"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

“Año de la Universalización de la Salud”

ANEXO

Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y

AUXILIARES DE EDUCACIÓN

Consideraciones a tener en cuenta:

a) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el
director/a con el fin de programar y proponer, de manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la
prestación del servicio del mes siguiente. Es utilizado también como insumo por el director para llenar los
formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección , como sustento que valida la carga laboral
asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o el especialista de educación como parte del monitoreo,
según las condiciones y posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de aislamiento
social obligatorio.
c) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe
mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que
correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
d) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular
o secciones a su cargo en el nivel de secundaria, los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los
programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos o sección a
cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación,
pueden adecuar este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
e) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas
establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según el o los medios acordados para el envío, sin afectar las
disposiciones de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
f) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el
docente lo considera necesario y su envío es posible, puede anexarlas al presente informe según los medios
acordados con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE MADRE DE DIOS 1.2. UGEL TAMBOPATA
1.3. Modalidad / II.EE. INICIAL 1.4. Nivel (el que corresponda) EDUCACION INICIAL
ELIDA ANNA
1.6. Especialidad (la que
1.5. Nombre y apellidos del profesor/a. CONDORI EDUCACION INICIAL
corresponda)
CARRILLO
1.7. DNI 40249038 1.8. Mes y año ABRIL - 2021
1.9. Número de celular 921336575 1.10. Correo electrónico [email protected]
1.11. Área (de corresponder) 1.12. Sección/es: 3 AÑOS

1.13. Área (de corresponder) 1.14. Sección/es (de corresponder) LIDERES

1.15. Área (de corresponder) 1.16. Sección/es (de corresponder) LIDERES

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

 Actividad 1 Datos de mes

Estudiantes acompañados
N° de 2 Más de No
Grado y 1 vez Tres
Nivel/Área estudiantes veces tres acompañado
Sección al veces
a su cargo mes
al
al mes
veces al s
mes mes

3 años
INICIAL 8
Acompañar a los estudiantes* lideres
en sus experiencias de 3 años 8
Matemáticas 1 8
aprendizaje a distancia lideres
3 años 8 1 8
: indicar del total de Comunicación
lideres
estudiantes a su cargo, el
número de estudiantes a Ciencia y 3 años 8 1 8
tecnología lideres
quienes ha podido 3 años 8 1 8
acompañar en su aprendizaje. Personal social
lideres
Nota: Añadir más líneas de
tener más aulas a su cargo

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para
ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.

Actividades complementarias:
Durante el desarrollo de las actividades se elaboraron las siguientes actividades:
- Se compartió videos e imágenes para desarrollar las actividades.
- Se mantuvo una comunicación (llamadas telefónicas) para tener más información de los estudiantes.
- También asistió al curso de la UGEL por las especialistas del nivel
- Participación constante en las actividades de intercambio de experiencia entre docente.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o
presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de
manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo
actividades y/o generación de adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
materiales complementarios.
De ser el cso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a
Indicar las actividades que hayas sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido.
adecuado o adaptado y, de ser el
caso, los materiales ACCIONES REALIZADAS EN EL MES DE ABRIL
complementarios que hayas
05 DE ABRIL.- YO SOY ÚNICA Y ESPECIAL.
generado.
En esta actividad las niñas utilizaron los siguientes materiales.
• Un espejo pequeño,
Nota: Adecuar el cuadro de tener • Una foto de la niña.
más de un grado o área a su
cargo. 06 DE ABRIL.- COMO ERA DE BEBÉ
Para esta actividad utilizamos los siguientes materiales:
Yo soy único y especial. • Una foto de la niña cuando era bebé,
• Una prenda de vestir cuando era bebé,
• Escuchamos a todas las niñas cuando eran bebés, si siguen iguales o que cambio en
ellas,
• Se podrán poner las prendas de vestir de bebés.
• Comparamos las fotos de cuando eran bebés y la foto actual.
• Escuchamos la historia de cada niña.
• Se dibujan cuando eran bebés y como son hoy, decoran y observan para hacer
comparaciones.
07 DE ABRIL HISTORIA DE MI NOMBRE.
• Dialogamos en familia sobre la historia de su nombre.
• En clases preguntamos ¿Cómo se llaman? ¿Quién les puso el nombre que tienen?
¿les gusta vuestro nombre?
• Escuchamos la canción el porqué de su nombre.
• Leemos la lectura ¿Quién les puso nombre a las cosas?
• Se realiza las siguientes preguntas, con respecto al cuento: ¿Qué pasaría si no
tendríamos nombre? ¿porque tenemos nombre todas las cosas que nos rodea?

08 DE ABRIL ¿LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA?

• Les damos a conocer el tema a trabajar,
• Conversamos sobre la actividad de rutina, rezamos, cantamos a Jesús, ¿Qué día es
hoy? ¿cómo está el clima?
• Nos organizamos para jugar en familia el juego es “CARAS VEMOS, GUSTOS SI
SABEMOS“
• Se les pregunto respecto al juego ¿a qué jugamos? ¿Por qué tenemos gustos? ¿todos
tendrán los mismos gustos?
• Empezamos a jugar en familia, el juego consiste en que cada participante hará un
gesto o un movimiento, para señalar lo que le gusta y lo que no le gusta.
• Realizamos un cuadro de doble entrada, con las cosas que les gusta y no les gusta a
los integrantes de cada familia y registran sus gustos de cada uno y las coincidencias
de los que les gusta de la misma manera y que ubiquen en el cuadro.

09 DE ABRIL TODO SOBRE MI

• Actividades permanentes, Rezamos, cantamos a Jesús, ¿qué día es hoy? ¿cómo está
el día? ¿recordamos las normas de convivencia virtual?
• Realizamos una actividad de psicomotriz, mencionando todo lo que aprendimos
durante la semana.
• Recordamos que aprendimos toda la semana, enumeramos las actividades de cada
día y de esa manera recordamos todas las actividades que realizamos durante la
semana.

Lunes 12 de ABRIL: MI CUERPO ES UNICO Y ESPECIAL

• Agradezco a los padres de familia y a las niñas, por participar en las actividades
propuestas por las docentes.
• Hoy día, empezamos trabajando las actividades permanentes y recordar nuestras
normas de convivencia en lo virtual.
• Presentamos el propósito del aprendizaje, indicándoles que hoy día las niñas deben
describir su cuerpo, estableciendo semejanzas y diferencias entre su cuerpo y el de
sus familiares.
• Empezamos con la actividad y organizamos un espacio y desarrollamos con los
demás miembros de la familia.
• Para esta actividad utilizamos los siguientes materiales: papelote, plumón, estos
pueden ser de reusó, etc.
• Cantamos una canción y nos movemos al son de la música, se realizó preguntas con
respecto a la canción ¿de qué trato la canción? ¿Qué parte del cuerpo se mencionó?
¿te gustaría dibujar la silueta de tu cuerpo?
• Anticipar a las niñas que escucharemos una música que les agradara.
• Luego pedir a la niña que se eche en el papelote y luego de linear el con torno de su
cuerpo con plumón.
• Cuando hayan terminado invita a observar la silueta de su cuerpo y preguntar
respecto a su silueta ¿de quién es la silueta? ¿de qué tamaño esta la silueta?
• Luego seguimos poniendo la música para que nuestras niñas dibujen el contorno del
cuerpo de quien acompaña a nuestra niña,
• Delineara el contorno y luego comparan el tamaño de las dos siluetas ¿de quién
dibujaste esta silueta? ¿se parecen? ¿en qué son iguales? escuchamos lo que nos
mencionan.
• Luego pedir a nuestra niña que observe si son iguales nuestras siluetas y realizar
diferentes preguntas ¿crees que falta algo a tú silueta? ¿Qué le colocarías en la cara?
¿dónde están los pelos? ¿juega a completar a lo que le falta en la silueta?
• Luego invitar a decorar la silueta con los materiales que tengan en casa.
• Coloca la silueta en el lugar que más le guste de la casa.
• Se les pregunta que es lo que aprendieron hoy.

Martes 13 de ABRIL: CONOCIENDO MAS SOBRE MI CUERPO

• El niño y la niña reconoce sus partes de su cuerpo.
 • Identificando las partes de su cuerpo (cabeza, tronco, brazos y piernas).

Miércoles 14 de ABRIL: ME IDENTIFICO CON MI DNI.

• ¿Quién eres tu?, ¿Cuál es tu nombre?, ¿Cuántos años tienes?, ¿Por qué es importante
saber mi nombre?.
• Cada persona tienes su identidad.
• Las personas se identifican con un DNI.
• En este documentos estas los datos de cada persona.

Jueves 15 de ABRIL: MI CUERPO

• Conversamos con las niñas, sobre la actividad que realizamos el día anterior.
• Empezamos la actividad, dialogando sobre una anécdota
• La profesora les contó que sentía un olor que llegaba de la casa de su vecina, olor a
queque, también escuchaba música y observó el pastel, agarró una manzana y una
naranja en la cual una era áspera y la otra era lisa.
• La maestra les informo sobre los cinco sentidos, la vista, el gusto, el olfato, el tacto y
el oído.
• Todas las partes de nuestro cuerpo, son muy importantes y también les explicó
dónde están ubicados cada uno de los sentidos, el sentido de la vista está en los ojos,
el sentido del gusto está en la lengua, el sentido del olfato está en la nariz, el sentido
del tacto está en los dedos y la piel y el sentido del oído está en la oreja.

Viernes 16 de ABRIL: Usando mis sentidos para descubrir mi entorno

• Recordamos todas las actividades que realizamos, durante la semana.
• Todas las niñas, contaron sus experiencias, que les pareció, que aprendieron, como
les fue y realizamos una actividad de psicomotriz, acompañado de música “mi
cuerpo se mueve”, y nos detenemos en el movimiento cuando nos dice “congelado”

Lunes 19 de ABRIL: A MÍ ME GUSTA, ¿Y A TI?

• Que las niñas expresen sus ideas, opiniones, gustos y preferencias al participar en las
decisiones familiares, respetando los acuerdos que se tome.
• Invita a la familia a una reunión para realizar la actividad.
• Proponles pensar en familia el menú de la semana.
• Se considera propuestas de comida saludable y con alimentos propios de la zona.
• Se pregunta ¿qué comida te gusta para la semana?
• La profesora junto a las niñas, escuchan la propuesta de las niñas.
• Conversamos sobre la comida saludable con las niñas.
• Durante la conversación, se observa a la niña sobre sus emociones al momento de
contar y expresar lo que siente.
• Dialogamos con las niñas, sobre la importancia de tomar decisiones en familia, de
ser escuchadas y respetar las opiniones de los demás integrantes de la familia.

Martes 20 de ABRIL: POEMAS Y JUEGOS EN FAMILIA

• Realizamos preguntas a las niñas ¿Qué podemos jugar? ¿Cómo podemos? ¿Dónde
podemos jugar?
• Jugamos en familia, en la siguiente actividad “El Rey manda” mencionando las
partes de nuestro cuerpo y también haciendo comparaciones entre el cabello de
mamá y la niña.
• Realizamos un baile “El cuerpo se mueve así” al ritmo de música
• Al finalizar realizamos la pregunta ¿que hicimos? ¿Por qué jugamos? ¿Por qué
bailamos?
• Para esta actividad, se puede utilizar materiales que pueden ser de reúso como vasos
descartables, botella descartable, pelota pequeña,
• Se debe buscar un espacio en dónde pueda jugar sin peligro.
• Se permite a la niña expresar su opinión sobre la actividad realizada, se pregunta:
¿Qué te parece el juego? ¿Cómo te sientes con lo que hicimos hoy? ¿Qué materiales
utilizaste para tu juego?.
• Para terminar, conversar con las niñas sobre la actividad realizada, hacer las
preguntas ¿Cómo te sentiste hoy? ¿Qué otros juegos te gustarían hacer?”.

Miércoles 21 de ABRIL: TENGO MUCHAS IDEAS PARACREAR Y JUGAR

• Tendrán la oportunidad de elegir y tomar decisiones para jugar libremente.
• La mama les dice busquen materiales que sirvan para jugar puedan ser materiales de
reusó como: (cajas, botellas de plástico, telas, conos de pale, otros).
• A que te gustaría jugar que otros materiales necesitas para jugar.
• Para jugar hay que respetar algunos acuerdos.
• Respetar las opiniones y decisiones de los demás cuidar nuestro cuerpo al jugar.
• Cuidar los materiales y espacio.
Jueves 22 de ABRIL: QUE RITMOS Y SONIDOS ME GUSTA
 • Escucha los sonidos ¿de que serán? ¿Será de carro? También escucha otro sonido
que es de un ave.
• Escucha un sonido muy fuerte de una licuadora.
• En casa cada familiar le gusta escuchar música.
• También disfruta bailando con su hermana con diferentes ritmos.
• Cada uno respeta los diferentes ritmos.
• También disfruta escuchando los instrumentos musicales.

Viernes 23 de ABRIL: “YO PUEDO HACERLO”

• Conversamos con las niñas, que expongan sobre lo aprendido durante la semana.
• Como se sienten con lo aprendido.
• Conversamos con cada una de las niñas, sobre las actividades que realizaron durante
la semana, hacemos las preguntas ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿son parte de
la distribución de las tareas familiares? ¿Cómo se sintieron en la toma de decisiones
en sus hogares?
• Realizamos una actividad de psicomotriz, para lo cual se les pidió a las niñas pelotas
pequeñas, manta y jugar al son de una música, se les pregunta ¿Cuántas pelotas se
cayeron? ¿Cuántas pelotas quedaron en la manta?
• Las niñas contaron cuantas pelotas se cayeron y cuantas se quedaron en la manta,
cuantas eran al inicio del juego.
Lunes 26 de abril: “YO TAMBIÉN ME CUIDO”
 Practicaran acciones que puedan realizar por si mismo para cuidar su salud. ¿porque
debemos cuidar nuestra salud? Debemos cuidar nuestra salud para crecer sanos y
fuertes y evitar enfermarnos estas acciones puedes hacer por ti mismo (a) para cuidar
tu salud, cepillar tus dientes usando pasta dental, tu cepillo personal y un vaso con
agua, siempre después de cada comida.
 Peinar tu cabello usando un peine especial para tu tipo de cabello, elegir que ropa
usar tu ropa según la temperatura o estado de ánimo y lograr vestirte por ti mismo.
 Limpiarte tu misma con papel higiénico después de orinar y defecar.
 Después de jugar te puedes Bañarte y usar jabón, champo para limpiar nuestro
cuerpo y la toalla para secarnos.
 Comer saludables, que son los alimentos nutritivos.
 Cuidarse del covid-19 con los protocolos indicados.

Martes 27 de abril : “UN POEMA QUE RIMA”

 Promover en los niños y niñas el interés por la lectura en este caso, de poesías y
mostrar que anda uno puede tener opiniones y emociones distintas a partir de un
mismo texto.
 Además mostrar que las niñas y los niños se expresan atreves de los movimientos y
juego que pueda hacer de forma diferentes.
 ¿Qué son las rimas? Las rimas son aquellas palabras que cuando las escuchan
terminan con un sonido igual por ejemplo: coco rima poco.
 Mi gatito es elegante tienes ojitos de carbón en cada patita un guante y el cuello un
rozón.
 Te diste cuenta que hay palabras que suenan igual en la parte del poema de las
siguientes palabras.

Miércoles 28 de abril : “YO TAMBIÉN PUEDO COLABORAR EN CASA”

 Les presento algunas tareas de la casa que pueden hacer por si solos como: recoger
sus juguetes, tender la cama, regar las plantas, guardar su ropa, limpiar lo que
ensuciaron, pueden dibujar o escribir a sus maneras las tareas que puedan realizar.
 Es importante que las niñas y los niños propongan y asuman responsabilidades
vinculadas a las tareas del hogar y reconozcas personas capaces de realizarlas.

Jueves 29 de abril: “MOVIÉNDOME A MI RITMO”

 ¿Que aprendizaje queremos promover? promover en las niñas y los niños el interés
por la música a través de un acercamiento a diferentes ritmos del Perú e invitarlos a
que expresen sus opiniones (gustos y preferencias) al respecto.
 Así mismo propiciar que, a través de una situación de juego y movimiento
identifique que la función que cumple cada integrante del grupo es importante.
 Niños y niñas el día de hoy crearemos nuestros pasos de baile y podemos hacer
libremente escuchando diferentes ritmos y músicas del Perú.
 Que tipos de músicas tiene nuestro Perú marinera norteña, huayno y música de la
selva.

Viernes 30 de abril: “CHANCAY VA AL VETERINARIO”

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)

Revisión de evidencias* (que han Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes,
sido posibles de enviar y recibir) y aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte.
retroalimentación* a estudiantes. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de
las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas
Nota: Adecuar el cuadro de tener preguntas formuladas).
más de un grado o área a su cargo. 05 DE ABRIL.- YO SOY ÚNICA Y ESPECIAL.
En esta actividad las niñas utilizaron los siguientes materiales.
• Un espejo pequeño,

06 DE ABRIL.- COMO ERA DE BEBÉ

Para esta actividad utilizamos los siguientes materiales:
• Una foto de la niña cuando era bebé,

07 DE ABRIL HISTORIA DE MI NOMBRE.

• Dialogamos en familia sobre la historia de su nombre.

08 DE ABRIL ¿LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA?

• Les damos a conocer el tema a trabajar,

09 DE ABRIL TODO SOBRE MI

• Actividades permanentes, Rezamos, cantamos a Jesús, ¿qué día es hoy? ¿cómo está
el día? ¿recordamos las normas de convivencia virtual?

Lunes 12 de ABRIL: MI CUERPO ES UNICO Y ESPECIAL

• Agradezco a los padres de familia y a las niñas, por participar en las actividades
propuestas por las docentes.
Martes 13 de ABRIL: CONOCIENDO MAS SOBRE MI CUERPO
• Mis niños y niñas hoy continúas con la actividad pinta al niño o niña con el cual te
identificas. Pintas las partes del cuerpo de color amarillo la cabeza, azul el tronco,
rojo los brazos y verde las piernas).

Miércoles 14 de ABRIL: ME IDENTIFICO CON MI DNI.

• Que las niñas y los niños conozcan mas sobre su documento de identidad podrán
hacer preguntas y dialogar sobre los elementos que conforma este documento.

Jueves 15 de ABRIL: MI CUERPO

• Conversamos con las niñas, sobre la actividad que realizamos el día anterior.
Viernes 16 de ABRIL: Usando mis sentidos para descubrir mi entorno
 Los niños y las niñas descubran los sentidos mediante juegos con objetos o
alimentos de su hogar.

Lunes 19 de ABRIL: A MÍ ME GUSTA, ¿Y A TI?
• Que las niñas expresen sus ideas, opiniones, gustos y preferencias al participar en las
decisiones familiares, respetando los acuerdos que se tome.

Martes 20 de ABRIL: ¡VAMOS A JUGAR!

• Realizamos preguntas a las niñas ¿Qué podemos jugar? ¿Cómo podemos? ¿Dónde
podemos jugar?

Miércoles 21 de ABRIL: ¡TENGO MUCHAS IDEAS PARA CREAR Y JUGAR!

• Elijo los, materiales y tomo decisiones para crear y jugar.
• El juego libre es la oportunidad para que los niños y niñas tomen decisiones y
puedan elegir por ejemplo que quieren jugar, con que, como y con quien.

Jueves 22 de ABRIL: QUE RITMOS Y SONIDOS ME GUSTA

• Los niños y las niñas crean proyectos desde los lenguajes artísticos al realizar su caja
de sonidos.
• Muestra y comenta de forma espontanea a compañeros y familiares de su entorno de
lo que ha creado.

Viernes 23 de ABRIL: ““YO PUEDO HACERLO””

 • Conversamos con las niñas, que expongan sobre lo aprendido durante la semana.
Se finalizó con los instrumentos de evaluación (lista de cotejo, productos)

Lunes 26 de abril: “YO TAMBIÉN ME CUIDO”

 Promover mayor autonomía en las rutinas diarias y reconozcan que son necesarias
para la salud y cuidados además se sientan orgullosos de ellos.

Martes 27 de abril : “UN POEMA QUE RIMA”

 Te gusta las rimas puedes escuchar la siguiente canción y con ayuda de papa y mama
o adulto que te acompañe intenta identificar las palabras que suena igual o parecida.

Miércoles 28 de abril : “YO TAMBIÉN PUEDO COLABORAR EN CASA”

 Que los niños y las niñas tengan la oportunidad de asumir responsabilidades
vinculadas a la tarea del hogar y respetar los acuerdos que tomen en familia.

Jueves 29 de abril: “MOVIÉNDOME A MI RITMO”

 El juego y el movimiento son actividades naturales en los niños y niñas y es muy
importante para desarrollar su autonomía, imaginación y creatividad en donde ellos y
ellas puedan expresarse a través de sus movimientos sus gustos y preferencias.

Viernes 30 de abril: “CHANCAY VA AL VETERINARIO”

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje–
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación.
Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores
recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y
a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y coordinación Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

con el director o equipo directivo Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en torno a Actividades complementarias:
los cuales giró el trabajo colegiado. Durante el desarrollo de las actividades se elaboraron las siguientes actividades:
- Se compartió videos e imágenes para desarrollar las actividades.
- Se mantuvo una comunicación (llamadas telefónicas) para tener más información
de los estudiantes.
- También asistió al curso de la UGEL por las especialistas del nivel
- Participación constante en las actividades de intercambio de experiencia entre
docente.
Acciones de coordinación con la directora o equipo directivo:
- La comunicación con la directora y el equipo docente es de manera constante y
fluida, usando como herramientas las aplicaciones tecnológicas (GOOGLE
MEET – WHATSAPP), en el desarrollo del trabajo remoto, donde se planifico
diferentes acciones de: monitoreo, sugerencias, coordinación y la importancia de
la evaluación diagnóstica.

Temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado:

- Se establecieron canales de comunicación específicas para las reuniones virtuales
(GOOGLE MEET – WHATSAPP) donde se brindó orientaciones y
coordinaciones para el personal docente:

Actividad Datos del mes

Otras actividades realizadas

 Si considera necesario reportar otras Actividades complementarias:
actividades realizadas, utilizar este Durante el desarrollo de las actividades se elaboraron las siguientes actividades:
espacio. - Se compartió videos e imágenes para dar la bienvenida y desarrollar las
actividades de la evaluación diagnóstica.
- Se mantuvo una comunicación (llamadas telefónicas) para tener más información
de los estudiantes.
- Participación constante en las actividades de intercambio de experiencia entre
docentes.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias que usted o

Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que las instancias de gestión podríamos
alcanzó realizando el trabajo remoto experimentó realizando el trabajo remoto implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente

 Se logró que los padres de familia,  La señal de internet, por momentos es  Continuar con la sensibilización a
participen en el acompañamiento a deficiente, debido a que todos utilizan los padres de familia, para que
sus hijas en el desarrollo de las el sistema, el internet llega a colapsar y participen en el acompañamiento a
actividades escolares. no satisface el desarrollo óptimo de las sus niñas durante la clase virtual.
actividades planteadas.
 Se desarrolló en la actividad:  Incentivar, a las niñas por parte de
No hay apoyo por parte de algunos padres de los padres de familia, para que
 Competencia – capacidad. familia, en el control de sus niñas, al convivan dentro del aula virtual de
 Desempeño. momento de realizar las actividades, ya que acuerdo a las normas de convivencia
 Criterio de evaluación. todas quieren participar a la vez. establecidas por ellas mismas.
 Propósito de la actividad.
 Norma de convivencia.  Incentivar a los padres de familia,
organizarse y adecuar un espacio
 Se logró elaborar un instrumento agradable para que la niña, reciba
óptimo (lista de cotejo) para que sus clases virtuales de manera
sea utilizado en la evaluación adecuada.
diagnóstica.
Orientar a los padres de familia, para que
 Se logró que las niñas desarrollen las niñas realicen sus trabajos escolares,
los productos de aprendizaje para que busquen la independización de las
el recojo de información. niñas, para lograr el aprendizaje esperado.

 Se logró el desarrollo de
aprendizajes de las niñas, a través
de las actividades planteadas, con
apoyo de los padres de familia.

 Se mantiene una comunicación

constante con los padres de
familia vía celular y WhatsApp
para transmitir comunicados y
orientaciones.