CENTRO UNIVERSITARIO TLACAÉLEL

SEMANA 1
UNIDAD DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS: 2021
CATEDRÁTICO:
• BARRADAS AGUIRRE EDUARDO
• CUELLAR GARCIA MONTSERRAT
ELIZABETH
• FLORES ALEGRE LUCERO ISABEL
• LIVERA JIMÉNEZ AZAEL ARTURO LICENCIATURA: Ciencias de la ASIGNATURA/CURSO: Didáctica
• MARQUEZ SANCHEZ GUADALUPE educación general
MONTSERRAT
• MARTINEZ FLORES YOLOTZIN
YAJAIRA
• RAMIREZ RUEDA JACQUELINE
• RAYA ALVAREZ DANIEL
GRADO: 1° SEMESTRE: 1 CICLO ESCOLAR: 2021
PERIODO DE APLICACIÓN: 16-18 de
TURNO: MATUTINO CRÉDITOS: 2
Noviembre 2021

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

PROFESIONALES
Conocimientos sobre el área de estudios y la
profesión Domina la teoría y Conocimiento e interacción con el
metodología curricular para mundo físico
Capacidad de aplicar los conocimientos en la orientar acciones
práctica educativas diseño ejecución Aprender a aprender
y evaluación
Capacidad para organizar y planificar el Social y ciudadanía
tiempo
 Crea y evalúa ambientes
favorables y desafiantes
para el aprendizaje

Conoce y aplica en el
accionar educativo las
teorías que fundamentan la
didáctica general y las
didácticas específicas
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PARTE TEÓRICA El alumno deberá comprender los elementos de la

didáctica para explicar el proceso de enseñanza-

Aprendizaje, la evaluación y las prácticas educativas en general.

PARTE
TEORICA/PRACTICA
El alumno lograra explicar los conocimientos de los
elementos de la didáctica mediante la elaboración de un
Material didáctico de acuerdo a un tipo de aprendizaje.

PARTE PRACTICA El alumno aplicara analíticamente las concepciones

didácticas y curriculares mediante la elaboración de
materiales sobre temáticas específicas de intervención
Didáctica.

CONTENIDO:
TEMA 5: EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
Subtemas
5.1 Concepto de evaluación. Técnicas e instrumentos.
5.2 Hábitos de estudio, responsabilidad y creatividad.
5.3 Métodos de evaluación.
5.4 Procedimientos de evaluación.
5.5 Tipos de evaluaciones.
 CONCEPTO DE EVALUACIÓN. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
OBJETIVO DE SESIÓN
1 El objetivo principal de la evaluación es el retroalimentar el proceso enseñanza-aprendizaje; esto
significa que los datos obtenidos en la Evaluación servirán a los que intervienen en dicho proceso
(docentes alumnos) en forma directa.
FASES DESGLOSE DURACIÓN

APERTURA • El docente comenzara con una dinámica introductoria al tema del 10 min
concepto de evaluación en la que los alumnos tendrán que investigar
en un tiempo determinado el concepto de evaluación para
posteriormente generar una lluvia de ideas.

DESARROLLO • El docente brindará el concepto de evaluación

• “Es preciso reflexionar sobre el papel de la evaluación en el ámbito
educativo, para no pondría como meta, sino como elemento de
mejora permanente; es decir: la evaluación debe estar al servicio de
los procesos de enseñanza y aprendizaje y no estos al servicio de la
evaluación (precisamente lo contrario), como sucede en la 30 min
actualidad, La evaluación, más que un acto sancionador, pasa a
plantearse como un recurso para hacer frente a las contradicciones
y deficiencias del aprendizaje, y se convierte en un acto educativo,
en una mejora del proceso de aprendizaje y en una ayuda para el
alumno.”
• Para que el tema sea más claro y conciso, para concluir se
cuestionar al alumno con las siguientes preguntas: Lo más
importante es preguntarse para qué sirve la evaluación. ¿Sirve solo
para clasificar, comprobar, controlar, seleccionar? ¿O sirve, sobre
todo, para comprender, para dialogar, para mejorar?, generando la
participación del grupo para escuchar sus respuestas ante el
cuestionario.

CIERRE • Para concluir se brindará al a los alumnos que la siguiente

información sobre instrumentos de evaluación Las técnicas de 20 min
evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para
 obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; cada
técnica de evaluación se acompaña de instrumentos de evaluación,
definidos como recursos estructurados diseñados para fines
específicos.
• Tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben
adaptarse a las características de los alumnos y brindar información
de su proceso de aprendizaje. Dada la diversidad de instrumentos
que permiten obtener información del aprendizaje, es necesario
seleccionar cuidadosamente los que permitan obtener la información
que se desea. Cabe señalar que no existe un mejor instrumento que
otro, debido a que su pertinencia está en función de la finalidad que
se persigue, es decir, a quién evalúa y qué se quiere saber, por
ejemplo, qué sabe o cómo lo hace.
PRODUCTO EVALUACIÓN
1. Lluvia de ideas 1. Heteroevaluacion
2. Cuestionario 2. Heteroevaluacion
3. Ejemplo 3. Coevaluación
Libia S. (1998). Currículo y evaluación: sus relaciones en el aprendizaje. Universidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA pedagógica nacional, P, S.E. Recuperado de
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6220

Carles F. y Daniel G, Ana P. Y Luis E. (1992). La formación inicial del profesorado de

educación secundaria papel de las didácticas específicas. Burgos. Congreso nacional sobre
formación del profesorado, P, S.E.
Recuperado de:

https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/59485/La%20formaci%F3n%20inicial%20del%20profe
sorado%20de%20Educaci%F3n%20Secundaria%20papel%20de%20las%20did%E1cticas%20es
pec%EDficas.pdf;jsessionid=DA913B971DD27996A6206D648E002DFA?sequence=1

Ralph. (1986). Principios básicos del currículo. Buenos Aires. Por editorial troquel. S.A.
Recuperado de:
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/1/CRRM_Tyler_Unidad_1.pdf

Video de refuerzo “procesos de enseñanza aprendizaje y prezi:

BIBLIOGRAFÍA https://prezi.com/yichwsvdy1wf/el-proceso-ensenanza-
COMPLEMENTARIA aprendizaje/?frame=a98d5c1666968b2fed1493638fc758dd56720c55_https://www.youtube.com/
watch?v=T1oHCAurAT4
Video de refuerzo “CURRÍCULO EDUCATIVO - Diseño - Niveles - Elementos y
Tipo” https://www.youtube.com/watch?v=c_-bKOXo90E

Infografía de evaluación https://i.pinimg.com/originals/d7/70/2e/d7702e18c97ca0ba19b3e3d8a3f3da

b6.jpg

HÁBITOS DE ESTUDIO, RESPONSABILIDAD Y CREATIVIDAD

OBJETIVO DE SESIÓN
2 Relacionar los hábitos de estudios con la responsabilidad y de esta manera fomentar la creatividad
en los alumnos
FASES DESGLOSE DURACIÓN
El docente al inicio de clases comenzara pasando lista de asistencia a los
alumnos, posterior mente realizara unas preguntas como introducción al
tema a los alumnos con la cual espera la participación de los alumnos:
• ¿Cuáles son los hábitos de estudios que conocen?
• ¿Cuáles son los hábitos de estudios que tu llevas a cabo?
APERTURA 10 min
• ¿Consideras importantes los hábitos de estudio en tu formación
académica?
• ¿Qué es la responsabilidad?
• ¿Para ti que es la creatividad?
El docente iniciara dando las indicaciones a los alumnos, con la información
que se les estará brindando se elaborara un cuadro sinóptico.
El docente abarcara algunos temas los cuales ayudarán para mejorar la 20 min
DESARROLLO comprensión del tema para al alumno los cuales los temas a tratar serán:
• La importancia de los hábitos de estudio
 • Técnicas para la adquisición de hábitos de estudio
• Rol del docente y rol del alumno en la creatividad
• Impacto de la creatividad en el individuo en el contexto
• Educación de la responsabilidad
Como actividad del tema se formarán equipos de 3 integrante para la
elaboración de un cartel en donde plasmarán con relación al tema “habito
de estudio”, donde se pondrán de acuerdo para decir el habito de estudio
que los represente sin dejar a un lado la responsabilidad y creatividad en el
CIERRE trabajo de equipo. 30 min
Para concluir la comprensión del tema se le pedirá a cada equipo que nos
digan ¿Cuál es la relación entre los hábitos de estudio-responsabilidad-
creatividad? y un ejemplo.
PRODUCTO EVALUACIÓN
1. Cuestionario 1. Heteroevaluacion
2. Cuadro sinóptico 2. Heteroevaluacion
3. Cartel 3. Coevaluación
Colegio PUMAHUE (2020) Importancia de los Hábitos de Estudio. Recuperado
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA de:https://www.pumahue.cl/huechuraba/importancia-de-los-habitos-de-estudio/
Rodríguez Alberto (S/F) Educación de la responsabilidad. Recuperado de:
https://www.monografias.com/trabajos82/educacion-responsabilidad/educacion-
responsabilidad2.shtml#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20en%20la%20responsabilidad,de
%20un%20compromiso%20moral%20consciente.&text=La%20responsabilidad%20del%20estu
diante%20de,es%20su%20primer%20deber%20social
Stephanie, Méndez Adriana (2015) Creatividad: eje de la educación del siglo XXI. Recuperado
de: https://www.redalyc.org/jatsRepo/2991/299143567005/html/index.html
Video de refuerzo “Hábitos de ESTUDIO - Consejos Respaldados Científicamente”:
https://www.youtube.com/watch?v=ZGJizJsSF8A
Lectura de refuerzo “HÁBITOS DE ESTUDIO REQUERIDOS EN LA UNIVERSIDAD”:
https://www.urosario.edu.co/Subsitio/Encuentro-de-
Psicorientadores/Imagenes/PSICOORIENTADORES/
BIBLIOGRAFÍA
Video de refuerzo “El Valor de la RESPONSABILIDAD / Educación”:
COMPLEMENTARIA
https://www.youtube.com/watch?v=2FbOEvM6TRM
Infografía de refuerzo “POSTS TAGGED ‘INFOGRAFÍA CREATIVIDAD”:
http://www.emprendepymes.es/tag/infografia-creatividad/
Video de refuerzo “¿Qué es y para qué sirve la creatividad?”:
https://www.youtube.com/watch?v=MA-3xmDCmo0&t=19s
 5.3 Métodos de evaluación.
OBJETIVO DE SESIÓN Conocer y analizar la definición así como las características y la clasificación de los diferentes
3 métodos para evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje.

FASES DESGLOSE DURACIÓN

El docente al inicio de clases comenzara pasando lista de asistencia a los

APERTURA alumnos, seguido de un cuestionamiento para saber si los alumnos tienen 10
conocimientos previos sobre los métodos de evaluación.
En base a los conocimientos de los alumnos, el docente explicara los
conceptos de los cuales no se tenga conocimiento.

Los alumnos darán lectura a la revista de la Universidad pedagógica sobre 25

currículo y evaluación: y sus relaciones en el aprendizaje, con el fin de
DESARROLLO analizar y retomar ideas que abarquen el tema; el docente utilizara la
presentación de las diapositivas sobre planeación didáctica y evaluación.
El alumno realizara una síntesis de los temas vistos en la clase sobre los
CIERRE métodos de evaluación; a continuación el docente tomara las 25
participaciones de los alumnos y retroalimentara las dudas que tengan, así
reforzando los aprendizajes y conocimientos.

PRODUCTO EVALUACIÓN
1. Cuestionario 1. Heteroevaluación
2. Participación 2. Coevaluación
3. síntesis 3. Heteroevaluación
1. Libia S. (1998). Currículo y evaluación: sus relaciones en el aprendizaje. Universidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA pedagógica nacional, P, S.E. Recuperado de
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6220
 Las diapositivas “Planeación didáctica y evaluación”. http://edu.jalisco.gob.mx/consejo-tecnico-
BIBLIOGRAFÍA escolar/sites/edu.jalisco.gob.mx.consejo-tecnico-escolar/files/3.4_estrategias_planeacion-
COMPLEMENTARIA evaluacion.pdf

OBSERVACIONES

• BARRADAS AGUIRRE EDUARDO

• CUELLAR GARCIA MONTSERRAT ELIZABETH
• FLORES ALEGRE LUCERO ISABEL
• LIVERA JIMÉNEZ AZAEL ARTURO
• MARQUEZ SANCHEZ GUADALUPE MONTSERRAT
• MARTINEZ FLORES YOLOTZIN YAJAIRA
• RAMIREZ RUEDA JACQUELINE
Lic. Anahi Rocha Neri
• RAYA ALVAREZ DANIEL
DOCENTE TITULAR Responsable de la licenciatura