliza diferentes casos de factorización en la
Se dispone de manera adecuada para realizar el
Identifica los diferentes casos de factorización, solución de ejercicios, encuentra el área lateral y
trabajo propuesto presencial y/o virtual,
clasifica los sólidos geométricos y determina la total de cuerpos geométricos, toma decisiones
cumpliendo de manera puntual con sus deberes y
probabilidad de ocurrencia de sucesos. acertadas a partir de la probabilidad de ocurrencia
asimilando los conceptos.
de un suceso.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63
Área: MATEMÁTICAS Grado: NOVENO (9°)

Docentes(s): PAOLA ANDREA ARENAS PEREZ
Objetivo del grado: Potenciar las habilidades para comprender las relaciones matemáticas en los sistemas de los números reales, las funciones, los sistemas
de ecuaciones lineales y la probabilidad, para el avance significativo del desarrollo del pensamiento matemático, mediado por la solución de situaciones
problema.
Competencias: La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. La modelación. La comunicación. El razonamiento. La formulación,
comparación y ejercitación de procedimientos.
Periodo: 1
¿En qué Pensamiento numérico y sistemas DBA1. V2: Utiliza los números Números reales y su Realización de
situaciones de la numéricos: reales (sus operaciones, conformación:(N,Z;Q,I,R). talleres, asesorías
vida cotidiana se Resuelvo problemas y simplifico relaciones y propiedades) para Operaciones básicas con reales. virtuales, consultas,
usan los números cálculos usando propiedades y resolver problemas con Valor absoluto. trabajos,
reales? ¿Se usan relaciones de los números reales y de expresiones polinómicas La potenciación y sus actividades en
las mismas las relaciones y operaciones entre ellos. DBA2. V2: Propone y desarrolla propiedades (aplicada a plataformas
propiedades de Utilizo la notación científica para expresiones algebraicas en el expresiones algebraicas) informáticas,
los reales en representar medidas de cantidades de conjunto de los números reales y Notación científica: potencias de actividades de
expresiones diferentes magnitudes. utiliza las propiedades de la 10 lógica matemática,
algebraicas? Identifico y utilizo la potenciación, la igualdad y de orden para La radicación y sus propiedades autoevaluación,
¿Cómo podemos radicación y la logaritmación para determinar el conjunto solución (aplicada a expresiones heteroevaluación,
representar representar situaciones matemáticas y algebraicas) entre otras.
Código
FP63
cantidades no matemáticas y para resolver de relaciones entre tales Simplificación de radicales
numéricas de problemas. expresiones irracionales
distintas formas? Pensamiento espacial y sistemas DBA3. V2: Utiliza los números Operaciones con radicales
geométricos: reales, sus operaciones, Racionalización
Reconozco y contrasto propiedades y relaciones y representaciones Solución de ecuaciones
relaciones geométricas utilizadas en para analizar procesos infinitos y irracionales.
demostración de teoremas básicos. resolver problemas. Números imaginarios: unidad
Uso representaciones geométricas para DBA5. V2: Utiliza teoremas, imaginaria, potencias y
resolver y formular problemas en las propiedades y relaciones operaciones
matemáticas y en otras disciplinas. geométricas (teorema de Thales Números complejos: definición,
Pensamiento métrico y sistemas de y el teorema de Pitágoras) para operaciones y representación
medidas: proponer y justificar estrategias geométrica.
Generalizo procedimientos de cálculo de medición y cálculo de GEOMETRÍA:
válidos para encontrar el área de longitudes Conceptos previos:
regiones planas y el volumen de sólidos. DBA8. V2: Utiliza expresiones Definición de perímetro y sus
Selecciono y uso técnicas e numéricas, algebraicas o gráficas unidades, definición de área y
instrumentos para medir longitudes, para hacer descripciones de sus unidades, fórmulas de
áreas de superficies, volúmenes y situaciones concretas y tomar perímetro y de área de figuras
ángulos con niveles de precisión decisiones con base en su geométricas básicas (triángulo,
apropiados. interpretación. cuadriláteros, circunferencia y
Pensamiento variacional y sistemas DBA9. V2: Utiliza procesos círculo) y de polígonos
algebraicos y analíticos: inductivos y lenguaje simbólico o regulares.
Construyo expresiones algebraicas algebraico para formular, Perímetro y área de regiones
equivalentes a una expresión algebraica proponer y resolver conjeturas sombreadas.
dada. en la solución de problemas Volumen de poliedros.
numéricos, geométricos, Variables estadísticas y su
métricos, en situaciones clasificación
cotidianas y no cotidianas
Identifica las propiedades de la potenciación y Resuelve situaciones problema que involucran el Manifiesta Interés y motivación en el desarrollo
radicación y las aplica en expresiones algebraicas, cálculo de áreas sombreadas, aplica las de las clases, en el cumplimiento de sus deberes
diferencia entre números reales y complejos y propiedades de la potenciación y radicación en la y respeta a los miembros de la comunidad
reconoce sus características, usa conocimientos solución de ejercicios, representa y opera con educativa.
previos referentes a figuras planas para hallar áreas números complejos.
sombreadas.
Código
FP63
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha Cambios Responsables del cambio Revisaron Aprobaron Fecha de
aprobación
Adecuación de la malla curricular por virtualidad. Profesores del Profesores del
02/02/2021 Docentes del área 02/02/2021
área área

Docentes(s): Paola Andrea Arenas Perez
Objetivo del grado: Potenciar las habilidades para comprender las relaciones matemáticas en los sistemas de los números reales, las funciones, los sistemas de
ecuaciones lineales y la probabilidad, para el avance significativo del desarrollo del pensamiento matemático, mediado por la solución de situaciones problema.
ejercitación de procedimientos.
Periodo: 2
¿Qué situaciones de la Pensamiento numérico y sistemas DBA1. V2: Utiliza los números Concepto de relación Desarrollo del módulo.
vida cotidiana puedes numéricos: reales (sus operaciones, Concepto de función
describir en las que se Resuelvo problemas y simplifico relaciones y propiedades) para Ecuación lineal Realización de talleres.
relacionen dos o más cálculos usando propiedades y resolver problemas con Función lineal: pendiente,
variables? relaciones de los números reales y de expresiones polinómicas intercepto, gráfica Asesorías virtuales,
las relaciones y operaciones entre DBA5. V2: .Identifica y utiliza Pendiente: conocidos dos consultas, trabajos,
puntos de la gráfica y como
ellos. relaciones entre el volumen y actividades en
razón de cambio
Pensamiento espacial y sistemas la capacidad de algunos plataformas
Problemas de aplicación de la
geométricos: cuerpos redondos (cilindro, función lineal informáticas.
Uso representaciones geométricas cono y esfera) con referencia a Sistema de ecuaciones
para resolver y formular problemas en las situaciones escolares y lineales, su orden y su solución Actividades de lógica
las matemáticas y en otras disciplinas. extraescolares. Métodos de solución de matemática.
Pensamiento métrico y sistemas de DBA5. V2: Identifica y utiliza sistemas de ecuaciones Autoevaluación,
medidas: relaciones entre el volumen y lineales de orden 2x2: heteroevaluación, entre
Generalizo procedimientos de cálculo la capacidad de algunos sustitución, igualación, otras.
válidos para encontrar el área de cuerpos redondos (cilindro, reducción, gráfico y
regiones planas y el volumen de cono y esfera) con referencia a determinantes.
sólidos. las situaciones escolares y Problemas de aplicación de
sistemas de orden 2x2.
extraescolares
Código
FP63
Selecciono y uso técnicas e DBA8. V2: Utiliza expresiones Definición de Área lateral (𝐴𝐿 ),
instrumentos para medir longitudes, numéricas, algebraicas o área total (𝐴 𝑇 ) y volumen (𝑉)
áreas de superficies, volúmenes y gráficas para hacer de sólidos geométricos.
ángulos con niveles de precisión descripciones de situaciones Cálculo del área lateral, área
apropiados. concretas y tomar decisiones total y volumen de poliedros
Pensamiento variacional y sistemas con base en su interpretación. regulares (se enfatiza en el
cubo o hexaedro)
algebraicos y analíticos: DBA9. V2: Utiliza procesos
Cálculo del área lateral, área
Identifico relaciones entre inductivos y lenguaje simbólico
total y volumen de prismas:
propiedades de las gráficas y o algebraico para formular, triangular, cuadrangular y
propiedades de las ecuaciones proponer y resolver conjeturas paralelepípedo
algebraicas. en la solución de problemas Cálculo del área lateral, área
Modelo situaciones de variación con numéricos, geométricos, total y volumen de pirámides
funciones polinómicas. métricos, en situaciones regulares
Identifico diferentes métodos para cotidianas y no cotidianas Cálculo del áreas y volúmenes
solucionar sistemas de ecuaciones de cuerpos compuestos
lineales.
Identifico y utilizo diferentes maneras
de definir y medir la pendiente de una
curva que representa en el plano
cartesiano situaciones de variación.
Identifico la relación entre los cambios
en los parámetros de la
representación algebraica de una
familia de funciones y los cambios en
las gráficas que las representan.
Identifica una familia de funciones teniendo en Resuelve situaciones de la vida cotidiana que Presenta actitud de escucha y buen
cuenta el cambio de sus parámetros y las involucran ecuaciones y funciones cuadráticas, comportamiento durante las clases, es participativo
diferencias en las gráficas que las representa., los calcula la probabilidad de un evento y usa criterios y contribuye en la realización de los trabajos en
criterios de congruencia y semejanza. de semejanza y congruencia. equipo.
CONTROL DE CAMBIOS
Código
FP63
Fecha de
aprobación

Docentes(s): Paola Andrea Arenas Perez
Código
FP63
Objetivo del grado: Potenciar las habilidades para comprender las relaciones matemáticas en los sistemas de los números reales, las funciones, los sistemas de
ecuaciones lineales y la probabilidad, para el avance significativo del desarrollo del pensamiento matemático, mediado por la solución de situaciones problema.
ejercitación de procedimientos
Periodo: 3
¿Cómo hallar los puntos Pensamiento numérico y sistemas DBA1. V2: Utiliza los números Ecuación de segundo grado: Realización de talleres,
de corte de las gráficas numéricos: reales (sus operaciones, definición, forma general, asesorías virtuales,
de funciones Resuelvo problemas y simplifico relaciones y propiedades) para formas incompletas, consultas, trabajos,
cuadráticas y cubicas cálculos usando propiedades y resolver problemas con soluciones o raíces, métodos actividades en
con el eje x? relaciones de los números reales y de expresiones polinómicas de solución (factorización, plataformas
las relaciones y operaciones entre DBA2. V2: Propone y desarrolla completación de cuadrados, informáticas, actividades
fórmula general y gráfico),
ellos. expresiones algebraicas en el de lógica matemática,
discriminante y problemas de
Pensamiento espacial y sistemas conjunto de los números autoevaluación,
aplicación
geométricos: reales y utiliza las propiedades Función cuadrática: definición, heteroevaluación, entre
Conjeturo y verifico propiedades de de la igualdad y de orden para gráfica y elementos de otras.
congruencias y semejanzas entre fi determinar el conjunto variación
guras bidimensionales y entre objetos solución de relaciones entre Función cúbica: ecuación de
tridimensionales en la solución de tales expresiones. tercer grado, definición, gráfica
problemas. DBA6. V2: Conjetura acerca de y elementos de variación.
Aplico y justifico criterios de las regularidades de las formas Función exponencial:
congruencias y semejanza entre bidimensionales y definición, gráfica y elementos
triángulos en la resolución y tridimensionales y realiza de variación
formulación de problemas inferencias a partir de los Sucesión, Progresión
aritmética, Progresión
Pensamiento métrico y sistemas de criterios de semejanza,
geométrica.
medidas: congruencia y teoremas
Experimento aleatorio, espacio
Justifico la pertinencia de utilizar básicos
muestral, evento e
unidades de medida estandarizadas DBA8. V2: Utiliza expresiones independencia
en situaciones tomadas de distintas numéricas, algebraicas o Probabilidad clásica
ciencias. gráficas para hacer GEOMETRÍA:
Pensamiento aleatorio y sistemas de descripciones de situaciones Concepto de congruencia
datos: concretas y tomar decisiones Criterios de congruencia de
con base en su interpretación. triángulos
Código
FP63
Calculo probabilidad de eventos DBA11. V2: Encuentra el Concepto de semejanza
simples usando métodos diversos número de posibles resultados Criterios de semejanza de
(listados, diagramas de árbol, técnicas de experimentos aleatorios, triángulos
de conteo). con reemplazo y sin El triángulo rectángulo y el
Uso conceptos básicos de reemplazo, usando técnicas de teorema de Pitágoras
probabilidad (espacio muestral, conteo adecuadas, y Ángulos de un triángulo y sus
propiedades
evento, independencia, etc.). argumenta la selección
Altura sobre la hipotenusa de
Pensamiento variacional y sistemas realizada en el contexto de la
un triángulo rectángulo
algebraicos y analíticos: situación abordada. Encuentra Triángulos rectángulos
Identifico relaciones entre la probabilidad de eventos especiales: con ángulos
propiedades de las gráficas y aleatorios compuestos. agudos de 45° y con ángulos
propiedades de las ecuaciones agudos de 30° y 60°
algebraicas.
Identifico la relación entre los cambios
en los parámetros de la
representación algebraica de una
familia de funciones y los cambios en
las gráficas que las representan
Identifica diferentes métodos, relaciones entre Usa instrumentos para medir las dimensiones de Manifiesta responsabilidad en la entrega de las
propiedades y gráficas para solucionar ecuaciones prismas, pirámides, paralelepípedos, calcula su actividades académicas propuestas y en el
lineales y sistemas de ecuaciones algebraicas. volumen, área lateral y total. Plantea situaciones de desarrollo de las actividades evaluativas.
la vida cotidiana que involucran ecuaciones lineales
y tasas de cambio y las resuelve.
Código
FP63
Área: MATEMÁTICAS Grado: DÉCIMO (10°)

Docentes(s): JORGE E SALDARRIAGA HENAO.
Objetivo del grado:
Desarrollar habilidades para construir y/o apropiarse de estrategias que ayuden a la formulación, el análisis y la solución de problemas algebraicos, geométricos para
resolver situaciones en diferentes contextos.
Competencias:
procedimientos.
Periodo:1
Pregunta Estrategias de Evaluación:
Problematizadora:
Pensamiento espacial y sistemas TRIGONOMETRÍA • Técnicas e instrumentos de
geométricos: DBA5. V2 (Grado 9°): • Retroalimentación de evaluación.
• Identifico características de Utiliza teoremas, ángulos (definición,
. Evaluación escrita,
localización de objetos propiedades y formación, ángulos
relaciones documentos de apoyo,
geométricos en sistemas de positivos y negativos, formas de
geométricas nombrar un ángulo, medición actividades y compromisos,
¿En qué situaciones representación cartesiana y otros participación en clase, trabajo
de la vida cotidiana (polares, cilíndricos y esféricos) y en (teorema de Thales y de un ángulo, clasificación de
el teorema de ángulos según su medida y en grupo y asesoría a
se usan ángulos y particular de las curvas y fi guras
Pitágoras) para según su posición). compañeros
triángulos? cónicas.
proponer y justificar • Unidades de medición y • Escenarios de aprendizaje
Código
FP63
• Resuelvo problemas en los que se estrategias de conversión de ángulos: - Internet, videos en YouTube,
¿Cómo podemos usen las propiedades geométricas de medición y cálculo sexagesimal y cíclico. Google Drive, pagina:
expresar ángulos en figuras cónicas por medio de de longitudes. • Conceptos generales https://jorsalda.jimdofree.com/
los diferentes transformaciones de las DBA4. V2 (Grado 10°): sobre triángulos Salón de clase, -institución
sistemas de representaciones algebraicas de esas Comprende y (clasificación, propiedades y educativa y casa del estudiante
medidas? figuras. utiliza funciones teorema de Pitágoras).
• Medios educativos
• Uso argumentos geométricos para para modelar • Concepto de trigonometría y
- Los estudiantes, el docente,
¿Cómo ayuda la resolver y formular problemas en fenómenos Razones trigonométricas en
guías de trabajo, los talleres y
trigonometría en la contextos matemáticos y en otras periódicos y triángulos rectángulos.
ciencias. justifica las las familias.
solución de triángulos
Pensamiento métrico y Sistemas de soluciones. GEOMETRÍA ANALÍTICA - Utilización de cuestionarios
rectángulos?
medidas: DBA5. V2 (Grado 10°): • Estudio analítico de la línea grupales e individuales en las
Diseño estrategias para abordar Explora y describe las recta. coevaluaciones
situaciones de medición que requieran propiedades de los
grados de precisión específicos. lugares geométricos y
de sus
transformaciones a
partir de diferentes
representaciones.
Identifica las funciones trigonométricas como Utiliza las razones y las funciones trigonométricas Manifiesta Interés y motivación en el desarrollo de las
funciones circulares y periódicas. para resolver problemas de su cotidianidad. clases, en el cumplimiento de sus deberes y respeta a los
Reconoce las propiedades de la circunferencia. Utiliza argumentos geométricos y algebraicos miembros de la comunidad educativa..
Reconoce las propiedades de la elipse. para resolver problemas relacionados con la
circunferencia y la elipse
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Profesor del área en el Profesores del Profesores del 22-01-
22-01-2021 Adecuación de la malla curricular por virtualidad.
grado. área área 2021
Código
FP63

Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 2
Problematizadora:
¿Cómo hacer para
Pensamiento numérico y sistemas RIGONOMETRÍA
determinar la altura DBA4. V2 (Grado 10°): • Técnicas e instrumentos de
numéricos: •
de un edificio, el Comprende y utiliza evaluación.
• Describo y modelo fenómenos Solución de triángulos
tamaño de una funciones para rectángulos . Evaluación escrita,
periódicos del mundo real usando
persona o de un modelar fenómenos• Ángulos notables documentos de apoyo,
relaciones y funciones
árbol, entre otros periódicos y justifica las• Circunferencia unitaria: función actividades y compromisos,
trigonométricas.
elementos, sin soluciones. circular. participación en clase, trabajo
• Identifico en forma visual, gráfica y
realizar la medición • Funciones trigonométricas de los en grupo y asesoría a
algebraica algunas propiedades de las
directa? DBA5. V2 (Grado 10°): ángulos notables. compañeros
curvas que se observan en los bordes
¿En qué situaciones Explora y describe las• Ángulo de referencia. • Escenarios de aprendizaje
obtenidos por cortes longitudinales,
de la vida cotidiana propiedades de los• Ángulos especiales. - Internet, videos en YouTube,
diagonales y transversales en un
se usan las Funciones lugares geométricos y• Funciones trigonométricas de un Google Drive, pagina:
cilindro y en un cono ángulo cualquiera en los cuatro
Trigonométricas? de sus https://jorsalda.jimdofree.com/
• Identifico características de cuadrantes - Funciones
¿Qué importancia transformaciones a Salón de clase, -institución
localización de objetos geométricos en trigonométricas de los ángulos
tiene el estudio partir de diferentes educativa y casa del estudiante
sistemas de representación cartesiana especiales.
analítico de a representaciones.. • Medios educativos
y otros (polares, cilíndricos y esféricos) • Líneas trigonométricas notables.
circunferencia y de la
Código
FP63
elipse en la ciencia y y en particular de las curvas y figuras • Gráficas de las funciones - Los estudiantes, el docente,
el desarrollo de la cónicas. trigonométricas y sus guías de trabajo, los talleres y
sociedad? • Resuelvo problemas en los que se usen características. las familias.
las propiedades geométricas de - Utilización de cuestionarios
figuras cónicas por medio de grupales e individuales en las
transformaciones de las coevaluaciones
representaciones algebraicas de esas
figuras.
• Reconozco y describo curvas y o
lugares geométricos.
Pensamiento métrico y Sistemas de
medidas:
Diseño estrategias para abordar

situaciones de medición que requieran
grados de precisión específicos.
Identifica las funciones trigonométricas como Utiliza las razones y las funciones trigonométricas Manifiesta Interés y motivación en el desarrollo de las
funciones circulares y periódicas. para resolver problemas de su cotidianidad. clases, en el cumplimiento de sus deberes y respeta a los
Reconoce las propiedades de la circunferencia. Utiliza argumentos geométricos y algebraicos miembros de la comunidad educativa..
Reconoce las propiedades de la elipse. para resolver problemas relacionados con la
circunferencia y la elipse
Código
FP63
Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 3
Problematizadora:
Pensamiento espacial y sistemas
geométricos: • Técnicas e instrumentos de
• Identifico en forma visual, gráfica evaluación.
y algebraica algunas propiedades . Evaluación escrita,
de las curvas que se observan en
documentos de apoyo,
¿Cómo hacer para los bordes obtenidos por cortes
actividades y compromisos,
determinar longitudinales, diagonales y DBA5. V2 (Grado 9°):
participación en clase, trabajo
longitudes de lados transversales en un cilindro y en Utiliza teoremas,
un cono. propiedades y en grupo y asesoría a
y medidas de compañeros
• Identifico características de relaciones
ángulos en TRIGONOMETRÍA
localización de objetos geométricas (teorema • Escenarios de aprendizaje
triángulos • Ley del seno y ley del
geométricos en sistemas de de Thales y el - Internet, videos en YouTube,
oblicuángulos sin coseno: Solución de
realizar la medición representación cartesiana y otros teorema de Pitágoras) Google Drive, pagina:
(polares, cilíndricos y esféricos) y para proponer y triángulos oblicuángulos. https://jorsalda.jimdofree.com/
directa? • Identidades
en particular de las curvas y justificar estrategias Salón de clase, -institución
figuras cónicas. de medición y cálculo trigonométricas
¿Cómo hallar educativa y casa del estudiante
• Resuelvo problemas en los que se de longitudes. fundamentales.
expresiones • Verificación de identidades • Medios educativos
usen las propiedades DBA5. V2 (Grado 10°):
trigonométricas que Explora y describe las trigonométricas. - Los estudiantes, el docente,
sean equivalentes a geométricas de figuras cónicas
propiedades de los guías de trabajo, los talleres y
otras? por medio de transformaciones
GEOMETRÍA ANALÍTICA las familias.
de las lugares geométricos y de
• Estudio analítico de la - Utilización de cuestionarios
representaciones algebraicas de sus transformaciones a
¿Qué importancia tiene parábola. grupales e individuales en las
esas figuras. partir de diferentes
el estudio analítico de coevaluaciones
• Uso argumentos geométricos representaciones.
la parábola en la para resolver y formular
Código
FP63
ciencia y el desarrollo problemas en contextos
de la sociedad? matemáticos y en otras ciencias.
Reconozco y describo curvas y o lugares
geométricos.
Identifica las funciones trigonométricas como Utiliza las razones y las funciones trigonométricas Identifica las leyes del seno y del Manifiesta Interés y
funciones circulares y periódicas. para resolver problemas de su cotidianidad. coseno como herramientas para motivación en el
Reconoce las propiedades de la circunferencia. Utiliza argumentos geométricos y algebraicos para solucionar triángulos desarrollo de las
Reconoce las propiedades de la elipse. resolver problemas relacionados con la oblicuángulos que resultan de clases, en el
circunferencia y la elipse modelar situaciones cotidianas. cumplimiento de sus
Reconoce que una expresión
deberes y respeta a los
trigonométrica se puede
miembros de la
expresar como otra
equivalente. comunidad educativa
Reconoce las propiedades de la
parábola.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63
Área: MATEMÁTICAS Grado: UNDÉCIMO (11°)

Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo:1
Problematizadora:
Pensamiento numérico y sistemas • Técnicas e instrumentos de
numéricos: DBA1. V2 (Grado 10°): evaluación.
• Analizo representaciones decimales de Utiliza las propiedades • El conjunto de los números
. Evaluación escrita,
los números reales para diferenciar de los números reales Reales (retroalimentación):
entre racionales e irracionales. documentos de apoyo,
para justificar Conformación (N, Z, Decimales y
• Reconozco la densidad e incompletitud sus clases, Q y Q*), definición, actividades y compromisos,
procedimientos y
de los números racionales a través de diferentes propiedades (densidad, participación en clase, trabajo
¿En qué en grupo y asesoría a
métodos numéricos, geométricos y representaciones de completitud y orden), recta real y
situaciones de la compañeros
algebraicos. subconjuntos de ellos. formas de expresar un racional
vida cotidiana se DBA1. V2 (Grado 10°):
• Comparo y contrasto las propiedades (decimal, porcentual, mixta, • Escenarios de aprendizaje
usan los Utiliza las propiedades
de los números (naturales, enteros, gráfica, suma de fracciones y - Internet, videos en YouTube,
números algebraicas de
racionales y reales) y las de sus puntual). Google Drive, pagina:
Reales? equivalencia y de
relaciones y operaciones para • Axiomas de Cuerpo de los https://jorsalda.jimdofree.com/
construir, manejar y utilizar orden de los números números Reales (propiedades de
¿Cómo podemos Salón de clase, -institución
apropiadamente los distintos sistemas reales para las igualdades).
representar comprender y crear • educativa y casa del estudiante
numéricos. Axiomas de Orden de los
números Reales estrategias que • Medios educativos
• Establezco relaciones y diferencias números Reales (propiedades de
de distintas permitan compararlos - Los estudiantes, el docente,
entre diferentes notaciones de las desigualdades).
formas? y comparar • Intervalos de números reales. guías de trabajo, los talleres y
números reales para decidir sobre su
subconjuntos de ellos • Inecuaciones y su solución: las familias.
uso en una situación dada. lineales (simples y dobles),
Código
FP63
¿En qué (por ejemplo, factorizadas, racionales y - Utilización de cuestionarios
cuadráticas.
situaciones de la Pensamiento espacial y sistemas intervalos). grupales e individuales en las
geométricos: DBA1. V2 (Grado 11°):
vida cotidiana se coevaluaciones
Uso argumentos geométricos para Utiliza las propiedades
usan las
de los números
desigualdades? resolver y formular problemas en
(naturales, enteros,
contextos matemáticos y en otras
racionales y reales) y
ciencias. sus relaciones y
operaciones para
construir y comparar
los distintos sistemas
numéricos.
DBA2. V2 (Grado 11°):
Justifica la validez de las
propiedades de orden de
los números reales y las
utiliza para resolver
problemas analíticos que
se modelen con
inecuaciones.
✓ Comprende los conceptos de relación y de ✓ Analiza funciones definidas en los números reales, Manifiesta Interés y motivación en el desarrollo de las
a partir de sus características y su gráfica, y las clases, en el cumplimiento de sus deberes y respeta a los
función y los ubica en un contexto dado. aplica en la interpretación y solución de diversas miembros de la comunidad educativa .
✓ Comprende el concepto de límite e identificas situaciones.
✓ Interpreta el concepto de límites dándole
sus propiedades aplicaciones en contextos reales.
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63
Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 2
Problematizadora:
DBA1. V2 (Grado 11°): • Técnicas e instrumentos de

Pensamiento numérico y sistemas • Concepto de relación y
Utiliza las propiedades evaluación.
numéricos: sus representaciones (Conjunto
¿En qué de los números . Evaluación escrita,
• Analizo representaciones decimales de de parejas ordenadas, diagrama
situaciones de la (naturales, enteros, sagital, tabla de valores, plano documentos de apoyo,
los números reales para diferenciar
vida cotidiana se entre racionales e irracionales. racionales y reales) y sus cartesiano y expresión algebraica actividades y compromisos,
usan los números relaciones y operaciones o ecuación) participación en clase, trabajo
Reales? • Reconozco la densidad e incompletitud para construir •y Conceptos de dominio y rango en grupo y asesoría a
de los números racionales a través de comparar los distintos de una relación compañeros
¿Cómo podemos métodos numéricos, geométricos y sistemas numéricos. • Concepto de función • Escenarios de aprendizaje
representar algebraicos. DBA2. V2 (Grado 11°): • Análisis de funciones: dominio, - Internet, videos en YouTube,
números Reales Justifica la validez de las rango, intercepto, asíntotas y Google Drive, pagina:
de distintas • Comparo y contrasto las propiedades propiedades de orden de simetrías. https://jorsalda.jimdofree.com/
formas? de los números (naturales, enteros, los números reales y las • Traficación de funciones Salón de clase, -institución
racionales y reales) y las de sus utiliza para resolver • Clases de funciones educativa y casa del estudiante
¿En qué relaciones y operaciones para problemas analíticos que • Operaciones • Medios educativos
construir, manejar y utilizar básicas entre funciones
situaciones de la se modelen con - Los estudiantes, el docente,
apropiadamente los distintos sistemas • Problemas de aplicación de
vida cotidiana se inecuaciones. guías de trabajo, los talleres y
numéricos. funciones
usan las DBA3. V2 (Grado 11°): las familias.
desigualdades?? Utiliza instrumentos,• Concepto de límite - Utilización de cuestionarios
unidades de medida, sus • Propiedades de los límites. grupales e individuales en las
relaciones y la noción de coevaluaciones
derivada como razón de
Código
FP63
cambio, para resolver
problemas, estimar
cantidades y juzgar la
pertinencia de las
soluciones de acuerdo al
contexto.
Interpreta y diseña
técnicas para hacer
mediciones con niveles
crecientes de precisión
(uso de diferentes
instrumentos para la
misma medición,
revisión de escalas y
rangos de medida,
estimaciones,
verificaciones a través de
mediciones indirectas).
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63

Objetivo del grado:
Competencias:
procedimientos.
Periodo: 3
Problematizadora:
Pensamiento espacial y sistemas geométricos: DBA1. V2 (Grado 10°): - Aplicación de la • Técnicas e instrumentos de
• Uso argumentos geométricos para resolver y Utiliza las propiedades de los derivada en la gráfica evaluación.
formular problemas en contextos números reales para de funciones. . Evaluación escrita,
matemáticos y en otras ciencias. justificar procedimientos y - Gráfica de funciones documentos de apoyo,
¿Cómo se aplican diferentes representaciones aplicando la primera y
Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas: actividades y compromisos,
los límites y de subconjuntos de ellos. segunda derivada.
• Resuelvo y formulo problemas que involucren participación en clase, trabajo
derivadas de - Criterio de la segunda
magnitudes cuyos valores medios se suelen en grupo y asesoría a
funciones reales DBA3. V2 (Grado 11°): derivada.
definir indirectamente como razones entre Utiliza instrumentos, compañeros
en diferentes - Máximos y mínimos.
valores de otras magnitudes, como la unidades de medida, sus - • Escenarios de aprendizaje
ámbitos de la vida Optimización.
velocidad media, la aceleración media y la relaciones y la noción de - Internet, videos en YouTube,
moderna? - Razones de cambio
densidad media. derivada como razón de Google Drive, pagina:
¿Cómo se aplican - Aproximación del área
• Justifico resultados obtenidos mediante cambio, para resolver bajo la curva. https://jorsalda.jimdofree.com/
los derivadas e
procesos de aproximación sucesiva, rangos de problemas, estimar Salón de clase, -institución
integrales de - Integral definida.
variación y límites en situaciones de medición. cantidades y juzgar la • Teorema fundamental educativa y casa del estudiante
funciones reales pertinencia de las del cálculo
• Pensamiento variacional y Sistemas • Medios educativos
en diferentes soluciones de acuerdo al
algebraicos y analíticos: - Los estudiantes, el docente,
ámbitos de la vida contexto.
• Utilizo las técnicas de aproximación en guías de trabajo, los talleres y
moderna? DEB4. V2 (Grado 11°):
procesos infinitos numéricos. las familias.
Interpreta y diseña técnicas
• Interpreto la noción de derivada como razón para hacer mediciones con
- Utilización de cuestionarios
de cambio y como valor de la pendiente de la niveles crecientes de grupales e individuales en las
tangente a una curva y desarrollo métodos precisión (uso de diferentes coevaluaciones
Código
FP63
para hallar las derivadas de algunas funciones instrumentos para la misma
básicas en contextos matemáticos y no medición, revisión de
matemáticos. escalas y rangos de medida,
• Interpretación de la como la generalización de estimaciones, verificaciones
la suma de infinito sumandos, a través de mediciones
indirectas).
infinitesimalmente pequeños y como la
operación inversa a la derivación
Interpreta la noción de
derivada como razón de
cambio y como valor de la
pendiente de la tangente a
una curva y desarrolla
métodos para hallar las
derivadas de algunas
funciones básicas en
contextos matemáticos y no
matemáticos.
Encuentra derivadas de
funciones, reconoce sus
propiedades y las utiliza para
resolver problemas.
✓ Comprende el concepto de integral ✓ e Interpreta el concepto de integral dándole
aplicaciones en contextos reales.
identificas sus propiedades
CONTROL DE CAMBIOS
Fecha de
aprobación
Código
FP63
Código
FP63
Código
FP63
Código
FP63

Matemáticas

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN DE DIOS CARVAJAL FP63

Área: MATEMATICAS Grado: PRIMERO

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