EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 9

TITULO: LA TIERRA EL LUGAR DONDE VIVIMOS, APROVECHANDO RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS NATURALES.

1-DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : I.E. N° 3060 “ALFONSO UGARTE VERNAL”

1.1. UGEL : N° 04 Comas

1.2. Directora :Lic. Maritza Morante Centeno
1.3. Subdirectora : Lic. Luz Porras Huallpacusi
1.4. Grado : 3ero de primaria
1.5. Sección : “ C”
Docente : Luz Yanet Rodríguez Bohórquez

1.6. Fecha: De 17 de octubre al 04 de noviembre

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E ALFONSO UGARTE VERNAL de la UGEL M.ª 04 se ha observado que los estudiantes de tercer grado “Desconocen cuáles son los recurso renovables y no
renovables de su comunidad. Estos recursos naturales generan trabajo y riqueza para nuestro país y familias.
Mediante la presente experiencia de aprendizaje se busca que los niñas y niños reconozcan la importancia cuidado de la tierra y de los recursos naturales y reflexionen
sobre a darles un uso responsable, además que el ahorro ´de los servicios de agua y energía eléctrica, generan un ahorro en el presupuesto familiar.
Por ello planteamos los siguientes retos:
¿Cómo cuidamos nuestro planeta donde vivimos ?
¿Cómo podemos investigar sobre las formas de cuidar los recursos naturales?
¿Qué crees que pasaría si no conocieras las medidas de ahorro de energía?
2. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad comunes y compartidos de un colectivo responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
Com Se comunica oralmente en su lengua - Recupera información explícita de los Escuchamos Escucha y reconoce los personajes y Tarjetas con Lista
unic materna. textos orales que escucha, un cuento y lugar donde suceden los hechos del representació de
ació seleccionando datos específicos dibujamos. cuento que escucha. n gráfica de cotejo
- Obtiene información del texto oral.
n (nombres de personas y personajes, cuentos. .
- Infiere e interpreta información del Identifica el inicio y la sucesión de hechos
acciones, hechos, lugares y fechas), y Escal
texto oral. que se suscitan en el cuento que escucha.
que presentan vocabulario de uso a de
- Adecúa, organiza y desarrolla las frecuente y sinónimos. valora
ideas de forma coherente y Explica el propósito comunicativo del
- Explica el tema, el propósito ción
cohesionada. cuento y grafica los hechos más
comunicativo, las emociones y los
- Utiliza recursos no verbales y importantes.
estados de ánimo de las personas y los
paraverbales de forma estratégica. personajes, así como las enseñanzas .
- Interactúa estratégicamente con Explica e identifica la estructura de una
- Adecúa su texto oral a la situación historieta.
distintos interlocutores. comunicativa, de acuerdo al propósito Narra una historieta de la vida diaria de
- Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativo, así como a las forma coherente.
contenido y contexto del texto oral. características más comunes del género
discursivo. Observa imágenes y completa la
- Expresa oralmente ideas y emociones secuencia de diversas historietas.
en torno a un tema, y evita reiterar
información.
- Explica las acciones y motivaciones de
personas y personajes, así como el uso
de adjetivaciones.
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.

Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información explícita que se Leemos un Reconoce a los personajes, lugar y Fichas de Lista
en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. cuento: y situación en el que se desarrolla el cuento comprensión de
- Obtiene información del texto Distingue información de otra próxima y ordenamos de textos. cotejo
escrito. semejante, en la que selecciona datos una Organizador .
Lee cuentos y reconoce la secuencia de
específicos (por ejemplo, el lugar de un secuencia. gráfico Escal
- Infiere e interpreta información del los hechos que se dan al inicio, en el
hecho en una noticia), en diversos tipos • Las partes a de
texto. desarrollo y final del cuento.
de textos de estructura simple, con del cuento. valora
- Reflexiona y evalúa la forma, el algunos elementos complejos en Identifica la estructura de un cuento Fichas de
ción
contenido y contexto del texto. ocasiones, con vocabulario variado, de explicando en que consiste cada una de comprensión
acuerdo a las temáticas abordadas. sus partes. de textos.
- Deduce características implícitas de Leemos
personajes, animales,objetos y lugares, cuentos con Explica el contenido de los diálogos y
y determina el significado de palabras diálogos. mensajes que los personajes dan a
según el contexto. conocer para identificar la secuencia de
- Predice de qué tratará el texto, a partir hechos.
de algunos indicios como silueta del
texto, palabras, frases, colores y Anticipa de que tratarán las historietas
dimensiones de las imágenes; que lee
asimismo, contrasta la información del Identifica el tema y las ideas principales
texto que lee. de las viñetas de las historietas.
- Explica el tema, el propósito, la
Leemos
enseñanza, las relaciones texto-
historietas Establece deducciones de acuerdo a los Fichas de
ilustración, así como adjetivaciones y las
divertidas. hechos que identifica durante la lectura comprensión
motivaciones de personas y personajes.
- Opina acerca del contenido del texto, de textos
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
etc.)
Escribe diversos tipos de textos en - Adecúa el texto a la situación Escribimos Identifica el destinatario y el propósito Cuadro de Lista
su lengua materna. comunicativa considerando el propósito un cuento comunicativo del texto. planificación de
- Adecúa el texto a la situación comunicativo, el destinatario y las sobre el para escribir cotejo
comunicativa. características más comunes del tipo cuidado de textos .
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
- Organiza y desarrolla las ideas de textual. nuestros Escal
forma coherente y cohesionada. - Escribe textos de forma coherente y co- recursos Elabora la planificación de un texto escrito a de
- Utiliza convenciones del lenguaje hesionada. naturales. teniendo en cuenta para que y que valora
escrito de forma pertinente. escribirá. ción
- Utiliza recursos gramaticales y
- Reflexiona y evalúa la forma, el ortográficos (por ejemplo, el punto
contenido y contexto del texto seguido y los signos de admiración e Planificamos
escrito. interrogación) que contribuyen a dar la escritura Textualiza la escritura de un cuento con
sentido a su texto. de un cuento diálogos.
- Revisa el texto para determinar si se con diálogo. Identifica y utiliza adecuadamente el uso
ajusta a la situación comunicativa, si • El guion. del guión durante la escritura de un
existen contradicciones o reiteraciones cuento.
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores Organiza sus ideas para escribir una
y referentes asegura la cohesión entre historieta sobre el uso responsable del
ellas. También, revisa el uso de los Escribimos dinero.
recursos ortográficos empleados en su la versión Textualización
texto y verifica si falta alguno (como los final de de su cuento
signos de interrogación), con el fin de nuestros Revisa sus textos antes de elaborar la
con diálogos
mejorarlo. cuentos con versión final. e historieta
diálogos Sigue la secuencia de criterios para
verificar la coherencia de su texto.

Mat Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o Nuestro Identifica los elementos o unidades Fichas de Lista
em - Traduce cantidades a expresiones más acciones de agregar, quitar, sistema fundamentales del sistema monetario de aplicación de
átic numéricas. comparar, igualar, reiterar, agrupar, monetario. su comunidad. Cuadro de cotejo
a repartir cantidades de adición, canjes .
- Comunica su comprensión sobre
sustracción, multiplicación y división con monetarios Escal
los números y las operaciones. Representa de forma simbólica y pictórica
números naturales de hasta tres cifras. a de
- Usa estrategias y procedimientos las unidades del sistema monetario.
- Expresa con diversas representaciones valora
de estimación y cálculo.
y lenguaje numérico (números, signos y ción
- Argumenta afirmaciones sobre las expresiones verbales) su comprensión Realiza canjes usando billetes y monedas.
relaciones numéricas y las sobre la centena como nueva unidad en
operaciones. el sistema de numeración decimal, sus Resuelve situaciones relacionadas a
equivalencias con decenas y unidades, cálculos monetarios para determinar el
el valor posicional de una cifra en costo de objetos usando combinaciones
números de tres cifras y la comparación de billetes y monedas.
y el orden de números.
- Emplea estrategias y procedimientos
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo mental, como
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o dividir por 2,
multiplicación y división por 10,
completar a la centena más cercana y
aproximaciones.
• Procedimientos de cálculo escrito,
como sumas o restas con canjes y uso
de la asociatividad.
Resuelve problemas de regularidad, - Establece relaciones de equivalencias Equivalencia Establece relaciones de equivalencia Fichas de Lista
equivalencia y cambio. entre dos grupos de hasta veinte objetos s entre entre billetes y monedas de su aplicación de
- Traduce datos y condiciones a y las trasforma en igualdades que monedas y comunidad. cotejo
expresiones algebraicas. contienen adiciones, sustracciones o billetes. Descompone la equivalencia de .
multiplicaciones. • Problemas Escal
- Comunica su comprensión sobre billetes usando monedas.
las relaciones algebraicas. - Establece relaciones entre los datos que a de
se repiten (objetos, colores, diseños, valora
- Usa estrategias y procedimientos Comprende de qué trata el problema y
sonidos o movimientos) o entre ción
para encontrar equivalencias y plantea alternativas de solución aplicando
cantidades que aumentan o disminuyen
reglas generales. diversas operaciones.
regularmente, y los transforma en
- Argumenta afirmaciones sobre patrones de repetición (con criterios
relaciones de cambio y perceptuales o de cambio de posición) o Resuelve
equivalencia. patrones aditivos (con números de hasta problemas de la vida cotidiana usando
3 cifras) billetes y monedas

Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las Conocemos Identifica que es un perímetro y cómo se Fichas de Lista
movimiento y localización. características de los objetos del y medimos calcula su medición. aplicación de
- Modela objetos con formas entorno, las asocia y representa con los cotejo
geométricas y sus formas geométricas bidimensionales perímetros. .
Utiliza unidades arbitrarias y
transformaciones. (figuras regulares o irregulares), sus Escal
convencionales para medir perímetros de
elementos y con sus medidas de a de
- Comunica su comprensión sobre diversos objetos y figuras.
longitud y superficie; y con formas valora
las formas y relaciones
tridimensionales (cuerpos redondos y ción
geométricas.
compuestos), sus elementos y su Resuelve situaciones problemáticas
- Usa estrategias y procedimientos capacidad. relacionadas a calcular perímetros y
 Temas Tipo
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Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
para orientarse en el espacio. - Expresa con material concreto su superficies.
- Argumenta afirmaciones sobre comprensión sobre las medidas de
relaciones geométricas. longitudes de un mismo objeto con
Resolvemos Aplica diversas estrategias para encontrar
diferentes unidades. Asimismo, su
problemas la medida exacta de perímetros y
comprensión de la medida de la
con superficies.
superficie de objetos planos de manera
perímetros y
cualitativa con representaciones
superficies.
concretas, estableciendo “es más
extenso que”, “es menos extenso que”
(superficie asociada a la noción de
extensión) y su conservación.
Resuelve problemas de gestión de - Representa las características y el Interpretamo Elabora y registra información en gráficos Fichas de Lista
datos e incertidumbre. comportamiento de datos cualitativos s gráficos de barras. aplicación de
- Representa datos con gráficos y (por ejemplo, color de los ojos: pardos, del consumo cotejo
medidas estadísticas o negros; plato favorito: cebiche, arroz con del agua y la .
Establece y registra en un tablero la
probabilísticas. pollo, etc.) y cuantitativos discretos (por electricidad. Escal
frecuencia de usuarios sobre el consumo
ejemplo: número de hermanos: 3, 2; a de
- Comunica la comprensión de los de agua y energía eléctrica.
cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una valora
conceptos estadísticos y Identifica en recibos de agua y luz el
población, a través de pictogramas ción
probabilísticos. Elaboramos consumo mensual que realiza la familia
verticales y horizontales (el símbolo re-
- Usa estrategias y procedimientos presenta más de una unidad) y gráficos pictogramas para resolver problemas
para recopilar y procesar datos. de barras horizontales (simples y escala la cantidad
- Sustenta conclusiones o dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en de focos que
Elabora y representa gráficamente
decisiones con base en situaciones de su interés o un tema de usamos en
información sobre la cantidad de focos
información obtenida. estudio. nuestra
que se utilizan en el hogar en
casa.
- Lee tablas de frecuencias simples pictogramas.
(absolutas), gráficos de barras
horizontales simples con escala y Interpretamo
Interpreta y explica la información que se
pictogramas de frecuencias con s
encuentra en pictogramas sobre el ahorro
equivalencias, para interpretar la pictogramas
de energía .
información explícita de los datos sobre el
contenidos en diferentes formas de ahorro de la
representación. energía.
- Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa y
organiza en listas de datos o tablas de
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
frecuencia simple, para describirlos y
analizarlos.
Per Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e inclusivo Valoremos Identifica la importancia de la música Cuadros de Lista
son democráticamente. con sus compañeros de aula y expresa nuestra peruana de su comunidad. doble entrada de
al su desacuerdo en situaciones de música cotejo
- Interactúa con todas las personas. Organizadore
So maltrato en su institución educativa. peruana. Los Establece y explica el origen de la música .
- Construye normas y asume s gráficos
cial Cumple con sus deberes. géneros peruana en un cuadro de doble entrada.
acuerdos y leyes. Escal
- Describe algunas manifestaciones musicales de a de
- Maneja conflictos de manera mi país.
culturales de su localidad o de su pueblo Elabora un cuadro con las características valora
constructiva.
de origen. Se refiere a sí mismo como de los géneros musicales de su ción
- Delibera sobre asuntos públicos. integrante de una localidad específica o comunidad.
- Participa en acciones que de un pueblo originario.
promueven el bienestar común. - Delibera sobre asuntos de interés
público para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien
común (seguridad vial, entre otras
Gestiona responsablemente el - Distingue los elementos naturales y Utilizamos Explica que es y cual es la importancia del Cuadro con Lista
espacio y el ambiente. sociales de su localidad y región; asocia responsable uso de la energía eléctrica. alternativas de
- Comprende las relaciones entre recursos naturales con actividades mente la para usar cotejo
los elementos naturales y sociales. económicas. energía adecuadamen .
Registra aspectos sobre el uso
- Identifica los elementos cartográficos eléctrica. te la energía Escal
- Maneja fuentes de información responsable de la energía eléctrica.
que están presentes en planos y mapas, eléctrica. a de
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente. y los utiliza para ubicar elementos del valora
espacio geográfico de su localidad. Elabora alternativas para usar ción
- Genera acciones para conservar el adecuadamente la energía eléctrica.
ambiente local y global. - Describe los problemas ambientales de
su localidad y región; propone y realiza
actividades orientadas a solucionarlos y
a mejorar la conservación del ambiente
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
Gestiona responsablemente los - Explica que el trabajo que realizan sus ¿Cómo Identifica y explica que son los servicios Ficha con Lista
recursos económicos familiares y demás personas permite la usamos los públicos cuadro de de
- Comprende las relaciones entre obtención de dinero para la adquisición servicios Reconoce y registra información sobre el clasificación cotejo
los elementos del sistema de ciertos bienes y servicios con la públicos? uso de los servicios públicos en cuadros de servicios .
económico y financiero. finalidad de satisfacer las necesidades de doble entrada. públicos. Escal
de consumo. a de
- Toma decisiones económicas y
financieras. - Usa de manera responsable los valora
.
recursos, dado que estos se agotan, y Usamos ción
realiza acciones cotidianas de ahorro del responsable
uso de bienes y servicios que se mente el Establece una serie de alternativas para
consumen en su hogar y su institución dinero de utilizar adecuadamente dinero.
educativa. nuestra Elabora un presupuesto sobre los gastos
familia. que se generan en la familia.
Organizadore
Elaboremos
s gráficos con
un
actividades
presupuesto
económicas
familiar.
que generan
ingresos

Cie Indaga mediante métodos científicos - Hace preguntas sobre hechos, ¿De dónde Investiga y explica a través de diversas Lista
nci para construir sus conocimientos. fenómenos u objetos naturales y proviene la fuentes cómo proviene la energía Plan de de
ay - Problematiza situaciones para tecnológicos que explora y observa en energía eléctrica. indagación cotejo
Tec hacer indagación. su entorno. Propone posibles eléctrica? Establece preguntas e hipótesis de .
Cuadro de
nol respuestas con base en el investigación.
- Diseña estrategias para hacer doble entrada Escal
ogí reconocimiento de regularidades a de
indagación. y
a identificadas en situaciones similares.
- Genera y registra datos o Propone actividades para buscar y organizadores valora
Ejemplo: El estudiante podría preguntar: ción
información. “¿Por qué una vela encendida se derrite organizar información relacionado al tema gráficos
y no ocurre lo mismo con un mechero?”. de investigación
- Analiza datos e información. Y podría responder: “La cera se consu-
- Evalúa y comunica el proceso y me más rápido que el kerosene”. Organiza ideas o conclusiones en cuadros
resultados de su indagación. - Propone un plan donde describe las de doble entrada
acciones y los procedimientos que
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
utilizará para responder a la pregunta.
Selecciona los materiales e Indaga cómo se trasmite el calor a través
instrumentos que necesitará para su de diversas experiencias.
indagación, así como las fuentes de
información que le permitan comprobar
la respuesta. Explica sus conclusiones sobre las
actividades experimentales relacionadas a
- Establece relaciones que expliquen el
cómo se trasmite el calor.
fenómeno estudiado. Utiliza los datos ¿Cómo se
obtenidos y los compara con la transmite el
respuesta que propuso, así como con la calor?
información científica que posee. Fichas de
Elabora sus conclusiones. indagación
- Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el Actividades
procedimiento, los logros y las experimentale
dificultades que tuvo durante su desa- s
rrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o
escrita.
Explica el mundo físico basándose - Describe los órganos que conforman los Las fuentes Identifica y explica las fuentes de energía Organizadore Lista
en conocimientos sobre los seres sistemas de plantas y animales. de energía renovables y no renovables. s gráficos. de
vivos, materia y energía, - Compara diversas especies y reconoce renovables: cotejo
biodiversidad, Tierra y universo. semejanzas y diferencias. el agua y el .
Explica y clasifica los tipos de energía
- Comprende y usa conocimientos viento. Escal
- Clasifica los materiales de acuerdo a renovables y no renovables.
sobre los seres vivos, materia y sus características físicas (duros, a de
energía, biodiversidad, Tierra y blandos, frágiles, etc.) valora
universo. Fundamenta en que consiste la energía Esquemas ción
- Relaciona el desplazamiento, el cambio eólica, hidroeléctrica y la energía
- Evalúa las implicancias del saber y de dirección o la modificación de la Las fuentes conformada por el gas natural.
del quehacer científico y forma de los objetos por la aplicación de de energía
tecnológico. fuerzas sobre ellos. Ejemplo: El no
estudiante relaciona la deformación que Elabora organizadores gráficos para
renovables
sufre una pelota con la fuerza generada sistematizar información.
de mi país: Cuadros
sobre ella cuando alguien la presiona el gas
con la planta de los pies. sinópticos
natural. Explica y fundamenta la importancia de la
- Compara las diferentes manifestaciones energía solar.
del clima a lo largo de un año y en las Describe los usos de la energía solar.
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
diferentes zonas en la superficie Organiza información sobre los usos de la Cuadros de
terrestre. Ejemplo: El estudiante Usemos la energía solar a través de un organizador doble entrada
diferencia las características de la época energía del gráfico. Organizadore
del año en que llueve y otra en que no. sol. s gráficos

Diseña y construye soluciones - Determina el problema tecnológico y las Conocemos Explica los fines que tiene la electricidad Lista
tecnológicas para resolver problemas causas que lo generan. Propone la utilidad de en la vida cotidiana. de
de su entorno. alternativas de solución con base en la cotejo
- Determina una alternativa de conocimientos científicos o prácticas electricidad .
Identifica y reconoce los usos que se da a
solución tecnológica. locales, así como los requerimientos que la vida Escal
la electricidad.
debe cumplir y los recursos disponibles diaria. a de
- Diseña la alternativa de solución
para construirlas. Realiza pruebas para valora
tecnológica.
verificar si la solución tecnológica Realiza experiencias para argumentar ción
- Implementa la alternativa de cumple con los requerimientos cómo se produce la electricidad.
solución tecnológica. establecidos.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
Ed Construye su identidad como - Identifica la acción de Dios en diversos Conocemos Explica rasgos importantes sobre la Ficha con Lista
uca persona humana, amada por Dios, acontecimientos de la Historia de la la historia historia del señor de los Milagros. secuencia de
ció digna, libre y trascendente, Salvación. del Señor de histórica. cotejo
n comprendiendo la doctrina de su - Conoce a Dios Padre, que se manifiesta los Milagros .
Identifica los elementos que se utilizan
Rel propia religión, abierto al diálogo con en las Sagradas Escrituras, y acepta el Escal
durante la festividad al Señor de los
igio las que le son cercanas. mensaje que le da a conocer para vivir a de
milagros
sa - Conoce a Dios y asume su en armonía con Él y con los demás. valora
identidad religiosa y espiritual Cuadro de ción
- Expresa su fe al participar en su
como persona digna, libre y Los milagros Identifica y explica los milagros que doble entrada
comunidad y respeta a sus compañeros
trascendente. de Jesús realizó Jesús y los clasifica en un con
y a los que profesan diferentes credos.
organizador. elementos y
- Cultiva y valora las - Se compromete a una convivencia milagros de
manifestaciones religiosas de su cristiana basada en el diálogo y el Jesús
entorno argumentando su fe de respeto mutuo.
manera comprensible y
respetuosa.
 Temas Tipo
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Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
Art Aprecia de manera crítica - Identifica y describe los elementos Entonamos Lee y aprende la letra de una canción Entonación Lista
ey manifestaciones artístico-culturales. básicos del arte que encuentra en su una canción criolla. de canciones de
Cul - Percibe manifestaciones artístico- entorno y en manifestaciones artístico- criolla. criollas cotejo
tur culturales. culturales diversas. Reconoce que los Produccion .
Sigue el compás y ritmo de una canción.
a elementos pueden transmitir múltiples de imágenes Escal
- Contextualiza las manifestaciones Elaboran Acompaña su canción con recursos o
sensaciones. de origami a de
culturales. figuras de instrumentos musicales.
origami. valora
- Reflexiona creativa y críticamente. Diseñan su prototipo y creatividad de ción
origami.
Crea proyectos desde los lenguajes - Improvisa y experimenta maneras de Elaboramos Selecciona materiales para elaborar una Exposición de Lista
artísticos. usar los elementos del arte y reconoce una alcancía alcancía. trabajos de
- Explora y experimenta los los efectos que puede lograr creativa. cotejo
lenguajes del arte. combinando diversos medios, ma- .
Explica los procedimientos para elaborar
teriales, herramientas y técnicas para Escal
- Aplica procesos creativos. una alcancía.
comunicar ideas. Ejemplo: El estudiante a de
- Evalúa y socializa sus procesos y realiza mezclas de color con témperas, valora
proyectos. para crear diferentes tonos de color que Comparte sus trabajos en una exposición ción
se parezcan más a su color de piel al para interactuar con sus compañeros y
hacer su autoretrato. compañeras.
- Planifica sus proyectos sobre la base de
las maneras en que otros artistas han
usado los elementos del arte y las
técnicas .
Co Se desenvuelve en los entornos - Navega en entornos virtuales y Indaga sobre Usa los entornos virtuales para encontrar Fichas Lista
mp virtuales generados por las TIC selecciona aplicaciones y recursos situaciones información y establecer soluciones a informativas de
ete digitales de distintos formatos según un relacionadas diversas situaciones de la vida cotidiana. cotejo
- Personaliza entornos virtuales: Fichas con
nci propósito definidoEjemplo: El estudiante a fuentes de .
as - Gestiona información del entorno Alternativas y
representa una idea utilizando energía, uso Escal
tra virtual propuestas de
organizadores visuales. adecuado y a de
nsv - Interactúa en entornos virtuales solución a
- Utiliza procedimientos para descargar, ahorro de valora
ers una
- Crea objetos virtuales en diversos enviar, guardar y copiar información de energía ción
ale determinada
formatos diversos programas y aplicaciones
s actividad
digitales.
- Utiliza espacios y servicios virtuales de
participación en red cuando intercambia
información con sus pares.
- Elabora materiales digitales combinando
 Temas Tipo
Áre Evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños propuestos Criterios de
a aprendizaje
(aula, casa) instr.
textos, imágenes,
- Utiliza bloques gráficos o instrucciones
simples en secuencias lógicas
Gestiona su aprendizaje de manera - Determina qué necesita aprender e Organizació Realiza actividades que le permiten Actividades Lista
autónoma identifica las preferencias, n de organizar información para mejorar su escolares de
- Define metas de aprendizaje. potencialidades y limitaciones propias información proceso de aprendizaje. cotejo
que le permitirán alcanzar o no la tarea. y tareas .
- Organiza acciones estratégicas
- Revisa si la aplicación de la estrategia y escolares Escal
para alcanzar sus metas.
el procedimiento planteados produce a de
- Monitorea y ajusta su desempeño
resultados esperados respecto a su valora
durante el proceso de aprendizaje.
nivel de avance, a partir de la ción
retroalimentación de sus pares.Explica
el proceso, los resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y cambios que
realizó para alcanzar la meta.

4-PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
17 DE OCTUBRE 18 DE OCTUBRE 19 DE OCTUBRE 20 DE OCTUBRE 21 DE OCTUBRE
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad N° 4: Actividad Nº 5:

Conocemos y medimos los Escuchamos un cuento y dibujamos Resolvemos problemas con perímetros Leemos un cuento: y ordenamos Decir la verdad hacer que confíen
perímetros. Comunicación y superficies. una secuencia. en nosotros.
Matemática Matemática • Las partes del cuento. Tutoría
Comunicación

Valoremos nuestra música peruana. Conocemos la historia del Señor de los Entonamos una canción criolla. fuentes de energía renovables: el Las fuentes de energía no
Los géneros musicales de mi país. Milagros Arte y Cultura agua y el viento. renovables de mi país: el gas
Personal Social Las Educación Religiosa Ciencia y Tecnología natural.
Ciencia y Tecnología

24 DE OCTUBRE 25 DE OCTUBRE 26 DE OCTUBRE 27 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE

Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad N° 9: Actividad Nº 10:
Interpretamos gráficos del consumo Leemos cuentos con diálogos. Cuánta electricidad consumimos? Planificamos la escritura de un Decimos la verdad siempre.
del agua y la electricidad. Comunicación Elaboramos pictogramas la cantidad cuento con diálogo. Tutoría
Matemática de focos que usamos en nuestra casa. • El guion.
Matemática Escribimos la versión final de
 nuestros cuentos con diálogos.
Comunicación

¿Cómo usamos los servicios Los milagros de Jesús Origami. Conocemos la utilidad de la
públicos? Educación Religiosa Arte y Cultura ¿De dónde proviene la energía electricidad la vida diaria.
Personal Social eléctrica? Ciencia y Tecnología
Ciencia y Tecnología

31 DE OCTUBRE 01 DE NOVIEMBRE 02 DE NOVIEMBRE 03 DE NOVIEMBRE 04 DE NOVIEMBRE

Actividad Nº 11: Actividad Actividad Nº 13: Actividad N° 14: Actividad N° 15:

Nuestro sistema monetario. Equivalencias entre monedas y billetes. Leemos historietas divertidas. Soy honesto y no engaño.
Matemática • Resolvemos problemas Matemática Completamos historietas e Tutoría
identificamos sus elementos.
Comunicación

Usamos responsablemente el dinero de nuestra Elaboramos una alcancía creativa. Usemos la energía del sol. ¿Cómo se transmite el calor?
familia. Arte y Cultura Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología
Elaboremos un presupuesto familiar.
Personal Social

5.MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

6.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

17 DE OCTUBRE DEL 2022

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Luz Yanet Rodríguez Bohórquez