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CeRP del Norte
3er año Profesorado de Historia

“Historia Moderna y Contemporánea hasta 1914”
Docente: Rodrigo Zegarra
La Ilustración
Evelyn Domínguez Navas. C.I. 5.504.464-9
11 de Noviembre de 2022
La Ilustración: Guión de clase
Grupo: Segundo año de Ciclo Básico
Tiempo de clase: 90 minutos
Fecha: 11 de noviembre de 2022
Temática: La ilustración
La temática por abordar en la presente clase de 90 minutos será “La

Ilustración”, donde en un principio se abordará un concepto general de este
movimiento intelectual dado en el siglo XVIII, para luego pasar a abordar el proceso
de la Ilustración en nuestro continente.
Dicho esto, comenzamos con lo que sería la clase misma, en primer lugar
como se mencionó anteriormente, abordaremos un concepto de Ilustración para
adentrarnos en la temática, y para esto, traeremos a un fragmento de texto del libro
“Historia de las ideas políticas” del autor Touchard, en el cual básicamente se habla
de que fue este movimiento, que ideales se tuvieron presentes, que cambios hubo
en el ámbito social y mental, entre otras características, que con el objetivo de
analizarlas al alumno se le propondrá una serie de preguntas (que están a
continuación junto a la actividad) junto con dicho texto.
Luego de realizada dicha actividad, se pasará a trabajar de forma general

algunos autores pertenecientes al Siglo de las Luces, tales como Adam Smith,
Rousseau, Voltaire, entre otros, con el fin de ver sus aportes y sus pensamientos, y
cómo estos influyeron de gran manera en este movimiento.
Por último, se trabajará el movimiento ilustrativo en nuestro continente, a

través de la lectura del texto de Caetano y Rilla; “Historia Contemporánea del
Uruguay, de la colonia al Mercosur” con el fin de que los estudiantes primero que
nada identifiquen cómo se llevó a cabo esta transformación en América, y también,
con el objetivo de que diferencien como se dio en Europa y en el continente
americano.
Para abordar este último texto a los estudiantes se les propondrá una serie
de preguntas tal y como se realizó con el primer texto.
Luego se pasará a la corrección de forma oral y posterior anotación en el
pizarrón de las características más importantes de la Ilustración que se fueron
viendo a lo largo de la clase, con el objetivo de que a los alumnos les quede un
registro de lo hecho en clases para su posterior estudio, sumado a los recursos
didácticos que veremos a continuación.
¿Qué es la Ilustración?
“Es una corriente filosófica, intelectual, que abarcó todas las ramas del
saber en especial la política, la economía, en el siglo XVIII, convirtiéndose en
la futura ideología de la Revolución francesa.
Es llamado también el “siglo de las luces”, porque revisó los a la luz de

la razón y la experiencia acumulada hasta entonces el concepto del hombre y
el mundo.
Estas nuevas ideas son promovidas por la burguesía: clase social

heterogénea (siglo XVIII) en Europa occidental, compuesta por funcionarios,
oficiales, especuladores, negociantes, armadores, médicos, intelectuales. El
ideal común genera una conciencia de clase y el sustento ideológico para
asumir el poder político.
Desde el siglo XIV, se van a producir cambios importantes en la

sociedad europea, progreso técnico, alza en la economía, primeros signos de
revolución industrial, dominio agrícola que permite el aumento de población.
Estos cambios son promovidos por este nuevo grupo social que accede
al poder económico por el desarrollo del capitalismo mercantil, definiendo así
su ideal de clase; ciclo del progreso, comercio factor de riqueza, riqueza factor
de libertad, la libertad favorece al comercio, el comercio engrandece al estado;
la nobleza comienza a ser obsoleta para el enriquecimiento del estado, pero
mantiene sus privilegios.
La burguesía busca reivindicar a partir del poder económico el poder

político en la toma de decisiones.”
Touchard, “Historia de las ideas políticas”, editorial Tecnos.
ACTIVIDAD: Lee el texto y responde:

1. ¿Cómo define el texto el término Ilustración?
2. ¿Cómo caracteriza el texto a este proceso?
3. ¿Quiénes pertenecen a la burguesía?
4. ¿Cuáles son las ideas que promueve esta nueva corriente del
pensamiento?
LA ILUSTRACIÓN, siglo XVIII.
Pensadores de la Ilustración.
JOHN LOCKE: principal precursor. Entre sus principales obras tenemos Ensayo sobre el
entendimiento humano y tratados sobre el gobierno civil (1690). Sienta las bases del
pensamiento político liberal.
VOLTAIRE: intelectual francés que defendió la libertad de pensamiento, criticando el abuso de

autoridad y a la Iglesia. Entre sus obras, destacó Cartas filosóficas.
MONTESQUIEU: criticó a la monarquía absoluta y planteó la división de poderes, los cuales

deben estar separados y equilibrados. Destacó su obra Espíritu de las leyes.
ROUSSEAU: planteó que el poder emana del pueblo (Soberanía Popular). Así mismo
consideró la propiedad privada como el origen del deterioro del hombre. Su principal obra fue
el Contrato Social y Emilio ("El Hombre nace bueno pero la sociedad lo corrompe")
DIDEROT Y D'Alembert son los creadores de la Enciclopedia considerada la expresión y

síntesis del conocimiento de la época, preparativo para una futura revolución.
TURGOT Y QUESNAY: considerados importantes economistas de la ilustración, fundadores y

promotores de la escuela económica fisiocrática.
ADAM SMITH: "Padre de la Economía Política Moderna". Plantea el liberalismo económico,

doctrina donde la riqueza es producto del trabajo, con libertad absoluta sin la intervención del
Estado. Destaca su obra La Riqueza de las Naciones de 1776.
La Ilustración en América
“La principal característica de la ilustración en Hispanoamérica y en el
mundo es, su espíritu modernizador precursora y soporte los cambios
sociales que cuestionaron el antiguo régimen.
Sustentan las ideas de esta época, el racionalismo, la libertad de pensar
y de hacer ciencia y la secularización de la enseñanza.
Los escritos y las ideas de Montesquieu, Voltaire, Rousseau y de los
enciclopedistas con Diderot y D’Alambert a la cabeza hacen de Francia el
centro, la luz y un referente obligado para madurar las ideas emancipadoras
en Hispanoamérica.
Como podemos apreciar, la Ilustración en Hispanoamérica, aparece
como aquella fuerza que impulsa el quehacer de la vida social, la filosofía, la
política y la ciencia. El saber como un valor importante en la realización del
hombre y de los pueblos colocará a la educación como una demanda de la
naciente burguesía.
En Hispanoamérica el espíritu renovador de las ideas ilustradas vio en
la educación y la cultura los medios más eficaces para eliminar las ataduras
del sistema colonial español.
De acuerdo a ello, aparecen en Hispanoamérica individuos, grupos y
asociaciones decididos a difundir las ideas de la ilustración consecuencia de
esta actitud fue la progresiva desaparición de las concepciones coloniales y
proponiendo alternativas de cambio.
En este proceso pudieron percibir la necesidad de avanzar hacia los
cambios políticos como es: una nueva organización del estado que se lograría
con la emancipación de la corona española.
Los criollos americanos venían expresando su incomodidad frente a la
condición jurídica de desigualdad ante la corona española.
Si bien las cortes de Cádiz recogieron de algún modo este malestar que
para los estudiosos fue creciendo luego de la expulsión de los Jesuítas de
América.
Es oportuno señalar que la orden de los jesuítas tenía una fuerte
influencia en los sectores dirigentes de las colonias por el papel que esta
orden ejercía en el plano educativo.
La salida de los Jesuítas que en América muchos de ellos eran criollos
agudizó las críticas a la corona y los enemigos del régimen tuvieron una
ocasión más para su oposición.
Sostenían que ponía en riesgo igualmente de expulsión a todos
aquellos profesionales e intelectuales que osaran cuestionar políticamente al
régimen.
El mismo Belgrano por los años de 1810 escribe en el Correo de
Comercio, periódico fundado por él:
« ¿Cómo se quiere que los hombres tengan amor al trabajo, que las
costumbres sean arregladas, que haya copia de ciudadanos honrados, que las
virtudes ahuyenten los vicios, y que el gobierno reciba el fruto de sus
ciudadanos, sino hay enseñanza, y si la ignorancia va pasando de generación
en generación con mayores y más grandes aumentos».”
Caetano y Rilla; “Historia Contemporánea del Uruguay, de la colonia al

Mercosur”; Editorial siglo XXI.
ACTIVIDAD: Luego de la lectura del texto, responde:

1) ¿Cuáles fueron las características que desarrollo la Ilustración en
América?
2) ¿Cómo llegaron dichas ideas a América y quienes las promovieron?
3) Mencione los objetivos que se proponían con la difusión de estas
ideas.
4) Según lo mencionado en el texto: ¿Qué procesos aceleraron el
descontento de las colonias con España?
Bibliografía:
Caetano y Rilla; “Historia Contemporánea del Uruguay, de la colonia al Mercosur”;
Editorial siglo XXI.
Touchard, “Historia de las ideas políticas”, editorial Tecnos.

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3er año Profesorado de Historia

Evelyn Domínguez Navas. C.I. 5.504.464-9

La temática por abordar en la presente clase de 90 minutos será “La

Luego de realizada dicha actividad, se pasará a trabajar de forma general

Por último, se trabajará el movimiento ilustrativo en nuestro continente, a

Es llamado también el “siglo de las luces”, porque revisó los a la luz de

Estas nuevas ideas son promovidas por la burguesía: clase social

Desde el siglo XIV, se van a producir cambios importantes en la

La burguesía busca reivindicar a partir del poder económico el poder

Touchard, “Historia de las ideas políticas”, editorial Tecnos.

ACTIVIDAD: Lee el texto y responde:

VOLTAIRE: intelectual francés que defendió la libertad de pensamiento, criticando el abuso de

MONTESQUIEU: criticó a la monarquía absoluta y planteó la división de poderes, los cuales

DIDEROT Y D'Alembert son los creadores de la Enciclopedia considerada la expresión y

TURGOT Y QUESNAY: considerados importantes economistas de la ilustración, fundadores y

ADAM SMITH: "Padre de la Economía Política Moderna". Plantea el liberalismo económico,

Caetano y Rilla; “Historia Contemporánea del Uruguay, de la colonia al

ACTIVIDAD: Luego de la lectura del texto, responde:

Touchard, “Historia de las ideas políticas”, editorial Tecnos.

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