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    Adquisicion de Una Segunda Lengua

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    Juan Carlos Hernandez
    Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Adquisición de una Segunda Lengua" para el séptimo semestre de la Licenciatura en Enseñanza de Inglés. La asignatura es optativa y teórica, con 64 horas de duración y un valor de 8 créditos. El objetivo general es que los estudiantes reflexionen sobre las teorías de la adquisición de una segunda lengua y sus aplicaciones. El plan describe los cinco temas de la asignatura, la bibliografía básica y complementaria, sugerencias didácticas y mecan

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    Descripción original:

    adquisicion de una segunda lengua

    Título original

    Adquisicion_de_una_Segunda_Lengua

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

    PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS

    PROGRAMA DE ASIGNATURA

    SEMESTRE: 7º Adquisición de una Segunda Lengua CLAVE: 1047

    HORAS AL HORAS HORAS HORAS


    MODALIDAD CARÁCTER TIPO CRÉDITOS
    SEMESTRE SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS
    Curso Optativa Teórica 64 4 4 0 8

    ETAPA DE FORMACIÓN Profundización


    CAMPO DE CONOCIMIENTO Formación Lingüística
    IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE Inglés

    SERIACIÓN Si ( ) No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )


    SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna
    SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna

    OBJETIVO GENERAL
    Al finalizar el semestre el alumno reflexionará sobre el conocimiento de las teorías relacionadas con el
    aprendizaje de una segunda lengua y sus aplicaciones en la enseñanza de lenguas metas.

    Índice Temático Horas


    Unidad Tema Teóricas Prácticas
    1 Conceptos fundamentales 8 0
    2 Interlenguaje 10 0
    3 Las diferencias individuales y las universales en la adquisición de una 10 0
    segunda lengua
    4 Input y la adquisición de una segunda lengua 14 0
    5 Procesos psicolingüísticos en la adquisición de una segunda lengua 22 0
    Total de horas: 64 0
    Suma total de horas: 64
    Contenido Temático
    Horas Unidad Objetivo Particular
    T P
    8 0 1. Conceptos fundamentales
    El alumno identificará y describirá los
    procesos de adquisición de una
    1.1 Conceptos clave en la en área de la adquisición de
    segunda lengua y el avance de las
    una segunda lengua
    investigaciones en esta área.
    1.2 Alcance actual de la investigación en el área de
    adquisición de una segunda lengua
    1.3 Adquisición de una segunda lengua vs. adquisición
    de una lengua extranjera: contextos, procesos y
    productos

    10 0 2. Interlenguaje

    2.1 Concepto de interlenguaje: problemas teóricos y


    metodológicos El alumno definirá el interlenguaje.
    2.2 El fenómeno de una variación en el interlenguaje
    2.3 Interlenguaje y dominio: niveles de competencia y
    fosilización

    10 0 3. Las diferencias individuales y las universales en la


    adquisición de una segunda lengua
    El alumno describirá y analizará las
    diferencias individuales y las
    3.1 Variables afectivas
    universales en la adquisición de una
    3.2 Variables cognitivas
    segunda lengua.
    3.3 Variables biológicas
    3.4 Variables de la enseñanza

    14 0 4. Input y la adquisición de una segunda lengua


    El alumno examinará el rol del input en
    4.1 Hipótesis del input/”intake”, evidencias empíricas
    la adquisición de una segunda lengua.
    4.2 La lengua como discurso: implicaciones para la
    adquisición de una segunda lengua

    22 0 5. Procesos psicolingüísticos en la adquisición de


    una segunda lengua

    5.1 Cómo y cuándo la lengua materna afecta la El alumno describirá y analizará la


    adquisición de una segunda lengua relación de la lengua materna con la
    5.2 La transferencia de lenguaje y la interferencia segunda lengua y los procesos
    5.3 Procesos cognoscitivos en la adquisición de una psicológicos y de transferencia en el
    segunda lengua desarrollo de esta última.
    5.4 Aspectos cognoscitivos del procesamiento input
    5.5 Procesos y estrategias de aprendizaje
    5.6 Procesos y estrategias de producción

    TOTAL:
    64 0
    64

    BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
    Ellis, Rod. (1997). Understanding second language acquisition. Oxford, Oxford University Press.
    Ellis, Rod. (2005). Planning and Task Performance in Second Language Acquisition. USA, John Benjamins
    Publishing Company.
    Ellis, Rod. (1992). Second language acquisition and language pedagogy. England, Multilingual Matters.

    2
    Larsen-Freeman, D. y M. Long. (1999). An introduction to second language acquisition researcher. London,
    Longman.
    O’Malley, J. M. y A. V. Chamot. (1995). Learning strategies in second language acquisition. USA: Cambridge
    University Press.
    Selinker, L. y Gass, S. (2008). Second Language Acquisition: an introductory course. United Kingdom,
    Routledge.
    White, Lydia. (2003). Second Language Acquisition and Universal Grammar. United Kingdom, Cambridge
    University Press.

    BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
    Cook, Vivian. (2002). Portraits of the L2 User. Great Britain, Cromwell Press Ltd.
    Bialystock, Ellen. (2004). Bilingualism in Development. Language, Literacy and Congnition. USA, Cambridge
    University Press.
    Kasper, G. y Blum-Kulka, S. (1993). Interlanguage Pragmatics. USA, Oxford University Press.
    Odlin, Terence. (2006). Studies of fossilization in Second Language Acquisition. Great Britain, Multilingual
    Matters Ltd.
    Richards, Jack. (1997). Error analysis. USA, Longman.
    VanPatten, Bill. (2006). Input processing and Grammar instruction: Theory and Research. USA, Ablex
    Publishing Corporation.

    SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
    Consulta en bibliotecas virtuales Investigación documental
    Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, Lecturas comentadas
    resúmenes Preguntas y debates
    Elaboración y discusión de ensayos Presentaciones audiovisuales
    Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales
    Exposición docente Trabajo colaborativo

    MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS


    Análisis de textos Reportes de investigación
    Autoevaluación Reportes de lectura
    Ensayos Rúbricas
    Exámenes orales o escritos Trabajos durante el curso
    Participación en clase

    PERFIL PROFESIOGRÁFICO
    Licenciado en Enseñanza de Inglés, Lengua y Literatura Hispánicas o Enseñanza de Lenguas. Con experiencia
    docente y preferentemente estudios de posgrado en Lingüística Aplicada.

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