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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 22

 
Instrumento de registro de la Planeación
Didáctica
Identificación

Institución: DGETI Plantel: CETIS 22 C.C.T 28DCT0436Y

 
Docente (s) 23 01 2022
LIC. DIEGO DE JESÚS MORENO RAMÍREZ Fecha de
que elaboró el
  elaboración:
instrumento: Día Mes Año
 
Periodo de la
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera: 09/03/2022 a 12/05/2022
aplicación:

Temas de Biología contemporánea 6 Todas Duración en Horas 25

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

El programa de estudios de Biología tiene su fundamento en la Reforma
Integral de la Educación Media Superior. Por tanto, al concretarse la
trayectoria académica del estudiante espera lograr el despliegue de las
competencias disciplinares básicas y extendidas del campo de las
Ciencias Experimentales.
En esta propuesta de concepción de la materia
de Biología, el conocimiento se estructura de manera jerárquica en
Propedéutica Químico-Biológica conceptos fundamentales, subsidiarios, y la constelación de conceptos de
tercer nivel. El concepto fundamental para la asignatura de Biología es el
Sistema Vivo; en Ecología es la Biosfera; el Sistema Celular para Temas de
Biología Contemporánea y Salud en el caso de la asignatura de Temas de
Ciencias de la Salud, la cual se ha agregado para fortalecer la formación
propedéutica en el área químico-biológica.

Transversalidad con otras asignaturas  

De acuerdo al plan de estudios de la materia de temas de biología contemporánea,
se trabajará con las asignaturas de filosofía, bioquímica y estadísticas conforme a
las actividades planeadas

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las actividades planeadas

ATENCIÓN AL CUERPO Y LA SALUD
Asume el compromiso de mantener su
Ámbitos del perfil de egreso en el que
cuerpo sano, tanto en lo que toca a su salud física como mental. Evita conductas
contribuye la asignatura
y prácticas de riesgo para favorecer un estilo de vida activo y saludable.
 
 
 
 
Fortalezca su formación propedéutica a través de un estudio más profundo del sistema celular
Intenciones
Formativas

basado en el conocimiento de las teorías científicas contemporáneas para construir una red
conceptual mediante la cual vincule los procesos: bioquímicos (metabolismo), vitales (reproducción)
Propósito
formativo de la asignatura
y evolutivos (recombinación génica), para que comprenda la complejidad de dicho sistema, las
implicaciones resultantes de ese conocimiento en el desarrollo biotecnológico, así como las normas,
  disposiciones o acuerdos que regulan su accionar en un marco bioético.
   
Ejes
disciplinarios N/A
 

Aprendizajes
clave de la Componente N/A
asignatura
(NME)

 
Contenido central
  N/A
 
 
Argumentar la importancia que tiene la aplicación de los conocimientos científicos del área de la
  biología a partir de los cuales, se puede determinar cuál es la interrelación biológica, la evolución, el
Aprendizaje esperado hábitat, los factores limitantes, y la ubicación geográfica de algunas especies vegetales cuyo
  principio activo (biomoléculas) es utilizado en la producción de medicamentos destinados para la
cura, de “enfermedades” como el dengue, la malaria y la ascariasis, entre muchas otras.

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Proceso de aprendizaje N/A
 

 
Productos Esperados
 

 
REPRODUCCIÓN.
TRANSPORTE.
CICLO CELULAR.
NUTRICIÓN.
RESPIRACIÓN.
Contenidos específicos
IRRITABILIDAD.
EXCRECIÓN.
METABOLISMO.
AUTOPOIESIS Y HOMEOSTASIS.
 

Habilidades socioemocionales (HSE)

Elige T - Perseverancia
a
desarrollar

G6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Competencias Genéricas y atributos

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
Competencias Disciplinares
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Competencias de Productividad Y
Empleabilidad TE3 Participar en la generación de un clima de confianza y respeto.
 
 
Actividades de aprendizaje
Apertura

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  CUADERNO
INTERNET 1
EL FACILITADOR PRESENTA LA SECUENCIA 2 DEL CURSO, DANDO A PLUMONES
PLUMAS
CONOCER LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA, ESTABLECIENDO LOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTABLECIENDO LAS REGLAS DE
COMPORTAMIENTO EN EL AULA VIRTUAL, CON LA FINALIDAD DE QUE LOS
ESTUDIANTES ANALICEN Y TOMEN NOTA DE LOS PUNTOS RELEVANTES DEL

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ENCUADRE, UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD, ENVIARLA A PLATAFORMA

PARA REVISIÓN.
 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EL ALUMNO EN SU CUADERNO TOMA
NOTA SOBRE EL ENCUADRE DE LA
SECUENCIA 2, PROPORCIONADA POR EL
DOCENTE, ASÍ COMO DEL ESQUEMA DE
CONTENIDOS, CRITERIOS DE
EVALUACIÓN, RECURSOS DIDÁCTICOS A
ENCUADRE DEL
UTILIZAR, DANDO REFORZAMIENTO A 0.6 No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
PARCIAL 2
LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA Y
COMPORTAMIENTO EN EL AULA VIRTUAL.
UNA VEZ QUE TOMÓ NOTA DE LOS
PUNTOS RELEVANTES DEL ENCUADRE,
LO ENVÍA A LA PLATAFORMA PARA
REVISIÓN.
Apertura

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EN CLASE VIRTUAL, FACILITADOR PROPORCIONA LECCIÓN DE MOMENTO
CONSTRUYE T: 5.4 “NO DEJO PARA MAÑANA” AL ALUMNO PARA RESOLVERLA,
CUADERNO
INTERNET
CUYO OBJETIVO ES REFLEXIONAR SOBRE LOS RETOS QUE SE ENFRENTAN 1
PLUMONES
PLUMAS
LA CREACIÓN DE UNA VIDA A LARGO PLAZO, UNA VEZ TERMINADA LA
ACTIVIDAD, ENVIARLA A PLATAFORMA PARA REVISIÓN.
 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EL ALUMNO REALIZA LA LECCIÓN 0.4 LECCIÓN No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
CONSTRUYE T LECCIÓN 5.4 “NO DEJO CONSTRUYE T
PARA MAÑANA”, QUE EL DOCENTE CONTESTADA.
PROPORCIONA EN CLASE VIRTUAL, CON
LA FINALIDAD DE ANALIZARLA Y
RESOLVERLA, CUYO OBJETIVO ES
REFLEXIONAR SOBRE LOS RETOS QUE
SE ENFRENTAN LA CREACIÓN DE UNA
VIDA A LARGO PLAZO, UNA VEZ

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TEMINADA LA ACTIVIDAD, ENVIARLA A

PLATAFORMA PARA REVISIÓN.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EN CLASE, EL DOCENTE PROPORCIONA UN CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO Y
PIDE A LOS ALUMNOS QUE LO CONTESTEN MANIFESTANDO SUS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
• 1. ¿Qué orgánulo regula las funciones celulares?
• 2.
CUADERNO
INTERNET
¿Cómo se lleva a cabo el control de las células que carecen de núcleo?
• 3. ¿Cómo 1
PLUMONES
PLUMAS
se alimentan las células?
• 4. ¿Las células se reproducen?
(Posteriormente socializar
respuestas en una lluvia de ideas)
UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD,
Apertura

ENVIARLA A PLATAFORMA PARA REVISIÓN.

 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EL ALUMNO REGISTRA EL CUESTIONARIO
DIAGNÓSTICO PROPORCIONADO POR EL
FACILITADOR EN SU P-E. Y LO CONTESTA CUESTIONARIO
DE ACUERDO CON SUS CONOCIMIENTOS DIAGNÓSTICO
0.4 No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
PREVIOS; ENVIÁNDOLO A PLATAFORMA RESUELTOS EN
CLASSROOM PARA REVISIÓN. CUADERNO
(Posteriormente socializar respuestas en una
lluvia de ideas.)
Apertura

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EN CLASE VIRTUAL, EL FACILITADOR SOLICITA A LOS ESTUDIANTES
REALIZAR LOS PASOS 4, 5, Y 6 DEL ABP:
• 4.-Organización y Planeación
• 5.-
CUADERNO
INTERNET
Búsqueda y recopilación de información
• 6.-análisis y síntesis
CON LA FINALIDAD 2
PLUMONES
PLUMAS
DE SEGUIR AVANZANDO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO, UNA VEZ
TERMINADA LA ACTIVIDAD, ENVIARLA A PLATAFORMA PARA REVISIÓN.
 
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EN CLASE VIRTUAL Y DE ACUERDO CON 1 PASOS DEL ABP No Evaluada/Sin Instrumento 0.00%
LAS INSTRUCCIONES DEL DOCENTE, EL RESUELTOS EN EL
ALUMNO EN SU CUADERNO ESCRIBE Y CUADERNO

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DESARROLLA LOS PASOS DEL ABP:

• 4.-
Organización y Planeación
• 5.-Búsqueda y
recopilación de información
• 6.-análisis y
síntesis
CON LA FINALIDAD DE SEGUIR
AVANZANDO EN EL DESARROLLO DEL
PROYECTO, UNA VEZ TERMINADA LA
ACTIVIDAD, ENVIARLA A PLATAFORMA
PARA REVISIÓN.
Actividades de aprendizaje

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EL FACILITADOR DARÁ INSTRUCCIONES PARA QUE DE MANERA INDIVIDUAL,
LOS ALUMNOS INVESTIGUEN EN DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y DE
MANERA EXTRACLASE (LIBROS, INTERNET, ETC.) Y PRESENTEN SU DEBIDO
REPORTE DE LA INVESTIGACIÓN (RESUMEN), SOBRE LOS SIGUIENTES CUADERNO
INTERNET
3
TEMAS: ESTRUCTURA CELULAR (SISTEMA DE MEMBRANAS, CITOPLASMA, PLUMONES
PLUMAS
NÚCLEO, MITOCONDRIAS, RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO, APARATO DE
GOLGI, LISOSOMAS, RIBOSOMAS), UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD;
ENVIARLA A PLATAFORMA PARA SU REVISIÓN.
                                                                                
Producto de
Desarrollo

Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 

esperado
LOS ESTUDIANTES EN DE ACUERDO CON
LAS INSTRUCCIONES DEL DOCENTE
INVESTIGAN EN DIVERSAS FUENTES DE
INFORMACIÓN Y DE MANERA
EXTRACLASE (LIBROS, INTERNET, ETC.) Y
PRESENTEN SU DEBIDO REPORTE DE LA
INVESTIGACIÓN (RESUMEN), SOBRE LOS
SIGUIENTES TEMAS: ESTRUCTURA 2 RESUMEN Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
CELULAR (SISTEMA DE MEMBRANAS,
CITOPLASMA, NÚCLEO, MITOCONDRIAS,
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO, APARATO
DE GOLGI, LISOSOMAS, RIBOSOMAS; UNA
VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD;
ENVIARLA A PLATAFORMA PARA SU
REVISIÓN.
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

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Desarrollo
 
EL FACILITADOR DARÁ INSTRUCCIONES DURANTE LA CLASE VIRTUAL, PARA
QUE DE MANERA INDIVIDUAL, LOS ALUMNOS INVESTIGUEN EN DIVERSAS
FUENTES DE INFORMACIÓN Y DE MANERA EXTRACLASE (LIBROS, INTERNET,
ETC.) Y PRESENTEN SU DEBIDO REPORTE DE LA INVESTIGACIÓN CUADERNO
INTERNET
3
(RESUMEN), SOBRE LA FUNCIÓN CELULAR: DIFERENTES FUNCIONES: PLUMONES
PLUMAS
(TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA, REPRODUCCIÓN CELULAR,
RESPIRACIÓN, NUTRICIÓN, ETC.), UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD;
ENVIARLA A PLATAFORMA PARA SU REVISIÓN.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
LOS ESTUDIANTE, DE ACUERDO A LAS
INSTRUCCIONES DADAS POR EL
DOCENTE, DURANTE LA CLASE VIRTUAL,
PARA QUE DE MANERA INDIVIDUAL, LOS
ALUMNOS INVESTIGUEN EN DIVERSAS
FUENTES DE INFORMACIÓN Y DE
MANERA EXTRACLASE (LIBROS,
INTERNET, ETC.) Y PRESENTEN SU
DEBIDO REPORTE DE LA INVESTIGACIÓN 2 RESUMEN Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
(RESUMEN), SOBRE LA FUNCIÓN
CELULAR: DIFERENTES FUNCIONES:
TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA
MEMBRANA, REPRODUCCIÓN CELULAR,
RESPIRACIÓN, NUTRICIÓN, ETC.), UNA
VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD;
ENVIARLA A PLATAFORMA PARA SU
REVISIÓN.
Desarrollo

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EL FACILITADOR EN CLASE EXPONDRÁ (VÍA MEET O DE MANERA
PRESENCIAL, SEGÚN SEA EL CASO) EL TEMA DE REPRODUCCIÓN CELULAR
CUADERNO
INTERNET
Y PROPORCIONA UN CUESTIONARIO PARA QUE LO ESCRIBAN Y RESPONDAN 3
PLUMONES
PLUMAS
EN SU CUADERNO, POSTERIORMENTE ENVIARLO A PLATAFORMA PARA
REVISIÓN.
                                                                                

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Actividad del estudiante Duración Producto de Tipo de evaluación Ponderación 

aprendizaje
esperado
EN BASE A LA CLASE Y EXPLICACIÓN DEL
FACILITADOR, LOS ESTUDIANTES EN SU
P-E RESPONDE UN CUESTIONARIO
PROPORCIONADO POR EL DOCENTE EN 2 CUESTIONARIO Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
BASE AL TEMA EXPLICADO Y UNA VEZ
TERMINADO, LO ENVÍAN A PLATAFORMA
PARA REVISIÓN.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EL FACILITADOR EXPONDRÁ EN CLASE (VÍA MEET O DE MANERA
PRESENCIAL, SEGÚN SEA EL CASO) EL TEMA DEL CICLO CELULAR CON LO
QUE LE SOLICITA AL ALUMNO QUE EN SU P-E REALICE UN ESQUEMA DONDE CUADERNO
INTERNET
2
EXPLIQUE LO QUE OCURRE DURANTE ESTE PROCESO DEL CICLO CELULAR, PLUMONES
PLUMAS
Y DA INSTRUCCIONES PARA QUE UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD,
Desarrollo

ENVIARLA A PLATAFORMA PARA REVISIÓN.

                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EN CLASE Y EN BASE A LA EXPLICACIÓN
DEL FACILITADOR, LOS ESTUDIANTES
REALIZA EN U P-E UN ESQUEMA DONDE
ESQUEMA CICLO
EXPLICARA LO QUE OCURRE EN ESTE 1 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
CELULAR
PROCESO DEL CICLO CELULAR, UNA VEZ
TERMINADA LA ACTIVIDAD, SE ENVIA A
PLATAFORMA PARA REVISIÓN.
Actividades de aprendizaje
Cierre

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  CUADERNO
INTERNET 3
EL FACILITADOR EN CLASE VIRTUAL, EXPONDRÁ (VÍA MEET O DE MANERA PLUMONES
PLUMAS
PRESENCIAL, SEGÚN SEA EL CASO) EL TEMA DE ESTRUCTURA CELULAR
(SISTEMA DE MEMBRANAS, CITOPLASMA, NÚCLEO, MITOCONDRIAS,
RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO, APARATO DE GOLGI, LISOSOMAS,
RIBOSOMAS) Y LOS ESTUDIANTES COMPLEMENTARÁN UNA TABLA DE DOBLE

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ENTRADA QUE ÉL LES PROPORCIONARÁ, CON EL TEMA DE ESTRUCTURA

CELULAR, UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD, LA ENVIARÁN A PLATAFORMA
PARA SU REVISIÓN.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EN BASE A LA CLASE Y EXPLICACIÓN DEL
FACILITADOR, LOS ESTUDIANTES EN SU
P-E COMPLEMENTARÁN UNA TABLA DE
DOBLE ENTRADA PROPORCIONADA POR TABLA DE DOBLE
2 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 20.00%
EL DOCENTE, CON EL TEMA DE ENTRTADA
ESTRUCTURA CELULAR, UNA VEZ
TERMINADA LA ACTIVIDAD, LA ENVIARÁN
A PLATAFORMA PARA SU REVISIÓN.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EL FACILITADOR EXPONDRÁ (VÍA MEET O DE MANERA PRESENCIAL, SEGÚN
SEA EL CASO) EL TEMA DE FUNCIONES CELULARES: (TRANSPORTE A
TRAVÉS DE LA MEMBRANA, REPRODUCCIÓN CELULAR, RESPIRACIÓN,
CUADERNO
INTERNET
NUTRICIÓN, ETC.), PARA QUE POSTERIORMENTE LOS ALUMNOS ELABOREN 2
PLUMONES
PLUMAS
MAPAS CONCEPTUALES DE LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LA CÉLULA,
UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD; ENVIARLA A PLATAFORMA PARA SU
Cierre

REVISIÓN.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EN BASE A LA CLASE Y EXPLICACIÓN DEL
FACILITADOR, LOS ESTUDIANTES EN SU
P-E , LOS ALUMNOS ELABOREN MAPAS
MAPAS
CONCEPTUALES DE LAS DIFERENTES 1 Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
CONCEPTUALES
FUNCIONES DE LA CÉLULA, UNA VEZ
TERMINADA LA ACTIVIDAD; ENVIARLA A
PLATAFORMA PARA SU REVISIÓN.
Cierre

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

  LAPIZ
PLUMA 3

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EL FACILITADOR EXPONDRÁ (VÍA MEET O DE MANERA PRESENCIAL, SEGÚN

SEA EL CASO) UNA EXPLICACIÓN GENERAL DE LA CÉLULA Y SU
IMPORTANCIA, PARA QUE LOS ESTUDIANTES PONGAN ATENCIÓN Y
POSTERIORMENTE REALICEN UN ENSAYO DE DOS CUARTILLAS SOBRE LA
IMPORTANCIA DE LA CÉLULA, PARA QUE UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD,
SE ENVÍE A PLATAFORMA PARA REVISIÓN.
                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EN BASE A LA CLASE Y EXPLICACIÓN DEL
FACILITADOR, LOS ESTUDIANTES EN SU
P-E REALIZARON UN ENSAYO CON UNA
EXTENSIÓN DE DOS CUARTILLAS SOBRE
2 ENSAYO Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
LA IMPORTANCIA DE LA CÉLULA, PARA
QUE UNA VEZ TERMINADA LA ACTIVIDAD,
SE ENVÍE A PLATAFORMA PARA
REVISIÓN.

Actividad del Docente Recursos utilizados Duración

 
EL FACILITADOR EN CLASE(VÍA MEET O DE MANERA PRESENCIAL, SEGÚN
SEA EL CASO) DARÁ INSTRUCCIONES A LOS ESTUDIANTES PARA QUE SE
CUADERNO
INTERNET
ORGANICEN EN EQUIPO Y ELABOREN UN PROTOTIPO CELULAR (MAQUETA) 1
PLUMONES
PLUMAS
UTILIZANDO MATERIAL DE RECICLAJE Y LO PRESENTEN EN CLASE ANTE EL
GRUPO .
Cierre

                                                                                
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación 
esperado
EN BASE A LA CLASE Y EXPLICACIÓN DEL
FACILITADOR, LOS ESTUDIANTES SE
ORGANIZAN EN EQUIPO Y ELABOREN UN
PROTOTIPO CELULAR (MAQUETA) 0.6 MAQUETA Heteroevaluación/Lista de Cotejo 10.00%
UTILIZANDO MATERIAL DE RECICLAJE Y
LO PRESENTEN EN CLASE ANTE EL
GRUPO .
 
 

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Recursos por utilizar

Materiales Equipo
 
CUADERNO
INTERNET
PLUMONES
PLUMAS COMPUTADORA
PROYECTOR
 
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
Internet, Libro de Biología Contemporánea de Fondo de Cultura
Económica de la DGETI
Biología de María de los Ángeles Gama y
Diana Fernández; Editorial: Pearson
Validación
Elaborado
por: Recibido
por: Avalado
por:

     

LIC. DIEGO DE JESÚS MORENO Dra. Leticia Gómez Patiño Lic. Diego de Jesús Moreno Ramirez
RAMÍREZ
 
Contribuciones y/o colaboraciones
Q.F.B Diego de Jesús Moreno Ramírez, Biol. Teresa Yuriko Ovando Rocha/ Lic. Rosa Estela Romero Calderas 

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