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1. INFORMACIÓN BÁSICA

1.1. Facultad CIENCIAS DE LA SALUD 1.2. ADMINISTRACIÓN EN

Programa SALUD
1.3. Área FORMACIÓN SOCIOHUMANISTA 1.4. Curso METODOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN ABIERTA
A DISTANCIA Y
VIRTUAL
1.5. Código 1006144 1.6. Créditos 3
1.6.1. HDD 48 1.6.2. HTI 96 1.7. Año de 2022-
(Sincrónica) (Asincrónico actualización II
)

2. JUSTIFICACIÓN
Pertinencia del curso en relación al currículo
Metodología de la educación a distancia y virtual (Mead) es un curso del área socio humanística
del programa Administración en salud en la modalidad a distancia de la Facultad ciencias de la
salud de la Universidad de Córdoba, por tanto se ubica en el primer semestre y busca articular
los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con la metodología de los programas
bajo esta modalidad enlazando las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre el
docente y el estudiante. (Fernandez,2019).

Para ello, el curso metodología de la educación abierta y a distancia se desarrolla apoyado en el

uso de herramientas informáticas permitiendo al estudiante en formación obtener información,
procesarla, trasmitirla, por grupos colaborativos, redes, entre otras; para contribuir a la educación
en diversas actividades que pueden realizarse al hacer uso de la tecnología.

Aporte del curso a las competencias del Programa

El aporte del curso a las competencias del programa se evidencia mediante el trabajo en equipo y
liderazgo con principios éticos y constitucionales en forma interdisciplinaria con aprendizaje
autónomo, responsabilidad social, inteligencia emocional y pensamiento crítico e innovador para la
vida; de igual forma el desarrollo del curso evidencia las características del perfil del egreso al
desarrollar habilidades de aprendizaje permanente a lo largo de la vida en contextos disciplinares
y socio culturales diversos.
Aporte del curso al, perfil de egreso

De igual manera el desarrollo del curso Mead evidencia las características de egreso indicadas en
el programa en donde el estudiante debe aplicar su conocimiento utilizando para ellos las Tics
para que pueda contribuir a la solución de problemas y la transferencia a otros espacios
disciplinares y socioculturales, lo que le permite acceder al mundo del trabajo y hacer uso de su
creatividad y sus saberes tecnológicos para el éxito de sus actividades laborales con

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susceptibilidad colectiva y con la responsabilidad de velar por los problemas del entorno, con una
actitud de trabajo en equipo, con disposición para la estimación de sí mismo, de los demás, de la
cultura, en un ambiente de respeto e inclusión.

Aporte del curso a los resultados de aprendizaje

Es de gran importancia que los niveles de logro de las unidades de competencia u objetivos de
aprendizaje tributen al logro de los Resultados de Aprendizaje definidos por el Programa. En esta
vía, el curso permite aplicar los fundamentos conceptuales sobre la historia de la educación a
distancia, sus características y la estructura organizativa de las instituciones que se dedican a la
enseñanza a distancia.

Aporte del curso al PEP del programa y al PEI de la universidad en relación a la misión,
visión

Por tanto el curso metodología de la educación abierta y a distancia se articula con el Proyecto
Educativo del Programa en lo concerniente a propósitos de formación, líneas de investigación,
programas de extensión, criterios y estrategias de aseguramiento de la calidad y aporta a la Misión
del Programa a través del uso de las TIC una nueva perspectiva para difundir el conocimiento
enfocando la función que deben desempeñar actualmente los administradores en salud, como
profesionales y ciudadanos teniendo en cuenta su calidad académica, su autonomía y la manera
como puede responder a las necesidades del medio y del sector salud, formados con excelente
capacidad científica y destrezas en el área administrativa y emprendedora con el objetivo
encabezar de procesos de transformación mejorar la gestión en los servicios de la salud, y de
esta forma contribuir al desarrollo y avance social de la región que nos permitan reforzar los
indicativos de competitividad y la calidad de vida.(Fernandez,2020).

Con relación a la visión se transformará en el componente académico que promoverá el progreso

de la región y el país, mediante la formación de un capital humano decidido, competente,
preparado en el campo de la gestión de procesos de los servicios de salud a nivel general.

Aporte del curso a los principios institucionales y del Programa

Los propósitos de la Universidad y del Programa son coincidentes con los principios de
autonomía, integralidad, responsabilidad, tolerancia, transparencia e idoneidad, definidos para
formar integralmente el talento humano en administración en salud y que le permita desplegar
competencias y habilidades en el manejo de las herramientas TIC a través de ambientes virtuales
de aprendizaje (AVA), mediante el diseño de un procedimiento educativo digital que posibilita de
saber de forma independiente a explicar, tramitar y disponer la información en procesos de
trabajo individual, grupal, disciplinar, interdisciplinar y sociocultural
Aporte del curso propósitos de Formación y/o Modelo Pedagógico de la Universidad.

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En cuanto al modelo pedagógico es el constructivista ya que es uno de los que mayor utilización y
aceptación tiene en la actualidad, este modelo centra su atención en el alumno como principal
protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo imprescindible en el aprendizaje.

Aporte del curso a las políticas educativas, ciencia y tecnología y competencias generales y
especificas requeridas en la sociedad del conocimiento

En lo correspondiente a el contexto local, regional, nacional e internacional y en especial el sector

de la salud, se hace necesario estructurar una catedra que defina elementos conceptuales y
prácticos que incluya políticas educativas, ciencia y tecnología y competencias generales y
especificas requeridas donde la educación a distancia se aborda desde una perspectiva y una
metodología apropiada, y ajustada a una sociedad del conocimiento donde todos aprenden de
todos y todos enseñan a todos y en donde la condición de trabajar en grupo, poseer un dominio
adecuado de saberes científicos y tecnológicos, se constituyan en un factor de desarrollo
educativo y en consecuencia de trascendencia social. La educación a distancia y virtual se
entiende como la oportunidad que tiene las personas de acceder a una mejor calidad de vida a
través de la educación flexible, la cual se planea a su propio ritmo y motivación, con la opción de
resignificar sus aprenderes y saberes.

Con relación a los objetivos de desarrollo sostenible busca propiciar la educación con calidad este
buscar lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme convicción de
que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para garantizar el desarrollo
sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas y niños completen su
educación primaria y secundaria gratuita para 2030. También aspira a proporcionar acceso
igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de género e ingresos, además
de lograr el acceso universal a educación superior de calidad, siendo el inicio de esta formación
universitaria el principal motor para los jóvenes de la región.

Aporte a la internacionalización del currículo.

Finalmente el curso metodología de la educación a distancia a nivel internacional adapta las

nuevas tecnologías de información y comunicación a diferentes tipos de organización, privadas y
públicas, con el objeto de fortalecerlas y hacerlas más competitivas, La concepción de la
educación a distancia o virtual ha cambiado con el auge de las telecomunicaciones digitales, las
tecnologías de la información y la comunicación y la pandemia, esto ha permitido mejores y más
rápidas formas para diseminar los conocimientos.(Pereira, 2021).

La educación a distancia es promotora de una propuesta didáctica en la cual el alumno

autorregula su aprendizaje, como un proceso de autodirección, transforma sus aptitudes mentales
en competencias académicas, es el docente quien encamina este aprendizaje. A nivel mundial los

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profesionales de la educación constituyen un sector caracterizado por la masividad, la dedicación

física y mental al trabajo escolar, por la poca homologación en los planes de formación para la
profesión. Todo esto hace que la utilización de las TIC y la educación a distancia como modalidad
y en especial la educación virtual sean elementos a tener presente en la formación y superación
de profesionales en cualquier área de aprendizaje. (Zapata,2021).

Dado lo anterior se busca superar las limitaciones que tiene todo sistema de relaciones
mediatizado, al reducir la interacción vivencial e interpersonal entre alumno y profesor, la tutoría es
un elemento sustancial y singular de los sistemas de educación a distancia a través del cual toma
cuerpo el diálogo real, al establecer un sentimiento de relación personal entre el que enseña y el
que aprende. En los talleres presenciales que complementan los cursos a distancia se realizan
actividades académicas que pueden ser tomadas como proceso de homologación internacional de
acuerdo a la estandarización educativa TIC UNESCO, en momentos parciales o finales. Los
talleres tratan de facilitar la adquisición de destrezas cuyo fundamento teórico se ha desarrollado
en los módulos instructivos. Es una estrategia que favorece la autonomía del alumno, procura que
paulatinamente logre hacer por sí mismo lo que en principio solo puede hacer con la dirección del
profesor.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN U OBJETIVOS

Desarrollar competencias y habilidades en el manejo de las herramientas TIC a través de

ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), a través de la elaboración de un recurso educativo
digita que permita aprender de manera autónoma a interpretar, gestionar y organizar la
información en procesos de trabajo individual, grupal, disciplinar, interdisciplinar y sociocultural.

4. COMPETENCIAS GENERAL DEL CURSO

Presento un recurso educativo digital multimedia (EBOOK) que evidencie los fundamentos
conceptuales y teóricos de la metodología de la educación abierta, a distancia y virtual como
proceso de aprendizaje en el desarrollo y aplicación de nuevas tecnologías para el aprendizaje a
través del uso de la plataforma virtual Moodle.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE

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I-INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y AMBIENTES VIRTUALES DE

APRENDIZAJE: Educación a distancia, características, ventajas, desventajas, antecedentes de la
educación a distancia, tecnologías de la información y la comunicación en la formación a distancia,
conceptos, características, E learning, B learning, M learning, educación a distancia y aprendizaje
cooperativo, educación a distancia y aprendizaje colaborativo. Ambientes de aprendizaje,
ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), conceptualización, características, ventajas,
desventajas, plataformas virtuales de aprendizaje, Moodle y los programas de educación virtual.
II-ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA FORMACIÓN VIRTUAL: Tutorías on line, acción
tutorial, tipos de tutoría, el tutor virtual, roles, cualidades, tareas, formación, herramientas de
tutorización, sincrónicas, asincrónicas, la motivación, la comunicación escrita, foro, chat, correo
electrónico, el estudiante virtual, conceptualización, rol del estudiante virtual, hábitos del
estudiante virtual, el autoaprendizaje como estrategia formativa del estudiante virtual.

III-SISTEMA DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL:

Introducción a los sistemas de evaluación ONLINE, preguntas clave, ¿qué es la
evaluación?, tipos de evaluación, evaluación del estudiante y el docente, como se evalúa,
evaluación docente, evaluación del contenido online, la documentación y los materiales,
evaluación de la metodología y las activades, evaluación del entorno virtual, el fraude y la
suplantación, autoevaluación formativa, coevaluación, heteroevaluación, autoevaluación,
autoevaluación, metaevaluación, técnicas informales, semiinformales, formales el fraude y
suplantación.

5.1 Unidades de Competencias (u objetivos de aprendizaje).

OA1: Analizo las modalidades de formación en las que se hace uso de tecnologías de la
información y la comunicación como mediadoras del proceso enseñanza-aprendizaje en
los ambientes virtuales de aprendizaje como herramientas para el trabajo colaborativo y
cooperativo de la educación a distancia.

OA2: Identifico las competencias que debe desarrollar el docente y/o estudiantes para
gestionar y acompañar los procesos de aprendizaje en la modalidad virtual.

OA3: Evalúo el proceso de aprendizaje de la metodología de la educación a distancia y

virtual tomando como base los diferentes principios, funciones e instrumentos de
evaluación

5.2 Resultados de aprendizajes

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RA.1 Utiliza herramientas tecnológicas adecuadas para el desarrollo del proceso

formativo en la educación a distancia.

RA.1 Integra estrategias para el trabajo colaborativo y cooperativo que faciliten la

interacción en una plataforma virtual de aprendizaje.

RA.2 Reconoce los criterios metodológicos del docente y estudiante como actores de la
formación virtual y a distancia.

RA.3 Identifica el sistema de evaluación de la metodología de la educación, abierta a

distancia y virtual como proceso de aprendizaje para la elaboración de un recurso
educativo digital.

5.3. Criterios de Evaluación e Indicadores de desempeño del desarrollo de

competencias y Resultados de aprendizaje:

Se encuentran consignados en la tabla de Operacionalización (Formato FDOC-096).

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

6.1. Comunicativa: Redacción de textos claros, coherentes, con buena ortografía y usando
normas para presentación de trabajos escritos.

6.2. Razonamiento cuantitativo: Informes de resultados, análisis e interpretación de

gráficas, tablas, lectura crítica de procesos, contextos, fenómenos etc.

6.3. Competencia comunicativa en inglés: Lectura de artículos, videos, películas,

documentales, entrevistas.

6.4. Competencia Ciudadana, Paz, Resolución de Conflictos y Procesos de

reconciliación y sana convivencia: Trabajo en grupo, trabajo colaborativo, respeto de las
ideas, puntos de vista, argumentos y comportamientos de los compañeros, dilemas morales,
simulaciones. condiciones de anonimato, privacidad y confidencialidad ampliamente reconocidas
en los tratados y normas de ética nacionales e internacionales como la Resolución 8430 de 1993
donde enuncia entre otros el consentimiento informado de los involucrados, otras normas como el
Código Civil, leyes sobre talento humano, procedimientos institucionales y la protección de datos
clínicos derivados del manejo de la historia clínica (reglamentada por la Resolución 1995 de 1999),
como también los de Unicórdoba: reglamentos de la administración de la investigación (Acuerdo

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022 de 2018), de propiedad intelectual (Acuerdo 045 de 2018) y académico estudiantil (Acuerdo
004 de 2004).
6.5. Competencia investigativa: Método científico, aprendizaje basado en problemas (ABP),
estudio de casos.
6.6. Competencia Emprendimiento e Innovación: Actividades propositivas a través de
ABP, estudio de casos.
7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Generales: Aprendizaje Basado en Problemas y construcción de conocimiento.
Específicas:
Talleres a través de 6 guías didácticas.
3 parciales académicos evaluativos

8. ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS
El curso metodología de la educación abierta a distancia y virtual no se realiza ningún tipo
de práctica.
9. BIBLIOGRAFÍA
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Guadalajara.

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Base de datos: video tutorial

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10. OPERACIONALIZACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Anexo 1. Operacionalización del Curso (Formato FDOC-096)

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