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    ¿Cómo Nos Orientamos

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    Rosa Ayala
    La sesión de aprendizaje trata sobre cómo orientarse utilizando representaciones espaciales como croquis, planos y mapas. Los estudiantes aprenderán a diferenciar estas herramientas y cuando se utiliza cada una, así como los puntos cardinales que permiten orientarse de un lugar a otro. Se dividirán en grupos para responder preguntas que les ayudarán a comprender cómo usar estas representaciones para dar indicaciones sobre cómo llegar a lugares. Finalmente, analizarán información sobre croquis, planos y mapas.

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    ¿Cómo Nos Orientamos

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    La sesión de aprendizaje trata sobre cómo orientarse utilizando representaciones espaciales como croquis, planos y mapas. Los estudiantes aprenderán a diferenciar estas herramientas y cuando se utiliza cada una, así como los puntos cardinales que permiten orientarse de un lugar a otro. Se dividirán en grupos para responder preguntas que les ayudarán a comprender cómo usar estas representaciones para dar indicaciones sobre cómo llegar a lugares. Finalmente, analizarán información sobre croquis, planos y mapas.

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    ¿Cómo nos orientamos

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    La sesión de aprendizaje trata sobre cómo orientarse utilizando representaciones espaciales como croquis, planos y mapas. Los estudiantes aprenderán a diferenciar estas herramientas y cuando se utiliza cada una, así como los puntos cardinales que permiten orientarse de un lugar a otro. Se dividirán en grupos para responder preguntas que les ayudarán a comprender cómo usar estas representaciones para dar indicaciones sobre cómo llegar a lugares. Finalmente, analizarán información sobre croquis, planos y mapas.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre cómo orientarse utilizando representaciones espaciales como croquis, planos y mapas. Los estudiantes aprenderán a diferenciar estas herramientas y cuando se utiliza cada una, así como los puntos cardinales que permiten orientarse de un lugar a otro. Se dividirán en grupos para responder preguntas que les ayudarán a comprender cómo usar estas representaciones para dar indicaciones sobre cómo llegar a lugares. Finalmente, analizarán información sobre croquis, planos y mapas.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    I. DATOS GENERALES:
    Grado y sección: 3°” D” Turno: Tarde Profesora: Rosa María Ayala
    Fecha: miércoles 28 y viernes 30 -09 -2022
    Área: Personal Social
    Título: ¿Cómo nos orientamos? -Representación en el espacio
    Propósito: Hoy dialogaremos acerca de ¿Cuándo utilizas un croquis, un plano o un mapa?, para orientarnos.

    PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

    EJ COMPETENCIA DESEMPEÑO META DE CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INST. DE


    E /CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓ
    N
    GESTIONA -Comprende las -Diferencia un Identifica las
    RESPONSABLEMENTE fuentes de croquis, un referencias
    EL ESPACIO Y EL información plano, y un necesarias
    para mapa en qué Lista de
    AMBIENTE. (puntos
    comprender el casos se utiliza cotejo
    -Comprende las cardinales) en
    espacio cada uno.
    relaciones entre los geográfico (los -Menciona situaciones de
    elementos naturales y continentes y cuáles son los localización y
    sociales océanos.) puntos desplazamientos
    -Maneja fuentes de cardinales que en planos,
    información para les permite mapas o croquis,
    orientarse con libertad y
    comprender el espacio
    para poder orden.
    geográfico.
    desplazarse de
    -Genera acciones para un lugar a otro.
    preservar el ambiente
    social y global.
    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
    ENFOQUE INCLUSIVO O Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
    ATENCION A LA uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
    DIVERSIDAD. diferencia.
    DESARROLLO DE LA SESIÓN:
    Iniciamos la sesión con el saludo, la oración y el registro de la asistencia.
    Se Propicia un diálogo breve acerca de: Si conocen el Parque de las Leyendas (se espera que algunos
    estudiantes respondan que si han visitado este lugar) se pregunta, recuerdas ¿Qué observaron al ingresar?
    ¿Qué había? (se espera que digan que había un croquis) ¿saben qué es un croquis? ¿Para qué nos servirá
    hacer un croquis?, ¿qué utilidad tiene en la vida diaria?, ¿quiénes utilizan un croquis? ¿Cuándo utilizas un
    croquis, un plano o un mapa? Se escucha atentamente las respuestas y se escribe en la pizarra.

    Se menciona que todos vivimos en una localidad, distrito o


    INICIO

    ciudad en donde para ubicarnos necesitamos según sea el


    caso un croquis, un plano o mapa, para ello, Observan imágenes

    Se comunica el propósito de la sesión: hoy dialogaremos acerca de


    ¿Cuándo utilizas un croquis, un plano o un mapa?, para orientarnos.

    Se recuerda junto con los estudiantes, los acuerdos que nos


    ayudarán a mantener un clima de respeto y armonía durante esta
    sesión.
    PROBLEMATIZACIÓN: Se dialoga con los
    estudiantes sobre el tema principal:”
    ¿Cómo nos orientamos?””. Se solicita a los
    estudiantes que se organicen en grupos
    para responder a:
     ¿Cuál es la ruta más corta que
    debe tomar Fabiola para llegar a la
    casa de su amigo Alex
     ¿Un mapa le sería útil para llegar a
    la casa de su amigo? ¿Por
    qué?
     Si quieres invitar a tus
    amigas y tus amigos a tu
    casa y no la conocen, ¿qué
    harías para que puedan
    llegar a ella? ¿Por qué?

    -Anotan sus respuestas en un papelote.


    Cuando hayan expresado un buen
    número de ideas sobre la situación
    planteada se pregunta:
    ¿Sabías que hay diferentes fuentes de
    información que nos permiten
    orientarnos en un lugar?

    ANALISIS DE LA INFORMACION:
    Luego de haber dialogado sobre las
    preguntas planteadas, se invita a los
    estudiantes a leer ficha de
    información sobre:
    DESARROLLO
    METACOGNICION: Se Pregunta: ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustaron las actividades?,
    CIERRE ¿por qué?; ¿aprendieron a organizar la información de diferentes formas?; ¿fue fácil conversar
    sobre ¿Cuándo utilizas un croquis, un plano o un mapa? ¿en qué ocasiones nos servirá tener un
    croquis o un plano?

    -Trabaja fichas de aplicación.


    Actividad de extensión, para la siguiente sesión: elabora un croquis en un papelote para ir de tu
    escuela a tu casa., utiliza los puntos cardinales y puntos de referencia para orientarte. (expone
    brevemente).

    II. BIBLIOGRAFIA:
    Programación curricular de Educación Primaria.
    _______________________ _____________________ _______________________
    DIRECTORA SUBDIRECTORA PROFESORA

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    Lista de cotejo
    SESIÓN ¿Cómo nos orientamos? -Representación en el espacio
    COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

    N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    Diferencia un croquis, Menciona cuáles son los
    un plano, y un mapa en puntos cardinales que
    qué casos se utiliza les permite orientarse
    cada uno. para poder desplazarse
    de un lugar a otro.

    1 ADRIANZEN CORAHUA LIHAN

    2 ALARCON LIMA CRISTOFHER ALONSO

    3 ALVAREZ OLIVAREZ DENINSON ANTONIO

    4 ALVITEZ ESCAMILLO MATEO DAVID

    5 ANGULO ROJAS YORLEY LUANA

    6 CARHUAS ORUE PAOLO ENRIQUE

    7 CASAMAYOR RAMOS ZABDIEL

    8 CASTILLO VENTURA CATERIN ADRIANA

    9 DE LA CRUZ VALDEZ KENDRA ESMERALDA

    10 FLORES LARICO MILAGROS MELISSA

    11 LOPEZ GONZA DAYRON ESMIT

    12 MARTINEZ MINAYA ANGELO ADRIAN

    13 MITACC FERNANDEZ CRISTIAN AARON

    14 PAREDES ANCAMA ZOE ALESSANDRA

    15 RAMIREZ REYES MIA VALENTINA

    16 ROMAN COAGUILA THIAGO SERGIO

    17 ROMERO GONZALES MARIO MOISES

    18 SALAZAR EUSEBIO KAEL VALENTINO

    19 HUAMANI IGNACIO
    20 TOLENTINO JOYO PRINCE NOEL ZAM

    21 AYAY MENDOZA DEYSYLORENA

    22 LOPEZ QUIRHUALLO FABIAN ANDRE

    23 QUISPE MOINA CIELO JAZMIN

    24 PIZARRO FERNANDA VICTORIA

    25 AGULIAR CAJAHUARINGA YELSI YANDI

    26 CEDRIC CASTRO CRISTAMA

    27
    28
    Nos informamos:
    APLICAMOS LO APRENDIDO

    Observa el siguiente croquis y responde en tu cuaderno.

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