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    Guía de TC 5. S.O.S Educativo

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    Patricia Vizcaino
    Este documento describe las actividades de un trabajo colaborativo sobre la crisis educativa en Ecuador. Los estudiantes deben leer secciones del texto sobre falsas oposiciones en la educación, las raíces culturales de la crisis, la autoridad de los maestros y las razones para la esperanza. Luego, deben responder preguntas sobre estos temas y participar en discusión. Finalmente, cada estudiante debe escribir un argumento sobre la urgencia de mejorar la formación de maestros para enfrentar la modernidad líquida.

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    Este documento describe las actividades de un trabajo colaborativo sobre la crisis educativa en Ecuador. Los estudiantes deben leer secciones del texto sobre falsas oposiciones en la educación, las raíces culturales de la crisis, la autoridad de los maestros y las razones para la esperanza. Luego, deben responder preguntas sobre estos temas y participar en discusión. Finalmente, cada estudiante debe escribir un argumento sobre la urgencia de mejorar la formación de maestros para enfrentar la modernidad líquida.

    Título original

    GUÍA DE TC 5. S.O.S EDUCATIVO

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    FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    CARRERA DE EDUCACIÓN
    ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y EDUCATIVA – SEMESTRE A2022
    TRABAJO COLABORATIVO 5. S.O.S EDUCATIVO
    8/08/2022

    OBJETIVO: Valorar y argumentar sobre las ideas en los apartados relacionados a las Raíces y soluciones
    a la crisis de la Educación

    ACTIVIDADES
    1. En los grupos de Trabajo Práctico Experimental leer detenidamente los siguientes apartados:
    3. Falsas Aporías Educativas
    3.1. Oposición entre educación e instrucción
    3.2. Oposición entre enseñanza pública y enseñanza privada
    4. Raíces culturales de la crisis educativa
    4.1. Nihilismo y relativismo
    4.2. La muerte del hombre
    5.3. La autoridad del profesor y el respeto a la tradición
    6. Razones para la esperanza
    6.1. Los principios de una educación fiel a lo humano
    6.2.1 La dignidad personal
    2. Reflexionar en grupo sobre las ideas dadas en los apartados señalados
    3. Desde la reflexión realizada, contestar las siguientes preguntas considerando el texto:
    Falsas Aporías
    a. ¿En qué consisten las aporías?
    b. ¿Se da alguna en la educación ecuatoriana?
    c. ¿Cómo se manifiesta?
    d. ¿Hay algún modelo educativo que rompa aporía?
    Raíces culturales de la crisis educativa
    a. ¿Cómo se demuestra el relativismo?
    b. ¿Cuáles son los efectos del relativismo en la educación?
    c. ¿Qué significa la expresión “el hombre ha muerto”?
    Profesores
    a. ¿Cuál es la situación de los profesores en la modernidad líquida?
    Razones para la esperanza
    a. ¿Cuál es la esperanza en esta realidad?
    b. ¿Qué implica hacer la conseguir la dignidad humana?
    4. Participar con sus comentarios sobre las respuestas dadas
    5. Construir un argumento (individual), señalando su postura frente a la “Urgencia de construir una
    formación profesional docente que responda a la modernidad líquida”

    NOTA: Se sugiere hacer una lectura individual inicialmente sobre todos los apartados, apuntar ideas
    principales o de impacto sobre la lectura realizada y luego compartir esas ideas para discutir en grupo.
    Dividirse los temas es peligroso ya que es muy probable que se pierda el sentido del texto.

    RECURSOS
    Documento colocado en la plataforma Moodle
    Computadoras

    TIEMPO
    Participar con los comentarios sobre las respuestas dadas: lunes 15 de agosto de 2022
    Entregar el argumento individual: lunes 22 de agosto de 2022

    EVALUACIÓN
     Entrega del cuestionario: Respuestas que incluyan los conceptos básicos de la lectura. 10 puntos
     Participación con sus comentarios en la sesión. 10 puntos. Se consideran por lo menos 3
    comentarios pertinentes.
     Argumento individual: mínimo 2 razones sustentadas en el análisis del texto colocadas en párrafos
    individuales. Lenguaje claro y preciso, sin ambigüedades y sin faltas ortográficas. 10 Puntos

    Atentamente
    Sandra Albán Morales
    PROFESORA

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