Ciencias 3 - Unidad 1

Evaluación 3° año básico.
Ciencias Naturales
Unidad 1
Mi nombre es: Mi curso es: Hoy estamos a:
Puntaje obtenido:
Establecimiento:
Encierra en un círculo la alternativa correcta.
1.- ¿Cuál
Cuál de los siguientes objetos refleja la luz?
a) c)
b)
1
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2.- ¿Cuál de los siguientes materiales es capaz de reflejar la luz?
a)
b)
c)
2
Observa la imagen y responde.
3.- ¿A qué tipo de luz corresponde el objeto que observas?
a) Luz natural.
b) Luz artificial.
c) Luz variable.
d) Ninguna de las anteriores.
3
4.- Une con una línea cada fuente de luz con su clasificación.
FUENTE NATURAL
FUENTE ARTIFICIAL
4
5.- En la imagen, podemos observar la formación de:
a) La luz.
b) El reflejo.
c) La sombra.
d) La oscuridad.
5
6.- ¿Qué sucede con la luz que viaja en línea recta al chocar con un objeto liso y
brillante?
a) Fluye
b) Rebota.
c) Disminuye.
d) Desaparece.
6
7.- Une con una línea cada objeto con su clasificación.
TRANSLÚCIDO
OPACO
7
8.- El arcoíris es un ejemplo cotidiano de cómo la luz blanca:
a) Se expande.
b) Se divide.
c) Se refleja.
d) Rebota.
8
9.- ¿Qué imagen muestra correctamente como viaja el sonido?
a)
b)
9
10.- Relaciona el concepto de la columna A con la descripción de la columna B.
Escribe en el casillero el número correspondiente.
COLUMNA A COLUMNA B
1 TONO Puede ser grave o agudo.
2 VOLUMEN Puede ser alto o bajo.
11.- Todos los sonidos se producen cuando la materia:
a) Vibra.
b) Choca.
c) Se toca.
d) Se repele.
10
12.- ¿Qué sucede con el sonido en la imagen?
a) Se refleja.
b) Se absorbe.
c) Se transmite.
d) Se divide.
11
HOJA DE PUNTAJES 3° BÁSICO
Ciencias Naturales – Unidad 1
EJE N° ALTERNATIVA OA PUNTAJE
1 C OA 8 2
2 C OA 8 2
3 B OA 8 2
2
4 Artificial – Natural – Natural - Artificial OA 8
Ciencias Físicas y Químicas
Si contesta 2 o más
preguntas correctamente
5 C OA 9 2
6 B OA 9 2
2
7 Opaco – Translúcido – Translúcido - Opaco OA 9 Si contesta 3 o más
preguntas correctamente
8 B OA 9 2
9 A OA 10 2
10 1–2 OA 10 2
11 A OA 10 2
12 B OA 10 2
TOTAL 24
12
Evaluación 3° año básico.
Ciencias Naturales
Unidad 1
PROTOCOLO DE APLICACIÓN
INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIÓN
El presente instrumento de evaluación, tiene por objeto identificar el nivel de

conocimiento que poseen los alumnos y las alumnas del establecimiento, e identificar a su
vez las falencias y debilidades que estos puedan poseer, con el fin de desarrollar una
estrategia remedial que permita a los estudiantes alcanzar las metas propuestas para el
presente año.
La prueba consta de 12 preguntas distribuidas aleatoriamente para dar respuesta a

los ejes del sector de aprendizaje correspondiente.
ORIENTACIONES GENERALES PAR

PARA LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO..
ANTES DE LA APLICACIÓN
Es preciso señalar que debido a la compleji

complejidad
dad del test, es necesario que éste sea
aplicado de forma individual a cada uno de los alumnos y las alumnas, con el fin de obtener
resultados fidedignos que permitan identificar el desempeño real del estudiante en el sector
de aprendizaje.
• Ambientar una sala donde los alumnos y alumnas puedan pasar uno por uno y no
posean distractores, tanto visuales como auditivos.
• Lea las orientaciones generales y específicas antes de aplicar el instrumento.
• Aplique la prueba en el período de clases en el que los alumnos y alumnas tengan la

atención y concentración necesarias para trabajar sin interrupciones.
• Disponga del mobiliario de la sala de clases (escritorios, sillas) de tal manera que,
que
facilite la concentración
ncentración de alumnos y alumnas en su trabajo individual.
• Adopte las medidas necesarias para que el proceso de evaluación se desarrolle desarr sin
interrupciones. Por ejemplo
ejemplo:: registrar asistencia, asistir a tiempo a los sanitarios, verificar
que cada alumno y alumna cuente con un lápiz grafito, goma y sacapuntas.
• Verifique que todos los alumnos y alumnas tengan la prueba en su mesa de trabajo.
13
• Si algún alumno o alumna no escribe, registre el nombre en la prueba.
• Oriente a los alumnos y alumnas que lean, a lo menos dos veces, el enunciado del
ítem antes de contestarlo.
• Recomiende a los alumnos y alumnas que en silencio levanten la mano para realizar
cualquier pregunta, explicando que con ello permiten el trabajo de sus demás
compañeros y compañeras.
• Sii el alumno o alumna no responde las preguntas, debe consignar en la hoja el

nombre del alumno o alumna y redactar una explicación simple de lo sucedido (se
(
encuentra enfermo, no está en condiciones de rendir la prueba por…)
por… Razones que
serán consideradas según lo amerite el equipo de U
UTP.
DURANTE LA APLICACIÓN
• Verifique que los datos de identificación del alumno o alumna estén completos y
legibles.
• Indique a sus alumnos y alumnas que lean comprensivamente las preguntas y

enunciados y sugiérales que pueden repetir la lectura las veces que sea necesario.
• Toda pregunta relativa a cómo resolver las respuestas, debe responderse cuidando
de no orientar la
a respuesta correcta o de inducirla. Las indicaciones entregadas solo
deben
en informar el procedimiento de respuesta.
• Señale que el tiempo de desarrollo del diagnóstico es aproximadamente de 45

minutos.
• Escriba en la pizarra la hora de inicio y de término de la prueba, salvaguardando los

tiempos y modo de explicación (leer las preguntas y textos) para aquellos alumnos y
alumnas
lumnas que lo necesiten. Por ejemplo
ejemplo:: alumnos o alumnas integrados, de grupo
diferencial, de lectura lenta, aprendizaje lento u ot
otra
ra situación que lo amerite.
• Verifique que los alumnos o alumnas respondan la prueba en su totalidad.
• Motive constantemente a los alumnos y alumnas a revisar sus respuestas con el

propósito de:
- Cautelar que no queden preguntas sin contestar.

- Asegurarse de que sus respuestas correspondan a lo solicitado en cada ítem.
14

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Evaluación 3° año básico.

Mi nombre es: Mi curso es: Hoy estamos a:

Encierra en un círculo la alternativa correcta.

3.- ¿A qué tipo de luz corresponde el objeto que observas?

d) Ninguna de las anteriores.

5.- En la imagen, podemos observar la formación de:

8.- El arcoíris es un ejemplo cotidiano de cómo la luz blanca:

1 TONO Puede ser grave o agudo.

2 VOLUMEN Puede ser alto o bajo.

11.- Todos los sonidos se producen cuando la materia:

12.- ¿Qué sucede con el sonido en la imagen?

EJE N° ALTERNATIVA OA PUNTAJE

INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIÓN

El presente instrumento de evaluación, tiene por objeto identificar el nivel de

La prueba consta de 12 preguntas distribuidas aleatoriamente para dar respuesta a

ORIENTACIONES GENERALES PAR

Es preciso señalar que debido a la compleji

• Lea las orientaciones generales y específicas antes de aplicar el instrumento.

• Aplique la prueba en el período de clases en el que los alumnos y alumnas tengan la

• Sii el alumno o alumna no responde las preguntas, debe consignar en la hoja el

• Indique a sus alumnos y alumnas que lean comprensivamente las preguntas y

• Señale que el tiempo de desarrollo del diagnóstico es aproximadamente de 45

• Escriba en la pizarra la hora de inicio y de término de la prueba, salvaguardando los

• Verifique que los alumnos o alumnas respondan la prueba en su totalidad.

• Motive constantemente a los alumnos y alumnas a revisar sus respuestas con el

- Cautelar que no queden preguntas sin contestar.

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