UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”

DISTRITO: 17D12
CIRCUITO: C02_a
CÓDIGO AMIE: 17H02595
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
Lcda. Jennifer Villafuerte. Lcda. Teresa CIENCIAS NATURALES CIENCIAS
DOCENTES: ÁREA: ASIGNATURA:
Cabadiana. Lcdo. Alex Medina. NATURALES
TÍTULO DE LA SER HUMANO Y LA SALUD
UNIDAD DIDÁCTICA: 2 NO. DE SEMANAS: 8
UNIDAD:

GRADO: SEXTO PARALELOS: A-B-C FECHA DE INICIO: 18-07-2022

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS FECHA DE 22 -07- 2022
ESTUDIANTES. FINALIZACIÓN:
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación
funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los
cambios en el comportamiento de los púberes.
2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:

DESTREZAS CON EVALUACIÓN

CONTENIDOS ESENCIALES ESTRATEGIAS RECURSOS
CRITERIOS DE INDICADORES DE Técnicas e instrumentos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN de evaluación
DE LA CÉLULA AL SER HUMANO Indagar y describir la  Observa la imagen.  Guías didácticas Establece relaciones entre la OBSERVACIÓN
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación estructura y función de la  Consideración que hay del currículo célula y la formación de los Lista de cotejo, escala de
e indagación, la estructura, función e célula, y su importancia en la relación entre la célula y nacional. diferentes aparatos y sistemas. calificaciones o de rango,
influencia del sistema reproductor formación del ser humano. el ser humano.  Computador. (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.) rubrica.
(masculino y femenino), endócrino y (Ref. CN.3.2.1.)  Conceptualización.  Internet.
nervioso; los relaciona con los procesos  Aplicación.  Láminas. EVALUACIÓN DEL
fisiológicos, anatómicos y conductuales  Videos. DESEMPEÑO
que se presentan en la pubertad y con los  Útiles escolares. El cuestionario de
aspectos biológicos, psicológicos y  Marcadores. preguntas.
sociales que determinan la sexualidad
 Hojas de
como condición humana. PRUEBAS
carpetas.
EL CUERPO HUMANO Y LAS CN.3.2.3. Describir, con  Observar la imagen Explica la estructura, función y OBJETIVAS
FUNCIONES VITALES apoyo de modelos, la  Preguntas exploratorias relación que existe entre el Respuestas con
CE.CN.3.5. Propone acciones para la estructura y función de los sobre lo que observan en aparato digestivo, respiratorio, alternativas, selección
salud integral (una dieta equilibrada, sistemas digestivo, la imagen excretor, reproductor, desde la múltiple u opciones
actividad física, normas de higiene y el respiratorio, circulatorio y  Actividades observación de representaciones múltiples.
uso de medicinas ancestrales) a partir de excretor y promover su complementarias de la analógicas o digitales y
la comprensión e indagación de la cuidado clase. modelado de estructuras. (J.3.,
estructura y función de los aparatos  Aplicación I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
digestivo, respiratorio, circulatorio, Promueve medidas de
excretor y de los órganos de los prevención y cuidado (actividad
sentidos, relacionándolos con las física, higiene corporal, dieta
enfermedades, los desórdenes equilibrada)
alimenticios (bulimia, anorexia) y los
efectos nocivos por con- sumo de
drogas estimulantes, depresoras y
alucinógenas en su cuerpo.
LA SALUD CN.3.2.7. Reconocer la  Observar la imagen Promueve medidas de
CE.CN.3.5. Propone acciones para la importancia de la actividad  Preguntas exploratorias prevención y cuidado (actividad
salud integral (una dieta equilibrada, física, la higiene corporal y sobre lo que observan en física, higiene corporal, dieta
actividad física, normas de higiene y el la dieta equilibrada en la la imagen y su punto de equilibrada) hacia su cuerpo,
uso de medicinas ancestrales) a partir de pubertad para mantener la vista. conociendo el daño que puede
la comprensión e indagación de la salud integral y comunicar los  ¿Qué hábitos observas en provocar el consumo de
estructura y función de los aparatos beneficios por diferentes la imagen? sustancias nocivas en los
digestivo, respiratorio, circulatorio, medios.  ¿Estos hábitos, ayudan a sistemas digestivo, respiratorio,
excretor y de los órganos de los conservar la salud? circulatorio, excretor y
sentidos, relacionándolos con las  ¿Al no cumplir con estos reproductor. (J.3., S.2.) (Ref.
enfermedades, los desórdenes hábitos, podemos I.CN.3.5.2.)
alimenticios (bulimia, anorexia) y los enfermarnos?
efectos nocivos por con- sumo de  Conceptualización del
drogas estimulantes, depresoras y tema clase.
alucinógenas en su cuerpo.  Actividades
complementarias de la
clase.

FASES DE LA FUNCIÓN DE CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar  Observar la imagen Explica la estructura, función y
RELACIÓN una indagación documental  Análisis e identificación relación que existe entre el
CE.CN.3.5. Propone acciones para la sobre las causas de las para un dar un punto de aparato digestivo, respiratorio,
salud integral (una dieta equilibrada, enfermedades de los sistemas vista. excretor, reproductor, desde la
actividad física, normas de higiene y el digestivo, respiratorio,  Preguntas exploratorias observación de representaciones
uso de medicinas ancestrales) a partir de circulatorio, excretor y re- sobre lo que observan en analógicas o digitales y
la comprensión e indagación de la productor y comunicar las la imagen y su punto de modelado de estructuras. (J.3.,
estructura y función de los aparatos medidas de prevención. vista. I.2.) (Ref. I. CN.3.5. 1.)
digestivo, respiratorio, circulatorio,  ¿Qué observas en la
excretor y de los órganos de los imagen?
sentidos, relacionándolos con las  ¿Qué solución indicas
enfermedades, los des para la situación de la
órdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y imagen?
los efectos nocivos por con- sumo de  Conceptualización del
drogas estimulantes, depresoras y tema clase
alucinógenas en su cuerpo.  Actividades

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar  Presentación de la imagen Explica la estructura, función y
CE.CN.3.5. Propone acciones para la una indagación documental de la entrada del tema relación que existe entre el
salud integral (una dieta equilibrada, sobre las causas de las clase. aparato digestivo, respiratorio,
actividad física, normas de higiene y el enfermedades de los sistemas  Pedir a los estudiantes que excretor, reproductor, desde la
uso de medicinas ancestrales) a partir de digestivo, respiratorio, observen, analicen e observación de representaciones
la comprensión e indagación de la circulatorio, excretor y infieran para después dar analógicas o digitales y
estructura y función de los aparatos reproductor y comunicar las su punto de vista. modelado de estructuras. (J.3.,
digestivo, respiratorio, circulatorio, medidas de prevención.  Preguntas exploratorias I.2.) (Ref. I. CN.3.5. 1.)
excretor y de los órganos de los sobre lo que observan en
sentidos, relacionándolos con las la imagen y su punto de
enfermedades, los desórdenes vista.
alimenticios (bulimia, anorexia) y los  ¿Qué observas en la
efectos nocivos por con- sumo de imagen?
drogas estimulantes, depresoras y  ¿Qué solución indicas
alucinógenas en su cuerpo. para la situación de la
imagen?
 Conceptualización del
tema clase
 Actividades

EL SISTEMA NERVIOSO CN.3.2.5. Indagar, con uso de  Presentación de la imagen Explica la estructura, función y
CE.CN.3.5. Propone acciones para la las TIC y otros recursos, la de la entrada del tema relación que existe entre el
salud integral (una dieta equilibrada, estructura y función del clase. aparato digestivo, respiratorio,
actividad física, normas de higiene y el sistema nervioso, relacionarlo  Pedir a los estudiantes que excretor, reproductor, desde la
uso de medicinas ancestrales) a partir de con el sistema endocrino, y observen, analicen e observación de representaciones
la comprensión e indagación de la explicar su importancia para la infieran para después dar analógicas o digitales y
estructura y función de los aparatos recepción de los estímulos del su punto de vista. modelado de estructuras. (J.3.,
digestivo, respiratorio, circulatorio, ambiente y la producción de  Preguntas exploratorias I.2.) (Ref. I. CN.3.5. 1.)
excretor y de los órganos de los respuestas. sobre lo que observan en
sentidos, relacionándolos con las la imagen y su punto de
enfermedades, los desórdenes vista.
alimenticios (bulimia, anorexia) y los  ¿Qué partes observan en la
efectos nocivos por con- sumo de imagen?
drogas estimulantes, depresoras y  ¿Estas partes a que
alucinógenas en su cuerpo. sistema pertenecen?
 Conceptualización del
tema clase
 Actividades

EL APARATO LOCOMOTOR CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar  Presentación de la imagen Explica la estructura, función y
CE.CN.3.5. Propone acciones para la una indagación documental de la entrada del tema relación que existe entre el
salud integral (una dieta equilibrada, sobre las causas de las clase. aparato digestivo, respiratorio,
actividad física, normas de higiene y el enfermedades de los sistemas  Pedir a los estudiantes que excretor, reproductor, desde la
uso de medicinas ancestrales) a partir de digestivo, respiratorio, observen, analicen e observación de representaciones
la comprensión e indagación de la circulatorio, excretor y infieran para después dar analógicas o digitales y
estructura y función de los aparatos reproductor y comunicar las su punto de vista. modelado de estructuras. (J.3.,
digestivo, respiratorio, circulatorio, medidas de prevención.  Preguntas exploratorias I.2.) (Ref. I. CN.3.5. 1.)
excretor y de los órganos de los sobre lo que observan en
sentidos, relacionándolos con las la imagen y su punto de
enfermedades, los desórdenes vista.
alimenticios (bulimia, anorexia) y los  ¿Qué partes del cuerpo
efectos nocivos por con- sumo de intervienen en el
drogas estimulantes, depresoras y movimiento?
alucinógenas en su cuerpo.  ¿Consideras que las
articulaciones son
necesarias para el
movimiento?
 Distinción de los aspectos
más relevantes del tema
clase
 Actividades

EL SISTEMA MUSCULAR. CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar  Presentación de la imagen Explica la estructura, función y
CE.CN.3.5. Propone acciones para la una indagación documental de la entrada del tema relación que existe entre el
salud integral (una dieta equilibrada, sobre las causas de las clase. aparato digestivo, respiratorio,
actividad física, normas de higiene y el enfermedades de los sistemas  Pedir a los estudiantes que excretor, reproductor, desde la
uso de medicinas ancestrales) a partir de digestivo, respiratorio, observen, analicen e observación de representaciones
la comprensión e indagación de la circulatorio, excretor y infieran para después dar analógicas o digitales y
estructura y función de los aparatos reproductor y comunicar las su punto de vista. modelado de estructuras. (J.3.,
digestivo, respiratorio, circulatorio, medidas de prevención.  Preguntas exploratorias I.2.) (Ref. I. CN.3.5. 1.)
excretor y de los órganos de los sobre lo que observan en
sentidos, relacionándolos con las la imagen y su punto de
enfermedades, los desórdenes vista.
alimenticios (bulimia, anorexia) y los  ¿Qué partes observan en la
efectos nocivos por con- sumo de imagen?
drogas estimulantes, depresoras y  ¿Conoces a que partes de
alucinógenas en su cuerpo. sistema pertenece?
 Sabías que el sistema
muscular cuya función
principal es generar
movimiento, ya sea
voluntario o involuntario.
 Distinción de los aspectos
más relevantes del tema
clase.
 Actividades

1. Adaptaciones curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ESPECIFICACIÓN CONTENIDOS DESTREZAS CON ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
 ESENCIALES RECURSOS
DE LA
CRITERIOS CRITERIOS DE Técnicas e instrumentos de
NECESIDAD METODOLÓGICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO evaluación
EDUCATIVA
EVALUACIÓN

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR JEFE DE AREA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Lcda. Jennifer Villafuerte. Lcda. Teresa Cabadiana . Lcdo.

Lcdo. Alex Medina . Nombre: Lcda. Valeria Velásquez .
Alex Medina .
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 24 -06 2022 Fecha: 24-06-2022 Fecha: