Ube-Taller3-Grupo 3-Felipe-Katiuska-Adrián-Alfredo-Telmo

Unidad 3
Taller
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular en la Educación y

Formación Técnica y Profesional
MAESTRANTES:
GRUPO N° 3
FELIPE ANTONIO MUÑOZ ZEA
KATIUSKA ELIZABETH CAZCO BALSECA
ADRIAN JAVIER VINUEZA PALACIOS
SEGUNDO ALFREDO GUAMÁN PAUCAR
TELMO FERNANDO RODRIGUEZ TACLE
DOCENTE: PHD. SEGRESS GARCÍA
Taller 3
Unidad 3
Taller
INTRODUCCIÓN.
En los módulos formativos de la figura profesional INSTALACIONES, EQUIPOS

Y MÁQUINAS ELÉCTRICAS podemos manifestar que estos sistemas de generación
eléctrica mediante sistemas fotovoltaicos empleando una tecnología basada en el
efecto fotoeléctrico que nos lleva a producir una energía limpia y renovable amigable
con el ambiente aprovechando de diferentes fuentes renovables como son: energía
eólica, energía hidroeléctrica, energía fotovoltaica.
Actualmente, en nuestro país se ha puesto en práctica el implementado de las

nuevas tecnologías que se aprovechan de la naturaleza con el propósito principal de
conservar en su totalidad el medio ambiente. Estas tecnologías consisten en el
aprovechamiento de las corrientes de aire (sistema eólico), aprovechamiento de la
presión del chorro de agua mediante los embalses o desembocaduras (sistema
hidroeléctrico) como también el aprovechamiento de la luz y calor del astro Rey el sol
(sistema fotovoltaico).
Objetivo del taller: Analizar la pertinencia de un currículo de una figura profesional.
FIP: Instalaciones, Equipos Y Máquinas Eléctricas.
Objetivo general del currículo.
Realizar la instalación y el mantenimiento de servicios eléctricos específicos,

incluidos los sistemas automatizados, líneas de enlace de energía eléctrica en baja
tensión y máquinas eléctricas estáticas y rotativas, en el entorno de edificaciones,
cumpliendo los estándares y normas de calidad, seguridad y ambientales.
Unidad 3
Taller
Objetivos específicos del módulo formativo: instalaciones de servicios

especiales en edificios.
Identificar los tipos de paneles solares fotovoltaicos para la correcta distribución

de energía eléctrica en viviendas y edificios.
Reconocer los diversos tipos de elementos que se constituyen un sistema de

generación de energía eléctrica fotovoltaica aislada.
Realizar la instalación y el mantenimiento de servicios especiales en

edificaciones, de acuerdo a las especificaciones de los planos de instalación.
a. Revisión documental
Energías renovables.
Sistema de generación de energía eólica
La energía eólica es una fuente de energía renovable que se obtiene de la

energía cinética del viento que mueve las palas de un aerogenerador el cual a su vez
pone en funcionamiento una turbina que la convierte en energía eléctrica.
Unidad 3
Taller
Sistema de generación de energía hidroeléctrica
La central hidroeléctrica transforma la energía hidráulica de un curso de agua,

natural o artificial, en electricidad renovable. El proceso tiene lugar en varios pasos y
se basa en la transformación de la energía potencial contenida en las masas de agua,
situadas a mayor altitud respecto a las turbinas de la central.
Sistema de generación de energía eléctrica con paneles fotovoltaicos acoplados

a la red de distribución eléctrica
Cabe destacar, que, en este tipo de sistemas de generación de energía eléctrica

fotovoltaica acoplada en la red principal de distribución eléctrica mediante torres de
alta tensión, debemos tomar muy en cuenta estrictamente las normativas de
seguridad en instalaciones eléctricas en altura, paralelamente los tipos de paneles
solares de acuerdo a sus niveles de voltaje, potencia nominal y sus características
idénticas, los convertidores o inversores de tensión que se deben utilizar de acuerdo
con sus características y especificaciones técnicas con la finalidad de cubrir la
demanda de energía eléctrica, y finalmente un equipo o dispositivo de protección,
medición y seguridad para el correcto funcionamiento del sistema fotovoltaico
aplicado a la red principal de distribución eléctrica.
Unidad 3
Taller
Elementos que se constituye un sistema fotovoltaico aislado.
Un kit solar fotovoltaico aislado de la red de distribución eléctrica está compuesto

por:
 Paneles solares: transforman la radiación solar en energía eléctrica.
 Regulador de carga: gestiona la energía eléctrica introducida en la batería
solar.
 Batería solar: almacena la energía eléctrica en forma de energía química.
Los principales componentes de un sistema fotovoltaico conectado a la red son:

el arreglo fotovoltaico, que es el elemento encargado de transformar la radiación del
sol en electricidad; y un elemento acondicionador de la potencia producida, un
inversor de corriente continua a corriente alterna, cuya función es adecuar
Unidad 3
Taller
cómodamente la generación de energía eléctrica en las viviendas donde no existe la

energía eléctrica convencional o tradicional.
Energía solar.
Tipos de paneles solares

 Panel monocristalino
 Panel policristalino
 Panel híbrido
Instalaciones de energía solar fotovoltaica
Cabe indicar, que, para la ejecución de las instalaciones de sistemas

fotovoltaicos en viviendas y edificios se deben tomar muy en cuenta el cálculo real de
las demandas de cargas, es decir, el consumo específico de los artefactos
electrodomésticos utilizados diariamente.
Primeramente debemos tomar muy en cuenta las consideraciones con respecto a la

aplicación de las normas básicas de seguridad para su montaje, conexiones, cableado y
funcionamiento de un sistema solar fotovoltaico destinado a las viviendas y edificios cubriendo
especialmente las demandas de cargas que realmente se utilizan.
Unidad 3
Taller
Equipos y técnicas de instalaciones de energía solar fotovoltaica.
Los elementos principales y complementarios como también las técnicas

adecuadas para la ejecución de tareas en las instalaciones de sistemas fotovoltaicos
aislados destinados a las viviendas, conjuntos residenciales y haciendas donde
difícilmente llega el suministro eléctrico convencional mediante cable aéreo o
subterráneo, que a continuación detallamos:
 El multímetro
 Comprobador de nivel de luz solar
 Regulador o controlador de carga
 Baterías especiales de carga acumulada
 Conectores especiales codificados
 Convertidor e inversor de tensión
 Combinador Solar
 Cable eléctrico para sistemas solares
 Dispositivos especiales de protección
 Comprobadores de circuitos
 Herramientas eléctricas básicas
 Cinta aislante para sistemas solares
 Canaletas especiales
 Estructuras metálicas en aluminio
 Accesorios
b. Análisis crítico de las tendencias desarrollo.
Diagnosticar disfunciones y averías en las instalaciones de servicios específicos

en edificaciones, siguiendo los procedimientos y normas establecidas.
Realizar tareas de inspección, revisión y observación periódica de los elementos

funcionales que se constituyen el sistema de generación de energía eléctrica
fotovoltaica aislada, donde no llega o simplemente no existe el tendido de suministro
eléctrico convencional.
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c. Caracterizar la rama.
Planificar y proponer soluciones para realizar intervenciones en instalaciones de

servicios específicos en edificaciones, atendiendo las condiciones de calidad,
seguridad y tiempo de respuesta establecidos.
d. Determinar elementos que van marcando la realidad, por qué se

caracterizan.
Actuar con conciencia de seguridad dentro de los estándares y normas

previstas, manteniendo una postura preventiva durante el desarrollo de su trabajo.
e. Que reto impone a la malla.
Elevar la calidad de trabajo pedagógico y académico para fortalecer los

procesos de enseñanza-aprendizaje con el fin de integrarse en el mundo laboral
productivo.
Fortalecer el aprendizaje teórico-práctico significativo para el desenvolvimiento

óptimo en el cumplimiento de sus competencias adquiridas.
Refomentar los contenidos curriculares de los módulos formativos de la figura

profesional Instalaciones, equipos y máquinas eléctricas.
MALLA CURRICULAR 2022
ACUERDO Nro.-MINEDUC-2022-00010-A
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Taller
CONCLUSIONES.
 De esta forma podemos concluir que debemos ser partícipes y aprovechar lo

que la naturaleza nos provee para transformar estos componentes en
soluciones efectivas ya sean estos aprovechados para disminuir el consumo de
energía tradicional y convencional y poder conservar el medio ambiente de una
manera responsable.
 En consecuencia podemos manifestar que el aprovechamiento de los recursos
naturales, son una alternativa siempre y cuando se utilice de una manera
responsable se han convertidos en la prioridad del mundo actual. Dicho
aprovechamiento nos permite transformar estos recursos en soluciones a los
problemas energéticos y carencias que existen en la sociedad.
Unidad 3
Taller
Bibliografía para el taller 3.
Alarcón, L; et all (2010). La metodología de enseñanza en los deportes de equipo. [Archivo PDF].
file:///D:/Documents/DOCUMENTOS%20DE%20LA%20UBE/MAESTRIA%20EN%20DISE%C3%91O%20CURRIC
ULAR_UEB/MATERIALES%20DE%20APOYO/Dialnet-LaMetodologiaDeEnsenanzaEnLosDeportesDeEquipo-
3216761.pdf
Gómez, M (2012). Propuesta de desarrollo de la espacialidad en las clases de educación física. [Archivo
PDF].
file:///D:/Documents/DOCUMENTOS%20DE%20LA%20UBE/MAESTRIA%20EN%20DISEÑO%20CURRICULAR_
UEB/MATERIALES%20DE%20APOYO/Dialnet-PropuestaD
Guía para la implementación para el componente de formación técnica en el Bachillerato General

Unificado
http://recursos.educarecuador.gob.ec/phocadownload/bt/gi/Pedagog%C3%ADa/_Gu%C3%ADa%20Ba
chillerato%20t%C3%A9cnico-14-12.pdf
Guía para la elaboración del desarrollo curricular de los módulos formativos de las figuras
profesionales de bachillerato técnico y bachillerato técnico productivo
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/09/GUIA-DESARROLLO-CURRICULAR-
BT_BTP1.pdf
CES. 2022. GUÍA METODOLÓGICA PARA LA PRESENTACIÓN DE CARRERAS Y PROGRAMAS, AJUSTES

CURRICULARES SUSTANTIVOS Y AJUSTES CURRICULARES NO SUSTANTIVOS
https://www.ces.gob.ec/lotaip/2022/Octubre/a3/Gu%C3%ADa%20Metodol%C3%B3gica%20para%20l
a%20presentaci%C3%B3n%20de%20carreras%20y%20programas,%20ajustes%20curriculares%20susta
ntivos%20y%20ajustes%20curriculares%20no%20sustantivos.pdf
Metodología para elaborar estudios de pertinencia en rediseños curriculares: Caso Ecuador
file:///D:/Documents/DOCUMENTOS%20DE%20LA%20UBE/MAESTRIA%20EN%20DISE%C3%91O%20C
URRICULAR_UEB/MATERIALES%20DE%20APOYO/UNIDAD%203/Dialnet-
MetodologiaParaElaborarEstudiosDePertinenciaEnRedi-5784966.pdf
Oferta formativa de Bachillerato
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/2021/12/oferta_formativa_bachillerato_2.pdf

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En los módulos formativos de la figura profesional INSTALACIONES, EQUIPOS

Actualmente, en nuestro país se ha puesto en práctica el implementado de las

Objetivo del taller: Analizar la pertinencia de un currículo de una figura profesional.

FIP: Instalaciones, Equipos Y Máquinas Eléctricas.

Objetivo general del currículo.

Realizar la instalación y el mantenimiento de servicios eléctricos específicos,

Objetivos específicos del módulo formativo: instalaciones de servicios

Identificar los tipos de paneles solares fotovoltaicos para la correcta distribución

Reconocer los diversos tipos de elementos que se constituyen un sistema de

Realizar la instalación y el mantenimiento de servicios especiales en

Sistema de generación de energía eólica

La energía eólica es una fuente de energía renovable que se obtiene de la

Sistema de generación de energía hidroeléctrica

La central hidroeléctrica transforma la energía hidráulica de un curso de agua,

Sistema de generación de energía eléctrica con paneles fotovoltaicos acoplados

Cabe destacar, que, en este tipo de sistemas de generación de energía eléctrica

Elementos que se constituye un sistema fotovoltaico aislado.

Un kit solar fotovoltaico aislado de la red de distribución eléctrica está compuesto

Los principales componentes de un sistema fotovoltaico conectado a la red son:

cómodamente la generación de energía eléctrica en las viviendas donde no existe la

Tipos de paneles solares

Instalaciones de energía solar fotovoltaica

Cabe indicar, que, para la ejecución de las instalaciones de sistemas

Primeramente debemos tomar muy en cuenta las consideraciones con respecto a la

Equipos y técnicas de instalaciones de energía solar fotovoltaica.

Los elementos principales y complementarios como también las técnicas

b. Análisis crítico de las tendencias desarrollo.

Diagnosticar disfunciones y averías en las instalaciones de servicios específicos

Realizar tareas de inspección, revisión y observación periódica de los elementos

Planificar y proponer soluciones para realizar intervenciones en instalaciones de

d. Determinar elementos que van marcando la realidad, por qué se

Actuar con conciencia de seguridad dentro de los estándares y normas

e. Que reto impone a la malla.

Elevar la calidad de trabajo pedagógico y académico para fortalecer los

Fortalecer el aprendizaje teórico-práctico significativo para el desenvolvimiento

Refomentar los contenidos curriculares de los módulos formativos de la figura

MALLA CURRICULAR 2022

 De esta forma podemos concluir que debemos ser partícipes y aprovechar lo

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