PROYECTO Así Era Antes, Así Soy Ahora

PROYECTO: Así era antes, así soy ahora
Maestra: Ilse Nayeli Alfaro Roque

Ámbito Práctica social de
lenguaje Aprendizajes esperados
ESTUDIO Intercambio escrito de  Escribe textos sencillos para
nuevos conocimientos. describir personas, animales,
plantas u objetos de su entorno.
 Elabora textos sencillos e

ilustraciones para publicar en el
periódico del aula.
Propósitos Materiales y recursos
Que los alumnos produzcan -Libro del alumno lengua materna páginas de la
textos descriptivos para 146-165.
compartir los cambios que han -Cuaderno y lápiz.
tenido a lo largo de su vida. -Internet para trabajar con la aplicación de meet.
-Alfabeto móvil
-Colores
Hojas blancas
Cuadernillo de lengua materna.
Tijeras y pegamento.
Fotografías de cuando eran pequeños y objetos
personales.
Tiempo de realización Evaluación
25 sesiones distribuidas en 5 semanas. -Registro de actividades
realizadas durante todo el
Producto final proceso
TEXTOS DESCRIPTIVOS SOBRE SU HISTORIA -Lista de cotejo.
-Participación en WhatsApp.
PERSONAL. -Participación en Meet.
-Textos descriptivos de cómo
eran antes y cómo son ahora.
-Enviar a tiempo sus trabajos.
-Video dando a conocer sus
textos descriptivos.
TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA:
Hacerles llegar el aprendizaje esperado del proyecto didáctico.
Sugerirles participar como modelos lectores y escritores para sus hijos.
Solicitar que cuestionen las hipótesis de sus hijos al momento de escribir.
Apoyar a sus hijos por medio de preguntas para hacerlos reflexionar en la

realización de las actividades.
Solicitar el apoyo para que los alumnos se conecten a clases virtuales.
Pedirles que sean sus hijos quiénes escriban y realicen las actividades.
Enviar al grupo de WhatsApp los audios a tiempo que se piden en las actividades
del proyecto.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PROYECTO “ASÍ ERA ANTES, ASÍ SOY AHORA”
*Explorar conocimientos previos: ¿Recuerdas cómo eras antes?,¿Qué hacías de

pequeño?, ¿En qué has cambiado?, ¿Quién te cuidaba?, ¿Cómo eres ahora?
*Dar a conocer lo que aprenderán los niños en este proyecto: Describirán cómo
eran antes, cómo eres ahora y qué cambios has tenido al crecer.
ETAPA 1. BUSCAMOS INFORMACIÓN

1. ¿Dónde buscamos?
 Enviar un video invitando a los niños a pensar qué familiares los conocen bien y puedan dar
información sobre cómo eran antes y cómo son ahora.
 Escribir en el libro lengua materna, pág. 147 el nombre de la persona que eligen entrevistar
para saber cómo eran de bebés.
2. Hacemos una entrevista
 Realizar una video llamada por meet, pedirles que propongan preguntas para entrevistar a
su familiar para saber de cómo eran antes, por ejemplo:
 ¿Cuándo nací?, ¿Qué me gustaba hacer?, ¿Cuál era mi juguete favorito?, ¿Cuándo me
salió mi primer diente?, etc.
 Presentar pantalla con las preguntas que eligieron los niños y pedirles que las escriban en
su cuaderno de lengua materna.
 Realizar las preguntas a su familiar y tomar nota.
 Pide que te muestren algunas fotos, ropa o juguetes de cuando eras pequeño.

ETAPA 2. Exploramos descripciones

1.Leemos textos de otros niños.
 Pedir que investiguen qué significa describir.
 Realiza una descripción de cómo eres ahora y envía un audio sobre este
en el grupo de WhatsApp.
 Un adulto deberá leerte las descripciones de tres niños de otra escuela
para que sepas cómo hacer la tuya de cuando eras pequeño. Libro
lengua materna, pág. 150.
 Contesta las preguntas de las descripciones, pág. 150-151.
3. Describimos y adivinamos
*La maestra enviará 3 audios en el grupo de Whatsap describiendo 3 objetos, los
padres de familia se lo pondrán a los niños y en un audio contestarán de qué
objeto se trata. Elegir un audio y adivinar. Enviar su respuesta.
*Pedir a los niños que escriban a una persona que trabaja en la escuela, por
ejemplo: el director, intendente, maestros de grupo y de educación física.
Enviar un audio al grupo describiendo de manera oral a esa persona, cada niño
debe elegir un audio y adivinar de qué personaje de la escuela se trata y dibujarlo
en su libro lengua materna pág. 151.
ETAPA 3. Escribimos los textos

1.Así era yo
 Enviar a los alumnos y padres de familia un video y decirles que revisen

las notas de la entrevista que hicieron a sus familiares y que traten de
integrar toda la información, además de lo que han observado en sus
fotografías.
 En tu libro lengua materna pág. 154 describe cómo eras de bebé, toma
en cuenta las notas de la entrevista, puedes tomar como guía las
preguntas del libro.
 En una hoja blanca dibuja cómo eras de bebé, debes hacerlo con las
características que mencionaste en el texto.
2.Así soy yo
 En tu libro lengua materna pág. 155, marca con una palomita el cuadro
que coincida con tus características.
 Con ayuda de las características que marcaste con una palomita,
elabora un pequeño texto describiendo cómo eres ahora, libro lengua
materna, pág. 156.
 Dibuja en una hoja blanca cómo eres ahora.
4. Un momento importante de mi vida.

 Pedir a los padres de familia que le pregunten a sus hijos qué momentos
han sido importantes o significativos en sus vidas.
 Ahora dibuja otro momento importante de tu vida que muestre cómo has
crecido y cambiado: tu primer día de clases de preescolar o en la
primaria.
 Describe ese momento en tu libro lengua materna, pág. 156, parte
inferior.
ETAPA 4. Revisamos los textos

1.Corregimos una descripción
* Realizar una video llamada, proyectar la pág. 159 del libro, pedir que observen la
imagen del niño, enseguida leer la descripción que ahí aparece.
*Cuestionar cómo creen que se podría ampliar la descripción del niño Luis. ¿Qué
más podemos escribir de Luis? Realizarlo grupalmente mientras lo escribo en una
hoja de Power point, pedir que ellos lo escriban en su libro pág. 159.
2.Revisamos el texto “Así era yo”
*Cada niño deberá leer el texto de cómo eran antes en una video llamada grupal,
una vez leídos cuestionar si lograron imaginar cómo eran, si les faltó algo para hacer
correcciones.
3.Revisamos el texto “Así soy yo”
*Llevar a cabo una video llamada, la maestra leerá a los niños una de las
descripciones de cómo son ahora de las que enviaron, preguntarles de quién se
trata, si no adivinan mostrarles una foto de ese niño o niña. Escribe en tu libro qué
se puede mejorar en la descripción para adivinar mejor, pág. 160.
5. Revisamos “Un momento importante de mi vida”.
*A cada niño se le enviará una descripción de un compañero, en base a la

narración realizar un dibujo de su compañero atendiendo a las descripciones del
texto. Libro lengua materna, pág. 161.
*Sugerir a su compañero cómo mejorar su texto.
ETAPA 5. Presentamos los textos
1.Hacemos la versión final

* Copia cada descripción en la hoja del dibujo correspondiente.
2.Armamos el periódico mural

*En un espacio de tu casa pegar las hojas y sus dibujos de cómo eran antes y
cómo son ahora. Ordenarlas.
3.Compartimos lo aprendido
*Realiza una invitación para que tus familiares acudan a leer tus textos.
*Envía un video exponiendo tu trabajo.
ACTIVIDADES RECURRENTES
*Aprendamos a leer y escribir
Mayúsculas y minúsculas, pág. 146
- En una video llamada, presentar el pizarrón de power point, escribir las

palabras: Luz y luz, leer ambas en voz alta, preguntar la diferencia entre estas
dos formas de escribir luz.
- Explicar que Luz es nombre de persona y luz es un elemento de la naturaleza.
- Pedir que me dicten otro nombre de persona o lugar, pedirles que me dicten
otras palabras que inicien igual, distinguir la mayúscula si se trata de nombres
propios.
- Llegar a la conclusión de que los nombres propios inician con mayúsculas.
- Presentar pantalla de la pág. 146 del libro para contestarla de manera grupal,
pedir a los niños que me lean las palabras.
- Subrayar las que comiencen con mayúsculas.
- Escribir palabras que inicien igual que como los ejemplos pero en minúsculas.
- Contesta tu cuadernillo de actividades donde reflexionarás sobre algunos usos
de las mayúsculas.
Mayúsculas y minúsculas, pág. 149
*Recordar a los alumnos y padres de familia que los nombres propios inician con
mayúsculas.
*En el libro lengua materna pág. 149 subrayar en los párrafos las palabras que
empiezan con mayúscula.
*Contestar en tu cuaderno las preguntas de la parte inferior.
*Realiza en tu cuaderno de matemáticas 10 nombres propios (mayúscula) y 10
cosas (minúscula) que comiencen igual. Ejemplo: Ana – araña
Omar – ola.
Formamos palabras
*Con tu alfabeto móvil forma los nombres de los animales y cópialos con tu lápiz en
la pág. 153 de tu libro lengua materna.
Nombres escondidos
*Escribe palabras con las letras de los nombres de los animales en la pág. 158 de tu
libro de lengua materna. NOTA: No tienes que usar todas las letras. Observa el
ejemplo de tu libro.
Lagartija
rata
gata
Crucigrama
*Resuelve el crucigrama con apoyo de las imágenes, escribe una letra en cada
cuadrito. Libro lengua materna, pág. 163.
Tiempo de leer
Cuentos dentro de otros cuentos
*En una video llamada meet proyectarles el cuento “Temor de lobito”, pág. 148.
Cuestionar: ¿Cómo creen que sea? ¿Qué les dice el título? ¿Creen que sea un lobo
gran y feroz o más bien se trata de uno pequeño?¿Por qué opinan eso?¿A qué
creen que le tenga miedo este lobito?
*Leerles el cuento, comentar ¿Qué cuentos crees que leyó que autor para escribir
Temor del lobito?
*Escribe el título del cuento en tu pasaporte de lecturas.

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 Elabora textos sencillos e

Sugerirles participar como modelos lectores y escritores para sus hijos.

Solicitar que cuestionen las hipótesis de sus hijos al momento de escribir.

Apoyar a sus hijos por medio de preguntas para hacerlos reflexionar en la

Solicitar el apoyo para que los alumnos se conecten a clases virtuales.

PROYECTO “ASÍ ERA ANTES, ASÍ SOY AHORA”

*Explorar conocimientos previos: ¿Recuerdas cómo eras antes?,¿Qué hacías de

ETAPA 1. BUSCAMOS INFORMACIÓN

2. Hacemos una entrevista

ETAPA 2. Exploramos descripciones

ETAPA 3. Escribimos los textos

 Enviar a los alumnos y padres de familia un video y decirles que revisen

4. Un momento importante de mi vida.

ETAPA 4. Revisamos los textos

2.Revisamos el texto “Así era yo”

3.Revisamos el texto “Así soy yo”

5. Revisamos “Un momento importante de mi vida”.

*A cada niño se le enviará una descripción de un compañero, en base a la

ETAPA 5. Presentamos los textos

1.Hacemos la versión final

2.Armamos el periódico mural

- En una video llamada, presentar el pizarrón de power point, escribir las

Mayúsculas y minúsculas, pág. 149

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