Historia de Las Literaturas en El Peru V

H I S TO R IA DE L AS LI TER AT U R A S E N E L PE RÚ
Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro, Directores generales
VOLUMEN 1
LITERATURAS ORALES Y
PRIMEROS TEXTOS COLONIALES
Juan C. Godenzzi y Carlos Garatea
Coordinadores
Historia de las literaturas en el Perú
Volumen 1
Literaturas orales y primeros textos coloniales
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Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro,
Directores generales
Volumen 1
Coordinadores
BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ
Centro Bibliográfico Nacional
869.5009 Literaturas orales y primeros textos coloniales / Juan C. Godenzzi y Carlos Garatea,
H coordinadores.-- 1a ed.-- Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial: Casa de
1 la Literatura: Ministerio de Educación del Perú, 2017 (Lima: Aleph Impresiones).
459 p.: il., facsíms., retrs.; 24 cm.-- (Historia de las literaturas en el Perú / Raquel Chang-
Rodríguez y Marcel Velázquez Castro, directores generales; 1)
Incluye bibliografías.
D.L. 2017-03677
ISBN 978-612-317-246-6 (v.1)
1. Literatura peruana - Historia y crítica 2. Literatura peruana - Historia y crítica - Época Colonial
3. Tradición oral - Perú - Época Colonial 4. Cronistas - Perú 5. Indígenas del Perú - Época Colonial
- Religión y mitología 6. Perú - Historia - Época Colonial I. Godenzzi, Juan Carlos, 1950-,
coordinador II. Garatea G., Carlos, 1966-, coordinador III. Chang-Rodríguez, Raquel, 1943-,
directora IV. Velázquez Castro, Marcel, 1969-, directora V. Pontificia Universidad Católica del
Perú VI. Casa de la Literatura Peruana VII. Perú. Ministerio de Educación VIII. Serie
BNP: 2017-1178
Historia de las literaturas en el Perú

Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro, Directores generales
Volumen 1. Literaturas orales y primeros textos coloniales
Juan C. Godenzzi y Carlos Garatea, Coordinadores
© Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial, 2017
Av. Universitaria 1801, Lima 32, Perú
[email protected] - www.fondoeditorial.pucp.edu.pe
© Casa de la Literatura, 2017
Jirón Áncash 207, Lima 1, Perú
Centro Histórico de Lima. Antigua Estación de Desamparados
[email protected] - www.casadelaliteratura.gob.pe
© Ministerio de Educación del Perú, 2017
Calle Del Comercio 193, Lima 41, Perú
[email protected] - www.minedu.gob.pe
Diseño, diagramación, corrección de estilo y cuidado de la edición: Fondo Editorial PUCP
Imagen de portada: Manto Paracas, Horizonte Temprano (900 a.c.-200 a.c.)
Cortesía del Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú
Primera edición: abril de 2017
Prohibida la reproducción de este libro por cualquier medio, total o parcialmente,
sin permiso expreso de los editores.
ISBN (obra completa): 978-612-317-245-9
ISBN (volumen 1): 978-612-317-246-6
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2017-03677
Impreso en Aleph Impresiones S.R.L
Jr. Risso 580, Lince. Lima - Perú
Las opiniones vertidas en estos ensayos son responsabilidad de los autores.
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Presentación
Milagros Saldarriaga Feijóo 9
Prefacio a la colección. Las historias literarias en el Perú: balance crítico
y nueva propuesta
Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro 11
Introducción. Literaturas orales y primeros textos coloniales
Carlos Garatea y Juan C. Godenzzi 59
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Diversidad lingüística en el Perú precolonial
Willem F. H. Adelaar 67
El quechua «del ynga» según testimonio de los primeros cronistas
Rodolfo Cerrón-Palomino 83
Los primeros años del español en el Perú
Carlos Garatea G. 105
Gramáticas y vocabularios coloniales del quechua y del aimara (1560-1619)
Álvaro Ezcurra Rivero y Raúl Bendezú-Araujo 123
P,    

La poesía de los conquistadores
Óscar Coello 165
Las primeras crónicas peruanas del siglo XVI
Fermín del Pino-Díaz 207
Crónicas toledanas y post toledanas (1569-1650)
Carmen de Mora 241
Literatura de la evangelización: catecismos, confesionarios y sermones
Regina Harrison 275
C 
Pedro de Cieza de León: aventurero, soldado y escritor
Lydia Fossa 309
Un alarido que horada los cerros: la Relascion [1570] de Titu Cusi Yupanqui
Beatriz Carolina Peña 339
L   

Lírica quechua colonial
Bruce Mannheim 367
El manuscrito quechua de Huarochirí, documento literario y fuente etnohistórica
Gerald Taylor 381
Literatura oral en los Andes y la Amazonía
Juan C. Godenzzi y Nicolas Beauclair 405
A
Cronología
Javier de Taboada y Yaneth Sucasaca 431
Lista de ilustraciones 451
Sobre los colaboradores 455

P
En el siglo XXI, la literatura peruana obtuvo el máximo reconocimiento interna-

cional con el Premio Nobel de Literatura otorgado a Mario Vargas Llosa en 2010.
Creemos que esta valoración no llega solamente a la obra extraordinaria de este autor,
sino que hace visible la trayectoria de una serie de tradiciones literarias que conver-
gen en el Perú. Felipe Guaman Poma de Ayala, Garcilaso de la Vega, Ricardo Palma,
Clorinda Matto, César Vallejo, Martín Adán, José María Arguedas, Emilio Adolfo
Westphalen, Jorge Eduardo Eielson, Blanca Varela, son algunos de los nombres más
destacados, pero no los únicos. A ellos es preciso sumar la reflexión política, artística
e histórica de otros autores, otros creadores acaso con menor reconocimiento, pero
no menor responsabilidad en lo que actualmente reconocemos como una de las lite-
raturas más importantes en español. Es con esta visión que la Casa de la Literatura
acoge y promueve el proyecto editorial e investigativo del cual surge la colección
Historia de las literaturas en el Perú, cuya dirección general ha estado a cargo de dos
prestigiosos académicos: Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro.
Algunos estudiosos de la literatura como Luis Alberto Sánchez, Augusto Tamayo
Vargas, Alberto Tauro del Pino y Washington Delgado, entre otros, emprendieron
en el siglo XX ambiciosas historias completas de la literatura peruana. Fueron esfuer-
zos personales, que nos presentaron visiones individuales de la literatura sujetas a la
situación de los estudios literarios de sus épocas. Historia de las literaturas en el Perú
recoge estas experiencias fundacionales, y se propone actualizar los estudios literarios
peruanos a través de una perspectiva contemporánea de la investigación en las huma-
nidades: la multiplicidad de enfoques críticos desde los cuales se reflexiona en torno
a la literatura.
La colección consta de seis tomos, estructurados cronológicamente, cada uno
diseñado por una dupla de investigadores especializados en el periodo. Asimismo,
los tomos han sido desarrollados con la participación de ensayistas nacionales e
internacionales. Creemos que esta diversidad de miradas y voces permite la pre-
sentación de una historia literaria crítica, abierta a la discusión y a nuevas lecturas.
9
En tal sentido, Historia de las literaturas en el Perú es un proyecto dedicado a los
investigadores —nacionales y extranjeros—, a los docentes, a los estudiantes y a
los lectores autodidactas, a quienes proponemos una visión actualizada y asequible
de los temas y autores más representativos de nuestra literatura.
La Casa de la Literatura, en consonancia con su objetivo de difusión de las letras
peruanas, ha sido parte activa del surgimiento de esta colección, iniciativa a la cual se
sumó la Pontificia Universidad Católica del Perú. Esperamos a través de estos libros
contribuir al mejor conocimiento de la literatura peruana y promover el acceso a la
reflexión académica contemporánea, la cual consideramos como una aliada impres-
cindible para la formación de los lectores y lectoras de literatura.
Milagros Saldarriaga Feijóo

Directora
Casa de la Literatura
10
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Raquel Chang-Rodríguez
The City College -Graduate Center, City University of New York
Marcel Velázquez Castro

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
El interés por dar cuenta de lo publicado en América está ampliamente documen-

tado. En el periodo colonial el esfuerzo más temprano y notable resulta ser el Epítome
de la Biblioteca oriental y occidental, náutica y geográfica (Madrid, 1629) cuyo autor,
Antonio de León Pinelo, estuvo muy ligado al virreinato del Perú. Este prominente
miembro de una familia conversa de origen portugués, completó sus estudios en la
Universidad de San Marcos; llegó a ser un notable jurista y, a partir de 1658, ocupó
el cargo de Cronista de Indias hasta su muerte en Madrid en 1660.
En el Prólogo del Epítome, el estudioso ofrece las directrices del mismo. Se pro-
pone recopilar noticias de escritores, libros y manuscritos sobre las Indias Orientales
y Occidentales, incluyendo lo más selecto y oculto de las materias del Nuevo Mundo,
con los títulos «a la letra» y en la propia lengua que se escribieron, ya sea conocida o
no en España. Con moderno criterio añadirá, cuando los haya, a los comentadores y
traductores de las obras. Consciente de la magnitud de la tarea, divide su clasificación
en cuatro apartados: los dos primeros (Oriental y Occidental) contienen las materias
principales; los otros dos (Náutica y Geográfica) ofrecen «materias remotas» pero
imprescindibles para entender las anteriores. Presenta a los autores en tres categorías:
1) quienes han escrito poco pero deben conocerse —aquí justifica la inclusión de
muchos jesuitas por sus variadas y doctas contribuciones— ; 2) los autores cuya obra
no ha leído y solo conoce por referencia; y 3) aquellos cuya obra ha visto o sobre la
cual ha recibido noticias ciertas. Anticipando críticas, explica: «ni gradúo por luga-
res a los escritores, ni trato de alabarlos [;] los vivos, si son conocidos, esto les basta
como alabança, si no lo son, será dudoso su merecimiento». Como los autores han
empleado una variedad de lenguas —entre las americanas, el aimara, el chontal,
11
el mosca o chibcha—, León Pinelo ofrece un listado de estas indicando las zonas
donde se hablan (1919, Prólogo, s. p.). Obviamente, en este compendio predomina
el deseo de llenar un vacío, de inducir al lector a buscar las obras e instruirse sobre
regiones claves dentro del imperio español. Detrás del aparente interés informativo
está, sin embargo, el deseo de crear súbditos cultos, servidores aptos de la corona.
De capital importancia para el campo de la bibliografía es la Bibliotheca hispana
nova escrita en latín, acompañada de útiles índices y publicada en dos partes:
Bibliotheca hispana sive hispanorum scriptorum [1672], y la Bibliotheca hispana vetus
[1696], ambas del erudito sevillano Nicolás Antonio. La segunda abarca escritores
desde Augusto hasta 1500, y la primera de 1500 a 1672. Ambas obras ofrecen infor-
mación biobibliográfica de los autores que escribieron en España en esas épocas.
La publicación de la Bibliotheca inicia la revaloración de los antiguos cronicones y las
más recientes relaciones de Indias justipreciados ahora con una mirada preilustrada,
anunciadora de una historiografía apegada a los hechos y dotada de un carácter cien-
tífico, como más tarde se propondrá en el Siglo de las Luces.
En el siglo XIX se afirmó una incipiente conciencia histórica de los procesos
socioculturales que adopta sucesivamente los discursos del romanticismo historicista
y del positivismo. Bajo esos modelos historiográficos se escriben en el Perú algu-
nos textos (esbozos, artículos, recopilaciones, bibliografías, libros) que contribuyen
a sentar las bases de la historia literaria en la incipiente nación. Por otro lado, ya
durante el siglo XX se escriben varias historias de la literatura de diferente signo y
formato (tesis académicas, ensayos, tratados históricos y manuales). En esta sección
de la introducción seleccionamos y comentamos los estudios más influyentes, tanto
por su propuesta metodológica como por su impacto nacional e internacional.
Como eje del balance crítico presentaremos las perspectivas teórico-metodológicas
empleadas por los autores para definir el concepto de literatura peruana, configurar
la naturaleza y los límites del corpus, y establecer las coordenadas de su proyecto
histórico-literario. Siguiendo a Beatriz González-Stephan (2002) distinguiremos tres
niveles: 1) el corpus empírico de la producción literaria, práctica social instalada en la
historia diacrónicamente; 2) el «esfuerzo de abstracción y construcción de un modelo
de interpretación crítica de la producción ficcional», evidente en las historias litera-
rias; y 3) el metadiscurso crítico orientado al estudio de la materia y su comprensión
en ese ámbito (pp. 37 y ss.). En este recorrido crítico nos centraremos en el segundo y
en el tercer nivel pues nos proponemos identificar y comentar los fundamentos teóri-
cos y metodológicos que informan el proceso de historiar la literatura del Perú desde
el siglo XIX hasta el XX y que culminaron, en la pasada centuria y en los primeros
años de esta, en libros y manuales. Concluimos ofreciendo en el apartado final los
parámetros de esta nueva historia colectiva de las literaturas en el Perú.
12
Prefacio a la colección / Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro
Cabe notar que en el Perú decimonónico no se escribió una historia literaria

de acuerdo a los códigos del romanticismo historicista. Sin embargo, sí hubo textos
—en su mayoría artículos— cuyos autores desarrollaron parcialmente dicha tarea
al ocuparse de figuras literarias clave y destacar su importancia en la conformación
de una literatura nacional. La multitemporalidad del campo historiográfico y sus
diferentes paradigmas puede advertirse en el Bosquejo sobre el estado político, moral
y literario del Perú en sus tres grandes épocas [1844] de José Manuel Valdez y Palacios
(1812-1854)1, estudio que valora la experiencia cultural andina y ofrece una visión
menos centrada en autores limeños. Siguiendo prácticas cercanas a las concepcio-
nes coloniales de recopilación histórica, más de dos décadas después se publicó la
compilación de documentos histórico-literarios (1863-1877)2 del coronel Manuel
de Odriozola. Por otra parte, el paradigma historiográfico dominante se manifiesta
en artículos de tinte romántico, como los de José Antonio de Lavalle y algunas tra-
diciones de Ricardo Palma. Finalmente, la literatura colonial —desde propuestas
marcadas por el positivismo— fue el mayor objeto de reflexión, como lo prueban
la tesis doctoral de Eleazar Boloña (1890)3 y los estudios de Carlos Prince (1911),
destacado editor y bibliógrafo.
1. J M V  P:   

Escrito en portugués y publicado en Río de Janeiro, Bosquejo sobre el estado político,
moral y literario del Perú en sus tres grandes épocas, de Valdez y Palacios4, constituye
un texto singularmente adelantado a los valores de su época pues incorpora al canon
literario los yaravíes de Mariano Melgar y ofrece, sobre todo para el periodo anterior
1
Es el primero de tres fascículos publicados en portugués en Río de Janeiro (Núñez, 1971, pp. xi-xii).
http://bib.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12709415325699384654435/p0000001.htm.
Fecha de consulta: 23/01/15.
2
Se publicó por la Imprenta del Estado, en Lima en once tomos, Colección de documentos literarios
del Perú (1863-1877).
3
«Discurso histórico crítico del gongorismo en la literatura del coloniaje» (1890). Como estableció
Jorge Puccinelli, este trabajo significó una ruptura con las tesis de mirada hacia Europa o a problemas
abstractos y lejanos. Boloña postuló la vastedad de la literatura colonial y reclamó su estudio y ense-
ñanza por la Facultad de Letras de San Marcos en pro del conocimiento de la historia y la cultura de
ese periodo en la sociedad peruana. Boloña, además de plantear que hay ingenios coloniales peruanos
por ser descubiertos, insistió también en la necesidad de estudiar la literatura del periodo incásico
(1996, pp. 24-26).
4
El título exacto es: Viagem/da cidade/ do Cuzco a de Belem do Grão Pará/ (Brasil) pelos rios/ Vilcamayu,
Ucayali e Amazonas/ Precedido de hum/ Bosquejo sobre o estado político e litterario do Peru em/ suas tres
grandes epochas. Apareció en tres fascículos publicados respectivamente en 1844, 1845, 1846; el Bosquejo
propiamente se publicó en 1844, y en 1971 Estuardo Núñez lo estudió y tradujo al español.
13
a las guerras de la Independencia, un rango de escritores representativos de diver-

sas partes del virreinato. Estuardo Núñez, quien lo rescató y analizó, sostiene que
es «el primer esbozo de una historia literaria peruana con la revelación de textos
desconocidos o inéditos» (1971, p. xii). Como adelanta en su estudio preliminar,
la recopilación sigue las ideas deterministas planteadas en ese momento por his-
toriadores franceses como Villemain y Thiers (1971, p. xiii). En pleno periodo del
neoclasicismo, cuando se afirmaba la primacía de la literatura escrita en español y se
seguían poéticas rigurosas, Valdez y Palacios destaca textos orales, anónimos y popu-
lares, como el yaraví o el triste.
Explica así su valoración de la poesía de Melgar: «cada triste es un cuadro en que se
relata el amor melancólico con tanta verdad, que lo vemos allí vivo y en movimiento,
tal como lo sentimos en el mundo ideal» (1971, p. 52). Es notable la confluencia de
ideales neoclásicos (el término «cuadro», la literatura como una experiencia análoga
a la verdad), con un cierto toque romántico que destaca el énfasis de los sentidos en
la imaginación, pues el «efecto» en el lector determina el valor de la composición.
También incluye textos desconocidos como los de Juan del Carpio, sacerdote de
Puno y cantor de la naturaleza, a quien compara favorablemente con poetas paisajis-
tas europeos como el alemán Albrecht von Haller. Quizá esta novedosa visión fue
propiciada por su conocimiento de la literatura del Viejo Mundo, cuyos textos se
cree leyó en la lengua original —inglés, francés, italiano, alemán— durante un viaje
realizado antes de residenciarse en Lima en 1826 o 1827 (Núñez, 1971, pp. x-xii).
Para Valdez y Palacios toda literatura nacional está permeada por otras literatu-
ras, y por ello los horizontes estéticos irradian más allá de las fronteras geográficas.
Su idea del «progreso» es pionera pues no cree en la mera acumulación de carácter
gradual y uniforme, sino en un «progreso permanente» por medio del cual cada
época lega a la siguiente «una porción de sus triunfos adquiridos sobre los obstáculos»
(1971, p. 39). Por otro lado, su reivindicación de los indios, cuya inteligencia y
originalidad valora, es también un juicio a contracorriente de la mirada deshuma-
nizadora, la cual colocaba al indígena como signo del pasado y hasta de la barbarie.
Así, al conjuntar lo indio y lo español, el peruano reúne en su mestizaje las mejores
cualidades de cada grupo. En el marco de las ideas prevalentes en su época, el crítico
sostiene que de la combinación hombre, naturaleza, genio y tierra «brotaron los pri-
meros gérmenes de las bellas letras».
El autor del Bosquejo posee una idea amplia del concepto ‘literatura’ dentro del
cual esta no puede separarse de la dimensión moral. Entre los autores que distingue
en un primer periodo están Bartolomé de las Casas, Juan Pablo Vizcardo y Guzmán,
el cura Antonio Valdez, Pablo de Olavide, Juan de Espinosa Medrano, Mariano Melgar
y los ensayistas del Mercurio Peruano. Desarrolla menos la segunda y tercera épocas;
14
no obstante, menciona a Manuel Lorenzo de Vidaurre, José María de Pando y Felipe

Pardo y Aliaga, autores neoclásicos limeños. Si bien cuando se refiere a la época
colonial hay una visión más amplia de los diversos espacios culturales, la época repu-
blicana se centra en autores limeños. En suma, Valdez y Palacios no teoriza sobre sus
juicios, pero sí sostiene que la literatura está conformada por la obra de uno o varios
genios; estos crean fragmentos u obras completas de carácter original o producto de
la imitación, y de este modo se va configurando una tradición o la literatura nacio-
nal de un pueblo (1971, p. 39). Como para él la serie literaria aparece determinada
por el devenir sociopolítico, afirma en el prefacio de su obra que «los gobiernos y
las revoluciones imprimen su sello en las letras y en las costumbres» (1971, p. 1).
Así, el Bosquejo conjuga la acción del genio con las características del medio ambiente
para explicar las variadas tipologías literarias, e igualmente establece un canon colo-
nial en el cual incluye a autores marginales.
2. E  : J A  L

 R P
José Antonio de Lavalle y Arias Saavedra5 (1833-1893) es una figura atípica de la
literatura peruana. Clasicista en plena eclosión del romanticismo, publicó novelas
donde combinó el costumbrismo, el romanticismo y el realismo, caso frecuente en
espacios literarios provenientes de antiguas colonias. Por otro lado, fue autor de doce
tradiciones, opacadas por las de su coetáneo Ricardo Palma. Sin duda, Lavalle es uno
de los intelectuales forjadores del proyecto nacional limeño y criollo6. Su libro sobre
el ilustrado Pablo de Olavide (primera edición, 1859; segunda edición, revisada,
1885) fue su principal aporte a la historia literaria. En este, sin dejar de abordar
el aspecto literario de su obra, privilegió la trayectoria del personaje, principalmente
5
Fue alumno del Guadalupe, entonces bajo la dirección del liberal Sebastián Lorente. Fue diplomá-
tico, político e historiador (Porras, 1923, pp. 2-3). Pese a su vasta y significativa actividad literaria, su
obra ha permanecido casi completamente olvidada por la crítica. Salvo la edición completa de sus tradi-
ciones [1951], debida al trabajo de Alberto Tauro, no hay ediciones recientes de sus novelas, El tesoro del
feligrés, La hija del contador, Nuestra Señora del Aviso o de las Lágrimas y Salto atrás, a pesar del relativo
éxito de que gozaron a fines del XIX y en las dos primeras décadas del XX.
6
Desde la sociología, Daniel del Castillo (2000) acuñó esta categoría para designar al conjunto de
esfuerzos de la élite letrada, asociada al Estado Guanero (1845-1879), por fundar imaginariamente las
características, los límites y la identidad de lo nacional. Del Castillo declara que el proceso histórico
más importante del siglo XIX fue la reconstrucción de Lima como centro de la República. La capital
recupera su antiguo sitial por vía de las armas y la consolidación del Estado Guanero; este triunfo
significó la derrota política y militar del sur andino. Existe una política de las imágenes que hace coin-
cidir el elemento criollo-limeño de la sociedad con el componente nación-civilización (Castillo, 2000,
pp. 185-186).
15
de El Evangelio en triunfo. Por otra parte, en la Revista de Lima (1863) publica ensa-

yos históricos de naturaleza biográfica sobre figuras tan diversas como José Manuel
Valdés, La Perricholi (María Micaela Villegas Hurtado) y Bernardo O’Higgins.
Mediante el estudio de la vida y la valoración histórica de estos tres personajes buscó
ensalzar el espacio urbano limeño. Su artículo sobre Valdés, el poeta y médico afro-
peruano, constituye un ejemplo de focalización en la vida del escritor como unidad
donde concurren diversas prácticas discursivas.
Dentro del romanticismo, la vasta obra de Ricardo Palma7 ocupa una posición
hegemónica en el campo literario de la nación peruana del último tercio del XIX.
El Club Literario, después —en 1885— El Ateneo de Lima, y la Academia Peruana
de la Lengua —instalada el 30 de agosto de 1887— son los espacios oficiales de
la ciudad letrada —como la llamó Ángel Rama en su clásico estudio—, donde la
literatura se convierte en una actividad institucional, producida y consumida por
un grupo privilegiado, poco interesado en construir una inclusiva conciencia de lo
nacional8. En contraposición a este grupo surgió el Círculo Literario (1885-1891).
Regido por Manuel González Prada9, el Círculo propuso un tipo de literatura con
mayor conciencia social y política, empeñada en representar a sujetos y escenarios
marginados, como por ejemplo el indio o los Andes. Además, exigió la recepción y
el estudio de otras literaturas europeas tanto como la ruptura radical con la cultura
española.
La obra palmista participó de forma central en diversos procesos culturales: la
instalación del pasado indígena en el reino del mito; la sustitución de la experiencia
andina coetánea por la historia inca; la apropiación del legado colonial; la imposición
de Lima como metonimia del Perú; la gradual asunción de la imagen idealizada del
mestizaje; el retraso en integrar las características del cuento moderno. Las Tradiciones
conforman una obra de ficción que ha construido una realidad ineludible para el
devenir de la cultura peruana (Velázquez Castro, 2013, p. 274). Sin embargo, en este
7
Literato, historiador, lexicógrafo y político. Ricardo Palma fue el más importante representante del
Romanticismo en el Perú por la creación de un subgénero narrativo original denominado «tradición».
Se afanó en simbolizar la cultura criollo-limeña como centro de la identidad nacional. Fue una figura
rectora del campo literario entre 1870 y 1900, y su obra tuvo gran proyección internacional en tierras
americanas y en España. De joven fue masón y de ideas liberales, pero conforme alcanzó el éxito litera-
rio y un prestigioso sitial cultural terminó defendiendo posiciones más conservadoras y, sobre todo, el
vínculo histórico con la cultura y la lengua españolas.
8
Sobre el tema véase Espino Reluce (1999).
9
Las ideas de González Prada ocupan una posición central en el escenario de las dos últimas décadas
del siglo XIX y las dos primeras del siglo XX. Es el primer intelectual peruano moderno, no solo por su
lúcido diagnóstico y su intransigente crítica a nuestras instituciones sociales y políticas, sino también
por las contradicciones que desgarran su trayectoria vital y sus ideas (Velázquez, 2013, pp. 273 y ss.).
16
recuento interesan varios ensayos histórico-literarios en los cuales Palma se ocupa

de algunos poetas republicanos (Salaverry) y de varias figuras de las letras colonia-
les (Juan del Valle y Caviedes y Francisco del Castillo, el «Ciego de la Merced»).
El artículo sobre Salaverry se publicó en la Revista de Lima [1861]. Si bien es un
texto de crítica literaria sobre un autor coetáneo, resaltan algunos juicios generales:
la oposición entre sociedades agotadas y ávidas de escándalos y emociones fuertes,
como las europeas, frente a los «virginales pueblos de América», exigentes de textos
literarios esperanzadores. Por tanto, aclara Palma, el drama histórico es la especie
literaria más aceptable pues expresa la originalidad y la especificidad histórica del
país. Salaverry aparece como un admirado autor que busca en sus versos y recursos
dramáticos un equilibrio entre el neoclasicismo y el romanticismo.
Los artículos de Palma sobre Caviedes y del Castillo, aunque diferentes, son
emblemáticos de las posibilidades y limitaciones históricas de sus textos críticos.
En el primer caso, el autor reconstruye episodios de la vida del poeta, algunos docu-
mentados, otros frutos de la imaginación romántica. Por ello, la vida de Caviedes
aparece como un conjunto de sucesos infortunados que alimentan la vena crítica y
satírica de sus versos. El elogio de la obra es contundente y sentencioso: «En el género
festivo y epigramático no ha producido hasta hoy la América española un poeta que
aventaje a Caviedes» (1964b, p. 469). En el caso de Francisco del Castillo, el texto se
incluyó en la quinta serie de las Tradiciones. Allí Palma ratifica su visión romántica de
la poesía, como obra nutrida del lenguaje popular y dirigida al pueblo: el improvisa-
dor y no el poeta académico es la figura social celebrada. Califica al sacerdote-poeta
como «un loco más en el manicomio de las letras peruanas» (1964c, p. 604). Más que
un análisis del escritor, Palma confiesa transmitir «algunas de sus improvisaciones»
(p. 604) y por tanto transcribe un conjunto de décimas de Del Castillo con breves
comentarios sobre las circunstancias de su escritura. Nuevamente, la tarea del compi-
lador se impone sobre la del historiador y crítico. «Las poetisas anónimas» posee otra
naturaleza, pues supera la visión dual de vida/obra para establecer un marco cultural
en el cual se inscriben dos textos líricos de las primeras décadas del siglo XVII. Según
la argumentación de Palma, la nula educación de las féminas en el arte de la poesía
hace imposible que la «Epístola a Belardo [Lope de Vega]», de Amarilis, o la erudita
composición de Clarinda, «Discurso en loor de la poesía», fueran obras escritas por
mujeres del virreinato peruano. Para el tradicionista ambos textos son mixtificacio-
nes, obras, en fin, indiscutiblemente escritas por pluma varonil.
En síntesis, Lavalle busca ofrecer perspectivas que privilegien al sujeto excepcio-
nal, al genio escritor que sobresale y distingue a una comunidad. Por su parte, Palma
presupone una íntima correlación entre letras coloniales y poesía; prefiere la poesía
popular (festiva, procaz y crítica) a la poesía académica (seria, edulcorada y docta)
17
representativa del gusto de las élites. El tradicionista contribuye con el canon nacio-
nal pues destaca las figuras de Caviedes y el «Ciego de la Merced», los textos de la
«Epístola a Belardo» (Amarilis) y el «Discurso en loor de la poesía» (Clarinda). Como
otros contemporáneos suyos, Palma ofrece juicios desde una perspectiva de género
que asocia solamente la imagen pública del escritor con la figura del varón.
3. M  O  M C  C:

       
Manuel Tiburcio de Odriozola Herrera fue un autodidacta que desempeñó cargos
administrativos durante una dilatada carrera militar. Poseyó un genuino amor por la
historia patria y este lo llevó a preservar y copiar documentos tanto de carácter literario
como histórico. Su compilación de los primeros conformó once volúmenes, publica-
dos entre 1863 y 1877. Estos contienen material diverso, como el poema épico Lima
fundada de Pedro de Peralta y Barnuevo, relaciones sobre incursiones de piratas en
las costas peruanas, escritos científicos de Unanue, poemas satíricos de José Joaquín
Larriva y Juan del Valle y Caviedes, y crónicas taurinas de Ricardo Palma. No obstante
su presentación diacrónica, la recopilación carece de estudios significativos y de una
puesta en perspectiva de la serie histórica. La única excepción sería el breve texto
biográfico-literario de Palma sobre Caviedes, que abre el tomo V de la colección.
Por su parte, siguiendo ideas ilustradas, Odriozola maneja un concepto muy amplio
de literatura. Este abarca desde textos netamente literarios por su carácter retórico-
verbal hasta otros científicos o históricos. Tales ideas igualmente estarían cercanas al
moderno concepto de discurso que permite incluir obras muy variadas e incorporar-
las al canon literario por razones ya históricas, ya de género (Zamora, 1987).
La novela moderna. Estudio filosófico [1892], de Mercedes Cabello de Carbonera,
establece la pugna entre dos escuelas: el romanticismo y el naturalismo. La autora
opta por un punto medio entre ambas y a la vez propone un futuro ecléctico para
la novela moderna. El texto puede ser leído como una apología del realismo por
representar los hechos de manera integral (los aspectos sublimes y los sórdidos), y
también como una apelación a los novelistas hispanoamericanos para asumir dicho
horizonte estético. Es notorio el influjo positivista en las ideas de Cabello y de ahí su
confianza en la perfectibilidad humana, en el progreso de la sociedad por medio de
la búsqueda del conocimiento objetivo. Según ella, los fines de la novela son estudiar
al ser humano y a la sociedad, rastrear la verdad en sus representaciones y moldear
moralmente al mundo real —las huellas de Émile Zola y de su propuesta de la novela
experimental, del narrador como analista científico de las pasiones y la acción social
de los personajes, son evidentes—.
18
Cabello critica las idealizaciones del romanticismo y sus excesos por crear «figuras
hermosas y simpáticas, o viceversa, horripilantes y extrañas» (1991, p. 99), pero
deshumanizadas. Para ella, el novelista no es el tradicional «hilvanador de cuentos
propios para entretener doncellas o amenizar los ocios de los aburridos y soñadores»
(p. 109), sino un escritor profundamente comprometido con la realidad social. En el
estudio la escritora condena la novela melodramática por sus formas, registros y su
finalidad de mero entretenimiento. No debemos olvidar que dicha modalidad era
todavía hegemónica en el soporte del folletín incorporado a la prensa de la época.
Igualmente, Cabello considera que la sociedad hispanoamericana aún no ha alcan-
zado el grado de desarrollo capaz de posibilitar una literatura original; por lo tanto,
«pueden seguir los noveladores hispanoamericanos, que mal de su grado están pre-
cisados a no ser más que simples imitadores de las literaturas de Francia y España»
(p. 94). A pesar de este juicio categórico, el texto evidencia varias contradicciones.
Por un lado, la autora apuesta decididamente por el realismo y le exige al nove-
lista hispanoamericano adscribirse a este marco discursivo; por otro, desconfía de
las escuelas y sus preceptivas (p. 100). Otra discordancia flagrante es la afirmación
del carácter imitativo de la literatura hispanoamericana y la constatación de las dife-
rencias entre las decadentes sociedades europeas y las jóvenes sociedades americanas
(p. 102). Estamos entonces ante la propuesta conceptual de la poética realista, rectora
del devenir narrativo de nuestra literatura hasta hoy. Es evidente la sintonía de estas
ideas con las expuestas por Manuel González Prada en su «Discurso en el Teatro
Olimpo» en 1888; no obstante, hay una distinción importante: para Cabello la lite-
ratura española ofrece modelos dignos de imitación.
En síntesis, durante el periodo decimonónico tenemos la recopilación de
Odriozola, que equipara literatura con toda producción discursiva significativa para
una comunidad, con preferencia por la tradición cultural de Lima; por otro lado, el
ensayo sobre la novela de Mercedes Cabello traza un recorrido histórico-conceptual
por este género emblemático. Desde los límites de una lectura positivista, su examen
inscribe la novela en la serie histórica peruana, la asocia con desarrollos internacio-
nales y anticipa juicios modernos sobre el fenómeno literario y sus efectos sociales.
4. L G  900    

El primer grupo de intelectuales modernos del Perú constituyó la Generación del
900. Sus integrantes cumplieron las tareas tradicionales de los letrados decimo-
nónicos: ofrecer reflexiones sistemáticas sobre la identidad peruana; formular una
narrativa del pasado cultural e histórico; sentar las bases de la historia literaria nacio-
nal. Al inicio fueron hijos del positivismo; más adelante, reconciliados con el ideario
19
propuesto por el uruguayo José Enrique Rodó en su clásico libro Ariel [1900],
reaccionaron contra este y el radicalismo anticlerical. Por ello, sus inquisiciones sobre
la identidad nacional y su pasión por la geografía y el paisaje estuvieron teñidas,
simultáneamente, de racialismo y espiritualismo. Su portaestandarte fue José de la
Riva Agüero. Esta generación vilipendiada por José Carlos Mariátegui y sus más
ortodoxos seguidores10 ha producido textos críticos imprescindibles para el estudio
de la literatura peruana, entre ellos: Carácter de la literatura del Perú Independiente
[1905] y «Elogio del Inca Garcilaso» [1916] de Riva Agüero; Del romanticismo al
modernismo. Prosistas y poetas peruanos [1910] y «La literatura peruana (1535-1914)»
[1914] de Ventura García Calderón; y Posibilidad de una genuina literatura nacional
[1915] de José Gálvez. Seguidamente pasamos revista a las contribuciones más sig-
nificativas de este grupo.
4.1 José de la Riva Agüero y la formulación del canon nacional
Si bien José de la Riva Agüero es uno de los principales intelectuales del siglo XX
peruano, todavía no se ha aquilatado plenamente su obra ni determinado el valor de
su pensamiento crítico. Por un lado fue menospreciado, como lo muestra el siguiente
comentario de Alberto Hidalgo: «Es éste un espíritu senil, jamás sintió una inquie-
tud; vivió siempre aborreciendo cuanto significa novedad, altivez, rebeldía, audacia»
[…] «Tiene un criterio apolillado, un gusto detestable y una petulancia dogmática»
(1918, pp. 28-29). Por otro lado, fue encumbrado y así lo confirma la valoración de
Raúl Porras Barrenechea, para quien el crítico ejerció un «principado espiritual» sobre
la cultura peruana durante más de un cuarto de siglo; fue el «árbitro y mentor de
nuestra historia y de todas las ramas de la cultura que se nutran de ella» (1955, p. X).
Riva Agüero estudió en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Para
obtener el grado de Bachiller en Letras en 1905, presentó la tesis Carácter de la
literatura del Perú independiente, producto de investigaciones realizadas cuando
frisaba entre los 19 y 20 años de edad. La extensión y la calidad del trabajo cons-
tituyeron un hito en la tradición de las tesis presentadas en la Facultad de Letras.
Es imprescindible entonces analizarla y calibrar su influencia en la configuración de
la literatura nacional tanto como en los mecanismos de conformación del canon.
10
José Carlos Mariátegui en el capítulo «El proceso de la literatura» juzga duramente a Riva Agüero y
la Generación del 900. Sostiene que son «un momento de restauración del pensamiento colonialista
y civilista en el pensamiento y la literatura del Perú» (1991, p. 216). Considera a Riva Agüero el líder
de la generación. Su grupo consiguió retomar el control del campo literario porque los seguidores más
radicales de González Prada habían perdido cohesión y fuerza. El Amauta resalta su positivismo conser-
vador, filiación académica universitaria y anhelo de centrar su proyecto político-cultural en el limeñismo
y el pasadismo.
20
Como él mismo explicó, no pretendió escribir una historia de la literatura peruana

minuciosa y completa. Su propósito fue establecer «sus principales periodos» y revisar
la obra de «sus más notables representantes». Con moderno juicio, sostuvo que una
historia literaria nunca puede reducirse a un mero catálogo bibliográfico. Sus obser-
vaciones agudas y certeras contribuyeron a diseñar la primera historia literaria del
país; igualmente, cuando él ordena, clasifica y jerarquiza, nos deja pareceres revela-
dores de sus gustos y disgustos. Por ejemplo, apuesta decididamente por las formas
de una novela criolla, donde figuren grupos urbanos y personajes con profundidad
psicológica, mientras descalifica las novelas que incorporan al indígena en su mundo
rural. Como sus compañeros de generación, presupone la imagen social del escritor
como sujeto masculino y eso explica sus severas críticas de las novelas de Clorinda
Matto y Mercedes Cabello.
El joven Riva Agüero selecciona a los autores que, por su valía, deben pasar
a integrar el canon nacional: Caviedes, Melgar, Olmedo, Pardo, Segura, Salaverry,
Cisneros, Palma y González Prada. No obstante, un polémico juicio suyo, perma-
nente fuente de malas interpretaciones, parece atentar contra la existencia misma de
las letras nacionales: «La literatura peruana forma parte de la castellana [. . .] en el
sentido de que el idioma que emplea y la forma de que reviste son y han sido caste-
llanas» (1962a, p. 261). Sin duda sigue a Marcelino Menéndez y Pelayo, quien en
su Antología de poetas hispano-americanos [1893-1895] sostuvo que la literatura del
Perú era parte de la literatura española porque el país era una región de la comuni-
dad hispano-hablante. Desde la perspectiva de Riva Agüero, integrar esta comunidad
lingüística transnacional no significa un sometimiento a la literatura española sino
un reconocimiento de la pertenencia al espíritu español, es decir, a la lengua. Si bien
reconoce que hasta ese momento la sombra cultural de España ejercía la hegemonía
en la literatura, anuncia el auge de un proceso de apartamiento de esta digno de con-
tinuarse. Obviamente, tal planteo no propugna una ruptura radical con la tradición
literaria de la Península.
En consonancia con los postulados del crítico francés Hyppolite Taine, el sanmar-
quino Riva Agüero establece lo siguiente: las diversas naciones latinoamericanas tienen
un carácter propio y peculiar porque «han engendrado la distinta proporción en la
mezcla de las razas y la diferencia del medio físico y moral, y [ello . . .] tiñe de particular
color sus producciones intelectuales» (1962a, p. 269). Para Riva Agüero la literatura
peruana es incipiente y, en consecuencia, predomina la imitación sobre la origina-
lidad. Hasta el siglo XVIII la literatura emuló a España; después Francia se sumó como
modelo y, a inicios del XX, la imitación de autores galos estaba muy extendida. Así,
el desarrollo de las letras en el Perú se encuentra por debajo del de otros países hispa-
noamericanos. El crítico bisoño apuesta por una literatura peruana original y madura.
21
No obstante, ello exige un ideal singular, una «manera especial de considerar la vida»
(p. 270). Como lograrlo está lejano, cabe el cultivo inteligente de la imitación: «debe-
mos aprender, pero no repetir servilmente; asimilar, pero no copiar; aclimatar, pero
no reflejar sin crítica ni propósito» (p. 271). Finalmente, busca «la inundación ferti-
lizadora de lo moderno» y simultáneamente desea «conservar y ahondar el cauce de
la tradición» (p. 282).
En suma, la tesis de este joven de 21 años, desde la perspectiva de los marcos
teóricos más avanzados entonces, constituyó una lectura rigurosa y creativa de la
literatura nacional. Su voto en contra del americanismo histórico, propugnador de
la búsqueda de la originalidad mediante la recuperación de las imágenes del territo-
rio y la literatura oral indígena, lo filia con la tradición historiográfica conservadora;
contradictoriamente, sus duras críticas a la cultura y literatura coloniales lo acercan
a la historiografía liberal. El Carácter de la literatura del Perú independiente esboza el
talante criollo de las letras nacionales, propuesta matizada por el autor en publica-
ciones posteriores.
4.2 Las aproximaciones de Ventura García Calderón y José Gálvez: del limeñismo
a la literatura nacional
En su antología Del romanticismo al modernismo (1910), Ventura García Calderón

establece los parámetros de su estudio: 1) se ocupa de los últimos cien años; 2) anto-
loga poesía, narrativa y teatro; y 3) selecciona y analiza solo a los mejores escritores
—«descaradamente he olvidado a todos los escritores mediocres»— (1910, p. I).
El estudioso identifica en su prólogo una disyunción histórica entre el criollismo y el
modernismo: el primero no tiene nuevos seguidores mientras el segundo goza de las
simpatías de los más jóvenes. Palma y la tradición, vistos como genuinos y naciona-
les, aparecen enfrentados a los poetas modernistas, justipreciados como impostados
y cosmopolitas. El ensayista apuesta por la gracia socarrona que impregna la obra de
los mejores escritores decimonónicos (Pardo, Segura, Fuentes, Palma y Paz Soldán).
En una breve reconstrucción histórica, el antólogo sostiene: «El literato americano,
perpetuo extranjero en su América, traduce del francés o imita a España» (p. IV).
Si bien hubo en la literatura republicana tres periodos poco definidos (romanticismo,
naturalismo y modernismo), para García Calderón solo la veta peruana del crio-
llismo es la expresión sincera del genio nacional (p. V). A diferencia de los imitativos
horizontes estéticos de corta perdurabilidad y menor profundidad, el criollismo,
«juguetona literatura», resume los «caracteres peruanos de vivacidad, de non curanza
[descuido] y malicia» (p. XIV). Así, la apuesta de García Calderón por el criollismo se
funda en la conjunción de gracia, ligereza e ingenio y en su capacidad de formalizar
un acento propio, alejado de desvaídas copias europeizantes. El criollismo, además,
22
modifica los formatos discursivos: la poesía en sátira; el drama en comedias con

desenlace feliz; y la narrativa en crónica menuda y aguda. A pesar de sus elogios de
Darío, no percibe el modernismo peruano como parte de un movimiento hispano-
americano, sino como una simple copia de escritores seducidos por valores estéticos
parisinos. Sin duda la ausencia más importante es la de Mariano Melgar. En 1914
este crítico publicó un ensayo en la prestigiosa y parisina Revue Hispanique, donde
reformuló ligeramente los planteamientos anteriores aunque mantuvo el mismo
marco conceptual de referencia: la renuncia a la historia de corrientes literarias; la
mayor importancia de la obra; la identidad de las letras peruanas y, en consecuencia,
el predominio del criollismo como la expresión literaria nacional. Sus juicios son
con frecuencia muy negativos: las letras coloniales son culteranas y ultramontanas;
las republicanas son afrancesadas. Que ambas épocas imitan con rezago y sin origi-
nalidad parece ser su conclusión; sin embargo, reconoce el aporte de algunos textos
admirables. Le asigna primacía al Inca Garcilaso y lo califica como el primer criollo
y el primer literato, muestra de la conjunción de razas tanto como del lirismo indio
y de la sobriedad espiritual española (García Calderón, 1914, p. 308). También, del
mundo colonial destaca la prosa de Espinosa Medrano y la poesía de Caviedes; como
es de esperarse, pone reparos a la autoría femenina de la «Epístola» de Amarilis y del
«Discurso en loor de la poesía» de Clarinda. Destaca a Peralta, Olavide, Terralla y
Landa y Melgar, quien, en contraste con una valoración anterior, ahora es el fundador
de un género nacional, el yaraví. Del periodo republicano, menciona elogiosamente
a Flora Tristán, Felipe Pardo y Manuel A. Segura; también manifiesta su admira-
ción por el poeta Carlos Augusto Salaverry, el único «genuino» entre los románticos.
Por su «talento desigual, incorrecto y masculino», prefiere a Mercedes Cabello sobre
Clorinda Matto (1914, p. 369). Este último juicio ratifica la perspectiva androcén-
trica desde la cual él y otros compañeros generacionales escriben.
Para García Calderón, los tres escritores contemporáneos más importantes son
Ricardo Palma, Manuel González Prada y José Santos Chocano. El primero es el
más alto exponente del criollismo; el segundo el escritor menos nacional y repre-
sentativo, cuya obra se caracteriza por la exaltación, el coraje y la crítica amarga
tan evidente en sus ensayos; el tercero, poeta influenciado por Heredia y Whitman,
dotado de una torrencial imaginación y de una perspectiva épica, ha ganado ya un
lugar continental. Sin embargo, el crítico también expresa reservas —no las explica
ni precisa— sobre la poesía a lo Chocano. Sus juicios sobre escritores más recientes
son breves. Menciona a Enrique Carrillo y a Clemente Palma como autores capaces
de abrir nuevos caminos en el género narrativo; ve a Valdelomar como novelista
incipiente, pero inspirado. Sin duda, la ausencia más notable en este recuento es la
de José María Eguren, quien para entonces ya había publicado su primer poemario,
23
Simbólicas [1911], y García Calderón ignora11. Tal ausencia da cuenta de lo difícil

que fue para los miembros de la Generación del 900 entender el lenguaje de la lírica
moderna. Con todo, el valor del artículo de Ventura García Calderón se centra en
tres aspectos: 1) emplea el paradigma vida/obra pero pone el acento en la obra, pues
los escritos constituyen la variable principal en esta historia; 2) determina la centra-
lidad de la matriz criolla y traza su genealogía desde Caviedes hasta Yerovi; y 3) fija
con solvencia el canon literario hasta la primera década del siglo XX, pues todos los
autores puestos de relieve se incorporan a posteriores historias de la literatura.
José Gálvez, poeta y escritor de prosa menuda con resabios costumbristas, pre-
sentó, en 1915, una tesis para optar el grado de doctor en San Marcos donde postuló
la posibilidad de crear una genuina literatura nacional. Sin enfrentarla abiertamente,
su propuesta discrepaba de la esbozada por Riva Agüero, pues consideraba posible
que la literatura peruana pudiera lograr un acento propio partiendo del reflejo de la
raza, del medio y del sentimiento de la historia (Gálvez, 1915, p. 6). Propone superar
la falsa dicotomía imitación/originalidad y asume la diversidad de razas, etnias y tra-
diciones históricas de la sociedad peruana. Del periodo colonial rescata a Garcilaso y
a Caviedes; del periodo republicano resalta a Melgar, Pardo, Segura, Juan de Arona,
Palma y José Antonio de Lavalle. Todos ellos conforman la literatura nacional porque
superaron la mera imitación de formas europeas y se dejaron influir por el ambiente.
Sin embargo, en estos autores «predomina la vena satírica, la gracia, la burla y hasta
el humorismo» (p. 9), marcas limitantes para el campo literario. Conceptualmente, el
estudioso propone una distinción entre formas líricas burdas y toscas, lo meramente
criollo y una poética de lo criollo. Este criollismo noble es una tarea por hacer y
debe trascender la obvia mirada satírica y humorística. Igualmente sostiene que el
criollismo retrospectivo —en la línea de Palma— no se ha explotado cabalmente en
otras formas literarias como la poesía, la novela y el drama. Desde estas premisas se
perfilan los géneros de la futura literatura nacional: la tradición, la novela histórica,
el drama legendario, la poesía descriptiva y la comedia de costumbres.
A pesar de su experiencia cultural urbana, criolla y occidentalizada, Gálvez reva-
loriza el folclore americano conformado por producciones anónimas de carácter
«genuinamente nacional» (p. 50). Esta apreciación le permite proponer en el corpus
la unidad espiritual a través de la lengua. Por ello plantea un empleo restringido de
los modismos —léase del habla popular y su incesante devenir— y hace una defensa
cerrada de la expresión castiza. La permanencia y universalidad de la dicción literaria
solo pueden garantizarse mediante la adscripción consciente a la lengua materna,
11
Esta omisión desencadenará furiosas críticas y, posteriormente, el homenaje de la revista Colónida al
autor barranquino.
24
en este caso el español. En síntesis, la propuesta de Gálvez constituye el último
esfuerzo por renovar el criollismo y dotarlo de una dimensión nacional donde lo
popular y lo andino se conjuntan, pero subordinados a una expresión castiza. Desde
estas conceptualizaciones, raza, historia y medio siguen siendo las fuentes nutricias
de una literatura nacional original.
5. L A S:    

La primera periodización total de la literatura peruana la presentó Luis Alberto
Sánchez en 1920, cuando sustentó su tesis universitaria en San Marcos a la edad
de veinte años12. Después, en 1928 y 1929, aparecieron en Lima dos tomos de
La literatura peruana: derrotero para una historia espiritual del Perú13; y en 1937 se
publicó el tercero por la editorial Nascimento en Santiago de Chile14. El conjunto
incluyó dos primicias: la mencionada periodización y una visión integral de las letras
del Perú. Cuando Sánchez formuló sus ideas y escribió estos textos, los estudios
historiográficos modernos estaban poco desarrollados15. Así, su propuesta de perio-
dización combina segmentaciones históricas (Conquista, Colonia, Emancipación
y República) con movimientos europeos (Clasicismo, Romanticismo, Realismo,
Vanguardismo), y ofrece apartados algo crípticos para el neófito en las lides literarias
(por ejemplo, «Entre el vacío y el suceso puro»). Quizá en consonancia con una
visión más moderna del devenir literario y sus propias preferencias, en 1965 el autor
ajustó el título de la obra a La literatura peruana: derrotero para una historia cultural
del Perú16; sin embargo, en su introducción no añadió comentario alguno sobre este
cambio de nomenclatura —de espiritual a cultural—. En 1973 ofreció la «edición
definitiva» en cinco tomos publicados por P. L. Villanueva. Allí confiesa: «Habría
preferido que el título oficial de la obra fuese: Derrotero para una historia cultural del
Perú. Literatura peruana»17. Como es conocido, la Historia fue un trabajo continuo,
que abarcó todas las fases de la dilatada vida del autor; no obstante, en ese largo tra-
yecto el marco metodológico y la periodización inicial solo se alteraron ligeramente.
12
«Nosotros: ensayo sobre una literatura nacional», publicada en tres entregas en La Prensa (1920)
con el título La literatura peruana. Capítulo de un ensayo preliminar (Mozombite Campoverde, 2002,
p. 282).
13
En 1928, por la Imprenta y Encuadernaciones Perú; y en 1929 por «La Opinión Nacional».
14
Este lapso obedeció a la azarosa vida política de Sánchez, exiliado por entonces en Chile.
15
Tanto Raúl Porras Barrenechea como Jorge Basadre, coetáneos de Sánchez, empezaron a publicar sus
primeras obras significativas en la década siguiente.
16
La publicó en Lima, en la editorial Ediventas, en dos tomos (1965, 1966).
17
Reproduce esta información como «Anotación final» en la edición de 1989 (V, p. 2205).
25
Siguiendo la edición de 1989, la sexta y última, presentaremos primero la perio-

dización de Sánchez y después pasaremos a esbozar sus fundamentos teóricos. La obra
de cinco tomos está dividida en nueve apartados mayores: 1) El hombre y el medio.
La cultura aborigen; 2) El genio popular de la Conquista: copleros, cronistas, cate-
quistas y juristas; 3) Apogeo y decadencia del barroquismo; 4) Del iluminismo a la
afirmación nacional; 5) Del costumbrismo al romanticismo; 6) Románticos, natura-
listas, ideólogos y modernistas; 7) Los contemporáneos (notas para unas memorias
literarias); 8) De una guerra a otra; y 9) Entre el vacío y el suceso puro. A su vez estos
apartados se dividen en capítulos de diferente número, variada extensión y seccio-
nes adicionales.
Cronológicamente, los primeros cuatro apartados abarcan desde la época del
precontacto hispano-indígena hasta fines del siglo XVIII. Sánchez incluye en el pri-
mero la literatura denominada «prehispánica», el teatro quechua colonial y el folclore
indígena. Pone el acento en el pasado andino como un antecedente clave para la
plena realización de la cultura nacional; si bien valora la oralidad, no percibe su
continuidad como un sistema literario diverso (García-Bedoya, 2004). En su carac-
terización hallamos rezagos del incaísmo que encontramos en los letrados del siglo
XIX, y una plena identificación con la perspectiva garcilasista del mundo de los
incas. La segunda parte, dedicada a la Conquista en el área de la alta cultura o
cultura ilustrada, está representada por cronistas, catequistas y letrados cortesanos
o religiosos. Para el autor, el denominado «genio popular» de la Conquista —y acá
retoma a Palma—, se evidencia principalmente en los romanceros y coplas. El ter-
cer apartado se describe con un criterio literario, el barroquismo. Curiosamente
incluye a autores del siglo XVII como Amarilis, asociados con prácticas renacen-
tistas, mientras excluye a Caviedes, escritor de clara filiación barroca. En el cuarto
apartado, «Del iluminismo a la afirmación nacional», encontramos un título pro-
blemático, pues si bien se centra en el siglo XVIII, pasa de un concepto filosófico
cultural («iluminismo») a otro político-social («afirmación nacional»). En su deseo
de fundamentar la tesis del surgimiento de lo nacional, incluye al poeta satírico
Juan del Valle y Caviedes y a memorialistas como Joseph de Mugaburu, ambos
cronológicamente dentro del siglo XVII. Alejándose un tanto del androcentrismo
de la generación anterior, sendos apartados se ocupan de la mujer en la sociedad y
la cultura coloniales. El periodo se cierra con el Mercurio Peruano cuya publicación
abre trocha hacia la primera modernidad y la reconfiguración de lo nacional. Este
conjunto ofrece varios aspectos novedosos: reconoce la importancia de la literatura
de raigambre aborigen; comenta sobre los inicios de la presencia africana y asiática
en el conglomerado histórico-cultural peruano; considera el papel de la mujer.
26
En suma, hay un esfuerzo por resaltar diferentes tradiciones y modalidades de pro-

ducción literaria durante la primera etapa virreinal.
Un segundo conjunto agruparía los apartados quinto y sexto. Bajo el rótulo
«Del costumbrismo al romanticismo» Sánchez recorre desde Melgar y Sánchez
Carrión (literatura de la emancipación), pasando por Pardo y Segura (costumbrismo),
hasta llegar a Narciso Aréstegui, «el primer novelista». Como el autor intenta dis-
tanciarse de las coordenadas criollistas propuestas por Riva Agüero y Gálvez como
emblema de lo nacional, le asigna mayor peso a Melgar, prefiere la expresión popular
de Segura y desvaloriza a Pardo. Si bien en el primer capítulo dedica unas discutibles
páginas a la mujer, en este sentido lo más notable lo encontramos en el cuarto capí-
tulo cuando reinserta la obra de Flora Tristán en la literatura nacional. «Románticos,
naturalistas, ideólogos y modernistas», el sexto apartado, abarca desde 1850 hasta
1910, aproximadamente. Incluye a los románticos y llega hasta Eguren. Sánchez
no propone que en la fase descrita en la quinta parte se halle el fundamento de una
autonomía literaria. En la sexta sesión sí redimensiona el fenómeno de la sátira y nota
su incapacidad para expresar el carácter nacional.
El último conjunto abarca la séptima, octava y novena partes, centradas en los
autores del siglo XX. Se ha señalado que a partir del primero de estos apartados,
la periodización es más inconsistente porque no se menciona a Mariátegui, quien
estuvo ligado a Colónida y, por otro lado, se estudia a Vallejo aislado del Grupo Norte
(García-Bedoya, 2004, p. 42). Vale notar que a Vallejo se lo analizó en el capítulo
sexto, «Afluentes y proyecciones de Colónida» (Sánchez, 1989, IV, pp. 1815-1833).
Si bien Mariátegui figura como simple colaborador en el tercer número de Colónida
con sus «sonetos místicos» (IV, p. 1742), la obra del Amauta se comenta en deta-
lle, junto a la de Víctor Raúl Haya de la Torre, en el capítulo primero del octavo
apartado, en la sección dedicada a los ideólogos (IV, pp. 1856-1881). Cargado de
información histórica, el octavo apartado no logra calibrar el impacto de las van-
guardias a pesar de incluir a poetas de múltiples zonas del Perú y ocuparse de «poetas
femeninos» como Magda Portal y Catalina Recavarren Ulloa (V, pp. 2029-2031).
A Martín Adán y Xavier Abril se los estudia en la novena parte, dentro de los «poe-
tas puros» de la Generación del 30 (V, pp. 2038-2054). Esta última sección abarca
a escritores surgidos entre las décadas de 1940 y 1970. Toca una gran variedad de
temas, incluyendo el ensayo filosófico y literario, la narrativa del suburbio y la prosa
crítica. La sección mejor desarrollada se centra en la narrativa. Allí el autor comenta
la obra de Mario Vargas Llosa, calificado de «novelista singular» (V, p. 2153), la de
Manuel Scorza dentro del neoindigenismo y la de Isaac Goldemberg bajo nuevas
tendencias. Si bien abundan los nombres, hubiera sido deseable ofrecer más interpre-
tación sobre los desarrollos literarios señalados.
27
Los fundamentos teóricos de la periodización de Sánchez derivan en gran parte

del modelo de Hippolyte Taine basado en la trilogía race, milieu, et moment empleada
para explicar la identidad de una nación El milieu se refiere a las condiciones exter-
nas, desde el ambiente hasta lo social; su concepto de race no está relacionado con los
rasgos físicos o el color de la piel sino con el genio de una nación, o sea, el antiguo
volksgeist; el moment remite al espíritu de una época o zeitgeist. Influido más por
Hegel que por Comte —a quien Taine nunca menciona en sus escritos—, este pre-
cursor de la sociología de la literatura es más determinista que positivista (Wellek &
Warren, 1959, pp. 1-18). Para Taine el arte y la literatura resumen la historia de una
nación y por eso les otorga crucial importancia a las circunstancias, al ambiente y a
la psicología social18. Igualmente influido por Herder y Madame de Stäel, el crítico
francés veía el objeto estético (una novela, una obra de arte) más como producto del
medio y no del genio del artista. Así, La literatura peruana de Sánchez conservó en
sus líneas generales un marco teórico-metodológico un tanto desfasado en la década
de 1920.
En la introducción a la edición de 1983 —reproducida en la de 1989— Sánchez
reformula ligeramente los marcos teóricos iniciales. Bajo el título de «Panorama
cultural del Perú», establece en varios apartados algunos conceptos rectores de su
perspectiva de la cultura, y en particular de la literatura. Inicia su texto analizando
el medio y sostiene que «estaríamos parcialmente en lo cierto al afirmar que el Perú
es un don de los Andes» (Sánchez, 1989, I, p. 13). Siguiendo a Taine, el crítico
peruano sostiene que «el territorio vario, el panorama múltiple, síntesis de todos los
climas, de todos los paisajes [. . .], determina inexorablemente un tipo humano, y,
por consiguiente, un tipo intelectual complicado y antitético» (I, p. 14). Tal aseve-
ración muestra la matriz determinista de su propuesta, en la cual el territorio define
la particular naturaleza de una comunidad. Por otro lado, la prolongación de las
perspectivas criollistas, evidentes en la lectura de la Generación del 900 del proceso
cultural-literario, sobreviven en Sánchez. Para el tres veces rector de San Marcos, la
larga simbiosis de elementos muy variados resultará en la síntesis nacional en «una
cultura que, no obstante sus prolongaciones y fundamentos exóticos, parece por
muchos conceptos inconfundiblemente criolla» (I, p. 14). Después del medio, pasa a
reflexionar sobre el hombre. Asevera que el peruano es un «complejo de influencias»
18
Esta actitud debe correlacionarse con la importancia dedicada a la descripción del territorio en
El Perú contemporáneo (García Calderón, 1981, pp. 3-15), el impulso que motivó a Riva Agüero a escri-
bir Paisajes peruanos y la constante preocupación de Víctor Andrés Belaunde por la historia y la geografía
peruanas. Tanto en España como en Perú, los viajes se convierten en expediciones de conocimiento;
para algunos, el paisaje reflejaba el carácter del país y permitía entenderlo. Esta circunstancia deriva del
modelo teórico de Taine, cuya impronta en la Generación del 900 es muy nítida.
28
que oscilan entre Oriente y Occidente. Por ello su literatura tiene dos rasgos propios
de culturas orientales, «anonimato y colectivismo» (I, p. 15)19. Además de la dualidad
señalada, el negro ha influido mediante su «sentido pánico o apolíneo», opuesto a
la «austeridad y la parca alegría del indio» (I, p. 15). El reconocimiento del aporte
cultural afroperuano trae una nota inclusiva y de modernidad a la propuesta. Como
anteriores estudiosos, Sánchez concluye que «nuestro hombre se encuentra en forma-
ción»; no se ha logrado la síntesis final pues el peruano sigue siendo una incógnita,
una constante fuente de debate. Igualmente revelador es el empleo por parte del
autor de metáforas orgánicas como «maduración» para leer los procesos culturales.
Desde una perspectiva teleológica subraya la llegada de una «apetecida homogenei-
dad» como estadío final (I, p. 16).
Sánchez trata el problema del tiempo con mayor actualidad cuando plantea la
multiplicidad de periodos coexistentes en el Perú; asimismo, halla las raíces de la per-
sonalidad cultural del país en su prehistoria. Según explica, no deben descartarse estos
legados ni tampoco pueden defenderse incondicionalmente las formas sociocultura-
les arcaicas; debemos respetar y valorar lo que ha sobrevivido en el tiempo aunque
posea raigambres prehistóricas, es decir, anteriores al contacto hispano-indígena.
A pesar de la identificación de la historia con la cultura occidental, en estos plan-
teamientos se observa una mayor ponderación en sus apreciaciones y la conciencia
de la multitemporalidad como distintivo del proceso sociocultural del Perú. El para-
digma del mestizaje ordena este proyecto por medio de la imagen del río común.
Así, el encuentro de lo autóctono con lo extranjero forma el nuevo caudal de un país
mestizo (I, p. 18). En otro apartado sostiene la primacía de la forma sobre el fondo,
de lo insustancial sobre lo sustantivo, de lo suntuario sobre lo esencial (I, pp. 18-19).
Sánchez reitera la importancia de las manifestaciones culturales preincaicas y nota la
«resistencia vencedora» de la civilización india (I, p. 23); no obstante, reconoce que
no podemos acceder a la naturaleza y sentido de sus formas literarias sino a través
de la tradición oral o los discutibles testimonios escritos de la primera hora europea.
Desde esta óptica multiculturalista, considera las tensiones en el mundo inca entre
la lengua del imperio y las lenguas locales, entre la expresión oficial y la de otras
colectividades. Con moderna visión, pone el acento en el carácter heterogéneo de
nuestras tradiciones culturales: «Pensar en una Colonia compacta, unilateral, puede
ser cómodo recurso pedagógico, pero palmario error crítico, y monstruosa aberra-
ción histórica» (I, p. 26).
19
Tal caracterización de la cultura andina puede atribuirse a las lecturas europeas del XIX que, como
explicó Edward Said en Orientalism, interpretaron las civilizaciones asiáticas desde una perspectiva
superficial, fijando una visión exótica, muy ajena a la realidad.
29
En síntesis, en su libro Luis Alberto Sánchez constituye una historia de la lite-

ratura donde asume el paradigma del mestizaje para leer los aportes de la tradición
peruana. Su principal contribución es la inclusión decidida de la denominada
«literatura indígena», en las modalidades de la literatura quechua inca y las varie-
dades preincaicas. Si bien su premisa de la diversidad de formas y estilos —incluso
antagónicos— al interior de cada tradición cultural dinamiza su análisis, La literatura
peruana: derrotero para una historia cultural del Perú, en su recorrido diacrónico, no
logra afectar el modelo integral de una literatura nacional como un encuentro entre
variadas culturas y tampoco abandona plenamente el binomio vida/obra. Si bien
el estudioso conserva resabios del modelo criollista, comprende que este no puede
expresar la totalidad de las letras nacionales. Por lo tanto, enfatiza la importancia de
la tradición oral, veta cuyo estudio debe constituir el nervio distintivo de la litera-
tura peruana.
6. J C M:   

«El proceso de la literatura», el último de los Siete ensayos de interpretación de la rea-
lidad peruana [1928], es considerado por varios especialistas como el texto fundador
del canon crítico nacional. En este apartado ofrecemos el esquema de periodización
propuesto por el Amauta y comentamos algunas de sus zonas conflictivas20. En su
séptimo ensayo, Mariátegui reflexiona sobre el proceso de la literatura peruana desde
un esquema dialéctico que supera la mera diacronía del archivo literario tradicional.
Su propuesta de la separación del corpus en tres periodos —Colonial, Cosmopo-
lita y Nacional— no supone compartimentos estancos; al contrario, sus inicios son
distintos, pero se superponen y hasta llegan a ser constantes. Por ello, coexisten escri-
tores colonialistas con cosmopolitas y con quienes anuncian una literatura nacional.
La etapa Colonial va más allá de la dominación política, y se caracteriza por subor-
dinarse a la metrópoli española lingüística y espiritualmente. Abarca a los escritores
virreinales, los costumbristas y los románticos, marcados los últimos por un colonia-
lismo supérstite. Así, por ejemplo, a pesar de desarrollar toda su obra en el siglo XX,
Chocano, en la propuesta de Mariátegui, cae en el periodo colonial por su grandi-
locuencia poética. La época Cosmopolita constituye una ruptura con la Colonial ya
que la dependencia hispánica declina y la literatura peruana se abre a múltiples tradi-
ciones europeas, principalmente la francesa. Algunos de sus exponentes —González
Prada, Valdelomar— son considerados como fundadores de la modernidad en el
Perú. Durante el ciclo Nacional predomina en literatura la expresión de la propia
20
Para un análisis más amplio de las limitaciones de la propuesta de Mariátegui en el proceso de la
literatura peruana ver Velázquez Castro, 2002.
30
personalidad y de la singularidad cultural que constituye la nación. Si bien esta etapa

se inicia propiamente con César Vallejo y el indigenismo, escritores como el Inca
Garcilaso y Mariano Melgar se anticipan a ella.
En su argumentación, Mariátegui identifica escritura y literatura. Considera la
literatura oral no como una manifestación con valor propio, sino como un periodo
previo e inferior de la literatura escrita. Los cantos, las leyendas y las representa-
ciones dramáticas indígenas originarias se ven como formas embrionarias porque
en la época del crítico predominaba una concepción positivista que consideraba la
cultura oral como un antecedente de la escrita21; no se admitía entonces la posibili-
dad de coexistencia o de mutua fertilización, ambas características de las literaturas
andinas. La identificación entre lengua y literatura, asociación de cuño romántico,
es clave en la intencionalidad pragmática del texto que pretende contribuir a la
creación de una literatura nacional (Velázquez Castro, 2002). Así, para Mariáte-
gui: «La lengua castellana [. . .] es el lenguaje literario y el instrumento intelectual
de esta nacionalidad cuyo trabajo de definición aún no ha concluido» (1991,
p. 235). Esta filiación se contradice abiertamente con su llamado a crear una lite-
ratura nutrida de la veta nativa. El corolario de la argumentación del Amauta nos
conduciría a una literatura indígena, autóctona, nacionalista y escrita en español
(Velázquez Castro, 2002).
El autor de Siete ensayos considera el costumbrismo de Pardo como manifesta-
ción del ciclo colonial de las letras peruanas (Mariátegui, 1991, p. 240). En verdad, la
producción de Pardo —por ejemplo, Frutos de la educación, «El Paseo de Amancaes»
y «Constitución política»— constituye la compleja formalización de las primeras
metáforas republicanas de la nación y la sociedad peruanas, deseada por la élite
culta de la época. En esos textos encontramos una adecuada representación simbó-
lica de los años turbulentos de la primera mitad del siglo XIX (Velázquez Castro,
2002). Por otro lado, Mariátegui intenta deslegitimar la figura del mestizo histórico
como síntesis cultural del país. Para ello rechaza los aportes de dos comunidades
étnicas subordinadas. En la costa, el mestizo está contaminado por la influencia
de dos grupos que el Amauta juzga inferiores. En una clara expresión de racismo
positivista ya obsoleto en la época que escribe, sostiene: «El chino […] parece haber
inoculado en su descendencia, el fatalismo, la apatía, las taras del Oriente decré-
pito». Acusa a la colectividad china de haber impulsado el juego y el opio entre los
costeños (1991, p. 341). En este marco ideológico, el Amauta juzga el aporte del
negro nulo y negativo porque trajo su sensualidad, su superstición, su primitivismo.
21
Esta concepción era ya anacrónica si tomamos en cuenta que veintitrés años antes Adolfo Vienrich
había recopilado textos orales andinos en Azucenas quechuas (1905) y demostrado la vitalidad de esa
tradición.
31
Por ello «no estaba en condiciones de contribuir a la creación de una cultura sino

más bien de estorbarla con el crudo y viviente influjo de su barbarie» (p. 342).
Mariátegui implícitamente propone una exclusión cultural del otro porque des-
conoce o no entiende la singular cosmovisión ni del chino ni del afroperuano.
En cuanto al último grupo, las viejas configuraciones del sujeto esclavista entran
a regir el texto: el afroperuano se representa como un ser ausente de racionalidad
y sobredimensionado sexualmente, juicios históricamente repetidos en el Perú y
otros países. De este modo, se sigue produciendo sentido con la vieja dicotomía
civilización/barbarie, y la cultura negra y la china ocupan el polo despreciado
del binomio.
Los exégetas más agudos de las ideas literarias de Mariátegui han puesto énfasis,
con algunos matices, en la periodización propuesta por el séptimo ensayo y su visión
dialéctica del proceso teniendo como preocupación central la creación de una litera-
tura nacional, sui generis por su carácter no orgánico. En efecto, Mariátegui remarca
al final de su ensayo que «se ha propuesto esbozar los lineamientos o rasgos esenciales
de nuestra literatura» (p. 348). Por eso pone el acento en la liquidación del carác-
ter colonialista, la revelación de la vigencia cosmopolita y la creación indigenista
—anunciada por la obra de Melgar, Gamarra y Vallejo— como medio para lograr
una literatura nacional. No obstante sus aportes, las siguientes preguntas apuntan a
algunos problemas de su propuesta: ¿cómo se posibilita esa literatura nacional, defi-
nida por una sola cultura y una sola lengua, en una realidad pluricultural?, ¿cómo
crear un campo literario autónomo proponiendo el sometimiento de la producción
literaria a orientaciones políticas?, ¿cómo creer que la vertiente cosmopolita puede
desaparecer en una sociedad periférica?, ¿por qué creer que nuestra «herencia colo-
nial» solo posee facetas negativas?, ¿por qué enviar la literatura indígena al futuro
y negarle su pasado y presente? Empleando las mismas categorías que Mariátegui,
conviene recordar que en el Perú la literatura colonial creó espacios nacionales y
cosmopolitas; la literatura cosmopolita dio nuevas formas de colonización y nacio-
nalidades virtuales (Velázquez Castro, 2002). En suma, la propuesta del Amauta se
funda en un modelo dialéctico que supera la visión meramente diacrónica y pro-
pone una concurrencia de autores y obras de signo distinto (Colonial, Cosmopolita
y Nacional). Sin embargo, en ese recorrido hay aspectos cuestionables, por ejemplo,
la caricaturización de la Generación del 900, la visión equívoca de Riva Agüero
como defensor del orden virreinal y el silencio sobre el aporte de Ventura García
Calderón. A estas falencias debemos sumarles una desestimación de las literaturas
orales preincas y la escasa profundidad en la reconstrucción histórico-literaria de las
etapas colonial y decimonónica.
32
7. A T V:   -

La primera edición de La literatura peruana de Augusto Tamayo Vargas aparece en
dos tomos en 1953-1954, publicada por la Universidad de San Marcos22; se reim-
primió después varias veces23 hasta la publicación, en 1992, de una nueva edición
ampliada y corregida en tres tomos bajo el sello de la editorial PEISA. En cuanto
a la formulación del marco teórico-metodológico no hay mayores diferencias entre
la última edición y las anteriores. Nuestra valoración de la obra se fundamenta en la
edición ampliada y corregida de 1992.
En La literatura peruana, Tamayo Vargas hace una revisión exhaustiva y docu-
mentada de la literatura nacional tomando en cuenta tanto las influencias del exterior
como las líneas de fuerza internas, forjadoras de la tradición. Para el autor, esta se ha
formado sobre la base de un proceso de mestizaje (1992, p. X), es decir, una fusión
entre lo occidental y lo autóctono. Desde esta perspectiva afirma «la existencia de una
literatura peruana, [...] resultado de la simbiosis operada, primero, entre las culturas
andina y española a la que, luego, se añadirían otros componentes de origen europeo
y africano» (p. X). No menciona al colectivo asiático. Desde este esquema concep-
tual reformula el giro hispanista de la Generación del 90024, pero crea una asimetría
implícita en el valor concedido a cada parte ya que lo hispánico predomina. Tamayo
Vargas propone emplear un criterio historiográfico cultural y una perspectiva antro-
pológica para realizar un estudio científico y de «corte transversal de la realidad
peruana» (p. XIV). Por otro lado, sin superar el paradigma autor/obra, se esfuerza
por colocar a los diferentes autores en una serie causal y comentar sus aportes en el
contexto de producción. Según este acercamiento, cada texto literario es producto de
múltiples factores en estado de tensión y cambio constante.
Desde este enfoque el crítico propone la siguiente periodización: 1) Cultura
precolombina y literatura quechua; 2) Literatura de la conquista y del clasicismo;
3) Barroquismo y neoclasicismo; 4) Literatura de la emancipación: 5) Costumbrismo
y romanticismo; 6) Realismo y premodernismo; 7) Del modernismo; 8) Del posmo-
dernismo; y 9) Vanguardistas y contemporáneos. En términos generales, hay más
uniformidad metodológica que en la propuesta de Sánchez, pues Tamayo incluye
en casi cada periodo horizontes estéticos determinados por la literatura europea;
22
En ella Tamayo amplía sus Apuntes para un estudio de la literatura peruana (1948). A esta vena peda-
gógica corresponde también Elementos de literatura peruana (1969) de Alberto Tauro del Pino.
23
Según el listado del WorldCat, en 1965 (UNMSM), c. 1967 (J. Godard), y en 1976-1977 (Studium).
24
Riva Agüero ya había planteado que el Inca Garcilaso de la Vega constituía el emblema de esta sim-
biosis cultural; pero asignó mayor valor al «espíritu» occidental en relación con la materia andina, como
lo expresó en su discurso en San Marcos en 1916 (1962b, pp. 5-62).
33
no obstante, como el primero, se vale de rótulos —por ejemplo, «literatura de la

conquista» o «literatura de la emancipación»—, sustentados en criterios históricos o
político-militares y no estéticos.
El primer periodo, «Cultura precolombina», recibe un título que indica la visión
progresiva y teleológica de la historia; se nomina el pasado cultural originario desde la
mirada y las categorías europeas. Las referencias a la literatura quechua son genéricas;
tampoco se problematiza el lugar de enunciación de esta tradición oral ni el conflicto
cultural que su supervivencia originó y todavía genera. En cuanto a los siguientes
dos periodos, «Literatura de la conquista y del clasicismo»; «Barroquismo y neoclasi-
cismo», se sitúan en la Colonia y el crítico los ve como producto de una «evolución
posterior de nuestro arte literario [que] expresa esa permanente adecuación de modos
importados, que se reacomodan sobre la base poderosa de nuestro mestizaje español
y americano» (Tamayo Vargas, 1992, p. X). Esta fórmula que asigna al mestizaje el
carácter fundador y modelador de la configuración de las particularidades literarias
del Perú se repetirá en cada periodo posterior.
Ya establecida la república, el crítico observa: «[a]unque el castellano como
idioma y las conexiones hispanohablantes predominaban en el campo de la comuni-
cación oral, era cada vez más evidente un peruanismo oral y literario, con vocablos y
expresiones provenientes del quechua y del modo en que algunas voces […] surgían
de extrañas deformaciones locales» como se muestra en la obra de Ricardo Palma
(Tamayo Vargas, 1992, p. XI). Posteriormente, con el modernismo, se revitalizarán
«los cánones estéticos de la primera gran escuela literaria latinoamericana [que] se
afinca en la búsqueda de lo nacional, a partir de una exploración temática y formal que
gira en torno a valores, costumbres, instituciones del mundo real, costeño y andino»
(p. XII). A continuación, y como consecuencia de la Primera Guerra Mundial, en las
primeras décadas del siglo XX el «influjo de la vanguardia y su cariz modernizador ins-
taló, en el caso peruano, no solo una evidente ligazón con lo europeo, sino también,
una negación del pasado» (p. XII). Ante ello, surgiría «un movimiento antitético de
reafirmación de lo autóctono» (p. XII): la corriente indigenista. En general, el crítico
traza una división de los periodos como causa de un proceso de interacción sociocul-
tural cuyo resultante será una nueva realidad contextual.
Un aporte relevante de la periodización de Tamayo Vargas es asumir la perspectiva
del mestizaje y a la vez trazar una secuencia diacrónica de autores emblemáticos, basas
del proceso general. Así, el desarrollo de este concepto va más allá de la Conquista,
insertándose en las diversas etapas de la historia literaria del Perú. Por ejemplo,
Mariano Melgar con su yaraví, muestra una interrelación entre el saber europeo y la
tradición nacional (p. XI). A lo anterior, el crítico añade la figura de Ricardo Palma
—le atribuye «el mérito de fundar un lenguaje marcadamente peruano» (p. XI)—
34
y sus Tradiciones como muestra importante del «mestizaje», pues, según explica,
en estos textos se entremezclan las formas literarias europeas con la temática, cos-
tumbres y vocablos del ambiente nacional. Lo mismo sucede con Manuel González
Prada cuando incorpora las formas exóticas de otras tradiciones poéticas logrando
un lenguaje sintético y propio. En el caso del realismo, el crítico no ve una simbiosis
cultural. Para él la escritura, debido a los estragos de la Guerra del Pacífico, fue uti-
lizada como «instrumento de análisis, muestra y protesta» (p. XII). No se buscaron
nuevas formas de expresión, sino un llamado a la reconstrucción del país. Pero este
planteamiento es discutible porque las novelistas del periodo sí se valieron de poéti-
cas narrativas europeas, adaptándolas y reformulándolas desde las propias demandas
y agendas locales.
Con la asunción del modernismo y de la vanguardia nuevamente se volverá a
visualizar este cruce cultural. Vallejo es la figura idónea, por llevar el lenguaje a un
límite experimental y lograr la fusión de lo occidental y lo andino. Esta interacción
discursiva entre lo cosmopolita europeo y la dinámica local, según explica Tamayo
Vargas, se arraigó, posteriormente, en el ámbito indigenista, en la obra de Martín
Adán y en la Generación del 50. Es decir, si seguimos al crítico, durante estas déca-
das del siglo XX hubo en el Perú un marcado proceso de indianización de la cultura
occidental y de occidentalización de las culturas autóctonas (p. XIV).
Como se ha visto, Tamayo Vargas reconoce y asume el carácter mestizo de la socie-
dad peruana (p. XIV). Cabe destacar que su estudio del mestizaje sigue un camino
abierto por Aurelio Miró Quesada; asimismo, menciona a Fernando Romero, quien
valora la contribución africana a la cultura nacional (p. XV). No registra, sin embargo,
el aporte de los asiáticos. Desde su perspectiva, el pasado —relectura de los textos de
la tradición— y el presente —manifestado en el idioma— buscan fusionarse como
si existiera la posibilidad de integrarse en un «ser especial y único» (p. XVI). Así, la
literatura peruana surge de la reflexión integradora de las raíces culturales, las cuales
generan un lenguaje en constante renovación. El crítico realiza en este libro un estu-
dio pormenorizado de cada periodo literario, brinda información sobre cada autor y
elabora un juicio estético sobre sus textos. Asimismo, inserta a cada escritor dentro
de un proceso interactivo, como engranaje productor dentro de su respectiva comu-
nidad. Conceptúa el proceso literario como una simbiosis entre la cultura andina y la
española; a esta se le añaden diferentes elementos europeos y africanos. De este modo
descarta la mirada hegemónica criolla que solo tomaba en cuenta la literatura costeña
escrita en castellano, propia de la alta cultura, soslayando manifestaciones literarias
de otras áreas y grupos. Tamayo reivindica así el papel de esas otras voces como
articulaciones del canon literario peruano; sin embargo, no se detiene a explicar las
relaciones de poder expresadas por ellas y los consecuentes conflictos.
35
En conclusión, el autor de La literatura peruana presenta el proceso cultural en

su manifestación literaria como producto de la occidentalización de lo indígena y la
andinización de lo occidental, fuerzas vivas con las cuales se articula lo afroperuano.
Para este crítico la expresión literaria debe dar cuenta cabal de la personalidad psico-
lógica de la comunidad, pero como esta sigue desarrollándose, el lenguaje literario en
el Perú reformula continuamente acentos y formas. En los tomos de la obra subyace
una concepción teleológica de la historia, segmentada en etapas que van sucediéndose
y superándose. Al fundamentarse en el progreso cultural, la propuesta de Tamayo
actualiza el proceso literario en tanto reconoce un multiculturalismo inicial y un
modelo de mestizaje donde predomina lo hispano-criollo.
8. E N:    

Fundador de la perspectiva comparatista en los estudios literarios peruanos, el profe-
sor sanmarquino Estuardo Núñez tuvo una trayectoria sobresaliente en el campo de
la actividad universitaria y en el ámbito de la cultura nacional25; encarna por antono-
masia la figura del crítico literario. Entre otros personajes y temas ha investigado con
agudeza sobre Eguren, Pablo de Olavide, Juan de Arona, Ricardo Palma, Abraham
Valdelomar, José Carlos Mariátegui, las letras alemanas, inglesas, francesas e italianas,
los viajeros decimonónicos. En 1965 publicó La literatura peruana en el siglo XX,
libro concentrado en las primeras seis décadas de la pasada centuria en el cual hace
un balance del legado decimonónico valorando particularmente la huella de Ricardo
Palma, Manuel González Prada y José Santos Chocano. En este texto ofrece una
presentación reflexiva de los principales autores, géneros y movimientos literarios
del siglo XX. Sobresalen sus lecturas de Eguren y Vallejo en la poesía, y de Alegría y
Arguedas en la novela. Núñez es quizá el primer crítico en colocarlos en la merecida
posición de predominio que hoy ostentan. Otro apreciable aporte de su historia es la
división entre literatura de creación y literatura de reflexión. Está entre los primeros
estudiosos en darle un significativo lugar a formas como el ensayo, la traducción,
los relatos de viaje y la crítica. Igualmente, distingue con propiedad entre el ensayo
histórico, filosófico y literario (1965, p. 152); sus indagaciones sobre el origen y el
devenir de las modalidades ensayísticas son exhaustivos y constituyen el aporte más
original de esta historia. A pesar de su reciente publicación, no dudó en incluir y
comentar Lima, la horrible [1964] de Sebastián Salazar Bondy, calificándola como el
más dúctil y brillante producto del ensayo socioliterario.
25
Catedrático universitario por varias décadas, decano de la Facultad de Letras y Profesor Emérito de
San Marcos. Fue director de la Academia Peruana de la Lengua, de la Biblioteca Nacional y Amauta
de la Orden Magisterial del Perú.
36
9. W D:     

En 1980, Washington Delgado publicó su Historia de la literatura republicana: nuevo
carácter de la literatura en el Perú independiente, y en 2002 apareció Literatura colonial.
De Amarilis a Concolorcorvo. En el primer libro el poeta y profesor sanmarquino pro-
puso una nueva periodización de la literatura republicana; siguiendo a Mariátegui,
ofrece una lectura dialéctica de este proceso desde variables complementarias y en
conflicto. Además, abandona las escuelas literarias como el criterio determinante de
su periodización26. En el segundo libro ofrece un recorrido crítico por ciertos autores
canónicos y a la vez brinda una propuesta integral de lectura. Por razones cronológi-
cas comentaremos primero el estudio dedicado a las letras virreinales.
Delgado hace un recorrido panorámico de la literatura peruana colonial enmar-
cando este periodo «entre dos seudónimos» (2002, p. 9): Amarilis (autora de la
«Epístola» a Lope de Vega) y Concolorcorvo (el seudónimo de Alonso Carrió de
la Vandera en el Lazarillo de ciegos caminantes), quienes, según explica, dan inicio y
fin, respectivamente, a dicha etapa y de ahí el subtítulo del libro. El autor elige este
momento histórico por considerar que «forma un cuerpo aparte en el proceso de la
literatura; casi no se vincula, o no se vincula en absoluto, con la que se describe a
partir de la independencia» (p. 9). Toma en cuenta la valoración estética de las obras,
y considera que la literatura colonial «encierra obras de cierto mérito, dignas de leerse
y gustarse modernamente» (p. 9). La clasificación que desarrolla Delgado dentro del
periodo colonial no se inserta en un criterio historiográfico, sino en un nivel estilístico;
por ello establece tres divisiones acordes a los «modos» de enunciación: «Al Itálico
modo», «Al modo Barroco» y «Al modo Neoclásico». En el primero encontramos,
entre otros, a las anónimas Clarinda y Amarilis, a Pedro de Oña. En cuanto al segundo
apartado, hallamos, entre otros, a Caviedes, Espinosa Medrano y Peralta Barnuevo.
Por último, en el tercero, están incluidos Concolorcorvo y Pablo de Olavide.
El crítico pasa revista a las crónicas desarrolladas con la llegada de los conquis-
tadores, cuya importancia radica en el aspecto histórico y las particularidades que
ofrecen de este periodo, pues, según explica, a los cronistas «de la materia peruviana
les preocupa muy poco, o nada, la belleza expresiva y, por lo general, su lenguaje
es incorrecto» (p. 10). Aquí menciona a Pedro de Cieza de León, quien, con una
prosa neutra, da muchos detalles de su recorrido andino (ver Fossa en este volumen).
El autor muestra una empatía por ciertos cronistas, como es el caso de Cieza, mien-
tras critica enérgicamente a Juan de Betanzos y Guaman Poma de Ayala. La obra del
primero es esquemática e irregular; la del segundo tiene un «pésimo estilo», lleno
de «contradicciones» (pp. 12-13). Sin embargo, después de mencionar los defectos
26
Ventura García Calderón había llegado a una conclusión similar más de sesenta años antes.
37
de Primer nueva corónica y buen gobierno, Delgado pasa a elogiar la obra por su temá-

tica, relevancia y función de denuncia (p. 14). Prosiguiendo con su estudio, Delgado
revisa la obra del Inca Garcilaso y reseña a algunos autores del virreinato como Diego
de Aguilar y Córdoba con su obra El Marañón, y Miguel Cabello Valboa con su
Miscelánea antártica. Sus juicios ambivalentes sobre la crónica de Guaman Poma
demuestran la dificultad de insertar una obra pensada en quechua y escrita en varios
códigos lingüísticos en el canon nacional, dominado por una visión occidental y la
hegemonía del castellano.
El libro ratifica la unidad de la literatura colonial más allá de sus diferentes
horizontes estéticos. Esta supuesta unidad se hace más evidente porque el corpus ana-
lizado lo conforman autores de la alta literatura. Delgado reflexiona sobre la distancia
del lector común que siente «la literatura [peruana] colonial como algo ajeno, dis-
tante, remoto» (p. 109), y se pregunta retóricamente por qué textos clásicos romanos
o griegos nos parecen más cercanos. Él mismo responde observando que estas obras
europeas son de alta calidad y hechas por genios incomparables. A esta mención, le
sigue otra pregunta «¿por qué no aparecieron genios literarios en la época colonial?»
(p. 109). Según Delgado, sí hubo tales talentos pero de índole individual, sin generar
o venir de una tradición27. Nuestro autor amplía la respuesta explicando que no solo
basta con la aparición de un escritor talentoso: «La obra literaria calza o no calza con
el momento en el cual se produce; solo cuando la obra marcha de acuerdo con su
época, aparece el talento o el genio» (p. 110). En suma, para Delgado las obras colo-
niales no fueron producidas en base a un impulso nacional, un espíritu o ideal del
suelo patrio, sino a una copia y manifestación de su adherencia a escuelas foráneas de
moda entonces. Esto se debió, según él, al aislamiento de cada autor; es decir, como
no participaron en una dinámica cultural común, fueron «islas, irremediablemente
ajenas, distantes, remotas» (p. 111). Para Delgado es necesario repasar estas «islas»
porque vale la pena la búsqueda «de una perla escondida, de un verso ágil, de un
párrafo armonioso, de una soterrada raíz de entrañable peruanidad» (p. 111).
El texto sobre la literatura colonial de Washington Delgado ofrece un panorama
sucinto, pero no exento de rigor metodológico. De acuerdo a un criterio estilístico y
temático se presentan juicios críticos sobre los diferentes autores según su importancia
dentro del desarrollo de las letras peruanas. Sin embargo, el balance historiográfico no
realiza un «rescate» literario ni aporta mayores luces sobre esta etapa. Lo más signifi-
cativo del breve libro es la nueva óptica sobre la revaloración estética formalizada en
tres horizontes (modos Itálico, Barroco y Neoclásico) que generan periodos definidos
a partir de la propia especificidad de los textos literarios en tanto artefactos estéticos.
27
En este sentido baste recordar al Inca Garcilaso de la Vega, o a la mexicana Sor Juana Inés de la Cruz.
38
Otra idea sugerente pero no desarrollada, es cómo la literatura colonial se asienta

sobre lo «anónimo». Si bien esta idea pudo haber llevado al crítico a prestar mayor
importancia a las formas discursivas populares de la época colonial, esto no ocurre.
Por último, las tensiones entre la búsqueda de la perfección formal y el pulso de la
realidad, entre el reclamo occidental y la interpelación de lo autóctono, constituyen
pares tensionales fundamentales, pues en muchas ocasiones superan en relevancia,
según explica el autor, a los programas u horizontes estéticos de las escuelas literarias.
En su libro Historia de la literatura republicana: nuevo carácter de la literatura
en el Perú independiente (1980), Delgado planteó un complejo modelo conceptual
fundado en tensiones intrínsecas para pensar el proceso literario republicano. Existen
tres contradicciones clave: a) autoctonismo-cosmopolitismo; b) comprensión de la
realidad-autonomía estética; y c) lenguaje literario-habla popular. La primera dua-
lidad se expresa en las relaciones histórico-políticas de Lima y las provincias, y en
los mapas culturales de la centralidad y la marginalidad. La segunda dualidad se
funda en la tensión entre el afán de representar y contribuir con la comprensión
de la realidad mediante la literatura y el deseo moderno de privilegiar su dimensión
estético-verbal. La última se desarrolla en el plano lingüístico y estético.
El autor pasa revista a las principales ideas formuladas en torno al carácter de la
literatura peruana. Desde el mismo subtítulo, Delgado, en diálogo con Riva Agüero,
contraviene sus aseveraciones sobre la imposibilidad de crear una literatura genuina
debido al peso de la tradición española. Como ya notamos antes, para el autor
de Carácter de la literatura del Perú independiente, nuestros escritores no pueden
alcanzar originalidad sino una «cierta» particularidad. Según Delgado, nuevos estu-
dios literarios subvierten esta tesis y dilucidan las raíces de la literatura peruana
desde la época preincaica, atravesando tanto la Colonia como la Emancipación y
la República. Tomando todo ello en cuenta, propone otorgarle un nuevo carácter
a la literatura del Perú independiente. Luego de poner en tela de juicio la tesis
de Riva Agüero, el autor también cuestiona las ideas de la historia de Sánchez y
el ensayo de Mariátegui. En el caso del primer texto, Delgado comenta que, si
bien es acucioso, su análisis es insuficiente por tener una perspectiva determinista
respecto a las características y patrones literarios vistos como consecuencia del con-
texto en el cual se desarrollan. Rescata de Sánchez la distinción entre la «literatura
hecha en el Perú» y la «literatura peruana». Cuando considera las ideas de Mariá-
tegui, Delgado resalta la labor de este último, quien con un método dialéctico en
el cual contrapone las diferentes expresiones literarias y culturales en el devenir
nacional, logra cuestionar los estudios anteriores marcados por el positivismo.
El poeta y profesor sanmarquino se inscribe en esta tradición, pues explica las letras
peruanas mediante características transversales, evidentes en diferentes periodos.
39
Sin embargo, se distancia del Amauta porque este se queda en el análisis histórico-

social y la literatura aparece sometida a los cambios de la superestructura. Así, para
Delgado este método resulta «insuficiente» (1980, pp. 12-13) porque «la literatura es
un proceso que se orienta contradictoriamente hacia polos diversos, que constituyen
un sistema dialéctico de tensiones sucesivas» (p. 13). Estas tensiones —el aspecto
dinámico de la literatura— se muestran en los ejemplos y la periodización fundada
en la confrontación de dos polos opuestos (lo hispano y lo indígena), que genera
cortocircuitos en las diferentes etapas de desarrollo.
Expuesta su perspectiva, Delgado destaca las oposiciones de la literatura peruana
en los apartados «Lima y las provincias» así como en «Autoctonismo y occidenta-
lismo», ideas antagónicas por sí mismas conjugadas por el autor por medio del
«mestizaje» como lo expone en la sección «Integración cultural»: «Todo conflicto
plantea desde su origen una solución o un haz de soluciones posibles […] sobre
la tesis indígena se levanta, en antagonismo con ella, la antítesis hispana. ¿Cuál es
la solución del conflicto entre esta tesis y esta antítesis? […] la verdadera solución
se hallaba y se halla en un lento y profundo proceso de mestizaje cultural» (p. 23).
A partir de estas premisas conceptuales, su propuesta de periodización plantea
lo siguiente: 1) Literatura de la emancipación. Definida por un primer impulso
autoctonista (Melgar y Olmedo). En este periodo ya se observan los primeros inten-
tos de una síntesis cultural. 2) Romanticismo y costumbrismo. Etapa marcada por
un retroceso con respecto a las posibilidades de una síntesis cultural; son movimien-
tos muy tardíos en relación a sus modelos europeos y, por último, son pobres en
calidad y tampoco han dejado obras memorables (p. 27). 3) Fundación de nuestra
autonomía literaria con Palma, González Prada y Chocano. Estos autores buscan
el dominio de los recursos estéticos y simultáneamente inician el conocimiento
de nuestra realidad. 4) Realismo. Desarrollado a la sombra de Manuel González
Prada. Es débil e imperfecto. Se inicia con Aves sin nido [1889] y el tratamiento
novelístico de los temas indígenas. Si bien representa la realidad social, sus logros
estéticos son casi nulos. 5) Modernismo y postmodernismo. El modernismo ini-
cial está dominado por la obra de José Santos Chocano; en el postmodernismo,
Eguren en la poesía y Valdelomar en la prosa tienen profundas resonancias en la
literatura posterior. 6) Vanguardismo y revolución. Época múltiple y contradictoria.
El indigenismo y Trilce formalizan la fusión de la cultura occidental y el sentimiento
autóctono. 7) Literatura agraria, 1930-1950. Predominio de temas y motivos rura-
les (Ciro Alegría, José María Arguedas). Presenta una apremiante aproximación a
la realidad y al autoctonismo; simultáneamente ofrece hallazgos estéticos notables.
8) Literatura urbana. Es una época de intensas búsquedas estéticas y mediatización
del ideal autoctonista.
40
Respecto a la periodización, Delgado advierte: en la literatura, por su carác-

ter dinámico, «no se pueden trazar límites precisos» (p. 26); además, «no todos los
géneros evolucionan al mismo ritmo y [. . .] en cada escuela, movimiento o etapa
de la literatura suele predominar y avanzar más rápidamente uno de ellos» (p. 26).
El crítico busca mostrar las tensiones que vitalizan la literatura peruana. Con este
tipo de periodización, deja sentada su posición: la literatura es una «entidad» regida
por una dinámica propia dentro de la cual se desarrolla y evoluciona. Si bien ella se
inserta dentro de los cambios sociales y los acontecimientos históricos, estos no con-
dicionan las etapas de su desarrollo ni determinan la manera de agrupar o categorizar
a sus representantes.
10. L     C P:  

  
Conformado por tres textos independientes, cada uno antecedido por una intro-
ducción, Literatura peruana. Siglo XVI al siglo XX (2000), reúne los aportes
historiográficos de los hermanos Jorge y Antonio Cornejo Polar. «Época colonial»,
el primero, constituye una versión modificada y ampliada del texto «Las Letras»
publicado en 199328. Esta sección se articula mediante el análisis de figuras clave
de la literatura colonial y por ello incluye algunos apuntes biográficos junto al usual
comentario de los textos principales. Para no pecar de «biografista», Jorge Cornejo
Polar explica: «[e]xisten casos en que la comprensión cabal de la obra de un autor
pasa necesariamente por el conocimiento adecuado de su vida» (2000, p. 19). Según
la introducción de este crítico, su ensayo «busca estudiar solo tendencias, obras y
escritores de especial significación tanto en el ámbito de la literatura ilustrada cuanto
en los poco atendidos campos de la literatura popular en español y de la literatura en
lenguas nativas» (p. 13).
Después de realizar un recuento de apreciaciones historiográficas precedentes
(Riva Agüero, Gálvez, Mariátegui y Escobar), en su mayoría negativas con respecto a
la valoración de la literatura colonial, Jorge Cornejo afirma que en los últimos años
se ha producido una «reconceptualización» de la misma (p. 15), caracterizada por
los siguientes rasgos: 1) la consideración de la historia de América Latina como un
proceso continuo, donde la literatura virreinal sería un antecedente de la posterior;
2) la transculturación que se produce durante la época virreinal, ejemplificada en la
aparición de un «Barroco de Indias», distinto al «Barroco de Estado» de la metró-
poli; 3) la adopción de discurso, cuya amplitud permite considerar varias formas
28
Apareció como capítulo 5 del tomo 5, «El virreinato», de la Historia general del Perú dirigida por José
Antonio del Busto.
41
de escritura en el corpus de estudio; 4) el proceso de construcción de un «otro», tanto

desde la perspectiva de los vencedores como la menos estudiada de los vencidos; y
5) la conciencia de estudiar literaturas heterogéneas, «totalidades contradictorias»
—como anotó Antonio Cornejo Polar—, en las cuales coexisten varios sistemas
según la lengua de producción (castellano e idiomas indígenas), los modos (oral y
escrito) y los registros (ilustrado y popular).
En cuanto a su propuesta de periodización, aunque Jorge Cornejo es consciente
de planteamientos más recientes, como los de Carlos García-Bedoya, a los cuales
acude para hablar de la historia del virreinato, y se decanta por un esquema tra-
dicional: periodo clasicista (renacentista), periodo del barroquismo, periodo del
neoclasicismo y de la ilustración. Si bien esta clasificación es útil para la literatura
escrita en español, es difícil traspasarla a las literaturas en lenguas aborígenes, salvo
en el caso de la literatura escrita en quechua. En sus conclusiones, como hipótesis de
lectura, Jorge Cornejo señala que en el periodo colonial se empiezan a constituir los
elementos centrales de «la personalidad peruana en la literatura [. . .] a su vez rasgo
esencial de lo que se puede llamar la identidad cultural nacional» (p. 123).
«Época republicana», el segundo texto de la Historia, es de Antonio Cornejo
Polar y apareció originalmente en 1980. Incluye diversas secciones para contextua-
lizar la progresión y el desarrollo de la literatura durante ese periodo: «El debate
ideológico», «La guerra del 79 y el realismo», «La afirmación del orden capitalista y la
vanguardia», «Tensiones y perspectivas actuales». Cornejo Polar justifica su incorpo-
ración mediante este razonamiento: «Las breves y discontinuas notas sobre la historia
social del Perú, tal como aparecen en estas páginas, están destinadas a evidenciar […]
la radical heterogeneidad que subyace, por acción de fuerzas que están dentro y fuera
de los límites nacionales, en nuestro ejercicio literario» (p. 137).
La introducción de Antonio Cornejo presenta argumentaciones complejas.
Por ejemplo, señala la vulnerabilidad del concepto «literatura peruana» por encubrir
una «doble mutilación»: la exclusión de las literaturas nativas y de la literatura popular
(literaturas proscritas). Para él «tales discriminaciones reproducen el descentramiento
de la sociedad y cultura peruanas» (p. 135), y a la vez revelan su condición doble
y contradictoria, sometida a los modelos propuestos por los países desarrollados y
los signos de su propio subdesarrollo. El autor se detiene con particular atención
en aquellos fenómenos en que la literatura peruana asume los intereses, el sistema
formal y simbólico de los oprimidos, como en el caso del indigenismo. Por otro
lado, Cornejo Polar extraña la ausencia de ediciones críticas de las obras principales,
carencia que juzga de «grave déficit filológico» y, cabe agregar, todavía continúa. Para
él las omisiones ocurren porque la selección de autores y obras atiende a un principio
de representatividad y no de exhaustividad. Paradójicamente, el corpus ofrecido solo
42
incluye casos para validar el enfoque teórico referencial centrado en el binomio lite-
ratura y sociedad y por ello da lugar a un cuestionamiento del mismo.
La tercera sección, «Literatura peruana. 1980-2000», de Jorge Cornejo Polar,
fue escrita especialmente para el libro y contiene mucha información sin procesar,
aunque también juicios certeros29. Dividida en tres secciones, una destinada a la
poesía de los ochenta y noventa, otra a seguir la pista de los autores consagrados,
y la última referida a la narrativa, la introducción indica como una de las caracte-
rísticas más saltantes del periodo «la concurrencia en una misma franja temporal
de escritores de diversas generaciones» (2000, p. 265), lo cual aumenta la variedad
del conjunto. Jorge Cornejo mantiene la orientación de vincular el proceso literario
al contexto general del periodo, relevante en este caso porque está atravesado por
«la más grave crisis [la violencia de Sendero Luminoso y el consiguiente caos eco-
nómico, moral e institucional] que registra la historia del siglo veinte en el Perú».
Apunta igualmente los factores centrales de este duro trance: informalidad, violencia
terrorista, aumento de la migración interna, crecimiento de la pobreza, sentimiento
generalizado de inseguridad. Su propuesta parte de ordenar el corpus de acuerdo a
tres de los géneros literarios tradicionales (poesía, narrativa y teatro). Por otro lado,
explica que «la lacerante angustia o el escepticismo o el afán de romper con la norma,
evidente en el discurso de algunos poetas, podrían ser testimonio de una sesgada
presencia de la dureza del acontecer social» (p. 266). Si bien por medio de tal aserto
el crítico vincula nuevamente literatura y sociedad, el aspecto más novedoso de su
propuesta reside en la constatación de la inoperatividad del concepto de generación,
muy empleado para estudiar la literatura, en particular la poesía, de la segunda mitad
del siglo veinte. Para este crítico, «[t]odos los tiempos poéticos se han sucedido a
partir de 1950, se superponen, se hacen, podría decirse, un solo tiempo», lo cual
también podría aplicarse a la narrativa. Con respecto al género dramático, constata
su precariedad en el Perú.
La propuesta historiográfica de los hermanos Cornejo Polar es compleja.
No obstante, los textos que la componen se escribieron antes del pleno desarrollo
de categorías teóricas más sofisticadas por parte de Antonio Cornejo Polar (totalidad
contradictoria, sujeto migrante). Ambos críticos intentan incorporar voces y textos
tradicionalmente marginados, pero solo pueden atender a las tradiciones populares
formalizadas por la escritura; así, los textos en lenguas indígenas y el grueso de las
formas populares quedan fuera de este recuento histórico.
29
La edición presenta un error en el índice porque señala una cuarta sección, «La crítica literaria», no
incluida en el libro.
43
11. J H:     

El libro de James Higgins, Historia de la literatura peruana (2006), constituye un
esfuerzo individual por ordenar y jerarquizar el corpus canónico de las letras nacio-
nales. Fundamentándose en sus trabajos anteriores y en el close reading propio de la
crítica anglosajona, el autor ofrece una propuesta coherente y a la vez explicita sus
límites. Basada en una historia de la literatura peruana que Higgins dio a la estampa
en idioma inglés [1987], la nueva versión en castellano consta de un prólogo, doce
capítulos, la bibliografía30 y dos útiles índices, uno de autores y otro de textos. A dife-
rencia del texto original en inglés, este libro agrega un capítulo al inicio, «La otra
literatura peruana»31. Cuando aborda la producción escrita durante el virreinato, sigue
el criterio de clasificar por géneros literarios y periodos históricos: «Poesía colonial»,
«Prosa colonial» y «El teatro (De la Colonia a los tiempos modernos)» —la última
es una excepción pues comprende un periodo mayor—. Siguen los capítulos «Poesía
de la República (1821-1919)» y «Prosa de la República (1821-1919)», centrados
en el discurso ilustrado. La tercera parte del libro se inicia después de la República
Aristocrática, cuando la presentación atiende a criterios más literarios que históri-
cos; sin embargo, la clasificación simplifica las tendencias estéticas al acomodarlas
a los géneros literarios: «Poesía vanguardista», «Narrativa regionalista e indigenista
(1920-1941)». Por último, la sección final trata la poesía siguiendo la clásica ordena-
ción por generaciones («La generación poética de los 40 y 50»); se ocupa también de
la «Nueva narrativa» y añade dos capítulos especialmente preparados para esta edición
en castellano, «Nuevas generaciones poéticas» y «Narrativa del posboom».
Como indica Higgins en el prólogo, estamos ante «una historia selectiva que
aspira a ser de utilidad práctica tanto para los estudiantes como el lector general»
(2006, p. 10). Por lo tanto, autores y obras se sitúan en su apropiado contexto his-
tórico; también se incluyen extractos de varios textos con el objetivo de validar las
descripciones e interpretaciones de los periodos estudiados. Si bien reconoce que
una historia de la literatura peruana debería ser más abarcadora e inclusiva, justifica
su enfoque aludiendo a su falta de preparación para abordar la producción popu-
lar y en lenguas amerindias. Aunque señala la importancia de obras teóricas como
30
Debido al considerable aumento de la producción crítica en las últimas décadas, el autor ha optado
por incluir en ella libros sobre los escritores tratados, a diferencia de la edición de 1987 que tomaba en
cuenta solo artículos.
31
Si bien el libro se ofrece como una historia de la literatura peruana escrita en lengua española, el autor
agrega esta sección panorámica como un reconocimiento de la importancia de las tradiciones orales
populares y la producción discursiva en quechua, aimara y lenguas amazónicas. Sin embargo, esta parte
se circunscribe a la literatura quechua, consultada a partir de traducciones, limitación de la cual está
consciente el propio autor (Higgins, 2006, pp. 9-10).
44
Escribir en el aire de Antonio Cornejo Polar o La literatura peruana en el periodo de

la estabilización colonial de Carlos García-Bedoya, ninguna de ellas estructura su
planteamiento general. Se trata entonces de una historia general donde el autor sigue
grosso modo el consenso de los estudios críticos contemporáneos. Cabe señalar que
desde la perspectiva de Higgins, los textos poéticos peruanos poseen una tradición
más rica y compleja que los narrativos; en otras palabras, predominan los poetas
excepcionales y estos no tienen parangón entre los narradores.
12. C G-B:     

Para una periodización de la literatura peruana (1990, 2004) es una reflexión muy
lograda sobre los problemas de la periodificación y los marcos teórico-metodológicos
de la historia de las letras nacionales. Comentaremos la segunda edición, corregida
y ampliada de Para una periodización32. Esta incluye un prólogo, una introducción y
cuatro capítulos, además de la bibliografía y un extenso cuadro cronológico que
abarca desde el año 1524 hasta el 2002. Nos detendremos especialmente en el cuarto
capítulo sobre la periodización. El abandono de cierto tono «optimista» con respecto
al desarrollo de la literatura peruana y el ajuste del periodo virreinal, son novedades
importantes de esta obra, la cual culmina con la justificación lexicográfica del tér-
mino «periodización» en lugar de «periodificación».
Como el autor explica en la introducción, la ausencia de un paradigma teórico
para reemplazar al «vetusto positivismo» ha hecho de la historiografía literaria una
rama poco estudiada por los especialistas. Los estudios inmanentistas abandonaron
el enfoque histórico y, en la posmodernidad, toda noción de progreso quedó desacre-
ditada. Según García-Bedoya, el enfoque ahistórico solo se justifica en «sociedades
de la abundancia» y no «de la carencia», como es el caso peruano. Defiende entonces
la necesidad de acercamientos diacrónicos que incluyan los materiales elaborados
por la crítica y la teoría literaria. En el Perú, de acuerdo al autor, las historias más
importantes son las relacionadas a periodos (el republicano) o corrientes específicas
(el indigenismo)33. Siguiendo planteamientos de Beatriz González-Stephan (2002),
el crítico insta a escribir una historia nueva: esta no debe añadir nombres a una lista
sino proporcionar parámetros claros. Por eso problematiza el concepto de periodo
32
García-Bedoya aplicó el esquema en su estudio La literatura peruana en el periodo de la estabilización
colonial (2000). Ver Chang-Rodríguez, 2001.
33
Menciona, por ejemplo, el ensayo «Historia de la literatura del periodo republicano» de Antonio
Cornejo Polar e Historia de la literatura republicana de Washington Delgado; sobre el indigenismo,
La narrativa indigenista peruana de Tomás Escajadillo, y Literatura y sociedad en el Perú: la novela indi-
genista de Antonio Cornejo Polar.
45
como «instrumento de conocimiento histórico» (Wellek & Warren, 1959, p. 322) y

afirma: «La periodología viene a ser una especie de esqueleto sobre el cual se organiza
el cuerpo de una historia literaria» (García-Bedoya, 2004, p. 18). Cabe observar que
si bien el autor ofrece su análisis como una mera propuesta, este abre un derrotero
para futuras y más profundas exploraciones.
En el primer capítulo, «El concepto de periodo en la historia literaria», García-
Bedoya repasa las distintas acepciones del concepto, incluyendo el del naturalismo
ingenuo que vincula el desarrollo literario a las estaciones o etapas de la vida humana
(Spengler), y donde el escritor era una especie de portavoz del espíritu del pueblo
(volksgeist), lo cual derivó en el ahistoricismo metafísico. Contrario a este último se
encuentran las posturas nominalistas extremas, en las cuales los rótulos colocados
por la crítica se ven como etiquetas arbitrarias de carácter descriptivo. La postura de
García-Bedoya es intermedia y por ello propone: «[t]oda obra tiene una individua-
lidad propia, pero nunca puede ser plenamente única: si fuera tal, constituiría una
experiencia incomunicable» (pp. 22-23). Ante una periodización cultural, el autor
objeta dos cosas: la homogenización de los productos y la transposición de esque-
mas europeos para dar cuenta del fenómeno transcultural de la literatura peruana.
Así, se inclina por la propuesta de René Wellek, centrada en criterios literarios, es
decir, «pautas, normas y convenciones» vigentes durante una época; sin embargo,
se debe incluir su imbricación en el contexto histórico, así como la relativización
de esa supuesta «homogeneidad estilística» —en realidad, explica García-Bedoya, el
predominio de un estilo determinado sobre los demás—. Por tanto, los periodos no
son homogéneos y las fechas son solo referenciales34. Para García-Bedoya, «La obra
literaria es una entidad autónoma (que no es lo mismo que autárquica) que mantiene
relaciones multidireccionales con otras instancias de la praxis» (p. 29). Finaliza el
capítulo con la idea del crítico venezolano Domingo Miliani sobre la historia literaria
como parte de la historia cultural y esta, a su vez, de la historia social.
En «Periodizaciones de la literatura peruana», el segundo capítulo, el autor ofrece
una sumaria revisión de la historiografía literaria nacional y la aprovecha para consta-
tar carencias y justificar su propuesta (p. 47). En el tercer capítulo, «Bases teóricas para
una propuesta de periodización», García-Bedoya comenta los dos procesos simplifi-
cadores: la reducción de la multiplicidad a las manifestaciones de la literatura culta
y una articulación evolutiva cuyo resultante es un empobrecimiento del proceso.
34
Analiza categorías como la «ley de continuidad (o permanencia)» y la «ley de cambio» (Wellek), la
relación entre «lo literario» y «lo extraliterario» (Jan Mukarovsky), la «sucesión de sistemas» (H. R.
Jauss), la «evolución literaria» de dichos sistemas (Yuri Tinianov), el concepto hegeliano y marxista de
«totalidad», siendo las versiones simplificadas las que presentan una relación mecánica entre infraestruc-
tura y superestructura (Althusser, Goldmann).
46
En cuanto a lo primero, sigue a Ángel Rama cuando distingue la importancia de pre-

sentar una visión polifónica de cada periodo y, dentro de este, la serie literaria debe
insertarse en la historia global, tomando en cuenta el eje socioeconómico. Concuerda
con Raymond Williams cuando propone distinguir tres tipos de secuencias: domi-
nante, residual o declinante y emergente35.
En «La propuesta», el cuarto capítulo del libro, García-Bedoya desarrolla un
ambicioso esquema de periodización haciendo constante hincapié en la relación entre
la serie social y la literaria. Se establecen así dos grandes etapas que, en términos lite-
rarios, corresponden a un enfoque asociado a los presupuestos y circuitos históricos
propios de la «teoría de la dependencia»: 1) Etapa de autonomía andina (hasta 1530)
y 2) Etapa de dependencia externa (desde 1530 hasta el presente). La primera resulta
ser la más prolongada de la historia literaria peruana; no se trata de un proceso can-
celado, apunta el crítico, porque de lo contrario no se explicaría la conflictividad del
presente. Si bien la carencia de escritura hace más difícil su estudio, el autor sostiene
que en las manifestaciones orales prevalecía la función mítico-religiosa.
Como la segunda se extiende muchísimo, pues abarca desde 1530 hasta el pre-
sente, el autor la divide en cinco ciclos. El primero, «Periodo de imposición del
dominio colonial (1530-1580)», se inicia con la conquista española, cuando el mundo
andino quedó subordinado al nuevo orden hispánico en lo económico, político y
cultural. Sin embargo, se produjo una doble forma de resistencia: la preservación de
la matriz cultural y la defensa de su organización social de base, el ayllu. La posibi-
lidad de un proyecto reformador por parte de los señores étnicos ante los abusos de
los encomenderos, la cristaliza Guaman Poma en su Primer nueva corónica y buen
gobierno. Este proyecto se cancela definitivamente por la administración del virrey
Toledo. García-Bedoya llama al segundo ciclo «Periodo de estabilización colonial
(1580-1780)». Durante dos siglos, explica, el sistema colonial careció de mayores con-
flictos sociales y permanecieron vigentes una serie de instituciones hasta las reformas
borbónicas del siglo XVIII. Se caracteriza por estar dividido ideológica y socialmente
en «República de españoles» y «República de indios». En el «Periodo de crisis del
régimen colonial (1780-1825)», el tercer ciclo, se agudizan las rebeliones locales y
los conflictos entre las élites limeñas y las provincianas; estas últimas, en algunos
casos, se asocian con la mayoría indígena. La desmembración del virreinato del Perú
con el fin de maximizar las utilidades de las colonias americanas para una metrópoli
35
Las formas culturales dominantes están íntimamente integradas a los mecanismos sociales de control
y son el espacio donde se despliega la reproducción cultural; lo residual se refiere a la «obra realizada en
sociedades y épocas anteriores y a menudo diferentes, pero todavía accesibles y significativas», mientras
lo emergente está constituido por «la obra de diversos tipos nuevos [. . .] accesibles como prácticas»
(Williams, 1994, pp. 189-190).
47
en decadencia, dará un duro golpe al monopolio limeño. El proyecto criollo surgido

como reformista con la Sociedad de Amantes del País, devendrá en emancipatorio.
En cuanto al discurso andino, García-Bedoya destaca tres textos: la Genealogía de José
Gabriel Condorcanqui, Cuarenta años de cautiverio de Juan Bautista Túpac Amaru y
la Tragedia del fin de Atahualpa. Dentro del discurso criollo enumera El Lazarillo de
ciegos caminantes de Alonso Carrió de la Vandera (afín al reformismo borbónico) y
Lima por dentro y fuera de Esteban de Terralla y Landa (sátira anticriolla); en cuanto
a la producción ilustrada, resalta el Mercurio Peruano, la Carta a los españoles ameri-
canos de Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, y el «caso marginal» de Mariano Melgar.
Finalmente, de la literatura popular señala el «ciclo de Antequera» y los poemas dedi-
cados, con fines muy distintos, a Túpac Amaru y al virrey Amat. En la primera etapa
de la época independiente o «Periodo de la República oligárquica (1825-1920)», el
cuarto ciclo, el autor observa el nacimiento de un estado bajo la dominación de los
herederos de los antiguos encomenderos —ahora terratenientes y comerciantes— y
la desarticulación y alienación de las masas indígenas. Se suceden el anarquismo
militar, el caudillismo, la prosperidad del guano y el salitre, la Guerra con Chile, la
reconstrucción y el dominio del civilismo. La serie literaria establecida es: Costum-
brismo, Romanticismo, Realismo y Modernismo.
En el último de los cinco ciclos propuestos por García-Bedoya, «Periodo de la
crisis del estado oligárquico (1920-1975)»36, movimientos populares emergentes
marcan un cambio en el escenario social del país. Se enfrentan, según explica, dos
proyectos opuestos: uno nacionalista y otro imperialista. La emergencia de las clases
medias sustenta al leguiísmo y los capitales norteamericanos desplazan a los ingleses;
se renueva ideológicamente la escena política con la aparición del Apra y el socialismo,
cuyos desbordes llevarán a sucesivas dictaduras militares, las luchas campesinas de la
década de 1950 y la migración a la ciudad. Ante el fracaso de la incipiente moder-
nización de Fernando Belaunde Terry, el gobierno militar de Juan Velasco Alvarado
cierra esta etapa y, con la Reforma Agraria, finiquita al antiguo régimen.
Si bien para el autor la república oligárquica ha dejado de existir, tampoco se
ha construido un nuevo modelo. En el orden de la literatura ilustrada, se señala el
desplazamiento del modernismo al vanguardismo de la década de 1920 con sus dos
vertientes, una regionalista y otra cosmopolita. El regionalismo de los años treinta
se decanta en tres corrientes: indigenista, criollista y amazónica. Con respecto a la
literatura posterior, García-Bedoya señala que su esbozo será descriptivo. Mantiene el
rótulo de Generación del 50 y habla de los autores del 60 como parte de una neovan-
guardia «cuya exacerbación representa el grupo Hora Zero». En el campo de la ficción
36
El autor no se ocupa de décadas posteriores por la falta de distancia crítica para justipreciarlas.
48
destaca la Nueva Narrativa con relatos urbanos o neorrealistas, y el neoindigenismo

que mantiene el referente andino e incorpora técnicas modernas. Sobresalen también
recopilaciones de la literatura popular (poesías y mitos) del padre Lira y de Arguedas
y, desde la década de 1960, de antropólogos y lingüistas. Entre estas son notables
las ediciones de poesía bilingüe en quechua y aymara, y las compilaciones de poesía
amazónica y de textos populares como las coplas de los carnavales cajamarquinos y
las décimas costeñas. En suma, García-Bedoya considera imprescindible una renova-
ción historiográfica; esta debe asumir el carácter heterogéneo de la literatura peruana
con sus múltiples fuentes culturales en conflictivas relaciones de poder.
Como ya se ha señalado, esta periodización constituye un logrado esfuerzo
crítico-teórico por medio del cual su autor traza una segmentación coherente del
proceso de la literatura peruana. Sin embargo, hay varias áreas discutibles. El modelo
propuesto no aprovecha cabalmente sus propios marcos teóricos. Por ejemplo, entre
sus innovaciones importantes está asumir la coexistencia de movimientos rezagados
(o declinantes) y emergentes; no obstante, como su articulación e influencia mutua
no se precisan, la propuesta queda como apunte.
Tradicionalmente, una visión lineal de la historia literaria se construye sobre
áreas secuenciales, causalidades, oposiciones, y por eso es imposible eludir un sustrato
generativo y teleológico. Estudios literarios más recientes explican cómo trasvases y
desplazamientos sustituyen las linealidades, causalidades y oposiciones (Le Corre,
2001, pp. 73-74). Por lo tanto, solo hay aproximaciones y no fechas definitivas para
separar dos periodos literarios determinados. Raymond Williams (1994) explica
cómo todo periodo sociocultural posee un dinamismo que se expresa en formas
dominantes, residuales y emergentes. Si aplicamos estos postulados al «periodo de
crisis y disolución del régimen colonial», captamos cómo estos discronismos se mues-
tran en textos posteriores. Así, la retórica neoclásica se prolongó por varias décadas,
incluso convivió residualmente con el desvaído romanticismo; en consecuencia, en
varios autores (Pardo y Aliaga, Larriva, José Joaquín de Mora) encontramos textos
adscritos al neoclasicismo dominante y otros dentro del costumbrismo emergente
(Velázquez Castro, 2003). Finalmente, al referirse a la época del precontacto his-
pano-indígena, el comentario se circunscribe al sistema oral, sin mención de otras
formas de transmitir conocimiento tales como los quipus y los complejos símbolos
de los tejidos y de la cerámica que, según algunos estudiosos, constituían un tipo de
lenguaje descifrable por los entendidos.
García-Bedoya emplea una denominación acuñada por el crítico chileno Her-
nán Vidal para referirse a un periodo de «estabilización colonial» (1580-1780),
iniciado poco antes del fin del virreinato de Francisco de Toledo (1581). ¿Acaso
olvida que el asentamiento de las instituciones impuestas por la Casa de Austria
49
—desde la encomienda hasta las reducciones— dislocó el orden andino y resquebrajó

su fundamento causando el caos entre los pobladores? Numerosas rebeliones indígenas
y de esclavos cruelmente reprimidas, frecuentes ataques de piratas y el alto número de
«indios forasteros» deambulando por el campo y la ciudad en los siglos XVII y XVIII,
dan cuenta de la falta de «estabilización» para buena parte de la población.
El concepto de literatura no es uniforme en todos los periodos, posee diversos
campos de significación y con frecuencia se emplea sin atender a su propia historici-
dad. Así, durante el «Periodo de crisis y disolución del régimen colonial», el término
empieza con una variación no consignada; lo mismo ocurre en la denominada «Crisis
del orden oligárquico». Sobre el primer apartado señalado, la problemática del voca-
blo «literatura» difiere radicalmente de la concepción actual y provoca perspectivas
anacrónicas. Por otro lado, conviene recordar que muchos textos se «literaturizan»
—entran a la serie literaria— y se estudian como tal obedeciendo a hechos históricos
significativos, la representatividad del emisor o la revisión del canon en una época
determinada (Zamora, 1987). Igualmente, conforme se incrementa y se consolida
la autonomía literaria, la posibilidad de textos desconectados de la serie histórica,
a contracorriente de ella o representando modulaciones intransitivas, se hacen más
frecuentes. Por ello, los marcos históricos para el análisis de textos literarios signifi-
cativos del siglo XX parecerían no resultar cruciales. Cabe anotar, sin embargo, que
procesos históricos como el conflicto armado interno vuelven a reconectar la serie
histórica y la literaria con una intensidad renovada y novedosa.
A pesar de ser fundamentalmente una propuesta de periodificación, el libro de
Carlos García-Bedoya ofrece un arsenal teórico que posibilita la comprensión de la
literatura peruana como un sistema complejo y policéntrico. Si dentro de las nue-
vas aproximaciones al estudio de este corpus no podemos asignarles un lugar a las
tradiciones orales indígenas y a las fuentes populares para reflexionar sobre ambas,
estamos condenados a repetir con matices el viejo gesto criollista-hispanista que
colocó el acento casi exclusivamente en las formas literarias escritas de la élite.
13. L   H      P

Esperamos que el recuento anterior haya dado noticia de las principales tentativas
de historiar las letras nacionales, tanto como de las múltiples incidencias que han
contribuido a su devenir. Confiamos en haber expuesto y ayudado a comprender los
presupuestos, los aportes y las limitaciones de las obras que ordenaron e interpreta-
ron tan vasto corpus, desde los primeros intentos de Valdez y Palacio, Riva Agüero,
García Calderón, Sánchez, Mariátegui y Tamayo Vargas, hasta los más recientes de
Núñez, Delgado, los hermanos Cornejo Polar, Higgins y García-Bedoya.
50
Este balance muestra la premura de juntar esfuerzos con el objetivo de incorporar

tanto las investigaciones más recientes como los adelantos de la crítica literaria actual
a una nueva historia de las letras peruanas. Si bien el proyecto historiográfico que
presentamos en esta colección se ha beneficiado de muchas maneras de la labor de
quienes nos precedieron, se distingue sustantivamente de las anteriores historias por
ser el resultado de un trabajo en equipo y por su amplio concepto del campo literario.
Apostamos por la sistematización de las producciones textuales significativas en una
línea de tiempo; en este sentido reconocemos desde las primeras manifestaciones
orales de los pueblos originarios hasta el umbral del siglo XXI. Esta aproximación
nos permite acercarnos a una historia compleja, densa, plurilingüe, marcada por el
binomio oralidad/escritura y su rica franja de mutuas interacciones. Igualmente reco-
nocemos una dinámica de poder entre las diferentes prácticas de producción literaria;
y por ello, en contraste con anteriores proyectos, hemos intentado que tales mecanis-
mos se reflejen de algún modo en esta nueva historia al incorporar manifestaciones
de las literaturas étnicas y de la literatura popular.
Como anunciamos antes, hemos extendido los límites del concepto literatura
para abarcar textos y prácticas tanto escritas como orales, que en una formulación
tradicional no caerían dentro de este rótulo; sin embargo, dada su propia impor-
tancia, o la del sujeto productor, o la del evento narrado, son imprescindibles para
iluminar y entender el entramado cultural de épocas cuyo esencialismo trascienden
con frecuencia. Por otro lado, nos interesa reivindicar el soporte material de la pro-
ducción literaria y la circulación del texto entre diversas audiencias. Consideramos
también que tan variada producción se puede ordenar desde el devenir de los géneros
y subgéneros literarios, pues cada uno de ellos tiene sus propios ritmos y lógicas de
sentido. Estas tres premisas nos permiten incluir y comentar leyendas amazónicas,
catecismos coloniales, la censura y circulación de libros, la prensa y las hojas volantes
en el siglo XIX, los cancioneros populares que circulaban en Lima a comienzos de la
pasada centuria, o la dramaturgia contemporánea.
En cuanto al nombre del proyecto, Historia de las literaturas en el Perú, el plural
del título nos remite a la convivencia conflictiva de diferentes sistemas literarios en
nuestro territorio a lo largo de un proceso histórico-cultural de más de cinco siglos.
Queremos evitar el anacronismo de construir la serie literaria como la proyección de
una nación o de una voluntad determinada por resultados posteriores. Por el contra-
rio, la pluralidad asumida advierte y da cuenta de los diversos tiempos presentes en
los textos y los criterios predominantes de asignación de valor a los mismos. Estos
encuentros multiculturales y plurilingües tantas veces en disputa contribuyen a cons-
tituir y definir el espacio peruano. La historia de las literaturas que intentamos narrar
transcurre en ese espacio, y está signada por una red de articulaciones culturales
51
cuya profundidad temporal y límites espaciales se determinan en cada periodo.

Notamos que este ámbito geográfico ha sufrido cambios —ampliaciones y también
recortes geográficos significativos— a lo largo de su historia. Lo han marcado pro-
cesos relevantes y dolorosos: urbanización descontrolada, guerras internacionales,
luchas civiles, alfabetización intensiva y migraciones forzadas. Tales circunstancias
han afectado la forma de producir, distribuir y consumir la literatura. Así, al invocar
el nombre de Perú queremos condensar su rica historia y a la vez dar cuenta de las
distintas tradiciones, lenguas y culturas que forjan su literatura.
Hemos adoptado una periodización un tanto elástica, pues los procesos literarios
no se cancelan abruptamente: en cualquier corte sincrónico la norma es la convivencia
de un núcleo hegemónico y formas residuales y emergentes. Sin embargo, hemos pro-
curado identificar los umbrales que expresan rupturas centrales en el proceso literario.
Por ello el conjunto de los seis tomos se distribuye de la siguiente forma: Literaturas
orales y primeros textos coloniales (¿?-1600); Literatura y cultura en el virreinato del
Perú: apropiación y diferencia (1608-1780); De la Ilustración a la Modernidad: prácti-
cas letradas y campo literario nacional (1780-1920); Literatura contemporánea. Poesía
(1920-2000); Literatura contemporánea. Novela y cuento (1920-2000); y Literatura
contemporánea. Ensayo, crítica literaria y dramaturgia (1920-2000). En cuanto a los
umbrales cronológicos, si bien un tomo puede cerrar con una fecha dada —1780 para
el segundo volumen o 1920 para el tercero—, con frecuencia el desarrollo de un tema
o la propia producción de un autor trasciende la línea temporal propuesta. Cuando
esto ocurre, los ensayos se han mantenido íntegros porque de este modo se le facilita
al lector calibrar la resonancia ya del tema ya de la obra.
Historia de las literaturas en el Perú se remonta a las primeras formalizaciones
verbales con valor simbólico de las iniciales culturas de la Sierra, la Costa y la Ama-
zonía de las cuales haya registro. Siguiendo propuestas antes comentadas, el primer
tomo analiza textos y prácticas sumamente variadas tanto de nativos como de euro-
peos; a la vez explica cómo diccionarios y gramáticas, marcados por la impronta
religiosa, contribuyen a formular el castellano hablado en el virreinato del Perú y
sellan el destino de las principales lenguas de catequización. Para el segundo tomo
se elige 1608 como fecha de apertura, porque en ese año se publica el Discurso en
loor de la poesía, donde la voz lírica invita a las musas a mudarse a la región antártica.
De este modo se reconoce la valía del nuevo espacio geográfico y de quienes allí escri-
ben. Igualmente se afirma el trasvase cultural inicialmente fundado en la imitación
del modelo europeo y después en la asimilación y representación de la diferencia
peruana. 1780 adquiere relevancia porque comienza la crisis del régimen colonial
con la rebelión de Túpac Amaru II y, posteriormente, de Túpac Catari, y se consolida
el horizonte ilustrado bajo los códigos del neoclasicismo. Esta crisis se acelera después
52
de 1808 y desemboca en los primeros textos literarios nacionales, aunque con evi-
dente filiación moral y didáctica. Para el periodo cubierto en el tercer tomo, el texto
literario vale por los efectos sentimentales y morales que provoca en el lector; o sea,
la función estética aparece subordinada a estos ideales. Durante la segunda mitad del
siglo XIX se asiste a la gradual consolidación de un campo literario nacional, cuyo
soporte material será la prensa, antes que el libro.
En el año 1920 se ingresa plenamente al mundo contemporáneo; y así lo con-
firman la poesía vanguardista, la narrativa indigenista, la afirmación del ensayo y
la institucionalización de la crítica literaria. Sin embargo, el anterior modernismo,
vivido tardíamente y en códigos híbridos, fue el marco para la creación de artistas
nuevos, asentados en su defensa del valor estético en el texto literario, ya indepen-
dientemente de lo moral y lo social. Este es el caso de Manuel González Prada,
Clemente Palma, Abraham Valdelomar y José María Eguren. En cuanto a la poesía,
quizá haya una conciencia más aguzada de modernidad, como lo expresan los pri-
meros poemarios de Eguren, instalados antes de 1920 en la experiencia de la plena
libertad formal y la defensa de la autonomía estética. Hemos elegido como final el
año 2000 para tener una adecuada distancia temporal y desde esta poder justipreciar
la eclosión literaria contemporánea. Desde 1920 se vive, como es notorio, una inten-
sificación de la producción en todos los géneros, una multiplicación acelerada que
incluye, además de las formas narrativas y líricas, la dramaturgia y el ensayo. Por todo
ello, este periodo (1920-2000) aparece en tres volúmenes, ratificando así nuestra
vocación por una historia que considere los géneros como una variable central para
clasificar y ordenar el proceso.
En cuanto a la estructura, cada tomo cuenta con una introducción general al
periodo tratado, ensayos temáticos y dedicados a figuras centrales, bibliografías, una
cronología, varias ilustraciones y un índice onomástico. En contraste con anteriores
historias, como ya se explicó, este es un proyecto colectivo donde hemos invitado a
especialistas reconocidos a coordinar los diferentes tomos y preparar, exclusivamente
para esta colección, los estudios recogidos en cada uno. De este modo se han podido
integrar al proyecto las investigaciones más recientes tanto como enfoques diversos que
le otorgan a cada volumen una sugerente polifonía. Las bibliografías invitan al lector
a ir más allá, a consultar obras y crítica sobre aquellos temas o autores que han conci-
tado su interés, o sobre otros mencionados pero no tratados en detalle por la premura
del espacio. Los ensayos reflejan la elección lingüística de cada autor. Hemos respetado
las normas empleadas por los articulistas para la escritura de algunos nombres en los
cuales hay discrepancias. Así, por ejemplo, algunos escriben Cuzco, con ‘z’; otros,
Cusco, con ‘s’. La primera opción obedece a un criterio etimológico; la segunda, a una
toma de posición relativa a la identidad. Estimamos que ambas opciones son válidas.
53
A menos que el autor haya decidido lo contrario, se ha optado por no modernizar el

deletreo del español de los textos coloniales (Relascion y no Relación). Tampoco se ha
intentado aplicar una única norma alfabética en la escritura de nombres y títulos en
lenguas nativas.
A modo de ejemplo, comentamos el contenido del primer tomo. Este se inicia
con un apartado sobre las lenguas nativas y su codificación escrita, donde se tratan
asuntos como la diversidad lingüística en los Andes durante la época del precontacto
europeo-indígena, el quechua hablado por los incas, el castellano de la época y su
desarrollo en el Perú, los diccionarios y vocabularios surgidos en este largo proceso
de adaptación y fijación. Se incluye también un apartado sobre el desarrollo ini-
cial de la poesía, de las crónicas y de los textos claves del proceso de evangelización
(catecismos, confesionarios, sermonarios). Si bien estos últimos no encajan dentro
de lo propiamente literario, nos informan sobre la cultura religiosa coetánea y a la
vez dan cuenta tanto de la magnitud de la empresa misionera como de su impacto en
personas e instituciones. La sección dedicada a las literaturas de fuente oral andina y
amazónica presta especial atención a la lírica quechua y a la principal recopilación de
la época, Dioses y hombres de Huarochirí, sin olvidar otros aspectos de la tradición oral
en esa lengua y en los idiomas de la Amazonía que han permitido la conservación de
mitos y leyendas, fuentes de saber de importantes zonas del Perú actual. El conti-
nuado roce entre oralidad y escritura, sin constreñirnos a este binarismo, se aprecia
por medio de la obra del cronista español Pedro de Cieza de León, y de un descen-
diente de la realeza incaica, Diego de Castro Titu Cusi Yupanqui. Aprovechando
nuevas tecnologías —el alfabeto latino y la escritura— y la retórica de la carta rela-
ción, este último —en un texto dictado en quechua y traducido al español— nos lega
una visión de la conquista y primeras décadas de la colonización donde la resistencia
deviene el paradigma central. Al mismo tiempo, el modo de producir y conservar
tal documento muestra la complejidad de la nueva sociedad y la singularidad de sus
productos culturales.
En este y en otros tomos nos proponemos mostrar cómo tradiciones diferen-
tes chocan, pero también cómo sus hilos se entretejen conformando y marcando
la rica tela de la cultura literaria peruana. Así, por medio de una propuesta abierta,
redactada en lenguaje asequible, damos cuenta de rótulos cronológicos o periodos
literarios pertinentes; al mismo tiempo, destacamos su carácter cambiante y aspecto
didáctico, e invitamos a cuestionarlos y reconsiderarlos. Los convidamos entonces a
la lectura de Historia de las literaturas en el Perú, a conocer mejor cómo se fraguan las
singulares letras de nuestro país; sin duda este recorrido los llevará a sitios inusitados,
nutrirá su espíritu, aguzará su imaginación, potenciará muchas preguntas y los con-
vertirá en ciudadanos más tolerantes e informados.
54
Agradecimiento: a la Casa de la Literatura Peruana en la persona de su directora,

Milagros Saldarriaga Feijóo, y de Sandro Chiri Jaime, director del Equipo de Inves-
tigación y Producción Literaria, por haber acogido y apoyado el proyecto, a Patricia
Arévalo Majluf, directora del Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica
del Perú, y a su eficiente equipo, por cobijarlo y llevarlo a una feliz conclusión, a los
coordinadores de volumen y a los articulistas por su labor y por su fe en el proyecto,
a las personas e instituciones cuyas fotos e imágenes ilustran el libro.
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L     
Carlos Garatea
Juan C. Godenzzi
Las páginas introductorias de un libro tienen el carácter de una invitación. Se invita

al lector a realizar un camino que apenas puede vislumbrar pero que despierta su inte-
rés y lo anima a dar un primer paso y luego otro y otro hasta que, sin darse cuenta,
llega al final satisfecho y contento de haber aceptado la propuesta. Este es el ideal
que une a quienes impulsamos esta colección de ensayos dedicados a la literatura y
a las lenguas peruanas. Queremos que el lector abra la primera página y descubra,
con gusto, que lo esperan varias docenas más y que ellas le ofrecen un recorrido por
terrenos generalmente restringidos a especialistas, muchas veces alejados y distantes
del lector común. Aquí esos campos lejanos surgen claros y amables, cercanos, sin los
obstáculos que brotan cuando la curiosidad y el interés tropiezan con terminologías
impenetrables y, por cierto, sin las ideologías que invaden y deforman las historias
de nuestras culturas.
Este primer volumen se concentra en el siglo XVI y en los inicios del XVII.
Ciertamente toda división cronológica de procesos culturales e históricos es arbi-
traria; no debe asumirse una coincidencia exacta y permanente entre las divisiones
temporales y los hechos y procesos involucrados. Lo que trae la realidad son proyec-
ciones, vínculos y parentescos que impiden señalar un inicio y un final definitivos; lo
que se ve son continuidades. Sin embargo, no hay otra manera para hacer este trabajo
que recurrir a esos espacios temporales cuando el objetivo y la perspectiva son como
los que el lector encontrará en las páginas de este libro. Si pensamos, por ejemplo,
en la historia del español, es ingenuo pensar que la realidad lingüística del Siglo de
Oro empieza y termina con esa época de notable desarrollo verbal y estético. Pero, al
mismo tiempo, no podemos dejar de referirnos al español del Siglo de Oro. Sucede lo
mismo si pensamos que el español de América carece de similitudes y coincidencias
59
con el español europeo por el hecho de estar situado en otro continente. La realidad
demuestra que el español de América y el español europeo poseen rasgos que los dis-
tinguen y rasgos que los acercan. Las fronteras temporales son siempre borrosas, pero
permiten destacar tendencias y énfasis. Esos límites son simulaciones académicas que
ayudan a ordenar el material y dan un orden racional que facilita la comprensión y
el estudio. Los hechos culturales, su difusión y su cultivo no conocen límites admi-
nistrativos ni están circunscritos a la geografía, tampoco se rigen por las fronteras
temporales que el ser humano se impone para capturar el dinamismo de la cultura y
de la historia. Su existencia depende del contacto humano, de los lazos que unen a
los hombres en una comunidad y en una cultura, nunca como algo estático y único
sino como algo múltiple y plural que se recrea, renueva y expande.
Precisamente, el título «Literaturas orales y primeros textos coloniales» enfa-
tiza la pluralidad como sello de nuestra cultura y de nuestro país, en su historia y
en su presente. Al mismo tiempo, subraya dos dimensiones que, desde la llegada
de Francisco Pizarro en 1532, corren en paralelo y reciben valoraciones distintas, e
incluso, en ocasiones, son pasadas de largo como si no existieran ni fueran relevantes
para comprender la compleja y azarosa historia del Perú. Nos referimos a la oralidad
y a la escritura. Ambas dimensiones, dos hechos de cultura fundamentales, marcan la
trayectoria del Perú y ofrecen resultados historiográficos distintos por las exigencias
que cada uno de ellos impone en el sujeto hablante y en el escritor y también, claro
está, por las relaciones de filiación o parentesco que tienen con modos tradicionales
de hablar y escribir. Esos modos tradicionales suelen evidenciarse en tipos de dis-
curso y de textos esperables en determinados contextos y funciones. Un memorial
no es una carta ni un sermón, por ejemplo, ni deben confundirse los contextos en
que son usados. Tengamos presente que con Pizarro no solo llegó a los Andes una
lengua nueva, el español, sino también una manera de representar esa lengua, la escri-
tura alfabética, plasmada en infinidad de textos distintos y con funciones igualmente
distintas. Ese universo simbólico entró en contacto con otras lenguas y culturas,
cada una con su respectiva historia, con particulares modalidades de comunicación y
con poblaciones heterogéneas y asimétricas. No fue, pues, un contacto restringido al
mundo oral sino que implicó mucho más: escritura, textos, referencias, tradiciones,
creencias, etcétera.
Si bien la escritura encontró lenguas restringidas a la oralidad —lo cual allanó
el terreno para su rápida y violenta imposición—, no silenció las tradiciones orales
ni su transmisión en el seno de la vida familiar ni en el interior de la comunidad.
La tradición oral de los pueblos prehispánicos sobrevivió con singular vitalidad.
Por ello es posible registrar hoy antiguas narraciones, muchas veces transmitidas de
padres a hijos o de abuelos a nietos, tanto en espacios andinos como amazónicos;
60
Introducción. Literaturas orales y primeros textos coloniales / Carlos Garatea y Juan C. Godenzzi
en algunos casos, parecen haberse trasladado hacia la costa de la mano de las migracio-
nes a las ciudades del litoral. Desde muy temprano en la Colonia, algunas tradiciones
orales quedaron registradas en textos escritos en quechua, como sucede en el caso del
Manuscrito de Huarochirí, o en español, como puede apreciarse en determinados
pasajes de las numerosas crónicas de la época. Al lado de esa literatura de fuente oral
(relatos míticos, oraciones rituales, cuentos, canciones), existe, pues, una valiosa pro-
ducción de textos historiográficos, documentos de visitas, de evangelización, títulos
de comunidades, libros de notarios, cartas, etcétera. Son dos tipos de producción
y de registro que nos permiten valorar la importancia de la lengua como medio
infranqueable para recuperar el pasado y la memoria social del Perú. Toda lengua es
un hecho de cultura. Y no hay discurso escrito sin una tradición de textos.
La primera parte del presente volumen, «Las lenguas y su codificación escrita»,
reúne cuatro trabajos dedicados al complejo y variado panorama que caracterizó el
primer siglo del contacto cultural y lingüístico. No es, por cierto, un contacto res-
tringido al mundo quechua o aimara, las dos lenguas mayores de los Andes peruanos;
esta vecindad también implica otras lenguas precolombinas. La primera lengua con
la que entraron en contacto los españoles en la costa norte fue el tallán o sec, tal vez
emparentada con el sechura, el colán, el catacaos, de las cuales quedan apenas los
nombres. Al sur del territorio tallán se hablaba el mochica, conocido también como
yunga, una de las grandes lenguas del Perú prehispánico. Para algunos, estaba divi-
dida en dos: el mochica propiamente dicho, en la costa del actual departamento de
Lambayeque, y la variedad quingnam, que correspondería a la cultura chimú. Precisa-
mente, el sugerente e iluminador artículo de Adelaar, «Diversidad lingüística del Perú
prehispánico», ofrece un valioso panorama sobre la distribución de las lenguas en los
siglos anteriores a la llegada de los primeros colonizadores. Brinda ejemplos y datos
que le permiten al lector descubrir un contexto multilingüe, extremadamente diverso
y cuya supervivencia estaba en franco proceso de definición y reestructuración terri-
torial. En esa base se asienta el desarrollo cultural de las centurias siguientes. Como se
sabe, los conquistadores privilegiaron el quechua como vehículo de dominación y fue
esa la lengua que atrajo la atención de cronistas y evangelizadores. La identificaron
como lengua general. El ensayo de Rodolfo Cerrón-Palomino, «El quechua ‘del ynga’
según testimonio de los primeros cronistas», se ocupa de desmontar ideas preesta-
blecidas, creencias y lugares comunes en torno de la extensión y arraigo de la lengua
hablada por los incas, tema sobre el cual existe una profusa bibliografía y parece
haberse resuelto en el imaginario nacional contraviniendo los datos de los documen-
tos coetáneos. El otro lado de la moneda lo ofrece Carlos Garatea, «Los primeros
años del español en el Perú». Sus páginas están dedicadas a ver los efectos del con-
tacto en la documentación colonial escrita en español y mostrar lo poco que sabemos
61
sobre la historia de la lengua española en nuestro país y cómo ella se impone sobre
las lenguas indígenas. Un efecto evidente del contacto fue que despertó interés por las
lenguas indígenas. Se impuso una barrera que convertía la voz en ruido. Las lenguas
eran medios infranqueables para lograr la conquista espiritual y material de las pobla-
ciones locales. Muchos frailes y soldados se dedicaron entonces a su descripción con
el ánimo de superar los obstáculos comunicativos. Ese es el marco de «Gramáticas y
vocabularios del quechua y el aimara (1560-1616)», el título del cuarto ensayo y cuya
autoría corresponde a Álvaro Ezcurra y Raúl Bendezú. Ellos se concentran, por ejem-
plo, en los elementos, las orientaciones y los criterios involucrados en la descripción
gramatical y léxica de las dos lenguas andinas mencionadas en el título de su trabajo.
Ofrecen un interesante recorrido —poco conocido y de la mayor utilidad— por
las principales obras de la época. De esta manera el lector tiene, al completar esta
primera parte, una introducción a la realidad lingüística andina y una idea del com-
plejo horizonte que interviene en la conformación de nuestra realidad plurilingüe
y multicultural.
La segunda parte, «Poesía, crónicas y otros textos», ofrece criterios y descripcio-
nes que ayudan al lector a ingresar al mundo textual, artístico y cronístico elaborado
en el Perú, primordialmente en español. Sin embargo, en ocasiones, esa producción
textual se apoya en el bilingüismo español-quechua. El trabajo de Óscar Coello,
«La poesía de los conquistadores», ofrece un evocador panorama sobre el tema.
Coello muestra, por ejemplo, cómo se afirman y elaboran los referentes peruanos
en los primeros textos poéticos escritos en el Perú. Un lugar destacado ocupan, entre
otros, la figura y las obras de Diego de Silva y Guzmán y Francisco de Xerez. El ensayo
ofrece noticias sobre el romancero castellano tradicional de la época, una vertiente
distinta a la llamada «culta», y se detiene a precisar cómo se refleja ese romancero en
textos historiográficos.
Otra es la perspectiva de Fermín del Pino en las páginas que dedica a «Las prime-
ras crónicas del siglo XVI». Como se sabe, fueron textos pensados y elaborados para
dar cuenta de la realidad que los autores veían emerger conforme pasaban los años de
dominación y conquista y se afirmaba un nuevo orden político y religioso en el con-
tinente. El lector encontrará las principales crónicas expuestas de manera que pueda
formarse una idea seria y fundada de su peculiar contexto literario y cómo ellas respon-
den a iniciativas oficiales, religiosas o a la voluntad de los escritores de testimoniar sus
experiencias. Del Pino cubre la generación que precede al Virrey Francisco de Toledo
(1532-1569). El siguiente trabajo, «Crónicas toledanas y postoledanas (1568-1650)»
de Carmen de Mora, se ocupa de las obras elaboradas entre 1568 y 1650. Como en
el caso anterior, la autora también ofrece un atrayente marco para conocer los textos,
los propósitos y las curiosidades de las principales obras producidas en ese periodo.
62
Introducción. Literaturas orales y primeros textos coloniales / Carlos Garatea y Juan C. Godenzzi
La segunda parte concluye con un trabajo de Regina Harrison titulado «Textos de

la evangelización: catecismos, confesionarios y sermones». Este ensayo conversa con
el estudio ofrecido por Ezcurra y Bendezú en la primera parte del volumen y brinda
la oportunidad de tener una idea de los medios y métodos empleados durante la
evangelización colonial.
A estos trabajos generales se suman, en la tercera parte del tomo, «Cronistas sin-
gulares», dos estudios cuya temática amerita un tratamiento diferenciado: el primero
dedicado a «Pedro de Cieza de León: aventurero, soldado y escritor» de Lydia Fossa;
el segundo a Titu Cusi Yupanqui, el primer cronista indígena, «Un alarido que horada
los cerros: la Relascion (1570) de Titu Cusi Yupanqui» de Beatriz Carolina Peña.
Fossa desarrolla la vida y el entorno del cronista español que empezó su vida como
soldado y llegó al Perú en 1547; además, comenta las principales líneas de la obra
y los argumentos y noticias más relevantes. En cambio, Peña escribe en torno a un
importante autor indígena en cuya obra el lector encuentra elementos, juicios y valo-
raciones que, en alguna medida, permiten recuperar el sentir y la percepción de los
dominados. Aunque se trata, el primero, de un español, y, el segundo, de un indígena
quechua, sus obras permiten que el lector aprecie el cambio de perspectivas, los pun-
tos de encuentro y las divergencias que surgen ya en el imaginario de los narradores.
También es verdad que, una vez confrontados ambos autores, el lector enriquece su
horizonte e incorpora en él a dos ilustres cronistas con diversos puntos de vista.
La cuarta parte, «Literaturas de fuente oral», contiene tres ensayos que dan
cuenta de la poesía y de los relatos producidos en alguna lengua andina o amazó-
nica y que con frecuencia se entrelazan con tradiciones líricas y narrativas del Viejo
Mundo. Predominantemente orales, tales tradiciones se asocian a menudo con la
escritura para asegurar su registro y transmisión. El primero de los artículos, «Lírica
quechua colonial», de Bruce Mannheim, se concentra en un tema poco explorado
aún y, al mismo tiempo, un aspecto que tiene como vértice, por una parte, la irra-
diación de una tradición que se remonta hasta Grecia y, por otra, la creatividad del
hombre del Ande peruano. Lo decimos porque el texto ofrece ejemplos quechuas
junto a ideas y datos que refuerzan el valor de la creatividad en el marco de una
tradición que guía la producción lírica, pero sin impedir ni silenciar la innovación
de los autores indígenas. La lírica quechua se resiste a ser etiquetada con categorías
europeas. El autor piensa que el término quechua taki expresa mejor la práctica cul-
tural que se quiere explicar, por cuanto se refiere al acto de cantar y al propio canto.
El segundo ensayo, «El manuscrito quechua de Huarochirí, documento literario y
fuente etnohistórica», de Gerald Taylor es, sin duda, ocasión para admirar cómo
sobrevivieron ritos y tradiciones quechuas al margen de la escritura, de la violencia
colonizadora y de los textos impuestos en español. El manuscrito de Huarochirí
63
es un documento esencial para conocer el mundo de la época anterior a la llegada

española, su riqueza, diversidad y el universo simbólico asegurado en el discurso oral
prehispánico. El tercero, «Literatura oral en los Andes y la Amazonía» de Juan C.
Godenzzi y Nicolas Beauclair, el último del volumen, ofrece una valiosa descripción
del mundo oral, de los relatos y la actividad creativa y mítica de las zonas andina y
amazónica. Estas páginas tienen una primera virtud: acercan al lector a la Amazonía
peruana y a su historia, algo poco frecuente y poco conocido por gran parte de la
población. En efecto, en el imaginario nacional es central la dualidad de lo ‘occi-
dental’ versus lo ‘andino’. Se deja de lado a los pueblos amazónicos, como si fueran
grupos completamente aislados e incomunicados con los pueblos de la sierra y de la
costa. Hoy sabemos que no es así. Investigaciones recientes, sobre todo en el campo
de la arqueología, la etnohistoria y la lingüística, sugieren, más bien, que durante el
periodo formativo existieron patrones culturales o tradiciones amazónicas comparti-
das con grupos andinos y que, por ejemplo, el antiguo pueblo yánesha tuvo vínculos
con pueblos de la costa y de los Andes centrales. Asimismo, se ha demostrado que
los dibujos de los antiguos mochicas pueden ser interpretados comparándolos con
los actuales mitos de los pueblos awajún, wampis o shuar. A este racimo de referen-
cias se suma el contexto sociolingüístico del área, cuyas características, por cierto, son
referidas en el primer artículo de este tomo.
Solo nos queda insistir en nuestra invitación inicial. Los ensayos reunidos en este
volumen le permiten a Ud., estimado lector, conocer, informarse y comprender una
parte significativa de nuestra historia y de la compleja ruta que nuestras lenguas y
culturas recorrieron en el pasado —y siguen recorriendo en el presente—, empuja-
das por la violencia y la discriminación pero también por el azar, la creatividad y la
humana necesidad de expresarse.
64
L     
D    P 1
Willem F. H. Adelaar
Universidad de Leiden, Holanda
1. I
Las lenguas indígenas del Perú existentes al momento de la invasión europea fue-
ron el producto de procesos históricos milenarios sumamente diversos, cuyas
particularidades solo se dejan entrever en términos muy generales. Si es cierto que el
investigador moderno dispone de informaciones parciales e incidentales, extraídas de
las observaciones e impresiones de administradores coloniales, cronistas historiadores
y miembros de congregaciones religiosas, es importante recordar que estos primeros
observadores eran recién llegados a un mundo nuevo y desconocido, cuya diversi-
dad y complejidad todavía no eran capaces de comprender plenamente. Además,
sus afirmaciones pertenecían a un contexto de intereses muy distinto de aquel del
estudioso moderno. Estas consideraciones, así como la ausencia de toda forma de
escritura de base fonética o ideográfica, nos obligan a reconocer que el pasado lin-
güístico del Perú anterior a la invasión europea solo se deja reconstruir con una
buena dosis de imaginación. Por lo tanto, toda afirmación categórica con respecto
al desarrollo precolonial de las lenguas nativas del Perú que se encuentre en la lite-
ratura pertinente sigue teniendo valor de hipótesis, sobre todo cuando se trata de la
expansión y diversificación de las lenguas mayores. Este hecho se ve confirmado en
forma tajante por la multitud de reconstrucciones contradictorias y conflictivas de
la realidad lingüística originaria y colonial temprana que han surgido durante los
últimos años. Sin embargo, podemos confiar en que las regularidades establecidas
por la investigación lingüística moderna se aplican tanto a las lenguas autóctonas del
Perú como a las demás lenguas del mundo, lo que limita en cierta medida la multitud
1
Este capítulo fue redactado con el apoyo del Consejo Europeo de Investigación (Programa FP7:
acuerdo de subvención no. 295918). Agradecemos a Matthias Urban y a los editores del presente volu-
men por sus valiosos comentarios.
67
de escenarios imaginables. En términos concretos, cada lengua actual es el producto

de una evolución gradual, influido en distintos momentos de su historia por el con-
tacto con otras lenguas que se encuentran en un proceso evolutivo similar. Cabe decir
que el contacto de lenguas también fue reconocido como factor esencial en el proceso
formativo de las dos agrupaciones lingüísticas más dominantes del Perú aborigen:
el quechua y el aimara. Su convergencia histórica a través de los siglos es un hecho
evidente, independiente de la cuestión abierta de su alegado parentesco genético
nunca comprobado. Ha llegado a ser, aunque sea en forma indirecta, una fuente
mayor de conocimientos relativos al pasado antiguo del Perú.
En conexión con la historia de la literatura, el tema de este volumen, es impor-
tante señalar que cada lengua, identificable o no, indudablemente benefició de una
tradición literaria oral distinta cuya esencia podría haberse mantenido en forma
sublimada hasta el día presente. Vale decir que una parte de los temas narrativos
y del simbolismo encontrados en la literatura oral quechua, aimara o castellano-
andina tendrán sus raíces en sociedades etnolingüísticas desplazadas o sumergidas.
Si no es posible reconstruir el pasado andino en todos sus detalles y características,
es necesario por lo menos guardar en mente la complejidad perdida y su inevitable
importancia para la expresión literaria en el ambiente sociocultural andino actual.
2. E    P      

La totalidad del continente americano se caracteriza por una enorme diversidad lin-
güística, que se manifiesta en la coexistencia, por un lado, de algunas grandes familias
lingüísticas —para América del Sur podemos mencionar los ejemplos del arawak,
del caribe, del macro-jê, del tupí, del chibcha, del pano, del guaicurú, etcétera— y,
por otro lado, de una multitud de lenguas genéticamente aisladas o agrupaciones
de baja diferenciación interna. Los grupos que pertenecen a las dos últimas cate-
gorías no pueden ser asignados de manera convincente a familias lingüísticas más
comprehensivas, como en el caso de la gran mayoría de las lenguas europeas. Esta
extrema diversidad genealógica de las lenguas autóctonas carece hasta ahora de una
explicación satisfactoria y se manifiesta en la mayoría de los territorios americanos
de ocupación poblacional temprana e intensiva. En este marco general el área andina
presenta una situación algo divergente con respecto a otras partes de las Américas.
En vísperas de la invasión europea, solo el norte del Perú andino y costeño, al igual
que los territorios amazónicos en su casi totalidad, exhibían la situación de diversidad
lingüística señalada arriba. En los Andes centrales y sureños del Perú dominaban el
quechua y el aimara en sus múltiples variedades locales; tan solo en algunas zonas
del sur la preponderancia de estos dos grupos lingüísticos se encontraba limitada
68
Diversidad lingüística en el Perú precolonial / Willem F. H. Adelaar
por la presencia de lenguas locales como el puquina y los idiomas pertenecientes al

grupo uru-chipaya. Al mismo tiempo, la costa central y sureña del Perú, muy afec-
tada por los desastres demográficos y sociales del siglo XVI, presentaba un panorama
ambiguo. Mientras que el uso de una lengua local de afinidad norteña, el quingnam,
podría haberse extendido hacia más al sur del valle de Casma, el quechua al parecer
dominaba en la costa central. Sin embargo, su antigüedad en la zona, anteriormente
asumida (cf. Torero, 1970), se encuentra actualmente cuestionada (cf. Itier, 2013).
Si es evidente que se practicaba una variedad de quechua en los alrededores de Lima
y Pachacamac durante las décadas finales del incanato, esta habría sido introducida
bajo el dominio de los soberanos incas y no antes, sin duda para facilitar la integra-
ción al imperio de aquella zona clave. Tal escenario presupone el desplazamiento
de una o más lenguas locales que pueden haber sobrevivido hasta el tiempo de la
Conquista, como lo parece indicar Cobo [1653] cuya relación sugiere la existen-
cia de un multilingüismo muy pronunciado en los valles del Arzobispado de Lima.
La ausencia de documentación dedicada de la época constituye un obstáculo mayor
para la identificación y recuperación de características de aquellas lenguas desapa-
recidas. Sin embargo, el mero reconocimiento de la posible existencia de lenguas
central-costeñas de origen preincaico abre el camino para una búsqueda de trazas
lingüísticas aún visibles en las fuentes coloniales, en la toponimia, en el vocabulario
local, y en el léxico especializado de las variedades del quechua y del aimara que han
sido registradas en la vecindad de la costa central y en las vertientes pacíficas de los
Andes centrales (por ejemplo, el quechua descrito por Domingo de Santo Tomás, el
quechua en el que está redactado el manuscrito de Huarochirí, y la lengua jaqaru,
pariente del aimara altiplánico).
3. E    ,    

En la actualidad todas las lenguas nativas conocidas que han sobrevivido en el sec-
tor andino del Perú forman parte de dos grupos lingüísticos, el grupo quechua y el
grupo aimara. Tanto el primero como el segundo representan en realidad conjun-
tos de variedades locales que se encuentran estrechamente relacionadas pero que se
diferencian suficientemente como para merecer la calificación de lenguas separadas.
El quechua se caracteriza por su amplia distribución, no solo en el Perú sino también
en los modernos países vecinos, y por estar dividido en una multitud de variedades
locales. Estas variedades por tradición han recibido la denominación de ‘dialectos’,
un término que no solo refleja su particularidad lingüística sino también el bajo
estatus social que les ha sido otorgado en la percepción popular. Según criterios
de la lingüística moderna resulta preferible referirse a ellas como lenguas separadas.
69
Es evidente que el quechua durante su expansión histórica fue adoptado por una
gran cantidad de naciones que anteriormente usaban otras lenguas; y muchas varie-
dades del quechua preservan alguna herencia léxica o fonológica de aquel pasado.
Una explicación para el éxito inicial del quechua, anterior a la fundación del Imperio
incaico, fue propuesta por Beresford-Jones y Heggarty (2012), que lo relacionan con
la expansión del estado huari (ca. 500-900 A.D.).
Debido a su diferenciación dialectal interna, tanto el quechua como el aimara
tienen derecho a la denominación de ‘familias lingüísticas’. Tradicionalmente esta
calificación solo fue atribuida al aimara y con terminologías distintas, reflejadas por
el uso de denominaciones diferentes: aru introducido por Torero (1970), jaqi pro-
puesto por Hardman (1975), y finalmente el nombre original aimara reintroducido
por Cerrón-Palomino (2000). El grupo aimara consta de dos lenguas reconocidas
aún viables, el aimara propio, internamente poco diferenciado, que se habla en los
departamentos de Puno, Tacna y Moquegua, así como en sectores de Bolivia y Chile,
y el jaqaru (con su variante cauqui) que sobrevive en Tupe, en las serranías de Yauyos
(Lima). El conjunto de datos relevantes heredados de la época colonial, la toponi-
mia moderna y el substrato aimara reconocible en distintas variedades del quechua,
sugieren una extensión histórica del aimara mucho mayor que la actual, que proba-
blemente fue pareada con una diversificación interna también más compleja. Cabe
decir que muchas lenguas de afinidad aimara se extinguieron antes de la invasión
hispana, pero también después de ella. Como ejemplo se puede asumir la existen-
cia pasada de una variedad aimara local a proximidad del alto valle de Chancay.
Su influencia léxica se detecta en el quechua de Pacaraos, una variedad que todavía
estaba en uso al finalizar el siglo transcurrido. La presencia del aimara en el valle
de Chancay solo se puede derivar a través de las palabras que dejó prestadas en el
dialecto local. Desafortunadamente no queda ninguna documentación histórica que
confirme la existencia de aquella variedad desaparecida, ni tampoco de cantidad de
otras lenguas aimaras sustituidas por el quechua.
4. L ‘’  

Las distintas variedades geográficas e históricas del quechua forman una parte
integral de la diversidad lingüística del Perú, que debe ser tomada en cuenta en la
evaluación del panorama total. Por su gran diferenciación y las particularidades de
sus historias de contacto, los llamados ‘dialectos’ constituyen un depósito invaluable
de elementos que pueden hacer posible reconstruir partes del panorama multilingüe
del Perú precolonial e incluso preincaico. Mientras que la mayoría de los observado-
res coloniales fueron conscientes de la existencia de variedades locales del conjunto
70
lingüístico quechua, su evaluación del estado de cosas fue generalmente coloreada por
una visión jerárquica que tendía a oponer el modelo de la lengua llamada ‘general’, y
por lo tanto ‘oficial’ y ‘legítima’, a las variedades locales, que se consideraban ‘dege-
neradas’ o ‘mixtas’. Aparentemente el valor de las variedades del quechua se medía
por su grado de similitud con la lengua general. Aunque la existencia de una lengua
particular quechua llamada chinchaisuyo en la región central-norteña del Perú ya fue
reconocida al final del siglo XVII (Figueredo, 1700), la mayoría de las variedades
locales permaneció invisible en la documentación de la época. Hacía falta el estudio
sistemático de los dialectos quechuas iniciado en la década de 1960 por Parker (1963)
y Torero (1964) para que salieran a luz la realidad fundamental de la diferenciación
interna del quechua y su importancia histórica y la existencia de una bifurcación
del quechua en dos ramas, denominadas quechua I y quechua II en la terminolo-
gía de Torero. Como es conocido, este autor también propuso la subdivisión de la
segunda rama en varios subgrupos bien definidos, quechua IIA, IIB y IIC. Con la
excepción del quechua IIA, que posiblemente representa un conjunto de sub ramas
independientes (Cajamarca-Ferreñafe, Pacaraos, Yauyos norte y Yauyos sur), las sub-
divisiones del quechua introducidas por Torero en 1964 han mantenido su vigencia.
El quechua I en su distribución original ocupa un territorio que coincide con la
sierra central del Perú, es decir, parte de los departamentos de Áncash, Huánuco,
Pasco, Junín y Lima, con una extensión local en La Libertad (Pataz) y tal vez en
forma de componente híbrido del quechua de la sierra de Lambayeque (Ferreñafe),
generalmente clasificado como quechua IIA. La transición gradual de los dialectos
que forman parte del conjunto quechua I, marcada por cambios fonológicos y mor-
fológicos bastante complejos, sugiere una presencia prolongada en su territorio actual
y una diferenciación interna que podría remontar a la época huari (500-900 d.C.)
o incluso a un tiempo aún anterior. De los grupos quechua IIB y IIC, el último con-
junto cubre la sierra sur del Perú, incluye variedades tan prestigiosas como el quechua
ayacuchano y el quechua cuzqueño, asimismo el quechua de Bolivia y Argentina, y
parece ser el más conservador. Su distribución inicial se debe claramente a un movi-
miento expansivo de quechuización de la sierra sur, cuyos antecedentes históricos
siguen siendo un tópico de debate. El grupo quechua IIB, no siempre reconocido
como tal, se caracteriza por una serie de innovaciones comunes que definen su uni-
dad como rama dialectal y que tal vez se deban, en parte, al contacto con lenguas no
quechuas. Su distribución dispersa en Amazonas, San Martín y Loreto, y fuera del
Perú en el Ecuador y en Colombia indica una historia complicada, además de incluir
el quechua descrito por Domingo de Santo Tomás [1560] y la variedad extinta en la
que fue redactado el Manuscrito de Huarochirí (cf. Taylor & Acosta, 1987; Taylor,
este volumen). La complejidad de la diferenciación geográfica del quechua lleva
71
inevitablemente a una comparación de la diversidad dialectal existente en la época

precolonial con la actual. No se puede excluir que la diversidad interna del quechua
haya sido menos acentuada en tiempos prehispánicos. Sin embargo, esa diversidad
también puede haber sido de igual o mayor importancia que en la actualidad, aun-
que las diferencias no hubieran sido las mismas. En este contexto hay que señalar
que no todas las variedades del quechua son de origen precolonial. Sobre todo en
las zonas periféricas del territorio quechua-hablante, situadas fuera del territorio
peruano actual, muchos dialectos quechuas surgieron a raíz de acontecimientos per-
tenecientes al periodo del contacto y generados por la acción colonial y misionera.
La forma ancestral de tales variedades aún no habría desarrollado rasgos diferencia-
dores particulares con respecto al resto del quechua a la llegada de los europeos. Otras
variedades con mucha probabilidad deben su existencia a la acción expansiva de los
incas. Un ejemplo posible podría haber sido la protovariedad, que subyace a las varie-
dades quechuas habladas en el Ecuador (quichua según la terminología local) y que
fue introducida allí, según toda probabilidad, por la acción de las huestes conquis-
tadoras de los incas entre 1470 y 1530. El contacto permanente del quechua local
con el quechua de grupos dominantes, tanto huari como inca, habría producido un
influjo léxico importante del quechua sureño (quechua IIB y IIC) en las variedades
locales del Perú central. En un tiempo relativamente reciente esta influencia habría
desembocado en una nivelación léxica, que a su vez habría llevado a una unidad
idiomática aparente, enmascarando las divergencias ancestrales. Con toda seguridad
las distinciones dialectales más fundamentales existentes en el Perú central ya eran
vigentes en la época prehispánica tardía. Este hecho queda confirmado, entre otros
ejemplos, por la heterogeneidad dialectal visible en la obra de Domingo de Santo
Tomás, la presencia de palabras dialectales con rasgos fonológicos particulares que se
encuentran en el Manuscrito de Huarochirí, y la influencia léxica masiva del quechua
local de Pasco y del norte de Junín detectable en el yanesha’, idioma arawak localizado
en la región vecina de Oxapampa y Villarrica a la llegada de los españoles.
5. L    I   

Desde el inicio de la presencia española en el Perú se tuvo noticia de la existencia de
una lengua administrativa de uso general en el Imperio incaico. Esta lengua general
del Ynga, una variedad o conjunto de variedades del quechua, habría sido hablada o
entendida por casi la totalidad de la población sujeta a los incas. Por lo tanto, se la
consideraba como un instrumento ideal para la administración colonial española y el
proyecto de evangelización. La identidad quechua de la lengua general está fuera de
duda, pero es necesario preguntarse si se trataba realmente de una lengua unificada
72
y normalizada como en el caso de las lenguas nacionales que comenzaban a desarro-

llarse en Europa en el siglo XV y XVI y que se acostumbran encontrar en las naciones
modernas. De hecho, hay distintas variedades del quechua que podrían aspirar al esta-
tus de «lengua general», en primer lugar, la variedad quechua IIB llamada ‘costeña’,
que domina en el arte y léxico de Santo Tomás de 1560. Por sus innovaciones carac-
terísticas esta variedad se asemeja (aunque no en todos sus rasgos) a la lingua franca,
que fue utilizada en la administración y en el ambiente social del clan inca (Durston,
2007, p. 189), y la que Itier (2013) define como la «lengua vehicular del imperio
inca». En segundo lugar, el quechua IIC sureño (cuzqueño-ayacuchano) en su versión
colonial temprana llegó a reemplazar la variedad anterior como modelo de normaliza-
ción. En tercer lugar, la variedad quechua IIB en la que está redactado el Manuscrito
de Huarochirí, divulgado por Francisco de Ávila alrededor de 1600, también puede
haber funcionado como ‘lengua general’, por lo menos a nivel local, dado que algu-
nos de sus rasgos distintivos se encuentran también en lugares alejados como Lamas,
en San Martín (Adelaar, 1994). Nadie puede dudar de los esfuerzos normalizadores
de la administración española en vista de crear una lengua general de base quechua,
pero sería arriesgado interpretarla como la continuación de una norma lingüística
autóctona. Aunque sucede que las fuentes documentales de la Colonia mencionan la
lengua general del Inca en cotejo con variedades locales ‘corruptas’ de la misma y de
otras hablas no identificadas, no es posible saber si los escribanos responsables habrían
sido capaces de evaluar la distancia lingüística entre lo que pensaban que fuera la
lengua general y sus parientes dialectales más o menos cercanos. Como hecho signifi-
cante se puede señalar que el santo arzobispo de Lima, Toribio Mogrovejo, uno de los
autores coloniales que en las décadas finales del siglo XVI mostró mayor perspicacia y
conciencia lingüística, apareadas con un manifiesto interés profesional y personal, no
distinguía en su Libro de Visitas entre la ‘lengua general del Inca’ y las variedades loca-
les de Áncash, en términos lingüísticos las más alejadas del quechua sureño asociado
con la administración inca (cf. Benito, 2006). Ya que parece difícil acreditar que el
santo prelado tan interesado en la situación lingüística no hubiera percibido las dife-
rencias idiomáticas dentro del conjunto quechua, se puede concluir que por motivos
prácticos no consideraba las diferencias dialectales de suficiente importancia para la
necesidad evangelizadora como para registrarlas sistemáticamente.
6. L   

En ninguna región del virreinato del Perú el multilingüismo se ha manifestado con
tanto vigor en tiempos históricos como en el norte costeño y andino. Todavía en 1609
Garcilaso de la Vega señaló la existencia en el obispado de Trujillo de una multitud
73
de lenguas que se resistían a ser reemplazadas por la lengua general quechua. Algunas
de estas lenguas sobrevivieron hasta los siglos XIX y XX. Lamentablemente, con la
excepción del mochica y del cholón, las dos últimas lenguas norteñas en extinguirse,
la documentación pertinente es prácticamente inexistente. Esta carencia de datos
de siglos anteriores constituye un caso de negligencia sorprendente y deprimente
a la vez. De hecho, las fuentes archiveras, la toponimia, los apellidos patronímicos,
el vocabulario y el folclor local ofrecen oportunidades para rescatar al menos una
parte del caudal perdido, pero los resultados no siempre son inequívocos. También
en el norte hay una presencia —aunque limitada— del quechua y se pueden distin-
guir zonas —como en la mayor parte del departamento de Cajamarca— donde la
identificación de lenguas ancestrales resulta particularmente difícil. El quechua se
ha mantenido hasta ahora en los alrededores de la ciudad de Cajamarca, en la sierra
de Ferreñafe (Lambayeque) con zonas aledañas de Cajamarca y Piura, en una parte
de los departamentos de Amazonas (Chachapoyas y Luya) —donde se encuentra en
proceso de extinción— y en San Martín (Lamas). La fuente principal para las lenguas
norteñas extintas es el segundo tomo de la obra del obispo Martínez Compañón, que
ofrece un plan sinóptico de la situación lingüística del norte peruano en la década de
1780. Las listas de palabras de Martínez Compañón muestran que algunas lenguas
ancestrales se encontraban aún vigentes en aquella época. Ahí figuran las lenguas
de la llanura costera de Piura pertenecientes al grupo tallán (Colán, Catacaos) y
la vecina lengua de Sechura, esta última probablemente relacionada con la lengua
de Olmos. Más al sur, en la región costera de Chiclayo y Lambayeque, se hablaba
la lengua yunga o mochica, que llegó a ser relativamente bien documentada y que
sobrevivió hasta mediados del siglo XX. Es probable que la lengua mochica también
se utilizara en asentamientos de migrantes en el departamento de Cajamarca (Balsas)
y en las alturas del departamento de Piura (Urban, ms.).
La lengua mochica se encontraba en contacto con otra lengua, el quingnam,
mencionado por Calancha (1638), que predominaba en los alrededores de Trujillo
y Moche. La lengua quingnam, fonológicamente distinta de la mochica y asociada
con el pueblo chimú y la metrópoli prehispánica de Chanchán, se conoce sobre
todo por los nombres de los señores indígenas de la región de Trujillo y su dinastía
ancestral (Zevallos Quiñones, 1992). La existencia de este elusivo idioma también
fue confirmada por el descubrimiento de una lista de nombres de números previa-
mente desconocidos en Magdalena de Cao Viejo en el valle de Chicama durante una
excavación arqueológica (Quilter y otros, 2010). Parece evidente que el quingnam
coincidió con la ‘lengua yunga’ o ‘lengua de los llanos’ mencionada por Mogrovejo.
El santo viajero también encontró una lengua para la que utilizó las mismas denomi-
naciones en las provincias ancashinas que colindan con el río Marañón, donde ahora
74
prevalece el quechua (aunque no hay seguridad absoluta de que se tratara de una

de las lenguas costeñas). En la literatura la lengua quingnam a menudo se encuen-
tra asociada con otra forma idiomática, la lengua ‘pescadora’ que según Mogrovejo
se utilizaba sobre todo entre Chao y Guañape (a proximidad del valle del Virú),
pero también al norte de Trujillo (en Magdalena de Cao). No hay datos que per-
mitan establecer con completa seguridad si se trataba de una lengua particular o
de una variedad dialectal del quingnam, aunque la última opción parece ser la más
probable. Considerando que el obispo Martínez Compañón no presentó datos del
quingnam en las listas de palabras agregadas a su obra pictográfica, resulta evidente
que el quingnam ya se había extinguido en la mayor parte de su territorio original
hacia el final del siglo XVIII, un hecho que además queda confirmado en otras fuen-
tes de la época (Urban, ms.). En la sierra de La Libertad limitada por el valle del
Marañón hacia el este, así como en Cajabamba (Cajamarca) y Pallasca (Áncash), se
hablaba la lengua culle, que en algunas localidades de la provincia de Pallasca pro-
bablemente sobrevivió hasta el siglo XX. Juzgando por su distribución geográfica el
culle parece haber sido idéntico a la lengua llamada linga por el arzobispo Toribio
Mogrovejo a fines del siglo XVI. Esto significa que su uso podría haberse extendido
hasta las provincias de Huacrachuco y Huacaybamba en el noroeste del departa-
mento de Huánuco, donde actualmente prevalece el quechua. Aunque el culle no
haya sido identificado como la lengua ancestral de los contornos de Cajamarca antes
de su quechuización, la toponimia local y algunos elementos de sustrato conservados
en el quechua cajamarquino sugieren que el culle jugó un papel importante en la
zona, posiblemente en coexistencia con otra lengua de establecimiento más antiguo
(Andrade, 2011). En base a la toponimia local, Torero (1989) formuló la hipótesis
de la presencia de dos lenguas extintas en Cajamarca, den y cat, reconocibles por sus
terminaciones características.
Por lo menos hasta el siglo XV la región de Chachapoyas fue dominada por el
pueblo chachapoya, que hablaba su lengua particular llamada chacha. Esta fue reem-
plazada por el quechua a partir del siglo XVI y quedó sin ninguna documentación,
salvo topónimos y apellidos. Finalmente, en la zona de Bagua y Jaén se recordó en el
siglo XVI la existencia de una multitud de lenguas de uso muy local, generalmente
de afinidad desconocida, aunque una de ellas (el patagón de Jaén) pertenecía a la
familia caribe y otras al grupo candoshi. Es evidente que aquella zona, por su baja
elevación, formaba un área de transición entre el territorio amazónico y el mundo
andino y que las lenguas aludidas pueden haber tenido lazos de parentesco con idio-
mas de ubicación distante y ajenos a la región andina. A partir de 1600 se hizo sentir
la presencia de pueblos hablantes de lenguas jíbaro (o chicham), como los agua-
runa y huambisa, que llegaron a ocupar la región al norte de la curva del Marañón.
75
Las dos lenguas del grupo hibito-cholón, también documentadas por Martínez
Compañón, se mantuvieron hasta el siglo XX en el valle del Huallaga y sus tribu-
tarios de la selva alta, pero no es atrevido asumir que el territorio cholón se haya
extendido hasta el valle del Marañón y tal vez más allá, ya que se han registrado
topónimos característicos del cholón en el departamento de Cajamarca. A modo de
conclusión es posible afirmar que, a pesar de la multitud de lenguas registradas, en
muchas regiones del norte del Perú las lenguas originarias permanecen sin identificar.
7. L   

En el sur del Perú la presencia de lenguas indígenas distintas del quechua y del aimara
queda mucho menos visible que en la región del norte. Varias lenguas mencionadas
en la documentación del siglo XVI, sobre todo en las Relaciones geográficas de Indias
de 1583 (Jiménez de la Espada, 1965) y en algunos casos bajo la denominación de
hahuasimi (‘lenguas foráneas’), han sido interpretadas como variedades pertenecien-
tes a la familia aimara, generalmente con el apoyo de una que otra palabra de afinidad
aparente con este grupo lingüístico (Torero, 1970; cf. Mannheim, 1991). Otras
menciones de multilingüismo, por ejemplo concernientes a la región de Huamanga,
no especifican de qué tipo de lenguas podría haberse tratado. No se puede excluir que
estemos frente a grupos de mitimaes procedentes del norte, que ya estarían en camino
de cambiar su lengua nativa por el quechua. Una lengua a menudo mencionada en
relación con el sur es la lengua chumbivilca, de la provincia del mismo nombre en el
departamento del Cuzco. Esta lengua también ha sido identificada como una varie-
dad de aimara, a pesar de la insistencia de los cronistas en identificarla como lengua
particular. El caso más claro de una lengua sureña de particularidad inequívoca es el
de la lengua puquina, que en el siglo XVI se consideró la tercera lengua general del
Perú. El puquina, aunque apenas documentado, se halla reconocible por su topo-
nimia característica, que se manifiesta con más claridad en los departamentos de
Moquegua y Tacna, así como en la región de Puno (Coata, Capachica) y las islas del
Lago Titicaca (Amantaní y Taquile). No se sabe si el puquina formaba una unidad
o si se dividía en variedades o lenguas, como podría ser el caso, por ejemplo, de la
lengua de Moquegua denominada coli (cf. Julien, 1979). El idioma secreto y profe-
sional de los callahuayas, médicos ambulantes tradicionales —actualmente radicados
en Bolivia en la zona fronteriza de Charazani—, contiene un fondo de vocabulario
básico heredado del puquina. Uno de los aspectos más interesantes del puquina es su
carácter híbrido. Su morfología nominal parece tener su origen en la familia arawak
de la región amazónica, mientras que el verbo presenta una estructura cercana a la
del quechua y del aimara.
76
La presencia del grupo uru-chipaya en el Perú fue documentada por Lehmann

en la década de 1920 en la localidad de Ch’imu, una comunidad agrícola cercana a
la ciudad de Puno (cf. Hannss, 2014). Además, uno que otro elemento léxico deri-
vado del uru-chipaya se manifiesta en el aimara hablado en la sierra de Moquegua,
mostrando que la extensión de aquel grupo de lenguas puede haber sido mayor en el
pasado. Una lengua que ha llegado a ocupar un lugar importante en la literatura es la
lengua particular de los incas, cuya existencia fue indicada por los cronistas del siglo
XVI y XVII (Betanzos, 1551; Garcilaso de la Vega, 1609). Hasta ahora existen distin-
tas opiniones concernientes a la identidad de esta lengua particular, fundamentadas
en expresiones extraídas de las crónicas (cf. Cerrón-Palomino, 2013, pp. 53-111).
Por el momento, no es posible saber si se habría tratado de una lengua separada o
bien de un lenguaje modificado o ceremonial con base en una de las lenguas de uso
más general, posiblemente el puquina. En general se puede observar que las lenguas
registradas en el sur del Perú son de introducción relativamente reciente. Tal fue
el caso del quechua y del aimara, pero también del puquina, por lo menos en su
componente arawak. Vale decir que la situación lingüística del sur peruano anterior
a la introducción de aquellas lenguas constituye una incógnita total. Sin embargo,
el vocabulario del quechua cuzqueño contiene algunos elementos particulares que
no pueden ser derivados del aimara y que no coinciden con expresiones conocidas
del puquina (por ejemplo, lluqi y paña para ‘izquierda’ y ‘derecha’, unu para ‘agua’).
La existencia de tales elementos merece una mayor atención de los estudiosos.
8. L  

La región amazónica presenta en la actualidad una mayor complejidad lingüística
que cualquier otra parte del Perú. La mayoría de las lenguas indígenas peruanas
todavía en uso se encuentra allí. Sin embargo, no cabe duda de que en la Amazonía
y en la ceja de selva también se ha perdido una gran parte de las lenguas habladas
durante las primeras incursiones europeas, como el panatagua de la montaña de
Huánuco, las lenguas de la región de Bagua y Jaén y las lenguas nativas de la región
de Tarapoto, reemplazadas por el quechua. Las familias lingüísticas de mayor exten-
sión —el arawak, el pano— han perdido varios miembros peruanos, pero también
han generado lenguas nuevas por diferenciación reciente. Esto equivale a decir que el
panorama lingüístico amazónico actual difiere en muchos respectos de la situación del
siglo XVI. Cabe observar que la Amazonía es una región abierta en la que los grupos
étnicos se desplazan con relativa facilidad y en la que la fusión de etnias dispersadas
o diezmadas por epidemias y violencia con otros pueblos —que se encuentran en la
misma situación— es un fenómeno corriente. Por lo tanto, la distribución de etnias
77
y lenguas en el espacio amazónico se ha modificado radicalmente a través del tiempo,

aunque se puede notar que la diversidad lingüística nativa siempre ha sido mayor en
las llanuras fluviales del norte que en las zonas más accidentadas del centro y sur de
la Amazonía peruana. El estudio detallado de las lenguas amazónicas y la lingüística
histórica ofrecen perspectivas interesantes para establecer una división entre los gru-
pos de establecimiento antiguo en la región con una historia de interacción con el
mundo andino y los grupos allegados en tiempos relativamente recientes. Los pue-
blos de la familia tupi-guaraní, como los cocama-cocamilla y los omagua, originarios
de la zona atlántica de Brasil, pertenecen a esta última categoría; los harakmbut de
Madre Dios tienen un parentesco lingüístico relativamente cercano con el grupo
katukina ubicado en el estado brasileño de Amazonas y los ese’ejja con los pueblos
tacana de la Amazonía boliviana. Los ticuna de la región fronteriza con Brasil y
Colombia parecen tener sus parientes lingüísticos más próximos entre los elusivos
yuríes de la Amazonía colombiana. Entre otros grupos fronterizos se pueden men-
cionar los representantes de las familias bora y huitoto, los andoque, originarios de
Colombia, y los culina de la familia arawa (sobre todo en Brasil).
Las familias jíbaro y záparo se dividen entre el Perú y el Ecuador, pero su centro
de expansión original parece ubicarse en este último país. Sin embargo, en el caso de
los jíbaros la conexión andina es sólida y la toponimia local sugiere una extensión de
este grupo en los Andes de la provincia ecuatoriana de Loja (Gnerre, 1975; Martin
Kohlberger, comunicación personal). Además, la estructura de las lenguas jíbaras se
asemeja en alto grado a lenguas andinas como el quechua. El caso de la familia jíbara
se deja comparar con el de la familia candoshi, que en el siglo XVI ocupaba varios
territorios localizados en la zona de transición andina, a ambos lados de la frontera
actual del Perú con el Ecuador. Otros grupos lingüísticos establecidos en el norte del
Perú amazónico son la familia peba-yagua, el urarina (lengua aislada), el omurano,
el taushiro, el tequiraca o auishiri y el aguano. Las cuatro últimas lenguas se encuen-
tran extintas o casi extintas y permanecen sin clasificar. Entre los grupos que han
tenido un contacto prolongado con el mundo andino figuran las lenguas de la familia
cahuapana (con el shawi y el shiwilu o jebero), el muniche y la familia hibito-cholón
(ver acápite 6, «Lenguas del norte»).
Terminamos esta sinopsis volviendo a las dos familias lingüísticas más impor-
tantes de la Amazonía peruana, el arawak y el pano. Ambas muestran rasgos de una
historia de interacción con el mundo andino. Esto se observa en forma más evidente
en el caso de la familia arawak, a pesar de su impresionante distribución por casi
toda América del Sur y del Caribe. Ya se ha mencionado la presencia del elemento
arawak en el puquina (ver acápite 7, «Lenguas del sur»), pero también las lenguas
campa-machiguenga muestran una influencia de contacto con las lenguas andinas
78
por la introducción del contraste entre las primeras personas de plural inclusiva y
exclusiva ajeno al grupo arawak en su generalidad. Un caso muy especial es aquel de
la lengua yanesha’, que muestra una influencia léxica enorme y antigua procedente
del quechua local de Junín, Pasco y Huánuco. Esta influencia se extiende a todos los
campos intelectuales y espirituales y no puede ser atribuida al comercio o al proceso
de colonización y evangelización. La influencia histórica del arawak también se ha
registrado en el quechua, donde aparecen términos arawak para conceptos como
‘maní’, ‘mono’ y ‘tabaco’. El piro, por su parte, parece tener conexiones en el Brasil
con el apuriná. En el caso de la familia pano, relacionada con toda probabilidad con
la familia tacana de Bolivia, la influencia andina es menos definida, pero su estruc-
tura, sobre todo el sistema gramatical de ‘cambio de referencia’ (switch reference),
apunta en tal dirección. La posición divergente del mayoruna y del cashibo-cacataibo
con respecto al grupo pano central, que incluye lenguas conocidas como el shipibo,
el yaminahua y el capanahua, también parece indicar una presencia duradera de las
lenguas pano en el Perú.
9. P 
El multilingüismo que debe de haber prevalecido en la sociedad andina por lo menos
hasta el Intermedio Temprano se encontraba en pleno retroceso durante la época
de la invasión europea. En el sur y centro del Perú andino y costeño una gran parte
de las lenguas locales ya se habían perdido o estaban desapareciendo. Aparentemente,
los cronistas españoles del siglo XVI pudieron presenciar el episodio final de un
proceso de extinción que ya estaba en curso. La conquista y la política colonial logra-
ron acelerar este proceso, pero sin haberlo causado. Sin embargo, tal nivelación no
se extendía a las lenguas amazónicas, que lograron mantener una gran parte de su
extraordinaria diversidad hasta el día de hoy.
Un elemento sorprendente es la ausencia en las lenguas contemporáneas de ras-
gos lingüísticos atribuibles a las lenguas de los colonos mitimaes, cuya presencia y
distribución quedan evidentes en la documentación colonial. Incluso en casos espe-
cíficos bien documentados, como aquel de los cañari de Ecuador y los chacha de
Chachapoyas, establecidos en la vecindad del Cuzco en el siglo XVI, toda heren-
cia lingüística de los mitimaes permanece escondida. Posiblemente, investigaciones
más detenidas a nivel local tengan la potencialidad de cambiar este estado de cosas.
Mucho de lo que aún está por descubrir se halla envuelto en el vocabulario, la pro-
nunciación y los paradigmas gramaticales de las variedades locales modernas del
quechua, del aimara y del castellano.
79
Las lenguas vernáculas del Perú actual preservan un caudal rico y variado de
narrativas, canciones y temas literarios transmitidos por la vía oral. Con toda proba-
bilidad las lenguas extintas beneficiaron de tradiciones literarias similares. Aunque
mucho se habrá perdido en el proceso, las lenguas habladas en la actualidad podrían
funcionar como depositarios y vehículos de transmisión de prácticas literarias adop-
tadas de comunidades etnolingüísticas desplazadas. Tal hipótesis puede ser el objeto
de investigaciones futuras.
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E  « »  
   
Rodolfo Cerrón-Palomino
Pontificia Universidad Católica del Perú
Cai ñocap randiy canga, cai ñocap randiy cachun, que dize este será en
lugar de mi persona, ese sea en lugar de mi persona.
Pachacutiy ([1551]: I, XXVII, 64r)
Según la versión tradicional en curso dentro de las ciencias histórico-sociales del área
andina, todavía de cuño garcilacista, los incas habrían hablado una variedad de que-
chua afín o cercanamente idéntica al dialecto cuzqueño actual. Esta postura resulta
insostenible desde todo punto de vista, comenzando porque la evidencia documental
la desmiente de manera apabullante, siempre y cuando se la examine con criterio
filológico-lingüístico, y no a través del lente impresionista del aficionado, como sigue
siendo la práctica. En efecto, los más tempranos documentos sobre historia incaica
nos ilustran que la variedad quechua puesta algunas veces en labios de los incas, y
transmitida por la tradición oral, dista lejos de haber sido la variante cuzqueña o una
modalidad cercana a ella, y muestra, en cambio, todos los rasgos propios del que-
chua llamado chinchaisuyo. En la presente contribución aportaremos las evidencias
que nos facultan para sostener nuestra versión, que es la asumida, en sus postulados
fundamentales, por la comunidad de lingüistas del área andina. Los datos manejados
en función de ello provendrán básicamente de cronistas tempranos como Betanzos,
Cieza de León, Molina, Sarmiento y Polo Ondegardo.
83
1. L   :   


Los estudios del quechua dan un vuelco rotundo en sus planteamientos —hasta
entonces cautivos dentro de una visión cuzcocéntrica— en la segunda mitad del
siglo XX, con los trabajos revolucionarios de Parker (2013, p. I) y de Torero (1964),
demostrando que el quechua no podía haberse originado en el Cuzco sino en la sierra
centroandina. Algún tiempo después se sostendrá, en relación con la segunda lengua
general del antiguo Perú, que su cuna original no sería el altiplano sino la costa y sie-
rra centroandinas (Hardman, 1975, 1985; Torero, 1972; Cerrón-Palomino, 2000).
Las consecuencias deducibles de tales planteamientos, apoyados en los trabajos
de lingüística histórica y filología que fueron sucediéndose, pueden resumirse en los
siguientes puntos: (a) que los incas hablaban aimara hasta el siglo XV e hicieron sus
«cortes» en el centro del mundo considerado como el «Taipi Cala», es decir el «El hito
central de piedra», o sea Tiahuanaco (cf. Szemiñski, 2003); (b) que la «lengua oficial»
de los incas míticos fue la aimara y no la quechua (cf. Cerrón-Palomino, 2013a,
Parte II: ensayos 6, 7, 8 y 9); (c) que en el altiplano se hablaban el puquina, la
lengua de Tiahuanaco, y el uro (Torero, 1987; Cerrón-Palomino, 2006), antes que
el aimara; (d) que los incas míticos, procedentes del Titicaca, hablaban la lengua
tiahuanacota (Cerrón-Palomino, 2013a, I, pp. 2-3); (e) que el «lenguaje particu-
lar» de que nos hablan el Inca Garcilaso y otros cronistas habría sido una variedad
de aimara puquinizada (Cerrón-Palomino, 2013a, I, p. 2); y (f ) que por «collas»
hay que entender «puquina-collas», de habla puquina, y no pueblos de parla aimara
(Julien, 1983; Bouysse-Cassagne, 1988; Torero, 1987). Para un recuento crítico
de algunos de los puntos consensuales mencionados, ver la reciente contribución de
Adelaar (2014).
2. E    

Los replanteamientos presentados de manera sucinta acarrean importantes conse-
cuencias que inciden sobre la idea que se tenía respecto de la historia del pasado
idiomático de los incas. En efecto, descartada la visión tradicional del quechua como
lengua originaria de los gobernantes cuzqueños, demostrado que el aimara habría
sido la lengua oficial de su dinastía mítica, y postulado el puquina como el «lenguaje
particular» de los fundadores legendarios de dicha dinastía, se hace necesario con-
cluir que los gobernantes incas, a lo largo de su historia, pasaron por una experiencia
idiomática de bilingüismo sucesivo puquina-aimara-quechua. De manera que
en lugar de hablar de una sola entidad idiomática propia de los incas, como se ha
venido sosteniendo hasta ahora, más acertado sería hacer referencia a las tres lenguas
84
El quechua «del ynga» según testimonio de los primeros cronistas / Rodolfo Cerrón-Palomino
mencionadas como vehículos sucesivos de la casta imperial, según lo hemos venido

sugiriendo (cf. Cerrón-Palomino, 2012; 2013a; 2015).
Pues bien, aceptado el quechua como la lengua de los incas históricos, oficia-
lizado entre fines del siglo XV y comienzos del XVI, conviene preguntarse sobre
qué tipo de quechua, de entre las numerosas variedades que existían por entonces,
hablaba la nobleza cuzqueña. Lo que las fuentes indican, luego de las referencias
tempranas, vagas e imprecisas, sobre la lengua (recuérdense las designaciones de
«lengua del Cuzco», «lengua del ynga»), es que los soberanos cuzqueños hablaban
la «lengua general», entidad así caracterizada por su empleo ecuménico a lo largo
y ancho del territorio imperial, tan bien ponderado y aprovechado como medio de
sujeción por los propios españoles1. Asegurada la conquista y establecido el dominio
español, esa «lengua general» será objeto de registro y codificación para ser empleada
como instrumento de catequización. De su «abundante léxico» y de su galanura
sintáctica, y por consiguiente de avenirse cómodamente a su «intelectualización»
(en tanto vehículo del dogma cristiano); pero también de sus bondades como idioma
fácil de aprender («como jugando»), nos hablarán los gramáticos y los historiadores
tanto españoles y criollos como mestizos (Santo Tomás, Cieza de León, Blas Valera,
Acosta, Oré, Garcilaso, Cobo).
Sin embargo, como lo han venido señalando César Itier (2011) y quien escribe
(cf. Cerrón-Palomino 2013b), el referente de «lengua general» no ha sido el mismo
entre los autores mencionados, habiendo devenido en una designación ambigua.
En efecto, lo que los primeros cronistas registran y ponen en boca de los incas no es
el mismo quechua al que se refieren más tarde Blas Valera o Garcilaso ni tampoco
Gonçález Holguín, Acosta o Cobo. Se trata, en verdad, de variedades claramente
distintas, aun cuando, juzgadas a partir de la información histórica y dialectal de que
disponemos en la actualidad, formaran parte de la llamada rama sureña (en oposi-
ción a la central). Y no obstante que el material probatorio con que contamos para
sostener lo señalado resulta fragmentario, por no decir precario, de todos modos es
suficientemente importante y decisivo para evitar caer en el error tradicional de asig-
nar a los incas una variedad quechua que, ahora lo sabemos, se configura y codifica
con posterioridad a la caída del Imperio y el consiguiente ordenamiento colonial.
1
En efecto, el cronista soldado nos dice, por ejemplo, que «fue harto benefiçio para los españoles aver
esta lengua, pues podían con ella andar por todas partes, en algunas de las quales ya se va perdiendo»
(cf. Cieza de León [1551] 1985: XXIV, 73). En otro lugar enfatiza, señalando que «todos los de este
reyno en más de mil y dozientas leguas hablauan la lengua general de los Ingas, que es la que se vsaua en
el Cuzco» (cf. Cieza [1553] 1984: xli, 132). El cronista contador observa, a su turno, que «el españolo
que supiere la lengua del Cuzco puede pasar por todo el Perú, en los llanos y en la sierra, entendiendo
y siendo entendido de los principales» (cf. Zárate [1555] 1995: I, VI, 39).
85
2.1. Fuentes
Conforme se mencionó, las fuentes más tempranas que permiten identificar y

caracterizar la variedad quechua que hablaba la casta imperial incaica son escasas,
fragmentarias e indirectas. Lo primero, porque las referencias más sugerentes acerca
de ella, consignadas a dos décadas de la conquista española, se reducen a solo dos
registros: los de Betanzos [1551]2 y Cieza de León [1551]3. En segundo lugar, son
fragmentarias desde el momento en que se reducen a contadísimos pasajes en los que
se transcriben expresiones atribuidas a los incas. Son indirectas, finalmente, en tanto
que tales expresiones, aun si hubieran sido tomadas viva voce, las conocemos a través
de la memoria de los informantes, «indios viejos», que habían conocido y tratado a
los últimos soberanos incaicos. Otra fuente que, sin ser temprana como las anterio-
res, ni menos una narrativa histórica, pero que tiene la virtud de poner en boca de la
nobleza imperial un quechua similar al registrado por los cronistas mencionados, son
los Colloquios de Pedro de Quiroga [1569], eximio quechuista. En fin, referentes lige-
ramente más tardíos, como los de Polo [1561; 1571]), buen conocedor del quechua,
Molina [1573], eminente hablista de la lengua, y Sarmiento [1572], con trato directo
con los descendientes de la nobleza cuzqueña, confirman igualmente la existencia de
dicha variedad en sus manifestaciones más distinguidoras.
2.2. Propiedades del quechua soberano
En esta sección intentaremos caracterizar la «lengua del ynga» tal como ella se vislum-
bra en los escritos de Betanzos, de Cieza y de Quiroga. Los materiales a partir de los
cuales extraeremos las propiedades de la variedad concernida son los que se ofrecen
en el apéndice proporcionado. Como podrá apreciarse, los rasgos o propiedades que
asoman en dicho corpus, dada la escasez y naturaleza del mismo, se limitan solo al
aspecto fonológico, los que pueden resumirse en cinco propiedades: (a) sonorización
de las consonantes oclusivas precedidas de una nasal; (b) registro de dos sibilantes,
una dorsal /s/ opuesta a la palatal /š/, representada por la grafía <x>; (c) cambio
variable de la vibrante /r/ por /l/; (d) supresión de la aspiración en posición ini-
cial de lexema; y (e) tendencia a la pérdida de la postvelar /q/ en final de palabra.
Seguidamente pasaremos a ilustrar cada uno de los fenómenos mencionados.
2
Sobre la habilidad del cronista como quechuista, y por consiguiente la autoridad que debemos atri-
buirle como fuente en materia idiomática, ver Cerrón-Palomino (2015); y, para testimonios directos
acerca de su pericia lingüística de parte del mismo historiador, ver Betanzos (2015, I, XVI, 36-36v; I,
XXVII, p. 65).
3
Testimonio personal de los rudimentos de quechua que había aprendido bajo la tutela del primer
gramático de la lengua lo encontramos en Cieza de León (1985, XXIV, p. 72).
86
2.2.1. Sonorización de oclusivas tras nasal

De acuerdo con esta propiedad, las oclusivas sordas /p, t, k, q/ se muestran como
[b, d, g, ɡ], respectivamente, representadas a su vez con las grafías <b, d, g> (donde
la <g> subsume a [g, ɡ], en los puntos velar y postvelar); y posiblemente también la
africada /č/ se realizara como [ʤ], escrita con la misma grafía <ch>. Los ejemplos que
siguen ilustran el proceso de sonorización (donde la forma sonorizada aparece al lado
de su equivalente originaria):
<tambo> tampu ‘mesón’

<chanbi> čampi ‘hacha’
<indi> inti ‘sol’
<randi> ranti ‘sustituto’
<changa> čanka (grupo étnico)
<cangui> ka-nki ‘serás’
<inga> inqa (título nobiliario)
<guaranga> waranqa ‘mil’
<canga> ka-nqa ‘será’
2.2.2. Registro de la sibilante palatal

Además de la sibilante dorsal /s/, representada por <ç> ante /a, o, u/, <c> delante de
/e, i/ y <z> en posición final de palabra, la variante empleada por los incas manejaba
también una sibilante palatal, graficada con /x/, como puede verse en:
<cuxi> kuši ‘alegre’

<llaxa> λaša ‘despojo’
<oxota> ušuta ‘ojota’
<Xauxa> šawša ‘Jauja’
<xuco guaman> šuk waman (medida: un vuelo de halcón)
<xullull> šuλuλ ‘verdadero’
<Xaqui xaguana> šakša wana ‘Jaquijahuana’
<atixũ> ati-šun ‘venceremos’
<ati-xun-xi> ati-šun-ši ‘dicen que venceremos’
2.2.3. Lateralización de la vibrante

Un tercer rasgo caracterizador de la variedad «inga» del quechua es la lateralización
de /r/, que se registra como <l> no solo en posición inicial de lexema sino incluso al
interior de una palabra. Así tenemos ejemplos como los que siguen:
<laymi> raymi ‘fiesta principal’
87
<landy> ranti ‘sustituto’

<luna> runa ‘persona’
<lĩle> rinri ‘oreja’
<pilco longo> pillqu runku (variedad de cesto colorido)
<lucana> rukana (grupo étnico)
<Caxamalca> kaša-malka ‘Cajamarca’
<Limatambo> rima-q tampu ‘Limatambo’
2.2.4. Pérdida de la aspirada inicial

Una cuarta propiedad fónica del quechua incaico es la elisión de la aspirada glotal /h/
en inicio de palabra. Los ejemplos ofrecidos ilustran el fenómeno:
<uno> hunu ‘millar’

<atunluna> hathun runa ‘persona de oficio’
<anan-cuzco> hanan-qusqu ‘Hanan Cuzco’
<anan-saya> hanan-saya ‘Hanansaya’
<atun pucuy> hatun puqu-y ‘mes de enero’
2.2.5. Supresión de /q/ en posición final absoluta

Una quinta característica del quechua manejado por los incas es la omisión de la
postvelar /q/, sobre todo en expresiones nominalizadas, ya sea como manifestación del
sufijo agentivo –q o formando parte del derivador denominativo –yuq. Son ejemplos:
<camayo> kama-yuq ‘encargado de un oficio’

<tocorrico> tuqri-ku-q ‘gobernador’
<vilcacamayo> willka kama-yuq ‘encargado de una huaca’
<Guaynacapa> Wayna Qhapaq (nombre propio)
<Pachayachache> Pacha yacha-chi-q (epíteto de divinidad)
Tales son los rasgos que caracterizaban al quechua hablado por los incas, según
las fuentes más tempranas mencionadas. Cabe señalar que, lejos de constituir fenó-
menos consumados, comportaban procesos en curso, y ello porque ejemplos como
los ofrecidos alternaban con otros, idénticos o parecidos, que no registraban la inno-
vación respectiva involucrada.
3. L   «  »

Los rasgos constitutivos de la «lengua del ynga», según acabamos de caracterizar,
corresponden también a los atribuidos a la «lengua general» de la que nos hablan los
primeros cronistas, y que tuvo la fortuna de ser la primera variedad quechua en ser
88
codificada gracias al trabajo pionero de nuestro Nebrija indiano, fray Domingo de

Santo Tomás (1994a [1560]). En efecto, esta variedad, que se hablaba en la costa cen-
tro-sureña peruana, en el antiguo territorio del señorío de Chincha, y que se extingue
probablemente entre fines del siglo XVI y comienzos del siguiente, comparte cuatro
de las propiedades fónicas atribuidas a la «lengua del ynga». El rasgo diferencial entre
una y otra variedad lo proporciona la naturaleza de una de las dos sibilantes regis-
tradas por ambas: así, mientras que en el quechua de los incas, conforme se vio, se
oponían la dorsal /s/ y la palatal /š/ (representada por <x>), en la lengua general la
oposición se daba entre la /s/ y la apical /ş/ (graficada con <s, ss>). De esta manera,
voces como <cuxi> ‘alegre’, <uxuta> ‘sandalia’, <xullull> ‘verdadero’, etcétera, propias
del habla de los incas, se mostraban como <cussi>, <vssuta> y <sullull>, respectiva-
mente, en la lengua general. De paso, el vocabulario recogido por el ilustre sevillano,
de naturaleza pan-dialectal, da cabida a las dos variantes mencionadas (con /ş/ y con
/š/: <simi, o ximi> «boca generalmente»; cf. Santo Tomás [1560] 1994b: 21v).
Ahora bien, esta lengua general ha sido designada también como chinchaisuya4,
y a ella parece referirse, sin advertirlo, el Inca Garcilaso de la Vega, cuando trata
de oponerla a su «lengua general», que no es sino el quechua que será promovido
más tarde por el Tercer Concilio Limense (1582-1583). No otra cosa se desprende
del pasaje de su Historia general, en el que busca explicar el imaginado desencuen-
tro comunicativo que habrían tenido el intérprete Felipillo y el inca Atahualpa en
Cajamarca, y que según el autor se habría debido, entre otros factores, al hecho de
que el faraute no manejaba la lengua «del Cozco» sino la de Chinchaisuyo, y lo hacía
«bárbaramente», de manera que el inca se habría visto obligado a aproximar su habla
a la del dialecto del lenguaraz de Poechos5. Sobra señalar que la oposición dialectal
insinuada por el Inca resulta arbitraria, desde el momento en que está asumiendo que
Atahualpa hablaba el quechua conciliar, cuando sabemos que, aparte del anacronismo
implícito, todo conduce a pensar que tanto Felipillo como el último soberano inca
hablaban variedades muy afines: la lengua general llamada también chinchaisuya.
4
Así conocida también por lo menos hasta fines del siglo XVI, en que pasa luego a designar a la varie-
dad central del quechua. En efecto, el nuevo referente que adquiere la designación de «chinchaisuyo» se
puede apreciar en este pasaje de Alonso de Huerta, catedrático de quechua en San Marcos: «Aunque la
lengua Quichua, y general del Inga, es vna, se ha se advertir primero, que esta diuidida en dos modos
de vsar de ella, que son, el vno muy pulido y congruo, y este se llama de el Inga, que es la lengua que
se habla en el Cuzco, Charcas, y demas partes de la Prouincia de arriua, que se dize Incasuyo. La otra
lengua es corrupta, que la llaman Chinchaisuyo, que no se habla con la pulicia y congruydad que los Ingas
la hablan» (énfasis agregado; cf. Huerta, 1993 [1616], «Introdvction»).
5
El pasaje va como sigue: Atahualpa «habló en el lenguaje de Chinchaisuyu, el cual entendía
mejor el faraute, por ser más común en aquellas provincias que no el del Cozco, y por esta causa
pudo Felipillo entender mejor la intención y las razones del Inca y declararlas, aunque bárbaramente»
(cf. Garcilaso[1617] 1944, I, XXV, p. 72).
89
Se trataba prácticamente de la misma «lengua general» que el cronista Betanzos

aprende y refuerza de labios de Cuxi Rimay Ocllo, allegada de Huaina Capac y mujer
de Atahualpa, bautizada como doña Angelina, y más tarde consorte del propio cro-
nista. Igual testimonio de la vigencia de dicha variedad nos lo dan no solo los cronistas
de la conquista (Xerez, Estete), que se estrenan ingresando en sus escritos nombres
propios y topónimos quechuas (<Inga>, <Pombo>, <Andisuyo>, <Guaranga>) que
llevan la marca chinchaisuya conocida, sino sobre todo, de manera más explícita, los
historiadores tempranos mencionados previamente.
Ponderada por Domingo de Santo Tomás6 y por Cieza de León7, maestro y discí-
pulo en materia de lengua y de antiguallas, quienes se esmeran en señalar las bondades
de su empleo generalizado por todo el territorio del imperio fenecido, la lengua gene-
ral chinchaisuya será recusada por el Tercer Concilio, cuyos mentores trasladaron al
mundo andino la idea renacentista del hablar cortesano como el dechado del buen
decir, y para quienes los rasgos caracterizadores de aquella (como la sonorización
de consonantes oclusivas tras nasal, por ejemplo) eran «corrupciones» que debían
corregirse. De esta manera, la alternativa propuesta, que toma como base el habla
cuzqueña ajena a la empleada por la casta gobernante, y que será erigida en variedad
modélica, se caracteriza precisamente por no registrar las propiedades privativas del
quechua de los incas, y por consiguiente de la variedad chinchaisuya, excepción hecha
en esta de la sibilante apical /ş/, representada por <s> ~ <ss> (como en <simi> ‘boca’
y <cussi> ‘alegre’). Así, pues, confundida con la variedad chinchaisuya, la empleada
por los incas deviene en habla estigmatizada por los quechuistas del Tercer Concilio
y de sus seguidores y, por consiguiente, reñida con la forma canonizada por el sínodo
limense, y codificada más tarde por Blas Valera [1586] 2014 y por Gonçález Holguín
[1607] 1974, [16081952).
6
Declara el ilustre sevillano, en la dedicatoria de su obra al Rey, que el idioma que describe «es le[n]
gua que se comunicaua, y de que se vsaua y vsa, por todo el señorio de aquel gran señor llamado
Guaynacapa, q[ue] se estiẽde por espacio de mas de mil leguas en largo, y mas de ciẽto en ancho.
En toda la qual se vsaua generalmente della de todos los señores, y principales de la tierra, y de muy gran
parte de la gente comu[n] della» (énfasis agregado; cf. Santo Tomás 1994a [1560], op. cit.: «Prólogo»).
Nótese, particularmente, la continuidad del uso de la lengua al momento de dar remate a su obra,
la misma que saldrá a luz diez años después de haber sido elaborada.
7
Reconoce, en efecto, el soldado cronista, conocedor directo de la realidad que describe: «todos los
deste reyno en más de mill y dozientas leguas hablauan la lengua general de los Ingas, que es la que
se vsaua en el Cuzco. Y habláuase esta lengua generalmente, porque los señores Ingas lo mandauan»
(cf. Cieza de León 1984, xli, p. 132). El empleo por parte del historiador del verbo ‘hablar’ en pasado
puede estar reflejando la situación del regreso a la situación babélica, tras la quiebra del aparato estatal
incaico, de que nos hablará Blas Valera, citado por el Inca (cf. Garcilaso [1609] 1941, VII, III, p. 92).
90
4. P  «   »

Hablar sobre el advenimiento del quechua de los incas, tal como este ha sido
caracterizado, resulta problemático, sobre todo a la luz de los cuestionamientos y
consiguientes replanteamientos que se han venido postulando en los últimos años en
materia del origen y difusión de los dialectos quechuas, tal como puede constatarse
en las publicaciones recientes emanadas de sendos simposios de convocatoria inter-
disciplinaria realizados en Londres (cf. Heggarty & Pierce, 2011; Heggarty &
Beresford-Jones, 2012) y en Lima (cf. Kaulicke et al 2010). En tales reuniones, y
en lo que respecta al tema en discusión, se ha puesto en debate la tesis del origen
chinchano del quechua sureño, elaborada inicialmente por Alfredo Torero (1974),
y tenida hasta hace poco como la explicación estándar del fenómeno, y que hemos
tratado de respaldar y suscribir solitariamente (cf. Cerrón-Palomino, 2010, § 4.3;
2013a: Parte III, ensayo14).
En breve, según dicha tesis (para mayor información ver las referencias pertinentes
ya citadas), la rama del quechua sureño, y dentro de ella la primera «lengua general»
de que hablamos, provendría de la costa centro-sureña peruana, concretamente de la
región de Chincha, donde se hablaba, según se dijo, una variedad que, recogida por
nuestro primer gramático, presentaba prácticamente las mismas características enu-
meradas en § 2.2. Los difusores de dicha variedad habrían sido los régulos del señorío
de Chincha, que en tiempos en los que los incas apenas «entendían en la fundación
de la ciudad del Cuzco», desplegaban su poderío militar y económico con incursiones
periódicas en la sierra centro-sureña, llegando incluso al altiplano, según señalan las
fuentes del siglo XVI8. La incursión chincha habría contado, además, con el concurso
de la «confederación chanca», originariamente aimara-hablante, pero luego portadora
del quechua aprendido de sus vecinos chinchanos. Más tarde, los incas, tras vencer a
los chancas y emprender la conquista de la región que precisamente pasará a llamarse
chinchaisuya, no solo habrían entrado en contacto con pueblos ya quechuizados
sino que incluso, con los últimos soberanos, habrían adoptado la lengua por razones
estratégicas de conquista y sujeción.9 Pero también atraídos por la fama del célebre
8
El príncipe de los cronistas nos informa que los chinchas hacían alarde del poder que habían alcanzado y
blasonaban de su empuje y audacia, al contarnos que «viéndose tan poderosos, en tiempo que los primeros
Ingas entendían en la fundación de la ciudad del Cuzco, acordaron salir con sus armas a robar las prouin-
cias de las sierras. Y assí dizen que lo pusieron por obra, y que hizieron gran daño en los Soras y Lucanes:
y que llegaron hasta la gran provincia de Collao. De donde después de auer conseguido muchas victorias
y auido grandes despojos, dieron la vuelta a su valle» (Cieza[1553] 1984, lxxiiii, p. 219).
9
Al tratar sobre la anexión de la «nación» quechua al imperio en expansión, Cieza refiere que «algunos
de los orejones del Cuzco afirman que la lengua general que se usó por todas las provinçias, [...] fue la
que usavan y hablavan estos quichoas» (cf. Cieza [1551] 1985, XXXV, p. 104). Lo confirman, de manera
91
oráculo de Pachacamac, la divinidad costeña que hacía «temblar la tierra»10. De esta

manera se explicarían, consecuentemente, los rasgos chinchanos del habla de los últi-
mos soberanos cuzqueños.
Ahora bien, ocurre sin embargo que esta tesis ha sido últimamente puesta en
apuros, entre otros, por Adelaar (2010, 2012) e Itier (2013). Comenzando por el
último de los estudiosos mencionados, las objeciones formuladas son de orden fun-
damentalmente documental, a la par que las del primero, sin dejar de cuestionar
igualmente las razones de tipo mítico-histórico invocadas por la tesis del origen cos-
teño, se apoyan sobre todo en cuestiones lingüísticas.
En efecto, el estudioso francés descarta toda evidencia directa o indirecta de la exis-
tencia preinca no solo del quechua chinchano sino de toda otra variedad costeña de la
lengua. Esta, además, se habría originado en el Cuzco, de manera que habrían sido los
incas quienes difundieron la variedad sureña, llevándola hasta la costa y posteriormente
al Ecuador. El quechua de los incas, que tendría las mismas propiedades que señalamos
previamente, se habría extinguido luego de la conquista española, para ser reemplazado
por la segunda «lengua general», debido a los factores demográficos que mencionamos
en su lugar y sobre todo por el establecimiento del circuito económico que convirtió
a los centros urbanos que formaban parte de él en focos difusores de la nueva κοινή.
El investigador holandés, por su parte, aun cuando no niega la existencia de una
variedad costeña pre-inca, descarta que esta, y más exactamente la variedad chin-
chana, haya sido la fuente del quechua sureño, toda vez que aquella, como resultado
de su implantación como segunda lengua, había perdido la oposición consonántica
velar /k/ y postvelar /q/, típica de los dialectos quechuas genuinos, entre ellos el
sureño (cf. Cerrón-Palomino, 1990). Revertir un cambio consumado, como el men-
cionado, descarta en efecto toda posibilidad de asociar el quechua chinchano con el
sureño en su conjunto, que mantiene la distinción apuntada.
independiente, Albornoz y Capoche. El famoso extirpador de idolatrías acota, al enumerar los santua-
rios de la provincia de los quichuas, que esta fue la comarca «de donde tomó el Inga la lengua general»
(cf. Albornoz [1581] 1989, p. 181). Capoche, finalmente, en su descripción de la Villa Imperial de Potosí,
al referirse a la lengua general sostiene que «es la que llaman quichua (por decirse así el pueblo principal
donde se habla y usaban de ella los incas del Cuzco, que era la cabeza del reino como hoy es, aunque
no era la materna que la tierra tenía)» (énfasis proporcionado; cf. Capoche [1585], 1959, II, p. 170).
10
Nos referimos al culto a Pachacamac, difundido paralelamente por chinchas y chancas en sus con-
quistas serranas. Según una tradición recogida por el cronista Santillán, el dios costeño le había revelado
a la madre de Thupa Inca Yupanqui, cuando este estaba aún en su vientre, que «el Hacedor de la
tierra estaba en los yungas, en el valle de Irma». Y así, tiempo después, «siendo ya hombre y señor el
dicho Topa Inga, la madre le dijo lo que pasaba, y sabido por él, determinó de ir á buscar el Hacedor
de la tierra al dicho valle de Irma, que es el que agora se dice Pachacama, y allí estuvo muchos dias
en oracion y hizo muchos ayunos» (cf. Santillán,1968 [1563], p. 392). Sobre el topónimo <Irma>,
ver Cerrón-Palomino (2008b, II-1, § 4).
92
Pues bien, allí acaban las coincidencias entre ambas posiciones, pues mientras que
Itier deja en el aire la pregunta de cómo es que la primera «lengua general», y la de los
incas, registran los rasgos «costeños», Adelaar llega a sugerir que «el uso del quechua
chinchano se habría limitado a la administración y a las capas superiores de la socie-
dad incaica, [por] lo que sería comprensible su visibilidad en las fuentes históricas y
literarias del siglo XVI y su desaparición final en tiempos posteriores» (cf. Adelaar,
2010, p. 249). Aun así, de aceptarse esta hipótesis interesante, no llega a despejar la
misma pregunta formulada líneas arriba: ¿cómo se puede entender que la gente de la
administración, pero sobre todo la de las capas superiores, vale decir los incas, pudie-
ran haber asimilado una pronunciación reñida con sus hábitos articulatorios, entre
ellos con el de la producción de las consonantes sonoras tras nasal? Que sepamos, no
parece haber habido ninguna lengua de sustrato, en el sur andino o en el altiplano,
que promoviera una pronunciación semejante.
Si aceptamos que los incas de la etapa llamada mítica hablaban el aimara hasta
por lo menos los tiempos de Pachacutiy, y postulamos, como lo hemos hecho en
las secciones precedentes, que el quechua que aprenden los sucesores del inca orde-
nador del mundo era muy parecido a la variedad costeña, con la que compartía
prácticamente todos los rasgos fonológicos enumerados, caemos nuevamente en el
mismo círculo vicioso de no saber cómo explicar tales rasgos (dejando de lado el de
la lateralización de /r/ achacable a influencia de sustrato) en boca de ex hablantes
de aimara. En tanto no se explique de manera convincente el problema señalado,
apelando a casos semejantes en situaciones de contacto idiomático, el problema del
origen del quechua de los incas, de aceptarse la variedad que postulamos tanto Itier
como nosotros, seguirá en pie hasta que podamos contar con datos que contradigan
o confirmen la tesis propuesta.
5. L  « »

Queda ahora por precisar algo que el lector seguramente se ha venido preguntando.
¿Cómo explicar la diferencia entre el quechua de la nobleza cuzqueña y el del Cuzco
de fines del siglo XVI, normalizado por los quechuistas del Tercer Concilio, codifi-
cado por Gonçález Holguín, y reclamado por el Inca Garcilaso? ¿Cómo y cuándo se
revierten entre los cuzqueños los rasgos de la (primera) «lengua general» a favor de la
segunda «lengua general», alabada por eximios quechuistas como Jerónimo de Oré,
Pérez Bocanegra y Alonso de Huerta, entre otros? Asunto es este todavía muy poco
comprendido, y en el entretanto pueden ensayarse algunas hipótesis que, tomadas
en conjunto, podrían ayudarnos a comprender el fenómeno de desplazamiento y de
suplantación idiomática involucrados.
93
En primer lugar, cabría suponer que la variedad imperial propia de la élite
gobernante, con sus hablantes seriamente diezmados tras las matanzas de los gene-
rales de Atahualpa luego de su victoria sobre Huáscar, se habría visto avasallada por
el dialecto de los sectores populares, seriamente interferido por la lengua de sustrato,
que en este caso había sido una variedad local del aimara sureño. De entonces dataría
la profunda aimarización del quechua cuzqueño tanto en el nivel fónico como en el
gramatical, manifiesta no solo en su registro de consonantes aspiradas y glotalizadas
(cf., por citar solo algunos ejemplos atribuibles a la lengua ancestral, thuqa- ‘escupir’,
khuya- ‘querer’, khipu ‘nudo’, por un lado; y p’aki- ‘quebrar’, t’anta ‘pan’, ch’ulla
‘impar’, etc., por el otro) y el debilitamiento de sus consonantes en posición final
de sílaba (por ejemplo, <sispa>, <rabra>, <guabci>, en lugar de sichpa ‘próximo’,
rapra ‘hoja’ y wapsi ‘vaho’, respectivamente) sino también en su incorporación de
elementos gramaticales y léxicos ajenos al repertorio común de los dialectos quechuas
(cf. Cerrón-Palomino, 2013a, Parte II, ensayo6, § 5.12).
En segundo término, como consecuencia de la política colonizadora de los
incas (el sistema de mitmas), con remociones y recomposiciones multiétnicas de dis-
tinta procedencia lingüística y dialectal, fuera y dentro del Cuzco (cf. Cieza [1551]
1985[xxii],pp. 66-67; [1553] 1984: xciii,p. 260), y posteriormente, tras la conquista
española y su secuela de reducción de pueblos, con la consiguiente conmoción social
generada por ella (cf. Ramos, 2011, p. 27), se habría ido gestando un proceso de
reconfiguración idiomática a favor de una suerte de κοινή, sobre la base del quechua
mayoritariamente popular y local, de fuerte sustrato aimara.
En tercer lugar, siguiendo la tesis sugerida por Torero (1995, p. 14) y elabo-
rada por Itier (2000), deben tomarse en cuenta los profundos cambios políticos y
administrativos de la colonia que modificaron sustancialmente la estructura socioe-
conómica del sureste peruano, teniendo la explotación minera como su eje central, la
misma que estableció redes que tejieron y engarzaron toda la región sureña compren-
dida entre Huancavelica por el norte y Potosí por el sur, concentrando productos
y mercancías, y movilizando ingente mano de obra en las ciudades que jalonaban
dicho espacio: Huancavelica, Guamanga, Cuzco, La Plata y Potosí. Dentro de dicho
panorama propiciado por la pax toledana habría ido desarrollándose la nueva κοινή,
basada esta vez en el quechua normalizado y apuntalado por el Tercer Concilio.
De esta manera, el circuito comunicativo de trajinantes establecido por el mercado
interno colonial (cf. Glave, 1989), y para hablar solo de las ciudades serranas conec-
tadas por él, habría tenido como lingua franca la nueva «lengua general» de base
94
cuzqueña11, responsable del desplazamiento definitivo no solo de la variedad quechua

de los incas sino también de la primera «lengua general». Esta variedad reconfigurada
vendría a ser la segunda «lengua general», la del Incasuyo, en términos del catedrático
huanuqueño de San Marcos citado con en la nota 4.
6. A   
Tras la discusión efectuada en las secciones anteriores, conviene destacar algunos de
los puntos más relevantes que den cuenta de la propuesta inicial anunciada. De este
modo, en primer lugar, creemos haber aportado alguna evidencia a favor de la exis-
tencia de una variedad particular de quechua que corría en boca de los incas históricos
y de los miembros de la nobleza cuzqueña gobernante. Si bien dicha tesis no era
novedad para algunos de los lingüistas que han venido reflexionando sobre el tema
(Adelaar, Itier), hacía falta aportar datos concretos que la apoyaran, cosa que hemos
intentado hacer en las páginas precedentes. En segundo lugar, queda igualmente com-
probado que dicha variedad «inga» era prácticamente idéntica a la llamada primera
«lengua general», apenas diferente de ella en uno de sus rasgos fonéticos. En tercer
lugar, ambas modalidades dialectales, vigentes antes de la llegada de los españoles y
quizás todavía durante el «periodo de la conquista» (1532-1560), desaparecen gra-
dualmente ante una nueva variedad, esta vez de base popular cuzqueña, que se gesta
dentro del contexto socioeconómico, cultural y religioso creado por la administra-
ción colonial bajo la égida del virrey Toledo y de las disposiciones del Tercer Concilio
Limense. Esta variedad, que hemos llamado «segunda lengua general», será la antece-
sora del dialecto cuzqueño actual, defendida y celebrada ardorosamente, entre otros,
por nuestros lingüistas mestizos Blas Valera y el Inca Garcilaso (quien, por lo mismo,
dejará de llamarse «Inga»). De manera que, en verdad, la lengua bebida «en la leche
materna» de que tanto presume el Inca historiador no sería aquella que defiende
en sus escritos sino más bien, paradójicamente, la que proscribe en las obras de sus
colegas historiadores. Finalmente, en cuanto a la procedencia del quechua en labios
de los últimos soberanos cuzqueños, ya se vio como la tesis del origen chinchano se
encuentra en pleno debate, y las propuestas que se han venido sugiriendo al respecto
tropiezan aún con problemas que no son fáciles de explicar.
11
A esta nueva lengua franca se refiere con seguridad fray Diego de Ocaña, confundiendo términos
—hoy lo sabemos—, cuando nos dice que la «lengua del Cuzco es la que se habla generalmente por
todo el Pirú, porque el Inga mandó que se hablase en todas partes para que se entendiesen todos. Porque
hay tanta variedad de lenguas, que en cada pueblo es diferente la una de la otra, y con la general que uno
sepa, pasará por todas partes entendiéndole» (cf. Ocaña[1605] 2010, p. 470).
95
A
T  «  »

En este apartado se presentan textos provenientes de tres fuentes tempranas que ilus-
tran la variedad «ynga» del quechua, pero también la «lengua general»: Pedro de Cieza
de León, Juan de Betanzos y Pedro de Quiroga. Los textos han sido reproducidos del
original (entre corchetes angulados), tal como aparecen en las ediciones manejadas,
seguidos de su versión interpretada (entre barras verticales); y al final van las glosas
proporcionadas por los autores. De las tres fuentes, la primera, si bien ilustra como las
otras algunos de los fenómenos atribuidos al habla de la nobleza cuzqueña (sonoriza-
ción y registro de <x>), aparece bastante desnaturalizada morfosintácticamente, y es
imposible saber si ello es producto del conocimiento precario de la lengua por parte
del cronista, que no supo comprender y transcribir correctamente los enunciados que
le proporcionaban sus informantes, o si es el resultado más bien de los avatares por
los que pasó el manuscrito y su copiado, así como del paleografiado y de las ediciones
de que fue objeto, cuanto más tratándose de textos en lengua índica. Es posible que
ambos factores hayan contribuido a su bastardización, de modo que la interpretación
que ofrecemos es bastante hipotética, y se basa más en la glosa que en el aspecto for-
mal de los enunciados. Los otros dos textos son más genuinos, aun cuando tampoco
se han librado de las contingencias mencionadas. En ambos casos, la interpretación
que ofrecemos ha sido ampliamente fundamentada en Cerrón-Palomino (2013a,
Parte II, ensayo14: § 3), con respecto a los textos de Quiroga, y Cerrón-Palomino
(2015, pp. 438-440), para los de Betanzos. Notemos, finalmente, que los rasgos pro-
pios del quechua «de los yngas» aparecen en cursivas.
I. Cieza de León (1551)
1. <ancha hatun apo, yndechori, canpa çapalla apo tuco pacha camba oya xulla>
|ancha hatun apu, indi churi, qam-mi sapa-lla apu; tukuy pacha qam-da uya-
šu-nki, šullull|
«muy grande y poderoso señor, hijo del Sol, tú solo eres señor; todo el mundo
te oya en verdad» (XX, 58-59).
2. <Guaynacapa Ynga çapalla tuquillata oya>

|Wayna qhapaq, Inqa sapalla; tukuy llaqta uya-šu-nki|
«Guaynacapa solo es el rey; a él oyan todos los pueblos» (LXII, 179).
96
3. <ancha hatun apo mico camba>

|ancha hatun apu, mikhu-y qan-ba|
«muy gran señor, come tú esto» (LXVI, 193).
4. <xulluy ancha misqui cay>

| šullull ancha mişk’i kay|
«en verdad ques muy dulce esto» (LXVI, 193).
II. Betanzos (1551)
1. <aco çapa ynga aucayquita atixũ llacxainioc tiangui cuna punchaupi>

|aku, sapa inqa, awqa-yki-ta ati-šun, llaša-y-ni-yuq tiya-nki kuna(n)
p’unchaw-pi|
«bamos solo Rey y vençeremos a tus enemigos que oy en este dia ternas
contigo prisioneros» (I, VII, 12).
2. <cay pacha tucoptin atarixunxi llapanchic runa caoçarispa aichantin ymanam

cuna canchic>
|kay pacha tuku-pti-n ata-ri-šun-ši llapa-nchik runa, kawsa-ri-şpa, aycha-ntin,
ima-na-m kuna(n) ka-nchik|
«que quiere dezir desde que este mundo se acaba desde que nos emos de
lebantar todas las gentes con uida y con esta carne bien ansi como agora
somos» (I, XX, 49v-50).
3. <caiñoc aprandicanga/ caiño caprandicachun>

|kay ñuqa-p randi ka-nqa kay ñuqa-p randi ka-chun|
«que dize este sera en lugar de mi persona/ ese sea en lugar de mi persona»
(I, XXVII, 64).
III. Quiroga (1569)
1. <A ingaya a apoya maipi Cangui Capac ya indi yayaiqui guan chu cangui ya
guacchai quicta hinapacchu çaqui guarcangui capacya pusaguay are caillai-
qui man casac ingaya, suguita [sic] ruroita mi cupullaguai inguaya [sic] caçau
[sic] manchu sina ña caricui pachapi cauçaita monanichu pusaguai indiya
pusaguai guanacaureya>
97
|¡A inga-ya, a apu-ya! ¿May-pi ka-ngi, qhapaq-ya? ¿Indi yaya-yki-wan-chu

ka-ngi-ya? ¿Wakcha-yki-kta hina-paq-chu saqi-wa-rqa-ngi? ¡Qhapaq-
ya, puşa-wa-y ari qaylla-yki-man ka-şaq, inga-ya! ¡Şungu-y-ta, ruru-y-ta
mikhu-pu-lla-wa-y, inga-ya! ¿Kawsa-y-man-chu şina ñaka-ri-ku-y pacha-pi?
¡Kawsa-y-ta muna-ni-chu! ¡Puşa-wa-y, indi-ya, puşa-wa-y, wanaqawri-ya!|
«O Señor y Rey mio; o gran Señor, ¿A dónde estas Rey y Señor mio; estas,
Señor, con tu padre y Señor nuestro Sol? ¿Y para esto desamparaste y dexaste
a tus pobres? Señor y Rey mio, llevame, pues, y estare a par de Ti, Señor Rey
mio. Suplicote que comas mi coraçon y mis entrañas: ¿puedo yo vivir con
tantos y tan grandes trabajos? ¿Quiero yo vida? Llevame, Sol mio y Señor,
llevame Dios mio y Hacedor mio».
2. <Ay, Ay, ymanam señor ya, y ma manta maca huangui a Dios ya>
|¡Ay, ay, ima-na-m, señor-ya? ¿Ima-manta maqa-wa-ngi-ya, Dios-ya?|
«¿Qué es esto señor? ¿Por qué causa me castigas y me das, o señor

Dios?»
3. <Pichare rimarca Castilla psiminta chicalla señoria, chicalla apoya; y ma

hochay manta açota huangui, a Dios ya?>
|¡Pi-ch-ari rima-rqa Castilla-p şimi-n-ta! ¡Chhika-lla, señor-ya, chhika-lla
apu-ya! ¿Ima hucha-y-manta azota-wa-ngi-ya, Dios-ya?|
«¿Qué se yo quien hablava lengua de Castilla? No mas, señor mio: no mas,

capitan; por qué culpa o causa me açotas, o señor Dios?»
4. <Chicalla señor ya villa sacmi apoya>
|¡Chhika-lla, señor-ya! ¡Willa-şaq-mi, apu-ya!|
«No mas, señor mio, que yo, hablare capitan».
98
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L       P
Carlos Garatea G.
En pocas ocasiones la lengua ocupa un lugar de referencia cuando se narra la historia

del Perú, y, es aún menor su presencia —al extremo de pasar desapercibida— cuando
se ofrece una historia de la literatura peruana. Sin embargo, aunque silenciada su
relevancia, el objeto de una u otra historia siempre se materializa en lengua. Es una
paradoja que podría explicarse por la íntima y familiar relación que tienen los hablan-
tes con ella. Su inmediatez la vuelve invisible. Este capítulo rema a contracorriente
y ofrece algunas noticias —breves y sencillas— sobre el español que llegó al Perú en
el siglo XVI y entró en contacto con lenguas indígenas que, de buenas a primeras
y sin ninguna justificación distinta a los fines de la conquista española —la codicia y
la dominación— fueron arrinconadas y sometidas a un tormentoso y cruel proceso
de empequeñecimiento territorial y a una discriminación que, con el tiempo, hizo
converger la percepción negativa de las lenguas americanas con los rasgos étnicos de
sus hablantes y viceversa.
1. E    A

Cuando Colón avista las orillas de Guanahani, la lengua española, surgida en el reino
de Castilla, empieza su difusión en un territorio apenas vislumbrado por el ilustre
navegante genovés. Con Colón no solo llegan gente, ideas y cosas al Nuevo Mundo
sino que en sus carabelas también llega una lengua que culminaba una secular
expansión desde el norte de la Península Ibérica, a manera de cuña invertida, en
concomitancia con la llamada Reconquista. Y, así, sin saberlo, en medio del Caribe,
a cientos de kilómetros de distancia de Palos de la Frontera, el azar y la temeri-
dad de los navegantes daban inicio al mayor proceso de irradiación que tendría
una lengua europea en la historia de Occidente. De Guanahani, la lengua española
105
se catapultó a un continente con otras lenguas y culturas, en boca de expedicionarios

que, con el paso de los años, cruzaron el océano en búsqueda de fortuna y recorrie-
ron América alterando la vida de millones de personas e imponiendo un nuevo
régimen político, nuevas creencias y nuevas modalidades de comunicación. De esa
manera, el antiguo dialecto castellano, convertido en lengua española, pasó a ocu-
par un continente y a transformarse en medio obligado de expresión para varios
miles de individuos1.
Para explicar las dimensiones y consecuencias de la llegada del español al
continente y, en particular, al Perú, hay que retroceder un poco. El dialecto cas-
tellano recibió un impulso fundamental —para ensanchar su radio de influencia
y su prestigio— de la producción textual alentada en el siglo XIII. Durante los
reinados de Fernando III y Alfonso X fue —digamos así— promovido a lengua
de la Cancillería, lo que devino en su cultivo como lengua escrita de la docu-
mentación oficial. Los reyes necesitaban asegurar un código común que les
permitiera ejercer su poder sobre los territorios recuperados y sobre poblaciones
que, con rapidez, adoptaban el castellano como vehículo de comunicación oral
(cfr. Lodares, 1995, pp. 53, 55). El latín había quedado atrás y otras variedades
románicas ocupaban su lugar. El castellano ingresa de ese modo, como lengua
escrita, a las tareas jurídicas y administrativas y, con ellas, lenta pero firmemente,
consolida su prestigio en el imaginario peninsular. Eran tiempos en los que leyes
y ordenanzas presumían de garantes absolutos del poder imperial, del orden y
del dominio que requiere un Estado para afianzar sus políticas. De esa manera,
la lengua empleada en las normas adquirió un nuevo valor: ser la lengua de un
Estado2, la expresión del poder. Fue sin embargo más tarde, cuando América nace
en el horizonte europeo, que el pensamiento humanista estampó la idea de len-
gua nacional. Durante el reinado de Isabel y Fernando se proclamó al castellano
como lengua del Imperio. Fue Nebrija, un humanista de formación, el encargado
de codificarlo por primera vez y de adscribirlo a los reyes católicos. Su famosa
Gramática castellana de 1492 es obra fundamental para entender tanto el trata-
miento y el registro de las lenguas amerindias como las exigencias de formación
que impuso la Corona en sus colonias americanas durante tres o cuatro siglos.
1
Los textos de Adelaar y Cerrón-Palomino incluidos en este volumen permiten tener una idea de la
magnitud que supuso la llegada del español al continente americano y su imposición en comunidades
con otras lenguas y culturas.
2
Aunque podría discutirse si en efecto se trata ya de un Estado, uso el término para entender el pro-
ceso general en el que una lengua cambia de estatus en el imaginario y su relación con el ejercicio del
poder político.
106
Los primeros años del español en el Perú / Carlos Garatea G.
Ilustración 1. Prólogo de la Gramática (1492) donde, Antonio de Nebrija le explica

la utilidad de su libro a la reina Isabel la Católica: «que siempre la lengua fue com-
pañera del imperio». Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
107
La figura y la obra de Nebrija cruzan, como hilo conductor, la confección de gra-

máticas y vocabularios coloniales, por ejemplo3. Cabe decir, por cierto, que tras
Nebrija se oculta una idea de lengua afín a la manera en que los imperios suelen
entender las relaciones sociales: un centro que norma y prescribe, que ataja los
desvíos y las conductas que ponen en peligro el control y la uniformidad4. La idea
de lengua cae en ese marco y con esa orientación llega al Perú5.
Por otra parte, la regularidad que proyectan la escritura y la gramática, las dos
más notables expresiones de lo que fueron los siglos XV y XVI en materia de medio
y descripciones de lenguas, hace creer que la realidad lingüística es homogénea, que
carece de aristas y es ajena a fisuras, como sucede también con la concepción de
Imperio, idealmente compacto e invariable. Sin embargo, hay noticias de la misma
época que ofrecen una imagen distinta: la de una lengua española fragmentada en
el espacio, variable en lo social, un complejo de usos y modalidades verbales que se
asemeja más a un mosaico que a una superficie plana, regular y monocroma. Entre
quienes resaltan la variación, habría que citar al extremeño Gonzalo Correas, en cuyo
Arte de la lengua española castellana [1625] alude a su entorno verbal en la frontera
del XVI y XVII de la siguiente manera:
Ase de advertir que una lengua tiene algunas diferenzias, fuera de dialectos parti-
culares de provinzias, conforme a las edades, calidades, i estados de sus naturales,
de rrusticos, de vulgo, de ziudad, de la xente mas granada, i de la corte, del istoria-
dor, del anziano, i predicador, i aun de la menor edad, de muxeres i varones: i que
todas estas abraza la lengua universal debaxo de su propiedad, siervo i frase; i cada
uno le está bien su lenguaxe, i al cortesano no le está mal escoxer lo que parece
mexor a su proposito como en el traxe: mas no por eso á de entender que su estilo
particular es toda la lengua entera, i xeneral sino una parte, porque muchas cosas
que él desecha, son mui buenas i elegantes para el istoriador, anziano i predicador
i los otros (Correas, 1954, p. 144).
3
Al respecto véase el artículo de Bendezú y de Ezcurra en este volumen.
4
Dicho sea de paso, la Real Academia Española nació con orientación similar en el siglo XVIII.
5
La bibliografía sobre los hechos mencionados es extensa. Para tener un panorama del conjunto remito
a Cano Aguilar (1999; 2004), Eberenz (2000), Lapesa (1980; 1992), Lara (2004; 2014) y Rivarola (2007).
Me he ocupado de algunos de estos temas en Garatea (2004; 2010).
108
Ilustración 2. Portada de la primera edición del Quijote, Madrid, Juan de la Cuesta,

1605. Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
109
Si este fragmento expresa claramente la compleja realidad del español hacia
fines del XVI, cuando en paralelo era impuesto en el Virreinato peruano, un siglo
antes, cuando las tropas de Pizarro tenían solo dos años de haber irrumpido en
Cajamarca, en 1535 Juan de Valdés6 cuestiona la propuesta de Nebrija precisamente
por considerarla expresión de una de las modalidades de habla, la andaluza, no la
castellana. El pasaje es este:
Valdés.- […] ¿Vos no veis que, aunque Librixa era muy doto en la lengua latina
(que esto nadie se lo puede quitar), al fin no se puede negar que era andaluz y no
castellano, y que scrivió aquel su Vocabulario con tan poco cuidado que parece
averlo escrito por burla? Si ya no queréis decir que hombres imbidiosos por afren-
tar al autor an gastado el libro.
Pacheco.- . En esso yo poco m’entiendo, pero ¿en qué lo veis?
Valdés.- . En que, dexando aparte la ortografía, en la qual muchas vezes peca, en
la declaración que haze de los vocablos castellanos en los latinos se engaña tantas
vezes que sois forçado a creer una de dos cosas: o que no entendía la verdadera
sinificación del latín (y ésta es la que yo menos creo) o que no alcançava la del
castellano, y ésta podría ser, porque él era de Andaluzía, donde la lengua no sta
muy pura (Valdés, 1989, p. 7).
No es necesario insistir en que ambos fragmentos, con un siglo de diferencia,

expresan una realidad lingüística distinta a la imagen homogénea y regular mencio-
nada hace un momento. Lo que queda claro, entonces, es que la variación es el estado
natural de una lengua. La propia creación literaria del Siglo de Oro daría cuenta
de la diversidad social y diatópica que caracteriza al español de la época. Tal vez en
eso radica la dificultad de precisar si es posible hablar de una norma culta, cierta-
mente, escrita. En El Quijote [primera parte, 1605], para citar un caso muy conocido
que, evidentemente, refleja el español del siglo XVI, el lector reconoce cómo emplea
Cervantes la heterogeneidad verbal del entorno cuando caracteriza a sus personajes.
Sancho habla como Sancho y no como don Quijote, por ejemplo. Cada uno de
los personajes emplea vocabulario y fraseología que ilustra la variación social de la
lengua. No es distinto el panorama si retrocedemos en el siglo y llegamos a La lozana
andaluza [1528], novela en la que el «habla popular» cumple una función medular
a lo largo de toda la obra, alimentando la historia con dosis importantes de realismo
y cotidianidad.
6
Noticias en la línea de lo señalado arriba y, en particular, para el Diálogo de la lengua (1535), por ejemplo
Gauger (1996) y Rivarola (1998).
110
Obviamente esa diversidad fue trasladada a América, en proporciones que deben

precisarse algún día. Lo sabido es que su llegada se dio por intermedio de migrantes
de distinta procedencia, con varias modalidades dialectales en su haber, no obstante la
preponderancia andaluza o meridional —sobre todo durante un primer momento—,
pero que no excluyó la presencia de leoneses, castellanos y canarios. La información
disponible da luces sobre cambios importantes en la procedencia geográfica de los
migrantes conforme se afirma el poder español en suelo americano. Si nos atenemos
a los datos conocidos, parece ser alta la presencia de toledanos en México y de cace-
reños en el Perú durante siglo XVI. En cambio, Chile da la impresión de ser elegido
por castellanos viejos y por vascos7. Claro que no es posible tomar a pie juntillas
la procedencia registrada al momento del embarque. Sin embargo, aun haciéndose
cargo de las distorsiones, los datos informan de una pluralidad de orígenes, no obs-
tante la inicial primacía andaluza. A ello debe añadirse que el nivel de formación
de esos migrantes parece ser muy cambiante; quiero decir, no se trata únicamente de
individuos que pertenecen a los sectores bajos de la sociedad.
Rosenblat (1964) y luego Lope Blanch (2000), entre otros, ofrecieron testimo-
nios que indican una presencia, digamos, importante de individuos educados, de
hombres de letras. Lógicamente no es una regla ni una constante. La proporción de
individuos con escasa fortuna y deficiente o nula formación cultural creció conforme
se difundieron las noticias de América en Europa8. En algunas regiones, los centros
de poder colonial tuvieron una presencia significativa de funcionarios de gobierno,
clérigos, administradores de justicia, a quienes, por la documentación que dejan,
se les puede atribuir una variedad, por lo menos, cuidada y, digamos, cercana a un
estándar escrito. Si bien es plausible poner en entredicho la fidelidad de los datos,
(¿cómo estar seguro de lo que declaran?), lo cierto es que permiten suponer en el
Nuevo Mundo la vigencia de modalidades verbales y de usos de lengua próximos a los
cánones tradicionales (o cultos) de la escritura, pero en convivencia con otras modali-
dades y usos, seguramente mayoritarios, alejados de ellos y restringidos a la oralidad.
7
La base poblacional y la diversidad dialectal son asuntos que merecen alguna atención cuando se
reflexiona o estudia tanto la formación del español de América como cuando recuperamos los contex-
tos del contacto inicial con las poblaciones andinas. Rivarola ofrece ideas y planteamientos de mucha
importancia (1990; 2001, pp. 99-100). Para la base poblacional señalada cf. Boyd-Bowmann (1964),
Lope Blanch (2003, p. 44) y Rosenblat (1964).
8
Por ejemplo, Lope Blanch (2003, pp. 34-35) recuerda que en el Catálogo de pasajeros a Indias consta
que, entre 1539 y 1559, con la conquista de los territorios americanos prácticamente consumada, de
un total de 4540 lugares, solo aparecen 25 labradores y un hortelano; en cambio, figuran 827 «hombres
de letras» (clérigos, bachilleres, licenciados, etcétera). Añade Lope Blanch que, en 1513, Nuñez de
Balboa pide al Consejo de Indias que no se permita viajar a más licenciados, debido a los proble-
mas que originan con sus pleitos y litigios y que se resuelva la falta de labradores, carpinteros, sastres,
herreros, etcétera.
111
En ese marco, el español entró en contacto con las lenguas amerindias9.
La situación cambia obviamente mucho de país en país y de época en época. Pasa
lo mismo con los efectos del contacto, incluso en el interior de un virreinato, hecho
que contraviene el ideal regulador y la homogeneidad que transmiten la escritura
y la gramática10. Claro que los resultados del contacto no produjeron una fractura
entre el español peninsular y el de América. Las pruebas están a la vista. España y
América (y en ella el Perú, por cierto) comparten una lengua histórica, el español,
que ha desarrollado características reconocibles e identificables con unos lugares
y no con otros; y ellas, al mismo tiempo que los distingue, coexisten con unida-
des comunes, con estructuras y voces que usan espontánea y libremente todos los
hablantes de español. Dicho de otro modo: lo común no impide reconocer las
diferencias, ni viceversa. Y, claro, no todas las diferencias se explican por influencia
de las lenguas indígenas.
Para explicar el efecto del traslado e implante en América y, por cierto, en el
Perú, Rivarola (1997b; 2005, p. 35) aludió al proceso como «reestructuración patri-
monial». De acuerdo con él, los contextos que rodean la imposición del español
ocasionaron cambios en la valoración y en el arraigo de las unidades. Hay casos de
generalización a nivel fonético, morfosintáctico y léxico. Un caso de generalización
es el seseo, fenómeno marcado diatópicamente como propio de variedades meridio-
nales; otro podría ser el uso panamericano de ustedes que neutraliza la oposición
deferencial-no deferencial, pero con una extensión menor que el primero, ya que en
ciertos contextos —sobre todo formales— vosotros parece haber logrado sobrevivir.
Otro caso sería el sistema etimológico lo/le para objeto directo e indirecto, a pesar de
que conviven usos loístas y leístas. Rivarola (2005, pp. 37 y ss) también señala algunos
casos de particularización, es decir, fenómenos originariamente generales en el uso
peninsular que limitan su uso en América, mientras que, en paralelo, la variedad gene-
ral favorece otra variante o difunde un uso antes limitado. Así, por ejemplo, frente
al general reprender, existen unidades como resondrar (<deshonrar < deshonorare) en
el español del Perú y retar en el de Río de la Plata, unidades léxicas que, desde otra
perspectiva, podrían ser valoradas como arcaísmos no obstante su actualidad y su
vigencia en el español de ambos países (cf. Garatea, 2010).
9
Nuevamente remito a los trabajos de Adelaar y de Cerrón-Palomino incluidos en este volumen para
comprender la magnitud del contacto de lenguas y la imposibilidad de extrapolar noticias y conclusio-
nes de un lugar a otro, inclusive si nos situamos en un país como el Perú.
10
Este tema dio origen a hipótesis sobre la formación del español americano y su base común: Granda
(1994, pp. 13-94) y Fontanella de Weimberg (1992) abogan por una Koiné. Rivarola (1997a; 2001b,
pp. 59-100) defiende la variación inicial.
112
Si, por un lado, ocurre el proceso descrito, por otro, como señalé, el español
entra en contacto con lenguas hasta entonces ignoradas, con historias particulares y
con culturas asentadas en ellas que el europeo de entonces era incapaz de anticipar
y muchas veces de comprender en su real dimensión. Por si fuera poco, la conquista
instaura una distribución asimétrica de la población. El grupo dominante retuvo el
español como lengua exclusiva e hizo de las indígenas lenguas de segundo orden,
sometidas y minusvaloradas. Adicionalmente, la cultura escrita y sus distintas moda-
lidades de empleo acentuaron la distancia que separa el mundo español del indígena.
En el caso del Perú, por ejemplo, la escritura y, con ella, tipos de discurso escrito
invadieron el espacio comunicativo de la población andina y sobrepusieron a la
segunda lengua, otra, la lengua escrita, con sus particulares exigencias mediales y
cognitivas. La escritura trasladó así rutinas y prácticas empleadas durante siglos a una
comunidad que carecía de ellas. A la lengua oral siguió, pues, la escrita. El Derecho,
por ejemplo, impuso textos y tradiciones discursivas; algo similar sucedió con el
discurso religioso. En el Perú, durante el siglo XVI, en contadas ocasiones, la pobla-
ción indígena alcanzó un dominio coordinado del español en sus dos dimensiones,
la del uso coloquial y sonoro y la del uso lineal y gráfico. La norma era la coexis-
tencia asimétrica de dos lenguas. El español en las alturas del poder y del sector
español; las lenguas indígenas en el bajo, limitadas y confinadas a la comunicación
oral en el interior de grupos étnicos locales. Sin embargo, con el pasar de los años,
las mezclas, las novedades surgidas del contacto, fueron abriéndose paso hasta dejar
huellas en los textos escritos en español. Parece claro que los textos elaborados por
indígenas bilingües durante los siglos XVI y XVII están situados en el clima general
de arraigo del español y ofrecen las primeras manifestaciones del contacto con las
lenguas andinas en el Perú.
2. E,   

Considerar la historia de la escritura y de los textos no es tema de segundo orden
cuando repasamos la historia del Perú, sin embargo es una historia pendiente. El poco
entusiasmo que despierta puede deberse a que, en sentido estricto, no es una historia
que evolucione linealmente y sea predecible. Todo lo contrario. Se trata de varias
historias a la vez. Ellas se desarrollan en el tiempo y en el espacio de maneras distintas
e inesperadas, generan cruces y divergencias imposibles de predecir, pero, en simul-
táneo, conservan vínculos que las unen como expresión cultural y como testimonio
de lazos sociales orquestados en la historia de una comunidad y de modos y tipos de
comunicación empleados por una colectividad de personas que ha sabido cultivarlos
y esperarlos. La de los textos es, pues, una diversidad distinta a la de los usos orales
113
y está sujeta a otro tipo de normas, aunque mantiene vínculos evidentes con la lengua
usada en el habla espontánea, aunque la relación no siempre es clara. Hay rasgos que
saltan a la vista; otros, en cambio, son más difíciles de reconocer. La propia caracteri-
zación de los textos y de la escritura es un problema. Por ejemplo, no es complicado
ponerse de acuerdo en torno a dónde está el alfabeto, a una letra y su tipo, a cómo
es la caligrafía, a los signos de puntuación. En cambio, otra es la situación si nos
preguntamos por el texto como totalidad y por sus tipos y funciones. Prevalecen los
problemas si, por ejemplo, se pretende trazar límites entre textos jurídicos y admi-
nistrativos o entre estos y los religiosos durante la Colonia. En ocasiones los tipos
resultan inmediatamente reconocibles pero en otras los límites se evaporan y dan
paso a fusiones y muestras de creatividad que impiden elaborar una tipología defi-
nitiva. Unidades de unos reaparecen en otros o, luego de haber persistido durante
siglos, de pronto, desaparecen o limitan su uso a ciertos casos y circunstancias. Tal es
la experiencia habitual del investigador cuando desempolva archivos y viejos docu-
mentos. Lo más evidente —y obvio— es que el discurso escrito y los textos integran
el universo cultural irradiado en América. Y algo más: escribir es, en sí mismo, una
práctica cultural, una actividad profundamente asociada a la formación, la expe-
riencia y la percepción. Por su intermedio se conduce el impulso de satisfacer una
necesidad personal (decirle algo a alguien) o de acatar una obligación impuesta y
regulada por una actividad (la escribanía, por ejemplo) que establece parámetros fijos
y predecibles de composición textual. El caso más claro es el de la práctica forense y
los formulismos que predominan en su discurso y que, además, cambian de un tipo
de texto a otro (p.e. de una denuncia a una memoria de bienes).
Ahora bien, para penetrar en textos coloniales, y no solo del XVI, conviene tener
presente que los siglos XIV y XV «no constituyen un período unitario y aislado ni
en temas ni en tipos de textos ni en modos de discurso» (Santiago, 2004, p. 533).
Desde fines del XIV hasta los inicios del XVI, el rasgo que prevalece es el desarrollo
y la diversificación de la cultura escrita en lengua castellana, tiempo en que Europa
atravesaba años de crisis y restricciones, en lo público y en lo privado. Eberenz piensa
que es en reacción a ese entorno que se buscan explicaciones y respuestas en los
libros. Surge «una demanda creciente de textos capaces de responder a las distintas
cuestiones planteadas por la vida social» (Eberenz, 2000, p. 13). Aumenta la lec-
tura de tratados médicos, de libros de caballería y de ideales que inyectan aliento y
mística en los lectores. La vida común regresa a la literatura con animadas dosis de
realismo popular, envuelta en frases, palabras y voces del habla común y popular,
antes proscritas por su divorcio de los modelos de prestigio. De manera que lo que se
tiene es una heterogeneidad de tipos y estilos textuales. En ellos convergen ingredien-
tes que proceden —recuerda Eberenz (2000, p. 16)— del latín, de etapas antiguas
114
del castellano (los arcaísmos de la cronística y de los libros de caballería), de lenguajes

técnicos como los del Derecho o la Teología, o del habla coloquial y popular11.
Ese es el universo discursivo desde el que se dan las noticias peruanas. Con
él se escribe y se interpreta el mundo indígena. Y por las mismas razones es que
la correspondencia entre escritura y oralidad debe ser puesta siempre en entredi-
cho y sometida a un análisis crítico que tenga al texto, al lugar de ocurrencia y a
su función, consagrada en una tradición textual, como criterios ineludibles para
el estudio e interpretación de textos del pasado. Un texto es, por ello, un acto
verbal complejo, sujeto a diversos factores, con efectos igualmente diversos, que
inciden en la configuración del discurso, y que, antes de producir un retrato fiel
de la oralidad, sobreponen capas, de distinto grosor y complejidad, que desvirtúan
la pretendida simetría entre oralidad y escritura y responden a tradiciones discursi-
vas y modalidades de escritura que tienen sus respectivos fundamentos e historias
(Garatea, 2010, p. 66).
3. E    

En ese sentido, del mismo modo que en el hablar, en la producción de un texto
también intervienen modelos que vinculan a los individuos de maneras explicables
únicamente por la cultura y las tradiciones. Un texto no es una creación absoluta-
mente inédita. Escribir es ya adscribirse a una tradición, a normas para elaborar textos
que deben ser conocidas por el destinatario para que pueda juzgar el contenido.
Sin ese lazo previo, no hay posibilidad de éxito. A ello se debe que el aprendizaje de
la lectura y de la escritura implique, desde siempre, el dominio de tipos de textos y
de las situaciones de uso asociadas a ellos12. Lo que la persona aprende no se reduce
a una destreza manual. Ella aprende, por ejemplo, a elaborar tipos de textos, aprende
a emplear parámetros de composición y de ilación discursiva, estructuras sintácticas
y el vocabulario habitual en cada tipo, entre otras cosas. El efecto es de tal magnitud
que un individuo puede tener dificultades para elaborar un texto pero puede no
tenerlas para señalar a qué tipo de texto pertenece lo que tiene ante los ojos a partir
de la presencia o de la ausencia de las palabras y frases que reconoce o del contexto
en el que ocurre (Garatea, 2010, p. 68).
11
Dejo de lado un abanico de cambios estructurales en el español de la época. Al respecto: Cano Aguilar
(2001b; 2002; 2003a; 2003b), Company (2001, 2006), Eberenz (2000; 2004), Girón Alconchel 2004a;
2004b), Herrero Ruiz de Loizaga (2003), entre otros.
12
Simplifico al extremo las ideas e hipótesis que sobre medio y concepción exponen Koch &
Oesterreicher (1985; 1990; 2001; 2007) y que han generado un desarrollo notable en la historia de
la lengua. En relación con esta línea de trabajo remito a López Serena (2002; 2011).
115
Me parece que estas ideas, aplicadas a los textos coloniales, dan luces sobre los
resortes que sostienen los textos indígenas escritos en el Perú durante los siglos XVI
y XVII. Por su intermedio se complementa, además, el juicio que expuso Cuervo,
en 1901, en torno a los registros de las diversas modalidades de hablar español:
Así pues la lengua se ha acomodado de una manera general en América y especial
en cada país a las necesidades que le incumbe satisfacer; pero, además, las cir-
cunstancias con que se introdujo y la vida de esas sociedades nuevas hubieron de
producir modificaciones más íntimas. Por haberse formado los primeros núcleos
de población de individuos de diferentes clases y comarcas su vocabulario y fraseo-
logía debió de nivelarse sobre la base de términos generales de todos entendidos
y con el rasero de la lengua oficial y administrativa, aunque predominando oca-
sionalmente algunos términos locales si era notable el contingente de alguna
provincia española (Cuervo, 1901, p. 57).
Traigo a colación este fragmento porque es en textos inscritos en la administra-

ción colonial donde aparecen valiosas huellas del contacto lingüístico con las lenguas
andinas, como se verá en un momento. Son huellas que sobresalen en la homogenei-
dad de textos con funciones tradicionalmente reguladas y que expresan —para decirlo
con Cuervo— el acomodo del español a las necesidades que le incumbe satisfacer en
cada país. Por otra parte, la existencia de esos textos es ya indicio de los canales y los
niveles de difusión y adopción del español por parte de un sector —privilegiado, por
cierto— de indígenas. Lo señalo porque no son modalidades que puedan aprenderse
sin contar con alguien que haga de maestro. Podemos ignorar los métodos y las
razones de la enseñanza, pero ello no nos impide reconocer la existencia de redes que
contribuyeron con la difusión del español, en lo oral y en lo escrito, y que forman
parte del complejo proceso de contacto de lenguas que caracteriza al siglo XVI y,
claro está, que expresan lo que entendemos por la historia del español del Perú13.
Para ilustrar lo expuesto voy a considerar una partícula invariable que salta rápi-
damente a la vista cuando se trabaja con textos coloniales y a la que dediqué un estudio
años atrás (Garatea, 2006b). Me refiero al conector Y, con sus variantes (e, et)14, en
principio simple conjunción, cuyo uso abunda desde los catecismos políticos-morales
del siglo XIII, hasta bien entrado el XV (Bustos Tovar, 2002). Estas formas unen seg-
mentos, configuran el sentido y cohesionan el contenido. Son fáciles de encontrar
en las crónicas y saturan los textos jurídicos y administrativos. Probablemente el
exceso en los últimos se explique por ser discursos cuyo contenido exige un cuidado
13
En este marco, resultan de la mayor importancia los trabajos de Durston (2003; 2007; 2008).
14
Retomo algunas ideas y ejemplos expuestos en Garatea (2006a, pp. 319-321; y 2006b). También
remito a mi trabajo del 2004.
116
particular en la progresión de los argumentos y en la secuencia lógica resultante. En el

discurso jurídico, aunque no solo en él, la jerarquía conceptual y el orden cronoló-
gico son características fundamentales y de ellos dependen muchas veces los efectos
y el éxito que se quieren alcanzar con la elaboración de un texto. A Y se suman,
por cierto, con similar función argumental, ítem y otrosí 15. Menéndez Pidal (2005)
identifica esa unidad /e/ como característica del estilo de Alfonso el Sabio y ofrece
esta explicación: «a los hábitos de la lengua hablada se debe la superabundancia de la
conjunción copulativa e. Según el uso antiguo (que se documenta de forma paralela
en francés), se antepone a todos los miembros de una enumeración, por larga que sea,
como ocurre en el Prólogo de la Estoria de España» (Menéndez Pidal, 2005, p. 530).
Dicho de otro modo, sería la oralidad la responsable de esos usos. Es una manera
sutil de aludir también a la falta de pericia del escribiente. Sin embargo, Stempel
(1972) tiene otra opinión. Para él no se debe a los hábitos de la lengua hablada,
ni a la impericia del escritor. Lo que ocurre, según Stempel, es una tradición, una
manera asegurada en la escritura para estructurar el discurso y reforzar la cohesión
y la jerarquía de los argumentos. De manera que lo que se tiene es una necesidad
comunicativa que habría cristalizado en una forma de composición textual. Su utili-
dad quedó demostrada durante la Edad Media, haciéndose típica del relato histórico
(p.e. crónicas), del mundo jurídico (p.e. ordenanzas, memoriales, acusaciones, etcétera)
e incluso, en ocasiones, de textos del ámbito privado (p.e. cartas).
En este sentido vale la pena observar la continuidad de esa tradición como indi-
cador de un rasgo inscrito en una lengua, el español, que llega al Perú, entra en
contacto con otras lenguas, e impone e irradia tradiciones aseguradas y conservadas
durante siglos al otro lado del océano.16 Esa es la historia del español durante el
siglo XVI en el Perú. Si trazamos la ruta, —al menos parcialmente—, por ejemplo,
el conector y aparece ya en La Fazienda de Ultramar, obra atribuida al arzobispo
don Raimundo, en 1152. La versión castellana debió escribirse durante el siglo XIII
(Lapesa, 1980, pp. 233-234). De ese texto procede el siguiente pasaje:
E a la noch era beudo Holofernus e matolo Judit con su espada misma, taiole la
cabeça e metiola en. i. talega e aduxola a la villa; e aduxo el guarnimento que era
[…] e fue la huest desbaratada e fuyeron todos. E salieron los de la villa con grand
alegria e robaron el albergada e ganaron mucho (cit. Cano Aguilar, 2002, p. 222).
15
A ellas podrían añadirse otras estructuras como porque, e aunque, e pues, e assi commo, e como, e tan
bien, e assi, e en esta razón, e demás, e quando, e luego, etcétera (Bustos Tovar, 2002, p. 67). Todas son
formas usadas en documentos coloniales.
16
Para otros casos, analizados desde esa perspectiva, véanse Garatea (2010; 2011) y Rivarola (1990; 2001).
117
En América está registrado, por ejemplo, a pocos años del Descubrimiento, en

1509, en una confesión por maltratos, efectuada en Santo Domingo:
E luego el dicho señor alld mayor mando desnudar al dho gonçalo de njiebla e fue
desnudo e la mando atar los braços Alonso Sanches moreno carçelero de la dicha
villa de santiago […] prometio de dezir verdad de lo que supiese e fuese pregun-
tado e syendo preguntado çerca deste hecho […] (cit. Fontanella de Weinberg,
1993, p. 8)17.
Luego, en 1545, puede vérsele en una causa seguida por el Santo Oficio de la
Inquisición contra el Gobernador del pueblo de Anguitlan, en México:
E despues de lo susodicho, en diez e nuebe dias del mes de junio del dicho año,
estando en el Abdiençia de la Santa Ynquisiçion, el señor Ynquisidor mando
pareçer ante si al dicho don Françisco, governador del pueblo de Anguytlan.
E siendo presente le pregunto por lengua […] Y el dicho don Françisco dixo […]
E luego, el señor Ynquisidor […] (cit. Fontanella de Weinberg, 1993, p. 91).
Claramente emparentado con los fragmentos y textos citados está un documento

de 1590, rubricado por el escribano andino Juan Alonso Napampoma, en el marco
de un juicio de residencia realizado en la provincia de Jauja y publicado por Rivarola
(2000, p. 41). Repárese, por cierto, que los ejemplos ofrecidos proceden de la esfera
del Derecho. Lo mismo podría decirse del documento andino que cito aquí. Su lec-
tura muestra, por una parte, las interferencias del quechua materno del autor, y, por
otra, confirma que el cargo de escribano continuó en manos de indios ladinos no
obstante la prohibición de Felipe II y la consiguiente ordenanza del virrey Toledo
de 1577. La presencia del patrón señalado en los ejemplos anteriores reaparece en la
pluma de un bilingüe. Su testimonio es, por cierto, la confirmación de que, durante
el siglo XVI, un sector de la población —una minoría— aprendió a escribir (y a leer)
seguramente gracias a curas, doctrineros y escribanos. Desde otro ángulo, el ejemplo
confirma la existencia de redes y circuitos —ajenos a los registros oficiales— que
contribuyeron a irradiar el español en el Perú y que, por tanto, esas redes son tam-
bién dimensiones del contacto de lenguas que valdría la pena explorar para ampliar
el horizonte y la perspectiva analítica cuando describimos la situación del español y
de las lenguas andinas durante el periodo colonial. El caso es que Napanpoma dejó
este edicto:
En este pueblo de Sancta Ana de Cincos, 21 deas de el mes de henero de mil y
quinientos nuevinta años, ande el don Felipe Guaraga, el alcalde, y don Pedro
17
He modificado ligeramente las representaciones fonéticas en este y en el tercer ejemplo para facilitar
la lectura.
118
Paytanca, rregedor hordenareos por el rre nuestro señor por su magestad, y a mí,
escriuano nombrado, paricio este edito […] y luego yo el dicho scriuano ley [y]
notifiqué este edito por los dichos caciques […] y se an dado a las calles con un
pregonero […]. Al pregonero dada e bozes y pregonado y a los dichos caciques
deste dicho pueblo oydo y los notificaciones y pregonandos, y los firmaron de su
nombres (cit. Rivarola, 2000, p. 41).
Pues bien, los tres ejemplos —incluido el peruano por cierto— muestran cómo
la historia de una lengua es, por una parte, la historia de continuidades, de for-
mas verbales que persisten y trascienden los episodios que encuentran a lo largo
del tiempo, y, por otra, es también la historia de quiebres, de cambios y de contactos
con otras lenguas, hechos todos inherentes a su historicidad y que, a la vez, muestran
claramente que la historia de una lengua es siempre la historia de una comunidad de
hablantes. No es algo abstracto, ni regular. Todo lo contrario. Es una historia que,
aunque sea posible identificar puntos comunes y similitudes entre espacios empa-
rentados lingüísticamente, es, en todos los casos, una historia vivida de maneras
muy distintas si nos atenemos a los hablantes, a su exposición y al tipo y grado de
contacto y familiaridad que tienen con la lengua española. Dicho de otra manera:
no todos los indígenas intervienen del mismo modo en el contacto con el español
ni estuvieron en igualdad de condiciones ni tuvieron las mismas oportunidades
para desarrollar una competencia bilingüe coordinada y aprender a hablar, leer y
escribir en español.
Esa es la imagen resultante de las afirmaciones que ofrecen los documentos
del XVI: un heterogéneo e incipiente aprendizaje del español. Pero las noticias no
son coincidentes. Hay quienes celebran el dominio de la lengua del conquistador
y quienes lo lamentan o lo interpretan como un potencial peligro. ¿Por qué la
Corona ordena, el 21 de septiembre de 1543, a la novísima Audiencia de Lima que
impida la venta de novelas profanas a los indios? ¿Simple precaución o ya había
indios capaces de leer?18 El virrey Toledo, por ejemplo, en un primer momento,
expresa su decepción ante el fracaso de la educación indígena, pero luego cambia de
opinión y le escribe al Rey el 30 de noviembre de 1570: «También tengo escripto a
vuestra magestad como no conviene que a estos reinos se traigan libros profanos y
de mal exemplo porque lo recibirán los indios que muchos van ya sabiendo leer»
(Tibesar, 1991, p. 127, n. 41). Años después, en alusión al altiplano, Bartolomé
Álvarez, defensor de la erradicación de las idolatrías, cuenta, en De las costum-
bres y conversión de los indios del Perú: memorial a Felipe II [1588], haber visto a
indios que adquirían el manual de Monterroso y las Siete Partidas de Alfonso X,
18
Las dos preguntas fueron sugeridas por Tibesar (1991, p. 69).
119
con la finalidad de iniciar pleitos y «hacer mal» (Álvarez, 1998, p. 269)19. Sin embargo,

un siglo después, el virrey del Perú, Melchor de Navarra y Rocafull, duque de la
Palata, notifica a Carlos II, en 1682 y 1685, que «solo en la ciudad de los Reyes y en
los valles se entendía la castellana»; en los Andes se encuentra tan conservada la len-
gua india «como si estuvieran en el imperio Inca», lo que «resultaba en lo político y
espiritual el mayor impedimento para la crianza de esos naturales» (Konetzke, 1953,
pp. 766-767; Solano, 1992, p. 188). Sea uno u otro el sentido de los juicios, todos
aluden a una lengua en proceso de imposición general en el país.
4. U     

El vacío documental que se tiene sobre esos primeros años del contacto ocasiona que
la historia del español en el Perú del XVI sea una historia muy rudimentaria. Tal vez
otro sería el caso si ella no se limitara a documentos escritos por monolingües. Rivarola
publicó buen número de ellos en una recopilación del año 2009. Esos textos tienen
la virtud de mostrarnos cómo sobreviven los procesos generales del español y cómo se
reflejan las condiciones de vida, las necesidades y las angustias que impone el avance de
la colonización. Pero, aunque sean parte de la historia del español peruano, es en aque-
llos que reflejan el contacto de lenguas donde el lector reconoce cómo se perfila el tejido
lingüístico y cultural que hoy nos define como país complejo, asimétrico y diglósico.
Por ello el énfasis recae aquí en textos escritos por bilingües. Un énfasis limitado a la
escritura, ciertamente, porque es en la escritura donde se reflejan y deben explorarse los
fenómenos que suceden en la oralidad. Un pasaje que expresa las condiciones de adop-
ción del español por parte de la población andina, en el ámbito de la comunicación oral,
es el siguiente. Lo tomo de Agustín de Zárate [1577], quien anduvo por tierras peruanas
entre 1544 y 1545 y dice ser testigo de situaciones que lo autorizan a escribir que:
En todas las prouincias del Perú auía señores principales que llamauan en su lengua
curacas, que es lo mesmo que en las Islas solían llamar caciques, porque los españoles
que fueron a conquistar el Perú […] no sabían los nombres en la lengua del Perú,
nombráuanlas con los vocablos que de las tales cosas trayan aprendidos; y esto se
ha conseruado de tal manera que los mismos indios del Perú, quando hablan con
19
Dicho sea de paso, Guamán Poma [1615] también cita a Monterroso: «el buen monterroso que escriuía
cin mentira y cin cohecho nenguna» (1980, p. 361). Es Gabriel de Monterroso y Alvarado. Su Pratica
civil y criminal e instruction de scriuanos, publicada en 1563, tuvo derecho exclusivo de venta en las Indias
gracias a la real cédula del 5 de febrero de 1569; Irving Leonard dice, en Los libros del conquistador [1949],
encontrarlo entre los pedidos de libros que se hacen de Lima a España alrededor de 1583, con las también
mencionadas Siete Partidas de Alfonso el Sabio (Leonard, 1996, p. 187; p. 376, n.2). Este asunto es mate-
ria de un trabajo en curso pero me parece importante señalarlo aquí porque refuerza la idea de círculos o
redes que colaboran con la difusión de la lengua y la cultura españolas en el mundo colonial.
120
los christianos, nombran estas cosas generales por los vocablos que han oydo dellos,
como al cacique, que ellos llaman curaca, nunca le nombran sino cacique, y aquel su
pan de que está dicho le llaman maíz, con nombrarle en su lengua çara, y al breuaje
llaman chicha, y en su lengua, açua; y assí de otras muchas cosas (Zárate, 1995, p. 55).
El motivo del fragmento es claro: El trueque de voces quechuas por voces foráneas.
Y señalo «foráneas» para resaltar que no debe pensarse que el proceso de adopción y
contacto se limitó a términos y estructuras —digamos— patrimoniales, españolas.
Con la lengua española llegó un número importante de voces procedentes de lenguas
centroamericanas, entre otras. Cacique es voz taína; también maíz; en cambio chicha
parece proceder de una lengua panameña. Las tres desplazaron a las equivalentes
quechuas. Las tres fueron, por cierto, irradiadas en el Perú como unidades ya asimi-
ladas al español. Dicho de otra manera: los indígenas aprendieron esas palabras como
si fueran voces españolas20. Y fue así cómo enraizaron en nuestra memoria histórica
y en nuestros usos habituales de lengua.
Sobran, pues, razones para insistir en que la historia del español peruano durante
el siglo XVI es una historia que se descompone en varias historias, muchas de ellas
apenas reconocibles, otras presupuestas y, seguramente un gran número, la mayoría,
silenciadas por el tiempo o condenadas a permanecer bajo el polvo de algún archivo.
En cualquier caso, el panorama descrito en este capítulo permite que, tras su senci-
llez y brevedad, el lector aprecie una compleja historia de idas y vueltas en las que el
español y las lenguas andinas son los protagonistas.
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20
Repárese que cacique ya figura en el texto del escribano Napampona de 1590. Aparece en medio de
estructuras claramente formulísticas, lo que es señal de su arraigo en el discurso. Durante el siglo XVII,
las tres voces taínas arriba mencionadas poblaron los documentos coloniales; incluso aquellos escritos
por indios bilingües. Ahí están los casos de Guaman Poma de Ayala y de Santa Cruz Pachacuti en los
que, por ejemplo, pueden verse ambas. En Guaman Poma: por los uertudes y oraciones que hazía este
dicho cacique prencipal y su señora [15]. En Santa Cruz Pachacuti: los curacas y principales della por
aber visto cayer y derribarse ydolo dellos (192), una hija de un caçique de aquella probinçia (191).
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G     
   (1560-1619)
Álvaro Ezcurra Rivero

Raúl Bendezú-Araujo
P
Un aspecto de importancia central para el conocimiento de la historia de los pueblos
amerindios y sus lenguas es el estudio de las primeras descripciones léxicas y grama-
ticales que se hicieron de estas. La elaboración de artes y vocabularios de las lenguas
vernáculas durante el periodo colonial americano es, como se sabe, una empresa
desarrollada en el marco de la evangelización de los indígenas. Sus responsables
fueron religiosos, principalmente frailes de distintas órdenes, predominantemente
jesuitas para el caso de las descripciones del quechua y del aimara. Estos trabajos son
el resultado del reconocimiento de la insoslayable necesidad de aprender las lenguas
aborígenes para usarlas como medio de instrucción y transmisión de las verdades
cristianas. Para el caso peruano, desde 1560 —año en que aparecen los primeros
trabajos descriptivos del quechua, por cierto, antes inclusive de que varias lenguas
europeas hayan sido objeto de descripción (Oesterreicher, 2009a)— se inaugura un
fructífero periodo de producción léxica y gramatical, que incluirá también al aimara,
y que se extenderá hasta aproximadamente mediados del siglo XVII.
Estas tareas descriptivas —sus supuestos, implicancias, procedimientos, proble-
mas, contradicciones y resultados— constituyen un fascinante capítulo, que todavía
nos ofrece muchísimo por explorar, de la historia intelectual americana (Zimmermann,
1997, p. 9). Son muchos los ámbitos de interés concernidos en los trabajos de los
frailes. Como hace unos años ha destacado Klaus Zimmermann (1997, pp. 9-15),
123
con ánimo de formulación programática, interesa indagar, por ejemplo, en los

métodos de recolección de datos lingüísticos empleados. A diferencia de los traba-
jos descriptivos modernos y estrictamente científicos —en los que el fin central es
la producción de conocimientos sobre la lengua—, en las descripciones coloniales
la transparencia y la justificación detalladas del propio proceder no son requisito
indispensable. El propósito de estas descripciones coloniales fue, más bien, peda-
gógico. No sorprende, por ello, que sean escasas las aclaraciones sobre los modos de
conseguir las informaciones lingüísticas1. De sumo interés es, también, el esfuerzo
de comprensión de elementos y modos lingüísticos de apariencia novedosa. Caben
aquí fenómenos de índole muy diversa, desde la descripción de sonidos exóticos
hasta procedimientos gramaticales o pragmáticos que resultaron ajenos a los frailes,
hablantes maternos de lenguas vulgares europeas y formados en el conocimiento del
latín. Piénsese también en los esfuerzos comprensivos conjuntos, desarrollados en el
seno de las órdenes religiosas, y que pudieron haber llegado a constituir tradiciones
descriptivas. Otro asunto destacable es, asimismo, el tratamiento dado a los términos
religiosos de las lenguas indígenas, ya sea que estos hayan sido censurados, sustituidos
por un préstamo o estratégicamente intervenidos con el propósito de que sean fun-
cionales para los propósitos cristianizadores. Del mismo modo, son de sumo interés
los esfuerzos de los frailes por la elaboración de variedades escritas en las lenguas
amerindias, asunto que está vinculado, además, con la implementación y desarrollo
de pautas ortográficas que hicieran posible el uso del alfabeto latino y, por otro lado,
también con la conformación de géneros textuales específicos. Entre otras, estas son
algunas de las cuestiones que han llamado la atención de los especialistas preocupa-
dos por la historia de las lenguas indígenas y su descripción en la época colonial2,
así como también de los estudiosos interesados en la llamada lingüística misionera3.
1
Basten, al respecto, dos breves menciones de nuestros frailes descriptores del quechua y el aimara.
González Holguín menciona, en el Prohemio del Avtor de su Vocabulario, haber consultado con muchos
quechuahablantes del Cuzco, «a quienes yo he repreguntado y aueriguado con ellos cada vocablo, y de
ellos lo he sacado, assi ellos son los principales autores desta obra». Bertonio, por su parte, destacará que,
en un momento inicial, la elaboración de su vocabulario se valió de traducciones de textos religiosos
españoles al aimara llevadas a cabo por indios ladinos. La labor consistía en: «sacar cada vocablo […] y
todas las frases y modos de hablar elegantes con que cada cosa se explicaba y después de averiguada la
significación, así de los vocablos como de las frases, con mucho trabajo me puse a ordenar por sus letras
el presente vocabulario» [...] (A los sacerdotes...). Hecho ello, la labor se complementaba con la consulta
a otros compañeros de la orden jesuita también conocedores de la lengua.
2
Para el caso de las gramáticas y vocabularios coloniales sobre el quechua y el aimara en particular, cf.,
por ejemplo, Adelaar (1997); Calvo (2000; 2004); Cerrón-Palomino (1995; 1997; 2014); Hardman
(1991); Mannheim (1991); Torero (1997), (1999); Schmidt-Riese (2005; 2010).
3
Cf., ahora, Zwartjes (2012) para una visión de conjunto. Ver, también, los volúmenes de los congre-
sos de lingüística misionera: Zwartjes & Hovdhaugen (2004); Zwartjes & Altman (2005); Zwartjes,
124
Gramáticas y vocabularios coloniales del quechua y del aimara / Álvaro Ezcurra Rivero y Raúl Bendezú-Araujo
Los asuntos de los que se ocupa esta contribución, si bien inscritos en el marco de los

ámbitos de intereses mencionados, son bastante más modestos en su alcance. Luego
de detenernos brevemente en el ambiente histórico, sociocomunicativo y religioso
que propició la elaboración de artes y gramáticas de las lenguas amerindias en la
Colonia, ofrecemos una presentación de las principales características de los tratados
gramaticales y léxicos que se escribieron en este periodo para el quechua y el aimara.
Seguidamente, ensayamos un comentario a propósito de la influencia de los modelos
de descripción europeos en los trabajos americanos, para lo cual tomamos ejemplar-
mente determinados aspectos de los trabajos coloniales. Termina el capítulo con un
grupo de ejemplos que, sin perder de vista la dimensión ideológica y religiosa que
impregna en parte a los vocabularios, buscan en su conjunto ilustrar áreas específicas
del contacto cultural entre españoles e indígenas americanos.
1. D T     

Ha sido ya mencionado que las primeras descripciones de las lenguas andinas mayo-
res durante la época colonial estuvieron motivadas por intereses pedagógicos antes
que estrictamente descriptivos. Se buscaba que artes y vocabularios fueran un apoyo
para el aprendizaje y el uso de las lenguas vernáculas por parte, principalmente, de
los sacerdotes. Los paratextos de estos trabajos nos revelan el modo como sus auto-
res proyectan los propósitos de gramáticas y lexicones. Así, por ejemplo, leemos lo
siguiente en el prólogo Al lector del Vocabulario quechua de Blas Valera [1586]:
El qual sera muy vtil para todo genero de gentes, assi curas de yndios, como otras
personas eclesiasticas y seglares que vuieren de tratar con los yndios en poblado
[...] para los que oyen confessiones [...] seruira a los que hazen platicas y sermones
a los yndios: para hablar y componer con liberalidad lo que quisieren (Valera,
2014, p. 42)4.
James & Ridruejo (2007); Zwartjes, Arzápalo & Smith-Stark (2009); Zwartjes, Zimmermann &
Schrader-Kniffki (2013). Para una postura crítica ante el término lingüística misionera, cf. Oesterreicher
& Schmidt-Riese (1999).
4
Nótese cómo nuestra cita destaca el modo en que estos materiales buscan incidir tanto en las necesi-
dades comunicativas propias del trato diario con los indios como en requerimientos comunicativos más
específicos como los catequéticos. Esto último pondrá de relieve, también, por ejemplo, Diego Gonzá-
lez Holguín [1608] al referirse a sus trabajos léxicos y gramaticales: «Notense las muchas phrasis que se
enseñan a componer por todo el Vocabulario, que con ellas y las que el Arte enseña tendra uno copia y
elegancia para cumplir con la obligacion de predicar» (González Holguín, 1952, Avisos necessarios para
entender las letras nuevas).
125
Si bien para las autoridades eclesiásticas resultaba claro, ya tempranamente, que

la evangelización debía llevarse a cabo en la lengua de los indios, tal idea distó de
ser aceptada unánimemente. Ello bajo el supuesto de que la catequesis en la lengua
materna entorpecería la adecuada castellanización de la población conquistada5.
En el contexto de la Contrarreforma católica, las decisiones tomadas en materia
de lenguas y catequesis en el Concilio de Trento (1546-1563) tienen un impacto de
central importancia en las colonias americanas. Así, siguiendo el espíritu del sínodo
europeo, las ordenanzas del Segundo Concilio de Lima (1567-1568) declaran que
«los adultos sean enseñados en el catecismo en su lengua vulgar»6. Las lenguas
vulgares acceden, entonces, a entornos comunicativos que antes eran de dominio
del latín y, junto con ellas, lo que reviste para nosotros singular relevancia, las
lenguas aborígenes americanas resultan legalmente habilitadas para la catequesis:
«los curas enseñen a los indios en la lengua de indios»7. De esta manera, tanto
la labor de codificación del quechua y el aimara en artes y vocabularios como su
elaboración lingüístico-discursiva se ven, legal e institucionalmente, respaldadas.
La ordenanza del Segundo Concilio promueve, pues, la preparación de los mate-
riales descriptivo-pedagógicos que medien el aprendizaje de la lengua por parte
de los sacerdotes, al igual que la elaboración de oraciones, rezos, preguntas y res-
puestas sobre asuntos de fe y doctrina, guías de confesión, sermones, etcétera, es
decir, de muy diversos discursos pertenecientes al ámbito catequético y pastoral.
Estos materiales tardarán todavía algunos años en aparecer en su versión unifi-
cada y oficial.
5
Los documentos que se encuentran en Solano (1991) permiten identificar algunos aspectos del
debate en torno de la castellanización, que no cabe reseñar aquí. Por su parte, el jesuita José de Acosta,
destacado participante del Tercer Concilio de Lima y responsable directo de algunas de sus traduc-
ciones, nos ofrece una muy dura y no menos lúcida increpación a aquellos que, ya casi por la última
década del siglo XVI, abogaban por la castellanización compulsiva: «Hay quienes sostienen que debe
obligarse a los indios con leyes severas a que aprendan nuestro idioma. Son demasiado espléndidos
de lo ajeno y ruines de lo suyo. [...] Porque si unos pocos españoles, estando en patria extraña, no
pueden con todo olvidar su propia lengua y aprender la extranjera, siendo de excelente ingenio y
viéndose constreñidos por la necesidad de entenderse, ¿en qué cabeza cabe que innumerables gentes
tengan que olvidar la lengua de sus padres en su propia patria y usar solo de un idioma extranjero
que oyen raras veces y muy a disgusto? Y cuando dentro de sus casas además tratan de sus asuntos
en su lengua materna, ¿quién los sorprenderá? ¿Quién los denunciará? ¿Cómo les obligará a hablar
español?» (Acosta, 1987, p. 63).
6
Citamos las constituciones de los concilios limenses segundo y tercero de la compilación de Vargas
Ugarte (1951-1954), tomo II.
7
El sínodo ordena sanciones económicas para aquellos que, dentro de plazos determinados, no llega-
ran a alcanzar las competencias lingüísticas necesarias (cf. Const. 3 y 53, segunda parte).
126
Es célebre el pasaje del Tercer Concilio de Lima (1582-1583) en que se señala

que «cada uno ha de ser de tal manera instruido que entienda la doctrina, el
Hespañol [sic] en romance, y el indio también en su lengua». Ya varias décadas
antes —podemos decir, inclusive, desde la Instrucción de Loayza— se había puesto
de relieve esta necesidad8. No trae el Tercer Concilio, en sus actas, muchas nove-
dades en cuanto al asunto de la lengua de la evangelización. La labor central del
sínodo fue, como bien se sabe, la elaboración de un conjunto de documentos
trilingües (en español, quechua y aimara), que convocaron la participación coordi-
nada de los más notables frailes conocedores de las lenguas indígenas involucradas:
la Doctrina Christiana (1584), redactada por el jesuita José de Acosta; el Confesio-
nario para curas de Indios (1585); y el Tercero Catecismo por Sermones (1585). Estos
materiales, con los que el impresor Antonio Ricardo inaugura la prensa en América
del Sur, son el resultado del intento por llevar a la práctica las ideas de Trento sobre
la lengua con que se debía llevar a cabo la evangelización. Buscan, pues, a la vez
que remediar las insuficiencias comunicativas del clero colonial, ofrecer modelos
verbales de catequesis y predicación. Su preparación exigió, además de la delicada
labor de adecuar las estructuras conceptuales de las lenguas indígenas a la expresión
de las verdades cristianas, también la elaboración de estas lenguas —no olvidemos,
de tradición ágrafa— conforme a los requerimientos de la escritura, tarea para la
cual hubo que conformar un registro escrito para el quechua y el aimara. Estamos
aquí ante lo que hoy, modernamente, llamaríamos normalización lingüística, en los
planos léxico, morfosintáctico, estilístico y ortográfico, apoyada y llevada a cabo,
como ocurre con toda política que interviene sobre los usos lingüísticos, por un
grupo de poder como lo es el clero colonial9.
8
La Instrucción de Jerónimo de Loayza [1545] nos pone al tanto de las primeras decisiones oficiales
del clero peruano en materia de lenguas y evangelización de los indígenas. Señala el primer arzobispo
de Lima a los sacerdotes que «no se usen las dichas cartillas hechas en su lengua [de los indios] hasta
tanto que por nos juntamente con los autores dellas […] sean vistas y examinadas, y de las que asi están
hechas se reduzcan y hagan una» (Loayza, 1545, p. 142). A pesar de que la prohibición es clara: no llevar
acabo la instrucción en lengua vernácula, quedan claros dos puntos. Primero, que la instrucción ya se
venía haciendo tempranamente, al menos en alguna medida, en lengua aborigen; y, segundo, que estaba
reconocida la necesidad de contar con materiales unificados en la lengua.
9
Sobre la labor normalizadora de los frailes del Tercer Concilio, ver, para el aimara, Cerrón-Palomino,
1997; para el quechua, Cerrón-Palomino, 1988 (pp. 137-140); 1992 (pp. 218-225). A propósito de la
ortografía conciliar, cf. Cerrón-Palomino 2013 (pp. 126-130).
127
Ilustración 1. Doctrina christiana y catecismo para instrucción de los indios (Lima, 1584),
el primer libro impreso en Sudamérica, en edición trilingüe con textos en aimara, quechua y
español. En la Biblioteca Nacional del Perú, Biblioteca Digital Mundial, Library of Congress,
Washington DC, EE.UU.
128
En este marco de circunstancias históricas, sociocomunicativas y pedagógicas

—apenas esbozado—, frailes de distintas órdenes se enfrentan a la ardua tarea de
describir el quechua y el aimara, lenguas por entonces extrañas y hasta exóticas en los
ojos de los religiosos educados en lenguas latinas.
2. G        (1560-1619)

Desde 1560 en adelante aparecen los primeros trabajos descriptivos que tienen por
objeto al quechua y al aimara. Se inaugura entonces una fructífera etapa para la
descripción y conocimiento de estas lenguas, que se prolonga, durante la Colonia,
hasta aproximadamente mediados del siglo XVII cuando se registra un notorio
descenso en la producción de vocabularios y gramáticas. En este apartado, presen-
tamos los trabajos más importantes del periodo comprendido entre 1560 y 161910.
2.1 El Lexicon y la Grammatica de fray Domingo de Santo Tomás (1560)11
Los trabajos lingüísticos de Domingo de Santo Tomás constituyen la primera

descripción léxico-gramatical conocida para el quechua. Si bien existen algunos
indicios que señalan la existencia de materiales anteriores (Estenssoro, 2003,
pp. 33-34; Durston, 2007, p. 67), los textos del fraile dominico son el primer
trabajo con el que, en efecto, contamos en la actualidad. Por lo que toca a la varie-
dad del quechua descrita por estos textos —particularmente en la Grammatica y,
de manera más general, en el Lexicon— se trata del quechua costeño, variedad
ya extinta de la lengua (Torero, 1974, p. 181; Cerrón-Palomino, 1990, p. 340;
10
Para el quechua, Domingo de Santo Tomás [1560]; Valera [1586]; Diego González Holguín [1607],
la gramática y [1608], el vocabulario; Diego de Torres Rubio [1616], para el aimara y [1619], para el
quechua. Torres Rubio había publicado en 1603 en Roma un trabajo para el quechua y el aimara, hoy
perdido. Posteriormente, las gramáticas quechuas de Alonso de Huerta (1616) e Iván Roxo Mejía y
Ocón [1648], que no serán aquí materia de tratamiento. Para el aimara, los trabajos de Torres Rubio,
Bertonio [1603; 1612]. Reflexiones gramaticales y léxicas se encuentran también, ya fuera de las artes y
los vocabularios mismos, en los comentarios a las traducciones del Tercer Concilio (1985), que incluyen
listas léxicas del quechua y el aimara, y en los pasajes de reflexión metalingüística del Inca Garcilaso.
Sobre esto último, cf. Cerrón-Palomino (1993; 2013).
11
La primera publicación de ambas obras se realizó en Sevilla, bajo la supervisión del propio Domingo
de Santo Tomás. En 1891 la gramática fue reimpresa en Leipzig (Alemania), bajo el título Arte de la
lengua quichua. Posteriormente, en 1951, se publicó una edición facsimilar de la gramática y otra del
vocabulario. Finalmente, en 1994 y en 1995, se publicaron ediciones transliteradas de la gramática,
ambas acompañadas de sendos estudios introductorios a cargo de R. Cerrón-Palomino (cf. Pease, 2008,
pp. 194-195). Mantenemos la ortografía original de los títulos.
129
Dedenbach-Salazar, 2008, p. 237)12. Ello le confiere un valor especial a estos mate-

riales dentro del conjunto de gramáticas y vocabularios coloniales, toda vez que
los tratados posteriores preferirán, de forma casi exclusiva, la variedad cuzqueña
de la lengua.
En cuanto al Lexicon, una de sus características más saltantes radica en el hecho
de que este material no parece registrar —a diferencia de la Grammatica— una sola
variedad del quechua, sino un conjunto de hablas emplazadas entre la costa centro-
sureña y la sierra central peruanas (Cerrón-Palomino, 1995, p. LX; Torero, 1997,
p. 278; Dedenbach-Salazar, 2008, p. 236). En efecto, el carácter polidialectal del
texto puede apreciarse en distintas partes del mismo. Así, Cerrón-Palomino señala
que ha podido detectar en el Lexicon, además de vocablos comunes al quechua
sureño, voces exclusivas del quechua huanca —variedad emplazada en la sierra cen-
tral peruana—, tales como <ixña> ‘nido’ y <vta> ‘pellejo’, así como elementos léxicos
en que se aprecia la pérdida de la consonante postvelar /q/, rasgo singularizador
del huanca: <machina> ‘acetre’, que es la evolución de */maqchina/, y <tassana>
‘lavadero’, que proviene de */taqsana/ (1994, pp. LXII-LXIII)13. Asimismo, como
equivalentes de la voz castellana «degollar», el Lexicon ofrece las raíces <naca->
(nak’a-) y <pista-> (pishta-), que se corresponden con las variedades sureña y central
del quechua, respectivamente. Otros ejemplos de esta misma diferenciación dialectal
pueden apreciarse en áreas más culturalmente sensibles del lvéxico. Así, en relación
con el sistema de parentesco, hallamos los pares <pani> vs. <pana> y <catay> vs.
<masa>, que refieren a los conceptos de ‘hermana de varón’ y ‘yerno’ en las variedades
costeña y cuzqueña, respectivamente.
12
A propósito del quechua costeño como variedad tratada por Santo Tomás, destaca Cerrón-Palomino:
«Por lo que toca a la variedad quechua hablada en la zona, tanto los etnohistoriadores como los lingüis-
tas están de acuerdo en que se trataba de la misma descrita por Domingo de Santo Tomás […] Y si bien
es verdad que el sevillano, antes de ser designado Obispo de Charcas, anduvo igualmente en los valles
costeños de Chancay y Chicama, así como en las serranías de Huailas y Conchucos, donde pudo fami-
liarizarse con el quechua general, buena parte de su tiempo la pasó predicando y fundando conventos
entre los chinchas» (Cerrón Palomino, 1990, p. 340).
13
Usaremos los corchetes angulados (< >) para señalar que los ejemplos son representados tal como apa-
recen en el original; los paréntesis, para representar la versión normalizada según el alfabeto oficial del
quechua; las comillas simples, para presentar las glosas de los términos quechuas y aimaras; las barras,
para señalar las formas fonológicas de los ejemplos citados; y el asterisco (*), para indicar que se está
presentado la forma reconstruida de los ejemplos.
130
Ilustración 2. Óleo de fray Domingo de Santo Tomás (c. 1560), autor del Lexicón y la
Grammática (Sevilla, 1560), la primera descripción léxico-gramatical del quechua. Museo
de Arte de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
131
2.2 El Arte y vocabulario de la lengua general del Perú llamada Quichua, y en la

lengua Española de Blas Valera [1586]14
Pasaron 36 años antes de que se volvieran a publicar una gramática y un vocabu-

lario quechuas. En esta ocasión, la empresa se constituyó desde un ámbito mucho
más institucional. En un afán por uniformizar las formas en que se estaba lle-
vando a cabo la adoctrinación de los indígenas, la Iglesia americana, representada
por el Tercer Concilio Limense (1582-1583), establece un conjunto de regula-
ciones para la evangelización en lengua indígena (cf. Durston, 2007; Estenssoro,
2003; Dedebbach-Salazar, 2008, p. 237)15. El aporte lingüístico fundamental
de este sínodo, además de la traducción de textos religiosos y pastorales, consta
de dos documentos: las Annotaciones, o escolios, sobre la traducción de la Doctrina
christiana, y Catecismo en las lenguas Quichua, y Aymara (publicadas como parte de
la Doctrina Christiana y Catecismo) y el Arte y vocabulario en la lengua general del
Perú llamada Quichua, y en la lengua Española. El primero de estos textos emanó
directamente del Concilio, mientras que la gramática y el diccionario fueron una
publicación posterior, cuya vinculación directa al referido sínodo ha sido cues-
tionada16. La autoría del Arte y vocabulario ha sido un tema de amplia discusión.
No obstante, en un artículo de reciente aparición, José Cárdenas Bunsen (2014)
ofrece argumentos y evidencias suficientes para atribuirle la autoría de estos textos al
padre Blas Valera, en su calidad de director del equipo encargado de la elaboración
14
Publicado en 1586 en Lima por el impresor Antonio Ricardo (a quien, en ocasiones, se le atribuye
erróneamente su autoría), el Arte y vocabulario forma, junto con la Doctrina Christiana, el conjunto de
textos inaugurales de la imprenta en el Perú. Se reimprimió en tres ocasiones en el siglo XVII: en 1603
en Sevilla (bajo el título Gramatica y vocabolario de la lengva general del Perv llamada Quichua, y en la
lengua Española), en 1604, nuevamente en Lima (en esta ocasión, solo el tratado léxico bajo el título
Vocabvlario en la lengua general del Perv llamada Quichua, y en la Española) y en 1614, también en Lima
y con el título original. Posteriormente, se imprimirían ediciones nuevas en Lima en 1951 (nuevamente
solo el vocabulario con el título Vocabulario y phrasis en la lengua general de los indios del Perú, llamada
quichua, y en 1970 (bajo el rótulo Gramatica quechua y vocabularios. Adaptación de la primera edición de
Antonio Ricardo). En 2009 se publicó en Madrid una edición facsimilar del texto, a cargo de J. Calvo.
Finalmente, en 2014 apareció en Lima una nueva edición del texto, bajo el título original, a cargo de
R. Cerrón-Palomino.
15
En realidad, estas regulaciones ya habían sido establecidas por el Segundo Concilio Limense (1567),
pero no entraron en vigor sino hasta que fueran nuevamente promovidas por los participantes del Tercer
Concilio. Cf. lo adelantado en el punto 1.
16
Cerrón-Palomino, en el Prólogo a su edición de estos materiales, ofrece un contraargumento al res-
pecto y señala que «[el] Arte y vocabulario, que se sepa, no contaba, al menos no expresamente, con el
respaldo de las autoridades virreinales y eclesiásticas. Con todo, desde el momento en que su edición
aparece precedida de la misma «provisión real» [que antecede al Catecismo], no cabe duda de la autori-
zación tácita de su publicación» (2014, p. 11).
132
de dichos materiales léxico-gramaticales. Tanto por la extensión de su vocabulario

como por la variedad quechua elegida para su elaboración, el Arte y vocabulario de
Valera representa un primer punto de inflexión en los estudios léxico-gramaticales
sobre el quechua.
El Arte y vocabulario constituye un solo volumen, dividido en tres partes:
el vocabulario, compuesto de una sección quechua-castellano y otra castellano-
quechua (orden inverso al de Santo Tomás); un acápite reservado a la presentación
del léxico de parentesco del quechua (las Annotaciones); y la gramática. En gene-
ral, el Vocabulario muestra un grado de elaboración mucho mayor que el de su
antecesor. Así, en la sección quechua-castellano del texto, además del registro
léxico, se compilan también usos de corte «fraseológico, con giros y expresiones
paradigmáticas, destinados a familiarizarse con el uso pragmático de la lengua»
(Cerrón-Palomino, 2014, p. 18). Un ejemplo claro de estos usos lo encontramos
en el registro de las quince entradas derivadas de las raíz <hayca-> ‘cuánto’, entre
las que figuran <hayca chicam?> ‘¿Qué tantos hay?’, <haycacutim?> ‘¿Qué tantas
veces?’, <haycaracmi?> ‘¿Qué tanto queda?’, <haycarunam?> ‘¿Cuántas personas
son?’, entre otras. La disposición de las entradas como un solo bloque, aunque
con ello no se respete un orden estrictamente alfabético, da cuenta del interés de
los redactores del Vocabulario por acercar a sus lectores a los usos de la lengua en
diversos contextos.
Este material ofrece, además, no solo más vocablos que los que trae Santo Tomás,
sino también mayor detalle en las glosas, lo que permite conocer mejor aspectos
del léxico auténticamente nativo y el modo en que este se arraiga en la cultura.
De esta manera, hallamos en el Vocabulario entradas como <hatunsonco> ‘indómito,
incorregible’, en la que se aprecia una construcción muy particular del quechua,
pues la combinación de sus componentes (hatun ‘grande’ y sunqu ‘corazón’) arro-
jaría un significado muy distinto en español. Asimismo, encontramos voces que
refieren a conceptos que no cuentan con un correlato léxico en castellano, tales
como <parhuaya-> ‘florecer la caña del maíz’, <riccharini> ‘recordar [despertar] con
espanto’, entre muchas otras. En ese sentido, podríamos afirmar que en el Vocabulario
se evidencia un incremento en la preocupación de los evangelizadores por contar con
una descripción más detallada y amplia del léxico quechua.
Del mismo modo, encontramos en el Vocabulario un intento de normalización
ortográfica y lingüística, que se manifiesta, sobre todo, en la selección y trata-
miento del léxico que registra. Así pues, a diferencia de Santo Tomás, los materiales
de Valera recogen casi exclusivamente voces correspondientes a las variedades sure-
ñas de la lengua. El resultado de ello es una suerte de koiné quechua al servicio
133
de las necesidades evangelizadoras, conformada tanto por la selección léxica aludida

como por un conjunto de rasgos gramaticales expuestos en el Arte [1586]17.
Esta koiné habría presentado muchos rasgos correspondientes al quechua de tipo
cuzqueño, pero despojado de sus particularidades léxicas (vocablos muy locales) y
fonológicas (consonantes aspiradas y glotalizadas)18. En otros términos, el quechua
de la región cuzqueña habría sido tomado como base para la construcción del que-
chua conciliar, debido, fundamentalmente, a su creciente prestigio en la sociedad
colonial19.
Por su parte, la sección denominada Annotaciones se ubica después del Vocabulario
y antes del Arte. Se trata de un apartado muy breve que tiene por objetivo instruir a
los curas respecto de las relaciones de parentesco de los indígenas andinos. Como es
de suponerse, este interés por las relaciones familiares deriva directamente de preocu-
paciones evangelizadoras más generales, como la del incesto.
La sección del texto que corresponde al Arte es significativamente más reducida
que la relativa al Vocabulario —lo que no sucedía con los materiales de Santo Tomás,
en los que ambas partes son relativamente homogéneas en extensión—. En general,
el Arte es muy esquemático y bastante escueto en la explicación de los fenómenos
gramaticales. Si bien sigue la estructura general de la gramática latina, carece de
una estructura formal (al estilo de la división en libros y capítulos). Asimismo,
presenta un tratamiento heterogéneo entre sus partes: las secciones dedicadas al
nombre, el pronombre, el verbo y el participio se desarrollan con amplitud, mien-
tras que las secciones correspondientes a la preposición, el adverbio, la interjección
y la conjunción son presentadas de modo muy resumido, casi a modo de listado
17
En ocasiones, se puede encontrar en el Vocabulario algunas entradas que van acompañadas de
la marca «(chin.)». Las voces señaladas con dicha marca corresponden, a criterio de los redactores
del Vocabulario, al conjunto de variedades denominado «chinchaysuyo», es decir, a las variedades
quechuas emplazadas en el territorio de los actuales departamentos de Junín, Pasco, Áncash y,
muy probablemente, también a la variedad costeña de la lengua (la descrita por Santo Tomás en su
Grammatica), ahora extinta.
18
Lo último se refleja, sobre todo, en la propuesta ortográfica de los materiales conciliares, en la que
se aprecia una hipodiferenciación de las consonantes aspiradas y glotalizadas, características del que-
chua cuzqueño, pero ausentes en todas las variedades restantes. Así, palabras como qarwa ‘amarillo’,
q’apiy ‘exprimir’ y qhari ‘varón’ son escritas con un mismo grafema <c>, de modo que las diferencias
fonético-fonológicas entre los segmentos iniciales de estas voces son pasadas por alto.
19
La naturaleza de la variedad quechua descrita en los materiales de Valera ha sido objeto de mucha
discusión. Hace varios años Cerrón-Palomino opinó que «la variedad quechua subyacente a los textos
no podía identificarse con ninguna de las variantes orales en uso, aunque obviamente tomaba como
base […] el dialecto cuzqueño» (Cerrón-Palomino, 1987, p. 87). Para opiniones distintas y un estado
del debate, cf. Itier (2011), Heggarty y Pierce (2011).
134
(cf. Cerrón-Palomino, 2014, p. 18). Estas dos particularidades de la gramática

(su extensión reducida con respecto al vocabulario y su relativa parquedad en la des-
cripción gramatical) posiblemente se deban al hecho de que sus redactores asumían
una mayor familiaridad con la lengua por parte sus receptores.
2.3 La Gramatica y arte nueva de la lengua general del todo el Perú, llamada lengua
Qquichua, o lengua del Inca [1607] y el Vocabulario de la lengua general de todo
el Peru llamada lengua Qquichua o del Inca [1608] de Diego González Holguín20
Los materiales lingüísticos de González Holguín constituyen el punto máximo de

elaboración de la descripción léxico-gramatical del quechua colonial, al punto que,
hasta la fecha, estos trabajos no han sido superados ni en profundidad ni en detalle21.
En relación con el grueso de la producción lingüística colonial, estos textos marcan
un segundo punto de inflexión en los estudios quechuísticos coloniales: al distan-
ciarse abiertamente de la propuesta normalizadora del Tercer Concilio Limense
y plantearse como una descripción del quechua hablado en la región del Cuzco,
determinan el camino que seguirán los trabajos lingüísticos posteriores en torno al
quechua22. Así, en adelante, todos los trabajos léxico-gramaticales coloniales sobre
esta lengua se centrarán en la variedad cuzqueña, y, a lo sumo, ofrecerán algunas lis-
tas léxicas de variedades emplazadas en las regiones de los Andes centrales peruanos
(las conformadas por los actuales departamentos de Áncash, Junín, Pasco y Huá-
nuco), todas cubiertas bajo el rótulo «chinchaisuyo»23.
20
La Gramatica fue publicada en 1607 en Lima; y el Vocabulario, en 1608. El tratado gramatical de
González Holguín fue publicado nuevamente en 1842 (Génova, Italia) y en 1975 (Vaduz-Georgetown).
El diccionario se volvió a publicar en 1953, en Lima, con un prólogo de R. Porras Barrenechea y fue
reimpreso en 1989. En 1993, apareció en Quito una nueva edición del Vocabulario, con un prólogo de
Ruth Moya. Ambos textos, Gramatica y Vocabulario, fueron publicados de forma conjunta en 1901 en
Lima (cf. Mannheim, 2008a).
21
Para Mannheim, por ejemplo, «La descripción de la derivación verbal por parte de Gonçalez Holguín
es más sensible a las complejidades de significado de estas categorías que la mayoría de descripciones
modernas» (2002, p. 212).
22
Para una perspectiva que atenúa un poco la distancia formal y terminológica entre los textos de
González Holguín [1607] y los de Valera [1586], se puede consultar Durston (2008, p. 161).
23
Tal es el caso de las adiciones del padre Juan de Figueredo en su edición de 1700 del Arte y Vocabulario
de Diego de Torres Rubio [1619].
135
Ilustración 3. Gramatica y arte nueva de la lengua general de todo el Perú, llamada lengua
Qquichua, o lengua del Inca (Lima, 1607) del jesuita Diego González Holguín. Cortesía de
la John Carter Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
136
El Vocabulario de González Holguín es, por mucho, el tratado léxico más extenso
del conjunto de vocabularios coloniales. Ahora bien, el valor de las entradas léxicas
que nos ofrece el fraile jesuita no es meramente cuantitativo, sino que radica, tam-
bién, en que nos ofrece una profundización en la semántica de la lengua. Ello se
aprecia, por ejemplo, en las descripciones detalladas de algunos vocablos nativos,
tales como, por ofrecer solo un par de ejemplos, <mirccuni> ‘Comer a su padre
o madre, que por ser peccado estupendo le dieron vocablo proprio, y en el cielo
fingieron vna estrella contraria a ese peccado y que influye contra los que lo hazen,
que llaman, Manam mirccuc cuyllur, que dize, Estrella de los que comen a su padre
o madre’, o <ylla> ‘la piedra vezar grande, o notable como vn hueuo, o mayor, que
la trayan consigo por abusion para ser ricos y venturosos’, entre muchos otros, casos
para los cuales, más allá de la mera equivalencia o descripción parca, usual en los
vocabularios coloniales previos, contamos con abundante información semántica,
si bien no siempre exenta, como es de esperarse, de prejuicios ideológicos y reli-
giosos. Llama la atención también el tratamiento informativamente abundante de
ciertas «familias» léxicas, como es el caso de la raíz <yma> ‘qué’, a cuyas derivacio-
nes les dedica el jesuita 50 entradas, que ilustran muy diversos modos de interrogar
propios de la interacción lingüística cotidiana, o el de la raíz <aci-> ‘reír’, entre
cuyas derivaciones encontramos las voces <acina>, <aciy>, <aciyçapa>, <acipayani>,
<acipaya chacuni>, <acipayachicuni>, entre otras. La disposición sucesiva de las
entradas permite al lector vislumbrar, como consecuencia de la agregación y el
contraste de distintos sufijos a una misma raíz léxica, el funcionamiento y matices
semánticos de las aludidas partículas y, con ello, la interacción entre la gramática
y la semántica de la lengua. En el caso de los derivados de <aci->, los tres prime-
ros ejemplos dan cuenta de las posibilidades combinatorias con sufijos nominales,
como el concretador -na en <acina> ‘cosa que causa risa’, el infinitivo –y en <aciy>
‘la risa’, y la combinación del infinitivo –y el frecuentativo –sapa en <asiyçapa>
‘el que por momentos se ríe’, mientras que los tres últimos ejemplos son evidencia
de las ampliaciones semánticas que genera el uso de sufijos aspectuales, tales como
–paya en <acipayani> ‘mofar de otro, o hazer burla, trisca, o reyrse del’ o la com-
binación de –paya y –cha en <acipayachacuni> ‘triscar, mofar de todo quanto trae
en si, o haze, o dize’ o la combinación de –paya y –chi en <acipayachicuni> ‘dexar
o permitir mofar de si’24. Puede notarse, asimismo, que lo que motiva el agrupa-
miento de estos conjuntos de entradas léxicas es un interés pedagógico por acercar
al lector/usuario de estos materiales a la realidad del uso comunicativo de la lengua.
24
Esta suerte de encuentro entre dominios semánticos y gramaticales de la lengua en los trabajos de
González Holguín ya ha sido señalada por Mannheim (2002, p. 212) en relación a la Gramatica, pero
consideramos que es extensible también al Vocabulario.
137
Ahora bien, la abundancia del Vocabulario se aprecia, además, en las entradas de

frase que registra el fraile jesuita. Estas expresiones incluyen tanto construcciones
nativas del quechua como elaboraciones particulares orientadas a la prédica cris-
tiana. Así, entre las frases atribuibles al léxico nativo, figuran expresiones como las
siguientes: <Pillcom canqi. Tan estimado eres como el pillco […]>, un ave nativa
de plumaje muy colorido, y <Pobrezito del. Ymasonccollam […]>, en cuyo inte-
rior encontramos la raíz <soncco> ‘corazón’, si bien su reconocimiento es de poca
ayuda si se busca traducir el sentido de la frase. Estamos, pues, ante modos de decir
que cobran valor en el interior de una lengua y de los referentes culturales de una
comunidad. Por su parte, la fraseología religiosa, de evidente cuño occidental, se
aprecia, por ejemplo, en expresiones como <Diospasimi rimayta machhicacuni, o
mizquillicuni […]. Gusto mucho de las palabras de Dios o danme gran gusto>,
<Anima cunap hucha huaclliquenmi çupaypa. El demonio es el desbaratador de lo
bueno, o del bien de las almas>25.
Ahora bien, un proyecto de tal magnitud no podría estar exento de problemas.
En este sentido, encontramos, más allá de las particularidades ortográficas que difi-
cultan la consulta de este material26, un desorden generalizado en la organización
alfabética de las entradas. Así, muchas entradas léxicas se organizan correlativamente
a veces por el sentido (más precisamente, por compartir un lexema semánticamente
relevante), como en la siguiente secuencia de entradas, en la que, evidentemente, el
ordenamiento alfabético no se respeta:
Paca. Cosa secreta, encubierta, o escondida, o guardada de verla.

Simicta pacani mana toc yachicuni. Guardar secreto.
Simi pacak mana simin manta toc yachik. El que no guarda secreto.
Kana qquellca, o simi toc yachik. El que no guarda secreto.
Pacapi huacllapi. En secreto, o secretamente.
25
Entre esta «copia de vocablos» que da a conocer González Holguín se encuentra también un capítulo
particular dedicado al léxico de parentesco quechua que el autor prefiere incluir en la Gramatica (y no
en el Vocabulario como sería esperable), aduciendo que «No se pudo remitir al vocabulario esta materia
por ser tan confusa, que aun a grandes penas se puede tratar della disctintamente aqui por junto, quanto
menos en el vocabulario» (1607, fol. N4v).
26
La propuesta ortográfica de González Holguín se aleja notablemente de la línea normalizadora del
Tercer Concilio, particularmente, en su intento de representar las particularidades fonológicas de la
variedad cuzqueña, tales como las consonantes aspiradas y glotalizadas. González Holguín no logra ser
totalmente sistemático en el registro de estos segmentos fónicos. Por ejemplo, el lexema chakra se grafica
tanto con <ch>, que representa a /č/, como con <chh>, grafía que es usada también, y principalmente,
en otras entradas del vocabulario para representar el sonido /čh/).
138
La Gramatica, en comparación con los tratados de Valera y Santo Tomás, pre-

senta una división interna mucho más estructurada, además de ser notablemente
más extensa. Se encuentra organizada en cuatro libros, cada uno subdivido en capí-
tulos. Los dos primeros libros, según lo destaca el propio González Holguín, están
destinados al aprendizaje general de la lengua, «reduziendo a ellos todo lo necesario
para saber bien la Lengua y todo lo que pertenece a grammatica», mientras que los
dos últimos están orientados a la «erudición y perfección en la Lengua», de modo tal
que en estos se describen los modos de lograr «copia y abundancia de vocablos» y lo
que el jesuita denomina «partículas de ornato» (González Holguín, 1607, «El autor
al pio lector»), vinculadas principalmente a lo que actualmente conocemos como la
dimensión discursiva de la lengua (aspectos que, en las gramáticas anteriores, eran
tratados de manera muy breve y superficial)27. Adicionalmente, la exposición de los
temas gramaticales no se elabora como una simple descripción de los fenómenos
lingüísticos del quechua, sino que estos son presentados a modo de diálogo entre un
maestro y un discípulo que desea aprender la lengua, de modo tal que aquel que no
cuente con un maestro pueda aprender la lengua por sí mismo, según lo sugiere el
propio González Holguín (1607, «El autor al pio lector»).
2.4 El Arte de la lengua Quichua general de los indios del Perú [1619] de Diego de
Torres Rubio28
Los materiales léxico-gramaticales de Diego de Torres Rubio palidecen frente a la

obra monumental de Diego González Holguín. Siguiendo la pauta marcada por su
compañero de orden, su tratado describe la variedad cuzqueña del quechua. Si bien
Torres Rubio no es explícito al respecto, un análisis general de su obra evidencia que
el dialecto base del que está dando cuenta es el de la región del Cuzco29.
27
De acuerdo con Mannheim, la Gramatica de González Holguín es también un tratado de retórica
(lo que actualmente consideraríamos «pragmática»), pues coloca un énfasis muy particular en la función
del «lenguaje como herramienta social» (2002, p. 212).
28
El Arte de Torres Rubio aparece en Lima en 1619. En el año 1700, el padre Juan de Figueredo elabora
una nueva edición de este material, al que incorpora algunas añadiduras. Esta edición se vuelve a imprimir
en 1754. En el siglo XX, la sección relativa al vocabulario (incluyendo las incorporaciones de Figueredo)
se publica en dos tomos en 1944 y 1945, y como un solo tomo en 1947 (cf. Mannheim, 2008b).
29
En esa dirección apuntan las Advertencias previas, para la orthografia, y pronunciacion de esta lengua,
que figuran en la edición aumentada que elabora en el 1700 el padre Juan de Figueredo de la obra
de Torres Rubio. En ellas, Figueredo enfatiza la necesidad de diferenciar entre las pronunciaciones
«guturales» de esta lengua, «porque hay muchisimos [vocablos] que significan cosas muy diversas por
sola la diferente guturacion, con que se pronuncian». Claramente, Figueredo está haciendo referencia
a las consonantes aspiradas y glotalizadas características del quechua cuzqueño (como ya se ha mencio-
nado anteriormente).
139
La sección correspondiente a la gramática, además de ser bastante breve, retoma

la tradición de los textos del siglo XVI y presenta los contenidos gramaticales bajo las
categorías clásicas —como las partes de la oración y los tiempos verbales— del molde
nebrisense (de modo muy similar a los textos de Valera) y sin mayor elaboración al
respecto. Por su parte, el vocabulario, que presenta primero la sección castellano-que-
chua y luego la sección quechua-castellano (al contrario de lo que ocurre con Valera y
González Holguín), consiste mayormente de un listado de equivalencias léxicas, para
las que no se ofrece mayor detalle en cuanto a las particularidades semánticas de las
voces quechuas (cf. Mannheim, 2008b). Un aspecto que llama la atención a lo largo
del texto es el retorno a la ortografía hipodiferenciadora de las consonantes aspiradas y
glotalizadas del quechua cuzqueño (v.g. las voces kancha ‘corral’ y qhapaq ‘ilustre’ son
graficadas como <cancha> y <capac>, respectivamente, sin ningún tipo de diferencia-
ción tipográfica del segmento inicial), que solo en muy contadas ocasiones pueden
ser identificadas. Esta preferencia ortográfica bien podría haber sido un intento del
autor por adecuarse a los preceptos lingüísticos del Tercer Concilio Limense.
En líneas generales, los materiales de Torres Rubio se encuentran mucho más cerca
de los de Valera que de los de González Holguín, tanto en términos de contenido como
de organización general y propuesta ortográfica. El paralelismo con los materiales de
1586 se ve acentuado por la presencia de una sección dedicada al léxico de parentesco,
que se ubica entre el Arte y el Vocabulario, tal como ocurre con el texto de Valera30.
2.5 Los Artes (1603, 1612) y el Vocabvlario de la lengva aymara (1612) de Ludovico
Bertonio31
Los tratados del fraile jesuita Ludovico Bertonio constituyen la primera descrip-
ción gramatical y léxica del aimara. Tal como ocurre con los materiales de González
Holguín para el quechua, el detalle del análisis gramatical de Bertonio no tiene paran-
gón en los estudios aimarísticos. Lo mismo ocurre para su Vocabulario, que hasta
30
En la reimpresión de estos materiales en el año 1700 por parte del padre Juan de Figuerdo, además del
añadido de algunas voces a la sección del vocabulario, se ofrece un Vocabulario de la lengua Chinchaisuyo,
y algunos modos mas usados en ella. En esta sección, Figueredo incluye algunos apuntes gramaticales y dos
vocabularios (quechua-castellano y castellano-quechua) relativos a las hablas emplazadas al norte de la
región colonial de Huamanga, que en la época recibían, de modo general, el rótulo de «chinchaisuyo».
Es muy probable que estos apuntes gramaticales configuren el primer y muy tímido esbozo de lo que
ahora consideraríamos una gramática contrastiva de los dialectos del quechua.
31
Además de las ediciones mencionadas en este apartado, la obra de Bertonio vuelve a publicarse en
1879, bajo el título «Arte de la lengua aymara» en Leipzig, y en 2002, con el título «Arte de la lengua
aymara: Con una silva de prhases de la misma lengua y su declaración en romance», en Cochabamba.
El Vocabulario se publicó nuevamente en 1879 (Leipzig); en 1956 (La Paz) y 1984 (Cochabamba),
como ediciones facsimilares; y en 1993 (La Paz) en forma de transcripción (cf. Albó, 2008). En el año
2006, se publicó en Arequipa una nueva edición del texto, titulada «Vocabvlario de la lengva aymara».
140
la fecha no ha sido superado ni en extensión ni en detalle. Estos materiales codifican

la variedad lupaca de la lengua, hablada en Juli (departamento de Puno, Perú), donde
Bertonio predicó por más de treinta años32.
Ahora bien, los tratados de Bertonio no son strictu sensu el primer registro descrip-
tivo de esta lengua. Este se encuentra, en realidad, en las Annotaciones generales y en el
Vocabulario breve incluidos como apéndices a la Doctrina Christiana (1584), aunque
es evidente que ambos apéndices, además de ser muy breves, tienen como objetivo
echar algunas luces sobre las propuestas lingüísticas emanadas del Tercer Concilio
Limense y que estos no se proponen como materiales integrales de aprendizaje de la
lengua para predicadores cristianos33. No obstante estas acotaciones, no es posible
negar el carácter fundacional de los trabajos de Bertonio para la lingüística aimara.
Los materiales gramaticales de Bertonio requieren de un tratamiento distinto del
ofrecido para los trabajos producidos por los lingüistas misioneros que se ocuparon
del quechua. Ello se debe a que, a diferencia de estos, Bertonio no produjo sola una
gramática, sino tres: el Arte breve de la lengva aymara, para introdvction del arte grande
dela misma lengva, el Arte y grammatica muy copiosa de la lengua aymara (ambas publi-
cadas en Roma en 1603) y el Arte de la lengva aymara, con vna silva de Phrases de la
misma lengua y su declaracion en Romance (publicada en Juli, en 1612). El Arte breve y
el Arte y grammatica muy copiosa se publican como textos complementarios, tal como
se puede deducir a partir de sus títulos. Sin embargo, dado que ambos materiales
contenían abundantes erratas y que la propuesta ortográfica del autor aún no había
sido del todo implementada34, el fraile jesuita se vio en la necesidad de producir una
tercera gramática, publicada, ahora sí, bajo su supervisión, en 1612. Este último
texto no solo enmienda los defectos de sus publicaciones anteriores, sino que añade,
como se anuncia en el título, una «silva de Phrases», que consiste en una colección
de entradas léxicas y de frases que, por su naturaleza especial, no podrían haber for-
mado parte del Vocabulario, donde normalmente se las esperaría (Cerrón-Palomino,
2000, 45). En ese sentido, el Arte y grammatica muy copiosa de 1603, y el Arte y
grammatica de 1612 deben ser consideradas como materiales complementarios y no
solamente como ediciones corregidas y aumentadas de la misma obra.
32
Cf. Albó (2008).
33
Existen indicios de que, antes de las publicaciones de Bertonio (1603) y Torres Rubio (1619) (cf. 2.6),
ya habrían circulado algunos materiales léxico-gramaticales del aimara. Ello se deriva tanto del conte-
nido de las Annotaciones de la Doctrina Christiana como del grado de conocimiento sobre la lengua y
su variación dialectal que se exhibe en los materiales de ambos frailes (Cerrón-Palomino, 2009, p. 43;
cf. también Albó, 2008).
34
Dentro del conjunto de materiales léxico-gramaticales de los siglos XVI y XVII, tanto para el quechua
como para el aimara, los de Bertonio ofrecen la propuesta de normalización ortográfica más lograda y
sistemática del conjunto, lo que facilita mucho la consulta de sus materiales en la actualidad.
141
Ilustración 4. Vocabulario de la lengua aymara. Primera parte: donde por abecedario se ponen
en primer lugar los vocablos de la lengua española para buscar los que les corresponden en la
lengua aymara, del jesuita Ludovico Bertonio (1612, Juli, Provincia de Chucuito, Perú).
Cortesía de la John Carter Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
142
El Vocabulario de la lengva aymara, a diferencia de las gramáticas, se presenta

como un texto independiente. Uno de sus aspectos más saltantes radica en que
en esta obra se evidencia una preocupación por parte de Bertonio por dar cuenta
de las particularidades culturales manifiestas en el léxico del aimara, tal como se
aprecia en los ejemplos siguientes: <Chhikhisaatha. Ser causa de que algunos no
estén bien entre sí, que se riñan y se lleven mal.>, <Lantatha. Sacar las papas de la
chacara despues de sembradas. Suelen hazerlo quando hay pleyto> o <Pakhtatha.
Hazer ruydo el agua quando llueve mucho o corre por muchas piedras.>, entre
muchos otros casos. Asimismo, también encontramos en su Vocabulario frases
patrimoniales del léxico aimara, (v.g. <Chillquenoc·khaquima. En hora buena te
vea yo andar; dizen assi dando la hora buena al enfermo que conmiença a andar.>)
y frases creadas con finalidades religiosas (v.g. <In[f ]ierno cassina ccuitina hacara-
asithata, vel Hacaasithata. Estando en el infierno de quien te haras librar o quien
haras librar o quien haras que te libre?> o <Chhikhittatha. Estorvar assi. Dios
manca hakhsuhasiri, humaquinaa chhikhittitta: queriendome bolver a Dios, tu
me los has estorvado.>).
También se aprecia en el vocabulario de Bertonio la voluntad de mostrar algu-
nos aspectos gramaticales y semánticos de la lengua por medio de la disposición
estratégica de las entradas. Sin embargo, debemos admitir que, a este respecto,
Bertonio supera a González Holguín en esta suerte de «fusión» de gramática y
semántica en su Vocabulario. Así, el fraile jesuita, registra en múltiples ocasiones
conjuntos de entradas asociadas por una misma raíz, como en el caso del lexema
<Aca> ‘aquí’, a cuyas derivaciones dedica quince entradas léxicas: <Acana. En este
lugar.>, <Acaro. A este lugar.>, <Acatha. Por aqui, o de aqui.>, <Aca quipa.
Destaparte, a la buelta de algo hazia aca […].>, entre otras. Este conjunto de
entradas muestra las posibilidades combinatorias de la lengua (sobre la raíz aka,
se van intercambiando el sufijo locativo –na, el direccional –ru, el ablativo –tha y
la posposición quipa), evidenciadas pedagógicamente por Bertonio. Otro ejemplo
claro del modo en que Bertonio muestra aspectos gramaticales en su vocabulario se
encuentra en las entradas en las que se incluyen indicaciones gramaticales relativas,
por ejemplo, a las limitaciones combinatorias de ciertas voces (v.g. <Nayracata>
que, de acuerdo con el autor «no admite los posesivos -ha, -ma, -pa, -sa, porque no
podemos decir Queitahata como Nairacataha»).
143
2.6 El Arte de la lengva aymara (1616) de Diego de Torres Rubio35
En 1616 el fraile español Diego de Torres Rubio publica en Lima su Arte de la lengva
aymara, tratado que incluye, además, un vocabulario castellano-aimara y aimara-
castellano36. El texto en su conjunto es mucho más breve y, por ende, mucho menos
detallado que el trabajo monumental de Bertonio. Nos ofrece una descripción de la
variedad aimara de Potosí (Bolivia), región en la que Torres Rubio predicó durante
tres décadas (Cerrón-Palomino, 2000, p. 46). En ese sentido, se trata de un mate-
rial significativo para el estudio del aimara en la Colonia en tanto que, por medio
de él, es posible acceder a la diversidad dialectal del aimara sureño, sobre todo si lo
contrastamos con los materiales de Bertonio y las informaciones contenidas en las
Annotaciones de la Doctrina Christiana, que describen la variedad lupaca (Juli, Puno)
y la variedad pacaje (La Paz, Bolivia), respectivamente.
3. L   N      

Como es sabido, tanto el trabajo de Nebrija como el de los gramáticos latinos ofre-
cieron a los frailes modelos comprensivos desde los que se acercaron al conocimiento
de las lenguas amerindias. Lo deja claro Domingo de Santo Tomás en el prólogo de
su Grammatica de 1560 dirigido a Felipe II. Desde la perspectiva en que el maestro
sevillano entiende el asunto, la lengua quechua es «en muchas cosas y maneras de
hablar tan conforme a la latina y española [...] Lengua pues, S.M, tan polida y abun-
dante, regulada y encerrada debajo de las reglas y preceptos de la latina». Además
de la importante cuestión de elevar la lengua indígena —por entonces desconocida
y hasta tenida por bárbara— al poner de relieve su condición «polida, abundante
y regulada» conforme al español y, sobre todo, al latín, el fragmento del prólogo
adelanta, asimismo, un aspecto importante del proceder de los frailes: que muchas
veces operaron, con grados variables de explicitud y justificación, basados en razo-
namientos contrastivos entre latín, español y la lengua indígena de turno. Es, pues,
bajo los moldes latino e hispano que se examinan estas lenguas en la Colonia, en una
dinámica que recoge tanto el recurso al modelo tradicional como la necesidad de la
innovación impuesta por la nueva realidad.
35
Además de la edición comentada en este acápite, existe una versión modernizada del texto, bajo el
mismo título, publicada en Lima en 1967 (cf. Mannheim, 2008b).
36
En el mismo año en que Bertonio publicaba sus Arte breve y Arte y grammatica muy copiosa en Roma,
Diego de Torres Rubio hacía lo propio con su Grammatica y Vocabulario en la lengua Quichua, Aymara
y Española, la que, lamentablemente, solo se conoce por referencias (Cerrón-Palomino, 2000, p. 46).
144
En este marco, la figura de Antonio de Nebrija será de importancia central,

tanto por la Gramática de la lengua castellana (1492) como por las Introductiones
latinae (1481). Nebrija es un conocedor de las fuentes latinas clásicas. Se dejan ver
en sus trabajos autores como Donato y Prisciano, así como los gramáticos medie-
vales. Si bien la Gramática persigue, ciertamente, el propósito de describir y fijar la
lengua vulgar, comparte con las Introductiones, ideadas para el aprendizaje del latín
por parte de jóvenes, el tener entre sus propósitos también el didáctico (Quilis, 2004,
pp. 178-180), lo cual, de cara a la función modélica de los trabajos nebrisenses para
los trabajos descriptivos de las lenguas amerindias —obras, precisamente, de función
didáctica—, reviste singular relevancia.
Algunos estudios han comprobado cómo el Vocabulario español- latino [1495]
del sevillano sirve de plantilla para la estructuración de vocabularios coloniales de
lenguas indígenas. Lo anuncia Domingo de Santo Tomás en los preliminares de su
Lexicon: «Este vocabulario va por el mismo orden que el del Antonio de Nebrissa
por el alphabeto» (Santo Tomás, 1560, Prologo del Auctor a pio Lector, Lexicon).
Alfredo Torero (1997), por ejemplo, coteja algunas de las entradas de Nebrija y Santo
Tomás. Concluye que el dominico sigue en mucho la estructuración de Nebrija,
salvo cuando se trata, como no sorprende, de vocablos de campos semánticos relati-
vos al culto y la religión. La entrada sacerdote de Nebrija, por ejemplo, es desdoblada
por Santo Tomás en dos: sacerdote de ydolos (‘homo’) y sacerdote de cristianos (‘runa
diospa cococ’). Allí donde el Vocabulario nebrisense trae templo, el dominico especi-
fica templo de ydolos (‘guaca’). Propone también Santo Tomás equivalencias quechuas
para conceptos claves del cristianismo, como sunqu (<songo>) para ‘alma’ o supay
(<çupay>) para ‘demonio’. Algunas de estas propuestas serán desechadas posterior-
mente por el Tercer Concilio Limense. Es de notar también que el Lexicon de Santo
Tomás presenta algunas entradas sin artículo definitorio: son casos para los que no
se ha encontrado un correlato en quechua, pero que aun así aparecen listados en
la sección castellano-quechua del texto. Por ejemplo, ‘aldeano’, ‘aguijon de fierro’,
‘bienaventurado’, bienaventuranza’, ‘braguero’, ‘castidad’, ‘cautela’, ‘estimar, tassar,
apreciar’, ‘generación’, ‘mercadería’, entre muchos otros. Estas omisiones o referen-
cias vacías evidencian la dependencia del Lexicon a la selección léxica de un molde
lexicográfico preestablecido.
Está admitido, si bien nos hace falta todavía conocer los detalles, que el aludido
molde nebrisense se puede identificar en los vocabularios bilingües de lenguas indí-
genas preparados por los frailes, bastante más allá del área andina. Así, por ejemplo,
Esther Hernández (1996, p. 23) informa que, luego de haber cotejado con minu-
ciosidad las primeras tres letras del Vocabulario de la lengua castellana y mexicana
145
con el Vocabulario de Nebrija, queda claro que fray Alonso de Molina calca al sevi-
llano y otras veces se inspira en él37.
Por lo que toca a las gramáticas o artes, su estructura organizativa así como la ter-
minología descriptiva utilizada tuvieron un fondo común hispano, mediado, al igual
que para los vocabularios, por Nebrija como portador también de la tradición clásica.
Así, por ejemplo, la disposición de los contenidos gramaticales de la Gramatica y
Arte Nueva de la lengua general de todo el Perú llamada lengua Qquichua o del Inca del
jesuita Diego González Holguín [1607] se debe a las Introductiones, que organizan la
información gramatical según el llamado orden doctrinal, propicio precisamente para
aprendices de una lengua extranjera38.
En cuanto a las distinciones necesarias para la descripción, aspectos de base como
las ocho partes de la oración —que Nebrija emplea en la Introductiones, pues en la
Gramática son, más bien, diez— o los casos latinos, son comunes a las gramáticas
de los frailes que se ocuparon de lenguas muy diferentes. Lo mismo se puede decir de
la distinción entre activa y pasiva, así como de las categorías neutro o posposición,
por ejemplo. De este modo, si bien las categorías descriptivas se emplean de modos
diversos en las diferentes artes y resultan muchas veces relativamente modificadas
en relación con sus valores tradicionales (Schmidt-Riese, 2005), la formación pare-
cida de los frailes en gramática latina, el hecho de tener al castellano como referente
común, así como también que las gramáticas sean todas trabajos proyectados para
el aprendizaje de las lenguas indígenas constituyen rasgos que les otorgan patentes
similitudes en cuanto a sus herramientas descriptivas a estos trabajos sobre lenguas
distintas, pertenecientes a diversos territorios y preparados por hombres de órdenes
religiosas diferentes (Calvo, 2000, pp. 128-129).
El modo en que la primera gramática del quechua se entronca con los trabajos
de Nebrija, en particular con las Introductiones antes que con la Gramática, es un
asunto tratado hace varios años por Cisneros (1951). Las ocho partes de la oración,
37
Cf. El comentario de Quilis (2004, p. 185) al respecto, quien declara que el Vocabulario español-
latino subyace también al vocabulario de la lengua aimara preparado por Ludovico Bertonio (1612).
Hernández (2008) utiliza razonablemente la expresión lexicografía hispano-amerindia para referir a los
vocabularios coloniales de los frailes con el propósito de destacar no solo el carácter bilingüe de estos
sino también su entronque con la tradición lexicográfica hispánica.
38
Cf. Segovia (2010, pp. 94-97). Tradicionalmente se tenían por partes de la gramática a la ortogra-
fía, la prosodia, la etimología (morfología), y la sintaxis. Tal ordenamiento responde al llamado orden
natural, el cual, según el propio Nebrija lo comenta, expone los contenidos gramaticales de modo
ascendente: desde las unidades menores hacia las mayores que implican a las primeras. Es la organiza-
ción apropiada para los hablantes maternos de la lengua estudiada. Contrariamente, el orden doctrinal,
el cual, en términos generales, ofrece primero rudimentos sobre letras, sílabas y palabras seguidos de
paradigmas de declinación y conjugación, será el pertinente para aquellos que no tienen por materna la
lengua de estudio. El doctrinal es, por razones obvias, el orden de las Introductiones.
146
los casos gramaticales del latín, la imposición de las categorías temporales latinas
(presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto, etc.)
sobre las quechuas, así como el empleo de categorías gramaticales latinas ausentes
en el quechua (la preposición, la conjunción, los relativos, etc.) se deben al modelo
tradicional que sigue el sacerdote dominico. Sin embargo, también encontramos
en la Grammatica soluciones particulares para la presentación de los fenómenos
lingüísticos que no tienen correlato en la tradición gramatical latina. Al tratar sobre
el «gerundio de ablativo» en el quechua, para el que no encuentra un correspon-
diente en latín, Santo Tomás argumenta, apoyándose en la primacía del uso real de
la lengua, que no porque en el latín no exista esta forma se deduce que no puede
haberla en otra lengua (Grammatica, cap. X, fol. 48; cf. Cerrón-Palomino, 1995,
p. XIX). Igualmente, el capítulo 23, titulado «De algunos términos particulares
de que los indios desta tierra usavan», trata sobre la forma de los juramentos y de
los saludos, la manera de referirse a los parientes, entre otros modos comunica-
tivos que responden a especificidades pragmáticas quechuas, todas las cuales no
encuentran antecedente latino ni hispano, pero, debido a su importancia comu-
nicativa y lingüístico-cultural, son incluidas en la Grammatica. Otro asunto del
cual Santo Tomás [1560] indica que «no se halla en la lengua latina ni española o
muy raramente» (1995, p. 81) son las posteriormente llamadas transiciones. Se trata
del concepto desarrollado para explicar las formas flexivas en que se expresan, de
manera conjunta, dos actantes que funcionan como sujeto y objeto (Schmidt Riese,
2010; Adelaar, 2000). En palabras del gramático dominico, «el acto del verbo passa
de la primera persona a la segunda; o de la segunda a la primera; o de la tercera
a la primera; o de la tercera a la segunda» (Santo Tomás, 1995, p. 81). Ofrece,
además, Santo Tomás reglas para cada una de las transiciones aludidas. El término
transición, que llegó a constituir una tradición descriptiva desarrollada en el seno de
los trabajos de los gramáticos coloniales39, es usado por primera vez, en el marco
de las gramáticas andinas, por Blas Valera [1586].
Dados su carácter desconocido a los ojos de los frailes, y consecuentemente los
matices y las divergencias ofrecidos como soluciones, se trata de un asunto que reviste
especial interés para la consideración historiográfica40.
39
En el área andina, el concepto llegó a formar parte de las tradiciones descriptivas de las lenguas andi-
nas, como el quechua, el aimara y el araucano. Entre las lenguas mexicanas, su uso parece solamente
incidental (cf. Adelaar, 2000, p. 260).
40
Ver al respecto, precisamente desde la perspectiva historiográfica aludida, el trabajo de Schmidt-Riese
(2010).
147
4. L     

Los vocabularios coloniales de las lenguas indígenas son, en parte, instrumentos de
elaboración y difusión del material léxico necesario para llevar a cabo la tarea evange-
lizadora. Tal propósito está claro ya en la conciencia del autor de los primeros trabajos
sobre el quechua. Nos dice, así, Domingo de Santo Tomás que su cometido es «animar
a los que por falta de la lengua están covardes en la predicacion del Evangelio» (Santo
Tomás, 1560, «Prologo del autor al christiano lector», Grammatica). Es claro que
la proyección hacia la predicación incluye tanto Artes como Vocabularios. Si bien
estos trabajos ofrecen la sistematización de un conjunto de saberes lingüísticos, cui-
dadosamente dispuestos para ser aprendidos, Santo Tomás prefigura su ejercicio en
la predicación misma, como queda explícito en la nota que acompaña a la «Plática
para todos los indios»41:
[…] me parecio no ser fuera de propósito sino muy conforme a él, poner aquí
al fin del arte el praxis de los preceptos y reglas en el dadas, para lo que el lector
oviere entendido del arte en la theórica vea puesto en práctica (Santo Tomás,
1560, «Prologo del autor al christiano lector», Grammatica).
En esta línea, podemos entender también que, por su parte, los vocabularios
bilingües de español y lengua vernácula nos muestren, además de los préstamos, y
reacomodos semánticos y designativos en una y otra lengua, esperables como conse-
cuencia del contacto y el intercambio cultural, los intentos de los frailes por proveer
a los sacerdotes de las expresiones requeridas para las diversas dimensiones de la
conversión de los indígenas: desde la transmisión de la fe cristiana, la celebración de
sus ritos y la administración de sus sacramentos hasta la persecución de las prácticas
culturales y religiosas locales, juzgadas pecaminosas o idolátricas. En este apartado,
nos detenemos en mostrar algunos ejemplos de los asuntos recién aludidos.
4.1 Léxico de parentesco
El léxico de parentesco del quechua es posiblemente el área del léxico cultural andino
que fue descrita de manera más estructurada en los trabajos de los lingüistas misio-
neros. Tal como se ha comentado en la sección correspondiente, tanto Blas Valera
como Diego González Holguín y Diego de Torres Rubio le dedican un acápite espe-
cial y claramente diferenciado a este campo léxico (v.g. las Annotaciones en Valera o
el capítulo dedicado enteramente al léxico en la Gramatica de González Holguín).
41
Se trata, como es sabido, de un sermón en lengua quechua que ofrece Santo Tomás como colofón de
los textos de su Grammatica.
148
Este interés descriptivo, evidentemente, se encontraba asociado al interés evangeli-

zador, pues las determinaciones de lo que constituía o no incesto ocupaban un lugar
prominente en la prédica cristiana de la época42. Por tanto, contar con cierta clari-
dad respecto de la forma en que los andinos quechuas concebían las relaciones de
parentesco se volvió parte importante de la labor de los lingüistas misioneros, lo
que derivó en un tratamiento diferenciado de este campo léxico en los tratados
léxico-gramaticales de la Colonia.
Ahora bien, la descripción de este campo léxico no estuvo exenta de proble-
mas, pues la forma de categorizar lingüísticamente el parentesco desde la perspectiva
del castellano difería notablemente de los modos en que las diferentes relaciones de
parentesco se tejían lingüísticamente al interior de las comunidades quechuas. Estas
diferencias abarcaban desde aspectos puntuales de la lexicalización de las relaciones de
parentesco hasta la concepción (y consecuente lexicalización) de porciones relativa-
mente más amplias de este campo. El ejemplo más socorrido al respecto se encuentra
en las voces que se usaban para designar el par «hermano/hermana». Así, la elección
del lexema apropiado para referirse al hermano o a la hermana dependía de dos fac-
tores: por un lado, se debía considerar el género del referente (si este era un hombre
o una mujer), y, por otro, se tenía que tomar en cuenta el género del individuo con
respecto al cual el referente era «hermano» o «hermana». De este modo, existían dos
maneras de lexicalizar la noción de «hermano»: wawqi, si se trataba del hermano
de un varón, y turi, si se trataba del hermano de una mujer; lo mismo sucedía con
la noción de «hermana»: pani, si se trataba de la hermana de un hombre, y ñaña, si se
trataba de la hermana de una mujer.
Pues bien, aunque esta cuatripartición léxica podría resultar llamativa, no impli-
caba mayores problemas, pues quedaba claro quién era un «hermano/hermana» y
quién no. Las dificultades surgían en aquellas áreas del léxico del parentesco en las
que las «equivalencias» con las categorías castellanas no eran tan claras. Tal es el caso
de la noción de «primo/prima», una categoría crucial a efectos de la determinación
de qué uniones matrimoniales resultaban incestuosas. De acuerdo con los registros
de los lingüistas misioneros, en el quechua colonial no habrían existido términos para
designar a los primos, pues simplemente se extendían a estos parientes las voces pro-
pias de las relaciones entre hermanos. Asimismo, las lexicalizaciones de los parientes
por afinidad (o matrimonio) tampoco eran equiparables a las castellanas. Así, más
allá de los parientes afines que pasaban a formar parte de lo que podría considerarse
42
Véase, por ejemplo, el Ritual formulario, e Institución de curas, para administrar a los naturales de este
Reyno, los Santos Sacramentos del Bautismo, Confirmación, Eucaristía, Viático, Penitencia, Extremaunción
y Matrimonio de Juan Pérez Bocanegra (1631) y los comentarios que al respecto hacen Mannheim
(2002), Durston (2007) y Bendezú-Araujo (2014).
149
la «familia nuclear» de una pareja de esposos, como sucedía con los pares «suegro/
suegra» y «yerno/nuera», el resto de los parientes por afinidad quedaban englobados
bajo etiquetas léxicas genéricas, las que solo diferenciaban el género del pariente afín
y si este correspondía a la familia del esposo o de la esposa.
Estos aspectos «problemáticos» del léxico de parentesco del quechua requirieron
de un tratamiento particular por parte de los lingüistas misioneros. Así, para el caso
de los «primos» se optó por forzar las diferenciaciones de primer, segundo y tercer
grados en el quechua, echando mano de los modificadores sichpa ‘cercano’, qaylla
‘próximo’ y karu ‘lejano’ antepuestos a las voces wawqi, turi, pani y ñana. De tal
modo, sichpa wawqi referiría a al primo en primer grado; qaylla wawqi, al primo
en segundo grado; y karu wawqi, al primo en tercer grado43. Por su parte, en tanto
las uniones matrimoniales entre algunos de los parientes englobados en la categoría
de afines también podrían generar relaciones incestuosas, los lexicógrafos coloniales
hicieron su mejor esfuerzo por comprenderlas y equipararlas a las nociones castella-
nas. Ahora bien, tal como lo hemos señalado, estos campos eran conceptualmente
muy distintos en ambas lenguas. Por ello, en muchos casos, a los lexicógrafos colo-
niales no les fue posible entender la naturaleza de estas relaciones, pues, enredados en
sus propias categorías, no fueron capaces de sistematizar todo el entramado de este
tipo de relaciones de parentesco. Si a ello le añadimos el hecho de que en los siglos
XVI y XVII las categorías «cuñado/cuñada» y «concuñado/concuñada» aún no se
encontraban del todo fijadas en el español, podemos hacernos una idea más completa
de la confusión que imperó entre los lingüistas misioneros frente a esta porción de
léxico de parentesco del quechua, la que se reflejó en sus descripciones44.
4.2 Adorar y orar
Partiendo de la necesidad de expresar los contenidos de los verbos españoles rogar,

orar y adorar, los evangelizadores tuvieron que buscar (y, en parte, crear) alguna
equivalencia léxica en la lengua quechua que pudiera funcionar adecuadamente en
las traducciones de los textos pastorales y materiales de catequesis en general. De la
reacomodación semántica de muchay para cumplir con esta función dan extenso
testimonio los catecismos y los confesionarios coloniales, en una práctica que se ins-
titucionalizó desde el Tercer Concilio.
43
La evidencia más clara de que estas categorías estarían adoptando un molde castellano nos la ofrece
González Holguín cuando afirma que «todos los primos hermanos, y segundos y terceros se llaman
desta misma manera como hermanos y hermanas Huaoque, ñaña, pana, tora, con los nombres de
hermanos, que no ay nombre de primos» (González Holguín, 1975, p. 97r).
44
Para mayores detalles sobre la descripción del léxico del parentesco del quechua en los tratados lin-
güísticos de los siglos XVI y XVII, ver Bendezú-Araujo (2012).
150
El Lexicon de Santo Tomás (1560, pp. 322-323) ofrece, en la sección

quechua-castellano, los valores de «dar gracias», «adorar o reverenciar» y «besar».
Las equivalencias léxicas que se buscan construir se hacen quizás más evidentes
en la sección castellano-quechua, en la cual encontramos la forma nominalizada
<mochana> como glosa de la entrada de frase «adoración a Dios». Nótese lo asi-
métrico de la equivalencia: el objeto Dios no se especifica en la definición quechua,
es decir, que, por defecto, el destinatario de la adoración es el dios cristiano. Ello a
diferencia de la expresión, ahora verbal, <diosta mochani> (p. 81), con mención
explícita del objeto dios, que aparece como definición de la entrada «Orar a dios».
El vocabulario de Blas Valera (1951, p. 61) insiste en las equivalencias «adorar
y reverenciar»; pone énfasis en «orar» —que está solo en la sección español-que-
chua de Santo Tomás— y propone «rogar». No hay que perder de vista, como se
dijo, que los trabajos del jesuita son el complemento léxico y gramatical de los
textos catequéticos y pastorales en lengua indígena mandados a la imprenta por el
Tercer Concilio. Si atendemos paralelamente a estos textos, salta a la vista cómo los
vocabularios preparan varios de sus usos léxicos, particularmente, como es de espe-
rarse, aquellos vinculados a la esfera religiosa. En la Doctrina Christiana, el verbo
muchay es el utilizado en las traducciones quechuas como equivalente de «rogar».
Precisamente el valor que había propuesto Valera (1586) y que recoge también,
unos años después, González Holguín (1608). Así, por ejemplo, entre las obras de
la misericordia encontramos «Rogar a Dios por los vivos y por los muertos (=Cauçac
cunapac, huañuc xpanocunapachuan, Diosta muchapunqui)» (Tercer Concilio 1985,
p. 9, nuestro énfasis). También en la confesión general puede leerse «por tanto ruego
a la bienaventurada siempre virgen Maria (=Chayraycum, muchaycuni viñay sancta
Mariacta)» (Tercer Concilio, 1985, p. 9, nuestro énfasis).
Las traducciones señaladas para los textos del Tercer Concilio no son ciertamente
las únicas posibilidades con que se utilizó muchay: «adorar y orar» son también comu-
nes en las traducciones conciliares. Desde allí se fue construyendo un conjunto de
usos recurrentes, ya prefigurados en los vocabularios como hemos visto, que se pueden
encontrar en las obras pastorales posteriores, al menos hasta el siglo XVII. Considé-
rese, solo por poner un ejemplo de los muchos posibles, el trabajo de Bartolomé
Jurado Palomino, en que aparecen <diosta muchhanchic> (1649, p. 69) y <diostam
muchhani> (1649, p. 85) como traducciones de «adoramos a Dios» y «ruego a Dios»,
respectivamente. Pero es, sin duda, el empleo del verbo muchay en la traducción de
oraciones tan importantes del cristianismo como el Pater Noster y el Ave María, ofi-
cializadas por el Tercer Concilio de Lima, el caso más célebre del uso y permanencia
de esta forma adaptada. Así, mientras que «Padre nuestro que estas en los cielos,
santificado sea tu nombre» se traduce por <Yayaycu, hanacpachacunapicac. Suti-
151
jqui muchasca cachun> (Tercer Concilio Limense, 1584, p. 1, nuestro énfasis), «Dios
te salue Maria, llena eres de gracia. El señor es contigo» es traducido por <Mvchaycus-
cayqui Maria Diospa gracianhuan huntascan canqui> (p. 2, nuestro énfasis). En la
traducción del Pater Noster, se elige la forma participial de muchay, <muchasca>, que
estaría por «santificado». No se trata de ninguno de los valores propuestos ya desde
los vocabularios coloniales («orar, adorar, venerar, rogar»), si bien algunos de estos
no son ajenos al sentido que cobra la voz en cuestión en la oración. En cuanto al
Ave María, <Mvchaycuscayqui>, que literalmente quiere decir «te besaré», dicho con
particular reverencia45, se correspondería con «Dios te salve María». Más claramente
inclusive que en el primer caso, la traducción renuncia a la equivalencia designativa y
apuesta por una forma paralela que funcione en el plano del sentido del texto.
Ahora bien, cabe preguntarse todavía, ¿en qué consistió el trabajo de adaptación
léxica llevado a cabo por los frailes? Los ejemplos vistos han permitido constatar que
tales adaptaciones tienen un lugar en los trabajos descriptivos y pastorales. No hemos
aclarado la adaptación léxica misma. Para ello, necesitaríamos conocer el estado
‘inicial’ de cosas, que no podemos asumir expresado en los vocabularios colonia-
les. Es decir, para el ejemplo que venimos discutiendo, necesitaríamos conocer el
significado que muchay tuvo para un hablante materno del quechua en el inicio del
periodo colonial. Evidentemente eso resulta muy dificultoso, más aún en los campos
semánticos asociados a las creencias religiosas, ya sea porque la gran mayoría de tes-
timonios de la lengua indígena que nos han llegado están mediados por propósitos
cristianizantes o, de manera más general, salvo casos contados y conocidos, porque
provienen de un emisor cuya lengua materna no es la vernácula. ¿Qué pudo haber
significado muchay en la lengua de origen en la Colonia temprana? Esa pregunta no
la podemos abordar con la sola consideración de los vocabularios. Si bien lejos de
poder ser consideradas concluyentes, las informaciones del sabio suizo Juan Jacobo
Tschudi (1918) nos ofrecen una sugerente síntesis del ritual de la mocha (para usar
el préstamo recurrente en la textualidad colonial, según se recoge en diversos textos
historiográficos):
Los peruanos incaicos usaban la expresión Mutsha, principalmente como signo
de veneración hacia Wirakotsa, Patsakamax. El Sol, las Huacas y demás; y ello
estaba presente y ello estaba prescrito de la manera más estricta y formal. El que
quería hacer acto de veneración o de adoración, se descalzaba las sandalias,
se acercaba humildemente al ídolo, encogiendo los hombros y con la cabeza
45
Considérese al respecto una de las acepciones que ofrece González Holguín para el verbo en discusión,
cuando, como en nuestro caso, aparece acompañado por el sufijo –yku: <Muchaicuni> ‘bessar a alguno
honestamente con reuerencia, o, hazer cortesia, o, bessar la mano’ (González Holguin, 1952, p. 246).
152
algo caída, con las manos abiertas, los brazos un poco levantados y las mejillas
sopladas, luego expulsaba el aire de la boca por medio de un resoplido ronco,
semejando al sonido de un beso dirigido al ídolo y por fin se arrancaba un pe//
lo de las cejas o una pestaña, y la soplaba al aire en dirección también al ídolo.
Tal era la manifestación de veneración más grande y más completa. Cuando se
trataba de venerar dioses menores o wakas bastaba un ceremonial más sencillo,
limitado, por ejemplo, a arrancarse una pestaña y soplarla en dirección a la waka
(Tschudi, 1918, p. 285).
Más allá del evidente y esperable sesgo ideológico del fragmento —nótese que
se adoran «ídolos»— sirva esta cita para poner de relieve, al menos, las incompatibi-
lidades entre la mocha andina y la veneración cristiana y, con ello, para vislumbrar,
también, las distancias semánticas que los frailes tuvieron que encarar para llevar a
cabo sus adaptaciones.
4.3 Léxico de la escritura
Nos informan los vocabularios que la designación de la escritura, y de algunas de las

actividades y productos asociados a ella, se hizo, como ya lo registra Domingo de
Santo Tomás (1560), sobre la base del lexema qillcay. El dominico define el verbo
<quillcani> con las equivalencias ‘pintar o escribir’. La primera posibilidad, ‘pintar’,
hay que vincularla con la información de la entrada «Debujar, arte de debujar»,
traducida precisamente por <quillcani> en la sección español-quechua del vocabu-
lario, así como con la entrada «Traçar», que describe un contenido más abstracto
que los hasta ahora mencionados, traducida por el mismo verbo. ‘Pintar’, ‘dibujar’
y ‘trazar’, a juzgar por el primer vocabulario del quechua, parecen puntos de partida
adecuados desde los que se puede comprender, como el resultado de una asocia-
ción por semejanza, el desarrollo de la nueva acepción ‘escribir’46. Los vocabularios
siguientes colocarán, a diferencia de Santo Tomás, el valor nuevo por delante. Así,
Valera [1586], define <quellcani> como ‘escribir o dibujar’, mientras que González
Holguín [1608] trae ‘Escriuir, debuxar, pintar’.
La descripción de las competencias de lectura y escritura la encontramos primero
en Valera [1586], quien echa mano de las formas rikuy ‘ver’ y yachay ‘saber’, acompa-
ñadas en ambos casos del objeto <quellca> ‘escritura’47, para referir diferenciadamente
las competencias escritas de comprensión y producción. Así, pues, <quellca ricuc>
46
Ello si bien entre los valores semánticos de nuestro vocablo se incluyen también otras actividades,
como ‘bordar’ o ‘labrar’.
47
También, ciertamente, ‘papel’, ‘letra’ o ‘carta’, entre otras acepciones que nos informan de la configu-
ración de una voz polisémica.
153
es ‘el que sabe leer’, mientras que <quellca yachac> será ‘el que sabe leer y escribir’.
La distinción es mantenida por González Holguín [1608], si bien con ortografía
distinta (<quellcaricuk > y <quellcayachak>).
Ilustrativas de dinámicas habituales vinculadas a la actividad de escribir en la
sociedad colonial, resultan algunas formas derivadas de qillcay. Así, por ejemplo,
la escritura por encargo, mediada por escribanos, queda lexicalizada en la expresión
<quellcachini> ‘hacer escribir’, que nos traen tanto Valera [1586] como González
Holguín48. Llaman la atención también la entrada de frase <Alli qquellcaytayachak>
‘El buen escriuano’ y la forma derivada <quellcapayani> ‘Escriuir con exceso algo o
en daño’, ambas registradas por González Holguín. Las expresiones recuerdan los
modos en que la escritura podía constituirse, en el mundo colonial, en una herra-
mienta para ejercer tanto la propia defensa como el poder abusivo o la reivindicación
de derechos49.
4.4 Cantos y bailes
Los cantos y bailes de los indios recibieron mucha atención por parte de las auto-
ridades civiles y eclesiásticas, ya sea porque no se perdió de vista que cantar podía
colaborar al avivamiento de la expresión devota y el fervor religioso o porque, contra-
riamente, canto y baile se juzgaban peligrosos para un necesario clima de conversión,
incitadores de borracheras y pecados carnales50. No por nada incluye el padre Valera
[1586] en su definición de la cachua (s.v. cachuani), uno de los bailes cantados más
requeridos en los documentos coloniales, la advertencia «es pernicioso».
Señalará el Tercer Concilio en sus constituciones (1584-1585) que «es cosa cierta
y notoria que esta nacion de yndios se atraen y provocan sobremanera al conosci-
miento y veneracion del summo Dios con las ceremonias exteriores». Por ello —sigue
el Concilio— la música y el canto debían ser atendidos por obispos y curas de doctrina,
a quienes se exhorta a que «pongan studio y cuydado en que aya escuela y capilla de
cantores y juntamente musica de flautas y chirimias y otros ynstrumentos acomoda-
dos en las yglesias». Con un objetivo más ambicioso, a saber, la apuesta decidida por
música y canto como herramientas de catequesis, lo cual implicaba la reorganización
48
Varios de los textos de la colección reunida por José Luis Rivarola (2000) son ilustrativos sobre este
respecto. Cf. también Oesterreicher (2009b) para algunas reflexiones sobre la autoría mediada en la
Colonia americana.
49
Cf. el trabajo de Rivarola (2010), en que se examinan los capítulos que los doctrinados de un pueblo
de indios le ponen a su cura.
50
Ares Queija (1984), Estenssoro (1992), Ezcurra (2013).
154
de las actividades de culto en las doctrinas de indios, el franciscano Jerónimo de

Oré51 hará eco de la recién referida constitución conciliar en su Symbolo [1598]:
[…] en estas cosas exteriores ponen los indios los ojos, y hazen mayor reflexion.
Y estando con la decencia que conviene, les causará mayor aprovechamiento, edi-
ficacion y deuocion. Por lo qual es cosa muy conueniente, que en las fiestas y
dominicas principales, se canten las uisperas y se haga procesion deuotamente y
se cante la Missa: para lo qual haya cantores y maestro de capilla, lo quales sean
enseñados en el canto llano, y canto de organo: y en los instrumentos de flautas,
chirimias y trompetas: pues todo esto autoriza y ayuda para, el fin principal de
la conuersion de las indios y conformacion en la fe catholica (Oré, 1992, p. 51,
nuestro énfasis).
Diez años después de la impresión del Symbolo, fray Diego González Holguín
[1608] trae en su vocabulario algunas denominaciones de técnicas de canto, formu-
ladas desde el español, para las cuales busca el jesuita una contraparte quechua. Nos
referimos a las entradas de frase «Gargantear contrapuntear», «Canto de punto»,
«Canto llano», «Canto de órgano» para las que se proponen como equivalencia for-
mas compuestas cuyo núcleo es taqui, precisamente ‘canto (y baile)’ en la época
colonial. Se trata, sin duda, de formas acuñadas teniendo en mente los cantos con
que se buscaba instruir a los indios en las doctrinas. Las dos últimas de las entra-
das citadas de Gonzáles Holguín constituyen, por lo demás, una respuesta directa
—digamos, respuesta léxica— a las necesidades designativas que se siguen de lo plan-
teado por Oré (véase el énfasis en la cita correspondiente).
5. P 
Dada la naturaleza del asunto aquí tratado, no solo extenso en términos del periodo
temporal que ocupa sino también complejo por los múltiples y muy distintos intere-
ses que una gramática o un vocabulario colonial de lengua amerindia pueden motivar
desde la perspectiva de distintas disciplinas, lo pendiente supera largamente lo que
pueda haber sido dicho aquí. Esperamos, eso sí, haber podido proveer al lector de las
herramientas suficientes para acercarse a estos trabajos de un modo apropiadamente
situado tanto en el espacio histórico del que emergen como en las principales discu-
siones especializadas que han motivado en la comunidad científica.
51
«el principal exercicio en los pueblos de los indios y la mayor y mas importante ocupacion con ellos
sea cantar y rezar la doctrina Christiana»(Oré [1598] 1992, fol. 52).
155
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P,    
L    
Óscar Coello
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
I
El presente ensayo se propone historiar los inicios de la poesía castellana en el Perú.
Surgida en la época del Prerrenacimiento, es una poesía escrita por españoles para
españoles; pero cuyos asuntos tienen como referente el acontecer en estas nuevas
tierras. Luego de una breve contextualización, se presenta el primer libro de poesía
del Perú y de América, escrito en el Cuzco, en 1538, por Diego de Silva y Guzmán
y que trata del descubrimiento del nuevo reino hispano del Perú; a continuación, se
muestra a nuestro primer bardo castellano de nombre conocido, Francisco de Xerez,
cuyo canto fue publicado en la fecha temprana de 1534. Se da cuenta también de la
poesía culta, en coplas de arte mayor y en coplas reales, surgida en torno de las luchas
por la posesión definitiva del Perú; y se finaliza con una presentación del romancero
tradicional castellano de esta época fundacional.
1. L   P

El Perú nace de una leyenda incierta creada por los españoles a partir de los dichos
indígenas recogidos en las cercanías de la mar del Sur, por aquellos días en que andaban
buscando este nuevo océano, allá por 1513. En buena cuenta, era una leyenda española
e india —mestiza— que circuló entre los conquistadores por más de veinte años, antes
de que se encontraran con el país de los incas al que rebautizaron con el nombre de la
fantasía: el Reino del Perú. La leyenda hablaba «de cómo aquella tierra del Perú tenía
oro y esmeraldas», y era una leyenda «de gran fama», como lo afirma el Inca Garcilaso
de la Vega en los Comentarios reales (1609, 6v.º). Fue la única que se hizo realidad.
Otras leyendas mestizas que surgieron después, y que convocaron nuevas aventuras,
se quedaron en la ficción: El Dorado, el Reino del Jaguar o Paititi; y también otras
que llegaron de Europa: el País de la Canela, el Reino de las Amazonas, etc.
165
Ilustración 1. Mapa del Perú (c. 1545) en Islario general de todas las islas del mundo del
cosmógrafo Alonso de Santa Cruz (1505-1567), manuscrito RES/38, fol. 343r.° Biblioteca
Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
166
La poesía de los conquistadores / Óscar Coello
En la búsqueda del alucinante Reino del Perú se armaron varias expediciones.
La primera fue comandada por el mismo descubridor de la mar del Sur, Blasco
Núñez de Balboa, en 1513. Fracasada la de Balboa, hubo otras: la de Becerra, al año
siguiente; la de Gaspar de Morales, en 1516, y la de Pascual de Andagoya, en 1523.
Esta última es ilustrativa porque existe un Libro de Cuentas donde declara que había
estado en el Perú (Maticorena, 1979, pp. 38-42), al cual ubicaba todavía por las
costas de la actual Colombia.
2. E     P
Ilustración 2. Copla I del Poema del descubrimiento de Diego de Silva. Cortesía

de la Biblioteca Nacional de Viena, Austria.
Quien implantó la leyenda del movedizo Reino del Perú en los mapas de Occidente
fue uno de los grandes capitanes que estuvieron en el descubrimiento de la mar del
Sur, Francisco Pizarro. Cuando él y sus compañeros de aventura se encontraron con
la tierra de los Incas, ya estaban bien convencidos de que habían llegado al Perú del
sueño (o Pirú o Birú o Belú o Pelú o Pirva, etcétera, porque así lo llamaban, también,
cuando lo buscaban sin saber mucho de él).
La hazaña del descubrimiento del Perú por Pizarro demoró unos ocho años.
En verdad fue un viaje delirante y fue inmortalizado en verso. Un poeta español,
167
Diego de Silva y Guzmán, que escuchó el relato pormenorizado de boca de los mis-
mos adalides de la expedición, escribió en el Cuzco, en 1538, un bello canto de estilo
prerrenacentista de 283 estrofas. Allí describe y elogia la aventura, desde el día en que
partieron de Panamá hasta la captura, en Cajamarca, del inca Atahualpa, el «cacique»
—así lo llamaban— de aquella tierra «de oro y esmeraldas»:
En veinte y cuatro años el año corría,

siendo pasados mil e quinientos,
cuando con falta de prósperos vientos
don Francisco Pizarro del puerto partía,
en día y fiesta de Santa Lucía;
comienza trabajos con gloria de fama
cuando Fortuna con ellos le llama
a pagalle con premios que siempre solía.
(en Coello, 2001, copla 1, p. 139)1.
Ilustración 3. Foto de la casa de Diego de Silva, en el Cuzco. Archivo del autor.
1
La versión completa de todos los textos poéticos aquí citados se encuentra en un estudio anterior
(Coello 2001): https://books.google.com.pe/books?id=Ij4Z_J27vM4C&printsec=frontcover&hl=es#v
=onepage&q&f=false), de vista previa en internet. En el presente trabajo, hemos modernizado, hasta
cierto punto, la escritura de los ejemplos propuestos. En el estudio citado también hay más datos de
fuentes y un breve discurso crítico. Otras consideraciones sostenidas en el actual trabajo obran amplia-
das en artículos del autor que están en la bibliografía.
168
El Poema del descubrimiento del Perú está escrito en coplas de arte mayor. Se lee
mejor la estrofa si se hace una pausa o cesura fuerte en cada verso (como si se le par-
tiera en dos partes o hemistiquios):
Prosiguiendo en trabajos // su mucha porfía,

se mete en la mar, // dexando la tierra,
con ciento y tantos // hombres de guerra
y cuatro caballos, // que más no tenía.
Con este aparejo // encamina su vía,
la costa del sur // su mar navegando,
con vientos contráis // las aguas forzando,
adonde Fortuna // sus fuerzas ponía.
(en Coello, 2001, copla 2, p. 139).
La copla de arte mayor fue consagrada en el siglo XV por el poeta español Juan
de Mena, en su famoso Laberinto de Fortuna (1444). Era una secuencia que fundaba
la musicalidad del verso —aparte de la fuerte cesura— en el dáctilo (ó-oo) siem-
pre presente en cada hemistiquio. Por ello, no le interesaba tanto al poeta contar el
número de sílabas del verso o del hemistiquio, sino construir, al interior del hemisti-
quio, al menos un dáctilo. También le interesaba el timbre del verso, por ello la rima
es consonante y rigurosa. La copla de arte mayor era excelente para el recitado sereno
o para la solemne lectura en voz alta.
Acerca del estilo del poema épico prerrenacentista debemos indicar, rápidamente,
que su configuración artística se hacía oponiendo la figura del héroe a la de una figura
que era un tópico de la poesía de esos siglos: Fortuna. El drama del hombre se sim-
bolizaba en la concepción del hacer humano enfrentado a la Fortuna, aquella rueda
vital que a veces elevaba y otras abajaba el triunfo terrenal. Por eso, desde las primeras
líneas, leemos que Pizarro se mete en la mar y comienza trabajos «con gloria de fama»
enfrentado a la Fortuna que oponía sus fuerzas al héroe del canto. Y durante todo el
poema se ve el combate del protagonista ficcional, Francisco Pizarro, contra ese otro
actante ficcional, Fortuna. A veces, el combate es despiadado y obliga a la voz poética
a exclamar: «¡Oh, Fortuna, perversa, malvada, / sin ley ni razón, / bien ni verdad!»
(en Coello, 2001, copla 178, p. 183). Sin duda, es un tipo de poesía anterior al tar-
dío Renacimiento español. Cuando Diego de Silva escribió este poema en el Cuzco
(1538) no habían nacido aún ni Lope ni Cervantes ni Calderón, en España. Este
arduo y elaboradísimo poema épico es el más antiguo no solo del Perú, sino de toda
Hispanoamérica; y es anterior, queda claro, al Renacimiento español. María Rosa
Lida llamó a esta época literaria el Prerrenacimiento (1950, p. 9).
169
La retórica del poema empleaba recursos artísticos que eran muy caros en la
época del Prerrenacimiento, como la lenta desarticulación del numeral: «En vein-
ticuatro años / el año corría / siendo pasados mil e quinientos» (en Coello 2001,
copla 1, p. 139), en lugar de decir 1524. O como la figura etimológica, es decir, la
flexión de un mismo radical a fin de ampliar la palabra con una nueva connotación:
«las aguas forzando / adonde Fortuna sus fuerzas ponía» (en Coello 2001, copla 2,
p. 139); o como la políptoton o repetición de la misma palabra, pero en una distinta
forma y accidente gramatical: «vamos muriendo / la muerte buscando» (en Coello
2001, copla 20, p. 144); o la paranomasia, que es la repetición de la palabra con
un nuevo matiz semántico: «poniendo en peligro de hambre la vida / con hambre
de hacer servicio mayor» (en Coello 2001, copla 17, p. 143). Por haber empleado
estos recursos de la época («la razón de la sinrazón») en sus novelas de caballería,
Cervantes citaba en el Quijote risueñamente al padre de Diego de Silva, ya bien
avanzado el Siglo de Oro.
La anécdota de la hechura del poema nos dice que Pizarro —muy tierno aún, de
17 años— estuvo guerreando por las costas de Italia bajo las banderas de Gonzalo
Fernández de Córdoba, el famoso Gran Capitán, quien fue su héroe de juventud y
admiró de por vida. El cronista Francisco López de Gómara —quien, en La historia
general de las Indias [1552], escribió maldades acerca del amamantamiento de Piza-
rro— se burla de él, cuando narra su muerte, diciendo que en Lima, cuando ya había
ganado el Perú, hasta usaba zapatos blancos y sombrero blanco para parecerse al Gran
Capitán (1555, 65v.°).
Allá en Italia se imprimió, en 1516, un poema compuesto en las mismas coplas
de arte mayor que las aquí empleadas por Diego de Silva; es decir, de las que enal-
teció Juan de Mena en su inmortal Laberinto o Labyrintho. El poema era del «muy
eloquente varón» Alonso Hernández, y en él se cantan las hazañas del héroe admi-
rado por Pizarro, en el sitio de Nápoles. Estoy hablando de la Historia parthenopea
[1516], porque Parthénopas era el nombre que los griegos le dieron a Nápoles.
De alguna manera, Pizarro escuchó un día el poema y lo retuvo en el oído y
también en el corazón. Después de las ciénagas y de los manglares, de las tempestades
que estrellaron sus barquichuelos por las islas de la mar del Sur; luego de salir del
laberinto del desierto y encontrarse con el «Perú de metal y de melancolía» —como
lo llamaba Lorca— que hasta entonces solo había sido un sueño, un nombre inde-
ciso, una posibilidad o una fe; cuando ya lo tuvo todo, a los 60 años de edad, solo
demandó de la vida que alguien pusiera en versos similares —al del poema del Gran
Capitán— su rol incontestable en la tenaz aventura de la búsqueda y del encuentro
del país del oro. Tras el duro final de la batalla de las Salinas (6 de abril de 1538) solo
a él le pertenecía esa tierra.
170
El artista apropiado para ello fue el joven y noble poeta Diego de Silva y Guzmán.
Feliciano de Silva, su padre —el célebre novelista de caballerías, al que alude
Cervantes en la segunda página del Quijote— era de la Casa Condal de Sifuentes;
su abuelo Tristán había sido cronista de Carlos V. Cuando empieza el poema, la voz
ficcional que canta propone ese entender a los destinatarios también ficcionales; o,
mejor dicho, plantea explícitamente en el discurso poético la relación convencional
entre ambos héroes hispanos, Gonzalo Fernández de Córdoba y Francisco Pizarro:
El Gran Capitán, ya todos sabrán,

que merece su fama tener tal renombre.
Y don Francisco Pizarro que tenga por nombre
con mucha razón el Buen Capitán.
Bueno e tan bueno que no hallarán
otro que haga las obras que ha hecho,
pues vemos que ha dado más honra y provecho,
que cuantos han seydo, ni son ni serán.
A partir de ahí empieza el relato minucioso por todo el laberinto que antecede al
encuentro del Perú. Este es un poema donde el héroe lucha contra los vientos marinos o
las corrientes adversas de mares y ríos, contra las ciénagas y lo desconocido: «El río tiene
muy grande corriente […] ciénagas grandes, la tierra montosa» (en Coello 2001, copla
109, p. 166); o, en otro lugar: «Con vientos contrarios la navegación / se les mostraba a
tiempos adversa» (en Coello, 2001, copla 136, p. 173); y, en otro sitio, dice el poema:
Siguiendo la costa, adelante pasaron,

con mucho cuidado mirando por ella,
para, de vuelta, mejor conocella,
adonde muy grandes tormentas hallaron…
(en Coello, 2001, copla 209, p. 191).
El laberinto de los vientos, de los ríos y de los caminos por el mar y las tierras
ignotas, en ocasiones alcanza niveles insospechados, como en la siguiente estrofa
donde hasta el tiempo entra en el juego de las confusiones:
El tiempo que abría el tiempo, y dilata

según su costumbre, que siempre la tiene
él mismo derriba, él mismo sostiene,
él da la vida y él es el que mata.
171
Aquello que ata, también lo desata,

las cosas que hace, al fin las deshace,
y lo que vemos que mucho nos place,
con ello, a las veces, peores nos trata.
(en Coello, 2001, copla 161, p. 179).
Pero lo principal es la aventura del hombre perdido en la inmensidad de aquellas

tierras extrañas, a miles de leguas de su casa:
Tan grande trabajo jamás no se oyó,

que cayendo de hambre los hombres a pares,
abrían camino por entre manglares,
a do antes camino ninguno se abrió.
(en Coello, 2001, copla 24, p. 145).
Este trabajo artístico, la construcción de un actante ficcional —el héroe— que

desarrolla una performance coherente, demanda del poeta una serie de artificios
que le permitan sacarlo de la realidad —en donde es un objeto— para convertirlo, en
lugar de ello, en un sujeto de la ficción (Hamburger, 1995, p. 83). Solo así es posible
establecer un claro deslinde entre la ejecución de un relato histórico y la elaboración
alquitarada de un relato artístico; en este caso, de un bello discurso poético que
también procede de los hechos ciertos. Veamos algunos procedimientos a los cuales
acude el poeta Diego de Silva.
La primera tarea consiste en dotar al héroe de una conciencia sobre su rol
actancial dentro del propio relato. Pizarro, el personaje ficcional del poema, sabe
enteramente qué quiere y a qué va. Cuando Fortuna le muestra el Perú y los Andes,
la voz poética cede el paso al discurso directo del personaje Pizarro —el héroe— y así
este proclama su misión:
Mostrole una tierra de grandes montañas,

principio digno de mucha memoria,
mostrando en ser altas, la grande victoria
que pudo ensalzar con tantas hazañas.
Alegre de aquesto habló a sus compañas
diciendo: «Surjamos, saltemos en tierra,
hagamos principio, busquemos la guerra,
porque hallemos las cosas extrañas».
172
A partir de allí lo vemos disponiendo el camino de la aventura, decidiendo la

ruta, animando a los suyos hasta cumplir el fin azaroso que él mismo se ha propuesto:
En seguir el viaje tan bien comenzado,

el Buen Capitán estaba constante.
Y manda que pase el navío adelante,
el viento contrario y el mar enojado...
(en Coello, 2001, copla 10, p. 141).
Cuando el desánimo cunde en sus hombres y van a pedirle el retorno a Panamá,

derrotados, el héroe los impulsa a proseguir la hazaña; para ello, nuevamente la voz
poética cede el paso al discurso directo del héroe:
El Buen Capitán les dixo: «No apruebo

tal cosa en ninguno de todos pensarse.
Bien puede mi vida y la vuestra acabarse,
mas no dexar de hacer lo que debo,
por tanto, busquemos ventura de nuevo,
buscad con trabajos la prosperidad,
sirvamos en esto a Su Majestad
y otro consejo cualquiera, repruebo».
(en Coello, 2001, copla 13, p. 142).
Sin duda, otra marca de la ficcionalidad del texto la constituyen estos mismos

discursos directos (Genette, 1989, p. 226). El poeta —ausente de las acciones—
crea en las instancias ficcionales del canto, el habla del héroe y de los personajes, y,
también, su propia voz ficcional. No aceptarlo así sería admitir que Pizarro, el ser
histórico, por ejemplo, hablaba en versos de arte mayor:
Mas, como en esfuerzo salió sin igual,

dixo: «Yo quiero seguir do esta tierra,
quien della me saca, más me destierra,
por questa tengo por muy natural».
(en Coello, 2001, copla 174, p. 182).
En su discurrir, el poema muestra escenas hermosas de la aproximación de los

expedicionarios con las gentes del reino de la fantasía. Mientras bordean la costa
soleada, ya en el Perú, llegan a un lugar donde gobiernan las mujeres:
173
A vista de un puerto pudieron llegar,

adonde una india era señora,
que en viendo al navío, luego a la hora,
sus balsas envía a hacelle llamar…
(en Coello, 2001, copla 195, p. 187).
La reina le ofrece su amistad a Pizarro y se producen entonces unos momentos

memorables en el canto:
… del Buen Capitán se envía a quexar,

porque no quiere en su puerto surgir,
que le ruega que quiera su tierra venir,
porque le quiere ver y hablar.
El Buen Capitán, de aquesto espantado,
dixo que el puerto no lo sabía,
que de su gente enviase una guía:
de la india fue luego en un punto ordenado.
Apenas las anclas hubieron echado,
cuando ella misma, con gran compañía,
entró en el navío, con mucha alegría,
que fue atrevimiento, sin duda, extremado.
Del Buen Capitán fue bien recibida,
regocijándose mucho con ella…
(en Coello, 2001, coplas 195-197, p. 187).
Pero también hay escenas de enfrentamiento, por supuesto, donde los indios
defienden sus tierras con estrategias puntuales, como aquella vez en la isla de la Puná
—transpuesta ya la línea equinoccial— donde proyectan fondear a los españoles.
Quien dirige la acción es el mismo cacique isleño; les ofrece trasladarlos de la costa a
la isla, en balsas de troncos. Una vez en medio del mar, las iba a desatar para que se
ahogasen con caballos y todo:
Porque tenía una cosa pensada,

sin duda muy mala en su corazón,
que fuera de todos muy gran perdición,
no siendo sentida y bien remediada,
que siendo la gente toda embarcada,
las balsas adonde caballos pasasen,
174
en medio del golfo las desamarrasen,

cosa hasta entonces jamás no pensada.
(en Coello, 2001, copla 240, p. 199).
También se observa en el poema la fuerte alianza que hay entre varias naciones de
indios, enemigas de otras naciones de indios, y los españoles recién llegados. En este
caso la acción de los indios de la Puná se anula por la delación de los indios amigos
de Tumbes:
De indios de Tumbes, el Gobernador

de todo este hecho fue avisado,
al cual le pusieron en mucho cuidado,
así como dello fue sabedor.
Pensando el remedio, en esto mejor,
manda que todos vayan armados,
las espadas desnudas y muy avisados,
poniéndoles siempre muy grande temor.
(en Coello, 2001, copla 241, p. 199).
Pero, sin duda, el poema alcanza su mayor esplendor cuando Pizarro y su hueste
se encuentran con los incas dorados y su reino legendario, rebautizado con el nombre
del Perú. Acerca del nombre español del Perú el propio poema lo explica así. Cuando
Pizarro se queda en Panamá, en Chuchama, convaleciente y esperando el regreso
de Almagro con refuerzos, la voz poética comenta que de esa región tomaron los
españoles el nombre con el que designarían más tarde las nuevas tierras:
… a Chuchama llegaron,
A do al Capitán muy bueno hallaron;
Almagro con verle quedó satisfecho.
En el tiempo que en este tiempo pasó,
el Buen Capitán, por no descansar,
después que mejor se pudo hallar,
gran parte de tierra de aquella ganó.
Aquesta provincia, según se informó,
Perú se nombraba de su propio nombre,
de cuyo nombre ha tomado renombre
toda la tierra que él mismo pobló.
(en Coello, 2001, copla 71-2, pp. 156-157).
175
El reino de los incas no tenía nombre. Así lo cuenta el Inca Garcilaso, en
Comentarios reales:
[...] en su lenguage no tuuieron nombre genérico para nombrar en junto los
Reynos, y prouincias que sus Reyes naturales señorearon, como dezir España, Italia
o Francia, que contiene en sí muchas prouincias. Supieron nombrar [solamente]
cada prouincia por su proprio nombre (…) [y] Tauantinsuyu (…) [solo] quiere
dezir las quatro partes del mundo. (1609, 4v°)
El Perú fue un nombre de origen popular hispano; el nombre español culto
fue la Nueva Castilla. Así lo explica el cronista real Gonzalo Fernández de Oviedo,
que —en la Historia general y natural de las Indias— no duda en titular sus capítulos
así: «En continuación de la historia y desasosiego e alteraciones de la tierra austral
que el vulgo llama Perú» (1855, IV: 369) [Énfasis nuestro]. Sobre el nombre español
del Perú, Garcilaso, en Comentarios reales, deja las cosas de este modo:
Este nombre fue [...] impuesto por los españoles a aquel imperio de los incas,
nombre puesto a caso y no proprio, y por tanto de los indios no conoscido antes,
por ser bárbaro tan aborrescido, que ninguno dellos lo quiere vsar, solamente lo
vsan los españoles. (1609, 5v°)
Es imposible olvidar en el poema la escena del ingreso del inca a la plaza de
Cajamarca, donde los 168 españoles, en los extramuros del mundo, contemplan
atónitos la magnificencia y esplendor del soberano del soñado Reino del Perú:
Con sus escuadrones, en orden entró,

e, así como entraban, se hacían en ala,
poniéndose en orden y muy a la iguala;
Atahualpa en medio de todos quedó.
Teníanle doce o quince señores:
sobre los hombres, en su majestad.
Sentado en las andas con gran gravedad,
labradas con oro, en diversas labores.
En alto traía, de muchas colores,
de pluma un sombrero de extraña labor,
y en la cabeza, por solo señor,
una borla según sus antecesores.
En los Andes, en la costa, en el mar, entre las ciénagas y por entre los tenebrosos
manglares se abrieron paso hasta que llegaron. Así lo eternizó este viejo cantar escrito
en el Cuzco cuyo manuscrito original se encuentra en la Biblioteca Nacional de Viena.
176
3. E   
Ilustración 4. Coplas reales al final de la Verdadera relación de la conquista del Perú

y de la provincia del Cuzco llamada Nueva Castilla (1534), de Francisco de Xerez
(o Jerez), secretario de Francisco Pizarro. Cortesía de la John Carter Brown Library,
Providence, Rhode Island, EE.UU.
177
Francisco de Xerez fue un soldado que ofició de secretario de Pizarro durante todo
el viaje definitivo del descubrimiento del Perú hasta los días cruciales de la toma de
Cajamarca. En su crónica, él narra con más autoridad que ningún otro, aquellos días
iniciales de la llegada al Perú. El cronista real Gonzalo Fernández de Oviedo no tuvo
reparo en copiar íntegramente la relación de Xerez e insertarla por completo en su
gran Historia general y natural de las Indias, con solo algunos melindres acerca de la
prosa original, para en algo disimular el acopio. En esa crónica, que Xerez publicó en
1534, vienen, al final, unas coplas reales que son un canto personal e intenso, de uno
de los europeos que hollaron por primera vez estas «tierras non sabidas».
La obra artística de Francisco de Xerez es brevísima, y se imprimió en Sevilla,
a poco más de un año de la captura del inca Atahualpa. Son veintiuna estrofas
en coplas reales, de las mismas que empleó y enalteció Juan de Mena en su bello
poemario Coronación. Las coplas rigurosas y puntuales de Xerez nos dejan ver con
toda claridad el alma de estos hombres —ni ángeles ni demonios, solo hombres
de su tiempo— que fundaron junto con las numerosas naciones indígenas aliadas
(Xerez, 1985, pp. 100-101): tumbesinos, tallanes, huancas, etc., e, inclusive, incas y
collas amigos que se les plegaron después (Coello, 2008, pp. 395, 403) —sin olvi-
dar a los negros africanos que con ellos llegaron— nuestro actual país: multilingüe,
multirracial, pluricultural, mestizo.
Muchos de los compañeros de Pizarro salían niños de su tierra original en busca
de lo desconocido, y este es el caso de Xerez: «se partió desta ciudad / un Francisco
de Xerez / en quince años de su edad» (en Coello, 2001, copla 14, p. 49). El poeta
no permanece en el Perú luego del reparto del botín de Cajamarca; sin embargo, hay
documentos que confirman su solicitud de permiso, varios años después, para retor-
nar con su familia española, y afincarse en el virreinato del Perú. Aunque el permiso
le fue otorgado, no hay datos precisos sobre su presencia final en el Perú (Jiménez
Placer, 1911, pp. 38-39). Lo cierto es que después de la toma de Cajamarca, regresó
a Sevilla, enfermo y rico. Allí publicó su Relación y, al final, el poema, aún sin salir
del asombro de todo lo acontecido: «No sé cómo se conciertan / cosas en que tanto
aciertan, / que, solamente con ver / pocos a muchos vencer…» (en Coello 2001,
copla 8, p. 48). En otro momento, dice así acerca de lo ganado:
De lo que hacen y traen
sin saber contar el cuánto
nos ponen tan gran espanto,
que los pensamientos caen
que no pueden subir tanto.
178
Y, sin duda, no hay versos más claros que expliquen los motivos de la llegada.
Cuando le habla a su destinatario ficcional (un tópico de la época), Carlos V, le dice:
Aventurando sus vidas

han hecho lo no pensado
hallar lo nunca hallado,
ganar tierras no sabidas,
enriquecer vuestro estado:
Ganaros tantas partidas
de gentes antes no oídas
y también, como se ha visto,
hacer convertirse a Cristo
tantas ánimas perdidas.
Vinieron en pos de fortuna, sin duda; pero vinieron también con una misión de fe.
Al cabo de más de doscientos años de iniciados los procesos de la Independencia del
dominio español, América evidencia que la obra evangelizadora, uno de los pro-
pósitos de la empresa, está muy viva. También Xerez explica en el poema el origen
humilde de los conquistadores y así acrecienta más su hacer. Cuando se refiere a su
natal Sevilla, dice:
Della salen, a ella vienen

ciudadanos labradores,
de pobres hechos señores;
pero ganan lo que tienen
por buenos conquistadores.
En realidad, Xerez exalta en sus versos la calidad de la gente española. Guerreros,

conquistadores; y, en cualquier parte del mundo, constantemente al servicio de su rey:
Tan sabia gente y tan buena

tan de esfuerzo y virtud llena
que, cuando os sucede guerra,
os defienden vuestra tierra
y os sojuzgan el agena.
Queréis ver qué tales son
solos vuestros castellanos,
179
digan Franceses, Romanos,

moros y cualquier nación,
cuáles quedan de sus manos:
Ningún Señor tiene gente
tan robusta y tan valiente,
cristiano, gentil, ni moro;
y este es el cierto tesoro
para ser el Rey potente.
(en Coello, 2001, coplas 5-6, pp. 47-48).
Habla también en el poema de la absurda riqueza ganada en la aventura, luego

de tanto buscarla:
Ha veinte años si está allá

los diez y nueve en pobreza
y en uno cuánta riqueza
ha ganado y trae acá;
ganó con gran fortaleza:
Peleando y trabajando,
no durmiendo, mas velando,
con mal comer y beber;
ved si merece tener
lo que ansí ganó burlando.
En el mundo del poema, eran hombres sencillos, deseosos de asegurar su vejez,
certificar su honradez y ganar el cielo:
… de modo que su ganancia

procedió de su constancia,
que quiso con su virtud
proveer su senectud
con las obras de su infancia.
O, en otro lugar, se descubre —antes o junto al bien terrenal— el apetito espiri-

tual, es decir, la fama y la gloria:
Y bien parece en lo hecho;

y quien de tan gran estrecho
180
ha salido con victoria,

bien merece fama y gloria
con el mundano provecho.
Satisfechos sus deseos de nuevo rico, en España, Xerez ofrece a los necesitados
parte de sus ganancias de Cajamarca; es decir, de lo ganado en aquella ciudad inca
donde —como lo cuenta en su crónica— el oro circulaba como si se tratara del pan
de cada día (Xerez, 1985, p. 152).
El poema termina con una cita de la Vulgata Latina que si bien dirigida al rey
de la Tierra, más parece una súplica al Rey Celestial: Domine memento mei, es decir,
«Señor, acuérdate de mí», —la frase del Buen Ladrón a Jesús, el día de la Pasión—.
Leamos el relato final en tercera persona sobre el empleo de su fortuna:
Dícenme que es sin reproche,

mílite sabio en la guerra
y, en su tierra o no su tierra,
dicen que nunca una noche
sin obrar virtud se encierra:
Y que, desde do ha partido
hasta ser aquí venido,
tiene en limosnas gastados
mil y quinientos ducados,
sin los más que da escondido.
Obviamente, el poema es un canto ficcional. La historia narrada por la voz poé-

tica es bella; no tiene por qué ser toda cierta, pero es enteramente verosímil.
No hay en todo el poema alusión clara del pueblo indígena. Es el canto de la lle-
gada, el canto del conquistador. Es poesía de españoles escrita para españoles, como
toda la de estos años fundacionales. Sin embargo, es parte de la poesía peruana, por
la misma razón que los Pizarro y los Almagro son parte de la historia del Perú.
181
4. L      P   
Ilustración 5. Portada del Libro de la vida y costumbres de Alonso Enríquez de

Guzmán donde el autor trata, entre otras cosas, de la muerte de Diego de Almagro.
Mss. 2099. Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
Bien pronto el País del Oro se revelaría como un surtidor de apetencias irreconcilia-
bles. Los socios de la Armada del Levante —así se le conocía a la compañía fundada
por Pizarro y Almagro para buscar el Reino del Perú, cuando aún no sabían su locali-
zación en el Mediodía o Sur— empezaron a disputarse encarnizadamente la posesión
del inmenso y rico territorio.
182
Nuestros primeros escritores y poetas no estuvieron al margen de aquellos avata-

res y de sus banderías. Había mucha riqueza para compartir, pero cada descubridor
la quería solo para sí, y se empezaron a matar entre ellos:
Almagro pide paz,

los Pizarros guerra, guerra;
ellos todos morirán,
y otro mandará la tierra.
(en Coello, 2001, p. 355).
Esta redondilla originalmente la trae el Príncipe de los cronistas, Pedro de Cieza de

León, en la Cuarta Parte de la Crónica del Perú, sobre la Guerra de las Salinas, capítulo
XLVIII, inédita hasta el año de 1877, cuando don Marcos Jiménez de la Espada, el
Marqués de la Fuensanta del Valle y don José Sancho Rayón, la publicaron como parte
de la Colección de Documentos Inéditos para la Historia de España. En consecuencia,
no fue una estrofa conocida antes de la lectura de Cieza en el siglo XIX2. Cieza vino y
escribió en el Perú en la etapa culminante de las guerras entre los conquistadores. Actuó
bajo el patronazgo del Pacificador don Pedro de la Gasca, enviado por la Corona.
De estos años de guerras fratricidas por la posesión del Perú surgen las primeras
lecturas adversas a la empresa del descubrimiento. El relato fresco, del asombro, cede
el paso al relato interesado, a la versión manipulada o torcida de los hechos. Nues-
tros primeros escritores dejan correr su pluma cediendo a la pasión o al interés que
suscitaron las guerras por la posesión del nuevo reino. Cuando Francisco López de
Gómara —presto al engrandecimiento de los hechos de Hernán Cortés— traza la
vida de Pizarro, lo escarnece. En el mismo párrafo donde narra la muerte del descu-
bridor del Perú, dice que fue amamantado por una puerca. Este López de Gómara es
el que trae en el capítulo CIX de su crónica Historia general de las Indias, una redon-
dilla cruzada que mal habla del descubrimiento del Reino del Perú, presentando la
gesta como una carnicería vil. Después de él repiten muchos —desde Cieza hasta el
Inca Garcilaso—, a veces de diversa manera esta estrofa. La redondilla decía así:
Pues, señor gobernador,

mírelo bien por entero,
que allá va el recogedor
y acá queda el carnicero.
(en López de Gómara, 1993 [1552], 50r.º)
2
He consultado la edición moderna hecha por la Pontificia Universidad Católica del Perú (1991),
la cual está tomada del manuscrito conservado en la Hispanic Society of America, de Nueva York.
183
López de Gómara dice haber sabido de la tal estrofa solo de oídas; y murmura
también que la hicieron los compañeros de Pizarro en la isla del Gallo: Almagro era
el «recogedor» de gente para la aventura y Pizarro era el carnicero que los hacía morir
en la búsqueda. Pero no hay, antes de López de Gómara, ningún registro documental
de la redondilla infundiosa (Coello, 2001, p. 330). No hay ningún rastro, antes de las
guerras entre los conquistadores, en crónicas o documentos, aparte de lo dicho por
Francisco López de Gómara que sustente la creación de los versos en la isla del Gallo.
López de Gómara nunca estuvo en el Perú y por ello su lectura sesgada de los hechos
fue puesta en cuestión. El Inca Garcilaso, que lo tenía muy presente como fuente
bibliográfica, dijo de él que, algunas veces, acogió información de envidiosos sin
que el mismo López de Gómara, como historiador responsable, pusiese reparos para
sopesarla. También cuenta el Inca —en la Historia general del Perú (1617)— cómo
cuando lo encontró en Valladolid, España, uno de los viejos y principales conquis-
tadores del Perú le increpó personalmente sus ligerezas con palabras irreproducibles
(Garcilaso, 1944, II: Libro V, cap. XL, p. 266).
La crónica de López de Gómara, publicada por primera vez en Zaragoza, en
1552, fue muy difundida en los años siguientes; al menos, se reeditó ocho veces
más antes de 1556 (Porras, 1962, pp. 154-155), sin contar las traducciones. El libro
debió difundirse en la ilegalidad, pues en el Archivo General de Indias, Indiferente,
425, L.23, F. 8R-8V hay una Real Cédula del 17 de noviembre de 1553, firmada por
Felipe II en Valladolid, que ordena la requisa de ejemplares de la Historia de las Indias
de Gómara: «prohibiendo imprimirlo, venderlo, tenerlo y leerlo bajo diversas penas».
Con todo, los versos insidiosos se regaron rápidamente por el viejo y el nuevo conti-
nente, entre los españoles. Esto ocurrió porque se les supuso creación auténtica de los
hombres de la isla del Gallo, como lo había deslizado en su libro López de Gómara.
Como vemos, la poesía tuvo un rol muy comprometido en las guerras entre los
conquistadores. Luego de la batalla de las Salinas, en las afueras del Cuzco, donde los
Pizarro incorporaron definitivamente la Ciudad Sagrada de los incas para el Perú his-
pano y decapitaron al primer socio de la conquista, el adelantado Diego de Almagro,
para quien el rey Carlos V había creado la Nueva Toledo en los desiertos salitrosos de
Chile, continuó la tragedia del Perú naciente. Un par de años después los almagristas
asesinarían al propio Francisco Pizarro. Fueron días trágicos. Uno de los principa-
les implicados en las desavenencias entre los conquistadores fue el ingenioso poeta
y narrador Alonso Enríquez de Guzmán quien no estuvo en el largo camino de
los manglares o de las islas desiertas, que desde Panamá hasta Piura recorrieron los
primeros españoles (Keniston, 1960). Tampoco estuvo en Cajamarca. A Lima llegó
recién en septiembre de 1535, cuando la ciudad ya se había fundado. Vino porque
supo del oro del Perú por Hernando Pizarro, cuando este estuvo en España para
184
dejarle a Su Majestad el quinto real de lo ganado. Vino porque era hombre de la

corte del rey y porque el marqués «Pizarro le estaba en deuda porque su hermano don
Luis le había ayudado a salir de la cárcel de Sevilla y porque él (don Alonso) había
apoyado sus negocios cuando Pizarro vino a pedir la gobernación del Perú», según
declaraba Enríquez3 (Keniston, 1960, p. xviii). Vino a cobrarse el favor, vino con una
meta: hacerse rico a toda costa. Cuando se fue, dejó un Perú ensangrentado por las
guerras civiles; durante su estadía, se valió de su condición de noble para enfrentar a
sus amigos Francisco Pizarro y Diego de Almagro y así consta en sus versos:
Fue don Alonso de tal calidad,

en las discordias de aquestos adversos,
que a entrambos les daba consejos diversos,
según convenía a vuestra lealtad.
(en Coello, 2001, copla 20, p. 257).
No actuó solo, pero sí fue de los principales revoltosos. Cuando regresó a España,
bien cargado con las prendas de su oficio de pescador de río revuelto, retornó con un
solo propósito: tomar venganza contra quien le hizo el favor de traerlo al Perú en su
comitiva, es decir, Hernando Pizarro.
De regreso a España hizo escala en México y se dio el lujo de hacerle una exhibi-
ción al mismísimo Hernán Cortés del menaje en oro y plata que se llevaba: tinajas,
cubiletes, estriberas, collares y cuentas; y, sin duda, muestras de la finísima textilería
de vicuña inca. Hernán Cortés por la tinaja más grande le pagó mucho dinero y,
además, lo invitó a La Habana con todos los gastos pagados. Cuando arribó a Sevilla
el rey Carlos V ordenó que le quitaran todo y lo encarcelaran; el soberano estaba
convencido de que esas riquezas provenían de cobrar por las intrigas entre los burdos
Francisco Pizarro y Diego de Almagro, por sus amistades en España, por su zalamería
y por saber hablar. Después se dedicó a litigar judicialmente para rescatar su dinero y
vengarse de Hernando Pizarro, llevado a juicio por la muerte de Almagro4.
No se sabe dónde, si en la calle o en la corte, Enríquez de Guzmán aprendió el
arte de la conversación, era dicharachero y sabía hacer amigos que tuvieran una de
estas dos cualidades: riqueza o nobleza. Era buen lector, por tanto, instruido; escribía
bien, sabía decir refranes, hacía versos. Este nefasto personaje de los días aurorales
3
Francisco Pizarro fue apresado en Sevilla —cuando fue a firmar las Capitulaciones de Toledo, en
1529— por una demanda en su contra formulada por el bachiller Martín Fernández de Enciso para que
le pagara «cierta cantidad de maravedís», como decía la ejecutoria judicial.
4
Todo lo logra por sus amistades y por el oro que se llevó del Perú; él mismo dice que se gastó 22 mil
castellanos (unos 88 kilos de oro, tasando a 4 gr por castellano) en sus sinuosos procesos judiciales.
185
de la fundación del Perú, «caballero noble desbaratado», como cínicamente se auto

nombra en el título del libro de su vida conservado en la Biblioteca Nacional de
Madrid (Enríquez s/f, ms. 2099), escribe un extenso y singular poema que, paradó-
jicamente, se ubica en el lado del bien y trata de la honra —mucho antes de que esta
fuera tema del alto teatro del Siglo de Oro español— de Almagro5. Así lo explica en
la introducción de sus versos contra los Pizarro: «… los cuales le mataron y despoja-
ron de su honra» (Coello, 2001, p. 250).
El poema está compuesto en coplas de arte mayor, las mismas del Poema del des-
cubrimiento del Perú, de Diego de Silva. Las coplas de Enríquez toman, al uso de la
época, como destinatario ficcional al rey Carlos V, y se despliega en ellas ese «estilo de
memorial cortesano» o «jerga de cancillería», como llama María Rosa Lida al empleo
de este tono curialesco (1950, pp. 210, 257):
Católica, Sacra, Real Majestad,

César Augusto, muy alto monarca,
fuerte reparo de Roma y su barca,
en todo lo humano, de más potestad.
Rey que procura saber la verdad,
crisol do se funde la recta justicia,
pastor que, no obstante cualquier amicicia,
conserva el ganado por una igualdad.
En este poema, Enríquez de Guzmán da cuenta al rey de cómo Hernando Pizarro,

vencedor en la batalla de las Salinas, sometió a un juicio «muy contra derecho» a
Diego de Almagro:
Sabed un proceso que fue fulminado,

que diz que se hizo muy contra derecho,
que contra don Diego de Almagro fue hecho,
en todas las cosas no bien sustanciado.
Hernando Pizarro, por nos acusado,
al cual acusamos por esta presente,
hizo de hecho, señor, lo siguiente,
no siendo juez por vos delegado.
5
El poema se escribe como parte de la propaganda que se corre en la corte española durante el proceso
penal entablado contra Hernando Pizarro, para hacerlo ajusticiar por la muerte de Almagro.
186
Igualmente, le da cuenta puntual al monarca de las humillaciones a las que fue

sometido el viejo conquistador: «Puesto en la cárcel oscura y fragosa…». También
narra la crueldad con que se le trató, y cómo se le denegó la apelación al rey, no
obstante las invocaciones de Almagro para que se le respetara la vida:
Pensando aplacalle, rogole que viera

su cana cabeza, con muchas heridas
por vuestra persona real recibidas,
por ver si piedad alguna tuviera,
diciendo: «Señor Pizarro, no quiera,
pues tanto he servido a Su Majestad
hasta en el tiempo que estoy de mi edad,
que yo tan sin culpa de tal muerte muera».
(en Coello, 2001, copla 14, p. 255).
En el poema, antes de ser ejecutado, Almagro testa y nombra como su albacea
principal al poeta Alonso Enríquez «que es de Guzmán, muy buen caballero», como
se proclama él mismo. También narra cómo le dan garrote en la celda al viejo con-
quistador, y cómo sacaron su cadáver para decapitarlo en la plaza de armas del Cuzco:
Antes que Muerte le sobreviniese,

con su confesor su vida dispone,
a Dios suplicando que a todos perdone,
y que ninguno su muerte pidiese,
y como padre, señor, le absolviese,
pidiendo perdón a Dios de lo errado,
muere el ilustre, según he expresado,
por vuestro real y propio interese.
(en Coello, 2001, copla 25, p. 258).
El poema comenta la tristeza y el llanto de «la gente de Indias» ante la muerte

de Almagro:
Como si el Sol entonces faltara,

que es a quien ellos veneran y adoran,
sobre don Diego lamentan y lloran,
cada cual dellos su pena declara.
(en Coello, 2001, copla 29, p. 259).
187
Y finaliza pidiendo se condene a muerte a Hernando Pizarro: «y al otro mundo

le mande librar y absolver», aprovechando «que está detenido», es decir, preso en
España. A juzgar por una nota del censor, encontrada en uno de los manuscritos
del poema, concretamente el de Sevilla, parece ser que el poema estuvo listo para su
publicación, pero le fue retenido el permiso por tratar materia tan sensible.
Terminada la batalla de las Salinas, lo hemos dicho, nada quedaría en paz. Vino
luego la muerte del propio Francisco Pizarro, en 1541, a manos de los derrotados
seguidores de Almagro. Envanecido con el crimen, el hijo de Almagro —un mucha-
cho mestizo habido por el conquistador en una nativa panameña, mozo de unos
veintidós años— se quiso alzar con el Reino del Perú. En realidad, su padre antes
de morir, había testado a favor del rey, Carlos V; como decía el mismo poema de
Enríquez de Guzmán, el albacea de Almagro:
El testamento por él ordenado,

dixo: «Asentad, notario, que quiero
a Su Majestad hacer mi heredero
de todo, pues todo en su nombre he ganado.
Que puesto que Dios un hijo me ha dado,
don Diego de Almagro, de mí natural,
herede mis bienes su Alteza Real
y quede mi hijo a su sombra arrimado».
(en Coello, 2001, copla 18, p. 256).
Todo estaba claro. Es decir, Almagro le dejó al rey la Nueva Toledo (ahora Chile),
territorio antes otorgado por el mismo monarca por gobernación, y también puso
al joven hijo bajo la protección real. Pero el hijo de Almagro quería quedarse con el
Perú y empezó por tomar el Cuzco.
Desde un año antes de la muerte de Pizarro, Carlos V había nombrado un emisario,
Cristóbal Vaca de Castro, para pacificar las disputas entre los conquistadores. No obs-
tante, cuando este llegó al Perú ya estaban muertos Almagro y Pizarro. Solo encontró
alzado en armas al hijo de Almagro y empezó a perseguirlo. Todo terminó en la batalla
de Chupas, el 6 de agosto de 1542, cuando derrotó y capturó al hijo de Almagro y lo
condujo al Cuzco donde fue agarrotado en la plaza de Armas, en el mismo lugar donde,
unos cuatro años antes, había sido decapitado ominosamente el cadáver de su padre.
La batalla de Chupas fue una carnicería. Murieron en aquella tarde unos tres-
cientos almagristas; otros fueron reducidos a prisión y decapitados. A varios de los
que habían participado en la muerte del marqués don Francisco Pizarro, se les hizo
cuartos. Hay unas coplas reales, anónimas, de las mismas estrofas usadas por Juan de
Mena en la Coronación y de las mismas usadas por Xerez, en El canto del conquistador,
188
que hemos visto antes, donde se poetizan los hechos de la batalla de Chupas. El poema
trata del encuentro final, desde las deserciones que esperaban ambos líderes —Vaca
de Castro, el Presidente, y Diego de Almagro, el Mozo— antes de la batalla, hasta el
atardecer sangriento de la lucha:
Lo que piensa el Presidente

don Diego también pensaba
que, por estar tan potente,
que se le pasara gente
de la que Vaca llevaba.
Fueron escritas por un ilustre y desconocido caballero participante en la batalla.

Las marcas de esa participación son evidentes:
Un sábado muy ufanos,

por cerca de nuestras faldas,
nos pasaron los tiranos
por unos recuestos llanos
a nos tomar las espaldas.
(en Coello, 2001, copla 14, p. 293-294).
O, en otro momento, dice: «dispara su artillería; / nos pasa por los oídos…».
Una de las tácticas más empleadas en estas sublevaciones fue la persuasión de los
soldados enemigos para invitarlos a cambiar de bandera. Vaca de Castro envió un
agente secreto y por medio de este ofreció el perdón a todos los soldados de Almagro
dispuestos a pasar a su ejército:
[… ] le envió secreto un hombre

que diga en aquella grey
que lo que tocare al rey
él lo perdona en su nombre.
Pero el emisario fue descubierto y ejecutado por Almagro el Mozo:
[…] así fue este mensajero

con aquellos desleales,
que en llegando lo prendía
uno que mucho corría,
189
que es como peón de lorca,

y lo ponen en la horca
sin escucharle aquel día.
Aun así, Vaca de Castro envía un embajador para ofrecerle el perdón a Almagro
el Mozo y a todos los alzados; sin embargo, dejó en claro que no habría perdón para
los asesinos de Francisco Pizarro:
Que baste ya el deservicio

que a Su Majestad han hecho;
que no salgan más de quicio
y que él tendrá por oficio
de acrecentar su provecho:
dejen las armas de Marte
y vénganse al estandarte:
les perdona sus errores,
sacando los matadores
del marqués que fueron parte.
La respuesta de Almagro el Mozo, en la ficción del poema, fue de una altivez y

soberbia jamás esperada:
«Mi padre ganó esta tierra,

dixo, y en esto me fundo;
la defenderé con guerra
por los llanos y la sierra,
aunque venga todo el mundo;
hasta que Su Majestad
me quite la dignidad
con su pluma y propia mano».
Y, para reforzar la idea de apropiarse del Perú, ofreció repartirlo entre los de su
gente; eliminó, sin embargo, a quienes ya poseían esta tierra como vecinos, es decir, a
los dueños de tierras e indios, o encomenderos designados por los Pizarro:
Don Diego con juramento,

dijo: «El que matar pudiere
190
vecino, aunque mate ciento,

le daré el repartimiento
con la mujer que tuviere»;
que pensaban los indignos
matar todos los vecinos…
(en Coello, 2001, copla 11, p. 293).
Así, no quedaba otra opción que la decisión de la batalla. Los hombres de Vaca

de Castro esperaron a los almagristas tres días bajo la nieve y la lluvia, en un recodo
de la cordillera de los Andes:
Tres días en escuadrones,

que jamás no se apearon
ni jinetes ni bridones,
ni tampoco los peones
las armas no se quitaron,
puestos cerca de la nieve:
las noches todas les llueve;
los enemigos a vista,
y la hambre que los conquista
aunque fue el tiempo muy breve.
(en Coello, 2001, copla 13, p. 293).
El poema propone varios discursos directos, del todo ficcionales (Genette, 1989,
p. 226). Escuchemos la arenga de Vaca de Castro:
Dijo a todos de esta suerte:

«Ya las armas en las manos
o, leales, muro fuerte,
ninguno tema la muerte;
mueran, mueran los tiranos:
dar esfuerzo y osadía;
excusado me sería
a donde hay tanta nobleza,
pues que sois la fortaleza
en que este Reino confía.
Si Dios nos da la victoria
queda el Reino en libertad
y de nosotros memoria,
191
y nos será mucha gloria

morir por Su Majestad,
peleando en estos llanos;
y si vencen los tiranos
la tierra queda perdida
y en ventura nuestra vida,
que no escapa de sus manos.
Si con mi vida pudiera
esta batalla vencella,
por la victoria la diera;
porque más no se perdiera,
yo ganara con perdella:
sirviendo a Su Majestad,
ganara gran dignidad
muriendo en tan justa guerra
que el rey cobrara su tierra,
la tierra su libertad».
Lo demás fue el sordo crepitar del encuentro fratricida:
Allí los tiranos vieras

puestos en dos escuadrones,
y en las haces delanteras
traen todas las hileras
de lanzas gruesas bridones;
delante su artillería
y en medio la infantería,
y en los lados delanteros
trecientos arcabuceros
que granizar parecía.
Dieron un combate crudo
antes de venir a manos,
porque menos ser no pudo
que disparar a menudo
en los nuestros los tiranos.
Mucha gente perecía
de la nuestra infantería,
192
entre unas pequeñas rocas

que en derecho de las bocas
iba de su artillería.
(en Coello, 2001, coplas 26-27, pp. 295-296).
Los versos exaltan, sin duda, la victoria de los castellanos leales al rey Carlos V
tanto como de los primeros españoles compañeros de Francisco Pizarro. De entre
todos ellos, el poeta destaca a un capitán y caballero, su nombre acaso ahora olvi-
dado, Perálvarez Holguín que murió peleando por la posesión del Reino del Perú:
Allí vieras los galanes

mostrarse valientes hombres
y esforzados capitanes
que pueden llamar roldanes
sin añadir en sus nombres.
Vide Alonso de Alvarado
dar esfuerzo y esforzado
peleando hasta el fin;
y a Perálvarez Holguín
de dos pelotas pasado.
Perú, de tu libertad
este fue inventor primero;
no su muerte, su bondad
llora por tu soledad
en perder tal caballero;
que él murió como quien era
delante de su bandera,
según la militar ley,
¿peleando por su rey,
qué mejor muerte se espera?
(en Coello, 2001, copla 31-32, p. 296).
La poesía de la Gaya Ciencia, en coplas de arte mayor y en coplas reales (Navarro

Tomás 1972, 113), fue, queda claro, frecuente en la etapa inicial de las letras en el
Perú. El arte mayor era poesía solemne y el poeta buscaba este canto para que los
hechos perduraran, se inmortalizaran. Este, desde antaño, había sido el papel de la
poesía: hechura de las musas, hijas de Mnemósine, es decir, de la memoria.
Quedan, también, valiosas muestras del deseo que tuvieron estos poetas ini-
ciales del arte mayor, por dejar grabada la memoria de aquellos grandes capitanes
193
del descubrimiento del Perú. Tal vez nunca vayamos a saber quiénes trazaron estos
espléndidos medallones:
El marqués Pizarro, es cosa notoria,

que con sus amigos, haberes y maña,
por la Real Corona de España,
el Pirú ganó con mucha victoria.
Goza Castilla de muy alta gloria,
dio al patrimonio Real gran provecho:
este que hizo tan sublime hecho
merece viva aquí su memoria.
El compañero de Pizarro, Diego de Almagro, descubridor de Chile, siempre fue

estimado por estos artistas desconocidos del siglo XVI peruano:
Don Diego de Almagro fue hombre de hecho,

buen compañero que fue del marqués,
que descubriendo lo que el Pirú es
en todo le puso los hombros y el pecho;
después, pretendiendo de dar más provecho
a la Real de España Corona,
fue descubriendo por toda la zona:
hasta pasarla no fue satisfecho.
Pero también ha grabado la poesía el ingrato recuerdo del hijo de Almagro, que
quiso el Perú para él solo; y del hombre que lo derrotó, Vaca de Castro, quien tam-
bién cobró bien cara la muerte del marqués don Francisco Pizarro:
Al Primer Tirano en Pirú potente,

de quien los tiranos tomaron su rastro,
el buen caballero de Vaca de Castro
lo venció en batalla a él y a su gente;
que en Chupas lo vide al buen presidente,
maguera letrado, vestido un arnés,
vengando la muerte de aquel buen Marqués,
a César sirviendo se mostró valiente.
194
5. E   P 

El romance es una canción o, por mejor decir, es poesía que se canta con un tenue
acompañamiento musical. Menéndez Pidal, el eminente estudioso del tema, los defi-
nía como «poemas épico líricos breves que se cantan al son de un instrumento, sea
en danzas corales, sea en reuniones tenidas para recreo simplemente o para el trabajo
común» (Menéndez Pidal, 1973, p. 9). Fermín Estrella Gutiérrez, en su manual de
Literatura española, los explica así: «son composiciones lírico narrativas, escritas en
versos de dieciséis sílabas, divididos en hemistiquios octosilábicos, y que tienen la
misma rima asonante desde el principio hasta el final. Por excepción, cambian de aso-
nancia o presentan estribillos. En época muy posterior a la que fueron compuestos,
los juglares, al copiarlos, o las imprentas, al darlos a la estampa, dividieron los versos
por la mitad, con lo que resultaban de ocho sílabas u octosílabos, y asonantados los
pares» (Estrella, 1965, p. 81).
En el siglo XVI el romance era un entretenimiento muy popular entre los espa-
ñoles de todas las clases sociales; como forma poética, tenía más de un siglo de
desarrollo en la creación artística peninsular. Cuando Pizarro y sus hombres llegaron,
también trajeron el romance; y en las noches lo entonaban en el campamento rumbo
a lo desconocido; o, más tarde, lo cantaban a la espera de una batalla. Primero, repe-
tían los cantos oídos en España; después, hicieron otros con temas relacionados a la
realidad peruana. Los romances se despliegan en el anonimato, pero es fácil muchas
veces rastrear al autor culto que labra los octosílabos. Al menos, así sucede en el caso
de los romances que se generaron en el Perú. Como obras de creación tienen esa
marca de la literatura coetánea: son discursos ficcionales, cargados de un realismo
inusual para la época. Los personajes a los cuales aluden los romances del Perú pro-
ceden del mundo tangible, se saben ciertos o presentes en la historia recién vivida.
Eso pasa también con la prosa de creación artística.
A la muerte de Almagro, el poeta Enríquez de Guzmán pone, luego de sus coplas
de arte mayor, un «romance hecho por otro arte sobre el mismo caso, el cual se ha de
cantar al tono del “Buen conde Fernand González”». Este romance canta lo mismo
que se ha escandido en los versos de arte mayor, es decir, la infame muerte de Diego
de Almagro:
Porque a todos los presentes
y los que dellos vernán
este caso sea notorio,
lean lo que aquí verán
y noten por ello visto
para llorar este afán,
195
la más cruel sin justicia

que nadie puede pensar,
contra el más ilustre hermano
de cuántos son ni serán […]
el gran don Diego de Almagro,
fuerte, noble y muy leal.
El cual en el mar del Sur
hizo hechos de notar…
(en Coello, 2001, p. 263).
El romance cuenta la amistad entre los socios de la empresa descubridora y cómo

la designación de Hernando Pizarro fue la causa de las desavenencias:
Por ser varón cual decimos
de tanta fidelidad,
con don Francisco Pizarro
tuvo íntima amistad,
que asimismo era notable
de gran género y solar.
Los dos comían a una mesa
sin de un plato se apartar,
haciendo hechos notables
en una conformidad.
Estando en esta amicicia
y en tanta tranquilidad,
puso a Hernando Pizarro
don Francisco en su lugar,
para que, como teniente,
por él pudiese mandar
en ciertas partes de aquellas
que le dio Su Majestad.
Y él alzose con el Cuzco,
que es una insigne ciudad,
la cual convenía a Almagro
por la patente real…
(en Coello, 2001, pp. 263-264).
196
Luego de narrar los hechos conocidos acerca del írrito proceso judicial sufrido
por Almagro, y su oprobiosa muerte, a lo largo de sus 362 versos, el romance clama
pidiendo sentencia contra Hernando:
Ahora esperan en Cortes

que venga Su Majestad,
donde está preso Pizarro,
para haberle de acusar.
Creo, según la justicia
nuestro Rey suele juzgar,
que no quedará este hecho
sin punir ni castigar.
(en Coello, 2001, p. 268).
Con la batalla de las Salinas (derrota del adelantado don Diego de Almagro) o
con la guerra de Chupas (derrota de Almagro, el hijo), solo acaba la historia de los
Almagro; pero faltaban los Pizarro: «Ellos todos morirán / y otro mandará la tierra»,
dice la redondilla de Cieza de León, el cronista auspiciado por La Gasca.
Sin contar el alzamiento de Manco Inca que no dejó rastros —hasta ahora encon-
trados— en la poesía castellana, pero sí en la narración literaria en español (Coello,
2008), siguió después el alzamiento del hermano menor del asesinado Francisco
Pizarro, o sea, de Gonzalo Pizarro.
La empresa del descubrimiento fue una empresa privada y los conquistadores,
cuando encontraron el legendario Reino del Perú, en el mundo de la realidad se
quedaron con el país de los incas y se lo repartieron, incluyendo a sus habitantes.
Al rey se le pagaban los impuestos, como el quinto real o veinte por ciento de las
ganancias. La facultad de repartir indios que tuvo Francisco Pizarro quedó autorizada
por la Corona unos meses después de la captura de Atahualpa, por cédula de Zaragoza
del ocho de marzo de 1533 (Porras, 1944, p. xxvi). Los primeros conquistadores, y los
que llegaron después, recibieron de manos del marqués gobernador, Francisco Pizarro,
grandes extensiones de tierras y minas, con indios para trabajar a su favor. En la prác-
tica, los indios pasaron de pronto a un régimen inicuo de esclavitud y sus amos estaban
obligados a catequizarlos, lo cual tampoco fue una tarea viable al comienzo. Excep-
cionalmente, a la hora de morir los primeros conquistadores —cuando no caían en el
impredecible lance, sino que morían serenamente, es decir, con tiempo para examinar
sus conciencias— dejaban en su testamento la disposición de devolver a los indios lo
mal ganado. Puedo citar los casos ejemplares de Mancio Sierra de Leguízamo y el de
Nicolás de Rivera el Viejo (Vargas Ugarte, 1971, p. 179). Pero estas fueron excepciones.
197
Unos tres meses después de ser eliminados los almagristas, al cabo de aquella
disputa con los pizarristas, originada por una confusa demarcación de los linderos
entre lo que le correspondía a Francisco Pizarro y lo que le correspondía a Diego de
Almagro, Carlos V dispuso que los indios, como eran sus vasallos, no debían prestar
servicio alguno. Promulgó las Nuevas Leyes u Ordenanzas del año de 1542, apenas
a un año de la muerte de Pizarro. Entonces, sin indios para labrar las tierras y sin
indios para excavar las minas, las tierras y las minas del Perú ya no servían para hacer
la riqueza fácil del comienzo.
Para ejecutar el nuevo régimen el soberano español nombró a Blasco Núñez de
Vela. Los conquistadores, ahora ricos encomenderos del nuevo reino hispano del
Perú, simplemente, cuando llegó el primer virrey, lo mataron. No entendían cómo
después de todo lo sufrido en el camino y de haberse acuchillado entre ellos por la
posesión del reino descubierto, venía el rey a decirles que las tierras y minas, prácti-
camente, quedaban inútiles por falta de mano de obra indígena. Fue entonces que
comenzó una rebelión de españoles en contra primero de las Nuevas Leyes y después
en contra de la Corona española que duró varios años (1544-1548).
Los conquistadores dueños del Perú inicial formaron el Felicísimo Ejército de la
Libertad y pusieron al frente de él al buscador del Reino de El Dorado y del Reino
de la Canela, Gonzalo Pizarro (Cieza, 1994, II, p. 65). Se pusieron a averiguar cómo
podían hacer para autenticarlo nuevo rey del Perú y concluyeron que bien convenía
enviar una fuerte donación de oro al Papa para lograr la coronación (Vargas Ugarte,
1971, p. 226). Hay una carta citada por Vargas Ugarte (1971, p. 240) donde Gonzalo
Pizarro, interpretando el sentir de los españoles del Perú, increpa a Carlos V el olvido
«de su palabra real que dio a los conquistadores en las capitulaciones que hizo con el
Marqués, mi hermano» y lo increpa por dejar de lado a los conquistadores y poner a
extraños en el gobierno del Perú (como Vaca de Castro y La Gasca): «… lo que más
se siente es que de cuantos lo ganaron y lo han sustentado, V. M., no haya hallado
hombres a quien encomendar su gobierno».
Un estadista de la talla de Carlos V, acostumbrado a hacer y deshacer mapas
de Europa con tantos reinos o estados como acumulaba, dejó a su hijo, el príncipe
Felipe, la tarea de poner en su sitio a estos «labradores, / de pobres hechos señores»,
como dice Xerez en El canto del conquistador. El príncipe Felipe simplemente eli-
minó a los conquistadores supérstites, o sea, a los pizarristas, con unos hábiles
movimientos de remota política palaciega. Puso al frente de la trama a un inte-
lectual finísimo, el licenciado Pedro de la Gasca, dotado de plenos poderes, el cual
vino y comenzó por deshacer todas las Nuevas Leyes a favor de los indios; restituyó
indios y encomiendas a quienes las tenían y otorgó el perdón a todos los alzados,
incluyendo Gonzalo Pizarro, si aceptaban reducirse a la obediencia de Su Majestad.
198
En realidad, se les ofreció todo con tal de dejar sin argumentos al confundido líder

del alzamiento. Rápidamente Gonzalo se fue quedando solo. La Gran Rebelión, que
comprometió prácticamente todos los Andes hasta Panamá, terminó en 1548, con la
cabeza de Gonzalo clavada en una picota expuesta en la Plaza Mayor de Lima. Con
su muerte salieron también de la escena del Perú los Pizarro.
En poesía, años después, el pueblo español entonaba este cantar cuya triste
cuenta del conquistador rebelde es evidente:
Non creyades, rey Felipe,

lo que acaso os contarán,
que el hermano de Pizarro
rey se quiso coronar.
Si vos sois el sol de Austria
¿quién puede al sol eclipsar?
(en Coello, 2001, p. 322).
Si bien el príncipe Felipe cuidó directamente por la pacificación del Perú (Vargas
Ugarte 1971, 235), comenzó a reinar recién en 1556; por lo cual el evidente anacro-
nismo deja a salvo —aparte de la voz poética ficcional— la naturaleza artística y solo
artística de este romance tradicional recogido en Chuquisaca, por aquellas tierras
donde quedaba la encomienda de Gonzalo Pizarro, antes de su desdicha:
Mañanita, rey Felipe,

el cuello me cortarán;
mis cabellicos al aire,
uno a uno los darán.
Las señoras peruleras
luto por mí llevarán;
meteranme en una caja
con la tapa de cristal,
y en una huaca de plata
aluego me enterrarán.
(en Coello, 2001, p. 322).
En este viejo canto de los Andes se entremezclan remotos sones del romancero
español («Estos mis cabellos, madre, / dos a dos me los lleva el aire») con las alu-
siones a las «señoras peruleras» y a la «huaca de plata». Así es la literatura del Perú:
nace finamente enhebrada entre la vastedad espiritual de los dos mundos. En un pri-
mer momento, allá en el siglo XVI, fue una literatura de autores españoles escrita para
199
lectores españoles; pero, después, ya en tiempos del rey Felipe II, comenzaron a escu-
charse las nuevas voces castellanas nacidas en el Perú: Juan de Ávalos y Ribera, Sancho
de Ribera, Alonso Picado, poetas; también empieza a publicar el Inca Garcilaso.
Luego de la desaparición forzosa de los Almagro y los Pizarro, se eliminaron
de nuevo las encomiendas de indios en 1552. Quedaban aún muchos conquista-
dores vivos, encomenderos de ínfulas desmedidas, y sin el sentido del mundo que
ahora pisaban y poseían. Nuevamente, Carlos V les desestabilizó todos sus supuestos:
quedó prohibido el trabajo forzoso de los indios y las tierras vacaban a la muerte del
encomendero y revertían a la propiedad real.
Se volvieron a levantar, esta vez bajo el liderazgo de Francisco Hernández Girón,
hombre rico del Cuzco. La revuelta duró un año. El 7 de diciembre de 1554 lucía
la cabeza de Girón en una picota de la Plaza Mayor de Lima. La técnica usada para
acabar con la rebelión fue la misma: proclamar el perdón para todo aquel que aban-
donara al caudillo. En un par de bellos romances, acaso los más bellos de esta época,
la voz ficcional del rebelde Hernández Girón dialoga con su mujer, compañera en la
campaña, sobre la fragilidad de los sentimientos humanos:
Viéndose él de ellos vendido

consigo gime y suspira;
de su lecho se levanta
su ropa pide y vestía
trata de salir del fuerte
con aquellos de quien fía.
Con lágrimas de sus ojos
a su mujer le decía:
«¿Qué os parece, mi señora,
de esta desventura mía?
Mis contrarios no eran parte
de ponerme en tal fatiga,
véome desbaratado
de quien antes me valía;
mis amigos fueron solos,
los que me ponen en huida,
esme forzado dejaros
aunque el alma lo sentía,
haced cuenta que de verme
será postrero este día…».
(en Coello, 2001, p. 308).
200
Ella le responde, en algún lugar de los contrafuertes de la helada cordillera

andina, donde acababa de ser derrotado su marido:
Doña Mencía lloraba

mientras él esto decía,
con delicados sollozos
responde a lágrima viva:
«¿A dónde vais, mi señor?
¿Do vais, esperanza mía?
No me dejéis triste y sola
con aquesta pena esquiva,
llevadme, señor, con vos
donde os tenga compañía;
haced cuenta so un soldado
que con vos junto camina,
que si he de quedar sin vos,
¿para qué quiero la vida?»
(en Coello, 2001, p. 308).
Después de la revuelta de Francisco Hernández Girón se instaura la paz virreinal.

Quedaban algunos incas rebeldes gobernando en la clandestinidad (Titu Cusi, Túpac
Amaru I); peleaban desde el reducto de Vilcabamba en aras de recuperar su territo-
rio. Sí preocupaba la soldadesca remanente de las luchas acabadas y el virrey Andrés
Hurtado de Mendoza, Marqués de Cañete, se avino a resucitar algunas leyendas
de las décadas pasadas y encargó una expedición por la selva del Perú en busca del
reino de El Dorado. Puso al frente de la expedición a Pedro de Ursúa, el cual partió
de Chachapoyas en 1560; y en ella iba un soldado resentido de las pasadas guerras,
Lope de Aguirre. Este soldado impredecible asesinó a Ursúa, y también quiso apo-
derarse del Perú. Y nombró, de hecho, un rey independiente de la Corona española.
Las cosas ocurrieron en el río Amazonas cuando este no se llamaba así todavía, sino
que se llamaba como le habían puesto sus primeros descubridores en 1500, el río
Marañón, al contemplarlo por primera vez, en la desembocadura del Atlántico o mar
del Norte, cuando no sabían si era mar o non. Un bello romance entona las atrocida-
des de Lope de Aguirre:
Riberas del Marañón,

do gran mal se ha congelado,
se levantó un vizcaíno
muy peor que andaluzado.
201
La muerte de muchos buenos,

el gran traidor ha causado,
usando de muchas mañas,
cautelas como malvado;
matando a Pedro de Ursúa,
gobernador de El Dorado,
y a su teniente don Juan,
que de Vargas es llamado.
……………………………………….
Dio muerte a un comendador,
de Rodas, viejo y honrado,
porque le ordenó la muerte,
por servir al rey su amo […].
(en Coello, 2001, p. 317).
El manuscrito original de este romance sobre Lope de Aguirre está en el Archivo

General de Indias, Patronato, 29, R.13 (folio 17rº, Imagen 33, Bloque 1, Portal
de Archivos Españoles). Cuando ya todo había acabado y comenzó la etapa de
europeización del Perú, materializada en la pronta fundación y población de ciu-
dades, en la ejecución de obras públicas (puentes, hospitales, monasterios, etc.) y
en el espinoso ordenamiento legal y político del nuevo virreinato ya en la época de
Felipe II, la memoria rumorosa del pueblo español, del pueblo indiano o perulero,
empezó a explicarse el pasado reciente en la belleza del discurso de la ficción. Hay un
romance que mezcla la mina del Potosí (descubierta recién en 1548) con la muerte
de Atahualpa (1533) y con el uso de los quipus. Nada de eso importa; solo importa
el lejano nacer del canto peruanista, allá en el siglo XVI y que habla de la muerte
de Atahualpa:
Atabálipa está preso,

está preso en su prisión,
juntando está los tesoros
que ha de dar al español.
No cuenta como el cristiano
sino en cuentas de algodón.
El algodón se le acaba,
pero los tesoros, no.
Los indios que se los traen
le hacen la relación:
202
«Este metal es la plata

que al Potosí se arrancó.
Este metal es el oro
del santo templo del Sol.
Estas las perlas que el mar
en la playa vomitó.
Estas piedras, esmeraldas
que el reino de Quito dio.
Estos bermejos rubíes...»
«Estos no los quiero yo,
que son las gotas de sangre
que mi hermano derramó».
6. C
A lo largo del presente trabajo se ha trazado el panorama de la poesía castellana de
la fundación del Perú desde los primeros días del descubrimiento. Se ha señalado
que el primer texto poético de autor conocido es el de Francisco de Xerez, publi-
cado en 1534; y que la empresa descubridora del Perú fue poetizada por Diego de
Silva y Guzmán en un extenso poema escrito en el Cuzco, en 1538. Se ha expuesto,
igualmente, que la inicial poesía castellana en el Perú es obra de autores españoles
cultos que actuaban bajo los postulados de la Gaya Ciencia, y al amparo de formas
consagradas por Juan de Mena, autor del Prerrenacimiento español. Se ha planteado
que la primera poesía castellana del Perú, siendo por entero obra de ficción, tiene
fuertes lazos con la realidad; es decir, con los hombres, los acontecimientos históricos
y la geografía. Finalmente, se ha podido constatar que en la poesía castellana del Perú
se dan dos vertientes: la poesía culta, compuesta en versos de arte mayor y coplas
reales (v.g.: la poesía de Xerez, Diego de Silva y Guzmán o Alonso Enríquez); y la
poesía tradicional, compuesta hacia mediados del siglo XVI, en coplas y romances
(v.g.: las coplas que traen Cieza de León, o López de Gómara; o los romances sobre
el alzamiento de Girón, o sobre Lope de Aguirre o Atabálipa).
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205
L      XVI
Fermín del Pino-Díaz

Consejo Superior de Investigaciones Científicas, España
Me propongo analizar los primeros informes europeos sobre el territorio del Perú
atendiendo al contexto en que nacen, pero debo aclarar que en la mayoría de los casos
no se trata de textos literarios que pretendan ser leídos por sí mismos. A los autores de
la época solía interesarles contar una cosa realmente sucedida, remarcando la novedad
del hecho relatado y sus méritos propios. Si hemos de atribuirle un género literario a
estos tempranos escritos, asumo su cercanía a los relatos de viaje y, por ello, tendré en
cuenta tanto el porcentaje relativo que tienen de narración como el de descripción,
sabiendo que el porcentaje de esta segunda parte es generalmente mayor en la litera-
tura de viaje. Como se ha observado: «[estos últimos] son relatos factuales, en los que
la modalidad descriptiva se impone a la narrativa, y en cuyo balance entre lo objetivo
y lo subjetivo tienden a decantarse del lado del primero, más en consonancia [. . .]
con su carácter testimonial» (Alburquerque, 2011, p. 16).
Se examinarán las primeras crónicas de descubrimiento y conquista, como suele
llamarse al conjunto de tan variados textos, teniendo en cuenta la procedencia más
bien no culta de sus autores y también que hay letrados que preguntan y extractan la
información ajena. Efectivamente, tales escritos proceden tanto del propio conquista-
dor Francisco Pizarro, a través de sus secretarios o colaboradores —Francisco de Jerez,
Pedro Sancho de la Hoz, Miguel de Estete— como de testigos afectos como Hernando
Pizarro, o desafectos, como Cristóbal de Mena y Fernández de Oviedo. Como ya
notó Guillermo Lohmann (1967), en el virreinato del Perú predominó inicialmente
la información indiana de soldados y abogados —gente más bien poco ligada al pro-
ceso de catequización— frente a la preponderancia en México de una historiografía
misional. En el Perú, las órdenes religiosas empiezan a escribir sus propios relatos y
monografías más tarde que en México o Santo Domingo. Sin embargo, una segunda
generación algo más culta de letrados y escritores de oficio —propiamente cronistas
207
e historiadores como Fernández de Oviedo, López de Gómara, Agustín de Zárate

y Bartolomé de las Casas— aprovechó esos informes tempranos para ofrecer una
narración más organizada internamente, menos sujeta a una coyuntura epistolar o
de crónica apresurada, con pretensión de dar un panorama razonable de la presencia
cristiana. Y ello sin contar los funcionarios reales o locales que rodearon inicialmente
a los soldados y los sometieron a cuestionarios y otras actividades. Así, pues, la línea a
seguir en este ensayo pretende cubrir estos dos primeros grupos que preceden al largo
gobierno del virrey Toledo (1569-1581).
Queremos fijarnos especialmente en la capacidad que tuvieron estos escritores de
captar la peculiaridad peruana a través de varios recursos cuya validez puede recono-
cerse en los textos, como el uso de la nomenclatura indígena o de informantes nativos
o directos, así como el acierto crítico de sus interpretaciones. Si bien las crónicas de
Indias han dejado de ser una fuente fundamental para construir la historia nacional,
y mucho menos para el conocimiento de las sociedades originarias, todavía ofre-
cen un inventario relevante del pasado y del actual patrimonio cultural. Fueron, sin
embargo, esenciales para la generación del Centenario —en particular para José de
la Riva Agüero y Raúl Porras Barrenechea— que buscaba en esta documentación las
primeras señas de identidad nacional acerca del paisaje, de la tierra y de las sociedades
que habitaron un común territorio.
El maestro Raúl Porras hizo de ellas su laboratorio académico, en el que enseñó
a varias generaciones de alumnos peruanos, y de paso a toda la colectividad inter-
nacional, a orientarse en el trato directo con el pasado del Perú. Porras nos hizo
conocer muchas nuevas crónicas indianas, sea porque las localizó por primera vez,
porque identificó su paternidad dudosa, o porque señaló su ausencia actual o —por
el contrario— su larga trascendencia. Fue una autoridad sobre todo en el campo de
las crónicas tempranas, sobre las cuales versaron algunas de sus primeras publicacio-
nes de la década de 1930 (Porras, 1937). Por eso he considerado un deber valerme
de sus lecciones sobre la cronística peruana, en especial de su famoso manual de
1944, editado en 1962 y ampliado en 1986, bajo la mirada experta del etnohis-
toriador Franklin Pease. La propia obra de Franklin Pease, Las crónicas y los Andes
(1995), le sigue muy de cerca; ambos libros —el de Porras y el de Pease—, han
merecido reediciones1. Quiero recordar que Rolena Adorno reconocía, en 1996,
1
El primero a cargo de Oswaldo Holguín Callo, como parte de la Biblioteca Abraham Valdelomar,
colaborando el Instituto Raúl Porras Barrenechea con la Academia Peruana de la Lengua, 2014.
Y la colección de Franklin Pease, en edición revisada y actualizada por Javier Flores Espinoza, publicada
por la misma editorial, el Fondo de Cultura Económica, 2010. No he podido disponer de ninguna
de estas dos ediciones, que gracias a Nicanor Domínguez sé que tienen alguna reforma respecto de la
versión anterior.
208
Las primeras crónicas peruanas del siglo XVI / Fermín del Pino-Díaz
que «La edición de Pease de Porras Barrenechea (Los cronistas del Perú) es la mejor

fuente de cronistas indígenas y de toda la tradición historiográfica del Perú»2.
La cronística peruana inicial es posterior a las más conocidas del Nuevo Mundo,
la antillana, mexicana y centroamericana. Muchos de sus protagonistas, como el
propio Pizarro, y otros personajes relevantes como Hernando de Soto, Sebastián de
Benalcázar, Pedro de Alvarado, Gaspar de Espinosa o Pascual de Andagoya, habían
participado en anteriores encuentros3. Sobre todo, debe destacarse que el primer
descubrimiento peruano es coordinado a distancia, desde Panamá, lugar a donde
llegan los informes iniciales para ser luego repartidos por el mundo4, y desde donde
también salen los hombres y los recursos para avanzar en la conquista. Frente a la
dificultad menor de la conquista de Tenochtitlan realizada en un año por Cortés, en
los Andes las corrientes marinas contrarias, los impenetrables bosques selváticos o
manglares y la sierra insuperable, impiden el avance y dan cierta ventaja a los nativos
quienes tenían un poder más centralizado que en México. La particularidad geográ-
fica del Perú determinará el resultado inesperado de una conquista que culmina con
una súbita victoria final tras tres años de preparativos infructuosos y llenos de pena-
lidades propias y ajenas. Para lograrla los españoles contaron con la necesaria ayuda
de los propios sucesores incas, lo cual no ocurre en México, donde no se nombró
otro superior tlatoani posterior a Motecuhzoma (Bandelier, 1892) ni existían varios
tlatoani disputando el territorio.
De otra parte, el rico botín obtenido y la ejecución final del Inca Atau Huallpa o
Atahualpa5 desencadenó en España una resistencia ética generalizada a la conquista
americana. Esto justifica parte del éxito coetáneo de las relecciones o conferencias
2
Es posible que la autora no conociera aún la versión personal de Pease del año anterior, de Las cró-
nicas y los Andes, estando a su favor esta vez un interés más claro por la producción y el punto de vista
amerindio. La obra de Porras, no obstante, tiene una gran coherencia en la defensa de sus puntos de
vista (alguno discutible y apasionado, particularmente en defensa de Pizarro), madurados en una larga
carrera de busca de documentación peruana. Ambas obras, sin embargo, padecían de cierta desarticula-
ción interna, propia de una ‘recolección’ de estudios previamente publicados.
3
Por supuesto, algunos de los protagonistas de Perú participarán luego en los hechos del Amazonas,
Chile o Río de la Plata, como Diego de Almagro, Pedro de Valdivia, o más tarde Antonio Ruiz de
Montoya y Diego Torres Bollo, y figurarán en relatos de estas entradas.
4
En versiones españolas o traducidas, a las cuales tenemos que recurrir todavía: caso de Nouvelles cer-
taines des Isles du Peru (1534), descubierto por R. Porras en 1937, o la Relatione per sua maesta de Pedro
Sancho (1534), retraducido al español por Icazbalceta (1849) desde la colección de relaciones de viajes
dirigida por Giovanni Battista Ramusio (1550).
5
Si bien los escritos de la época deletrean este nombre de varias maneras, en el curso del ensayo
emplearé Atahualpa o Atau Huallpa. Hoy escribimos preferentemente Atau Huallpa, siendo el primer
término su nombre personal y el segundo compartido con varios hijos de Huayna Cápac (Tupac Huallpa,
Cusi Huallpa, tío de Garcilaso).
209
magistrales del P. Vitoria (De Indis y De Jure belli Hispanorum in barbaros, 1532)6, así
como del lascasismo pocos años después. Curiosamente esa misma riqueza súbita y
extrema del territorio peruano va a provocar una incitación a la rebelión contra las Leyes
Nuevas de 1542 promovidas por Las Casas7, y luego un largo periodo de guerra civil
entre pizarristas y almagristas. Estos hechos introducen en la cronística peruana una
dimensión excepcional de prolongadas guerras entre españoles —como evidencian la
parte mayor de los relatos de Cieza, Zárate, Gómara, El Palentino, el padre Gutiérrez de
Santa Clara, Herrera—, que no existe en los otros territorios americanos. Esta parte nos
interesa menos porque no nos lleva a un mejor conocimiento del tema que nos ocupa8.
1. L    P   E

Antes de salir editadas en Sevilla las primeras noticias peruanas, aparecieron en
Venecia, Nuremberg y Lyon algunos breves textos sobre la gesta de Pizarro. Eran
hojas volantes de pocas páginas (2, 3, 8…) que circularon masivamente y de las cua-
les apenas conservamos ejemplares. En ellas se describen con enorme admiración los
tesoros traídos a Sevilla por los aventureros afortunados que estuvieron en Cajamarca
entre noviembre de 1532 y julio de 1533, y se ofrecen algunos detalles significativos
del encuentro entre Pizarro y Atahualpa, como los vestidos lujosos, el servicio de los
señores, los objetos artísticos de oro, etcétera.
El mérito del joven Raúl Porras, de visita en los archivos europeos en el periodo
1935-19419, es haber mostrado ya —desde su segunda publicación parisina en
1937— que estas preciosas hojas volantes europeas, conservadas excepcionalmente en
algunos archivos nacionales, dependían de informes oficiales españoles, trasmitidos
6
Véase la sensibilidad del P. Vitoria sobre la conquista peruana: «… a lo que yo he entendido de los
mismos que estuvieron en la próxima batalla con Tabalipa, nunca Tabalipa ni los suyos habían hecho
ningún agravio a los cristianos, ni cosa por donde los debiesen hacer la guerra» (Carta al Padre Arcos,
c. 1534, en Vitoria, 1975, p. 20).
7
En las que prohibía el término ‘conquista’, se abolía la encomienda ‘de servicio’ —o esclavitud— por
la de tributo, y se declaraba no hereditaria. Tuvieron que ser poco después moderadas por Carlos V,
para evitar una rebelión generalizada en el Nuevo Mundo.
8
Por razones perentorias de espacio, y porque me parecieron menos relevantes para nuestro caso, he
dejado fuera los textos que se ocupan de las guerras civiles, y algunos de la primera generación (Diego
de Silva, Ruiz de Arce, Enríquez de Guzmán y Pascual de Andagoya). Tanto Diego de Trujillo como
Pedro Pizarro escriben ya en tiempos del virrey Toledo, a partir de sus recuerdos.
9
Ver la «Cronología de Raúl Porras Barrenechea» (Porras, 1986, pp. 907-913) para fijar su inquieto
deambular por archivos nacionales y privados de España, Francia, Austria, Suiza, Alemania e Inglate-
rra, en busca de noticias del pasado peruano. Destacamos sus tres ponencias sobre crónicas peruanas
de Indias en el Congreso Internacional de Americanistas de Sevilla (octubre de 1935), como dele-
gado oficial del Perú, logrando que el siguiente congreso internacional se celebrase en sede americana
(mitad en México y mitad en Lima, en 1939).
210
al emperador y su familia o a sus corresponsales comerciales alemanes, franceses o

italianos. Lo confirmamos por el empleo de términos claves en esas cartas («dirigido
a Vuestra Majestad»), y también porque su contenido se atiene literalmente a algunos
informes conocidos, por ejemplo, el del licenciado Gaspar de Espinosa10, perma-
nentemente al tanto de los disensos entre los dos conquistadores Pizarro y Almagro,
y quien comunica al rey las novedades peruanas en sucesivas cartas (ocho en total,
entre agosto de 1532 y febrero de 1536) publicadas en el siglo XIX en colecciones
españolas de documentos inéditos.
A esas conocidas hojas volantes, añadió Porras, dada su estrecha familiaridad con
el personaje Gaspar de Espinosa, una carta nueva encontrada en el archivo secreto
del Vaticano. Esta epístola es una copia posterior pero de fecha original 21 de julio
de 1533, cuya autoría es indudablemente suya: lleva su nombre, aunque sin firma11.
En ella el letrado castellano obedece al interés peruano del rey, que le pidió infor-
mes precisos a través de una cédula de 19 de mayo ya que de estos tesoros peruanos
dependían sus proyectos imperiales, en especial su ataque del puerto de Túnez12.
En su carta, Espinosa le describe al soberano el avance de las tropas y barcos españo-
les, así como la condición personal del inca Atau Huallpa13, hermano de otro inca
que gobierna al sur, llamado aún «Cuzco», y no Huáscar:
La manera y estado que traía este Cacique era cosa mucho de ver porque su persona
venía en unas andas muy ricas, cubiertas de paños tejidos de oro, e una almohada
de lo mismo e de mucha pedrería… venían delante por el camino mucho número
10
Antiguo oidor de la audiencia de Santo Domingo, de donde dependía Panamá, asesor del gobernador
Pedrarias y juez ejecutor de Núñez de Balboa, y hasta financiador secreto del proyecto de conquista de
Pizarro y Almagro (a través del clérigo Hernando de Luque, como sospechó Porras).
11
Hay numerosas e interesantísimas cartas del mismo Espinosa como esta (y otra del 10 de octubre),
publicadas posteriormente por R. Porras en su siguiente recopilación documental (1959), que titulará
Cartas del Perú (1524-1543). En su prólogo el autor ubica esta obra como continuación de sus Relacio-
nes primitivas, publicadas en París y de su Cedulario del Perú, 1529-1538, en 2 tomos (Lima, Ministerio
de Asuntos Exteriores, 1944).
12
De hecho forzará a algunos de los hombres de Cajamarca a prestarle sus rentas a la llegada a Sevilla
(como es el caso del caballero Juan Ruiz de Arce, que incluso fue invitado a Toledo para ser felicitado
por ello por la emperatriz Isabel de Portugal, en ausencia de su esposo, a cambio, naturalmente, de
honores y de una renta demorada a cobrar sobre impuestos reales).
13
Espinosa lo llama Atabálique. Al acentuar Atabálique, seguimos al filólogo Agustín Seguí, 2006, que
analiza detenidamente la escritura de los cronistas y las leyes de la fonética quechua. La filología actual
puede aceptar la transformación en los primeros oyentes y escribientes de su nombre como Ata bálica
(Ata báliba o Ata bálipa), donde la ‘ll’ es oida como ‘li’, pero no como ‘lí’ acentuada, dado el acento
común llano en el quehua y nahualt. No existe tampoco el sonido de ‘l’ aislada en ciertas variedades
del quechua, sino ‘ll’. A oídos castellanos no existe mucha diferencia fonética entre Atau Huallpa y
Atabálipa, pero sí en Atabalipa. Varía inevitablemente la terminación fonética (pa, ba, ca, que), tal vez
por falta de acento. Carlos Araníbar lo emplea en su edición de Comentarios reales (1991, II, p. 668b).
211
de indios, los unos barriendo el camino, y los otros haciendo juegos y cantando,
tañendo sus instrumentos, a manera de arayto. Venían con él otros caciques y
principales mucho bien aderezados: traían pasadas de diez mil ovejas, cargadas de
sus vituallas y mantenimientos (Porras, 1937, p. 39)14.
El apasionado pizarrista Raúl Porras desconfía de los informes del licenciado
Espinosa porque esconden una velada crítica a los conquistadores Pizarro y Alma-
gro, quienes se peleaban entre sí y también carecían de experiencia a la hora del
buen gobierno, como apunta el propio licenciado: «en las cosas de gobernación e
administración de justicia… les falta experiencia e autoridad e habilidad necesaria»
(Porras, 1937, p. 41). Evidentemente, Espinosa se estaba proponiendo a sí mismo
como autoridad de gobierno, y es verdad que terminaría yendo al Perú a poner paz
entre Almagro y Pizarro; murió en Cuzco, en 1537, mientras lo intentaba. Pero hay
otro detalle de sus informes al rey que ha entusiasmado a lectores de nuestros días,
como el antropólogo andinista John V. Murra (2002). Espinosa mostró admiración
por la civilización inca desde el punto de vista técnico, y así lo evidencia su carta de
octubre de 1533:
Los indios de las provincias del Perú es gente muy diestra en hacer e abrir cami-
nos e calzadas e fortalezas, y otros edificios de piedra e tapiería, e de sacar agua e
acequia. Tanto que he visto que [en] los edificios dicen que nos hacen mucha ventaja
a nosotros. Mucho convernía [convendría] al servicio de Nuestra Majestad, y al
bien de esta tierra e gobernación, sea servido de mandar pasar a esta gobernación
algunos de ellos, por todas las vías e manera justas que para ello pudiere haber
(a lo menos hasta en cantidad de dos mil). Y pasando, demás del bien común
de todos los vecinos e tierra, los edificios y obras que Vuestra Majestad manda
hacer —así de fortaleza e casa de fundición e contratación como el río Chagres—
se haría a muy poca costa o casi ninguna, con brevedad. Y esta ciudad e los vecinos
de ella edificarían todos de cal e ladrillo e tapiería… porque es gente de capacidad,
e que tienen e viven en su república juntos (Porras, 1959, pp. 72-73).
Creo que esta admiración personal por la sociedad americana no es privativa de

los funcionarios reales, ya que los propios combatientes sobre el terreno andino la
sintieron. De hecho, los informes aprovechados por letrados y gente cultivada pro-
ceden de testigos del primer encuentro: estos últimos, por instinto de conservación,
estaban atentos a cualquier novedad a pesar de las fatigas del viaje y la hostilidad
14
Se nota la influencia antillana para llamar «cacique» al inca, y «areíto» a los cantos con baile, cosa notada
ya por Zárate y Fernández de Oviedo. Hemos modernizado nosotros la grafía, respetando la fonética de
acuerdo al criterio editor de Ignacio Arellano y su Grupo de Investigación Siglo de Oro. Ver José Antonio
Pascual (1990) y Arellano & Del Pino (2004). Nuestro énfasis interpretativo reside en la puntuación.
212
habitual de estos intercambios. Tomaremos uno de estos relatos iniciales recogido

por los participantes de los primeros viajes de Pizarro, en este caso el del piloto
Bartolomé Ruiz, en un principio atribuido al propio secretario personal de Pizarro,
Francisco de Jerez. Así lo hace el maestro Porras, quien llama a este documento la
«relación Xámano-Jerez», pues Juan de Xámano fue el alto funcionario imperial que
firmó este informe, enviado a un familiar del emperador Carlos V y hallado en la
biblioteca imperial de Viena. Ya Jiménez de la Espada lo había atribuido al piloto
Bartolomé Ruiz15, y es lo más probable, pues lo comentado en el informe es siempre
observado ‘desde el agua’, sin querer entrar en pelea con los nativos. El informe se
centra parcialmente en la descripción de una balsa procedente de Túmbez, llena de
productos elaborados para efectuar el intercambio:
Viendo los capitanes la poca manera que había en aquella tierra de poblar ni
haberse provecho… acordaron de enviar un piloto [B. Ruiz]… la costa [a]delante
mandándole que la siguiese dos meses… y allí vio tres pueblos grandes junto a la
mar, y salieron algunos indios a él, que venían adornados de oro…y dixieron al
piloto que se fuese con ellos… y estuvo allá dos días… Allí no había diferencia de
la manera de los indios, mas de como Panamá… y d’allí descubriendo vieron que
iba tierra muy llana y de muchas poblaciones… En esa tierra llana muy po//blada
dieron algunas calas para tomar posesión e proveerse de agoa. Tomaron un navío
en que venían hasta veinte hombres, en que se echaron al agua los once dellos
y, tomados los otros, dejó en sí el piloto tres dellos… estos tres quedaron para
lenguas, hízoles un buen tratamiento y trújolos consigo… Traían muchas piezas
de plata y de oro para el adorno de sus personas, para hacer rescate con aquella
con quien iban a contratar… Traían muchas mantas de lana y de algodón y cami-
sas//… todo lo más muy labrado de labores muy ricas, de colores…
[…] y es gente de mucha policía [educación], según lo que parece… Tienen los
pueblos muy bien trazados de sus calles, tienen muchos géneros de hortalizas y
tienen mucha orden y justicia entre sí (Bravo, 1985, pp. 178-180, 183).
Como se observa, un piloto ve de otra manera su colaboración con los nati-

vos. En contraste con un conquistador, acepta su invitación para visitar sus pueblos
y admira los signos de educación que se le muestran, reconociendo que los otros
pueblos pueden ser amigables y objeto de comercio. En este sentido vale recordar
cómo el letrado Espinosa, cuyo interés en financiar la expedición de Pizarro al Perú
con fines de lucro es conocido, admite el mérito de otras culturas y el servicio inteli-
gente que estas pueden aportar para las propias necesidades urbanas de los cristianos.
15
Jiménez de la Espada no atribuyó la relación al funcionario ni mucho menos a Jerez. En esto le siguie-
ron posteriormente algunos editores del documento, como Concepción Bravo o Miguel A. Guérin.
213
Pero no creo que debamos negar a los soldados del entorno de Pizarro la capaci-
dad de percibir el territorio y las diferentes sociedades andinas, pues en más de media
docena de casos nos han dejado un testimonio escrito que merece ser considerado.
La primera información que aparece en España es titulada La conquista del Perú,
llamada la Nueva Castilla (Sevilla, abril de 1534), y viene sin firma. No hubo nuevas
ediciones castellanas hasta el siglo XX; sí aparecieron otras fuera de España, y la obra
se tradujo al francés, y varias veces al italiano16. A pesar de su anonimato17, la crónica
se halla escrita con enorme sinceridad. Esto atrajo la simpatía del maestro Porras, que
la cita sin ningún prejuicio, aunque en muchos casos es un testimonio contrario al
de Pizarro. Cabe recordar que su autor acusa a Pizarro de no haberle ofrecido al rey
todo el quinto real —tributo del 20%— que le correspondía, y de no distribuir el
botín equitativamente entre algunos participantes entre los cuales él mismo se ubica
sin rebozo alguno: «Y a muchos de los que lo ganaron dio menos de lo que merecían:
y esto dígolo porque assí se hizo co[n]migo».
Gran parte del informe ofrecido bascula alrededor del botín de oro y plata, obte-
nido y buscado sin disimulo alguno por el anónimo autor y por el propio Pizarro.
El texto muestra cómo el perspicaz Atau Huallpa parece reconocer este interés y lo
aprovecha para negociar con el vencedor sobre su vida y libertad. Pero el mérito
especial del relato es ubicar como eje del mismo al monarca inca y su poder militar y
político, siendo muy breve el espacio concedido a los encuentros anteriores o poste-
riores, minuciosamente descritos en otras crónicas. Al comienzo del segundo párrafo,
ya aparecen los actores principales de esta relación:
De allí fuimos a un pueblo llamado Tangarara, adonde hicimos una población que
llamamos Sant Miguel. Allí tuvimos noticia de un gran señor llamado Atabálipa:
16
La traducción al italiano fue hecha ese mismo año (1534), al año siguiente y en la colección de
Ramusio, tomo III, 1556, luego reeditado varias veces.
17
Aunque el documento fue utilizado por historiadores como William Prescott desde 1847, la autoría
de la obra no fue atribuida al capitán Cristóbal de Mena o Medina hasta 1937, por Raúl Porras. La idea
fue presentada en Sevilla como ponencia en 1935 al XXVI Congreso Internacional de Americanistas,
pero sus actas no se publicaron hasta 1948. Sus numerosos argumentos para esta autoría han conven-
cido a la mayoría de los tratadistas posteriores: el descontento con el reparto del botín de Cajamarca
del relato coincide con la cantidad menor recibida por este capitán y con sus tratos con Almagro para
asegurar recibir un suplemento del botín. Es evidente que se trata de un capitán por el protagonismo
del relato, dado que asistió a entrevistas de Hernando Pizarro y de Soto con Atahualpa, y cuidó de la
casa donde se depositaba el botín. Tal vez lo más relevante es que se sabe que era el personaje importante
de la primera nao llegada a Sevilla desde el Perú, el 5 de diciembre 1533, de acuerdo al propio relato
de Jerez, y que a su paso por Panamá en julio-agosto, manifiestó al letrado G. de Espinosa llevar una
relación al Rey y al presidente del Consejo de Indias, Francisco de los Cobos (cartas de 1 de agosto y 10
de octubre de 1533 a Los Cobos y al emperador, publicadas por Porras parcialmente en 1937 y luego
completas en sus Cartas del Perú, 1959). Para nuestras citas he usado la edición de A. Pogo (1930) ofre-
cida en línea, en colación con las ediciones de Porras 1937 y Guérin 1986.
214
el cual tenía guerra con un su hermano mayor llamado el Cozco [Huáscar], al cual
habían desbaratado ciertos capitanes del Atabálipa. Y él iba con gran ejército des-
pués de sus capitanes, a la sazón que llegó el señor gobernador Francisco Pizarro
con sesenta de caballo y noventa de pie; porque los demás quedaban en el pueblo
de Sant Miguel (La conquista del Perú, llamada la Nueva Castilla, en Salas, Guérin
& Moure, eds., 1986).
Lleva razón Porras al señalar que el atractivo de esta crónica es su cercanía a los
hechos y a los actores de cada lado, mencionados todos por su nombre: Pizarro,
su hermano Hernando, los capitanes Soto y Benalzázar, Atahualpa, su hermano
Cuzco —Huáscar— y su padre Cuzco Viejo —Huayna Cápac—, sus generales
Chalchuchima y Quizquiz, e incluso algunos caciques locales que intervienen como
ayudantes de la acción. El lector asiste en primera fila al desarrollo de las diferentes
estrategias militares desplegadas por ambos bandos. Desnudo de ornamentos reli-
giosos o actores secundarios, en el relato «la verdad aún no ha tenido tiempo para
ser deformada», comenta Porras (1937, p. 86), subrayando su perdurable frescura
narrativa. Esta disponibilidad espontánea del lector a creer al narrador se contagia
fácilmente a medida que avanzamos en la lectura. Véase la escena del primer encuen-
tro con Atau Huallpa de los dos actores más vivos del relato:
Y llegó Hernando de Soto con el caballo sobre él, y él se estuvo quedo sin hacer
mudanza: y llegó tan cerca que una borla que el cacique tenía tocada, puesta
en la frente, le aventaba el caballo con las narices y el cacique nunca se mudó.
El capitán Hernando de Soto sacó un anillo del dedo, y se lo dio en señal de
paz y amor de parte de los cristianos: él lo tomó con muy poca estima. Luego
vino Hernando Pizarro, que […] traía a las ancas del caballo un indio que era
la lengua. Y allegóse al cacique, con muy poco temor dél y de toda su gente, y
díjole que alzasse la cabeza, que la tenía muy baja, y que le hablasse pues él era
su amigo, y le venía a ver: y rogóle que por la mañana fuesse a ver al gobernador,
que le desseaba mucho ver. El cacique le dijo, con la cabeza baja, que él iría por la
mañana a verle (La conquista del Perú, llamada la Nueva Castilla, en Salas, Guérin
& Moure, 1986).
Finalmente, atendamos al autor cuando nos comunica cómo era una casa real en
Cuzco, donde se guardaba la momia de los antepasados:
En aquella casa estaban muchas mujeres, y estaban dos indios en manera de embal-
samados: y junto con ellos estaba una mujer viva, con una máscara de oro en la cara,
ventando con un aventador el polvo y las moscas: y ellos tenían en las manos un bas-
tón muy rico de oro. La mujer no los consintió entrar dentro, si no se descalzassen:
y descalzándose fueron a ver aquellos bultos secos y les sacaron muchas piezas ricas.
215
Y no se las acabaron de sacar todas, porque el cacique Atabálipa les había rogado
que no se las sacasen, diciendo que aquél era su padre el Cuzco [Huayna Cápac,
Cuzco viejo]: y por esso no osaron sacarle más. Assí cargaron su oro, que el capitán
que allí estaba les dio el aparejo que pudo (La conquista del Perú, llamada la Nueva
Castilla, en Salas, Guérin & Moure, 1986).
Es verdad que el autor solamente atiende a su interés material, pero la descripción

precisa que nos ofrece del enemigo nos informa a nosotros —lectores atentos— de
mucho más que de su interés. Por el contrario, el relato oficial de los secretarios
de Pizarro brinda muchos detalles ajenos al drama principal; aparentemente los auto-
res quieren mostrarse como cristianos correctos y no nos transmiten la realidad con
esa intensidad.
Como se sabe, para que informasen de su gesta a la autoridad y al público, Pizarro
tuvo dos secretarios sucesivos de cartas: el caballero Francisco de Jerez y el soldado
Pedro Sancho de la Hoz, encargados de relatar la conquista peruana desde la primera
salida, en la década de 1520, hasta la toma de Cajamarca a fines de 1532 y la prose-
cución del control militar en el resto del Imperio incaico (Jauja, Cuzco y Quito)18.
La excursión de Cajamarca a Pachacámac fue narrada particularmente por el caba-
llero Miguel de Estete, cuyo relato recogió el propio Jerez como adenda. El cronista
general Fernández de Oviedo repetiría en su historia este recuento de Estete recogido
por Jerez con otros informes inéditos. Tendremos en cuenta todos estos relatos en
forma panorámica, para tener una idea general de sus peculiaridades.
Comenzaremos por Francisco de Jerez, primer secretario de Pizarro, que
nos narra los viajes de la conquista del Perú hasta la prisión de Atau Huallpa en
Cajamarca, tras lo cual regresa herido a su patria sevillana donde gozará de las ren-
tas obtenidas. Nos encontramos ante la crónica oficial de Pizarro que ha sido más
veces reproducida y ha marcado las descripciones posteriores19. Lo primero a decir
es que su mismo nombre (Verdadera relación…) expresa su carácter de réplica a la
anterior de Mena —publicada en la misma editorial tres meses después, aunque
no la mencione nunca—. La Verdadera relación no nombra directamente a persona
18
El carácter de secretarios para redactar lo ocurrido por parte de Jerez y Sancho fue reconocido en el
mismo reparto del botín, cuyas actas conservamos por Sancho: «A Francisco de Jerez, 8882 peso de oro
y 362 marcos de plata. A Pedro Sancho, 4440 pesos de oro y 181 marcos de plata. Más al dicho Jerez y
a Pedro Sancho por escritura de compañía, 2250 pesos de oro y 94 Marcos de Plata» (cursivas nuestras).
19
La reprodujo Fernández de Oviedo en 1547, en el segundo tomo de su Historia (y la volvería a recoger
en los primeros 15 caps. del libro 46), se traduciría al italiano en 1535 y 1556, al inglés en 1625 y 1872
(Markham), al francés en 1837 por Ternaux-Compans y en 1982 por P. Duviols, y al alemán (1842).
Finalmente al japonés en 1980, sin contar las innumerables ediciones peruanas, mexicanas, argentinas
y españolas (Vedia, Rodríguez Moñino, Concha Bravo …). Se ha hecho incluso un estudio de crítica
literaria del mismo (Caballero Wangüemert, 1982), y una biografía del autor (Jiménez Placer, 1911).
216
alguna de la hueste pizarrista que no sea el jefe y su hermano Hernando, a quienes se

dirigen todas las loas. Se trata de un relato minucioso de un centenar de páginas, con
una introducción dedicada a los viajes preparatorios hasta tener noticia del imperio
inca. La narración es lenta porque Jerez describe los lugares y los pueblos recorridos
hasta encontrar su objetivo, el gran Atahualpa.
Ilustración 1. Retrato de Atahualpa como el último Inca de una serie dinástica de catorce
soberanos (c. 1750-1800), basado en una serie de grabados de Antonio de Herrera a su vez
tomados de un grupo pictórico. Brooklyn Museum, Nueva York, EE.UU. Foto 1995.29.14.
Dominio libre.
217
Corre la idea desde el cronista real Fernández de Oviedo (libro 46, cap. 14) de
que Jerez «no procede con buen estilo»; efectivamente, su relato es moroso, incluso
a veces escribanil —se echa a faltar la sinceridad y espontaneidad del anónimo atri-
buido al capitán Mena—. Porras lo aprecia mucho porque da una imagen siempre
positiva de Francisco Pizarro, su héroe, aunque no sea tal vez su narración preferida:
«Ninguna apreciación subjetiva se le escapa sobre hombres ni sucesos. Prefiere narrar
o transcribir secamente el diálogo, con frialdad de micrófono» (Porras, 1986, p. 97).
Yo subrayaría, sin embargo, cierto respeto a los diferentes actores —aunque no siem-
pre se den sus nombres—, manifestado en los numerosos diálogos. Importa, sin
embargo, que su crónica contenga mucha información sobre paisajes, caminos, ciu-
dades, viviendas, etcétera. Además, me gustaría destacar en Jerez una cierta apertura
intercultural que María Caballero ya observó: «Deberemos señalar que, en ocasiones,
Francisco de Jerez supera la tradicional dicotomía buenos / malos que subyace a estas
obras, para resaltar algún valor positivo en la masa indígena de determinada región»
(Caballero, 1983, p. 318).
Para mí, eso se traduce en una conciencia creciente de las virtudes de cada pue-
blo visitado, que progresivamente los acerca a España. Al llegar a los poblados de
Caxas y Guacamba (Huancabamba), advierte la influencia incaica por «un camino
ancho, hecho a mano, que atraviesa toda aquella sierra, y viene desde el Cuzco a
Quito, que hay más de trescientas leguas», y unos puentes sobre los ríos que no
carecen de control de paso, y casas bien provistas: «Y dijo [el capitán enviado a
inspeccionar, al gobernador Pizarro] que aquellos pueblos tenían buena orden, y
vivían políticamente» (Bravo, pp. 87-88)20. Finalmente, llegan al campamento del
inca en Cajamarca el 15 de noviembre, «viernes, a la hora de vísperas», y se asientan
en la ciudad cercana:
Entretanto mandó ver el pueblo… y, visto el pueblo, no se hallaron mejores apo-
sentos que la plaza… La plaza es mayor que ninguna de España, toda cercada, con
dos puertas que salen a las calles del pueblo. Las casas son de más de doscientos
pasos en largo… de altura de tres estados… [con] aposentos repartidos en ocho
cuartos muy mejor hechos que ninguno de los otros… de piedra de cantería muy
bien labradas… La gente de todos estos pueblos, después que se subió a la sierra,
hace ventaja a toda la otra que queda atrás, porque es gente limpia y de mejor
razón (Bravo, 1985, pp. 103-104).
20
Empleamos siempre nuestro criterio editorial, como dijimos, especialmente en la puntuación. En este
caso la editora asumió la decimonónica de Enrique de Vedia (1853), reiterada en la de la B.A.E., tomo
XXVI, 1946, pp. 319-343.
218
A nivel personal, tras incluir los detalles biográficos que conoció después sobre
Atahualpa, ya en prisión, nos ofrece un retrato favorable del inca:
Atabáliba era hombre de treinta años, bien apersonado y dispuesto, algo grueso,
el rostro grande, hermoso y feroz, los ojos encarnizados en sangre; hablaba con
mucha gravedad como gran señor. Hacía muy vivos razonamientos que, enten-
didos por los españoles, conocían ser hombre sabio; era hombre alegre, aunque
crudo21. Hablando con los suyos era muy robusto y no mostraba alegría (Bravo,
1985, p. 123).
Esa misma actitud de relativo aprecio a lo ajeno asoma en la redacción del

caballero Miguel de Estete, que Jerez incorpora al final de su crónica (Bravo, 1985,
pp. 130-148) para relatar mejor la marcha de Hernando Pizarro con treinta jinetes al
santuario de Pachacámac, llamado «mezquita»22, para apoderarse del oro. El viaje de
ida, según Oviedo, fue de unas 250 leguas o más de mil kilómetros. En el trayecto
Hernando Pizarro pasó por la vecina Jauja y logró llevar a Cajamarca el oro obte-
nido en el viaje, así como el que recogiera el capitán incaico Chalchuchima. Es una
relación breve, con carácter de itinerario, en la que sin desmayo informa, casi sema-
nalmente, sobre los poblados que atraviesan y los diferentes paisajes hasta la costa,
cercana a Lima. La relación llama continuamente la atención sobre la riqueza lograda
en plata y oro; un ejemplo resaltante lo encontramos cuando, al regreso, se quedaron
sin herraduras para sus caballos y ensayaron confeccionarlas en plata.
Como Jerez, muchas veces Estete repite también el cotejo entre Perú y España:
«tienen sus casas en las sierras al modo de España» (Bravo, 1985, p. 132), o «y en
cierto tiempo del año los llevan allí a apacentar, como hacen en Castilla [cuando los
llevan] en Extremadura» (p. 134); o finalmente describiendo Jauja: «Este pueblo de
Jauja es muy grande y está en un hermoso valle; es tierra templada, pasa cerca del
pueblo un río muy poderoso, es tierra abundosa, el pueblo está hecho a la manera
de los de España, y las calles bien trazadas» (p. 144).
A Estete se le atribuye la autoría de El descubrimiento y la conquista del Perú
(¿1542?), un relato de toda la conquista descrito como manuscrito no firmado por el
cronista ilustrado Juan Bautista Muñoz y publicado en 1916 por Jijón y Caamaño,
y en 1918 por Carlos M. Larrea23. En todo caso, este recuento es todo lo contrario
21
«Cruel, áspero, despiadado» (DRAE, 8, figurado).
22
La editora acertadamente advierte que este paralelismo de lo andino con lo morisco, frecuente en las
crónicas, no indica desprecio, sino distancia cultural percibida por el hablante.
23
Lo editó Jacinto Jijón y Caamaño en el Boletín de la Academia Nacional de la Historia bajo el título
de Noticia del Perú (Quito, 1916). Ha sido publicado otras veces en Perú (Urteaga, 1938; Biblioteca
Peruana, 1968, tomo I), y puede consultarse en línea, en «Cervantes virtual». Tomamos de ahí (2009)
219
a un itinerario escueto y allí afloran reflexiones de un hombre inteligente y percep-

tivo. Por ejemplo, cuando quiere explicar el asombro de los nativos de Atacames,
en la costa de Esmeraldas, ante los caballos:
En esta costa de Tacanez salieron los indios a los cristianos y pelearon con ellos
muy reciamente; y al principio (como ellos nunca hubiesen visto caballos y el
dicho capitán Pizarro llevase cuatro o cinco), al tiempo del romper los unos
con los otros uno de aquellos de caballo cayó del caballo abajo; y como los
indios vieron dividirse aquel animal en dos partes, teniendo por cierto que
todo era una cosa, fue tanto el miedo que tuvieron que volvieron las espaldas
dando voces a los suyos diciendo que se habían hecho dos, haciendo admira-
ción de ello [...] y aunque en la liviandad del huir se arguya flaqueza de ánimo,
[fol. 3r] el discreto considere que, jamás aquellas gentes habían visto las nuestras,
tan diferentes de ellas; ni tampoco caballos, los cuales a quien no los ha visto ni oído
decir no pueden dejar de causar admiración (Larrea, 1918, pp. 349-350, cursivas
siempre mías).
Igualmente se pregunta por qué Atahualpa les permitió a los cristianos acercarse
tanto a su campamento de Cajamarca, sin atacarles. Merece la pena apreciar la suti-
leza de este párrafo:
si el Atabálica se previniera de tener allí gente, fuera escusado pasar adelante;
pero como Nuestro Señor era servido que la tierra se conquistase y se allanase,
permitió que éste no se apercibiese de esto; antes, teniéndonos en muy poco y
no haciendo cuenta que ciento y cincuenta hombres le habían de ofender, dio
lugar y consintió que pasásemos por aquel paso, y por otros muchos tan malos
como él. Porque realmente, a lo que después se supo y averiguó, su intención
era vernos y preguntarnos de dónde veníamos y quién nos había echado allí y
qué queríamos, porque era muy sabio y discreto y, aunque sin luz y escritura,
amigo de saber y de sutil entendimiento; y, después de holgádose con nosotros,
tomarnos los caballos y las cosas que a él más le placía y sacrificar a los demás…
(Larrea, 1918, p. 360).
la referencia de páginas a partir de Poesía popular, alcances y apéndice. México, J. M. Cajica, 1960,
pp. 343-411 (Biblioteca Ecuatoriana Mínima). Se trata de un cuaderno de doce pliegos conservado en
el Archivo General de Indias (AGI), Sección Patronato, que J. B. Muñoz ya notó que estaba incompleto.
Su paternidad se atribuye a Estete, porque así es mencionado al principio, tal vez por indicación de mano
del cosmógrafo mayor López de Velasco: «De los papeles del Arca de Santa Cruz, de Miguel de Estete».
No hay coincidencias con su relato del viaje de Hernando Pizarro, pero tampoco es contradictorio. Hizo
una cuidada edición Miguel A. Guérin, 1986, sin conceder la autoría a Estete, como tampoco aceptaba
entonces la autoría del capitán Mena al anónimo de Sevilla.
220
No hay espacio suficiente para recoger la finura de las descripciones de este autor
en los dos contactos directos con Atau Huallpa, tanto en el campamento vecino como
al día siguiente a la llegada a Cajamarca. Su relato, en todo caso, difiere mucho del
de otros testigos directos, incluso cuando describen lo mismo. Sutilmente nota que,
si bien los incas no tenían escritura, no les faltaban modos de retener el pasado que
el autor asemeja a un sistema tradicional castellano: la historia trasmitida por medio
de los «romances de viejos» versificados, retenidos en la memoria de los analfabetos:
Es de saber que esta tierra, a la cuenta de los más ancianos, no había noventa
años que era sujeta a príncipe, y daban por memoria y nombraban todos los
príncipes que había habido; y, aunque no tienen escrituras, por ciertas cuerdas
y nudos recuerdan a la memoria las cosas pasadas. Aunque lo más principal
de acordarse es por los cantares que tienen, como acá tenemos de cosas y bata-
llas pasadas antiguamente: que, si [nos] faltase la escritura, por aquellos cantares
tendríamos memorias de los pasados que hicieron hazañas señaladas (Larrea,
1918, p. 380).
Creo que estas expresiones y formas de ver el mundo del otro revelan un espíritu
abierto, superior a lo normal. Este espíritu también lo tenía de otra manera Her-
nando Pizarro, quien elaboró un relato de la conquista a su paso por Santo Domingo,
en octubre de 1533. En este ofrece una visión muy sintética de los hechos que nos
transmitirá luego, de manera literal, Gonzalo Fernández de Oviedo, por entonces
alcaide de Santo Domingo y cronista general de Indias. Oviedo le dedica al relato de
Hernando el capítulo 15 del libro 46 (Fernández de Oviedo, 1959, V, pp. 84a-90b):
«una carta que el capitán... escribió a la Audiencia Real… de Sancto Domingo…,
donde tocó, yendo a España con una nao cargada de oro e plata para dar relación al
Emperador…».
Hernando nos ofrece tal vez la versión más genuina sobre el proceso de conquista
seguido por su hermano, de quien fue mano derecha (Porras, 1986, p. 80). Es evidente
que para la hueste española todo se endereza a su gusto cuando tiene noticia cercana
del imperio inca, a cuya conquista se lanzó con la misma determinación que empleó
Atahualpa para capturar a los europeos en una encerrona, según el propio Inca le
comentó a Hernando, con quien al parecer congenió mucho. El proyecto fracasó
porque le informaron mal sobre el uso cristiano de los caballos en la noche, cuando
los desensillaban y dejaban de ser operativos en el enfrentamiento. Por eso Atahualpa
pretendió detener el paso durante un día entero y así llegar de noche. Al parecer, cada
uno perseguía denodadamente lo que tenía el otro —caballos, oro— y empleaba para
ello todas sus armas. ¿Por qué no admirar a ambos –Atahualpa y Pizarro-- atendiendo
a sus estrategias respectivas y prescindiendo del éxito final?
221
Ilustración 2. Grabado del encuentro de Atahualpa y Pizarro en Cajamarca. Anteportada de

Verdadera relación de la conquista del Perú (Sevilla, 1534) de Francisco de Xerez (o Jerez),
uno de los secretarios de Francisco Pizarro. Cortesía de la John Carter Brown Library,
222
Hernando comprendía bien las intenciones de su enemigo cuando confesaba:

«segund después pareció, dijo verdad en todo» (Fernández de Oviedo, 1959, p. 87a).
Oviedo reconoce el protagonismo de Hernando en el trato hispano con el inca
cuando comenta: «este capitán fue mucha parte en los negocios de Atabáliba y en
las cosas de aquella parte» (p. 84b), hasta el punto de que algunos han acusado a
Francisco de alejar de Cajamarca a su hermano Hernando. Y algo se barrunta en su
relato: «Después de yo venido… hicieron justicia de él» (p. 90b). En efecto, el inca
fue ejecutado poco después del regreso de Hernando de Pachacámac. Ahora bien,
Hernando se interesaba por Atahualpa como un enemigo a quien respetaba como tal,
y lo mismo puede decirse de su inclinación hacia lo andino e incaico, como revelan
párrafos recordatorios de su carta en pleno viaje de regreso:
El camino de la sierra es cosa de ver porque, en verdad, en tierra tan fragosa en la
cristiandad no se han visto tan hermosos caminos, toda la mayor parte de calzada.
Todos los arroyos tienen puentes de piedra o de madera… hallamos puentes de
red, que es cosa maravillosa de ver. Pasamos por ellas los caballos… Estos caciques
de la sierra e gente tienen más arte que no los de los llanos… A estos pueblos
del camino vienen a servir todos los caciques comarcanos… e cuentan por unos
nudos en unas cuerdas de lo que cada cacique ha traído…, de manera que en
todo tienen muy grand cuenta y razón. Llegados a los Llanos, que es en la costa,
es otra manera de gente más bruta, no tan bien tractados, mas de mucha gente…
Toda esta tierra de los Llanos, e mucho más adelante, no tributa al Cuzco sino
a la mezquita [de Pachacámac]...Yo creo que no hablan con el diablo sino que
aquellos servidores suyos engañan a los caciques, por servirse dellos; porque yo
hice diligencia para saberlo… Y segund parece, los indios no adoran a este diablo
por devoción sino por temor: que a mí me decían los caciques que hasta entonces
habían servido a aquella mezquita porque le habían metido miedo, que ya no
había miedo sino a nosotros, que a nosotros querían servir (Fernández de Oviedo,
1959, pp. 88a-89a).
Como se ve, la mirada de Hernando parece ‘querer comprender’ al otro, pero no

parece saber guardar la paz interna, al menos con aliados como Almagro. Luego de
su regreso de España, su cruenta participación en la guerra civil contra el bando de
Almagro —que le apresa en Cuzco, pero termina ejecutado por él— le condenará a
veinte años de prisión en España y le impidió gozar de la enorme riqueza acumulada.
A partir del regreso a España del secretario Jerez, poco después del de Hernando
Pizarro y del capitán Mena, se encargó de relatar el posterior avance español por los
Andes otro secretario de Pizarro: un perspicaz soldado de a pie, Pedro Sancho de la
Hoz. Como explica el título de su obra, Sancho de la Hoz toma el asunto donde lo
dejaron los anteriores secretarios: Relación de lo sucedido […] después que el capitán
223
Hernando Pizarro se partió…24. La Relación tiene diecinueve capítulos y menciona

varias veces las versiones anteriores de Jerez y Estete, como información conocida por
él. Comienza describiendo la prisión y muerte de Atau Huallpa, justificándola por
haber preparado este un ataque masivo, creyendo aprovechar la partida de algunos
españoles de Cajamarca para embarcarse a España con el tesoro reunido25. Luego
nos habla del nombramiento de un substituto del inca, escogido por Pizarro para
el cargo: Túpac Huallpa, o ‘Toparca’ según Icazbalceta, a quien Sancho adjudica el
mismo nombre de Atau Huallpa. El autor justifica esta acción porque «de no ser así,
resultaría gran confusión, porque cada uno se alzara con su señoría, costara gran tra-
bajo traerlos a la amistad de los españoles y al servicio de S. M.» (Sancho de la Hoz,
1849, p. 142).
El resto del relato se dedica a describir el viaje de Cajamarca a Jauja y Cuzco,
llevando consigo al capitán Chalchuchima y al nuevo inca cuzqueño, que fallece
por causa desconocida, aunque algunos culpan al capitán quiteño de provocar esta
muerte. Tras ver peligrar su seguridad personal, encadenan y ejecutan al capitán;
después nombran a otro inca —también hermano de Atau Huallpa, cuya corona-
ción tradicional se observa— y vencen en Quito a las tropas rebeldes bajo el mando
de otro capitán de Atau Huallpa, Quizquiz. Aparte de las guerras defensivas soste-
nidas sin descanso, ya con nuevo inca, el autor describe las ciudades importantes
(Cuzco, Jauja, y las ubicadas en la costa y la planicie meridional, el Collao), así
como el sistema de gobierno bajo Huayna Cápac para concluir con un listado del
botín de Cajamarca. La mayor parte del relato se centra en la temida situación de
unos pocos soldados españoles ante la muchedumbre de tropas nativas, aún gober-
nadas por capitanes quiteños opuestos a los incas cuzqueños recién nombrados.
Sin embargo, al fin del relato Sancho de la Hoz se ocupa de describir tanto puen-
tes como las tierras diversas de las cuatro partes del Tahuantinsuyo y sus límites
(Antisuyo al oriente, Cuntisuyo al occidente, Chinchaisuyo al norte y Collasuyo al sur).
Va caracterizando a los habitantes de cada región en términos climático-culturales;
predomina, sin embargo, la idea de la superioridad de la sierra sobre los llanos.
24
No conservamos la versión castellana original, sino la italiana, obra de Giovanni Battista Ramusio,
recogida en el tercer volumen de sus Viajes y navegaciones (1550, aunque tuvo luego varias reediciones),
fue copiada al inglés por Samuel Purchas (1625). No sería hasta 1849 que el joven erudito mexicano
Joaquín García Icazbalceta la ofrecería como anexo a su traducción de la Historia de la conquista del
Perú, de W. H. Prescott (II, pp. 679-765). Según nos informa Icazbalceta, Ramusio incluyó en su
tomo III (dedicado al Nuevo Mundo) no solamente a Sancho sino a Jerez y el anónimo del capitán
Mena. Cito por la segunda edición de Icazbalceta en el vol. 8 de sus Obras completas, 1989, pp. 299-423,
disponible en línea.
25
Se sabe que fueron 25 quienes obtuvieron ese permiso de Pizarro, pero no todos sus nombres.
224
Como un paradigma de la ‘gente de la sierra’, describe luego al Cuzco como lo

mejor del país:
Ningún señor de los que han gobernado estas provincias ha hecho nunca caso de
la gente de la costa, por ser ruin y pobre como se ha dicho, que no se servían de
ella sino para traer pescado y frutas: pues, por ser de tierra caliente, luego que van
a aquellos lugares de sierras se enferman por la mayor parte, y lo mismo sucede a
los que habitan las montañas, si bajan a la tierra caliente [cap. XVI].
La ciudad del Cuzco, por ser la principal de todas donde tenían su residencia los
señores, es tan grande y tan hermosa que sería digna de verse aún en España, y
toda llena de palacios de señores, porque en ella no vive gente pobre, y cada señor
labra en ella su casa y asimismo todos los caciques, aunque éstos no habitaban en
ella de continuo. La mayor parte de estas casas son de piedra y las otras tienen la
mitad de la fachada de piedra […] Sobre el cerro que [hay] de la parte de la ciudad
—es redondo y muy áspero— hay una fortaleza de tierra y de piedra muy her-
mosa [Sacsahuaman]; con sus ventanas grandes que miran a la ciudad y la hacen
parecer más hermosa […] Tiene tantas estancias y torre[s] que una persona no la
podría ver toda en un día; y muchos españoles que la han visto y han andado en
Lombardía y en otros reinos extraños, dicen que no han visto otro edificio como
esta fortaleza, ni castillo más fuerte. […] Los españoles que las ven dicen que ni el
puente de Segovia, ni otro de los edificios que hicieron Hércules ni los romanos,
no son cosa tan digna de verse como esto. La ciudad de Tarragona tiene algunas
obras en sus murallas hechas por este estilo, pero no tan fuerte ni de piedras tan
grandes… (Sancho de la Hoz, 1849, cap. XVII).
2. L      


Hemos mencionado varias de las noticias peruanas recogidas por testigos coetáneos
de primera fila, publicadas la mayor parte antes de mediados del siglo XVI. Conoce-
mos algunas de ellas indirectamente, a través de Fernández de Oviedo o de su amigo
veneciano Ramusio, o incluso de copias en hojas sueltas procedentes de archivos
ingleses, austríacos o italianos. No obstante, existen otros textos poco posteriores que
recogen noticias tempranas, redactadas por sus recopiladores y no tomadas literal-
mente. Ya hemos citado al cronista oficial Fernández de Oviedo que tomaba noticias
ajenas, y ahora veremos que el mismo personaje —nunca visitó el Perú— se hizo
eco de otra información peruana de primera fila, redactándola él mismo. De esta
época, o poco posteriores, son otros dos personajes relevantes que tomaron informa-
ción de segunda mano y la reelaboraron por sí mismos: el cronista Francisco López
de Gómara, publicado en 1552, y el predicador dominico Bartolomé de las Casas,
225
publicado póstumamente. Igualmente, incluiremos en este apartado las notas ajenas

tomadas por dos notables visitantes al Perú, el contable Agustín de Zárate y el tra-
ductor de quechua Juan de Betanzos.
De la magna historia de Fernández de Oviedo solo podemos aprovechar una
pequeña parte de los libros dedicados al Perú; esta sección ocupa los libros 46 a 49,
o sea, casi una quinta parte de su obra, pues llena casi totalmente el tomo V de la edi-
ción de la B.A.E.26, aunque en su mayor parte trate de las guerras civiles. Oviedo era
amigo de Almagro, quien fue primero socio y después enemigo de Pizarro, y envió a
Chile con él a un hijo que murió en la aventura, como explica Porras (1986, p. 179).
Por todo ello su actitud es poco partidaria de Pizarro, especialmente de Hernando, a
quien culpa de la posterior guerra civil entre los conquistadores. Los primeros catorce
capítulos del libro 46 reproducen más o menos fielmente la obra de Jerez, incluyendo
la porción agregada de Estete (caps. 13 y 14); queda el 15 para la carta de Hernando
ya recogida, y de la cual no conservamos otra copia. Luego, el 16 recoge la versión
de otro visitante proveniente del Perú en Santo Domingo, el joven cordobés Diego
de Molina, a quien alude Hernando al final de su carta, como informante fiable que
le acompaña en su barco de regreso, y se queda en Santo Domingo en diciembre de
1533. Finalmente, el capítulo 17 recoge todas las demás informaciones primeras lle-
gadas de Perú, sobre todo a través de dos pilotos, Pedro Corzo y Joan Cabezas. Estos
dos capítulos ofrecen informaciones generales que el autor ordena por su cuenta para
brindar un cuadro fiel de los otros tres relatos ofrecidos anteriormente.
Ante todo, Fernández de Oviedo trata de recuperar los nombres originales (Cuzco
y Cuzco viejo ya son ‘Guáscara’/Huáscar y ‘Guainacaba’/Huayna Cápac), y lo repite dos
veces, primero corrigiendo a Jerez (final del capítulo 13) y luego citando a Molina
(inicio del capítulo 16). En realidad no eran nombres disparatados, porque revelaban
la imagen ‘política’ de los mismos desde las provincias septentrionales, partidarias o
dependientes de Atau Huallpa: eran los ‘reyes de Cuzco’ (padre e hijo), donde se reunía
supuestamente lo mejor y más antiguo del linaje incaico. Oviedo achaca esta confu-
sión de nombres solamente a la codicia de los primeros conquistadores: «se engañan
porque entonces, como traían más la memoria en recoger dineros que en entender
26
La obra completa del cronista oficial Fernández de Oviedo sobre la historia de las Indias se com-
pone de 50 libros pero no todos de la misma extensión. Solo fue publicada completa póstumamente
(1851-55) por la Real Academia de la Historia en 4 tomos, a cargo de José Amador de los Ríos. Luego
ha sido dividida en cinco tomos por el académico Juan Pérez de Tudela en la B.A.E. (1959), mejorando
la edición anterior (de la que respeta la anotación del editor e ilustraciones del autor) ahora acompa-
ñada de un largo estudio preliminar en el tomo I (175 pp.) y unos índices analíticos extensos en el V
(pp. 421-479). En este los capítulos peruanos ocupan de la p. 30 a la 305a, a doble columna (a y b).
Nos interesan particularmente los primeros 17 capítulos del libro 46 (pp. 30-108), pues el resto de ese
libro y los libros 47-49 tratan de las guerras civiles.
226
los nombres propios de cuyos eran, no acertaban el lenguaje» (Fernández de Oviedo,

1959, V, p. 91b). Pero estos nombres nuevos los debe al propio conquistador Molina,
que se halló en el reparto de Cajamarca, o sea, fue un caballero temprano. Ya veremos la
misma queja poco más tarde en boca de Betanzos: «los conquistadores hablan dello…
muy lejos de lo que los indios usaron… porque entonces no tanto se empleaban en
saberlo cuanto en sujetar la tierra y adquirir» (Betanzos, 2004, p. 45).
Oviedo entrevista minuciosamente al joven caballero Diego de Molina, para desti-
lar la verdad con máximo detalle: quiénes acompañaron a Soto en el primer encuentro
con Atahualpa (Atabáliba, que no ‘Atabálica’, aclara), cómo se llamaba el pueblo
en que Pizarro inicia su ascenso a la sierra (no ‘la Ramada’, sino Cullique), cómo se
llamaba el fraile que interroga primero al inca (el dominico Fr. Vicente, de la pro-
vincia de Toledo), cuántos indios murieron en la plaza de Cajamarca (2800 indios),
etcétera. Todo ello se ofrece sin mucho orden ni extensión descriptiva, y más como
respuesta a un rápido interrogatorio de curiosos. Sin embargo, en el largo capítulo 17
(pp. 94a-108b) se destilan con mayor detalle y extensión los informes de dos pilotos,
Pedro Corzo y Joan Cabezas, cuya pericia superior reconoce Oviedo:
Como estas cosas de la Nueva Castilla son en sí tan grandes, e tan apartadas e
tan nuevas, e tan desviadas e peregrinas, así no he cesado de inquirir todo lo que
he podido escudriñar… y en especial de aquellos hombres que saben mejor que
otros entender y examinar lo que ven. Y así por su buen juicio como por su edad
y experiencia larga que el piloto Pedro Cor[z]o tiene en estas cosas de Indias… ha
dicho lo que agora diré, preguntándole yo por las cosas de la tierra e mares austra-
les… Añadiendo…, digo que otro piloto llamado Joan Cabezas [por otro nombre
llamado Joan de Grado, asturiano, 107a], que en aquellas partes anduvo (e hombre
muy cursado en Indias) me dijo… (Fernández de Oviedo, 1959, V, pp. 94a y 95b).
La parte más sustancial se debe al segundo piloto (pp. 95-108), quien descubrió

desde Sierra Morena hasta Caxas y Chincha, es decir, a partir de la costa visitada
por el piloto Bartolomé Ruiz, que ayudó a Pizarro en la primera parte del avance
a Cajamarca (p. 107a). La información del primer piloto es puramente geográ-
fica y de historia natural, destacando la preferencia de Pizarro por Lima o Ciudad
de los Reyes, como lugar de residencia. La procedente del piloto asturiano, Joan
Cabezas, es más completa; se inicia, con las partes marinas del territorio (Islas de
Cocos y Gorgona; salinas, betunes o brea, manglares, Puerto Viejo, agua potable
y de lluvia, balsas, etcétera). De pronto nos informa del Cuzco, y salen a relucir
sus ‘orejones’ incas como fundadores27, sus edificios y fortaleza, y su religión solar.
27
El autor ya sabe la etimología de Cápac inca, ‘solo señor o único señor’, y de Vira cocha o ‘gordura de
la mar’.
227
Sin embargo, esto no es más que una interrupción en su descripción del territorio

septentrional, tanto de los llanos como de la Sierra paralela, aunque le dedica un
apartado mediano a los ‘mochicas’ en la zona norte. Otra vez súbitamente, trata la
historia incaica con el relato detallado del reinado de ‘Guainacaba’ (Huayna Cápac,
pp. 101b-103b). Destaca que este les retira las armas a los habitantes de los llanos y
les impide sacrificar hombres, una noticia de interés en cuanto conecta con la tesis
del Inca Garcilaso de que no había sacrificios humanos entre los incas:
Venido el tiempo de un inga que se llamaba Guainacaba, éste fue el mayor señor
e más querido que ha habido en aquellas partes; e aqueste mandó e instituyó en
los llanos todos que no tuviesen armas ni usasen dellas, e los hizo tributarios, así a
éstos como a los de las sierras… Este grand señor Guainacaba mandó que no sacri-
ficasen hombres, e que no matasen las hembras del ganado, e que los sacrificios
fuesen de animales. Este hizo dos caminos, uno por los llanos y otro por la sierra,
de treinta pies de ancho, poco más o menos; e por éstos se podían caminar septe-
cientas leguas que señoreaba… que es cosa de mucha admiración verlo, e una obra
a la cual ninguna semejante se le iguala en aquellas partes, e aún en el mundo, o lo
que de él se sabe por los cristianos…. (Fernández de Oviedo, 1959, V, p. 101b).
En todo caso, estos informes de Oviedo quedaron sepultados en los archivos
hasta su edición en el siglo XIX. Lo mismo ocurrió con la obra hoy muy conocida de
Bartolomé de las Casas. Me refiero a la parte de su Historia de las Indias que él mismo
titula Apologética historia sumaria28, en la cual recogió toda la información disponible
sobre las sociedades americanas. Desde la época de Jiménez de la Espada se ha inten-
tado conocer las fuentes que Las Casas empleó en esta obra. El dominico solamente
menciona a Miguel de Estete para el relato de Pachacámac; sin embargo, los estudio-
sos han concluido que se valió especialmente de tres autores: Jerez, Cieza y Cristóbal
28
La Apologética se escribió en la década de 1550 y tuvo muchos retoques en la década siguiente, pero
no fue publicada sino parcialmente en el volumen 66 de la Colección de documentos inéditos para la
historia de España (Madrid, 1876), como apéndice a su Historia de las Indias (vols. 62-66). La parte
relativa al Perú, tomada directamente del Ms. conservado en la R. Academia de la Historia (Colección
J. B. Muñoz A-73), fue publicada en 1892 por Jiménez de la Espada, con el título «De las antiguas gentes
del Perú». Finalmente fue publicada entera en 1909 por M. Serrano y Sanz en la Nueva Biblioteca de
Autores Españoles (vol. 13), y otra vez completa con la Historia en la misma colección (tercera serie),
en 5 vols. (BAE, vols. 95-96, 105-106 y 110, entre 1957 y 1961), ocupando 963 pp. y 2 vols. en 1958
(III y IV), a cargo de Juan Pérez de Tudela (el mismo autor que editó la obra histórica completa de F. de
Oviedo, por esos mismos años). Deben destacarse sus estudios introductorios respectivos, que preceden
tanto a la Historia como a la Apologética. Asimismo, son destacables el estudio y la edición del historia-
dor mexicano Edmundo O’Gorman en el Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM (Mexico,
1967, 2 vols), y la que puede considerarse la edición de referencia en los vols. 6-8 de sus Obras completas
de la Ed. Alianza, Madrid, 1992), coordinada por Vidal Abril.
228
de Molina, el chileno29. Tanto Jiménez de la Espada como posteriormente Pérez de

Tudela se quejan de la complejidad y extensión de la prosa lascasista, que no favorece
la captación de lectores, así como de la apuesta indigenista que pone la información
al servicio de un programa probatorio. Antes Jiménez de la Espada había observado:
«El traslado de los textos de Cieza y Molina confirma nuestra suposición y nos ofrece
a mayor abundamiento una prueba de las demasías del fanatismo apologético del
Apóstol indiano, en las descripciones de los monumentos arquitectónicos y otras
obras de arte de los primitivos peruanos» (Jiménez de la Espada, 1892b, p. XVIII).
En la Apologética historia de Las Casas no hay propiamente datos peruanos que
sorprendan a un lector de las primeras crónicas. Sin embargo, la información se orga-
niza ahora en bloques (orden material de sus ciudades y sociedades en los capítulos
56-58, religión de la sierra y los llanos en los capítulos 131-133, y organización polí-
tica en los capítulos 140-141), que nos ayudan a relacionar unos datos con otros, y
adquirir una visión de conjunto. Además, tratan del Perú los capítulos 68, 126 y 182,
siempre al servicio de una prueba argumental de la excelencia de las sociedades ame-
ricanas30. Por ejemplo, se insiste repetidamente en la bondad del medio ambiente,
sobre todo del previsor gobierno incaico, y salva a los incas del defecto generalizado
de los sacrificios humanos. El argumento apologético principal se apoya en la obra
aristotélica, que determinaba las condiciones políticas para ser considerados civili-
zados (tener poblados, autoridades, edificios, moneda, etcétera), como puede verse:
Y porque, según el Filósofo en el libro I de las Políticas, cap. 5, y en el libro VI,
cap. 4, la vida y ejercicio de los pastores en muchas cosas es semejante a la de los
labradores, porque guardar y apascentar los ganados es cuasi curar e cultivar e usar
29
En la edición de la Apologética de 1992 se incorpora un ensayo de Leoncio López-Ocón, gran estu-
dioso de Jiménez de la Espada, que confirma las sugerencias anteriores en una tabla final (pp. 275-282),
y agrega la posible influencia del cofrade dominico, Domingo de Santo Tomás, conocido indigenista
peruano y autor de la primera gramática y vocabulario quechua (Valladolid, 1560). Ambos compar-
tieron la lucha por los derechos indianos, y la admiración cultural por las civilizaciones encontradas.
Sin embargo, la Apologética no tiene alusiones a la excelencia de la lengua incaica. Las Casas hereda
mucho del espíritu de la obra del cura secular Cristóbal de Molina, el chileno, Relación de cosas acaecidas
en el Perú, conocida también como La destrucción del Perú (c.1550).
30
Jiménez de la Espada selecciona todos estos capítulos de Las Casas, pero los divide internamente
en 27 capítulos, ocupando 241 páginas, que titula por su cuenta como el mismo título general que
añade, y un apéndice en que estudia minuciosamente su relación con la fuente principal, el cura alma-
grista Cristóbal de Molina, que ofrece a partir del manuscrito de la Academia de la Historia, copia del
cronista ilustrado Muñoz. Si seguimos a Porras (1986, p. 317), Molina no podía ser el autor de este
manuscrito anónimo, dado que no estuvo en Riobamba mediando entre Almagro y Alvarado, ni en
Cuzco mediando entre Almagro y Pizarro, de los cuales encuentros el cronista parece ser testigo directo.
El autor sería otro clérigo que acompañó a Almagro a Chile, Bartolomé de Segovia. Tampoco se le
puede llamar ‘almagrista’ a su autor, porque le censura a menudo.
229
agricultura viva y, después del pueblo que consta de labradores, el segundo lugar
en bondad es el pueblo de los pastores (pastoribus qui constat optimus est post popu-
lum qui constat ex agricolis); por esto será bien traer en este lugar un poco de los
pastores, que en las tierras destas Indias donde Dios quiso proveer de ganados, los
había. Y estos solamente hasta hoy sabemos que en los reinos del Perú los hobiese,
porque en ninguna otra tierra o región sino allí se han visto ganados domésticos
(Jiménez de la Espada, 1892b, pp. 22-23).
Con todo, el dominico sabía sacar partido de la ventaja cultural de los pueblos
americanos con relación a la antigüedad y el presente del Viejo Mundo, aunque a
veces se expresaba con demasiada batería retórica, llenando sus frases de incómodos
‘hipérbaton’, o posponiendo el verbo al final, como lo ilustra este ejemplo:
[…] todas las [provincias] del mundo con toda la industria humana deben callar
y aprender de la sotileza tan ingeniosa que las gentes naturales del Perú [tuvieron:
sin hipérbaton], cerca de sacar los ríos y las fuentes para hacer las tierras secas y
estériles y que nunca dieran fructos y las hicieron fertilísimas, tuvieron. No se
podrá encarecer la manera tan ingeniosa que [tuvieron: sin hipérbaton] para sacar
de sus madres y naturales cursos y caminos grandísimos ríos y proveer de regadíos
muchas leguas de tierra y sustentarlas en frescura y fertilidad, tuvieron (Jiménez
de la Espada, 1892b, p. 20).
En ese lenguaje elegante, pero con más claridad y brevedad, le imitaba su ene-
migo argumental, el clérigo Francisco López de Gómara, que buscaba, por encima
de todo, la síntesis en su historia del Nuevo Mundo. Como se sabe, el clérigo soriano
era un buen estudiante universitario, que se codeó en Italia con hombres cultos y
refinados como Diego Hurtado de Mendoza, embajador español ante la Santa Sede
y Venecia, dueño de una excelente colección de manuscritos griegos que terminaron
en El Escorial, y Juan Páez de Castro, secretario del anterior y asesor real que preparó
la biblioteca de El Escorial, reunió una colección de refranes castellanos con Hernán
Núñez y admiraba los jardines botánicos italianos. Además de unos Anales del empe-
rador Carlos V y una comparación del Imperio otomano con el cristiano en dos obras
Guerras de mar y Crónica de los Barbarrojas, se propuso elevar a Hernán Cortés al
puesto de héroe civilizador, recibiendo por ello un premio de su hijo Martín que
nunca cobró en vida, porque todavía lo reclamaba en su testamento31.
31
Según la estudiosa Nora E. Jiménez (2001), Gómara no fue nunca capellán de Cortés, como le
acusara Las Casas, por tanto, sus alabanzas reiteradas al capitán extremeño no fueron ‘de oficio’,
sino libremente elegidas. De hecho, su crónica está llena de juicios libres y cáusticos sobre conquis-
tadores, y se lo echarían en cara luego (por ejemplo, el Inca Garcilaso, sobre su padre). Ni siquiera
parece haber tratado en forma continuada a Hernán Cortés, sino solamente al hijo, a quien dedica
230
Falta por hacer el debido aprecio literario de Historia de las Indias de Gómara,
acorde con la calidad y difusión internacional de la misma. La parte dedicada al Perú
se hace dentro de una historia general del Nuevo Mundo y su conquista (primera
parte), que precede a la conquista mexicana por Cortés (segunda parte). Desde luego,
bien leído, no se le puede achacar falta de sensibilidad hacia las novedades america-
nas, precisamente por su capacidad para compararlas con el mundo viejo y clásico.
Véase cómo sabe justificar su propia obra, dirigiéndose «a los leyentes»:
Toda historia, aunque no sea bien escrita, deleita… la nuestra… es tan apacible
cuanto nueva por la variedad de cosas, y… por sus muchas extrañezas. El romance
que lleva es llano… las sentencias, claras, aunque breves. He trabajado por decir
las cosas como pasan. Por tanto, se debe contentar quien lee historias de saber
lo que desea, en suma y verdadero; teniendo por cierto que particularizar las
cosas es engañoso y aún muy odioso… La brevedad a todos place; solamente
descontenta a los curiosos, que son pocos, y a los ociosos, que son pesados…
En lo demás, ningún historiador humano contenta jamás a todos… (López de
Gómara, 1978, p. 3).
Cuando justifica la semejanza fundamental del Nuevo Mundo con el Viejo, a

pesar de sus diferencias, comenta:
También se puede llamar nuevo [mundo] por ser todas sus cosas diferentísimas
de las del nuestro… que no es pequeña consideración del Criador, siendo los ele-
mentos una misma cosa allá y acá. Empero los hombres son como nosotros, fuera
del color, que de otra manera bestias y monstruos serían y no vendrían —como
vienen— de Adán (López de Gómara, 1978, p. 7).
Su narración de los trabajos hispanos y las sorpresas ocurridas a cada paso, en

el lento y sorpresivo recorrido del Perú y el encuentro con sus habitantes, es amena
y precisa. No podemos ocuparnos de verlo con detalle, y menos aún en cuanto a
las guerras civiles entre españoles. Pero sí podemos mostrar su sensibilidad ante la
cultura incaica, poniendo en boca de sus representantes argumentos insospechados.
la obra de los Barbarrojas. Al padre le dedica la segunda parte de su historia indiana; la primera está
dedicada al emperador mismo. Sin lograr ser cronista real, Gómara estuvo largo tiempo aspirando
a serlo en Bruselas. La prohibición de su obra histórica cortesiana, nunca bien explicada (Bataillon,
1956), parece reducirse al hecho de su defensa excesiva de un conquistador, que disputaba a veces
la autoridad imperial. No suele ponderarse que la Corona prohibió las alabanzas excesivas a ese
mundo privado por parte de Sepúlveda, su cronista imperial; pero no recogió ni prohibió las críticas
al mismo Bartolomé de las Casas; obviamente, quería debilitar al partido de los orgullosos nobles,
siguiendo la política centralista de los Reyes Católicos. En todo caso, la obra de Gómara, prohibida
en Medina del Campo (Castilla), se siguió reproduciendo en Zaragoza, en el ámbito más libre de la
Corona de Aragón.
231
La respuesta de Atau Huallpa al padre Valverde es magnífica pues recoge la esperada

seguridad del emperador andino ante los osados advenedizos. Tal vez Gómara agregó
a la descripción algo de su propia cuenta:
Respondió Atabáliba muy enojado que no quería tributar siendo libre, ni oír que
hubiese otro mayor señor que él; empero, que holgaría de ser amigo del empera-
dor y conocerle, ca debía ser gran príncipe, pues enviaba tantos ejércitos como
decían, por el mundo; que no obedecería al papa, porque daba lo ajeno y por no
dejar, a quien nunca vio, el reino que fue de su padre. Y en cuanto a la religión,
dijo que muy buena era la suya y que bien se hallaba con ella, y que no quería, ni
menos debía poner en disputa, cosa tan antigua y aprobada; y que Cristo murió,
y el Sol y la Luna nunca morían, y que ¿cómo sabía el fraile que su Dios de los
cristianos criara el mundo? (López de Gómara, 1978, p. 171).
Así como Oviedo no visitó el Perú, y Gómara ninguna tierra americana, Agustín de
Zárate, el tercer caso de historiador humanista que trataremos, sí visitó el país andino
brevemente. Zárate viajó al Perú en 1543 en compañía de su sobrino, el licenciado
Polo de Ondegardo, y el virrey Núñez Vela —que moriría a manos de un Pizarro—,
y nos dejó Historia del descubrimiento y conquista de la provincia del Perú (Amberes,
1555). Si bien Zárate debía contabilizar los pagos a la hacienda real, aparentemente
defendió más los intereses privados de los Pizarro, por lo cual entraría en la cárcel
por seis años a su regreso a España (1546-1553)32. Se dice que la crónica peruana
de Zárate «es uno de los relatos más conocidos y divulgados sobre la conquista del
Perú… En ningún otro cronista, si no es en Gómara, hallaremos una visión panorá-
mica semejante…. Sin la elegancia latinizante de Gómara… tiene el equilibrio y la
proporción, la ecuanimidad y la buena salud de los clásicos» (Porras, 1986, p. 215).
Ambos, Gómara y Zárate, tienen influencia humanista y los dos pretenden usar
con arte su prosa castellana. Se le suele dar ventaja a Zárate por haber sido testigo
directo de los hechos narrados, pero la verdad es que gran parte de la información
ofrecida se debe a fuentes ajenas; el cronista solo reconoce en su introducción al con-
quistador Rodrigo Lozano, fuente compartida con Gómara. Es evidente la claridad
de expresión en Zárate y la concordancia de sus frases, a pesar de las continuadas
referencias a autores antiguos. Por nuestra parte solo deseamos señalar el valor de
sus reflexiones, especialmente en el campo de lo indiano. Zárate llega a lo indiano
tras contar las guerras civiles, que no se entenderían sin remontarse a sus causas:
«Llegados allá, vi tantas revueltas y novedades en aquella tierra, que me pareció cosa
digna de ponerse por memoria; aunque, después de escrito lo de mi tiempo, conoscí
que no se podía bien entender si no se declaraban algunos presupuestos, de donde
32
Como tenía amigos poderosos en la corte, la mayor parte fue una prisión domiciliaria.
232
aquello toma origen» (Zárate, 1995, p. 17 Dedicatoria). Para testimoniar el mérito
de sus averiguaciones de la antigüedad incaica, nos señala el medio empleado:
Y las cosas de cuenta se perpetúan por medio de unas cuerdas de algodón, que
llaman los indios quippos, denotando los números por nudos de diversas hechuras,
subiendo por el espacio de la cuerda desde las unidades a decenas, y así dende arriba,
y poniendo la cuerda del color que es la cosa que quieren mostrar; y en cada provin-
cia hay personas que tienen cargo de poner en memoria por estas cuerdas las cosas
generales, que llaman quippocamayos; y las cuales con gran facilidad da á entender el
que las tiene á cargo, aunque sean de muchas edades antes dél (Zárate, 1995, p. 36).
No vamos a mencionar el controvertido tema de los cambios operados por Zárate

en la edición de 1577 (Bataillon, 1961, 1963), en los tres o cuatro capítulos famo-
sos suprimidos o alterados del libro I (sobre creencias mitológicas, sacrificios o la
inmortalidad del alma). Nos conformamos con una idea suya, constante en las varias
ediciones, acerca de la excelencia del gobierno incaico, especialmente el de Huaina
Cápac (Guaynacaba), cuya red viaria compara a la española:
Por la succesión destos ingas vino el señorío a uno dellos que se llamó Guaynacaba
(que quiere decir ‘mancebo rico’)33, que fue el qué mas tierras ganó y acrecentó á su
señorío, y el que mas justicia y razón tuvo en la tierra, y la redujo á policía y cultura;
tanto que parescía cosa imposible una gente bárbara y sin letras regirse con tanto
concierto y orden, y tenerle tanta obediencia y amor sus vasallos, que en servicio
suyo hicieron dos caminos en el Perú, tan señalados que no es justo que se queden
en olvido; porque ninguna de aquellas que los autores antiguos contaron por las
siete obras [= maravillas] más señaladas del mundo se hizo con tanta dificultad y
trabajo y costa como éstas… Y verá la dificultad desta obra quien considerare el
trabajo y costa que se ha empleado en España en allanar dos leguas de sierra que
hay entre el espinar de Segovia y Guadarrama, y como nunca se ha acabado perfe-
tamente, con ser paso ordinario, por donde tan continuamente los reyes de Castilla
pasan con sus casas y corte todas las veces que van ó vienen del Andalucía o del
reino de Toledo a esta parte de los puertos (Zárate, 1995, pp. 56-57).
Finalmente, llegamos al caso de Juan de Betanzos, conocedor de la lengua

quechua34 y autor de Suma y narración de los Incas. También recogió la genealogía
33
Este prurito de denominar las cosas andinas con nombres andinos lo aborda precisamente en este
capítulo, a propósito de la errónea denominación española, que prefiere el nombre antillano o mexicano
ya conocido (cacique por curaca, maíz por zara, chicha por azua).
34
Dijo haber hecho en ese idioma, una doctrina cristiana junto con dos vocabularios, no conservados hoy.
Nicanor Domínguez (1994) sugirió una relación temprana de Betanzos con los dominicos y fray
Domingo de Santo Tomás, en términos paralelos a Cieza; es cierto que en sus misiones al reducto de
Vilcabamba le acompañan dominicos.
233
incaica cuzqueña contada por ellos mismos, a petición del virrey don Antonio de
Mendoza. Estuvo casado con una mujer de la familia real incaica, Cusi Rimay Ocllo,
bautizada como doña Angelina a la muerte de Pizarro en 1541, de quien tuvo dos
hijos. Después casó con Betanzos y le dio dos hijos. De esta boda deriva aparente-
mente toda su autoridad para conocer la historia incaica desde dentro, así como su
propio estilo de escritura, que Porras (1986, p. 310) calificó de ‘rústico’; curiosa-
mente algunos estudiosos, entre ellos Pease y Porras, achacan esta rusticidad de estilo
a la influencia del quechua. Otros (Mazzotti, Fossa) han querido ver en la obra de
Betanzos la presencia de una ‘voz colectiva’ andina, propia de una epopeya nativa,
que llaman de modo diverso: oralidad, coralidad, etcétera. Ya el propio Jiménez de
la Espada lo avanzaba:
Nadie como Betanzos, al referir las obras, hechos, acciones y pasiones de los indios
peruanos, retrata con más verdad el carácter de esta gente, su flema, su calma, y los
súbitos arranques de crueldad, alegría, tristeza ó miedo que con ella contrastan;
las cosas, en su historia, suceden a lo indio, no como en Cieza y Garcilaso y otros
las leemos, a la española, ó quizá a la romana y a la griega. Cuando habla un
personaje, habla y se produce como en su tierra, discurriendo prolijamente, rema-
chando los conceptos, repitiendo, sin necesidad, unas mismas frases, escaseando
los sinónimos (Jiménez de la Espada, 1880, pp. III-IV, cursivas mías).
La única obra que nos ha quedado de él es su crónica, titulada Suma y narración

de los Incas… agora nuevamente traducido é recopilado de lengua india. La descubrió
Jiménez de la Espada en la biblioteca del Escorial, y la publicó, junto con la segunda
parte de la Crónica del Perú, de Cieza, en 1880. El propio editor estuvo a punto
de no darla a la estampa, porque se interrumpe en el capítulo 18. El manuscrito
completo lo encontró María del Carmen Martín Rubio en 1987, en archivos de
Palma de Mallorca, y lo publicó en 2004. En 2014 apareció una versión paleográ-
fica del nuevo manuscrito de Betanzos en la PUCP de Lima, a cargo de Francisco
Hernández Astete y Rodolfo Cerrón-Palomino, con valiosos estudios interdisciplina-
rios. Betanzos intervino como intérprete ayudante en otra obra indianista, el llamado
«Discurso sobre la descendencia y gobierno de los incas», encuesta realizada por el
gobernador Cristóbal Vaca de Castro; el «Discurso» también lo descubrió Espada y
lo publicó en 1892. No han llegado hasta nosotros una doctrina cristiana y vocabu-
lario en forma de catecismos bilingües que, en la dedicatoria de su obra conservada,
Betanzos declara haber escrito cuando era mozo:
Acabado de traducir y recopilar un libro que Doctrina chriptiana se dice, en el
cual se contiene la doctrina chriptiana y dos Vocabularios, uno de vocablos, y
otro de noticias y oraciones enteras y coloquios y confisionario, quedó mi juicio
234
tan fatigado y mi cuerpo tan cansado, en seis años de mi mocedad que en él gasté,
que propuse, y había determinado entre mí, de no componer ni traducir otro
libro de semejante materia en lengua india (Jiménez de la Espada, 1880, s.p.
La cursiva es mía).
Se ve en esta declaración que, mientras los demás conquistadores descansaban, él

escribía sin descanso35. La gran novedad del descubrimiento del códice de Mallorca
es una segunda parte de 34 capítulos, donde la guerra entre Huáscar y Atau Huallpa
ha adquirido lo que Pease denomina (1995, cap. VIII) un estatuto mítico. Más que
batallas entre aspirantes al trono, como los presentan los españoles a Atau Huallpa
y a su hermano de Cuzco, parece ser que se trata más bien de acuerdos rituales de
gobierno entre un inca de arriba (hanan, los ganadores de las batallas y del gobierno)
y otro de abajo (hurin, los vencidos y solo administradores). Creo que hay un nivel
mitológico y ritual que no cabe confundir con el cristiano, y ahí el informe de
Betanzos nos da algo nuevo. No obstante, de ello a dar por hecho que el encuentro
bélico entre incas y españoles no se dio realmente, y que no jugaron a favor de los
últimos las hostilidades militares entre los primeros, nos resulta duro de entender.
Tanto los andinos como los europeos se llevaron algunas sorpresas cuando se enfren-
taron. Con todo, se adaptaron poco a poco a las nuevas circunstancias. Por otro lado,
había mito y rito de ambos lados y no por ello dejaron de obrar unos y otros a su
conveniencia.
3. C
Los escritos de pilotos, administradores y conquistadores de la primera época
(1530-1550) y los cronistas e intérpretes de la segunda (1550 y 1560) que hemos
comentado, ofrecen una historia de encuentros y desencuentros, conflictiva a varios
niveles y más complicada con el paso del tiempo. No obstante falta la contraparte
nativa, creo que los primeros europeos fueron sensibles a sus reacciones, y me ha
parecido oportuno llamar la atención sobre ello, más que insistir en lo contrario.
Si bien hemos tenido que abreviar mucho, esperamos haber podido mostrar la pau-
latina evolución de la mirada europea y las diferencias en ambos grupos de autores a
causa de distintos talantes y coyunturas personales. No nos ha importado solamente
la información aportada y frecuentemente ofrecida con titubeos; hemos querido des-
tacar los modos cambiantes de ver y narrar la propia experiencia.
35
Cieza tiene una frase parecida: «mientras los otros soldados descansaban, me cansaba yo escribiendo».
235
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C    
(1569-1650)
Carmen de Mora
Universidad de Sevilla
Se examina en esta sección un conjunto de crónicas producidas tanto durante

el periodo toledano (1569-1581) como en el post toledano (1581-1650). El pri-
mero, comprendido entre 1569 y 1581, corresponde a los años de gobierno del
virrey Toledo y a las circunstancias de orden político, jurídico, económico, social
y religioso que marcaron esa etapa. El segundo empieza con la marcha de Toledo
y alcanza hasta 1650; los autores de este ciclo llevaron a cabo una revisión de las
crónicas anteriores y reaccionaron contra la política de Toledo y la imagen negativa
del Imperio incaico que este se propuso difundir a través de las crónicas y de otros
documentos coloniales.
Las crónicas incluidas son: a) toledanas: las de Juan Polo de Ondegardo, Pedro
Sarmiento de Gamboa, Cristóbal de Molina y José de Acosta; y b) post toledanas: las
de Miguel Cabello Valboa y Pedro Pizarro. Dedico especial atención a aquellos aspec-
tos que conciernen al autor así como a los datos fundamentales de las obras y de sus
ediciones; igualmente, me refiero a los aspectos compositivos, a los contenidos y a los
referentes culturales y bibliográficos que las conforman, destacando la singularidad
de cada texto. Para una mejor comprensión del momento, cada etapa va precedida de
una breve introducción de carácter contextual. Al final, se añade una bibliografía
detallada y actualizada sobre las obras de carácter general que interesa conocer para
este periodo, las principales ediciones de los textos y estudios más específicos de
carácter monográfico.
241
1. L   (1569-1581)

El interés que presentan los cronistas de la época toledana se debe en buena medida
a los testimonios e informaciones que contienen sus escritos sobre la época incaica,
ya que fue en este periodo, e incluso antes, cuando se inició lo que Franklin Pease
denomina «la línea de la crónica andina», centrada principalmente en la indaga-
ción sobre las conquistas y organización del Tawantinsuyu, y acerca del pueblo
andino y sus creencias. En esa tendencia pueden situarse la Primera parte de la
Crónica del Perú [1553] de Pedro de Cieza de León (ver Fossa, 2006a), la primera
edición de la Historia del descubrimiento y conquista de la provincia del Perú (1555)
de Agustín de Zárate, la Suma y narración de los incas [1551-1558] de Juan de
Betanzos y los textos cronísticos escritos durante el periodo toledano, si bien estos
últimos son variados y cada autor presenta sus propias peculiaridades y actitudes
ante el mundo indígena. Para Porras Barrenechea se trata del «período de oro de la
crónica incanista» y destaca el criterio cronológico, más que ideológico, para agru-
par a estos cronistas bajo la etiqueta de «toledanos». Entre los aspectos que merecen
tenerse en cuenta al examinar el aporte histórico de estas crónicas se encuentran los
conocimientos de quechua de los autores y la perspectiva que adoptan, el grado de
comprensión o acercamiento al mundo andino, la tradición historiográfica euro-
pea en que se inscriben, las fuentes utilizadas, así como la finalidad, el contexto de
producción de los textos y sus destinatarios.
Además del interés de la Corona española por obtener toda la información
necesaria sobre la región andina, la conveniencia de conocer el pasado incaico
para una mejor organización y administración del virreinato en el Perú llevó a los
virreyes y gobernadores, como Pedro de la Gasca, Andrés Hurtado de Mendoza,
marqués de Cañete, y Francisco Álvarez de Toledo, a realizar encuestas oficiales.
Para llevarlas a cabo, los funcionarios españoles, con frecuencia ayudados por
intérpretes, reunían a los informadores indígenas más ancianos y quipucamayos de
cada población, y a los sobrevivientes españoles que habían participado en la con-
quista. Fueron muy conocidas las informaciones encargadas por el virrey Toledo
en el Cuzco. Con frecuencia los funcionarios españoles requerían la mediación de
intérpretes.
El virrey Toledo llegó al Perú en 1569 con la misión de consolidar el gobierno
colonial. Debía resolver los conflictos con la élite encomendera residente en el virrei-
nato, organizar la situación social de los indios bajo el control español y convertir a
la Iglesia en un instrumento ideológico al servicio de la Corona para la conversión y
sometimiento de los indios. Durante los años de su gobierno (1569-1581) empren-
dió una serie de reformas fundamentales: agrupó a los indios en poblaciones similares
242
Crónicas toledanas y post toledanas (1569-1650) / Carmen de Mora
a los pueblos españoles llamadas reducciones, las reducciones en repartimientos y

estos en provincias gobernadas por un corregidor de indios que controlaba la justicia
local, el comercio y la recaudación de impuestos. Estos agentes políticos y económi-
cos del estado colonial sustituyeron a los antiguos encomenderos. Además de dichas
medidas, Toledo llevó a cabo una política religiosa destinada a extirpar las idolatrías,
les impuso a los indígenas un sistema de contribución y estableció un régimen de
trabajo forzoso para explotar las minas de Perú y Alto Perú (Bolivia) (Andrien, 1986,
pp. 495-498).
Con el fin de llevar a cabo las reformas que se proponía, durante los años que
duró su mandato realizó una visita de reconocimiento de los dominios que esta-
ban bajo su jurisdicción. Dado que la discusión sobre la legitimidad de la conquista
venía siendo asunto de controversia en el Perú —e igualmente en España— desde
la década del cincuenta, otro de los objetivos de Toledo, y no el menos importante,
era conocer el modo de organización del reino del Perú anterior al dominio incaico
y los sucesivos reyes incas que hubo hasta la llegada de los españoles. Su objetivo
era demostrar que los incas no habían sido señores legítimos de sus territorios y
que habían sometido a la población andina a un régimen tiránico; de ese modo, la
invasión española quedaría justificada. El paradigma de dicha actitud es el cono-
cido Parecer de Yucay —atribuido al dominico García de Toledo, primo del virrey—,
manuscrito que representaba el pensamiento político de los encomenderos y ata-
caba a Las Casas. Si bien se ha reconocido su capacidad organizativa, el gobierno de
Toledo ha quedado empañado, entre otras acciones, por haber mandado ejecutar
a Túpac Amaru, el último inca de estirpe real, a pesar de las numerosas protestas y
peticiones de clemencia que suscitó tal decisión.
Gracias a la ayuda que proporcionaban los libros de gramática y vocabulario
sobre el idioma general del Perú fue posible conocer las formas de gobierno, con-
quistas y costumbres de los indios. Para esta labor el virrey se hizo acompañar de
algunos de los hombres más preparados sobre cuestiones jurídicas, administrativas
y relativas al mundo indígena en general; entre ellos: Sarmiento de Gamboa, Polo
de Ondegardo, Juan de Matienzo, Cristóbal de Molina, José de Acosta y García de
Toledo. Además de las célebres Informaciones, de aquella exhaustiva encuesta resulta-
ron las Ordenanzas de Toledo, inspiradas en el dispositivo administrativo incaico, la
escritura de la Historia índica de Pedro Sarmiento de Gamboa y las Fábulas y ritos de
Cristóbal de Molina.
243
1.1 Polo de Ondegardo: entendiendo el mundo andino
Ilustración 1. Firma de Polo de Ondegardo, autor de El tratado y averigua-

ción de los errores y supersticiones de los indios, cuyo manuscrito hoy perdido
se resumió en el Confessionario para los curas de indios (Lima, 1585).
Si bien fue uno de los más serios conocedores de la religión incaica, el desafortunado
destino editorial de sus escritos ha hecho que Polo de Ondegardo haya quedado rele-
gado a una posición secundaria entre los cronistas del Perú. La mayor parte de sus
obras históricas circuló de forma manuscrita, y de ellas se hicieron varias copias más o
menos imperfectas, con variantes, supresiones, adiciones y correcciones. La única que
se publicó, y no completa, fue El tratado y averiguación de los errores y supersticiones de
los indios, más conocida como Tratado y Averiguación, redactada en 1559 y difundida
de forma manuscrita desde 1567. Por orden del III Concilio Provincial de Lima de
1583, se imprimió resumida en el Confesionario para los curas de indios (Lima, 1585),
pero el manuscrito original está perdido. No obstante, tuvo una extraordinaria reper-
cusión en los cronistas que se ocuparon del mundo indígena, como Acosta, Murúa,
Bernabé Cobo y Calancha, quienes reprodujeron fragmentos de sus escritos, llegando
a convertirse en una fuente fiable e imprescindible para los temas relativos al pasado
del pre-contacto. La actitud comprensiva y abierta que demuestra Polo de Ondegardo
244
con la cultura del otro, así como su sentido de la justicia, son cualidades muy recono-
cidas entre los etnólogos e historiadores contemporáneos; para Franklin Pease es uno
de los que «mejor se aproximaron a la comprensión de la reciprocidad andina como
base de la organización social» (Pease, 1988, p. 133).
El jurista vallisoletano, después de haber realizado sus estudios en la Universidad de
Salamanca, probablemente por influencia de su tío materno Agustín de Zárate, viajó a
Perú en 1543, en la flota del virrey Blasco Núñez Vela, para encargarse de la adminis-
tración de los bienes de Hernando Pizarro. Sin embargo, a su llegada, nuevas guerras se
habían desatado a causa de la promulgación de las Leyes Nuevas de 1542, y Ondegardo
se vio involucrado en el conflicto; apoyó en un principio a los sublevados, aunque
finalmente se unió a las tropas realistas. En reconocimiento de los servicios prestados
a la Corona obtuvo el título de Gobernador y Capitán general de Charcas, además
de una encomienda en el valle de Cochabamba y un yacimiento de plata en Potosí.
Durante la época del virrey Andrés Hurtado de Mendoza, marqués de Cañete
(1556-1560), obtuvo el nombramiento de Corregidor del Cuzco (1558-1561), cargo
que le proporcionó un conocimiento privilegiado acerca de la sociedad indígena,
esforzándose por conciliar el derecho español con las costumbres y leyes de los natu-
rales. De ese modo, tras haber asistido al desmoronamiento del Imperio incaico,
por los cargos públicos que ejerció pudo conocer de primera mano algunos de los
más importantes vestigios conservados de aquel imperio, convirtiéndose en un infor-
mante muy solicitado: fue asesor de los virreyes Hurtado de Mendoza, Diego López
de Zúñiga y Velasco (conde de Nieva), Lope García de Castro y Francisco Álvarez de
Toledo, e incluso de algunas autoridades religiosas como el arzobispo Loayza.
Ocupó el mismo cargo en 1571, nombrado por el virrey Toledo; fue uno de sus
colaboradores más destacados y también de los que más se esforzó en comprender la
cultura incaica sin supeditar su visión a los parámetros europeos. Se le encomendó
la tarea de obtener información sobre las costumbres, instituciones, creencias y ritos
de los indígenas con el objeto de encontrar argumentos para legitimar el dominio
español, combatir la idolatría y facilitar el adoctrinamiento. Para ello se basó en las
noticias que le proporcionaron los ancianos y quipucamayos del antiguo Imperio
incaico, mostrando un interés extraordinario por el sistema de los quipus. Como
resultado de sus pesquisas, descubrió algunos lugares de adoración así como varias
momias de gobernantes incaicos, conservadas por los indios, a las que secretamente les
rendían culto, y las trasladó a Lima. Por ello, los distintos informes y ordenanzas ela-
borados por el vallisoletano tratan aspectos sustanciales para el buen funcionamiento
del virreinato, como el conocimiento de las formas de gobierno del antiguo Imperio
incaico, el gobierno municipal en el Cuzco, los tributos indígenas y el trabajo de los
indios en las ciudades y en la explotación de los yacimientos mineros, entre otros.
245
Con ello reivindicaba el sistema político y administrativo del Tawantinsuyu y pro-

ponía conservar aquellas formas de organización que se habían mantenido y podían
resultar de utilidad.
Además del Tratado y Averiguación escribió:
- Instrucción contra las ceremonias y ritos que usan los indios conforme al tiempo
de su infidelidad. Porras Barrenechea la fecha en 1567.
- «Relación sobre la perpetuidad de las encomiendas dirigida al Licenciado
Briviesca de Muñatones», fechada el 12 de diciembre de 1561. John V. Murra
sostiene que Polo de Ondegardo utilizó una encuesta, fechada el 23 de julio
de 1559 y firmada por el rey en Gante, probablemente elaborada por Fray
Domingo de Santo Tomás, que compuso la primera gramática de la lengua
general de los Incas o Runa Simi. Dicha encuesta, relacionada con el debate
sobre la perpetuidad de las encomiendas, estaba destinada a testigos andinos
y europeos residentes en los Andes que debían responder sobre el sistema de
tributos que los indios pagaban a sus antiguos gobernantes. La respuesta de
Ondegardo se basó en su experiencia como corregidor y encomendero, y se
convirtió en una de las mejores fuentes de información acerca de las estruc-
turas andinas (Murra, 2002, p. 34).
- «Ordenanzas de las minas de Guamanga», 25 de marzo de 1562. El manus-
crito se encuentra en la Biblioteca Nacional de Madrid, nº 3044. Entre las
cuestiones que se contemplan en las mismas están las mejoras de las condi-
ciones de trabajo para atraer la mano de obra indígena.
- Traslado de un cartapacio a manera de borrador que quedó en los papeles del
Licenciado Polo de Ondegardo cerca del linaje de los Incas y cómo conquistaron,
escrito probablemente en 1572. El documento original parece ser una copia
conservada en la Biblioteca Nacional de Madrid, sin fecha pero con letra
típica del siglo XVII (González Pujana 1999, 29).
- Copia de unos capítulos de una carta del Licenciado Polo, vecino de la ciudad de
La Plata para el doctor Francisco Hernández de Liébana.
- La relación de los adoratorios de los indios en los cuatro ceques. Su fecha es ante-
rior a 1561 según se desprende de un informe de Polo al Licenciado Briviesca
de Muñatones (González Pujana 1999, p. 29).
- Relación de los fundamentos del notable daño que resulta de no guardar a los
indios sus fueros. Su título original es Relación sobre Ingas del Cuzco, escrita el
26 de junio de 1571 a petición del virrey Toledo. La obra se publicó por vez
primera en Madrid, en 1872, y en 1916 se editó en Lima en la Colección de
libros y documentos referentes a la historia del Perú.
246
La actitud de Polo de Ondegardo en relación con el Imperio incaico fue muy dis-
tinta de la sostenida por Toledo y algunos toledanos, aunque muchos de sus escritos
«sirvieron de base para la elaboración de las ordenanzas (1571) que dictó el virrey»
(Fossa, 2006b, p. 202). En evidente contraste con el espíritu lascasiano, Toledo
propició una reescritura de la historia incaica destinada a favorecer los intereses espa-
ñoles, y para ello no dudó en calificar de tiranía el gobierno de los incas y de los jefes
locales. Muy próximo a las ideas del humanismo dominico, Polo de Ondegardo,
por el contrario, los consideraba señores legítimos, recomendaba el mantenimiento
del espacio fiscal y de la organización interna de los indios, así como la permanen-
cia del impuesto comunitario (Kermele, 2012, p. 12). Murió en la ciudad de La Plata
el 4 de noviembre de 1575.
1.2 Pedro Sarmiento de Gamboa: historia y política en la Historia de los incas
Como sucede, a veces, con algunos cronistas de los primeros tiempos de la época
colonial, la biografía de Sarmiento de Gamboa, por las innumerables aventuras y
vicisitudes que padeció —de las que ha dejado constancia en sus escritos— resulta
más propia de un personaje ficticio que real. Fue marino, explorador, cosmógrafo y
buen conocedor del latín; estuvo preso por orden de la Inquisición y cayó prisionero
de corsarios ingleses y franceses; participó en el descubrimiento de las islas Salomón y
exploró el estrecho de Magallanes en dos ocasiones, por lo que fue nombrado gober-
nador y capitán general del mismo; y llegó a fundar en aquella zona las ciudades de
Nombre de Jesús y Don Felipe, de acuerdo con los planes de Felipe II de establecer
allí un fuerte y poblarlo para proteger ese paso estratégico del virreinato del Perú.
Llegó al Perú durante el gobierno del virrey Conde de Nieva, después de haber
pasado un par de años (1555-1557) en México y Guatemala. En Lima se vio invo-
lucrado en una acusación de prácticas mágicas y el arzobispo lo condenó al destierro
(1565), pero gracias a los conocimientos que tenía sobre navegación, como experto
piloto, pudo librarse de la condena cuando el gobernador Lope de Castro requirió
sus servicios para llevar a cabo una expedición a las islas del oeste del Pacífico. Iba al
mando de la misma Alvarado de Mendaña, sobrino del gobernador, a pesar de que
había sido Sarmiento de Gamboa el verdadero impulsor de aquel viaje que permitió
el descubrimiento de las islas Salomón.
Una vez finalizada la empresa, a su regreso colaboró con el virrey Toledo, como
alférez e historiador, en la visita general y escribió La Segunda Parte de la Historia
General llamada Índica, enviada a España junto con las Informaciones de Toledo y
cuatro paños pintados por los indios sobre hechos de los incas. Según se explica
en la dedicatoria al rey Felipe II, el título del libro se debía a que en el plan general
estaba prevista una primera parte que debía incluir la historia natural, por entonces
247
no acabada, e incluso una tercera que abarcaría desde la llegada de los españoles
hasta 1572. Sarmiento de Gamboa declara, además, cómo el virrey Toledo le pidió
que escribiese la historia general de los hechos de los doce incas y del origen de los
naturales de ella —contenido en la segunda parte— e insiste en que con la visita del
virrey quedaban demostradas las tiránicas leyes y costumbres de los incas, lo que era
uno de los objetivos principales perseguidos.
Sarmiento se sentía muy atraído por la historia y las antigüedades de los incas y
pudo reunir una copiosa información que incluía datos no conocidos hasta enton-
ces, como la expedición que el inca Túpac Yupanqui había llevado a cabo por mar
hacia el oeste, en la que descubrió dos islas llamadas Nina-Chumpi y Hahuachumpi.
La obra se elaboró a partir de las informaciones y averiguaciones hechas en el valle
de Jauja y en las ciudades de Huamanga y Cuzco, entre otras. A pesar de la recomen-
dación de Toledo, no llegó a imprimirse y, en consonancia con la vida aventurera
del autor, durante mucho tiempo se dio por perdida, según constató Jiménez de la
Espada. El inventario de los manuscritos existentes en todas las bibliotecas oficiales
ordenado por el gobierno alemán a finales del siglo XIX, sacaría definitivamente
a la luz la obra de Gamboa. Fue en 1893, cuando el profesor Wilhem Meyer, a
quien se le había encargado elaborar un catálogo de los manuscritos existentes en
las bibliotecas universitarias del reino de Prusia, encontró en la biblioteca de la Real
Universidad de Göttingen el original de la obra, que se remitió a Felipe II desde el
Cuzco el 4 de marzo de 1572. El texto original íntegro de la Historia índica con la
«Fe de probanza» anexa se publicó, en 1906, en las Memorias de la Sociedad Real de
Ciencias de Göttingen. Su editor fue el erudito alemán Richard Pietschmann. En la
comprobación oficial que acompañaba el manuscrito se confirmaba que, a petición
de Sarmiento, el virrey convocó en el Cuzco una junta de 42 indios principales
«de los doce ayllus y descendencias de los doce incas», junto con otras personas,
para que comprobaran la veracidad de la obra, lo que así hicieron, y solo hubo que
rectificar algunos nombres de personas y lugares así como algunos detalles poco
significativos. No obstante, Sarmiento debió estar vigilado de cerca por el virrey
Toledo, quien impuso su criterio en varios lugares de la obra, sobre todo en los
asuntos relacionados con la dominación incaica y la legitimidad del rey como sobe-
rano de las Indias, en contra de la tradición lascasiana. El texto aparece dividido en
71 capítulos, de los cuales los cinco primeros contienen una introducción de carácter
geográfico y etnográfico, y a partir del capítulo sexto empieza el cuerpo principal.
Existen coincidencias entre la Historia de los incas y la «Historia del Perú», incluida
en la Miscelánea antártica de Cabello Valboa —quien dice haber tomado las informa-
ciones de Cristóbal de Molina—. Esto se explicaría por haber tenido ambos acceso a
un conjunto de tradiciones conservadas en el Cuzco.
248
A partir de 1579 se suceden las aventuras en la vida de Sarmiento de Gamboa.

Ese mismo año, por orden del virrey, salió en persecución del pirata Drake, que
había llegado al Callao después de haber cruzado el estrecho de Magallanes y asaltado
algunos buques mercantes en el sur del Perú, pero no logró alcanzarlo. Entonces
ideó un plan para colonizar el estrecho de Magallanes con el objeto de proteger esa
puerta de acceso a las posesiones españolas. Dicho plan se lo expuso personalmente a
Felipe II en Badajoz, cuando se entrevistó con él en presencia del duque de Alba y el
marqués de Santa Cruz. El rey aceptó, aunque nombró general de la Armada a Diego
Flores Valdés. Contrariado, Sarmiento estuvo a punto de abandonar la empresa, pero
Felipe quiso recompensarlo nombrándolo gobernador del Estrecho. Tras varios suce-
sos, Flores Valdés terminó desertando con algunos miembros de la expedición, y
Sarmiento se aventuró a partir solo hacia el Estrecho en diciembre de 1583. Tomó
posesión del mismo en nombre del rey y fundó las poblaciones de Nombre de Jesús
y Don Felipe. Tras numerosas dificultades y traiciones se vio obligado a regresar a
España; en el trayecto fue apresado por sir Walter Raleigh cerca de las Azores; este
lo condujo a Inglaterra y le presentó ante la reina, con quien conversó en latín. Se le
permitió abandonar la isla con una misión para Felipe II, pero en esta ocasión cayó
preso de los hugonotes y fue recluido en las mazmorras del castillo de Mont de
Marsan. Allí pasó tres años hasta que llegó el dinero para su rescate. Regresó a España
ya envejecido, en 1590, pero se le pierde la pista. Tan solo se tiene constancia de
algunos documentos y de los memoriales que le envió al rey —el último en 1591—,
en los cuales, además de exponer los numerosos servicios prestados a la Corona, mos-
traba su preocupación por la necesidad de poblar y defender el Estrecho.
1.3 Cristóbal de Molina y la religión andina
Durante mucho tiempo la biografía de Cristóbal de Molina, el Cuzqueño (1529-1585),

cura de la parroquia de Nuestra Señora de los Remedios del Hospital de Naturales del
Cuzco y autor de la Relación de las fábulas y ritos de los Incas, se confundió con la de otro
clérigo que tenía el mismo nombre y que, además, también era cronista. Sin embargo,
los escritos de uno y otro, que en un principio se habían tomado por textos de un
mismo autor, resultaban muy distintos y en determinados aspectos hasta contrapues-
tos; las fechas tampoco coincidían, surgieron las dudas y, finalmente, se constató que
se trataba de dos escritores distintos: el almagrista y el cuzqueño. El equívoco se pro-
dujo cuando el erudito chileno Tomás Thayer Ojeda publicó la Relación de Molina
en 1913, y, aunque él mismo tuvo la sospecha de que podía tratarse de dos personas
distintas, la descartó por improbable. Sin embargo, ese mismo año reconoció su
confusión y le agradece a José Toribio Medina haberlo sacado del error con las infor-
maciones contenidas en La imprenta en Lima («Cristóbal de Molina. Rectificación»).
249
Posteriormente, en 1916, el historiador peruano Carlos A. Romero publicó una sem-

blanza biográfica de ambos marcando las diferencias.
Son escasos los datos conocidos de su biografía —prácticamente los mismos que
figuran en su obra—, si bien se han podido completar algunos detalles significativos
a través de otros documentos; y salvo las conclusiones que pueden extraerse del cargo
que desempeñaba y de la escritura de la Relación —que no revela, por cierto, el nivel
cultural de los otros cronistas toledanos—, se desconoce cuál era su formación.
Carlos A. Romero supuso que fue mestizo, hijo natural de español e india, y
nacido probablemente en el Cuzco, donde permaneció toda su vida. Llegó a esta
conclusión basándose sobre todo en su conocimiento del quechua, ya que fue pre-
dicador de indios en dicha lengua, y en el hecho de no haber ascendido en el rango
eclesiástico. Porras, sin embargo, basándose en unos documentos que le facilitó el
intelectual cuzqueño Uriel García, demostró que la condición de mestizo de Molina
carecía de fundamento. Según el propio párroco declara en su obra, era español, y en
una escritura se comprobó que sus padres fueron Diego de Jaén y María Gómez de
Ávila, vecinos de Baeza, ciudad en la que habría nacido en 1529, fecha que se deduce
de varios escritos con su firma.
Con nuevas fuentes y documentos, Porras Barrenechea proporcionó más infor-
mación en un artículo titulado «Nueva vida y muerte de Cristóbal de Molina, el
Cuzqueño». Con esos datos y los aportados antes por Jiménez de la Espada, José
Toribio Medina, Thayer Ojeda y Romero, se pueden fijar algunos de los rasgos de
la trayectoria de Molina. Se supone que llegaría al Cuzco hacia 1556, durante el
mandato del virrey Hurtado de Mendoza, y, seguramente, motivado por el interés
que mostraba el virreinato por conocer la organización del Imperio incaico así
como las creencias de sus habitantes, se esforzó por aprender bien el quechua hasta
convertirse en un destacado quechuista. Los años en los cuales ejerció de predicador
y confesor de indios (a partir de 1565, según Porras Barrenechea) le permitieron
conocer de primera mano la lengua y las tradiciones incaicas; de ahí que el virrey
Toledo lo tuviera en cuenta para las Informaciones y le nombrara visitador eclesiás-
tico en dos ocasiones, en 1572 y 1575, durante las visitas de la provincia del Cuzco
organizadas por él. Más fugaz resultó su presencia en el Tercer Concilio Limense,
al que había sido convocado por su dominio del quechua para colaborar en las
traducciones del catecismo y cartilla destinados a los naturales, ya que enfermó
y tuvo que regresar al Cuzco. Según el testimonio del contador Antonio Baptista
de Salazar, Toledo también le encargó a Molina que estuviera presente el día de
la ejecución del Inca Túpac Amaru para ofrecerle servicios religiosos; Molina fue,
en efecto, uno de los que intentaron convencer al Inca para que renunciara a sus
creencias y se hiciera cristiano.
250
Cuando, en 1573, llegó al Cuzco el obispo guipuzcoano Sebastián de Lartaun, se

interesó por los conocimientos de Molina sobre el Incario y le encargó escribir una
Historia de los Incas. Molina debió de basarse en las informaciones adquiridas a través
del contacto con los indios y en las declaraciones de los quipucamayos. En efecto, al
comienzo de la Relación de fábulas y ritos de los Incas hace referencia a otra que le pasó
al obispo Lartaun sobre el trato, origen, vida y costumbres de los Incas. Y, aunque ya
en ella se ocupó de las ceremonias y cultos, lo hizo más superficialmente. En varios
pasajes de Fábulas y ritos se refiere a aquel manuscrito, perdido hasta ahora, que según
Porras Barrenechea les sirvió de fuente a varios cronistas: Cabello Valboa (quien lo
cita en su Miscelánea), Acosta, Blas Valera y Bernabé Cobo.
Teniendo en cuenta las similitudes que presentan la Historia índica de Sarmiento
de Gamboa y la Miscelánea, se pregunta Porras Barrenechea si no podrían ser
ambas crónicas simples versiones o glosas de la Historia de los Incas de Cristóbal de
Molina, cuyos conocimientos sobre el mundo indígena habrían aprovechado ambos.
Asimismo, plantea la posibilidad de que fuera Molina el impulsor de la tesis beli-
cista y tiránica del incario, atribuida a Sarmiento. No es probable, sin embargo, que
Sarmiento se inspirara en Molina porque concluyó la Historia índica en 1572, y
Lartaun le encargó su Historia de los Incas a Molina después de su llegada en 1573.
En cuanto a las Fábulas y ritos, está considerada la mejor introducción al estudio
de la religión andina durante la época prehispánica en el Cuzco. A instancias del
obispo Lartaun, reunió a los últimos testigos de las fiestas incaicas y gracias a sus
conocimientos del quechua pudo dejar constancia por escrito de valiosas informa-
ciones sobre las leyendas relativas al origen de los incas, sus creencias, celebraciones,
ritos, idolatrías y sacrificios. Inclusive estaban recogidas las oraciones recitadas de los
sacerdotes, consideradas como una de las primeras muestras de poesía quechua, y
que él mismo tradujo (Molina, 2010, p. 23). Contó todo ello con un estilo objetivo,
sin entrar en apreciaciones morales ni de ningún tipo, acorde con la veracidad de los
testimonios. Debió de redactarla hacia 1574 o 1575. Dentro de la obra hace referen-
cia a una Relación de las guacas hoy perdida pero que pudo haber sido utilizada por
Bernabé Cobo. De la Relación de fábulas y ritos de los incas se conserva una copia del
manuscrito de principios del XVII —que probablemente perteneció a Francisco de
Ávila— en un volumen —junto con otros documentos relativos a la religión y a la
sociedad prehispánica del Perú— en la Biblioteca Nacional de Madrid. Allí encon-
tró Pascual de Gayangos el manuscrito y, a través de él, pudo conocerlo Clements
R. Markham, quien lo tradujo al inglés y lo publicó, junto con otros textos, en 1873.
En castellano no fue publicada hasta comienzos del siglo XX. La primera edición, a
cargo de Thomas Thayer Ojeda, apareció en 1913, y la segunda, en 1916, fue editada
por Horacio H. Urteaga y Carlos A. Romero. Molina murió el 29 de mayo de 1585.
251
1.4 Saber humanista y visión antropológica en José de Acosta
Ilustración 2. Anteportada de la Historia natural y moral de las Indias (Sevilla, 1590),

del jesuita José de Acosta. Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
252
El jesuita José de Acosta (1540-1600), natural de Medina del Campo, que había rea-
lizado estudios de filosofía y teología en el colegio de la orden en Alcalá de Henares
—donde tuvo varios maestros de la Universidad de Salamanca—, llegó a Lima en
abril de 1572, en calidad de lector del Colegio de la Compañía y predicador, para
hacer frente a la compleja coyuntura reformista por la que atravesaba esta provincia
jesuita (del Pino, 2008, p. XX), mostrando desde el principio una extraordinaria
curiosidad por la naturaleza americana. Allí vivió hasta que en 1587, después de
pasar un año en México, regresó a España.
Durante esos años aprendió el quechua y, gracias a los viajes que llevó a cabo
por el virreinato del Perú recorriendo las principales ciudades con fines misionales,
pudo conocer de primera mano la situación real y el modo de vida de indios y espa-
ñoles, así como las condiciones de trabajo de los primeros en las minas de mercurio
del cerro de Huancavelica y de plata de Potosí. Además de la predicación, tenía el
encargo de conocer los problemas misionales en el interior del Perú y de exami-
nar las posibilidades que se ofrecían para establecer nuevas fundaciones. Su primer
encuentro con el virrey Toledo tuvo lugar en Chuquisaca, adonde acudió solicitado
por el gobernante. Allí conoció a Polo de Ondegardo, cuyos escritos sobre la religión
y gobierno de los incas le serían sumamente útiles para la Historia natural, donde
citaba y resumía la obra del vallisoletano. A pesar de la admiración que sentía el virrey
por la capacidad intelectual de Acosta, las relaciones entre ambos sufrieron altibajos
porque al primero le chocaba la autonomía que mostraba el jesuita al tomar sus
decisiones, y a este el control eclesial ejercido por el virrey. Una de esas situaciones
conflictivas se planteó cuando, en 1578, fundó en Arequipa un colegio sin licencia
del gobernante. Las tensiones del virrey Toledo con los jesuitas se debían principal-
mente a la política evangelizadora que practicaban, pues, para garantizar mejores
resultados, organizaban a los indios en comunidades o pueblos al cuidado de jesuitas
(Coello de la Rosa, 2005, p. 61).
Acosta desempeñó varios cargos de responsabilidad: fue profesor de teología en
el colegio de San Pablo de Lima, rector del mismo, asesor de la Inquisición y pro-
vincial de la Orden en el Perú. Recién nombrado, en enero de 1576, convocó la
Primera Congregación Provincial. En esta se trataron los problemas que debía afron-
tar el establecimiento de la Compañía en el Perú; se examinaron, en particular, los
medios más idóneos que debían adoptarse para el adoctrinamiento y salvación de
los indios. Estas ideas, recogidas en las actas, fueron el germen de su De procuranda
indorum salute. Más tarde, asistió como teólogo consultor al III Concilio Limense
(1582-1583) y desempeñó un relevante papel al encargarse de redactar las actas y
dirigir las publicaciones de carácter misional; es autor del texto castellano de los cate-
cismos y dirigió la redacción del confesionario, los sermones, vocabulario y gramática.
253
La Doctrina Christiana y catecismo para instrucción de los indios y demás personas que

han de ser enseñadas en nuestra Santa Fe [Lima, 1584] fue el primer catecismo tri-
lingüe (español, quechua y aimara). La traducción a las lenguas indígenas se llevó a
cabo con la colaboración especial del jesuita mestizo Blas Valera y Juan de Balboa,
catedrático de quechua en San Marcos. Participaron también Bartolomé de Santiago,
Alonso Martínez, Francisco Carrasco, Cristóbal de Molina y Jerónimo de Oré, entre
otros. Se publicó en Lima en 1584 y fue el primer libro impreso en América del
Sur. Aunque en los concilios limenses anteriores también se habían acometido tareas
similares, los trabajos resultantes no llegaron a publicarse y muchos de ellos se per-
dieron (Del Pino, 2008, p. XXII).
Después de dejar el Perú, Acosta pasó tres años en México, donde gracias a su
informante Juan de Tovar, también jesuita, reunió información luego incorporada a
la Historia Natural. Regresó a España en 1588, en parte por decisión de sus superio-
res, para que los librara de la persecución inquisitorial y promoviera la aprobación de
las actas conciliares en Roma y Madrid, y en parte por razones de salud (Del Pino,
2008, p. XXIII). Tras unos años de intensa actividad pública, se dedicó a la ense-
ñanza y la predicación en Valladolid y fue nombrado rector del colegio jesuita de
Salamanca, ciudad donde murió en 1600.
Siguiendo la línea de las narraciones de viajes y aventuras tan frecuentes en la
época, José de Acosta escribió una narración de carácter novelesco e histórico, no
ficticia, titulada la Peregrinación del hermano Bartolomé Lorenzo (1586), que le dedicó
al general de la Compañía de Jesús, Claudio Acquaviva, en una carta fechada en Lima
en ese año. Allí explica que se había basado en los apuntes que él mismo había ido
tomando, durante varios días, de la relación que, a petición suya, le hacía Bartolomé
Lorenzo de su «peregrinación». Era una persona tan humilde que Acosta tuvo casi
que imponerle, como superior y consejero espiritual, que le contara su biografía, a
la cual el jesuita dio forma literaria. Fue publicada en 1666 por Alonso de Andrade
(no el manuscrito original, sino la reproducción de una copia) y ha sido objeto de
diversos estudios y polémicas por el cruce entre elementos verdaderos, basados en
la biografía de Bartolomé Lorenzo, y otros más literarios considerados ficticios por
algunos. Es un texto emparentado con otros escritos coloniales de similares caracte-
rísticas, como Infortunios de Alonso Ramírez (1690) del mexicano Carlos de Sigüenza
y Góngora.
En 1588, en Salamanca, vio la luz De procuranda indorum salute, un tratado
misional que concluyó en Lima hacia 1577, en el cual se pone de manifiesto el
parentesco de sus ideas con la Escuela de Salamanca al oponerse a la evangelización
forzosa de los pueblos andinos. Para obtener resultados más eficaces y duraderos,
proponía una pedagogía gradual que tuviera en cuenta el conocimiento de la lengua,
254
la aceptación de aquellas costumbres indígenas que no infringieran los principios

religiosos cristianos y el trato frecuente con ellos, que respetara, en suma, los dere-
chos de los indios. Fue el tratado más influyente de su tiempo sobre la conversión de
los pueblos indígenas americanos al cristianismo.
En 1590, en Sevilla, se publicó la Historia natural y moral de las Indias, la obra
más completa y ambiciosa del grupo formado por los cronistas toledanos. Por la
elegancia y precisión de su estilo, también se considera la mejor escrita dentro del
género de la prosa didáctica. Con el propósito de alcanzar una más amplia difusión
su autor escribió el libro en castellano, pues otros anteriores los había redactado en
latín. Ciertamente, la influencia de la Historia, desde su aparición y a lo largo del
siglo XVII, fue extraordinaria en lo relativo a las consideraciones sobre la naturaleza
americana y a las reflexiones sobre la naturaleza de los indígenas; prueba de ello son
las diversas traducciones coetáneas. Acosta, como Las Casas, influido por las ideas
teológicas de la Escuela de Salamanca y, en particular, de Francisco de Vitoria, defen-
día la igualdad esencial de la constitución de la mente humana, aunque distinguía
tres estadios distintos según el grado de evolución social alcanzado. Asimismo, era
consciente de la necesidad de conocer las singularidades de las culturas nativas y las
lenguas indígenas para conseguir que la evangelización resultara efectiva. Las reedi-
ciones hechas en España y las traducciones de la Historia a diversos idiomas a partir
del siglo XVI avalan la favorable acogida de la obra.
En la dedicatoria a la infanta Isabel Clara Eugenia, Acosta deja traslucir su inten-
ción de llegar al rey a través de la mediación de ella para que las gentes de aquellos
reinos se vieran «más ayudadas y favorecidas de estas de acá». El «Proemio al lector»
y el «Prólogo a los libros siguientes» (libro quinto) están dirigidos sobre todo a sus
compatriotas con la intención doble de dar a conocer todas las novedades contenidas
en la Historia y de reclamar que se atendiera la evangelización en aquellas tierras.
Pero, junto con estos fines, le animaba otro que había formado parte de la polémica
sobre los naturales que se había debatido en la Junta de Valladolid (1550); así, en el
capítulo primero del libro sexto, declara su objetivo: «deshacer la falsa opinión que
comúnmente se tiene de ellos [los indígenas], como de gente bruta y bestial y sin
entendimiento, o tan corto, que apenas merece ese nombre».
Según se indica en el título, los contenidos se agrupan en torno a dos aspectos:
las obras de la naturaleza y las del libre albedrío. Era la primera vez que se titulaba
así una obra de las características señaladas, aunque existen precedentes lejanos que
pudieron servirle de modelo (Aristóteles y Plinio, entre otros autores de la antigüe-
dad clásica) y cronistas de su misma época (Pedro Mártir, Fernández de Oviedo,
López de Gómara, Cieza y Zárate, entre otros) (Del Pino, 2000). Organizada en siete
libros, de unos veinte capítulos cada uno, la Historia fue concebida como un todo;
255
de ellos, cuatro se ocupan, en primer lugar, del mundo físico y biológico, y los tres
restantes del mundo humano o moral, especialmente en lo relativo a la religión y la
cultura. Los dos primeros son una traducción del latín, hecha por el propio Acosta,
de su libro De natura novi orbis, escrito en Perú y publicado en Salamanca en 1589;
los restantes se escribieron en España. El objetivo de Acosta era ofrecer un conjunto
de conocimientos lo más sistemático posible sobre el Nuevo Mundo. Era fundamen-
tal que esos conocimientos estuvieran basados, no en la simple aplicación de las leyes
generales de la naturaleza, sino en la observación y la experiencia. Ahí precisamente
radica la principal aportación de su método.
En la historia natural el jesuita considera a América una parte más de la realidad
universal en cuya unidad se integra; sale al paso de aquellos prejuicios que declaraban
la zona tórrida inhabitable, y, con un criterio selectivo, examina los fenómenos físicos
de la naturaleza americana que resultaban más novedosos para Europa. Su obra es
una compilación de datos y observaciones relativos a la geografía, filosofía natural y
especies botánicas y zoológicas americanas. Se convirtió en una provechosa fuente de
información para ilustres científicos, entre ellos, Alexander von Humboldt, quien la
utilizó como autoridad en varios de sus escritos por considerarla un precedente de
lo que él denominaba «física del globo».
En lo relativo a la historia moral, se centra particularmente en el mundo indígena
y contiene la información más completa publicada hasta entonces sobre las costum-
bres, ritos y creencias de los indios. Trata sobre el Perú incaico en los libros quinto
y sexto, sin considerar la actuación de los españoles en aquellas tierras. Con los
contenidos del libro quinto se proponía contribuir a la salvación de los infieles argu-
mentando que, aunque practicaban la idolatría, ya existía en ellos, antes de la llegada
de los españoles, una predisposición para aceptar el cristianismo, puesto que creían
en la existencia de un señor supremo, creador del cielo y de la tierra. El libro sexto
trata sobre las costumbres, policía y gobierno con un doble propósito: de un lado,
combatir los prejuicios de quienes consideraban a los indios faltos de entendimiento;
de otro, mostrar que debían gobernarse conforme a sus leyes y fueros siempre que no
contradijeran la ley de Cristo. De este modo, al contemplar a los indios como sujetos
históricos, la filosofía de Acosta proporcionaba una visión optimista redentora: a
pesar de la idolatría y el canibalismo, con la enseñanza adecuada podrían convertirse
en perfectos cristianos (Coello de la Rosa, 2005, p. 56).
Entre las fuentes que utilizó para las informaciones sobre el Perú cita a Polo de
Ondegardo, autor que también defendía la necesidad de reformar las conductas de
los gobernantes y no solo la de los indios (Coello de la Rosa 2005, p. 56). En cam-
bio, en el libro séptimo, en que aborda la historia de los antiguos mexicanos, sí que
refiere la conquista de México por las huestes de Hernán Cortés, probablemente
256
porque aprovechó el extenso relato que le pasó el jesuita Juan de Tovar, fuente que
él mismo cita en el libro sexto. Edmundo O’Gorman ha desarrollado extensamente
todo el proceso relativo a la injusta acusación de plagiario que mereció Acosta en el
siglo XIX (unos lo acusaban de haber copiado a fray Diego Durán y otros a Juan de
Tovar), finalmente resuelta a favor de Acosta.
Aun siendo un jesuita de la Contrarreforma, y a pesar de que ignoraba la cosmo-
grafía copernicana, Acosta no se mantuvo al margen de los cambios que se producían
en la época que le tocó vivir, donde nuevas tendencias empezaban a desplazar el pen-
samiento científico tradicional. De personalidad compleja y mentalidad ecléctica,
combinó los dogmas católicos con cierta independencia de criterio a la hora de abor-
dar los problemas que le planteaba la naturaleza americana. No resulta extraño, por
tanto, que conciliara el escolasticismo aristotélico de su pensamiento científico con
las ideas basadas en la observación; eso le permitió buscar explicaciones a muchos
fenómenos naturales basadas en el razonamiento, sin supeditarse a los criterios here-
dados de las autoridades clásicas.
El valor de la obra de Acosta radica principalmente en haber dado respuesta
de forma sistemática y general a la necesidad que existía en su época de integrar el
Nuevo Mundo en la cultura de Occidente, de vincular la historia de América a la
historia universal. De ahí la repercusión que tuvo en otros cronistas —entre ellos
se cuenta el Inca Garcilaso— y el extraordinario éxito internacional que alcanzó
la obra en aquellos momentos, aunque con el paso del tiempo, a medida que la
novedad se fue disipando, su interés decayera. No obstante, Acosta culminó de
ese modo una tarea en la cual le habían precedido Gonzalo Fernández de Oviedo
y Francisco López de Gómara, aunque él los aventajó. Con el planteamiento filo-
sófico tomista de la Historia natural y moral, Acosta logró definir y ordenar el
Nuevo Mundo en coherencia con un nuevo orden imperial (Coello de la Rosa,
2005, p. 55).
2. L    (1581-1650)

A fines del siglo XVI y comienzos del XVII, varios años después de haberse mar-
chado el virrey Toledo, una nueva generación de cronistas, de la que formaban
parte algunos miembros de la élite mestiza con un conocimiento más preciso del
quechua que otros cronistas precedentes, reaccionó contra la imagen del Imperio
incaico fomentada por aquél durante su gobierno y emprendió una revisión de las
crónicas anteriores (Porras Barrenechea, 1986, p. 39). De ella formaron parte el Inca
Garcilaso (ver Mazzotti, t. 2 de esta colección) y Blas Valera, ambos mestizos, los
cronistas indios Santa Cruz Pachacuti y Guaman Poma de Ayala (ver López Baralt,
257
t. 2 de esta colección), Cabello Valboa, Montesinos, Murúa, Anello Oliva y el Jesuita
Anónimo (a quien algunos identifican con Blas Valera).
Para rectificar las informaciones de sus predecesores, con el propósito de reivindi-
car la legitimidad del gobierno de los incas, solían apoyarse en cuestiones filológicas
referentes al significado de las voces quechuas. Esa preocupación por el lenguaje es
particularmente notoria en los Comentarios reales, llegando a formar parte de la estra-
tegia argumentativa del Inca Garcilaso. Otro factor fue el religioso. Garcilaso, Anello
Oliva, el Jesuita Anónimo y Santa Cruz Pachacuti, entre otros cronistas, se esforzaron
por establecer vínculos entre las creencias y ritos incaicos y el culto católico, entre las
fábulas indias y las leyendas cristianas. Asimismo, para garantizar la veracidad de las
informaciones era frecuente en estas crónicas que el autor declarara haber contado
con algún informante indio o quipucamayo capaz de decodificar las noticias cifradas
contenidas en los quipus. En este sentido, debido a la naturaleza oral de las fuentes
incaicas utilizadas por algunos cronistas, la escritura de los textos era susceptible
de sufrir transformaciones con respecto a los modelos historiográficos tradicionales,
y por ello requieren una lectura diferente, capaz de dar cuenta de la complejidad
cultural que los determina (véase Mazzotti, 1996).
Porras Barrenechea señala también, entre las características comunes del ciclo
post toledano, la afición a cierto tipo de erudición peregrina y exotista, como la moda
hebraísta que, por influencia de Arias Montano, se manifiesta en las disertaciones de
los clérigos Cabello Valboa y Montesinos sobre el origen armenio de los primeros
habitantes del Perú y la identificación del Ofir con el Perú (Porras, 1986, p. 40).
No obstante, la vertiente más literaria que muestran estas crónicas se encuentra
en la propensión, ya iniciada por anteriores cronistas, a interpolar narraciones breves
de carácter legendario o novelesco que, a menudo, presentan marcas de oralidad.
Son frecuentes en la Miscelánea antártica de Cabello Valboa, en la Historia de los
Incas de fray Martín de Murúa, en las Memorias historiales del Perú de Fernando de
Montesinos y, naturalmente, en los Comentarios reales.
2.1 Miguel Cabello Valboa y la Miscelánea antártica
Nacido en Archidona (Málaga) entre 1530 y 1535, historiador, erudito y poeta,

sobrino nieto de Vasco Núñez de Balboa (descubridor del océano Pacífico), el clérigo
Cabello Valboa es uno de los autores más atrayentes de este periodo. Antes de su lle-
gada a América había sido soldado en Francia y en Flandes a las órdenes del capitán
Rodrigo de Bazán; ya entonces era aficionado a los libros de viajes y había tenido
amistad con varios exploradores y aventureros que le habían relatado sus andanzas
por tierras remotas.
258
Pasó al Nuevo Mundo en 1566 y durante diez años vivió en Nueva Granada.
Primero en Santa Fe de Bogotá, donde conoció a Gonzalo Jiménez de Quesada;
este a su vez lo puso en contacto con el fraile Juan de Orozco, autor de El Peregrino,
texto que no se ha conservado, y que lo instruyó en algunas obras sobre el origen
de los americanos. Se considera que allí pudo nacer su interés histórico por el
mundo indígena. Se ordenó sacerdote en Quito hacia 1571, y a fines de ese mismo
año participó como capellán en la expedición a la selva del Chocó capitaneada por
Diego de Bazán. En 1576 pasó a Quito, ciudad en la cual residió durante algo más
de tres años y donde empezó a escribir la Miscelánea. Fue persona de confianza del
obispo fray Pedro de la Peña, con quien compartió su proyecto de escritura, y de
los miembros de la Real Audiencia; por ello, en 1577, le encomendaron la misión
de pacificar a los negros y mulatos de la provincia de Esmeralda, evangelizarlos
y abrir una nueva ruta desde Quito hacia el Pacífico por el noroeste. Aunque,
en un principio, Alonso de Illescas, líder de los rebeldes, prometió obediencia al
rey, los indios, desconfiando de los extranjeros, se rebelaron contra los negros, y
la empresa, prolongada por casi dos años, resultó un fracaso. Un nuevo viaje lo
condujo a la provincia de los Yumbos, esta vez con el cargo de vicario general.
Hallándose de nuevo en Quito, en 1579 se recibió la noticia de la destrucción
de Ávila en la gobernación de los quijos, y la Audiencia de Quito le encargó que
acudiera a Baeza y Archidona, ciudades también amenazadas por los indios quijos.
Cuando preparaba una nueva expedición a los Yumbos en compañía del capitán
Marín tuvo noticia de la presencia del corsario Francis Drake en Paita, y desistió
de la empresa.
Después de tantas vicisitudes, Cabello Valboa viajó a Lima y obtuvo del virrey
Martín Enríquez el curato de San Juan en el valle de Ica, que ocupó hasta 1580.
Luis E, Valcárcel cree que estuvo en Lima algunos meses y allí conoció a Cristóbal
de Molina, quien pudo darle a conocer el manuscrito, hoy perdido, de su historia
incaica, ya que Cabello declara seguirlo en lo relativo al origen de los incas (en Cabe-
llo Valvoa, 1951, p. XX).
Aún llevaría a cabo una expedición a la región de los Chunchos, hacia 1594.
De esta resultó su Orden y traza para descubrir y poblar la tierra de los Chunchos y
otras provincias, texto escrito hacia 1596, del que solo se ha conservado el fragmento
publicado por vez primera por Jiménez de la Espada en sus Relaciones geográficas de
Indias (1885) y, posteriormente, por Jijón y Caamaño. Tras la última salida, Cabello
Valboa regresó a su curato en Camata y se supone que murió hacia 1608, pero el
rastro de su vida se pierde en esos últimos años.
La producción del autor de Archidona es escasa. A raíz de su viaje a la región
de Tacámez y Puerto Viejo, y a las provincias de los Yumbos y Niguas, así como
259
del descubrimiento del río San Gregorio, escribió la Verdadera descripción y rela-
ción larga de la provincia o tierra de las Esmeraldas. La escribió entre 1579 y 1581 y
dejó el original en casa de su amigo Juan Roldán Dávila cuando fue a Lambayeque
a visitarlo.
Editada por vez primera por Jacinto Jijón y Caamaño, fue Roberto Levillier
quien la descubrió en el Archivo General de Indias de Sevilla y le ofreció una copia
del documento a Jijón y Caamaño en Lima, en 1925. Veinte años más tarde (1945)
este lo publicó en el volumen primero de las Obras de Cabello Valboa. Con el título
de Verdadera descripción de la provincia de las Esmeraldas; el texto fue reeditado
por Alcina Franch en 2001. Su obra más conocida, sin embargo, es la Miscelánea
antártica, que, entre otros contenidos, ofrece una relación sobre los reinados de los
Incas. El título manifiesta la pertenencia de su autor a la élite letrada colonial, ya que
el término «Antártica» (perteneciente al hemisferio sur) muy probablemente está
relacionado con la Academia Antártica limeña, fundada por Gaspar de Villarroel y
Coruña, con la que debió de tener vinculación, según se desprende de la relación de
nombres que figuran en el «Discurso en loor de la poesía», de la Poetisa Anónima
(Clarinda), y en el Parnaso antártico de Diego Mexía. En el primero, Cabello Valboa
aparece citado en tres tercetos como autor de la Miscelánea y de varias obras poéti-
cas y dramáticas hoy perdidas (La Volcánea, El militar elogio, Entrada de los Moxos,
La comedia del Cuzco y Vasquirana) junto con Diego Hojeda, Diego Mexía, Pedro
de Oña y Dávalos Figueroa, entre otros. El título de la obra, formado por dos cultis-
mos, revela el público al que iba destinada, como señala Isaías Lerner en su prólogo
a la edición:
[…] un lector culto, capaz de relacionar las fuentes y los hechos citados con sus
propias lecturas y conocimientos históricos y geográficos; un lector solidario y
cómplice con el nuevo modo de erudición que el humanismo proponía y que el
conocimiento personal de las tierras americanas adaptaba de modo extraordinaria-
mente original (Cabello Valvoa, 2011, p. X).
Miscelánea antártica es la primera obra de este género escrita en territorio ame-

ricano y está dividida en tres partes que tratan sobre la historia universal desde la
creación del mundo, según el relato bíblico, hasta la llegada de los españoles al Perú.
Estaba prevista una cuarta parte, anunciada en el capítulo 29 de la tercera parte,
«que debió estar dedicada a los acontecimientos posteriores a esa llegada en el terri-
torio dominado por los Incas» (Cabello Valvoa, 2011, p. X). Se trataba de integrar
la historia del Nuevo Mundo en el contexto de la historia universal basándose en las
fuentes bíblicas y grecolatinas y en una abundante bibliografía.
260
Es bien conocido que la miscelánea o poliantea, cultivada en la antigüedad

clásica, era uno de los géneros característicos del humanismo renacentista, deter-
minado por la mezcla de contenidos heterogéneos y el afán de erudición; Cabello
Valboa mezcló en su obra cuestiones y sucesos pertenecientes a la historia universal
y del continente americano, como el origen de los primitivos habitantes de América
y la historia de los reyes incas, con leyendas novelescas y de carácter amoroso. Entre
estas últimas, destacan la de la llegada de Naylamp con su séquito a la costa de
Lambayeque, historia que guarda cierta relación con la narración bíblica de las doce
tribus de Israel; la de los amores de Efquen Pisan, hijo del cacique Lambayeque, y
Chestan Xecfuin, historia que tiene lugar en medio de los enfrentamientos entre
Huáscar y Atahualpa por el poder (Cabello era partidario de este último); y la de la
pareja formada por la hermosa Curicuillor, hija de Huáscar Inca, y su amado Quilaco
Yupanqui, embajador de Atahualpa. Cuenta el relator que el conquistador Hernando
de Soto, uno de los principales capitanes de la hueste de Pizarro, se convirtió en pro-
tector de ellos, los llevó consigo a Cajamarca, los hizo bautizar y se casaron. Para darle
forma literaria a esta última tradición de carácter oral, el autor pudo seguir el modelo
de la novela morisca española (Rose, 2008, pp. 79-93). Isaías Lerner ha identificado
también en algunos motivos la presencia de otros modelos: el poema latino Thebais
de Publius Papinius Statius; Ercilla, Boccaccio, Garcilaso, Ausias March, Bembo y
Petrarca (Cabello Valvoa, 2011, pp. XVI-XVII).
La leyenda de los amores de Curicuillor y Quilaco debió disfrutar de cierta
popularidad en el mundo andino. Fue recogida con variantes en Armas antárticas
de Juan de Miramontes Zuázola y en el drama quechua Ollantay, publicado por
vez primera en 1857 (Cabello Valvoa, 2011, p. XVI). La voluntad de registrar
dichas leyendas se corresponde, además, con el espíritu de la Academia Antártica
y su interés por la historiografía de estas regiones meridionales. Cumplían, pues,
la doble función de atraer el interés de los lectores y de establecer nexos con el
contexto político y social.
El propio Cabello Valboa ha señalado en la Miscelánea las principales fuentes de
que se sirvió para los aspectos concernientes a la cultura y la historia indígenas, y así
lo recoge Luis E. Valcárcel en su edición: se basó en la Biblia políglota de Amberes
de Benito Arias Montano para fundamentar la teoría ophirita sobre el origen de los
primitivos pobladores de América; para los hechos históricos se basó en la Historia de
los Incas de Cristóbal de Molina, en Cieza de León, Polo de Ondegardo, Fernández
de Oviedo, López de Gómara y probablemente en la Historia índica de Sarmiento de
Gamboa, con la cual presenta coincidencias. Juan de Valboa, canónigo de la catedral
de Lima y fundador de la cátedra de quechua, le asesoró sobre ritos y creencias indí-
genas; Mateo Yupanqui Inca, vecino de Quito, le proporcionó informaciones sobre
261
el final del Imperio incaico, de ahí que en la Miscelánea se refiera con más detalle
los reinados de Túpac Yupanqui, Huayna Cápac y sobre todo a las guerras entre
Huáscar y Atahualpa. Durante su estancia en Túcume, en 1581, el curaca Martín
Farro Chumbi, hijo de Pedro Cusco Chumbi y descendiente de los señores Capac
Chimor, pudo darle a conocer la leyenda de Naylamp. Excepto en la tercera parte
de la obra, maneja numerosas autoridades clásicas y cristianas; la inclusión de estas
fuentes revela la notable cultura humanística que poseía al tiempo que le proporciona
una mayor complejidad al texto.
Los dos manuscritos que existen de la Miscelánea se encuentran en bibliotecas de
Estados Unidos. El más cercano al original se halla en la biblioteca de la Universidad
de Texas en Austin y una copia posterior en la Biblioteca Pública de Nueva York.
El peruano Luis E. Valcárcel, uno de sus editores, ha explicado la rocambolesca his-
toria del manuscrito de Texas. Perteneció, en primer lugar, a la biblioteca del conde
duque de Olivares; más tarde estuvo en poder del abogado Andrés de Brizuela; y a
principios del siglo XIX pasó al monasterio de Monserrat, en Madrid. Con motivo de
la celebración del cuarto centenario del Descubrimiento le fue regalado al bibliófilo
e historiador mexicano García Icazbalceta, que se encontraba en la capital española.
De ese modo, pasó a formar parte del archivo-biblioteca del escritor, cuyos manuscri-
tos compró la Universidad de Texas en Austin. Permaneció inédito hasta el siglo XIX,
cuando el bibliófilo e historiador francés Henri Ternaux-Compans publicó una ver-
sión parcial y traducida al francés de la tercera parte, luego retraducida al español
para la colección Urteaga-Romero. El texto completo fue publicado por primera
vez por Jacinto Jijón y Caamaño en 1945; posteriormente, por Luis E. Valcárcel y
el Instituto de Etnología de la Universidad de San Marcos en 1951; y en 2011, por
Isaías Lerner. Esta última edición es la primera que se hace del manuscrito guardado
hoy en la Universidad de Texas, Austin, «el más cercano al original» de acuerdo a
Lerner (Cabello Valboa, 2011, p. XIX). Las ediciones anteriores se hicieron de la
copia que se conserva en la Biblioteca Pública de Nueva York.
2.2 Pedro Pizarro, el soldado escritor
Los datos sobre la biografía de Pizarro que se conocían hasta el momento eran sobre
todo los ofrecidos por él mismo en la Relación, pero gracias al hallazgo de diver-
sos documentos se han podido completar. Pedro Pizarro, autor de la Relación del
descubrimiento y conquista de los reinos del Perú (1571), salió de España, en 1530,
con tan solo quince años, acompañando a Francisco Pizarro, su primo. Primero lo
sirvió como paje y cuando cumplió la edad se hizo soldado, participó en la toma del
Cuzco y siguió en la vida militar. En 1540, después de haber sido vecino de Jauja y
el Cuzco, de haber intervenido en las guerras civiles entre pizarristas y almagristas,
262
siempre en apoyo de los primeros, y, tras haber acompañado a Gonzalo Pizarro en la

campaña que dirigió contra Manco Inca, se trasladó a Arequipa, donde se le habían
repartido unas tierras e indios de encomienda por su participación en la batalla de
las Salinas, pero aún llegaría a tomar las armas en más de una ocasión. Hacia el final
de su crónica refiere cómo formó parte del grupo de hombres a caballo que salió al
encuentro de Francisco Hernández Girón tras su levantamiento. Pizarro detalla los
distintos movimientos y enfrentamientos que hubo entre las tropas del rey y las de
Hernández Girón hasta que fue apresado en Jauja.
Escribió esta crónica cuarenta años más tarde de los sucesos de Cajamarca, mien-
tras se encontraba en Arequipa, y la terminó el 7 de febrero de 1571. El 28 de marzo
de 1572 le entregó un manuscrito de 32 capítulos al toledano Damasio de Salcedo,
quien debía llevarlo hasta la metrópoli y entregarlo a Francisco de Simancas, suegro
del autor, o a uno de sus yernos, para que lo presentaran ante Felipe II. El periodo
abarcado en la crónica comprendía desde 1530, cuando Pizarro regresa al Perú para
emprender la conquista, hasta la prisión de Francisco Hernández Girón. Por haber
participado en la toma del Cuzco, se detiene particularmente en este suceso y es uno
de los cronistas que con más detalle lo refiere.
Aunque escrita por la propia iniciativa del soldado cronista, la Relación obe-
dece a las mismas motivaciones ideológicas que las promovidas por Toledo durante
su gobierno, ya que Pizarro defiende sin reservas la legitimidad de la conquista y su
carácter providencial; por ello el historiador peruano Guillermo Lohmann Villena
deduce que Pizarro no se mantuvo al margen de los debates que por esa época ocu-
paban a la intelectualidad peruana (Lohmann Villena, 1978, p. IX).
Los historiadores han puesto de relieve la espontaneidad, sinceridad y llaneza de
la escritura de Pizarro, rasgos que lo diferencian de los demás cronistas testigos y lo
aproximan al estilo de otro soldado escritor, Bernal Díaz del Castillo y su Historia
verdadera de la conquista de la Nueva España (Madrid, 1632), si bien el del toledano
resulta más rudo y plagado de muletillas.1 El testimonio de Pedro Pizarro —escribe
Porras Barrenechea— es de los más veraces y directos que poseemos sobre los actores
y hechos de la conquista. Su relato es sencillo, sobrio, a veces con bastante rudeza e
imperfección, pero con una naturalidad que excluye todo artificio o disimulación.
Dice siempre la verdad, sin eufemismos ni cautelas de cronista oficial (137).
La comparación con Bernal es pertinente porque, además, ambos compusie-
ron sus crónicas muchos años después de haber ocurrido los hechos que relatan; los
dos tuvieron un papel marginal en la conquista y se quejaban de no haber recibido
1
Véase el prólogo de Guillermo Lohmann Villena en Pizarro, 1978, p. XII; y Porras Barrenechea,
1986, p. 134.
263
las recompensas que merecían. En contraste con estos factores positivos que singula-
rizan su testimonio frente al de los cronistas oficiales, como Jerez o Mena, al dejarse
guiar su autor por los recuerdos, la crónica adolece de algunas imprecisiones, elude
fijar las fechas exactas y confunde nombres. Sobre las razones que lo llevaron a escribir
la crónica habiendo transcurrido tanto tiempo desde que tuvieron lugar los hechos,
Lohmann Villena señala la posible influencia de una atmósfera ideológica propicia,
en los años 70, destinada a justificar la legitimidad de la Conquista —en que la
encuesta promovida por el virrey Toledo en 1570 sobre el pasado prehispánico sería
uno de sus jalones—, con la que Pedro Pizarro sintonizaba2.
Merecen destacarse el abundante contenido etnológico de la relación y el inte-
rés en resaltar las peculiaridades de los diferentes pueblos. Pizarro demuestra haber
tenido una extraordinaria capacidad de observación y suficiente curiosidad al comen-
tar las costumbres, ritos funerarios, idolatrías y fiestas de los indios muchos años
después de haber vivido la experiencia; se detiene con particular atención en la des-
cripción del modo de vida de las mamaconas o mujeres recluidas en el acllahuasi y
no elude los juicios de carácter moral; al contrario, reprueba con frecuencia los vicios
y prácticas idolátricas que él relaciona con el diablo. No deja de llamar la atención
que el cronista se sintiera atraído por estas descripciones; es probable que —como
propone Pierre Duviols— influyera en ello el tiempo transcurrido entre los asuntos
relatados y el momento de la escritura, pues Pizarro pudo haber tomado conciencia
del interés de estos temas a través de la lectura de Cieza, Gómara o Zárate, que le
habrían servido de modelo (ver la «Nota» de Duviols en Pizarro, 1978, p. LXXXIX).
La insistencia del cronista en comentar los «vicios» condenables para un cató-
lico y mostrar a Atahualpa como usurpador del reino de su hermano, así como su
preferencia por Francisco Pizarro frente a Diego de Almagro, lo acercan a las tesis
de Toledo en su empeño de justificar la Conquista. En relación con la muerte de
Atahualpa, se propone mitigar la responsabilidad de su primo Pizarro y señalar a
Almagro como el verdadero instigador, al convencerlo de que si liberaba a Atahualpa
el rey perdería estas tierras; por el contrario, al darle muerte le prestaba un servicio
a la Corona; e incluso, para mostrar el pesar que sintió el futuro marqués por esta
decisión, afirma que lo vio llorar. No obstante, el comentario que añade el relator
evidencia la dificultad de justificar semejante actuación: «Cierto: pocas leyes auían
leydo estos señores, pues al infiel, sin auer sido predicado, le dauan esta sentencia»
(Pizarro, 1917, p. 63).
2
Véase el prólogo de Lohmann Villena en Pizarro, 1978, pp. III-VI. Este mismo autor ofrece nume-
rosas referencias documentales y datos sobre la vida y actividades de Pedro Pizarro (pp. XVIII-XXX)
y lleva a cabo un fundamental ordenamiento de los textos y derivaciones de la crónica con los que se
plantean no pocas dudas (pp. XXXI-LXXXVII).
264
La Relación se publicó por primera vez en 1844, en el tomo V de la Colección

de documentos inéditos para la historia de España, a cargo de Martín Fernández
Navarrete, Miguel Salvá y Pedro Sainz de Baranda. Según se explica en una nota
añadida debajo del título, se trataba de una copia del manuscrito original hecha por
el Dr. Martínez del Villar, regente de la Diputación de Aragón, «quien pudo cono-
cer al autor y copiarla del original». Vargas Ugarte sospecha que los papeles debían
pertenecer a la Colección de Muñoz y podían contener errores y omisiones de trans-
cripción (Vargas Ugarte, 1945, p. 164). La reprodujo Eugenio Larrabure en la revista
El Ateneo de Lima (Primera Época, 1889, tomos 7 y 8). En 1917 fue publicada de
nuevo en la Colección de libros y documentos referentes a la Historia del Perú (t. 6), a
cargo de Horacio H. Urteaga y Carlos A. Romero. Pero, la existencia de un prototipo
de 32 capítulos y de una versión de 38 incitó a Guillermo Lohmann a plantearse
una exhaustiva investigación, que llevaría a cabo a partir de diversos testimonios
documentales, para esclarecer la historia textual de la Relación del descubrimiento y
conquista de los reinos del Perú y restablecer el texto original. La primera versión de
que se tiene constancia, entregada el 28 de marzo de 1572 al toledano Damasio de
Salcedo, se perdió y nunca llegó a su destino. El 25 de enero de 1575, ante el mismo
escribano, le hace entrega de un manuscrito de 32 capítulos a Hernando Álvarez
con la misma finalidad que el anterior. En esta ocasión el autor habría introducido
algunos cambios en el título.
Una nueva versión, esta vez en 38 capítulos, llegó a España de una forma tan
enigmática que hasta ahora no se ha podido precisar. Lohmann Villena sospecha que
esta versión ampliada de seis capítulos más, no del todo justificables, a juzgar por la
variedad de contenidos que tratan —de algunos de los cuales ya se había ocupado
en capítulos anteriores—, respondían, en particular el capítulo 38, a la voluntad
de justificarse y destacar sus méritos en la campaña contra Hernández Girón, pues,
«su lealtad podía quedar en entredicho —explica Lohmann— por haber sido uno
de los firmantes del poder extendido por los vecinos connotados de Arequipa.
Estos, en acta del 13 de diciembre de 1553, proclamaron al cabecilla rebelde como
«Procurador General de la ciudad» (Lohmann Villena, 1978, p. XXXV). Dicha acta
había aparecido en la Historia del Perú (1571) de Diego Fernández de Palencia, más
conocido por el Palentino.
En el original utilizado por Lohmann para su edición, que consta de 38 capítulos,
hay una apostilla fechada en Madrid en 1742, en la cual se afirma que el manuscrito
pertenecía a Joseph Antonio de Ruedas, abogado en la corte española. En 1787, Juan
Bautista Muñoz compulsaba con este un códice que pertenecía a la Real Librería y que
coincidía en el título, número de capítulos y cantidad de folios. Sin embargo, hacía
1873 el códice ya no figuraba en la Sección de Manuscritos de la Biblioteca Nacional,
265
por lo que probablemente el que se vendió en Madrid y el de la Real Librería eran

el mismo pues presentaban las mismas características. En 1925 una librería anticua-
ria londinense subastó un manuscrito de la Relación adquirido por The Henry E.
Huntington Library and Art Gallery (San Marino, California), donde se encuentra
actualmente. Aún cita el historiador peruano tres versiones colaterales: el manus-
crito de Madrid manejado por Herrera, el de Arequipa por el jesuita Cobo y el de
Martínez del Villar en Aragón, que pertenecerían a una misma familia.
Tras la colación sistemática de los textos que pudo tener a su alcance: el traslado
impreso en 1844, los fragmentos diseminados de las páginas de Herrera y de Cobo,
y el manuscrito de California —la versión defendida por Lohmann—, el historiador
peruano demuestra los estragos, errores tipográficos, rectificaciones y censuras que
presenta la edición de 1844, la más difundida hasta entonces. Ello le permitió llevar
a cabo una edición lo más depurada posible del texto de Pizarro.
3. C
Dado que para el estudio de las crónicas se pueden aplicar diferentes criterios, los
intentos de clasificación no suelen ser casi nunca satisfactorios del todo. Estos varían
según las motivaciones de la escritura, los contenidos, las características textuales y
la condición de los autores. En este caso se ha atendido principalmente al contexto
de producción de los textos siguiendo de cerca la organización cronológica esta-
blecida por Porras Barrenechea en Los cronistas del Perú, sin duda, una de las más
completas, y el libro fundamental de Franklin Pease, Las crónicas y los Andes, entre
otras obras consultadas. La conexión entre ambos periodos radica en que los autores
de estos textos dejaron de ser simples testigos de la experiencia vivida —como suce-
día en las primeras crónicas de las expediciones y conquistas— para transformarse
en historiadores interesados en profundizar en el conocimiento del pasado andino.
En este sentido, aunque las aportaciones de disciplinas como la antropología y la
etnohistoria hayan permitido alcanzar un conocimiento más exacto de la historia
de los incas y de los pueblos andinos, ello no invalida el valor testimonial de las
crónicas. Por el contrario, más bien permite analizarlas a la luz de los nuevos datos.
Además, estos textos resultan imprescindibles para entender la mentalidad de aque-
llos hombres y su interpretación de los hechos, y, sobre todo, el proceso en que se fue
construyendo una imagen del mundo andino a través de parámetros historiográficos
europeos que no excluía la incorporación de elementos procedentes de las culturas
indígenas. Precisamente, este mismo discurso heterogéneo, articulado a través de
múltiples variantes repartidas por la geografía cultural americana, modula la mayor
parte de las grandes producciones literarias de Latinoamérica.
266
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274
L   :
,   
Regina Harrison
Universidad de Maryland, College Park
—¿Padre, qué te cansas en quitarnos los Ídolos? Llévate ese cerro si

puedes, que ese es el Dios que adoro.
(Patiño, 1649 [1648])
El diálogo anterior, entre un cura y un indígena andino, nos revela que la conversión
de la población nativa aún no se había terminado a mediados del siglo XVII. En la
mayor parte de la literatura religiosa de la época colonial rara vez se oye la voz de los
indígenas conversos (Griffiths, 1996, p. 26). Estos textos, en su mayor parte, consis-
ten en publicaciones de los decretos de los concilios provinciales, cartas e historias
escritas por las diócesis y las órdenes religiosas, así como materiales abundantes para
ser usados en catecismos, sermones y manuales de la Iglesia (véase Harrison, 2008).
Muchos de estos materiales concitan el interés de historiadores, abogados, lingüistas
o antropólogos, pero también el del lector no especializado, pues este podría encon-
trar en esos textos, por ejemplo, los orígenes de la construcción de la nación y de la
identidad regional, o los contextos de la etnicidad y las definiciones del catolicismo
en contraste con las creencias manifestadas por la población indígena. La literatura
de los concilios es pragmática y de expresión directa, mientras que las páginas de
los manuales de confesión y de los sermones se prestan a un lirismo que invita a
una interpretación simbólica basada en las dos culturas: la europea y la indígena.
Los fragmentos seleccionados que se utilizan en este ensayo provienen de una varie-
dad de fuentes escritas y revelan el entusiasmo del ‘proyecto’ de evangelización, la
estandarización de los artículos de fe para ayudar en conversiones masivas, y el uso
del bilingüismo en las canciones, sermones y oraciones.
275
1. L   , L

Mucha atención se presta a las actas y las deliberaciones del Concilio de Trento
(Italia) como solución concreta a las reclamaciones críticas de los evangelistas pro-
testantes, preocupados por la corrupción evidente en la Iglesia. Entre 1545 y 1563,
los obispos y otros representantes eclesiásticos fueron invitados por el Papa para
analizar la situación de la Iglesia europea y la estructura de la misión evangélica en
ultramar. En estas sesiones se debatieron nuevas reformas obligatorias: que no se
les permitiera a los clérigos una ausencia de la doctrina por más de dos meses; que
se requiriera el uso de vestimenta religiosa y no civil; que no se aceptase a nadie en
las órdenes sin mostrar evidencia de tener fondos para mantenerse (un beneficio);
y la absoluta prohibición de concubinato. Además, se esperaba que los clérigos
comprendieran mejor las enseñanzas de la doctrina, para extender la verdad de
Dios entre los creyentes cristianos. Por supuesto, el interés y escrutinio de los pro-
testantes evangélicos rebeldes contribuyó a este examen de la fe y la consolidación
del dogma.
Los concilios provinciales limenses (1551, 1567, 1582, 1591, 1601, 1772) brinda-
ron ocasiones propicias para la reunión de los obispos con los gobernantes regionales,
a fin de discutir los motivos de la evangelización misionera. Las deliberaciones,
bien ordenadas y clarificadas, pueden consultarse en tres volúmenes publicados por
Rubén Vargas Ugarte (1951-1954). El adoctrinamiento de los indígenas es el tema
de numerosas páginas, pero también hubo muchos comentarios sobre la responsa-
bilidad del clérigo y el comportamiento religioso de los españoles residentes en el
virreinato de Perú. Las actas del Primer Concilio establecieron el programa de la cate-
quesis, delineando para los curas la metodología de conversión. Los nuevos cristianos
indígenas tendrían que recitar de memoria los textos más importantes del Credo, el
Paternóster, el Ave María, los diez mandamientos y la información didáctica de las
cartillas. Como se consideraba que los indígenas tenían una ‘capacidad limitada’, no
se les permitía tomar la comunión (la Eucarística), pero se insistía en su participación
en otros sacramentos como el bautismo, la confesión o el matrimonio (Constitu-
ción 14 de 1551, en Vargas Ugarte, 1951, I, p. 14). La descripción del bautismo
en estas páginas de las actas nos da una idea de la reglamentación. El sumario del
II Concilio explica que el sacramento tenía que llevarse a cabo dentro del edificio de
la iglesia, que el bebé debía tener la edad de ocho días y que los adultos debían tener
plena conciencia del acto (I, p. 225). Igualmente, el II Concilio mandaba que se
hiciera un cambio de nombres para sustituir los apellidos paganos con nombres cris-
tianos: «se prohíbe en general que lleven los nombres de su gentilidad o superstición»
(Lisi, 1990, p. 133).
276
Literatura de la evangelización: catecismos, confesionarios y sermones / Regina Harrison
El Tercer Concilio, de acuerdo a sus actas, no excluía a las mujeres con ascenden-
cia española, a las monjas no se les daba licencia para hablar con los seculares, y los
clérigos no podían frecuentar los locutorios de las monjas sin permiso del prelado.
Exhortaban a las madres de familia a que llevaran a sus hijas a misa y no las dejaran
en casa al cuidado de las esclavas. Aparecen también consejos dirigidos a moldear el
comportamiento de las solteras: que se comporten con «modestia, silencio, sobriedad
cristiana de vestimenta y de la forma de sentarse» (Lisi, 1990, p. 193).
Los estudios contemporáneos se han concentrado en las Actas del Tercer Concilio
Limense (1582) por su énfasis categórico en la conversión indígena. Al ser convo-
cados por el arzobispo Toribio Alfonso de Mogrovejo, los miembros del Concilio
implementaron las reformas necesarias del Concilio de Trento rescribiendo las
normas del catecismo y la administración de los sacramentos. Decidieron definiti-
vamente que los indígenas de las doctrinas debían recibir instrucción en su idioma
nativo. Por esta razón los mestizos colaboraron en el programa de evangelización,
principalmente en la traducción del corpus oficial. Sin embargo, a pesar de su valor
como traductores, la ordenación o incorporación de los mestizos a la vida ecle-
siástica era un asunto de mucha discusión, con innumerables opiniones en pro y
en contra a lo largo de los años. Al final, la política de la Corona y de las órdenes
religiosas —con la excepción de los mercedarios— determinó no permitir la orde-
nación de los mestizos.
2. L   III C  1584-1585

2.1 Doctrina cristiana (1584)
Un equipo de traductores colaboró para elaborar los dos textos principales de 1584,
la Doctrina cristiana y Catecismo para instrucción de Indios [1584], con traducciones
en quechua y aimara1. Esta versión trilingüe, obligatoria para las doctrinas de indí-
genas, contenía: (1) las oraciones básicas, los artículos de fe, los mandamientos, las
categorías de las virtudes y los pecados y una confesión general; (2) un catecismo
menor (para los rudos —con dificultad para aprender—); (3) una Suma de la Fe, con
un silabario; (4) un catecismo mayor con una explicación del Credo, los sacramen-
tos, los mandamientos y la oración del Padre Nuestro. Se esperaba que los conversos
indígenas se supieran de memoria las preguntas y las contestaciones religiosas. El pro-
grama didáctico de 1584 está claramente orientado a ayudar en la alfabetización
1
Aunque existen muchas ediciones facsímiles de estas publicaciones, cito de la edición normalizada,
editada por Juan Guillermo Durán (1990[1584]). En otras circunstancias, las citas pertenecen a mis
propias versiones modernizadas. Los títulos, en cambio, siempre se describen con la ortografía colonial.
277
de los nuevos cristianos; por eso existe una estructura de interrogación lógica y un
instrumento para los nuevos lectores, el silabario:
Vocales: a.e.i.o.u.
Ba be bi bo bu. Ca ce ci co cu. Da de di do du. Fa fe fi fo fu.
Ga ge gi go gu. Ha he hi ho hu. Ja je ji jo ju. La le li lo lu. Ma me...
(Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990c, p. 470).
Una comparación de los dos catecismos nos revela diferentes tratamientos de los
artículos de fe; se nota que en el Catecismo breve hay un comentario muy reducido
sobre el catolicismo. Por ejemplo, para aquellos «rudos y ocupados», la explicación
de la Trinidad es sucinta y al punto:
Porque de estas tres personas, el Padre no es el Hijo ni el Espíritu Santo. Y el Hijo
no es el Padre ni el Espíritu Santo. Y el Espíritu Santo no es el padre ni el Hijo.
Pero todas estas tres personas tienen un mismo ser, y así son no más de un solo
Dios (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990a, p. 466).
La breve plática que sigue contiene una amonestación contra la adoración de
otros dioses:
Este es el Dios verdadero y no hay otro Dios; y todos los demás [dioses] que ado-
ran las otras gentes fuera de los cristianos, son falsos y vanos (p. 469).
En cambio, el Catecismo mayor amplifica la elucidación en una manera muy

incisiva:
Pues ¿cómo son tres y un solo Dios?
Porque ninguna de esas tres Personas es la otra, y cada una de ellas es Dios, y todas
tres son un mismo Dios, porque tienen un mismo ser y poder y divinidad, sin
que haya en ellas mayor ni menor.... (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990b,
p. 474).
Así que, desde la pregunta hasta la contestación, la sintaxis gramatical enfatiza los
cambios sutiles en la dicción expuestos en las dos versiones. La primera cita expresa
una Trinidad concebida como tres personas unificadas en un cuerpo («tres personas,
y... de un solo Dios»), imaginada en forma muy concreta. El Mayor, en cambio,
presenta una respuesta menos ingenua, más conceptual y, sobre todo, realza la inter-
pretación de la igualdad (todos los tres son iguales), dejando claro que la relación de
poder no depende de una subordinación inherente entre padre e hijo.
278
En la formulación de los dos catecismos, se hace evidente el conocimiento que los
miembros de la iglesia tenían de las creencias paganas andinas. Por ejemplo, esta inte-
rrogación extraída de las páginas del Catecismo breve, pregunta inocentemente, pero a
la vez, revela el sistema de fe entre los nativos: «¿Pues, el sol, la luna, estrellas, lucero,
rayos, guacas y cerros no son Dios?» (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990a,
p. 466). Es notable en esta indagación filosófica que la mención de la designación
andina del espacio sagrado (guaca) se incluye con la lista de otros elementos sagrados
como las entidades celestes y terrestres. El sol y la luna son deidades obvias para los
españoles invasores desde el momento de la conquista; las otras deidades no tanto.
Poco a poco se dieron cuenta los españoles del complejo sistema de constelaciones y
de fenómenos naturales que merecían la adoración de las multitudes andinas. Como
bien lo ha estudiado Gary Urton, estas entidades andinas requerían nuevas categorías
de observación que difieren de los conceptos europeos como, por ejemplo, se nota al
observar la constelación de la nube oscura (de la llama) que aparece en la Vía Láctea.
Para discernir este complejo astronómico, no se mira a las estrellas (una visión euro-
pea), sino a las manchas negras entre las estrellas que nos dan la forma del animal
(Urton, 1981, pp. 169-191). También «rayos» se escribe en este texto en plural, no
en singular, para representar la creencia andina en una divinidad tripartita que los
clérigos habrían llegado a entender.
La contestación a la pregunta, en ambos textos, es consistente pero cambia
el tono de la explicación. Por ejemplo, el Breve provee una narración de las cosas
hechas por Dios y asegura que la humanidad puede aprovecharse de este don de
Dios (véase Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990a, p. 468), mientras el Mayor,
después de mencionar las creaciones de la divinidad, exhibe un tono amenazante
que construye la imagen de un Dios que castiga el pecado de adorar a los dioses
andinos (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990c, p. 475): «Nada de eso es Dios,
y quien lo adora, enoja a Dios y le quita su honra, cometiendo contra Él grandísimo
pecado y ofensa».
Al leer estos fragmentos de los catecismos es obvio que la tarea de la evange-
lización fue problemática para los teólogos y para los traductores. Como ya se vio
en la explicación de la Trinidad, el concepto del padre y el hijo es bien entendido
como dos entidades distintas. Pero por supuesto la combinación de estas tres esen-
cias en un solo cuerpo requería de una terminología muy especializada basada en
la doctrina cristiana. Así se lee en la introducción de 1584: «Y aunque hay algunos
expertos en la lengua, hay empero pocos que lo sean juntamente en letras sagradas»
(Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990c, p. 458). Por esta razón, un conjunto
de expertos fue seleccionado y ellos firmaron sus nombres en la conclusión de la
Doctrina cristiana de 1584: Juan de Balboa, Alonso Martínez, Bartolomé de Santiago,
279
y Francisco Carrasco. La fidelidad de la traducción fue aprobada por otros exper-

tos: Juan de Alamaraz, Pedro Bedón, Alonso Díaz, Lorenzo González, Blas Valera, y
Martín de Soto. Pero hubo que hacer concesiones; la selección léxica era muy difícil
ante la realidad de las lenguas regionales. Se vislumbra esta dificultad en el comenta-
rio sobre los compromisos léxicos:
[…]aunque hubiese cosas, que por ventura se pudiesen decir mejor de otra suerte
(que forzoso es que haya siempre en esto de traducción diversas opiniones), pero
ha se juzgado, y lo es menos inconveniente, que se pase por alguna menos perfec-
ción que tenga por ventura la traducción; que no dar lugar a que haya variedad y
discordias,... (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990c, p. 458).
Afortunadamente, las «Annotaciones» añadidas a los textos doctrinales de 1584

nos permiten trazar los procesos intelectuales detrás de la selección de las equivalen-
cias quechuas o aimaras para el vocabulario español. Muchas veces las «Annotaciones»
presentan el caso de una traducción «sentido por sentido más que palabra por pala-
bra» (Acosta, 1985, p. 167). Esta sección de los catecismos ofrece un vocabulario de
conceptos difíciles, en orden alfabético de la «A» hasta la «Y», y también comentarios
acerca del estilo para tener una expresión elegante o familiar a partir de un contexto u
oración ejemplar. Al escoger sus equivalencias, los lexicógrafos apreciaban una visión
del mundo estrictamente indígena. Notable es su sorpresa ante el hecho de que no
haya vocabulario genérico para la entidad «animal» en quechua, una distinción tan
necesaria para hacer comparaciones entre los humanos (gente capaz de razonar) y los
no humanos (los animales) que carecen de esa capacidad: «Llamacuna nina, como
los carneros se toma esta especie, por todo género de animales, porque no hay en
esta lengua vocablo que signifique animal o bestia» (Acosta, 1985, p. 173). Diego
González Holguín, el lexicógrafo jesuita, autor del enorme diccionario quechua de
1608, da fe de los obstáculos para traducir las configuraciones europeas: «Adviértese
que los indios no tenían vocablos de todo lo espiritual ni vicios, ni virtudes, ni de la
otra vida y estados de ella, y este Vocabulario da copia de esto, que es muy necesario
para predicar y catechizar» (González Holguín, 1989, p., 10).
2.2 Los Confessionarios
2.2.1 Confesiones prehispánicas

Los cronistas europeos frecuentemente describían la existencia del rito de confesión
entre los nativos andinos. Los clérigos agustinos figuraban entre los primeros en
afirmar que, ya desde antes de la llegada de los españoles, las poblaciones originarias
solían confesarse (Estenssoro Fuchs, 2003, pp.36-37). Sin embargo, la fuente más
importante sobre la confesión, la del licenciado Polo de Ondegardo, advertía que los
280
nativos de la sierra y de la costa practicaban una ceremonia de la confesión, bañán-

dose en los ríos o en los pozos, con la seguridad de que se limpiaban de los pecados.
Así que los españoles observaron ahí una práctica semejante al sacramento de los
moros (el guadoi), en la cual se libraban de los pecados. El manuscrito «Los errores y
supersticiones de los Indios sacadas [sic] del Tratado y averiguación» de Ondegardo
[1585], ofrece muchos detalles de la penitencia entre los nativos andinos. Los peni-
tentes se dirigían a un confesor o confesora; «confesaban vocalmente», especialmente
en las regiones del lago Titicaca y en Collasuyo (Tercer Concilio Provincial de Lima,
1990e, p. 567). El confesor, denominado ychuri, descubría los pecados a través del
uso de ritos mágicos y al examinar las entrañas de ciertos animales. Además se usaba
una piedra especial que se frotaba en la espalda de cada penitente, permitiendo una
confesión completa de todos los pecados. Igual al sacramento cristiano, el confesor
indígena respetaba los derechos de la privacidad («tenían obligación al secreto») y al
concluir la ceremonia el ychuri administraba la penitencia como castigo a los actos de
transgresión («algunas veces ásperas»). El Inca nunca fue obligado a confesarse ante
nadie, excepto ante Inti (dios del Sol) que por sí mismo se comunicaba con el pode-
roso Viracocha (Ondegardo, en Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990e, p. 567).
Otros religiosos notables comentaron la existencia de una ceremonia de confesión
prehispánica: José de Acosta, por ejemplo, utilizó las observaciones de Ondegardo y
las escribió en sus textos sobre la confesión andina y los confesores indígenas; Martín
de Murúa también utilizó los informes de Ondegardo. Estos eclesiásticos aceptaron
un sistema religioso indígena que creía que la enfermedad, la mala suerte y la perse-
cución social eran castigos por un comportamiento pecaminoso o una violación de
las normas establecidas. Sin embargo, jamás aceptaron la confesión realizada ante los
confesores indígenas (ychuris), porque un sacerdote cristiano tenía que ser el receptor.
Las piedras y la paja servían a los confesores indígenas como instrumentos para
extraer una buena confesión o para verificar una confesión amplia y completa. En tes-
timonios de la región de Cajamarca es notable encontrar que a mitad del siglo XVII
todavía se practicaba la confesión no cristiana. Por ejemplo, en San Juan de Otuzco, los
documentos explican que tanto hombres como mujeres se confesaban delante de unas
cuevas que contenían los restos de sus antepasados ancestrales. En esta circunstancia
los ychuris agarraban un puñado de paja para luego confirmar si el conteo resultaba en
un número par, indicando así una confesión completa; en cambio, un número impar
indicaba una confesión incorrecta. Para concluir el rito, el ychuri escupía encima de la
paja, luego añadía una mezcla de curi callanta (concha molida) y pasca (piedra blanca
molida) encima de la paja, para entonces tirarlo todo afuera. Después, solía mezclar
la materia de la concha molida y el polvo de la piedra blanca con una harina blanca
que se pegaba al cabello, a la cara y las manos del penitente (Duviols, 2003, p. 228).
281
Un testigo nativo en otro caso declaró que un ychuri utilizó una soga con muchos
nudos para pegar al penitente cinco veces porque la paja resultó sin par, indicando
así su decepción ante esta confesión (Duviols 2003, p. 240). Este mismo testigo,
llamado Andrés Chaupi Yauri, también relata los detalles de una ceremonia en la que
se utilizaba la paja para determinar la calidad de la confesión (buena o mala), y el uso
de montones de maíz para indicar el pecado particular del penitente (Duviols, 2003,
p. 242). Pero la forma específica de confesión pagana siempre difiere de acuerdo a la
región, antes y después de asentarse las misiones católicas.
Para Estenssoro Fuchs, estos informes acerca de la existencia de la ceremonia
de confesión (casi cristiana) en la época prehispánica fueron el resultado del deseo de
los clérigos por prefigurar la llegada del cristianismo en el nuevo mundo americano
o fueron el resultado de una colaboración simbiótica de los intérpretes indígenas al
traducir los sacramentos. Está convencido, por otro lado, de que hubo una ceremo-
nia ritual indígena para resolver asuntos de mala suerte o suavizar el rencor de las
deidades: «Si la confesión prehispánica existía, se trataba en realidad de un complejo
de rituales para contrarrestar males y enfermedades, y la ‘confesión’ propiamente
dicha era el rito adivinatorio (vinculado frecuentemente con animales) que permitía
identificar la transgresión de las normas o la ruptura de los pactos con los huaca cau-
sante de la desgracia» (Estenssoro Fuchs, 2003, pp. 208-209). Es cierto que los textos
que describían las confesiones aluden a un tiempo de sequía, a la caída de granizo y la
destrucción de la cosecha, o a una falta de armonía política y social. En estas circuns-
tancias los miembros de la comunidad eran obligados a comparecer ante un confesor
ychuri porque se sospechaba que habían cometido un pecado grave; los actos de
penitencia prescritos o los medios de obtención del perdón de los pecados variaban
en cada región (un baño en el río, la quema de la ropa), antes y después del arribo de
los misioneros españoles.
2.2.2 Páginas suplementarias encuadernadas al Confessionario de 1585

El campo de la semántica quechua elaborada para su uso práctico en las publicacio-
nes de 1584 se complementa con las traducciones del Confessionario para los curas
de indios [1585]. Siendo uno de los sacramentos católicos típicos, la confesión no
se permitía sin la preparación previa del penitente, de forma similar a las enseñan-
zas religiosas antes del bautismo. Por eso las páginas introductorias al Confessionario
enfatizan lo que tenían que saber antes de entrar a confesarse: conocimiento del
sacramento de bautismo, un sumario (oral) de la doctrina cristiana, la capacidad de
rezar las oraciones del Padrenuestro, del Ave María y recitar el Credo. Si el sacer-
dote español descubría algunas deficiencias, extendía el periodo de preparación
para aumentar el saber/conocimiento de los indígenas hasta cierto límite temporal.
282
Ilustración 1. Portada del Confessionario para los curas de indios. Con la instrucción contra
sus ritos (Lima, 1585) cuya introducción enfatiza la preparación para recibir este sacramento.
Cortesía de la Biblioteca Nacional del Perú.
283
Muchas interrogaciones pertinentes a la residencia, al estado civil y al oficio se

anticipan a la confesión en sí. En ese momento previo, el penitente debía escuchar
además un juramento solemne de parte del sacerdote en el que éste le aseguraba que
siempre mantendrá silencio sobre la confesión y que jamás revelará el contenido a
otra persona:
Y yo no los diré a nadie aunque me maten ni me enojaré ni te castigaré, antes te
querré mucho, y de parte de Dios te absolveré y perdonaré tus pecados y olvidaré
todo lo que me hubieres dicho, como si los echase en medio de la mar. ... Y si los
dijésemos iríamos al infierno para siempre. Y aun acá seríamos castigados con
terribles penas si descubriésemos cosa alguna de lo que sabemos en confesión.
Haz, pues, cuenta que hablas aquí con el mismo Dios, y así descubre todo tu
corazón (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990d, p. 532).
Antes de la publicación de 1585, circulaban muchas versiones de la confesión

por los valles y montañas andinas del Virreinato del Perú. Muy útil fue un texto de
confesión (genérica) que servía para que la congregación penitente confesara al uní-
sono, en coro, y para uso individual: el Confiteor. De hecho, encontramos este texto
en quechua como anexo al Lexicon de Domingo de Santo Tomás, publicado en 1560.
El contenido generaliza la enunciación de los pecados y se concentra en una percep-
ción europea. En vez de enumerar los pecados de robo, homicidio y la adoración de
ídolos, este Confiteor define los pecados del mal hablar, mal pensar, jurar, el consumo
en exceso de comida y bebida, la indolencia, etcétera. Dirigido a Dios, a la Virgen,
a Santo Domingo y a todos los otros santos, nos sorprende, sin embargo, que no
contenga ninguna mención a la Trinidad, expresión obligatoria en las publicaciones
de 1584 y 1585:
Yo muy gran pecador me confieso, y digo todos mis pecados a Dios, y a Santa
María, y a Santo Domingo, y a todos los Santos, y a vos, padre, que he pecado
mucho, en mal pensar, en mal hablar, hablando en vano, comiendo y bebiendo
demasiado, mal obrando, riendo, haciendo burla de otros, andando en balde,
jugando, jurando, siendo negligente y perezoso en bien obrar... Amén (Santo
Tomás, 1951, p. 18).
El Confiteor incluido en las páginas de la Doctrina y catecismo (1584) es similar

en su orientación, una declaración simplificada del pecado, dirigida al sacerdote, a
Dios y a todos los Santos: «[Confiésome] a vos, padre, que pequé mucho con el pen-
samiento, con la palabra y con la obra» (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990c,
p. 465). Estos textos impresos en el Virreinato del Perú controlaban el contenido
de la doctrina diseminado por los misioneros clérigos y, con esta estandarización
284
de enseñanza, servían para eliminar las «cosas de burlería y disparate» que perjudi-
caban la conversión. La cita anterior nos demuestra los elementos engañosos de la
conversión: la memorización —sin comprensión— de la doctrina no elimina las
creencias andinas y por eso los clérigos tienen que empeñarse en explicarla mejor.
Tres documentos suplementarios encuadernados con el texto del Confessionario
son también de importancia ya que revelan la metodología utilizada por los clérigos
para combatir las prácticas heréticas y paganas. Estos tres textos publicados —o repu-
blicados— para informar mejor a los curas son: «Instruccion contra las ceremonias
y ritos que usan los indios» (1585, probablemente escrito por el licenciado Polo de
Ondegardo), «Supersticiones de los indios» (tomadas de las Actas del II Concilio en
Lima), y «Los errores y supersticiones de los indios» (1585, escrito por Ondegardo).
Instruidos por estas materias, y otros manuscritos, los padres de la Iglesia sabían
cómo exigir mejor la confesión, y sabían además cuales temas llevarían a exponer las
prácticas prohibidas por los religiosos. Pero había advertencias acerca de sus métodos
de interrogación porque debían evitar a toda costa enseñarles algún atisbo de las cos-
tumbres prohibidas por el simple acto de averiguar sus pecados:
... buscar ocasión para declararles cuán sin fundamento son sus ceremonias y lo
que sus antepasados les enseñaron. Guardando en esto tal moderación, que no se
les enseñen más errores de los que ellos ya tienen y usan. Para lo cual es necesa-
rio que el que tiene a cargo la doctrina, haga diligencia y se informe bien de las
supersticiones que entre sus indios se usan (Tercer Concilio Provincial de Lima,
1990d, p. 529).
2.2.3 Confessionario [1585]

No es una confesión general la que se presenta en el Confessionario de 1585; tenía una
lista amplia de interrogaciones basadas en el Decálogo, muchas veces con interrogacio-
nes que revelaban las costumbres de las diversas regiones andinas. Cada interrogación
era formulada para penetrar más y más, con precisión, para que el penitente revelara
las circunstancias del pecado y así dictar mejor la penitencia. Este confesionario de
1585 nace de una necesidad que se especifica en el «Proemio» de la obra:
Y, así, les ha parecido a muchas personas graves y expertas que una de las causas
de haberse imprimido tan poco la fe en muchos de estos indios, ha sido por el
poco orden y modo de indoctrinarles que muchos sacerdotes han tenido. Porque
como si éstos fueran muchachos de escuela o unos papagayos, se han contentado
con hacerles rezar la doctrina cristiana.... (Tercer Concilio Provincial de Lima,
1990d, p. 529).
285
Así que este comentario revela el cuidado que el III Concilio limense desplegaba
para asegurarse de la conversión profunda de los naturales y para reformar los méto-
dos didácticos de los sacerdotes.
Al entrar en las páginas del Confessionario de 1585, hay una lectura del primer
mandamiento («Amarás a Dios sobre todas las cosas») que ilustra el exigente estudio
de las creencias particulares y de los dioses adorados en la región andina. La primera
pregunta del penitente incluye vocabulario en quechua (especificación de lo sagrado
expresado en guaca, en villca) en la versión española, para que los religiosos se acos-
tumbren al contexto cultural andino:
1. ¿Ha[s] adorado guacas, villcas, cerros, ríos, al Sol u otras cosas?
2. ¿Hasles ofrecido ropas, cuy u otras cosas? ¿Y qué son esas cosas y cómo las ofre-
ciste? (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990d, p. 532)
Si bien es cierto que para el año 1585 los clérigos ya entendían bien la existen-
cia de la multitud de entidades andinas que eran las principales deidades adoradas
y sabían cómo nombrarlas, a veces se confundían, ya que guaca denotaba una gran
variedad de seres y objetos sagrados. Esta variedad está bien definida por el Inca
Garcilaso [1609] en su intento de explicar el campo semántico de esta entidad indí-
gena en quechua:
Quiere decir cosa sagrada, como eran todas aquellas en que el demonio les hablaba:
esto es, los ídolos, las peñas, piedras grandes o árboles en que el enemigo entraba
para hacerles creer que era Dios. […] También cosas que en hermosura o excelen-
cia se aventajan de las otras de su especia... Por el contrario, llaman huaca [guaca]
a las cosas muy feas y monstruosas, que causan horror y asombro… (Garcilaso,
1985, I, pp. 67-69).
Como nos indica la definición, el uso de una sola palabra (guaca) hubiera sido
suficiente para interrogar; pero para asegurarse de la veracidad de la confesión se
añade otros tópicos: villca, cerros, ríos, el sol. Las «páginas complementarias» que
suplementan al confesionario indican la sofisticación de los españoles religiosos en
torno a las prácticas idolátricas de los indígenas al cerrar el siglo XVI. Las descripcio-
nes de las guacas varían dentro de las materias; en cada instancia llegan a una mayor
comprensión del difícil concepto. En «Supersticiones de los indios» la descripción es
muy escueta, apenas definiendo el concepto: «Que en cada provincia hay un templo
o guaca principal, adonde todos los de la tal provincia van a adorar y ocurren con
sus sacrificios» (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990e, p. 560). La «Instruc-
ción» producida por el III Concilio, sin embargo, es rica en detalles, con una lista
de «guacas, ídolos, quebradas, peñas o piedras grandes, cerros, cumbres de montes,
286
manantiales, fuentes; y, finalmente, cualquier cosa de naturaleza que parezca nota-

ble y diferenciada de las demás» (p. 549). El resumen de Ondegardo, «Los errores
y supersticiones», es el más útil, y nota la primacía del dios Viracocha, quien es el
«señor supremo de todo»; después de nombrarle sigue la lista de las deidades meno-
res: el sol, las estrellas, la tierra, el rayo (p. 562).
La estructura de los confesionarios es dictada por los diez mandamientos y cada
mandamiento del Decálogo contiene numerosas cuestiones acerca de la calidad del
pecado. Los penitentes fueron instruidos en la doctrina, por medio del Catecismo mayor
con su amplio resumen de la fe. Tres de los mandamientos fueron clasificados como
«la honra de Dios» y los otros siete pertenecían al concepto «el provecho del prójimo»:
«Honrar a Dios sobre todas las cosas. No jurar su santo nombre en vano. Santificar
las fiestas. Honrar padre y madre. No matar. No adulterar. No hurtar. No levantar
falso testimonio. No codiciar la mujer ajena. No codiciar los bienes ajenos» (Tercer
Concilio Provincial de Lima, 1990c, p. 482).
Todos los confesionarios siguieron este modelo; el Confessionario de 1585 ade-
más contiene interrogaciones específicas pertenecientes a la situación sociopolítica
de la región andina. Por ejemplo, había una sección de preguntas para los curacas
(líderes regionales): si heredaron su oficio, si heredaron sus terrenos de la familia
(ayllu), si pagaron a sus trabajadores de la mita (trabajo requerido en las minas, etc.),
si llevaron a las solteras para amancebarlas o si habían hecho desfalco de los fondos
de la Iglesia. Otra categoría de preguntas se reserva para las autoridades religiosas y
civiles (fiscales, alguaciles, alcaldes de indios) a fin de investigar abusos e injusticias:
«¿Has recibido cohecho?, ¿has hecho jurar a los indios en tu vara cosas mentidas?,
¿has hecho que una mujer peque contigo?, ¿no avisaste al padre de los niños que
nacen?», etcétera (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990d, p. 541). Crearon una
serie de preguntas singulares para los hechiceros, lo que indica una plena concien-
cia de los poderes de estos individuos a pesar de los programas de evangelización.
Así es que el sacerdote sondeaba las funciones religiosas que poseían los hechiceros
en la comunidad: «¿Eres hechicero de herencia? ¿Enseñas a otros para que sepan
confesar indios? ¿Has confesado algún indio, que no se confiese? ¿Has adorado las
guacas?» (p. 542).
En el Confessionario de 1585, las preguntas más extensas ocurren en el primer
mandamiento («Honrar a Dios sobre todas las cosas»), el quinto («No matar») y en
el sexto («No fornicarás»). Notamos que en el primer texto de confesión, en 1560,
no hay mención de pecados sexuales. No es el caso en los otros confesionarios;
después de 1585 los manuales demuestran un interés particular en el sexto manda-
miento. Hay veintidós interrogaciones en el confesionario de 1585 y unas 236 en un
manual de 1631.
287
En el manual de 1585 vislumbramos las distinciones terminológicas en espa-

ñol y en quechua, basadas en las necesidades de la teología y el léxico. Los teólogos
españoles discutieron entre sí el mejor lexema para representar a Dios, el diablo, el
pecado y otras categorías de prácticas sexuales prohibidas por los europeos. A pesar
de la instrucción religiosa, los penitentes nativos andinos persistían en los patrones
culturales ancestrales prehispánicos. Como anotaron muchos sacerdotes, la virgini-
dad no era privilegiada en los Andes y por esta razón los católicos intentaron eliminar
la promiscuidad prohibida por la religión: «Uno de los trabajos que los Padres tienen
en aquella tierra es desarraigar la manera que estos tienen en casarse, que tenían una
costumbre que hasta hoy no hay quién se la quite, que es que antes de que se casen
con su muger, la han de probar y tener consigo, que llaman ellos hacer pantanaco»
(Agustinos, 1918, p. 42).
Esta costumbre, no comprendida bien por los clérigos, se refiere a la práctica
de convivir antes de una ceremonia matrimonial, un enlace que era fácil de disolver
si no resultaba bien para la pareja. Con la llegada de los españoles, se impuso otro
sistema de vida familiar, europeo.
Los escritores de los confesionarios de la etapa colonial hacían el esfuerzo de
instruir a los indígenas en su propio idioma; pero frecuentemente los teólogos espa-
ñoles tenían que implementar construcciones léxicas europeas para transmitir su
concepción de la sexualidad. El sexto mandamiento («No fornicarás») fue traducido
al español utilizando la terminología común de la época, términos que dependían de
las expresiones de los siglos XVI y XVII. Se les preguntaba a las mujeres con expre-
siones europeas («dormir con») para averiguar si había cometido delitos sexuales,
empleando también el mismo concepto en quechua (puñu-): «As consentido que
alguno o algunos hombres duerman contigo...?» (Pérez Bocanegra, 1631, p. 230).
Y otros ejemplos seleccionados de estas páginas demuestran el uso de frases que no
denominan el acto carnal; son expresiones eufemísticas:
¿Has tenido cuenta con otras mujeres solteras o casadas?
¿Has forzado alguna muger? (Confessionario, Tercer Concilio Provincial de Lima,
1990d, p. 535).
¿Jugaste, o retozaste con casada, o con soltera? (Torres Rubio, 1619, 8r).
Es evidente que los habitantes indígenas entendieron muy bien los eufemismos
de las preguntas penitenciales ya que hay expresiones semejantes en el quechua para
«jugar (sexualmente)» —como el verbo puclla- (tener relaciones sexuales)— que apa-
recen en las canciones y las conversaciones (véase Harrison, 1989; 1994; 2014).
Felipe Guaman Poma, escritor indígena, llamó la atención sobre las nuevas nor-
mas sexuales implementadas por los religiosos en su Primer nueva corónica y buen
288
gobierno [1615-1616]. En sus páginas explicaba bien las diferencias entre el pecado
mortal y venial. También incluía las definiciones católicas de ciertos pecados sexua-
les: fornicación simple, el adulterio, el incesto, estupro (virgen hombre con virgen
mujer) y el sacrilegio (Guaman Poma, 1980, p. 630). Sacrilegio es el pecado más
grave y Guaman Poma lo enfatiza: es contra el voto de castidad de los clérigos y las
monjas, y así ambos participantes (el individuo religioso más la otra persona) eran
culpables. La complejidad de la infracción fue bien entendida por el letrado Guaman
Poma, pero para los otros nativos la comprensión dependía de una mayor instruc-
ción doctrinal. No es singular el caso en los Andes; los europeos también resistían la
regulación de su sexualidad carnal y aún más el control de los pensamientos sexuales
que igualmente forma parte del dogma. Pablo de Hungría había escrito en su manual
medieval que eran pecados mortales los actos de simple fornicación, el adulterio,
el incesto, la sodomía, la violación de la virgen y la violación-rapto. Más tarde se
incluyeron los pecados de sacrilegio, prostitución y masturbación en los manuales
penitenciales (Payer, 1996, p. 12).
2.2.4 Otros confesionarios

2.2.4.1 Luis Jerónimo de Oré: Confessionario breve [1598]
El Symbolo catholico indiano de Luis Jerónimo de Oré incluía un «Confessionario
breve para las ordinarias confessiones de los Indios» [1598] que seguía el formato del
Confessionario de 1585. Oré, nacido en Huamanga, fue ordenado cura franciscano
para servir en Cusco, Jauja y la provincia de Lima. Con fluidez en varios idiomas,
se reconoce sus dones en la composición de cánticos para ayudar a los maestros del
coro con su enseñanza de la historia bíblica y los preceptos (véase Beyersdorff, 2008,
p. 472). Abrevió el confesionario de 1585 escrito por el III Concilio, sin eliminar las
interrogaciones de mayor importancia en la conversión. Aunque la interrogación es
sucinta en 1585, con Oré se limita aún más a las cuestiones esenciales, en quechua y
aimara. Notamos que Oré cortó el texto del primer mandamiento sobre la idolatría
de trece preguntas a cinco, y redujo el sexto mandamiento sobre la fornicación de
veintidós a nueve preguntas. Aconsejaba además a los otros confesores sobre ins-
tancias de atrición y contrición, y sugería que postergaran la confesión si faltaba
preparación del penitente. Es muy pragmático en su consejo al penitente; leemos,
por ejemplo, un aviso enunciado del padre al pecador, sobre la cantidad de datos
requerida para una confesión completa: «No me declares en tu confesión el nombre o
los nombres de las personas con quien hubieres hecho algún pecado, solamente dirás
si es casado o no, guárdate, no descubras su nombre que pecarás en ello, porque no
se ha de descubrir el nombre sino solo el estado de la persona» (Oré, 1992, p. 440).
289
2.2.4.2 Diego de Torres Rubio: Confessionario [1616]

Nacido en España, Diego de Torres Rubio aprendió el quechua y el aimara cuando
vivía en la región de Potosí como sacerdote jesuita. Un gramático excelente, su Arte
de la lengua quichua apareció en 1619, con un «Confessionario breve en quichua».
En este texto demuestra su fluidez con el idioma, su capacidad para expresarse colo-
quialmente y su familiaridad con los contextos culturales. Torres Rubio no se limita
a los prólogos y las introducciones para instruir a los sacerdotes; sus comentarios a
los curas (y a los penitentes) se encuentran intercalados en las interrogaciones peni-
tenciales. Por ejemplo, vemos que en el momento de la confesión, para averiguar si el
pecador tenía enemistad con cualquier persona, el confesor es alertado de la presencia
de cualquier hostilidad e instado a que la remedie en el acto: «Vuélvele a hablar y
de aquí adelante no le tengas mala voluntad. Porque si se la tienes tu confesión no
valdrá nada» (Torres Rubio, 1619, 7r). Estos apartes, consejos presentes en el texto,
se intercalan entre las preguntas enumeradas, y son marcados con una cruz griega;
sirven tanto para animar al penitente como para que el cura profundice y examine
las contestaciones confesionales.
2.2.4.3 Juan Pérez Bocanegra: Ritual formulario [1631]
Hay un confesionario extenso en el Ritual formulario e institucion de curas, para admi-
nistrar a los naturales de este Revno, los santos Sacramentos de Baptismo, Confirmacion,
Eucaristica, y Viatico, Apenitencia, Estremaucion, y Matrimonio [1631] de Juan Pérez
Bocanegra. Es una fuente de materia prima sobre el vocabulario quechua, las cos-
tumbres y creencias incaicas, a la vez que un sumario sobre la situación evangélica del
siglo XVII. Pérez Bocanegra es reconocido por su conocimiento del idioma quechua;
fue nombrado examinador general en quechua y aimara para la diócesis de Cusco,
y cura para las doctrinas de Cusco y Andahuaylillas (Durston, 2007; Mannheim
2008). El Ritual formulario se terminó de escribir en 1622, pero no se publicó hasta
el año 1631. Una investigación de su tratamiento del primer mandamiento revela su
meticulosidad en las interrogaciones y la manera en que difiere del modelo de 1585.
Por ejemplo, en esta cuestión sobre la idolatría escribió 128 preguntas sobre el valor
de los sueños y la pronosticación, las ceremonias ancestrales, las formas de entierro
y los rituales comunes para la siembra y la cosecha. La especificidad de su manual
nos asegura que su conocimiento del idioma y de la cultura es profundo. Preserva,
por medio de sus textos, el habla tradicional, como vemos en esta selección sobre
los ritos agrícolas: «Sueles adorar esta tierra donde estás, diciendo: O madre tierra,
o madre tierra larga, y extendida, tráeme acuestas, o entre tus brazos con bien?»
(Pérez Bocanegra, 1631, p. 129).
290
Ilustración 2. Portada de Ritual formulario, e institución de curas, para administrar a los

naturales de este reyno, los santos sacramentos del baptismo, confirmación, eucaristía, y viático,
penitencia, extremaunción, y matrimonio (Lima, 1631) de Juan Pérez Bocanegra. Cortesía
de la John Carter Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
291
Ilustración 3. Folio de la partitura de «Hanacpachap cussicuinin», la primera pieza de música

polifónica vocal en lengua quechua publicada en las Américas y atribuida por algunos a Pérez
Bocanegra quien la recogió en su Ritual (Lima, 1631) para facilitar la catequización.
292
2.2.4.4 Pablo de Prado: Confessionario [1641]

Un «Confessionario breue» es incluido en el Directorio espiritual en la lengua española, y
Quichua general de Inga [1641] de Pablo de Prado. Este libro de formato muy pequeño
(13 x 6,5 cm.) fue útil para llevar a los campos y aumentar el número de conversos, y
ha sobrevivido en tres ediciones. Fue reimpreso en 1650 y en 1705 por su popularidad
entre los religiosos; pero solo existe un ejemplar de la versión de 1650 (Hamerly, 2011,
pp. 57-58). Pablo de Prado, nacido en los Andes, era jesuita, y servía en las regiones
misioneras de Juli, Huamanga y Cusco. Su Directorio espiritual contiene materia que-
chua de otras fuentes, del catecismo limense de 1584 y ciertas selecciones del Symbolo de
Oré. Su Confessionario (páginas 99v a 109v) mantuvo el formato de los manuales ante-
riores. Sin embargo, es evidente, aun en esta fecha tan tardía (a mitad del siglo XVII),
que la población nativa se resistía a las enseñanzas de la Iglesia; así lo interpretamos por
su interrogación específica: «¿Sueles dudar, o no creer, o hacer burla de las cosas que
creen los Cristianos, y de los Santos sueles pensar cosas malas?» (Prado, 1650, p. 100).
Las preguntas y contestaciones de los textos doctrinales nos presentan un esce-
nario en el que un individuo se encuentra en un diálogo con un sacerdote, en una
sesión de enseñanza y examen. Sin embargo, no era así; en muchos casos los indíge-
nas aprendían la doctrina en una congregación de fieles conversos, todos recitando el
dogma que se sabían de memoria. Luis Jerónimo de Oré, en su Symbolo, describía la
metodología empleada por los franciscanos: todos los miércoles, viernes y domingos,
los niños fieles se juntaban en la iglesia con el sonido de las campanas. Los otros pobla-
dores muchas veces se reunían con los niños, atraídos a la celebración de melodías,
canciones y teatro. Otros días solamente llegaban los niños para el adoctrinamiento
(Oré, 1992, pp. 183-187).
La información del programa dominical jesuita proviene de la región de Juli.
Se sabe que en 1577 la instrucción del catecismo abría la sesión por lo general y la
gente era dividida en grupos de doce a catorce personas, quienes recitaban de memoria.
Luego había un sermón al aire libre, una misa con cantos y música lo seguía, para ter-
minar la mañana. El domingo terminaba con una sesión de interpretaciones bíblicas
dictada por los padres jesuitas, o los niños de la escuela improvisaban unas presenta-
ciones dramáticas creadas por niños indígenas (Albó, 1966; Meiklejohn, 1986).
3. L 
3.1 Sermones [1585]
Muchos de los tópicos de los catecismos de 1584 se repiten en los sermones escri-
tos en las primeras décadas de la evangelización. La composición de estos sermones
prestaba atención a la capacidad de los indígenas, como nos detalla el «Proemio»
293
del Tercero cathecismo y exposición de la doctrina christiana por sermones [1585]. El propó-

sito de los sermones era exponer la doctrina en una forma más amplia, con instrucción
en el idioma originario. Se ampliaba este discurso con citas de la Biblia, con las palabras
sagradas de los Santos Padres y el Magisterio de la Iglesia. Entonces, tenemos 31 sermo-
nes en 1585 escritos en un estilo «llano, sencillo, claro y breve […] las cláusulas no muy
largas, ni de rodeo, el lenguaje no exquisito […] a modo de quien platica entre compa-
ñeros, que no de quien declama en teatros» (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990f,
p. 626). Los sermones son agrupados en una serie de cinco: los misterios de nuestra fe,
la penitencia interior, los sacramentos, los mandamientos (incluidos los vicios de los
indígenas) y los novísimos (la muerte, el purgatorio, el juicio final).
Como notan Pierre Duviols (1977) y Sabine MacCormack (1991), el siglo XVI
es un periodo de ‘acomodación’ en el cual las creencias no católicas (o sea de los indí-
genas) son utilizadas para los propósitos de conversión. Entonces, en esta etapa, los
sermones están menos enfocados en la idolatría que los sermones del siglo siguiente,
que se caracterizan por su afán de extirpación. Aun así, el sermón XIX menciona la
presencia y la práctica de los hechiceros. Por medio de este texto breve, los clérigos
son instruidos para estudiar y conocer bien las circunstancias idolátricas particulares
en sus regiones: «Hase de advertir que en cada Provincia se predique a los indios
más por extenso contra las supersticiones que allí se usan […] hay otras muchas, e
importa mucho predicar en particular contra ellas, y más por extenso de lo que en
este sermón se hace por la brevedad» (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990f,
p. 685). Y en este sermón se presentan varias listas de los «engaños paganos» al des-
cribir las prácticas religiosas de los hechiceros actuales: adoración al río, colocación
de piedras (apachitas) para que el viaje termine bien, pleitos para conseguir el metal
de las minas, el modo de enterrar a las huacas, etcétera. La voz del clérigo se alza fuer-
temente en estos sermones y se nota el discurso cotidiano, muy pragmático; al fin y
cabo habría fuertes represalias para eliminar el poder de los guacas:
Dadme acá la guaca, yo la pisaré delante de vosotros, y la haré polvo. ¿Cómo no res-
ponde? ¿Cómo no habla? ¿Cómo no se defiende? Pues, quien así no se defiende ni
ayuda, ¿cómo os ayudará a vosotros? Váyanse para burlería las guacas. Pónganse de
lado los ídolos. Los muchachos se ensucien en ellas. Que todo es engaño y mentira.
Y solo nuestro gran Dios, Señor y Hacedor del cielo y Tierra, ha de ser adorado y
servido y reverenciado (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990f, p. 685).
El castigo es un tema constante en los sermones, como se nota en el sermón

XXIV. Se explica la enfermedad como si fuera un castigo de Dios, una reacción divina
a sus excesos licenciosos. Se enfatiza que la enfermedad es producto de su compor-
tamiento no cristiano, y es mandada por Dios: «También castiga Dios este pecado
294
[de tomar la mujer ajena] con enfermedades. El mal de bubas [sífilis], qué pen-
sáis que es, sino castigo de ese pecado» (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990f,
p. 709). La mayoría de los sermones se concentra en las acciones pecaminosas de los
indígenas; sin embargo, incluyen también una crítica no tan velada que condena el
tratamiento indígena a manos de los ‘cristianos’:
Cuando viereis algunos viracochas [españoles] que dan de coces a los indios, o les
tiran de los cabellos, o los maldicen y dan al diablo, y les toman sus comidas, y
les hacen trabajar y no les pagan, y los llaman perros, y están enojados y soberbios,
estos tales viracochas son enemigos de Jesucristo, son malos; y aunque dicen que
son cristianos, no hacen obras de cristianos, sino de demonios (Tercero, Sermón
XXVII, Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990f, p. 718).
Francisco de Ávila y Fernando de Avendaño escribieron sermones importantes

en el siglo XVI que recibieron amplia difusión. Siendo miembros del clero secular,
ambos sirvieron en las campañas de extirpación de idolatrías del siglo XVI y utilizaron
el formato de diálogo en la composición de sus sermones bilingües. Los dos clérigos
son reconocidos por su capacidad lingüística en quechua; Ávila tenía la reputación
de ser el mejor hablante del idioma, pero Avendaño tenía la fama de haber apren-
dido quechua en solo ocho meses al ser instruido por los jesuitas. A mediados del
siglo XVII existían pocos ejemplares de las publicaciones impresas del III Concilio, y
se les pidió a los dos que escribieran textos religiosos adicionales. El estilo de los dos
religiosos refleja los modelos de predicación evidentes en las obras de 1584 y 1585;
de hecho, los últimos veintidós sermones de Avendaño siguen fielmente los textos del
Tercero cathecismo (Durston, 2007, pp. 165-166).
3.2 Francisco de Ávila
Francisco de Ávila es conocido por su esfuerzo en recopilar los textos de los mitos de
Huarochirí [1598-1608], reconocidos por haber sido traducidos por José María Argue-
das en 1966. No obstante, Gerald Taylor, otro traductor de los mitos de Huarochirí
(ver Taylor, en este volumen), nos anima a estudiar el Tratado de los evangelios que
nuestra madre la Iglesia propone en todo el año [1646] de Ávila y afirma: «Esta obra es,
sin duda, la más importante de la literatura colonial de la evangelización en quechua»
(Taylor, 2002, p. 42). Cada sermón de los ciento siete sermones explicatorios en el
Tratado interpreta un texto litúrgico para los domingos y los días festivos obligatorios
(véase «Vigilia de la Natividad», «La Epifanía», «La Circuncisión», «San Esteban»)2.
2
Afortunadamente varios sermones han sido transcritos por investigadores de la Universidad de Duke,
bajo el cuidado de Joshua Monten (1999); también existe un texto del sermón «La Epifanía», transcrito
por Gerald Taylor (2002, pp. 41-78).
295
La orientación didáctica de estos sermones es obvia; frecuentemente Ávila presta

atención a los lexemas y los conceptos que son difíciles para la congregación indí-
gena. Por ejemplo, en el día de San Esteban, enfatiza lo que se entiende por la palabra
«Mártir»: «[...E]sta palabra, Mártir, quiere decir testigo. ¿Por qué razón es esto?
Yo os lo diré. Ya sabéis, que es ser testigo; no hay vocablo en lengua de los Indios,
que signifique testigo. Si bien cuando sabe alguno lo que otro hizo, porque lo vió,
o lo oyó, a este tal decimos que es testigo en lengua española, y éste llevamos ante el
juez, cuando tratamos pleito, diciendo, aquí está mi testigo. Esto muy bien lo sabéis
todos» (Ávila, 1646, p. 72). Y en la palabra «vigilia» también se detiene para definirla
bien; para «circuncisión» la descripción es sumamente gráfica. En todos los textos
siempre explica la manera en que el campo semántico cristiano difiere de la práctica
prehispánica.
A pesar de las numerosas citas en latín y de las Sagradas Escrituras esparcidas en
sus sermones, Ávila despliega su lado práctico con la inclusión de anécdotas de la
vida cotidiana. En una instancia, él se pregunta: ¿es de más valor el cuerpo o el alma?
En su contestación vemos que se comparan las necesidades corporales con aquellas
del alma por medio de una meticulosa construcción de los detalles de la vida diaria,
con atención al cuerpo: «Diré la verdad. Lo primero en levantándome, me desperezo,
me visto, me lavo, y aderezo el cabello, procuro almorzar, y lo mismo hace la gente de
mi casa; y luego empezamos a trabajar en nuestros oficios, o yendo a la chacara, o en
zapatero, o sastre, etc.» (Ávila, 1648, p. 16). De esta manera, Ávila incorpora la voz
indígena dentro de su discurso. Al describir una vida repleta de valores cristianos —la
limpieza y la diligencia— se afirma una fe destinada a mejorar la existencia indígena.
El sermón del Juicio Final demuestra lo que propuso la promulgación del
III Concilio para incrementar el tono emotivo en los sermones: «de cosas que pro-
voquen y despierten el afecto, como apóstrofes, exclamaciones y otras figuras que
enseña el arte oratoria […] es negocio muy importante para el que hubiere de predi-
car a estos indios» (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990, p. 605). Y así leemos
el texto de Ávila que describe una escena verdaderamente dramática:
[V]endrá... de repente del cielo un torbellino de fuego grandísimo, lloverá fuego
en gran cantidad con más fuerza, que cuando veis llover en la sierra agua: y corre-
rán por todas partes arroyos de fuego, que abrasarán los hombres, los animales,
los árboles, y todo cuanto hay, sin que quede cosa alguna... y los cielos, no se move-
rán más, el Sol quedará en un lugar, la Luna en otro, y todo parará (Ávila, 1646,
pp. 19-20).
Este evento futuro, con las escenas de destrucción, se complementa con otro
sermón, repleto de acción, que culpa a los extranjeros por una destrucción semejante.
296
Ávila en este sermón nombra a los piratas que intentaban saquear la costa de la
región andina:
¿No veis en esta ciudad de Lima por vuestros ojos, como salen los Domingos los
soldados cargados de sus arcabuces, y picas? ¿Y a vosotros los Indios no os obligan
a salir? ¿Por qué os parece que se hace esto? Porque hay noticia de que podrán venir
enemigos, temiéndose de que nos hallen desapercibidos, y nos roben, y echen de
esta tierra. ... ¿Y en la mar cuántos, y cuántos Piratas, y enemigos navegan de aquí
para allí, procurando a los que van con el dinero a Castilla para el Rey, para robár-
selo, y quitárselo? (Ávila, 1646, p. 42).
Este párrafo, intercalado en un sermón que explica la jerarquía religiosa (desde el

Dios supremo al pecador de bajo estado), enriquece y hace más accesible la predica-
ción que está plagada frecuentemente de citas y conceptos abstractos.
3.3 Fernando de Avendaño
Fernando de Avendaño estaba orgulloso de su éxito en la extirpación de idolatrías en

compañía del jesuita Pablo Joseph de Arriaga, y la evidencia de su presencia en las
campañas se acumula en los textos. Sus diez sermones, de hecho, siguen las catego-
rías sugeridas por Arriaga como tópicos estratégicos para la evangelización (Arriaga,
1999, pp. 120-121). Avendaño sabe muy bien cómo predicar contra la idolatría y
lo prueba con la descripción de su visita oficial a las regiones de Ocros y Lampa en
1618, donde anota que fueron destruidos 345 huacas, 1200 conopas (figuras), 230
momias sagradas y se castigó a 445 hechiceros (Duviols, 1986, p. 457).
En su Sermones de los misterios de nuestra santa fe catolica [1649] encontramos
muchos pasajes que elogian la superioridad de los españoles. Dentro de un texto que
explica la genealogía humana que desciende de Adán y Eva, se jacta de las posesiones
españolas, los productos y animales que habían llevado a los Andes, como prueba de
su supremacía:
Dime. En tiempo de los incas ¿había caballos en esta tierra? No. ¿Había vacas? No.
¿Había ovejas de Castilla? No. ¿Había trigo? ¿Había uvas? ¿Había membrillos y
manzanas y granadas? No. Pues dime: ¿de dónde proceden tantos caballos, tantas
vacas, tantas ovejas, tanto trigo, tantas uvas, tantos membrillos y manzanas y gra-
nadas que hay en esta tierra? Diréisme: padre, todas estas cosas proceden de las que
trajeran de Castilla los españoles cuando pasaron acá. Pues de la misma manera,
hijos, todos los hombres del mundo proceden de nuestros primeros padres, Adán
y Eva (en Taylor, 2002, p. 134).
297
Y yendo directamente al grano en el sermón IV, un pasaje sobre la superioridad

de la agricultura y el ganado europeos se presenta como resultado de una devoción
al Dios supremo (Avendaño, 1649, 47r). Incluye aún más razones para explicar las
riquezas españolas en otro sermón e indica que no había libros incaicos en los Andes
y por eso la población indígena seguía en su idolatría, convencida de que no cabía
dentro de los privilegiados en la historia de la salvación: «Vuestros filósofos, como
no sabían leer ni escribir ni tenían libros, erraron en muchas cosas y así dijeron que
los españoles tienen diferente origen y pacarina de los indios y, por eso, dijeron los
hechiceros antiguos que el Dios de los españoles no es Dios de los indios» (en Taylor,
2002, p. 131).
Como asevera Sabine MacCormack, los sermones reflejan un intento por parte
de Avendaño de incluir el razonamiento científico para elucidar la verdad católica:
«En este entonces los misioneros recurrían a la teología cristiana junto con las cien-
cias naturales para evaluar y refutar los principios religiosos andinos» (1991, p. 402).
Para restarle poder a la deidad indígena del Sol, Avendaño utiliza retóricamente la ley
óptica combinada con una observación cotidiana:
Y si me preguntáis para qué puso Dios al Sol tan lejos en el cuarto cielo, eso lo
hizo porque con su calor no abrasara la tierra. Veis ahí por qué parece el Sol tan
pequeño, siendo tan grande, como os dije. La razón es, porque está muy lejos de
nosotros. Cuando tú vas caminando, y ves un cerro, desde lejos te parece pequeño
y como te vas acercando a él parece mayor:.... (Avendaño, 1649, 37v).
Al ser muy diestro en componer sus sermones, Avendaño prolonga el discurso para
incluir lo grotesco como ha notado Duviols (1977, p. 357); mientras que Antonio
Acosta ve algo más fundamental, «la seria escasez de rigor en su elaboración lógica»
(1987, p. 191). Las dos observaciones se constatan en el fragmento siguiente:
Pues, dime, hijo, si el Sol fuera viviente y comiera, ¿cuántos carneros comiera en
un día, siendo tan grande como os he dicho? ¿Quién los pudiera contar? ¿Cuántas
fanegas de maíz, cuántas fanegas de papas comiera en un día? Y si el Sol bebiera,
de dos, o tres tragos agotara la mar, y si le apurara la orina, con una sola vez que
orinara, se anegara todo el mundo (Avendaño, 1649, 39v).
Avendaño también emplea referencias escatológicas para menospreciar las ense-

ñanzas tradicionales de los Andes: «Otros viejos [andinos] dicen que después del
Diluvio se orinó el rayo en un hoyo junto al cerro llamado Raco y que de estos orines
del rayo proceden los indios llacuaces. Decidme: ¿no tenéis vergüenza de ser hijos de
los orines?» (en Taylor, 2002, p. 143).
298
En muchos aspectos los dos sermonarios, el de Avendaño y el de Ávila, son simi-

lares, especialmente en su afán de educar a los indígenas de la doctrina. De hecho el
Concilio de Trento había decretado que cada cura en una doctrina era responsable
por la enseñanza de la fe en los idiomas vernáculos, especialmente los días domingo,
en las fiestas, para Cuaresma y para el Adviento (W. Taylor, 1996, p. 160). Si bien es
cierto que los dos predicadores se inspiraron en la obra de fray Luis de Granada, tam-
bién se beneficiaron de los escritos andinos de fray Luis Jerónimo de Oré (Duviols,
1977, pp. 335, 347-348). Ávila y Avendaño coinciden además en su uso metafórico
de la chuspa (bolsa para llevar coca) como motivo resplandeciente en los sermones;
sin embargo, a cada uno le sirve para sus propios fines educativos. Ávila, por ejemplo,
en su uso de esta metáfora, insiste en la falta de vitalidad, que no son seres vivos el sol,
la luna y las estrellas. Son entidades hermosas («tan hermoso[s] y resplendiente[s]»),
pero sin una fuerza vital:
¿Cuando tú en el telar haces una chuspa, no sucede que allí formas una flor, o una
mariposa? ¿Y los que pintan con lacre la taza llamada cuscuscca qquero, no hacen lo
propio? Pues dime ahora, ¿aquella mariposa, o aquella flor allí formada es viviente,
anda allí, o muévese? No, de ninguna manera (Ávila, 1646, p. 102).
Cuando Avendaño se aprovecha del símbolo en su sermón IV, se concentra en

destacar la flor tejida en la tela de la codiciada chuspa (bolsa). Se la describe incor-
porándola en un ambiente de objetos lujosos, engastada en un espacio repleto de
esmeraldas y diamantes:
¿No habéis visto unas mujeres, que tienen lunares en el rostro? Pues así también
está el Sol en el cielo, como el lunar en el rostro, ¿no has visto en una sortija enca-
jada una esmeralda, o un diamante? De esa misma manera está el Sol en el cielo;
y cuando tú haces una chuspa de compi, ¿no le labras una flor en el medio? Pues
de esa misma manera está el Sol en el cielo, como la flor, que tú labras en el compi
(Avendaño, 1649, 37v).
Ávila se centra en la creatividad del artista nativo con dos materiales, la madera
y la tela. En otro texto alaba la destreza del tallador, mientras aquí su enfoque es la
suntuosidad del arte textil indígena. Avendaño, sin embargo, provee otra perspec-
tiva donde se pintan las riquezas materiales de la clase noble, concentrándose en el
compi (valioso tejido indígena que tiene un precio elevado en el mercado, a veces
deletreado cumbi) y la riqueza que genera se queda en manos de una minoría. En su
sermón VIII, reconoce que esta jerarquía de ricos y pobres emana de un diseño
divino y debe ser causa de celebración porque al final todos, a pesar de las barreras
de clase, reciben la gracia de hacerse cristianos: «Hijo, no puedes quejarte de Dios,
299
porque te hizo Indio, para pagar tributo, y no te hizo Rey» (Avendaño, 1649, 90r;
Dedenbach-Salazar, 1999, p. 244). Termina este sermón poniendo en un mismo
plano la riqueza mineral y la riqueza espiritual que Dios provee para sus fieles: «Pero
Dios, porque es todo poderoso, os puede dar en esta vida muchos bienes porque
el cria el oro, y la plata, y os puede dar su Gracia, para que alcancéis la Gloria para
siempre. Amén» (1649, 99r).
4. C
La temática de las riquezas de la salvación predomina en los catecismos y los sermones
mientras que en los confesionarios se ilustra el medio para obtener este fin glorioso.
La concepción de un mundo civilizado —de perspectiva europea— depende de una
aceptación de la jerarquía social y de una demanda constante de los recursos andinos,
como metales, cosechas y artesanías. Como ya se vio en los textos coloniales, la voz
del púlpito con sus lecciones cristianas es más potente que la voz indígena. Pero de
vez en cuando se detecta una voz autóctona entre los renglones plagados de teología.
Prestemos atención al susurro indígena que se hace oír en la interrogación que sigue:
¿Cómo nos decís que no adoremos ídolos y guacas, pues los cristianos adoran las
imágenes que están pintadas y hechas de palo o metal, y las besan y se hincan de
rodillas, delante de ellas, y se dan en los pechos y hablan con ellos? ¿Estas no son
guacas también como las nuestras? (Tercer Concilio Provincial de Lima, 1990f,
p. 690; Marzal, 2002, p. 363).
Una lectura paciente de los textos religiosos coloniales nos permite vislumbrar la
presencia de los antiguos moradores indígenas de los Andes. En estas indagaciones pro-
fundas que se relatan en los textos de los apasionados autores de ascendencia española,
yace la perspectiva indígena que cuestiona el proyecto colonial de conquista y evange-
lización. Entrelazada en los tomos de las enseñanzas religiosas también se percibe una
voz indígena que revela una concepción de sí, como menospreciada en el momento
de rendirse ante la cristiandad: «Dicen algunas veces de Dios que no es buen Dios y
que no tiene cuidado de los pobres y que de balde le sirven los indios. […] Que Dios
los creó para vivir en pecado, y especialmente para cosas deshonestas de lujuria y de
embriaguez, y que ellos no pueden ser buenos» (Ondegardo, 1990b, pp. 558-559).
Este fenómeno colonial encuentra ecos igualmente audibles en el presente.
En textos contemporáneos, transcritos por los antropólogos Valderrama Fernández
y Escalante Gutiérrez (1977), se registran las mismas dificultades de ser indígena y
de ser católico en la experiencia del cargador Gregorio Condori Mamani. Al contar
sus datos autobiográficos a los dos investigadores, relata su temor y su incertidumbre
300
al confrontar su primera confesión; frente al cura, se le escaparon completamente las

categorías obligatorias de una confesión. Por fin confiesa:
Como nunca me había confesado, le conté mis pecados. Lo que dormí con muje-
res casadas, con otras mujeres sin haberme casado, lo que me emborraché. Aquí ya
estaba como zonzo, ya no sabía dónde estaba mi cabeza y ya no encontraba más
pecados para avisarle y el cura dijo: «¿Eso es todo, hijo?» «Sí, papay». «¿Cómo; no
puede ser, avisa la verdad hijo». Y yo le dije, «Papay, de haber pecados, hay, pero
mi cabeza se ha ido» (Condori Mamani, 1977, p. 76).
Siglos después de las invasiones españolas en la época colonial, se documenta la

complejidad de las interacciones entre la Iglesia y un miembro de la congregación
creyente. A través de la memoria de un anciano cargador cusqueño, recobramos una
historia de confesión en la cual Condori Mamani jamás se olvida de sus ocasiones
de lujuria y embriaguez, pero se le escapan otras violaciones del dogma que el sacra-
mento penitencial intenta corregir. Nuestra lectura de estos textos coloniales esclarece
la dimensión de los planes elaborados hace tanto tiempo para la conversión masiva.
De igual forma, al dar la vuelta a las páginas contemporáneas se nos revela la necesidad
de examinar los textos modernos (y sus contextos) para mejor apreciar el intercambio
sutil entre los clérigos y los creyentes indígenas a lo largo de siglos de evangelización3.
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3
Más investigación sería posible por medio de los textos de Quiroga, 1922 [1555]; Álvarez, 1998
[1588]; y Peña Montenegro, 1985 [1771]. No nos ocupamos de ellos por razones de espacio.
301
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C 
P  C  L:
,   
Lydia Fossa
Cuando Pedro de León se embarcó en Sanlúcar de Barrameda en 1535, era un joven

de catorce o quince años. Había nacido en Llerena, Badajoz circa 1520. Se animó a
embarcarse porque varios de sus parientes ya vivían en Indias; además, se había des-
lumbrado con el tesoro de Atahualpa que viera en Sevilla entre 1533 y 1534. En la
década de 1540 cambia su nombre, de Pedro de León1 a Pedro de Cieza de León, con
el que firmaría sus libros. Posiblemente haya adoptado este último nombre en
honor a su tío Alvaro de Cieza, hermano de su padre, que vivía en Santo Domingo
(Maticorena, 1990b, p. 30) y lo acogiera en 1535. Cieza vive en Indias aproximada-
mente diecisiete años: casi quince en Cartagena y Popayán (hoy Colombia) y más de
dos años en los Andes (de julio de 1547 a setiembre o diciembre de 1550). Recorrió
la región desde Pacasmayo hasta Las Charcas (hoy Bolivia). Regresó a Sevilla en
1551 con cinco libros manuscritos y documentación para continuar escribiendo los
dos más que tenía previstos. Publicó solo el primero y los demás quedaron en espera
de revisiones y autorizaciones de las autoridades religiosas y laicas competentes.
El autor no llegó a ver estos permisos, pues falleció el 2 de julio de 1554, en Sevilla
(Maticorena, 1955, p. 641).
Cieza consideraba los textos que había escrito como las partes de un mismo tra-
bajo, su Crónica del Perú. La Primera parte «que tracta la demarcacion y division de
las provincias del Perú... y la descripcion de todas ellas…» fue publicada en Sevilla,
en 1553. La Segunda parte, conocida como «El señorío de los Yngas», la publicó
por primera vez don Marcos Jiménez de la Espada en Madrid, en 1880. La Tercera
parte, dedicada al descubrimiento y conquista del Perú, apareció en forma com-
pleta recién en el siglo XX. La cuarta y última parte, que refiere las guerras entre los
conquistadores, consta de tres libros identificados hasta ahora (Pease, 1995, p. 197);
1
Sus padres fueron Lope de León y Leonor de Cazalla, vecinos de Llerena (Maticorena, 1990b, p. 29).
309
ellos corresponden a las guerras de Salinas, Chupas y Quito. Fueron publicados en

Lima entre 1991 y 1992. Los dos libros que ofreció sobre las guerras de Huarina y
Jaquijahuana —relacionados con las actividades de Pedro de la Gasca en el Perú—
nunca se escribieron. Cieza dejó indicado en su testamento que sus albaceas o alguna
persona que ellos escogieran, redactara esos textos a partir de los documentos,
«relaçiones», que legaba (Maticorena, 1955, p. 669).
1. C  P. P 

La Primera parte de la Crónica del Perú de Cieza aparece en Sevilla el 15 de marzo de
1553. Tuvo éxito editorial instantáneo, a pesar de lo exiguo de las cifras de alfabetos,
quienes, ganados por la curiosidad que se tenía por la descripción de la geografía y los
hechos de las Indias occidentales, se volcaron a las librerías. Este primer tiraje fue de
1050 ejemplares (Cieza, 1984, p. LII). Ese mismo año ya se vendía, en «quatro reales
y dos cuartillos» cada ejemplar, en Medina del Campo, Toledo, Córdova, Sevilla,
Placencia, Honduras y Santo Domingo, según consta en su testamento (Cieza, en
Maticorena 1955, p. 668).
Esta publicación fue reeditada cuatro veces en castellano en 1554, todas en
Amberes, pero a cargo de diferentes editores. En 1555 Agostino de Cravaliz hizo la
primera traducción al italiano; se imprimió en Roma y sirvió de base para las nueve
siguientes que se publicaron en Venecia, entre 1556 y 1576. En total, durante el siglo
XVI, desde 1553 hasta 1576, se registran quince ediciones de la Crónica del Perú,
Primera parte2. No se tiene noticia de ediciones en francés ni en inglés. Bien podemos
pensar que para fines del siglo XVI circulaban 15 000 ejemplares de la Primera parte
en castellano e italiano, en Europa y América.
Cieza empieza sus actividades de exploración y conquista en Cartagena, en 1535,
bajo las órdenes de Alonso de Cáceres. Luego, en 1539, tiene por capitán a Jorge
Robledo3, con quien establece relaciones muy estrechas, mostrando lealtades que
van más allá de lo estrictamente militar. Cieza nos informa que el capitán Robledo
lo considera «curioso de saber secretos de los indios» (Cantù, 1985, p. XXXII); y él
mismo nos indica que «… cuando los otros soldados descansavan, cansava yo escri-
viendo» (Cieza, 1984, p. 7) y «… me apartava por todas partes a ver las provincias
que mas podia para poder entender y notar lo que en ellas avia.» (p. 47).
2
Esta información está basada en los fondos de las principales bibliotecas del mundo: Bibliothèque
Nationale de France, British Library, Biblioteca Nacional de España y New York Public Library.
3
«… encomendando la jornada a Jorge Robledo, capitán aguerrido en Italia, de condición tan noble
como su sangre, valiente, dotado de una gracia especial para ganarse la voluntad de los indios…»
( Jiménez, 1877, p. lxxxvi).
310
Pedro de Cieza de León: aventurero, soldado y escritor / Lydia Fossa
Ilustración 1. Portada de la Parte primera de la Crónica del Perú (Sevilla, 1553) de Pedro de
Cieza de León. Cortesía de la John Carter Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
311
Según Jiménez de la Espada (1877, p. XC), Robledo cuenta con un escribano

en su hueste, Juan Bautista Sardella4, quien registraba las acciones del grupo, espe-
cialmente las de su capitán. Es muy posible que Pedro de Cieza, uno de los pocos de
la hueste que sabía leer y escribir, se sintiera atraído por los afanes de este escribano.
Sin embargo, cuando en 1541 Cieza inicia sus propios registros de la zona, ya lo hace
a su manera, incorporando a los modelos de relación histórica que conocía, noticias
geográficas, climáticas e importante información sobre los habitantes de Cartagena
(Cieza, 1984, p. 317). Y esto lo hace tras «ver que en todas las partes por donde yo
andava, ninguno se ocupava en scribir nada de lo que passava. Y que el tiempo con-
sume la memoria de las cosas, de tal manera, que si no es por rastros y vías exquisitas,
en lo venidero no se sabe con verdadera noticia lo que passó» (Cieza, 1984, p. 8).
Santo Domingo de La Española fue el primer destino americano de Cieza.
No obstante, en su Crónica decide ingresar al subcontinente por otro sitio: «… entraré
por el puerto de Urabá, que cae en la provincia de Cartagena5, no muy lexos del gran
río del Darién…» (1984, p. 27), puerto ubicado en el Golfo de San Sebastián de Urabá,
entre Panamá y Colombia, en el Caribe. Según Cieza, Alonso de Hojeda6 «enbió a
poblar el pueblo que tengo dicho [la Culata que dizen Urabá], y por su teniente [envió]
a Francisco Piçarro7, que fue el primer capitán christiano que allí uvo» (p. 41). Pero este
intento de establecer allí un pueblo de españoles no tuvo éxito. Cieza nos informa que
«... viniendo por governador de la provincia de Cartagena don Pedro de Heredia, enbió
el capitán Alonso de Heredia, su hermano, con copia de españoles muy principales
4
Sardella es el autor de por lo menos dos relaciones: Relaçion del descubrimiento de las provincias de
Antiochia por Jorge Robledo y Relaçion del viaje del capitan Jorge Robledo a las provincias de Ancerma y
Quinbaya. Jiménez de la Espada, en su «Prólogo» a la Guerra de Quito, nos indica también que Sardella
menciona varias veces a Cieza. Además, que Antonio de Herrera utilizó el material de Sardella, y el de
Cieza, para elaborar sus Décadas (Jiménez de la Espada, 1877, p. xc).
5
«... Cartagena (que antiguamente se nombrava Calamar)...» (Cieza, 1984, p. 41).
6
Acompañó a Colón en sus dos últimos viajes. Descubrió el Cabo de la Vela, en Tierra Firme, en
1499. El 20 de enero de 1510 fundó el emplazamiento de San Sebastián de Urabá, que no era más que
un pequeño fuerte de madera. Como los indígenas los atacaban con flechas y dardos envenenados y no
se sujetaron a servirlos y a traerles comida, Hojeda tuvo que regresar a Santo Domingo por pertrechos.
A cargo del fortín quedó Francisco Pizarro, quien lo defendió durante cincuenta días.
7
Francisco Pizarro embarca a los setenta sobrevivientes en dos barcas e inicia su regreso a Santo Domingo
desde el golfo de Urabá. A los pocos días se encuentra con la flota de Francisco de Enciso, quien tenía el
encargo de pertrecharlos o rescatarlos. Una vez en Santo Domingo, Pizarro se une a la flota de Enciso y en
1513, acompaña a Vasco Núñez de Balboa en sus viajes de exploración y de descubrimiento del océano
Pacífico. Para 1514, Pedrarias Dávila, asociado con Enciso, se enfrentó a Balboa y envió un contingente,
al mando de Francisco Pizarro a detenerlo. Este hecho terminó con la muerte de Balboa y varios de sus
seguidores. Pizarro fue recompensado por Pedrarias con la vecindad y repartimiento de indios, lo que
le permitió después ser capitán de la guardia personal de Pedrarias y acceder a los cargos de Regidor y
Alcalde de la ciudad de Panamá, cargos que ocupó entre 1519 y 1523 (Del Busto, 2001, pp. 69-105).
312
a poblar segunda vez a Urabá, intitulándola la ciudad de Sant Sebastián de Buena

Vista» (pp. 42, 46). En esta primera etapa de la ocupación de América del Sur, que
conoció Cieza solo por referencias, se observa que las entradas que hacen los espa-
ñoles al explorar los nuevos territorios, casi todas beligerantes, tienen por objeto
dejar establecidos enclaves españoles que les sirvan de base para futuras incursiones.
Conservarlos no es fácil, puesto que los indígenas reaccionan no solo ante la presen-
cia foránea, sino ante las exigencias de sujeción impuestas por los recién llegados.
Los indígenas que no mueren en estos enfrentamientos abandonan sus pueblos y
se alejan de los caminos y de las riberas, lugares de fácil acceso para los invasores.
Cieza informa de las consecuencias de estos hechos bélicos iniciales, pues en todo
su periplo encuentra pueblos abandonados o indígenas en pie de guerra: «Y fuemos
nosotros los primeros españoles que abrimos camino del mar del norte [Caribe] al
del sur [Pacífico]... lleno de muchos montes y muy espessas arboledas y de muchos
ríos. La tierra es despoblada junto al camino por averse los naturales retirado a otras
partes desviadas dél...» (p. 47).
Su interés por el detalle geográfico hace pensar en una posible tarea ulterior
de proporcionar información para que los cosmógrafos de la época hagan su labor de
cartografiar la zona y facilitar nuevas incursiones en el territorio explorado. Además,
nos indica sus múltiples nombres en castellano y aún los nombres en lenguas nativas
para facilitar su ubicación y darle realismo a la narración.
Los comentarios que circulaban entre los expedicionarios daban cuenta de que
a partir del golfo comenzaba una fértil llanura, donde desembocaban varios ríos,
que conducían hasta los montes avistados desde el mar. Los españoles consideraban
que los ríos que bajan de las montañas traen oro; en estas se encontrarían las minas.
Percibieron que se podía avanzar tierra adentro por el Cenú. Supieron de las enor-
mes riquezas de los entierros indígenas a lo largo del río Cenú o Sinú. Organizaron
expediciones desde las primeras décadas del siglo XVI y se inició una larga historia
de profanación de túmulos funerarios (Cieza, 1984, pp. 52-53).
Lo que en la época se llamaba Perú abarcaba un territorio no muy definido.
El límite entre la gobernación de Popayán y el punto geográfico donde empezaba la
del Perú estaba en continuo cambio debido a las dificultades de reconocer el terreno:
Porque los capitanes del Perú poblaron y descubrieron esta provincia de Popayán
la porné con la misma tierra del Perú, haziéndola toda una, más no la apropiaré a
ella porque es muy diferente la gente, la disposición de la tierra y todo lo demás
della. Por lo qual será necessario que desde Quito (que es donde verdaderamente
comiença lo que llamamos Perú) ponga la traça de todo y el sitio della; y desde
Pasto, que es también donde por aquella parte comiença esta provincia y se acaba
en Antiocha (Cieza, 1984, p. 57).
313
Ilustración 2. Detalle de la imagen de los camélidos y primera descripción de ellos en Parte

primera de la Crónica del Perú (Sevilla, 1553) de Pedro de Cieza de León.
La Primera parte alcanzó gran difusión en el siglo XVI por la calidad de su escri-
tura, fresca y directa, y por la novedad de sus contenidos. No se había descrito antes
para un público tan amplio la fuerza de la naturaleza cerca de la línea ecuatorial en
las Indias: los aguaceros, las selvas impenetrables, los ríos de agua dulce que venían
cargados de oro, los indígenas con sus flechas envenenadas y los antropófagos. Todo
era novedad y exotismo. Y Cieza se regodea en ese exotismo, describiendo incluso
casos de antropofagia entre indígenas, nunca con o entre españoles; detalla sus casas,
314
sus tumbas llenas de tesoros de los que supo de oídas pero con los que nunca se
«topó»; las comidas tan extrañas que crecían bajo tierra como las yucas; y el maíz que
salvara a los españoles de la inanición varias veces. También habla de la hoja mara-
villosa de la coca, las riquezas fabulosas de Potosí, la montaña de plata, y otras cosas
nunca vistas ni oídas por los europeos.
Esta es la única parte autobiográfica de Cieza, en la que cuenta lo que vivió. Esto
le da un valor especial, ya que los demás libros que conocemos los escribió a partir de
informaciones orales y escritas. No así la Primera parte, donde cuenta sus aconteceres
de primera mano. Es también la que más describe paisajes y aspectos naturales: flora,
fauna y colectividades indígenas. También cuenta las penurias por las que pasan los
españoles, y él mismo, en su afán de conquista de tierras, indígenas y oro. Quizás
sea la menos «literaria», en el sentido de que no genera las tensiones y los clímax que
aparecen en otras de sus narraciones, ni la ironía con que trata a muchos de los per-
sonajes y sus hechos. Aunque no tiene la viveza de otros relatos, sí muestra su interés
por compartir el rasgo de humanidad, de drama, que acompaña los hechos de los
españoles en Indias. Su empeño es, siempre, alejar estos hechos del olvido futuro o
de la ignorancia de su presente.
2. C  P. S P

La Segunda parte lleva como subtítulo El señorio de los Yngas. Consecuentemente,
todos los capítulos refieren las vidas y hechos de los incas8, excepto los diez capítulos
iniciales —los primeros dos están perdidos— que nos relatan acontecimientos ante-
riores a ellos. Pedro de León destaca el uso que hace su pariente lejano de la palabra
«señorio»: «Esta Segunda parte gravita y depende del significado del término ‘señorío’,
usado en la portada y a través de la obra, y de su relación con los conceptos de ‘orden’
y ‘concierto’. ‘Señorío’ significa no solamente el reinado de un señor, sino también
—y esto es más importante— la esencia del gobernar» (León, 1973, p. 96). Como
Cieza comprobó que los incas tenían una organización social y política exitosa, esto
no contribuyó en nada a facilitar la publicación del manuscrito. La tesis de la tiranía,
justificación última de la violencia española perpetrada en Indias9, se opone tajante-
mente a esta visión del Tawantinsuyu.
8
Aún no se llega a una comprensión cabal de la forma de gobierno que ejercieron los incas, pero pro-
bablemente no equivale al sentido de ‘soberano’ entendido como alguien que ejerce o posee la autoridad
suprema e independiente.
9
Carmen de Mora, en este volumen, explica este punto ampliamente, sobre todo en relación al virrey
Toledo.
315
El historiador Carlos Araníbar anota: «[Cieza va] construyendo una historia
coherente y amena, no exenta de matices críticos, pero sin dudas sustantivas, con
los personajes y las instituciones delineados por rasgos claros y distintos» (1967,
p. XXXI). Esta afirmación nos remite a una presentación canónica de los gober-
nantes y sus obras más importantes, generalmente reducida a una repetición de las
guerras de anexión y la construcción o ampliación de grandes obras de ingeniería.
Como Cieza nos ha dicho anteriormente que las actitudes beligerantes eran raras,
llama la atención esta contradicción. Asimismo, les atribuye todas las obras civiles a
los incas, como si sus antecesores no hubieran ejecutado obra alguna. Ambos hechos
nos llevan a inquirir sobre los métodos de encuesta que utiliza el autor.
Parecería que pregunta lo mismo con respecto a cada uno de los gobernantes y
por ello no es de sorprender que las respuestas sean todas parecidas. Como a partir
de las respuestas es posible llegar a las preguntas, qué duda cabe que las preguntas
fueron concebidas proyectando su propia ideología monárquica absolutista. Las pre-
guntas de Cieza posiblemente estuvieron ya indicadas en las numerosas Instrucciones
elaboradas por la corona con el fin de obtener información de los ‘nuevos’ territorios.
En esas instrucciones, en circulación desde las primeras décadas del siglo XVI, ya
hay un listado de averiguaciones con respecto al origen, organización, recursos y
lugar geográfico ocupado por los nativos de Indias. Ese es, con algunas variantes,
el esquema de preguntas de Cieza. Más que pensar en una historia «oficial» de los
hechos de los incas, Cieza estaba recopilando los datos que le permitirían construir
una historia según el modelo español, con sucesiones dinásticas preferentemente
masculinas, luchas constantes entre señores, ejércitos en pie de guerra en perenne
avance y ocupación bélica de nuevos territorios; es decir, un pueblo ocupado en la
construcción de un imperio por la fuerza. Esta imagen europea contrasta con el relato
de la enorme cantidad de tierras sembradas por poblaciones sedentarias (incluyendo
a los trasladados o mitmaq) y los graneros repletos de toda clase de productos, entre
otros comentarios que nos informan de una sociedad más bien pacífica: «... porque
el Cuzco ni otros lugares destas partes no son çercados de muralla» (Cieza, 1985,
p. 134). Cieza menciona que los edificios que encuentra estarían intactos, de no
haber sido por los españoles10. No nos refiere escenas de ciudades arrasadas o de
templos destruidos por los mismos nativos, excepto cuando nos informa sobre su
antigüedad y desuso, pero no como efecto de esa actividad guerrera de anexión y
conquista que les atribuye.
10
«Ovo en este Mohina grandes edificios: ya estan todos perdidos y deshechos. Y quando al gover-
nador don Françisco Piçarro entro en el Cuzco con los españoles dizen que hallaron cerca destos
edificios, y en ellos mismos, mucha cantidad de plata y de oro y mayor de ropa de la preciada y rica…»
(Cieza, 1984, p. 267).
316
Con los antecedentes de soldado-cronista, se presenta Cieza ante don Pedro de

la Gasca, el enviado del Rey para pacificar la tierra tras la sublevación de Gonzalo
Pizarro y recoger el quinto real. Este encuentro tiene lugar en Andahuaylas, en 1548,
cuando se reúnen las fuerzas de Benalcázar —bajo cuyo mando está Cieza— y las
del pacificador Gasca. Apenas terminada la lucha, Gasca le encarga a Cieza —si bien
no se ha encontrado documento que lo confirme— las responsabilidades y auto-
ridad de un cronista. Probablemente este encargo obedezca a una recomendación
del tío de Cieza y secretario del pacificador, Pedro López de Cazalla11, escribano
mayor de la Nueva Castilla (Ballesteros, 1984, p. 18). Con este respaldo, Cieza
recorre el Perú: «Yendo yo el año de mill y quinientos y quarenta y nueve a los
Charcas a ver las provinçias y çiudades que en aquella tierra ay para lo qual llevava
del presidente Gasca cartas para todos los corregidores me diessen favor para saber
y inquirir lo notable de las provinçias...» (Cieza, 1984, p. 265). Estas autorizaciones
le permiten acceder a los archivos de cada población, donde se guardan copias de
documentos que Cieza luego transcribe. Sin estas autorizaciones el autor nunca
hubiera podido acceder a información de primera mano. Uno de sus informantes es
el Licenciado Polo Ondegardo (p. 291)12, corregidor de la Villa de La Plata13, quien
le facilita la labor de recopilación de fuentes, especialmente cuando necesita recurrir
a informantes nativos de la nobleza o cuando requiere acceder a documentos oficia-
les de esa zona.
En la Ciudad de los Reyes, también en 1548, conoce a fray Domingo de Santo
Tomás OP (Cieza, 1984, p. 199), persona muy cercana a Bartolomé de las Casas, el
dominico más influyente de la época14, y al presidente Gasca. En 1549 va a Las Charcas
(p. 265), donde Polo Ondegardo funge como corregidor y justicia mayor (Presta, 1997,
p. 243) para reunirse con él y recabar información. Después Cieza viaja al Cuzco,
11
«Llerenense, Escribano; en 1546, secretario de la Gasca, esposo de Francisca de Zúñiga, encomendero
de Huainacota» (Araníbar, 1995, p. 781).
12
«...Polo Ondegardo... recibió el mismo nombre de su abuelo paterno. Ha sido frecuente error en sus
biógrafos el darle la apelación de Juan, que figura en varias publicaciones modernas, pero no se encuen-
tra en ninguno de los documentos originales del siglo XVI […]. El propio personaje solía firmarse
‘el licenciado Polo’, valiéndose del título académico y del nombre de pila como principales distin-
tivos, y nunca utilizó la partícula ‘de’ antes del apellido Ondegardo (que es un añadido póstumo)»
(Hampe, 1998, p. 204).
13
«Tras la derrota de Xaquixaguana y el castigo de Gonzalo Pizarro, el Licenciado Polo se dirigió a Charcas
con título de corregidor y capitán general…» (González & Alonso, 1990, pp. 12-13). Ondegardo, nom-
brado por Gasca como Corregidor de Las Charcas (Hampe, 1989, p. 188), fue una figura clave en la
recolección y embarque del quinto real que viajó con Gasca a España en enero de 1550.
14
Este fraile dominico fue un académico distinguido, lingüista y autor de la primera gramática y
vocabulario quechuas publicados en 1560. Ezcurra y Bendezú se detienen en este volumen a examinar
esas obras.
317
donde permanece desde julio de 1549 hasta agosto de 1550 y probablemente allí fre-
cuenta a Juan de Betanzos. En setiembre de 1550 está otra vez en Los Reyes (p. 317)
hasta que abandona el Perú entre setiembre y diciembre de 1550 y arriba a España
en 1551 (p. 224).
Entrevista también a otros españoles en Indias, como Tomás Vásquez, Hernando
de Guzmán, Peralonso Carrasco, Juan de Pancorbo, no tan destacados como los
anteriores pero sí «que fueron de los primeros cristianos ‘que entraron en el Cuzco’»
(Araníbar, 1967, p. XXVI). El hecho de ser «antiguos en la tierra» los convirtió en
informantes de calidad, aunque no le brindaran declaraciones por escrito. Su afán
testimonial hace que obtenga datos de quienes vivieron los hechos, y no resignarse a
contar de oídas lo que otros le manifestaron.
Al cronista le interesa destacar el hecho de contar con fuentes escritas como
cartas y relaciones, documentos que contribuyen a configurar el valor testimonial
de su propia obra, como por ejemplo los papeles de fray Domingo de Santo Tomás.
Al documento escrito se le asigna un valor simbólico: además de transmitir infor-
mación, se le atribuyen valores de verdad y de provança. Esta actitud prevalece en el
siglo XVI europeo. Como relativamente pocas personas eran hábiles en el manejo del
código de la escritura fonética, la mayoría de las personas le asigna el valor simbólico
de contener datos ciertos, porque quienes escribían, mayormente religiosos, tenían
fama de ser personas honestas y ciudadanos probos. Los altos cargos de la admi-
nistración pública, que exigían una copiosa documentación escrita, muchas veces
estaban en manos de religiosos que accedían a estos puestos tanto por sus conoci-
mientos como por la general confianza que inspiraban, así como por el poder que
algunas órdenes religiosas tenían al interior de la corte. El documento escrito tenía
un peso muy superior al actual, y se le asignaban valores de veracidad, unicidad,
estabilidad, exactitud y validez, por encima del testimonio oral, que podía variar y
cambiar con el tiempo.
Para la redacción del Señorío, Cieza tuvo relativa facilidad para congregar a los
informantes nativos más representativos que pudieran relatarle directamente de sus
experiencias pasadas: «... vine al Cuzco... donde hize juntar a Cayo Topa ques el
que hay bivo de los deçendientes de Guaynacapa...» (Cieza, 1985, p. 13), y «Yo lo
pregunte en el Cuzco a Cayo Topa Yupangue y a los otros mas prençipales que en el
Cuzco me dieron la relaçion de los Yngas que yo voy escriviendo...» (pp. 112-113).
Esta relaçion cuzqueña aparentemente fue oral, pues especifica que la está escribiendo
y no la está copiando o glosando; constituye una de las fuentes más confiables en
lo que a asuntos nativos se refiere. Cuando hay discrepancias entre los informan-
tes, un hecho del cual Cieza se queja constantemente, privilegia la fuente cuzqueña
318
como fidedigna. Sus otras fuentes orales son más informales, ya que las va encon-
trando a lo largo de su viaje, pero son dignas de confianza porque las ha seleccionado
cuidadosamente: el prençipal de Xauxa, Guacorapora (pp. 32, 71), los yndios de
Chincha (p. 173), y «… algunos prençipales del Collao…» (p. 189).
Cuando hablamos de fuentes orales nativas nos referimos a la forma en que
Cieza podía recoger la información, a partir de respuestas a preguntas y a recopi-
lación de cantares (pp. 13, 27-28). Como consecuencia, reduce a la oralidad las
diferentes formas en que los indígenas registraban y conservaban el conocimiento y
podían habérselo ofrecido. Cieza recurre tanto a intérpretes como a sus escasos recur-
sos lingüísticos para superar la incomunicación: «La qual [lengua del Cuzco] es muy
buena, breve [...] y tan clara que en pocos dias que yo la trate supe lo que me bastava
para preguntar muchas cosas por donde quiera que andava» (p. 72). Esta reduc-
ción comunicativa le resulta mucho más fácil que intentar decodificar los variados
registros que logra identificar, principalmente los khipu (pp. 27, 30): «Como estos
yndios no tienen letras no quentan sus cosas sino por la memoria que dellas queda
de hedad en hedad y por sus cantares e quipos…» (p. 150). La oralidad nativa es el
medio más asequible al cronista para obtener la información, y no necesariamente la
única forma en que los nativos conservaban la memoria de los hechos que conside-
raban pertinentes.
Sin embargo, la opinión de Cieza sobre la oralidad indígena es negativa. Esto
hace que tenga que confirmar y reconfirmar toda la información que le dan, obli-
gándolo a entrevistar a más informantes. A su modo de ver, no hay consistencia
en sus datos: «Algunos yndios quentan estos nonbres [Ayar] de otra manera y en
mas numero mas yo a lo que quentan los orejones y ellos tienen por tan çierto me
allegare porque lo saben mejor que otros ningunos» (p. 14). Para el cronista, la falta
de unicidad en sus memorias se debe a la falta de un registro escrito: «Y quentan
otra cosa, la qual si es çierta o no sabelo el altisimo Dios, que entiende todas las
cosas, porque yo de lo que voy contando no tengo otros testimonios ni libros que
los dichos destos indios» (p. 6). La necesidad de confirmación que siente Cieza en
su afán por transmitir solo hechos ciertos, hace que recurra al testimonio arqueoló-
gico: «… mas de que lo escrivo por relaçion destos yndios y para mi creo esto y mas
por los rastros y señales que dexaron sus pisadas estos reyes…» (p. 140). La historia
escrita en piedra es más certera que la historia transmitida a viva voz. Su urgencia
por registrar datos considerados ciertos no le da pábulo a internarse en el conoci-
miento de los registros más perdurables, de donde los nativos extraen y reproducen
oralmente y a través de intérpretes la información que solicita. Siente que no
llega a un conocimiento completo de la realidad física y social que lo circunda:
319
«... con la mas brevedad que pude escrivi lo que entendi [de] la governaçion y cos-
tumbres de los Yngas...» (p. 94); y dice más: «... como yo tengo por costunbre de
contar solamente lo que tengo por çierto... dexo lo que ynoro y muy claramente no
entendi y tratare lo que alcance...» (p. 121). Su crónica no recoge todo lo que le refi-
rieron, sino solo lo que tiene sentido para él, es decir, lo que recodifica de acuerdo a
los parámetros culturales que maneja.
Su notoria limitación en el manejo hábil del quechua general hizo que tuviera
que contar, necesariamente, con la ayuda de intérpretes. Cieza lo describe así en su
texto: «... y con los mejores intrepetes [sic] y lenguas que se hallaron les pregunte estos
señores Yngas que jente hera y de que naçion» (p. 13). Es indudable que, sin la ayuda
de los intérpretes, Cieza se hubiera quedado sin respuestas; tampoco le habría sido
posible formular las preguntas. No obstante, la presencia de un intérprete implica
una intermediación más en el diálogo, una fase adicional, de pérdida o ganancia, en
el intercambio de información, que actúa tanto de ida, hacia el quechua, como de
vuelta, hacia el castellano del cronista.
Cieza pregunta y también observa. Lo que ve le sorprende mucho, por ejemplo el
sistema de chaski: «En ninguna parte del mundo sé que se aya hallado tal ynvençion,
aunque se lee que desbaratado Xerxes en Grecia, fue la nueva a Asia por honbres de
pie en tienpo breve» (1985, p. 62). La técnica de construcción en piedra llama pode-
rosamente su atención: «... en toda España no e visto cosa que pueda compararse a
estas paredes y postura de piedra [del Quricancha]... digo quanto a las paredes y a las
piedras estar tan primísimamente labradas y asentadas con tanta sutilidad...» (p. 80).
La riqueza del Cuzco lo sobrecogió: «... ni en Jerusalen, Roma ni en Perçia ni en
ninguna parte del mundo por ningua república ni rey dél se juntava [en] un lugar
tanta riqueza... como en esta plaza del Cuzco...» (p. 92). No le alcanzan las palabras
para describir lo que ve y experimenta: «... y con aver tan gran camino desde Quito al
Cuzco ques más que yr de Sevilla a Roma con mucho, era tan usado el camino como
lo es el de Sevilla a Triana que no lo puedo más encareçer» (p. 167). El Qapaq Ñan
lo deslumbra: «... y se hizo un camino, el más sobervio y de ver que ay en el mundo
y más largo porque salía del Cuzco y allegava a Quito y se juntava con el que yba a
Chile ygual a él. Creo yo que desde que ay memoria de jentes no se a leydo de tanta
grandeza como tuvo este camino» (p. 185).
Cieza termina su Segunda parte con el enfrentamiento entre Huáscar y Atahualpa,
al que le dedica cinco capítulos. Para Cieza, no podían existir dos líderes: uno de ellos
tenía que ser un tirano, y así trata a Huáscar; Atahualpa pasa a su historia como un
cruel vencedor.
320
Ilustración 3. Sobre la fundación y los edificios del Cuzco y la calidad de sus caminos,
imagen de un Inca (¿Manco Cápac?) y Francisco Pizarro en Parte primera de la Cró-
nica del Perú (Sevilla, 1553) de Pedro de Cieza de León. Cortesía de la John Carter
Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
321
3. C  P. T 

La Tercera parte, así como la Primera, es un relato de viajes de exploración y de
invasión. Si la Primera parte describía los internamientos en las selvas tropicales del
Darién hasta llegar a las sabanas de las montañas del Abibe, la Tercera parte relata los
viajes por el recién descubierto Mar del Sur, bordeando las costas continentales en
busca de pueblos indígenas. En la Primera parte se trata de los recorridos del autor
y de otros realizados entre 1535 y 1543. En la Tercera parte Cieza relata los viajes de
los españoles al mando de Francisco Pizarro, quienes se aventuraron hacia el Sur en
busca del Perú y sus riquezas fabulosas.
Cieza no vio ni vivió lo relatado en la Tercera parte; esos hechos habían ocurrido
en la década de 1520, y aun un poco antes, si consideramos su inicio con la muerte
de Vasco Núñez de Balboa. A partir de este hecho, el capitán Pizarro, lugarteniente
de Balboa y de unos 35 años de edad entonces (Cantù, 1996, p. XLVII), se hizo cargo
de las exploraciones del Mar del Sur15.
La Tercera parte [1550], aunque temprana (fue redactada entre 1548 y 1550),
está basada en textos de Gonzalo Fernández de Oviedo y en declaraciones de Nicolás
de Ribera, el Viejo. Dice Cieza: «Y como el coronista Gonçalo Hernández de Oviedo,
que fue ofiçial real en el Darién, tenga tan elegante y bien escrito lo de aquellos tiempos
[...] remi[to] al letor a lo que Oviedo sobre ello es[cribe] donde lo vera bien largo y
copioso» (Cieza, 1989, p. 8). La información que recibe Cieza de Ribera es oral, directa:
«... afirmóme Niculás de Ribera que bieron que...» (p. 15). Lo reitera cuando indica
enfáticamente: «Así como lo e escrito me lo afirmó este Niculás de Ribera, que oy es bivo
y está en esta tierra y tiene yndios en la çibdad de los Reyes, donde es vezino» (p. 24).
Cieza establece la calidad de sus fuentes cuando indica que Fernández de Oviedo es ya un
«coronista» y que Nicolás de Ribera, quien fuera testigo presencial de los hechos relata-
dos, era vecino de la ciudad de Los Reyes y, además, «...es de los de aquel tienpo y uno de
los treze que descubrieron el Peru...» (p. 8). Otras fuentes de Cieza quedan sin identificar;
se refiere a ellas con términos genéricos como: «dicen», «se supo», «se sabe», etcétera.
Cieza tiene como objetivo redactar un documento histórico, cronológico, de los
viajes exploratorios de Francisco Pizarro, sus entradas, lo ocurrido en Cajamarca, el
viaje al Cuzco. No obstante, termina escribiendo una denuncia sobre esos viajes por mar
y tierra. De acuerdo a Cantù: «... abarca las primeras dos expediciones de exploración
15
«El capitán Pizarro, después de la llegada a la región del istmo del gobernador Pedrarias Dávila (1514)
y al manifestarse la rivalidad entre este y el adelantado de la Mar del Sur, tuvo que arrestar al ‘rebelde’
Balboa en nombre de Pedrarias. ... [no solo] la autoridad militar y social de Pizarro se afirmó y le fueron
conferidos nuevos cargos y una importante encomienda, sino también... la empresa del descubrimiento
y conquista del Perú, a la que inevitablemente conducía el descubrimiento del Pacífico, pasó así de las
manos de Balboa a las de Pizarro» (Cantù, 1996, pp. XLVII-XLVIII).
322
dirigidas por Francisco Pizarro, la primera en 1524 y la segunda en 1526 y sucesiva-

mente describe el desarrollo de la conquista española desde 1531 hasta 1536, el año
del levantamiento indígena encabezado por Manco Inca...» (Cantù, 1996, p. xlvii),
e incluye el enfrentamiento entre pizarristas y almagristas, con el que finaliza. Cieza
está configurando, para sus lectores contemporáneos y futuros, la representación
escrita de Pizarro como el modelo de explorador, aventurero y conquistador.
El motivo del primer viaje de los españoles afincados en Panamá al mando de
Francisco Pizarro es el «deseo de aventurar su persona y hazienda […] sin aventurar
nunca los honbres alcançan lo que quieren» (Cieza, 1989, p. 9). Y lo que quieren es
«oro, plata y despojos» (p. 10). Ese proyecto generó la burla de los vecinos de Panamá,
quienes los tildaron de «locos» porque, según ellos, los «vezinos» ya habrían alcanzado
una cierta holgura en su vida en Panamá. Pero, por «ser la dicha cibdad de Panamá
nuevamente poblada con tantos trabajos y costa de los dichos vecinos e por ser los
bastimentos tan pocos e caros e tan trabajosos a llevar e porque los dichos vecinos se
aplyquen a descobrir mynas e por los pocos yndios que agora tienen los cristianos de
que se ayudan...» (Torres, 1982, pp. 253-254), los más arrojados vecinos de Panamá
procedieron a solicitar permisos al Rey de España para realizar exploraciones en la
zona sur mediante oficios enviados, entre otros, por el gobernador Pedrarias Dávila.
La cita anterior, extraída de uno de esos oficios, explica bien las razones de Francisco
Pizarro, Hernando de Luque y Diego de Almagro para organizar una campaña que
les permitiera salir en busca de mejores horizontes.
A mediados de noviembre de 1523 se embarcan unos ochenta españoles y cuatro
caballos (Cieza, 1989, p. 10). Los expedicionarios van armados: llevan espadas y rodelas
o escudos para protegerse de las flechas, y llevan caballos «... la fuerça de la guerra y
quien la ha hecho a estos yndios, los cavallos son...» (p. 194). El primer desembarco se
realiza a los pocos días, en las «yslas de las Perlas, donde tomaron puerto y se proveyeron
de agua y leña y de yerva para los caballos» (p. 11)16. Es posible que también hayan
llevado esclavos negros o indígenas, ya que los «vecinos» de Panamá tenían indios a su
servicio. A los esclavos generalmente no se les nombra ni se les considera como tripulan-
tes o miembros de las huestes, a menos que realicen una acción heroica o destacada17.
16
A estas islas ya habían llegado los españoles unos cinco años antes: «En este tiempo partió del Darién
un capitán que se decía Gaspar de Morales a descobrir la Mar del Sur y salió a ella en frente de la Ysla de
las Perlas, y pasó a ella y el señor della le vino de paz y le dio perlas ricas; este fue el primero que entró
en ella» (Andagoya, 1892, p. 5).
17
Véase el caso de un ataque a Diego de Almagro: «aviendo primero un yndio de aquellos arrojado
una vara contra Almagro y apuntó tan bien que le açertó en el ojo y se lo quebró. Y aun afirman
que otros de los mismos yndios venian contra él y que si no fuera por un esclavo negro, le mataran»
(Cieza, 1989, p. 26). Obsérvese que Cieza tiene que especificar que se trata de un esclavo «negro» para
que se entienda de qué está hablando.
323
A los pocos días de reiniciado el viaje, aparece ya el primer motivo de la des-

esperación española: el hambre. Pero esta es un hambre calculada, en el sentido de
estar transportando únicamente «lo que convenia meter en el navio» (p. 10), hasta
que encontraran al «cacique Beruquete o Peruquete» (p. 11)18, de quien obtendrían
vituallas. Más adelante, un grupo se ve obligado a regresar, por hambre, a Las Perlas,
donde había indígenas obligados a entregarles vituallas a los españoles, con las que
contaban los expedicionarios. Todos los indígenas de la región estaban ya asignados a
los repartimientos y dependían de sus señores españoles, quienes hacían el gran nego-
cio de pertrechar los navíos que salían en entradas y exploraciones19 numerosísimas
en la segunda y tercera décadas del siglo XVI. De Las Perlas, una vez avituallados, llegan
al que llaman el puerto de Las Piñas20 y se internan en la selva en busca de Peruquete.
Pero, no encuentran a nadie porque:
los yndios que moravan entre aquellas montañas entendieron la venida de los
españoles y por la nueva que ya tenian de otros dellos de que heran muy crueles no
quisieron aguardarles antes desanparando sus casas... se metieron entre la espesura
de la montaña donde estavan seguros. (Cieza 1989, 11- 12)
El documento de 1522 (Lohmann 1986, 3-5) refiere una «cavalgada» que hiciera
Espinosa en la «provinçia de Paris [sic]», de la que Pizarro fue testigo. De acuerdo a
Covarrubias, «cavalgada» es «La tropa de gente de a caballo que sale a correr el campo»
([1611] 1995, 218). Bajo «correrías», aparece: «Las salidas que la gente guerrera hace
en la tierra del enemigo cuando se la corre, robando y talando.» (Covarrubias [1611]
1995, 359). Esa es una de las experiencias que tenían los indígenas del compor-
tamiento español, y generalmente provocaba su huida. El Rey de España ya tenía
18
En Pascual de Andagoya (1514-1541) encontramos la siguiente afirmación: «En esta tierra está una
Provincia que se llama la Peruqueta, de una mar a otra» (Andagoya, 1892, p. 5). De aquí el nombre del
Perú. Seguramente se trata de una castellanización de un topónimo de la lengua kuná de Panamá.
19
«Yten el Rey católico hizo merced a los vecinos y pobladores de Castilla del Oro que los caciques e
yndios que pacificaren se repartan y encomyenden entre los que se hallaren presentes. E por los grandes
trabajos y necesidades de la gente de la dicha cibdad de Panama y porque ellos han pacificado y reduzido
al servicio de Vuestra Alteza muchos caciques e yndios guerreros en el Repartimiento que dellos fiso
el dicho governador les señalo y dio en repartimiento los dichos caciques... Yten que porque ay otros
caciques e yndios que se an pacificado e atraydo al servicio de Vuestra Majestad, los cuales están en parte
para poder servir en la cibdad de Darien y Villa de Acra e otros... los puedan tomar en encomiendas e
repartimiento los vecinos de dicha cibdad de Panama con tanto que desque se despoblare los tales pue-
blos se les den los dichos caciques e yndios en repartimiento e los dexen los dichos vecinos de Panama
o vayan a residir en ellos» (Torres, 1982, pp. 252-253).
20
Es sintomático que vayan poniéndole nombres de los productos que encuentran o caracterizan a esos
lugares, que son especialmente valiosos, como perlas o alimentos. Veremos después que también llegan
al Puerto del Hambre.
324
noticia de estas actividades de amedrentamiento porque en 1513, en la Instrucción a

Pedrarias Dávila ordena: «... en ninguna manera se faga dapno [sic] a los yndios por
que no se escandalizen ni alvoroten de los christianos ...porque corra la nueba la tierra
adentro [del buen tratamiento] y con ella nos resciban...» (Morales Padrón 1979, 90).
Y, si no hay gente, tampoco hay botín: «no hallaron otra cosa que algund [sic]
mayz y de las rayzes que ellos comen» (1989, 12), es decir, yuca.21 Esto los descora-
zonó aún más: «estavan muy tristes y espantados de ver tan mala tierra. Pareçiales
quel ynfierno no podia ser peor...» (1989, 12). Regresan al navío, muy maltrechos,
y continúan su periplo hacia el oeste, bordeando la costa de lo que hoy es Panamá
y el noroeste de Colombia. Aquí es donde llegan al Puerto del Hambre, llamado
así porque solo se pueden abastecer de agua y de leña. Con estas provisiones nave-
gan diez días más en muy malas condiciones anímicas: «Yvan todos muy tristes y
algunos se maldezian por aver salido de Panama donde ya no les faltava de comer
... estavan muy flacos y amarillos ... no esperavan sino la muerte...» (1989, 12-13).
Ante esta situación, se decide dividir la expedición y enviar a algunos hombres a bus-
car «mantenimientos» a las islas de Las Perlas. El grupo que permanece lo hace sin
comida, e igual los navegantes, quienes viajan dispuestos a comerse un cuero de vaca
que ponen en remojo (Cieza, 1989, p. 13).
En este ambiente de hambruna y desolación22 «resulta más comprensible la pro-
testa general y la intervención del gobernador Pedro de los Ríos que, en 1527, tuvo
que enviar una autorización explícita para que pudieran regresar a Panamá todos
los miembros de la segunda expedición de Pizarro, retenidos por las circunstan-
cias adversas en la Isla del Gallo» (Cantù, 1996, p. LIII). De los Ríos indicó en su
«mandamiento» que si se quedaban por lo menos diez, podrían continuar con la
expedición. En caso contrario, debían regresar todos en los navíos que les enviaba
(Cieza, 1997, p. 48). Cuando llegaron los navíos por ellos a la Isla del Gallo, Pizarro
les habló: «... dixo a sus compañeros cómo por virtud del mandamiento que avía
venido de Panamá podían bolberse y era en su mano y que si él no avía consen-
tido que dexasen la tierra hera porque descubriendo alguna buena se remediasen,
porque yr pobres a Panamá lo tenía por más travajo que no morir, pues yvan a
dar ynportunidades» (p. 49). Muchos estaban endeudados y otros tantos le debían
dinero al mismo Pizarro o a Almagro, y por ello se vieron obligados a continuar.
De los más de ochenta que estaban con Pizarro, se fueron a Panamá unos setenta.
21
«Del taíno de Santo Domingo» (Corominas, 1983, p. 616).
22
En esta circunstancia los sobrevivientes escriben la famosa copla que envían camuflada: «A señor
governador [De los Ríos]. Miradlo bien por entero; allá va el recojedor [Almagro] y acá queda el
carniçero [Pizarro]» (Cieza, 1996, p. 45). La fuente declarada por Cieza para estos hechos es Nicolás
de Ribera, el Viejo, uno de los Trece de la Isla del Gallo.
325
Los que se quedaron y sobrevivieron, se hicieron famosos. Pero, después de haber

pasado estas penurias, «... casi ninguno de los trece participó en las sucesivas expedi-
ciones de conquista...» (Cantù, 1996, p. LIII).
Los españoles no encuentran a los pueblos indígenas que buscaban, pero todo lo
demás sí: «... hallaron mucho mayz y rayzes y carne de puerco [tapir?] e toparon mas
de seyçientos pesos de oro fino en joyas...» (Cieza, 1989, p. 19). Primero la comida
y luego el oro y los esclavos (siervos, porteadores, lenguas, guías). Nótese el detalle
que nos ofrece en cuanto a la calidad de oro, el monto aproximado de su valor y el
tipo de objetos de ese metal. La palabra «joyas» puede entenderse como collares, bra-
zaletes, pendientes, tal como se han encontrado en entierros arqueológicos. También
puede haberse tratado de objetos rituales como pectorales, coxales, tiaras, orejeras,
narigueras. Aunque Cieza use el eufemismo «topar», el robar la parafernalia sagrada
constituye una doble infracción: a la comunidad y a la deidad.
Cantù opina que el origen de la codicia española, que tanto sorprendió a los indí-
genas y hasta ahora llama la atención al leer sobre ella, es el patrón de conquista «a su
costa y minción» que siguió la corona española: «Esta carrera por alcanzar el mayor
provecho del capital invertido alimentaba la codicia... el insaciable afán de acumu-
lación, la carrera en pos del oro ‘ques la pretención de los que de España venymos a
estas Yndias’» (Cantù, 1996, p. LV).
La corona autorizaba la captura de indígenas para que sirvieran de guías e intér-
pretes. Muchas veces, después de haber desembarcado, buscado alimentos y luego de
comer y seguramente cargado con el alimento que pudieron, «determinaron de dar
la buelta a la mar para enbarcarse pues no avian podido tomar honbre ninguno de
los naturales de aquella tierra» (Cieza, 1989, p. 19). Aunque son de 1573, algo tar-
días para nuestro objetivo, las «Ordenanzas del descubrimiento...» dadas por Felipe
II (Morales Padrón, 1979, p. 585) recopilan y actualizan normativas anteriores que
estaban vigentes desde fines del siglo XV. Entre ellas están las relativas a los «lenguas»:
«Procuren llebar algunos indios para lenguas a las partes donde fueren...» (p. 492) y
Los que hizieren descubrimientos por mar o por tierra no puedan traer ni traygan
indio alguno de las tierras que descubrieren aunque digan que se los venden por
esclavos o ellos se quieren venir con ellos ni de otra manera alguna so pena de
muerte escepto hasta tres o quatro personas para lenguas tratandolos bien y pagan-
doles su trabajo (Morales Padrón, 1979, p. 498).
La invasión se va volviendo más compleja: además de saciar el hambre, desean

«tomar», capturar indígenas para enseñarles algo de castellano, darles a entender lo
que quieren para que lo pidan a sus jefes y también utilizarlos como guías. Este
patrón se repite a lo largo de la costa y va creando un ambiente de gran tensión:
326
«todos [los indígenas] estavan avisados de como andavan en la tierra y tenian puesto
sus mugeres y alhajas en cobro» (Cieza, 1989, p. 19). Se entiende, entonces, que
además de «lenguas», buscaban oro y mujeres. Esto llega a los oídos del Rey: «...soy
ynformado que una de las cosas que mas les ha alterado en la ysla Española y que
mas les ha enemistado con los christianos ha seydo tomarles las mugeres e fijas contra
su voluntad y husar dellas como de sus mugeres...» (Morales Padrón, 1979, p. 94).
Los españoles que quedan de las dos expediciones de Pizarro siguen bordeando la
costa, hacia el sur y, tras el encuentro y abordaje de la balsa de tumbesinos, observan
que llevan ropa confeccionada con tejidos finos y que traen objetos de oro. Pizarro le
ordena, primero a Alonso de Molina y luego a Pedro de Candia, que desembarquen
en Tumbes para conocer la tierra y ver qué defensas tienen. Molina no dice mucho,
pero Candia vuelve a bordo deslumbrado:
Y como se vio en la nao [de regreso de Túnbez], Candia contó al capitán [Pizarro]
tantas cosas... dixo que vio cántaros de plata y estar labrando a muchos plate-
ros y que por algunas paredes del tenplo avía planchas de oro y plata, y que las
mujeres que llamavan del Sol, que heran muy hermosas. Locos estavan de pla-
zer los españoles en oyr tantas cosas; esperavan en Dios de gozar su parte dello
(Cieza, 1996, p. 64).
La descripción de Cieza de las visitas que hacen a Tumbes tanto Alonso de
Molina como Pedro de Candia son claves para comprender el retorno de Pizarro a
Panamá con el deseo de continuar con la exploración del Perú. En su posterior viaje a
España, en 1529, lleva muestras de las piezas de oro y plata de Tumbes para negociar
en la corte sus privilegios de conquistador con la garantía de las futuras ganancias.
Se encuentra en la Corte con su primo, Hernán Cortés, con quien seguramente
intercambia experiencias. Una vez obtenidos los títulos deseados, regresa a Panamá
en 1530 con sus hermanos y otros españoles interesados en seguirlo al Perú, donde
replicará, salvando distancias, con Atahualpa lo hecho por Cortés con Moctezuma.
Después de muchas vicisitudes, llegan los españoles a Cajamarca a mediados del
mes de noviembre de 1532, donde saben que está el Inka Atawalpa (Cieza, 1996,
pp. 126-131). Cieza describe detalladamente, basándose en la información propor-
cionada por Nicolás de Rivera, el Viejo, uno de los sobrevivientes de la Isla del Gallo,
la invasión española a Cajamarca. Se inicia con el reconocimiento de la avanzada de
Pizarro a la plaza de Cajamarca y el emplazamiento de sus hombres como primeros
preparativos para la celada y el ataque (pp. 135-138).
La opinión de Cieza sobre estos acontecimientos es de mucha reserva. Primero
cuenta varios hechos que denotan incomprensión intercultural, situaciones y com-
portamientos del inca que no se ajustan a lo esperado por los soldados españoles.
327
Se desconciertan ante ellos y llegan a las peores conclusiones: «... contó... como
Atawalpa traya gran cantidad de oro e plata en muchos vasos e vasijas y que le pareçia
que venía de mala arte e con gran sobervia» (p. 138). Después, solo porque les era
más conveniente, los españoles habían colocado la artillería en el lugar más sagrado
del enclave: «en lugar alto que estaba diputado para... hazer los sacrefiçios...» (p. 139).
Luego Cieza describe los «esquadrones» que acompañan al inca, pero postulamos que
se trata de su séquito de cortesanos o de participantes en un ceremonial, ordenados
según su etnia y su preeminencia. Lo describe así en un contexto de enfrentamiento
posterior: «... hechos los esquadrones, hordenados a la horden de sus patrias, fuéronse
açercando a los españoles» (Cieza, 1991, p. 381).
Hasta momentos antes de atacar, los españoles no saben cómo va a responder
el inca al Requerimiento: «... prender los que pudiesen si quisiesen guerra, porque
tanbien se praticó [sic por platicó] si Atabalipa viniese de paz, sustentársela» (Cieza,
1996, p. 139). Afirma Cieza que, al desmontar el campamento de Atawalpa, los
naturales lo hacían tranquilamente, «... trayendo la jente su horden y conçierto
en sus esquadrones, armados muchos disimuladamente...» (p. 139). Los españoles
no saben distinguir, ni aun hoy se puede, entre armas de guerra, herramientas y
parafernalia de desfiles, peregrinaciones y otros actos rituales. La incomprensión
cultural es vasta y evidente: mientras Cieza (y con él su informante) cree que la
exhibición de escuadrones es para mostrar su poderío ante las huestes, los indíge-
nas están realizando actividades rituales propias del acompañamiento al inca en
esas circunstancias y fechas: «Trayan grandes atanbores, muchas vozinas, con sus
vanderas tendidas, que çierto hera hermosa cosa de ver tal junta de jente movida
para tan poquitos [españoles]» (p. 139). Continúa Cieza: «Començaron de entrar
por la plaça; de los esquadrones, como llegaron en medio della hizieron de sí una
muy gran muela...»23. Después entró Atawalpa: «Pasó por todos hasta ponerse en
sus andas; como yva en medio de la jente, púsose en pie ensima del estrado. Habló
con boz alta...» (p. 140). Lo que dijo no lo sabremos nunca, pues entre los intere-
ses españoles que anuncian provocaciones a cada paso y los lenguas norteños que
prácticamente no conocían ni al inca, ni bien su lengua ni sus costumbres, poco se
podía transmitir.
Cieza relata el ataque de manera muy sucinta. Indica que cuando Atawalpa y su
gente están ubicados al interior de la plaza cercada, el fraile dominico Vicente Valverde
y el lengua Felipillo se le acercan y le hablan, en sus términos, del Requerimiento
(p. 140). Atawalpa rechaza el mensaje y arroja el breviario al suelo, lo que despierta
23
Se refiere a una rueda o ronda, en alusión a la piedra de moler, muela, la piedra del molino.
Cfr. Covarrubias, 1995, p. 759.
328
la ira y el miedo de Valverde, quien se retira rápidamente hacia donde está Pizarro.
Ante el aviso de Valverde, Pizarro da la señal de ataque. Entonces,
Soltó Candia los tiros, cosa nueva para ellos e de espanto, mas fuelo más los cava-
llos que diziendo los cavalleros a grandes bozes: ‘¡Santiago, Santiago!’ salieron de
los aposentos contra los enemigos, los quales, sin usar de los ardides que trayan
pensados, se quedaron hechos presonajes [sic]. No pelearon, mas buscavan por do
huyr. Los de a cavallo se mesclaron entre ellos, desbaratándolos en breve. Fueron
muertos e heridos muchos (Cieza, 1996, p. 141).
Cieza afirma que los indígenas, una vez tomado el inca y muertos los que rodeaban
las andas de oro en que iba, «ni tuvieron ánimo ni industria para pelear; faltóles aquel
día o Dios los quiso çegar. Espantávanse de lo que vían [sic por veían]. Preguntavan
unos a otros si era çierto o si soñavan y que el Ynga donde estava» (p. 142). En pocas
palabras, los naturales «No pelearon...» (p. 141) porque formaban parte del cortejo
ritual, junto con «... muchas señoras prençipales de linaje real e de caçiues del reyno,
algunas muy hermosas e vistosas, con cavellos largos, vestidas a su modo, que es
galano... muchas mamaconas, que son las virgenes questavan en los tenplos» (p. 142).
Además, «tenían cántaros de oro e plata e vasos de mil hechuras, ropa de mucho
preçio y otras joyas de oro e piefras preçiosas» (p. 142). Es razonable decir que esta
descripción no corresponde a un ejército en guerra, sino a un cortejo que celebra una
actividad ritual de la cual los españoles tienen nula participación y poca comprensión.
De aquí la facilidad de tergiversación, intencional o no, de los hechos observados y la
interpretación teñida de experiencias guerreras anteriores de los observadores.
Cieza presenta, siguiendo la información recabada de Ribera, a Atawalpa como
el que propone cambiar su cautiverio por riquezas: «Y estando Atabalipa preso, no
halló mejor medio para verse libre que prometer de los grandes tesoros quél tenía ...»
(p. 151). Esta figura era desconocida en los Andes; más bien se utilizaba mucho
en Europa24, tal como nos informa el lexicógrafo Sebastián de Covarrubias en su
Tesoro de la lengua castellana o española, publicado en 1611. Por ello será preciso
considerar algo sesgada esta opinión. Cieza apunta francamente: «Como para pasar
24
Como ejemplo de la antigüedad lingüística y cultural tenemos el término «rehenes» en Covarrubias
[1611]: «Las personas que quedan en poder del enemigo, cuando se trata de paces, que son siempre de
los principales del ejército...Este nombre es tenido por antiguo castellano; yo así lo creo...Tamarid le
cuenta entre los arábigos y dice que vale prenda» (Covarrubias, 1995, p. 855).
El Diccionario de autoridades nos da ejemplos de uso: «BETISS. Guichard. lib. 1. pl. 47. Que el Car-
denal de Valencia por tres meses acompañasse al Rey, con título de Legado Apostólico; pero a la verdad
por prenda y rehén de las promessas del Papa. MARIAN. Hist. Esp. lib. 2. cap. 8. Procuró por sus cartas
que Anníbal volviesse en España desde Carthago, donde hasta entonces le habían entretenido, como
por rehenes y seguridad de que Asdrubal haria lo que era razon.» Confirma lo dicho por Covarrubias y
lo cita. (http://web.frl.es/DA.html. Consulta: 29/9/15.
329
a estas partes los españoles aya sido tanta parte del oro y la plata, poco es menester
para conoçer nuestra codiçia y ansia tan grande que por el dinero tenemos» (p. 151).
Atawalpa entiende la codicia de los españoles y acepta las condiciones de su rescate,25
pagándolo con creces: «... diez mil tejuelos de oro e tanta plata en vasijas que se vastase
a henchir una casa larga que allí estava y que en ella metería, sin los tejuelos, cantidad
de oro en pieça e joyas» (p. 151). Entregaba estas riquezas, «con tanto que lo dexasen
en livertad sin le hazer más molestia ni enojo» (p. 151). Nunca recobró su libertad; más
bien sufrió la pena de muerte a manos de sus captores26. Cieza, preocupado por el oro
legendario que escondieron los naturales cuando murió Atawalpa, piensa «que si lo
supieran conoçer, con no matar [a] Atabalipa e pedille más oro y plata... no oviera
avido en el mundo ninguno [despojo]27 que con el se ygualara» (pp. 142-143).
El viaje de Hernando Pizarro a España (1533-1535) con el quinto real del rescate
de Atawalpa y sus intentos por minimizar la importancia de Almagro en la conquista,
y las todavía buenas relaciones en el Perú entre Francisco Pizarro y Almagro, pro-
ducen una relativa estabilidad que permite la fundación de ciudades como Quito,
San Miguel de Piura, Trujillo y Los Reyes (1535).
Belalcázar reaparece en el relato de Cieza tras la fundación de Quito bajo una
luz bastante oscura. Los destrozos que causaba la incesante búsqueda de oro y la
depredación de los bienes que consumía campos, ganados y personas con delirante
rapacidad generó la desaparición de la riqueza verdadera: el bienestar general (Cieza,
1996, p. 265).
Desde el punto de vista del «acopio» de «despojos» en Quito, la incursión y la
instalación de españoles allí fue una desilusión. Poco después llegaron al Cuzco:
Pues como entraron los españoles y abrían las puertas de las casas, en unas hallavan
rimeros de pieças de oro de gran peso y muy ricas, en otras grandes vasijas de plata.
Amohinávalos el ver tanto oro. Muchos se lo dexavan haziendo escarnio dello sin
querer tomar más que algunas joy[i]tas delicadas y galanas para sus yndias; otros
hallavan chaquira, plumaje, oro en tejos, plata en pastas, de manera que la çibdad
estava llena de tesoros» (Cieza, 1989, p. 234).
25
Algo similar al término «rehenes» sucede con «rescatar». Está ausente del universo conceptual indí-
gena, siendo muy conocido para las huestes españolas de antaño y hogaño, como lo demuestran los
vocabularios y diccionarios consultados. El Tesoro de la lengua española nos da: «Rescatar. Recobrar por
precio lo que el enemigo ha robado...» (Covarrubias, 1995, p. 861). El Diccionario de autoridades da
como ejemplo «PULG. Chron. del Gran Capit. cap. 58. Pues dice agora la Corónica, que habiendo
yá Mosiur de Formento tomado en prissión, en aquel rebate, al Conde de Matera, y dándole liber-
tad, quedándole un sobrino suyo en rehenes para que fuesse a Barleta por los dineros de su rescate».
(http://web.frl.es/DA.html. Consulta: 29/9/15).
26
Los españoles ejecutaron a Atawalpa el sábado 26 de julio de 1533 (Del Busto, 2001, II, p. 180).
27
«Despojo, lo que se trae tomado del enemigo, por otro nombre presa» (Covarrubias, 1995, p. 419).
330
La experiencia ya les había enseñado a los españoles que había que organizar
bien el saqueo: «Como el governador [Pizarro] lo mandava y procurava, se reco-
jió un gran montón de plata y oro, aviéndose robado lo que buenamente se puede
creer, se hizieron quatroçientas y ochenta partes que se repartió entre los españoles»
(p. 234). No había que olvidarse de lo que le correspondía a la Iglesia: «... luego
que entró en la çibdad del Cuzco la linpió de la suzedad de los ydolos señalando
yglesia, lugar deçente para dezir misa e quel Evanjelio fuese pedricado...» (p. 234).
Luego Pizarro pasa a tomar posesión oficial de la ciudad: «... dixo a un escrivano
que le diese por testimonio cómo tomava poseçion en aquella çibdad como cabeça
de todo el reyno del Perú en nonbre del Enperador don Carlos Quinto... y dello
hizo testigos, e nonbrando alcaldes y regidores quedó redificada por él la çibdad del
Cuzco...» (pp. 234-235). Es irónico que un iletrado requiera de testimonios escritos
para exhibir un documento que los alfabetos de su nación reconozcan como válido.
Sin embargo, el iletrado sabe que la Corte funciona con documentos y él quiere dar
a conocer en ella su hazaña de haber refundado el Cuzco y haber obtenido tantas
riquezas para la corona. Destaquemos que Pizarro no solo quiere Quito y Cajamarca;
también quiere incluir al Cuzco en su gobernación, que se extendía hasta Las Charcas
y abarcaba las minas de Porco y Potosí, recientemente anexadas. Termina Cieza su
Tercera parte con la llegada de Hernando Pizarro de España en 1535.
Prácticamente no hay página de la Tercera parte sobre Atawalpa y el mundo
indígena en que Cieza no tenga quejas de su destrucción. Sus lamentos se contrapo-
nen a su impresionada visión de las riquezas halladas allí y expoliadas por la codicia
española. Uno de los documentos más importantes que registra esto es el reparto
del rescate de Atahualpa. Este listado, elaborado en 1534, no se conocía de fuente
documental directa pues el original y sus copias tardías están perdidos. Cieza repara
este vacío ofreciéndonos la extensa lista de quienes recibieron su parte proporcional
en Cajamarca (1996, pp. 163-170). Por estos motivos, podemos decir, con Francesca
Cantù, que esto hace que la contribución histórica de Cieza sea todavía más relevante
(Cantù, 1996, pp. LIII-LIV).
Desde el punto de vista indígena, Cieza no deja de registrar el incalculable odio
que se va gestando entre los habitantes de América a medida que avanzan las huestes
españolas dejando su rastro de desolación y muerte: «... la prençipal causa porque de
los yndios fueron aborreçidos [los cristianos] fue por ver quán en poco los tenían e
cómo usavan con sus mugeres e hijas sin ninguna verguença» (Cieza, 1996, p. 170);
añade que «... mientras más tienpo se pasava, más creçía el odio y aborreçimiento de
los cristianos» (Cieza, 1991, p. 395).
331
4. C  P. C P

Cieza llama a La Guerra de Las Salinas, «Libro primero de las guerras civiles del Perú».
Se inicia con el regreso de la región de Chile de la expedición de Diego de Almagro
y su gente, cuando ya se encuentra Hernando Pizarro en el Cuzco. El autor describe
esta guerra civil como un enfrentamiento individual entre estos dos personajes, quie-
nes arrastran a sendas multitudes de seguidores ante la negativa de Hernando Pizarro
de compartir la riqueza, presente y futura, del Perú con Diego de Almagro. El relato
cuenta los hechos hasta el encuentro bélico en Las Salinas, explanada cercana a
Huamanga. Allí se enfrentan estos dos enemigos y resulta vencedor Hernando Pizarro.
Las batallas entre españoles tuvieron graves consecuencias para los indígenas.
Cieza lo repite a lo largo de su texto, y especifica que «Hernando Piçarro e todos los
capitanes se partieron del valle de Yca no llevando poca cantidad de indios atados e
quedando aquellos valles gastados e muchos de los naturales muertos y robados de las
extorsiones que reçivieron de los españoles, que fueron más de lo que yo podré dezir»
(Cieza, 1991, p. 269). Para trasladarse de un sitio a otro, todo lo tenían que cargar:
armamento, alimentos, tiendas de campaña, implementos de cocina. Todo esto lo lle-
vaban a cuestas los indígenas, que los acompañaban en números de cientos y hasta de
miles. Además, debían cavar trincheras, hacer balsas, etcétera (pp. 52-53, 68). Cieza
registra que en cada traslado morían cientos. Además, cuando llegaban a algún poblado
y establecían campamento, los habitantes del lugar se convertían inmediatamente en
sus proveedores de alimentos, servicios domésticos y carga adicional. Cuando las hues-
tes dejaban el lugar, quedaba desabastecido, sin mujeres, sin jóvenes, arrasado. Además
de los abusos para con los indígenas, y quizás por ello, Cieza informa de numerosos
casos y tipos de resistencia. Están, por ejemplo, los ataques con flechas envenenadas,
la «huelga» de campesinos maiceros (p. 327) y el frente que le presentó un guerrero al
mando de un destacamento de Manco Inca a Almagro en Yucay (pp. 20-21).
Cieza le añade al relato de La Guerra de Las Salinas algunos capítulos en los
cuales describe la consolidación de lo ya logrado por Pizarro: la incorporación de la
provincia de Popayán a la región de Quito a cargo de Lorenzo de Aldana; la entrada
a los Chachapoyas a cargo de Peranzúres; las incursiones a Las Charcas encargadas
a Gonzalo Pizarro —donde ya se vislumbra la riqueza que saldría de sus minas de
plata—, entre otras. Termina con la partida, sin regreso, de Hernando Pizarro a
España, quien creía, ingenuamente, que con este nuevo cargamento de oro obten-
dría, una vez más, el éxito cortesano y el perdón real. Sin embargo, la prisión y
ejecución de Almagro después de la batalla de Las Salinas pesó más que todas las
riquezas que llevaba: quedó preso en el castillo de La Mota de por vida.
En la Guerra de Chupas, segundo libro de la Cuarta parte de la Crónica del Perú
(Cieza, 1994b), se describe detalladamente el enfrentamiento entre don Cristóbal
332
Vaca de Castro y don Diego de Almagro, el Mozo. El primero fue enviado por la
corona para actuar como juez dirimente entre los dos bandos en pugna —los piza-
rristas o pachacamas y los almagristas o chilenos— por la delimitación territorial de
sus respectivas gobernaciones, específicamente por la inclusión del Cuzco en una u
otra. Al parecer, y contando con la opinión de Cieza, ya desde España y desde que el
cardenal García de Loaysa, tío de fray Jerónimo de Loaysa, recomendara al candidato
a ejercer el cargo de juez de residencia, se percibe que Vaca de Castro se inclinaba a
la facción pachacama (Cieza, 1994b, p. 276).
Vaca de Castro, después de mil peripecias y arduos esfuerzos, llega a un Perú en
pie de guerra española con un contingente numeroso de soldados y capitanes que
apoyan la causa pizarrista. Para ese momento, en vista de que Francisco Pizarro ha
sido asesinado por los almagristas en venganza por la muerte de Diego de Almagro el
Viejo, Vaca de Castro se erige como el gobernador del Perú, desafiando las prerroga-
tivas de que gozaban tanto los almagristas —a la Nueva Toledo, aún sin delimitar con
precisión— como los pizarristas, pues Gonzalo Pizarro, heredero natural de su her-
mano Francisco —Hernando estaba preso en España y los demás hermanos habían
muerto—, había sido nombrado gobernador de Quito.
Los pizarristas no ceden el territorio cuzqueño y acuden a diversas artimañas para
defenderlo. Se va configurando así un vertiginoso y violento desenlace en el cual se
presentan las vívidas imágenes de los hechos que llevarán, a pesar del esfuerzo de los
protagonistas, a la debacle: «... teniendo la guerra por çierta, no dudando que avían
de morir no pocos dellos, pues unos de otros estavan tan desabridos. Las vanderas
fueron desplegadas, e los atanbores con sus palotes davan a entender la guerra que los
pífanos denunciavan...» (Cieza, 1994b, p. 179). Es de notar que después de la muerte
de Francisco Pizarro, marqués de los Atavillos y gobernador del Perú, a manos de los
del bando de Diego de Almagro el Mozo, Cieza cataloga la situación como «tiránica».
Se hace necesario «... castigar la tiranía de los de Chile e la usurpaçión que hazían del
reyno» (p. 143).
El autor no deja de mencionar cómo, al interior de los bandos, se generan renci-
llas que terminan muchas veces en ejecuciones sumarias y que arrastraron a la muerte
a multitudes de indígenas que acompañaban a sendos ejércitos en sus periplos por
los caminos y puentes andinos, construidos para otros fines. Las descripciones de las
crueldades que se infligen a los indígenas llega a niveles de provocar la náusea, así
como los relatos de antropofagia (solo entre indígenas de ciertas etnias) y de desespe-
ración de los españoles por saciar el hambre. Cieza reporta cómo van destrozando los
caminos, puentes, pueblos, sembríos y ganado por donde pasan, dejando una estela
de desolación. Este tipo de destrucción insana es la que intenta morigerar la corona
con la dación de las «Nuevas Leyes».
333
En la Nueva Castilla se da una extraña situación, la de un contingente español

que rechaza no solo las Nuevas Leyes redactadas por un grupo de expertos28 y dictadas
por Carlos V y su madre, la reina Juana, sino al mismo representante del rey, quien al
llegar las aplica inmediatamente. El virrey actúa precipitadamente, pues no conoce ni
el medio social ni el territorio. Para hacerle frente al virrey Núñez Vela, los del Perú
le solicitan apoyo al gobernador Vaca de Castro, quien les responde negativamente
porque sabía «... quán mutables eran las voluntades de los onbres del Perú y quán
ynconstantes, y que para azer sus hechos desean tener cabeça y [a] quien después,
saliéndose ellos afuera, echen la culpa de lo que suçediese» (Cieza, 1994a, p. 11).
Han pasado más de cuarenta años del descubrimiento, los españoles viven en
desorden y sin ley: «... la justiçia avía sido, como dize el pueblo, entre conpadres...»
(p. 10). Todo lo resolvían con pendencias, generalmente entre españoles: «... estavan
ya acostunbrados por cosas libianas a contender en guerra.» (p. 4).
Después de muchos preparativos, desembarca en Nombre de Dios el primer
virrey del Perú, en marzo o abril de 1544 (p. 2), acompañado solamente de su comi-
tiva personal pues no quiso esperar a los oidores. Con ellos habría arribado como
parte de un contingente oficial, representativo de la autoridad monárquica, que
le hubiera permitido recuperar el ejercicio efectivo de la justicia y el consiguiente
castigo de los culpables.
El virrey y su comitiva personal traen, en las Nuevas Leyes, la orden real de incor-
porar a los indígenas como súbditos del rey, con todas las prerrogativas, sacándolos
de la esclavitud en que se hallaban a manos de los encomenderos. Esto, por supuesto,
afecta los intereses de los españoles, que los explotaban, tal como glosa Cieza del
texto de las Nuevas Leyes:
... en muriendo la persona que toviere los dichos yndios, sean puestos en nuestra real
corona e las audiençias tengan cargo de ynformar luego, particularmente, de la per-
sona que murió y de la calidad della e sus méritos e serviçios, e de cómo trató los
dichos yndios que tenía, y si dexó muger e hijos o qué otros herederos, y nos envíen
relaçión e de la calidad de los yndios e de la tierra para que Nos mandemos proveer
lo que sea nuestro serviçio e hazer la merçed que nos pareçiere a la muger e hijos del
dicho difunto. E sy entretanto pareçiere a la audiençia que ay neçecidad de proveer
a la tal muger e hijos de algúnd sustentamiento, lo puedan hazer de los tributos que
los dichos yndios pagaran, dándoles alguna moderación de cantidad, estando los
yndios en nuestra corona como dicho es (Cieza, 1994b, p. 364).
28
«... Su Magestad mandó hazer llamamiento de grandes e prelados para que, juntamente con los varo-
nes doctos de su esclareçido e poderoso consejo, se determinase lo que se proveería para el buen govierno
del nuevo reyno e ynperio de Yndias. E así en presençia del Rey se platicó muchas vezes, altercando lo
uno e pensando lo otro, se resumió en que fuesen hechas las nuevas leyes...» (Cieza, 1994b, p. 350).
334
Los encomenderos se sienten despojados de todo lo que consideran fue su justo

premio por conquistar el territorio, donde se han convertido en dueños y señores.
Se olvidaron que tenían territorios e indios «encomendados», es decir, a su cargo de
manera temporal; pensaron que sus títulos de conquistadores y primeros en la tierra
valían como los nobiliarios de condes y duques en territorios europeos.
Las fuerzas del virrey nunca fueron muchas y, para su sorpresa y dolor, fue per-
diendo las pocas que logró reunir. Nunca esperó la virulencia de la respuesta de los
encomenderos a las Nuevas Leyes que el virrey traía, porque «... como era reçién
venido de España, adonde no se usa dejar de cunplir el mandamiento del Rey...»
(Cieza, 1994a, p. 223). Este rechazo a la decisión real era un desacato desconocido en
Europa. Los soldados se olvidan de su deber para con el Rey y se alinean con quien
creen será el vencedor. Ese vencedor inmediato era, sin duda, Gonzalo Pizarro, uno
de los suyos, a quien reclamaron liderazgo y apoyaron sin pensar en las consecuen-
cias, que llegarán en su momento con todo su peso y rigor.
La temática de la traición y lealtad al rey recorre toda la narración y dibuja una
línea divisoria entre los seguidores del rey, súbditos leales, y los «secuaces» del traidor
Pizarro. Cieza se esfuerza por listar quién es quién en los territorios afectados por
las Nuevas Leyes, pero lo hace con muchas dificultades, por la porosidad de la línea
demarcatoria. La ambición de conservar las riquezas que los individuos en pugna
ya habían alcanzado o querían alcanzar alimenta este tránsito de un bando a otro.
Los «hombres del Perú» ansían los enfrentamientos armados entre españoles porque
las encomiendas de los fallecidos o «traidores» quedarían vacas y quienes no las tuvie-
ron podrían hacerse acreedores a ellas. En la década de 1540 las encomiendas no solo
cambian de manos, sino que se subdividen para que nuevos personajes gocen de ellas.
Los conceptos de honor y fidelidad a la corona no eran lo suficientemente fuertes en
Indias como para contrarrestar la ambición y la posibilidad efectiva de convertirse en
señores de indios, factores que azuzaban la traición.
El autor menciona, con nombre y apellido, apodo, lugar de origen y profesión
a la mayoría de los hombres que se alinearon, ya fueran leales al virrey o traidores
con Gonzalo Pizarro. Estos manuscritos, en la España de 1553, se convirtieron en un
listado de rebeldes a la causa del rey, poniendo en entredicho la lealtad de muchos
hidalgos y cristianos viejos o bien, al descubierto, su traición. Eran manuscritos peli-
grosos que sería mejor desaparecer o, por lo menos, evitar que se publicaran. Cieza
tiene acceso a información privilegiada: lo sabe y la valora. Por ello la incluye, íntegra
o glosada, en sus textos. Su historia de las guerras civiles no la cuenta él, la cuentan
los documentos y los testimonios.
Cieza nos deja ad portas de la defenestración de Gonzalo Pizarro y los miembros
de su «Audiencia», Cepeda y Carabajal [sic]. El suyo es un final trunco, impuesto
335
por la premura de la edición. No obstante, en su testamento menciona «lo que queda

por escrevir conforme a las rrelaçiones questan en el dicho escritorio pueda [alguna
persona dota esperta] proseguir por la orden que le pareçiere dando rrazon hasta
donde halló escrito y donde començó él a escrevir y que desta manera lo pueda
ynprimir guardando la honrra y fama de todos...» (en Maticorena, 1955, p. 669).
Lamentamos que la muerte no lo haya dejado terminar su saga completa de las
guerras civiles de españoles en el Perú. Se cumplieron las palabras que escribiera pre-
monitoriamente, y que bien podrían constituir su epitafio: «... daré fin a la obra o la
muerte la dará a mi vida» (Cieza, 1994b, p. 322).
5. C
Los siete libros que conforman la obra de Cieza, escritos a lo largo de doce años y
medio (1541-1554), abarcan un periodo más amplio: desde la década de 1520 en
que el capitán Francisco Pizarro está en Panamá, hasta la década de 1550, cuando
tanto Gasca como el mismo Cieza ya están en España. No tienen parangón entre los
escritos de otros españoles del siglo XVI por la amplitud de su cobertura y la variedad
de sus temas. Cieza supo describir lo que veía y analizar las razones y motivos de los
protagonistas, siempre al interior de un humanismo medieval teñido de catolicismo.
Su narrativa está cargada de drama y dolor; sabe llevar al lector por los caminos
de la trama simultánea, a veces rauda y muchas veces poética. Acompaña al lector
por una historia que, confiesa, le causa dolor, pero que sabe que es su deber contar.
Demuestra su coraje al llamar traidores, sin medias tintas, a quienes se levantaron
contra la Corona española. Hasta donde se puede deducir, el anuncio de la publi-
cación de la identidad de los traidores bien pudo poner su vida en riesgo, como lo
menciona Cieza en algunos pasajes, o hasta provocarle la muerte a la temprana edad
de 34 años. Él mismo había advertido que solo la muerte lo acallaría.
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338
U     :
 R [1570]  T C Y
Beatriz Carolina Peña

Queens College, City University of New York
El relato de Titu Cusi Yupanqui (c.1535-1571), que se ha titulado Instrucción al

licenciado don Lope García de Castro y también la Relascion de como los españoles
entraron al Piru y el subceso que tubo Mango Ynga en el tienpo que entre ellos bivio
[1570], suscita pasiones y sorpresas. El asombro se palpa en las reacciones de los
lectores al conocer este relato contestatario del siglo XVI, firmado y compuesto
en castellano por la persona real de un inca. El ardor salta de sus folios mismos a
través de la perspectiva disonante con la que se presenta la historia de la llegada
de los españoles al Perú, distanciada de las heroicidades de los conquistadores y
afilada con la defensa de los intereses, los reclamos y las exculpaciones de su autor
y de su grupo.
Según el ángulo más conocido, oficial y dominante, además de muy sucinto,
de la conquista hispana del Tawantinsuyu —o las cuatro partes del mundo— el
dominio del Imperio incaico se concretó en Cajamarca. Allí, en una plaza, las escasas
fuerzas españolas de Francisco Pizarro vencieron en batalla al innumerable ejército
del Inca Atahualpa. Esta victoria sobre el incario se sellaría meses más tarde con la
ejecución del líder quiteño Atahualpa. El escrito de Titu Cusi Yupanqui, sin emplear
el término «conquista» (Julien, 2006, p. viii), como se puede comprobar en el título
y en sus folios, ofrece una versión distinta de los hechos que siguieron al encuentro
entre incas y europeos. Raquel Chang-Rodríguez ha indicado que refleja la óptica de
los vencidos (1982, p. 55).
339
Un mecanismo clave para la exposición del punto de vista de los abatidos
consiste en erigir a Manco Inca Yupanqui, padre de Titu Cusi Yupanqui, como
personaje central del relato. El protagonismo indígena supone en sí un princi-
pio discrepante con las crónicas castellanas porque en estas los sujetos españoles
dominan los acontecimientos representados. Asimismo, al hacerse cargo de la
historia, el narrador inca condiciona el ángulo de enfoque de la misma y pro-
cura que el lector se identifique con su representación de sucesos y personajes.
Raúl Porras Barrenechea valoró el texto además porque Titu Cusi Yupanqui es
el primer cronista indígena «en el tiempo», dicta la primera versión nativa de la
invasión hispana del Tawantinsuyu y la compone «simbólicamente en la fortaleza
de Vilcabamba en el único recinto libre de los Incas y antagónico de los españoles»
(1986, p. 544).
Dirigido al gobernador Lope García de Castro (1516-1576), pero en última y
auténtica instancia al rey Felipe II, el documento intenta establecer la legitimidad
de Titu Cusi Yupanqui, su autor, como inca heredero. Otro objetivo, basado en
la admisión de esta soberanía, es que la Corona española le adjudique los bienes
necesarios para poder vivir fuera de su refugio en Vilcabamba. En pos del reclamo
del autor y del establecimiento de su jerarquía, una de las estrategias de la Relascion
consiste en tramontarse a la época de la conquista castellana del Tawantinsuyu.
El texto narra la bienvenida afectuosa y magnánima de Manco Inca a los españoles.
Titu Cusi Yupanqui contrasta la nobleza de su padre con la insospechada sujeción
violenta del inca y del territorio por parte de los hermanos Pizarro. Los antece-
dentes de crueldad y humillación ascendiente contra Manco Inca son claves en el
relato porque explican las razones de su padre para rebelarse contra los castellanos
en 1536.
En este ensayo sobre la Relascion, se responde primero a quién estaba dirigida
la obra y cuál era la finalidad aparente de su creación y de su traslado a la corte
española. Sigue un apartado sobre la estructura del texto y otro sobre la com-
plejidad de su autoría. Se intentará dilucidar en qué consistió el trabajo de los
individuos que participaron en su elaboración. Otra sección explora qué significó
para el personaje de Manco Inca, su familia, sus capitanes y otros seguidores la
aparición de los conquistadores en la costa y, sobre todo, en Cusco, la capital del
imperio. Finalmente, a partir de la observación de los académicos sobre el carácter
dramático del texto, se examinarán los rasgos de la Relascion que producen esa tea-
tralidad. En este sentido, se pondrá atención especial al uso copioso del discurso
directo en la narración.
340
Un alarido que horada los cerros: la Relascion [1570] de Titu Cusi Yupanqui / Beatriz Carolina Peña
1. E    R
Titu Cusi Yupanqui había realizado negociaciones para su cristianización y salida
de la provincia rebelde de Vilcabamba con Lope García de Castro, gobernador
interino del Perú de 1564-15691. El regreso a España del licenciado supuso la
coyuntura propicia para entregarle, sin duda con apoyo del mismo funcionario
saliente, una narrativa que este llevaría hasta la corte. Para García de Castro, el
documento era una prueba tangible de los esfuerzos realizados «con paciencia y pru-
dencia» a favor de la Corona y de su buen desempeño político en el Perú (Regalado
de Hurtado, 1992, p. XVIII). Por petición explícita del inca, el ex gobernador
debía transmitirle el contenido del relato al rey Felipe II. Esta solicitud se justifica
porque solo el monarca podía confirmar las concesiones solicitadas para su salida
de Vilcabamba. Así, para fundamentar el rol del emisario, aparecen las marcas
lingüísticas siguientes: «que su señoría me haga merced, llegado que sea con bien
a los reinos de España, de dar a entender a su majestad»; «podrá su señoría dar la
dicha relación, siendo dello servido, por esta vía»; «solo me hará merced su señoría
de avisar a su majestad de cómo soy yo el hijo legítimo, digo el primero y mayo-
razgo»; «que sepa su majestad que», expresión esta última reiterada en el texto2.
1
Titu Cusi Yupanqui fue uno de los hijos de Manco Inca Yupanqui (c.1516-1544), el segundo
inca designado por Francisco Pizarro después de la ejecución de Atahualpa. Pizarro y Manco Inca se
encontraron y se aliaron en el valle de Jaquijaguana hacia mediados de noviembre de 1533. La meta
común era luchar contra las fuerzas atahualpistas, aún activas en el área (Guillén Guillén, 1994, p. 64).
Una vez en el Cusco y con los objetivos bélicos cumplidos, los conquistadores iniciaron los acosos y
encierros de Manco Inca, junto con exigencias de oro y plata a cambio de su libertad. Como reac-
ción, el joven inca encabezó una rebelión contra los españoles; pero sus cercos de Cusco y Lima de
1536-1537 fracasaron. Manco se marchó a Vitcos, hasta donde los castellanos lo siguieron. En conse-
cuencia, se retiró a la provincia de Vilcabamba, donde debió sentirse «protegido por los glaciares de la
cordillera… y por los caudales del río Apurimac y del río Willkamayo, defensas naturales que los ene-
migos tendrían que vencer» (Guillén Guillén, 1994, p. 111). Manco fundó en la región un neo-estado
inca, como lo denominó el historiador George Kubler en 1947 (Neo-Inka State). Desde entonces se le
aplicó el calificativo de «alzado» que le atribuyen varios cronistas y que circulaba oralmente (Molina,
1968, p. 174). Después de su muerte, el territorio de Vilcabamba estuvo aparentemente gobernado,
entre otros regidores, por sus hijos Sayre Túpac (ca.1534-1561), Titu Cusi Yupanqui y Túpac Amaru
(ca. 1540-1572), en este orden.
2
Modernizo el texto y lo transcribo de una copia del manuscrito guardado en la Real Biblioteca del
Monasterio de San Lorenzo de El Escorial. Para auxiliarme, confronto mi transcripción con las edicio-
nes de Liliana Regalado de Hurtado y Catherine Julien. El códice forma parte de un volumen titulado
Historia de los ingas y Nueva España. Encuadernado en 1873 e identificado con la signatura L-I-5, dicho
volumen contiene una parte de la Suma y narración de los incas, de Juan de Betanzos (fol. 1-66); la Rela-
ción de la sucesión y gobierno de los incas, señores naturales que fueron de las provincias del Perú y otras cosas
tocantes a aquel reino para el ilustrísimo señor don Juan Sarmiento, Presidente del Consejo Real de Indias
(fol. 67-130); la Relación, dividida en jornadas, de «fray Francisco Aguilar, fraile profeso de la orden de
los predicadores, conquistador de los reinos, que pasaron con Hernando Cortés a esta tierra (fol. 200-289);
341
Lope García de Castro se convertía entonces en un heraldo poderoso —o «ilustre

«procurador»» en palabras de Liliana Regalado de Hurtado (1992, p. XIII)— del
inca ante la monarquía doblemente lejana, si se toma en cuenta que Titu Cusi
Yupanqui escribía no solo desde el Nuevo Mundo, sino desde la periferia sublevada
del Perú.
¿Recibió el rey Felipe II la narrativa de Titu Cusi Yupanqui? Que una copia de
esta se halle en la Real Biblioteca del Monasterio de San Lorenzo del Escorial en
Madrid es un indicio sólido de que al menos alguno de sus subordinados se inte-
resó en su contenido. Se sabe que la reproducción procede del documento portado
por el ex gobernador Lope García de Castro, pues en el folio 198 el copista escribe:
«Historia de los ingas es la instrucción que el Inga D. Diego de Castro Titu Cusi
Yupangui, indio, [dio] al licenciado Lope García de Castro». También declara que
pertenece —el escrito original, se supone— al «señor licenciado Castro, ya se le
volverá» (volver, como registra Covarrubias, significa ‘tornar’, ‘volver lo prestado’).
En el folio 199, el amanuense declara: «Saco esta copia de los ingas de otra del señor
licenciado Castro que me dio en Madrid año de [15]74». Por lo tanto, el texto llegó
a la corte española, pero su recibimiento no parece haber correspondido a la emer-
gencia que le impregnó su emisor.
Como se expuso, entre las finalidades prácticas de Titu Cusi Yupanqui se hallan,
primero, establecer su origen noble al más alto nivel, aun aseverando, contrario a
la afirmación de otros historiadores de la época, que era hijo de la coya o esposa
principal y no de una concubina de Manco Inca; segundo, justificar la rebelión de
su padre y, tercero, reclamar mercedes acordes con su alto linaje. Sin embargo, el
inca no se contenta solo con anudar en la Relascion sus lazos consanguíneos con
la dinastía del Inca Guaina Cápac, su abuelo, último emperador indiscutible del
Tawantinsuyu. Su representación no se constriñe tampoco a la defensa privada de
un inca noble que, abatido, se reduce a pedir favores reales. Antes bien, la obra
gestiona con ahínco una aproximación urgente de persona real a persona real para
denunciar, a partir de sus vivencias de choque con los castellanos —y, más aún,
las de su padre Manco Inca—, la conclusión violenta de un orden y la irrupción
virulenta de otro.
la Relación del suceso del tirano chino sobre este campo y de las demás cosas sucedidas acerca dello (291-298)
y la Relación del origen, descendencia, política y gobierno de los Incas, de Hernando de Santillán (307-346).
En cuanto al texto de Titu Cusi Yupanqui, la foliación actual va de los números 131r a 196v. En ade-
lante, me limitaré a colocar entre paréntesis el número del folio de donde procede la cita. Aprovecho
para agradecer a José Luis del Valle Merino por atender con eficiencia y cortesía mis solicitudes y por su
deferencia durante mi visita a la Real Biblioteca de El Escorial el 2 de octubre de 2015.
342
Para intentar cancelar las jerarquías y alentar la afinidad, Titu Cusi Yupanqui
pugna por alcanzar una mirada igualitaria al reivindicar sus vínculos con la sangre
real incaica desde la frase inicial del documento: «Por cuanto yo, don Diego de Castro
Titu Cusi Yupanqui, nieto de Guaina Cápac e hijo de Mango Inga Yupanqui, seño-
res naturales que fueron de los reinos y provincias del Piru» (131r). Sin encorvar el
tono, pese a los 37 años de sujeción territorial que los castellanos alcanzan en el año
de la composición textual, la Relascion reclama el dominio inca del Tawantinsuyu,
fundamentado en el orden imperial consolidado, casi un siglo antes, por su bisabuelo
Túpac Inca Yupanqui:
También que su majestad sepa que mi padre, Mango Ynga Yupangui, hijo que
fue de Guaina Cápac e nieto de Tupa Ynga Yupangui, y ansí por sus abolengos
desciendo, por línea recta, fue el señor principal de todos los reinos del Pirú, seña-
lado para ello por su padre Guaina Cápac y tenido y obedecido por tal en toda la
tierra después de sus días, como yo lo fui, soy y he sido en esta, después quel dicho
mi padre falleció (132r).
En el fragmento anterior, los tres tiempos distintos del verbo ser —fui, soy y
he sido— plantean el reconocimiento y la obediencia de la potestad política de Titu
Cusi Yupanqui como un legado respetado por los suyos en el pasado y aún en ese
momento histórico. De manera ambigua, la posición del deíctico esta, indicador de
lugar en este contexto, puede referirse al antecedente gramatical «toda la tierra» o
solo a la provincia de Vilcabamba, desde donde escribe la Relascion. Una lectura que
echara a un lado los dobleces del texto rechazaría de plano esta ambigüedad y acep-
taría el segundo significado como el definitivo; no obstante, la simulación, aprendida
de los conquistadores según el relato, es una de las estrategias esenciales de la obra
y de Titu Cusi Yupanqui (Regalado de Hurtado, 1992, p. XIV). De hecho, el autor
también se ubica en una posición incierta: reclama su legado inca y reivindica a un
padre subversivo mientras declara su lealtad al rey y a la fe católica.
Titu Cusi Yupanqui sabe que alcanzar una mirada igualitaria, que soslaye en el
texto el dominio político español, es una meta casi inútil del discurso, porque a fin de
cuentas le pide mercedes a Felipe II. Para contrabalancear esta falla inherente, arma su
pluma de legalidad castellana y arguye los conceptos del mayorazgo y del señorío natural
de tierras con los que porfía en reclamar sus derechos sobre el antiguo Tawantinsuyu.
También aguijona la conciencia del rey al aludir al tratamiento canalla y homicida que
sus súbditos le dirigieron al monarca legítimo de otros territorios: «mi padre… reinaba
y gobernaba el Pirú y toda su tierra… en el tiempo que los españoles le desbarataron
y mataron» (132r). De hecho, en el transcurso de la Relascion el asunto del ultraje
del soberano inca se robustece y sobresale como uno de los temas nodales del texto.
343
Ilustración 1. Titu Cusi Yupanqui, Relascion de como los españoles entraron al Piru y el
subceso que tubo Mango Ynga en el tienpo que entre ellos bivio [1570], fol. 143v. Manuscrito
L-I-5. Real Biblioteca del Monasterio San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España.
344
2. E   R
La obra se puede dividir en cuatro partes. La primera se titula «Instrucción del inga
don Diego de Castro Titu Cusi Yupanqui para el muy ilustre señor el licenciado
Lope García de Castro, gobernador que fue de estos reinos del Pirú, tocante a los
negocios que con su majestad en su nombre por su poder ha de tratar, la cual es
esta que se sigue» (131r). En este segmento el autor —quien toma el nombre del
gobernador en su bautismo— le pide al licenciado Lope García de Castro, en viaje
de retorno a Castilla, como se señaló antes, que represente sus intereses ante el rey
Felipe II de España.
La segunda parte se titula «Relación de cómo los españoles entraron al Pirú y el
suceso que tuvo Mango Inga en el tiempo que entre ellos vivió, ques esta que se sigue»
(132v). Por ser la sección más extensa y fundamental del relato, algunos editores han
preferido su rúbrica o una paráfrasis de esta como título del texto en su totalidad.
Aquí se relata la entrada de los conquistadores al Tawantinsuyu y el encuentro de
incas y castellanos en Cajamarca. La sección substancial de esta segunda parte es
la historia de las relaciones de amistad y aversión de Manco Inca con los Pizarro y la
guerra del inca contra los europeos para expulsarlos del Perú. El tema del maltrato
al emperador incaico es una de las cuestiones nucleares de esta parte y, como ya se
indicó, del documento.
La tercera parte, «Aquí comienza la manera y modo por la vía que yo, don Diego
de Castro Titu Cusi Yupangui, vine a tener paz con los españoles, de la cual paz, por
la bondad de Dios a quien nosotros antiguamente llamábamos Viracochan, vine a
ser cristiano, la cual es esta que se sigue» (185v) narra las negociaciones de Titu Cusi
Yupanqui con las autoridades españolas. Da cuenta breve de las conversaciones con el
virrey Andrés Hurtado de Mendoza, en la época del monarca Carlos I de España o V
del Imperio romano-germánico, a través de dos enviados: el dominico fray Melchor
de los Reyes y Juan Sierra. Al respecto y, de nuevo contradiciendo la mayoría de las
fuentes que atribuyen la decisión de partir de Vilcabamba a Sayre Túpac —como inca
legítimo entonces— y a sus capitanes, Titu Cusi Yupanqui asegura que, en su rol de
señor, él autorizó la salida de su hermano. Sayre Túpac, como en una misión política,
ensayaría la convivencia con los españoles y, sobre la base de esta experiencia, Titu
Cusi Yupanqui consideraría luego la integración propia al reino castellano del Perú3.
3
Andrés Hurtado de Mendoza, tercer virrey de Perú (1555-1561), negoció durante su gobierno la
salida de Sayre Túpac, entonces presunto inca de Vilcabamba. Las autoridades españolas le concedieron
la encomienda de Yucay. El Inca finalmente accedió y en enero de 1558 viajó con su séquito hasta Lima
para entrevistarse con el virrey. Una vez bautizado, a Sayre Túpac se le consintió, con dispensación
papal, la boda eclesiástica con su hermana Cusi Huarcay.
345
En líneas generales, la tercera parte apunta los acercamientos de Titu Cusi
Yupanqui con funcionarios del virrey Diego López de Zúñiga y Velasco, conde
de Nieva (1561-1564), como sus comunicaciones con García de Melo, el tesorero de
Cusco. Se refiere a una disputa acre con Gregorio González de Cuenca, corregidor
de Cusco de 1561-1562. Alude a las paces de Acobamba con García de Castro;
al acuerdo de casar a su hijo Felipe Quispe Tito con Beatriz Coya, hija de Sayre Túpac
y heredera de la encomienda de su padre en Yucay, y a la aceptación de religiosos
evangelizadores y de Diego Rodríguez de Figueroa como corregidor de Vilcabamba.
Altivo y apuntando a su dignidad noble, informa que no aceptó el bautismo sino del
sacerdote «más principal de todos los que en el Cusco había», proveniente además
de la Orden de San Agustín. Comenta que, según averiguó y se le informó, dicho
instituto religioso era el «de más tomo y de más autoridad y que más florecía en toda
la tierra». También, siempre con la coletilla que pica y escuece, confirma «la renun-
ciación que yo a vuestra señoría hice en nombre de su majestad, de todos mis reinos y
señoríos, ni más ni menos, que mi padre los poseía» (186r-191r; el énfasis es mío).
Finalmente, el cuarto segmento consiste de un «Poder para el señor gobernador,
el licenciado Lope García de Castro» (194r) a fin de que represente en la corte cas-
tellana los intereses de don Diego de Castro Titu Cusi Yupanqui. Este documento
comprende una jurisdicción tan amplia, que lleva a Alessandra Luiselli a considerarlo
como «un verdadero escándalo legal ya que incluso contiene una cláusula donde se
indica que Castro tenía el poder de hacer todo aquello que quisiera ‘aunque aquí no
vaya declarado ni expresado’» (2001, pp. 20-21).
3. E    
Uno de los aspectos desconcertantes de la Relascion es el tema de su autoría. El acto de
creación del documento es muy complejo. En su articulación intervienen, explícita-
mente, Titu Cusi Yupanqui, el agustino Marcos García y el escribano Martín de Pando
(193r). El texto no ofrece suficientes datos para concretar en qué consistió la tarea de
cada participante. Pero hay varias pistas extratextuales que ayudan a aclarar este asunto.
En primer lugar, las evidencias indican que Titu Cusi Yupanqui sabía poco cas-
tellano; por lo tanto, al texto lo precedió una traducción. En esta tarea, algunos
estudiosos de la Relascion le han otorgado un gran crédito al agustino Marcos García.
Martín de Pando ha quedado reducido casi al nivel de alguien que solo toma el
dictado. En mi opinión, esta presunción debe revisarse.
De Martín de Pando se sabe poco (Regalado de Hurtado, 1992, p. XXXIII).
El oidor Juan de Matienzo escribe que Titu Cusi Yupanqui, «hombre de treinta
e tres años, muy bien tratado y entendido, un poco mayor que los otros indios»,
346
disponía de un colaborador: «Tiene un mestizo Martín Pando por secretario, el

cual ha que está con él diez años» (Matienzo, 1967, p. 294). Cuando Matienzo se
entrevistó con el inca el lunes 18 de junio de 1565, «[j]unto, a su lado izquierdo,
venía Martín Pando, mestizo, su secretario, con una rodela y espada» (p. 301). Esta
proximidad y las armas exhibidas en la reunión con autoridades castellanas impli-
can confianza, identificación y compenetración entre Pando y Titu Cusi Yupanqui.
Que el secretario era considerado un miembro elevado del séquito incaico y que su
persona inquietaba a los administradores españoles en Cusco sale a relucir en una
de las provisiones que el inca le demanda a Diego Rodríguez de Figueroa en 1565:
«que Su Magestad perdone al dicho Inga y a Martín Pando, mestizo que con él está»
(p. 306). Por otro lado, que los capitanes de Vilcabamba asesinen a Pando después
del deceso de Titu Cusi Yupanqui prueba que, como mestizo y como individuo de
existencia en ambos mundos, después de su entrada en Vilcabamba en 1560, no fue
nunca por completo de uno ni de otro ámbito ante los ojos ajenos4. El recelo lo per-
siguió en los dos lados y al final lo venció.
La pericia lingüística y no su habilidad con la espada fue el valor esencial de
Martín de Pando para Titu Cusi Yupanqui. Cuando Diego Rodríguez de Figueroa
le entregó al inca una epístola de Juan de Matienzo, quien se la leyó fue su secreta-
rio. La lectura implicaba traducción pues el oidor escribe que el mestizo «en efecto
le daba a entender cómo yo era criado de su Magestad» (Matienzo, 1967, p. 296; el
énfasis es mío). Leída la misiva, el inca «luego dixo a su secretario que escrebiese una
carta, que él mismo notó en su lengua, porque entiende poco de español» (p. 297).
Un detalle a destacar de este fragmento es el verbo «notó». En una de sus acepciones,
«notar» significa ‘dictar a otro que va escribiendo’ (Covarrubias). Matienzo indica
que Titu Cusi Yupanqui dictó la carta en quechua para que su secretario la tradujera
al castellano. En cuanto a su conocimiento del español, el inca debió aprender algu-
nas nociones de esta lengua en su niñez. En un ataque a Vitcos, donde Titu Cusi aún
niño se encontraba con su padre, los conquistadores lo raptaron y lo condujeron a
Cusco junto con su madre y otras hermanas de Manco Inca (176v-177r). Más tarde,
su padre lo rescató de la casa del español Pedro de Oñate, donde vivió —por cuatro
años según Martín Rubio (1988, p. 82)— durante este secuestro (182v).
4
La causa de la muerte de Titu Cusi Yupanqui fue indeterminada. Angelina Llacsa Chuqui, una de sus
esposas, declaró en testimonio jurado que el líder enfermó y falleció de repente: «hinchándosele la len-
gua y la boca y echando sangre cuajada por ella; y se tuvo entendido entre los dichos indios por sospecha
que le habían dado solimán» (Bauer, Halac-Higashimori & Cantarutti 2014, p. 34). Angelina Polan
Quilaco, otra de las esposas del difunto, culpó a Martín de Pando y a fray Diego de Ortiz, «acerrimo
destruidor de idolatrias» (Calancha, 1638, p. 789), de haber envenenado a Titu Cusi Yupanqui. Como
reacción, los capitanes del inca mataron a Pando y torturaron y ejecutaron a Ortiz (Calancha, 1638,
pp. 783-851; Bauer, Halac-Higashimori & Cantarutti, 2014, pp. 32-35).
347
En lo que respecta al contenido de la Relascion, en definitiva este procede del

inca. Por un lado, como afirma Martin Lienhard, Titu Cusi Yupanqui es quien
conoce mejor la historia de su padre: «El depositario de la tradición histórica
transcrita no puede ser sino Tito Cusi: tanto el escribano como el fraile llegaron a
Vilcabamba después de la muerte de Manco Inca, respectivamente en 1560 y 1569»
(1992, p. 163). Por otro, las denuncias de las mentiras, del despojo territorial y de
los ultrajes contra Manco Inca; la reivindicación de la subversión de su padre y de su
retiro final a Vilcabamba, y las peticiones de beneficios al monarca español dimanan
de Titu Cusi Yupanqui, pues responden a su voz y a sus necesidades.
Ciertamente, los reproches, las demandas y la defensa suya y de su padre se hallan
antes a nivel oral tanto en sus conversaciones con Diego Rodríguez de Figueroa
(1910, p. 108-117) como en sus diálogos con el licenciado Matienzo (Matienzo,
1967, p. 301). Los testimonios de cada uno de los respectivos interlocutores ibéri-
cos, narrados independientemente, dan cuenta de ello. Las mismas increpaciones se
exponen además a nivel escrito en las «dos memorias firmadas de su nombre» que
Titu Cusi Yupanqui le entregó al oidor Matienzo en el mismo encuentro de 1565:
«una de los agravios que él y su padre habían recebido, y las ocasiones que le habían
dado para hacer los saltos que había fecho, y otra de las mercedes que pedía para su
salida, y para perpetuar paces» (Matienzo, 1967, p. 301). Estas síntesis que Matienzo
realiza de los dos documentos emanados por el binomio Titu Cusi Yupanqui-Martín
de Pando podrían aplicarse, sin reservas, al conjunto de la Relascion. De hecho, en la
primera memoria, transcrita por el oidor en su obra Gobierno del Perú, se reconoce el
germen de lo que sería, cinco años más tarde, la sección fundamental de la Relascion:
Al tiempo que los cristianos entraron en esta tierra fué preso mi padre Mango
Inga, so color y achaque que se quería alzar con el Reino, después de la muerte
de Atagualipa, sólo a fin que les diese un bohío lleno de plata y oro. En la prisión
le hicieron muchos malos tratamientos, así de obra como de palabra, echándole
una collera al pescuezo, como a perro, y cargándole de hierro los pies, y trayéndole
de la collera de una parte a otra entre sus vasallos, poniéndole a quistión cada
hora, teniéndole en la prisión más de un mes, de donde por los malos tratamien-
tos que a él, a sus hixos y gente y mugeres hacían, soltóse de la prisión y vino a
Tambo, donde hizo confederación con todos los caciques y prencipales de su tierra
(Matienzo, 1967, p. 301).
Así, en 1570, dada su participación como traductor en las reuniones entre Titu Cusi
Yupanqui y las autoridades hispanas y con fundamento en las cartas y otros docu-
mentos que había redactado por años en nombre del inca, el mestizo, intérprete y
amanuense Martín de Pando poseía la experiencia además de la empatía y el conoci-
miento cultural para traducir la Relascion e intervenir activamente en su composición.
348
Algunos estudios han tratado también de determinar la influencia del agustino

Marcos García en otros aspectos del texto. Marguerite Cattan, por ejemplo, apunta
algunos recursos de la tradición retórica clásica de origen aristotélico y atribuye al
fraile su incorporación, porque estas nociones provendrían de su formación acadé-
mica y de su práctica del «arte de predicar y hacer sermones» (Cattan, 2014, pp. 122,
142-143). De allí concluye que la aportación de Marcos García podría ser «mayor de
lo que hasta ahora se ha propuesto» (p. 145). Gustavo Verdesio sugiere que la parti-
cipación del agustino pudo contribuir a fin de hacer el texto más inteligible para la
audiencia europea (1995, p. 409). Raquel Chang-Rodríguez subraya que la codicia
y la lujuria de los conquistadores contraría el mandato divino de «no tendrás dioses
ajenos» y que esta retórica catequizadora de la obra debió proceder de Marcos García
(Chang-Rodríguez, 1988b, pp. 177, 187).
No hay duda de la ascendencia de Marcos García en la Relascion, pues Pando
apunta que el agustino había «hecho y ordenado todo lo arriba escrito» (193r). Así,
conforme a la acepción de «ordenar» en Covarrubias, pero todavía sin lograr preci-
siones, parece que el fraile se encargó de ‘dar la forma y orden’ al discurso. Al hilo
del marco cristiano que Chang-Rodríguez indica como aporte de García, apunto
aquí la evidente manifestación de cinco de los siete pecados capitales (soberbia, ava-
ricia, lujuria, envidia e ira) en la conducta de los conquistadores y de seis de las
siete virtudes para vencerlos (humildad, generosidad, paciencia, templanza, caridad
y diligencia) en Manco Inca. En la defensa a ultranza que hace la coya Cura Ocllo,
su esposa, de su cuerpo, cuando se frota en la piel sustancias inmundas para repeler
a los conquistadores que la acosan para violarla, se manifiesta la virtud restante: la
castidad (181v-182r).
Señalo además que la cooperación del agustino no suprime de la obra ciertas fra-
ses irónicas de raigambre religiosa. Por ejemplo, se cuenta que como la joven Ynguill
estaba «bien catequizada», al final tuvo que deponer su resistencia, obedecer a Mango
Inga y, en contra de su voluntad, seguir a Gonzalo Pizarro hasta su lecho (160r).
Tampoco el fraile mutila un pasaje que expone, entre las órdenes que Manco Inca
les dejó a sus hijos, a sus capitanes y a sus súbditos antes de irse de Cusco, el man-
dato de no hacerse cristianos y de no abjurar de sus dioses andinos. El discurso del
inca desacraliza las imágenes religiosas y niega la invisibilidad como atributo divino:
«estos os dirán que adoréis a lo que ellos adoran, que son unos paños pintados, los
cuales dicen que es Viracochan, y que le adoréis como a guaca, el cual no es sino
paño. No lo hagáis, sino lo que nosotros tenemos, eso tened, porque como veis las
villcas hablan con nosotros y al sol y a la luna veémoslos por nuestros ojos, y lo que
esos dicen no lo vemos» (175v). ¿Se salvaría este segmento y su continuación por
imposición de Titu Cusi Yupanqui? ¿Lo aceptaría el fraile como un buen argumento
349
para justificar, a partir de la obediencia al padre como mandato de Dios, la tardanza

y las dudas de Titu Cusi Yupanqui para hacerse cristiano?
En suma, la Relascion implica una traducción tanto literal como cultural. El inca,
cuya primera lengua era el quechua, enuncia el texto en voz alta: «dando aviso de todo
el ilustre señor don Diego de Castro Titu Cusi Yupanqui» (192v). Martín de Pando
lo traduce e influye en su configuración. Esto se demuestra no solo en el contenido,
sino incluso en frases similares de la memoria de 1565 antes citada que se localizan en
la Relascion: «so color y achaque que se quería alzar con el Reino» (Matienzo, 1967,
p. 301) y «so color de que me quería alzar contra vosotros y mataros» (148v). En la
primera Titu Cusi se refiere a Manco Inca; en la segunda, el inca toma la palabra en
el relato de su hijo.
Ilustración 2. El Bosco, detalle de la «Mesa de los pecados capitales» (1450-1516). Museo

Nacional del Prado, Madrid, España.
350
La narración, en consecuencia, debe estar considerablemente influenciada por el

agustino Marcos García, quien articula el texto, mediada por el traductor y escribano
Martín de Pando y tal vez afectada además por fray Diego de Ortiz y los capitanes
incas Suta Yupangui, Rimache Yupangui y Sullca Varac, testigos de su producción.
Nunca se sabrá con exactitud cómo fueron los intrincados procesos de selección,
edición, inclusión y exclusión y hasta qué punto la mano de cada uno está invo-
lucrada en el resultado. En palabras de Song No, «este texto encarna un laberinto
de múltiples voces». Asimismo, sus páginas condensan «la heterogeneidad cultural
manifestada por los distintos motivos e intereses de Titu Cusi, Martín de Pando y
Marcos García» (No, 2005, p. 86). En efecto, no debe perderse de vista que se trata
de tres sujetos con sus propias superposiciones políticas y socioculturales, proceden-
tes de sus orígenes, ideologías y religiones: un indígena noble, un mestizo bilingüe y
un español ordenado como sacerdote católico.
4. L    

Titu Cusi Yupanqui recalca la bienvenida magnánima que Manco Inca les brindó a
los castellanos. Confiado en su procedencia divina, cuenta que su padre les abrió los
brazos como a viracochas o heraldos de Viracocha, el dios creador. Para compartir
la inicial percepción errónea y responsabilizar a otros de su dispersión, el narrador
sugiere que la equivocación fue formulada y desperdigada por los yungas tallanas,
un grupo étnico costeño. Curiosamente, en otra parte del relato, este colectivo se
afea por su codicia exacerbada. Se les compara con los españoles, pero en detrimento
de estos últimos: «peores sois que los yungas, los cuales por un poquillo de plata
mataran a su padre y a su madre y negaran todo lo del mundo» (158v).
En su labor de traductor de una cultura a otra (Verdesio, 1995, pp. 403-404),
el narrador escudriña, valiéndose de la perspectiva asombrada de los yungas tallanas,
la apariencia ajena de los castellanos. Los yungas le dicen a Manco Inca que los
extranjeros solo muestran «las manos y la cara; y las ropas que traen son mejores que
las tuyas porque tienen oro y plata» (136r). La mirada de estupor se extiende sobre
un conjunto de entidades, objetos, detalles y actividades extraños a los nativos de
la costa y de la sierra, como las barbas masculinas de tonos distintos; la escritura, la
lectura y el papel: «les habían visto hablar a solas en unos paños blancos como una
persona hablaba con otra» (133r); los caballos y sus herraduras: «unas animalias muy
grandes, las cuales tenían los pies de plata» (133r), y las armas de fuego: «yllapas,
nombre que nosotros tenemos para los truenos» (133r), entre otros. La insistencia en
este ángulo, repetido en la narración, pretende transmitirle al destinatario la imagen
confusa de una realidad sensible muy distinta a la conocida en el Tawantinsuyu.
351
Asimismo, sugiere que el pasmo experimentado por las apariencias podría seducir al

observador e inspirarle la ilusión de divinidad en el sujeto admirado.
Pero la narración no les reprocha a los yungas ni a los incas la responsabilidad
de haber confundido a Viracocha con los extraños llegados por mar. La culpa se les
arrostra a los castellanos mismos, quienes mienten por omisión: no esclarecen su
verdadera procedencia. Antes bien, codiciosos, explotaron en su favor las creencias
incas: «e mi padre túvolo por bien y dioles muchos cántaros y vasos de oro y otras
joyas e piezas ricas que llevasen para sí e sus compañeros; y despachólos con mucha
gente al gobernador diciéndoles que pues le habían venido a ver y venían de parte del
Viracochan, que entrasen en su tierra, y si querían venir a donde él estaba, viniesen
mucho de enhorabuena» (136v). Titu Cusi Yupanqui busca echarle en cara al rey
no solo la generosidad de Manco Inca, la protección concedida a sus hombres, la
apertura de la ruta accidentada a Cusco y la acogida amorosa a los castellanos, sino
también se permite esclarecerle que todo ese apoyo tuvo dos razones centrales: su
calidad de visitantes y su naturaleza de emisarios de Viracocha.
La actitud y el discurso del personaje de Manco Inca podrían parecer hoy y
entonces ingenuos. Titu Cusi Yupanqui esquiva ese prurito y esgrime la repetición a
fin de traducirle a Felipe II la creencia sincera de su padre de que los recién llegados
eran heraldos de Viracocha. Así, la bienvenida de los extraños se explica por efecto de
la cultura propia. Además, de manera subversiva y contestataria, menoscaba la fama
de las decisiones, estrategias y victorias guerreras de los conquistadores. En efecto, de
forma implícita, Manco Inca permanece investido de poder militar, pues el narrador
insinúa que de haber recibido a los castellanos como enemigos, la conquista española
no se habría verificado. Esta noción se articula abiertamente en algunos pasajes de la
Relascion: «no me vencistes vosotros a mí por fuerza de armas sino por hermosas pala-
bras, que si no me dijiérades que érades hijos del Viracochan y que los enviaba e yo,
por vuestras insignias de tantos enlabiamientos como conmigo usastes, no lo pensara,
no sé yo cómo lo oviárades en la entrada de mi tierra» (151r). Otro objetivo de desta-
car la creencia inca de que los hombres vestidos de metal eran emisarios de Viracocha
sería subrayar cómo la impostura española, que Manco Inca llama «enlabiamientos»,
se distancia de las acciones de mensajeros cristianos cuya presunta misión era com-
partir y diseminar las buenas nuevas del Evangelio.
La dimensión denunciatoria de la Relascion opera, a veces, con gran cuidado;
así, el documento desnuda su retórica de ataque y retroceso. Tal vez este mecanismo
surja gracias al celo de no distanciar al rey en el instante de la lectura cuando se alude
a aspectos o a personajes que le son de aprecio especial. Por ejemplo, se evita culpar
a Francisco Pizarro, considerado por la Corona como el gran héroe de la conquista
del Perú, de las tropelías contra Manco Inca (Regalado de Hurtado, 1981, p. 47;
352
Porras Barrenechea, 1986, p. 550; Chang-Rodríguez 1988a, p. 60). Las mismas se

achacan a sus hermanos Hernando, Gonzalo y Juan. Los dos primeros se convierten
en el texto en los responsables de las prisiones de Manco Inca. Son también quienes
le demandan, cada uno en ocasiones distintas, la entrega de metales preciosos y de la
coya, su consorte. El momento de Juan no llega porque Manco Inca huye de Cusco
antes de que el menor de los Pizarro ejecute su arresto.
Otro ejemplo de la mesura hacia la figura del gobernador en la Relascion es que
la muerte de la coya se narra sin insistir en su violencia enorme y, sobre todo, sin
imputársela a Francisco Pizarro, quien, en efecto, la ordenó. Como modelo contra-
rio, otro autor, Juan de Betanzos, pese a que se muestra desfavorable a Manco Inca
en su propia Relación de 1551, cuenta la crueldad del final de la esposa del inca y
asegura tajantemente que Francisco Pizarro dictó su ejecución. Para recalcar el acto
agravante, el relato duplica en muy pocas líneas la alusión al gobernador y a su acto:
«el Marqués mandó que luego sacasen la mujer de Mango Ynga que allí tenía presa y
que la vareasen y quemasen y ansí la varearon y quemaron y echáronla un río abajo y
esto hecho vino el Marqués al Cuzco». Betanzos se detiene además en la reacción de
dolor del inca y en el duelo de los suyos (1987, p. 302).
Por su parte, Pedro Pizarro, pariente y paje de Francisco Pizarro, relata la muerte
de la esposa de Manco Inca, y se la imputa a su amo: «haziéndola varear con varas
y flechar con flechas» (1986, 199). Reitera tres veces en la narración el método de
muerte: «mandó el Marqués matar esta muger de Manco Ynga, y atándola a un palo,
unos cañares la varearon y flecharon hasta que murió» (1986, p. 200). Pedro Pizarro
además vitupera el asesinato en los planos ético y religioso. Para él, la muerte violenta
de Francisco Pizarro constituyó un castigo de Dios por la ejecución cruel de dos muje-
res nobles incas, ambas inocentes, una de ellas la esposa de Manco Inca (pp. 199-200)5.
De vuelta a la Relascion de Titu Cusi Yupanqui, a partir de las interacciones
ofensivas y violentas en Cusco entre el inca y los españoles, Manco Inca se percata de
la verdadera identidad de los castellanos y les reprocha la mentira. Sus reclamos no
se quedan allí, sino que las acciones de los invasores lo llevan a colocarse a sí mismo
y a poner a su pueblo en una posición de superioridad moral con respecto a los
recién llegados: «pues, ¿eso manda el Viracochan, que toméis por fuerza la hacienda
5
La otra mujer era una hermana y esposa de Atahualpa, llamada Asarpay, protagonista trágica de una
historia de lujuria, codicia, envidia y crueldad. Después de agarrotado Atahualpa, el contador Antonio
Navarro le pidió a Pizarro esta mujer, pensando en las riquezas que podría obtener a través de ella.
Cuando Asarpay supo que Pizarro la entregaría a Navarro, se escapó de ambos. Más tarde, Navarro logró
apresarla y se la llevó a Francisco Pizarro a Lima. En esta circunstancia, la ciudad estaba cercada por las
fuerzas indígenas de Manco Inca. Ynés, concubina de Pizarro, «teniendo envidia desta señora que era
más principal que ella», culpó a Asarpay del asedio de Lima. Pizarro «sin más consideración mandóle
dar garrote y matalla, pudiendo embarcalla en un navío y echalla de la tierra» (Pizarro, 1986, p. 201).
353
y mujeres de naidie? No se usa tal entre nosotros» (145r; el énfasis es mío). El proceso
de degradación se pone en marcha y en otro pasaje declara que gente tan cruel, ambi-
ciosa y perniciosa no puede provenir del Viracocha. Su calidad humana es muy baja,
asegura; estas personas no podrían ser, ni siquiera, sirvientes del Creador. De esta
manera, Manco Inca desenmascara a los castellanos y pasa a identificarlos, reiterativa-
mente, con el supay, la entidad demoníaca andina en la Relascion: «y bien digo yo que
vosotros no sois hijos del Viracochan sino del supay, que es nombre del demonio en
nuestra lengua» (145r).
Esta satanización, que revierte la realizada por los europeos de designar los ritos
religiosos de los aborígenes como adoración demoníaca, remeda las estrategias las-
casianas de defensa indígena. También el inca protesta contra los agravios. Exige
que se contemple su identidad de autoridad máxima, su ascendencia real y su poder
pasado y presente: «si como arriba dicho tengo vosotros fuérades, no digo yo hijos
verdaderos, sino criados del Viracochan, lo uno no me tratáredes de la manera que
me tratáis, mas antes mirades a quien yo soy y cuyo hijo y el poderío que he tenido y
tengo, el cual por vuestro respeto he dejado» (153v-154r). No obstante, el oxímoron
relativo al poder político («he tenido y tengo» / «he dejado») revela la conciencia de
su situación como figura anulada y controlada por los Pizarro.
Por sus peticiones y su situación marginal, Titu Cusi Yupanqui se halla en
Vilcabamba con un poder muy limitado y periférico; pero en su relato no se muestra
subyugado. Reclama, transmite el dolor andino y ensalza a Manco Inca al contar
que, cuando su padre, luego de quedar vencido en sus asedios de Lima y Cusco, se
despidió de su pueblo para retirarse a otras tierras, «fueron tales y tan grandes los ala-
ridos que todos comenzaron a dar, que parecía que se horadaban los cerros» (176r).
La categoría divina de los apus o de los espíritus sagrados de las elevaciones andinas
deposita connotaciones religiosas en este símil. La pérdida del inca significa para su
gente el inicio de la desintegración misma de sus dioses, pues unos viracochas falsos
invadieron su espacio, asumieron su identidad y ofuscaron y abatieron al señor que
promovía su culto.
5. L    R
La crítica ha reconocido la teatralidad implícita en la narración de Titu Cusi Yupan-
qui. Para Luis Millones, la «estructura dramática» es «la característica formal más
importante de la crónica» (1985, p. 9). Esta consiste en que, al desarrollarse, el texto
incorpora una serie de discursos de Manco Inca, de algunos de sus generales, de los
hermanos Pizarro y, en menor medida, de otros personajes. Tales discursos, citados
en la obra como alocuciones fieles de las figuras históricas representadas, toman visos
354
de parlamentos teatrales. Esta particularidad de la Relascion se ha estudiado a partir

de las conexiones posibles del texto con la narrativa oral incaica. Trabajos como los de
José Antonio Mazzotti (1996, pp. 85-97), Song No (2005, pp. 89-90), Nicole Delia
Legnani (2005, pp. 14-32) y Ralph Bauer (2005, p. 26-31) aluden al empleo de
fuentes orales andinas en la escritura de la Relascion.
En esta línea, la hipótesis pionera más sobresaliente es la de Martin Lienhard,
quien propuso que las escenas dialogales de la Relascion podrían provenir «de un tipo
de espectáculo incaico de índole épica», existente desde tiempos prehispánicos, que
denomina «homenaje ritual al inca». Por lo tanto, el texto derivaría de la tradición
oral vilcabambina desarrollada después de la muerte de Manco Inca. Estas historias,
que contendrían las alocuciones atribuidas al señor en vida, se recitaban y representa-
ban en rituales delante de la momia del inca, en los festivales de los ayllus o parientes
de los incas fallecidos. Así, se creía que los antiguos señores les hablaban a sus descen-
dientes presentes en las ceremonias (Lienhard, 1985, pp. 74-75, 84; Lienhard, 2003,
pp. 208-214; Legnani, 2005, p. x).
Cabe destacar que si los «textos» eran auditivos y provenían de las historias que
los quipucamayos (personas encargadas de la elaboración y lectura de los quipus o
sistema de nudos de colores con los que los incas codificaban cantidades y relatos)
debían componer después de la muerte de cada inca, su oralidad los haría flexibles y
dinámicos. La escritura de Titu Cusi Yupanqui habría detenido esa ductilidad, aun-
que fijaría los discursos solo en castellano. Al mismo tiempo, ante la suspensión de
las redes religiosas, políticas y sociales de Vilcabamba en 1572, la obra cristalizaría y
guardaría dichos enunciados y tradiciones orales para la posteridad.
El rasgo distintivo de la Relasción que le otorga su carácter teatral es el empleo
profuso del discurso directo. Según Dominique Maingueneau, «el discurso directo
se caracteriza por la aparición de un segundo ‘hablante’ dentro de la enunciación
atribuida a un primer ‘hablante’» (1987, p. 60; mi traducción). Para ilustrar esta
propiedad del texto, se pasa a distribuir un fragmento en las dos columnas del cua-
dro siguiente. A la izquierda, se colocan las intervenciones de Titu Cusi Yupanqui,
primer hablante o narrador. Este sujeto narrativo se identifica con la repetición de
la frase «mi padre», elemento constante a lo largo de toda la obra, para recordarle a
Felipe II su parentesco directo con el señor anterior del territorio (ver cursivas en el
cuadro). En una dimensión más impersonal, el códice ofrece también subtítulos,
generalmente centrados, que se incorporan al cuadro en negritas. En la columna de
la derecha se colocan los dos interlocutores de este segmento, Manco Inca y Gonzalo
Pizarro, quienes tienen parlamentos bastante largos. Estas intervenciones se señalan
en el manuscrito escurialense con el empleo de vírgulas o rayas inclinadas (/), que
funcionan de forma equivalente a nuestras comillas.
355
Hablante 2 (personajes)
Hablante 1 (narrador)
Discurso directo
Segunda prisión de Mango Inga por Gonzalo «Señor Mango Inga: El otro día quedastes con
Pizarro mi hermano Hernando Pizarro de no urdir ni
tratar más negocios; y paréceme que no habéis
guardado lo que prometistes, que informados
estamos como tenéis concertado de dar sobre
nosotros esta noche; e para eso tenéis junta tanta
gente. Por tanto, ¡sea preso por el rey! Y no pen-
séis que ha de ser agora como el otro día, que
dejistes que no teníades en nada todas nuestras
prisiones. Agora lo experimentaréis si se quie-
bran o no».
Y luego, de manos a boca, mandó traer Gonzalo «¿Así qué andáis aquí conmigo cada triquete
Pizarro unos grillos y una cadena con que ahe- haciéndome befas? ¿Vosotros no sabéis que yo
rrojasen a su sabor a mi padre; los cuales grillos y soy hijo del Sol e hijo del Viracochan, como
cadena mandó que luego se le echasen. Y mi padre, vosotros os jactáis? ¿Soy quien quiera ó algún
viendo que con tanto vitoperio, le querían parar de indio de baja suerte? ¿Queréis escandalizar toda
aquella suerte, quísose defender diciendo: la tierra y que os hagan pedazos a todos? No me
Respuesta de Mango Inga maltratéis, que no os he hecho por qué. ¿Pensáis
que se me da nada por vuestras prisiones? No las
tengo en lo que huello».
Gonzalo Pizarro y sus alféreces, como vieron a mi «No os defendáis Mango Inga. Mira que os ata-
padre con tanta furia, remetieron todos contra él remos pies y manos de arte que no sea bastante
para le echar la cadena al pescuezo, diciendo: cuantos hay en el mundo a desataros. Porque si
os prendimos, es en nombre y voz del empera-
dor y no de nuestra autoridad. ¡Y que lo fuera!
Nos habéis de dar agora mucho más oro y plata
que el otro día. Y más, me habéis de dar a la
señora coya Cura Ocllo, vuestra hermana, para
mi mujer».
Y luego, incontinente todos de mancomún como «¿Por ventura soy yo perro o carnero o algún
allí estaban, le echaron la cadena al pescuezo e los oyva vuestro que porque no me huya me atáis
grillos a los pies. desta manera? ¿Soy ladrón o he hecho alguna
Parlamento de Mango Inga, traición al Viracochan o a vuestro rey? Si que
segunda vez estando en la prisión no, pues si no soy perro ni ninguna cosa que las
que dicho tengo, ¿qué es la causa porque de tal
Mi padre, como se vio así atado y preso de aque- manera me tratáis?» …
lla manera, con tanta ignominia y deshonrra, dijo
con mucha lástima estas palabras:
Ciertamente, en la obra cuyo autor y narrador explícito es Titu Cusi Yupanqui,

otras voces ajenas a la suya toman la palabra para darle a conocer al lector los hechos
históricos representados. En sus Coros mestizos, José Antonio Mazzotti explica la proce-
dencia oral del discurso directo en la Relascion con base en «los condicionamientos del
quechua como lengua para presentar el discurso de terceros solo de manera directa».
356
Indica que esta propiedad «facilita que en dicha lengua semejantes apariciones de
personajes en su propia voz resulte un recurso obligado de la sintaxis narrativa»
(1996, pp. 88-89).
El discurso directo forma la columna vertebral de la segunda parte de la obra de
Titu Cusi Yupanqui no solo porque en este apartado hay más ejemplos del mismo
que de otras formas de presentación del discurso, sino porque las citas directas son
más extensas, detalladas y emotivas en comparación al resto de los modos no directos
de enunciación (Beck, 2012, p. 26). Los estudiosos de la presentación del discurso,
orientados hacia la lingüística, han logrado el consenso de que la característica básica
del discurso directo es la vivacidad (p. 23). En efecto, al incorporar las voces de los
personajes, la historia se anima y dinamiza. En ese universo mimético, el discurso
directo dota los pasajes «de mayor efectividad y mayor carga emotiva» (Calsamiglia
Blancafort & Tusón Valls, 2008, p. 141).
La consecuencia más importante de la estrategia discursiva de reproducir las pala-
bras de los personajes en estilo directo es que condiciona «la distancia y la perspectiva
gravitantes en la narración» (Tacca, 1986, p. 20). Este procedimiento textual corres-
ponde entonces al interés del narrador tanto de modificar o eliminar la distancia
entre el personaje y el lector como de presentar la perspectiva de sus personajes desde
la ilusión de sus propias voces. En la Relascion, a medida que la narración progresa, el
punto de vista de Titu Cusi Yupanqui, el narrador explícito, se va debilitando, mien-
tras los parlamentos de su padre y de los otros personajes, con sus respectivos ángulos
de enfoque, se van apoderando con fuerza del discurso. En las voces de los indígenas
se exponen las ofensas, arbitrariedades, crueldades contra Manco Inca; en las de los
Pizarro reluce su codicia insaciable y, en menor medida, otros vicios, como la envidia
y la lujuria, evidentes al exigir la entrega de la coya o consorte del inca. Las voces
articulan además el alto nivel de frialdad, apatía, distanciamiento y ausencia de escrú-
pulos de los hermanos extremeños ante el trato infame hacia el emperador incaico.
Los parlamentos de los españoles son en total diecinueve. De ellos, hay cuatro
discursos de Francisco Pizarro, uno de Hernando Pizarro, seis de Gonzalo Pizarro,
uno de Gonzalo y sus alféreces, uno de Gonzalo y Juan Pizarro, uno de un español
criado de Manco Inca, dos de Juan, dos de Hernando, Juan y Gonzalo Pizarro en
conjunto y uno de los siete españoles que asesinan a Manco. En cuanto a los perso-
najes indígenas, las intervenciones de Atahualpa son siete, pero, en general, son muy
breves. Hay tres enunciaciones de los yungas, una de los capitanes de Atahualpa,
cuatro de incas en conjunto, una de Vila Oma, el sumo sacerdote incaico, una de
Vila Oma y el capitán Ticoc, dos de indígenas anónimos, cuatro de capitanes incas
en grupo y una de la coya Cura Ocllo, la única voz femenina del texto.
357
En gran contraste con estas cifras reducidas, el número de parlamentos de Manco

Inca es veintinueve. Mientras Gonzalo Pizarro tiene el 6,9% y Francisco Pizarro el
4,6% de los discursos directos, Manco Inca cuenta con el 33,3%, o sea exactamente la
tercera parte, de las reproducciones en estilo directo de la obra. Las cifras constatan que
Titu Cusi Yupanqui desea alzar la palabra de Manco Inca sobre las voces del resto de los
personajes. Esta característica de la obra implica un intento simbólico de devolverle la
magnitud política al personaje a partir de la resonancia textual de su voz. También —a
través de las locuciones de Manco— la protesta y la perspectiva de los incas localizados
en la periferia rebelde de Vilcabamba asumen una estatura central en el texto.
Los subtítulos que encabezan los diálogos actúan casi como acotaciones, pues anun-
cian el personaje que toma la palabra e indican su punto de observación. Por ejemplo:
«Respuesta de Mango Inga al gobernador», «Respuesta de Hernando Pizarro y Gonzalo
Pizarro y Joan Pizarro y de los demás soldados al gobernador», «Increpación hecha
por los capitanes del Inga a los españoles sobre el mal tratamiento que hacían a su rey
e señor», etcétera. Al reducir la intervención del narrador y ofrecer el nombre de los
personajes precediendo su parlamento, un cariz de inmediatez se apodera del discurso.
La eliminación del narrador facilita el carácter dramático de estos pasajes y empuja al
lector a participar más directa y activamente en la interpretación de los sucesos.
Como las alocuciones proceden de los personajes, se crea la ficción de que las
emisiones originales se reproducen literalmente. A través de esta presunta fidelidad,
«[l]a voz y el discurso, la razón y los motivos de cada uno de los personajes» se parti-
cularizan en el espacio y en el tiempo del relato, con lo que se logra la polifonía típica
de lo teatral (Sanchis Sinisterra, 2012, pp. 29-30, 40). La subjetividad y la «hetero-
geneidad mostrada», noción de Jacqueline Authier-Revuz «para explicar la inserción
explícita del discurso de otros en el propio discurso», no se lograría si solo la voz del
narrador se ocupara de los hechos evocados (Calsamiglia Blancafort & Tusón Valls,
2008, p. 140; Sanchis Sinisterra, 2012, pp. 44, 69).
En cuanto a la historia, la segunda parte de la obra de Titu Cusi Yupanqui se
inicia con «una figura emblemática de la tragedia griega: el Mensajero o Heraldo,
presente ya en Esquilo». Este personaje «cumple la tarea de comunicar a los prota-
gonistas o al coro (también, sin duda, al público) noticias generalmente infaustas»
(Sanchis Sinisterra, 2012, p. 17). Este rol lo ejercen en la Relascion andina dos grupos
que, al parecer, se apersonan ante Manco Inca para avisarle de la llegada de los caste-
llanos al Tawantinsuyu. Por un lado, se comenta sobre unos mensajeros enviados por
Atahualpa, aunque la presunta intervención de estos delegados es confusa. Por otro,
recalcado en el texto, como sabemos, la primicia llega de los «indios yungas tallanas
que residen a la orilla del mar del sur […] los cuales decían que habían visto llegar
a su tierra ciertas personas muy diferentes de nuestro hábito y traje que parecían
358
viracochas, ques el nombre con el cual nosotros nombramos antiguamente al criador

de todas las cosas» (132v). Pese a que en este momento Manco Inca no conoce las
intenciones de los foráneos, su reacción contrariada ante las noticias de los yungas
constituye tanto una protesta ante la violación de la soberanía territorial como un
anuncio de la infamia que sufrirá y de su inexorable final desgraciado: «E mi padre,
oída su embajada, quedó fuera de sí diciendo: ‘pues, ¿cómo en mi tierra ha sido osada
a entrar semejante gente sin mi mandado ni consentimiento? ¿Qué ser y manera tiene
esta gente?’» (135r-v). Este segmento, donde se pueden identificar una suerte de aco-
tación («fuera de sí») y el parlamento, introduce el conflicto del personaje principal.
Que las injurias contra el protagonista y el enfado de Manco Inca van in crescendo
supone una propiedad dramática de la trama. El narrador saca partido de una diná-
mica tanto de ultrajes como de demandas en ascenso: la prisión con cadenas, a la que
lo somete Hernando Pizarro, que culmina con la entrega de un rescate en metales;
encierro con cadenas y grillos, ordenada por Gonzalo Pizarro, que finaliza con la ren-
dición de otro cúmulo de riquezas más la cesión de la «coya» Ynguill; y el frustrado
tercer intento de aprisionamiento, de Juan Pizarro. Como se indicó, Manco Inca
escabulle esta última conspiración al escapar de Cusco, no sin antes tener que matar a
su hermano Pascac, quien se hallaba en complot con los españoles. Las componendas
pizarristas exponen la tensión entre los personajes castellanos e indígenas, cuyas pro-
testas abundan a medida que la obra avanza, y permiten alcanzar el clímax narrativo
con la rebelión incaica. Para Sanchis Sinisterra, «casi el único principio que podría
aplicarse a la acción dramática sería: ‘Algo debe crecer’» (2012, p. 125). Los agravios
contra Manco, que constituyen el meollo del texto, responden a este precepto.
Además, en su segundo encarcelamiento, después de ofrecerle sin éxito diversas
mujeres a Gonzalo Pizarro en lugar de su demandada consorte, Manco Inca se valió
de un ardid. Ordenó disfrazar a Ynguill, una de las damas de su corte, muy parecida
a su esposa, para hacerla pasar por la coya. Para el horror de Ynguill, en antítesis al
placer de Gonzalo, la treta surte efecto. Se representa al personaje extremeño abalan-
zándose, poseído del deseo, sobre la joven que con gritos y movimientos desatinados
intenta huir. Manco Inca «como la vio tan zahareña y que tanto rehusaba la ida
con los españoles, por ver que en aquella estaba el ser él suelto o no, la mandó con
mucha furia que se fuese con ellos». Para la sensibilidad contemporánea, este es un
pasaje de difícil empatía con el inca y, a la vez, el único episodio de la obra en el que
Manco ríe. Su reacción surge de una postura de superioridad moral con la que evi-
dencia la hipocresía de los cristianos: «y él [Gonzalo Pizarro], ansí, delante de todos,
sin más mirar a cosa, se fue para ella a la abrazar y a besar, como si fuera su mujer
ligítima, de lo cual se rió mucho mi padre» (30r-30v). Debe suponerse que íntima-
mente el inca celebra también el éxito de su engaño.
359
El sistema de intensificación de las acciones y las emociones en el relato contra-

rresta el rasgo de que la mayoría de los personajes de la obra no demuestra densidad.
Casi siempre, se establecen bandos polarizados de incas vs. españoles. El personaje
más complejo del lado castellano es Francisco Pizarro, de quien se muestra una acti-
tud ladina ante los encarcelamientos del inca. La constancia de la incertidumbre, las
vacilaciones y, sobre todo, las equivocaciones de Manco de principio a fin lo con-
vierten en un personaje trágico y en un factor unificador del argumento. La trama se
complica con referencias a los hermanos del inca, de quienes se insinúa que, a espaldas
del monarca, tejen intrigas mortales con los castellanos. Sus planes sediciosos buscan
aniquilar al inca para, se supone, alzarse con la mascapaicha o borla real que ceñía la
frente del señor. Con estas razones se justifican los fratricidios obrados por Manco
Inca. El apuñalamiento de Pascac, de cuya intención homicida un criado español
advirtió al inca, queda disculpado tras el mismo anuncio inesperado del servidor de
origen castellano. Los degollamientos de sus hermanos Guaipar e Ynguill (nombre
idéntico al de la dama entregada a Gonzalo), quienes guiaron a los españoles hasta el
escondite de Manco en Vitcos, se explican con esta declaración: «más justo es que les
corte yo las cabezas que no me lleven ellos la mía» (181r-v).
6. C 
El recelo de Titu Cusi Yupanqui hacia las negociaciones con los españoles en el
momento de la escritura se elucida, de forma implícita, a través del «Parlamento que
Mango Inga hizo a su hijo al punto de la muerte». Domina en este la orden de man-
tener una actitud desconfiada ante los invasores, en razón de sus mentiras, su traición,
violencia y avaricia ilimitada: «te mando que perpetuamente nunca tengas ley perfecta
con semejante gente que esta, porque no te acontezca a ti otro tanto como a mí.
No consienta[s] que entren en tu tierra, aunque más te conviden con palabras, porque
sus palabras melosas me engañaron a mí y ansí harán a ti si los crees» (185r; mi énfasis).
El escepticismo y la aprensión se aclaran además con la experiencia traumática de
Titu Cusi Yupanqui de haber presenciado el ataque final contra su padre. Narra que
siete españoles, refugiados en Vilcabamba por algunos años, atacaron al inca con armas
cortantes durante un juego. Titu Cusi, aún niño, corrió hacia su padre para auxiliarlo.
Víctima también de agresión, recibió una herida de lanza en una pierna y se vio forzado
a huir. Su padre resultó herido de muerte. El ambiente descrito de camaradería, con-
tento, juego, inocencia e ingenuidad refleja, magistralmente, el estado mental de un niño
confiado que, involucrado en una atmósfera lúdica y sin sospechar perjuicio alguno,
presencia el horror de la muerte sorpresiva de su padre y él mismo sufre un ataque a trai-
ción. Este episodio de violencia e impotencia determina sus acciones futuras. Contrario
a Manco Inca, Titu Cusi Yupanqui no bajará la guardia ni renovará la confianza perdida.
360
Ilustración 3. Martín de Murúa, «Diego Méndez / Mango Ynga, Tupa Cozco ayllu»,
Historia del origen, y genealogía real de los reyes ingas del Piru. De sus hechos,
costumbres, trajes, y manera de gobierno [1590], fol. 47v. Edición facsímil del
manuscrito Galvin (Madrid: Testimonio, 2004). (Foto cortesía de Juan Ossio).
Otro asunto que aflora en el texto es el trauma colectivo de la conquista

(Chang-Rodríguez, 1982, pp. 58-59). Los recuerdos causados por las mortificacio-
nes a Manco Inca impulsan y guían a Titu Cusi Yupanqui en su narración; pero con
reclamos apasionados de calamidad y desposesión conjuntas, su voz expande la aflic-
ción personal a un padecimiento colectivo: «en lugar de hacer bien nos han hecho
mal, tomándonos nuestras haciendas, nuestras mujeres, nuestros hijos, nuestras
hijas, nuestras chácaras, nuestras comidas y otras muchas cosas que en nuestra tierra
teníamos, por fuerza y con engaños y contra nuestra voluntad» (175r-v). La estra-
tegia discursiva en estas líneas es la reiteración del adjetivo posesivo en la primera
persona del plural, colocado ante cada elemento humano, territorial y facultativo.
361
Se logra así una contraposición entre los poseedores anteriores, ahora despojados, y

los más recientes, quienes obtuvieron sus fortunas con fingimiento y opresión.
Hasta ahora la crítica ha intentado explicar el origen de los enunciados directos
de la Relascion de Titu Cusi Yupanqui destacando, generalmente de paso, su cualidad
teatral. A partir de ese reconocimiento previo de la teatralidad sujeta a la estructura
dialogal, he examinado los enunciados y los movimientos de los personajes para
averiguar en qué consiste la dramaturgia percibida en la obra. En gran medida el
discurso directo es responsable de la cualidad dramatúrgica de esta Relascion colonial
andina, pero no solo por la organización textual, sino por la vivacidad como su carac-
terística básica. Asimismo, la reproducción directa del discurso modifica la distancia
entre los personajes y el lector, da paso al perspectivismo múltiple e incrementa la
carga emotiva. Los encabezamientos de las alocuciones semejan acotaciones: anun-
cian al personaje que habla e indican su ángulo de percepción.
Como líder de la región rebelde de Vilcabamba y súbdito manifiesto de Felipe II,
Titu Cusi Yupanqui es un sujeto ambiguo por excelencia. Esta duplicidad se trans-
fiere al texto que construye. Por un lado, a través de los discursos de Manco Inca, el
autor reclama de forma implícita sus derechos hereditarios al territorio y al título de
inca. De hecho, la frase «mi tierra», en el que opera la protesta contra la apropiación
colonial, aparece veinte y una veces articulada en la voz de su padre. El narrador posi-
ciona a Manco Inca como señor legítimo del Tawantinsuyu al momento del arribo de
los castellanos. Denuncia a los conquistadores por sus acciones perversas contra un
inca magnánimo y un pueblo amable. Redime la subversión de Manco Inca. La con-
figura como una respuesta morosa pese a la hipocresía y a las reiteradas injurias de los
Pizarro. Justifica con fundamentos sólidos y lógicos la resistencia de Manco a la hege-
monía hispánica. Disculpa su autoexilio a Vilcabamba como estrategia para preservar
la vida y huir del mal o el supay. En consecuencia, otra vez tácitamente, Titu Cusi
Yupanqui defiende su propia desconfianza y rebeldía como señor actual de las tie-
rras sublevadas. Por otro lado, se declara católico, asume el nombre del gobernador
saliente, solicita mercedes para su salida de Vilcabamba y se coloca bajo la protección
del monarca español. Las contradicciones de la Relascion suponen también reflejos
de la complicada elaboración del documento por tres voces multifacéticas en sí mis-
mas, compelidas —por la tensión política entre fuerzas en choque— a negociar en la
frontera entre dos mundos.
La Relascion de como los españoles entraron al Piru y el subceso que tubo Mango Ynga
en el tienpo que entre ellos bivio, de Titu Cusi Yupanqui, requiere mayor atención.
Esta es una época propicia para dársela. Las disciplinas académicas como la histo-
ria, la literatura y la antropología cultural, entre otras, demuestran el provecho de
los estudios de la alteridad, de la palabra de los vencidos, del punto de vista y de las
362
estrategias retóricas de individuos colocados en la periferia, de la perspectiva de las

minorías, alejadas de los intereses ideológicos y económicos de los grupos de poder.
Dedicarse al estudio de este documento esencial de la cultura peruana contribuye a
devolverles la palabra a esos enmudecidos y reconocer la agencia de los desposeídos
en el conglomerado social.
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L   
L  
Bruce Mannheim
Universidad de Michigan
1. L     

Hablar de la lírica quechua colonial presenta dificultades tanto de orden concep-
tual como de orden empírico. El concepto mismo de la lírica viene de las prácticas
poéticas griegas clásicas; y si bien en el sentido etimológico se refiere a la letra de la
canción, en su acepción más estrecha actual se refiere a una relación discursiva entre
actores que desempeñan dos funciones o roles sociales dentro de un formato de
producción (Goffman, 1979), de un lado, el rol de principal, el que tiene inscrito su
punto de vista, a pesar de quizás no ser ni el animador (quien está produciendo la ora-
ción) ni el autor (quien ha inscrito el guión de las palabras); del otro, un destinatario
inscrito (pero no otros destinatarios que podrían estar presentes en la actualización de
la lírica). Típicamente, aunque no siempre, el destinatario inscrito es un ser ausente,
y la lírica lamenta su ausencia. En la cultura quechua colonial tenemos evidencia de
prácticas líricas que se conforman a la lírica occidental en la acepción definida más
estrechamente, pero no hay un concepto de la lírica como género. Si bien tenemos
referencias a varias modalidades poéticas, y varios autores modernos han hecho el
esfuerzo de identificarlas en términos formales, las referencias en sí son fragmentarias.
Hasta ahora no se han podido identificar con seguridad géneros formales anteriores
al contacto europeo-indígena, y tampoco coloniales tempranos. La palabra más ade-
cuada para designar la lírica en quechua es taki, verbo y sustantivo por medio del cual
se designa tanto el acto de cantar como el canto mismo1.
1
Hasta esta identificación es insegura para la época colonial, ya que Domingo de Santo Tomás (1560,
18v.) también traduce taki por baile, bailar (v. Curatola, 1990, p. 124).
367
El segundo problema conceptual tiene que ver con el carácter semiótico de la

lírica quechua. El exponente moderno más representativo de la lírica quechua con-
temporánea es el huayno, un género que reúne características literarias indígenas
como la composición por medio de dísticos semánticos (v. Escobar & Escobar, 1981;
Husson, 1985; Mannheim, 1998a) con estructuras rítmicas y composición por estro-
fas europeas. Por ejemplo, un huayno moderno, Cristalchay (Escobar & Escobar
1981, p. 69) tiene la estrofa:
Urqumpi pukuypukuycha
Q’asampi pukuypukuycha
Urallata yupay, kuskalla ripusun
Urallata yupay, kuskalla pasasun
Avecita de los cerros
Avecita de las abras
Cuenta (ten presente) la hora, cuando regresemos juntos
Cuenta (ten presente) la hora, cuando salgamos juntos2
que tiene dos dísticos semánticos, el primero formado por la alternancia de las raíces
léxicas urqu «cerro» y q’asa «abra», y la segunda por ripuy «regresar a su sitio» y pasay
(préstamo del castellano, más o menos con el sentido de «irse»). Dísticos semánticos
semejantes se encuentran a lo largo de la poesía quechua desde los primeros versos
escritos en la colonia temprana hasta los huaynos quechuas de los últimos años, gra-
bados electrónicamente. La diferencia principal en la semántica de la lírica europea
y la lírica quechua popular es la siguiente: la primera es normalmente específica, diri-
gida a una persona o un objeto determinado, y trata acontecimientos particulares; la
segunda es genérica, sin destinatario particular y referida a temas genéricos en vez de
a acontecimientos concretos3. La distinción entre «genérico» y «específico» es sutil,
pero importante para entender la semántica de la lirica quechua. Una frase como
«los pájaros están volando» significa que unos pájaros particulares están volando.
En cambio, «el pájaro vuela» quiere decir que volar es una característica general de los
pájaros, o sea que es genérico. Por lo general, la lirica quechua tiende a ser genérica,
y la europea, específica (v. Mannheim & Gelman, 2013).
El tercer problema, esta vez de orden empírico, está relacionado con las muestras
conservadas de esta poesía. La lírica colonial permaneció contenida en pocos ámbi-
tos, casi siempre sin conservar un contexto específico. Sin embargo, las muestras
tempranas más ricas se encuentran en la crónica de Felipe Guaman Poma de Ayala
2
Esta traducción y las que aparecen más adelante son del autor.
3
Para una explicación de la semántica de las oraciones genéricas, v. Parada (2000) y Leslie (2008).
368
Lírica quechua colonial / Bruce Mannheim
(v. Husson, 1985) y en unos cuantos trabajos con fines evangélicos (Lara, 1947,
pp. 11-118; Durston, 2007). La lírica secular quechua al estilo europeo aparece
poco antes de la época de la independencia y es atribuida a una élite de autores
quechuahablantes, como por ejemplo Wallparrimachi (v. Lara, 1947, pp. 136-151).
A continuación, ofrecemos algunos ejemplos de la lírica quechua colonial.
2. L    G P

Primer nueva corónica de Felipe Guaman Poma de Ayala nos ofrece varios mode-
los de la lírica quechua, sobre todo del aspecto ritual incrustado en su narrativa
característica. Su descripción del Inka raymi, o la fiesta del Inga (1615, p. 319), una
celebración anual del otoño, contiene un texto lírico intercalado, a veces interpuesto
con la narrativa principal. La narración empieza con una descripción del Inca y las
mujeres de la realeza que cantan en la plaza principal del Cuzco. El Inca canta con
una puka llama —una llama roja/marrón—, intentando reproducir el sonido que
hace la llama, anunciando de manera intercalada los nombres de los géneros, warikza
y arawi, mientras las mujeres luego pasan a entonar esos cantos. Aunque el sentido
de warikza permanece dudoso, es de relevancia aquí que el lexicógrafo jesuita colo-
nial Diego Gonçález Holguín (1952, p. 152) define los arawi como «Cantares de
hechos de otros o memoria de los amados ausentes y de amor y afición y ágora se ha
recibido por cantares devotos y espirituales». Retomando el relato de Guaman Poma
de Ayala, luego le toca el turno al haylli, anunciado de la misma manera. Según
el novelista boliviano Jesús Lara (1947, p. 70), el haylli era un canto de triunfo,
muchas veces cantado en la forma de un diálogo. En esta aseveración encontramos el
mismo problema que tenemos con muchas afirmaciones sobre los géneros poéticos
incaicos, o sea, carecemos de un análisis formal de ellos que pueda sustentar estos
asertos. Por lo tanto, debemos tomar tales comentarios y definiciones con reservas.
He aquí el haylli:
ayaw haylli
yaw haylli
uchuyuqchu chakrayki?
uchuytumpalla samusaq
tikayuqchu chakrayki?
tikaytumpalla samusaq.
(¿Es de ajíes vuestra chacra?
En la manera de ajíes, vendré.
¿Es de flores vuestra chacra?
En la manera de flores vendré).
369
Después hay un diálogo en el cual un hombre entona en orden oraciones para-

lelas interponiendo las palabras quya (reina), palla (escogida), ñusta (princesa), ziklla
(trenzada). Esto anticipa un artificio o truco estructural dentro del siguiente frag-
mento lírico:
Murqutullay, murqutu,
Llulluchallay, llullucha.
(Mi murqutu [diminutivo], murqutu,
Mi llullucha [diminutivo], llullucha).
Murqutu es un alga que crece en los ríos y en los riachuelos; llullucha —nostoc
vesiculosus— (Herrera, 1935, p. 52; Franquemont y otros, 1992, p. 24) es un alga
que crece en las lagunas. Tanto el murqutu como la llullucha conllevan las connota-
ciones de ternura. Prosigamos con algunos fragmentos y con nuestras observaciones
analíticas:
Mana sunquyki qiwiqchu?

Mana waqaykunki,
zikllallay kaspa
quyallay kaspa
ñustallay kaspa.
(¿No se te retuerce el corazón?
Favor no llores
Siendo mi trenzada [diminutivo],
Siendo mi reina [diminutivo],
Siendo mi princesa [diminutivo]).
Se nota la ausencia de la palabra palla. Por este punto hemos entrado netamente

a una orientación lírica (en el sentido más estricto), al dirigir las imágenes al desti-
natario inscrito.
Unuy wiqillam apariwan,

Yakuy parallam pusariwan,
(Agua, lágrima no más, me ha llevado,
Agua, lluvia no más, me ha guiado)
Este dístico está formado por tres pares léxicos, unu «agua» —como sustancia—
~ yaku «agua» —de riego— (v. Mannheim, 2015ª, p. 222), wiqi «lágrima» ~ para
«lluvia»; apay «llevar» ~ pusay «guiar». Se nota también el uso del sufijo de la primera
persona –y y del sufijo delimitativo –lla, que quizás suavizan las oraciones o quizás
reflejan una convención del género.
370
chay llikllaykita rikuykuspa,

chay aqsuykita qawaykuspa.
(Viendo esa tu manta
Contemplando esa tu falda).
Manañam pachapas chisiyanchu,
tuta rikchariptiypas,
manañataqmi pacha paqarinchu
qamqa quya qamp[a]sca
(Aunque ya no anochece mientras que me despierto de noche,
Ni amanece, tú, tú aún eres quya).
La relación entre el rol principal y el destinatario inscrito, la puka llama, permanece

constante, pero la postura de la lírica ha cambiado. Introducida por la oscuridad de una
noche en vigilia, sin anochecer ni madrugar, las líneas se vuelven más cortas, abruptas,
desesperadas, señalando la ruptura entre el rol de «principal» y el destinatario inscrito.
Manañachi yuyariwankichu
kay sankaypi
puma–atuq mikuwaptin
kay piñaspi
(Quizás ya no me recuerdas
En mi encarcelación,
Mientras que el puma y el zorro me comen
En mi cautiverio)
wichi kasqa
kikasqa
tiyapti
palla.
(Separado,
Fuera del alcance,
Quedándome
palla)
El enfoque del poema cambia del destinatario inscrito (la puka llama) al princi-
pal, hasta regresar de forma abrupta al destinatario inscrito, por medio de la raíz sin
sufijos, palla (escogida), precisamente la raíz léxica que faltaba al comienzo del texto.
La raíz palla a la vez cierra el poema, respondiendo así a la expectativa frustrada del
oyente al principio del texto y señalando la separación definitiva entre el rol principal
y el destinatario inscrito.
371
3. L  
En la evangelización del Perú de los siglos XVI y XVII, la lírica se convirtió en un
instrumento de enseñanza religiosa junto con el arte visual. Al lado de sermonarios y
catecismos —que tuvieron su propia retórica—, se compusieron himnos religiosos,
varios de los cuales actualmente siguen en uso, sobre todo durante las procesiones.
Hoy en día es típico cantar los himnos quechuas a Jesucristo en el primer día de una
fiesta religiosa, y a la Virgen María en el segundo día (Pilco, 2010). Entre los poe-
tas religiosos más destacados se encuentra Luis Jerónimo de Oré, franciscano, que
compuso poemas narrativos extensos en el quechua pastoral, una variedad sureña
de ese idioma que fue adoptada para el uso litúrgico a fines del siglo XVI y durante
la primera mitad del siglo XVII (v. Durston, 2007). Fray Luis Jerónimo fue recono-
cido en su época como un gran estilista de la lengua quechua, con un conocimiento
que se basa en haber pasado su niñez en Huamanga, su tierra natal, y una estadía
larga en Coporaque, Collaguas, en el valle del Colca, donde compuso su aclamado
Símbolo católico indiano [1598] (Durston, 2007, pp. 147-154). El Símbolo consta
mayormente de siete poemas narrativos quechuas extensos que cuentan «la historia
sagrada, desde la creación del mundo hasta la fundación de la Iglesia» (Durston,
2007, p. 147), pero también tiene pláticas e himnos de carácter diferente, como la
«Lira a Nuestra Señora del Rosario» (Oré, 1598, p. 179):
Angelkunap muchasqan,
Zapay quyanmi, ñukñu virge kanki,
Runakunap waqyasqan,
Wayllusqantaqmi kanki,
Wakchaman suqu, wakcha kuyaq kanki
Por los Ángeles adorada,
Mi única Reina, eres la Virgen néctar,
Por la gente aclamada,
Eres también la adorada,
Por el pobre la querida
Las composiciones de Oré combinan formas poéticas europeas con formas que-

chuas como el paralelismo sintáctico. Una estrategia semejante usaba Juan Pérez de
Bocanegra, un cura secular del Cuzco, que guardaba estrechas relaciones con la orden
de los franciscanos de la cual era terciario, así como con la de los dominicos que lo
ayudaron a publicar su Ritual formulario e institución de curas [1631]. Uno de tres
himnos dirigidos a la Virgen María, Hanaq pachap kusikuynin, el primer ejemplo
de polifonía publicado en América, consta de 120 líneas divididas en veinte estrofas
372
«sáficas», una forma de versificación usada también por Luis Jerónimo de Oré4. Pérez
de Bocanegra sigue una política lingüística semejante a la de Oré. Ambos recono-
cen las prácticas religiosas indígenas al oponerlas con prácticas cristianas y también
incorporan figuras e imágenes indígenas a la forma poética de sus composiciones,
y aun a sus textos no poéticos. Como resultado ocurre una integración sincrética
de imágenes andinas y europeas, pero no en el sentido en que las formas europeas
«disfrazan» las prácticas autóctonas; ahora las prácticas religiosas recomendadas por
Pérez Bocanegra se prestan a ser interpretadas simultáneamente, y desde distintas
perspectivas culturales y religiosas.
Atribuido a Pérez de Bocanegra, el himno Hanaq pachap kusikuynin, cuya melo-
día se basa en una canción folclórica española, ¿Con que la lavaré?, mantiene una
ambigüedad de patrón entre la estrofa sáfica y el paralelismo binario tradicional del
quechua. Asimismo, las imágenes del himno se prestan a interpretaciones múltiples.
Por un lado, se usan las imágenes clásicas europeas para la Virgen: «Ciudad de Dios,
la que lleva a la humanidad en los brazos, apoyo de los débiles». Hasta las imágenes
celestiales —de las cuales el himno está saturado— tienen sus raíces en imágenes
e iconografía poética europeas. La asociación de María con la luna aparece en un
cuadro de Diego Velázquez; la distancia entre Maria maris stella «María estrella del
mar» y Chipchykachaq qatachillay «Que brilla Pléyades», es corta. Pero la configura-
ción específica de imágenes y epítetos en el himno tiene una clara extrañeza dentro
de la tradición europea, evocando la fecundidad de la Virgen María, celebrándola
como fuente de la fertilidad agrícola y como tejedora de brocados, e identificándola
sistemáticamente con los objetos celestiales de devoción femenina en los Andes del
precontacto hispano-indígena: la luna, las Pléyades y la constelación de nube oscura
de la llama y su cría (ver la estructura de los epítetos y de las imágenes en la Figura
1). La ambigüedad que se encuentra a nivel de la estructura poética está replicada
en las imágenes del himno. Hanaq pachap kusikuynin es a la vez un himno a María
y un himno a las Pléyades y otros objetos celestiales de adoración por parte de los
indígenas de los Andes. Aquí tampoco hay una sola interpretación del himno, pues
mientras que un cura católico podría verlo como un vehículo aceptable de devoción
mariana, un campesino quechua podría encontrar una continuación cómoda de sus
antiguas prácticas religiosas, sin que una u otra interpretación domine.
4
La identificación de la forma de versificación como «sáfica» viene del mismo Pérez de Bocanegra.
No corresponde a la estrofa sáfica clásica que era endecasílaba. Parece ser que en ambos casos, el de Pérez
de Bocanegra y el de Luis Jerónimo de Oré, la palabra «sáfica» se usaba para referirse a la última línea de
cada estrofa, que era más breve por tener la mitad de las sílabas que los otros versos en la estrofa.
373
Figura 1. Epítetos utilizados para caracterizar a la Virgen María

en Hanaq pachap kusikuynin
Epítetos Características de la Virgen María
Expresión killa Qullqa qatachillay *unquy
‘granero, ‘enfermo, embarazada,

almacén’ menstruar’
Cola del Pléyade

Escorpión
llama con
Referente Luna su cría
Epíteto de todo, luz ch’away del día [epítetos [epítetos fecundidad]

relacionado reflexiva waqaychana verdadero Madre de
conceptual- que brilla, ‘almacén’ (p’unchaw) Dios]
mente a la que enciende que enciende que levanta
expresión que convierte claramente la que brilla,
principal la luz del día luna Pléyade
en noche progenitura
luna llena sin del linaje del
mengua cielo
Fuente: Mannheim, 1998b, p. 4005.
La orientación de la letra sigue los cánones poéticos de la lírica, constituida por

el eje principal-destinatario inscrito, y apelando al destinatario ausente para que res-
ponda; sin embargo, en contraste con la Warikza arawi, la letra no es genérica sino
específica y bien concreta, identificando a la Virgen María por medio de varios epíte-
tos convencionales dentro del lenguaje religioso de los inicios del siglo XVII, y otros
no tan convencionales dirigidos a los cantantes y oyentes quechuahablantes.
5
También v. Durston (2007, pp. 262-270) para una discusión excelente de los motivos y la estructura
de los epítetos.
374
Las primeras seis estrofas del himno (tomadas de Mannheim, 1999), son como sigue6:
Hanaq pachap kusikuynin

Waranqakta much’asqayki
Yupay ruru puquq mallki
Runakunap suyakuynin
5 Kallpannaqpa q’imikuynin
Waqyasqayta
Alegría del cielo
Mil veces te adoro
Árbol de frutos innumerables
Esperanza de la gente
Apoyo de los débiles
A mi llamada
2. Uyariway much’asqayta
Diospa rampan, Diospa maman
Yuraq tuqtu hamanq’ayman
10 Yupasqalla qullpasqayta
Wawaykiman suyusqayta
Rikuchillay
Escúchame, mi adoración
Que lleva a Dios por la mano, madre de Dios
A la paloma blanca, flor de hamanq’ay
Mis curaciones mezquinas
A tu hijo, lo que he proporcionado
Muéstrale
3. Chipchiykachaq qatachillay
P’unchaw pusaq qiyan tupa
15 Qam waqyaqpaq, mana upa
Qizaykikta “hamuy” ñillay
Phiñasqayta qispichillay
Susurwana
La que brilla, qatachillay
La que guía el día, aurora de la madrugada
Para ti, el que te llama, jamás de oídos sordos
A tu menospreciado, dile no más “ven”
6
Los números se refieren a las estrofas 1., 2., etc. y las líneas .25, .30 etc.
375
Hazle salvarme de mi enojo

Susurwana
4. Ñuqahina pim wanana
20 Mit’anmanta zananmanta
Tiqzi machup churinmanta
Llapa yalliq millaymana
Much’apuway yasuywana
Wawaykikta.
Como yo, quien sea que se arrepiente
De la descendencia, del linaje
Desde el hijo del primer antepasado
Todos victoriosos, por feos que sean
Adórale por mí, yasuywana
Tu Niño
5.25 Wiqikta rikuy p’inkikta
Zukhay zukhay waqachkaqman
Sunqu qhiwi phutichkaqman
Kutirichiy ñawiykikta
Rikuchiway uyaykikta
30 Diospa maman
Mira las lágrimas que brotan
Al llorón amargo
Al que con su pena inspira
Vuelve los ojos
Muéstrame la cara
Madre de Dios
6. Hanaq pachap qalla sanan
K’anchaq p’unchaw tutayachiq
Killa paqsa rawrayachiq
Angelkunap q’uchukunan
35 Hinantimpa rirpukunan
Kawzaq pukyu
Progenitora del linaje del cielo
Que en noche convierte la luz del día
Que enciende la luz de luna clara
Felicidad de los ángeles
En quien todos se miran
Manantial de la vida
376
En el himno se destaca el rol de los epítetos para conmover al oyente —que
se desplaza de un atributo de la Virgen a otro—, haciendo que se enfoque en sus
propiedades como figura religiosa a la vez que establece una relación de distancia y
anhelo como objeto lírico. Los atributos de la Virgen María no se basan en una narra-
tiva referencial sino que se relacionan con el rol del destinatario inscrito.
Además de los himnos como los publicados por Oré y Pérez de Bocanegra, existe
una tradición escrita de rezos u oraciones pseudo incaicos incluidos en la crónica
temprana del cura Cristóbal de Molina «el Cuzqueño» [1574] (v. Rowe, 1953), Fray
Luis Jerónimo de Oré (1598, pp. 40-41, en traducción al castellano) y la apologé-
tica cristiana de Juan de Santa Cruz Pachacuti Yamqui (principios del siglo XVII).
El consenso actual es que circulaban en forma escrita dentro de contextos religiosos
y que, lejos de representar una tradición de la época del precontacto, probablemente
sean de origen católico (Itier, 1993; Durston, 2007, pp. 149-151).
4. L   

A lo largo de la Colonia, junto al registro indígena, se desarrolló un registro criollo
del quechua, caracterizado por una sintaxis, semántica y pragmática reconstruidas
en base del español. A esto se le debe agregar una fonología que se aproximaba al
español por el uso de un espacio supralaríngeo más próximo al del español que
al del quechua originario. Este registro, denominado por los lingüistas «quechua
general» (Itier, 2000; Durston, 2015; Mannheim, 2015b) se desarrolló por cues-
tiones demográficas (la presencia de muchos hablantes del quechua frente a pocos
hablantes criollos del español), tanto en las ciudades principales de la sierra sur del
Perú como en los valles centrales de la actual Bolivia. Su uso se extendió hasta los
cambios sociales de la época pos-Segunda Guerra Mundial que de forma definitiva
rompió el esquema demográfico anterior por medio de las reformas agrarias, la
extensión de la educación primaria a las zonas rurales de ambos países modernos
(Perú y Bolivia), el movimiento de una gran parte de la población rural a los cen-
tros urbanos y la intensificación de la infraestructura comercial en el campo. Entre
los hablantes criollos y mestizos del «quechua general» se desarrolló una práctica
de escribir poesía formal y europeizada, empleando recursos literarios españoles;
a veces esta poesía aparecía publicada en revistas literarias de provincia, a veces
quedaba inédita en la gaveta del escritorio, y otras veces circulaba en forma de
samizdat como poesía popular (Noriega, 1993). Entre las que corrieron la última
suerte, se encuentran los poemas atribuidos al boliviano Juan Wallparrimachi
Huayta (1793-1814). Como con su coetáneo Mariano Melgar (1791-1815), que
escribía solamente en español, hay mucha leyenda de corte nacionalista en torno
377
a estas figuras, y también considerables muestras de poesía romántica quechua o

bilingüe, compuesta siguiendo el gusto de la clase criolla quechuahablante de los
valles centrales de Bolivia. Encontramos ahí alternancia de códigos en dísticos, la
primera línea en quechua y la segunda en español. Predominaba la lírica, como
vemos en el siguiente ejemplo:
Munakullaway
Irpa urpilla
Mana manchaspa
Ñuqa qanrayku
Wañuy yachasaq
Qanta munaspa (Lara, 1947, p. 142).
Quiéreme
Tierna paloma
Sin temor.
Yo, por ti
Conoceré la muerte,
Te quiero
Por la selección del léxico, no puedo evitar la sospecha de que si bien el poema se
escribió en quechua, fue pensado en español.
5. C
Hablar de una tradición lírica en la literatura quechua es algo complicado, ya que el
idioma en sí tiene registros múltiples con historias distintas, y por ello la literatura
quechua está compuesta de hilos múltiples, hilos que a veces conversan entre sí y
a veces no. La tradición lírica del precontacto, tal como está reflejada en los textos
reportados y quizás compuestos por Guaman Poma, tiene mucho más en común
con el cancionero popular moderno y con los cantos rituales modernos que con la
antigua lírica religiosa de Oré y de Pérez Bocanegra. En términos literarios, tanto los
poemas de Wallparrimachi de fines de la colonia como las colecciones publicadas por
poetas criollos y mestizos quechuahablantes hoy día, tienen mucho más en común
con corrientes poéticas presentes en la poesía escrita en español que con las primeras
dos tradiciones. Nos toca hablar entonces no tanto de «la lírica quechua colonial»
sino más bien de «las tradiciones líricas coloniales».
378
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E    H,
    
Gerald Taylor
Centro Nacional de Investigaciones Científicas, París
Instituto Francés de Estudios Andinos, Lima
El documento conocido como el manuscrito quechua de Huarochirí (MQH)1, tra-

ducido ya a varios idiomas —especialmente al castellano pero también al alemán,
al latín, al inglés, al polaco y al holandés— representa una fuente importante para
el estudio de la religión andina de antes de la conquista española y de los cambios
ideológicos asociados con la evangelización cristiana. Es el único texto de América
del Sur compuesto en un idioma indígena por un representante de la categoría
designada como «indios» en una época en la que todavía sobrevivía un recuerdo
vivo de las prácticas antiguas y del trauma de la conquista. Este hecho otorga un
valor inigualable a ese testimonio del pasado andino, al mismo tiempo que repre-
senta un reto para su interpretación. Los valores de los términos asociados con
la religión tradicional se encuentran en un estado de evolución a medio camino
entre los valores antiguos y los nuevos sentidos introducidos por los misioneros.
Así, podemos seguir el pasaje de cama- de «transmitir la fuerza vital» y de llacta2
de «huaca local» respectivamente a los conceptos cristianos y coloniales de «crear
ex nihilo» y «pueblo, comunidad, país», mientras que hucha y supay ya habían
completado su conversión en «pecado» (principalmente en el sentido de cumplir el
acto sexual) y «demonio».
1
Todas las citas del MQH que aparecen en este artículo son sacadas de nuestra edición del 2011
(ver abajo) con las modificaciones que imponen las normas establecidas.
2
En el conjunto de este artículo, utilizaremos la grafía más frecuente del documento original. Así no
hablaremos de /llaqtakuna/ sino de llactacuna.
381
El MQH no solo tiene un valor de fuente de información sobre la cultura

andina en ese periodo de transformación que era la campaña de extirpación de
las idolatrías, sino que constituye también una obra literaria representativa de
una etapa fundamental pero poco valorada de la evolución cultural peruana: la
formación de una tradición literaria en la principal lingua franca del virreinato,
conocida como la lengua general o lengua del Cuzco o del Inca. Trataremos de la
naturaleza de la lengua general más abajo. Aquí solo deseamos insistir en que el
MQH no es simplemente una recopilación de cuentos folclóricos, que evocan un
paisaje andino lozano y primaveral, de una inocencia bucólica que probablemente
nunca existió (idealizada esencialmente por personas que conocen el documento
de modo superficial, ignoran totalmente las lenguas indígenas y que, sobre todo,
no tienen conocimiento alguno de las culturas andinas), sino un documento lite-
rario dividido en capítulos, estructurado como una obra literaria castellana de la
época, con la participación crítica del autor que reflexiona sobre el contenido de su
texto y que, sobre todo, es un hombre de letras que merece ser estimado como tal.
Efectivamente, uno de los problemas de la valorización del manuscrito como «obra
literaria» ha sido la confusión de la obra original con sus traducciones castellanas.
Las principales que circulan en el Perú son la de José María Arguedas y la nuestra.
Arguedas es un ícono en el Perú y ciertamente merece serlo. Sin embargo, no es
el autor del manuscrito sino el traductor de una versión paleográfica realizada por
una investigadora norteamericana, Karen Spalding, que infelizmente no conocía el
quechua. Esta investigadora, de una gran erudición y que ha producido obras de
mucha importancia sobre la región de Huarochirí, realizó un esfuerzo notable en
las circunstancias. Sin embargo, la ausencia de conocimiento del idioma constituyó
una desventaja para la restitución del texto del manuscrito. Con la controversia
sobre la traducción —cuál de las dos representa mejor el espíritu andino— se ha
olvidado por completo al autor anónimo del documento original que seguramente
merece él también ser un ícono de la literatura peruana, ya que ha compuesto el
texto más importante de la literatura quechua colonial.
A continuación, nos ocupamos, sucesivamente, de los siguientes puntos: locali-
zación del manuscrito; sus ediciones y traducciones; los motivos de su redacción y el
contexto histórico y geográfico de su elaboración; la variante del quechua manejada
por el manuscrito; lo que el contenido del manuscrito permite deducir sobre su autor
anónimo; el manuscrito concebido como obra literaria; la información que propor-
ciona sobre los cultos precristianos y la eficacia de la evangelización; y, finalmente,
la naturaleza única del documento y los retos relacionados con su traducción.
382
El manuscrito quechua de Huarochirí, documento literario y fuente etnohistórica / Gerald Taylor
1. L   

El MQH se conserva entre un conjunto de otros documentos relacionados con la
religión y la organización de la sociedad precolombina del Perú en un volumen que
lleva el título de uno de estos documentos: Molina, Fabulas y Ritos de los Yngas,
Ms 3169 de la Biblioteca Nacional de Madrid. Se desconoce exactamente el itinera-
rio que siguió para llegar a su paradero actual. Se puede suponer que el conjunto de
manuscritos perteneció al investigador de idolatrías, el doctor Francisco de Ávila; en
la primera hoja del volumen figura la mención: «Pertenece à la Biblioteca del / Rmo
Flores: fue de su uso».
En el mismo volumen se encuentra el Tratado y relacion de los errores, falsos Dioses,
y otras supersticiones, y ritos diabolicos en q(ue) viuieron antiguamente los y(ndio)s de
las Prouincias de Huarocheri. Mama, y chaclla y oy tambien viuen engañados con gran
perdicion de sus almas, de Francisco de Ávila, que se solía considerar una traduc-
ción o, al menos, una paráfrasis del documento quechua. Lleva la fecha de 1608.
En realidad, aunque se base en los mismos datos que el manuscrito quechua, no es
la traducción del documento que conocemos hoy. Es posible que una versión menos
estructurada de dicho manuscrito —o de varios manuscritos— haya servido a Ávila
de fuente principal para la obra que tenía la intención de desarrollar. Después de
haber definido el esquema de futuras investigaciones (que no figuran en el manus-
crito quechua), abandonó la tarea. Sin embargo, es posible que su Tratado, con su
división en capítulos, haya sido el modelo que siguió el autor del MQH. El texto
incompleto de Ávila fue traducido al inglés por Clements Markham y publicado bajo
el título Narratives of the rites and laws of the Yncas (Hakluyt Society, Londres, 1873)
en una edición que contenía otros documentos sacados del mismo tomo conservado
en la Biblioteca Nacional de España. Una versión del Tratado de Ávila en grafía nor-
malizada, debida a Sybila Arredondo, fue incluida en la edición del MQH de 1966
(Arguedas & Duviols). Que sepamos, no existe ninguna edición paleográfica con-
fiable del Tratado de Ávila. Sin embargo, hasta la edición de la traducción del texto
quechua al alemán por Hermann Trimborn, en 1939, la única fuente publicada dis-
ponible sobre las antigüedades de los antiguos pobladores de las tierras de Huarochirí
era el Tratado de Ávila.
383
Ilustración 1. Folio del manuscrito original de Dioses y hombres de Huarochirí.

Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
384
Ilustración 2. Portada del Tratado y relación de los errores, falsos dioses, y otras
supersticiones (1608), atribuido a Francisco de Ávila. Biblioteca Digital Hispánica,
Biblioteca Nacional de España.
385
2. S   

Debemos la primera traducción del manuscrito quechua al sabio alemán Hermann
Trimborn, quien, en 1939, hizo publicar en Leipzig una versión parcial a la que
dio el título de Dämonen und Zauber im Inkareich. Como sus investigaciones fue-
ron interrumpidas por la guerra de España, esa edición fue completada en 1941
(Zeitschrift für Ethnologie, Berlin pp. 146-162).
Después de la traducción de Trimborn han sido publicadas varias versiones
que consignamos a continuación. Nótese que la versión de Arguedas (1966) y la
de Taylor (1987) cuentan con varias reediciones. Para distinguir entre las versiones
propiamente dichas y lo que son simplemente reediciones o reimpresiones, se recurre
al sangrado (hacia la derecha) de estas últimas.
• 1942. H. Galante: Francisci de Avila. De priscorum huaruchiriensium origine
et institutis. Madrid. Traducción al latín. Faltan los dos suplementos. Incluye
la versión facsimilar del manuscrito quechua, acompañada de una transcrip-
ción paleográfica e interpretación fonológica según criterios del siglo XVII.
Traducción castellana de la versión latina de Galante por el Dr. Ricardo
Espinosa M. (pp. 307-424).
• 1960. J. Lara incluye siete relatos extraídos del Manuscrito en su Leyendas
quechuas. En una publicación más reciente que no hemos podido consultar,
traduce otros pasajes.
• 1966. J. M. Arguedas: Dioses y hombres de Huarochirí, Lima. Primera tra-
ducción completa al castellano acompañada de documentos reunidos por
P. Duviols, a quien se debe también un estudio biobibliográfico que contiene
numerosos datos útiles sobre Ávila y el Manuscrito.
• 1975 y 1991. Dioses y hombres de Huarochirí. Reedición de la edición de
1966. Lima: Siglo XXI.
• 2007. Dioses y hombres de Huarochirí. Reedición de la edición de 1966
con un estudio introductorio de Luis Millones y Hiroyasu Tomodea.
Lima: Universidad Antonio Ruiz de Montoya.
• 2011. Manuscrito de Huarochirí: libro sagrado de los Andes peruanos.
Versión bilingüe quechua-castellano de José María Arguedas. Facsímil del
manuscrito. Edición al cuidado de José Ignacio Úzquiza González con un
estudio introductorio y un ensayo de Luis Millones. Incluye fotografías
del manuscrito y un CD ROM. Madrid: Biblioteca Nueva.
386
• 2012. Dioses y hombres de Huarochirí. Edición facsimilar de la edición de

1966. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
• 1967. H. Trimborn: Francisco de Ávila, Berlín. Nueva traducción al alemán
con transcripción paleográfica y un estudio sobre los dioses y su culto por
Antje Kelm.
• 1980. G. Taylor: Rites et Traditions de Huarochirí. París. Versión paleográfica
y traducción al francés.
• 1983. J. Urioste: Hijos de Pariya Qaqa. 2 tomos. Edición y traducción al
castellano de Jorge Urioste. Syracuse, Nueva York.
• 1985. J. Szeminski: Bogowie i ludzie z Huarochirí. Traducción al polaco.
Cracovia-Varsovia.
• 1987. G. Taylor: Ritos y tradiciones de Huarochirí. Manuscrito quechua de
comienzos del siglo XVII. Versión paleográfica, interpretación fonológica y
traducción al castellano de Gerald Taylor. Estudio biográfico sobre Francisco
de Ávila por Antonio Acosta. Lima: IEP-IFEA.
• 1999. Ritos y tradiciones de Huarochirí. Reedición corregida de la edición
de 1987. Lima: IFEA-Banco Central de Reserva del Perú-Universidad
Ricardo Palma.
• 2001. Huarochirí: Ritos y tradiciones. Versión popular monolingüe caste-
llana del manuscrito quechua de San Damián. Lima: IFEA-Lluvia.
• 2001. Waruchiri ñisqap ñawpa machunkunap kawsasqan. Versión nor-
malizada monolingüe quechua del manuscrito de San Damián. Lima:
IFEA-Lluvia.
• 2008. Ritos y tradiciones de Huarochirí. Versión bilingüe quechua
normalizado-castellano con versión paleográfica en anexo. Lima: IFEA-
IEP-UNMSM.
• 2011. Ritos y tradiciones de Huarochirí. Versión popular monolingüe
castellana del manuscrito quechua de San Damián. Segunda edición
revisada y aumentada. Lima: IFEA.
• 2013. Anónimo (s. XVII). Waruchiri ñiŝqap ñawpa machunkunap
kawsaŝqan. Versión normalizada monolingüe quechua del manuscrito
de San Damián. Segunda edición revisada y aumentada. Lima: IFEA.
387
• 1988. W. Adelaar: Het boek van Huarochirí: Mythen en riten van het oude
Peru zoals opgetekend in de zastiende eeuw voor Francisco de Avila, bestrijder
van afgoderij. Amsterdam: Meulenhoff.
• 1991. Salomon, F. y Urioste, G. L. (traductores) The Huarochirí Manuscript.
Annotations and introductory essay by Frank Salomon. Transcription by
George L. Urioste. A testament of ancient and colonial Andean religion.
Austin: University of Texas Press.
La lista precedente se refiere exclusivamente a las versiones publicadas del

manuscrito. Es probable que existan versiones manuscritas como la de Mejía Xesspe
a menudo citada por los discípulos de John Murra.
3. L          

  
Ilustración 3. Mapa de la zona de Huarochirí en The Huarochirí Manuscript: A Testament of

Ancient and Colonial Andean Religion, traducido y editado por Frank Salomon and George
L. Urioste, Copyright (c) 1991. Austin, University of Texas Press. Cortesía de la University
of Texas Press.
388
Los motivos del autor del manuscrito para elaborar su texto están muy claramente
expuestos en la breve introducción que precede al capítulo primero3:
Si, en los tiempos antiguos, los antepasados de los hombres llamados indios hubie-
ran conocido la escritura, no se habrían ido perdiendo todas sus tradiciones como
ha ocurrido hasta ahora. Más bien se habrían conservado, como se conservan
las [tradiciones] y [el recuerdo de] la antigua valentía de los huiracochas que,
[gracias a sus crónicas,] aún hoy son visibles. Pero como es así, y hasta ahora no se
las ha puesto por escrito, voy a relatar aquí las tradiciones de los antiguos hombres
de Huarochirí, todos protegidos por el mismo padre, [Pariacaca,] la fe que obser-
van y las costumbres que siguen hasta nuestros días. Además, en cada comunidad
se transcribirán las tradiciones conservadas desde sus orígenes.
Ilustración 4. Una calle del actual poblado de Huarochirí (Foto cortesía de Celia Rubina)
3
Todas las citas del manuscrito corresponden a nuestra traducción, a veces modificada para confor-
mar a las normas del artículo, publicada en la serie BAB del IFEA bajo el título de Ritos y tradiciones
de Huarochirí (2011).
389
Los términos transcritos en versalitas son hispanismos que aparecen en el original.

Se puede justificar la inclusión de huiracocha entre los hispanismos, ya que su empleo
con el sentido de «español» es una creación colonial. Los pasajes entre corchetes han
sido agregados para facilitar la comprensión del texto. La repetición inelegante del
término «tradiciones» que utilizamos para glosar las palabras quechuas causasca y
causascacuna se mantiene para ofrecer una traducción más literal y facilitar la referen-
cia al original quechua que ha sido siempre nuestra finalidad principal.
El contexto histórico que dio origen al MQH era sin duda una de las etapas de
las investigaciones sobre las idolatrías organizadas por Francisco de Ávila —según la
Prefacion a su sermonario— a partir de 1608. Tal vez, el autor formaba parte de los
«indios a quienes el S(eñor) auia movido» cuando Ávila «andaua inquiriendo. por los
Pueblos descubriendo y desbaratando huacas. y adoratorios» (Castillo & Montalvo,
1609). Es posible también que haya acompañado a los dos jesuitas, Pedro del Castillo
y Gaspar de Montalvo, enviados a la provincia de Huarochirí en 1609, por el rector
de la Compañía de Jesús en Lima a pedido del padre de Ávila. Por su conocimiento
de las «lenguas particulares» de los indios, el escriba ladino, cuyo idioma materno era
probablemente una variante del aru, habría sido un auxilio esencial para el descubri-
miento de los detalles de los cultos idolátricos.
Ilustración 5. El nevado de Pariacaca, parte de un amplio espacio sacralizado

(Foto cortesía de Celia Rubina)
390
El contexto geográfico en que se redactó el MQH puede definirse como un

territorio donde se practicaba el culto de Pariacaca, cuya parte central estaba formada
por las cuencas de los tres ríos, el de Mama (el Rímac), el de Huarochirí (el Mala) y
el de Pachacámac (el Lurín). Las fronteras al norte y al sur correspondían respecti-
vamente a las cuencas del Chillón y del Cañete. Las referencias a estas cinco cuencas
conciernen lugares específicos: Huamantanca por la parte de Canta y Ayaviri en la
provincia de Yauyos. Hay también una geografía mítica que cita lugares asociados con
eventos cósmicos: Condorcoto, donde «nació» Pariacaca bajo la forma de cinco hue-
vos; Anchicocha, donde Cahuillaca hizo reunir a los huacas y los huillcas; Yarutine,
pacarina de los yuncas colli; Yaurillancha y Huichicancha, pacarinas de los checas y de
los conchas y Uncatupi, en el territorio de los pariacha, donde Tutayquire estableció
la «frontera» entre las conquistas de los invasores de las alturas y los llactayoc yuncas.
Los territorios adyacentes al microcosmo de Hanan y Urin Yauyos que constituían
el escenario cotidiano del manuscrito eran, hacia el este, el país de los anti donde
se refugió Huallallo Carhuincho, perseguido por un «hermano» de Pariacaca, y sus
vecinos más próximos eran los huanca —que seguían ofreciendo perros a su dios
tutelar—, y al oeste los yungas de la costa con la nueva capital, Límac. Los confines
cósmicos eran Titicaca en las alturas y Pachacámac por el lado del mar.
Ilustración 6. Los míticos Cinco Cerros tutelares relacionados al venerado Pariacaca

y sus cinco hijos (Foto cortesía de Celia Rubina)
391
He aquí lo que pensamos: los ingas creían que los límites [de la tierra] se encon-
traban en Titicaca y en las tierras de los pachacámac, que se sitúan en las cercanías del
mar de abajo. Más allá no había otras tierras, ya no había más nada (MQH, cap. 22).
Otros topónimos mencionados en el texto corresponden a conceptos espacia-
les poco precisos. Se menciona Cuzco asociado a un personaje histórico, el «inga»
Huayna Cápac, ya entrado en el dominio de la leyenda y asociado al héroe cultural
local, Cuniraya. Titicaca se encontraría en el Cuzco. La asociación de Cuniraya con
el héroe cultural sureño, Huiracocha, crea cierta confusión ya que, según una tradi-
ción posiblemente difundida por los españoles, este último se habría dirigido hacia
Castilla, lo que explicaría, tal vez, en la opinión popular la atribución del nombre
huiracocha a los españoles. Otro topónimo asociado con un evento histórico especí-
fico y el fin de una época es Caxamarca (= Cajamarca).
4. L       

El modelo lingüístico del MQH es la variante de la lingua franca colonial cono-
cida como la lengua general del Inca, que había sido impuesta por los lingüistas del
III Concilio limense como instrumento obligatorio para la difusión de la doctrina
cristiana en quechua. El léxico que comparte con los textos de evangelización del
III Concilio puede ser averiguado al consultar el vocabulario anónimo de 1586,
publicado bajo el título de Vocabulario y phrasis en la lengua general de los Indios del
Peru llamada Quichua. Sin embargo, como el contenido del libro refleja las fuentes
orales de los informantes indígenas, rastros del quechua chinchaysuyo se manifiestan
en abundancia, generalmente asociados con sus equivalentes en la lengua general:
chacuas y paya «mujer anciana»; pucuta[y] y puyu «neblina», pero algunas veces como
formas únicas: tamya «lluvia» y paĉya- «reventar» (no se encuentran ni para ni tocya-
en el manuscrito). Frecuentemente aparecen elementos de un dialecto aru que era
probablemente la lengua materna del autor, por ejemplo, los nombres de las fiestas
principales de la comunidad de los checas, Auquisna y Chaycasna, glosados respec-
tivamente en las notas agregadas al margen del manuscrito «para nuestro padre y
criador» y «para nuestra madre». Hay también evidencia de formas locales que no son
ni quechuas ni arus: yasapa «platero», llaullaya «instrumento desconocido», pupuna
«variedad de cañaveral», sacaya «ofrenda ritual de comida». Hay huellas en el manus-
crito de grafías que recuerdan etapas anteriores de la lengua general (tal como fue
atestiguada en la gramática y el lexicón de fray Domingo de Santo Tomás) y que se
manifiestan principalmente en términos también empleados en el castellano de esa
época: ynga, huaranga, etcétera.
392
Las características que asocian el MQH a las obras de evangelización en lengua

general son esencialmente el desarrollo limitado de la morfología verbal, la ausencia
de un tiempo narrativo (los temas mitológicos se narran utilizando el pretérito),
el empleo del agentivo asociado al lexema verbal ca-, que denota la ‘existencia’, sin
marca temporal, para expresar un «habitual presente», mientras que la misma estruc-
tura indica el «habitual pasado» en los dialectos modernos: manam ñocaca cay[-]
ynacta micoccho cani «yo no suelo comer estas cosas» (MQH, cap. 23). Como el
manuscrito se refiere esencialmente a ritos que ya no se practicaban (salvo a escon-
didas) en la época de su redacción, la forma que se encuentra más frecuentemente
es el «pasado habitual», expresado por la combinación del agentivo y del pretérito:
ancha tutamanta quimquillaman tucoy runacuna ric carcancu «muy temprano toda la
gente solía ir [al santuario del huaca] Quimquilla» (MQH, cap. 24). Hay evidencia
también de la influencia de estructuras sintácticas características del castellano en
una lengua que era sobre todo un medio de comunicación entre diversos sectores de
la población indígena y las autoridades administrativas eclesiásticas y civiles. Las fór-
mulas que asocian el MQH a los otros documentos redactados en lengua general
están explicitadas en un documento anexo a la ponencia «El manuscrito quechua
de Huarochirí, obra literaria de autor anónimo», que presentamos en el simposio
internacional organizado en 2013 por la PUCP El manuscrito quechua de Huarochirí,
circa 1608.
5. L        

  
No sabemos el nombre del autor del manuscrito. La referencia agregada al margen
del capítulo 23: De la mano y pluma dr Thomas, ha sido descartada por Alan Durston
sobre la base de análisis caligráficos. No opinamos sobre esta cuestión, que tampoco
es esencial pues el documento mismo proporciona una cantidad suficiente de ele-
mentos para definir a su autor. El estilo de los 31 capítulos y de los dos suplementos
tiene cierta unidad que muestra que se trata de un autor único, aunque el contenido
se refiera a datos obtenidos en diferentes comunidades de fuentes diversas, proba-
blemente durante las primeras campañas dirigidas por Francisco de Ávila contra las
idolatrías. La evidencia interna sugiere que el autor era miembro de la comunidad
de los checas del ayllu de los cacasica y que su idioma materno era una variante de la
familia aru semejante al habla actual de la comunidad yauyina de Tupe. El empleo del
término Chaycasna glosado por «para nuestra madre» muestra que en esa época toda-
vía se conservaba el fonema /ĉ/, transformado en el aimara sureño en /t/. La maestría
con la que utiliza la lengua general y su conocimiento de las estructuras narrativas
393
de una obra literaria que sigue el modelo de los escritos castellanos de la época implica
su pertenencia a la élite indígena, estrechos colaboradores de la administración ecle-
siástica. El empleo del sufijo modal -mi en la descripción de los ritos antiguos indica
un conocimiento directo de la religión antigua y una participación activa en el culto
de los diversos huacas. No hay motivo para dudar de su conversión sincera al cristia-
nismo; sin embargo, al describir los mitos asociados con los huacas —protectores de
las comunidades— o las leyendas que se refieren a los héroes-antepasados, no pone en
duda la veracidad de las proezas de dichos seres antiguamente venerados. La suya es
una versión «mito-histórica» de la misma manera en que un Tito Livio relata la funda-
ción de Roma. Lo que sugiere es que los huacas de los cristianos han triunfado sobre
los protectores antiguos y que el culto que seguían practicando los fieles a los dioses
vencidos era idolátrico. Los huacas se habían convertido en demonios, ya que no eran
más eficaces, pero no hay ninguna evidencia que sugiera que sus atributos de protec-
tores en tiempos precristianos no eran auténticos. Se puede deducir por sus referencias
de primera mano a los cultos que organizaban la vida de las comunidades en tiempos
paganos que el autor tenía cierta edad al momento de la redacción del manuscrito.
El investigador Alan Durston atribuye la autoría del manuscrito a don Cristóbal
Choquecaxa, protagonista de los capítulos 20 y 21 del manuscrito. Sin embargo,
como expusimos en la conferencia de 2013 ya citada, tenemos varios argumentos
para rechazar la tesis de Durston. En efecto, a pesar de ser el autor del manuscrito
anónimo, el documento mismo proporciona un sinnúmero de detalles que permi-
ten tener una idea general de su personalidad. Y esta personalidad no nos parece
corresponder a la de Cristóbal Choquecaxa. Pensamos que es inverosímil que en un
texto «autobiográfico» el escribiente pueda utililizar un sufijo ‘citativo’ («se dice que»,
«se cuenta que») para referirse a hechos realizados por él mismo, sobre todo cuando
sabe que este texto será leído por el padre de Ávila que conoce bien al protagonista.
Es más, la finalidad del manuscrito, enunciada en la breve Introducción, es recuperar
la tradición ‘histórica’ de los ‘indios’ y relatar los triunfos de sus dioses-protectores
y héroes-antepasados, Pariacaca y Tutayquire, mientras que Cristóbal Choquecaxa
dedica su vida a la lucha contra los huacas y los cultos prehispánicos.
6. E     

Una de las impresiones más notables que inspira el MQH es el asombro ante la
precisión de su organización tanto formal como temática. Hay varias maneras de
comprender el proceso de fabricación de la obra. El autor ladino habría estado fami-
liarizado con la biblioteca de Ávila que sabemos era abundante o su modelo habría
sido el Tratado de Ávila. Probablemente habría colaborado en la redacción de dicho
394
trabajo como informante. Pero es poco verosímil que el manuscrito que nosotros
conocemos haya sido la primera versión escrita de su texto. Sugerimos que, a partir
de un conjunto de apuntes realizados durante las campañas de exterminación de las
idolatrías, el autor del manuscrito habría participado, junto con otros colaboradores
del cura, en la elaboración del texto de Ávila. Cuando este fue llamado a desempeñar
un papel predominante en la lucha contra la práctica de los ritos indígenas, abandonó
su tarea literaria y le habría pedido a uno de sus más estrechos colaboradores que
terminase el trabajo. El autor, conforme a lo que propone en su breve introducción,
aprovecha la ocasión para rescatar —según el modelo de los cronistas españoles—
gracias a la escritura el pasado glorioso de sus propios antepasados. Al mismo tiempo
resuelve algunos de los problemas evocados por Ávila, corrigiendo el orden de los
capítulos 3 y 4, es decir, la relación de los dos eventos míticos del diluvio y del eclipse.
Casi todos los capítulos tienen un título en quechua que resume el contenido del tema
que tratarán. Solo los textos que corresponden a los capítulos 1 y 6 y los dos suple-
mentos no llevan títulos y los capítulos 17, 18, 19 y 22 llevan únicamente la mención
de Capítulo con la cifra correspondiente. Lo que provoca admiración es la lógica del
desarrollo del texto: primero el pasado mítico del conjunto de las comunidades de las
tres cuencas, seguido por las tradiciones de cada uno de los diversos grupos y, final-
mente, la perpetuación de sus ritos hasta el momento de la llegada del cristianismo.
Es probable que hubiera mostrado a Ávila las diversas etapas de su trabajo mientras
lo redactaba y que este hecho provocara las intervenciones frecuentes del cura, que
pedía aclaraciones de términos e impuso la sustitución de varios de ellos por eufe-
mismos y modificó algunos aspectos lingüísticos, introduciendo terminaciones de
pluralidad comunes a la lengua general de los predicadores pero innecesarias en la
práctica corriente del idioma. La diferencia entre el sistema lógico del cura —criado
desde su infancia como cristiano— y el del autor del manuscrito —orgulloso de
las proezas de sus antepasados aunque, al mismo tiempo, cristiano convencido—
también explica la interrupción del desarrollo del relato al introducir aclaraciones
sobre la naturaleza del conjunto de los Pariacaca —¿eran hermanos?, ¿eran hijos?— y
las relaciones cronológicas y de parentesco entre Cuniraya y Huallallo Carhuincho
y Pariacaca. Por eso, el capítulo 15, que refleja el lenguaje de los catecismos y los
sermones cristianos, hace del héroe cultural Cuniraya el dios creador —esencial a
la teología de Ávila—, puesto que se llama Cuniraya Huiracocha. La intervención
de Ávila también explica la incorporación de los dos capítulos (20 y 21) sobre
don Cristóbal Choquecaxa, que interrumpen el desarrollo lógico del relato dedicado
al triunfo del culto de Pariacaca y a las conquistas de sus «hijos».
Para apreciar el empleo de la lengua general colonial manejada por el autor del
manuscrito sería necesario profundizar la investigación de la literatura en ese medio
395
de contacto que permitía la comunicación entre el grupo dominante, los parcialmente

asimilados —colaboradores de los españoles— y los dominados. Desafortunadamente,
se trata de un tema que hasta ahora ha despertado muy poco interés en el mundo
andino. El estudio de la lengua es el hermano pobre de las investigaciones de prestigio
—la arqueología y la historia colonial—. Al estudiar el documento desde el punto de
vista del léxico y de la estructura sintáctica, es evidente que el autor domina completa-
mente la lengua escrita difundida por los misioneros. El empleo de ‘chinchaysuyismos’
—aparte del hecho de indicar la influencia de los sustratos de los informantes— tam-
bién pone en evidencia lo que debe haber sido la variedad de esta lengua ‘general’
empleada en el arzobispado de Lima, ya que los evangelizadores mismos empleaban
dobletes en sus sermones —tamya-para, yacu-unu— para asegurar la comprensión
de los fieles. Estilísticamente, el autor muestra —como Boccaccio en el Decamerón o
el redactor anónimo de Las mil y una noches— su capacidad de integrar la vivacidad
del cuento oral en un documento literario cuyo modelo es europeo. Realiza una edi-
ción del material bruto de la oralidad, eliminando evidencia de las técnicas requeridas
para la memorización: repeticiones innecesarias, cambios incongruentes de tema y
vacilaciones que abundan en los cuentos narrados en el contexto narrador-público.
Mantiene, sin embargo, las estructuras básicas del idioma —las locuciones conecti-
vas, el discurso directo— que algunos lectores poco familiares con la lingüística y la
tradición oral confunden con fenómenos de la oralidad y del «alma andina».
7. L       

     
Un aspecto interesante del MQH es la velocidad con la que eventos históricamente
cercanos a la fecha de su redacción ya se integran a un modelo mito-histórico.
Las nociones sobre el dominio de los incas son vagas y corresponden a esquemas
tradicionales, mezclándose con aspectos mágicos típicos de la tradición oral. Huayna
Cápac, personaje histórico que sobrevivió hasta la llegada de los españoles, se aso-
cia en el capítulo 14 al héroe-civilizador, Cuniraya. Desaparece, en contradicción
con toda la documentación legada por los cronistas de la conquista, en Titicaca,
al introducirse en la tierra junto con una hermana de Cuniraya. La explicación que
proporciona el manuscrito de las luchas entre Huáscar y Atahuallpa también corres-
ponde a una reinterpretación mítica.
Entonces, el inga Huayna Cápac dijo: «Ya no voy a regresar; aquí mismo me
quedaré con mi ñusta, con mi coya». Dio instrucciones a un hombre, miembro de
su ayllu, diciéndole: «Tú vete; vuelve al Cusco y di en lugar mío que eres Huayna
Cápac» (MQH, cap. 14)
396
La conclusión del mismo capítulo explica la situación de guerra civil que encon-
traron los españoles al llegar a Cajamarca.
Así, cuando ese Huayna Cápac, de quien acabamos de hablar, murió, unos y otros, al
proclamar la prioridad de sus derechos, lucharon para apoderarse de su señorío. Así
estaban las cosas cuando los huiracochas aparecieron en Cajamarca (MQH, cap. 14).
Un contacto más explícito con los invasores peninsulares se relata en el capítulo 18.
El evento narrado aquí fue precedido por el sacrificio de una llama. Un llacuas, obser-
vando las entrañas de la llama desde cierta distancia, interpretó los presagios como
funestos. Predijo el abandono del culto de Pariacaca. Los demás sacerdotes presentes
no lo creyeron y se enojaron con él.
Pocos días después, oyeron decir que los huiracochas ya habían aparecido
en Cajamarca. Había un checa del ayllu de los cacasica llamado Tamalliuya
Cashalliuya, que era yana de Pariacaca. Se dice que, en esa época, Cashalliuya
Tamalliuya [el nombre del sacerdote se invierte en el original] era el más anciano
de los treinta sacerdotes presentes en el santuario de Pariacaca. Cuando llega-
ron los huiracochas, preguntaron dónde estaban la plata y la ropa de este huaca
[Pariacaca]. Pero ellos no quisieron responder. Por eso, los huiracochas enojados
amontonaron paja y quemaron a Cashalliuya. Cuando la mitad de la paja se había
quemado, el viento empezó a soplar. Así, aún sufriendo mucho, ese hombre sobre-
vivió. Esta vez pues, dieron las ropas y todas las demás pertenencias del huaca a los
huiracochas (MQH, cap. 18).
El trauma provocado por la llegada de los españoles, la imposición de nuevas

creencias, el triunfo de huacas extranjeros (Jesucristo y su madre, la Virgen María)
provocaron reacciones diversas. Para impedir el culto de los antepasados, asimila-
dos a demonios, se reubicaron las diversas comunidades en nuevas aglomeraciones o
reducciones. De esa manera se trató de alejarlas de sus huacas tutelares (los llactacuna)
y de los cementerios antiguos, obligando a los nuevos cristianos a sepultar a sus
muertos en la iglesia. Hubo resistencia (la celebración de cultos en el antiguo purum
huasi) (MQH, cap. 20) y disimulo (los neófitos que llevaban a escondidas sus illas
o amuletos paganos al mismo tiempo que ostentaban sus rosarios) (MQH, cap. 9).
También hubo corrupción de los sacerdotes, a quienes ofrecían aguinaldos con el fin
de seguir practicando sus ritos (MQH, cap. 9).
La sinceridad de la conversión del autor del manuscrito a la nueva religión
es evidente. Aunque dedique la mayor parte de su libro a la «mitohistoria» de sus
antepasados, jamás los asimila a demonios cuando habla de la época anterior a la
llegada de los cristianos, la ñaupa pacha en la que se sitúan los mitos de origen y las
leyendas sobre las conquistas de los héroes antiguos. Sin embargo, se puede dudar
397
de la sinceridad de la conversión de gran parte de la población indígena, afligida por

el temor de castigos por parte de los españoles y de la delación que ya practicaban sus
semejantes (por ejemplo, don Cristóbal Choquecaxa, MQH, cap. 20). En un pasaje
sumamente revelador del primer suplemento, que trata de los ritos asociados con el
nacimiento de gemelos, el autor expresa sus dudas:
¡Cuántos hombres prósperos hay hoy que, antiguamente, antes de entender la pala-
bra de este buen Dios, dedicaban todos sus esfuerzos durante la fiesta de Pariacaca o
cualquier otra fiesta a trocar absolutamente todo lo que poseían por coca, buscando
plata con ese único fin! Y aun cuando descansasen solo dos o tres años, todos los
huacachas [término desconocido] se lamentaban diciendo: «¿Dónde pues encontraré
coca?» o «¿He de avergonzarme así?» y, trocando sus chacras y su ropa, buscaban aquí
y allá [otras cosas que pudieran trocar], persiguiendo huanacos y ayunando mientras
iban a cazar venados sin otro fin que conseguir coca. De esa manera confiaban todas
sus preocupaciones a su demonio y, después de un ayuno muy severo, le pregun-
taban: «¿Qué voy a trocar para encontrar coca? O ¿será necesario que despilfarre
mi chacra, mi ropa?, ¿Qué será de mí?». Así erraban con gran trabajo totalmente
confundidos [por el demonio]. Hoy, como no están tan afligidos por esa única
preocupación y sin la necesidad de trocar cualquier cosa que les pertenezca [para
conseguir coca], es posible que se alegren mucho. O quizá lloran al pensar en otros
tiempos diciendo: «¿Por qué pues no hago más estas cosas?» (MQH, sup. 1).
8. L        

  
Ya hemos señalado la naturaleza única de este documento, testimonio de un periodo
de transición entre el mundo prehispánico con sus creencias, sus ritos y sus tradiciones
y la conversión parcial a una nueva religión, en muchos aspectos opuesta a la cosmo-
visión que reemplazaba. Sin duda, las conquistas en tiempos anteriores a la llegada de
los españoles imponían la supremacía de los dioses de los vencedores. Sin embargo,
no significaban la exclusión de los dioses locales antiguos, ya que la incorporación
de estos en un panteón colectivo era esencial para la integración de los invasores en
sus nuevos territorios que solo era posible si combinaban el culto de los huacas loca-
les con el de sus propios antepasados-héroes, cuyas reliquias habían traído consigo
(MQH, cap. 24). En el manuscrito, los yañcacuna /yañaq-kuna/, función heredita-
ria, son todos yuncas, inclusive los del ayllu de los cacasica en el que participaban
checas y yauyos. La religión de los cristianos era excluyente y representó una ruptura
total con las creencias antiguas. El autor del manuscrito había conocido el pasado
prehispánico y el nuevo mundo que lo substituyó. Por eso, es sumamente interesante
estudiar la información que proporciona sobre los conceptos asociados con varios
398
términos que ya habían sido transformados por la nueva religión para traducir valo-
res ajenos a las tradiciones antiguas. Por ejemplo, el valor de la raíz cama-, empleada
por los evangelizadores cristianos para expresar la idea de «crear ex nihilo», se refiere a
fuentes ‘animadoras’ capaces de infundir el espíritu vital a seres y objetos ‘animados’
con diversos grados de eficacia. Así, se dice de la diosa Chaupiñamca: cay chaupi-
ñamucas ancha runa camac carcan huarmipac | caripacri pariacaca «[se dice que]
Chaupiñamca poseía grandes poderes para transmitir la fuerza vital a las mujeres y
lo mismo hacía Pariacaca a los hombres» (MQH, cap. 13). La rival de Chaupiñamca,
Manañamca, la compañera de Huallallo Carhuincho, proclama: ñocam runaCunacta
camac cani «yo soy la que suele transmitir la fuerza vital a los seres humanos» (MQH,
cap. 10). Varios personajes en el texto se declaran ancha camasca, es decir que han
recibido de una fuente ‘animadora’ la fuerza vital en abundancia. En los léxicos colo-
niales, camasca se define principalmente como «hechicero». De la misma manera,
un término como llacta, poco comprensible en el contexto para el padre de Ávila,
criado desde su infancia como cristiano, se glosa en el margen por «significa ydolo» y
a amauta, empleado por los misioneros con el valor de «sabio, filósofo», se le atribuye
el sentido de «doctor», que se refiere sobre todo a la función de adivino, ya que la
tarea principal de estos era descubrir la causa de una enfermedad al interpretar los
presagios. Otro sentido de amauta que aparece en el manuscrito es el de «astuto»,
frecuentemente asociado con los curanderos cuyas capacidades no siempre inspi-
ran confianza. Este sentido está señalado en el vocabulario anónimo de 1585 y en
González Holguín.
Por último, en lo que se refiere a la traducción hay que decir que la traducción de
cualquier manuscrito redactado hace más de cuatrocientos años representa una serie
de problemas: la lectura de una grafía arcaica, de una ortografía aún no normalizada,
el pésimo estado de conservación del documento, la definición de la variante idiomá-
tica en que fue compuesto, etcétera. Cuando se trata de un documento que refleja un
momento de cambios radicales de una civilización poco documentada —al menos
desde el punto de vista de los que la representaban—, el reto es aún más duro.
Por eso, es necesario examinar las etapas por las cuales tenemos que pasar los que
abordamos la tarea de su interpretación.
Primero, el establecimiento de una paleografía confiable es esencial. Si se trabaja
con versiones facsimilares o fotocopias, es necesario —si se da la oportunidad—
estudiar el documento original, no siempre accesible. Una vez resuelto el problema
de la paleografía, tenemos que averiguar la estructura sintáctica de un texto que
utiliza poco la puntuación, las mayúsculas, redactado en un idioma que desconoce
el discurso indirecto pero que posee otros medios para estructurar sus enunciados: el
empleo de locuciones conectivas: chaysi, chaymantas (que corresponden más o menos
399
al valor semántico de «entonces») o la repetición bajo la forma de un gerundio con o

sin cambio de actor de la acción principal del enunciado precedente. Puede también
sustituir a esa última fórmula el empleo de una locución genérica: hinaptinsi, hinaspas
«(se dice que) al actuar de esa manera», en la que, nuevamente, se maneja el gerundio.
Enunciados poco comprensibles, debidos a la ausencia de puntuación, pueden ser
dilucidados gracias al reconocimiento de los sufijos modales que —al menos teórica-
mente— pueden aparecer una sola vez en un enunciado independiente. Así sabemos
que cuando hay varias ocurrencias de los sufijos modales en un solo enunciado se
puede suponer que se trata de enunciados independientes incorporados a un con-
junto bajo la forma de citas. Tomemos el caso de un pasaje particularmente complejo:
caycu/nacta aticcuna<pas> sapampi pariacacap churincuna sutioc / sapam hucmi
churin ñin huaquenmi manas paycamas sachap / ruruyninmanta yurimurcan ñispa
rimanco [los símbolos / y < > representan respectivamente la separación de los
renglones y una adición hecha por el autor del manuscrito] (MQH, cap. 9).
Una versión normalizada daría:

Kaykunakta atiqkunapaŝ sapanpi Paryaqaqap churinkuna ŝutiyuq. Sapam «hukmi
churin» ñin. Wakinmi «manaŝ; paykamaŝ sachap ruruyninmanta yurimurqan»
ñiŝpa rimanku.
Una traducción más o menos literal sería:

Los vencedores de estos [los yuncas] llevan, cada uno, el nombre de hijos de
Pariacaca. Cada uno proclama: «Uno/otro es su hijo». (Sabemos que) los demás
dicen: «(Según la tradición) no [es así]. (Se dice que) ellos todos habrían nacido
del fruto de un árbol» [Los segmentos entre paréntesis representan tentativas de
expresar los sufijos modales].
El conjunto de esta cita, a partir de la palabra sapam, contiene cinco sufijos
modales: tres ‘asertivos’ («declaramos» o «sabemos de primera mano») y dos ‘citativos’
(«hemos escuchado» o «la tradición cuenta que»). Entonces podemos deducir que
hay cinco enunciados independientes. El empleo de las fórmulas ñin y ñispa rimanco
—respectivamente «dice» y «diciendo hablan»— implica que al menos dos son citas.
La traducción que hemos propuesto en la edición BAB (2011) de Ritos y tradiciones
de Huarochirí, ligeramente modificada, es
A todos los que vencieron a estos [yuncas] se los proclama hijos de Pariacaca.
Por ello, cada uno declara hijo de Pariacaca a un [héroe] diferente [que identifica
con el fundador de su propio linaje]. Otros no están de acuerdo y dicen que, según
la tradición, [los vencedores de los yuncas] nacieron todos de la fruta de un árbol.
400
[Los segmentos transcritos entre corchetes corresponden a aclaraciones que

hemos agregado al texto para que sea más fácilmente accesible al lector. Se basa en el
contexto general del manuscrito].
La paleografía establecida por Karen Spalding (en Arguedas, 1966) para el mismo
pasaje es:
caycunacta aticunapas sapampi pariacacap churincuna sutioc sapam hucmi churin
ñin huaquenmi manas (*) camas sachap ruruyninmanta yurimurcan ñispa rimanco.
[Arguedas añade una «nota del traductor»: (*) Esta palabra camas aparece en el
texto de Galante precedido del pronombre pay.]
La traducción de Arguedas (1966) es:

Estos (los hijos de Pariacaca), vencedores, eran cada uno, a solas, hijos de Pariacaca.
Pero el hijo único era uno; otros dicen: «De él eran todos, nacieron del fruto del
árbol».
Nuestro concepto de lo que constituye una traducción ha sido expresado en la pre-

sentación de la edición de Ritos y tradiciones de Huarochirí de 1987. Como no hemos
cambiado nuestros criterios desde esa época, lo reproduciremos parcialmente aquí:
La traducción de un texto presupone un público deseoso de conocer su conte-
nido pero sin la posibilidad de hacerlo puesto que el documento original está
escrito en una lengua que desconoce. Se puede entonces imaginar que una serie
de equivalencias correspondientes a las glosas que se encuentran tradicionalmente
en los léxicos, manejadas según las normas de las gramáticas respectivas, pondría
un nuevo texto comprensible al alcance del lector. Si el nuevo texto le parece casi
tan incomprensible como el documento original, entonces no se puede hablar
de traducción. La dificultad de comprensión podría ser el resultado de diferen-
cias culturales debidas a la naturaleza del tema, a su alejamiento en el tiempo
o, simplemente, al hecho que el idioma en que se redactó el documento no es
idéntico al que se creía interpretar (diversidad dialectal, arcaísmos, fórmulas que
corresponden a conceptos ajenos al modo de pensar contemporáneo). En este
caso, el traductor tiene que recurrir a otras soluciones. Debe familiarizarse con el
mundo que describe el texto e intentar descubrir sus secretos. La tarea es suma-
mente difícil ya que un documento como el de Huarochirí fue compuesto para
personas familiares con los ritos y el ambiente evocados. Hay diversas maneras
de aproximarse a este manuscrito: el estudio de documentos contemporáneos de
su redacción, sobre todo los que provienen de la misma región; la investigación
minuciosa del texto mismo para descubrir concordancias contextuales que puedan
revelar el sentido de términos obscuros; el estudio de la dialectología quechua
comparada a fin de reconocer los elementos de sustrato; el análisis de los pasajes
401
de contenido ritual a la luz de los descubrimientos de la ciencia de la religión

comparada. Evidentemente, no todo va a ser aclarado y el traductor debe señalar
claramente los pasajes del texto que no logra elucidar. El producto final, de todas
maneras, es siempre un conjunto de hipótesis. El valor de la traducción depende
del grado de plausibilidad de dichas hipótesis que corresponde a la seriedad de la
documentación en la que se apoyan. Existe, sin embargo, la probabilidad que las
hipótesis puedan, en muchos casos, ser acertadas. Algunos críticos consideran que
el traductor debería limitarse a correspondencias literales (fórmula casi sin sentido
en el caso de un manuscrito como el de Huarochirí) basadas se supone en la combi-
nación de glosas recogidas acríticamente en los diccionarios clásicos (Santo Tomás,
González Holguín) y el conocimiento de uno de los dialectos mejor documenta-
dos modernos (Cusco, Ayacucho). Este criterio, que presupone la inexistencia de
transformaciones lingüísticas y sociales en el mundo andino desde la conquista
hasta hoy, no corresponde a las exigencias del estudio científico de un manuscrito
antiguo (Taylor, 1987, pp. 20-21).
9. E   H   

Hay cierto desequilibrio en la apreciación del pasado literario colonial del Perú.
En los programas escolares y universitarios se toman en consideración los aportes
esenciales de los cronistas coloniales y ciertas grandes figuras de la literatura universal
como el Inca Garcilaso, un aspecto sumamente importante y que ha dominado dos
siglos de la formación cultural andina. En cambio, los escritos en lengua general o
‘quechua colonial literario’ son totalmente ignorados. Estos textos no son trabajos
estériles dedicados exclusivamente a la conversión de los indígenas, a pesar de ser esta
literatura esencialmente de inspiración misionera. Cierto, los sermonarios de Ávila y
Avendaño han sido formulados primero en castellano, pero sus versiones quechuas
son obras originales e implican una reflexión profunda sobre la traducción de concep-
tos religiosos y, al menos en el caso de Avendaño, de una capacidad extraordinaria de
creación léxica para codificar una tradición ajena a la indígena. Otras obras —el tea-
tro atribuido al Lunarejo: El rapto de Proserpina y El hijo pródigo— son obras literarias
pensadas y formuladas en quechua, el mismo caso de los cánticos de Jerónimo de
Oré. El caso del manuscrito de Huarochirí, a pesar de ser el contexto de su composi-
ción el mundo de la lucha contra las idolatrías, es excepcional, puesto que nos ofrece
el único documento colonial concebido para rescatar la cosmovisión de los antiguos
pobladores de una provincia andina específica. Cierto, hay una obra maestra como
los Comentarios reales del Inca Garcilaso. Sin embargo, esta obra escrita en exilio y con
cierta intención hagiográfica en lo tocante al pasado incaico refleja más bien los cri-
terios de un mundo donde predominan los criterios de la cultura colonial y cristiana.
402
Mucho se puede aprender sobre los cultos y la historia de los territorios dominados
por los incas gracias a las primeras crónicas coloniales; sin embargo, la visión que
evocan siempre padece de la deformación de la reinterpretación lingüística de las
creencias y de la orientación cristiana de sus autores. Lo excepcional del manuscrito
de Huarochirí —único en su género en el mundo suramericano— es el hecho de
haber sido formulado en un idioma —‘la lengua general o del ynga’— que a pesar
de reflejar la sociedad mestiza o de contacto de los primeros doscientos años de la
época colonial, todavía conservaba el valor antiguo de varios términos de la religión
precristiana. Expresaba el conocimiento desde el interior de un universo que los cro-
nistas conocían exclusivamente por medio de la traducción. Nos parece que por esos
motivos es esencial que el manuscrito de Huarochirí sea leído y estudiado por las
nuevas generaciones escolares y encuentre la posición central que merece en el campo
literario andino.
B
Anónimo (1951 [1586]). Vocabulario y phrasis en la lengua general de los Indios del Perú
llamada Quichua. Lima: Instituto de Historia de la Facultad de Letras, UNMSM.
Arguedas, José María (traductor) (1966). Dioses y hombres de Huarochirí: narración quechua
recogida por Francisco de Ávila (¿1598?). Lima: Museo Nacional de Historia e Instituto
de Estudios Peruanos.
Castillo, Pedro de, & Gaspar de Montalvo (1609). Carta annua 1609. Fondo Gesuitíco
Nº1488, 11, 9. Mission a Indios Idolatras en la Comarca de Lima; Archivo Romano
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llamada Qquichua o del Inca. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Taylor, Gerald (2013). «El manuscrito quechua de Huarochirí, obra literaria de autor
anónimo». Conferencia dada en el marco del simposio internacional El manuscrito
quechua de Huarochirí, circa 1608. Lima: PUCP.
403
L    A   A
Juan C. Godenzzi
Université de Montréal
Nicolas Beauclair
Université de Sherbrooke
Al hablar de tradición oral se hace referencia a testimonios hablados y cantados que

se transmiten en cadena, en el eje del tiempo y del espacio. Desde un punto de vista
formal, las tradiciones pueden ser más o menos convencionalizadas: en algunas pre-
domina la iteración, es decir la repetición de fórmulas fijas y memorizadas, como es
el caso de los poemas, himnos y canciones; en otras, en cambio, se da más cabida a
la alteración, es decir a la recreación de la tradición y a su relativa libre transmisión,
como es el caso de los relatos míticos, leyendas y cuentos. En todo caso, cualquiera
que sea su grado de convencionalidad, tales formas discursivas solo adquieren su
pleno sentido al inscribirse en un contexto particular dentro del cual los indivi-
duos y las comunidades problematizan sus relaciones ecológicas, socioeconómicas,
y ético-políticas.
En sociedades donde no ha existido un mayor desarrollo de la escritura alfa-
bética, las tradiciones se guardan en la memoria de los hablantes y se difunden
principalmente en forma oral. Ahora bien, cuando por diversos fines surge la necesi-
dad de registrarlas en algún soporte externo, se suele recurrir a la escritura alfabética.
De ahí que hayan surgido términos como ‘literatura oral’ o ‘literatura de fuente
oral’ para dar cuenta de esta mediación alfabética de la oralidad. En lo que sigue,
nos ocuparemos de la literatura oral de los pueblos y comunidades de los Andes y la
Amazonía del Perú, señalando primero textos o repertorios que la han registrado y,
luego, intentando una lectura articulada que permita, al menos parcialmente, com-
prenderla mejor.
405
1. R    

El interés por las tradiciones orales indígenas de parte de los ‘foráneos’ (conquistado-
res, cronistas, misioneros, etcétera) se ha manifestado desde los inicios de la irrupción
europea en América. En algunos casos, conocer tradiciones con el propósito de deni-
grarlas era una de las maneras de justificar la empresa de evangelización, conquista y
colonización de los pueblos amerindios. En otros casos, sin embargo, la fascinación
y el deseo de ‘conservar’ una huella de su existencia condujo a describir y recopilar
fragmentos de esas tradiciones, aunque pasándolas por un lente interpretativo defor-
mante al traducirlas y comentarlas. Así, nos encontramos con escritos coloniales,
sobre todo crónicas y relaciones, que incluyen en sus páginas algunas tradiciones ora-
les indígenas ancestrales que seguramente están bastante transformadas, ya que son
contadas por personas que no forman parte de las culturas indígenas y, además, por-
que estas últimas estaban en pleno proceso de transculturación a causa del contacto
con los españoles y la religión cristiana. En los Andes, esos testimonios escritos con-
ciernen principalmente a los incas y provienen tanto de españoles y mestizos como de
indígenas. En la Amazonía, donde el contacto fue más tardío y difícil, esos testimo-
nios coloniales de las tradiciones orales indígenas no son tan numerosos. Solo varios
siglos más tarde, en el XX, aparece el interés antropológico por los pueblos indígenas
y sus tradiciones orales; y muchos historiadores, etnólogos y lingüistas emprenden
el paciente trabajo de recolección, transcripción y traducción de los testimonios ora-
les. En lo que sigue, presentamos las principales fuentes escritas de tales tradiciones
orales andinas y amazónicas, tanto de la época colonial como del tiempo presente.
1.1 Época colonial
Betanzos, Cieza, Molina y Sarmiento de Gamboa

Empecemos con las fuentes escritas por cronistas españoles. Juan de Betanzos, quien
acompañó a Francisco Pizarro en su campaña, aprendió la lengua quechua y fue uno
de los primeros en escribir una crónica amplia sobre la historia del imperio inca con
el título de Suma y narración de los Yngas [¿1551?]. Aunque se dedica principalmente
a describir la sociedad inca en sus diversos aspectos (políticos, económicos, religiosos,
etcétera), Betanzos nos da a conocer algunos fragmentos de la tradición oral, sobre
todo leyendas y cantares. Así, por ejemplo, fue el primero en relatar la leyenda de
los hermanos Ayar, que cuenta el origen del Imperio inca, o el mito según el cual la
divinidad Contiti Viracocha salió del lago Titicaca para luego adentrarse en el mar,
sugiriéndose así el carácter acuático de Viracocha1; igualmente, nos da a conocer un
1
Sobre la base de un análisis crítico de las fuentes, Itier (2013) muestra que la divinidad inca Viracocha
es el océano sobre el cual se sostiene la tierra.
406
Literatura oral en los Andes y la Amazonía / Juan C. Godenzzi y Nicolas Beauclair
cantar fúnebre que se atribuye al inca Túpac Yupanqui. Si bien no son muchos, estos
ejemplos de la tradición oral inca son de un valor inestimable. Otro cronista español
fue Pedro de Cieza de León, conocido por su Crónica del Perú [1553] (ver Fossa en
este volumen). Usando ampliamente fuentes históricas orales, sobre todo testimonios
de orejones —personajes de la nobleza inca—, relata la historia inca de manera bas-
tante detallada junto con descripciones geográficas, ecológicas y botánicas. Al igual
que Juan de Betanzos, relató mitos y leyendas incaicos, incluido el mito de los her-
manos Ayar.
Cristóbal de Molina «el Cuzqueño»2 fue un sacerdote que trabajaba en Cusco, en
contacto próximo y continuo con la población quechua. Escribió un libro llamado
Relación de las fábulas y ritos de los Incas [¿1575?] en el cual da a conocer mitos incai-
cos, en su parte de fábulas; y unas oraciones a Viracocha, en la parte de ritos. En este
último caso, estas oraciones, que incluso tienen partes en quechua, son probable-
mente solo una traza de la tradición oral incaica, ya que habrían pasado por el filtro
interpretativo de los evangelizadores, que las recuperaron y utilizaron seguramente
con fines catequísticos. Un hecho interesante es que durante mucho tiempo el texto
de Molina fue conocido de manera más bien indirecta, y se usó como fuente en obras
de otros autores como Bernabé Cobo. Recién en el siglo XIX el libro fue publicado
por primera vez en una traducción inglesa hecha por Clements R. Markham.
Pedro Sarmiento de Gamboa fue el ‘cosmógrafo’ oficial del virrey Toledo y
escribió su Historia de los Incas [1572] por mandato de este. Con la particularidad
de haber pasado por un proceso de ‘aprobación oficial’ de parte de las autoridades
virreinales, tomando como ‘verificadores’ a representantes de los ayllus descendientes
de los Incas, Gamboa, como los cronistas anteriores, relata algunos mitos incaicos,
aunque de manera fragmentaria.
Garcilaso de la Vega, Guaman Poma, Santa Cruz Pachacuti y el autor del

Manuscrito de Huarochirí
En cuanto a los cronistas peruanos, nos referimos primero al mestizo Inca Garci-
laso de la Vega. Nacido de la unión de un padre español y una madre proveniente
de la nobleza inca, Garcilaso pasó la mayor parte de su vida en España, pero fue
educado por su madre en Cusco durante los primeros años de su vida. Sus obras,
que son de las más estudiadas, nos dan a conocer el Imperio inca, sus costumbres,
su religión, etcétera, particularmente en los Comentarios reales de los Incas [1609].
2
Durante mucho tiempo se designaba a Molina como mestizo, pero investigaciones más profundas
sobre el personaje confirmaron su origen español (Urbano, 2008). Sin embargo, por haber estado ‘pene-
trado’ por la cultura andina, se le podría considerar como ‘mestizo cultural’.
407
Al lado de una cantidad importante de información histórica, Garcilaso presenta
algunos relatos, como el de la salida de Mama Ocllo y Manco Cápac del lago Titicaca,
que es uno de los mitos fundacionales de la sociedad incaica.
Tenemos, luego, a tres cronistas pertenecientes a la cultura andina y cuyos testi-
monios brindan un acceso privilegiado —aunque limitado y a veces cuestionado— a
la tradición oral. Se trata de Felipe Guaman Poma de Ayala, Joan de Santa Cruz
Pachacuti Yamqui Salcamaygua y el autor anónimo del Manuscrito de Huarochirí.
Si los dos primeros se dedican sobre todo a narrar la historia inca, el autor del
Manuscrito nos introduce en las tradiciones de otros pueblos que se incorporaron al
Imperio inca durante su expansión. Las obras de estos tres cronistas «contienen infor-
maciones y testimonios excepcionalmente profusos y valiosos sobre el pasado colonial
y prehispánico de los Andes centrales y sobre los idiomas vernaculares antiguos, el
quechua sobre todo» (Duviols, 1993, p. 9). Una de las particularidades de estas obras
es que fueron escritas en plena campaña de extirpación de idolatrías, expresando
adhesión a la nueva religión, pero no despojándose del todo de la antigua. Se podría
decir que estas obras terminaron ayudando a preservar la memoria indígena en lugar
de destruirla.
Felipe Guaman Poma de Ayala escribió una crónica de una extensión impresio-
nante —cuenta con 1189 folios y 398 dibujos— titulada El primer nueva corónica
y buen gobierno [1615]. Está dividida en 35 capítulos e incluye una introducción,
índice y conclusión. Guamán Poma conceptualizó su obra como una carta dirigida al
rey Felipe III de España. La crónica está escrita en español, pero cuenta con algunos
pasajes en quechua y en aimara. El autor recorre la historia de los Andes entrelazán-
dola hábilmente con la historia cristiana del mundo; y, al hacerlo, cuenta mitos y
reproduce rezos incaicos.
Joan de Santa Cruz Pachacuti Salcamaygua es un autor del cual no se sabe
mucho, ya que la única información disponible se encuentra dentro de su Relación
deste antiguo Reino del Pirú [¿1613?]. Sin embargo, según lo que afirma él mismo,
formó parte, desde niño, de las redes de transmisión de la tradición oral. La obra de
Pachacuti Yamqui describe en su mayor parte la historia del pueblo inca desde sus
orígenes hasta los principios de la conquista española; igualmente, presenta unos
dibujos, entre ellos el famoso dibujo cosmológico que supuestamente se encontraba
en la pared del templo Coricancha en Cusco, y unas oraciones a Viracocha, escritas
en quechua. Algunos términos léxicos de las oraciones de Santa Cruz Pachacuti están
fuertemente influidos por cambios semánticos dados por el contexto colonial misio-
nero (Itier, 1993); de ahí su valor en tanto textos de la tradición oral andina en el
entorno de la colonización y de la evangelización.
408
Por su parte, el autor del Manuscrito de Huarochirí logra reunir los antiguos mitos,
ritos y tradiciones de la región de Huarochirí, en el actual departamento de Lima.
Esto no significa que se trate de una transcripción literal de la tradición oral, sino
más bien de una mediación literaria que permite cierto acceso a ella (ver Taylor en
este volumen). La necesidad de poner por escrito las tradiciones, evitando así que
se pierdan, queda registrada ya en la introducción de la obra, cuando el escribiente
«compara la vitalidad de las tradiciones que mantienen los españoles sobre su poderío
antiguo —gracias a lo escrito— con el olvido en que siguen cayendo las tradiciones
indígenas» (Taylor, 1993, pp. 5-6).
Adicionalmente, cabe mencionar que existen documentos jurídicos, principal-
mente pleitos, que reproducen fragmentos de la tradición oral, en su mayoría rezos,
que sirvieron de pruebas durante los procesos. Se puede mencionar, por ejemplo,
las oraciones en quechua contenidas en los procesos de idolatría de la región de
Cajatambo, que fueron publicados por Duviols en 1986. Itier (1992) retoma esas
oraciones, revisa su transcripción y hace un estudio crítico. Quedan todavía por des-
cubrir más testimonios de la tradición en este tipo de documentos.
Del lado de la Amazonía, nos encontramos con diversas obras que relatan la
penetración en la región y el contacto con sus pueblos, y que describen la geogra-
fía, la flora y la fauna. Muchos de los cronistas que escriben sobre la Amazonía, en
particular los misioneros jesuitas y franciscanos, incluyen, aunque de manera dis-
persa, algunos mitos y leyendas. Tal es el caso de Gonzalo Fernández de Oviedo,
Toribio de Ortiguera e incluso Pedro de Cieza de León, quien evoca narraciones de
los pueblos amazónicos en su Crónica del Perú (Pérez, 1989, p. 41). Sin embargo,
lo que nos dan a conocer estos cronistas es fragmentario y, particularmente en el
caso de los misioneros, aparece reinterpretado, pues se aplica muchas veces el filtro
cristiano occidental que altera lo que se cuenta, comentando y ofreciendo juicios
negativos sobre lo contado. Entre las fuentes coloniales más conocidas se encuentra la
Relación del descubrimiento del famoso río grande de las Amazonas (1542) del dominico
Fray Gaspar de Carvajal, quien participó en la primera expedición de Francisco de
Orellana al Amazonas y la relató poco tiempo después (Carvajal, Almesto & Rojas,
1986). Este documento, en el que aparecen mitos de las amazonas y de El Dorado,
ha servido de inspiración a varios novelistas contemporáneos, como es el caso de
Leopoldo Benites con Argonautas de la selva (1945) y de Demetrio Aguilera Malta
con El Quijote de El Dorado (1964).
409
1.2 Época moderna
Si bien algunos escritores dieron a conocer tradiciones orales populares, como fue el
caso de Ricardo Palma con sus Tradiciones peruanas, son más bien los antropólogos
y etnólogos de los siglos XX y XXI los que han hecho un valioso trabajo de reco-
pilación de la tradición oral de los pueblos andinos y amazónicos. En este sentido,
podemos diferenciar entre, por un lado, los autores que se interesan más bien por el
folclor peruano de raíz popular y que compilan, a veces adaptándolos con un len-
guaje más poético3, relatos que no provienen necesariamente del horizonte cultural
andino-amazónico; y, por otro lado, los que transcriben y traducen testimonios de
informantes de comunidades andinas o amazónicas de manera casi literal. En el pri-
mer grupo se encuentran obras como Leyendas y supersticiones amazónicas, de Juan
Barboza (1881); Tarmapap Pachahuarainin / Fábulas quechuas, de Adolfo Vienrich
(1906); Ayahuasca, Mitos y leyendas de Amazonas, de Arturo Burga Freitas (1938); el
famoso libro Mitos, leyendas y cuentos peruanos, de José María Arguedas y Francisco
Izquierdo Ríos (1947), que se esfuerza por difundir una serie de relatos provenientes
de la costa, de la sierra y de la Amazonía; y las compilaciones póstumas de la obra de
Ciro Alegría como El sol de los jaguares (1980) y Fábulas y leyendas latinoamericanas
(1983). Igualmente, a partir de 1940, los estudios folclóricos de Efraín Morote
Best son decisivos y su estudio Aldeas sumergidas (1953) se convierte en una refe-
rencia clave. Además de estas obras, que nos dan a conocer principalmente textos
narrativos, tenemos otras que difunden más bien la tradición poética cantada; entre
ellas cabe destacar Canto kechwa (1938) y Poesía quechua (1966), de José María
Arguedas; así como La sangre de los cerros / Urqukunapa yawarnin, de los hermanos
Montoya (1987).
En el segundo grupo podemos encontrar una gran cantidad de antropólogos que
graban y transcriben relatos o cantos particulares para difundirlos, analizarlos o ilus-
trar los estudios etnográficos que realizan. Nos limitamos aquí a nombrar los que nos
parecen ser los más importantes. En la región andina son notables las publicaciones
hechas sobre la tradición oral por parte del Centro de Estudios Regionales Andi-
nos Bartolomé de las Casas (CBC) y las del Instituto Francés de Estudios Andinos
(IFEA). Entre tales publicaciones cabe destacar las siguientes: Kay Pacha (Gow &
Condori, 1976), que reúne narraciones de la comunidad de Pinchimuro, en el Cusco;
Gregorio Condori Mamani (Valderrama & Escalante, 1977), que representa «un dis-
curso quechua sin fronteras, a la vez individual y colectivo» (Lienhard, 1997, p. xi);
3
Hay que mencionar, igualmente, que la tradición oral ha tenido un impacto en el trabajo narrativo
(novelas y cuentos) de notables autores peruanos como es el caso de José María Arguedas, Ciro Alegría
y Mario Vargas Llosa.
410
Nosotros los humanos / Nuqanchik runakuna (Valderrama & Escalante, 1992), que

recoge los testimonios de dos comuneros abigeos de la provincia de Cotabambas
(Apurímac), en los que se inserta «un enorme caudal de ‘historias’ y de cantos que-
chuas bien diferentes de cuantos se habían publicado hasta esa fecha» (Lienhard,
1997, p. xi); La doncella sacrificada (Valderrama & Escalante, 1997), que representa
un diálogo múltiple entre las comunidades agricultoras y ganaderas del valle del
Colca, en Arequipa, inmerso en un mundo más amplio en el cual se mezclan la
historia precolonial, colonial y moderna (Lienhard, 1997, pp. xi-xii); Eros andino /
Alejo Khunku willawanchik (Chirinos & Maque, 1996), que reúne, en tres versio-
nes (castellano, quechua normalizado y quechua dialectal), cincuenta relatos de las
alturas de Caylloma (Arequipa) en los que se cuenta la problemática de la tierra,
la vida, aventuras y amores de Alejo Khunku, campesino, vendedor ambulante y
dirigente político del pueblo de Tuti; El hijo del oso. La literatura oral quechua de la
región de Cuzco (Itier, 2007), que recopila, traduce y analiza cuidadosamente una
buena cantidad de relatos en la región del Cusco, a veces comparando las versiones de
diferentes informantes; Huarochirí: 400 años después (Ortiz Rescaniere, 1980), que
muestra la pervivencia y vitalidad de la tradición oral huarochirana, pues algunas de
las narraciones que presenta son versiones contemporáneas de relatos que aparecen
en el manuscrito colonial.
Del lado de la Amazonía, cabe destacar la labor del Centro Amazónico de Antro-
pología y Aplicación Práctica (CAAAP), dedicado desde hace más de cuarenta años
a publicar una gran variedad de libros entre los cuales se encuentran varios títulos
que recopilan las tradiciones orales de diversos pueblos amazónicos, como es el caso
de Chumap y García-Ruendeles (1979) y Guallart (1958; 1989) sobre los awajun;
Alegre (1979) sobre los matsiguenkas; García Rivera (1993) sobre los shipibo-conibos;
y «Yáunchuk» Wampisá aujmattairi, tomo I y II (anónimo, 1993; 1994), sobre los
wampis. En esa misma línea, se encuentra Publicaciones CETA – Iquitos, que publicó
Nosotros los napu-runas. Napu runapa rimay. Mitos e historia (Mercier, 1979).
Además, entre otros autores que recopilan relatos de la tradición oral amazónica
peruana, principalmente mitos, podemos mencionar a Jordana Lagunas (1974) sobre
los awajun; d’Ans (1975) sobre los cashinahuas; Chavarría (1984) sobre los ese ejas;
Anderson (1985-1986) sobre los ashánincas; y Pierrette Bertrand-Ricoveri (2010)
sobre los shipibo-conibos. Del lado de los cantos sagrados4 destaca Cantos de sanación
de la ayahuasca (2005) del curandero Senen Pani, guardián de la tradición amazónica
shipiba relacionada con la planta ayahuasca.
4
Las obras que se dedican únicamente a la recopilación de cantos amazónicos son casi inexistentes;
estos son más bien reproducidos para apoyar trabajos, en su mayoría etnográficos, sobre las culturas
amazónicas. Tal es el caso de Guallart (1989), Surallès (2009) y Favarón (2012).
411
2. H      

Como todo acto de habla, los testimonios de la tradición oral se encuentran atrave-
sados por al menos tres tipos de relaciones contextuales:
1. Algunas son intertextuales: la creación literaria oral, al proceder por expansión,
combinación y transformación de textos previos, hace que toda narración remita a
su auditorio a otros relatos que le son más o menos conocidos y en relación con los
cuales una narración adquiere su especificidad y señala su intención. El narrador
se esfuerza por hacer vivir paradigmas, innovando dentro de la continuidad de lo
que piensa que es el contenido del cuento o reorganizando estos paradigmas para
adaptarlos mejor a un nuevo contexto.
2. Otras relaciones son referenciales: la creación literaria oral manifiesta una volun-
tad de llevar al lenguaje experiencias de orden social, económico, etcétera, que dan
forma a las imágenes que construyen los textos y la intriga misma. Los relatos
contribuyen a su vez a configurar la experiencia social y son, para sus destinatarios,
una guía para comprender y afrontar ciertas situaciones.
3. Otras, finalmente, son interpersonales: el narrador modela su relato de acuerdo
a la relación específica que tiene con su(s) destinatario(s) y lo que quiere decirle(s)
(Itier, 2007, pp. 15-16).
Evidentemente, estas relaciones contextuales responden a la dinámica de la ora-

lidad y, en este sentido, adquieren fuerza interpretativa cuando todavía forman parte
de la cadena de transmisión de los relatos. De ahí que el transcriptor y analista de
relatos proveniente de la tradición oral tenga que hacer un esfuerzo para reconsti-
tuirlas, ya que muchas veces no es un miembro habitual de dicha tradición. Por esta
razón, en el análisis que presentamos a continuación son sobre todo las relaciones
referenciales las que servirán de real fuerza interpretativa de los relatos. En cuanto a
los cantos, además de las relaciones contextuales nos interesarán los recursos propia-
mente poéticos a los que recurren.
2.1 Literatura oral andina
El extenso territorio andino está habitado por una gran diversidad de pueblos y fami-
lias lingüísticas; y ahí la vida se encuentra fuertemente marcada por la necesidad de
intercambios entre los diversos pisos ecológicos. Por eso, a pesar de los conflictos y
tensiones que puedan existir entre esos pueblos, unos no pueden prescindir de los
otros y se encuentran así compelidos a instaurar una política y ética de sus mutuas
relaciones. En este sentido, muchos relatos ilustran estas dinámicas poniendo en
escena a protagonistas típicos del mundo andino, no solo grupos humanos, sino
también animales y divinidades.
412
El zorro: mensajero divino y doble del pastor andino

El relato El Zorro celestial, recogido y analizado por César Itier, se encuentra bastante
difundido «a lo largo de un vasto territorio que se extiende desde el centro norte
del Perú hasta el desierto de Atacama y el noroeste argentino» (Itier, 2007, p. 107).
Su protagonista, el zorro, es uno de los animales más corrientes en la mitología andina
y es una figura ambigua, temida y admirada. En efecto, es un depredador que causa
la muerte y desaparición frecuente del ganado, pero a la vez es un animal admirado
por su astucia y considerado «un enviado de la divinidad o, más exactamente, como
un intermediario» (p. 313). Itier subraya el hecho de que el nombre quechua del
zorro atuq es muy próximo a la palabra watuq (adivino) y que el zorro puede conocer
de antemano las intenciones de los humanos y, por eso es muy difícil ponerle una
trampa. Además, como se puede apreciar en el quinto capítulo del Manuscrito de
Huarochirí (Taylor, 1999), parece ser una especie de mensajero del mundo divino y
se considera a menudo como un animal que puede predecir si la temporada agrícola
será buena o mala según el tipo de gritos que emita. Así, si los campesinos lo tra-
tan con respeto, el zorro resulta un aliado que puede cuidar el ganado y transmitir
mensajes, mientras que si se lo insulta, entonces ataca y mata el ganado (Itier, 2007,
p. 111). He aquí un resumen del mito:
En ausencia de su marido, una mujer se hace ayudar por un adolescente para
cosechar su campo de oca y luego lo hace dormir en su casa. Le propone instalarse
en varios puntos del único ambiente de vivienda, pero el adolescente se niega bajo
el pretexto malicioso de que después podrían darle el nombre de cada uno de esos
lugares. Finalmente, la mujer lo acepta en su cama y se acuesta con él. Su marido
regresa en medio de la noche y toca la puerta. Al percatarse de que el pene de su
amante se ha quedado atracado en su vagina, la esposa se lo corta. El adolescente,
que no es sino un zorro, se escapa aullando. La esposa hace creer a su marido
que un perro había entrado a la casa. Al día siguiente, bota el pene del zorro en
el campo. El animal lo encuentra e intenta en vano pegárselo. Finalmente, es el
cóndor quien, con sus excrementos, logra fijárselo.
El zorro suplica al cóndor que lo lleve con él a un banquete que tendrá lugar en el
cielo. Aunque reticente, el cóndor acepta, pero el zorro no cumple con quedarse
quieto debajo de la mesa y se va a correr por todas partes. Todavía se le puede ver
en la Vía Láctea: es la «nube negra» del Zorro Celestial (Hanaqpacha Atuq). Una
vez terminado el banquete, el cóndor abandona al zorro en el cielo. Este último
trenza una larga cuerda, que suspende hacia la tierra. Mientras baja, insulta a una
bandada de loros que pasan cerca. Estos amenazan con cortar la cuerda, por lo que
el zorro promete no volver a molestarlos. Sin embargo, los insulta en dos oportu-
nidades más. Finalmente, los loros cortan la cuerda y el zorro cae hacia la tierra,
413
pidiendo a gritos a los hombres que tiendan un paño precioso para amortiguar su
caída. En vez de eso, colocan en el suelo piedras cortantes y espinas. El zorro se
estrella sobre ellas y sus excrementos se dispersan por toda la tierra. Los zorros de
hoy en día provienen de estos excrementos (Itier 2007, pp. 107-108).
Podemos distinguir tres momentos en este relato: el primero cuenta la relación

del Zorro, que tiene forma humana, con la mujer; el segundo cuenta su estancia en el
cielo con el cóndor; y el tercero su bajada hacia la tierra y su caída final. Itier explica
que, en este mito, el Zorro es una especie de doble del pastor andino y actúa según las
características estereotipadas que los habitantes del valle atribuyen a los habitantes de
la puna. Es decir, los pastores bajan al valle en el tiempo de las cosechas para ofrecer su
ayuda y, al encontrarse hambrientos y turbulentos, comen mucho, se emborrachan,
seducen o enamoran a las mujeres y perturban las fiestas rituales. Detengámonos
ahora en cada uno de los momentos. En el primero, el Zorro simboliza la movilidad
estacional del pastor en el momento de la cosecha, así como una conducta inmode-
rada. Al mismo tiempo, vemos el carácter excepcional del Zorro, que tiene una gran
vitalidad y sigue teniéndola incluso cuando su cuerpo está dislocado.
El segundo momento ilustra la relación entre la tierra y el cosmos, al mismo
tiempo que la que se da entre la puna y el valle. Primero tenemos al Zorro que va al
cielo y se convierte en una constelación, mostrando su lugar importante en la cosmo-
gonía andina; y, segundo, tenemos el banquete en el cielo que puede representar el
banquete ritual que sigue a las cosechas. En los dos casos, el Zorro tiene una conducta
inapropiada y, por ello, se convierte en la nube negra de la Vía Láctea y es abandonado
por el cóndor, animal muy respetado en los Andes. Tanto en un nivel cosmoló-
gico como social, se nos ilustra la necesaria ‘relacionalidad’ entre los diferentes pisos
ecológicos y cósmicos, pero, como en el momento anterior, es una ejemplificación
negativa, ya que el Zorro actúa de manera inapropiada. La ‘relacionalidad’ entre estos
pisos exige cierto grado de reciprocidad y de respeto, que se concretan por medio de
ofrendas al mundo sagrado y a través de intercambios de bienes y servicios entre los
habitantes de la puna y el valle. En el tercer y último momento del mito, el zorro
tiende un puente entre el cielo y la tierra, pero por su impertinencia se le corta y cae.
Aquí, uno se encuentra con esta figura ambigua del zorro, como se ha mencionado
anteriormente: los hombres lo castigan poniendo piedras cortantes y espinas en el
suelo donde cae, pero su gran vitalidad se convierte en fertilidad. En el resumen de
Itier presentado más arriba, el Zorro original se convierte en todos los zorros actua-
les, pero Itier menciona que, en otras versiones del mito, el Zorro se convierte en las
plantas cultivadas por los hombres. Este segundo final, ilustra aún mejor la figura
importante del zorro, su carácter sagrado y fértil, y la complementariedad entre los
diferentes estratos del cosmos: «El mito explica a sus destinatarios que la situación
414
de los habitantes de la puna con respecto a sus vecinos del valle es semejante a la del
Zorro […] no deberán portarse como el Zorro sino entrar en una relación de reci-
procidad con sus vecinos» (Itier 1997, 327).
De manera más o menos explícita, el relato del Zorro celestial ejemplifica las
diferentes relaciones contextuales de las cuales habla Itier. El mito del Zorro tiene
seguramente relaciones intertextuales, ya que sus protagonistas animales son frecuen-
tes en los relatos andinos y, como lo menciona Itier, el primer momento de la versión
que transcribe es a veces un relato independiente, lo que muestra la flexibilidad y
las relaciones que puede haber entre relatos. Las relaciones referenciales son más
evidentes al trasponer situaciones sociales al mundo mítico, utilizando este último
como estanque de sentido para las reglas de comportamiento social. Las relaciones
interpersonales no son explícitas, pero podemos imaginar muy bien que este relato
se transmitía, o transmite en la actualidad, en situaciones particulares a un público
específico. A través de este relato, se puede entender la gran importancia de las rela-
ciones de reciprocidad para los habitantes de los Andes y cómo la literatura oral sirve
de soporte a la transmisión de tradiciones tanto simbólicas como prácticas.
Harawi o canto del amor contrariado

Entre las tradiciones orales cantadas en los Andes se encuentra el harawi, canto de
amor y sufrimiento, de orfandad y privación. Su difusión es extensa en el tiempo
y el espacio. Tenemos registros de estos cantos ya en la temprana época colonial,
en particular en la Corónica de Felipe Guamán Poma de Ayala (Husson, 1985).
En la actualidad tienen plena vigencia y aparecen, por ejemplo, en la antología
de cantos de los hermanos Montoya (1987). Su difusión geográfica va más allá de
las fronteras nacionales, incluyendo regiones andinas de Ecuador, Bolivia Chile y
Argentina. La versión que presentamos a continuación procede de Vengoa Zúñiga,
quechuahablante de la región de Sicuani, en el departamento de Cusco:
Ch’ullalla sarachamanta, De un solo granito de maíz
ch’ullalla triguchamanta, de un solo granito de trigo,
mikhuk masichallay maypiñataq kanki, compañerito con quien solía comer
¿y dónde estás tú?
mikhuk masichallay maypiñataq kanki. compañerito con quien solía comer
¿y dónde estás tú?
Profundo como el abismo, Profundo como el abismo,
inmenso como los mares, inmenso como los mares,
así es el cariño que yo te profeso, así es el cariño que yo te profeso,
así es el cariño que yo te profeso. así es el cariño que yo te profeso,
Urqupi raki rakicha, Helecho, helechito del cerro
415
mayupi ch’ulla challwacha, único pececito del río,

imanispallaraq rakinayukusun, ¿Qué diciendo nomás nos separaremos?
hayk’a nispallaraq saqinayukusun. ¿Cómo nomás nos dejaremos?
Qaqapi pichiwchatapas, Al pajarito de la roca,
mayupi challwachatapas, al pececito del río,
puriyyá tapukamuy sapallay kasqayta, anda y pregúntales de mi soledad,
phawayyá tapukamuy ch’ullallay kasqayta. corre y averigua de mi desamparo.
(Godenzzi & Vengoa Zúñiga, 1995, pp. 162-163).
Este harawi expresa el sufrimiento de la separación del ser querido con el cual,
en el inicio, se compartía la vida y se constituía una díada primordial. Una rela-
ción dialógica atraviesa todo el texto: un ‘yo’ se dirige a un ‘tú’, aunque este está
ausente. La apertura al otro aparece como una condición primordial de toda per-
sona. La elaboración textual utiliza varios recursos estilísticos típicos de la lírica
quechua, tales como la repetición, los dobletes semánticos y los paralelismos grama-
ticales (ver Mannheim en este volumen). Así, por ejemplo, la primera estrofa usa un
doblete semántico en los dos primeros versos sobre la base del par léxico sara ‘maíz’
y trigu ‘trigo’. Los dobletes semánticos constituyen un recurso estilístico que cambia
un tema léxico por otro semánticamente relacionado en una secuencia idéntica a la
otra (Husson, 1985, p. 359; Mannheim, 1986, p. 52). En el presente canto, este
doblete expresa la unidad en la que vivía antes la pareja. Luego, se formula una pre-
gunta por el destino del ser amado desaparecido que usa la repetición para subrayar
la intensidad de la interrogación. Los paralelismos gramaticales, por su parte, repiten
el mismo modelo de construcción gramatical en las que algunas raíces o temas léxicos
se sustituyen, pero sin relación semántica entre ellos. Tenemos varios ejemplos en
la canción: en los dos primeros versos de la segunda estrofa en español y en los dos
primeros versos de la tercera y cuarta estrofa.
Es interesante observar la manera en que la situación de contacto lingüístico
entre el quechua y el español se ha convertido aquí en nuevo proyecto estético: una
estrofa entera de la canción está en español, no con el fin de ofrecer una traducción,
sino de continuar el hilo discursivo a través de la alternancia de códigos; una palabra
quechua (sara ‘maíz’) y una palabra castellana equivalente por compartir el mismo
dominio de experiencia (trigo) sirven para construir el paralelismo semántico tra-
dicional de la poesía quechua. Así, a través de estos diversos recursos, una inmensa
población que vive en los Andes puede distanciarse de su rutina cotidiana y aden-
trarse en ese espacio íntimo donde se siente el embrujo del lenguaje que expresa sus
ilusiones y desconsuelos, sus amores y sufrimientos (Godenzzi & Vengoa Zúñiga
1995, p. 162).
416
2.2 Literatura oral amazónica
La Amazonía presenta una gran diversidad lingüística y cultural. Además de algunas

variedades de quechua, existen alrededor de cuarenta lenguas que son habladas por
aproximadamente 400 000 personas. Esas lenguas pertenecen a alguna de estas fami-
lias lingüísticas: arabela, arahuaca, bora, cahuapana, candoshi-shapra, harakmbut,
huitoto, awajun-wampis, pano, peba-yagua, simaco, tacana, ticuna, tucano, tupi-
guaraní y záparo. De igual modo, las cosmovisiones pueden variar bastante de una
familia lingüístico-cultural a otra. Por ejemplo, Dávila Herrera y Macera Dall’Orso
(2001) indican que en las cosmovisiones amazónicas del Perú, todos los pueblos
tienen una visión del universo que se divide en diversos mundos o espacios. Según el
pueblo y el entorno en el que vive, el universo puede estar dividido en tres mundos
(awajun, wampis, kandozi, etcétera) o aun llegar hasta nueve (shawi). Estas diferen-
cias en las cosmovisiones se traducen también en los mitos y, entonces, los relatos
de la tradición oral resultan muy diversos. Sin embargo, esto no impide que ciertos
temas y figuras sean recurrentes en casi todos estos pueblos, como es el caso de los
seres y sociedades acuáticas, o de la presencia de los animales, de la caza, o de las
relaciones entre diversos elementos del entorno ecológico y del espacio sideral. Así,
pues, las cosmologías comparten nociones semejantes:
«[…] existe un pensamiento amazónico forjado tanto por el origen común que
une a todos estos pueblos, como por los flujos de personas, técnicas y saberes
que desde siempre han circulado entre ellos, como en toda colectividad humana.
[…] La comunicación entre los pueblos amazónicos pasa a través de los ríos que
son la vía de transporte por excelencia. […] No es de extrañar que los personajes
más comunes en todas estas cosmologías sean precisamente la gente de las aguas,
llamadas yaco runa en quechua, tsungki en aguaruna, kandozi o shuar, iwikatiha en
arawete de la Amazonía brasileña oriental. La creencia en una sociedad subacuática
es compartida por todos los pueblos de la cuenca amazónica. Todos están de acuerdo
en que esta población subacuática aparece con la gran inundación o el diluvio, que
sumergió la tierra en los tiempos míticos, tema muy difundido en los mitos de fun-
dación de las culturas amazónicas. Las gentes que vivían entonces se transformaron
en caimanes, en paiches, en lobos de río y en las otras especies de gran tamaño que
pueblan actualmente el fondo de las aguas» (Surallès 2001, pp. 277-278).
Caza y parentesco
Si bien el intercambio existe en la práctica de los pueblos y comunidades amazónicas,
este suele darse en un marco fuertemente marcado por la caza, actividad central de
la vida en la selva. Muchos relatos míticos amazónicos hacen alusión a esta actividad.
417
Tomemos un relato de la mitología de los candoshi, presentado y analizado por

Surallès (2009, 200):
En otro tiempo, un hombre llamado Mallansi, Ciervo, quería construir una casa;
encontró un terreno llano, ideal para construir una vivienda y empezó el desbroce
sin dudar. Un poco más tarde, se internó en el bosque para cazar. Ese mismo día, un
hombre llamado Tomoz, Jaguar, estaba también buscando un sitio para levantar su
casa. Llegó por casualidad al terreno desbrozado por Mallansi y se preguntó: «¿Quién
ha despejado este terreno?». Aprovechando la ocasión, empezó a levantar los pilares.
A continuación Tomoz, hambriento, se fue al bosque a buscar alguna pieza de caza.
Entre tanto, Ciervo volvió a su terreno y encontró los pilares bien plantados. Se pre-
guntó: «¿Quién me ha ayudado?». Sin darle mayor importancia, siguió montando el
armazón del tejado y luego se volvió a marchar al bosque. Jaguar, a su vuelta se sor-
prendió de encontrar el armazón ya preparado pero prosiguió el trabajo, cubriendo
el tejado con palmas. Así que a la tarde, Ciervo y Jaguar al volver a la casa para
descansar se encontraron allí. «¿Quién eres tú? ¿De dónde vienes?» se preguntaron
el uno al otro. De este modo, comenzaron a congeniar. Al día siguiente, se fueron
a cazar cada uno por su lado. El primero en volver fue Jaguar. Había abatido un
mallansi chobirimashi (Mazama americana, literalmente, un ‘cervato rojo’). Apenas
lo hubo cocinado, ofreció a Ciervo diciendo: «Ven, amigo mío, ¡vamos a comer!».
Ciervo se acercó y miró la comida. La rechazó con un pretexto: «Es mejor que comas
tú solo porque es carne de mi propia carne». Jaguar replicó: «De acuerdo, comeré
solo, pero creía que querías compartirlo conmigo». Al día siguiente, se fueron juntos
al monte. A mitad de camino, se separaron cada uno por su lado. Ciervo encontró
un viejo jaguar. No sabe cómo, Ciervo consiguió matarlo, quizá con la pezuña.
La verdad es que mató al viejo jaguar y lo transportó hasta su casa. Cocinó esta
presa e invitó a su amigo Jaguar a compartir la comida. Jaguar se excusó diciendo:
«Es mejor que comas solo». Después de haber terminado su comida pantagruélica,
Ciervo, satisfecho se durmió profundamente. Jaguar se acercó a él para mirar cómo
habría podido matar a su pariente: «no tiene ni colmillos ni uña cortante…». Tocó
la pata estirada de Ciervo muy suavemente para no despertarlo. Jaguar pensó muy
entristecido: «Es quizá con la pata con lo que ha matado a mi pariente». De repente,
Ciervo se despertó y, horrorizado de ver a Jaguar tan cerca de él, dio un salto brusco.
Sin querer, golpeó violentamente a Jaguar en la cara antes de salir corriendo a toda
velocidad. «¿Por qué me ha golpeado así si decía que era mi amigo?», se dijo Jaguar
que, ahora, empezaba a sentirse muy enfadado. «A partir de ahora, ya no le quiero
como amigo y le mataré como si se tratara de un desconocido. Le mataré cada vez
que me lo encuentre» (Contado por Sodi, hombre del medio chuinda, marzo de
1994) (Surallès 2009, pp. 200-201)5.
5
Una interesante variación de esta leyenda amazónica se encuentra al final del cuento «Sacha y sus
padres», de Ciro Alegría, incluido en su libro póstumo El sol de los jaguares (1983).
418
El mito del ciervo y el jaguar plantea el problema de la frontera entre el ‘yo’ y el

‘otro’, el de las relaciones de parentesco de consanguinidad y de afinidad, así como el
de la lucha por la sobrevivencia. Tres momentos pueden distinguirse en este relato:
los dos protagonistas comparten una misma casa; luego, surgen los problemas de
convivencia, al no compartir el mismo tipo de canibalismo; y, finalmente, la apari-
ción del miedo y la desconfianza, que lleva a la promesa de matar a los no parientes.
Surallès resume así su interpretación: «El mito muestra en definitiva el fundamento
de la predación […] la idea de que la constitución y reproducción del grupo local se
hace por la apropiación de potencialidades de vida de los enemigos extranjeros, como
en otras poblaciones amazónicas en las que la predación gobierna la idea del vínculo
social» (Surrallès, 2009, p. 201). En este sentido, la predación es algo productivo que
sirve para mantener los equilibrios entre los diferentes seres; y para la reproducción
de los grupos sociales. No es sorprendente, entonces, que Viveiros de Castro afirme
que «la evidencia etnográfica disponible sugiere que las cosmologías amerindias no
tienen un concepto general, colectivo de animal opuesto a lo humano. Los huma-
nos son una especie entre otras, y a veces las diferencias internas a la humanidad
van de la par con las diferencias entre especies» (Viveiros de Castro, 2007, p. 95).
De ahí el necesario respecto entre los diferentes actores que participan en la preda-
ción siguiendo las reglas de la caza y de la guerra. En última instancia, la predación
sirve a la supervivencia y, como afirma Favarón: «No se mata a los animales por ansias
asesinas, sino por el amor que vincula al cazador con su familia, a la que él tiene la
responsabilidad de nutrir» (2012, p. 63).
Las estrellas eran gente

Otra serie de relatos se refiere a las relaciones que se dan entre el mundo del agua y el
bosque, entre el cosmos y la tierra. Consideremos tres breves relatos del Alto Napo,
tomados de Mercier (1979). En (1), dos hermanos suben por medio de unas lianas que
les sirven como escaleras hasta llegar al cielo, donde se transforman en estrellas, uno en
el lucero de la tarde; y el otro, en el de la mañana. En (2), dos hermanos igualmente,
pero esta vez un hombre y una mujer, suben al cielo por medio del humo producido
por una fogata; y se quedan ahí definitivamente. En (3), luego de relatarse la conexión
entre el río espumoso y la vía láctea, se vuelve a referir a la subida al cielo de dos her-
manos, a través de una soga, o transportados por el humo, para convertirse en estrellas.
1. Los mellizos suben al cielo
Después de encerrar a la Madre de los Tigres, los Mellizos, libres ya de preocu-
paciones, pensaron:
¿En qué vamos a convertirnos?
419
El Mayor dijo: —Yo seré el lucero de la Tarde. El Menor dijo: —Yo seré el lucero
de la Mañana.
En esos tiempos había bejucos para subirse al cielo —esas sogas como escaleras
que vemos en el monte. Subieron los dos hermanos y se quedaron arriba para
siempre. Eso sucedió al principio del mundo, hace mucho mucho tiempo…
El Menor se convirtió en la estrella de la mañana —Kuillur o ‘Pakarina Muyu’;
aparece al oriente al amanecer. El Mayor se transformó en estrella de la tarde;
se llama Lucero o ‘Chisanga Yaya’; aparece al occidente al anochecer. Es lo que
me han contado los ancianos. Escuchándolos hemos crecido» (Mercier, 1979,
pp. 38-39).
2. Pandu, la mamá haragana
Era niños buenos, sin maldad, una mujercita con su hermano. Su mamá era
bien perezosa. Siempre les reñía a sus hijos. Tanto reñía que se molestó el chico e
hizo una candela; el humo llegaba hasta el cielo. Con el humo se fueron arriba,
poniendo un lorito en una canasta. Sentados sobre el lorito volaron con el humo.
Cuando ya estaban para llegar, vino la mamá y apagó la candela. Los niños tuvie-
ron que volver a la tierra. Después, para subir otra vez, esperaron a que su mamá
se olvide. Cuando ya estaba olvidando, prendieron otra vez la candela y subieron
al cielo. Estos niños Runas que subieron dicen que habían vivido antes aquí en
la tierra. Detrás de ellos subió la mamá, cuentan los ancianos. Como les seguía
hasta la puerta del cielo, los hijos la riñeron:
¿Para qué vienes acá? —le dijeron.
En una caja había estrellas. Al abrirla ella, todo se ha regado. Por eso, se molesta-
ron los chicos: - Si vienes aquí para reñir, ¡vete ahorita al otro mundo! —diciendo
así la botaron y le tiraron un pedazo de nube en el pecho. El seno de la mamá se
partió y desde entonces las mujeres ya tienen dos senos.
Por haber venido, sus hijos la riñeron: —Tú comes sin trabajar… Tú vas a ser
Pandu el manco. Vivirás robando en las chakras! —así diciendo, molestos la
espantaron. Ahora se ha convertido en Pandu el manco, que vive en el monte,
parecido a un perro; roba papaya, plátanos… Eso me lo han contado los abuelos
(Mercier 1979, pp. 43-44).
3. Las estrellas, ¿sombras del mundo de arriba?
Al comienzo de los tiempos los runas siguieron la Wagra. Al cabo de un año la
encontraron, cuando chimbaba una kucha, y la trozaron. No sé en qué kucha
420
la partieron. De todos modos ahí la trozaron para que haya dos clases de vaca6
en lugar de una. Desde entonces hay la del agua o vaca-marina y la del monte o
sacha-vaca. La parte que se transformó en animal terrestre se quedó con cabeza;
en cambio la vaca acuática está como sin cabeza.
Esa vaca-marina se puso a correr por el río y su sombra fue reflejada en el cielo.
¿Verdad que su sombra blanca se ve allí arriba? Nosotros en la tierra tenemos una
sombra; así es también en el mundo de arriba. Lo que aparece allí en la noche
no es la Wagra, sino su sombra… También se ve allí el camino de espuma, que
dejó la Wagra al correr por el río. Al nadar la vaca, el río se llenó de burbujas. Ese
río con su espuma se apegó en el cielo; aparece como botado en el firmamento.
¿Cómo se transformó en estrellas? No lo puedo decir. Pero ese río de la Wagra,
hoy convertido en estrellas, se mueve en el cielo, junto con otras constelaciones.
Y la Wagra se quedó arriba con Lusiru, Wata y las demás estrellas. Los Watas,
desde esta tierra, se subieron, la hermanita agarrando su canasta de piwichu.
Arriba se ve su señal (su figura) y la soga que les sirvió de escalera para trepar al
cielo se ve hasta ahora en el monte. ¡Otros cuentan diferente! Que, para hacerse
estrellas, los Watas subieron llevados por el humo de una candela. Este cuento
me lo contó mi Yaya, que era del pueblo de Concepción. Todos los runas sabían
contar los meses o lunas. ¿Quién les habrá hecho pensar en esto? ¿Les contó el
Yaya Apustulu? ¿Tal vez ese ‘primer hombre’ les dio a conocer esto? También les
habrá enseñado de los Watas o años… (Mercier, 1979, pp. 48-49).
Estos relatos míticos muestran las conexiones y dependencias entre el mundo

celeste y el mundo terrestre, entre el mundo del agua y el del monte. Se señala una
simbiosis y un flujo entre esas diferentes esferas. Las estrellas son gente que ha subido
a la esfera celeste. Hay relatos shipibo-conibos que cuentan que las pléyades del fir-
mamento son niños que subieron al cielo (Mercier, 1979, pp. 335-336; Urteaga
Cabrera, 1991, pp. 23-27). Otros relatos refieren que algunos de los que han subido
al cielo regresan a la tierra, como aparece en un relato ese-eja (Bamonte & Kociancich,
2007, p. 182), en el que varones, mujeres y niños que viven en el cielo descienden a
un lugar del Alto Tambopata para dar origen al pueblo ese-eja y, desde ahí, disper-
sarse a lo largo de diferentes ríos. La cuidadosa observación de las estrellas y de sus
movimientos, en especial de las pléyades (o siete cabrillas), permite a la población
amazónica disponer de un indicador cronológico y meteorológico útil para ‘contar’ el
tiempo, para saber cuándo se inician las lluvias, o el grado de intensidad de las aguas,
o el tiempo propicio para la siembra o la pesca (Mercier, 1979, p. 336).
6
Los dos tipos de vaca, acuática y terrestre, se refieren al manatí del río Amazonas y al tapir amazónico.
Estos dos mamíferos tienen tamaños impresionantes pudiendo medir hasta dos metros.
421
Canto de encantamiento
Consideremos a continuación un canto proveniente del pueblo candoshi y que es
utilizado por los chamanes para apropiarse del poder de la anaconda. La anaconda
es vista como un animal poderoso por sus capacidades hipnóticas que pueden apo-
derarse del alma de sus víctimas. Así, en los ritos de sanación, a través de este tipo
de canto, el chamán incorpora en sí mismo el poder de la anaconda con el propósito
de combatirla con las mismas fuerzas.
Tsaga tsaga tiavai, Estoy al acecho,
tsaga tsaga tiavai estoy al acecho,
zuriri tiavai, zuriri tiavai, zuriri tiavai,
tsaga tsaga tiavai, tsaga tsaga tiavai,] por los remolinos del aire
(ter), estoy (ter),
yana yana tiavai, yana yana tiavai,
yana yana tiavai estoy pintada con genipa (ter),
tputo tputo tiavai, tputo tputo tiavai,
tputo tputo tiavai] tengo la cabeza triangular (ter),
vachurta tiavai, estoy en las marismas
kchurnata tiavai, estoy en las marismas
kamanchayta tiavai, estoy en las marismas
kanida tiavai, kanida tiavai,
tsaga tsaga tiavai estoy en el azul del cielo,
estoy en el acecho
chishirta tiavai estoy en la profundidad del
pantano
maraparta tiavai, tsaga tsaga tiavai, tengo la cara moteada, estoy
al acecho
karavída tiavai, karavída tiavai,
karavía tiavai ella está pintada con achiote
Cantado por Visa, hombre del medio chapuri, octubre de 1994 (Surrallés, 2009,
pp. 299-300).
La mayoría de los versos del canto se refieren de manera directa a la anaconda,
ya sea a su cuerpo (cabeza triangular y pintura de genipa en su cuerpo), a su hábitat
preferido (las marismas pobladas de palmeras), al embrujamiento que hace a sus víc-
timas (la víctima ve todo azul como el cielo y su alma es llevada a las profundidades
de los pantanos) o a la manera como se pintan los chamanes para asemejarse a ella
(cara moteada pintada con achiote) (Surrallés, 2009, p. 300). Sin embargo, lo más
interesante es que todas estas referencias más bien directas a la anaconda están seguidas
422
y puntuadas por las palabras tsaga tsaga tiavai que se refieren al acecho, pero en una
lengua ajena, distinta a la lengua candoshi. Así, Surallés propone la explicación de
que, al empezar el canto y puntuarlo en algunas ocasiones con esas palabras, se subra-
yaría la idea de transformarse en otro, en este caso en una anaconda: «Las palabras
provenientes de las lenguas vecinas —especialmente el quechua, hablado además
por muchos candoshi que habitan en el norte del territorio— tienen una función de
destacar la ‘alterización’ del chamán» (Surrallés, 2009, p. 300). En este sentido, las
palabras del canto no solo tienen una relación referencial con el mundo, sino que
también tienen una relación performativa que ayuda al chamán en su labor curadora.
Y constatamos, al mismo tiempo, la manera en que el uso de elementos de una len-
gua distinta se convierte en este canto en un recurso expresivo y poético
3. C
El presente ensayo ha querido elaborarse como una entrada al mundo de las tradiciones
orales andina y amazónica a través de la literatura oral. Así, en un primer momento,
hemos señalado una serie de textos y repertorios que han puesto por escrito tales tradi-
ciones, desde la temprana época colonial hasta nuestros días. Hemos podido advertir,
igualmente, que los registros coloniales, aun cuando nos dan a conocer fragmentos
del complejo tejido de la tradición, son mediatizados por un contexto que no deja de
alterar y evaluar lo que se cuenta. En un segundo momento, nos hemos detenido en
la comprensión de esta tradición a través del análisis de algunos relatos y canciones.
En esa tarea hemos podido descubrir la manera en que cada uno de esos textos esta-
blece determinada red de relaciones entre elementos de diverso orden, generando al
mismo tiempo una esfera de significación capaz de condensar la cultura y de movilizar
a quienes participan en ella. De ese modo, hemos podido contemplar los vínculos que
unen actividades económico-productivas (pastoreo, agricultura, caza, pesca) con pisos
ecológicos, organización social y políticas de intercambio y cohabitación; o los lazos
que se dan entre el monte, el río y los cuerpos celestes, de modo que el río se prolonga
en constelación, o la gente en estrellas, o el chamán en anaconda; o aun el hecho de
que el sufrimiento causado por el abandono tenga testigos como «el pajarito de la roca»
o «el pececito del río». Hemos podido mostrar, finalmente, algunos de los recursos
expresivos que las lenguas ofrecen a sus usuarios para la construcción de textos poé-
ticos (repeticiones, dobletes semánticos, paralelismos gramaticales, préstamos léxicos
o cambios de código). Lejos de ser testimonios banales o superficiales, los textos de
la literatura oral andina y amazónica nos confrontan, a través de relatos y canciones,
con los grandes problemas de la supervivencia, convivencia y condición humana,
así como de la cohabitación entre humanos y la multiplicidad de seres no humanos:
jaguares, anacondas, zorros; astros, estrellas, constelaciones; bosques, ríos, chacras;
423
montañas tutelares, divinidades, etcétera. Pero además de confrontarnos con esos

problemas, esos textos dan testimonio de la manera en que una comunidad, en un
tiempo y lugar particular, ha sabido responder a esos desafíos.
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C
Javier de Taboada y Yaneth Sucasaca

Casa de la Literatura Peruana
10000 .C. - 6000 .C.

Primeras ocupaciones humanas y territoriales en los Andes, de manera simultánea
con otras zonas geográficas de América del Sur. Durante este periodo los hombres
viven de la caza y la recolección, son trashumantes y se refugian temporalmente en
cuevas y zonas rocosas.
Se fabrican herramientas e instrumentos para la caza de grandes mamíferos.
Las herramientas son principalmente cuchillos de piedra y puntas líticas, que varían
en forma y tamaño.
Se realizan pinturas rupestres en las paredes de las cuevas, donde se reflejan las
huellas e impresiones del quehacer diario. Entre las principales se encuentran las ubi-
cadas en las cuevas de Lauricocha, Chuquichaca, Huargo y Toquepala.
6000 .C. - 3000 .C.
Se inicia un proceso selectivo en la caza y recolección de animales y plantas, que
asegura a los pobladores alimentos para las temporadas de escasez. Esta revolución
condujo, años más tarde, al descubrimiento de la agricultura y la ganadería.
Se forman sociedades de pastores especializados por todos los Andes centra-
les. Los hombres andinos y costeños empiezan a establecerse en áreas colindantes a
sus tierras de cultivo y construyen campamentos cerca de pastizales transitados por
camélidos.
3000 .C. - 1600 .C.
Se desarrolla el complejo arquitectónico de Caral ubicado en el valle de Supe. Se dis-
tingue una zona nuclear y una zona periférica. En la primera se ubican los edificios
monumentales y las residencias de los grupos de la elite, plazas y espacios públicos para
reuniones. La zona periférica contiene las viviendas de la gente común. Se desarro-
llan la agricultura y la pesca, principalmente a través del procesamiento del algodón,
431
y de la confección de redes para la extracción del pescado. También se fabrican ins-

trumentos musicales con huesos de pelícano y cóndor decorados con diseños de
monos, cóndores, y otras figuras antropomorfas.
2500 .C. - 1500 .C.
Se realizan los primeros tejidos; se usan tintes compuestos y modelos o patrones.
Se desarrolla una iconografía diversa: seres antropomorfos y zoomorfos, principal-
mente serpientes, plantas, pájaros, felinos.
Desarrollo del complejo arquitectónico de Kotosh, ubicado en el actual departa-
mento de Huánuco, integrado por una serie de edificios superpuestos. Los recintos
más conocidos son el templo de las Manos Cruzadas y el Templo de los Nichitos.
Se construye el canal de Cumbemayo, obra de irrigación que conecta las cuencas
del Pacífico y el Amazonas a través de un agreste terreno. El canal está labrado sobre
la roca y estuvo asociado a ceremonias de culto al agua.
Se desarrolla el centro ceremonial de Cerro Sechín, ubicado actualmente en la
provincia de Casma (Áncash), adornado por lajas de piedra con relieves que presen-
tan guerreros armados y con cabezas cercenadas.
2000 .C. - 500 .C.
Los hombres se agrupan en aldeas. Las autoridades religiosas, los jefes y los templos
alcanzan papeles preponderantes. Los valles interandinos y sus lomas fueron los esce-
narios geográficos escogidos para formar asentamientos poblacionales donde resalta
la arquitectura monumental de carácter ceremonial.
La cerámica se desarrolla en distintas zonas geográficas y, de manera simultá-
nea, en las zonas costeras de los actuales territorios de Ecuador y Puerto Hormiga,
Colombia. En la costa peruana se fabrican las primeras formas conocidas.
1400 .C. - 200 .C.
Al margen norte del río Rímac, se desarrolla Garagay, bajo el poder político de una
elite con dominio sobre varias de las aldeas cercanas a este complejo arquitectónico.
En las paredes de los edificios se trabajan bordes de colores con representaciones
humanas y felinas. El personaje principal de estas decoraciones está asociado a un
molusco o crustáceo.
1000 .C. - 200 . C.
Se produce la transición definitiva hacia un modelo estatal, basado en señoríos. Estos
obtienen su cohesión gracias al liderazgo de élites religiosas fuertes dedicadas al culto
y las observaciones astronómicas. Las divinidades están caracterizadas por formas
felinas o de cabezas de serpientes.
432
Cronología / Javier de Taboada y Yaneth Sucasaca
1000 .C. - 200 .C.

Se construye el templo de Chavín de Huántar, una construcción de piedra en forma
de U que rodea una plaza hundida circular. El templo está atravesado por una serie de
galerías subterráneas, en una de cuyas intersecciones fue encontrado el ídolo princi-
pal del complejo, el denominado Lanzón Monolítico, que representa a un personaje
pequeño con rasgos de felino y de serpiente. Otras deidades de este periodo son el
Obelisco Tello y la Estela Raimondi, figuras antropomorfas con fuertes rasgos felinos.
700 .C. - 0
Se extiende la cultura Paracas aproximadamente desde Cañete por el norte hasta
Yauca por el sur, siendo la ciudad de Ica su centro más importante. Su base funda-
mental fue la agricultura, complementada con la pesca, la recolección y en menor
escala la caza. Realizan los tejidos Paracas, con lana de camélido y algodón. Usan
técnicas como las redes, el tejido de aguja, el torcido y el trenzado, además de otras
más complejas como el brocado y el bordado.
200 .C. - 200 .C.
Surge la cultura Salinar entre los valles de Moche y Chicama. Se ubica dentro de la
tradición blanco sobre rojo, que corresponde a un tipo de alfarería cocida en ambien-
tes saturados de oxígeno, proporcionando colores como el rojo y el naranja.
200 .C. - 300 .C.
Se desarrolla Virú al margen norte del río del mismo nombre, donde se edifican por
lo menos 5 edificios piramidales. Su estilo urbanístico es irregular y aglutinado, con
pequeños recintos y edificios semiaislados.
200 .C. - 800 .C.
Desarrollo de la cultura Vicús, la cual ocupó los territorios del alto Piura hasta llegar
al río Macará. Su centro principal lo encontramos en el Cerro Vicús, incluyendo los
complejos de Yecalá, Loma Negra y Tamarindo. Se desarrolla la cerámica escultórica
con decoración simple de triángulos y círculos. Los temas principales son músicos,
guerreros, escenas eróticas y figurinas desnudas de ambos sexos, además de presentar
recipientes escultóricos antropomorfos, zoomorfos y fitomorfos. La decoración com-
bina el color blanco con líneas, volutas y puntos.
100 .C. - 700 .C.
La cultura Moche se expande en la costa norte, siendo su centro principal el valle
de Moche en Trujillo. Hay dioses relacionados con el mar, con la tierra, con la agri-
cultura. Resalta un personaje repetido en la iconografía de cerámicas y murales,
433
y que sería un dios supremo, Aia Paec. Se elabora una cerámica típica por su estilo
escultórico, con gollete tubular en arco o «gollete estribo», como es el caso de muchos
huacos retratos. Las Huacas del Sol y de la Luna son construidas con ladrillos de adobe.
100 .C. - 1200 .C.
El altiplano alberga a la cultura Tiahuanaco, la cual inicia un gran desarrollo arqui-
tectónico y agrario. Se construye el complejo llamado Tiahuanaco, que comprende
una serie de construcciones megalíticas en las cuales se combina la piedra labrada
con el adobe. Se edifica la Portada del Sol, cuyo lugar central lo ocupa el llamado
Dios de los Báculos. Se construyen acueductos, sistemas de canales, diques y cam-
pos elevados.
100 - 600
Se extienden los Nazca, quienes se caracterizan por las concentraciones densas de
casas con plazas abiertas. Debido a que se encontraban en pleno desierto, dicha cul-
tura construye reservorios alimentados por canales y galerías avanzadas. Trazan en el
desierto líneas y figuras, conocidas como «las líneas de Nazca».
Por este mismo periodo se desarrolla la cultura Lima que se extendió a través
de los valles de Chancay y Lurín. Se conoce a esta cultura por su estilo cerámico y
sus construcciones monumentales. Los sitios principales de esta cultura son Ancón,
donde la población se dedicó a la pesca y al cultivo, al margen del sur del río Chillón,
Ventanilla y el bajo Chillón.
200 - 600
Se desarrolla la cultura Recuay, sociedad militarizada, cuya arquitectura se compone
de sótanos o subterráneos, tanto para los templos como para las casas. Los templos
cuentan con patio abierto, y los subterráneos funcionan como cámaras funerarias.
Las casas son construidas con piedras parcialmente labradas.
550 - 1000
Alrededor de este periodo surge Huari, con una administración considerada como
la más avanzada de su tiempo en cuanto al uso de tecnologías de comunicación con
caminos y al desarrollo de las ciudades.
700 - 1350
Se desarrollan los Lambayeque en la costa norte. Su carácter político fue el de un Estado
teocrático con una estructura social estratificada, compuesta por una élite basada en
lazos familiares con un origen divino, un cuerpo de administradores, un grupo de arte-
sanos y agricultores. Introducen un mito de origen, en el cual el personaje principal,
434
Naylamp, proviene de tierras lejanas a través del mar para fundar una dinastía que
luego sería la élite de los Lambayeque. Este mito sigue vigente durante la llegada de
los españoles, y es recogido por Miguel Cabello de Balboa.
700 - 1500
Los Chachapoyas se desarrollan desde la confluencia de los ríos Marañón y Urubamba
hasta la cuenca del Abiseo, con su centro en la cuenca del Utcubamba. Uno de los
hábitos más notorios de esta cultura es que, dentro de sus costumbres funerarias,
utilizan el sarcófago o el mausoleo.
1000 - 1460
La cultura Chimú se desarrolló en la costa norte. Su centro fue la ciudad de Chanchán,
conocida por su impresionante extensión y organización. Otros complejos importan-
tes son Túcume, Pacatnamú y Farfán. La luna, el sol y el mar son sus divinidades
relacionadas a la agricultura, la pesca y la producción en general.
1100 - 1450
Desarrollo de la cultura Chincha. Se edifican centros administrativos ceremoniales,
unidos con otros centros menores mediante una red de caminos que luego formó
parte del Qapaqñan. Se desarrolla una economía múltiple que comprende la agricul-
tura, la pesca, el intercambio y la producción de artesanías.
1100- 1470
Surge la cultura Chancay, cuya cerámica utiliza el color blanco para el fondo y el
negro para los diseños realizados sobre peculiares representaciones modeladas de
peces, monos, gatos, aves, escaques y grecas. Su representación más famosa la consti-
tuyen cántaros en cuyo cuello se representa una cabeza humana modelada y pintada
con tocado, orejeras y pintura facial.
1200 - 1440
Propagación de la tradición Chanca, ubicada en la cuenca del río Pampas. Esta civi-
lización obliga a los incas a desarrollarse como organización política en expansión,
debido a la amenaza que representan cuando los incas planean trascender sus fronte-
ras mediante alianzas y nuevas redes de poder.
1200 - 1460
Los Huanca se extienden por la sierra central, entre Jauja y Huancayo, luego de la
retirada de Huari hasta el momento de la conquista Inca. Su organización política es
bastante incipiente. Dominaron las punas y desarrollaron relaciones con la ceja de selva.
435
1200 - 1500
Los Lupaca controlan porciones discontinuas de territorio, lo cual les permite con-
tar con los productos de diversos pisos ecológicos. Las zonas ocupadas comprenden
desde la Cordillera Occidental bajando hacia la costa entre Arequipa y Arica; hacia el
norte, hasta Sicuani; y al sur, hasta las planicies saladas chileno-bolivianas. La necesi-
dad de complementar su dieta los llevó al trueque, y a organizar caravanas de llamas.
Para asegurar este sistema, establecen colonias que se encargan de la producción y el
intercambio.
1450 - 1532
Expansión de los Incas, grupo que ocupa la cuenca del Cuzco, que evoluciona y
forma un Estado. Heredan y perfeccionan los avances de anteriores culturas. Así, de
los Huari heredan una organización muy compleja, los caminos, las construcciones
de piedra y, sobre todo, la idea imperial. De los Chimú, heredan la divinización del
mandatario y de su entorno, y la existencia de una jerarquía administrativa.
1471
Se inicia el gobierno de Túpac Yupanqui, quien al asumir el trono amplía las fronte-
ras del imperio hacia el sur, hasta llegar al río Maule en Chile. También sometió al
reino Chimú y a algunos pueblos del altiplano y del norte argentino. Sofocó la resis-
tencia de los chachapoyas y avanzó por el norte hasta Quito. Quiso incursionar en la
selva, pero la rebelión de los collas lo obligó a desviarse hacia el Collao.
1492
Se inicia el reinado de Huayna Cápac, considerado el último soberano del incario.
Durante su gobierno, continuó la política de su padre, Túpac Yupanqui, en cuanto
a la organización y fortalecimiento del estado. Para conservar los territorios con-
quistados tuvo que sofocar en forma sangrienta continuas sublevaciones. Derrotó a
los chachapoyas y anexionó la región del golfo de Guayaquil, llegando hasta el río
Ancasmayo (Colombia). Durante una estancia en Quito, se enfermó muy probable-
mente de viruela y falleció en 1525.
El 12 de octubre llega al Caribe un grupo expedicionario español comandado
por Cristóbal Colón.
Elio Antonio de Nebrija (1441-1522) publica su Gramática de la lengua cas-
tellana, obra fundamental para entender el tratamiento y el registro de las lenguas
amerindias, pues sirve de plantilla para la estructuración de vocabularios coloniales
de estas lenguas.
436
1513
En setiembre, Vasco Núñez de Balboa parte en una expedición conformada por espa-
ñoles e indígenas. Divisa por primera vez el océano Pacífico, al que llamó Mar del Sur.
1516
Alonso Hernández (fines del s. XV-?) imprime en Italia Historia parthenopea, poema
que canta las hazañas de Gonzalo Fernández de Córdoba (1453-1515), personaje
admirado por el joven Francisco Pizarro, cuando guerreaba por las costas de Italia.
1519
Se realiza la primera circunnavegación de la Tierra. La expedición de Magallanes
y Elcano salió de España en 1519 y regresó en 1522 después de cruzar los océanos
Atlántico, Pacífico e Índico.
1521
Después de dos años de tentativas militares y políticas, Hernán Cortés y su expedi-
ción, junto a los totonacos y tlaxcaltecas, pueblos anteriormente sometidos por los
españoles, logran la conquista de México-Tenochtitlán.
1524
El 13 de setiembre, a partir de Panamá, se realiza el primer viaje de conquista dirigido
por Francisco Pizarro. La ruta trazada por los expedicionarios siguió, hacia el sur, la
costa del Pacífico de los actuales países de Panamá y Colombia. En 1526 se realiza el
segundo viaje; y el tercero, en 1531.
1525
Tras la muerte de Huayna Cápac el imperio se divide en dos partes, las cuales se
reparten, según algunos estudiosos, a sus dos hijos: Huáscar y Atahualpa.
1528
De esta fecha data la Relación de Juan de Sámano y Francisco López de Xerez
(1495-1565), manuscrito considerado uno de los primeros testimonios de la con-
quista del Perú. Relata los sucesos del primer y segundo viaje de Pizarro llevados a
cabo entre 1525 y 1527.
1529
Tras viajar a España, Francisco Pizarro firma en julio la Capitulación de Toledo, decreto
real emitido por la Corona de Castilla que le concede poder sobre las tierras exploradas
hasta ese momento. Se otorga a Pizarro los títulos de gobernador de «Nueva Castilla»,
el antiguo nombre de esa gobernación después conocida como virreinato del Perú.
437
Se inicia la guerra civil entre los seguidores de Huáscar y Atahualpa por el trono
inca, hecho que marcaría la decadencia del imperio incaico. Dos años después Huáscar
es derrotado por el ejército de Atahualpa, capturado y ejecutado por orden de este.
1532
En noviembre de este año Atahualpa es citado por Francisco Pizarro en Cajamarca.
Según algunos cronistas, al llegar Atahualpa al centro de la plaza, el Padre Vicente
Valverde se presenta y le entrega una Biblia, que Atahualpa arroja al suelo. Luego de
esto Francisco Pizarro lo captura y lo ejecuta en 1533.
1533
Luego de los hechos acaecidos con Atahualpa, Francisco Pizarro viaja a la ciudad del
Cuzco. En marzo de 1534 declara la fundación de Cuzco como ciudad española.
Túpac Hualpa llamado Toparpa por los españoles, es designado Inca por Fran-
cisco Pizarro para suceder a Atahualpa. A los tres meses de iniciado su mandato
falleció a causa de un envenenamiento. A su muerte el nuevo Inca designado para
gobernar es Manco Inca. Abusado por los conquistadores, posteriormente escapa, se
rebela y establece el estado neo-Inca de Vilcabamba.
Hernando Pizarro (1504 - ca.1580) publica Carta a los oidores de la Audiencia
de Santo Domingo, sobre los sucesos acaecidos en el descubrimiento y la conquista
del Perú.
1534
Francisco de Xerez publica en Sevilla la Verdadera Relación de la Conquista del Perú y
provincia de Cuzco, llamada la Nueva Castilla. Esta obra es el primer texto que refiere
el encuentro de Cajamarca. El autor es considerado el cronista oficial de la conquista.
Cristóbal de Mena (1492 - ?) publica en Sevilla La conquista del Perú llamada la
Nueva Castilla, la primera crónica conocida sobre la conquista del Perú.
Pedro Sancho de la Hoz escribe Relación de lo sucedido en la conquista y pacifica-
ción de estas provincias de la Nueva Castilla, y de la calidad de la tierra, después que el
capitán Hernando Pizarro se partió y llevó a Su Majestad la relación de la victoria de
Caxamalca y de la prisión del cacique Atabálipa.
1535
El 18 de enero de este año Francisco Pizarro declara la fundación española de Lima
con el nombre de «Ciudad de los Reyes».
Gonzalo Fernández de Oviedo y Valdés (1478-1557) publica Historia general
y natural de las Indias, Islas y Tierra-Firme del Mar Océano. Relata hechos desde el
descubrimiento de América a la rebelión de los Pizarro en el Perú.
438
1536
Se inicia la rebelión de Manco Inca en el Valle Sagrado de los Incas, donde derrota
a la expedición de Hernando Pizarro. Luego inicia el ataque a la ciudad del Cuzco.
1537
Manco Inca abandona Cuzco y se repliega en Vilcabamba donde se establece. Diego
de Almagro toma la ciudad, iniciando el conflicto por la disputa de los territorios
conquistados y el control del poder político, entre pizarristas y almagristas. Estas
luchas se extienden de 1537 a 1554, con intervalos de paz relativa. En 1538 sucede
la derrota y posterior ejecución de Diego Almagro en la Batalla de las Salinas; y en
1541 Francisco Pizarro es asesinado por los almagristas.
1538
Diego de Silva y Guzmán (¿?-1576) posiblemente por esta fecha redacta la Relación
de la conquista de la Nueva Castilla, el poema épico sobre el descubrimiento del Perú.
1540
Ignacio de Loyola funda la Compañía de Jesús, aprobada por el papa Paulo III.
1542
Por real cédula firmada en Barcelona el 20 de noviembre, se crea el virreinato del
Perú, que incluye los actuales territorios de Colombia, Ecuador, Bolivia, Perú, y parte
de Panamá, así como los de Chile y Argentina.
Tras críticas y presiones de Bartolomé de las Casas y otros religiosos, se elabora-
ron las Nuevas Leyes de Indias, promulgadas el 20 de noviembre de 1542. Estas leyes
intentaron abolir las encomiendas y prescribían el mejor trato a la población indígena.
Llega Cristóbal Vaca de Castro (1402-1566) para resolver el conflicto entre piza-
rristas y almagristas. Al arribar al Perú, tuvo que encargarse de reprimir la rebelión
de Diego de Almagro el Mozo y ejercer el gobierno, entre los años 1542 y 1544.
El gobernador Cristóbal Vaca de Castro impulsa la Relación de la descendencia,
gobierno y conquista de los Incas, conocida como la Relación de Quipucamayos, discurso
incaico sobre el pasado mítico-histórico andino.
1543
Gerónimo de Loayza, primer Obispo de Lima, efectúa su entrada oficial a la Ciudad
de los Reyes durante la festividad de Santiago Apóstol, tras ser nombrado obispo en
mayo de 1541. El 16 de noviembre de 1547, la diócesis de Lima se eleva a arquidió-
cesis y fray Gerónimo se convertía en el primer arzobispo de Lima; recibió bula y
palio el 9 de septiembre de 1548.
439
1544
Luego de ser nombrado virrey del Perú en 1533, Blasco Núñez Vela recorre Tumbes,
Piura, Trujillo y Barranca, y llega a Lima en mayo de este año.
Rebelión de los encomenderos contra las Nuevas Leyes de Indias de 1542 liderada
por Gonzalo Pizarro, nombrado por los rebeldes gobernador del Perú. En setiembre
el virrey Núñez Vela es destituido de su cargo por la facción gonzalista. En 1546,
con el conflicto armado en auge, el primer virrey del Perú es derrotado, apresado y
decapitado por los rebeldes comandados por Gonzalo Pizarro.
1545
Asesinato de Manco Inca; antes de su muerte designa como su sucesor a su hijo Sayri
Túpac, quedando este como Inca de Vilcabamba.
Descubrimiento de las minas de Potosí. Diego Huallpa protagoniza el hallazgo
de importantes vetas argentíferas en el monte Sumaj Orcko bautizado al poco tiempo
como Cerro Rico, mina de plata del Potosí en el Alto Perú.
Posible fecha de redacción de la Relación del descubrimiento del Amazonas, de Fray
Gaspar de Carvajal (ca.1500-1584). Fue escrita a partir de la expedición dirigida por
Gonzalo Pizarro quien envía a Francisco de Orellana y cincuenta hombres, entre los
que se encuentra Gaspar de Carvajal. Habrían descubierto el Amazonas en 1542.
Jerónimo de Loayza escribe Instrucción de la Orden que se a de tener en la Doctrina
de los naturales, donde da a conocer las decisiones oficiales del clero peruano en mate-
ria de lenguas y evangelización de los indígenas.
1546
Pedro de la Gasca es nombrado por la corona Presidente de la Audiencia de Lima con
poderes ilimitados para pacificar el virreinato del Perú. Gonzalo Pizarro es derrotado,
apresado, enjuiciado y condenado a muerte por decapitación.
1549
Posiblemente en ese año termina Alonso Enríquez de Guzmán la redacción del Libro
de la vida y costumbres de don Alonso Enríquez de Guzmán, relación reforzada con
materiales diversos que permaneció inédita hasta 1873.
1550
El almagrista Cristóbal de Molina (1494-1580) escribe Relación de muchas cosas
acaescidas en el Perú, en suma, para entender a la letra la manera que se tuvo en la con-
quista y poblazón destos reinos, y para entender con cuanto daño y perjuicio se hizo de
todos los naturales universalmente desta tierra.
440
1551
Juan de Betanzos (1510-1576) escribe en Cuzco la Suma y narración de los Incas, que
los indios llamaron Capaccuna, que fueron Señores de la Ciudad del Cuzco y de todo lo a
ella subjeto, crónica originada en el seno de la nobleza cuzqueña, cuyo autor conoce
muy bien el quechua.
Tras ser nombrado en 1549, llega Antonio de Mendoza, el segundo virrey del
Perú, para tomar posesión de su cargo hasta 1552.
El 12 de mayo se emite la Real Cédula que funda la Universidad de San Marcos.
El 2 de enero de 1553 esta Universidad inicia sus actividades académicas en el con-
vento de los dominicos.
Se inicia el Primer Concilio Limense, el cual se clausura en 1553.
1552
Bartolomé de las Casas (ca.1484-1566) publica en Sevilla la Brevísima relación de
la destrucción de las Indias, donde denuncia la violencia de la conquista española.
El texto influye en la Comisión de Valladolid y en el otorgamiento de otras leyes a
favor de los indígenas.
Probablemente Bartolomé de Segovia escribe Conquista y población del Perú,
texto incompleto, donde se relata el viaje de Pizarro y Almagro, en navíos pequeños,
desde Panamá por la costa del sur y los manglares y río de San Juan.
Francisco López de Gómara (1511-1566) publica Primera y segunda parte de la his-
toria general de las Indias con todo el descubrimiento y cosas notables que han acaecido desde
que se ganaron hasta el año de 1551. Con la conquista de México, y de la Nueva España,
apología de la magnificencia del Nuevo Mundo y de las peripecias de la conquista de
América. Si bien Francisco López de Gómara nunca viajó al Nuevo Mundo, la historia
de la conquista de México le fue contada por el propio Cortés y otros expedicionarios.
1553
Pedro de Cieza de León (ca.1520-1554) publica en Sevilla la Crónica del Perú. Es el
primer relato de la exploración y conquista de los territorios que actualmente com-
prenden Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia, así como la primera historia global
del mundo andino, que se remonta hasta la época prehispánica. La obra fue escrita
siguiendo un encargo del Presidente de la Audiencia de Lima Pedro de la Gasca.
En vida del autor solo se publicó la Parte primera de la Crónica del Perú. El resto de
su obra permaneció inédito e incluso extraviado. La Segunda parte, conocida como
«El señorío de los Yngas», fue publicada por primera vez por Marcos Jiménez de la
Espada en Madrid, en 1880. La Tercera parte, dedicada al descubrimiento y con-
quista del Perú, apareció en forma completa en el siglo XX.
441
Francisco Hernández Girón declara abiertamente su oposición a la Corona y a

las Leyes Nuevas. Luego de algunas revueltas en diversos puntos del virreinato, se
levanta en Cuzco, en lo que sería la rebelión más importante desde la de Gonzalo
Pizarro. En la batalla de Pucara, el 8 de octubre de 1554, fue derrotado, condenado
a muerte y ejecutado en los primeros días de diciembre de ese año.
1555
Agustín de Zárate (1514-1585) imprime en Amberes Historia del descubrimiento y
conquista de la provincia del Perú.
Probablemente de esta fecha data la Relacion de la religión y ritos del Perú hecha
por los primeros religiosos agustinos que allí pasaron por la conversión de los naturales,
escrita por frailes agustinos acerca de su experiencia evangelizadora en el Perú.
Por esta fecha, Pedro de Quiroga (mitad del s xvi - ¿?) escribe el Libro intitulado
Coloquios de la verdad, trata de las causas e inconvinientes que impiden la doctrina e
conversión de los Indios de los reinos del Pirú, y de los daños, e males, e agravios que
padecen.
1556
Llega Andrés Hurtado de Mendoza y Cabrera, II Marqués de Cañete, tercer virrey.
Su gobierno duró hasta 1560 y marcó la culminación del periodo de guerras civiles,
caracterizado por continuas revueltas y modificaciones en el escenario del poder.
Pacificó el virreinato, impuso el respeto a la Corona y fomentó la colonización.
1558
Continúan los ataques con guerrillas contra los encomenderos de Apurímac y
Urubamba. Frente a esta situación, el virrey Andrés Hurtado de Mendoza reinicia
las negociaciones con Sayri Túpac. Este, convencido por los españoles, salió de
Vilcabamba. Ingresó a Lima el 5 de enero de 1558, donde obtiene el perdón real,
consigue algunas prebendas y se somete a los españoles. Después vivirá en el valle de
Yucay, donde murió en 1560.
1559
Juan Polo de Ondegardo (ca.1516-1575) redacta el Tratado y averiguación de los erro-
res y supersticiones de los indios, conocido como Tratado y Averiguación. Se difundió
de forma manuscrita desde 1567 y se imprimió en 1583 en el Confesionario para los
curas de indios. Durante su permanencia en Cuzco descubrió importantes lugares
de adoración de los quechuas, sus huacas y varias de las momias de los gobernan-
tes incaicos.
442
1560
Fray Domingo de Santo Tomás (1499-1570) publica en Valladolid la Gramática y
Lexicón del quechua, primera sistematización de esa lengua. El mismo año publica
Lexicón o Vocabulario de la lengua general del Perú.
Gonzalo de Zúñiga escribe su Relación del descubrimiento del río Marañón, donde
presenta la selva como si fuera un infierno.
1561
Juan Polo de Ondegardo redacta Relación sobre la perpetuidad de las encomiendas
dirigida al Licenciado Briviesca de Muñatones. Por esta fecha también redactó La rela-
ción de los adoratorios de los indios en los cuatro ceques. En marzo de 1562 escribe el
manuscrito Ordenanzas de las minas de Guamanga donde se plantea las mejoras de
las condiciones de trabajo para atraer la mano de obra indígena. En 1567 y 1571
escribió respectivamente Instrucción contra las ceremonias y ritos que usan los indios
conforme al tiempo de su infidelidad y Relación de los fundamentos del notable daño que
resulta de no guardar a los indios sus fueros, su título original es Relación sobre Ingas del
Cuzco. Probablemente en 1572 escribe Traslado de un cartapacio a manera de borrador
que quedó en los papeles del Licenciado Polo de Ondegardo cerca del linaje de los Incas y
cómo conquistaron.
Rebelión de Lope de Aguirre, quien tras el fracaso de la expedición de 1560 al
río Marañón en busca de El Dorado, aprovecha el descontento de los tripulantes
para organizar un motín y tomar el mando de la expedición para regresar a Perú y
rebelarse contra el rey de España.
Titu Cusi Yupanqui, bautizado con el nombre de Diego de Castro, le sucede a
Sayri Túpac, convirtiéndose en el tercer Inca de Vilcabamba. Durante su mandato
hizo gala de gran belicosidad por medio de una guerra de guerrilla contra el poder
español. La corona inició negociaciones con él bajo el gobierno de Lope García de
Castro y firmó la capitulación de Acobamba en 1566. En dicho tratado se ponía fin a
las hostilidades y se perdonaban los actos cometidos por los rebeldes de Vilcabamba.
En 1571, Titu Cusi Yupanqui fallece repentinamente; sus seguidores acusan al fraile
Diego de Ortiz de haberlo envenenado.
Diego López de Zúñiga y Velasco, Conde de Nieva, es nombrado el cuarto virrey
del Perú. Tras tomar el cargo, ordena la exploración del río Tono y, en diciembre
de ese año, envía en comisión a Juan Nieto a conquistar el territorio de Camaná.
En 1562 introdujo varias reformas en la capital y en el mismo año se fundó la ciudad
de Santiago del Estero (actualmente en la República Argentina) bajo su mandato.
443
1563
Hernando de Santillán (¿-1575) escribe Relación del origen, descendencia, política y
gobierno de los Incas, respondiendo a una Real Cédula de 1553, en la que se solicitaba
a los oidores de las Audiencias en Indias información detallada sobre las costumbres
tributarias indígenas. Tiene como base algunos apuntes de legislaciones de Indias,
relatos y experiencias obtenidas con los indígenas. En 1563 apareció Historia de los
incas y relación de su gobierno, y en 1563 publica Historia de los Incas y relación de
su gobierno.
Felipe II acepta el pedido del Cabildo de Quito en 1560 y crea la Real Audiencia
de Quito para conseguir cierta forma de autonomía con relación a la Real Audiencia
de Lima y al virreinato del Perú, al cual este territorio había pertenecido desde su
creación en 1541.
1564
Lope García Castro es nombrado Gobernador provisional del Perú y Presidente de la
Real Audiencia de Lima, por el Rey Felipe II para suceder al Conde de Nieva. Pese a
que no tuvo el título de virrey se le dieron amplias facultades para gobernar.
1565
Inicio del movimiento mesiánico de resistencia del Taki Onqoy, liderado por Juan
Chocne. El Taki Onkoy, «enfermedad de la danza o del canto», empezó en Ayacucho
y luego se extendió al Cuzco y a Lima, hasta que fue reprimido por administradores
coloniales y eclesiásticos en 1572. Su objetivo principal era restaurar el culto a las
huacas, las antiguas ceremonias de bailes, los sacrificios de llamas y el culto secreto a
las conopas o amuletos de piedra.
Girolamo Benzoni (1519-ca.1572) escribe la Historia del Nuevo Mundo, obra
que generó controversia por sus afirmaciones sobre la conquista de América, pues la
juzgó como una campaña de saqueo y exterminio.
Diego Rodríguez de Figueroa escribe la Relacion del camino e viaje que Diego
Rodrigues hizo desde la ciudad del Cuzco á la tierra de guerra de Mango Ynga, que está
en los Andes alçado contra el servicio de su magestad, y de las cosas que con él trató por
modo y manera de paz, y también para que recebiese la dotrina evangélica de nuestro
señor Jesuxpo.
1567
Se celebra el II Concilio Limense donde se amplían las disposiciones precedentes del
Concilio Limense I acerca de la catequización de los indios. Asentó la cristianización
del Perú por medio de la prédica de los preceptos de la fe en lenguas nativas y la
impresión de catecismos y confesionarios dirigidos a los indígenas.
444
Juan de Matienzo (1520-1579) finaliza Gobierno del Perú, obra dirigida a

Felipe II en la cual defiende tenazmente la implantación española en el Nuevo
Mundo invocando la tesis de la tiranía incaica. Por medio de esta se propone cons-
truir la arquitectura jurídica y política del virreinato peruano.
Posible fecha de redacción de Rebelión de Pizarro en el Perú y vida de D. Pedro
Gasca, de Juan Cristóbal Calvete de Estrella (ca.1520-1593).
Se escribe Supersticiones de los Indios, sacadas del Segundo Concilio Provincial de
Lima, celebrado en 1567. Es un resumen de los datos suministrados por algunas
Constituciones de dicho Concilio.
1569
Francisco Álvarez de Toledo y Figueroa es nombrado virrey. Durante su man-
dato emprendió la organización administrativa del territorio y procedió a frenar el
inmenso poder ejercido por los encomenderos. También implantó la mita minera
y las reducciones, reglamentó el cobro del tributo indígena y el yanaconaje. Estas
medidas desestabilizaron completamente a la población nativa. Promovió la inves-
tigación sobre el pasado inca, contratando a cronistas como Sarmiento de Gamboa.
Envió tropas para acabar con el reducto inca de Vilcabamba y capturar a Túpac
Amaru, líder de ese bastión de resistencia. Organizó la defensa del virreinato ante la
llegada del corsario inglés Francis Drake. En 1570 inicia su visita general hasta 1576,
recopilando información de riquezas y costumbres de la población.
Alonso de Ercilla (1533-1594) inicia la publicación en tres partes de La Arau-
cana, poema épico que relata la primera fase de la Guerra de Arauco entre españoles
y mapuches o araucanos.
1570
Se instala en Lima el Tribunal de la Inquisición, constituido con la finalidad de
perseguir y castigar a los herejes, así como de mantener la pureza de la fe católica.
El Tribunal utilizaba la tortura como mecanismo para lograr la confesión del incul-
pado. Una vez declarada culpable, la persona recibía un castigo público que era
ejecutado en un llamado «auto de fe» en la Plaza de Armas.
Diego de Castro Titu Cusi Yupanqui (ca.1535-1571) escribe un complejo relato,
la Ynstruçion del ynga don Diego de Castro Titu Cussi Yupangui para el muy ilustre señor
el lįcen̨ciado Lope Garçía de Castro, governador que fue destos reynos del Piru, tocante a
los negoçios que con su magestad en su nonbre, por su poder a de tratar, la qual es esta que
se sigue. También se conoce como Relascion de como los españoles entraron al Piru y el
subceso que tubo Mango Ynga en el tienpo que entre ellos bivio. Es considerado por muchos
como el primer recuento del contacto europeo-andino con perspectiva indígena.
445
1571
Túpac Amaru I sucede en el poder a Titu Cusi Yupanqui. De inmediato cerró las
fronteras de Vilcabamba y rechazó negociar con los españoles. El virrey Francisco de
Toledo envió tropas al mando del capitán Martín Hurtado, y tras una serie de enfren-
tamientos, Túpac Amaru I es capturado. Después de un juicio sumario, en setiembre
de 1572 es decapitado en la Plaza de Armas del Cuzco.
Pedro Pizarro (ca.1515-ca.1602) termina de redactar la Relación del descubri-
miento y conquista de los reinos del Perú, y del gobierno y orden que los naturales tenían,
y tesoros que en ella se hallaron: y de las demás cosas que en él han sucedido hasta el día de
la fecha, escrito basado en su experiencia personal desde 1531 hasta 1555.
Diego de Trujillo (1505-1575) escribe la Relación del descubrimiento del reyno
del Perú, relato ameno de la conquista del Perú, de la cual fue testigo presencial, que
abarca desde el inicio del tercer viaje de Francisco Pizarro en 1530 hasta la entrada al
Cuzco a fines de 1533.
Diego Fernández (ca.1520- c.1581) publica en Sevilla la primera y segunda parte
de la Historia del Perú, narración de la insurrección de Francisco Hernández Girón,
de la rebelión de Gonzalo Pizarro y de la administración de Pedro de la Gasca.
1572
Pedro Sarmiento de Gamboa (ca.1532-1592) escribe Historia ĺndica, manuscrito
hallado en el siglo XX, donde se relata la historia de los incas en base a entrevistas
con los miembros más prominentes de los diferentes clanes, y el descubrimiento y
conquista por los españoles.
1574
Juan López de Velasco (ca.1530-1598) escribe Geografía y descripción universal de las
Indias, publicada por primera vez en Madrid por don Justo Zaragoza en 1894.
1575
El cuzqueño Cristóbal de Molina (1529-1585) redacta Fábulas y ritos de los Incas, en
el que presenta la religión andina durante la época prehispánica en el Cuzco. Reúne
datos de las fiestas incaicas y leyendas relativas al origen de los incas, sus creencias,
celebraciones, ritos, idolatrías y sacrificios.
1579
Incursión de las naves del pirata Francis Drake en el Callao.
446
1580
Pedro Sarmiento de Gamboa probablemente termina su diario de viaje Relación i
derrotero del viage i descubrimiento del estrecho de la Madre de Dios, antes llamado
de Magallanes, publicado en 1768 por Bernardo de Iriarte bajo el título de Viage al
Estrecho de Magallanes por el Capitán Pedro Sarmiento de Gamboa.
1581
Martín Enríquez de Almansa es nombrado nuevo virrey, cargo que mantiene hasta
su muerte en 1583. Durante su ejercicio hizo posible el establecimiento del servicio
postal en el virreinato del Perú.
Toribio Alfonso de Mogrovejo es nombrado Arzobispo de Lima en 1579. Reunió
el III Concilio Provincial de Lima (1582-1583).
Se instala en Lima la primera imprenta, la de Antonio Ricardo, pero no funcionó
por las prohibiciones de la corona española. Después, a partir de 1584, la imprenta
tuvo una notoria influencia en el apoyo para la enseñanza de los indígenas, así como
en el aprendizaje de los religiosos. Imprimió mayormente obras didácticas de carác-
ter religioso como vocabularios, diccionarios, gramáticas e incluso obras bilingües y
trilingües de adoctrinamiento.
1582
Se inicia el Tercer Concilio Limense. El obispo Mogrovejo puede entrar en contacto
con las reducciones, doctrinas, corregimientos, pueblos bajo su jurisdicción. Ese con-
cilio fue la más grande reunión de prelados que conoció el continente americano
hasta el siglo XIX.
Se funda en Lima el Colegio Real de San Martín, principal colegio de laicos, a
cargo de los jesuitas en el virreinato del Perú. Se estudiaba gramática, latín y artes.
1584
Probablemente por esta fecha Cristóbal de Albornoz (ca.1530-¿?) redacta la Instruc-
ción para descubrir todas las guacas.
Se publica el primer libro editado en Lima por Antonio Ricardo, Doctrina
christiana, y catecismo para instruccion de los indios en castellano, quechua y aimara,
documento producido por el Tercer Concilio Limense.
1585
Fernando de Torres y Portugal, Conde de Villar Don Pardo, nuevo virrey, su gobierno
dura hasta 1589. Fortificó el puerto de El Callao y renovó la flota; también hizo
frente a las incursiones del pirata Cavendish, quien saqueó Paita y Piura.
447
Fecha probable del manuscrito de Toribio de Ortiguera Jornada del río Marañón
con todo lo acaecido en ella y otras cosas notables dignas de ser sabidas acaecidas en las
Indias Occidentales.
Se publicó en la imprenta de Antonio Ricardo el Confessionario para los curas de
indios, que contiene una lista de preguntas. Estas interrogaciones revelan las costum-
bres de las diversas regiones andinas.
1586
Miguel Cabello Valboa (ca.1530-1566) termina la redacción de Miscelánea Antártica,
escrita entre 1576 y 1586.
Aparece como anónimo (¿Alonso de Barzana?) el Arte, y vocabvlario en la lengva
general del Perv llamada quichua, y en la lengua española, editado por Antonio Ricardo.
1588
José de Acosta (1540-1600) escribe De natura Novi Orbis libri duo, et De promulga-
tione Evangelii apud barbaros, sive De procuranda indorum salute libri sex.
Bartolomé Álvarez escribe De las costumbres y conversión de los indios del Perú,
Memorial a Felipe II, donde contrasta el cristianismo con las creencias y las prácticas
religiosas de los indígenas.
1589
García Hurtado de Mendoza ejerce su cargo de nuevo virrey hasta 1596. Intentó
instaurar el impuesto de alcabala, lo que provocó en 1593 una rebelión en Quito.
1590
El Inca Garcilaso de la Vega publica en Madrid la Traduzion del Indio de los tres «Diá-
logos de Amor» de León Hebreo, hecha de italiano en español.
José de Acosta publica en Sevilla Historia natural y moral de las Indias, en que se
tratan las cosas notables del cielo, y elementos, metales, plantas y animales dellas: y los
ritos, y ceremonias, leyes, y govierno de los indios.
El fraile mercedario Martín de Murúa (1525/1535-1618) escribe Historia del
origen, y genealogía real de los reyes ingas del Piru, primera versión de su manuscrito
ilustrado donde relata el origen y dinastía de los incas, la forma de gobierno, religión
y costumbres en la sociedad incaica y se ocupa de la geografía, descripción de ciuda-
des e historia de la orden mercedaria en el Perú.
1596
Luis de Velasco, Marqués de Salinas, es nombrado virrey. Durante su gobierno de
ocho años fundó varias escuelas en Lima para la educación de los niños pobres criollos
448
y peninsulares, e inauguró la Ermita de la Caridad, donde las niñas de la nobleza se

instruían. Prohíbe la introducción de esclavos africanos por la vía del Río de la Plata.
Pedro de Oña publica el Arauco domado, donde describe la lucha del pueblo
mapuche y las huestes hispanas. Fue escrito a petición de García Hurtado de Mendoza,
quien estaba disconforme con el trato que había recibido por Alonso de Ercilla en su
poema La Araucana.
1597
Francisco de Ávila obtiene la doctrina de San Damián, en el repartimiento de
Huarochirí. Desde allí, unos años después, iniciará su campaña de extirpación de las
idolatrías, que dará pie a la recolección de tradiciones y a la redacción del manuscrito
de Huarochirí.
1598
Mateo Rosas de Oquendo (1559- ) publica Sátira a las cosas que pasan en el Pirú,
donde presenta críticamente a las mujeres y viejas, y a los jugadores, falsos nobles
soldados miserables y maridos pacientes.
Luis Jerónimo de Oré (1554-1630) publica Symbolo Catholico Indiano, en el qual
se declaran los mysterios de la Fé contenidos en los tres Symbolos Catholicos, Apostolico,
Niceno, y de S. Athanasio. Incluye una descripción del Nuevo Mundo y de sus habi-
tantes, seguida de la disposición según la cual la doctrina católica debe transmitirse a
los pueblos indígenas de la región en las lenguas de su competencia. La obra contiene
poemas en lengua quechua dedicados a la catequización.
449
L  
5. El español. Garatea
Ilustración 1. Prólogo de la Gramática (1492) de Antonio de Nebrija. Biblioteca
Ilustración 2. Portada de la primera edición del Quijote, Madrid, Juan de la
Cuesta, 1605. Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional
de España.
6. Gramáticas y vocabularios. Ezcurra Rivero/Bendezú-Araujo
Ilustración 1. Doctrina christiana y catecismo para instrucción de los indios (Lima,
1584). En la Biblioteca Nacional del Perú, Biblioteca Digital
Mundial, Library of Congress, Washington DC, EE.UU.
Ilustración 2. Óleo de fray Domingo de Santo Tomás (c. 1560). Museo de Arte
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
Ilustración 3. Gramatica y arte nueva de la lengua general de todo el Perú, llamada
lengua Qquichua, o lengua del Inca (Lima, 1607) del jesuita Diego
González Holguín. Cortesía de la John Carter Brown Library,
Ilustración 4. Vocabulario de la lengua aymara. Primera parte: donde por abecedario
se ponen en primer lugar los vocablos de la lengua española para bus-
car los que les corresponden en la lengua aymara, del jesuita Ludovico
Bertonio (1612, Juli, Provincia de Chucuito, Perú). Cortesía de la
John Carter Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
7. Poesía temprana. Coello
Ilustración 1. Mapa del Perú (c. 1545) en Islario general de todas las islas del
mundo del cosmógrafo Alonso de Santa Cruz (1505-1567). Biblio-
teca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
451
Ilustración 2. Copla I del Poema del descubrimiento de Diego de Silva. Cortesía

de la Biblioteca Nacional de Viena, Austria.
Ilustración 3. Foto de la casa de Diego de Silva, en el Cuzco. Archivo del autor.
Ilustración 4. Coplas reales al final de la Verdadera relación de la conquista del
Perú y de la provincia del Cuzco llamada Nueva Castilla (1534),
de Francisco de Xerez (o Jerez). Cortesía de la John Carter Brown
Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
Ilustración 5. Portada del Libro de la vida y costumbres de Alonso Enríquez de
Guzmán. Mss. 2099. Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca
Nacional de España.
8. Primeras crónicas. Del Pino
Ilustración 1. Retrato de Atahualpa como el último Inca de una serie dinás-
tica de catorce soberanos (c. 1750-1800). Brooklyn Museum,
Nueva York, EE.UU. Foto 1995.29.14. Dick S. Ramsay Fund,
Mary Smith Dorward Fund, Marie Bernice Bitzer Fund, Frank
L. Babbott Fund; Gift of The Roebling Society and the American
Art Council; purchased with funds given by an anonymous donor,
Maureen and Marshall Cogan, Karen B. Cohen, Georgia and
Michael de Havenon, Harry Kahn, Alastair B. Martin, Ted and
Connie Roosevelt, Frieda and Milton F. Rosenthal, Sol Schreiber
in memory of Ann Schreiber, Joanne Witty and Eugene Keilin,
Thomas L. Pulling, Roy J. Zuckerberg, Kitty and Herbert Glantz,
Ellen and Leonard L. Milberg, Paul and Thérèse Bernbach, Emma
and J. A. Lewis, Florence R. Kingdon.
Ilustración 2. Grabado del encuentro de Atahualpa y Pizarro en Cajamarca.
Anteportada de Verdadera relación de la conquista del Perú (Sevilla,
1534) de Francisco de Xerez (o Jerez). Cortesía de la John Carter
Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
9. Otras crónicas. De Mora
Ilustración 1. Firma de Polo de Ondegardo, autor de El tratado y averiguación de
los errores y supersticiones de los indios, cuyo manuscrito hoy perdido
se resumió en el Confessionario para los curas de indios (Lima, 1585).
Ilustración 2. Anteportada de la Historia natural y moral de las Indias (Sevilla,
1590), del jesuita José de Acosta. Biblioteca Digital Hispánica,
Biblioteca Nacional de España.
452
Lista de ilustraciones
10. Literatura de la evangelización. Harrison

Ilustración 1. Portada del Confessionario para los curas de indios. Con la instrucción
contra sus ritos (Lima, 1585). Cortesía de la Biblioteca Nacional
del Perú.
Ilustración 2. Portada de Ritual formulario, e institución de curas, para adminis-
trar a los naturales de este reyno, los santos sacramentos del baptismo,
confirmación, eucaristía, y viático, penitencia, extremaunción, y
matrimonio (Lima, 1631) de Juan Pérez Bocanegra. Cortesía de la
John Carter Brown Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
Ilustración 3. Folio de la partitura de «Hanacpachap cussicuinin» atribuida por
algunos a Pérez Bocanegra quien la recogió en su Ritual (Lima, 1631).
11. Pedro de Cieza de León. Fossa
Ilustración 1. Portada de la Parte primera de la Crónica del Perú (Sevilla, 1553)
de Pedro de Cieza de León. Cortesía de la John Carter Brown
Library, Providence, Rhode Island, EE.UU.
Ilustración 2. Detalle de la imagen de los camélidos en Parte primera de la
Crónica del Perú (Sevilla, 1553) de Pedro de Cieza de León.
Ilustración 3. Sobre la fundación y los edificios del Cuzco y la calidad de sus
caminos, Parte primera de la Crónica del Perú (Sevilla, 1553) de
Pedro de Cieza de León. Cortesía de la John Carter Brown Library,
12. Titu Cusi Yupanqui. Peña
Ilustración 1. Titu Cusi Yupanqui, Relascion de como los españoles entraron al Piru
y el subceso que tubo Mango Ynga en el tienpo que entre ellos bivio
[1570], fol. 143v. Manuscrito L-I-5. Real Biblioteca del Monaste-
rio San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España.
Ilustración 2. El Bosco, detalle de la «Mesa de los pecados capitales» (1450-1516).
Museo Nacional del Prado, Madrid, España.
Ilustración 3. Martín de Murúa, «Diego Méndez / Mango Ynga, Tupa Cozco
ayllu», Historia del origen, y genealogía real de los reyes ingas del Piru.
De sus hechos, costumbres, trajes, y manera de gobierno [1590], fol. 47v.
Edición facsímil del manuscrito Galvin (Madrid: Testimonio,
2004). (Foto cortesía de Juan Ossio).
453
13. Lírica quechua. Mannheim

Figura 1. Epítetos utilizados para caracterizar a la Virgen María en Hanaq
pachap kusikuynin
14. Dioses y hombres de Huarochirí. Taylor
Ilustración 1. Folio del manuscrito original de Dioses y hombres de Huarochirí.
Biblioteca Digital Hispánica, Biblioteca Nacional de España.
Ilustración 2. Portada del Tratado y relación de los errores, falsos dioses, y otras
supersticiones (1608), atribuido a Francisco de Ávila. Biblioteca
Ilustración 3. Mapa de la zona de Huarochirí en The Huarochirí Manuscript:
A Testament of Ancient and Colonial Andean Religion, traducido y
editado por Frank Salomon and George L. Urioste, Copyright (c)
1991. Austin, University of Texas Press. Cortesía de la University
of Texas Press.
Ilustración 4. Una calle del actual poblado de Huarochirí (Foto cortesía de Celia
Rubina)
Ilustración 5. El nevado de Pariacaca, parte de un amplio espacio sacralizado
(Foto cortesía de Celia Rubina)
Ilustración 6. Los míticos Cinco Cerros tutelares relacionados al venerado
Pariacaca y sus cinco hijos (Foto cortesía de Celia Rubina)
454
S  
Willem F. H. Adelaar es profesor de lenguas y culturas amerindias en la Universidad

de Leiden, Holanda. Ha realizado trabajo de campo en el Perú sobre las diferentes
variedades de quechua y otras lenguas ancestrales. Ha trabajado igualmente sobre la
reconstrucción histórico-comparativa de las lenguas de América del Sur. A partir de
1991 se ha implicado en actividades internacionales a favor de las lenguas en peligro
de desaparición. En 2004, publicó el libro The Languages of the Andes, en colabora-
ción con Pieter C. Muysken. Anteriormente publicó numerosos estudios entre los
que se encuentran aquellos referidos al quechua de Tarma, Pacaraos y Puno, así como
a otras lenguas peruanas: aimara, culle, harakmbut y katukina.
Nicolas Beauclair es doctor en literatura y magíster en estudios hispánicos por la

Universidad de Montreal, Canadá. Actualmente realiza un estudio comparativo
sobre los discursos indígenas en los Andes y en Quebec en el Centro de Investigación
Sociedad, Derecho y Religiones de la Universidad de Sherbrooke. Es coordinador
de la revista Tinkuy. Boletín de Investigación y Debate en la Universidad de Montreal.
Ha sido profesor invitado en estudios hispánicos en la Universidad de Saint-Boniface
(Manitoba, Canadá). Entre sus publicaciones recientes figuran: «La reciprocidad
andina como aporte a la ética occidental: un ejercicio de filosofía intercultural»
(2013); y «Epistemologías indígenas y éticas interculturales: una lectura eticológica
del quinto capítulo del Manuscrito de Huarochirí» (2012).
Raúl Bendezú-Araujo es magíster en Lingüística con mención en Estudios Andinos

por la Pontificia Universidad Católica del Perú, donde actualmente labora como
docente de los cursos de Quechua en Estudios Generales Letras y de Lenguaje en
la Facultad de Artes Escénicas, y como secretario de redacción de la revista Lexis.
Sus intereses académicos giran en torno al estudio de los aspectos históricos y sociales
de las lenguas andinas, con especial atención a los vínculos que se establecen entre
455
lengua y cultura. Ha participado en la edición interpretada del Arte y vocabulario en

la lengua general del Perú (1586), bajo la coordinación de Rodolfo Cerrón-Palomino.
Es coautor de Contra el prejuicio lingüístico de la motosidad. Un estudio de las vocales
del castellano andino desde la fonética acústica (2008), con Jorge Iván Pérez y Jorge
Acurio Palma.
Rodolfo Cerrón-Palomino es doctor por la Universidad de Illinois (Urbana-Champaign)

y magíster por la Universidad de Cornell (Ithaca, Nueva York). Es Profesor Emérito
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y trabaja actualmente en la Pontifi-
cia Universidad Católica del Perú. Sus áreas de investigación versan sobre las lenguas
andinas así como también sobre los fenómenos de contacto y desplazamiento entre
ellas y el castellano. Entre sus libros más importantes figuran: Lingüística quechua
(1987), La lengua de Naymlap (1995), Lingüística aimara (2000), El chipaya o la
lengua de los hombres del agua (2006), Quechumara (2008), Las lenguas de los incas:
el puquina, el aimara y el quechua (2013). Es vicepresidente de la Academia Peruana
de la Lengua, y miembro de número de la Academia Peruana de la Historia y de la
Sociedad Geográfica de Lima.
Óscar Coello es doctor en Literatura Peruana y Latinoamericana por la Univer-

sidad Nacional Mayor de San Marcos. Magíster en Literaturas Hispánicas por la
Pontificia Universidad Católica del Perú. Licenciado en Literaturas Hispánicas por
la Universidad Mayor de San Marcos. También posee el título de Profesor de Lengua
y Literatura. Ha publicado en poesía De dunas, ostras y timbres (1979), con prólogo
de Washington Delgado y Cielo de este mundo (1980), con un estudio preliminar de
Manuel Pantigoso. Entre sus libros principales podemos mencionar Los inicios de
la poesía castellana en el Perú (2001), y Los orígenes de la novela castellana en el Perú:
La toma del Cuzco (1539), del año 2008. También es autor de numerosos opúsculos
universitarios, como el Manual de semiótica clásica (2007).
Álvaro Ezcurra Rivero es doctor por la Universidad Ludwig-Maximilians, Munich.

Es profesor ordinario del Departamento de Humanidades, especialidad de Lingüís-
tica, en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Sus intereses están concentrados
en la historiografía, el léxico, el discurso misionero y los textos coloniales andinos.
Entre sus publicaciones recientes figuran el libro Dioses, bailes y cantos. Indigenismos
rituales andinos en su historia (2013), así como los artículos: «Historias de guacas: tex-
tos pastorales y discurso historiográfico» (2014), «Los bailes de los indios: a propósito
de la historia semántica de «taqui» en español» (2012), «Léxico ritual andino en el
proceso judicial contra Bernardo de Noboa, visitador de la idolatría (Cajatambo,
Perú, siglo XVII)» (2012).
456
Sobre los colaboradores
Lydia Fossa es doctora por la Universidad de Michigan (Ann Arbor, Michigan) y

magíster por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tiene estudios también
en el campo de la comunicación, la traducción y la paleografía. Entre sus publi-
caciones figura el libro Narrativas problemáticas. Los Inkas bajo la pluma española
(2006) que se centra en tres cronistas tempranos en los Andes, en el que se destacan
temas de traducción y de ficcionalización; así como los artículos: «Khipu y discurso:
paralelismos en el mundo andino» (2012); «Una clave sociolingüística: arabismos en
el cronista Juan de Betanzos» (2010); «La gestación del odio indígena hacia el con-
quistador en el siglo XVI» (2009); y «Juan de Betanzos, the man who boasted being
a translator» (2005).
Carlos Garatea es doctor por la Universidad de Munich, magíster por El Colegio de

México y licenciado por la Pontificia Universidad Católica del Perú, donde actual-
mente es profesor principal, jefe del Departamento Académico de Humanidades y
editor de la revista Lexis. Es miembro de la Academia Peruana de la Lengua y Secre-
tario General de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL).
Ha sido becario del Sistema Alemán de Intercambio Académico (DAAD) y de la
Organización de Estados Americanos (OEA). Sus intereses están concentrados fun-
damentalmente en la historia del español americano y, en particular, del español
colonial en textos andinos peruanos y del contacto de lenguas. Entre sus publicacio-
nes se incluye el libro: Tras una lengua de papel. El español del Perú (2010).
Juan C. Godenzzi es profesor en el Departamento de Literatura y Lenguas del

Mundo de la Universidad de Montreal. Hizo su licenciatura en lingüística y litera-
tura en la Universidad Católica del Perú, y el doctorado en la Universidad de París
IV – Sorbona. Ha sido director del programa de Educación Intercultural Bilingüe
en el Ministerio de Educación del Perú. Ha hecho numerosas publicaciones sobre la
variación lingüística del español, sobre la cultura y sociedad andina, así como sobre
el español en contacto con el quechua y el aimara. Entre sus principales libros figu-
ran: El Quechua en debate: ideología, normalización y enseñanza (1992); Educación e
interculturalidad en los Andes y la Amazonía (1996); Tradición oral andina y amazó-
nica: métodos de análisis e interpretación de textos (1999); y En las redes del lenguaje:
cognición, discurso y sociedad en los Andes (2005).
Regina Harrison es catedrática de Literaturas Latinoamericanas, de Literaturas Compa-

radas y de Antropología en la Universidad de Maryland, College Park. Su primer libro,
Signs, Songs and Memory in the Andes (1989), recibió el premio Katherine Singer Kovacs
de la Asociación de Lenguas Modernas en 1991. Es autora de Entre el tronar épico y
el llanto elegíaco: Simbología indígena en la poesía ecuatoriana, siglos XIX y XX (1996).
457
En el campo de la filmación ha dirigido un documental sobre las comunidades indí-

genas y el turismo en Ecuador, y otro sobre las minas en Potosí. Su libro más reciente
es Sin and Confession in Colonial Peru: Quechua-Spanish Penitential Manuals, 1560-
1650 (2014).
Bruce Mannheim es profesor de antropología en la Universidad de Michigan, espe-

cializado en la lengua quechua. Ha sido becario de la Fundación Guggenheim,
el National Endowment for the Humanities y el Institute for the Humanities at
Michigan. Sus investigaciones están motivadas por una orientación teórica que rela-
ciona el lenguaje con la cultura y las relaciones sociales, y se centran en la poesía
y narrativa quechua, así como en el estudio de textos quechuas en tanto índices de la
formación nacional. Es autor de The Language of the Inka since the European Invasion
(1991) y coeditor de The Dialogic Emergence of Culture (1995). Entre sus artículos
figuran: «El renacimiento quechua del siglo XVIII» (1992) y «La cronología relativa
de la lengua y literatura quechua cusqueña» (1990).
Carmen de Mora es catedrática de Literatura Hispanoamericana de la Universi-

dad de Sevilla y responsable del grupo de investigación «Relaciones Literarias entre
Andalucía y América». Ha sido profesora visitante y ha impartido conferencias en
diversas universidades europeas y americanas. Es autora de numerosas publicaciones
sobre literatura colonial, literatura hispanoamericana contemporánea y relato breve
hispanoamericano. Entre sus libros figuran: Teoría y práctica del cuento en Cortázar
(1982) y Las siete ciudades de Cíbola. Textos y testimonios sobre la expedición de Vázquez
Coronado (1992). Del Inca Garcilaso ha hecho una edición de La Florida (1988);
y junto con Guillermo Serés y Mercedes Serna, ha editado el volumen colectivo
Humanismo, mestizaje y escritura en los Comentarios reales (2010).
Beatriz Carolina Peña es doctora por The City University of New York (CUNY),
donde trabaja actualmente como profesora. Investiga sobre los textos coloniales y
la memoria cultural peruana. Ha preparado la edición, notas e introducción de la
Relación de fray Diego de Ocaña. Entre sus otras publicaciones cabe señalar los libros
Imágenes contra el olvido: El Perú colonial en las ilustraciones de fray Diego de Ocaña
(2011), Fonolitos. Las piedras campanas de Eten: rituales, milagros y codicia (2014)
y Fray Diego de Ocaña: olvido, mentira y memoria (2016), así como los artículos:
«Mystic Ringing of Stone Bells: A Case of Annihilation of Cultural Memory in Peru»
(2015) y «[G]Ente es esta de que no se puede tomar entendimiento: Las cabriolas de
Hernando de Soto ante Atahualpa en crónicas peruanas del XVI» (2014).
458
Sobre los colaboradores
Fermín del Pino Díaz se diplomó en Antropología por el Centro Iberoamericano de

Antropología (1968), y doctoró en Ciencias Políticas y Sociología (Sección Hispa-
noamericana). Amplió estudios en el Institut des Hautes Études de l’Amérique Latine
(1973-1974). Es investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
Su campo de investigación preferencial es el Perú, en el campo de las Crónicas de
Indias (Polo de Ondegardo, Bartolomé Álvarez, José de Acosta, y Bernabé Cobo, en
cuyas ediciones ha participado). Entre sus publicaciones figuran Humanismo y visión
del otro en la España moderna. Cuatro estudios (coord., Madrid, 1992) y El Quadro de
historia del Perú (1799), un texto ilustrado del Museo Nacional de Ciencias Naturales
(coord., Lima, 2014).
Gerald Taylor es investigador del Centro Nacional de Investigaciones Científicas de

Francia (CNRS, París), especializado en dialectología quechua, lingüística histórica y
tradición popular andina. Fue el primero en realizar una traducción del manuscrito
quechua de Huarochirí basada en un análisis filológico del texto. Entre sus numerosas
publicaciones figuran los libros Le parler quechua d’Olto, Amazonas, Pérou (1975) y el
Diccionario normalizado y comparativo quechua: Chachapoyas-Lamas (1979). Entre las
varias versiones de su edición crítica del manuscrito de Huarochirí, cabe mencionar
la versión paleográfica, interpretación fonológica y traducción al castellano de Ritos
y tradiciones de Huarochirí. Manuscrito quechua de comienzos del siglo XVII (1987).
459
Los seis volúmenes de la Historia de las literaturas en el Perú constituyen una
propuesta de lectura crítica de la compleja historia y las múltiples tradiciones
orales y letradas, entretejidas a lo largo de siglos para formar la densa trama de la
literatura del Perú. Escritos por reconocidos especialistas, los ensayos incluidos
en estos volúmenes ofrecen un actualizado recorrido diacrónico de los procesos
y géneros que han conformado tan singular literatura. La travesía conduce a
espacios culturales inusitados, desafía la imaginación y fortalece la conciencia
ciudadana de formar parte de una cultura admirable, heterogénea y maravillosa.
Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro
Literaturas orales y primeros textos coloniales, ofrece un panorama de la diversidad

lingüística prehispánica, de los esfuerzos por codificar la escritura del quechua
y del aimara, así como de las primeras décadas del español en el Perú. Muestra,
igualmente, cómo estos recursos idiomáticos se ponen al servicio de una variada
producción discursiva oral y escrita. Para dar cuenta de la amplitud y consecuencias
de estos iniciales intercambios culturales, se estudian diversas obras y tendencias:
el manuscrito quechua de Huarochirí, la lírica quechua colonial, la tradición oral
andina y amazónica, la poesía de los conquistadores, los textos de la evangelización
y, finalmente, las crónicas del temprano contacto europeo-andino, en particular
las de Pedro de Cieza de León y Titu Cusi Yupanqui.

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H I S TO R IA DE L AS LI TER AT U R A S E N E L PE RÚ

Raquel Chang-Rodríguez y Marcel Velázquez Castro, Directores generales

Historia de las literaturas en el Perú

L     

P,    

L   

Lista de ilustraciones 451

Sobre los colaboradores 455

En el siglo XXI, la literatura peruana obtuvo el máximo reconocimiento interna-

Milagros Saldarriaga Feijóo

L     P:

Marcel Velázquez Castro

El interés por dar cuenta de lo publicado en América está ampliamente documen-

Cabe notar que en el Perú decimonónico no se escribió una historia literaria

1. J M V  P:   

a las guerras de la Independencia, un rango de escritores representativos de diver-

no obstante, menciona a Manuel Lorenzo de Vidaurre, José María de Pando y Felipe

2. E  : J A  L

de El Evangelio en triunfo. Por otra parte, en la Revista de Lima (1863) publica ensa-

recuento interesan varios ensayos histórico-literarios en los cuales Palma se ocupa

3. M  O  M C  C:

4. L G  900    

4.1 José de la Riva Agüero y la formulación del canon nacional

Como él mismo explicó, no pretendió escribir una historia de la literatura peruana

En su antología Del romanticismo al modernismo (1910), Ventura García Calderón

modifica los formatos discursivos: la poesía en sátira; el drama en comedias con

Simbólicas [1911], y García Calderón ignora11. Tal ausencia da cuenta de lo difícil

5. L A S:    

Siguiendo la edición de 1989, la sexta y última, presentaremos primero la perio-

En suma, hay un esfuerzo por resaltar diferentes tradiciones y modalidades de pro-

Los fundamentos teóricos de la periodización de Sánchez derivan en gran parte

En síntesis, en su libro Luis Alberto Sánchez constituye una historia de la lite-

6. J C M:   

personalidad y de la singularidad cultural que constituye la nación. Si bien esta etapa

Por ello «no estaba en condiciones de contribuir a la creación de una cultura sino

7. A T V:   -

no obstante, como el primero, se vale de rótulos —por ejemplo, «literatura de la

En conclusión, el autor de La literatura peruana presenta el proceso cultural en

8. E N:    

9. W D:     

de Primer nueva corónica y buen gobierno, Delgado pasa a elogiar la obra por su temá-

Otra idea sugerente pero no desarrollada, es cómo la literatura colonial se asienta

Sin embargo, se distancia del Amauta porque este se queda en el análisis histórico-

Respecto a la periodización, Delgado advierte: en la literatura, por su carác-

10. L     C P:  

de escritura en el corpus de estudio; 4) el proceso de construcción de un «otro», tanto

11. J H:     

Escribir en el aire de Antonio Cornejo Polar o La literatura peruana en el periodo de

12. C G-B:     

como «instrumento de conocimiento histórico» (Wellek & Warren, 1959, p. 322) y

En cuanto a lo primero, sigue a Ángel Rama cuando distingue la importancia de pre-

en decadencia, dará un duro golpe al monopolio limeño. El proyecto criollo surgido

destaca la Nueva Narrativa con relatos urbanos o neorrealistas, y el neoindigenismo

—desde la encomienda hasta las reducciones— dislocó el orden andino y resquebrajó

13. L   H      P

Este balance muestra la premura de juntar esfuerzos con el objetivo de incorporar

cuya profundidad temporal y límites espaciales se determinan en cada periodo.

A menos que el autor haya decidido lo contrario, se ha optado por no modernizar el

Agradecimiento: a la Casa de la Literatura Peruana en la persona de su directora,