Sesion de Aprendizaje 15 (25 de Agosto)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°15
NOMBRE DE ACTIVIDAD: Participamos en diferentes Juegos con niños y padres de familia.

PROPOSITO DIDACTICO: Que los niños y niñas participen en diferentes juegos y se identifiquen como parte del grupo de aula y de
su familia.
FECHA: Viernes25 de agosto
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR COMPETENCIA/ CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
Construye su identidad al tomar conciencia de CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Se reconoce como miembro de su familia
los aspectos que lo hacen único. Se identifica en  • Se valora a sí mismo. y del aula, al participar en diferentes
algunas de sus características físicas, así juegos, tomando iniciativa.
 • Autorregula sus emociones.
como sus cualidades e intereses, gustos y
preferencias. Se siente miembro de su familia y
del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las
originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS RECUERSOS

APRENDIZAJES
-Recepción de los niños y niñas, saludo, diálogo, colocan lonchera en su lugar. Niños(as)
RECEPCION Docente
PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del
JUEGO juego libre.
LIBRE EN ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va a jugar, los
LOS materiales a utilizar y lo que hará. Niños(as)
SECTORES EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. Docente
ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna
acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o
construcción.
-Recepcionamos a los niños y niñas en la puerta de ingreso, saludamos con muestras de Niños(as)
ACTIV. PERMANENTES afecto nos ubicamos en el aula sentados en media luna en el piso para desarrollar las Docente
actividades permanentes de oración, uso de diferentes carteles del aula como: Útiles de aseo
asistencia, acuerdos de convivencia, algunos niños y niñas comentan la noticia local y
otras participaciones individuales y grupales.. Acompañando este momento de canciones,
adivinanzas y trabalenguas.
INICIO Motivación del Proyecto: Dialogo

Se motivará mediante la lectura de imágenes, luego responden las siguientes preguntas: Imagen
¿Qué vimos? ¿Qué estarán haciendo? ¿Quiénes estarán? ¿Cómo estarán? ¿a qué estarán
jugando? ¿Tendrá nombre ese juego?
Saberes previos
La docente añade algunas preguntas: ¿Alguna vez ustedes habrán jugado? ¿El juego de
quiénes serán? ¿Les gustaría jugar eso? ¿Qué creen que necesitaremos?
Presentación:
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de
hoy es “Participamos en diferentes Juegos con niños y padres de familia.”
Ejecución del Proyecto:

PROCESO PROBLEMATIZACIÓN: Dialogo
La docente mediante un diálogo dará a conocer los diferentes juegos tradicionales que se
jugaban anteriormente y comentamos con más énfasis sobre el juego tradicional que nos Pelota
toca realizar mundo, que pase el rey, chanca la lata. Lana
Para ello nos organizaremos recordando las normas de comportamiento dentro y fuera del latas
salón toda vez que saldremos al parque para realizar nuestro juego.
La docente pide a los niños que propongan los juegos que quieran jugar.
Realiza las siguientes preguntas.
¿Qué necesitaremos? ¿Cuáles serán las reglas de los juegos? ¿Quiénes jugaran?
La docente escucha las respuestas de los niños.
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
La docente pide a los niños y padres de familia que observen el video con mucha atención
para entender el juego y las reglas.
Video
https://www.youtube.com/watch?v=AQTTePRxOjk
La docente añade más instrucciones para poder jugar.
ACUERDOS Y TOMA DE DECISIONES:

Alistamos nuestros materiales y en parejas agarrados de la mano salimos rumbo al patio. Hoja bond
Jugamos en grupos, respetando los acuerdos y reglas. pinturas
Una vez terminado los diferentes juegos tradicionales volvemos al salón.
Se les entrega hojas bond para que dibujen lo que más les gustó de lo realizado
comunicando a sus compañeros.
La docente sugiere a los niños y niñas realizar con más frecuencia estos juegos por ser
muy divertidos y pedir a los papis que jueguen con ellos.
En la pizarra anotamos los juegos tradicionales que vieron jugar a los otros niños para
realizar el conteo de cuantos juegos vieron
¿Qué hicimos?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron? Dialogo niños y
CIERRE Comentar en casa sobre lo realizado. niñas
REFRIGERIO – RECESO
HORA DE LECTURA La docente se dirige al sector de lectura conjuntamente con los niños y niñas, luego los Libros de la
niños y niñas eligen un texto para leer, la docente lee el texto. biblioteca
TALLER Psicomitricidad
Niños(as)
ACTIVIDAD DE SALIDA  Oración o cantos de despedida “hasta mañana” Docente
 Escuchan las recomendaciones de la docente Padres de familia
 Atención al padre de familia
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
El juego con las pelotas
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA

SE DESENVUELVE DE 3 años Realiza acciones y
MANERA AUTONOMA A Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, movimientos al jugar con las
TRAVEZ DE SU trepar, rodar, deslizarse, en los que expresa sus emociones, explorando las pelotas.
MOTRICIDAD. posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
4 años
Realiza acciones y juegos de manera autónoma como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas. Etc.
5 años
Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando
habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus
emociones.
Secuencia Estrategias Materiales

metodológica
INICIO Asamblea: Dialogamos con los niños y niñas que saldremos al patio para realizar nuestro taller de Profesora
psicomotricidad, les recordamos los acuerdos de convivencia que deben practicar durante la Niños
clase. Niñas en
pareja
DESARROLLO Expresividad motriz: Al salir al patio los niños(as) observan y exploran los materiales con los que PELOTAS
desean jugar: pelotas, etc.
La maestra observa que todos los niños(as) se integren en los juegos y utilicen los materiales con
cuidado.
Luego cada niño y niña utiliza las pelotas y al compás de la música realiza diversos movimientos´
Sucesivamente con las pelotas los niños se pasan dos a dos hacen rebotar cada niño en forma
libre, botan arriba cogen.se forman de dos se pasan abriendo las piernas y realizan la
competencia el que llega primero es el ganador. Después por encima de la cabeza…
CIERRE RELAJACIÓN Niños y niñas.
Se invita a los niños y niñas a recostarse sobre sus alfombras o similar, mientras escuchan una Colores
música suave de relajación.parte de la canción que más le gusto. Ayudamos a los niños lapices
escribiendo el nombre de su mamá
Hoy nos divertí os jugando
COLOREA:

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ACUERDOS Y TOMA DE DECISIONES:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA

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