Profe Mingo - Seguimiento Al Desarrollo

MIS MANOS TE
ENSEÑAN
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
SEGUIMIENTO AL
DESARROLLO
Profe
Mingo
SEGUIMIENTO AL
DESARROLLO
¿CÓMO SE REALIZA EL PROCESO DE

VALORACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL?
Es necesario presentar algunas preguntas orientadoras que se pueden hacer en el
marco de la conversación que permitan tener una impresión sobre el desarrollo de las
niñas y los niños, si bien los procesos de desarrollo no son homogéneos, ni lineales,
existen ciertas acciones deseables de acuerdo a la edad.
Tenga muy en cuenta que, si las niñas y los niños realizan o no la acción sobre la cual
estamos indagando, esto no significa que está bien o mal, solo es un indicio que le
permitirá acompañar el proceso de formación para potenciar su desarrollo y planear el
acompañamiento que se realizará como familia.
PASO A PASO DEL SEGUIMIENTO AL

DESARROLLO EN CASA
Observación y escucha sensible de las

manifestaciones del niño o niña
Selecciona un instrumento para

evidenciar las observaciones
Tomar decisiones
que potencien el desarrollo
Dialogar en familia
para articular acciones en casa
Siga siempre las orientaciones de los agentes educativos y sea

sincero en los resultados.
Profe
Mingo
¿Cómo evidencio las acciones que realizan los niños
y niñas en el seguimiento a su desarrollo?
A través de juegos, motívalos a realizar las acciones propuestas para el seguimiento
según la edad, y realiza una observación de cada una de ellas
GRABA UN VIDEO
Y ENVIALO
REALIZA UNA VÍDEO

CONFERENCIA
Profe
Mingo
¿Qué puedo hacer si no tengo la opción del vídeo?
Informa a través del

acompañamiento
telefonico las acciones
que realiza el niño o niña
Escribe las acciones que

realiza el niño o niña según
su edad y entrega lo escrito
a tu docente.
ACCIONES ORIENTADORAS
O a 6 meses
Sigue un objeto con su mirada.
Emite algún sonido para expresarse.
Se intenta reír cuando el adulto le sonríe.
Se le ve incómodo cuando tiene hambre, sueño o frio.
Agarra los dedos del adulto, juguetes u objetos de su interés.
Responde a la voz de los adultos buscando el sonido.
Le gusta que lo alcen y lo arrullen.
6 meses 1 a 1 año
Asocia las palabras con personas u objetos.
Dice palabras de dos silabas repetidas (ma-ma /ta-ta/pa-..)
Señala los objetos o usa gestos cuando quiere algo.
Juega al toma y dame cuando se le pasa algún juguete u objeto.
Reconoce su nombre cuando lo llaman.
Es capaz de mantenerse sentado por si mismo.
Intenta alcanzar lo que quiere.
intenta agarrar objetos pequeños con tres dedos.
Tira los objetos al piso y espera que el adulto se los alcance.
1 año 1 día a 2 años

Usa palabras para expresar cómo se siente.
Dice dos o tres palabras para nombrar una persona o un objeto.
Responde cuando el cuidador les hace un gesto o mueca.
Le gusta hacer cosas por sí mismo rechazando la ayuda del adulto.
Le gusta ayudar en las labores sencillas de la casa.
Intenta comer o beber líquidos por su propia cuenta
Reacciona al estado de ánimo de los demás.
Camina inicialmente con apoyo e intenta luego hacerlo solo
2 años 1 día a 3 años

Usa las palabras SÍ o NO respondiendo a preguntas.
Utiliza frases de más de tres palabras.
Sigue normas sencillas en la casa.
Avisa al adulto cuando alguien le hace daño o siente peligro.
Muestra lo que hace en el hogar con orgullo.
Salta con los dos pies juntos.
Relaciona vestuarios con roles de género u ocupaciones
3 años +
Cuenta situaciones que pasan en la casa.
Describe las imágenes, láminas, símbolos, cuentos ilustrados
o características físicas de las personas, animales...
Cuenta una historia con diferentes tonos de voces
Le gusta crear sus propias historias y juegos
Reconoce y respeta las normas en el hogar
Es cada vez más independiente en su cuidado personal
Pregunta el por qué de cada cosa o situación.
Se preocupa cuando otro miembro del hogar se siente triste.
Reconoce que está pasando en el país con el coronavirus, las
consecuencias de no cuidarse y las acciones de autocuidado
Profe
para prevenir la propagación?
Mingo

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1 año 1 día a 2 años

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