Formacion Ciudadana

ESCUELA NACIONAL PARA
MAESTRAS DE JARDINES DE
NIÑOS.
Ciclo escolar 2022-2023.
Semestre: séptimo.
Curso: Formación ciudadana.

Grupo: 404.
Docente en formación: Ariadna

Dolores Carrera Rodríguez.
Planeación
Formación ciudadana en
preescolar.
INTRODUCCIÓN:
El presente trabajo, muestra diversas, perspectivas y temáticas de cómo ha ido
evolucionando la importancia que se les da a los niños. Cabe mencionar que en la
antigüedad los niños eran vistos como «adultos pequeños», pero aun así no tenían voz, ni
voto.
Por ello, he desarrollado una actividad, encaminada a la comprensión y desarrollo de la
formación ciudadana. Para realizar dicha actividad retome algunos factores que inciden
en su proceso, por ejemplo: el entorno en el que viven, la relación con su familia, las
relaciones internas en la escuela.
Ahora bien, la escuela juega un papel muy importante en la vida de todas las personas, es
por ello que como futuras docentes nos corresponde llevar a cabo diversas estrategias y
métodos que ayuden al alumno de preescolar, comprender un poco acerca de la
importancia que, desde su edad, tienen para la sociedad, haciéndolos participes de
diversas situaciones en las que se encuentre, de igual manera los niños poco a poco van
emitiendo juicios de lo que van conociendo.
En cuanto a la educación para la ciudadanía, esta se ha convertido en un propósito moral;

pero, para que se cumpla adecuadamente precisa de una forma distinta de educación. Esta
no se puede conseguir a través de asignaturas, ni tampoco mediante sermones ni charlas
bienintencionadas, sino que requiere de un cambio en el clima y organización del centro
y del aula, donde los alumnos expresen sus voces y sentimientos (SCHWARTZ;
POLLISHUKE, 2015), se responsabilicen del aprendizaje; donde los docentes sean
modelos de conducta y comportamiento ético, donde palabra y ejemplo se
complementen, donde la educación adquiera su verdadero sentido (PUIG; MORALES,
2015).
Por tanto, frente a una enseñanza teórica, “aprender el oficio de la ciudadanía” (LLANO,
2007, p. 100) y frente a una escuela dispensadora de conocimientos, una “auténtica
escuela de ciudadanía” (GARCÍA RAGA; LÓPEZ MARTÍN, 2014).
Los contenidos temáticos que decidimos abordar para llevar a cabo, son:
CONC CONCEPTUALES ACTI ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES

Los derechos de las niñas y  Empatía  Investigación.
niños, las obligaciones, como  Respeto
se practican todos estos  Curiosidad
conceptos en la institución y
en el contexto familiar y
social.
A continuación se describirá la actividad

Nombre de la actividad: Mis derechos y obligaciones
Educación Aprendizaje esperado: Estrategia de trabajo
socioemocional Realiza por sí mismo expresión oral.
Organizador curricular 1: acciones de cuidado
autonomía personal, se hace cargo de
Organizador curricular 2: sus pertenencias y respeta
iniciativa personal las de los demás
Metodología de intervención: situación didáctica grupal.
Inicio:
Para dar inicio a la actividad se realizaron cuestionamientos previos a los
alumnos: ¿Ustedes saben que son los derechos y obligaciones? ¿De qué creen que
trata? ¿Cómo podemos ejercer nuestros derechos y obligaciones? ¿Para qué nos
sirve conocer esto? ¿Qué pasa si no respetamos nuestras obligaciones? ¿Qué
sucede si alguien viola nuestros derechos? Posteriormente se asignará un espacio
para la respuesta de los alumnos.
Enseguida se mostrará un video "Los derechos de los niños"

https://www.youtube.com/watch?v=keANEoqTOXM en el cual observarán el
contenido, se realizaran cuestionamientos intermedios sobre que se está
mostrando. Posteriormente se les mostrara otro video sobre “los deberes de los
niños” https://www.youtube.com/watch?v=rLker85guZY
Desarrollo:
Al culminar los videos, los alumnos responderán preguntas por medio de una
diapositiva para saber si estuvieron atentos. Les mostrare unas imágenes que
representaran los derechos y deberes de los niños que se observaron en los videos
y con ayuda de la ruleta los alumnos me ayudaran a realizarán un cuadro
comparativo, en el que clasificaran los derechos que poseen y en otra columna sus
obligaciones.
Se solicitara a los alumnos que participen de forma oral de que trata cada una de
ellas y como lo han desarrollado o vivido en su casa y en la escuela; A su vez se
preguntará cuáles son las normas que se encuentran en el aula de clases y que pasa
si no se cumplen.
Cierre:
Para finalizar se realizarán cuestionamientos sobre el tema: ¿Cuáles derechos de
los niños conoces? ¿Cuáles obligaciones identificas? ¿Cómo los abordas en casa y
en la escuela? ¿Crees que respetándolos podemos convivir en sociedad? ¿Por qué?
¿Estarán involucrados los valores?
En forma de conclusión se comentará a los alumnos que dichas actividades y

acciones están involucradas en su deber como ciudadanos e integrantes de una
sociedad en la que se fomenta la autonomía y participación y les ayudará en su
formación adulta.
Recursos:
Video "Derechos de las niñas y los niños" “las obligaciones de las niñas y los
niños”
Cuadro comparativo
Presentación con ruleta
Imágenes de derechos y obligaciones.
Tiempo: 30 minutos. Espacio: Organización: Aula de clases
Los tiempos actuales demandan enfocar la educación desde una visión humanista, que se
coloque en el centro del esfuerzo formativo, tanto a las personas como a las relaciones
humanas y al medio en el que habitamos. Ello implica considerar una serie de valores para
orientar los contenidos y procedimientos formativos y curriculares de cada contexto y
sistema educativo "Los valores humanistas que deben constituir los fundamentos y la
finalidad de la educación son el respeto a la vida y a la dignidad humana, la igualdad de
derechos y la justicia social, y la diversidad cultural y social, así como el sentido de
solidaridad humana y la responsabilidad compartida de nuestro futuro común (Galicia,
2016, p. 25).
Referencia:
Galicia, M. A. (2016). Una mirada a los Derechos de las niños y los niños: su re
significación MÉXICO: CNDH. Rescatado
http://appweb.cndh.org.mx/biblioteca/archivos/pdfs/fas-CTDHDerechos- Ninas-
Ninos.pdf#page=37

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En cuanto a la educación para la ciudadanía, esta se ha convertido en un propósito moral;

CONC CONCEPTUALES ACTI ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES

A continuación se describirá la actividad

Enseguida se mostrará un video "Los derechos de los niños"

En forma de conclusión se comentará a los alumnos que dichas actividades y

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