5º - Experiencia de Aprendizaje 08

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
I.E. Nº 130 “HÉROES DEL CENEPA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 08
“Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la bioseguridad”
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa : 130 “Héroes del Cenepa”
UGEL : 05
DISTRITO : San Juan de Lurigancho
CICLO : V ciclo
GRADO Y SECCIÓN : 5º grado
DIRECTOR : Octavio Bendezú Vega
SUB DIRECTORA : Ruth Ramos De La Cruz
DOCENTE DE AULA : Silvia Tirado Muñoz
DURACIÓN : Del 17 de octubre al 18 de noviembre
PERIODO DE EJECUCIÓN : Cinco semanas
ÁREAS : Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática, Personal Social y Tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes del V ciclo de la I.E N° 130 Heroes del Cenepa en S.J.L. se encuentran en plena adaptación después de la pandemia mostrando falta de
desarrollo de psicomotricidad fina, gruesa y la falta de costumbre para realizar actividad física se hace necesario que conozcan los efectos de una buena
alimentación, para ello es fundamental prevenir enfermedades y llevar una vida saludable.
Frente a estos problemas nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos saber qué tipo de derecho nos ayuda a cuidar nuestra bioseguridad? ¿La bioseguridad se puede tratar en un debate? ¿Cómo estará
preparado los turrones o dulces en la calle? ¿Qué consecuencias produce el uso de cualquier tipo de productos para preparar alimentos? ¿podríamos
elaborar textos continuos y discontinuos para fomentar la bioseguridad?
Está en nuestras manos ser consumidores responsables, practicando el reciclaje, predicando con el ejemplo, para dejar futuras generaciones con nuevas
oportunidades de vida en conmemoración de los 200 años de nuestra independencia.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
SITUACIÓN: Salud y conservación ambiental

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Resuelve problemas de cantidad.
 Lee diversos tipos de textos  Explica el mundo físico basándose en
 Resuelve problemas de forma, movimiento y
escritos. conocimientos sobre los seres vivos,
localización.
 Escribe diversos tipos de textos en materia y energía, biodiversidad,
 Resuelve problemas de gestión de datos e
su lengua materna. tierra y universo.
incertidumbre.
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.  Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
TUTORÍA: Dimensión Social
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
“Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual
entornos virtuales representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos,
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
generados por las Tic” documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes y
valores.
“Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y
autónoma” la define como meta personal. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya más
de una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus
procesos de realización en más de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase
realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR EJEMPLO/descripción
Los estudiantes demuestran que son conscientes de los afectado que queda el ambiente al desarrollar
SOLIDARIDAD
Enfoque Ambiental acciones ciudadanas que contaminan el ambiente poniendo en riesgo la bioseguridad de cada uno de
PLANETARIA
ellos, es por eso que se busca mitigar los efectos de la contaminación.
Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a los efectos del
Enfoque de Orientación
RESPONSABILIDAD cambio climático y el calentamiento global. Por ello, proponen acciones prácticas para conservar la
al bien común
biodiversidad y la salud tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Nuestra producción:
 Escriben propuestas de diferentes actividades para disfrutar, divertirse y mejorar la convivencia familiar teniendo en
cuenta la bioseguridad de cada uno de ellos.
 Elabora historietas como una nueva forma de disfrutar y divertirnos en familia.
 Resuelven problemas de suma, resta, multiplicación y división con números decimales, ángulos para proponer actividades
realizadas en familia.
 Realizan representaciones grupales cantando música criolla.
Las características para el producto final son:
 Aprenderán nuevas formas de disfrutar, divertirse y mejorar la convivencia, así promover acciones que nos ayuden a conservar la
bioseguridad para cuidar su salud y la de su familia, para ello:
- Leerán casos, reflexionará sobre las actividades saludables en familia, crearan historietas promocionando la bioseguridad;
propondrá diferentes actividades para disfrutar, divertirse y mejorar la convivencia familiar.
I. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
(aula, casa) aprendizaje instr.
Comunicación Lee diversos tipos de textos con Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, Leemos afiches - Lee afiches Afiches Lista de
varios elementos complejos en escritos en su lengua relevante y complementaria que se deberes y referidos a los Fichas de cotejos
su estructura y con vocabulario materna. encuentra en distintas partes del derechos de los derechos y razonamiento verbal Escala de
variado. Obtiene información e - Obtiene información del texto. Selecciona datos específicos e niños deberes de los valoración
integra datos que están en texto escrito. integra información explícita cuando niños.
distintas partes del texto. se encuentra en distintas partes del - Señala la
- Infiere e interpreta
Realiza inferencias locales a texto con varios elementos complejos estructura y
información del texto.
partir de información explícita e en su estructura, así como con partes de un
implícita. Interpreta - Reflexiona y evalúa la vocabulario variado, de acuerdo a las afiche.
forma, el contenido y temáticas abordadas.
el texto considerando - Lee textos con
contexto del texto.
información relevante y - Predice de qué tratará el texto, a postura y
complementaria para construir partir de algunos indicios como entonación
su sentido global. Reflexiona subtítulos, colores y dimensiones de adecuada.
sobre aspectos variados las imágenes, índice, tipografía, Fichas de
PLAN LECTOR - Parafrasea el
del texto a partir de su negritas, subrayado, fotografías, comprensión lectora
texto utilizando
conocimiento y experiencia. reseñas, etc.; asimismo, contrasta la Sangre de
las ideas
Evalúa el uso del lenguaje, la información del texto que lee. campeón
principales del Cuaderno de trabajo
intención de los recursos - Explica el tema, el propósito, los  (Parafraseo) texto.
textuales y el efecto del puntos de vista y las motivaciones de
- Selecciona datos
texto en el lector a partir de su personas y personajes, las
específicos e
conocimiento y del contexto comparaciones e hipérboles, el
integra
sociocultural. problema central, las enseñanzas y
información Modelos de
los valores del texto, clasificando y Textos afiche, explícita para infografías, etc.
sintetizando la información, para infografía, etc. identificar la
interpretar el sentido global del texto.
estructura de un
- Opina sobre el contenido del texto, la texto.
organización textual, la intención de
- Reconoce la
algunos recursos textuales (negritas,
estructura y
esquemas) y el efecto del texto en
características
los lectores, a partir de su
de diversos tipos
experiencia y del contexto
de textos.
sociocultural en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Escribimos un Reconoce y Afiches Lista de
de forma reflexiva. Adecúa su textos en su lengua materna. comunicativa considerando el afiche que diferencia la cotejos
texto al destinatario, propósito y - Adecúa el texto a la propósito comunicativo, el tipo promueve la estructura y Escala de
el registro, a partir de su situación comunicativa. textual, así como el formato y el bioseguridad. características de valoración
experiencia previa y de algunas soporte. Mantiene el registro formal e afiches y cartas.
- Organiza y desarrolla las
fuentes de información informal; para ello, se adapta a los Cartas
ideas de forma coherente y
complementarias. Organiza y destinatarios y selecciona algunas
cohesionada.
desarrolla lógicamente las ideas fuentes de información
en torno a un tema y la - Utiliza convenciones del complementaria.
lenguaje escrito de forma Redacción de
estructura en párrafos. - Escribe textos de forma coherente y
pertinente. historietas Fichas ortográficas
Establece relaciones entre ideas cohesionada. Ordena las ideas en Planifica y redacta
- Reflexiona y evalúa la torno a un tema, las jerarquiza en • Partes estructura la escritura de una
a través del uso adecuado de forma, el contenido y subtemas de acuerdo a párrafos, y historieta
algunos tipos de conectores y contexto del texto escrito. las desarrolla para ampliar la promoviendo la
de referentes; emplea información, sin digresiones o vacíos. bioseguridad.
vocabulario variado. Utiliza Establece relaciones entre las ideas,
recursos ortográficos para como causa-efecto, consecuencia y Dípticos
Utilizan signos de
separar expresiones, ideas y contraste, a través de algunos
puntuación y
párrafos con la intención de referentes y conectores. Incorpora de Revisan y leen su ortografía al
darle claridad y sentido a su forma pertinente vocabulario que documento escribir sus textos. Cuadernos de trabajo
texto. Reflexiona y evalúa de incluye sinónimos y algunos términos
• verbo, sujeto y
manera permanente la propios de los campos del saber.
predicado
coherencia y cohesión de las - Utiliza recursos gramaticales y
ideas en el texto que escribe, ortográficos (por ejemplo, el punto Elabora historietas
así como el uso del lenguaje aparte para separar párrafos) que para promoverla
para argumentar o reforzar contribuyen a dar sentido a su texto, bioseguridad.
sentidos y producir efectos en el e incorpora algunos recursos
lector según la situación textuales (como uso de negritas o
comunicativa. Utiliza las reglas
comillas) para reforzar dicho sentido.
ortográficas del uso
Emplea algunas figuras retóricas,
de la “y- ll” al
(personificaciones y adjetivaciones) Revisión de escribir sus textos.
para caracterizar personas, historietas
personajes y escenarios, o para Ortografía uso de
elaborar patrones rítmicos o versos la ”y – ll” (pag. 118- Revisa sus textos
libres, con el fin de expresar sus 121) para evitar
experiencias y emociones. reiteraciones
- Evalúa de manera permanente el innecesarias o
texto, para determinar si se ajusta a digresiones que
la situación comunicativa, si existen afectan la
reiteraciones innecesarias o coherencia entre
digresiones que afectan la las ideas.
coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas referidos a una o Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y Sumamos y Relaciona datos y Fichas matemáticas Lista de
más acciones de comparar, igualar,
cantidad. una o más acciones de agregar, restamos con reparte cantidades, cotejos
repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales; - Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, decimales en para desarrollar Escala de
las traduce a expresiones aditivas, expresiones numéricas. agrupar y repartir cantidades, para nuestra vida diaria. problemas de la valoración
multiplicativas y la potenciación transformarlas en expresiones vida diaria. Cuadernos de trabajo
- Comunica su comprensión
cuadrada y cúbica; así como a numéricas (modelo) de adición,
expresiones de adición, sustracción y sobre los números y las
sustracción, multiplicación y división
multiplicación operaciones.
con fracciones y decimales (hasta el - Usa estrategias y con números naturales, con Trabajos grupales
centésimo). Expresa su comprensión del
procedimientos de decimales. Resuelve Lista de
sistema de numeración decimal con
números naturales hasta seis cifras, de estimación y cálculo. - Establece relaciones entre datos y problemas con cotejos
Resolvemos
divisores y múltiplos, y del valor - Argumenta afirmaciones acciones de dividir la unidad o una
posicional de los números decimales problemas con decimales
sobre las relaciones cantidad en partes iguales, y las
hasta los centésimos; con lenguaje números utilizando diversas
numérico y representaciones diversas. numéricas y las transforma en expresiones nu-
Representa de diversas formas su operaciones. méricas de decimales y de adición, decimales. estrategias.
comprensión de la noción de fracción sustracción y multiplicación de estas.
como operador y como cociente, así
como las equivalencias entre decimales, • Emplea estrategias y
fracciones o porcentajes usuales. procedimientos como los siguientes: Escala de
Selecciona y emplea estrategias
diversas, el cálculo mental o escrito para • Estrategias heurísticas. Resuelven valoración
operar con números naturales, • Estrategias de cálculo: uso de la
fracciones, decimales y porcentajes de problemas con
manera exacta o aproximada; así como
reversibilidad de las operaciones con operaciones
para hacer conversiones de unidades de números naturales, estimación de
combinadas
medida de masa, productos y cocientes,
tiempo y temperatura, y medir de descomposición del dividendo,
manera exacta o aproximada usando la amplificación y simplificación de
unidad pertinente. Justifica sus procesos fracciones y decimales, redondeo de
de resolución así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre las cuatro expresiones decimales y uso de la
operaciones y sus propiedades, propiedad distributiva de la
basándose en ejemplos y sus multiplicación respecto de la adición
conocimientos matemáticos. y división.
Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las • Ángulos de las Relaciona las Figuras geométricas Lista de
modela las características y la forma, movimiento y características de objetos reales o figuras características de bidimensionales cotejos
ubicación de objetos a formas localización. imaginarios, los asocia y representa geométricas objetos reales o Escala de
bidimensionales y - Modela objetos con formas con formas bidimensionales imaginarios, los valoración
Organizador de
tridimensionales, sus geométricas y sus (cuadriláteros) y sus elementos, así asocia y representa
clases de ángulos.
propiedades, su ampliación, transformaciones. como con su perímetro. con formas
reducción o rotación. Describe y - Expresa con dibujos su comprensión bidimensionales.
- Comunica su comprensión
clasifica prismas rectos, sobre los elementos de prismas Resolvemos
sobre las formas y
cuadriláteros, triángulos, rectos y cuadriláteros (ángulos, problemas con Juegos con
relaciones geométricas. Clasifica los
círculos, por sus elementos: vértices, bases), y propiedades cuadriláteros triángulos y
- Usa estrategias y cuadriláteros y
vértices, lados, caras, ángulos, y (lados paralelos y perpendiculares) triángulos por las cuadriláteros
procedimientos para
por sus propiedades; usando usando lenguaje geométrico. medidas de sus
orientarse en el espacio.
lenguaje geométrico. Realiza - Expresa con gráficos su comprensión Calculamos ángulos y lados.
- Argumenta afirmaciones
giros en cuartos y medias sobre el perímetro y la medida de perímetros
sobre relaciones
vueltas, traslaciones, longitud; además, sobre la medida de
geométricas. Halla el perímetro Fichas de geometría
ampliación y reducción de capacidad de los recipientes y la
de triángulos y
formas bidimensionales, en el medida de la superficie de objetos
cuadriláteros
plano cartesiano. Describe planos como la porción de plano
utilizando
recorridos y ubicaciones en ocupado y recubrimiento de espacio,
instrumentos de
planos. Emplea procedimientos y su conservación.
medida.
e instrumentos para ampliar, - Usa diversos instrumentos de dibujo.
reducir, girar y construir formas; También, usa diversas estrategias Problemas en
así como para estimar o medir la para medir, de manera exacta o Resuelve papelógrafos
longitud, superficie y capacidad aproximada (estimar), la medida de problemas
de los ángulos, la longitud (perímetro, aplicando la
objetos, seleccionando la unidad kilómetro, metro), la superficie propiedad de los
de medida convencional (unidades patrón), la capacidad (en triángulos y
apropiada y realizando litros y en decimales) de los objetos; cuadriláteros.
conversiones. Explica sus además, realiza conversiones de
afirmaciones sobre relaciones unidades de longitud mediante
cálculos numéricos y usa la pro- Resuelve
entre elementos de las formas problemas con
piedad transitiva para ordenar
geométricas y sus atributos perímetro de
objetos según su longitud. Emplea la
medibles, con ejemplos triángulos y
unidad no convencional o
concretos y propiedades. cuadriláteros.
convencional, según convenga, así
como algunos instrumentos de
medición.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de la moda Encontrando el Expresa su Fichas gráficas Lista de
relacionados con temas de gestión de datos e como la mayor frecuencia y la media promedio en un comprensión de la cotejos
estudio, en los que reconoce incertidumbre. aritmética como punto de equilibrio; grupo de datos media aritmética Escala de
Cuadernos de trabajo
variables cualitativas o - Representa datos con así como todos los posibles como punto de valoración
cuantitativas discretas, recolecta gráficos y medidas resultados de la ocurrencia de equilibrio de un
datos a través de encuestas y estadísticas o sucesos cotidianos usando las conjunto de datos. Aplicación de
de diversas fuentes de probabilísticas. nociones “seguro”, “más probable” y fórmulas
información. Selecciona tablas “menos probable”.
- Comunica la comprensión Emplea
de doble entrada, gráficos de de los conceptos - Selecciona y emplea procedimientos procedimientos y
barras dobles y gráficos de estadísticos y y recursos como el recuento, el recursos como el
líneas, seleccionando el más probabilísticos. diagrama, las tablas de frecuencia u recuento, el
adecuado para representar los otros, para determinar la media diagrama, las
- Usa estrategias y
datos. Usa el significado de la aritmética como punto de equilibrio, tablas de
procedimientos para
moda para interpretar la moda como la mayor frecuencia y frecuencia u otros,
recopilar y procesar datos.
información todos los posibles resultados de la para determinar la
- Sustenta conclusiones o ocurrencia de sucesos cotidianos.
contenida en gráficos y en media aritmética
decisiones con base en
diversas fuentes de información.
información obtenida.
Realiza experimentos aleatorios,
reconoce sus posibles
resultados y expresa
la probabilidad de un evento
relacionando el número de
casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y
justifica predicciones,
decisiones y conclusiones,
basándose en la información
obtenida en el análisis de datos
o en la probabilidad de un
evento.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso e Gobierno regional Lee y analiza Mapas mentales Lista de
democráticamente cuando se democráticamente. inclusivo con sus compañeros de - Funciones noticias referidas al cotejos
relaciona con los demás, - Interactúa con todas las aula y propone acciones para gobierno regional. Escala de
- Estructura Noticias
respetando las diferencias, los personas. mejorar la convivencia a partir de la valoración
derechos de cada uno, reflexión sobre conductas propias o
- Construye normas y Reconoce las
cumpliendo y evaluando sus de otros. Evalúa el cumplimiento de
asume acuerdos y leyes. funciones y
deberes. Se interesa por sus deberes. El gobierno
- Maneja conflictos de estructura del
relacionarse con personas de - Participa en la construcción regional y el gobierno regional.
manera constructiva.
culturas distintas y conocer sus consensuada de normas de bienestar social
- Delibera sobre asuntos Nombra las
costumbres. convivencia del aula, teniendo en
públicos. autoridades del
Construye y evalúa normas de cuenta los deberes y derechos del
gobierno regional.
convivencia tomando en cuenta - Participa en acciones que niño, y evalúa su cumplimiento.
sus derechos. Maneja conflictos promueven el bienestar - Utiliza el diálogo y la negociación
utilizando el diálogo y la común. para superar los conflictos. Explica Investiga las obras
mediación que los conflictos se originan por no del gobierno
reconocer a los otros como sujetos regional para el
con base en criterios de
con los mismos derechos y por falta bienestar social de
igualdad o equidad. Propone,
de control de las emociones. la población.
planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien - Propone, a partir de un diagnóstico y
común, la solidaridad, de la deliberación sobre asuntos
la protección de las personas públicos, acciones orientadas al bien
vulnerables y la defensa de sus común, la solidaridad, la protección
derechos. Delibera sobre de personas vulnerables y la defensa
asuntos de interés público con de sus derechos. Sustenta su posi-
argumentos ción basándose en fuentes.
basados en fuentes y toma en - Muestra interés por participar en
cuenta la opinión de los demás. actividades que le permitan
relacionarse con sus compañeros y
personas de distintas culturas para
conocer sus costumbres.
Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente - Describe las relaciones que se El Ambiente y los Describe los Representaciones Lista de
espacio y ambiente al realizar el espacio y el ambiente. establecen entre los elementos problemas elementos gráficas cotejos
frecuentemente actividades para - Comprende las relaciones naturales y sociales de un ambientales naturales y sociales Escala de
su cuidado y al disminuir los entre los elementos determinado espacio geográfico de de un determinado valoración
Mapa de pescado
factores de vulnerabilidad frente naturales y sociales. su localidad o región, o de un área espacio geográfico
al cambio climático y a los natural protegida, así como las de su localidad o
- Maneja fuentes de
desastres en su escuela. Utiliza características de la población que lo región. Investigaciones y
información para
distintas fuentes y herramientas habita y las actividades económicas PPT
comprender el espacio
que esta realiza.
cartográficas y socioculturales geográfico y el ambiente. Reconoce las
para ubicar elementos en el - Explica las características de una causas y
- Genera acciones para
problemática ambiental, como la
espacio geográfico y el conservar el ambiente local deforestación, la contaminación del La Contaminación consecuencias de
ambiente, y compara estos y global. mar, la desertificación y la pérdida de y sus la Contaminación
espacios a diferentes suelo, y las de una problemática consecuencias ambiental.
escalas considerando la acción territorial, como el caos en el
de los actores sociales. Explica transporte, a nivel local.
Explica la
las problemáticas ambientales y - Explica el uso de recursos naturales diferencia entre los
territoriales a partir de sus renovables y no renovables que materiales
causas, realiza su escuela, y planifica y biodegradables y
consecuencias y sus ejecuta actividades orientadas a Los materiales no biodegradables.
manifestaciones a diversas mejorar las prácticas de su escuela biodegradables y
escalas. para la conservación del ambiente no biodegradables
relacionadas al manejo y uso del Planifica y ejecuta
agua, la energía, 3R y residuos actividades
sólidos, conservación de los orientadas a
ecosistemas, transporte, entre otros. mejorar las
El buen manejo de prácticas de su
residuos peligrosos escuela para la
conservación del
ambiente
Ciencia y Indaga las causas o describe un Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca de las La lluvia ácida y el Indaga mediante Organizadores Lista de
Tecnología objeto o fenómeno que identifica científicos para construir sus variables que influyen en un hecho, efecto invernadero métodos científicos gráficos cotejos
para formular preguntas e conocimientos. fenómeno u objeto natural o cómo se produce el Escala de
hipótesis en las que relaciona - Problematiza situaciones tecnológico. Plantea hipótesis que fenómeno del valoración
Textos informativos
las para hacer indagación. expresan la relación causa-efecto y medio ambiente.
variables que intervienen y que determina las variables involucradas.
- Diseña estrategias para
se pueden observar. Propone hacer indagación. - Propone un plan que le permita Plantea hipótesis
estrategias para observar o observar las variables involucradas, que expresan la
- Genera y registra datos o
generar una situación controlada a fin de obtener datos para relación causa-
información.
en la comprobar sus hipótesis. Selecciona efecto de la lluvia
- Analiza datos e materiales, instrumentos y fuentes
cual registra evidencias de cómo ácida y determina
información. que le brinden información científica.
una variable independiente las variables
afecta a otra dependiente. - Evalúa y comunica el Considera el tiempo para el involucradas.
Establece relaciones entre los proceso y resultados de su desarrollo del plan y las medidas de
datos, los indagación. seguridad necesarias.
interpreta y los contrasta con - Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos que evidencian la Selecciona
información confiable. Evalúa y
relación entre las variables que utiliza materiales,
comunica sus conclusiones y
para responder la pregunta. Registra instrumentos y
procedimientos.
los datos y los representa en diferen- fuentes que le
tes organizadores. brinden información
científica.
Explica, con base en evidencia Explica el mundo físico - Describe los ecosistemas y señala La vida en los Describe y Representaciones Lista de
con respaldo científico, las basándose en conocimientos que se encuentran constituidos por Ecosistemas representa los gráficas cotejos
relaciones entre: propiedades o sobre los seres vivos, materia componentes abióticos y bióticos que componentes de Escala de
funciones macroscópicas de los y energía, biodiversidad, se interrelacionan. los ecosistemas. valoración
Organizadores
cuerpos, Tierra y universo. - Describe el carácter dinámico de la gráficos
materiales o seres vivos con su - Comprende y usa estructura externa de la Tierra. Clasifica los tipos
estructura y movimiento conocimientos sobre los ¿Cómo se
- Justifica que el quehacer tecnológico de ecosistemas
microscópico; la reproducción seres vivos, materia y clasifican los Maquetas
progresa con el paso del tiempo terrestres y
sexual con la diversidad energía, biodiversidad, ecosistemas? Rompecabezas
como resultado del avance científico acuáticos.
genética; los Tierra y universo. para resolver problemas.
ecosistemas con la diversidad - Evalúa las implicancias del
Explica las
de especies; el relieve con la saber y del quehacer Relaciones inter e relaciones inter e Cuadros de
actividad interna de la Tierra. científico y tecnológico. intra específicas intra específicas clasificación
Relaciona el descubrimiento entre los seres entre los seres
científico o la vivos. vivos.
innovación tecnológica con sus Cuadernos de trabajo
impactos. Justifica su posición
frente a situaciones Nombra ejemplos
controversiales sobre el uso de Adaptación de los de adaptación de
la tecnología y el seres vivos los seres vivos al
medio de vida.
saber científico.
Investiga y escribe
las causas y
¡No a la tala de consecuencias de
árboles! la tala de bosques.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad como - Explica el amor de Dios presente en Los frutos del Lee textos bíblicos Representaciones Lista de
Religiosa desde la creación respetando la persona humana, amada por la Creación y se compromete a Espíritu Santo referidos a la gráficas cotejos
dignidad y la libertad de la Dios, digna, libre y cuidarla. venida del Espíritu Escala de
persona humana. Explica la trascendente, comprendiendo - Reconoce el amor de Dios presente Santo. valoración
Organizadores
acción de Dios presente en el la doctrina de su propia en la Historia de la Salvación gráficos
Plan de Salvación. Demuestra religión, abierto al diálogo con respetándose a sí mismo y a los Describe de los
su amor a Dios y al prójimo las que le son cercanas. demás La Iglesia
dones del Espíritu
participando en su comunidad y - Conoce a Dios y asume su Maquetas
- Expresa su amor a Dios y al prójimo Santo.
realizando obras de caridad que identidad religiosa y Rompecabezas
realizando acciones que fomentan el
le ayudan en su crecimiento espiritual como persona respeto por la vida humana.
personal y espiritual. Fomenta digna, libre y trascendente. Expresa su amor a
una convivencia cristiana - Promueve la convivencia armónica Dios y al prójimo Cuadros de
- Cultiva y valora las en su entorno más cercano y clasificación
basada en el diálogo, el respeto, practicando los
manifestaciones religiosas fortalece su identidad como hijo de
la tolerancia y el amor fraterno dones y frutos del
de su entorno Dios.
fortaleciendo su identidad como espíritu Santo.
argumentando su fe de
hijo de Dios. manera comprensible y Cuadernos de trabajo
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo que Asume la experiencia del - Relaciona el amor de Dios con sus Somos parte de la Expresa su amor a Representaciones Lista de
cree, dice y hace en su encuentro personal y experiencias de vida, para actuar con Iglesia Dios y al prójimo gráficas cotejos
compromiso personal a la luz de comunitario con Dios en su coherencia. practicando los Escala de
textos bíblicos. Comprende su proyecto de vida en - Acepta las enseñanzas de mandamientos de valoración
Organizadores
dimensión religiosa, espiritual y coherencia con su creencia Jesucristo, para asumir cambios de la Iglesia.
gráficos
trascendente que le permita religiosa. comportamiento al interactuar con los
asumir cambios de - Transforma su entorno demás. Representa
comportamiento en diversos desde el encuentro Cuadernos de trabajo
- Participa en espacios de encuentro gráficamente la
contextos a la luz del Evangelio. personal y comunitario con personal y comunitario con Dios y Jerarquía de la
Interioriza la presencia de Dios Dios y desde la fe que fortalece así su fe como miembro Iglesia.
viviendo el encuentro personal y profesa. activo de su familia, Iglesia y
comunitario, para colaborar en
- Actúa coherentemente en comunidad.
la construcción de una Explica las
razón de su fe según los - Participa proactivamente en acciones
comunidad de fe guiada por las funciones de los
principios de su conciencia de cambio a imagen de Jesucristo,
enseñanzas de Jesucristo. miembros de la
moral en situaciones para alcanzar una convivencia justa y
Asume su rol protagónico Iglesia.
concretas de la vida. fraterna con los demás.
mediante actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y colabora
en el cambio que necesita la
sociedad.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los Elaboramos un Usa diversos Trabajo artístico Lista de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, la trabajo para Papá lenguajes artísticos creativo para papá cotejos
explorando formas - Explora y experimenta los música, el teatro y la danza, y los para demostrar su Escala de
alternativas de combinar y lenguajes del arte. aplica con fines expresivos y comuni- amor a papá. valoración
usar elementos, medios, cativos. Prueba y propone formas de
- Aplica procesos creativos.
utilizar los medios, los materiales, las
materiales y técnicas - Evalúa y socializa sus Elabora una
herramientas y las técnicas con fines
artísticas y tecnologías para procesos y proyectos. manualidad
expresivos y comunicativos.
la resolución de problemas creativa usando
- Genera ideas a partir de estímulos y materiales
creativos. Genera ideas
fuentes diversas (tradicionales, reciclados.
investigando una variedad de locales y globales) y planifica su
fuentes y manipulando los trabajo artístico tomando en cuenta
elementos de los diversos la información recogida. Manipula Recita poemas a
lenguajes de las artes (danza, una serie de elementos, medios, papá y reflexiona
Collage
música, teatro, artes técnicas, herramientas y materiales acerca de su
para desarrollar trabajos que Creaciones significado.
visuales) para evaluar cuáles
comunican ideas. artísticas con hojas
se ajustan mejor a sus y flores
intenciones. Planifica y Explora y usa los
produce trabajos que elementos de la
comunican ideas y naturaleza. Tachos ecológicos
experiencias personales y
sociales e incorpora Elaboran tachos Elabora

influencias de su propia para seleccionar manualidades y
comunidad y de otras los residuos tachos ecológicos
sólidos reciclados utilizando
culturas. Registra sus
materiales
procesos, identifica los
reciclados.
aspectos esenciales de sus
trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus intenciones
y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra
sus intenciones de manera
efectiva.
Educación Física Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Explica las condiciones que Balonmano: Regula su cuerpo Practica juegos de Escala de
cuando utiliza instrumentos que - Comprende las relaciones favorecen la aptitud física (Índice de Fases y reglas poniendo en balonmano aplicando valoración
miden la aptitud física y estado entre la actividad física, Masa Corporal - IMC, consumo de práctica fases y reglas de
Higiene -
nutricional e interpreta la alimentación, postura e alimentos favorables, cantidad y habilidades de juego.
hidratación
información de los resultados higiene personal y del proporción necesarias) y las pruebas calentamiento
obtenidos para mejorar su que la miden (resistencia, velocidad, (calentamiento) corporal hidratación
ambiente, y la salud.
calidad de vida. Replantea sus flexibilidad y fuerza) para mejorar la e higiene.
- Incorpora prácticas que
hábitos saludables, higiénicos y calidad de vida, con relación a sus
mejoran su calidad de vida.
alimenticios tomando en cuenta características personales. Explora y regula su
Regula su cuerpo
los cambios físicos propios de la - Adapta sus prácticas de higiene a los cuerpo durante la
Juegos de poniendo en
edad, evita la realización de cambios físicos propios de la edad; ejecución de los
recreación práctica hábitos de
ejercicios y posturas describe las prácticas alimenticias juegos de recreación.
higiene.
contraindicadas para la salud en beneficiosas y perjudiciales para el (hábitos de Explora y regula su
la organismo y el ambiente, y analiza la higiene) cuerpo durante la
práctica de actividad física. importancia de la alimentación con Regula su cuerpo ejecución de los
Incorpora prácticas saludables relación a su IMC. poniendo en juegos con salto.
Juegos con saltos
para su organismo consumiendo práctica hábitos de
- Describe posturas y ejercicios (hábitos de
alimentos adecuados a las higiene.
contraindicados para la salud en la higiene)
características práctica de actividad física.
personales y evitando el - Realiza actividades de activación
consumo de drogas. Propone corporal, psicológica y de
ejercicios de activación y recuperación antes, durante y
relajación antes, durante y después de la práctica de actividad
después de la práctica y física; de esta manera, aplica los
participa en actividad física de beneficios relacionados con la salud
distinta intensidad regulando su
esfuerzo. y planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus recursos.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Realiza actividades lúdicas en las Participa de forma
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. que interactúa con sus compañeros y activa en juegos de
proactivamente con un sentido - Se relaciona utilizando sus oponentes como compañeros de balonmano
de cooperación teniendo en habilidades sociomotrices. juego; respeta las diferencias reconociendo las
cuenta las adaptaciones o personales y asume roles y cambio reglas de juego y
- Crea y aplica estrategias y
modificaciones propuestas por de roles. sus pases.
tácticas de juego.
el grupo en diferentes
actividades físicas. Hace uso de
Participa de forma
estrategias de cooperación y
activa en
oposición seleccionando los
competencia de
diferentes elementos técnicos y
juegos de
tácticos que se pueden dar en la
recreación.
práctica de actividades lúdicas y
predeportivas, para resolver la
situación de juego que le dé un Participa en forma
mejor resultado y que responda activa en
a las variaciones que se competencias de
presentan en el entorno. juegos con saltos.
Competencias Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los - Modifica un entorno virtual Explorando los Observa videos Audios y videos de Lista de
transversales virtuales cuando personaliza de entornos virtuales generados personalizado cuando organiza ecosistemas del motivadores o presentaciones. cotejos
manera coherente y organizada por las TIC información y materiales digitales Perú. informativos en las PPT y Formularios Escala de
su espacio virtual representando - Personaliza entornos que utiliza frecuentemente según las sesiones de Google valoración
su identidad, conocimiento y virtuales: necesidades, el contexto y las aprendizaje.
Las autoridades
formas de interacción con otros. actividades en las que participa.
- Gestiona información del apoyan el cuidado
Elabora material digital Ejemplo: El estudiante cambia el
entorno virtual de la naturaleza. Mira y/o elabora
(presentaciones, videos, nombre de un archivo. Mensajes de Whats
- Interactúa en entornos PPT de los temas
documentos, diseños, entre - Organiza información, según su App y reuniones
virtuales tratados.
otros) comparando y propósito de estudio, de diversas meet.
seleccionando distintas - Crea objetos virtuales en fuentes y materiales digitales. Practiquemos las
actividades según sus diversos formatos Ejemplo: El estudiante organiza infor- cuatro erres para Utiliza su correo
necesidades, actitudes y mación en carpetas u otros medios cuidar el medio electrónico para
valores. digitales. ambiente. acceder al Google
meet y formularios
- Aplica normas de comportamiento y
google.
seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales
compartidos, con respeto hacia los Se comunica a
aportes de sus pares. Ejemplo: El través del whats
estudiante utiliza los códigos de App con su
etiqueta. maestra y
compañeros.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje de - Determina metas de aprendizaje Explorando los Planifica las metas Cuadernos de trabajo Lista de
darse cuenta de lo que debe manera autónoma viables, asociadas a sus ecosistemas del de la experiencia Fichas de aplicación cotejos
aprender al precisar lo más - Define metas de necesidades, prioridades de aprendi- Perú. de aprendizaje Escala de
Participación
importante en la realización de aprendizaje. zaje y recursos disponibles, que le teniendo en cuenta valoración
una tarea y la define como meta permitan lograr la tarea. sus necesidades e Trabajos manuales
- Organiza acciones Las autoridades
personal. Comprende que debe - Organiza estrategias y intereses Portafolio físico
estratégicas para alcanzar apoyan el cuidado
organizarse lo más procedimientos que se propone en Organiza su tiempo
sus metas. de la naturaleza.
específicamente posible y que lo función del tiempo y los recursos y toma decisiones
planteado incluya más de una - Monitorea y ajusta su
necesarios para alcanzar la meta. al realizar sus
estrategia y procedimientos que desempeño durante el Practiquemos las
- Revisa la aplicación de las actividades
le permitan realizar la tarea, proceso de aprendizaje. cuatro erres para
estrategias, los procedimientos y los escolares y de
considerando su experiencia cuidar el medio casa.
recursos utilizados, en función del
previa al respecto. Monitorea de ambiente.
nivel de avance, para producir los
manera permanente sus
resultados esperados. Participa en las
avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente - Explica el proceso, los actividades del aula
establecidas al evaluar sus procedimientos, los recursos y cumple con
procesos de realización en más movilizados, las dificultades, los responsabilidad
de un momento, a partir de esto ajustes y cambios que realizó y los sus tareas.
y de los consejos o comentarios resultados obtenidos para llegar a la
de un compañero de clase meta.
realiza los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.
II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades (aula, casa) aprendizaje instr.
Comunicación Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información  Participamos en - Lee afiches Afiches Lista de
con varios elementos textos escritos en su explícita, relevante y debates. referidos al Fichas de cotejos
complejos en su estructura y lengua materna. complementaria que se cuidado del razonamiento Escala de
con vocabulario variado. - Obtiene información del encuentra en distintas partes medio verbal valoración
Obtiene información e integra texto escrito. del texto. Selecciona datos ambiente.
datos que están en distintas específicos e integra
- Infiere e interpreta - Señala la
partes del texto. Realiza información explícita cuando
información del texto. estructura y
inferencias locales a partir de - Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas partes de un
información explícita e forma, el contenido y partes del texto con varios afiche.
implícita. Interpreta contexto del texto. elementos complejos en su - Lee textos con
el texto considerando estructura, así como con postura y
información relevante y vocabulario variado, de PLAN LECTOR
entonación
complementaria para acuerdo a las temáticas Los hijos adecuada.
construir su sentido global. abordadas. desagradecidos y el
- Parafrasea el
Reflexiona sobre aspectos - Predice de qué tratará el anciano padre que Fichas de
variados fue a la escuela otra texto
texto, a partir de algunos comprensión
vez utilizando las
del texto a partir de su indicios como subtítulos, lectora
ideas
conocimiento y experiencia. colores y dimensiones de las  (Parafraseo) Cuaderno de
principales del
Evalúa el uso del lenguaje, la imágenes, índice, tipografía, trabajo
texto.
intención de los recursos negritas, subrayado,
textuales y el efecto del - Selecciona
fotografías, reseñas, etc.;
texto en el lector a partir de datos especí-
asimismo, contrasta la
su conocimiento y del Textos ficos e integra
información del texto que
contexto sociocultural. transaccionales carta, información Modelos de
lee.
oficio, solicitud, etc. explícita para cartas, oficio y
- Explica el tema, el propósito, identificar la solicitud.
los puntos de vista y las estructura de
motivaciones de personas y un texto.
personajes, las
- Reconoce la
comparaciones e hipérboles,
estructura y
el problema central, las
características
enseñanzas y los valores del
de diversos
texto, clasificando y
tipos de
sintetizando la información,
textos.
para interpretar el sentido
global del texto.
- Opina sobre el contenido del
texto, la organización textual,
la intención de algunos
recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del
texto en los lectores, a partir
de su experiencia y del
contexto sociocultural en que
se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Escribimos un afiche Reconoce y Afiches Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando que promueve el diferencia la cotejos
Adecúa su texto al materna. el propósito comunicativo, el consumo estructura y Escala de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la tipo textual, así como el responsable. características de valoración
registro, a partir de su situación comunicativa. formato y el soporte. afiches y cartas.
experiencia Cartas
- Organiza y desarrolla Mantiene el registro formal e
previa y de algunas fuentes las ideas de forma informal; para ello, se adapta
de información a los destinatarios y
coherente y
complementarias. Organiza y selecciona algunas fuentes Redacción de una
cohesionada.
desarrolla lógicamente las de información carta al alcalde. Fichas
ideas en torno a un tema y - Utiliza convenciones complementaria. Planifica y
del lenguaje escrito de • Partes estructura ortográficas
las redacta la
forma pertinente. - Escribe textos de forma
estructura en párrafos.27 escritura de una
coherente y cohesionada. carta a una
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno a
ideas a través del uso forma, el contenido y autoridad
un tema, las jerarquiza en solicitando apoyo
adecuado de algunos tipos contexto del texto subtemas de acuerdo a Dípticos
de conectores y de escrito. y colaboración.
párrafos, y las desarrolla Revisan y leen su
referentes; emplea
para ampliar la información, documento
vocabulario variado. Utiliza Utilizan signos de
sin digresiones o vacíos. Cuadernos de
recursos ortográficos para • Signos de puntuación y
separar expresiones, ideas y Establece relaciones entre puntuación trabajo
ortografía al
párrafos28 con la intención las ideas, como causa-
escribir sus
de darle claridad y sentido a efecto, consecuencia y
textos.
su texto. Reflexiona y evalúa contraste, a través de
de manera permanente la algunos referentes y
coherencia y cohesión de las conectores. Incorpora de Los dípticos
ideas en el texto que escribe, forma pertinente vocabulario Elabora dípticos
así como el uso del lenguaje que incluye sinónimos y para promover el
para argumentar o reforzar algunos términos propios de cuidado del
sentidos y producir efectos los campos del saber. medio ambiente.
en el lector según la situación - Utiliza recursos gramaticales Revisión de dípticos
comunicativa. y ortográficos (por ejemplo, Ortografía de la r- rr Utiliza las reglas
el punto aparte para separar ortográficas del
párrafos) que contribuyen a uso de la r- rr al
dar sentido a su texto, e escribir sus
incorpora algunos recursos textos.
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re- Revisa sus textos
forzar dicho sentido. Emplea para evitar
algunas figuras retóricas, reiteraciones
(personificaciones y innecesarias o
adjetivaciones) para digresiones que
caracterizar personas, afectan la
personajes y escenarios, o coherencia entre
para elaborar patrones rítmi- las ideas.
cos o versos libres, con el fin
de expresar sus experiencias
y emociones.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen reiteraciones
innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre La división: Relaciona datos y Fichas Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones Dividiendo por 10, reparte matemáticas cotejos
acciones de comparar, - Traduce cantidades a de agregar, quitar, comparar, 100 y 1000 cantidades, para Escala de
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar y transformarlas en valoración
cantidades, partir y repartir repartir cantidades, para división.
una cantidad en partes - Comunica su Cuadernos de
comprensión sobre los transformarlas en
iguales; trabajo
números y las expresiones numéricas Dividiendo por Divide NN de
las traduce a expresiones (modelo) de adición, decenas. centenas y más de 4 cifras
operaciones.
aditivas, multiplicativas y la sustracción, multiplicación y miles. entre 10, 100 y
potenciación cuadrada y - Usa estrategias y división con números Trabajos
1000.
cúbica; así como a procedimientos de naturales, y de adición y grupales
expresiones de adición, estimación y cálculo. sustracción con decimales.
sustracción y multiplicación Divide NN de
- Argumenta - Establece relaciones entre Resolvemos
más de 4 cifras
con fracciones y decimales afirmaciones sobre las datos y acciones de dividir la problemas con entre decenas. El metro
(hasta el centésimo). Expresa relaciones numéricas y unidad o una cantidad en división centenas y miles Tabla de
su comprensión del sistema
de numeración decimal con las operaciones. partes iguales, y las equivalencias
números naturales hasta seis transforma en expresiones Orden de Resuelve
cifras, de divisores y numéricas (modelo) de operaciones sin el problemas con
múltiplos, y del valor fracciones y de adición, uso de paréntesis y división utilizando
posicional de los números sustracción y multiplicación
decimales hasta los con el uso de diversas
de estas.
centésimos; con lenguaje paréntesis. estrategias.
- Expresa con diversas
numérico y representaciones
diversas. Representa de representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y Resuelve
diversas formas su
comprensión de la noción de expresiones verbales) su Resuelven problemas operaciones
fracción como operador y comprensión de: con operaciones combinadas
como cociente, así como las • Emplea estrategias y combinadas siguiendo el
equivalencias procedimientos como los orden de las
entre decimales, fracciones o siguientes: operaciones.
porcentajes usuales. • Estrategias heurísticas.
Selecciona y emplea • Estrategias de cálculo: uso Unidades de longitud Mide, estima y
estrategias diversas, el
de la reversibilidad de las compara la
cálculo mental o escrito para
operaciones con números longitud de los
operar con números
naturales, estimación de objetos usando
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de productos y cocientes,
unidades
manera exacta o aproximada; descomposición del
dividendo, amplificación y convencionales.
así como para hacer
conversiones de unidades de simplificación de fracciones,
medida de masa, redondeo de expresiones Realiza
tiempo y temperatura, y
decimales y uso de la conversiones con
medir de manera exacta o propiedad distributiva de la medidas de
aproximada usando la unidad multiplicación respecto de la longitud.
pertinente. Justifica sus adición y división.
procesos de resolución así - Mide, estima y compara la
como sus afirmaciones sobre masa de los objetos
las relaciones entre las (kilogramo) y el tiempo
cuatro operaciones y sus (décadas y siglos) usando
propiedades, basándose en unidades convencionales
ejemplos y sus (expresadas con naturales,
conocimientos matemáticos. fracciones y decimales); y
usa multiplicaciones o
divisiones por múltiplos de
10.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Figuras geométricas Relaciona las Figuras Lista de
que modela las forma, movimiento y las características de objetos bidimensionales: el características geométricas cotejos
características y la ubicación localización. reales o imaginarios, los triángulo. de objetos reales bidimensionales Escala de
de objetos a formas - Modela objetos con asocia y representa con • Clasificación o imaginarios, valoración
bidimensionales y formas geométricas y formas bidimensionales los asocia y
• Ángulos de un Organizador de
tridimensionales, sus sus transformaciones. (cuadriláteros) y sus representa con
triángulo clases de
propiedades, su ampliación, - Comunica su elementos, así como con su formas triángulos y
reducción o rotación. perímetro. bidimensionales. cuadriláteros
comprensión sobre las
Describe y clasifica prismas - Expresa con dibujos su
formas y relaciones
rectos, cuadriláteros,
geométricas. comprensión sobre los
triángulos, círculos, por sus Resolvemos
- Usa estrategias y elementos de prismas rectos
elementos: problemas con Clasifica los Juegos con
procedimientos para y cuadriláteros (ángulos, triángulos y
vértices, lados, caras, cuadriláteros ángulos y
orientarse en el vértices, bases), y propie-
ángulos, y por sus triángulos por las cuadriláteros
espacio. dades (lados paralelos y
propiedades; usando medidas de sus
perpendiculares) usando
lenguaje geométrico. Realiza - Argumenta ángulos y lados.
lenguaje geométrico. Calculamos
giros en cuartos y medias afirmaciones sobre
vueltas, traslaciones, relaciones geométricas. - Expresa con gráficos su perímetros
comprensión sobre el Halla el Fichas de
ampliación y reducción de perímetro de geometría
formas bidimensionales, en el perímetro y la medida de
longitud; además, sobre la triángulos y
plano cartesiano. Describe cuadriláteros
recorridos y ubicaciones en medida de capacidad de los
recipientes y la medida de la utilizando
planos. Emplea instrumentos de
procedimientos e superficie de objetos planos
como la porción de plano medida.
instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir ocupado y recubrimiento de Problemas en
formas; así como para espacio, y su conservación. Resuelve papelógrafos
estimar o medir la longitud, - Usa diversos instrumentos problemas
superficie y capacidad de los de dibujo. También, usa aplicando la
objetos, seleccionando la diversas estrategias para propiedad de los
unidad de medida medir, de manera exacta o triángulos y
convencional apropiada y aproximada (estimar), la cuadriláteros.
realizando conversiones. medida de ángulos, la
Explica sus afirmaciones longitud (perímetro,
sobre relaciones Resuelve
kilómetro, metro), la problemas con
entre elementos de las superficie (unidades patrón), perímetro de
formas geométricas y sus la capacidad (en litros y en triángulos y
atributos medibles, con decimales) de los objetos; cuadriláteros.
ejemplos concretos y además, realiza
propiedades. conversiones de unidades de
longitud mediante cálculos
numéricos y usa la pro-
piedad transitiva para
ordenar objetos según su
longitud. Emplea la unidad
no convencional o
convencional, según
convenga, así como algunos
instrumentos de medición.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de Encontrando el Expresa su Fichas gráficas Lista de
relacionados con temas de gestión de datos e la moda como la mayor promedio en un grupo comprensión de cotejos
estudio, en los que reconoce incertidumbre. frecuencia y la media de datos la media Escala de
Cuadernos de
variables cualitativas o - Representa datos con aritmética como punto de aritmética como valoración
trabajo
cuantitativas discretas, gráficos y medidas equilibrio; así como todos los punto de
recolecta estadísticas o posibles resultados de la equilibrio de un
datos a través de encuestas ocurrencia de sucesos conjunto de Aplicación de
probabilísticas.
y de diversas fuentes de cotidianos usando las datos. fórmulas
- Comunica la
información. Selecciona nociones “seguro”, “más
comprensión de los
tablas de doble entrada, probable” y “menos Emplea
conceptos estadísticos
gráficos de barras dobles y probable”. procedimientos y
gráficos de líneas, y probabilísticos.
- Selecciona y emplea recursos como el
seleccionando el más - Usa estrategias y recuento, el
adecuado para representar procedimientos para procedimientos y recursos
como el recuento, el diagrama, las
los datos. Usa el significado recopilar y procesar tablas de
de la moda para interpretar datos. diagrama, las tablas de
frecuencia u
información frecuencia u otros, para
- Sustenta conclusiones otros, para
determinar la media
contenida en gráficos y en o decisiones con base determinar la me-
aritmética como punto de
diversas fuentes de en información dia aritmética
información. Realiza equilibrio, la moda como la
obtenida. mayor frecuencia y todos los
experimentos aleatorios,
reconoce sus posibles posibles resultados de la
resultados y expresa ocurrencia de sucesos
cotidianos.
la probabilidad de un evento
relacionando el número de
casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y
justifica predicciones,
decisiones y conclusiones,
basándose en la información
obtenida en el análisis de
datos o en la probabilidad de
un evento.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato respetuoso Descubrimiento de Lee y analiza Textos Lista de
democráticamente cuando se democráticamente. e inclusivo con sus América lecturas sobre el cotejos
relaciona con los demás, - Interactúa con todas compañeros de aula y descubrimiento Escala de
respetando las diferencias, las personas. propone acciones para de América. valoración
los derechos de cada uno, mejorar la convivencia a
- Construye normas y Deberes y derechos
cumpliendo y evaluando sus asume acuerdos y partir de la reflexión sobre
de los niños Reconoce sus
deberes. Se interesa por conductas propias o de Dramatizaciones
leyes. deberes y
relacionarse con personas de otros. Evalúa el
culturas distintas y conocer - Maneja conflictos de derechos y los
cumplimiento de sus
sus costumbres. manera constructiva. dramatiza
deberes.
Construye y evalúa normas - Delibera sobre asuntos - Participa en la construcción
de convivencia tomando en públicos. consensuada de normas de
cuenta sus derechos. Maneja - Participa en acciones Realiza carteles,
convivencia del aula,
conflictos utilizando el diálogo que promueven el infografías.
teniendo en cuenta los
y la mediación bienestar común. deberes y derechos del niño,
con base en criterios de y evalúa su cumplimiento.
igualdad o equidad. Propone,
- Utiliza el diálogo y la
planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien
negociación para superar los
común, la solidaridad, conflictos. Explica que los
conflictos se originan por no
la protección de las personas
reconocer a los otros como
vulnerables y la defensa de
sujetos con los mismos
sus derechos. Delibera sobre
derechos y por falta de
asuntos de interés público
con argumentos control de las emociones.
- Propone, a partir de un Realiza un
basados en fuentes y toma debate sobre los
en cuenta la opinión de los diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos derechos y
demás.
públicos, acciones deberes de los
orientadas al bien común, la estudiantes
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la Investiga como
defensa de sus derechos. hacer conocer
Sustenta su posición las medidas de
basándose en fuentes. bioseguridad en
- Muestra interés por participar la escuela y en
en actividades que le su hogar.
permitan relacionarse con
sus compañeros y personas
de distintas culturas para
conocer sus costumbres y
maneras de practicar la
bioseguridad.
Gestiona responsablemente Gestiona - Describe las relaciones que El Ambiente y los Describe los Representacione Lista de
el espacio y ambiente al responsablemente el se establecen entre los problemas elementos s gráficas cotejos
realizar frecuentemente espacio y el ambiente. elementos naturales y ambientales naturales y Escala de
actividades para su cuidado y - Comprende las sociales de un determinado sociales de un valoración
Mapa de
al disminuir los espacio geográfico de su determinado
relaciones entre los pescado
factores de vulnerabilidad elementos naturales y localidad o región, o de un espacio
frente al cambio climático y a sociales. área natural protegida, así geográfico de su
los desastres en su escuela. como las características de localidad o Investigaciones y
Utiliza distintas fuentes y - Maneja fuentes de PPT
la población que lo habita y región.
herramientas información para
las actividades económicas
comprender el espacio
cartográficas y que esta realiza. La Contaminación y
geográfico y el Reconoce las
socioculturales para ubicar - Explica las características de sus consecuencias
ambiente. causas y
elementos en el espacio una problemática ambiental,
geográfico y el ambiente, y - Genera acciones para consecuencias
como la deforestación, la de la
compara estos espacios a conservar el ambiente
contaminación del mar, la Contaminación
diferentes local y global.
desertificación y la pérdida ambiental.
escalas considerando la de suelo, y las de una
acción de los actores problemática territorial, como Los materiales
sociales. Explica las el caos en el transporte, a biodegradables y no Explica la
problemáticas ambientales y nivel local. biodegradables diferencia entre
territoriales a partir de sus los materiales
causas, - Explica el uso de recursos
biodegradables y
naturales renovables y no
consecuencias y sus no
renovables que realiza su
manifestaciones a diversas biodegradables.
escalas. escuela, y planifica y ejecuta El buen manejo de
actividades orientadas a residuos peligrosos
mejorar las prácticas de su Planifica y
escuela para la conservación ejecuta
del ambiente relacionadas al actividades
manejo y uso del agua, la orientadas a
energía, 3R y residuos mejorar las
sólidos, conservación de los prácticas de su
ecosistemas, transporte, escuela para la
entre otros. conservación del
ambiente
Ciencia y Indaga las causas o describe Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca La lluvia ácida y el Indaga mediante Organizadores Lista de
Tecnología un objeto o fenómeno que científicos para construir de las variables que influyen efecto invernadero métodos gráficos cotejos
identifica para formular sus conocimientos. en un hecho, fenómeno u científicos cómo Escala de
preguntas e hipótesis en las - Problematiza objeto natural o tecnológico. se produce el valoración
Textos
que relaciona las Plantea hipótesis que fenómeno del
situaciones para hacer informativos
variables que intervienen y expresan la relación causa- medio ambiente.
indagación.
que se pueden observar. efecto y determina las
- Diseña estrategias para
Propone estrategias para variables involucradas. Plantea hipótesis
observar o generar una hacer indagación.
- Propone un plan que le que expresan la
situación controlada en la - Genera y registra datos
permita observar las relación causa-
cual registra evidencias de o información.
variables involucradas, a fin efecto de la
cómo una variable - Analiza datos e de obtener datos para lluvia ácida y
independiente afecta a otra información. comprobar sus hipótesis. determina las
dependiente. Establece - Evalúa y comunica el Selecciona materiales, variables
relaciones entre los datos, los proceso y resultados instrumentos y fuentes que involucradas.
interpreta y los contrasta con de su indagación. le brinden información
información confiable. Evalúa científica. Considera el
y comunica sus conclusiones tiempo para el desarrollo del
y procedimientos. plan y las medidas de Selecciona
seguridad necesarias. materiales,
instrumentos y
- Obtiene datos cualitativos o fuentes que le
cuantitativos que evidencian brinden
la relación entre las variables información
que utiliza para responder la científica.
pregunta. Registra los datos
y los representa en diferen-
tes organizadores.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los ecosistemas y La vida en los Describe y Representacione Lista de
evidencia con respaldo basándose en señala que se encuentran Ecosistemas representa los s gráficas cotejos
científico, las relaciones conocimientos sobre los constituidos por componentes de Escala de
entre: propiedades o seres vivos, materia y componentes abióticos y los ecosistemas. valoración
Organizadores
funciones macroscópicas de energía, biodiversidad, bióticos que se gráficos
los cuerpos, Tierra y universo. interrelacionan. Clasifica los tipos
materiales o seres vivos con - Comprende y usa ¿Cómo se clasifican
de ecosistemas
su estructura y movimiento conocimientos sobre - Describe el carácter los ecosistemas? terrestres y Maquetas
microscópico; la reproducción los seres vivos, materia dinámico de la estructura acuáticos. Rompecabezas
sexual con la diversidad y energía, externa de la Tierra.
genética; los biodiversidad, Tierra y - Justifica que el quehacer Relaciones inter e Explica las
ecosistemas con la universo. tecnológico progresa con el intra específicas entre relaciones inter e Cuadros de
diversidad de especies; el - Evalúa las implicancias paso del tiempo como intra específicas
los seres vivos. clasificación
relieve con la actividad del saber y del resultado del avance entre los seres
interna de la Tierra. quehacer científico y científico para resolver vivos.
Relaciona el descubrimiento tecnológico. problemas. Cuadernos de
científico o la Adaptación de los trabajo
Nombra ejemplos
innovación tecnológica con seres vivos
de adaptación de
sus impactos. Justifica su
los seres vivos al
posición frente a situaciones
medio de vida.
controversiales sobre el uso
de la tecnología y el
saber científico. ¡No a la tala de Investiga y
árboles! escribe las
causas y
consecuencias de
la tala de
bosques.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Explica el amor de Dios Los frutos del Espíritu Lee textos Representacione Lista de
Religiosa desde la creación respetando como persona humana, presente en la Creación y se Santo bíblicos referidos s gráficas cotejos
la dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna, compromete a cuidarla. a la venida del Escala de
persona humana. Explica la libre y trascendente, - Reconoce el amor de Dios Espíritu Santo. valoración
Organizadores
acción de Dios presente en el comprendiendo la presente en la Historia de la gráficos
Plan de Salvación. doctrina de su propia Salvación respetándose a sí La Iglesia Describe de los
Demuestra su amor a Dios y religión, abierto al diálogo mismo y a los demás dones del Maquetas
al prójimo participando en su con las que le son
comunidad y realizando - Expresa su amor a Dios y al Espíritu Santo. Rompecabezas
cercanas.
obras de caridad que le prójimo realizando acciones
ayudan en su crecimiento - Conoce a Dios y que fomentan el respeto por
asume su identidad Expresa su amor Cuadros de
personal y espiritual. la vida humana.
religiosa y espiritual a Dios y al clasificación
Fomenta una convivencia - Promueve la convivencia
cristiana basada en el como persona digna, prójimo
armónica en su entorno más practicando los
diálogo, el respeto, la libre y trascendente. Cuadernos de
cercano y fortalece su dones y frutos
tolerancia y el amor fraterno - Cultiva y valora las identidad como hijo de Dios. trabajo
fortaleciendo su identidad del espíritu
manifestaciones
como hijo de Dios. Santo.
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del - Relaciona el amor de Dios Somos parte de la Expresa su amor Representacione Lista de
que cree, dice y hace en su encuentro personal y con sus experiencias de Iglesia a Dios y al s gráficas cotejos
compromiso personal a la luz comunitario con Dios en su vida, para actuar con prójimo Escala de
de textos bíblicos. proyecto de vida en coherencia. practicando los valoración
Organizadores
Comprende su dimensión coherencia con su mandamientos de
- Acepta las enseñanzas de gráficos
religiosa, espiritual y creencia religiosa. la Iglesia.
Jesucristo, para asumir
trascendente que le permita - Transforma su entorno cambios de comportamiento Cuadernos de
asumir cambios de desde el encuentro al interactuar con los demás. Representa
comportamiento en diversos personal y comunitario trabajo
- Participa en espacios de gráficamente la
contextos a la luz del con Dios y desde la fe Jerarquía de la
Evangelio. Interioriza la encuentro personal y
que profesa. Iglesia.
presencia de Dios viviendo el comunitario con Dios y
encuentro personal y - Actúa coherentemente fortalece así su fe como
comunitario, para colaborar en razón de su fe miembro activo de su familia, Explica las
en la construcción de una según los principios de Iglesia y comunidad. funciones de los
comunidad de fe guiada por su conciencia moral en miembros de la
- Participa proactivamente en
las enseñanzas de situaciones concretas Iglesia.
acciones de cambio a
Jesucristo. Asume su rol de la vida.
imagen de Jesucristo, para
protagónico mediante
alcanzar una convivencia
actitudes concretas a imagen
justa y fraterna con los
de Jesucristo y colabora en el
cambio que necesita la demás.
sociedad.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los Elaboramos un Usa diversos Trabajo artístico Lista de
individuales o lenguajes artísticos. lenguajes de las artes trabajo para Papá lenguajes creativo para cotejos
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro artísticos para papá Escala de
formas alternativas de los lenguajes del arte. y la danza, y los aplica con demostrar su valoración
combinar y usar fines expresivos y comuni- amor a papá.
- Aplica procesos
elementos, medios, cativos. Prueba y propone
creativos.
materiales y técnicas formas de utilizar los medios, Elabora una
- Evalúa y socializa sus los materiales, las
artísticas y tecnologías manualidad
procesos y proyectos. herramientas y las técnicas creativa usando
para la resolución de
problemas creativos. con fines expresivos y comu- materiales
Genera ideas investigando nicativos. reciclados.
una variedad de - Genera ideas a partir de
estímulos y fuentes diversas Recita poemas a
fuentes y manipulando los (tradicionales, locales y papá y reflexiona
elementos de los diversos globales) y planifica su Creaciones artísticas acerca de su Collage
lenguajes de las artes trabajo artístico tomando en con hojas y flores significado.
(danza, música, teatro, cuenta la información
artes visuales) para recogida. Manipula una serie Explora y usa los
evaluar cuáles de elementos, medios, elementos de la
se ajustan mejor a sus técnicas, herramientas y naturaleza.
materiales para desarrollar Elaboran tachos para Tachos
intenciones. Planifica y
trabajos que comunican seleccionar los ecológicos
produce trabajos que residuos sólidos Elabora
comunican ideas y ideas.
reciclados manualidades y
experiencias personales y tachos ecológicos
sociales e incorpora utilizando
influencias de su propia materiales
comunidad y de otras reciclados.
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus
trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Explica las condiciones que Balonmano: Regula su Practica juegos Escala de
Física cuando utiliza instrumentos - Comprende las favorecen la aptitud física Fases y reglas cuerpo poniendo de balonmano valoración
que miden la aptitud física y relaciones entre la (Índice de Masa Corporal - en práctica aplicando fases
Higiene - hidratación
estado nutricional e interpreta actividad física, IMC, consumo de alimentos habilidades de y reglas de
la información de los (calentamiento)
alimentación, postura e favorables, cantidad y calentamiento juego.
resultados obtenidos para proporción necesarias) y las corporal
higiene personal y del
mejorar su calidad de vida. pruebas que la miden hidratación e
ambiente, y la salud.
Replantea sus hábitos (resistencia, velocidad, higiene.
saludables, higiénicos y - Incorpora prácticas que flexibilidad y fuerza) para
alimenticios tomando en mejoran su calidad de Juegos de recreación
cuenta los cambios físicos vida. mejorar la calidad de vida, (hábitos de higiene) Regula su Explora y regula
propios de la edad, evita la con relación a sus cuerpo poniendo su cuerpo
realización de ejercicios y características personales. en práctica durante la
Juegos con saltos
posturas contraindicadas - Adapta sus prácticas de (hábitos de higiene) hábitos de ejecución de los
para la salud en la higiene. juegos de
higiene a los cambios físicos
práctica de actividad física. propios de la edad; describe recreación.
Incorpora prácticas las prácticas alimenticias Explora y regula
Regula su
saludables para su beneficiosas y perjudiciales su cuerpo
organismo consumiendo cuerpo poniendo
para el organismo y el en práctica durante la
alimentos adecuados a las ambiente, y analiza la ejecución de los
características hábitos de
importancia de la higiene. juegos con
personales y evitando el alimentación con relación a salto.
consumo de drogas. Propone su IMC.
ejercicios de activación y
relajación antes, durante y - Describe posturas y
después de la práctica y ejercicios contraindicados
participa en actividad física para la salud en la práctica
de distinta intensidad de actividad física.
regulando su esfuerzo. - Realiza actividades de
activación corporal,
psicológica y de
recuperación antes, durante
y después de la práctica de
actividad física; de esta
manera, aplica los beneficios
relacionados con la salud y
planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus
recursos.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Realiza actividades lúdicas Participa de
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. en las que interactúa con sus forma activa en
proactivamente con un - Se relaciona utilizando compañeros y oponentes juegos de
sentido de cooperación sus habilidades como compañeros de juego; balonmano
teniendo en cuenta las sociomotrices. respeta las diferencias reconociendo las
adaptaciones o personales y asume roles y reglas de juego y
modificaciones propuestas - Crea y aplica
estrategias y tácticas cambio de roles. sus pases.
por el grupo en diferentes
actividades físicas. Hace uso de juego.
de estrategias de Participa de
forma activa en
cooperación y oposición competencia de
seleccionando los diferentes juegos de
elementos técnicos y tácticos recreación.
que se pueden dar en la
práctica de actividades
lúdicas y predeportivas, para Participa en
resolver la situación de juego forma activa en
que le dé un mejor resultado competencias de
y que responda a las juegos con
variaciones que se presentan saltos.
en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno virtual Explorando los Observa videos Audios y videos Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales personalizado cuando ecosistemas del motivadores o de cotejos
personaliza de manera generados por las TIC organiza información y Perú. informativos en presentaciones. Escala de
coherente y organizada su - Personaliza entornos materiales digitales que las sesiones de PPT y valoración
espacio virtual representando virtuales: utiliza frecuentemente según aprendizaje.
Las autoridades Formularios
su identidad, conocimiento y las necesidades, el contexto
- Gestiona información del apoyan el cuidado de Google
formas de interacción con y las actividades en las que
entorno virtual la naturaleza. Mira y/o elabora
otros. Elabora material digital participa. Ejemplo: El
(presentaciones, videos, - Interactúa en entornos PPT de los
virtuales estudiante cambia el nombre
documentos, diseños, entre temas tratados. Mensajes de
de un archivo.
otros) comparando y - Crea objetos virtuales en Practiquemos las Whats App y
seleccionando distintas diversos formatos - Organiza información, según
cuatro erres para Utiliza su correo reuniones meet.
actividades según sus su propósito de estudio, de cuidar el medio
diversas fuentes y materiales electrónico para
necesidades, actitudes y ambiente.
digitales. Ejemplo: El acceder al
valores.
estudiante organiza infor- Google meet y
mación en carpetas u otros formularios
medios digitales. google.
- Aplica normas de
comportamiento y seguridad Se comunica a
en actividades colaborativas través del whats
en espacios virtuales App con su
compartidos, con respeto maestra y
hacia los aportes de sus compañeros.
pares. Ejemplo: El estudiante
utiliza los códigos de
etiqueta.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de Explorando los Planifica las Cuadernos de Lista de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprendizaje viables, ecosistemas del metas de la trabajo cotejos
aprender al precisar lo más - Define metas de asociadas a sus Perú. experiencia de Fichas de Escala de
importante en la realización aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendizaje aplicación valoración
de una tarea y la define como aprendizaje y recursos teniendo en
- Organiza acciones Las autoridades Participación
meta personal. Comprende disponibles, que le permitan cuenta sus
estratégicas para apoyan el cuidado de
que debe organizarse lo más lograr la tarea. necesidades e Trabajos
alcanzar sus metas. la naturaleza.
específicamente posible y intereses manuales
- Monitorea y ajusta su - Organiza estrategias y
que lo planteado incluya más Portafolio físico
de una estrategia y desempeño durante el procedimientos que se Practiquemos las Organiza su
procedimientos que le proceso de aprendizaje. propone en función del cuatro erres para tiempo y toma
permitan realizar la tarea, tiempo y los recursos cuidar el medio decisiones al
considerando su experiencia necesarios para alcanzar la ambiente. realizar sus
previa al respecto. Monitorea meta. actividades
de manera permanente sus - Revisa la aplicación de las escolares y de
avances respecto a las metas estrategias, los casa.
de aprendizaje previamente procedimientos y los
establecidas al evaluar sus recursos utilizados, en Participa en las
procesos de realización en función del nivel de avance, actividades del
más de un momento, a partir para producir los resultados aula y cumple
de esto y de los consejos o esperados. con
comentarios de un responsabilidad
compañero de clase realiza - Explica el proceso, los
procedimientos, los recursos sus tareas.
los ajustes necesarios
mostrando disposición a los movilizados, las dificultades,
posibles cambios. los ajustes y cambios que
realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la
meta.
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDAN A CONSERVAR LA BIOSEGURIDAD
17 de octubre 18 de octubre 19 de octubre 20 de octubre 20 de octubre
Matemática Participamos en un debate Construimos ángulos Participamos en un debate Matemática
Desarrollamos problemas Libro 85 al 94 Libro Pág. 91 - 92 Libro 85 al 94 Trabajamos problemas con
con decimales. ( Parte I ) Matemática (Parte II ) ángulos
Comunicación Comunicación
REFUERZO ESCOLAR
REFUERZO ESCOLAR
PLAN LECTOR: EDUCACION FISICA
EDUCACION FISICA Ciencia y tecnología Personal Social Sangre de Campeón.
La tierra en relación con la Deberes y Derechos de los Cap. I al III
luna y los eclipses (Parte II) niños y niñas
Personal Social . EDUCACION POR EL
El descubrimiento de Religión Identificamos nuestras redes Ciencia y Tecnología ARTE
América ( Cristóbal Colón ) de protección. La tierra y su estructura. Dibujos Señor de los
Demostramos respeto al Libro : Pág. 53- 58 Milagros
señor de los milagros
Tutoría

23 de octubre 24 de octubre 25 de octubre 26 de octubre 27 de octubre
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Construimos cuadriláteros Leemos historietas Medimos ángulos en Escribimos historietas Situaciones problemáticas con
Libro .Pág. 93 y 96 cuadriláteros Libro- pág. 149 - 154 ángulos
REFUERZO ESCOLAR Libro 97 - 98 REFUERZO ESCOLAR
EDUCACION FISICA Ciencia y Tecnología PLAN LECTOR: EDUCACION FISICA
Personal Social Sangre de Campeón.
La materia Revaloramos nuestro Folklore Cap. IV - VI
Personal Social Educación Religiosa Nos aceptamos como somos Ciencia y Tecnología EDUCACION POR EL ARTE
Dramatización de los La biblia Tutoría Propiedades de la materia Expresión artística por el Dia de
Derechos y Deberes de los la Canción Criolla
niños y niñas
31 de octubre 01 de noviembre 02 de noviembre 03 de noviembre 04 de noviembre
Matemática Matemática Comunicación Matemática
REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR
EDUCACION FISICA PLAN LECTOR: EDUCACION FISICA

Personal Social Sangre de Campeón.
Cap. VII - X
Feriado
Personal Social Tutoría Ciencia y Tecnología EDUCACION POR EL ARTE
METAS DE APRENDIZAJE
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA
Adopta sus prácticas de higiene o los Resuelva problemas de la vida cotidiana Se plantea una meta de aprendizaje posible de Identifica una acción correcta o incorrecta y
cambios físicos propios de su edad y elige realizando operaciones de adición, realizar organiza la secuencia de acciones para actúa de acuerdo a las normas y principios
las posturas y ejercicios adecuados para sustracción multiplicación y división con lograrla, revisa en el proceso su nivel de éticos (respeto, justicia, responsabilidad,
mantener una buena salud. números hasta 99 999, números decimales avance y desarrollo. Finalmente explica cómo equidad, libertad, etc)
hasta el décimo, ángulos y cuadriláteros. lo hizo los recursos movilizados, las dificultades
que encontré y los ajuste o cambios que tuvo Participa en diversas actividades con sus
que realizar para llegar a su meta. Comparte compañeros en igualdad de oportunidades
cómo se siente con los logros obtenidos. respetando su espacio personal y el cuidado
de su cuerpo.
Lee diversos tipos de textos seleccionando los
de su interés y preferencia. Brinda una opinión Respeta a sus padres, maestros y personas
crítica o sustentada sobre el contenido del mayores y se relaciona con sus compañeros
texto: estableciendo conclusiones inferencias y con respeto e igualdad rechazando toda forma
deducciones. de violencia.
Emite juicios críticos o de valor con una opinión Cumple con responsabilidad sus deberes,
sustentada sobre diversos tipos de textos respeta las normas establecidas y propone
orales estableciendo conclusiones o algunos acciones específicas que beneficien a todos.
argumentos.
1. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no

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“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I.E. Nº 130 “HÉROES DEL CENEPA”

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

SITUACIÓN: Salud y conservación ambiental

Las características para el producto final son:

sociales e incorpora Elaboran tachos Elabora

II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDAN A CONSERVAR LA BIOSEGURIDAD

EDUCACION FISICA PLAN LECTOR: EDUCACION FISICA

2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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