MATERIALES EDUCATIVOS

ALUMNA:
EVELYN SOTO SÁNCHEZ

MATRÍCULA:
A20000794

CICLO VII

FACILITADORA:
ADRIANA NAYELI IBÁÑEZ SÁNCHEZ

TAREA 2:
DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
 FEBRERO 02, 2022
TAREA 2: DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
A continuación se muestra un instrumento de evaluación para un material impreso
(el primero está sin contestar y el segundo ya contestado):

Nombre del evaluador:

Nombre del material:
Fecha en que fue producido/elaborado:
Autores:
Fecha de evaluación:
Población a la que se
Tema que apoya: Objetivo(s) del material:
dirige:
Contenido que
Tipo de material:
apoya:
Auditivo Gráfico Conceptual
Visual Impreso Procedimental
Audiovisual Otro, Actitudinal
especifique: Otro, especifique:
Tridimensional

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Califique la respuesta a cada una de las preguntas que aparecen a
continuación por medio de una escala siendo 4 muy bueno, 3 bueno, 2 suficiente y
1 insuficiente. Marque con una “X” la opción que elija.
4 3 2 1
Insuficiente
Muy bueno

Escala
Suficiente
Bueno

Criterios Psicológicos
El material
1.- ¿Logra motivar al estudiante?
2.- ¿Maneja un nivel conceptual adecuado al
estudiante?
3.- ¿Mantiene la atención del estudiante?
4.- ¿Propicia la formación de actitudes positivas?
¿Cuáles?
Criterios de contenido
El contenido del material
5.- ¿Es actual?
6.- ¿Es veraz?
7.- ¿Es adecuado a la materia que apoya?
8.- ¿Es relevante?
9.- ¿Es suficiente?
Criterios pedagógicos
10.- ¿Se logran los objetivos del aprendizaje
propuestos por el material?
11.- ¿Es adecuada la selección de la información que
presenta?
12.- ¿La dificultad de la información aumenta
gradualmente en cuanto a calidad y cantidad?
13.- ¿Existe coherencia interna en el material?
14.- ¿Está clara la información?
15.- ¿Son suficientes y variados los ejemplos que
apoyan al contenido?
16.- ¿Es adecuado el lenguaje utilizado?
17 ¿El contenido fomenta la curiosidad del
estudiante?
18.- ¿El material es creativo y original?
19.- ¿Propicia una relación significativa entre la
 nueva información y los conocimientos
anteriores?
20.- ¿El material propicia un papel activo del
estudiante en su aprendizaje?
Criterios técnicos
21.- ¿Es fácil y claro para leer?
22.- ¿Es adecuada la distribución de los párrafos?
23.- ¿Es adecuada (si existen) la distribución de las
ilustraciones o figuras?
24 ¿Es adecuado el tamaño del tipo de letra?
25.- ¿Es buena la calidad de las fotografías (si las
hay?
26 ¿Las ilustraciones llaman la atención del
estudiante?
27.- ¿Es buena la calidad del papel y el empastado?
28.- ¿Se incluye un índice o tabla de contenidos
clara?
29.- ¿Se incluye una bibliografía actualizada?
30.- ¿Se presentan resúmenes, cuadros sinópticos,
esquemas o diagramas?
En general el material se considera:
No adecuado
Regular
Bueno
Excelente
Comentarios:
A continuación se muestra un instrumento de evaluación para un material impreso
(ya contestado):
Nombre del evaluador: Evelyn Soto Sánchez
Nombre del material: Cuaderno de los números 10 al 20, 19 actividades
Fecha en que fue producido/elaborado: 24 de Marzo 2020
Autores: Paola Artmann
Fecha de evaluación: 02 de Febrero 2022
Tema que apoya: Población a la que se dirige:
conocimiento y Objetivo(s) del material: niños cinco años en
práctica de los Identificar y representar adelante, nivel preescolar y
números del 10 al 20 los números del 10 al 20 nivel primaria (primeros
años)

Contenido que
Tipo de material:
apoya:
Auditivo Gráfico Conceptual
Visual Impreso X Procedimental X
Audiovisual Otro, Actitudinal
especifique: Otro, especifique:
Tridimensional

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Califique la respuesta a cada una de las preguntas que aparecen a
continuación por medio de una escala siendo 4 muy bueno, 3 bueno, 2 suficiente y
1 insuficiente. Marque con una “X” la opción que elija.
4 3 2 1
Insuficiente
Muy bueno

Escala
Suficiente
Bueno

Criterios Psicológicos
El material
1.- ¿Logra motivar al estudiante? X
2.- ¿Maneja un nivel conceptual adecuado al X
estudiante?
3.- ¿Mantiene la atención del estudiante? X
4.- ¿Propicia la formación de actitudes positivas? X
¿Cuáles? Iniciativa
Criterios de contenido
El contenido del material
5.- ¿Es actual? X
6.- ¿Es veraz? X
7.- ¿Es adecuado a la materia que apoya? X
8.- ¿Es relevante? X
9.- ¿Es suficiente? X
Criterios pedagógicos
10.- ¿Se logran los objetivos del aprendizaje X
propuestos por el material?
11.- ¿Es adecuada la selección de la información que X
presenta?
12.- ¿La dificultad de la información aumenta X
gradualmente en cuanto a calidad y cantidad?
13.- ¿Existe coherencia interna en el material? X
14.- ¿Está clara la información? X
15.- ¿Son suficientes y variados los ejemplos que X
apoyan al contenido?
16.- ¿Es adecuado el lenguaje utilizado? X
17 ¿El contenido fomenta la curiosidad del X
estudiante?
18.- ¿El material es creativo y original? X
19.- ¿Propicia una relación significativa entre la X
 nueva información y los conocimientos
anteriores?
20.- ¿El material propicia un papel activo del X
estudiante en su aprendizaje?
Criterios técnicos
21.- ¿Es fácil y claro para leer? X
22.- ¿Es adecuada la distribución de los párrafos? X
23.- ¿Es adecuada (si existen) la distribución de las X
ilustraciones o figuras?
24 ¿Es adecuado el tamaño del tipo de letra? X
25.- ¿Es buena la calidad de las fotografías (si las X
hay?
26 ¿Las ilustraciones llaman la atención del X
estudiante?
27.- ¿Es buena la calidad del papel y el empastado? X
28.- ¿Se incluye un índice o tabla de contenidos X
clara?
29.- ¿Se incluye una bibliografía actualizada? X
30.- ¿Se presentan resúmenes, cuadros sinópticos, X
esquemas o diagramas?
En general el material se considera:
No adecuado
Regular
Bueno X
Excelente
Comentarios:
Es un material gratuito complementario para niños que empiezan a conocer los
números, pero, que ya saben colorear y seguir instrucciones del maestro, ayuda a
saber la nomenclatura de los mismos y a relacionarlos con su escritura.
Referencias bibliográficas:
Artmann, P. (2020). Cuaderno de los números 10 al 20, 19 actividades.
arbolabc.
Jaimez, C. (2019). Instrumento de evaluación para materiales didácticos
digitales de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de tipos de datos
abstractos. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo,
9, DOI: 10.23913/ride.v9i18.433.
Sevillano, M. (1995). Anexo I, Instrumentos para la evaluación de medios
y recursos tecnológico/didácticos. Febrero 02, 2022, de ugr.es Sitio web:
https://www.ugr.es/~ugr_unt/Material%20M%F3dulo%2010/anexo-1.pdf