Proyecto de Aprendizaje - 3 Años

PROYECTO DE APRENDIZAJE – INICIAL 3 AÑOS
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :
II. TÍTULO
Trabajamos en equipo para organizar nuestra aula.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y las niñas de 3 años que ya hicieron amiguitos en su aula tienen la necesidad de un aula funcional, por eso es importante
ofrecerles un ambiente acogedor donde puedan organizarse con la ayuda de la docente para trabajar con alegría y entusiasmo.
IV. PRODUCTOS
 Carteles de los sectores
V. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué aprendizajes lograrán mis ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?
1
estudiantes?
 Obtiene información del texto escrito.  Organizamos los sectores dialogando.  Plumones
 Infiere e interpreta información del texto  Ordenando los materiales del aula.  Papelotes
escrito.
 Elaboramos carteles para los sectores  Copias
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito. del aula.  Colores
 Interactúa con todas las personas.  Registramos nuestra asistencia.  Témpera
 Construye normas, y asume acuerdos y
 Usamos nuestro cartel de asistencia  Goma
leyes.
 Participa en acciones que promueven el  Elaboramos el cartel de cumpleaños  Tijera
bienestar común.  ¡Qué hermoso día!  Material reciclado
 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado
de su indagación.
VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Dialogamos para organizar los sectores  Nos organizamos para participar de un diálogo.  Plumones
 Participamos del diálogo dando a conocer  Papelotes
nuestras ideas de cómo organizar los sectores  Copias
2
del aula.  Colores
Ordenando los materiales del aula  Seleccionamos los materiales según el sector  Témpera
donde corresponden.  Goma
 Ordenamos los materiales en el sector que le  Tijera
corresponden  Material reciclado
Elaboramos carteles para los sectores  Pintamos los dibujos de los carteles.
del aula  Adornamos los carteles y pegamos en el lugar
que le corresponde.
Aprendamos a registrar nuestra  Completamos con nuestros nombres el cartel
asistencia. de asistencia.
 Registramos nuestra asistencia del día.
Aprendemos a usar nuestro calendario  Recortamos números y completamos los días
del mes de nuestro calendario.
Elaboramos el cartel de cumpleaños  Pintamos los globos de cada mes.
 Pegamos nuestros nombres en los globos del
mes en que cumplimos años.
¡Qué hermoso día!  Identificamos el clima.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SESIONES
3
Lectura: “Un aula desorganizado”
Ordenando los materiales del aula
Elaboramos carteles para los sectores del aula
Aprendamos a registrar nuestra asistencia.
Elaboramos nuestro calendario
Elaboramos el cartel de cumpleaños
¡Qué hermoso día!
VIII. APRENDIZAJES A LOGRAR:

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos de  Obtiene información del  Identifica características de personas, personajes,
textos escritos en su texto escrito. animales u objetos a partir de lo que observa en las
COMUNICACIÓN
lengua materna.  Infiere e interpreta ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,

información del texto carteles, que se presenta en variados soportes.
escrito. Ejemplo: Un niño está viendo un catálogo de
 Reflexiona y evalúa la forma, productos de alimentos, y dice: “Este compra mi
el contenido y contexto del mamá”. “Es rico, me gusta”, añade mientras señala la
texto escrito. imagen del yogurt.
4
Convive y participa  Interactúa con todas las  Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales
PERSONAL SOCIAL democráticamente en la personas. y espacios compartidos.
búsqueda del bien  Construye normas, y asume
común. acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Indaga mediante  Problematiza situaciones  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
métodos científicos para para hacer indagación. objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
construir sus  Diseña estrategias para hacer acontecen en su ambiente. Ejemplo: Un niño
conocimientos. indagación. pregunta a la docente: “¿Qué es eso?”. “Una
hormiga”, responde el adulto. “¿Por qué la hormiga
 Genera y registra datos o
entró a la casa?”, vuelve a preguntar el niño. “Porque
información.
hay comida en el piso”, responde el adulto. “¿Y por
 Analiza datos e información.
qué hay comida en el piso?”, repregunta el niño.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación.
DIRECTOR (A) PROFESOR(A)

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V. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

VIII. APRENDIZAJES A LOGRAR:

lengua materna.  Infiere e interpreta ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,

DIRECTOR (A) PROFESOR(A)

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