Evolución de la Física

Instrucciones: Escuchar los podcasts adjuntos sobre el tema: “Los 10 experimentos

más bellos de la física” por D. Manuel Lozano Leyva, investigador español, catedrático y

director del Departamento de Física Atómica, Molecular y Nuclear de la Universidad de Sevilla

y a continuación, responda las preguntas propuestas.

Los diez experimentos más bellos de la Física parte 1.

1. ¿Cuál es el concepto de belleza que se propuso para valorar los experimentos

de la lista? ¿Está de acuerdo? ¿Por qué?

El concepto de belleza que se propuso para valorar los experimentos de la lista postula

que, los más bellos son aquellos que con menos medios materiales alcanzaron una mayor

revolución, como ideas dominantes de la Física. Además, el autor se dio cuenta de dos

aspectos fundamentales: la cronológica, donde los experimentos al ser ordenados de forma

sucesiva, están concatenados con un escalonamiento concreto, exceptuando la Edad Media

y, además, casi todos los autores experimentales tuvieron una obsesión por la naturaleza de

la luz.

Estoy de acuerdo con el concepto de belleza para este contexto, porque el lograr un

impacto relevante con pocos recursos evidencia aquella característica especial de la

experimentación, más aún si esto da un sustento fundamental a la Física, implicando un

pensamiento analítico y creativo que origine un prototipo capaz de aportar de forma relevante

a la evolución de esta ciencia.

2. ¿Qué opino de la personalidad de Arquímedes, se puede aprender algo de él?

Arquímedes tenía una personalidad realmente divertida e interesante, para el Dr.

Manuel Lozano, era un tipo entrañable, ingenioso, buena persona, afable y un gran patriota

que por medio de su conocimiento y métodos se defendió de las acusaciones y asedios

romanos.
 Pienso que, su personalidad era libre, ingeniosa y crítica en contextos y situaciones

de descubrimiento que demandan perseverancia y razonamiento. Aprender de él es algo que

se debe poner en práctica, pues, es cierto que todos quisieran ser un científico como

Arquímedes: admirable, creativo y metódico, capaz de idear contextos científicos aplicados y

puros, como teoremas matemáticos, los cuales compartía con sus colegas de manera

dinámica y en busca de crear conocimiento, sin intención mezquina, además, el hecho de

poder ser perseverante y creativo con respecto a la solución de problemas, es una acción de

grandes méritos y que como es notable puede aportar enormes descubrimientos. Rasgos que

merecen ser replicados.

3. Opine: ¿La ciencia debe estar separada de la iglesia? ¿Por qué?

Si, personalmente creo que es correcto separar la ciencia del régimen de la iglesia.

Antiguamente y como ya lo argumenta el Dr. Manuel Lozano la intervención de la iglesia

provocó consecuencias desastrosas en las que la experimentación era catalogada como

´herejía´ y desacato a la autoridad en un mundo liderado por la iglesia, consecuencias de las

que Galileo Galilei a pesar de una oscuridad de 2000 años, también fue víctima.

Actualmente, la extremidad del accionar eclesiástico no es drástico en comparación a

la antigüedad, sin embargo, los dogmas religiosos y su contradicción acarrean secuelas

graves, razón por la cual, la experimentación al sustentar o rechazar una afirmación con

evidencia científica, debe ser independiente al sistema eclesiástico que, gracias a la

globalización de la fe, podría rechazar aquellas afirmaciones que desechen sus creencias,

provocando secuelas en el avance y desarrollo de la ciencia.

4. ¿Qué ventaja supone usar un plano inclinado en lugar de dejar caer los objetos

directamente en caída libre? Explique claramente.

La ventaja de emplear un plano inclinado, en lugar de dejar los objetos en caída libre

radica en que, en el primer contexto el objeto tarda más tiempo en caer, lo que permite medir

el tiempo de manera más exacta. Esto se debe a que un plano inclinado “diluye” el efecto de
la gravedad, de tal forma que, el aumento de la aceleración es directamente proporcional al

aumento del grado de inclinación del plano. Es decir, la aceleración del objeto en el plano

inclinado es máxima e igual al valor de la gravedad cuando su grado de inclinación es 90°

(caída libre). Dicho de otro modo, cuando existe un grado de inclinación (entre menor sea

este) la aceleración es más baja y por ende el objeto tarda más tiempo en recorrer el mismo.

Bajo el criterio de Wörner (2012) se establece el siguiente análisis:

Dada la fórmula 𝑎 = 𝑚 ∙ 𝑔 ∙ sin(𝛼) y a partir de la representación gráfica adjunta, se

establece que, si 𝛼 toma diferentes valores, de manera ascendente, la aceleración tendrá el

mismo comportamiento.

Figura 1

Representación del plano inclinado

Nota. El gráfico representa el comportamiento del objeto en un plano inclinado, describiendo

aquellas magnitudes físicas implicadas en su análisis. Tomado de Martín, I. (2003). Física

general (p. 30).

A continuación, se analiza un ejemplo de aplicación.

Tabla 1

Cálculo de aceleración de un plano inclinado y en caída libre

 𝛼 = 30° 𝛼 = 60° 𝛼 = 90°

𝑎 = 𝑔 ∙ sin(𝛼) 𝑎 = 𝑔 ∙ sin(𝛼 ) 𝑎 = 𝑔 ∙ sin(𝛼)

m m m
𝑎 = 9, 8 ∙ sin(30°) 𝑎 = 9, 8 ∙ sin(60°) 𝑎 = 9, 8 ∙ sin(90°)
s2 s2 s2
m m m
𝑎 = 4,9 𝑎 ≈ 8, 49 𝑎 = 9, 8
s2 s2 s2

Nota. La aceleración aumenta de forma directamente proporcional al aumento del grado de

inclinación del plano inclinado. Alcanza su valor máximo, en caída libre (90°).

La reducción de la aceleración contribuye a que el objeto tarde más tiempo en caer y

2𝑥 2𝑥
viceversa. Se discierne a partir de la siguiente expresión: 𝑎 = 𝑡2
. Donde: 𝑡 = √ 𝑎

Sabiendo que 𝑥 representa la distancia recorrida. Se obtiene que, entre mayor es el

grado de inclinación del plano (hasta llegar a 90°, es decir, caída libre) mayor será la

aceleración del objeto y a su vez, el tiempo que tardará en recorrer la distancia 𝑥 del plano

aumenta. Ejemplo:

Suponiendo que 𝑥 = 10 m. ¿Cuánto tardará un objeto en recorrer un plano inclinado

a 30°, 60° y en caída libre?

Por cálculos anteriores, sabemos que:

m
- Si la inclinación del plano es de 30°, la aceleración es 4,9 s2

m
- Si la inclinación del plano es de 60°, la aceleración es aproximadamente 8, 49 s2

m
- Si la inclinación del plano es de 90°, la aceleración es máxima 9,8 s2

A continuación, se delimita el tiempo que tarda el objeto en recorrer el plano

Tabla 2

Cálculo de tiempo que tarda el objeto en caer

 𝛼 = 30° 𝛼 = 60° 𝛼 = 90°

2𝑥 2𝑥 2𝑥
𝑡=√ 𝑡=√ 𝑡=√
𝑎 𝑎 𝑎

2(10m) 2(10m) 2(10m)

𝑡=√ m 𝑡=√ m 𝑡=√ m
4, 9 2 8, 49 2 9, 8 2
s s s

𝑡 ≈ 2,02 s 𝑡 ≈ 1,53 s 𝑡 ≈ 1,43 s

Nota. El tiempo que tarda en caer el objeto del plano es indirectamente proporcional al

aumento la aceleración y el grado de inclinación del plano.

En conclusión, el hecho de usar un plano inclinado, permite que el objeto tarde más

tiempo en recorrer la distancia, razón por la cual este se puede medir de forma más exacta,

que a la vez permitió a Galileo Galilei compruebe que los objetos sin importar su masa caen

a la misma velocidad. En la Tierra no es probado totalmente por la fuerza de rozamiento, sin

embargo, en el vacío este fenómeno se destaca adecuadamente.

5. ¿Cuál o cuáles experimentos me parecen importantes y por qué?

Personalmente, creo que todos los experimentos son importantes, sin desestimar

ninguno. Dado que, el principio fundamental de la hidrostática, la medida de la circunferencia

de la Tierra, la caída libre de los cuerpos y la descomposición de la luz (experimentos

analizados durante el podcast, parte uno). Han aportado en diferentes ramas de la Física,

con un impacto relevante para la explicación de varios enigmas y a la vez, la corrección de

errores posibles.

Sin embargo, uno de los experimentos que, desde mi perspectiva es destacable, es

el principio fundamental de la hidrostática, por la sencillez y pocos recursos utilizados para su

descubrimiento y su aplicación en varios fenómenos físicos en los que se encuentra inmerso,

que, a su vez, influye junto con otros principios en la creación de prototipos interesantes,

especialmente en la navegación, pienso que el primer lugar como el experimento más bello

de la Física, es bien merecido.

 6. Establezca una reflexión sobre la relevancia de la Física, la experimentación y su

educación de los estudiantes.

La importancia de la Física radica en que esta disciplina permite explicar aquellos

fenómenos naturales inmersos en nuestra vida diaria y en general, en nuestra realidad, esta

ciencia es integral, de tal manera que, aporta de forma eficaz a la comprensión y explicación

de tópicos inmersos en distintas áreas de estudio. Asimismo, la experimentación permite

descubrir y comprobar distintos enigmas pendientes sobre fenómenos o principios científicos.

La complementación de la Física y la experimentación de manera transversal en la formación

de los alumnos admite el desarrollo de un pensamiento creativo y analítico, caracterizado por

la acción, manipulación y control de variables inmersas en los temas de estudio.

Los diez experimentos más bellos de la Física parte 2.

7. ¿Qué midió Cavendish y dónde se utiliza tal medición?

Nm2
La constante de gravitación universal (G) equivalente a 6, 67 × 10−11 kg2
. Determina

la intensidad de la fuerza de atracción gravitatoria entre dos cuerpos. Se midió por medio de

una balanza de torción. Se utiliza esta constante en la Ley de Gravitación Universal:

𝑚1 𝑚2
𝐹=𝐺
𝑑2

Esta ley postula que una masa (𝑚1 ) ejerce una fuerza de atracción sobre una masa

(𝑚2 ) que es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente

proporcional al cuadrado de la distancia entre las dos masas (Lozano, 2005).

8. ¿Quién y cómo se demostró el carácter ondulatorio de la luz?

Thomas Young demostró que el carácter ondulatorio de la luz, básicamente con

cartulinas, ideando rendijas, en las que notó que existía una serie de interferencias, fenómeno

que se da en las ondas.

9. ¿Cómo se demuestra el movimiento de rotación de la Tierra?

 Por medio del péndulo de Foucault: un péndulo muy elevado con un hilo muy grande,

que gira a lo largo del día todo el plano de oscilación. La comprobación de que la Tierra gira

sobre su eje, es decir, el plano de oscilación del péndulo se mantiene constante, mientras

que la Tierra empieza a girar debajo del péndulo, este último tarda aproximadamente 24

horas. Su esencia radica en hacer caer un sistema de pelotas en una plataforma circular, lo

cual realmente es una ilusión, pues es el suelo que se desplaza debajo del péndulo, el tiempo

que tarda puede variar dependiendo de la latitud (Ramírez, 2020).

10. ¿De qué trata el descubrimiento de Rutherford?

El descubrimiento de Rutherford fue el núcleo del átomo, revelando que no solo

existían electrones en este último. Toda la masa, materia y fuerza estaban concentradas en

una región microscópica del átomo, que era su núcleo.

Este científico hizo este hallazgo con ayuda de un instrumental relativamente

pequeño, encontrando que el núcleo atómico tenía un tamaño minúsculo, además, en este

existía una fuerza fuerte de la naturaleza que mantenía cohesionadas las cargas eléctricas,

asimismo, reveló que la masa del átomo se concentraba en su núcleo y el resto era un vacío

en la que se encontraba una especie de nube eléctrica conformada por los electrones.

Rutherford halló estas premisas mediante una experimentación con partículas Alpha,

disparadas al átomo, en donde observó que algunas lo atravesaban, mientras que otras

rebotaban, ello junto con un cálculo matemático demostró que aquellas partículas que

encontraban vacío traspasaban el átomo, mientras que las pocas que se chocaban con su

núcleo rebotaban, resultado del tamaño del núcleo atómico y las fuerzas que intervenían para

mantener el conglomerado de partículas.

11. ¿De qué está hecho todo lo que nos rodea?

El universo, todo el mundo y todo lo que nos rodea, la naturaleza en sí, está hecha

de partículas o de radiación. Es decir, todo es materia, a la vez, la materia está hecha de

átomos, los cuales se componen de un núcleo que concentra la masa del átomo y a este lo

rodea una nube de electrones.

12. ¿Considera que es importante el estudio de la ciencia? ¿Por qué?

Si, porque es el principal camino para la construcción del conocimiento, además, nos

ayuda a resolver las grandes incógnitas que se han planteado a lo largo de la historia. De

forma tal que, se puedan comprender y explicar los fenómenos presentes en la realidad y la

naturaleza. Además, es importante recalcar aquellos puntos significantes mencionados por

el Dr. Manuel Lozano, que son sumamente acertados y congruentes, como que: el estudio

de la ciencia permite entender el mundo y la naturaleza, además de admitir el desarrollo de

un espíritu crítico y observador, el cual nos permite concebir lo que nos rodea, produciendo

placer y autorrealización, coherentemente, esto impide que seamos personas manipulables

y fáciles de engañar, capaces de refutar aquellas premisas equivocadas, gracias a la

preparación y formación ejecutada frente a un conflicto cognitivo.

 Referencias

Lozano, M. (2005). De Arquímedes a Einstein: Los diez experimentos más bellos de la

física. Random House Mondadori.

Martín, I. (2003). Física general. https://fisicas.ucm.es/data/cont/media/www/pag-

39686/fisica-general-libro-completo.pdf

Ramírez, A. (2020). Péndulo De Foucault En Ciudad Juárez. Instituto de Ingeniería y

Tecnología.

Wörner, C. (2012). Simplemente: el plano inclinado. Revista Brasileira de Ensino de

Física, 34.
 Bibliografía

Rodríguez, A. (presentador). (2011, 13 de febrero). Los 10 experimentos más bellos de la

física (I) (No. 4) [Episodio de pódcast de audio]. Hablando con Científicos.

Cienciaes.com. https://acortar.link/InH9DD

Rodríguez, A. (presentador). (2011, 20 de febrero). Los 10 experimentos más bellos de la

física (II) (No. 5) [Episodio de pódcast de audio]. Hablando con Científicos.

Cienciaes.com. https://acortar.link/hm4qz7