Una Apuesta Por La Cultura El Aprendizaje Situado

Una apuesta por la cultura el aprendizaje situado
El aprendizaje situado renueva un imaginario de innovación invariablemente

presente en los educadores de todos los tiempos en el que se resume el ideal de
lograr una pedagogía que tienda puentes sólidos y flexibles entre los procesos
educativos y escolares y la realidad. El aprendizaje situado al permitir la actividad
en contexto como el factor clave de todo aprendizaje, ubica a la educación como
parte integra e indisociable de las diversas prácticas de la vida cotidiana.
La educación escolar ha tenido como finalidad fundamental la formación de

personas bajo el signo de su tiempo , su significado se encuentra ligado también a
la sociedad y a la cultura en donde se encuentran los estudiantes y las
instituciones educativas puede
sostenerse que la escuela tiene el imperativo de contribuir a que los alumnos
desarrollen una inteligencia critica; y si bien los indicadores de esta habilidad son
infinitamente variados, es posible acordar que en la educación superior los
educandos y futuros profesionistas necesitan desarrollar un alto grado de
conocimiento sobre su entorno, la capacidad de distinguirlas necesidades y
oportunidades de acción en los diferentes ámbitos de su ejercicio profesional, a fin
de identificar las formas de intervención más convenientes para incidir en los
problemas asociados en sus campos de desempeño.
Las estrategias y los modelos pedagógicos han puesto progresivamente el acento

en 3 grandes objetivos que son interdependientes entre sí, el primero es
trascender las prácticas tradicionales educativas encontradas en la en la
exposición de informaciones fragmentadas; el segundo consiste en centrar el logro
escolar en el desarrollo de competencias más en la adquisición de conocimientos;
el tercero estimula la capacidad de los alumnos para anticipar la formula e incidir
sobre los problemas de entornos sociales cada vez más desiguales, hábiles e
inciertos. Tanto las finalidades de la educación superior como los criterios
pedagógicos en vigor remiten directamente al contexto social e implican, de una u
otra manera el aprendizaje situado
El aprendizaje situado es entendido generalmente como una forma de crear

significado desde las actividades cotidianas de la vida diaria, esta definición es
endémica a la que podemos emplear para definir cultura, alude al complejo
entramado de relaciones existentes entre el conocimiento y el entorno donde este
se produce. Se establece así una distinción con respecto a las perspectivas
teóricas que ubican al contexto social como un escenario externo al proceso
educativo, donde se concibe al educando como un sujeto que desempeña un
papel durante reactivo frente a un conjunta de circunstancias dadas por su medio
circundante.
Lo situado de aprendizaje hace referencia a un principio básico; la educación no
es el producto de procesos cognoscitivos individuales sino de la forma en que
tales procesos se ven conformados en la actividad por una constelación de
elementos que se ponen en juego, tales como percepciones, significados,
intenciones, interacciones recursos y elecciones .
La construcción de categorías con las que se piensa la realidad en sociedades

entonces llamadas primitivas cuya existencia transcurría relativamente aislada de
otras culturas, circunscrita a su propio y restringido mundo social, hasta los
análisis de los llamados mundos contemporáneos que hoy habitamos,
caracterizados por el exceso de información, de signos, de hibridaciones culturales
y de cercanía entre todos los habitantes del planeta.
Particularmente en quien se inspiraron en los fundamentos socio culturales de la

cognición planteados por Vygotsky, se han dedicado a pensar la educación, y
concretamente el aprendizaje, desde sus bases de origen; los intercambios
sociales que son organizados en un marco de sentido colectivo.
La cognición distribuida proponía una alternativa a los enfoques que concebían a

la cognición primordialmente como una actividad individual de organización
jerárquica de información. El enfoque distribuido constituyo un reto a las
perspectivas psicológicas más tradicionales al cuestionar la separación que
establecían entre sujeto cognoscente y entorno social entre cognición y cultura.

Una Apuesta Por La Cultura El Aprendizaje Situado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Una Apuesta Por La Cultura El Aprendizaje Situado

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Una Apuesta Por La Cultura El Aprendizaje Situado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Una apuesta por la cultura el aprendizaje situado

El aprendizaje situado renueva un imaginario de innovación invariablemente

La educación escolar ha tenido como finalidad fundamental la formación de

Las estrategias y los modelos pedagógicos han puesto progresivamente el acento

El aprendizaje situado es entendido generalmente como una forma de crear

La construcción de categorías con las que se piensa la realidad en sociedades

Particularmente en quien se inspiraron en los fundamentos socio culturales de la

La cognición distribuida proponía una alternativa a los enfoques que concebían a

También podría gustarte