Informe

INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
Nombre:
Edad: 3 años, 8 meses y 23 días
Sexo: Masculino
Escolaridad: Ninguno
Centro Educativo: Ninguno
Fecha de nacimiento:
Fecha de evaluación:
Fecha de informe:
Evaluadoras:
Área Desempeño
Motora Gruesa Adecuado

Motora Fina Adecuado
Cognoscitiva Bajo
Lenguaje Superior
Socio-Afectiva Adecuado
Hábitos de salud Bajo
II. Análisis e interpretación de Resultados
Xxx fue evaluado con Escala Simplificada de Evaluación del Desarrollo Integral del Niño
de 0a 6 años (EDIN), en la cual obtuvo una puntuación superior (S) en el área de Lenguaje,
ubicándolo en el rango de edad de 4 < 5, una puntuación adecuada (A) en las áreas
Motora Gruesa, Motora Fina y Socio-Afectiva, Sin embargo, obtuvo una puntuación baja
(B) en el área Cognoscitiva ubicándolo en el rango de edad de 2.5 < 3 y también en el área
de Hábitos de salud que lo ubica en el rango de edad de 2 < 2.5.
III. Conclusión Diagnostica
Los resultados de la prueba indican que XXXX Obtuvo un desempeño superior (S) en el
área de lenguaje, ubicándose en el rango de edad de 4 < 5 años; en las áreas Motora
Gruesa, Motora Fina y socio-Afectiva obtuvo un desempeño adecuado (A) ubicándolo en
la edad de 3 < 4 años, Sin embargo tiene un desempeño bajo (B) en el área Cognoscitiva
ubicándolo en el rango de edad de 2.5 < 3 y también en el área de Hábitos de salud que lo
ubica en el rango de edad de 2 < 2.5.
Esto indica que tiene un desempeño superior en actividades en las cuales, incluye los
sonidos, gestos, y palabras con las que se comunican los niños y las niñas. Está relacionada
con los estímulos ambientales y familiares así como con la capacidad intelectual de cada
uno. Así, mismo muestra un buen desempeño en actividades que los niños y las niñas van
adquiriendo para mover de forma adecuada los músculos del cuerpo, la capacidad de
mantener el equilibrio, movimientos finos coordinados entre ojos y manos, manipulación
de formas y mayor destrezas, Fortalecimiento del niño o la niña desde está en el vientre,
proceso de socialización con el ambiente y aprendizaje sobre sí mismo y sus relaciones con
los demás.
Sin embargo muestra un bajo desempeño en actividades a través de una serie de proceso,
recibe información del mundo externo y la organiza al nivel mental para poder enfrentar
nuevas situaciones basándose en experiencias anteriores, convirtiéndose en constructor de
conocimientos, cuidado personal y la responsabilidad que esto conlleva.
IV. Recomendaciones
De acuerdo a los resultados obtenidos, se recomienda realizar el siguiente plan remedial

enfocado en estimular las áreas Cognoscitiva y Hábitos de salud.
AREA ITEMS INSTRUCCIONES MATERIALES Y RECURSOS
COGNOSCITIVA
1. Dice si un objeto Al entregarle diversos Se puede utilizar un tuco o

es blando o duro. objetos, el niño o la piedra para el objeto duro y una
niña debe decir si el esponja o algodón para el
objeto es suave o objeto blando. No utilizar
duro. plastilina o algo similar.
2. Reconoce los tres Se muestra al niño o Lápices de color u objetos con
colores primarios, la niña lápices de los colores primarios.
cuando se le color u objetos de los
muestran. colores primarios y
se le pide que señale
el color que se le
indica. Ejemplo,
“dame el lápiz de
Aprendizaje color rojo”.
general 3. Distingue un Se muestra al niño o Objetos diversos agrupados
grupo de muchos y la niña dos grupos de según se indica.
pocos objetos. objetos y se le pide
que indique en cuál
grupo hay muchos y
en cuál hay pocos
objetos.
4. Ordena láminas Se muestra al niño o Secuencias con tres escenas.
con secuencias la niña las láminas y
simples de tres se le solicita que las
hechos. orden en forma
secuencial.
5. Señala las Se pregunta al niño o Preferiblemente realizar la
siguientes partes de la niña, una a una actividad de forma concreta,
su cuerpo: lengua, cada parte del cuerpo. es decir, que los niños y niñas
cuello, brazos, señalen en su cuerpo las partes
rodillas, dedo gordo, solicitadas.
espalda, codo y
ombligo.
1. Utiliza oraciones Motivar al niño o la

de 5 a 7 palabras. niña a la
2. Usa conversación para
correctamente el evaluar las conductas
pronombre “Yo”, solicitadas.
sustantivos,
adjetivos y verbos
en presente. Conversación.
3. Dice su nombre y El niño o la niña
Desarrollo edad. contesta
lingüístico correctamente, si dice
su nombre y su edad
en forma verbal o con
los dedos.
4. Hace un pequeño Conversar con el
relato de algo que niño o la niña
acaba de pasar. sobre un hecho
reciente.
5. Pronuncia Mostrar láminas con Utilizar las láminas con
correctamente imágenes que imágenes que promuevan la
diptongos: peine, permitan al niño o la pronunciación de diptongos.
medias, puerta, niña pronunciar
agua, etc. algunos diptongos.
ÁREA DE ITEMS INSTRUCCIONES MATERIALES

HÁBITOS
1. Usa solo el Observar si la ayuda
inodoro o letrina que se le presta es
cuando lo necesita. ocasional (bajar su
ropa interior,
limpiarse, etc. ).
Observación.
2. Cepilla los El niño o la niña
dientes con ayuda. disfruta de esta
actividad ya que se
3. Se lava y seca las le da la oportunidad
Hábitos manos solo. de hacerlo con
2 y ½ a 3 años relativa
independencia, sin
sobreprotegerlo o
limitarlo. El adulto
participa únicamente
dando apoyo.
4. Participa
activamente cuando
se le baña
(enjabonándose,
restregándose o
intentando secarse). Preguntar a la madre, Entrevista a la madre, padre,
padre, encargado o encargado o encargada.
5. Rara vez encargada.
se orina por
la noche.
1. Se lava Solicitar al niño o Observación, toallas

Hábitos y seca la cara la niña que se lave y desechables y jabón.
3 a 4 años solo. seque la cara.
2. Usa la Observar la
cuchara o el conducta del niño o Cuchara o tenedor para niños o
tenedor y la niña en las horas de niñas.
come con comida.
facilidad.
3. Usa el Adecuadamente se En caso necesario, utilizar
inodoro refiere a que puede adaptador de sanitario para niño
adecuadamen bajar su ropa interior o niña.
te. y sentarse. Limpiarse
y jalar la cadena.
Depositar el papel
higiénico en el
basurero.
4. Se sabe Observar la Entrevista al padre, madre,

proteger de conducta del niño/a encargado o encargada.
los peligros en diferentes
de la situaciones y
siguiente preguntar a la madre
forma: no o encargada si el niño
toca la o la niña: no toca la
plancha, la plancha, la cocina, ni
cocina, ni las las medicinas; no
medicinas; cruza la calle solo/a,
no cruza la etc.
calle solo o
sola, etc.
Duerme sin
5. Duerme despertarse, o si lo se
de 8 a 10 despierta, se puede
horas en la dormir de nuevo solo
noche sin que los padres
acudan.

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Motora Gruesa Adecuado

Hábitos de salud Bajo

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De acuerdo a los resultados obtenidos, se recomienda realizar el siguiente plan remedial

1. Dice si un objeto Al entregarle diversos Se puede utilizar un tuco o

1. Utiliza oraciones Motivar al niño o la

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1. Se lava Solicitar al niño o Observación, toallas

4. Se sabe Observar la Entrevista al padre, madre,

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