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    Nos Desplazamos Ensestando Pelotas y Comtamos

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    Doris Rosmery Ynfante salazar
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria. Los niños jugaron un juego en el que debían encestar pelotas en cestos numerados y contar cuántas encestaban. Luego, los niños hicieron un taller de arte donde crearon flores usando tapas de gaseosa y las decoraron. El propósito fue desarrollar habilidades motrices y de comunicación a través del juego y el arte.

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    Nos Desplazamos Ensestando Pelotas y Comtamos

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    Doris Rosmery Ynfante salazar
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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria. Los niños jugaron un juego en el que debían encestar pelotas en cestos numerados y contar cuántas encestaban. Luego, los niños hicieron un taller de arte donde crearon flores usando tapas de gaseosa y las decoraron. El propósito fue desarrollar habilidades motrices y de comunicación a través del juego y el arte.

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria. Los niños jugaron un juego en el que debían encestar pelotas en cestos numerados y contar cuántas encestaban. Luego, los niños hicieron un taller de arte donde crearon flores usando tapas de gaseosa y las decoraron. El propósito fue desarrollar habilidades motrices y de comunicación a través del juego y el arte.

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    de 5

    Experiencia de aprendizaje

    Datos informativos:
    I.E: Jorge Basadre Grohoman Directora: Flor Vite Siancas
    Sub Directora: Guadalupe Cunya Profesora: Celia del Pilar Ordinola Tavara
    Edad: 03 años Fecha: jueves 13 de octubre del 2022.

    NOS DESPLAZAMOS POR DIFERENTES DIRECCIONES ¿Cuántas pelotas


    encestamos?

    Propósito: Los niños y las niñas jugaran encestado de pelotas y cuentan las pelotas encestadas.
    Área psicomotricidad
    Competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
    Capacidad  Comprende su cuerpo
     Se expresa corporalmente
    Desempeño Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes
    situaciones cotidianas y de juego según sus intereses
    Evidencia Participa de los juegos encestando pelotas y
    Criterio de Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse. con
    Evaluación seguridad.
    Secuencia didáctica
    ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERI
    MOMEN TIEM PROCESOS DIDÁCTICOS/PROCESOS PEDAGÓGICOS ALES y
    TOS PO RECURS
    OS
    Actividad 15 Asistencia, saludo, oración, día, calendario, clima Cartelitos
    es y videos
    permanen
    tes
    Inicio La docente despierta el interés escuchando una canción un elefante se balanceaba
    Dialogo
    Preguntamos ¿Cómo se llama la canción? ¿Qué animalitos participan? ¿Cuántos
    eran? ¿Hasta qué número sabes contar? Jugamos a contar con la canción: Niños
    niñas.
    EN LA CASA DE PINCINCO

    En la casa de pincinco

    todos cuentan hasta 5

    pin 1, pin 2, pin 3,

    pin 4 y pin 5.

    Comunicamos el propósito de la actividad los niños y las niñas jugaran


    encestado de pelotas y cuentan las pelotas encestadas.
    Desarroll Indicamos a los niños que jugaremos a “encestar pelotas y luego .
    o contamos”. MATERI
    Sobre el piso colocamos cajas de cartón o cestos con los números 1, 2, AL DEL
    3 dispersos por el patio. AULA
    Entregamos las pelotas a cada niño. Indicamos que al empezar la
    música todos deben correr por el contorno de la caja o cesto.
    https://www.youtube.com/watch?v=jfmoTdHZLtA (musica)
    Al detenerse la música deben lanzar la pelota al número que indica la
    tarjeta que mostrará la docente.
    La pelota debe caer dentro del número y luego contamos,
    El lanzamiento, de la pelota es con la mano sale de abajo hacia arriba.
    Al sonido de la música comienza el juego.
    Van saliendo los niños que no aciertan en la puntería.
    Después de un tiempo prudente culminamos el juego.
    Cogen nuevamente la pelota y pedimos que la lancen al número que
    más les guste. Después de realizar la actividad motivamos a dibujar lo
    que más les gusto de la actividad.
    Cierre Les preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo dialogo
    aprendimos? ¿En casa que objetos puedes contar? ¿Para qué te
    servirá lo que has aprendido hoy?

    Taller de Gráfico plástico


    Hacemos una flor con tapas de gaseosa

    Area comunicación
    Competencia crea proyectos desde los lenguajes artisticos
    Desempeño Repreenta sus ideas acerca de sus vivencias personales usando difrentes
    lenguajes artisticos( el dibujo,la pintura, la danza, el teatro ,la musica, los
    titeres, etc.

    Momento Estrategia Materiales


    Inicio la maestra inicia la actividad con una cancion “petronila eres una flor” niños niññas
    https://www.youtube.com/watch?v=s6ucwVL2gZA despues de escuchar la cancion parlante.
    verbalizamos lo escuchado preguntando ¿ como se llama la flor? ¿Dónde nace la flor?
    ¿Qué necesita para crecer?

    Desarrollo La docente comunica a los niños y niñas que hoy trabajaremos el taller de grafico Y flor
    que para eso vamos a necesitar del siguiente material:
    chapas de gaseosa , goma, hojas, colores y los colocamos a su alcance. Indicamos a
    los niños que hoy realizaremos una flor con las tapas de la gaseosa y luego la
    decoramos a su manera.
    luego ordenan sus materiales y exponen su trabajo

    Cierre Actividades permanentes de salida: Dialogo


    acciones de rutina

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