SESIÒN Comunicacion

Escuela Shudal N° 82121: Creamos un Presente y Futuro Mejor.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Elaboramos un afiche.
1. DATOS INFORMATIVOS
a. IE : 82121 “Shudal” Primaria/Secundaria
b. Docente : Maria M. Vasquez Diaz
c. Nivel : Primaria
d. Turno : Mañana
e. Área : Comunicaciòn
f. Ciclo :V
g. Grado : 5º
h. Sección : “B”
i. Fecha :
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumentos de

Capacidades precisados (criterios aprendizaje evaluación
de evaluación)
Escribe afiches, Elaboración de un afiche Lista de cotejo

Escribe diversos tipos de textos adecuándose al
en lengua materna destinatario y tipo
 Adecúa el texto a la textual de acuerdo al
situación comunicativa propósito comunicativo,
distinguiendo el registro
 Organiza y desarrolla las formal e informal,
ideas de forma coherente considerando el formato
y cohesionada y soporte, incorporando
un vocabulario
 Utiliza convenciones del pertinente que incluye
lenguaje escrito de forma sinónimos y algunos
pertinente términos propios de los
campos del saber.
 Reflexiona y evalúa la Planifican la elaboraciòn
forma, el contenido y de un afiche.
contexto del texto escrito. Elaboran un afiche con
un mensaje específico
con relaciòn a la práctica
de los protocolos de
bioseguridad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

antes de la sesión?
Papel de la planificación. Papelotes con el cuadro de planificación y el esquema.
Fotocopia de la Ficha de revisión Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
del afiche (Anexo 1) Cartulinas, goma, tijeras y plumones gruesos o témperas.
Lista de cotejo (Anexo 2) Ficha de revisión del afiche.
Lista de cotejo.
Dividimos a los estudiantes en
grupos de trabajo de 4 o 5
integrantes
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN Duración: 90
minutos
Momentos Tiempo Actividades
aproximado
Inicio 15 min Recordamos con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior.
Preguntamos: ¿Cómo podemos comunicar a nuestros compañeros cómo cuidar nuestra salud?
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué debemos hacer para fortalecer la práctica de los protocolos de bioseguridad?
¿Cómo podemos difundir nuestros mensajes de la práctica de los protocolos de la bioseguridad? ¿Qué recursos
utilizaremos?
Se declara el propósito de la sesión:
Hoy elaborarán un afiche para difundir la práctica de los protocolos de la bioseguridad.
Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
Se menciona los criterios de evaluación:
-Planifican la elaboraciòn de un afiche.
-Elaboran un afiche con un mensaje específico con relaciòn a la práctica de los protocolos de bioseguridad.
Desarrollo 60 min
PLANIFICACIÓN:
Completamos el siguiente cuadro de la planificación con los mismos estudiantes:
¿Qué ¿A quiénes
vamos a ¿Para qué? estará ¿Qué ¿Cómo lo ¿Dónde lo
hacer? dirigido? escribiremos? presentaremos? difundiremos?
Un Para A nuestros Mensajes para En cartulinas o En la institución
afiche motivar a compañeros y participar y papelotes. educativa y sus
las demás comunidad comprometerse con alrededores.
personas estudiantil. el cuidado de
A fortalecer nuestra salud.
los
protocolos
de seguridad
para cuidar
la salud.
Formados en grupos de trabajo, indicamos que registren los aspectos que crean que deben de tener en cuenta para
elaborar su afiche a través del siguiente organizador visual:
Mensaje………… Letra clara y legible

…………. Tema:
………
……
Dibujos Usar colores
grandes llamativos
TEXTUALIZACIÓN: Los niños y niñas elaboran sus afiches tomando en cuenta su estructura.
Elaboran su primer borrador.
Orientamos el trabajo de los niños y niñas acompañándolos ante alguna duda y retroalimentando durante el proceso.
REVISIÓN:
Revisamos la producción de los estudiantes por grupos. (anexo 01)
Entregamos un papelote por grupos para que pasen a limpio su afiche.
Luego indicamos que decoren según su mensaje y lo publiquen en un lugar visible de su aula o fuera de ella.
Cierre 15 min Se autoevalúan mediante una ficha de autoevaluación (Anexo 2)
Responden a las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué pasos seguimos para elaborar sus afiches?, ¿sus
producciones tienen las características del afiche?, ¿qué aspectos de su afiche les han gustado más?, ¿cuáles podrían
mejorar? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Anotamos sus respuestas en un papelote o en la pizarra.
Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
…………………………………………….. …………………………………………
María M. Vásquez Diaz Teodocio Benites Sánchez
Prof. de aula Director IE.
Lista de cotejo
Criterios de evaluación.
NOMBRES Y APELLIDOS DE
N.º LOS ESTUDIANTES . Planifican la Elabora un COMENTARIOS/
elaboraciòn de un afiche con un OBSERVACIONES
afiche. mensaje
específicoscon
relaciòn a la
práctica de los
protocolos de
bioseguridad.
01 AREBALO CACHI, JADE SAMIRA
02 BUSTAMANTE CRISOSTOMO, RUBEN
JHONCITO
03 CARRERA CHUQUIMANGO, ESTRELLA
LINDA
04 CHAVEZ ACUÑA, JHONATAN
05 CHAVEZ SAUCEDO, EDINSON MIGUEL
06 DIAZ ALVARADO, LILI MARIANA
07 GONZALES REYES, MAYRA GREYSI
08 HUACCHA HUAMAN, BRAYAN SMITH
09 HUAMAN ALCANTARA, ERICA LIZBET
10 INFANTE PAICO, LUZ ANGELICA
11 LEIVA PALACIOS, SHIRLEY ARACEL
12 MACHUCA TAPIA, MICHELLE YOKMI
13 MALAVER AGUILAR, JOSÉ VÍCTOR
14 MANTILLA CHAVEZ, JOSUE ESMIT
15 MENDOZA RODRIGUEZ, KEIKO SOFIA
16 QUISPE CORONEL, OLIVER RAFAEL
17 ROBLES ROJAS, ALEXANDER MICHAEL
18 RODRIGUEZ MENDOZA, JOSE MAURICIO
19 SALAZAR GOICOCHEA, JUAN DANIEL
20 SANCHEZ CORTEZ, JOSE FABIAN
21 SANCHEZ SILVA, SEBASTIAN OMAR
22 TERRONES VILCA, LUIS EDUARDO
23 VASQUEZ COTRINA, ALVARO
ANEXO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO
¿El mensaje guarda relación con el cuidado y la conservación del ambiente en que
vivimos?
¿El mensaje es breve y original?
¿Las palabras del mensaje concuerdan en género, número y persona?
¿El lenguaje es claro, sin repeticiones innecesarias?
¿Se usan adecuadamente los verbos?
¿Las imágenes son sugestivas y están relacionadas con el texto?
¿El texto y las imágenes están bien distribuidos?
¿Los colores son variados y llamativos?
¿El texto tiene buena ortografía?
¿No hay tachones ni borrones?


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Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumentos de

Escribe afiches, Elaboración de un afiche Lista de cotejo

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Mensaje………… Letra clara y legible

Reflexiones sobre el aprendizaje

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿El mensaje es breve y original?

¿Las palabras del mensaje concuerdan en género, número y persona?

¿El lenguaje es claro, sin repeticiones innecesarias?

¿Se usan adecuadamente los verbos?

¿Las imágenes son sugestivas y están relacionadas con el texto?

¿El texto y las imágenes están bien distribuidos?

¿Los colores son variados y llamativos?

¿El texto tiene buena ortografía?

¿No hay tachones ni borrones?

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