INFORME

FERIA DISTRITAL DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

TITULO: “EL TRABAJO DE LAS HORMIGAS EN EL HORMIGUERO”.

ALUMNOS: Multiedad 3 Y 4.

NIVEL: inicial.

ASESOR: Gabriela Rincón- Stella Nardini

INSTITUCIÓN: Jardín de infantes nº 901 “25 de mayo”. Ranchos, BS. AS.

CUE DE LA INSTITUCION: 060188200

AÑO: 2021

1
FECHA: 17 de septiembre de 2021.

TITULO: “EL TRABAJO DE LAS HORMIGAS EN EL HORMIGUERO”.

INDICE:

RESUMEN……………………………………………………………………………………3

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA ………………….……….4

PROPÓSITOS……………………………………………………………………...………..4

CONTENIDOS…….……………………………………………………………………..…4

ITINERARIO DE ACTIVIDADES…………………………………………………………..5

CONCLUSIONES A LAS QUE ARRIBARON LOS NIÑOS …………………………..15

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….16

AGRADECIMIENTOS……………………………………………………………………..17

2
RESUMEN:

Al momento de iniciar con el desarrollo del proyecto, se comenzó por presentar la propuesta e
indagar los saberes previos referidos al trabajo que realizan las hormigas, luego, se propuso a los
niños que continúen con la búsqueda de datos mediante las observaciones directas en el patio del
jardín. Estos datos fueron registrados por los niños mediante gráficos y dictados al docente.
Para saber más sobre el tema, se propuso investigar en material bibliográfico y audiovisual,
registrando posteriormente la información obtenida, y retomándola luego durante los intercambios.
Al contar con la información suficiente, se propuso organizarla en un cuadro, registrando los datos
que respondían a los interrogantes planteados: Qué es un hormiguero; Quiénes viven allí; Qué
trabajos realizan las hormigas; y a partir de ello, confeccionar una maqueta para mostrar cómo es
un hormiguero por dentro (dónde depositan los huevos, larvas, y pupas- dónde almacenan el
alimento, los granos, dónde se ubican las hormigas guardianes y la reina).
Finalmente, se realizó una muestra virtual de los registros realizados, en la cual los niños,
socializaron lo investigado, contemplando los datos recabados en las diferentes indagaciones.

3
CONTEXTUALIZACION DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL MARCO DE LA
PLANIFICACIÓN ANUAL.

En el presente informe se describe la experiencia de implementación de una propuesta didáctica,

bajo la modalidad de enseñanza: proyecto “El trabajo de las hormigas en el hormiguero”.
Esta experiencia se realiza en el marco de la planificación anual 2021, en el área curricular del nivel
inicial: El ambiente natural y social (bloque Los seres vivos: animales y plantas), previo mapeo e
intercambio con el equipo docente, con el objeto de seleccionar recortes significativos.
Dicha propuesta fue diseñada para que los alumnos profundicen los saberes adquiridos el año
anterior (cuando fue abordado el proyecto “Los bichos de mi patio”); para que indaguen y conozcan
el trabajo que realizan las hormigas.
Es responsabilidad del Jardín formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que
exploren, que busquen información y articulen explicaciones cada vez más complejas.

PROPÓSITO GENERAL: diseñar situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos ampliar y
enriquecer sus conocimientos acerca del trabajo de las hormigas.

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS: diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos
organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del trabajo de las hormigas en el
hormiguero.

CONTENIDOS:
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL.
Los seres vivos: animales y plantas:

- Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales: los que viven en grandes
grupos y cooperan en la búsqueda de alimento. El trabajo de las hormigas en el hormiguero.

- Aproximación al uso de bibliografía para obtener información.

- Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos-dictado al docente).

4
ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
1º PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:
- Presentación de la propuesta.
- Anticipación de algunos interrogantes que guiaran la indagación:
¿Vieron alguna vez un hormiguero?
¿Quiénes viven adentro?
¿Qué trabajos realizan?

Se plantearán los interrogantes propiciando el espacio de dialogo e intercambio, registrando

mediante el dictado al docente las anticipaciones de los niños.

5
2º OBSERVACIÓN DIRECTA EN EL PATIO DEL JARDIN.
Para comenzar con la investigación, se propondrá realizar la observación directa en el patio del
jardín. Usando lupas, buscarán y observarán las hormigas y hormigueros que encuentren.
- En un primer momento, se llevará a cabo una observación libre, donde podrán localizar las
hormigas, observar lo que hacen, encontrar algún hormiguero, e intercambiar comentarios con
sus compañeros.

- En otra ocasión, se propondrá realizar una nueva observación y se registrarán los datos
obtenidos a partir de la misma (en hojas) para retomarlos, compartirlos con los compañeros y
continuar buscando información.

6
 Se orientará la observación y la búsqueda de datos, realizando posibles intervenciones:
¿De qué están hechos los hormigueros?
¿Quienes viven en ellos?
¿Qué están haciendo las hormigas?
¿Son todas iguales?
¿Están llevando algo?
¿A dónde se dirigen?

-Luego de las observaciones, se promoverán espacios en los que los niños puedan comentar lo
observado, comparar los datos tomados y compartir con sus compañeros los registros realizados.

(Los nuevos interrogantes que puedan surgir durante el intercambio, se registrarán para
contemplarlos durante la búsqueda de información en libros y enciclopedias).

7
3º BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PARA SABER MÁS DEL TEMA.
Organizados en pequeños grupos, se presentarán libros informativos (que contengan información
sobre las hormigas y otros que no), y se les propondrá que busquen junto a sus compañeros dónde
dice qué trabajos realizan las hormigas.
Explorarán los textos atendiendo a las informaciones aportadas por el contexto gráfico y los
aspectos cuantitativos y cualitativos, permitiéndoles desechar la información que no les sirve y
seleccionar aquella que les permite saber más del tema.

8
Una vez localizada y marcada la información solicitada, el docente les leerá en grupo total para
corroborar si allí dice lo que ellos creen. Volverá a leer algunos párrafos que puedan enriquecer los
comentarios que realizan los niños.

Continuando con la búsqueda de información, se propondrá observar los siguientes videos:

.https://youtu.be/5zcTBERrC0w - https://youtu.be/_k_s0tsvIVo - Una vez observados, se
habilitarán espacios de intercambio, para que cada niño pueda comentar acerca de las nuevas
informaciones obtenidas.

9
4º ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
-Retomando la propuesta 3, se registrarán las informaciones obtenidas mediante el dictado al
docente para guardar memoria.

10
Al contar con la información suficiente, se propondrá organizarla en un cuadro:

11
5º ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN DE LO INDAGADO.
Finalizada la propuesta 4, se invitará al grupo, a confeccionar un hormiguero (con material
descartable).
A partir de todo lo indagado, realizando la lectura de los registros anteriores, se propondrá buscar
una forma sencilla de comunicar cómo es la organización de un hormiguero por dentro. El mismo
será incluido en la muestra virtual, donde además los niños socializarán lo indagado, respondiendo
a los interrogantes que guiaron la investigación.

12
13
14
CONCLUSIONES A LAS QUE ARRIBARON LOS NIÑOS:

 Los hormigueros son refugios, nidos, donde viven las hormigas. Tienen túneles y entradas.
Algunos se encuentran bajo el suelo, otros bajo las piedras, y también en los árboles.
 Las hormigas realizan distintos trabajos:
- Las reinas, son las encargadas de poner los huevos.
- Los zánganos (machos) colaboran con la reina en su tarea (poner huevos).
-Las obreras, son las que construyen y defienden el hormiguero de posibles ataques.
Además, cuidan a la reina, y a sus crías; y buscan el alimento.

15
BIBLIOGRAFIA:

- Documento “Programa de actividades científicas y tecnológicas educativas en la educación inicial

(DPEI, 2013)
- Documento 1/18 “La feria de ciencias: una estrategia de mejora de la enseñanza y el aprendizaje.
- Documento “Actividades científicas y tecnológicas educativas” (2021).

16
AGRADECIMIENTOS:

Se agradece a las familias de los alumnos, al equipo directivo y al cuerpo docente del
establecimiento.

17
 DIARIO DEL DOCENTE

TITULO: “El TRABAJO DE LAS HORMIGAS EN EL HORMIGUERO”.

DOCENTE: GABRIELA RINCON- STELLA NARDINI.

ALUMNOS: MULTIEDAD 3 Y 4.

AÑO: 2021

NIVEL: inicial.

INSTITUCIÓN: Jardín de infantes nº 901 “25 de mayo”. Ranchos, BS. AS.

18
 DIARIO DEL DOCENTE

Día 1: Realizando la planificación anual 2021, luego de un previo mapeo e intercambio con el
equipo docente, con la finalidad de seleccionar recortes significativos y teniendo en cuenta la
memoria didáctica, se acordó planificar y abordar “El trabajo de las hormigas en el hormiguero”,
para el mes de septiembre.

Día 2: Se realizó la presentación del proyecto e indagación de saberes previos.

El docente les comunicó la nueva propuesta y les propuso la confección de un hormiguero, para
comunicar cómo es su organización por dentro. Para ello realizó interrogantes con el objetivo de
conocer lo que los niños sabían del tema.
Los interrogantes fueron:
- ¿Vieron alguna vez un hormiguero?
- ¿Saben qué hacen las hormigas adentro?
Las repuestas de los niños a esos interrogantes fueron registradas mediante el dictado al docente.

Día 3: se realizó una observación directa (libre) en el patio del jardín, en la que lograron localizar
hormigas, y observar lo que hacían. También encontraron un hormiguero dentro de una maceta.
Al final de la búsqueda, se abrió un espacio de intercambio, en el que se realizaron comentarios
sobre lo observado.

Día 4: se llevó a cabo una segunda observación para obtener más información sobre el tema.
Durante la misma, se realizaron intervenciones para guiar la investigación: ¿De qué están hechos
los hormigueros? ¿Qué están haciendo las hormigas? ¿Son todas iguales? ¿Están llevando algo?
¿A dónde se dirigen?, entre otras.
De la misma manera que en la primera observación, se propició el intercambio entre los
compañeros, culminando dicha actividad, con la realización de un registro grafico de lo que
pudieron observar.

Día 5: Se propuso investigar en libros y enciclopedias para saber más sobre el tema. Para ello se
ofrecieron, por pequeños grupos, distintos textos informativos (que contenían información sobre las
hormigas y otros que no).
A medida que los niños exploraban los textos, y hallaban información referida al tema, solicitaban la
intervención del docente para corroborar si allí decía lo que ellos pensaban.
De esta manera, el docente se acercó preguntándoles a los niños en qué se basaban para afirmar
que allí decía algo relacionado con las hormigas.

19
Luego del intercambio con los niños, el docente realizó la lectura de toda la información hallada,
para seleccionar la que les servía y desechar la que no. Se realizó el registro mediante el dictado al
docente.

Día 6: Para complementar la información obtenida en las indagaciones anteriores, se observó un

video referido al trabajo que desempeñan las hormigas, y a continuación, se retomó lo registrado
previamente, y se anotaron los datos nuevos.

Día 7: Retomando todo lo indagado, se organizó la información obtenida en un cuadro (teniendo en

cuenta qué es un hormiguero, quienes viven en él, y qué trabajos hacen las hormigas), realizando
el registro mediante el dictado al docente.

Día 8: Se propuso realizar una maqueta para mostrar cómo es un hormiguero por dentro, teniendo
en cuenta las distintas tareas que realizan las hormigas en las cámaras.

Día 9: Se llevó a cabo la difusión de la muestra virtual, sobre el trabajo que realizan las hormigas en
el hormiguero, en la cual, los niños lograron socializar lo investigado, contemplando los datos
recabados en las diferentes indagaciones.

20
 CARPETA DE CAMPO

TITULO DEL PROYECTO: “EL TRABAJO DE LAS HORMIGAS EN EL

HORMIGUERO”.

GRUPO: alumnos de sección multiedad 3 y4.

DOCENTES: Gabriela Rincón - Stella Nardini.

NIVEL: inicial.

INSTITUCIÓN: Jardín de infantes nº 901 “25 de mayo”. Ranchos, BS. AS.

AÑO: 2021.

21
 INDAGACIÓN Y REGISTRO DE IDEAS PREVIAS:

22
 OBSERVACION DIRECTA EN EL PATIO DEL JARDIN:

23
24
 REGISTRO GRAFICO DE LO OBSERVADO:

25
26
27
 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN MATERIAL
BIBLIOGRAFICO Y AUDIOVISUAL. REGISTRO
MEDIANTE DICTADO AL DOCENTE.

28
29
 ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION OBTENIDA.

30
 CONFECCION DE LA MAQUETA DEL HORMIGUERO.

31
32
33
34
 PROYECTO: “EL TRABAJO DE LAS HORMIGAS EN EL HORMIGUERO”

FUNDAMENTACIÓN: Las hormigas viven y trabajan juntas en sociedades altamente

organizadas llamadas colonias. De hecho, la mayoría de las colonias de hormigas comparten
propósitos en común de supervivencia, crecimiento y reproducción y se comportan como un
solo organismo, o un “súper organismo”.
Una colonia de hormigas es como una fábrica. Todas trabajan juntas para convertir recursos
(comida) en productos (más hormigas). Por ello, se propone abordar el tema, con la finalidad
de conocer los trabajos que realizan, ya que las hormigas se especializan en distintas tareas,
porque, como miembros de una colonia, todas cooperan para realizar hazañas extraordinarias.

PROPÓSITO GENERAL: diseñar situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos

ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca del trabajo que realizan las hormigas.

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS: diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los

alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del trabajo que realizan
las hormigas en el hormiguero.

CONTENIDOS:

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL.

Los seres vivos: animales y plantas:

- Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales: los que viven en

grandes grupos y cooperan en la búsqueda de alimento. El trabajo de las hormigas en el
hormiguero.

- Aproximación al uso de bibliografía para obtener información.

- Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos-dictado al

docente).

35
ITINERARIO DE ACTIVIDADES:

 Iniciar la propuesta comentando a los niños que investigarán sobre los hormigueros, y el trabajo
que hacen lar hormigas. Este es un buen momento para preguntarles si han visto alguna vez un
hormiguero y si saben lo que hacen las hormigas allí dentro, propiciando el intercambio grupal
sobre lo que saben.
Registrar las respuestas mediante el dictado al docente.

OBSERVACIÓN DIRECTA
 Para comenzar con la investigación, proponer realizar la observación directa en el patio del
jardín. Usando lupas, buscarán y observarán las hormigas y hormigueros que encuentren.
- La primera, será una observación libre, para darles tiempo suficiente de localizar las hormigas,
observar lo que hacen, encontrar algún hormiguero, e intercambiar comentarios con sus
compañeros.

- En la segunda, los niños podrán registrar las observaciones realizadas (en hojas) para
retomarlas, compartirlas con los compañeros y continuar buscando información.

Para orientar la observación y búsqueda de datos, se realizarán algunas intervenciones:

¿De qué están hechos los hormigueros? ¿quienes viven en ellos?
¿Qué están haciendo las hormigas? ¿son todas iguales? ¿Están llevando algo? ¿A dónde se
dirigen?

-Luego de las observaciones, promover espacios en los que los niños puedan comentar lo
observado, comparar los datos tomados y compartir con sus compañeros los registros
realizados.
Si durante el intercambio surgen nuevas preguntas, se registrarán para contemplarlas durante la
búsqueda de información en libros y enciclopedias.

BUSQUEDA DE INFORMACION
 Para ampliar, corroborar y/ o corregir la información recogida durante la observación directa,
proponer investigar en enciclopedias, libros, revistas y videos.

Retomar las preguntas que surgieron a partir de la observación (registro escrito), para continuar
investigando.

El docente recorrerá los grupos y leerá la información ofrecida en el texto, en relación con el
problema que investigan. Volverá a leer algunos párrafos que puedan enriquecer los
comentarios que realizan los niños.

Luego de realizar la puesta en común, y para guardar memoria de lo indagado, solicitar a los
niños que dicten al docente la información obtenida.

 Para continuar con la búsqueda de información sobre los trabajos que realizan las hormigas,
proponer observar los videos. https://youtu.be/5zcTBERrC0w - https://youtu.be/_k_s0tsvIVo -
Luego, los niños podrán realizar comentarios sobre lo observado, y luego dictar al docente los
nuevos datos obtenidos.

36
 SISTEMATIZACION DE LA INFORMACION.
 Cuando se cuente con la información suficiente, proponer al grupo organizarla en un cuadro
como el siguiente:

EL HORMIGUERO

¿QUE ES? ¿QUIENES VIVEN ¿QUE TRABAJOS

EN EL? HACEN LAS
HORMIGAS?

Producto final: realizar una maqueta del hormiguero (con material descartable), en la que se
incluirán datos específicos que den cuenta de lo indagado, teniendo en cuenta las distintas tareas
que realizan las hormigas (depositan los huevos, larvas, y pupas- almacenan el alimento- destinan
los desechos), en las cámaras.

Cierre: realizar una muestra virtual, sobre el trabajo que realizan las hormigas en el hormiguero, en
la cual los niños socializarán lo investigado, contemplando los datos recabados en las diferentes
indagaciones.

RECURSOS: lupas, hormigas, hormiguero, libros, revistas, enciclopedias, imágenes, videos,

hojas, fibras, entre otros.

DOCENTES: Gabriela Rincón- Stella Nardini.

SECCION: Multiedad 3 Y 4.

TIEMPO: mes de septiembre

AÑO: 2021

37