Juguemos A Contar y Medir 4 2018

Profr. Francisco Gutiérrez E.
1
Autor
Profr. Francisco J. Gutiérrez Espinosa
Colaboración especial
Ing. Alicia Pérez Jiménez
Profra. Lucía Gabriela Tapia Trillo
Profra. María Elena Aedo Sordo
Diseño: Mariana Camberos Luna / Janette Fernández Lozoya
Portada e Ilustraciones: Mariana Camberos Luna
JUGUEMOS A CONTAR Y MEDIR 4 CON GEOPLANO Y REGLETAS
No. de registro:
03 - 2014 - 050611523200 - 01
Derechos reservados conforme a la Ley Federal del Derecho de autor a Centro de Investigación
de Modelos Educativos, S.C., sociedad tenedora de los derechos de autor 2017
y licenciados a Tecnología Educativa CIME S.A. de C.V., sociedad comercializadora.
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Impreso por Editorial Progreso, S.A. de C.V.

Sabino No. 275, Col. Santa María la Ribera, Delegación Cuauhtémoc. C. P. 06400, México D.F.
Este número se terminó de imprimir en abril del 2017
Con un tiraje de 9,000 ejemplares.
Primera Edición 1993

Vigésima segunda Edición 2014
Vigésima tercera Edición 2016

Reimpresión 2018
Constitución 397, Col. Analco. C.P. 44450

Guadalajara, Jalisco, México.
Tel. (0133) 3618 -1378 y 3126 - 4646
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2
Presentación Proceso heurístico
Maestro (a):
Este libro está diseñado de acuerdo al Modelo Mate- Este proceso de “búsqueda y encuentro” debe ser privi-
mático que propone el Centro de Investigación de legiado en el salón de clases. Cada ejercicio debe ser
Modelos Educativos. Nuestra propuesta es Cons- un reto para los niños. Un reto que al resolverlo les
tructivista, y como tal, contempla tres momentos
tructivista proporcione certeza y seguridad.
fundamentales donde se genera el conocimiento en la
mente de los niños: Los materiales concretos
1er. momento: Tanto el Geoplano CIME ® como las regletas

Cuisenaire son materiales concretos de probada efica-
La manipulación del geoplano, regletas y rompeca-
cia, y por la secuencia e interacción con que deben pre-
bezas.
sentarse, proporcionarán a los alumnos una base con-
creta confiable para lograr una estructura matemática
2o. momento: lógica, ausente de dudas, de rechazos y de angustias.
A partir de lo anterior, se genera la verbalización. Se
debe utilizar un lenguaje claro y preciso que elimine en
forma absoluta cualquier forma de expresión matemá- Primero trabaje en grupo
tica que confunda a los niños.
La dinámica que se presenta parte siempre del traba-
3er. momento: jo en grupo. A partir de aquí, los alumnos podrán ini-
La notación matemática. Esta etapa será la final de ciar sus experimentación individual en cada momento
cada proceso cognoscitivo. Nunca deberá conside- matemático.
rarse en primer lugar.
Juego
Aprendizajes significativos
En el primer año es absolutamente indispensable dedi-
car por lo menos (un mes) a los juegos de familiariza-
Están constituídos por: ción con el geoplano y las regletas. Este tiempo será
el que defina los avances posteriores de los alum-
A) Los contextos. Son los ámbitos donde se finca- nos. NO MENOSPRECIE EL JUEGO, será el tiempo
Las relaciones rán y desarrollarán los conoci- más precioso que cimiente toda la matemática en la
mientos. Estos son principalmen- mente de los niños.
te el geoplano y las regletas. Haga especial énfasis en los juegos de los trenes con
las regletas.
B) Las secuencias Siempre serán propuestas a Nuestra propuesta considera a la GEOMETRÍA

partir de lo más sencillo. como el elemento integrador de los conceptos ma-
Siempre de lo más fácil a lo más temáticos.
difícil.
Consideramos que trabajar con materiales geométri-
cos concretos es la mejor manera de presentar los
C) La frecuencia Siempre deberá tener en cuenta: contenidos matemáticos, ya que la imaginación y la
¿Cuántos ejercicios necesitan creatividad del alumno, aunadas a su capacidad lú-
los niños para apropiarse de un dica, se desarrollarán adecuadamente, dejando paso
conocimiento? al análisis y a la síntesis, y con ello, a la capacidad de
Cuando se trabaja en una etapa definición y de formulación.
concreta como la que se propo- Creemos que apropiándose de lo anterior, el alumno
ne, la frecuencia se reduce con- creará sus propios métodos para la solución de pro-
siderablemente. blemas y de esta manera, su matemática no será para
un examen, como etapa terminal, sino para toda la
vida.
El autor.
3
Etapa propedéutica .............................................. 7 ¡Aprendamos más sobre los nombres del tiempo! .. 62
Autoevaluación Bloque 1 ................................... 63
Bloque 1 ........................................... 15
EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración Bloque 2 ................................................. 65

¡Diez, cien, mil! .................................................... 16
EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración
¡Juguemos con los números decimales! ............... 22
Producto 9 ............................................................... 66
Unidades y fracciones .......................................... 26
Las rectas numéricas ................................................ 67
Primera unidad de fracciones ................................ 30
Producto 4 ............................................................... 69
Ahora vamos a trabajar con un entero más
¿Qué fracción soy? ................................................... 70
grande ................................................................. 32
Producto 16 ............................................................ 73
Compara fracciones ............................................. 33
EJE: Sn y PA TEMA: Problemas aditivos
La reunión de primos........................................... 34
¡Ejercito mi cálculo mental! ...................................... 75
Producto 6 .......................................................... 37
¿Qué sigue? ......................................................... 38
Producto 8 ................................................................ 76
De uno en uno, de 10 en 10, de 100 en 100... .... 39
¡El 8 también es un número cúbico! ........................ 77
Producto 10 ........................................................ 40
Juguemos con la regleta verde claro ........................ 78
Juguemos con la regleta Rosa .................................. 79
Lo que usamos para comprar cosas .................... 41
Juguemos con la regleta amarilla ............................. 80
En el cine ............................................................. 43
EJE: Sn y PA TEMA: Problemas multiplicativos y problemas aditivos
Las equivalencias ................................................ 44
Los disfraces ............................................................. 81
El presupuesto de don Trino ............................... 45
Producto 20 ............................................................. 82
Producto 12 ........................................................ 47
Producto 21 ............................................................. 83
Producto 14 ........................................................ 48
EJE: FEM TEMA: Medida
EJE: Sn y PA TEMA: Problemas multiplicativos
”Visto desde ese ángulo” .......................................... 84
Vamos a multiplicar ............................................. 49
Producto 24 ............................................................. 87
Producto 15 ......................................................... 50
Producto 25 ............................................................. 89
EJE: FEM TEMA: Figuras y cuerpos
¿Cómo me ven..................................................... 51
Juguemos a medir ángulos ....................................... 90
¡Juguemos con los triángulos! ............................. 52
Producto 27 ............................................................. 91
Producto 18 ......................................................... 57
Producto 28 ............................................................. 92
¿Cómo medimos el tiempo?................................ 58
Juguemos sólo con áreas .......................................... 94
Minutos, horas, días, meses, años y algo más ...... 60
4
Sigue practicando, ahora usa los EJE: FEM TEMA: Figuras y cuerpos
¡centímetros cuadrados! cm2 .................................. 96 Los cuadriláteros ................................................. 148
Autoevaluación Bloque 2 ........................................ 97 EJE: MI TEMA: Análisis y representación de datos
De oferta en oferta .............................................. 150
Autoevaluación Bloque 3 ................................... 151
Bloque 3 ............................................... 98

Producto 30 ............................................................. 99
Bloque 4 ............................................... 153
Producto 32 ......................................................... 101 EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración
Formando cantidades .......................................... 103 Juguemos a las fracciones .................................... 154

Producto 35 ........................................................ 105 Fracciones con regletas ....................................... 156
Producto 36 ........................................................ 106 Regleta c (café) .................................................... 157
Juguemos con la regleta Verde oscuro ................ 108 Regleta A (Azul) .................................................... 158
Juguemos con la regleta negra ............................ 109 Regleta N (Naranja) ............................................. 159
Juguemos con la regleta café .............................. 110 Juguemos a los disfraces ...................................... 160
¿Será el mismo resultado? ................................... 111 ¿Sabías que otras unidades también se pueden
Producto 40 ........................................................ 113 fraccionar? ............................................................. 161
Producto 42 ........................................................ 115 Resuelve los problemas ......................................... 162
De cacho en cacho ............................................... 117 Producto 63 ........................................................... 163
Descubre más fracciones ..................................... 118 Producto 64 .......................................................... 165
¡Y seguimos fraccionando! .................................. 119 Continúa la sucesión ............................................. 167
Practica lo aprendido .......................................... 120 Juguemos con la regleta Azul ................................ 169
Producto 45 ......................................................... 121 Juguemos con la regleta Naranja ........................... 170
Producto 48 ......................................................... 123 EJE: Sn y PA TEMA: Problemas aditivos
EJE: Sn y PA TEMA: Problemas aditivos ¡A jugar con los números decimales! ................... 171
¡Juguemos con la unidad circular! ....................... 125 EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración
EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración Producto 70 ........................................................... 174

Producto 49 ......................................................... 129 Producto 72 ........................................................... 176
Producto 50 ......................................................... 131 EJE: Sn y PA TEMA: Problemas multiplicativos
EJE: Sn y PA TEMA: Problemas multiplicativos ¡A practicar la división! ........................................... 178

La fórmula secreta para multiplicar ..................... 133 Juega con tu tablero de productos ......................... 179
¡Ejercítate con la multiplicación! ......................... 138 ¡Recordando la división! ........................................ 180
EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración Aplica lo aprendido ............................................... 182
Producto 54 ......................................................... 139 EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración

EJE: Sn y PA TEMA: Problemas multiplicativos EJE: FEM TEMA: Medida
¡Resolvamos problemas! ..................................... 143 Áreas y perímetros ................................................. 185

EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración
5
El rectángulo ........................................................... 191
Producto 90 ........................................................... 193
Producto 100 ......................................................... 195
Unidades cuadradas ............................................... 197
¿Cuántos metros cuadrados?.................................. 198
Autoevaluación Bloque 4 ..................................... 199
Bloque 5 .............................................. 201

¡Encuentra el par! ................................................... 202
Resuelve los problemas .......................................... 204
En el restaurant. El doble, el triple, la mitad y
el tercio .................................................................. 205
Dobles, triples... de una sucesión .......................... 207
Por uno, por 10, por 100 y por 1000 ...................... 209
EJE: Sn y PA TEMA: Problemas multiplicativos
Lo que sobra es el RESIDUO .................................... 210
Miscelánea de ejercicios ........................................ 212
Autoevaluación Bloque 5 ...................................... 213
Acertijos: Respuestas ............................................ 214
Tangram recortable ............................................... 215
Ejercicios de Tangram ............................................ 217
Respuestas de Tangram ......................................... 218
6
Etapa propedeútica
¡Conoce tus regletas!
¡Haz las construcciones que tú quieras!
Pueden ser planas o altas
¡Juguemos a la pesca!
Pon las manos en la espalda...

Te pongo una regleta en las manos...
Mete la mano en la caja...

Y adivina: ¿ cuál regleta es ?
¡Adivina cuál es!
siete
Etapa propedéutica 7
¿Cuánto miden mis regletas?
Usa tu regla y mide su largo.
¡Hagamos escaleras!
Haz la escalera de todas las regletas en orden
b ¡Observa la letra con que se representan; es la inicial del color de

cada una de ellas! ¡Coloréalas!
r
v Repite sus nombres en voz alta: blanca, roja, ...

Ahora en orden inverso: Naranja, Azul, café, ...
R
Ahora hagamos una escalera de 2 en 2 empezando
a por la blanca, verde claro, amarilla, negra y Azul.
V
Vuelve a hacer juegos y preguntas.
n
¡Inventa otras escaleras de 3 en 3 o
c de 4 en 4 empezando por distintas
regletas!
A
¿Puedes hacer otras escaleras? Usa tu cuaderno.

ocho
8 Etapa propedéutica
Juguemos a los trenes ¡ Practica
formando trenes !
¡Tiene 3 vagones!
Encuentra su valor
r R v 2+4+3=
Observa el siguiente tren. ¿Qué vagón le puedes agregar para completar 10?
v a 3+5+ = 10
Haz muchos trenes y encuentra su valor sumando sus vagones.

Regístralos en “Mi cuaderno de registro CIME.”
Trenes con vagones del mismo color

Con éstos puedes construir aviones, lunas y figuras geométricas.
v v 2 veces 3 = 2 x 3 = 2 ( 3 ) = 6
Lo puedes expresar como avión: las alas o

la regleta de arriba indica cuantas veces se
repite la regleta de abajo r 2 veces v
v
2x3=6
También lo puedes representar con lunas:
2 veces 3. ¡Coloréala! r 6 v
Para el siguiente tren construye un avión y colorea sus lunas:
a a a 3x5=
Con tus compañeros juega al aeropuerto; adivina cuánto valen sus aviones,
y que ellos adivinen los tuyos.
nueve
Con el tren anterior también se puede formar una figura geométrica:
ancho
a v v a
a a
largo
El avión te indica las medidas de su largo y su acho: Se forma un rectángulo.
Con tus regletas construye más figuras y completa la tabla:
Se representa Figura que se forma
3R 3 x 4 = 12 rectángulo
4a
6V
Multiplica varias regletas ¡Usa las

Puedes agregar más regletas y hacer construcciones regletas que
prefieras!
más altas.
¡Usa tu tablero de productos! (al final del libro)
R
3x4x5= a
a
v
R
A
Y puedes agregar más regletas:
5x3x4x9=
c
a Y todavía le puedes agregar
v
más regletas para multiplicar:
R
A 8x5x3x4x9=
Construye más torres y practica tus multiplicaciones.

diez
¡Explora tu geoplano!
Observa sus caras y reconoce cada una de sus partes
Pivotes internos
(Octágonos)
Pivote central
Pivotes perimetrales Pivotes de la

Pivotes internos circunferencia
Retícula
¿Cuántos cuadros forma la retícula?
¿Cuántos pivotes perimetrales hay en el lado rectilíneo?
¿Cuántos pivotes internos tiene en total el lado rectilíneo?
¿Cuántos pivotes forman la circunferencia?
¿Cuántos pivotes tiene en total el lado circular?
once
Construye figuras en tu geoplano. Después dibújalas aquí y
coloréalas.
1 2 3
4 5 6
¿A qué se parecen? Dale un nombre a las figuras de abajo y

constrúyelas con ligas en tu geoplano.
1 2 3
4 5 6
Haz muchas más figuras en tu cuaderno.

doce
Observa las figuras que construyó Frida. Intenta hacerlas en tu
geoplano y contesta lo que se te pide:
Número de lados: Número de lados: Número de lados: Número de lados:

Nombre de la figura:
Pivotes tocados: Pivotes tocados: Pivotes tocados:
Pivotes dentro: Pivotes dentro: Pivotes dentro:
Unidades lineales
A la distancia que hay entre dos pivotes consecutivos
de manera horizontal o vertical, le llamamos una
unidad lineal y se representa 1 u (una unidad). 1u
Escribe el número de unidades lineales que tiene cada una de

las siguientes líneas:
Inventa una línea que

u u u mida 15 u
trece
Cuenta las unidades lineales en el contorno de las siguientes
figuras; a esta medida se le llama perímetro.
Perímetro: u Perímetro: u Perímetro: u Perímetro: u
Inventa más líneas y figuras en tu geoplano, recuerda usar sólo líneas verticales y
horizontales, regístralas en tu cuaderno y cuenta las unidades lineales.
Unidades cuadradas
Una unidad cuadrada de tu geoplano (u2) es la superficie
delimitada entre cuatro unidades lineales.
1x1=1 Una unidad cuadrada se escribe 1 u2

1u2
¡Es un cuadrado!
Divide las siguientes figuras en unidades cuadradas y encuentra

la medida de su superficie. A esta medida se le llama área.
Área: 2 u2 Área: u2 Área: u2 Área: u2
Construye más figuras en tu geoplano; divídelas con tus ligas y dibújalas en tu cua-
derno. Cuenta el número de unidades cuadradas y registra su área. Sólo usa líneas
verticales y horizontales.
catorce
Bloque 1
Aprendizajes esperados:
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
Lee información explícita o implícita en portadores diversos.
15
¡Diez, cien, mil! Diez regletas
blancas hacen una
CONTENIDO: regleta Naranja
Números y sistemas de numeración
4.1.1 Notación
desarrollada de
números natu-
rales y decima-
les.
Valor posicional
de las cifras de
un número.
En 2 regletas Naranja caben regletas blancas.

TEMA
Se forma un cuadrado Naranja
10 x 10 =
102 = cuadrado de 10
Construye su torre:
Y su avión:
N r
N
N
dieciséis
16 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Y si reúnes 10 cuadrados Naranja (hazlo con nueve de tus compañeros),
en cada cuadrado habrá 10 regletas Naranja
y los 10 cuadrados reunirán 100 regletas Naranja.
¡ Se forma el
cubo de 10 !
10 x 10 x 10 = 103 = diez al cubo

¿Cuántas regletas blancas caben en 100 regletas Naranja?
Diez al cubo
son 1,000
regletas blancas.
N3 = 10 3 = 1000
N = N v = N
diecisiete
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 17
¡ Apréndete bien esta gráfica !
Cubos Cuadrados Largos ( N ) Blancas
Unidades Decenas Unidades

Centenas
de millar
1 Una unidad
1 0 Diez unidades
1 0 0 Cien unidades
1 0 0 0 Mil unidades
Si colocas una regleta sobre la regleta naranja, la estás multiplicando. Ejemplo:
4 veces N = 4N
R
4 x 10 =
N
Entonces, el avión de 4N vale
Puedes formar un tren usando tu avión y otras regletas. Ejemplo:
R
N + v
4N + v =
4 x 10 + 3 =
Entonces, el tren de 4N + v, vale
Ahora, observa: Si colocas una regleta sobre la torre Recuerda:

del cuadrado naranja, también estarás multiplicando 10 x 10 = 100
la torre. Ejemplo:
N r
a
N r = 5N2 = 5(102 )
= 5 (10 x 10 )
= 5 x 100 = 500
dieciocho
haz un tren para el número 541con los elementos que ya
conoces. Sigue con tus regletas el procedimiento:
a Cuadrados b Largos c Blancas

Forma las centenas Forma una serie de decenas representa las unidades
multiplicando una torre construyendo un avión con regletas sueltas
(que es otra forma de hacer un cuadrado)
a R
N r + N + b
5 N2 + 4N + b
5 ( 102 ) + 4 (10 ) + 1
5 (100 ) + 4 (10 ) + 1
500 + 40 + 1
Si colocas una regleta sobre la torre del cubo Naranja,

Ahora, observa:
estarás multiplicando esa torre. Ejemplo:
c
N v
Recuerda: N3 = 103
10 x 10 x 10 = 1000
8 N3 = 8 (103)
N v
8 N3 = 8 (1000)
8 (1000 ) = 8000
Agrega el avión del 8000 a tu desarrollo con regletas: 8,000 + 541 = 8,541
Cubos Cuadrados Largos Blancas
Unidades de millar Centenas decenas unidades
a R
c
+ N r + N + b
N v
8 N3 + 5 N2 + 4N + b
8 (103) + 5 (102) + 4 (10) + 1
8 (1000) + 5 (100) + 4 (10) + 1
8000 + 500 + 40 + 1
diecinueve
En tu cuaderno de registro y utilizando tus regletas, realiza las
descomposiciones de los números:
1 4,821 2 3,758 3 943

Ahora haz la descomposición de las siguientes cantidades completando
la tabla:
Cubos Cuadrados Largos ( N ) Blancas
Cantidad Unidades
de millar Centenas Decenas Unidades
8328
4501
9 2 3 5
7 0 6 2
7359
Intenta descomponer las siguientes cantidades. Fíjate en el ejemplo:
1 9,348 (9 x 1000) + (3 x 100) + (4 x 10) + ( 8 x 1 )
2 5,357
3 6,473
4 8,201
5 5,002
Resuelve los siguientes problemas:
1 Miguel tiene 85 centenas de clavos. Esto quiere decir que tiene decenas de
clavos. ¿Cuántos clavos tiene en total?
R=
2 Martha tiene 3 recipientes que contienen una unidad de millar de caramelos, 48 ca-
ramelos sueltos y además tiene 13 paquetes con una centena de caramelos cada uno.
¿Cuántos caramelos tiene Martha en total?
R=
veinte
3 En la escuela de Luis se realizó un concurso
de "Monumentos a la Alegría", los cuales
fueron elaborados con regletas.
Cada grupo utilizó diferentes cantidades

de regletas, como se muestra en la tabla:
1er grado 2o grado 3er grado 4o grado 5o grado 6o grado

34 Naranjas 314 rojas 190 café 208 blancas 400 rojas 180 Verde oscuro
120 amarillas 42 Azules 67 rojas 47 Naranjas 127 Rosas 58 Naranjas
78 cafés 103 verde claro 200 verde claro 214 amarillas 60 negras 40 Azules
En parejas, calculen el valor de cada monumento.
Hazlo en tu cuaderno. Observa el ejemplo:
Ejemplo 1er grado

1er grado 4o grado
34 x 10 = 340
120 x 5 = 600 2o grado 5o grado
78 x 8 = 624
3er grado 6o grado
Total: 1,564
Premiación
1er lugar para los grupos que utilizaron más de 1,500 y menos de 2,000 puntos:
Ganadores:
2o lugar para los grupos cuyo monumento vale menos de 1,500 puntos
Ganadores:
3er lugar para los grupos cuyo monumento sobrepasa los 2,000 puntos
Ganadores:
1 Si unimos los monumentos de primer grado y tercer grado, el total de
puntos es:
2 ¿Qué grupos tienes que unir para tener un total de 3,748 puntos?
____________________ y _________________
3 Si construimos un monumento con 3,818 puntos necesitamos las regletas

de los grupos de _________________ y _____________________
veintiuno
¡Juguemos con los números decimales!
Ahora vamos a tomar como unidad la regleta Naranja. Practica

con DÉCIMOS
¿Qué parte será 3 regletas blancas, de la Naranja?
3
N = 10 = Se dice: tres décimos
y se representa así 0.3 es decir cero enteros y 3 partes de diez en que se dividió
el entero.
12 10 2 12
Si tenemos (doce décimos) = + = =1.2 = Una unidad y dos
10 10 10 10 décimos
10 + 2 = 1.2
N 10 N 10
¿Puedes escribir los siguiente números decimales?

Ejemplo:
1
3 = 0.3 2
4 = 3
6 = 4
7 =
10 10 10 10
5
8 = 6
10 = 7
12 = 8
15 =
10 10 10 10
9
21 = 10
25 = 11
28 = 12
101 =
10 10 10 10
Escribe los siguientes números decimales en forma de

fracciones con denominador 10.
Ejemplo:
1 0.5 = 5 2 0.7 = 3 0.6 = 4 0.1 =

10
5 0.2 = 6 0.3 = 7 0.4 = 8 0.8 =
9 0.9 = 10 0.3 = ¿Pudiste hacerlo?

veintidós
2. 3. 5.
Si sabes sumar 10 + 10 = 10 entonces podrás sumar las siguientes antenas.
1. 3.
+ 10 + 0.3 + 10 + 0.5 ¡Ojo!
0.2 0.2 0.2 0.2 0.2
3.5 3.5 3.5 3.5 3.
1. 1. 1. 1. 10
10 10 10 10 7.
5. 5. 5. 5. 10
10 10 10 10 0.5
0.7 0.7 0.7 0.7 0.3
1.2 1.2 1.2 1.2 4.
3. 3. 3. 3. 10
10 10 10 10 0.8
0.8 0.8 0.8 0.8 1.
9. 9. 9. 9. 10
10 10 10 10 0.1
1 1 1 1 0.9
Ahora representaremos el entero con 10 regletas Naranjas, en tu cuaderno de cm2 dibuja

las regletas Naranjas, recórtalas y únelos para formar el entero.
¿Qué parte del entero es una regleta Naranja?
¿Cuántas regletas blancas caben en un décimo?
¿Cuántas regletas blancas cabrán en todo el entero?, es decir 10 décimos.
¡Bien! caben 100 regletas
Cada una de esas partes se llama ¡Centésimos!

1 = 0.01 Por lo tanto un entero es
100
igual a 100 centésimos y un décimo equivae a 10 centésimos.
1 = 100 1 = 10
100 10 100
Escribe los siguientes números en decimal.
28 = 7 = 9 = 35 =
100 100 100 100
veintitrés
Escribe los siguientes números decimales en forma de fracción con denomidador 100.
2.08= 0.01= 0.28= 0.14=
Observa el entero que formaste y responde:
¿Cuántos centésimos hay en 5 décimos?
¿Cuántos centésimos hay en 9 décimos?
¿Qué expresión será mayor: 0.39 centésimos ó 0.3 décimos?
¿Qué expresión será menor:

6 ó 58 ?
10 100
Escribe una equivalencia en centésimos a cada expresión.
0.7 = ___________ 0.2 = ___________
4 = ___________ 8 = ___________
10 10
En el entero que formaste con la hoja de cm2, divide cada centésimo en 10 partes.
¿Cuántas partes te resultaron?
¿Cuántas partes como esas habrá en los 10 décimos o sea en todo el entero?
¿Qué operación realizaste para llegar al resultado?
¡Descubriste que un entero se puede dividir en 1000 partes, a cada una de ellas se le
llama un “milésimo”
1
El milésimo se representa así = 0.001
1000
veinticuatro
Hasta ahora sabes que:
1=
10 = 100 = 1000
10 100 1000
1 = 10 = 100
10 100 1000
1 10
=
100 1000
Escribe los siguientes números en decimal.

328 = 75 = 3 = 28 =
1000 1000 1000 1000
Escribe los siguientes números en foma de fracción denominador 1000.
0.841= 0.005= 0.41=
Con tu entero que formaste realiza las siguientes comparaciones.
¿Qué expresión es mayor: 0.326 milésimos ó 0.04 centésimos?

28 28
¿Qué expresión es menor: 1000 ó 100 ?
300 300
¿Qué expresión es equivalente a 0.30? ó
100 1000
Completa la tabla:
Medida expresada con Medida expresada con

punto decimal fracciones decimales
3 4 6
0.346 + +
10 100 1000
Comenta con tus compañeros:
¿En dónde han visto los números decimales?
¿Cómo se usan?, ¿ Son necesarios o importantes?
veinticinco
Unidades y fracciones
CONTENIDO:
4.1.2 Re- Recuerda: - Unidad o entero -

solución de
problemas Un pan, una hoja de papel, una naranja, etc., son cosas que
que impliquen
particiones en estamos acostumbrados a partir.
tercios, quintos
y sextos. Un entero es algo completo.
Análisis de es-
crituras aditivas Una pizza, un equipo deportivo, un listón, un recorrido,
equivalentes y
de fracciones
una hora, un litro, un kilo de azúcar, un grupo de perso-
mayores o me- nas, son ejemplos de unidades o enteros.
nores que la Cuando hablamos de unidad nos referimos a cosas,
unidad.
objetos o grupos que puedes partir de forma
equivalente, o sea igual.
TEMA
Observa estos ejemplos:
El papalote es una unidad que se puede recortar

en 2 partes iguales.
Un equipo de fut-bol es un ejemplo de unidad. Si
lo separamos en partes iguales, cada grupo de
jugadores representa una fracción del equipo.
Las figuras geométricas en tu geoplano son
unidades que puedes fraccionar con ligas en
diferentes formas. Observa:
3 4 2 8
1= 3
1= 4
1= 2
1= 8
tres partes cuatro partes dos partes ocho partes
Realiza estas figuras en tu geoplano CIME de plástico.
veintiséis
Un cuadrado es un ejemplo de unidad que puedes partir trazando líneas de diferentes
formas en tu cuaderno de registro de centímetro cuadrado.
1 2 3 4 5 6 7 8
1= 1
1= 2
1= 3
1= 4
1= 5
1= 6
1= 7
1= 8
Medios Tercios Cuartos Quintos Sextos Séptimos Octavos
Escribe nombres de unidades:
Fracción
Cotidianamente usamos el término fracción para referirnos a una parte de algo: una
parte del dinero, una fracción del tiempo, un pedazo de tortilla, una fracción del cami-
no, etc.
Fracción es la parte que tomamos de la unidad. Y la podemos representar como una
división si la unidad está fraccionada en partes iguales o equivalentes.
Observa las siguientes unidades:
1
Estas unidades están divididas
d en partes; a cada parte le llamamos cuarto. 4
El número de partes sombreadas es ,entonces son tres cuartos y se escribe así: 34
porque tomamos 3 de cuatro.
Recuerda:
Una fracción está formada por el denominador, que nos indica en cuántas partes
hemos dividido la unidad, y el numerador, que nos indica las partes que hemos
tomado: 3 Numerador Y se representa como división así:
43
4 Denominador
veintisiete
En una unidad es posible encontrar diferentes fracciones.
1 2 3
Colorea lo que se te pide:
1 5 3
2 8 4
Escribe la fracción que corresponde a la parte sombreada y represéntalas como
división. Observa el ejemplo:
1 2 3 4
Ejemplo:
1 2 3 4
2
= 9 2 = = =
9
En todos los ejercicios el resultado es menor a uno.
¡Juguemos a las fracciones! (tu grupo decide cómo colorearlas).
En tu geoplano construye las siguientes unidades. ¿Cómo son? ¿Las puedes dividir
por la mitad? ¡Inténtalo! y junto con tu maestra(o), decidan qué color darle a cada
fracción.
1 2 3
1
¿Cuántas mitades tiene cada una? A las mitades les llamamos medios 2
¿Sus mitades son iguales? _______ ¿Por qué? __________________________________
veintiocho
Seguimos fraccionando
Ahora con otra liga, fracciona nuevamente esas mitades por
la mitad:
1 2 3
¿Cuántas partes son ahora? ¿Cómo se llaman? ______________
¿Cuántos cuartos cubren la mitad de mi unidad? ¡Vuelve a

fraccionar!
...Y seguimos fraccionando

Ahora con otra liga, fracciona esos cuartos
por la mitad:
1 2 3
¿Cuántas partes son ahora? ¿Cómo se llaman? ______________
¿Cuántos octavos cubren la mitad de mi unidad?
¿Cuántos cuartos se necesitan para cubrir seis octavos?
¿Qué es más grande: ocho octavos o dos mitades? ___________________________
veintinueve
Primera unidad de fracciones
1
Colorea lo que se
te pide:
2 1
1 2
3
2 4
3
3
7 4
1
8 4
4 Ordena de mayor a menor
las fracciones que coloreaste:
, , ,
Resuelve:
1 1 + = 2 =
1
2 2 2
2
3 1 + = 4 = =
2
4 4 4 2
4
1 + = 4 =1
3 + 1 = 1 4
4 4 2 2 4 4
5
3 + = 8 = = =
5
6 8 8 8 4 2
7
1 + = 1 1 + = 1
6 7
8 8 8 4 4 8 2
1 + + +
8 =1
8 4 2 8
treinta
Practica lo aprendido.
1 Julián tiene un ratón. Si le dio de comer la mitad de una tortilla el día
de hoy y el resto se lo dará mañana, ¿qué parte de tortilla le dará mañana?
Operación
Resultado:
2
2 Marisol tiene que ir a la escuela. Si ha recorrido 4 del camino, ¿En qué lugar
se encuentra Marisol?
Casa Templo Mercado Parque Escuela
2
¿ De qué otra forma puedes escribir 4 ?
1 1 1
3 Gustavo le dió 2 de naranja a Luz, otra 2 se lo dió a Angelita, otra 2 a Adriana
1
y otra 2 se lo comió él. ¿Cuántas naranjas se comieron en total?
Operación
Resultado:
4 Chito y sus amigos están leyendo una historia que les dejaron como tarea. Chito
4 3 2
ha leído 8 , Laura ha leído 4 , Gaby ha leído 4 y Pancho ha leído la mitad.
Chito
¿Quiénes han leído la misma cantidad?
Laura
Gaby
¿A quién le falta menos para terminar su lectura?
Pancho
5 En una pista de hielo estan entrenando los patinadores.

La mitad de la pista la ocupan los jugadores de hockey, una
cuarta parte la ocupan los bailarines. El resto de la pista está
llena a su máxima capacidad por 25 personas que están
aprendiendo a patinar. ¿Cuántas personas caben en toda
Pista de hockey la pista, si se ocupa en su máxima capacidad?
treinta y uno
Ahora vamos a trabajar con un entero más grande:
En tu geoplano haz un entero que mida 2 u2. Fracciónalo como se indica:
en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.
¿Tiene medios? ¿Cuántos?
¿Tiene cuartos? ¿Cuántos?
¿Tiene octavos? ¿Cuántos?
¿Tiene dieciseisavos? ¿Cuántos?
Fracciona los siguientes enteros y colorea sólo lo que

se te pide:
Tu grupo decide
el color de cada
fracción.
1 1 1 1
2 4 8 16
¡Fíjate bien en sus equivalencias!

¿Cuántos caben?
1
En caben
1 = 2 = 4 = 8 = 16 4 16
3
En caben
1 4 8
= = =
2 4 8 16 En
5
caben
8 16
1 14
= En caben
16 8
8 16
treinta y dos
Compara fracciones
Vamos a comparar fracciones en tu cuaderno.
Fíjate cómo lo hizo Jazmín:
¿Cuál
fracción es mayor?
1 3
2 8
1 3
"Un medio es mayor que tres octavos".
2 8
Realiza en tu cuaderno de registro las siguientes comparaciones.

Escribe <, > ó = según corresponda.
3 1 5 1 3 3 10 1
1 2 3 4
4 2 8 2 4 8 16 2
12 3 5 5 1 3 7 12
5 6 7 8
16 4 8 16 4 8 8 16
¿Sabías la respuesta de alguno de estos ejercicios? ¿Cuál?
¿Cuál ejercicio te costó más trabajo? ¿Por qué?
Realiza los siguientes ejercicios y colorea tus fracciones según

corresponda:
1 1
1 + =
1 2 2 4
1 6
2 + =
4 8
2 1 2
3 + + =
8 4 16
3 4
4 2
4 1 16 8
=
treinta y tres
La reunión de primos
En la casa de Alfredo se reunieron sus primos. Comieron palomitas y tomaron limonada.
Había tres recipientes iguales con palomitas. Uno de
ellos tenía palomitas con caramelo, otro con man-
tequilla y otro con chile. Alfredo y sus primos se las
comieron todas.
con con con Las palomitas con caramelo las compartieron entre
Caramelo Mantequilla Chile 5 primos, las palomitas con mantequilla 3 primos
y las palomitas con chile sólo las compartieron 2
de ellos.
¿Quiénes comieron más palomitas?
¿Qué fracción comieron los que ¿Qué fracción comieron los que
prefieren las acarameladas? prefieren las de mantequilla?
¿Cómo lo supiste?
Al terminar la reunión los vasos quedaron con cierta cantidad de limonada.
Colorea de amarillo los vasos que quedaron con la mitad de limonada, de verde los que que-
daron con menos de la mitad y de azul los que quedaron con más de la mitad.
3 5 12 4 10 8 5 1 4 6 2
+
8 16 16 8 16 16 8 4 16 16 4
Encuentra la mitad para los siguientes enteros. Escríbelas:
Ejemplo
5 = 1 = 1
10 2 2
= 1
2
= 1
2
= 1
2 = 1 = 1
2 2
treinta y cuatro
Con base en los ejercicios de la página anterior escribe todas las fracciones que
expresen la mitad:
Cuando dos fracciones distintas representan el mismo

valor, las llamamos fracciones equivalentes
¡Muy interesante!
Observa las siguientes fracciones. ¿Qué puedes ver?
¿Qué encuentras común en todas las igualdades?
1 2 4 8 16 8 4 2 1
= = = = = = = =
2 4 8 16 32 16 8 4 2
Coméntalo con tus compañeros y tu maestro(a) y descubran la forma de encontrar

fracciones equivalentes entre sí.
Puedes aplicar las equivalencias en la suma

de fracciones
Observa el ejemplo:
Ejemplo: Pregúntate:
1
¿Puedo convertir 4 en medios?
1 + 1 =
1
4 2 ¿Puedo convertir 2 en cuartos?
En un medio caben 2 cuartos:

1 + 1 = 1 + 2 = 3
4 2 4 4 4
Encuentra una fración equivalente a cada una de las que se te dan.
3 =
28 =
14 =
8 32 17
treinta y cinco
Mariana, Rocío, Alicia y Brenda perdieron sus libros. Guía a cada una de ellas hasta su
libro siguiendo el camino de fracciones equivalentes. Marca el camino de cada una de
diferente color pasando por todas las fracciones equivalentes.
Mariana Rocío Alicia Brenda

1 3 1 2
3 4 2 3
1
6
4
9 3 2
3
7 6
9
8
6 12 4
8 2 6
4
4
6 8 4
3
10 6 5
4
12
9
5 12
12
12 16
5 10 15 5
15 15 20 10
Libro de Libro de Libro de Libro de

_____________ _____________ _____________ _____________
treinta y seis
Producto 6 Productos

CONTENIDO:
Analiza
y resuelve
Estos son sus factores: productos.
6 = 3 veces 2 = 3 x 2
6 = 2 veces 3 = 2 x 3
Caben: regletas rojas
regletas verde claro Veamos sus divisores:
¡ Divide rápido! 6
6 entre 1 = 6 ÷ 1 = =
Construye tu antena 1
6
6 24 6 54 6 entre 2 = 6 ÷ 2 = =
x 6 2
1 6
6 entre 3 = 6 ÷ 3 = = TEMA
2 3
6 126 6 488
3 6
6 entre 6 = 6 ÷ 6 = =
6
4
5 6 378
6 657 432 308
7 x 6 x 6 x 6
8 ¡Multiplica
9 rápido! 542 598
10
x 60 x 60
1 6 42 2 42 ÷ =6 3 6 30 4 30 ÷ =6
5 6 72 6 72 ÷ =6 7 6 84 8 ÷ 6 = 14
1 Nicol tiene 8 cajas con 6 focos de colores. ¿Cuántos focos tiene en total?
2 Natalia quiere colocar 54 calcetines en 6 cajones. ¿Cuántos debe colo-

car en cada cajón para que todos los cajones tengan la misma cantidad de
calcetines?
treinta y siete
¿Qué sigue?
CONTENIDO: Encuentra los elementos faltantes en las siguientes sucesiones
4.1.3 Identi- 1
ficación de la
regularidad , , ,
en sucesiones
compuestas
con progresión 2
aritmética, para , , , ,
encontrar tér-
minos faltantes , , ...
o averiguar si
un término
pertenece o no Comenta con tus compañeros ¿cómo encontraste los elementos
a la sucesión. faltantes de cada sucesión?
Acertijo:
¿Con cuál opción completas la serie?
TEMA
1 2 3 4
Tomado del libro:
"Tests y juegos de inteligencia"
de Angeles Barcelona - Deckname
Editorial Servilibro Ediciones, S.A.
Inventa una sucesión
treinta y ocho
De uno en uno, de 10 en 10, de 100 en 100...
1 A Felipe le gusta la Navidad. Él siempre cuenta los días que hacen
falta para salir de vacaciones. Si faltan 28 días, ayúdalo a seguir su
cuenta:
28 27
¿Aumentó el número de días o disminuyó?
2 En su cumpleaños Delia recibió $ 135.00. A partir de esta fecha,

decide ahorrar $ 10.00 cada semana. Ayuda a Delia a completar el
registro de sus ahorros:
$ 135 $ 145
3 Abel debe $ 4,560.00 Si decide hacer pagos de $ 100.00, ¿cómo se registrará el dinero
que ha pagado?
$ 4,560.00 $ 4,460.00
4 Isis tiene un recipiente que actualmente cuenta con 5,739 mililitros de agua. Isis le
quiere agregar agua vertiéndola con un bote de un litro (1,000 ml). ¿De qué forma va
aumentando el volumen del recipiente?
5,739 ml 6,739 ml
Completa las siguientes series:
1 96, 86, ___ , ___ , ___ , ___

2 1,208, 1,308, 1,408, _______ , _______ , _______
3 11,250, _______, 9,250, _______ , 7,250 , _______ , _______
4 2,356, 2,357, 2,358, 2,359 , _______ , _______ , _______
treinta y nueve
Productos
CONTENIDO:
Producto 10
Analiza
y resuelve
productos.
Caben: Estos son sus factores:
rojas
10 = 5 veces 2 = 5 x 2
amarillas 10 = 2 veces 5 = 2 x 5
Veamos sus divisores: Multiplica ¡rápido!

10
10 entre 1 = 10 ÷ 1 = = 842 758
Construye 1
tu antena x 10 x 10
10
10 entre 2 = 10 ÷ 2 = =
x 10 2
1 10
10 entre 5 = 10 ÷ 5 = =
TEMA
2 5 9681 542
3 x 10 x 10
10 entre 10 = 10 ÷ 10 = 10 =
4 10
5
Divide ¡rápido!
6
7
8
10 80 10 54 10 2620 100 3600
9
10
1 10 50 2 50 ÷ =10 3 10 100
4 100 ÷ =10 5 100 7200 6 7200 ÷100 =
1 Ruth tiene $ 450.00 en monedas de $ 10.00 ¿Cuántas monedas tiene

Ruth?
2 Jimena es repostera. Vendió 17 cajas de galletas; en cada caja hay

10 paquetes y cada paquete tiene 10 galletas, ¿cuántas galletas vendió
en total?
cuarenta
Lo que usamos para comprar cosas
Problemas aditivos
Algunas veces monedas, otras billetes. CONTENIDO:
4.1.4 Resolu-
ción de sumas
o restas de
en números deci-
en
males en el
m
m
ci
ci
contexto del
pé
pé
dinero. Análisis
es
es
de expresiones
equivalentes.
TEMA
en
m
ci
pé
es
en
en
m
m
ci
ci
pé
pé
es
es
¿Los reconoces? ¿Cuáles usas más?
Veamos el peso y sus equivalencias
Un peso 2 pesos 5 pesos 10 pesos
50 centavos 20 centavos 10 centavos 5 centavos
cuarenta y uno
Si tenemos:
+ será igual a $ 1.50 (un peso con cincuenta centavos)
1 peso equivale a centavos
1 peso equivale a monedas de 50 centavos
La moneda de 50 centavos equivale a monedas de 10 centavos.
¿De qué otra manera puedes formar 50 centavos?
Calcula de memoria
1 $ 30.00 son monedas de
cuarenta y dos
En el cine
Fanny y sus amigos van al cine. Fanny lleva un billete de $ 50.00 y uno de $ 100.00,
Hugo dos billetes de $ 20.00 pesos y tres billetes de $ 50.00, Abril lleva un billete de
$ 200.00, Teté dos billetes de $100.00 y una moneda de $ 5.00; Pau lleva 7 billetes de
$ 20.00 y uno de $ 50.00. ¿Cuánto dinero lleva cada uno?
Fanny Hugo Abril Teté Pau
Si juntan todo lo que llevan, ¿cuánto logran reunir? $
¿Cuánto les falta para completar $ 1000.00? $
¿Con qué billetes o monedas puedes completar los mil pesos?

CINE
Realiza las operaciones en tu cuaderno.
Consumió Gastó Le sobró

Entrada: $ 48.50
Pagó la entrada y se Palomitas: $ 43.00
Fanny compró unas palomitas,
una rebanada de pizza y
un refresco.
Pagó la entrada y se
Hugo compró unas palomitas,
una dona, un refresco y Refresco: $ 26.20
un helado.
Pagó la entrada y se Helado: $ 29.50

Abril compró una rebanada de
pizza y un refresco.
Pagó la entrada y se
Teté compró una rebanada de Jugo: $ 18.50
pizza, un refresco y una
paleta de caramelo. Pizza: $ 25.40
Paleta
Pagó la entrada y se de hielo
Pau compró un refresco y $ 12.30
unas palomitas.
Dona: $ 22.50
¿A quién le sobró más? Paleta de
caramelo: $ 2.10 c/u
cuarenta y tres
Las equivalencias (para trabajar en parejas)
Une las descripciones de la columna de la izquierda con
la cantidad de dinero correspondiente, en la columna de
la derecha.
Tres monedas de $ 10.00 + 3 monedas de $ 5.00

$ 108.00
+ 3 monedas de $ 1.00 + 3 billetes de $ 20.00
5 billetes de $ 100 + 4 billetes de $ 50.00

$ 2,020.00
+ 7 monedas de $ 2.00 + 50 monedas de $ 1.00
2 billetes de $ 200.00 + 2 billetes de $ 20.00

$ 272.00
+ 12 monedas de $ 1.00
14 billetes de $ 20.00 + 1 moneda de $ 5.00

$ 355.00
+ 1 billete de $ 50.00 + 2 monedas de $ 10.00
2 billetes de $ 50.00 + 6 monedas de $ 5.00

$ 452.00
+ 1 moneda de $ 2.00 + 7 billetes de $ 20.00
5 billetes de $ 200.00 + 12 monedas de $ 10.00

$ 764.00
+ 18 billetes de $ 50.00
Escribe el nombre de tu compañero (a) de pareja:
¿El ejercicio estuvo fácil o difícil?
¿Por qué?
Escribe las equivalencias con billetes y monedas para las

siguientes cantidades de dinero:
$ 28.00
$ 196.50
$ 341.80
$ 84.20
$ 857.10
cuarenta y cuatro
El presupuesto de don Trino
El grupo de Miguel quiere hacer una manualidad

de madera para el Día de las Madres como el que
se muestra, para el cual van a necesitar: 4 tornillos,
200 ml de pegamento, 100 ml de barniz y una
argolla para colgar; 2 trozos de madera de 5 cm x 15 cm,
un trozo de 5 cm x 12 cm y uno de 7 cm x 8 cm. ¿Cuánta
madera necesitan?
2 trozos de 5 cm x 15 cm = cm2
Realiza tus cálculos 1 trozos de 5 cm x 12 cm = cm2
en tu cuaderno.
1 trozos de 7 cm x 8 cm = cm2
Si un litro son 1000 ml, ¿qué fracción representan 200 ml?
¿Qué fracción representan los100 ml?
En la carpintería de don Trino encuentran la siguiente lista de precios:
¿Cuánto vale una sola argolla?

Argollas (4 piezas) .......$ 5.00
Madera ..............$ 0.25 el cm2

¿Qué fracción de una
Pegamento.......$ 45.50 el litro docena son 4 tornillos?
Barniz .............$ 48.00 el litro R=

Clavos y tornillos:
......................$ 9.90 la docena ¿Cuánto deben pagar por sólo 4 tornillos?
¿Cuánto cuesta todo el material? Completa la tabla:
Cantidad Material Precio Costo

Madera $ 0.25 el cm 2
4 Tornillos $ 9.90 la docena

200 ml Pegamento $ 45.50 el litro
100 ml Barniz $ 48.00 el litro
1 Argolla 4 x $ 5.00 Total
cuarenta y cinco
La maestra compra el material necesario para dos manualidades.
Ella pagó:
El director de la escuela le pide a don Trino el material para 10 manualidades.

Don Trino cobró:
El papá de Miguel le encarga docena y media de tornillos.

¿Cuántos tornillos son? ¿Cuánto pagó por los tornillos?
Juan compra 10 argollas y paga:
1
Don Augusto pide 4 de litro de pegamento y paga con un billete de $ 20.00
¿Cuánto le sobra?
Josefina va por 300 ml de barniz y 6 tornillos. Ella paga:
Juguemos a sumar dinero Suma y resta

pesos y centavos
1 $ 10.50 + $ 10.20 + $ 30.00 - $ 20.70 =
2 $ 20.50 + $ 15.50 + $ 20.50 - $ 30.50 =
3 $ 50.20 + $ 20.30 + $ 20.50 - $ 50.50 =
4 $ 30.10 + $ 15.60 + $ 20.30 - $ 20.50 =
5 $ 60.70 + $ 30.30 + $ 50.10 - $ 10.10 =
6 $ 80.75 + $ 10.25 + $ 30.60 - $ 20.50 =
7 $ 40.60 + $ 30.40 + $ 70.75 - $ 10.25 =
cuarenta seis

CONTENIDO:
Analiza
y resuelve
productos.
x 12
Caben: regletas Rosas Caben: regletas rojas 1
regletas verde claro regletas Verde oscuro 2
3
4
Estos son sus factores: 5
6
12 = 6 veces 2 = 6 x 12 = 3 veces 4 = 3 x TEMA
7
12 = 2 veces 6 = 2 x 12 = 4 veces 3 = 4 x 8
9
10
Veamos sus divisores:
12 12
12 entre 1 = 12 ÷ 1 = = 12 entre 4 = 12 ÷ 4 = =
1 4
12 12
12 entre 2 = 12 ÷ 2 = = 12 entre 6 = 12 ÷ 6 = =
2 6
12 12
12 entre 3 = 12 ÷ 3 = = 12 entre 12 = 12 ÷ 12 = =
3 12
3112 4253 9681

x 12 x 12 x 12 12 60 12 108 12 144
1 2 3 4
72 ÷ = 12 120 ÷ = 10 48 ÷ 12 = 96 ÷ = 12
1 Diana tiene ahorradas 12 monedas de $ 5.00. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado?
2 Diego tiene 84 lápices dentro de 12 paquetes. ¿Cuántos lápices tiene

en cada paquete?
cuarenta y siete
Productos
CONTENIDO:
Producto 14
Analiza Caben:
y resuelve
productos. regletas rojas
regletas negras
Estos son sus factores: ¡ Multiplica rápido!
14 = 7 veces 2 = 7 x 2 231 1432 x 14

14 = 2 veces 7 = 2 x 7 x 14 x 14 1
2
Estos son sus divisores: 3
14 4
14 entre 1 = 14 ÷ 1 = = 5261 273
TEMA 1 5
14
x 14 x 14 6
14 entre 2 = 14 ÷ 2 = =
2 7
14 8
14 entre 7 = 14 ÷ 7 = =
7 9
14 4892 10
14 entre 14 = 14 ÷ 14 = = x 14
14
¡ Divide rápido!
14 84 14 126 14 70 14 182 14 308
1 112 ÷ = 14 2 56 ÷ = 14 3 98 ÷ 14 =
4 126 ÷ =9 5 140 ÷ 14 = 6 840 ÷ 14 =
1Aurea elaboró 9 pulseras con 14 cuentas de cristal cada una.

¿Cuántas cuentas de cristal utilizó Aurea para sus pulseras?
2Omar debe presentarse durante 98 días a recibir una vacuna.

¿Cuántas semanas recibirá la vacuna? (1 semana = 7 días)
cuarenta y ocho
Vamos a multiplicar
Problemas multiplicativos
CONTENIDO:
Resuelve los siguientes ejercicios.
4.1.5
Exploración de
1 Un trabajador que cobra por hora, gana $125 la hora, si trabaja una distintos sig-
nificados de la
semana y media, ¿cuánto ganará?, suponiendo que trabaja 8 diarias. multiplicación
(relación pro-
porcional entre
medidas,
producto de
medidas,
combinatoria)
y desarrollo de
2 Si una persona vive en promedio 70 años, y duerme 8 horas diarias. procedimientos TEMA
¿Cuántos años de su vida se la pasa durmiendo? para el cálculo
mental o es-
crito.
3 Si un renglón de un libro tiene aproximadamente 70 letras, una página tiene 35 ren-

glones, y un libro tiene 150 páginas. ¿Cuántas letras tiene un libro?
4 A una excursión irán 230 personas. Si en cada camión caben 40 personas y su alqui-
ler cuesta $2,500.00 ¿Cuántos camiones se necesitan y cuánto deberá de pagar cada
persona?
Compartan sus resultados, analicen el procedimiento que llevó cada quien y resuelvan
en el pizarrón los que consideren más interesantes o en los que alguno de ustedes tenga
alguna duda.
cuarenta y nueve
Productos
CONTENIDO:
Producto 15
Números y sistemas de nmeración
Analiza
y resuelve
productos. Estos son sus factores:
Caben:
verde claro 15 = 5 veces 3 = 5 x 3
amarillas 15 = 3 veces 5 = 3 x 5
Veamos sus divisores: Multiplica ¡rápido!

x 15
15
1 15 entre 1 = 15 ÷ 1 = =
1 123 2224
2 15 x 15 x 15
3 15 entre 3 = 15 ÷ 3 = =
3
TEMA 4 15
5 15 entre 5 = 15 ÷ 5 = =
5
6 3629 5421
15 entre 15 = 15 ÷ 15 = 15 = x 15 x 15
7 15
8
9
10
15 90 15 105 15 75 15 135 15 180
1 2 3 4
60 ÷ =15 30 ÷ =15 150 ÷ 15 = 450 ÷ 15 =
1 El papá de Ángel recibe $ 2,000.00 de salario cada quincena. ¿Cuántos

días deben transcurrir para acumular $10,000.00?
2 Lupita asiste a un concierto. En la zona que le tocó hay 6 hileras con 15 butacas cada
una. ¿Cuántas personas caben sentadas en la misma zona que Lupita?
cincuenta
¿Cómo me ven?
Figuras y cuerpos
CONTENIDO:
1 En parejas formen con sus regletas figuras en tercera dimensión.
4.1.6 Repre-
sentación pla-
na de cuerpos
vistos desde
Coloquen una de esas figuras al centro de su mesabanco, observénla de diferentes
frente, de arriba hacia abajo, por atrás, de lado, etc. puntos de
referencia.
Un compañero describe lo que observa, y el otro lo dibuja en su cuaderno. TEMA
Realizar la misma actividad con 3 objetos diferentes.
Analizar los dibujos y deben de decir en qué posición se encuentraban con respecto del
objeto y decir el nombre del objeto.
Heriberto comentó:
Al observar este objeto de arriba hacia abajo, puedo ver que es

un prisma rectangular.
2 Observa los dibujos:
Comenta con tus compañeros qué objeto crees que estaba observando Lorena si
tiene este dibujo.
cincuenta y uno
Eje: Forma, espacio y medida 51
¡Juguemos con los triángulos!
CONTENIDO:
Figuras y cuerpos
4.1.7 Clasi- En parejas, construya cada quién, un triángulo en su geoplano

ficación de rectilíneo. Observen sus figuras, compárenlas y respondan:
triángulos con
base en la
medida de sus ¿Son iguales los triángulos entre sí?
lados y ángu-
los. Identifica- ¿En qué se parecen?
ción de cuadri-
láteros que se
TEMA forman al unir ¿En qué son diferentes?
dos triángulos.
Muestren los triángulos a sus compañeros y clasifíquenlos en 2 grupos tomando en cuenta

la medida de sus lados.
Dibuja en cada geoplano un triángulo de cada grupo, escribiendo debajo las características
que tomaron en cuenta al clasificar.
Los triángulos que no tienen sus lados iguales se les denominan ESCALENOS y aque-
llos triángulos que tienen al menos un par de lados iguales (congruentes) se les llaman
ISÓSCELES.
cincuenta y dos
52 Eje: Forma, espacio y medida
¿Podrías formar en tu geoplano CIME, del lado circular un triángulo que tenga
sus 3 lados iguales?
Dibújalo A este triángulo se le llama

EQUILÁTERO
Escribe qué nombre recibe cada uno de los siguientes triángulos, de acuerdo a la medida
de sus lados:
6
1 4
7
2
3
5
1 5
2 6
3 7
Recuerda que un ángulo recto es aquél que mide 90°.

Identifica en los triángulos anteriores cuál de ellos tiene un ángulo recto (márcalo con rojo).
cincuenta y tres
Contesta las siguientes preguntas:
1 ¿Existen triángulos escalenos con ángulo recto?
2 ¿Existen triángulos isósceles con un ángulo recto?
3 ¿Pudieras decir que todos los triángulos escalenos tiene un ángulo recto?
4 Y los triángulos equiláteros, ¿podrían tener un ángulo recto?
5 ¿Qué tipo de ángulos tienen los triángulos equiláteros?
6 ¿Miden 90°?
7 ¿Miden menos de 90°?
8 ¿Qué nombre reciben los ángulos del triángulo equilátero?
Construye un triángulo equilátero usando tu juego de geometría y mide con tu

transportador sus ángulos para verificar tus respuestas.
Realiza en tu geoplano CIME el siguiente triángulo.
¿Todos sus ángulos miden más

de 90°?
Investiga qué nombre reciben los

ángulos que miden más de 90°
¿Cómo llamarías a este triángulo tomando en cuenta la medida de sus lados?
¿Qué nombre recibirá tomando en cuenta el ángulo mayor a 90°?
cincuenta y cuatro
Completa las expresiones
Los triángulos se clasifican por la medida de sus lados en:
Y por la medida de sus ángulos, se clasifican en:
¡Juega a formar cuadriláteros con los triángulos!
En tu geoplano CIME construye triángulos y explora si se pueden formar cuadriláteros

uniendo triángulos iguales.
Observa los ejemplos:
1 2 3
4 5
Al unir dos triángulos iguales, por alguno de sus lados,

¿siempre se forma un cuadrilátero?
Comprueben en el grupo la respuesta.
cincuenta y cinco
Escribe en cada uno de los ejemplos cómo se formó la figura resultante.
Ejemplo:
1.- Al unir de forma opuesta dos triángulos escalenos rectángulos se formó un

RECTÁNGULO
2.-
3.-
4.-
5.-
Construye ahora con tu juego de geometría algunos triángulos y clasifícalos de acuerdo

a la medida de sus lados y de sus ángulos.
cincuenta y seis
CONTENIDO:

Caben: Analiza
y resuelve
productos.
regletas rojas Área:
Perímetro:
regletas Azules
Caben:
verde claro
Área:
Factores del 18: Verde oscuro Perímetro: x 18

1
18 = 9 veces 2 = 9 x __ 18 = 2 veces 9 = 2 x __ 2
18 = 3 veces 6 = 3 x __ 18 = 6 veces 3 = 6 x __ 3
TEMA
4
Veamos sus divisores: 5
18 18 6
18 entre 1 = 18 ÷ 1 = = 18 entre 6 = 18 ÷ 6 = =
1 6
7
18 18
18 entre 2 = 18 ÷ 2 = = 18 entre 9 = 18 ÷ 9 = = 8
2 9
9
18 18
18 entre 3 = 18 ÷ 3 = = 18 entre 18 = 18 ÷ 18 = = 10
3 18
2441 5321 4682 248

x 18 x 18 x 18 x 18
Divide: 18 54 18 90 18 144 18 126 18 576
1 108 ÷ = 18 2 162 ÷ 18 = 3 90 ÷ = 18
1 Laura lleva 90 chocolates para los integrantes de su grupo. Si son 18 compañeros,

¿cuántos chocolates le dará a cada uno?
cincuenta y siete
¿Cómo medimos el tiempo?
CONTENIDO:
Medida
En tu geoplano CIME construye un reloj como el que te mos-

4.1.8 Resolu- tramos:
ción de proble-
mas vinculados 12
al uso del reloj 11 1
TEMA y del calenda-
rio. 10 2
9 3
8 4
7 5
6
Utiliza " Mi cuaderno de registro CIME " para registrar tu reloj.
Haz también un registro de al menos cinco de tus actividades diarias:
¿A qué hora te levantas?
¿A qué hora llegas a la escuela?
¿A qué hora es tu recreo?
¿A qué hora sales de la escuela?
¿A qué hora te acuestas a dormir?
Compara tus respuestas con las de tus compañeros para encontrar qué
diferencias hay en los horarios de cada uno de ustedes.
Conocer las unidades del tiempo es importante para poder

ubicarte en el momento en que ocurren los hechos.
cincuenta y ocho
¿ Dónde están las manecillas del reloj ?
¡Dibuja con rojo la manecilla de las horas y con azul la de los minutos!
12 12 12 12
11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6
12:15 7:45 9:40 Las 5

y media
12 12 12 12
11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6
Las 11 10 para 25 para 22:45

y cuarto las 8 las 4
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
16:10 18:25
cincuenta y nueve
Minutos, horas, días, meses, años y algo más
Para medir el tiempo nuestra unidad de medida es la hora.
Y el instrumento es el reloj.
Una hora tiene minutos, cada minuto tiene segundos
Un día tiene horas. Media hora tiene minutos.

0
Un cuarto de hora son minutos.
3 1
Tres cuartos de hora son minutos. 4 4
A leer los horarios 1

2
1 12 2 3
11 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 5
6
10:15
diez y cuarto
4 12 5 11 12
10
11 1
2 10
1
2 Observa:
9 3 9 3 11 12 1
En este reloj es la 1:55. 10 2
8 4 8 4
7 5 7 5
¿Cuántos minutos faltan 9 3
6 6
para que sean las dos?___ 8 4
Entonces, también se lee: 7 6 5
"Cinco para las dos"
Escribe de las dos formas el horario para:
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
1 9 3 2 9 3 3 9 3 4 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 5
6
2:35
veinticinco para las 3
sesenta
Como sabes, el reloj está graduado hasta las doce. Para 24 horas es necesario que la
manecilla del horario realice 2 recorridos completos.
¿Has visto 11:20 AM ó 11:20 PM?
24
23 13
12 AM significa antes del mediodía
11 1
22 14 PM signfica pasado de mediodía
10 2
El mediodía son las 12:00
21 9 3 15
Observa:
8 4 Si queremos referirnos a las 11:20 PM,
20 16 (once de la noche con 20 minutos),
7 5
6 también podemos decir:
19 17
18 "Las 23:20 horas"
De acuerdo con lo que acabas de observar, cambia las lecturas

de la hora según corresponda. Observa el ejemplo:
1 2 3
1:40 PM 9:45 PM
13:40 hrs. 17:05 hrs.
4 5 6
4:10 PM 10:35 PM
19:20 hrs.
7 8 9
3:30 PM
18:50 hrs. 14:15 hrs.
A leer un poco el reloj 12

11 1
Observa los relojes de la derecha. 10 2
a b a 9 3
¿Qué hora será dentro de 8 4

35 minutos en cada uno? 7 6 5
¿Qué hora era hace 17

minutos en cada reloj ?
¿Qué diferencia de tiempo hay

b :
entre los dos relojes ?
sesenta y uno
¡Aprendamos más sobre los nombres del tiempo!
24 horas es un día, 7 días son una , una quincena son días,
2 quincenas son un , 12 meses son un , 2 meses son un ,
4 meses son un cuatrimestre; 3 meses son un y 6 meses son un:

.
Observa: Hay otros nombres para indicar tiempos más largos:
LUSTRO. Dura 5 años. Tú tienes o vas a cumplir 2 lustros. ¡ Felicidades !
DÉCADA. Dura 10 años. Como ves, 2 lustros forman una década.
SIGLO. Dura 100 años. Ya estamos en el siglo XXI.
MILENIO. Dura 1000 años. ¡Ya comenzamos el tercer milenio,

ya llevamos contados 2 milenios. En el año 2001 comenzó el nuevo milenio.
¿Qué tan viejo puedes llegar a ser?

¿Puedes cumplir lustros? ¿Puedes cumplir décadas? ¿Siglos?
¿Milenios?
a ¿Cuántos siglos hay en un milenio? 1 René tiene 9 años. Si

b su abuelito le gana con 3
¿Cuántos lustros hay en 5 décadas?
décadas, 5 lustros y 2 años,
c ¿Cuántas décadas hay en 1 siglo? ¿qué edad tiene el abuelito de
d ¿Cuántos siglos hay en 2 milenios? René?
e ¿Cuántos lustros hay en 1 siglo?
2 Un incendio forestal lleva ya 58 horas. Si en este momento son las 4:20, ¿a qué hora
comenzó el incendio?
3 Escribe la fecha y hora que indica este reloj digital:
4 ¿Cuántas horas hay en la mitad de un tercio de ?
sesenta y dos
Autoevaluación
¡A jugar !
1 En el grupo de cuarto la maestra Chole
pidió que trajeran un juego de mesa para jugar
en equipos.
El equipo de Gloria trajo las damas chinas,

el de Misael trajo el ajedrez, el de Julián el
dominó, el de Brandon trajo la lotería y el de
Rafa, el parchís.
¿En cuál juego pueden jugar más niños (as) ?
¿En cuál juego pueden jugar menos niños (as)?
2 ¿Qué fracción representa

la parte oscura del tablero de ajedrez?
El equipo de Brandon trae dos loterías cuyas cartas son como las que
se muestran (a y b):
¿Qué fracción representa una línea de la carta a?
¿Qué decimal representa una línea de la carta b?
1 1
Compara usando < ó > : 4 3
a b Las cartas de lotería tienen forma de
sesenta y tres
Autoevaluación 63
3 La familia de Tadeo se cambió de casa y todos empacaron sus pertenencias.
Para esto su papá compró cajas por las que pagó $1,948.75. Escribe los billetes y monedas
que tú usarías para pagar esta cantidad.
4 Misael comenzó una partida de 12

11 1
ajedrez a las 10:50. 10 2
Si sólo duró 45 minutos, coloca las 9 3
manecillas en el momento 8 4
en que terminó la partida. 7 5
6
5 En cada viaje con mercancía, un camión consume 12.75 litros de gasolina, si hace 4
viajes al día, ¿cuánta gasolina consume por día?
¿Y en cinco días?
6 Si el litro de gasolina cuesta un promedio de $ 9.20, ¿cuánto dinero gasta el camión en

gasolina por día?
7 Si el cammión cobra $ 200.00 por el viaje, ¿cuál es su ganancia al final del día?
sesenta y cuatro
64 Autevaluación
Bloque 2
Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una

magnitud es una parte dada.
Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transpor-

tador para medir ángulos.
65
Productos
CONTENIDO:
Producto 9
Analiza
y resuelve
productos. Observa la figura del producto 9,
es un cuadrado.
Caben: Estos son sus factores:

regletas verde claro
9 = 3 veces 3 = 3 x 3
El cuadrado de tres es 9
Antena del 9 Se escribe 32 = 9
9
x 9 9 entre 1 = 9 ÷ 1 = =
El número 2 nos indica que el 3 1
1 aparece dos veces como factor
3 x 3; es decir que el 3 se multi- 9
2 9 entre 3 = 9 ÷ 3 = =
plica por sí mismo. También nos 3
TEMA
3 indica que se forma el cuadrado
del 3, por lo que cada lado mide 3. 9
4 9 entre 9 = 9 ÷ 9 = =
9
5
El 9 es un número cuadrado. Todo cuadrado tiene raíz cuadrada
6
exacta; la raíz de un cuadrado es la medida de uno de los lados
7 que forman el cuadrado. Por lo tanto, 9 = 3
8
9
9 180 9 279 9 108 9 558
10
1233 9685 6558 4287 6875

x 9 x 9 x 9 x 9 x 9
1 72 ÷ =9 2 63 ÷ =9 3 450 ÷ 9 =
1 Daniel tiene 72 caramelos para repartir entre sus 9 amigos.

¿Cuántos caramelos le dará a cada uno de ellos?
2 Rosa tiene un tapete cuadrado que mide 9 cm2 .

¿Puedes saber cuánto mide cada lado? ¿De qué manera?
sesenta y seis
Las rectas numéricas
CONTENIDO:

1 Yesica debe colocar figuras en la recta numérica como sigue:
4.2.1 Ubica-
Un en el 12, un en el 8, un en el 16 y una en ción de núme-
el 22. ros naturales
en la recta
numérica a
partir de la po-
sición de otros
2 4 20 24 dos.
¿En qué puntos de la recta numérica están ubicadas estas otras

figuras?
en el _____ en el _____ en el _____
en el _____ en el _____
2 Salvador abre una llave que vierte 17 litros de agua por minuto. Él registra en una
TEMA
recta numérica la cantidad de agua que se gasta.
Observa la recta numérica y completa con los números que faltan.
0 17 34 51 102
¿Cuántos minutos transcurren para verter 153 litros?
¿Cuánta agua se vierte en 5 minutos?
Si se quiere llenar un recipiente cuya capacidad son 289 litros, ¿en cuánto tiempo lo
puede realizar?
3 La recta numérica representa la calle donde viven los compañeros del grupo de cuarto
grado. Completa la numeración y escribe los nombres, a partir de la información dada.
Bruno Leo Katia Liz Aldo Itzel
410 450 510 530
Encuentra la casa de Betty: Ella vive en el 550, Lucy en el 430, Liz vive en el _____
y Katia vive en el _____.
sesenta y siete
¿Qué número puede llevar la casa que esté después de la de Betty?
Si camino 16 casas después de la de Leo, el número al que llegaré es:
3Armando construyó una recta numérica, pero no la terminó.

Completa su numeración.
8 30 52 74
Cada espacio representa palabras.

4 En las siguientes rectas numéricas encuentra el intervalo que se utilizó
y completa la numeración.
a
1 25 97
b
25 41 57
c
0 36 72
Se perdió la información en las siguientes rectas.

Ayuda a recuperarla:
a Encuentra el 7 y el 35:
0 28
b Encuentra el 180, el 240 y el 320:
120 200
c Encuentra el 250, el 700 y 1,000:
100 550
Explica a tu maestro la estrategia que utilizaste para encontrar estos valores.

Compara con tus compañeros y observa si coinciden los resultados.
sesenta y ocho
Productos
Producto 4 CONTENIDO:

4 es el cuadrado de 2 Analiza
Antena del 4
22 = 4 y resuelve
productos.
x 4
Estos son sus factores:
1 Caben:
2 4 = 2 veces 2 = 2 x 2
rojas
3
4 Veamos sus divisores:
5 Recuerda que la raíz
4
cuadrada de un cua- 4 entre 1 = 4 ÷ 1 = =
6 drado es la medida de 1
7 uno de sus lados. 4
4 entre 2 = 4 ÷ 2 = =
8 2
4=2 4
9 4 entre 4 = 4 ÷ 4 = = TEMA
4
10
¡ Divide y multiplica rápido!
4 320 4 164 4 72 4 136 4 180 40 280
1253 8654 7629 5687 6272

x 4 x 4 x 4 x 4 x 4
1 60 ÷ =4 2 36 ÷ =4 3 520 ÷ 4 =
1 Gabino tiene $ 200.00 pesos para comprarse sus cuadernos. Si cada

uno cuesta $ 40.00 pesos, ¿cuántos cuadernos puede comprar?
2 ¿Cuál es el resultado de cada una de las siguientes operaciones?
22 = 4 + 2= 10 - 6 = 100 ÷ 25 =
sesenta y nueve
¿Qué fracción soy?
CONTENIDO:
1 En parejas resuelvan el siguiente ejercicio. describan que fracciones

4.2.2 Repre-
sentación de son las que están señaladas con letras.
fracciones de
magnitudes
continuas e
(longitudes,
superficies de
figuras). Identi-
1 a b d
c
ficación de la
2
unidad, dada
una fracción de
la misma.
a= c= e=
TEMA
b= d =
Comenten sus estrategias y justifiquen su respuesta en el grupo.
2 Observa bien cada figura

y escribe la fracción que está
sombreada.
1 1 2
setenta
3 Construye una figura irregular en tu geoplano CIME. Dibújala y analiza en qué fracciones
se puede dividir. Representa las fracciones. Observa el ejemplo:
1
18
4 Arturo está trabajando en un proyecto del cual lleva la

mitad; tiene la forma que se muestra en el geoplano. Aún
no sabe cómo quedará el diseño completo.
En equipos de 3 integrantes encuentren todas las formas
posibles de presentar el proyecto completo de Arturo (usa
las ligas y tu geoplano).
Dibújalas en los siguientes geoplanos.
El diseño completo de Arturo es UN ENTERO.

Encuentra el entero
1 Si la siguiente figura 2 Si la siguiente figura 1 Si la siguiente figura

representa 13 , encuentra representa 14 , encuentra representa 15 , encuentra
el entero. el entero. el entero.
setenta y uno
2
del abanico
8
1 Yolanda está construyendo un abanico. Lleva

2
construidos 8 del abanico; dibuja el abanico
completo.
1
2 Rafael lleva recorrido 7 de una caminata. Dibuja el recorrido completo.
Inicio
1
7
3 Un camión cubre la distancia entre dos ciudades en tres horas. En la primera hora
3
recorre 8 del trayecto, en la segunda 23 de lo que le queda y en la tercera hora recorre
el resto.
En la siguiente cuadrícula ubica las dos ciudades e indica el recorrido por día del ca-
mión.
3
4 El propietario de un terreno quiere vender parcelas. Le vendió una parcela de 8 del
total del terreno a don Luis y 14 a don Carlos.
Indica la fracción que le vendió a cada

quien e indica qué fracción del terreno
le queda por vender.
setenta y dos
Productos
16 CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
Área:
Perímetro: Área:
Perímetro:
Caben: regletas Rosas Caben: regletas rojas
La figura del producto 16 es un rectángulo

y un cuadrado, cuyos lados miden 4.
TEMA
El cuadrado de 4 es 16. Se escribe: 42 = 16. El número 2 nos indica que el 4

aparece 2 veces como factor: 4 x 4. También nos indica que se multipica por sí mismo.
42 nos indica que se forma el cuadrado de 4, por lo que x 16

4 16
cada lado mide 4. El 16 es un número cuadrado. 1
4
2
Todo cuadrado tiene raíz exacta. La de un cuadrado 3
es la medida de uno de sus lados. 16 4
5
16 = 4 6
Estudiemos sus factores: Veamos sus divisores:
16 7
16 = 8 veces 2 = 8 x ___ 16 entre 1 = 16 ÷ 1 = =
1 8
16 = 2 veces 8 = 2 x ___ 16 9
16 entre 2 = 16 ÷ 2 = =
2 10
16 = 4 veces 4 = 4 x ___
16
16 entre 4 = 16 ÷ 4 = =
4
16
16 entre 8 = 16 ÷ 8 = =
8
16
16 entre 16 = 16 ÷ 16 = =
16
setenta y tres
2741 4113 2941 336 4157
¡Multiplica rápido!
x 16 x 16 x 16 x 16 x 16
¡Divide rápido! 16 80 16 144 16 96 16 192 16 656
1 2 3 4
32 ÷ = 16 128 ÷ = 16 160 ÷ 16 = 96 ÷ = 16
5 6
80 ÷ 16 = 480 ÷ 16 =
1 Damaris corta el pelo de lunes a viernes. Si todos los días atiende a 16

personas, ¿a cuántas personas les cortó el pelo?
2 Jorge tiene 112 palomas mensajeras y las transporta en 16 jaulas repartidas en partes
iguales, ¿cuántas palomas meterá en cada jaula?
Usa lo que conoces. Tus cuadrados y raíces cuadradas.

22 = 4 4 =2 32 = 9 9 =3 42 = 16 16 = 4
1 22 + 2 = 2 16 4= 3 9 1=
4 32 + 1 = 5 42 32 = 6 9 4 =
7 4 + 9 = 8 22 + 16 = 9 32 + 42 =
setenta y cuatro
Resuelve antenas ¡Ejercito mi cálculo mental!
CONTENIDO:
Problemas aditivos
+ 0.1 + 0.8 + 0.4 + 0.6
4.2.3 Uso del
0.20 0.20 0.20 0.20 cálculo mental
para resolver
3.50 3.50 3.50 3.50 sumas o restas
con números
0.1 0.1 0.1 0.1 decimales.
0.5 0.5 0.5 0.5

1 ¡Ojo!
0.70 0.70 0.70 0.70 TEMA
1.20 1.20 1.20 1.20 0.20
0.3 0.3 0.3 0.3 0.3
0.80 0.80 0.80 0.80 0.7
0.9 0.9 0.9 0.9 0.5
1 1 1 1 0.3
0.4
Compara los resultados con un compañero.
0.3
¡Juguemos a sumar con punto decimal!
0.8
Recuerda esto: Todos los números enteros tienen punto a la dere-
cha. Por ejemplo: 50., 60., 70. Copia tus operaciones en tu cuader- 0.1
no, cuidando de ordenar todas tus cantidades, de tal manera que 0.1
los puntos de todos los números queden en columna.
0.9
345.3
Ejemplo: 37. + 345.3 + 2.2 =
+ 2.2
37.0 ¡Usa tu Cuaderno CIME!
¡Observa los puntos!
1 343.0 + 34.0 + 543.4 = 6 125.2 + 348.0 + 5.3 =

2 538.1 + 743.1 + 35.2 = 7 230.5 + 580.4 + 7.6 =
3 798.3 + 322.2 + 33.3 = 8 550.3 + 37.6 + 42.4 =
4 950.6 + 321.1 + 126.1 = 9 790.3 + 48.7 + 2.8 =
5 666.2 + 2.4 + 28.7 = 10 532.3 + 76.3 + 38.4 =
Comparte con tu compañero las estrategias que usaron para resolver las operaciones de
forma más rápida.
setenta y cinco
Productos
CONTENIDO:
Producto 8
Caben:
Analiza
y resuelve
productos. regletas rojas Área:
Perímetro:
regletas Rosas
Estos son sus factores: Veamos sus divisores:
8 = 4 veces 2 = 4 x __ 8
8 entre 1 = 8 ÷ 1 = =
1
x 8 8 = 2 veces 4 = 2 x __
8
1 8 entre 2 = 8 ÷ 2 = =
2
2 8
2231 4561 8 entre 4 = 8 ÷ 4 = =
3 4
TEMA x 8 x 8
4
8
5 8 entre 8 = 8 ÷ 8 = =
8
6
7 9632 7531 8723
8 x 8 x 8 x 8 ¿En cuánto tiempo
multiplicaste
9 y dividiste?
10
1 8 72 2 8 96 3 8 120
4 8 336 5 8 512 6 8 696
1 64 ÷ =8 2 80 ÷ =8 5 480 ÷ =8
6 120 ÷ =8 6 720 ÷ =8 6 400 ÷ =8
José Luis llevó sus 8 cuadernos a forrar. Si por cada cuaderno le cobraron
$ 9.00 ¿Cuánto pagó por forrar todos sus cuadernos?
setenta y seis
8 ¡El 8 también es un número cúbico!
El 8 es el cubo de 2
Se escribe así: 2 x 2 x 2 = 23 = 8
¡Constrúyelo con tus regletas rojas!
Cuando es un cuadrado tiene largo y alto.

Alto: 2
Cuando es un cubo tiene largo, alto y ancho
Ancho: 2
Largo: 2
2 pisos
También puedes pensarlo así:

8= 2 pisos de 2 veces 2 = 2 x 2 x 2
¿Y su raíz?
El número que sostiene al cubo por todos sus lados es el 2. 3
Entonces... El 2 es la raíz cúbica de 8 y se escribe así: 8 =2
r
Podemos representar al número 8 como una torre
= 23
altura
de triple altura. Su altura mide una verde claro. v

r
r
= 23 =8
r v
1 En el súper le entregaron a Diana 2 cajas, las cuales contienen

2 paquetes con 2 pastelitos cada uno. ¿Cuántos pastelitos recibió Diana?
2 El edificio del cine consta de 2 pisos. En cada piso hay 2 secciones diferentes y por
cada sección hay 2 salas. ¿Cuántas salas hay en el cine?
setenta y siete
Juguemos con la regleta verde claro
CONTENIDO:
Descomposición
v
de números.
Escribe la letra
v=b+b+b=3b o el número
que falta
v=r+
v=b+
1 2
v=r+ v= + 2b
3=2+ 3= + (2x1)
1 1
TEMA 5 v= + ( 2 de r) 6 ( 2 de N ) =v
1 1
3= + ( 2 de __) ( 2 de _ ) =_
Dibuja los siguientes trenes para la regleta verde.

Fíjate en el ejemplo.
Ejemplos de disfraces del 3: Resuelve los siguientes ejercicios:

v
( 1 de 3 ) + ( 1 de 2 ) + 1 =3 1 (3x7)+ = 30
3 2
( 1 de 2 ) + ( 1 de 4 ) =3 2 (4x5)+(5x ) = 30
2 2
( 1 de 6 ) =3
2 3 30 = ( 50 ÷ 2 ) +
Inventa tres disfraces del número 30:
1
30 =
2
30 =
3
30 =
setenta y ocho
Juguemos con la regleta Rosa
R Descubre sus trenes. ¡Usa tus regletas!
R=
R=
R=
R=
1
1 R=r+ 2 R= + 2b 3 R = ( 2 de r) +
1
4=2+ 4= + (2x1) 4 = ( 2 de 2) +
1 1 1
4 ( 3 de V ) + ( 2 de R ) = 5 R= + ( 2 de r )
1 1 1
( 3 de _ ) + ( 2 de _ ) = 4= + ( 2 de _ )
Dibuja los siguientes trenes para la regleta Rosa.

Fíjate en el ejemplo:
R
b v ( 1 de 3 ) + ( 1 de 6 ) = 4
3 2
( 1 de 2 ) + 4 + ( 1 de 3 ) = 4
2 3
( 1 de 4 ) + ( 1 de 9 ) = 4
4 3
Resuelve los siguientes ejercicios: Inventa tres disfraces del número 40:
1 (9 x 3) + 9 + = 40 1
40 =
2 ( 1 de 12 ) + 62 =
3
2
40 =
3 40 = 25 + (50 ÷ 2) + 3
40 =
setenta y nueve
Juguemos con la regleta amarilla
a Descubre sus trenes. ¡Usa tus regletas!
a=
a=
a=
a=
a=
1
1 a=r+ 2 a= + 2r 3 a = ( 2 de R ) +
1
5=2+ 5= + (2 x _ ) 5 = ( 2 de 4) +
1 1 1
4 ( 3 de A ) + ( 2 de R ) = 5 a= + ( 2 de r )
1 1 1
( 3 de _ ) + ( 2 de _ ) = 5= + ( 2 de _ )
Dibuja los siguientes trenes para la regleta Rosa.

b R ( 1 de 3 ) + ( 1 de 8 ) = 5
3 2
( 1 de 6 ) + 4 + ( 1 de 3 ) = 5
3 3
1 1 1
( de 2 ) + ( de 6 ) + ( de 4 ) = 5
2 2 4
1 1 1
( 3 de 3 ) + ( 2 de 4 ) + ( 3 de 6 )
=5
Inventa tres disfraces del número 50:
1 (8 x 5) + 25 + = 50 1
50 =
2 ( 1 de 3 ) + 72 = 2
50 =
3
50 = 25 + (120 ÷ 2)
50 =
3
3
ochenta
La escuela de Luis cumplió 21 años, la maestra pidió
a sus alumnos elaborar un disfraz del número 21. Los disfraces
CONTENIDO:
Problemas multiplicativos y problemas aditivos

Estos son algunos: Haz algunos más:
Encontrar
21 = 11 + 10 21 = y escribir
distintas des-
21 = 10 + 10 + 1 21 = composiciones
aditivas o mixtas
21 = (2 x 10) + 1 21 = (adiciones y
multiplicaciones).
21 = (2 x 8) + 5
1
21 = ( 2 de 40) + 1
Observa que varios disfraces tienen paréntesis ( ), recuerda que siempre se hace primero
lo que está dentro del paréntesis y el resultado lo usas para terminar la operación.
Observa:
3+8-(2x3)=
Primero resuelve la multiplicación que está dentro del paréntesis: 2 x 3 = 6
3+8-6= ¡ Fácil !, ¿verdad?

TEMA
Ahora revisa los disfraces del 90 que hicieron los alumnos de 4o. Coloca una
si el disfraz es correcto y un si es incorrecto.
Pilar: (4 x 5) x (5) - 10 = 90 Emiliano: (3 x 5) x (3) = 90
Grecia: (16 x 5) + 10 = 90 Esaú: (2 x 3 x 3 x 5) = 90
Samuel: (4 + 1) x (9 x 2) = 90 Casandra: (9 + 3) + 81 = 90
Judaí: (12 - 3) x (2 x 5) = 90 Vero: (27 x 3) - (9) = 90
David: (8 x 5) x (2) - 10 = 90 Isaac: (12 x 5) + (3 x 10) = 90
¿Quiénes deben corregir su disfraz?
¿Cuál disfraz se te hizo muy fácil?
¿Qué operaciones se están realizando en estos disfraces?
Escribe un disfraz del 90:
ochenta y uno
Productos
CONTENIDO:
Producto 20
Analiza
y resuelve
productos.
Área:
regletas Rosas
Perímetro: regletas amarillas
Área: rojas
x 20 Perímetro:
Naranjas
1
2 20 = 10 veces 2 = 10 x __ 20 = 4 veces 5 = 4 x __
Factores del 20
3
TEMA
4 20 = 5 veces 4 = 5 x __ 20 = 2 veces 10 = 2 x __
5 20
Veamos sus divisores: 20 entre 1 = 20 ÷ 1 = =
6 1
7 20
3265 7685 20 entre 2 = 20 ÷ 2 =
2
=
8
x 20 x 20
9 20
20 entre 4 = 20 ÷ 4 = =
10 4
20
20 entre 5 = 20 ÷ 5 = =
5
2159 4682 3691 20
x 20 x 20 x 20 20 entre 10 = 20 ÷ 10 =
10
=
20
20 entre 20 = 20 ÷ 20 = =
20
1 20 160 2 20 80 3 20 1000 4 20 360
1 120 ÷ = 20 2 200 ÷ = 10 3 240 ÷ 20 =
1 Inventa un problema que se pueda resolver con 20 360 .

ochenta y dos
CONTENIDO:

Analiza
caben: y resuelve
productos.
Área: regletas negras

Perímetro:
Estudiemos sus factores: Veamos sus divisores:

21
21 = 3 veces 7 = 3 x ___ 21 entre 1 = 21 ÷ 1 = =
x 21 1
1 21 = 7 veces 3 = 7 x ___ 21
21 entre 3 = 21 ÷ 3 = =
2 3
21
3 123 2224 21 entre 7 = 21 ÷ 7 = =
7
4 x 21 x 21 TEMA
21
5 21 entre 21 = 21 ÷ 21 = =
21
6
7
8
3629 5421 21 84 21 189 21 147
9
x 21 x 21
10
21 231 21 1092
1 105 ÷ = 21 2 126 ÷ = 21 3 210 ÷ 21 =
4 420 ÷ = 21 5 168 ÷ 21 = 6 420 ÷ 21 =
1 La abuelita de Marilú tiene un álbum de fotografías.

En el álbum hay 21 páginas y en cada página colocó 6 fotografías,
¿cuántas fotos tiene el álbum de la abuelita?
2 Inventa un problema que se pueda resolver con 168 ÷ 21 .

ochenta y tres
"Visto desde ese ángulo"
CONTENIDO:
Medida
En tu geoplano circular coloca una liga en el pivote

4.2.5 Cons-
trucción de un
central y alárgala hacia cualquier pivote de la
transportador circunferencia. Observa cómo lo hizo Alex (figura 1).
y trazo de
TEMA ángulos dada Después coloca otra liga en el pivote central y alárgala
Figura 1
su amplitud, o hacia otro pivote de la circunferencia (figura 2).
que sean con-
gruentes con Recuerda:
otro.
A la abertura entre estas dos líneas que parten del
mismo pivote central, le llamamos ángulo.
Las líneas (ligas) son los lados del ángulo.
Figura 2
Al origen o punto donde coinciden los lados le
llamamos vértice.
Vértice
b
Para marcar un ángulo se dibuja el "giro" y
Lado
se le llama con una literal para nombrarlo. Por
Ángulo
ejemplo: "ángulo b" (figura 3).
Figura 3
Ángulos en el geoplano circular

1 Cuenta los espacios que hay en la
2
3... circunferencia de tu geoplano.
Hay espacios. ¡Muy bien!
?
a
Si tu circunferencia mide 360o, ¿cuántos grados mide el
ángulo que corresponde a un espacio entre pivote y pivote?
Cuando encuentres este valor podrás medir muchos ángulos en

tu geoplano circular. ¿Ya lo encontraste? ¡Muy bien!
Ahora.... ¡a medir ángulos!
Ángulo a: o
ochenta y cuatro
1 En tu geoplano circular construye 4 ángulos con diferente abertura, todos con
vértice en el pivote central y dibújalos en tu cuaderno. Señala cada una de sus partes
y obten la medida del ángulo.
2 Repite la actividad, pero ahora en tu geoplano rectilíneo.

El vértice puede ser cualquier pivote.
¿Cómo podrás saber su medida?
Compartan estrategias en el grupo.
Construye y mide los siguientes ángulos:
c
a b
Ángulo a: o
Ángulo b: o
Ángulo c: o
Hay ángulos con diferente abertura y con variadas posiciones, pero todos poseen vértice,
lados y representan la abertura de un giro.
Observa estos pares de ángulos y estima con tus compañeros

cuál de los dos tiene mayor abertura y cuál tiene menor. Marca
con rojo el mayor y con verde el menor. Si consideras que tienen
la misma abertura, marca con el mismo color.
1 a b
ochenta y cinco
2 c d 4 g
h
3 e f
Clasifico ángulos por su medida

Recuerda:
Agudo Recto Obtuso
Mide menos de 90o Mide 90o Mide más de 90o

y menos de 180o
Ahora que ya recordaste el nombre de los ángulos según su medida, escribe el nom-
bre de los ángulos del ejercicio anterior.
a d g
b e h
c f
Compara tus respuestas con tus compañeros.
ochenta y seis
CONTENIDO:
Números y sistemas de nuemración

Analiza
y resuelve
productos.
regletas rojas
Área:
Perímetro: regletas cafés
x 24
1
2
Área: regletas Verde oscuro
Perímetro:
3
regletas Rosas TEMA
4
5
En tu cuaderno dibuja la figura de 2 veces 12 y calcula su área 6
y perímetro. 7
8
Factores del 24: 9
10
24 = 12 veces 2 = 12 x __ 24 = 3 veces 8 = 3 x __
24 = 2 veces 12 = 2 x __ 24 = 4 veces 6 = 4 x __
24 = 8 veces 3 = 8 x __ 24 = 6 veces 4 = 6 x __ ¡Memorízalos!
24 24
24 entre 1 = 24 ÷ 1 = = 24 entre 6 = 24 ÷ 6 = =
1 6
24 24
24 entre 2 = 24 ÷ 2 = = 24 entre 8 = 24 ÷ 8 = =
2 8
24 24
24 entre 3 = 24 ÷ 3 = = 24 entre 12 = 24 ÷ 12 = =
3 12
24 24
24 entre 4 = 24 ÷ 4 = = 24 entre 24 = 24 ÷ 24 = =
4 24
ochenta y siete
1231 6345 7546 8231 7928
x 24 x 24 x 24 x 24 x 24
24 96 24 120 24 216 24 144 24 72 24 504
1 120 ÷ = 24 2 192 ÷ = 24 3 240 ÷ 24 =
4 72 ÷ = 24 5 48 ÷ 2 = 6 168 ÷ = 24
1 La figura en el geoplano representa la granja de

pollos de Rodolfo. Si por cada unidad cuadrada hay
24 pollos, ¿cuántos pollos hay en toda la granja?
2 Flor está empaquetando chocolates. Si tiene que empaquetar 216

chocolates y en 24 cajas, ¿cuántos chocolates pondrá en cada caja?
3 Inventa un problema que se pueda resolver con 72 ÷ = 24 .
ochenta y ocho
Productos
Producto
25 CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
25 es el cuadrado
de 5
Caben:
amarillas
52 = 25
5
x 25 Recuerda que la raíz cuadrada
25
Alto
1 de un cuadrado es la medida de 5 25 5
2 uno de sus lados 25 = 5

25 TEMA
3 5
Base
4 Estos son sus factores:
5 ¡Multiplica rápido!
25 = 5 veces 5 = 5 x __
6
7 Estos son sus divisores: 1243 9285
8 x 25 x 25
25
9 25 entre 1 = 25 ÷ 1 = =
1
10
25
25 entre 5 = 25 ÷ 5 = =
5 4358 1287
25 x 25 x 25
25 entre 25 = 25 ÷ 25 = =
25
25 75 25 150 25 200 25 175 25 1250
1 100 ÷ = 25 2 225 ÷ = 25 3 250 ÷25 =
4 200 ÷ = 25 5 500 ÷25 = 6 275 ÷25 =
1 En la escuela de José Manuel hay 300 alumnos, cada 25 alumnos forman un grupo.
¿Cuántos grupos hay en la escuela de José Manuel?
ochenta y nueve
Juguemos a medir ángulos
CONTENIDO:
Medida
Ya sabes que con el metro podemos medir distancias rectas.

4.2.6 Uso del
grado como
Con el litro podemos medir líquidos
unidad de me- y con el gramo podemos pesar cosas sólidas.
dida de ángu-
TEMA los. Medición
de ángulos con ? Pero... ¿Cómo podemos medir la abertura de los
el transporta- giros? ¿Cómo podemos medir los ángulos?
dor.
? En tu juego de geometría encontrarás un
transportador. Es como éste:
¿Sabes cómo
utilizarlo?
90o
120o 60o
1 círculo
150o 30o
2
180o 0o
Observa su graduación, desde un lado hasta el otro: comienza en 0o y termina en 180o.

Es graduación porque cada unidad se llama grado.
¡Los ángulos se miden en grados!
Tu transportador mide la mitad del círculo.

¿Puedes calcular cuántos grados mide un
círculo completo?
Mide grados
Cuando veas: 5o, significa "cinco grados"
33o
Traza ángulos en hojas blancas. Usa tu
transportador para medir los ángulos que
trazaste.
Observa cómo puedes medir
ángulos por los 2 lados de tu
transportador.
Este ángulo mide 33o.
noventa
Productos
Producto
27 CONTENIDO:

El 27 es un número cúbico Analiza
y también es un número rectangular y resuelve
productos.
¡ Es un cubo de color verde claro !
3 x 3 x 3 = 33 (tres al cubo) = 27
3
27 = 3
Raíz cúbica de 27
x 27
Área:
1 Perímetro: verde claro
2
Azules
3 Estos son sus factores:
TEMA
4
27 = 9 veces 3 = 9 x __ 27 = 3 veces 9 = 3 x __
5
6
7 27 27
27 entre 1 = 27 ÷ 1 = = 27 entre 9 = 27 ÷ 9 = =
1 9
8
27 27
9 27 entre 3 = 27 ÷ 3 = = 27 entre 27 = 27 ÷ 27 = =
3 27
10
1122 3124 3456 5678 9273

x 27 x 27 x 27 x 27 x 27
Divide: 27 108 27 253 27 162 27 54 27 135
1 81 ÷ = 27 2 108 ÷ = 27 3 270 ÷ 27 =
1 Eduardo se compró 8 cuadernos que le costaron $ 27.00 cada uno.

¿Cuánto pagó en total por ellos?
Escribe los billetes y monedas que podrías usar para pagar esa cantidad:
noventa y uno
Productos
CONTENIDO:
Producto 28
Analiza
y resuelve
productos.
regletas Rosas
regletas negras
Área:
Perímetro: regletas rojas
En tu cuaderno dibuja la figura de 2 x 14 = 28 y Estudiemos sus factores:

calcula su área y perímetro.
Á= P= 28 = 7 veces 4 = 7 x ___
28 = 4 veces 7 = 4 x ___
TEMA
Multiplica:
Veamos sus divisores: 28 = 14 veces 2 = 14 x ___
28 231 28 = 2 veces 14 = 2 x ___
28 entre 1 = 28 ÷ 1 = =
1 x 28
28
28 entre 2 = 28 ÷ 2 = = x 28
2
1
28
28 entre 4 = 28 ÷ 4 = = 1432 5261 2
4
x 28 x 28 3
28
28 entre 7 = 28 ÷ 7 = = 4
7
5
28 6
28 entre 14 = 28 ÷ 14 = =
14
273 4892 7
28 x 28 x 28 8
28 entre 28 = 28 ÷ 28 = =
28
9
10
28 84 28 224 28 168 28 252 28 1456
noventa y dos
1 2 3 4
112 ÷ = 28 56 ÷ = 28 196 ÷ 28 = 168 ÷ =6

5 6
280 ÷ 10 = 2520 ÷ 28 = Haz divisiones en tu Cuaderno CIME
1 El maestro Patricio repartió 168 caramelos entre sus 28 alumnos.

¿Cuántos caramelos le dio a cada alumno?
2 Ivonne desea sembrar pepinos en los jardines de la escuela. Si hay 8 jardines y en

cada uno siembra 28 plantas de pepino, ¿cuántas plantas siembra en total?
3 Inventa un problema que se resuelva con 28 x 4 = 112.
Sólo para expertos ¡Usa tu antena!

1 28 3 33 + = 28
1 ( 4 de 28 ) + = 28 2 + 27 + = 28 3
28
252 140
4 + = 28 5 + = 28
28 28
Intenta cubrir la cuadrícula con cruces como se muestra:
noventa y tres
Juguemos sólo con áreas
CONTENIDO:
Medida
Observa el triángulo en el siguiente geoplano:

4.2.7 Com-
paración de
superficies ¿Cuántas unidades cuadradas (u2) mide?
mediante
TEMA
unidades de Dos triángulos forman una unidad cuadrada.
medida no
convencionales
(reticulados,
cuadrados o Calcula el área de las siguientes figuras
triangulares,
Practica con
por aproximación. las unidades
por recubri-
miento de la Represéntalos en tu geoplano. cuadradas
superficie con
una misma
unidad no 1 2
necesariamen-
te cuadrada,
etcétera).
A= A=
¿Qué figura tiene mayor área?
Ahora comprueba tu resultado. ¿Qué unidad de medida utilizaste?
Si usáras solo el triángulo que se muestra en la imagen de arriba, ¿varía su área?, ¿cuál
es la diferencia en el resultado?.
Comenten en el grupo, las respuestas.

Tomando en cuenta la unidad cuadrada, obtén el área de las figuras.
1 2 3
A= A= A=
noventa y cuatro
4 5 6
A= A= A=
Ahora tú inventa 3 figuras con el área que se te indica.
Área = 13 u2
Área = 21 cm2 Área = 17 cm2
noventa y cinco
Sigue practicando, ahora usa los
¡centímetros cuadrados! cm2
Esta es la cuadrícula de centímetros cuadrados. Encuentra el área de los siguientes
polígonos:
1 cm2 4 cm2 7 cm2
2 cm2 5 cm2 8 cm2
3 cm2 6 cm2 9 cm2
11 2 3
4 5 6
7 8
noventa y seis
Autoevaluación 2
1 Completa la numeración de la recta numérica:
0 70 105 210
2 En la granja de Poncho hay 360 animales,

de los cuáles 1 son vacas, 1 son cerdos 1
8 3 12
son caballos y el resto son gallinas.
Si el simulador de geoplano representa a los animales

de la granja, representa la fracción que corresponde a
cada animal. Emplea un color diferente para cada uno
de ellos.
3 En el simulador traza lo que se te indica.
Un ángulo agudo Un ángulo recto Un ángulo obtuso
4 La cuadrícula de la derecha representa el parque de diversio-

nes, mientras que la parte sombreada representa sólo la zona de
comedor. Su área es de 600 m2. ¿Qué fracción del parque repre-
senta el comedor?
Escribe el perímetro y área del parque: P= A=
noventa y siete
Autoevaluación 97
Bloque 3
Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres

o de su escritura con cifras.
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y

las utiliza al efectuar cálculos con números naturales.
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el

algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
98
Productos
30
CONTENIDO:

Producto Analiza
y resuelve
productos.
regletas amarillas

Perímetro:
regletas rojas
Área: regletas verde claro

Perímetro:
regletas Naranjas
TEMA
En tu cuaderno dibuja la figura de 2 x 15 = 30

y calcula su Área = Perímetro =
30 = 2 veces 15 = 2 x __ 30 = 6 veces 5 = 6 x __
Factores del 30
x 30
30 = 15 veces 2 = 15 x __ 30 = 3 veces 10 = 3 x __ 1
2
30 = 5 veces 6 = 5 x __ 30 = 10 veces 3 = 10 x __ 3
5
30 30
30 entre 1 = 30 ÷ 1 = = 30 entre 15 = 30 ÷ 15 = = 6
1 15
30 7
30
30 entre 2 = 30 ÷ 2 = = 30 entre 30 = 30 ÷ 30 = = 8
2 30
30 9
30 entre 3 = 30 ÷ 3 = = 6982 2589
3 10
30 x 30 x 30
30 entre 5 = 30 ÷ 5 = =
5
30
30 entre 6 = 30 ÷ 6 = = 4251 6385 7754
6
30 x 30 x 30 x 30
30 entre 10 = 30 ÷ 10 = =
10
noventa y nueve
Divide: 30 270 30 150 30 1800 30 1298 30 1692
1 240 ÷ = 30 2 150 ÷ = 30 3 1980 ÷ 30 =
4 360 ÷ = 30 5 540 ÷ = 30 6 8400 ÷ 30 =
1 Yulisa corre 30 Km diarios. ¿Qué distancia recorre en una semana (7 días)?
2 Mario tiene 8,400 naranjas que deberá colocar en 30 costales. ¿Cuántas naranjas
coloca en cada costal?
3 Inventa un problema que se resuelva con 13 x 30 = _____

270 52 150
1 + = 30 2 + = 30 3 + = 30
30 5 30
1 1000
4 ( 5 de 30 ) + = 30 5 + = 30
1000
Termina el trazo repitiendo la siguiente figura formada

por un romboide y dos rectángulos:
cien
Producto 32
regletas Rosas
Área:
regletas cafés
Perímetro:
regletas rojas
En tu cuaderno dibuja la figura de 2 x 16 = 32 y calcula

su Área = Perímetro =
x 32
Factores del 32
32 = 8 veces 4 = 8 x __ 32 = 16 veces 2 = 16 x __ 1
32 = 4 veces 8 = 4 x __ 32 = 2 veces 16 = 2 x __ 2
3
32 4581 6582 5
32 entre 1 = 32 ÷ 1 = =
1 x 32 x 32 6
32 7
32 entre 2 = 32 ÷ 2 = =
2 8
32 9
32 entre 4 = 32 ÷ 4 = =
4 10
32
32 entre 8 = 32 ÷ 8 = =
8 7334 8971
32 x 32 x 32
32 entre 16 = 32 ÷ 16 = =
16
32
32 entre 32 = 32 ÷ 32 = =
32
Divide: 32 128 32 288 32 192 32 1664 32 2080
ciento uno
1 96 ÷ = 32 2 320 ÷ = 32 3 192 ÷ 32 =
4 256 ÷ =8 5 288 ÷ 9 = 6 12,800 ÷ 32 =
1 Emiliano compró 32 paquetes de clavos. Si cada paquete tiene una

docena, ¿cuántos clavos compró Emiliano en total?
2 Bárbara colgó 256 calcetines en 8 lazos. Si los distribuyó por partes iguales,
¿cuántos calcetines tendió en cada lazo?
3 Inventa un problema que se resuelva con 32 x 5 = _____

52 32 224
1 + = 32 2 + = 32 3 + = 32
5 8 32
16 320
4 + = 32 5 + = 32
2 10
Cubre la cuadrícula trazando romboides y hexágonos:
ciento dos
Formando cantidades
CONTENIDO:

El juego de la pesca 4.3.1 Relación
entre el nombre
En equipos de 4 integrantes,jueguen a pescar regletas. de los números
(cientos, miles,
* Decidan quién de ustedes representa a las unidades, etc.) y su escri-
quién a las decenas, quién a las centenas y por último, tura con cifras.
Orden y compa-
quién representa las unidades de millar.
ración de nú-
meros naturales
* Cada integrante pescará una regleta.
a partir de sus
* Con estas regletas formarán diferentes cantidades nombres o de
y las verbalizarán de acuerdo al orden numérico que su escritura con
representa cada uno. cifras, utilizando
los signos >
* Después de formar un número, intercambien sus (mayor que) y <
regletas y formen otro número nuevo. (menor que).
Escribe el valor de las regletas que pescaron: TEMA
Escribe 4 números que puedes formar con las cifras que

resultaron y escribe además la cantidad con letra:
La cantidad mayor que puedes representar con tus cifras es:

La cantidad menor que puedes representar con tus cifras es:
Revisemos cómo se escriben algunos números. Une cada número con su opción
correspondiente y escribe las letras que hacen falta en la cantidad con letra:
a eis mil nientos quin

11,358
b Nue e mil ocho ientos veint trés
14,218
c On e mil tre ientos incuenta ocho
6,515
d inco mil iento cuarenta y iete
10,062
e Die mil se enta y dos
9,823
f Cator e mil do ientos die ocho
5,147
ciento tres
Compara las siguientes cantidades. Escribe > ó < para cada
par de números:
1 4,521 499 3 5,675 5,765 5 1,321 1,213

2 702 2,007 4 1,151 1,115 6 4,549 4,945
Escribe con letra las siguientes cantidades:
a 1,235
b 2,315
c 5,603
d 4,135
e 7,420
Valor absoluto y valor relativo

El valor absoluto de un número es el valor que tiene en sí mismo.
El valor relativo es el que tiene un número de acuerdo al lugar que ocupa en

una cantidad.
Ejemplo: Valor absoluto Valor relativo

a Número 1 1 100
123 b Número 2 2 20
c Número 3 3 3
Resuelve los siguientes ejercicios. Observa el ejemplo:
1 En el número 3,458 2 En el número 5,376

El valor relativo de 3 es: 3,000 El valor relativo de 3 es:
El valor absoluto de 4 es: 4 El valor absoluto de 6 es:
El valor relativo de 5 es: 50 El valor relativo de 5 es:
1 En el número 8,376 1 En el número 9,745

El valor relativo de 8 es: El valor relativo de 7 es:
El valor absoluto de 7 es: El valor absoluto de 9 es:
El valor relativo de 3 es: El valor relativo de 4 es:
ciento cuatro
CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
Área: regletas amarillas

Perímetro:
regletas negras
x 35 Estudiemos sus factores: Veamos sus divisores:

1
35 = 5 veces 7 = 5 x ___ 35
2 35 entre 1 = 35 ÷ 1 = =
1
3 35 = 7 veces 5 = 7 x ___ TEMA
35
4 35 entre 5 = 35 ÷ 5 = =
5
5 231 1432 35
35 entre 7 = 35 ÷ 7 = =
6 x 35 x 35 7
7 35
35 entre 35 = 35 ÷ 35 = =
8 35
9
10 5261 273 35 140 35 315
x 35 x 35
35 110 35 2415
3 315 ÷ = 35 4 140 ÷ 35 = 5 7000 ÷ 35 =
Inventa un problema que se resuelva con 35 x 6 = _____
Sólo para expertos

1 2 3
35 3
52
+ 27 = 16 + 52 + = 35 + = 35
5 5
ciento cinco
Producto 36
x 36
1 regletas rojas
2
Área: regletas verde claro
3
Perímetro:
4 regletas Verde oscuro
5
6
7
8
9 Área: regletas Rosas
10 Perímetro:
regletas Azules
En tu cuaderno dibuja las figuras para:
2 x 18 = 36 Perímetro: Área:
36 es el cuadrado de 6 Recuerda que la raíz cuadrada
62 = 36
de un cuadrado es la medida
de uno de sus lados.
36 = 6
36 = 2 veces 18 = 2 x __ 36 = 9 veces 4 = 9 x __
Factores del 36
36 = 18 veces 2 = 18 x __ 36 = 4 veces 9 = 4 x __
36 = 3 veces 12 = 3 x __ 36 = 6 veces 6 = 6 x __

36 36
36 entre 1 = 36 ÷ 1 = = 36 entre 3 = 36 ÷ 3 = =
1 3
36 36
36 entre 2 = 36 ÷ 2 = = 36 entre 4 = 36 ÷ 4 = =
2 4
ciento seis
36 ¡ Multiplica rápido!
36 entre 6 = 36 ÷ 6 = =
6
36
4421 2513 2639
36 entre 9 = 36 ÷ 9 = = x 36 x 36 x 36
9
36
36 entre 12 = 36 ÷ 12 = =
12
36
36 entre 18 = 36 ÷ 18 = =
18
36 3817 5864
36 entre 36 = 36 ÷ 36 = = x 36 x 36
36
¡Divide rápido! 36 180 36 289 36 76 36 324 36 759
1 360 ÷ = 36 2 144 ÷ = 36 3 252 ÷ 36 =
3 180 ÷ = 36 4 324 ÷ 36 = 3 2160 ÷ 36 =
1 Kevin llena su camión con 18 cajas con 2 jarrones cada una. Si lleva 5
viajes como éste durante la semana, ¿cuántos jarrones transportó?
2 Mitzi repartió 324 cacahuates entre sus 36 compañeros. ¿Cuántos cacahuates le da

a cada compañero?
3 Inventa un problema que se resuelva con 144 ÷ _____ = 36

1 2 3
36 1
62 + 52 + 42 = + = 36 ( 6 de 36 ) + = 36
6
ciento siete
Juguemos con la regleta Verde oscuro
CONTENIDO:
4.3.2 V ¡Usa tus regletas!

Descomposición
de números V=
naturales y deci-
males en expre-
siones aditivas,
V=
multiplicativas o
mixtas. V=
V=
1
1 V=R+ 2 V= ( r x _ ) 3 V = ( 2 de R) +
6 = (2 x _ ) 1
6=4+ 6 = ( 2 de _ ) +
TEMA 1 1 1
4 ( 3 de v ) + ( 2 de N ) = 5 V= + ( 2 de c )
1 1 1
( 3 de _ ) + ( 2 de _ ) = 6= + ( 2 de _ )
Dibuja los siguientes trenes para

la regleta Verde oscuro. Fíjate en
el ejemplo:
V
b a ( 1 de 2 ) + ( 1 de 10 ) = 6
2 2
( 1 de 9 ) + 4 + ( 1 de 3 ) = 6
3 3
( 1 de 6 ) + ( 1 de 8 ) + ( 1 de 6 ) = 6
3 4 3
Resuelve los siguientes ejercicios:

Intenta 3 disfraces para el número 6.
1 (8 x 6) + 25 + = 60 1
6=
2 ( 2 de 6 ) + 1 + ( 1 de 2 ) = 2
6=
3 2
3 ( 1 de 9 ) + 52 + (8 x 4) = 3
6=
3
ciento ocho
Juguemos con la regleta negra
n=
n=
n=
1 2 3
n=a+ n= + 2v n = ( 1 de c ) +
2
7=5+ 7= + (2 x _ ) 7 = ( 1 de _ ) +
2
4 5
1 1 1
( 3 de V ) + ( 2 de N ) = n= + ( 3 de A)
1 1 1
( 3 de _ ) + ( 2 de _ ) = 7= + ( 3 de _ )
Dibuja los siguientes trenes para la regleta negra.

b V ( 1 de 3 ) + ( 1 de 12 ) = 7
3 2
1 1
4 + ( 3 de 9 ) + ( 3 de 6 ) = 7
( 1 de 10 ) + ( 1 de 8) = 7
2 4
( 1 de 3 ) + ( 1 de 4 ) + 16 = 7
3 2
Disfraces Inventa tres disfraces del número 7:
1 (12 x 5 ) + = 70 1 7=
2 ( 3 x 7 ) + 72 = 2 7=
3 70 = 81 + 82 - 3 7=
4 ( 1 de 100 ) + 42 + 25 - = 70
2
ciento nueve
Juguemos con la regleta café
c=
c=
c=
c=
c=
1 c=R+ 2 c= + 2v 3 c = ( 1 de N ) +
2
8=4+ 8= + (2 x _ ) 8 = ( 1 de __ ) +
2
1 1 1
4 ( 4 de R ) + ( 2 de N ) + =c 5 c= + ( 3 de A)
1 1 1
( 4 de _ ) + ( 2 de __ ) + =c 8= + ( 3 de _ )
Dibuja los siguientes trenes para la regleta café.

r V ( 1 de 6 ) + ( 1 de 12 ) = 8
3 2
1 1
16 + ( 3 de 9 ) + ( 3 de 3 ) = 8
( 1 de 10 ) + ( 1 de 4) + 4 =8
2 4
1 1
9 + ( 2 de 4 ) + ( 3 de 9 ) = 8
( 1 de 8 ) + ( 1 de 6 ) + 1
4 + ( 2 de 2 ) = 8
4 2
1 (14 x 5 ) + = 80 1 8=
2 ( 5 x 7 ) + 52 + = 80 2 8=
3 80 = 100 + 92 - 3 8=
ciento diez
¿Será el mismo resultado?
En el grupo de Ramón se proponen encontrar el resultado de
diferentes maneras para la siguiente multiplicación: 23 x 12
a Ramón hace lo siguiente:

(23 x 10) y lo suma a: (23 x 2) =
Resultando lo siguiente: + =
b Esaú realiza lo siguiente:
23 x 2 x 6 =
c Judith separa el 12 en sus factores: 12 =2x2x3
Entonces realiza lo siguiente: 23 x2x2x3=
d Al observar el procedimiento de Judith y Esaú,

Ruth multiplica 46 x6=
23
e Por último, Ramsés lo hace con la multiplicación escalonada: x 12
¿Obtienen el mismo resultado? 46
23
¿Cuál procedimiento te gustó más?
Resuelve las siguientes multiplicaciones. Tú eliges el

procedimiento para hacerlas.
1 18 x 25 = 5 56 x 12 =
2 32 x 15 = 6 55 x 16 =
3 72 x 11 = 7 17 x 21 =
4 68 x 14 = 8 42 x 35 =
ciento once
1 Sandra camina 16 calles para llegar a su escuela. De igual manera las
recorre para regresar a su casa. ¿Cuántas calles recorre en 10 días?
R=
2 Salomé escribe 28 renglones por página. Si la semana pasada escribió 21 páginas,

¿cuántos renglones escribió en total?
R=
3 Doña Clara pega botones a 56 camisas. Si cada camisa lleva una docena de
botones, ¿cuántos botones pega en total doña Clara?
R=
4 Goyo gana $ 365 diarios. Si decide juntar el dinero que gana en 11 días, ¿cuánto
dinero juntó Goyo?
R=
5Esperanza debe surtir 25 pastelillos a 48 establecimientos diariamente.

¿Cuántos pastelillos surte en una semana?
R=
6 Juan instala 24 programas de cómputo al día. ¿Cuántos programas instala en una

quincena?
R=
7Lety acaba de recibir la noticia de que espera un bebé. Si el embarazo dura 9

meses (generalizando que cada mes tiene 30 días), ¿cuántas semanas durará su
embarazo?
R=
ciento doce
CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
regletas Rosas
x 40 regletas Naranjas
1
2
3 regletas rojas
TEMA
4 regletas amarillas
5
regletas café
6
7
En tu cuaderno de cm2 dibuja la figura de 2 x 20 = 40
8
y calcula su perímetro y su área.
9
Perímetro = Área =
10
Factores del 40
40 = 2 veces 20 = 2 x __ 40 = 8 veces 5 = 8 x __
40 = 20 veces 2 = 20 x __ 40 = 4 veces 10 = 4 x __
40 = 5 veces 8 = 5 x __ 40 = 10 veces 4 = 10 x __

40 40
40 entre 1 = 40 ÷ 1 = = 40 entre 8 = 40 ÷ 8 = =
1 8
40 40
40 entre 2 = 40 ÷ 2 = = 40 entre 10 = 40 ÷ 10 = =
2 10
40 40
40 entre 4 = 40 ÷ 4 = = 40 entre 20 = 40 ÷ 20 = =
4 20
40 40
40 entre 5 = 40 ÷ 5 = = 40 entre 40 = 40 ÷ 40 = =
5 40
ciento trece
2345 4567 6789 8912
x 40 x 40 x 40 x 40
¡Divide rápido! 40 160 40 325 40 220 40 1800 40 3850
1 360 ÷ = 40 2 280 ÷ = 40 3 320 ÷ 40 =
3 120 ÷ = 40 4 400 ÷ 40 = 3 4400 ÷ 40 =
1 Xitlali toma un medicamento cada 40 días. Si ya ha realizado 2 tomas,

¿cuánto tiempo ha transcurrido desde la primera toma? Representa este tiempo
en meses, si tomamos como base un mes de 30 días.
2 Las redes del barco de Israel pescaron 4,400 peces. Si los congelara colocando 400
peces por congelador, ¿cuántos congeladores llenaría?
40 40 40 3 36 25
1
+ = 2 27 = 3 +
5 2 8 + 2 5 + = 40
40 + 40 + 25
4 = 40 5 + = 40
2 4 1
ciento catorce
Producto 42
regletas rojas
x 42
regletas verde claro 1
regletas Verde oscuro 2
Área:
Perímetro: 3
regletas negras
4
5
6
En tu cuaderno dibuja las figuras para: 7
2 x 21 = 42 Área = Perímetro = 8
10
Factores del 42
42 = 2 veces 21 = 2 x __ 42 = 14 veces 3 = 14 x __
42 = 21 veces 2 = 21 x __ 42 = 6 veces 7 = 6 x __
42 = 3 veces 14 = 3 x __ 42 = 7 veces 6 = 7 x __

42 42
42 entre 1 = 42 ÷ 1 = = 42 entre 7 = 42 ÷ 7 = =
1 7
42 42
42 entre 2 = 42 ÷ 2 = = 42 entre 14 = 42 ÷ 14 = =
2 14
42 42
42 entre 3 = 42 ÷ 3 = = 42 entre 21 = 42 ÷ 21 = =
3 21
42 42
42 entre 6 = 42 ÷ 6 = = 42 entre 42 = 42 ÷ 42 = =
6 42
ciento quince
2643 4536 6175 8954 1792
x 42 x 42 x 42 x 42 x 42
Divide: 42 127 42 336 42 252 42 504 42 3068
1 168 ÷ = 42 2 210 ÷ = 42 3 378 ÷ 42 =
4 294 ÷ = 42 5 420 ÷ 42 = 6 1260 ÷ 42 =
1 Valeria cobra $ 42 por cada copia de planos. Si hoy recibió 9 planos para
copia, ¿cuánto cobrará Valeria?
2 Abraham guardó sus 42 soldaditos de juguete en una caja como

la que se muestra a la derecha. Si los acomodó por partes iguales,
¿cuántos soldaditos guardó en cada espacio?
3 Inventa un problema que se resuelva con 42 x 5 = 210

1 62 210 378
1 ( 6
de 42 )+ 1
= 2
42
+ 33 = 3
42
+ 52 + = 42
294 52 2
4
42
+ 62 - = 42 5
5
+ ( 7
de 42 (=
ciento dieciséis
De cacho en cacho
De manera individual resuelve
CONTENIDO:

las siguientes actividades:
4.3.3 Iden-
1 José y Ramiro compraron una pizza y la tificación de
partieron como se muestra en el geoplano. fracciones
equivalentes al
resolver proble-
Cada trozo representa de la pizza. mas de reparto
y medición.
José se comió 3 trozos y Ramiro se comió 2 trozos.
Escribe la operación que indica la cantidad que se comieron entre los dos:
Operación: + =
2 El recorrido de un autobús para llegar a la playa es como se muestra en el siguiente

dibujo. Si el autobús inició su recorrido el lunes, ¿qué fracción del camino ha recorrido
hasta el miércoles? Lunes
TEMA
Martes
El lunes recorrió: Miércoles
El martes recorrió: ¿Cuánto le falta para terminar su recorrido?
El miércoles recorrió: Escribe la operación: + + =
4 3
3 Samuel tiene que pintar 5 de una pared. Si hoy pinta 5 de la misma pared,
¿cuánto le falta por pintar?
4 Luisa compró una docena de huevos. Cada huevo representa de la docena.

1 1
Luisa apartó de los huevos para hacer un flan , dejó para hacer guisos y el
2 3
resto para hot cakes. ¿Qué fracción representan los huevos que dejó para hot cakes?
1 1 1 1
de 12 = 6 huevos. Entonces: = son __ huevos. Entonces: =
2 2 12 3 3 12
son __ huevos para hot cakes.

12 ciento diecisiete
Descubre más fracciones Tu grupo decide cómo colorearlas.
1 Fracciona la siguiente recta en 3 partes iguales y colorea una.
1
2 Construye en la unidad circular de tu geoplano.
Usa tus ligas para fraccionar la unidad en 3 partes iguales. Traza
cómo quedó en el geoplano de la derecha y colorea UNA
TERCERA PARTE.
1
A una tercera parte la llamamos UN TERCIO. Lo escribimos: 3
¿Cuántos espacios de tu unidad circular abarca un tercio?
3 En la cuadrícula de la derecha traza una figura que puedas

fraccionar en TERCIOS. Colorea uno.
3
En un entero hay tercios. 1= 3
Seguimos fraccionando
4 En la misma figura de tu geoplano circular, fracciona ahora tus tercios por la mitad.
También divide tus tercios en la recta y en la figura que diseñaste:
¿Cuántas partes son ahora?
¿Cómo se llaman?
¿Cuántos espacios de tu
geoplano abarca un sexto?
¿Cuántos sextos cubren un tercio de mi unidad? Completa:
1 1
¿Cuántos sextos cubren una mitad de mi unidad? = =
3 6 2 6
ciento dieciocho
¡Y seguimos fraccionando!
Ahora, en la misma figura de tu geoplano, fracciona con otra liga los sextos por la
mitad. También divide los sextos en la recta y en la figura que diseñaste.
¿Cómo se llaman?
¿Cuántos doceavos cubren

un sexto de la unidad?
¿Cuántos doceavos cubren un tercio de la unidad?
¿Cuántos doceavos cubren una mitad de la unidad?
Completa: 1 1 1 1
= = = =
6 12 3 12 2 12 4 12
Fraccionemos aún más...

Ahora, en la misma figura de tu geoplano, fracciona con otra liga tus doceavos por la
mitad. También divide tus doceavos en la recta y en la figura que diseñaste.
¿Cómo se llaman?
¿Cuántos veinticuatroavos
cubren un doceavo de la unidad?
¿Cuántos veinticuatroavos cubren un sexto de la unidad?
¿Cuántos veinticuatroavos cubren un tercio de la unidad? Completa:
1 1 1 1 1 1
= = = = = =
12 24 6 24 3 24 2 24 4 24 8 24
ciento diecinueve
Practica lo aprendido
1 Al tinaco de la escuela le caben 2,000 litros de agua. Si hoy por la
mañana se llenó hasta 1 de su capacidad y por la tarde aumentó 1 ...
3 6
... ¿Qué parte se llenó del tinaco en total?
¿A cuántos litros de agua equivale esta fracción? litros.
2 En el desayuno, Sofi y sus hermanos no se terminaron su vaso de leche. Fidel se

tomó 5 , Maya se tomó 1 , Javier se tomó 1 y Sofi se tomó 5 .
24 6 2 12
Colorea en los simuladores la parte que se tomó cada uno:
Fidel Maya Javier Sofi
¿Quién tomó menos leche? ¿Quién tomó más leche?

¿Quién o quiénes tomaron menos leche que Sofi?
Escribe en veinticuatroavos 5 1 1 5
= = =
24 6 24 2 24 12
cada fracción: 24
Fidel Maya Javier Sofi
¿Por cuánto le ganó Javier a Sofi?
¿Cuánto le faltó a Maya para tomar la misma leche que Fidel?
Las fracciones y sus disfraces

Encuentra las fracciones que están disfrazadas en las siguientes sumas:
Registra y colorea las sumas en tu cuaderno.
1 1 1 1 1 1 1 1
+ = + = + = + =
3 6 4 12 12 24 8 24
1 1
+ =
6 12
ciento veinte
CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
regletas amarillas

Área:
Perímetro: regletas Azules
x 45
1
Dibuja en tu cuaderno la figura de 3 x 15 = 45
2
Área = Perímetro =
3
TEMA
Factores del 45 4
5
45 = 5 veces 9 = 5 x __ 45 = 3 veces 15 = 3 x __ 6
45 = 9 veces 5 = 9 x __ 45 = 15 veces 3 = 15 x __ 7
8
45 45 10
45 entre 1 = 45 ÷ 1 = = 45 entre 9 = 45 ÷ 9 = =
1 9
45 45
45 entre 3 = 45 ÷ 3 = = 45 entre 15 = 45 ÷ 15 = =
3 15
45 45
45 entre 5 = 45 ÷ 5 = = 45 entre 45 = 45 ÷ 45 = =
5 45
4586 6582 5334 8911 2347

x 45 x 45 x 45 x 45 x 45
45 135 45 405 45 189 45 318 45 3694 45 2835
ciento veintiuno
1 315 ÷ = 45 2 270 ÷ = 45 3 225 ÷ 45 =
4 360 ÷ 8 = 5 1800 ÷ 45 =
1 Grecia cocina 45 panqués a diario y los reparte en 3 negocios.

Si cada panqué lo vende a $ 5.00, ¿cuánto recibe de cada tienda?
2 ¿Cuántos panqués vende Grecia a la semana? ¿Cuánto recibe en total por

el pago de una semana?
3 Inventa un problema que se resuelva con 180 ÷ 45 =

45 360 270 225 180
1 + = 2 + + =
5 45 6 5 45
1 315
3 ( 5
de 45 ( + 62 + = 45 4 3
27 + 45 + = 45
25 450
5 + 45 + = 45
1
ciento veintidós
Producto 48
regletas rojas
regletas Rosas

Perímetro:
regletas café
x 48 En tu cuaderno dibuja las figuras de:

1
2 x 24 = 48 Área = Perímetro =
2
3
4 4 x 12 = 48 Área = Perímetro =
5
6 48 = 2 veces 24 = 2 x __ 48 = 4 veces 12 = 4 x __
Factores del 48
7 48 = 24 veces 2 = 24 x __ 48 = 12 veces 4 = 12 x __
8
48 = 3 veces 16 = 3 x __ 48 = 6 veces 8 = 6 x __
9
10 48 = 16 veces 3 = 16 x __ 48 = 8 veces 6 = 8 x __

48 48
48 entre 1 = 48 ÷ 1 = = 48 entre 8 = 48 ÷ 8 = =
1 8
48 48
48 entre 2 = 48 ÷ 2 = = 48 entre 12 = 48 ÷ 12 = =
2 12
48 48
48 entre 3 = 48 ÷ 3 = = 48 entre 16 = 48 ÷ 16 = =
3 16
48 48
48 entre 4 = 48 ÷ 4 = = 48 entre 24 = 48 ÷ 24 = =
4 24
48 48
48 entre 6 = 48 ÷ 6 = = 48 entre 48 = 48 ÷ 48 = =
6 48
ciento veintitrés
435 1435 5268 371 4892
x 48 x 48 x 48 x 48 x 48
48 336 48 144 48 291 48 245 48 576
1 2 3 4
96 ÷ = 48 288 ÷ = 48 192 ÷ 48 = 384 ÷ =8
1 Carmina compró 4 docenas de claveles. Si cada clavel le costó

$ 7.00, ¿cuánto gastó Carmina?
2 Tomás tiene un invernadero como el que se muestra en el

geoplano. En él tiene sembrados 432 naranjos. ¿Cuántos naranjos
ha sembrado en cada unidad de área?

1
48 + 288 + 32 = 2
288 + 32 - = 48
6 48 6
432
3 + 62 + = 48 4 36 + 480 - = 48
48 10
ciento veinticuatro
¡Juguemos con la unidad circular!
CONTENIDO:
¿Cómo la podemos partir?
Problemas aditivos
4.3.4 Reso-
lución, con
¿Tiene medios? ¿Cuántos? procedimientos
informales, de
sumas o restas
¿Tiene tercios? ¿Cuántos? de fracciones
con diferente
denominador
¿Tiene cuartos? ¿Cuántos? en casos senci-
llos (medios,
cuartos, ter- TEMA
¿Tiene sextos? ¿Cuántos? cios, etcétera).
¿Tiene octavos? ¿Cuántos?

Dibuja sus equivalencias
¿Tiene doceavos? ¿Cuántos?
¿Veinticuatroavos? ¿Cuántos?
Escribe sus equivalencias.

Pinta las fracciones en estas 2 unidades.
1
Ejemplo:
24
= = = = = =
2 3 4 6 8 12 24
1
= = = = =
2 4 6 8 12 24
1 1
= = = =
4 8 12 24 8 24
1
= = =
3 6 12 24
1 1 1
= = =
6 12 24 12 24 24
ciento veinticinco
Dibuja en tus geoplanos los siguientes ejercicios y resuélvelos.
Escribe debajo de cada fracción su equivalente a veinticuatroavos.
1 2 3
1 1 4 24 1 2 1 1 1
+ + = - - = + + =
2 4 24 24 8 12 6 4 8
12 6 4
+ + = - - = + + =
24 24 24 24 24 24 24 24 24
4 5 6
2 3 3 1 4 1 1 1 1 1
- - - = - - =0 + + + =
2 24 12 8 4 24 24 4 6 8 24
7 8 9
8 2 2 8 1 1 8 1
- - = - + - = - =
8 24 8 8 12 12 24 24 8 24 4
ciento veintiséis
Representa en cada simulador una fracción equivalente a la que se te da:
3 12
= =
4 12 24
Resuelve los siguientes problemas:
1
3 1
Pepe tiene 24 canicas. Si se le perdieron el martes y el
12 8
miércoles, ¿cuántas canicas le quedaron?
Le quedaron _____ canicas
2 3 1
Martha hizo 48 pastelitos. Si el lunes vendió y el martes ,
12 8
¿cuántos pastelitos le faltan por vender?
Le faltan _____ pastelitos
5 + 7 + =
+ + + +
+ 8 + 9 = 18
Acertijos + + + +
2 + + 6 = 11
Aquí tienes un crucigrama de sumas.
= = = =
Coloca los números que faltan para que se lea
correctamente en cualquier dirección: 8 + + 19 = 45
ciento veintisiete
¡Practica! Usa tu simulador.
2
1 La mamá de Paco hizo una jarra de agua fresca. Si Paco se toma 12 y su hermanita Clara
2
se toma 3 , ¿ Cuánto queda de agua en la jarra, si su contenido es de 3 litros?
Resultado en fracción:
Resultado en mililitros:
2 Luisa tiene que presentar contestado todo su libro de matemáticas el día de mañana,
18
pero sólo ha contestado 24 del total. ¿Cuántas páginas del libro le falta por contestar, si
su libro tiene 216 páginas?
R=
3
3 Mariana trabaja en un restaurante lavando platos. Durante la mañana lavó 6 , en la
6
tarde lavó 1 y en la noche lavó 24 . ¿Cuántos lavó al final del día, si eran 72 platos?
4
R=
4 Jorge pinta carros. En esta semana tiene que pintar 48 carros. Si el primer día pinta
2 , el segundo pinta 1 y el tercero pinta
1
. ¿Cuántos carros ha pintado? ¿Cuántos
6 4 6
le faltan por pintar?
R = Ha pintado: carros
R = Le faltan: carros
8 1
5 Carlos tenía 36 gallinas, pero vendió 12 y regaló 6 . ¿Cuántas gallinas le
quedaron?
R=
¿Qué fracción representan

las gallinas que quedaron?
3
6 Rosita tenía un recipiente con 56 lápices. Si regala 8 a Julián, y pierde la mitad de
los lápices, ¿con cuántos lápices se quedó?
R=
ciento veintiocho
CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
49 es el cuadrado de 7
72 = 49
49 = 7
Área: Caben:
Perímetro: regletas negras
TEMA
x 49
Estudiemos sus factores:
1
49 = 7 veces 7 = 7 x ___ 2
3
49 5
49 entre 1 = 49 ÷ 1 = =
1 6
49 7
49 entre 7 = 49 ÷ 7 = =
7 8
49 9
49 entre 49 = 49 ÷ 49 = =
49 10
2134 1745 4268 1357 3691

x 49 x 49 x 49 x 49 x 49
49 245 49 392 49 348 49 158 49 2548
ciento veintinueve
1 294 ÷ = 49 2 441 ÷ = 49
3 147 ÷ 49 = 4 392 ÷ 49 = 5 2450 ÷ 49 =
1 Elena tiene 7 conejos. Cada conejo come 7 zanahorias.

¿Cuántas zahahorias comen los conejos en una semana?
2Cristina tiene un terreno de forma cuadrada que mide 7 m de lado. ¿Cuánto

mide el área del terreno?

441
1 49 + 36 = 2 62 + 49 + = 49
72 + = 49 294
3 4 + = 49
7 6
Acertijo
¿Qué figura de entre las marcadas con un número completa mejor la comparación?
es a como es a... ?
Tomado del libro:

"Tests y juegos de inteligencia"
de Angeles Barcelona - Deckname
Editorial Servilibro Ediciones, S.A.
1 2 3
ciento treinta
Producto 50
Caben:
regletas rojas
Área: amarillas
Perímetro:
Naranjas
x 50
1
2
En tu cuaderno dibuja la figura de 3
2 x 25 = 50 y calcula su área y perímetro.
4
Área = Perímetro = 5
6
Factores del 50
50 = 2 veces 25 = 2 x __ 50 = 10 veces 5 = 10 x __ 7
8
50 = 25 veces 2 = 25 x __ 50 = 5 veces 10 = 5 x __ 9
10
Veamos sus divisores: ¡Multiplica rápido!
50 2345 4567
50 entre 1 = 50 ÷ 1 = = 50 350
1 x 50 x 50
50
50 entre 2 = 50 ÷ 2 = =
2
50
50 entre 5 = 50 ÷ 5 = =
5 6789 8912 50 180
50 x 50 x 50
50 entre 10 = 50 ÷ 10 = =
10
50
50 entre 25 = 50 ÷ 25 = =
25
50 3684 50 320
50 entre 50 = 50 ÷ 50 = = x 500
50
ciento treinta y uno

50 478 50 1254
1 350 ÷ = 50 2 200 ÷ = 50 3 3200 ÷ 50 =
4 1800 ÷ = 50 5 400 ÷ 50 = 6 4400 ÷ 50 =
1 Don Cristóbal le da 25 pesos a cada uno de sus 2 hijos para la es-

cuela. Si aún faltan 23 días escolares para terminar las clases, ¿cuánto
les dará don Cristóbal a sus hijos hasta el fin de curso?
R=
2 Belén va al banco con $ 4,550.00 y los quiere cambiar por billetes de $ 50.00
¿Cuántos billetes recibirá Belén?
R=
2 3
3 Elisa tenía 50 galletas. Si regaló 5 a sus alumnos y 10 a sus vecinos,
¿cuántas galletas le quedaron a Elisa?
R=

1
1 ( 10 de 50 ) + 52 = 2 52 + 42 + = 50
1 450
3 ( 5 de 50 ) + 72 + 50
= 4 72 + 3
27 - = 50
450
5
9
+ 3
27 - = 50
ciento treinta y dos

La fórmula secreta para multiplicar
CONTENIDO:
4.3.5
Desarrollo de
un algoritmo
altura
de multiplica-
ción de números
hasta de tres
cifras por
altura
números de
dos o tres
cifras.
base Vinculación
base con los
procedimientos
Identifica la medida de la base y altura de las figuras de arriba.
puestos en TEMA
Base Base práctica ante-
riormente, en
Altura Altura particular,
diversas des-
¿Cómo podrías saber su área?, comenten en el grupo. composiciones
de uno de los
Escribe una fórmula en la que se pueda
factores.
¡Crea obtener el área de ambos cuadriláteros,
tu propia utilizando las medidas de su base y su
fórmula! altura.
Fórmula:
Aplica tu fórmula a las siguientes figuras. Calcula su área,

tomando en cuenta que cada cuadrito mide 1 m de lado.
a c d
Figura a:
x =
b Figura d:
Figura c: x =
x =
Figura b:
x =
ciento treinta y tres
Resuelve los problemas
1 La figura de la derecha representa un galline-

ro. Si en cada cuadro hay 15 gallinas, ¿cuántas
gallinas hay en el gallinero?
R=
2 Luciano está pintando un cartel como la figura de la derecha.

Si cada unidad cuadrada mide 2 dm2, encuentra el área del cartel.
3 El establo de Horacio mide 20 metros de ancho. Con
20 m
base en la observación de la figura que representa el establo,
encuentra lo que mide de largo: ____________ Establo de Horacio
y su área: ________________
4 La cuadrícula de la derecha representa el área de un centro de

convenciones. La parte sombreada es su jardín, que tiene un área de
75 m2. ¿Qué fracción de todo el centro de convenciones representa el
jardín? _________ ¿Cuánto mide de lado cada cuadrito?
Calcula el área total del centro de convenciones: __________________
Calcula su perímetro: __________________
5 Maricruz debe bordar una carpeta con la forma como se muestra en

la cuadrícula de la derecha. Maricruz sólo ha bordado lo que representa
la parte sombreada, que mide 12 cm de perímetro. ¿Cuánto mide el
área total de la carpeta?
¿Cuánto le falta a Maricruz para terminar?
Calcula el resultado de la multiplicación 11 x 9 encontrando el área de

cada rectángulo que forma la siguiente figura.
ciento treinta y cuatro

11
9
Encuentra los valores faltantes
11 x 9 = (4 x __ ) + ( __ x 4 ) + ( 7 x __ ) + ( __ x 4 ) =
11 x 9 = + + + =
Como te has dado cuenta el resultado de la multiplicación de 11 x 9 lo obtuviste sacando

el área de cada una de los 4 rectángulos en los que dividimos la figura.
Practica más ejercicios similares en tu cuaderno de cm2.
Observa este ejemplo para resolver la multiplicación.
10 2
12
x 13
10 100 20 6
30
20
100
156
3 30 6 ciento treinta y cinco
Como verás en una multiplicación con multiplicador de
dos o más cifras, hacemos varias multiplicaciones.
12 Multiplicando
x 13 Multiplicador
a 36 Resultado de multiplicar unidades
b 12 Resultado de multiplicar decenas
156 Suma para obtener el producto
a Primero multiplicamos las unidades: 12 x 3 = 36

de la misma forma que hacemos para multiplicar una sola cifra.
b Continuamos multiplicando las decenas: 12 x 1 = 12

El resultado lo escribimos en el lugar de las decenas (puedes ver que
el lugar de las unidades está vacío)
c Para terminar, sumamos los resultados de multiplicar las unidades y

las decenas. ¡Fácil!, ¿verdad?
Une con una línea la multiplicación que resuelve los siguientes

retos y resuelve cada multiplicación.
1 Arely tiene en su granja 245 pollos, 2 En escuela de Karina 3 Pablo compró un terreno
si cada pollo come alrededor de 34 hay 18 grupos de 35 alum- cuyas dimensiones son 43
granos de maíz al día, ¿Cuántos granos nos cada uno. ¿Cuántos m de largo y 22 m de ancho
de maíz necesita Arely para dar de alumnos hay en la escuela ¿Cuál es el área del terreno
comer a todos sus pollos? de Karina? de Pablo?
18 43 245
x 35 x 22 x 34
ciento treinta y seis

Aplica lo aprendido.
Resuelve los problemas.
1 Karol está empacando artesanías de cerámica en una tarima de

forma cuadrada que mide 12 dm de lado. Si coloca una artesanía en
12 dm
cada dm2, ¿cuántas artesanías puede empacar?
Puede empacar __________ artesanías
2 Alfonso compró un terreno que mide 300 m2 de superficie; es de

forma rectangular y su largo mide 25 metros. ¿Cuánto mide el ancho 300 m2
del terreno?
25 m
El terreno mide __________ de ancho
3 Mirna realiza una tarjeta de cumpleaños con forma cuadrada,

cuya superficie son 100 cm2. Si desea colocar cintilla alrededor de
la tarjeta, ¿cuánta cintilla necesita para decorar su tarjeta? 100 cm2
Necesita ____________ de cintilla
4 La maestra Pachita dejó de tarea a sus alumnos traer un rectán-

gulo cuya área debe ser 60 cm2. Los alumnos eligen las medidas de
dicho rectángulo. 60 cm2
Escribe todas las formas posibles de representar su rectángulo:
¡Usa tu cuaderno para realizar las operaciones!
¡Multipliquemos con punto decimal! 3 5. 4

x 4 8. 5
Para multiplicar con números decimales, haz 1 77 0
tu operación como si no existieran y al final "los 2 8 32
cuentas" y pones el punto decimal donde co- 141 6
rresponda. En esta operación hay 2
1,7 1 6. 9 0
números decimales, uno en el multiplicando
y otro en el multiplicador.
ciento treinta y siete

¡Ejercítate con la multiplicación!
1. Cuando multiplicas unidades, ¡ escríbelas en el lugar de las unidades !
2. Cuando multiplicas decenas, ¡ escríbelas en el lugar de las decenas !
Comienza siempre
por las unidades
543
x 46
3258
2172
24978
Veinticuatro mil novecientos setenta y ocho.
Resuelve estas multiplicaciones.
1. Escribe los números en el lugar que les corresponda.
2. Haz las comprobaciones de tus respuestas.
3. Escribe con letra tus resultados.
1 543 2 347 3 483

x 46 x 65 x 75
3258
2172
2 4 ,9 7 8
1 Veinticuatro mil novecientos setenta y ocho.
ciento treinta y ocho

CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
regletas rojas
Verde oscuro
Área: x 54
Perímetro:
Azules 1
2
En tu cuaderno dibuja las figuras para:
3
2 x 27 = 54 Área = Perímetro = 4 TEMA
6
54 = 2 veces 27 = 2 x __ 54 = 18 veces 3 = 18 x __
Factores del 54
7
8
54 = 27 veces 2 = 27 x __ 54 = 6 veces 9 = 6 x __
9
54 = 3 veces 18 = 3 x __ 54 = 9 veces 6 = 9 x __ 10

54 54
54 entre 1 = 54 ÷ 1 = = 54 entre 9 = 54 ÷ 9 = =
1 9
54 54
54 entre 2 = 54 ÷ 2 = = 54 entre 18 = 54 ÷ 18 = =
2 18
54 54
54 entre 3 = 54 ÷ 3 = = 54 entre 27 = 54 ÷ 27 = =
3 27
54 54
54 entre 6 = 54 ÷ 6 = = 54 entre 54 = 54 ÷ 54 = =
6 54
2611 4572 6835 8921

x 54 x 54 x 54 x 54
ciento treinta y nueve

54 378 54 216 54 440 54 281 54 1188
1 324 ÷ = 54 2 486 ÷ = 54 3 108 ÷ 54 =
4 270 ÷ = 54 5 432 ÷ 54 = 6 3780 ÷ 54 =
1 Azucena compró 3 bolsas con 18 manzanas. Si cada manzana vale 3

pesos, ¿cuánto pagó en total Azucena?
2 Enrique llena cajas con 54 veladoras. Si hoy empacó 432 veladoras, ¿cuántas cajas
llenó Enrique?
3 Inventa un problema que se resuelva con 2 x 27 x 5

1 486 1 108
1 ( 6 de 54 ) + 54
= 2 ( 9 de 54 ) + 54
=
270 270 540

3 + - = 54 3 62 + + = 54
5 54 54
ciento cuarenta
Producto 56
caben:
regletas rojas
x 56
regletas Rosas
1
Área: regletas negras 2
Perímetro:
regletas cafés 3
4
5
En tu cuaderno dibuja las figuras para: 6
7
8
9
10
56 = 2 veces 28 = 2 x __ 56 = 14 veces 4 = 14 x __
Factores del 56
56 = 28 veces 2 = 28 x __ 56 = 7 veces 8 = 7 x __
56 = 4 veces 14 = 4 x __ 56 = 8 veces 7 = 8 x __
56 56
56 entre 1 = 56 ÷ 1 = = 56 entre 8 = 56 ÷ 8 = =
1 8
56 56
56 entre 2 = 56 ÷ 2 = = 56 entre 14 = 56 ÷ 14 = =
2 14
56 56
56 entre 4 = 56 ÷ 4 = = 56 entre 28 = 56 ÷ 28 = =
4 28
56 56
56 entre 7 = 56 ÷ 7 = = 56 entre 56 = 56 ÷ 56 = =
7 56
1752 4532 2846 1357

x 56 x 56 x 56 x 56
ciento cuarenta y uno

56 2352 56 336 56 518 56 231 56 1848
1 392 ÷ = 56 2 540 ÷ = 56 3 168 ÷ 56 =
3 448 ÷ = 56 4 336 ÷ 56 = 5 1120 ÷ 56 =
1 Nelly reparte 56 cacahuates entre sus hijos Chava y Sofi.

A cada uno le da: ________ cacahuates.
2 Leo compra 7 paquetes de 8 salchichas cada uno. Si cada salchicha

le costó $ 3.00, ¿cuánto pagó Leo?
R=
3 Inventa un problema que se resuelva con 112 ÷ _____ = 56
168 1 1
1
56
+ ( 8 de 56 ) + = 56 2 ( 8 de 56 ) + 23 + = 56
1 1
3 ( 7 de 56 ) + ( 7 de 56 ) + = 56
2
4 ( 7 de 56 ) + 25 + = 56
ciento cuarenta y dos

¡Resolvamos problemas!
Resuelve los problemas y completa el enunciado de las CONTENIDO:
respuestas. 4.3.6 Resolu-
ción de proble-
mas en los que
1 En una bodega hay 4 pedidos de 4 cajas cada uno. Cada caja sea necesario
contiene 4 botellas de plástico de 4 litros cada una. ¿De cuántos relacionar ope-
raciones de
litros consta el pedido total? multiplicación y
adición para
El pedido consta de _____________ darles respuesta.
2 Lucía compró 3 cajas de naranjas, en cada caja hay 75 naran-

jas. Si compró las 3 cajas en $ 100.00 y las revende a $ 1.50
TEMA
cada naranja, ¿cuánto dinero obtendrá de ganancia?
Lucía obtendrá ________________________________
3 De un rollo de estambre de 160 m. Beatriz cortó tantos pedazos de 3 m. como pudo.

¿Cuántos metros de estambre sobraron?
Le sobraron _____________________________
4 Un autobús lleva 42 pasajeros. En la primera parada bajan 8 y suben 12, en la siguien-

te bajan 10 y suben 3 y en la siguiente bajan 5 y suben 8. ¿Cuántos pasajeros van
ahora en el autobús?
Ahora van _____________________________
5 Mi mamá compró en el mercado 1 Kg. de carne y 5 Kg. de fruta, y gastó $ 60.00 . Si el

Kg. de fruta costó $ 5.00, ¿cuánto le costó el Kg. de carne?
El kilo de carne ________________________
6 Tú respiras un promedio de 18 veces cada minuto. Aproximadamente, ¿cuántas veces

respiras en un día?
Respiro _______________________
ciento cuarenta y tres

7 En un concurso de pintura, el 3er. lugar recibe $ 450.00, el segundo lugar recibe 3
veces lo que el tercero, y el primero cinco veces lo que el segundo. ¿Cuánto recibe
cada premiado? ¿Cuánto reciben entre los tres?
Cada uno recibe________________
Reciben__________ entre los tres
8 Un puente mide 100 metros y está sostenido por 4 cables metálicos que miden 50 m
cada uno. Si cada cable está formado por 250 alambres, ¿cuántos metros de alambre
se han empleado?
Se han empleado _______________
9 Un contenedor de material para reciclado pesa 132 Kg. El peso del contenedor vacío
es de 14 kg. Si el kg de material para reciclado se paga a $ 5.00 , ¿cuánto debo pagar
por el material reciclado?
Debo pagar ____________________
10 En un establo se tienen 21 vacas. Cuatro de esas vacas producen

9 litros de leche al día. Cinco vacas producen 8 litros al día y las
restantes 11 litros al día. ¿Cuántos litros de leche se producen en
el establo en un día?
Se producen ___________________
1
11 Eduardo pesa 48 kg y lleva una mochila que pesa 8 de su peso. ¿Cuánto pesa la
mochila?
Su mochila pesa ________________
3
12 El camino largo para visitar el bosque mide 5 4 de Km. El camino corto mide 2 1 .
4
¿Cuál es la diferencia entre los dos caminos?
La diferencia es ________________
ciento cuarenta y cuatro
1 En la carpintería de Juan se fabricaron este año 325 camas, 427 libreros y 172 mesas.
¿Cuántos muebles se fabricaron en la capintería de Juan?
Se fabricaron ________________
2 Jaime tiene que resolver su libro de 650 acertijos. Si ha resuelto 473, ¿cuántos acertijos le
faltan por resolver?
Le faltan __________________
3 En la panadería de Minerva prepararon 489 donas de vainilla y 856 de chocolate para

festejos de la colonia. Si cada dona la vendieron a $ 12, ¿cuánto dinero recibieron por todas
las donas?
Recibieron $ __________________
4 El papá de Marisa tiene una tienda de abarrotes. Durante el mes le entregaron 35 cajas
con 24 botellas de agua cada caja. Si vendió 623 botellas de agua, ¿cuántas botellas de agua
no ha vendido?
No ha vendido __________________
5 Susy regaló la mayoría de sus calcomanías a Evelyn; tan sólo se quedó con 83. Si Susy
tenía 742 calcomanías, ¿cuántas le regaló a Evelyn?
Le regaló __________________
6 Fernando y Sergio recolectaron envases para el reciclado. Fernando recolectó 87 envases

y Sergio 142. ¿Cuántos envases necesita recolectar Fernando para tener la misma cantidad
que Sergio?
Necesita __________________
ciento cuarenta y cinco

60
Productos
Producto
CONTENIDO:
Analiza
y resuelve rojas
productos.
v. claro
Rosas
amarillas
Área: V. oscuro
Perímetro:
x 60 Naranjas
1
2 En tu cuaderno dibuja la figura de
3 2 x 30 = 60* Área = Perímetro =

TEMA
6
*Haz tu simulador a escala
7
8 60 = 2 veces 30 = 2 x __ 60 = 4 veces 15 = 4 x __
Factores del 60
9 60 = 30 veces 2 = 30 x __ 60 = 15 veces 4 = 15 x __
10
60 = 3 veces 20 = 3 x __ 60 = 6 veces 10 = 6 x __
60 = 20 veces 3 = 20 x __ 60 = 10 veces 6 = 10 x __

60 60
60 entre 1 = 60 ÷ 1 = = 60 entre 10 = 60 ÷ 10 = =
1 10
60 60
60 entre 2 = 60 ÷ 2 = = 60 entre 12 = 60 ÷ 12 = =
2 12
60 60
60 entre 3 = 60 ÷ 3 = = 60 entre 15 = 60 ÷ 15 = =
3 15
60 60
60 entre 4 = 60 ÷ 4 = = 60 entre 20 = 60 ÷ 20 = =
4 20
60 60
60 entre 5 = 60 ÷ 5 = = 60 entre 30 = 60 ÷ 30 = =
5 30
60 60
60 entre 6 = 60 ÷ 6 = = 60 entre 60 = 60 ÷ 60 = =
6 60
ciento cuarenta y seis
2354 7850 1345 2236 7532
x 60 x 60 x 60 x 60 x 60
60 128 60 384 60 721 60 504 60 1080
1 480 ÷ = 60 2 540 ÷ = 60 3 660 ÷ 60 =
1 Axel vende 15 periódicos en cada esquina. Diariamente recorre 4

esquinas. ¿Cuántos periódicos vende Axel en una semana?
R=
5
2 Edith preparó 60 empanadas para sus alumnos. Si hoy sólo les lleva
12 y mañana
llevará el resto, ¿cuántas empanadas llevará mañana?
R=

1 3
1 ( 4 de 60 ) + 62 + = 60 2 ( 6 de 60 ) + 52 + = 60
2 6
3 ( 5 de 60 ) + 42 + = 60 4 ( 10 de 60 ) + = 60
ciento cuarenta y siete

Los cuadriláteros
CONTENIDO:
Figuras y cuerpos
Realiza dos figuras de cuatro lados, una figura en cada cara de

4.3.7
Clasificación tu geoplano CIME. Regístralas y en tu cuaderno de registro CIME
de cuadriláte- describe sus características.
roscon base en
sus caracterís-
ticas (lados,
ángulos, dia-
gonales, ejes
de simetría,
TEMA etcétera).
Nombre: Nombre:
Características: Características:
¿Qué características tienen en común tus figuras y todas las de tus compañeros?
¡Claro! todas tienen 4 lados por lo que reciben el nombre de CUADRILÁTEROS.
Analicen las figuras que construyó todo el grupo y clasifíquenlos de la siguiente manera:
En un grupo quedaron estas figuras:
Rectángulo Cuadrado Rombo Romboide
Escribe ¿qué característica o criterio tomaron en cuenta?
Investiga cómo se llaman esas figuras
ciento cuarenta y ocho

En otro grupo quedaron las siguientes figuras:
¿Qué criterio tormaron para clasificar estas figuras?
¿Qué nombre reciben estos cuadriláteros? (investígalo).
Por último en el otro grupo, mostraron estas figuras:
¿Cuál es la característica que tienen en común estos cuadriláteros?
Identifica en todos los cuadriláteros que se construyeron, sus ángulos, ejes de sime-
tría, líneas paralelas y perpendiculares. Analiza las características comunes en cada
grupo de figuras y resuman las principales:
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
ciento cuarenta y nueve

De oferta en oferta
CONTENIDO:
Análisis y representación de datos
A la casa de Angélica llegó esta

4.3.8 Reso-
lución de pro- información, la cual corresponde a
blemas en los objetos que se usan en:
cuales es nece-
sario extraer
información de
tablas o gráfi- ¿Qué forma tiene la arrocera?
cas de barras.
¿De cuántas piezas consta?
¿Cuáles son sus dimensiones? Define qué es un remate:
TEMA
¿Cuánto se ahorra Angélica si compra

una batería?
¿De qué material está hecha?
¿Qué dimensión tienen en común los

sartenes?
¿Cuánto cuesta cada sartén?
¿Con cuáles y cuántos billetes y /o

monedas puedes pagar un escurridor?
¿Qué recibes si compras el escurridor?
¿A qué lugar hay que ir a comprar estos

artículos?
¿Por qué?
ciento cincuenta
150 Eje: Manejo de la información
Autoevaluación
Responde:
1 En el número 7,528
El valor absoluto del 7 es
El valor relativo del 5 es
En el número 5,002
2 El día de hoy Efraín ha colocado 168 ladrillos en un muro. Los distribuyó poniendo 24
ladrillos en cada hilera. ¿Cuántas hileras ha pegado hoy?
3 Si Efraín compra cada ladrillo a $ 8.50, ¿cuánto gastó en los 168 ladrillos?
4 Cada ladrillo se tiene que mojar para poderlo pegar. Si en mojar cada ladrillo se gasta
1
4 de litro de agua, ¿cuántos litros de agua se ha gastado Efraín en los ladrillos que ha
unido hoy?
Para preparar el mortero Efraín mezcla 3 sacos de arena y 2 sacos de cal, que suman
5
en total partes de mezcla.
¿Qué fracción de la mezcla representan los sacos de cal?
¿Qué fracción representan los sacos de arena?
ciento cincuenta y uno

Autoevaluación 151
6 Calcula el área de la figura A y redacta un
problema en el que puedas utilizar la figura.
A
7 Resuelve:
(6x3) + (4x5) + (10x2) =
(10+2) x (3+4) =
8 Poncho quiere plantar 900 árboles en un terreno de su granja. Si el terreno mide 12 m

x 25 m, ¿cuántos árboles sembrará en cada m2?
R=
9 ¿Cuáles son las características que comparten todos los cuadriláteros?
R=
10 ¿Qué diferencia hay entre un rombo y un cuadrado?
R=
ciento cincuenta y dos

152 Autoevaluación
Bloque 4
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones

compuestas.
Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.
Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras

entre números de hasta dos cifras.
Resuelve problemas que impiquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo

cualquiera, con base en la medida de sus lados.
153
Juguemos a las fracciones
CONTENIDO:
¡La regleta blanca cabe en todas las
4.4.1 Uso de
las fracciones
para expresar regletas!
partes de una
colección. Cál-
culo del total ¿Te has fijado cuántas veces cabe
conociendo una Regleta r r la regleta blanca en la regleta roja?
parte.
( roja )
Cabe veces.
¿Cuántas
veces cabe?
Entonces decimos que la regleta roja es dos veces la blanca: r = 2b

2b.
Pero podemos decir lo mismo de otra manera:
TEMA 1
La blanca es la mitad de la roja y escribimos: b = de r.
2
1
Con números : 1 = de 2 (la mitad de 2).
2
Completa:
(La mitad) (La mitad) (La mitad)
1
1 de 2 = 2 1=
1 de 3 2 = 1 + 1 de
2 2 2
¿Cuál regleta cabe 3 veces

Regleta v v
( verde claro ) en la verde claro? La .
1
Entonces la blanca es la tercera parte de la verde claro o b = 3 de v.
1
Con números: 1 = de 3.
3
(La tercera parte)

1 de 3 = 1
1 2 de 3 + 2 =
3 3
Completa: 1 1
3 2= de 3 + 4 3= de +2
3 3
ciento cincuenta y cuatro

Regleta R (Rosa) R ¡ Usa tus regletas !
¿Qué regleta cabe

2 veces en la R? La
(La cuarta parte)

1 de 4 = 2 de 4 =
Completa: 1 2
4 4
(La mitad) (La mitad)
3
1 de 4 + 1 de 4 = 4 2 + 1 de 4 =
2 4 2
1
Sabemos que b = de R (una cuarta parte de Rosa).
4
1 1 1
Si tomamos: 2 veces de R esto es de R + de R = r (una roja)
4 4 4
1 2
Escribimos: 2 veces de R así: de R ( dos cuartos de rosa )
4 4
2 1 2
Entonces de R = = de R = r= de
4 2 4
Regleta a (amarilla) a
(La quinta parte)

1 1
¿Qué regleta vale 5 de la amarilla? La . Entonces 5 de 5 = 1.
Completa:
(La quinta parte)

1 de 5 = 1 de =5
1 2 4 +
5 5
(La cuarta parte)
3
1 de 4 + 1 = 4
2 de 5 + 1 de 4 =
4 5 2
ciento cincuenta y cinco
Fracciones con regletas V
Regleta V (verde oscuro)

1
¿Cuánto es 6 de V? = b
( la sexta parte )
1
¿Cuánto es de 6 ? =
6
1
¿Cuánto es 2 veces de 6 ? = ¿Qué regleta cabe 2 veces en la V? La
6
Es decir, 2 de 6 = ¿Qué regleta cabe 3 veces en la V? La
6
¡Practica!
1 ( 2 de 6 ) + 2 = 5 ( 1 de 2 ) + ( 1 de 6 ) =
6 2 2
1 1 de 6 + 4
2 ( de 6 ) + 3 = 6 ( ) = de 6 =
2 3 6
3 de 6 2 = 5
3 ( ) 7 1 + 1+ 1+ 1 +1= de
3 6
1 1
4 ( de 6 ) + ( de 6 ) =
6 2
n
Regleta n (negra)
¿Qué regleta cabe 7 veces en la negra ? La
1 1
O sea que la de negra. Con números:
= de 7 =
7 7
2 6
¿Cuánto es de 7? ¿ Cuánto es de 7 ?
7 7
1 2 2
1 ( de 7 ) + 6 = 4 ( de 7 ) = de
7 7 5
( la séptima parte )
3 3
2 ( 4 de 4 ) + 3 = 5 ( de 7 ) 2=
7
2 2 1 1
3 ( de 3 ) + ( de 7 ) = 6 ( de 7 ) ( de 7 ) =
3 7 7 7
ciento cincuenta y seis
Regleta c (café) c
¿ Qué regleta cabe 4 veces
en la café ? La

en la café ? La
¿ Qué regleta cabe 8 veces en la café ? La
1 1
O sea que la = de café. Con números: de 8 =
8 8
( la octava parte ) ( la octava parte )
3
¿ Cuánto serán tres octavos de 8 ? de 8 =
8
4 1 1
1 2 +( de 8) = 5 ( de 8 ) + ( de 8 ) =
8 8 2
1 3 3 1
2 ( de 8 ) + ( de 8 ) = 6 ( de 8 ) + ( de 8 ) =
2 8 4 2
2 4
3 ( de 8 ) 3= 7 4 +( de 8 ) =
4 8
5 4 3 1
4 ( de 8 ) + ( de 8 ) = 8 ( de 8 ) + ( de 8 ) =
8 8 8 2
ciento cincuenta y siete

Regleta A (Azul) A
en la Azul ? La
1
¿ Qué regleta es igual a de A ? La
9
4
¿ Cuál regleta vale de A ? La
9
1 8
1 de 9 = 5 ( de 9) 6=
9 9
1 2 2
2 4+( de 9 ) = 6 ( de 9 ) + ( de 9 ) =
9 3 9
1 3
3 de 9 = 7 ( de 9 ) + 3 =
3 9
3 3 4
4 ( de 9 ) + 2 = 8 ( de 9) + ( de 9 ) =
9 9 9
ciento cincuenta y ocho

Regleta N N
(Naranja)
¿Qué regleta cabe 10 veces
en la Naranja? La

1
en la Naranja ? La O sea que de N =
10
( la décima parte )
1
en la Naranja? La Con números: de 10 =
10
( la décima parte )
7
¿Cuánto es de 10?
10
2 3
1 de 10 = 6 ( de 100 ) + 3 =
10 5
1 ( 9 de 100 )
2 de 100 = 7 4=
2 10
1 1 1
3 1+ ( de 100 ) = 8 ( de 1000 ) + ( de 10 ) =
5 2 5
9 1 6
4 ( 10 de 10 ) + 1 = 9 (
5
de 10 ) + (
10
de 10 ) =
2 1 1 1
5 ( 5 de 10) + ( 5 de 10 ) = 10 ( de 1000 ) + ( de 10 ) =
10 2
Juega con tus compañeros.
Fracciona otras cantidades.

1
Ex. de 1800 = 200
9
Expliquen cómo obtuvieron su resultado.

ciento cincuenta y nueve
Encuentra los
números
Juguemos a los disfraces disfrazados
1
Recuerda: Cuando tenemos estamos trabajando con una mitad.
2
1
Cuando tenemos estamos trabajando con una tercera parte.
3
32 nos indica que tenemos un cuadrado de 3 veces 3

ó 3 x 3 = 9 = 32 = 9
A este símbolo le llamaremos radical

Raíz cuadrada 4
La raíz cuadrada es el valor de la medida de uno de los lados del cua-
drado que se forma con el número de regletas blancas que se indican
dentro del radical, en este caso son 4 regletas blancas y la medida de
cada lado es 2.
Esto resulta también cuando buscamos un número que se multiplica a sí mismo
para tener el número que está dentro del radical:
2 x 2 = 4. Entonces: 4 = 2
¿Puedes encontrar las respuestas?
La mitad de 8 La mitad de 10
1 ( 1 de 8 ) + 90 - 24 = 4 ( 1 de 10 ) - 4 + ( 2 x 15 ) =
2 2
La mitad de 50
La tercera parte de 24
1
2 ( 8 x 7 ) + ( 2 x 15 ) - ( 2 de 50 ) = 1
5 52 - ( 3 de 24 ) + 9 =
La tercera parte de 15 La mitad de 8 La mitad de 30

1 1
3 ( 1 de 15 ) + 32 - ( 2 de 8 ) = 6 100 + 42 - ( 2 de 30 ) =
3
ciento sesenta
¿Sabías que otras unidades también se pueden
fraccionar?
¿ Has escuchado expresiones como: "medio metro de listón" ?
El metro, el kilo, el litro, son medidas que muchas veces fraccionamos.
Si el metro tiene 100 centímetros, ¿cuántos centímetros son...
1 1 3
metro? cm. de metro? cm. de metro? cm.
2 4 4
1 Judith fue a la mercería a comprar 2 metros y medio de listón. ¿Cuántos centímetros

de listón compró Judith?
2 El largo de la falda de Xóchitl mide 50 centímetros. ¿Qué fracción del metro

representa esta cantidad?
La unidad de peso es el gramo, pero lo que se utiliza comunmente es el kilogramo. Lo
abreviamos Kg.
Recuerda:
El prefijo kilo se utiliza al expresar cantidades. Decimos kilo cuando hablamos de mil.
Kilo = 1000
Kilómetro = 1000 metros Kilogramo = 1000 gramos
1 1
de kilo = gramos de kilo = gramos
4 5
Completa:
1
de kilo = gramos
10
Observa el tamaño de las pesas.

Este es un juego de pesas antiguas. Las pequeñas son gramos.
Los gramos son las partes más pequeñas de un kilo.
3 3
1 Para la Feria del Maíz Ceci recolectó 4 de kg, Carol recolectó 5 de
7 1 4
kg, Pepe recolectó 10 de kg, Isaac recolectó 2 de kg y Chuy recolectó 5
de kg.
¿Cuántos kilos completos de maíz recolectaron entre todos?

¿Cuántos gramos sobraron?
ciento sesenta y uno
1 María ahorra mensualmente $ 300.00, que representan la décima parte de su suledo,
¿cuánto gana María al mes?
2 Una fábrica produce 4,800 pares de sandalias a la semana. Para el martes han hecho
3400 pares, ¿qué fracción de la producción han fabricado?
3 Manuel gastó en el mes $ 1,200.00 en ropa. Esa cantidad representa la cuarta parte
de su sueldo, ¿cuánto gana Manuel al mes?
ciento sesenta y dos

CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
x 63
Caben: 1
verde claro 2
3
Área: negras
4
Perímetro:
Azules 5
6 TEMA
En tu cuaderno dibuja la figura de 7
9
Factores del 63
10
63 = 3 veces 21 = 3 x __ 63 = 7 veces 9 = 7 x __
63 = 21 veces 3 = 21 x __ 63 = 9 veces 7 = 9 x __

63 2354 7859 1345
63 entre 1 = 63 ÷ 1 = =
1 x 63 x 63 x 63
63
63 entre 3 = 63 ÷ 3 = =
3
63
63 entre 7 = 63 ÷ 7 = =
7 2236 7532
63 x 63 x 63
63 entre 9 = 63 ÷ 9 = =
9
63
63 entre 21 = 63 ÷ 21 = =
21
63
63 entre 63 = 63 ÷ 63 = = 63 183 63 315 63 516
63
ciento sesenta y tres
63 1575 63 4484 63 1764 48 1827
2 2 3
252 ÷ = 63 441 ÷ = 63 567 ÷ = 63
4 5 6
315 ÷ = 63 504 ÷ 63 = 1260 ÷ 63 =
1 Esteban, el electricista, debe colocar 5 cables de 63 m de longitud.

Al terminar su trabajo, Esteban colocó metros de cable.
2 En la campaña antirrábica Ofelia aplicó 252 vacunas a todos los perros de un hogar
canino. Los perros están distribuidos de manera uniforme en 63 jaulas.
¿Cuántos perros hay en cada jaula?
R= perros
5
3 Carmelita tenía 63 pericos. Si vende 7 , ¿cuántos pericos le quedan?
R= pericos

1
1 52 + 126 + = 63 2 ( 9
de 63 )+ 72 + = 63
63
252 + 3
3
63
= 63 4 ( 9
de 63 )+ 62 + = 63
ciento sesenta y cuatro

Producto
64
Es un cuadrado café:
8 x 8 = 64
82 = 64
Es un cubo Rosa:
64
4 x 4 x 4 = 64
43 = 64
3
64 = 4
Área:
Perímetro:
regletas rojas En tu cuaderno dibuja las figuras de:
regletas Rosas 2 x 32 = 64* Área = Perímetro =
regletas cafés 4 x 16 = 64 Área = Perímetro =

x 64 Factores del 64
1
64 = 2 veces 32 = 2 x ___ 64 = 16 veces 4 = 16 x ___
2
3 64 = 32 veces 2 = 32 x ___ 64 = 8 veces 8 = 8 x ___
4 64 = 4 veces 16 = 4 x ___
5 64
Veamos sus divisores: 64 entre 8 = 64 ÷ 8 = =
6 8
7 64 64
64 entre 1 = 64 ÷ 1 = = 64 entre 16 = 64 ÷ 16 = =
8 1 16
9 64 64
64 entre 2 = 64 ÷ 2 = = 64 entre 32 = 64 ÷ 32 = =
10 2 32
64 64
64 entre 4 = 64 ÷ 4 = = 64 entre 64 = 64 ÷ 64 = =
4 64
ciento sesenta y cinco
2361 1435 5268 3717 4892
x 64 x 64 x 64 x 64 x 64
64 256 64 448 64 139 64 526 64 3584
1 2 3 4
128 ÷ = 64 320 ÷ = 64 576 ÷ 64 = 384 ÷ =6
1 Marlene preparó 256 tamales para 64 personas. ¿Cuántos tamales

son para cada uno si los repartió en partes iguales?
2 Nico quiere hacer un cubo que mida 64 dm3. ¿Cuánto medirá por cada arista?
¿Cuál será el área de cada una de sus caras?
1 192 3
1 ( 2
de 64 )+ 64
= 2 ( 8
de 64 )+ 42 =
3
3 64 + 8 + 64 + = 64 3 82 + 22 = 64
ciento sesenta y seis

Continúa la sucesión
CONTENIDO:

En parejas formen con sus regletas diferentes sucesiones e identifiquen
su patrón. 4.4.2 Iden-
tificación del
Observa las siguientes ejemplos. Constrúyelos con tus regletas y patrón en una
completa la sucesión. sucesión de fi-
guras compues-
tas, hasta con
1 r r r r r r dos variables.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
Figura 4 b
b
b b
2
b b b
v v v v v TEMA
b b b
Figura 3 Figura 4
3
A c n
N A c
a
v
Comenten con sus compañeros, ¿qué patrón siguieron en cada sucesión?

Ahora respondan:
1. En la sucesión 1 ¿la figura 6 se formará con 48 regletas blancas y 6 rojas?
b
b
2. ¿En qué figura quedará? b En la figura
b
b
b
b
b
v v
b ciento sesenta y siete
3. En la sucesión 3, ¿llegará a quedar la regleta blanca sola?
Intercambien sus respuestas y si lo creen necesario construyan las secuencias para

verificarlas.
Identifica qué modelo corresponde a la sucesión de figuras.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
a) b) c)
Ahora completa la sucesión numérica.
4, 1, 6, 2, 8, 3, 10, 4, ___, 5, 1, 6, ___, ___, 18, ___, 20, 9.
Comenten en el grupo cómo continuarán la suceción numérica.
Inventa una sucesión de figuras y una numérica. Compártela con tu compañero y

dibújala.
ciento sesenta y ocho

Juguemos con la regleta Azul
CONTENIDO:

A= Descomposición
de regletas.
A=
A=
A=
A=
1 2 3
A=a+ A= + 2R A = ( 1 de c ) +
2
9=5+ 9= + (2 x _ ) 9 = ( 1 de _ ) + TEMA
2
1 1 1
4 ( 4 de c ) + ( 2 de N ) + =A 5 A= + ( 3 de 3)
1 1 1
( 4 de _ ) + ( 2 de _ ) + =9 9= + ( 3 de _ )
V v ( 1 de 12 ) + ( 1 de 6) = 9
2 2
( 1 de 6 ) + ( 1 de 8) + ( 1 de 6) = 9
3 2 2
( 1 de 10 ) + 9 + ( 1 de 4 ) = 9
2 4
( 1 de 4) + 16 + ( 1 de 9 ) = 9
2 3
1 (16 x 5 ) + = 90 1 9=
2 ( 13 x 4 ) + 62 + = 90 2 9=
1
3 90 = ( 2 de 100 ) + 72 - 3 9=
4 ( 1 de 800 ) + ( 8 x 80) + = 900
5
ciento sesenta y nueve
Juguemos con la regleta Naranja
N=
N=
N=
N=
N=
1 N=a+ 2 N= + 2R 3 N = ( 1 de c ) +
2
10 = 5 + 10 = + (2 x _ ) 10 = ( 1 de __ ) +
2
1 1 1
4 ( 4 de c ) + ( 2 de N ) + =N 5 N= + ( 3 de v)
1 1 1
( 4 de _ ) + ( 2 de __ ) + = 10 10 = + ( 3 de _ )
Dibuja los siguientes trenes para la regleta Naranja.

Observa el ejemplo.
c r ( 1 de 16 ) + 4 = 10
2
( 1 de 9 ) + ( 1 de 8 ) + ( 1 de 6 ) = 10
3 2 2
1 1
16 + ( 2 de 10 ) + ( 4 de 4) = 10
( 1 de 4 ) + 36 + ( 1 de 6 ) = 10
2 3
1
25 + ( 2 de 4 ) + 9 = 10
36 + = 10
1
1 10 =
2 ( 13 x 5 ) + 52 + = 100
2 10 =
1
3 100 = ( 2 de 50) + 92 -
3 10 =
ciento setenta
¡A jugar con los números decimales!
CONTENIDO:
Problemas aditivos
En el salón de Pablo jugaron a representar cantidades con sus regle-
tas. 4.4.3 Resolu-
ción de sumas
o restas de nú-
Observa las números que representaron algunos alumnos, y escribe meros decima-
les en diversos
que número formaron. contextos.
Luisa
TEMA
a N N r
Mario
a N N r N v
Manuel
a N
¿Quién representa el número mayor?
¿Qué diferencia hay entre la cantidad de Mario y Manuel?
¿Cuánto tendrían que sumarle Luisa y Manuel a su cantidad para que sea igual a la
cantidad de Mario?
Luisa
Manuel
ciento setenta y uno

Utiliza el signo <, > ó = al comparar estas expresiones:
5.4 5.42
5.414 5.42
5.42 5.4 + 0.02
¿Qué número debes sumar a cada cantidad para obtener la cantidad final? Observa
el ejemplo:
cantidad inicial sumo cantidad final

1.25 3.25
7.021 0.008 7.029
2.28 2.30
0.248 0.256
0.932 1.014
5.40 5.5
Escribe en expresión fraccionaria los siguientes números decimales.
7 2
Ejemplo: 0.572 = 5 + + = cinco décimos + siete centésimos + dos milésimos
10 100 1000
1 0.864 = + + =
10 100 1000
2 0.798 = + + =
3 0.965 = + + =
ciento setenta y dos

Escribe en expresión fraccionaria las siguientes cantidades:
35.048
Auméntale 0.42
A la cantidad que obtuviste
auméntale 4.54
Ahora aumenta 6.002
Disminuye la nueva cantidad

en 0.008
Disminuye en 12.21
Ahora aumenta 4.201
¿Qué diferencia hay entre la primera cantidad y la última?
¿Qué importancia tiene el valor posicional de un número dentro de una cantidad?
ciento setenta y tres

Productos
CONTENIDO:
Producto 70
Analiza
y resuelve
productos.
Caben:
rojas
amarillas
Área: negras
Perímetro:
Naranjas
TEMA
En tu cuaderno dibuja las figuras de:
2 x 35 = 70* Área = Perímetro =
Factores del 70
70 = 2 veces 35 = 2 x ___ 70 = 14 veces 5 = 14 x ___
70 = 35 veces 2 = 35 x ___ 70 = 7 veces 10 = 7 x ___

x 70
70 = 5 veces 14 = 5 x ___ 70 = 10 veces 7 = 10 x ___ 1
2
Ahora veamos sus divisores:
3
70 70
70 entre 1 = 70 ÷ 1 = = 70 entre 10 = 70 ÷ 10 = = 4
1 10
5
70 70
70 entre 2 = 70 ÷ 2 = = 70 entre 14 = 70 ÷ 14 = = 6
2 14
7
70 70
70 entre 5 = 70 ÷ 5 = = 70 entre 35 = 70 ÷ 35 = = 8
5 35
9
70 70
70 entre 7 = 70 ÷ 7 = = 70 entre 70 = 70 ÷ 70 = = 10
7 70
ciento setenta y cuatro
2134 1745 4268 1357 3691
¡ Multiplica rápido!
x 70 x 70 x 70 x 70 x 70
¡ Divide rápido! 70 490 70 849 70 770 70 4690 70 3783
1 2 3 4
280 ÷ = 70 140 ÷ = 70 630 ÷ 70 = 210 ÷ = 70
5 6
560 ÷ 70 = 2450 ÷ 70 =
1 Lupita guardó 14 monedas de $ 5.00 todos los días de la semana.

¿Cuánto dinero guardó Lupita?
3 2 1
2 Jesús tenía 70 canicas. Si regaló a Elena, a Emanuel y a Kevin,
10 7 5
¿cuántas canicas le quedaron a Jesús?
490 420 1
1
70
+ 72 + = 70 2
70
+ ( 10
de 70 ) =
1
3 62 + 62 = 70 2 ( 2
de 70 ) + 52 + = 70
ciento setenta y cinco

Producto 72
Caben:
rojas
verde claro
Rosas
Verde oscuro
Área: café
Perímetro:
Azules
2 x 36 = 72* Área = Perímetro = *Haz tu simulador a escala
x 72
1
3
4
Factores del 72
5
72 = 2 veces 36 = 2 x ___ 72 = 18 veces 4 = 18 x ___ 6
7
72 = 36 veces 2 = 36 x ___ 72 = 6 veces 12 = 6 x ___
8
72 = 3 veces 24 = 3 x ___ 72 = 12 veces 6 = 12 x ___ 9
10
72 = 24 veces 3 = 24 x ___ 72 = 8 veces 9 = 8 x ___
72 = 4 veces 18 = 4 x ___ 72 = 9 veces 8 = 9 x ___
ciento setenta y seis

72 72
72 entre 1 = 72 ÷ 1 = = 72 entre 9 = 72 ÷ 9 = =
1 9
72 72
72 entre 2 = 72 ÷ 2 = = 72 entre 12 = 72 ÷ 12 = =
2 12
72 72
72 entre 3 = 72 ÷ 3 = = 72 entre 18 = 72 ÷ 18 = =
3 18
72 72
72 entre 4 = 72 ÷ 4 = = 72 entre 24 = 72 ÷ 24 = =
4 24
72 72
72 entre 6 = 72 ÷ 6 = = 72 entre 36 = 72 ÷ 36 = =
6 36
72 72
72 entre 8 = 72 ÷ 8 = = 72 entre 72 = 72 ÷ 72 = =
8 72
4521 3579 8462 9135 3532

x 72 x 72 x 72 x 72 x 72
Divide: 72 216 72 648 72 295 72 1656
1 288 ÷ = 72 2 576 ÷ = 72 3 720 ÷ 72 =
1 Carmen compró 5 cajas de chocolates, cada caja contiene 6 docenas.

¿Cuántos chocolates compró Carmen?
2 Inventa un problema que se pueda resolver con 360 ÷ = 72 .

1 1
1 ( 9
de 72 ) + 62 = 2 ( 8
de 72 ) + 52 + = 72
648 2 432
3
72
+ ( 9
de 72 ) + = 72 4
6
32 + = 72
ciento setenta y siete

¡A practicar la división!
CONTENIDO:
En tercero aprendiste a dividir, en este grado aumentarás el número

4.4.4 Desa-
rrollo y ejerci- de cifras en tu divisor.
tación de un
algoritmo para Juega con tus lunas, soles, el tablero de productos para reafirmar su
dividir números
de hasta tres dominio.
cifras entre un
número de una
o dos cifras.
Practica tus productos
TEMA x 14 x 9 x 28 x 7
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
10 10 10 10
Comprueba con tus compañeros los resultados. Lee las antenas en ambos
sentidos(reversibilidad).
Ejemplo: 14 x 5 = 70 70 ÷ 5 = 14 70 ÷ 14 = 5
ciento setenta y ocho

Utiliza el tablero
Juega con tu tablero de productos
de productos que
aparece al final
de tu libro.
Fases del juego
• Fase 1: El profesor te va a decir un número mayor que 100
y tú tienes que descomponerlo, poner regletas sobre tu tablero
y después hacer las operaciones correspondientes, que deben
tener como resultado el número que te dijo tu maestro.
Recuerda que la regleta que pongas sobre un color de tu
tablero se estará multiplicando, y lo que tengas en un cuadro
lo sumas con el siguiente.
Ejemplo: Número 125

Una colocación posible: c N A
1 Naranja sobre café
2
10 x 8 = 80
Amarillo sobre Rosa
R n V
5 x 4 = 20
3 Amarillo sobre amarillo
5 x 5 = 52 = 25
r a v
Por lo tanto tienes: (10 x 8) + (5 x 4) + 52 = 125 ¡Fácil!, ¿verdad?
• Fase 2: Coloca regletas sobre tu tablero y que tu compañero

resuelva lo que construiste. ¡Usa las torres del mismo color o de
diferentes colores!
• Fase 3: Con una regleta blanca usada como dado (con tu lápiz marcas del 1 al 6)
juega a ver ¡qué número cae sobre qué color!
Vas sumando puntos y si te pasas de la meta que se propusieron (4 jugadores), se
regresan y vuelves a sumar.
Ejemplo: si la meta son 100 puntos y tienes 96 y al lanzar tu dado se para en el

color amarillo (5) y el dado queda en el 4, tienes 20 puntos, por lo cual te regresas
y quedas en el 76 y vuelves a sumar.
¿Qué te parece el juego? ¡ Inventa otros!

ciento setenta y nueve
¡Recordando la división!
Divide fácilmente con la ayuda de tu antena
Observa los ejemplos:
1.- Divide: 12 277

1 Construye tu antena del 12.
x 12
2 Separa el 27 y observa en tu antena 1 12
cuántas veces cabe el 12 en el 27. 2
2 24
12 x 2 = 24 (Cabe 2 veces: escribe el 2 arriba del 27) 12 277 3 36
4 48
5 60
2 6 72
3 Multiplica el 2 x 12 = 24 y resta el resultado al 27.
27 - 24 = 3 12 277 7 84
24 8 96
3 9 108
10 120
4 Para continuar dividiendo debes bajar el 7 al nivel 2
del 3, formando así el número 37. 12 277
24
37
5 Revisa en tu antena cuántas veces cabe el 23
12 en el 37: 12 x 3 = 36 (Cabe 3 veces: escribe
el 3 arriba, a la derecha del 2).
12 277
24
37
23
6 Multiplica 12 x 3 = 36 y resta el resultado al 37.
37 - 36 = 1 12 277
24
37
¡Listo! 36
El resultado de dividir 277 ÷ 12 es 23 y sobra 1.
1
ciento ochenta
2.- Divide: 35 395
¿Cuántas veces cabe el 35 en el 595?
Más de 10, ¡ bien !
1 Tomamos dos cifras del dividendo, o sea, Resuelve:

35 595 59 decenas. Las podemos dividir entre
24 35, ¡ claro ! ¿ cuántas veces cabe el 35 x 35
en el 59 ? ¡ sólo una vez ! 1 35
2 70
1 Toca a unoI(arriba del 9 porque son 3 105
35 595 decenas). Sobran 24 decenas. Bajas el 4 140
245 5. ¿ Cuántas veces cabe el 35 en el 245 ? 5 175
Para que se te haga más fácil, no tomes 6 210
en cuenta el 5 del 35 y el 5 del 245 y
7 245
calcula así: ¿Cuántas veces cabe el 3 en
8 280
el 24? ¡8 veces! Pero como tenemos 5
9 315
unidades que hemos tomado en cuenta,
10 350
considera uno menos: toca a 7.
17 35 x 7 = 245
35 595
245 ¡ No sobró nada !
¡ Es fácil !
00 Nos dio exacto.
Comprobación de la división
Ejemplo Comprobación
11 Como podrás ver, cuando quieres comprobar

11 x 48 la división, basta con multiplicar el cociente
48 5 3 8 88 por el divisor y sumarle el residuo.
058 44 Si el resultado de este proceso es igual
10 528 al dividendo, tu división está resuelta
+ 10 correctamente.
528 + 10 = 538 538

ciento ochenta y uno
Aplica lo aprendido
1 Los papás de Mayra se casaron hace 2 lustros, 3 años y 7 meses
(un lustro = 5 años). En total, ¿cuántos meses llevan de casados los papás
de Mayra?
Operación
Resultado
2 Imelda viaja a Monterrey. Si para el viaje lleva una falda, un pantalón de mezclilla,
una blusa rosa, una amarilla y también una azul, ¿de cuantas maneras distintas se puede
vestir Imelda?
Operación
Resultado
3 Adrián tiene 7 bolsas con 54 canicas cada una. Si le regala 120 canicas a Samuel,
¿cuántas canicas le quedan a Adrián?
Operación
Resultado
4 La granja de Rosita tiene la forma que se muestra en el

geoplano. Si por cada unidad de área (cuadrada) tiene 125
gallinas, ¿Cuántas gallinas tiene Rosita?
Operación
Resultado
5 Matías quiere cubrir su jardín con piezas de pasto que

miden 60 cm de largo y 40 cm de ancho. Si el jardín mide 3 metros
de largo por 2 metros de ancho, ¿Cuántas piezas ocupa para cubrir
todo el jardín?
Jardín
Operación
Resultado
6 Los hermanos de Quique salieron de pesca. Pescaron 83 peces, pero devolvieron 15 al

mar. Después vendieron cada pescado a 14 pesos cada uno. ¿Cuánto dinero ganaron?
Operación
Resultado
ciento ochenta y dos
CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
Caben:
rojas
Rosas
Área: amarillas
Perímetro:
cafés
TEMA
Naranjas
2 x 40 = 80* Área = Perímetro =

x 80
*Haz tu simulador a escala 3
Factores del 80 4
5
80 = 2 veces 40 = 2 x ___ 80 = 5 veces 16 = 5 x ___ 6
80 = 40 veces 2 = 40 x ___ 80 = 16 veces 5 = 16 x ___ 7
8
80 = 4 veces 20 = 4 x ___ 80 = 8 veces 10 = 8 x ___
9
80 = 20 veces 4 = 20 x ___ 80 = 10 veces 8 = 10 x ___ 10
80 80
80 entre 1 = 80 ÷ 1 = = 80 entre 5 = 80 ÷ 5 = =
1 5
80 80
80 entre 2 = 80 ÷ 2 = = 80 entre 8 = 80 ÷ 8 = =
2 8
80 80
80 entre 4 = 80 ÷ 4 = = 80 entre 10 = 80 ÷ 10 = =
4 10
ciento ochenta y tres
80 80
80 entre 16 = 80 ÷ 16 = = 80 entre 40 = 80 ÷ 40 = =
16 40
80 80
80 entre 20 = 80 ÷ 20 = = 80 entre 80 = 80 ÷ 80 = =
20 80
3542 6491 1357 8293 6854

x 80 x 80 x 80 x 80 x 80
80 480 80 328 80 390 80 960 80 7680
1 320 ÷ = 80 2 640 ÷ = 80 3 400 ÷ 80 =
4 560 ÷ = 80 5 240 ÷ 80 = 6 1600 ÷ 80 =
1 Camila desea adornar 16 tambores con 5 cascabeles cada uno.

El costo de cada cascabel es de $ 3.00. ¿Cuánto gastará Camila?
2 Luis heredó $ 80,000 a sus amigos de la siguiente manera:

1 1 3 1
5 para Carlos, 4 para Damaris, 10 para Diana, 8 para Manuel y el resto se lo
dejó a Jorge. ¿Cuánto dinero le heredó a cada uno?
Carlos Damaris Diana
Manuel Jorge

2 82
1 82 + ( 10
de 80 )= 2
8
+ 23 + 82 =
720 3 560 52
3
80
+ ( 5
de 80 )+ = 80 4
7
+ 5
= 80
ciento ochenta y cuatro

Áreas y perímetros
Utiliza tu geoplano CIME. Recuerda que tenemos: CONTENIDO:
Medida
4.4.5 Cálculo
aproximado del
Unidad perímetro y del
lineal área de figuras
poligonales me- TEMA
diante diversos
Unidad procedimientos,
cuadrada como reticu-
lados, yuxta-
poniendo los
lados sobre una
Construye en tu geoplano los siguientes recta numérica,
polígonos etcétera.
1 2 3
¿Qué tienen en común el área o perímetro de las figuras presentadas?
¿Por qué crees que esto es posible?
Observa los siguientes polígonos y estima cuál tiene mayor área. Señálala con una es-
trella. Luego señala con una carita feliz la figura que tenga mayor perímetro. Constrúyelas
en tu geoplano y compara tu estimación:
1 2 3
Área: Área: Área:
Perímetro: Perímetro: Perímetro:

ciento ochenta y cinco
¿Son polígonos regulares?
¿Qué figura tiene más lados?
Construye en tu geoplano figuras de 7u2 con el menor perímetro posible.

Compáralas con las de tus compañeros y regístralas.
PARA FIGURAS MÁS GRANDES tenemos nuestro registro de cm2.

Calcula el área y perímetro de las siguientes figuras:
1 2
6 7
9 10
8
ciento ochenta y seis

Registra el área y perímetro de las figuras de la página anterior:
Figura Perímetro Área Figura Perímetro Área

1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
Usa tu regla. Mide los perímetros de las siguientes figuras, mide en cm y en mm.
1 2 3 4
Perímetro: Perímetro: Perímetro: Perímetro:
Dibuja lo que se te pide.

2 figuras que tengan la misma área.
Figura 1
Área:
Perímetro
Figura 2
Área:
Perímetro
Figura 1 Figura 2
2 figuras que tengan el mismo pérímetro.
Figura 1
Área:
Perímetro
Figura 2
Área:
Perímetro
Figura 1 Figura 2
ciento ochenta y siete
Analiza las figuras que realizaron y escriban sus conclusiones.
¿Habrá figuras que tengan la misma área y el mismo perímetro?. Explora en tu geoplano
y tu cuaderno de cm2. Si encontraste alguna dibújala.
1 Juan quiere saber cuál es el perímetro de la huerta de su tío Andrés.

Si sólo sabe que cada unidad lineal equivale a 150 m, ¿cuál será
el perímetro de la huerta? Ayúdale a encontrarlo.
Perímetro:
Huerta del tío Andrés
3 La fuente del parque que está cerca de mi casa tiene forma de

octágono. Si cada lado del octágono mide 5 m, ¿cuánto medirá
su perímetro?
Fuente del parque

Perímetro:
ciento ochenta y ocho

Productos
Producto
81 CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
Caben:
verde claro
Azules
El 81 es un
número cuadrado
9 x 9 = 81
9 x 9 = 92
92 = 81 TEMA
Área:
Perímetro:
Recuerda que la raíz
81
Alto
81
En tu cuaderno dibuja cuadrada de un cuadra-
la figura de: 3 x 27 = 81* do es la medida de uno 81
de sus lados 81 = 9
Área = Perímetro = Largo
Factores del 81 81 = 3 veces 27 = 3 x ___ x 81

1
81 = 27 veces 3 = 27 x ___
2
81 = 9 veces 9 = 9 x ___ 3
4
5
81 81
81 entre 1 = 81 ÷ 1 = = 81 entre 27 = 81 ÷ 27 = = 6
1 27
7
81 81
81 entre 3 = 83 ÷ 3 = = 81 entre 81 = 81 ÷ 81 = = 8
3 81
9
81 10
81 entre 9 = 81 ÷ 9 = =
9
ciento ochenta y nueve
1752 4532 2846 1357 3691
x 81 x 81 x 81 x 81 x 81
81 324 81 405 81 249 81 654 81 4617
1 162 ÷ = 81 2 729 ÷ = 81 3 648 ÷ 81 =
4 486 ÷ =6 5 243 ÷ 81 = 6 5670 ÷ 81 =
1 Maru tiene un marco cuadrado cuya área es

de 81 cm2. ¿Cuál es la medida de cada lado del
marco?
2 En una boda los invitados recibieron 3 cajas con 3 paquetes cuyo contenido eran 3
tréboles de 3 hojas de corazón. ¿Cuántas hojas de corazón recibió cada invitado?

2 4
1 ( 3
de 81 ) + 33 = 2 ( 9
de 81 ) + 32 =
2
3 ( 9
de 81 ) + 92 = 81 4 82 + 42 + = 81
ciento noventa
El rectángulo
Construye en tu geoplano un rectángulo. Dibújalo y obtén su área CONTENIDO:
Medida
y perímetro. 4.4.6 Cons-
trucción y uso
de las fórmulas
Área: para calcular el
Perímetro: perímetro y el TEMA
área del
rectángulo.
¿Cómo obtuviste su perímetro?
¿Existe otra forma diferente de obtener el perímetro de los rectángulos?.

Escríbela aquí..
¿Y su área?, ¿Cómo la obtuviste?.

Escribe una fórmula para obtener el área del rectángulo.
Observa los siguientes rectángulos y obtén su área. (Utiliza tu juego de geometría).
Área:
Perímetro: Área:
Perímetro:
ciento noventa y uno

Área: Área:
Perímetro: Perímetro:
Área:
Perímetro:
Los rectángulos que tienen la misma área. ¿Tendrán el mismo perímetro?

Comprueba tu respuesta.
Don Fermín tiene 2 terrenos de 240 m2. Necesita cercar uno de ellos, pero
sólo tiene 200 m. de malla ciclónica. ¿Cuál terreno puede cercar?
1 2
40 m 30 m
80 m
60 m
Comprueba tu respuesta. Escribe tu procedimiento en el cuaderno de registro.
ciento noventa y dos

CONTENIDO:

Analiza
y resuelve
productos.
Caben:
rojas
verde claro
amarillas
Verde oscuro TEMA
Área: Azules
Perímetro:
Naranjas
2 x 45 = 90* Área = Perímetro = *Haz tu dibujo a escala
x 90
1
3
Factores del 90 4
5
90 = 3 veces 30 = 3 x ___ 90 = 6 veces 15 = 6 x ___
6
90 = 30 veces 3 = 30 x ___ 90 = 15 veces 6 = 15 x ___ 7
90 = 2 veces 45 = 2 x ___ 90 = 9 veces 10 = 9 x ___ 8
9
90 = 45 veces 2 = 30 x ___ 90 = 10 veces 9 = 10 x ___
10
90 = 5 veces 18 = 5 x ___
90 = 18 veces 5 = 18 x ___
ciento noventa y tres
90 90
90 entre 1 = 90 ÷ 1 = = 90 entre 10 = 90 ÷ 10 = =
1 10
90 90
90 entre 2 = 90 ÷ 2 = = 90 entre 15 = 90 ÷ 15 = =
2 15
90 90
90 entre 3 = 90 ÷ 3 = = 90 entre 18 = 90 ÷ 18 = =
3 18
90 90
90 entre 5 = 90 ÷ 5 = = 90 entre 30 = 90 ÷ 30 = =
5 30
90 90
90 entre 6 = 90 ÷ 6 = = 90 entre 45 = 90 ÷ 45 = =
6 45
90 90
90 entre 9 = 90 ÷ 9 = = 90 entre 90 = 90 ÷ 90 = =
9 90
1537 8246 5432 3326 7532

x 90 x 90 x 90 x 90 x 90
90 360 90 278 90 552 90 824 90 6750
1 810 ÷ = 90 2 540 ÷ = 90 3 630 ÷ 90 =
4 180 ÷ = 90 5 720 ÷ 90 = 6 4500 ÷ 90 =
1 Luis elabora 15 pasteles en una semana. ¿Cuántos pasteles elabora

en 6 semanas?
R=

1 3
1 ( 9
de 90 ) + 33 = 2 ( 5
de 90 ) + 23 + = 90
900 720
3
90
+ 92 = 90 3
8
+ 23 = 90
ciento noventa y cuatro

Producto
100
x 100
1
2
3
4
5 Caben:
6
rojas
7
8 Rosas
9 Área: amarillas
10 Perímetro: Naranjas
4 x 25 =100* Área = Perímetro =
5 x 20 =100 Área = Perímetro =

Recuerda que la
Factores del 100 raíz cuadrada de
un cuadrado es la
100 = 2 veces 50 = 2 x ___ 100 = 5 veces 20 = 5 x ___ medida de uno de
sus lados 100 = 10
100 = 50 veces 2 = 50 x ___ 100 = 20 veces 5 = 20 x ___
100 = 4 veces 25 = 4 x ___ 100 = 10 veces 10 = 10 x ___

100
Alto
100
100 = 25 veces 4 = 25 x ___ 100
Largo
ciento noventa y cinco

100 100
100 entre 1 = 100 ÷ 1 = = 100 entre 20 =100 ÷ 20 = =
1 20
100 100
100 entre 2 = 100 ÷ 2 = = 100 entre 25 =100 ÷ 25 = =
2 25
100 100
100 entre 4 = 100 ÷ 4 = = 100 entre 50 =100 ÷ 50 = =
4 50
100 100
100 entre 5 = 100 ÷ 5 = = 100 entre 100 = 100 ÷ 100 = =
5 100
100 entre 10 =100 ÷ 10 = =
6241 2482 5733 6487

x 100 x 100 x 100 x 100 7538
x 100
100 18300 100 78600 100 24800
1 1000 ÷ =100 2 4100 ÷ =100 3 55,600 ÷ 100=
1 El repartidor de pan llevó 10 panes diariamente durante 10 días a la

casa de Rocío. Si gana $ 1.50 por cada pan, ¿cuánto lleva ganado?
3 1
2 Tere tenía $ 100.00, de los cuales gastó
10 en un cuaderno, 4 en un juego de
2
geometría y 5 en unos marcadores. ¿Cuánto dinero le sobró?

1 7
1 ( 5
de 100 ) + 82 = 2 ( 10
de 100) + 52 =
900
3 100 + 92 + 32 = 4
9
+ 52 = 100
ciento noventa y seis

Unidades cuadradas
CONTENIDO:
Medida
4.4.7 Cons-
Recuerda que las unidades lineales son trucción y uso
del m2, el dm2
para medir sólo longitudes. Ej: 20 cm y el cm2.
TEMA
Pero cuando queremos medir una superficie,

requerimos unidades cuadradas. Ej: 5 x 5 cm
5 cm
1u x 1u = 1u2
5 cm
La cara de la regleta blanca es un cuadrado de 1 cm de lado:
1 cm x 1cm = 1cm2
1 cm
1 cm
Para formar un decímetro cuadrado, ¿cuántas regletas Naranja necesito?
Construye tu decímetro cuadrado

(dm2) con tus regletas Naranja
¿Cuántas regletas blancas caben en el dm2?
Como la regleta blanca mide 1cm2, entonces en 1 dm2 hay cm2.

Si queremos construir un metro cuadrado,
1dm2
¿cuántos decímetros tiene cada lado?
1dm2
¿Con cuántos cuadrados del tamaño de un dm 2
1dm2
podemos cubrir la superficie de 1m ?
2
1dm2
Entonces, 1m2 = dm2 1dm2

1m2
¿Y centímetros cuadrados? 1dm2
¿Cuántos cm2 caben en 1m2 ? 1dm2
1dm2
100 veces 100 =
1dm2
Caben cm2 1dm2 1dm2 1dm2 1dm2 1dm2 1dm2 1dm2 1dm2 1dm2 1dm2
ciento noventa y siete

¿Cuántos metros cuadrados?
Volvamos al parque acuático “CIME”
Tortugas
Delfines
Zona de
albercas
Acuario
Museo
Ahora veamos: Si cada unidad lineal del parque acuático equivale a 8 m,
podemos encontrar el valor de:
a El área de una unidad cuadrada del parque acuático: 8 x = m2

b El parque acuático OCUPA EN TOTAL m2
c La zona de albercas ocupa m2
d La zona de delfines ocupa m2

e Si en el museo sólo debe haber una persona por cada 3 m2 , ¿cuántas personas
pueden entrar en el museo a la vez?
La figura representa un metro cua-

drado.
¿A cuánto equivale cada ?
¿Cuántos debe pintar Mario,

3
si sólo quiere pintar de m2?.
4
ciento noventa y ocho

Autoevaluación
1 2 1
En una carrera escolar hay 60 competidores, de los cuáles 5
son de 4o C, 3
son de 4o A
y el resto son de 4o B. ¿Cuántos alumnos hay en cada grupo?
4 oA 4 oB 4 oC
1 2
3 de 60 5 de 60
alumnos alumnos alumnos
2 Después de la primera eliminatoria sólo quedó la cuarta parte de cada grupo, resultando:
4o A: alumnos 4o B: alumnos 4o C: alumnos
3 Con los ganadores de la primera eliminatoria se forman 3 equipos con el mismo número
de integrantes. ¿Cuántos niños jugaron en cada equipo?
4 Un grupo de 36 alumnos de la escuela fueron al paseo. Se gastaron

$ 1,434.60 en transporte y entradas; $ 1,186.20 en alimentos y a cada niño le compraron
una gorra que cuesta $ 25.00 ¿Cuánto dinero gastaron en el paseo?
3
5 Cada caballo come 4 de paca de hierba al día (paca: bulto grande de paja o forraje).
Si en las caballerizas hay 18 caballos, ¿cuántas pacas completas se comen todos los ca-
ballos?
1
6 Para ordeñar una vaca se requiere mínimo de 5 de hora. si en un establo hay 27
vacas, ¿cuánto tiempo se requiere para ordeñar a todas las vacas?
ciento noventa y nueve

Autoevaluación 199
7 El sueldo de Efraín es $ 200.00 al día.
Efraín tiene ahorrados $ 1,230.00. Si a partir de esta fecha comienza a ahorrar $100.00
diarios, ¿cuántos días deberán pasar para que complete $ 2,530.00? Completa la serie:
8 Construye 2 figuras que tengan:
a) Misma área y diferente perímetro.
b) Mismo perímetro y diferente área.
9 Elije alguna de las figuras que construiste. Cálcula su área y su perímetro y redacta un
problema que se pueda resolver con la figura.
doscientos
200 Autoevaluación
Bloque 5
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de

dos cifras.
201
¡Encuentra el par!
CONTENIDO:
Núimeros y sistemas de numeración
En el grupo de 4o “A” jugaron a armar pares de fracciones equivalentes.

4.5.1
Obtención
de fracciones
Estas son las cartas de Lorena, ayúdale a armar sus pares.
equivalentes
con base en la
idea de multi-
plicar o dividir
al numerador y
al denominador
por un mismo
número natu-
ral. 3
3
24 4
TEMA
1 9
8 12
¿Cómo encontraste la respuesta?
¿Cómo se llaman entre sí estas fracciones?
¿Encuentras alguna relación entre los denominadores de cada par de fracciones?
¿Encuentras alguna relación entre los numeradores de cada par de fracciones?
Coméntalo con tus compañeros, verifica si es correcta realizando más ejercicios en tu

geoplano.
doscientos dos
Comprueba si los pares que propusieron tus compañeros son correctos. Coloca una c
en los pares de fracciones que son equivalentes.
5 5 8 16 1 1
1 ( 10 , 20 ) 3 ( 10 , 20 ) 5 ( 5 , 10 )
3 1 3 15 2 2
2 ( 15 , 5 ) 4 ( 4 , 20 ) 6 ( 7 , 14 )
Escribe qué hiciste para saber si eran o no correctos los pares que te propusimos.
Coloca los números que faltan para que las fracciones de cada grupo sean equivalen-
tes.
20 10
1
40
= = 10 = 2
4 12 48
2
6
= = 36
=
3 9
3
4
= = 20 = 28
¡Bien! Ya descubriste que para encontrar una fracción equivalente a otra, multiplicas o
divides por el mismo número ambos términos: el numerador y el denominador.
doscientos tres
2
1 En la tienda se vendieron 25 refrescos. La quinta parte de ellos eran de naranja,
4 10
eran de limón, eran de mandarina y el resto de uva. ¿De qué sabor vendieron
10
más refrescos?
2 Doña Pepa vende frutas. Si tiene una caja con 100 manzanas. El primer día vende
2
de la caja, el segundo vende 4 y el tercer día vende 6 , ¿qué día hubo más
5 10 15
venta?
2
3 Aposté con mi hermano para ver quién toma 3 litros de agua. Me he tomado del
3 6
total y él ha tomado . ¿Quién ha tomado más?
12
1 1
4 Tres hermanos se repartieron $16,000.00 Al primero le tocó 2 , al segundo 4 y al tercero
2 . ¿ A quien le tocó más ? ¿Cuánto le tocó a cada uno ?
8
Al primero $
Al segundo $
Al tercero $
Inventa un problema en donde uses fracciones equivalentes.

doscientos cuatro
En el restaurant. El doble, el triple, la mitad y el tercio
CONTENIDO:

Macario tiene un restaurant. Allí vende todo tipo de alimentos. 4.5.2 Expre-
siones equiva-
El jugo lentes y cálculo
1 del doble, mi-
El día jueves utilizó 2 costal de naranjas para el jugo del desayuno, tad, cuádruple,
triple, etc., de
pero el domingo se utilizó el triple de naranjas. ¿Cuánto es el triple
las fracciones
1 más usuales
de 2 ?
(1/2, 1/3, 2/3,
3/4, etcétera).
Si sumamos las dos cantidades, resulta
¿Cuántos costales de naranjas se gastan en los dos días?
¿Por qué crees que el domingo se usan más naranjas que el jueves?
Los huevos TEMA
3
El jueves en la elaboración de hot-cakes se gastan 4 kg de
huevo y en la elaboración de los chilaquiles se gasta el doble.
3
¿Cuánto es el doble de 4 de kg?
El domingo se gastó el doble de huevos que el jueves,

¿Cuánto se gastó en los hot-cakes? ¿Y en los chilaquiles?
¿Cuánto se gasta el domingo de huevo en total?
1
El jueves se llenó 3 parte del restaurant por la mañana.
Por la tarde la ocupación fue el doble de la mañana.
¿Qué parte del restaurant se llenó por la tarde?
Escribe lo que pasa cuando calculamos el doble o el triple de una fracción:
¿Qué cambia: el numerador o el denominador?
¿Por qué?
doscientos cinco
Completa las siguientes antenas:
el doble de el triple de el doble de el triple de

1 1 1 1
2 2 5 5
1 1 2 3
4 4 3 4
1 1 3 2
3 3 4 3
RESUELVE los siguientes ejercicios:

1
1 Joel tomó el doble de jugo de manzana de lo que tomó Mariana. Si Mariana tomó 2
litro, ¿cuánto jugo tomó Joel?
2
2 Luisa compró una bolsa con 18 manzanas. Si su hermano se comió 3 de las manza-
nas de Luisa, ¿cuántas manzanas quedan?
3 Mi mamá tiene hilos de muchos colores. La tercera parte de ellos son azules. Si hay 21
hilos azules, ¿cuántos hilos tiene mi mamá en total?
1
4 Inventa un problema en el que utilices 3 de 48 =
doscientos seis
Dobles, triples... de una sucesión
CONTENIDO:

Con un compañero, representen en su geoplano qué figuras continuarían del 4.5.3 Identifi-
siguiente patrón para formar una sucesión, si creciera el doble, la medida cación y aplica-
ción de la
de sus lados. regularidad de
sucesiones con
figuras, las
cuales repre-
sentan
progresiones
geométricas.
TEMA
Figura 4
¿Cómo se obtiene el número de cuadritos de una figura a partir de la anterior?
¿Crece al doble el número de cuadros?
¿Cuál es la regularidad del número de cuadritos de cada figura de la sucesión?
Escribe la sucesión numérica que se genera con el número de cuadritos de cada figura.
1, _____, _____, _____
Ahora escribe la sucesión numérica que se genera al aumentar al doble la medida del lado
de cada figura.
1, _____, _____, _____
doscientos siete
Comenten en el grupo:
Qué relación encuentran en ambas sucesiones numéricas y contesten.
Si el cuadrado midiera 8 cm de cada lado, ¿cuántos cuadritos tendrá la figura resultante?
¿Cuánto medirá de lado un cuadrado, si su figura tiene 100 cuadritos?
¿Crees que en la siguiente sucesión se siga el mismo patrón que en la anterior?
¿Cuál figura pertenece a la sucesión anterior?
b)
a)
doscientos ocho
Por uno, por 10, por 100 y por 1000
CONTENIDO:
Problemas aditivos
Escribe qué le pasa a un número cuando lo multiplicas por 1:
4.5.4 Cálculo
de comple-
mentos a los
múltiplos o
potencias de
1
x 10 1
x 1000 1
x 100 10, median-
te el cálculo
2 3 2 mental.
4 1 5
TEMA
6 4
2
8 6
10 8 3
3 4 10
9 5 8
7 9
6
1 7
5 7 1
5 x 10 = 5 x 100 = 5 x 1000 =
Escribe lo que pasa cuando multiplicas un número por 10, por 100 o por 1000:
1 ÷ 10 2 ÷ 1000 ÷ 100
3
Ahora resuelve: 20 3000 200
50 ÷ 10 = 40 10,000 500
50 5000 700
300 ÷ 100 = 80 9000 600
100 7000 300
9000 ÷ 1000 = 30 15,000 1000
Escribe lo que pasa cuando divides un número entre 10, 100 o entre 1000:
doscientos nueve
Lo que sobra es el RESIDUO
CONTENIDO: Observa los productos que hay en la paletería:
4.5.5 Análisis
del residuo en
$ 8.00
problemas de
división que $ 18.00
impliquen
reparto.
Paletas de jamaica Sandwich de helado $ 15.00 Tazón napolitano
TEMA
Litro de helado $ 35.00
$ 12.00 Vaso de vainilla
Cono de limón $ 10.00 Paleta de chocolate $ 14.00
Josué va a la paletería con un billete de $ 50.00, quiere comprar paletas de jamaica.

Si cada paleta cuesta $ 8.00, ¿para cuántas paletas le alcanza?
8 50 ¿Le sobra dinero? ¿Cuánto?
Completa la tabla,
Lo que sobra se llama residuo.
encuentra el residuo:
Dinero de Producto que Cantidad que

Costo Le sobra (residuo)
que dispone quiere comprar alcanza a comprar
$ 50.00 Paleta de jamaica $ 8.00 6 $ 2.00
$ 80.00 Paleta de chocolate
$ 100.00 Litro de helado
$ 200.00 Tazón napolitano
Cono de limón 8 $ 5.00
$ 150.00 Vaso de vainilla
Sandwich de helado 6 $ 10.00
doscientos diez
1 En la panadería prepararon 347 conchas. Si las venden en paquetes
de 10, ¿cuántos empaques completan?
¿Cuántas conchas sobran?
2 Georgina tiene 794 flores. Si las separa en docenas, el número de docenas que forma
es de: y sobran flores.
3 Samuel lleva trabajados 447 minutos. ¿Cuántas horas completas lleva trabajando?
R= A samuel le faltan minutos para terminar su jornada de 8 horas.
4 Braulio va a la Feria. Cada juego mecánico cuesta $ 25.00. Si Braulio trae $ 200.00,
¿a cuántos juegos se puede subir? ¿Cuánto le sobrará?
5 Natalia tiene 500 cuentas para hacer pulseritas. Si por cada pulsera utiliza 31
cuentas, ¿cuántas pulseras puede elaborar?
¿Cuántas cuentas le faltan a Natalia para hacer otra pulsera?
6 Juan tiene ahorrados $ 12,345.00 y los quiere cambiar por billetes de $ 100.00.
¿Cuántos billetes recibirá? ¿Cuánto le sobra?
¿Cuánto dinero le hace falta a Juan para completar otro billete de $ 100.00?
Define con tus palabras: ¿Qué es residuo?
Comenten en el grupo los resultados de los problemas, justifiquen sus respuestas.
doscientos once
Miscelánea de ejercicios
CONTENIDO:
Ejercicios Usa tu cuaderno para hacer tus ejercicios
Resuelve
problemas.
2
1 Martha y Pepa hornearon 40 roscas. Si repartieron 8 de las roscas a la
1
panadería "Don Juan" y 4 de las roscas a la panadería "La Fina", ¿cuántas
roscas vendieron por su cuenta?
R:
TEMA
2 Andrés trabaja cortando el pasto. Si en la primera hora de trabajo cortó 8 m2

del pasto y en la segunda hora cortó el doble, ¿cuántos metros cuadrados
de pasto cortó?
R:
3 Don Pablo repartió un terreno de 3200 m2 entre sus 3 hijos. Al primero le dió
1
2
del terreno y al segundo 1 del terreno. ¿Cuánto le dió al tercero?
8
R:
4 Pepé tenía una caja con 16 chocolates. Si regaló a su mamá 10

16
de la caja
1
de chocolates y a su hermanito , ¿cuántos chocolates le quedaron?
8
R:
5
5 Alicia tenía una pieza de listón de 160 m pero ella necesitó 16 de listón y su
3
madre necesitó 8 , ¿cuánto quedó de listón?
R:
doscientos doce
Autoevaluación 5
1 Encuentra al menos 3 fracciones equivalentes a las siguientes:
4
a) = = =
6
5
b) = = =
20
1
2 María Luisa compró una bolsa de palomitas de maíz. Si se comió y su hermana
3 , ¿cuántas palomitas le sobraron? 3
6
3 Julio tiene 6 barras de chocolate y le regaló la tercera parte a su hermano Luis. Si

Luis le dió la mitad de sus barras a su mamá, ¿con cuántas barras de chocolate se
quedó Julio?, ¿y Luis?
4 Mariana tiene 427 estampas. Si las guarda en paquetes de 15 en 15, ¿cuántos pa-
quetes completa?, ¿cuántas estampas le sobran?
doscientos trece
Autoevaluación 213
Acertijos:
Respuestas
Bloque 1, pág. 38
¿Con cuál opción completamos la siguiente serie?

R= Con la opción 3
5 + 7 + =
Bloque 3, pág. 127
+ + + +
+ 8 + 9 = 18
+ + + +
2 + + 6 = 11
= = = =
8 + + 19 = 45
Bloque 3, pág. 130
¿Qué figura de entre las marcadas con un número completa mejor la comparación?
R= La figura 2
es a como es a
214
Diseño del rompecabezas Tangram
Padres de familia:
Este diseño deberá pegarse sobre una cartulina rígida y posteriormente
cortarse cuidadosamente por donde indican las líneas.
El alumno ( a ) deberá guardar sus piezas en una bolsa pequeña.
215
216
Tangram: Ejercicios
2 3
1
5 7
4
8
9
10 12
11
15
16
13
14
19
20
17 18
217
Tangram: Respuestas
218
219
220

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Profr. Francisco Gutiérrez E.

Diseño: Mariana Camberos Luna / Janette Fernández Lozoya

Portada e Ilustraciones: Mariana Camberos Luna

JUGUEMOS A CONTAR Y MEDIR 4 CON GEOPLANO Y REGLETAS

Queda estrictamente prohibida la reproducción total

Impreso por Editorial Progreso, S.A. de C.V.

Primera Edición 1993

Vigésima tercera Edición 2016

Constitución 397, Col. Analco. C.P. 44450

1er. momento: Tanto el Geoplano CIME ® como las regletas

B) Las secuencias Siempre serán propuestas a Nuestra propuesta considera a la GEOMETRÍA

EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración Bloque 2 ................................................. 65

EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración

Formando cantidades .......................................... 103 Juguemos a las fracciones .................................... 154

EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración Producto 70 ........................................................... 174

EJE: Sn y PA TEMA: Problemas multiplicativos ¡A practicar la división! ........................................... 178

Producto 56 ......................................................... 141 Producto 80 ........................................................... 183

¡Resolvamos problemas! ..................................... 143 Áreas y perímetros ................................................. 185

Producto 60 ......................................................... 146 Producto 81 ........................................................... 189

Bloque 5 .............................................. 201

EJE: Sn y PA TEMA: Números y sistemas de numeración

Pon las manos en la espalda...

Mete la mano en la caja...

¡Adivina cuál es!

b ¡Observa la letra con que se representan; es la inicial del color de

v Repite sus nombres en voz alta: blanca, roja, ...

¿Puedes hacer otras escaleras? Usa tu cuaderno.

Haz muchos trenes y encuentra su valor sumando sus vagones.

Trenes con vagones del mismo color

Lo puedes expresar como avión: las alas o

Para el siguiente tren construye un avión y colorea sus lunas:

Con tus regletas construye más figuras y completa la tabla:

Se representa Figura que se forma

Multiplica varias regletas ¡Usa las

Construye más torres y practica tus multiplicaciones.

Pivotes perimetrales Pivotes de la

¿Cuántos cuadros forma la retícula?

¿Cuántos pivotes perimetrales hay en el lado rectilíneo?

¿Cuántos pivotes internos tiene en total el lado rectilíneo?

¿Cuántos pivotes forman la circunferencia?

¿Cuántos pivotes tiene en total el lado circular?

¿A qué se parecen? Dale un nombre a las figuras de abajo y

Haz muchas más figuras en tu cuaderno.

Número de lados: Número de lados: Número de lados: Número de lados:

Pivotes dentro: Pivotes dentro: Pivotes dentro:

Escribe el número de unidades lineales que tiene cada una de

Inventa una línea que

Perímetro: u Perímetro: u Perímetro: u Perímetro: u

1x1=1 Una unidad cuadrada se escribe 1 u2

Divide las siguientes figuras en unidades cuadradas y encuentra

Área: 2 u2 Área: u2 Área: u2 Área: u2

Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Lee información explícita o implícita en portadores diversos.

En 2 regletas Naranja caben regletas blancas.

En 5 regletas Naranja caben regletas blancas.

En 8 regletas Naranja caben regletas blancas.

En 10 regletas Naranja caben regletas blancas.

Se forma un cuadrado Naranja

10 x 10 x 10 = 103 = diez al cubo

0.7 = _ 0.2 = _