Etnografia Educativa (Autoguardado)

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INSTITUTO MARIANO FRAGUEIRO – NIVEL SUPERIOR

Profesorado de Educación Secundaria en Biología

ETNOGRAFIA EDUCATIVA

REGISTRO ETNOGRAFICO

Florencia Magali Cardozo| Problemáticas Socio antropológicas en Educación | 05 de septiembre de


2022

ETNOGRAFIA EDUCATIVA | REGISTRO ETNOGRAFICO


2° INSTANCIA EVALUATIVA: REGISTRO ETNOGRAFICO

Tema: ETNOGRAFIA EDUCATIVA

Profesora; Rosana Fermani

Consignas:

1- En base a los aportes de los antropólogos Elsie Rockwell, Elena Archilli y Clifford
Geertz, describir en una página el concepto y las características de la
ETNOGRAFIA.

2- El proceso metodológico de la etnografía consta de 3 faces: la fase preparatoria o


de diseño, la fase de trabajo de campo y la fase informativa. ¿Qué se hace en cada
una de ellas?

3- Estas dos últimas son el objeto de este Trabajo Practico.


Para ello se realizará un Registro Etnográfico en una escuela
primaria/secundaria, junto a la actividad planificada en PRACTICA I.

Se aplicarán dos instrumentos del método etnográfico: la Observación


participante y la Entrevista. Explicar en qué consisten.

4- Se deberá entregar:
a) Registro de la observación participante: en forma de dos columnas destinadas
a la Descripción y a la Interpretación respectivamente, o acordar con la
profesora.
b) Entrevista realizada a la directora/docente a otro personal de la escuela.
c) Diario de campo o un registro anecdótico.
5- Elaborar conclusiones acerca de la experiencia etnográfica, destacando las
posibilidades y considerando las dificultades que posee la aplicación del método
etnográfico para conocer las instituciones educativas.

Criterios de evaluación:

 Presentación: Normas APA.


 Interpretación de consignas.
 Claridad y pertinencia conceptual.
 Redacción y ortografía.
 Presentación en tiempo y forma.

1|P Á G I N A
Etnografía: Conceptos y Características

En base a los aportes de Elena Archilli, Clifford Geertz, y Elsie Rockwell .se
describe la etnografía como una descripción densa de estructuras complejas
entre sí, teniendo en cuenta a la construcción de conocimientos sobre los
fenómenos de la vida social y en el ámbito educativo. al mismo tiempo son
extrofias irregulares no explicitas y a las cuales el etnógrafo debe ingeniárselas
para captarlas primero, y se dirige a desentrañarlas y construir las tramas de las
redes sociales. La descripción que debe hacer es profunda poniendo en
experiencia la actividad interpretativa (conocimiento en uso y los procesos
cognitivos). Esto quiere decir que se basa en la observación, participación en la
comunidad y el uso de entrevistas o encuestas a realizar.

“Hacer etnografía es como tratar de leer un manuscrito borroso y escrito”, Las


características que acompañan a enriquecer los procesos de construcción y
conocimiento. implica hacerlo a escala de lo particular como por ejemplo
observar ritos, escribir en el diario de campo, modelo casi artesanal, acceso al
conocimiento de diferentes fenómenos sociales, técnicas y recolección de datos,
hacer censos y encuestas que nos permitan analizar y comprender el enfoque a
donde estamos observando .Su primera característica remota a la historia de la
etnografía y el etnógrafo se pensaba como cronista, la escuela forjaba las
relaciones sociales y el poder de las sociedades , lo que hace es documentar lo
No documentado de la vida social ,exponiendo los resultados de la investigación
centrándose en el sujeto social poniendo en práctica la atención a los
significados (descripción densa).

2|P Á G I N A
Las 3 Fases Del Etnógrafo

Fase preparatoria o de diseño

Es el cual se plantea un diseño flexible y abierto para acercarse al fenómeno, formulando


preguntas, determinar los objetivos, elegir el ámbito educativo y lo más importante estar
predispuesto a observar.

Fase del trabajo de campo

A medida que vamos avanzando en esta etapa se puede usar la estrategia participante, a
su vez esto puede ser informal (cuestionarios), estructurada o individual/grupo.
Utilizando las herramientas de diseño (cuaderno de cotejo o guía de entrevistas).

Fase informativa

Establecer la confianza del grupo acomodándose a la forma de vida de los participantes,


recurrir a personas con conocimiento previo, individuo de distintas edades y géneros.
utilizando las 3 técnicas (Observación, Entrevista, Análisis documental.

Registro Etnográfico

Escuela: Instituto Fray Mamerto Esquiu con 2 orientaciones en Bachiller en informática


y Bachiller de economía

Domicilio: Calle Sarmiento 343, x5862 Villa del dique, calamuchita, Provincia de
Córdoba

Fecha de observación:

 martes 16/08/22
 miércoles 17/08/22
 jueves 19/08/22
 viernes 19/08/22

Integrantes: Florencia Magali Cardozo

Débora Villafañe

3|P Á G I N A
Observación Participante

Consiste en la inmersión del investigador dentro de la comunidad estudiada. Este


método de recolección de datos tiende a consumir más carga horaria, ya que tienes que
participar completamente con el entorno para saber si tu observación es válida.

Entrevista:

Consiste en que la entrevista sea desestructurada con sujetos de estudio en un método


de recolección de datos en el cual nos permita que los entrevistados respondan
libremente sin sentirse obligados. A esto se le suma los cuestionarios escritos o en
formato digital y la observación cualitativa.

4|P Á G I N A
Descripción
Descripción Interpretación
Interpretación Día:
Día:martes
miércoles

Curso:
Curso:1 5AAYy3 2 A
B
Materia: biología
Materia:
Física y
Biología
Geografía
9:30 La directora acompaña a las La profe era nueva y le Física
practicantes
8:15- Se forman al aula
paray cantar
le da una
el Secostaba
observamanejar a los le
que la profe Biología 1 A
charla
himnoaly curso
pasar ay las
nosaulas.
presenta. cuesta alumnosdar más grandes,
en grupos de falta
practica
primer año, yaaque muchos
su vez les rige
Los
8:20chicos parecen
Los chicos empiezan a habían reprobado en laa
entusiasmados cony la clase yala disciplina, pero no llega
abrir sus carpetas saludan prueba
ciertos o dejaron en blanco.
alumnos
profe dicta el tema, mientras,
las practicantes junto con la se
reparten
profe. los trabajos prácticos y Los Losalumnos
alumnosque no tienen
parecen
les propone propuestas a los estar escuchándola
errores y enpara
los pasa al frente
alumnos
8:30 Empiezan
para mejorar
a repasar su el
nota y lograr
términos no intenta probar
un progreso constante,
sacan
tema dado
la carpeta.
con antelación de conresulta
pero otras técnicas
inútil yacomo
que
la profe y saca dudas para vienen acostumbradoso asalidas
videos, poder Paint plena
tomar examen la siguiente al patio.
pandemia y les falto ciertas
semana,
9.50 ciertos
La profe chicos estaban
interrumpe la herramientas aprendidas.
charlando y eneleso la profe Algunos estaban con el
clase para que alumno se los
sienta adelante. celular e incluso dibujando,
concentre y comienza a aplicar En algunas veces levanta la
La yclase
voz solobanco
no pasa llega apor
pocos
ejercicios la profe pide que
alumnos, pero no obstante
guarden los celulares mientras banco, sino que se queda al
falta más apoyo y probar
corrige
9:00La profe
bancopregunta
por banco. si todos frente del pizarrón
métodos diferentes.
tienen la fotocopia, un alumno obteniendo un vistazo
dice: no los saque profe, los negativo por parte de los
chicos
10:10 Laleprofe
prestan para
dicta las sacar alumnos, no presentan interés
fotocopias yyempiezan
actividades los chicosa ya que la docente utiliza los
a hacerlas en clase, le métodos indecisas lectura y
autocorregirse
empiezan
da solo 20 minutos para hacerlo. oralidad.
9:10 El preceptor toca la
puerta
10:50 la para
profeingresar
les dicealqueaula y
pasen Si bien su fuerte no es
deja
al los cuadernos
pizarrón a corregirdelas biología, y no utiliza
a los estudiantes, herramientas que les puede
notificaciónpropuestas.
actividades
en ese lapso la clase empieza a llegar a interesar a sus
Interrupción
desbordar y ladel preceptor
profe vuelvepora alumnos, trata de relacionar
una
pedirnota sin firmar
silencio, Y vuelve a los conceptos a la vida real,
dictar la consigna. pero logra eso con muy pocos.

9:15 Los chicos esperan Biología


ansiosos por el recreo,
guardan sus cosas ya la profe La profesora utiliza métodos
toma una pausa y empieza a constructivistas que aportan
11.00 Entrada a las aulas y
tranquilizar a sus alumnos. buenos resultados en sus
exposición de los pueblos
alumnos, sus clases son en
originarios
9:20 Recreoen el aula de sexto poder Paint con dibujos
economía.
explicativos y videos
Los alumnos de 2 A tenían que orientados a sus edades para
9:30
ir Finladel
a ver recreo, los
exposición chicos
y contar llegar al tema estudiado.
entran
una a sus
breve aulas de sus
anécdota
Los alumnos se veían 5|P Á G I N A
familias junto con ylalaprofesora
correspondientes clase
sigue igual hastaprofes.
las 10:50 desconcentrados ya que era
del aula y otras
nuevo que hubiera dos
11:00 La profe dicta la clase personas ajenas a la
Descripción Interpretación Día: jueves
Curso: 3 A
Materia: Física

8:15 Los estudiantes La profe tiene un poco de


forman filas para subir la experiencia y es nueva en
bandera, cantando el la escuela, el foco está en
himno y recibiendo un que la física lo lleven a la
mensaje de la directora. vida cotidiana y sean muy
unidos en el curso.
8 :20 Los alumnos ingresan
al aula y empieza la clase Para ella trabajar en equipo
de física. es fundamental en el aula y
más ayudar al otro.
La profe hace entrega de
los informes, para luego Utiliza técnicas fáciles y
comenzar con la clase de cotidianas que le gusten a
vectores. los chicos para captar su
atención en clase.
Pide la tarea, los alumnos
le entregan imágenes de Los alumnos son muy
deportistas de la zona de unidos y se llevan bien en
calamuchita o argentina. el aula, hay respeto,
aunque solo 2 alumnos no
La profe relaciona a los
les interesa la clase, sin
deportistas con vectores
embargo, la profe trata de
formulando preguntas para
agruparlos en función de
luego entre todos
que les guste.
contesten.
9 :10 la profe pasa banco
por banco y ayuda a un
alumno con discapacidad a
resolver la actividad.
La profe explica el tema
nuevo con ayuda de 3
alumnos para orientar la
clase.
9:30 después del recreo de
las 9:20 los alumnos
retoman la clase.
La profe dicta las
actividades para luego
sacar la conclusión final ya
que tiene medio modulo.

6|P Á G I N A
Descripción Interpretación Día: viernes
Curso: 2 A y 3 A
Materia: biología
Química

8:15 Los alumnos forman La profe utiliza recursos Biología


filas para empezar el día, didácticos para mejorar la
con la bandera. comprensión del tema, se
nota que es estricta pero
8:20 Los alumnos entran al
no llega al punto de gritar
aula para empezar trabajar.
o enojarse.
La profe comienza la clase
Para ella lo fundamental en
con un video de la célula,
un aula es el silencio y el
mientras tanto pasa banco
respeto mutuo en el
por banco a revisar las
horario de clase. Su forma
tareas y empieza con la
de pararse es recta
lección oral.
tomando una postura de
Todos los chicos aplauden autoridad.
ya que trajeron la tarea
Los alumnos mantienen el
completa, a su vez le
respeto con la profe, pero

7|P Á G I N A
proponen unos minutos de se los ve cansados ya que lo
recreo, no funciona. toman como una materia
pesada, y más que venga
gente de afuera a
9:10 La profe realiza un observarlos.
esquema en el pizarrón,
mientras hacen repaso
para la evaluación.
El video no se pudo
reproducir.
9: 20 termina la clase, pero
la profe deja escrito la
fecha del parcial

Química

9:30 Después de un breve


receso los alumnos
ingresan al aula y
comienza la clase de
química.
La profe a pesar de que ya
La profe retoma las se jubila da las clases con
consignas d ella clase mucho amor.
anterior para luego cerrar
la unidad. Siente una profunda
emoción al ver a los
Invita a los chicos a pasar alumnos y se va
en el pizarrón para hacer incorporando a las nuevas
una corrección grupal y tecnologías, la saca del
sacar dudas. entorno áulico para
9 :50 Un alumno llama a la mostrarles exactamente su
profe para saber si está materia.
bien el procedimiento, la Está en constante
profe se va y se sienta al movimiento y presta
lado, a su vez, otros chicos atención a lo que más le
se levantan a preguntarle. cuesta para que lo
Y sugiere más ejercicios. resuelvan juntos y puedan
llevarlo a la practica

10:20 Al ver muchas dudas


lo corrigen en el pizarrón y Los alumnos ya fueron
un alumno se ofrece a leer observados el día miércoles
el ejercicio 1 y se ve reflejado el

8|P Á G I N A
Se van ayudando entre compañerismo y la ayuda
todos, la profe prepara el mutua.
poder Point en la tele.
Van observando lo
aprendido del eje 4,
empiezan a hacer un
repaso para luego llevarlo a
la evaluación.

Horario Martes Miércoles Jueves Viernes

8.00 8.40 Biología 1 B Física 5 B Fisica3 A Biología 2 B

8:40 9:20 Biología 1 B Física 5 B Física 3 A Biología 2 B

9:30 10:10 Biología 1 A Física 5 B Física 3 A Química 3 A

10:10 10:50 Bilogía 1 A Física 5 B Física 3 B Química 3 A

11:00 11:40 Geografía 3 B Biología 2 B Física 3 B Física 1 B

11:40 12:20 Geografía 3B Biología 2B Física 3 B Física 1B

9|P Á G I N A
Descripción De La Escuela

El establecimiento elegido para hacer la observación de las clases está ubicado en zona
urbana, en la localidad de villa del dique, provincia de córdoba. Consta de una población
estudiantil de 250 alumnos, las clases que hay en particular son bajas y escasamente
altas.

En la institución cuentan con aulas superiores e inferiores con patios a cielo abierto,
cuenta con una gestión privada y dos orientaciones en informática e economía, una
biblioteca, laboratorio, sala de computación, preceptoria, comedor, dirección. Y dos
baños y un kiosco.

Las aulas que están ubicados en la zona inferior lado izquierdo, cuentan con 4 espacios
áulicos para dar clase, cada uno tiene un pizarrón de madera, bancos de metal en donde
se pueden sentar 2 personas, las paredes están pintadas de blanco, aunque la mayoría
están manchadas con lapiceras y desgastes del tiempo. Las ventanas están adheridas con
rejas, las puertas son de chapa muy antiguas referida a una escuela religiosa, cuentan
con 2 ventiladores como máximo, los bancos para los profesores son más grandes y
pesados.

En la primera parte está la biblioteca en donde se ubica la sala de maestros y la persona


encargada de cobrar las cuotas mensuales.

En la parte derecha se ubica la preceptoria y la dirección, después tenemos los baños de


ambos géneros, sigue con el laboratorio que esta sin uso, y un pasillo que va a las aulas
externas, siguiendo la línea cuenta con 2 aulas más grandes y una se usa para la sala de
computación. La otra aula cuenta con una acústica mala ya que hay mucho eco, cuenta
con ventanas enrejadas y una puerta de aluminio con ventana.

En las aulas superiores está ubicado la pérgola y el patio interior que a su vez cuenta con
el mástil de la bandera, el comedor y 3 aulas, hay 3 escaleras de ladrillos para acceder al
patio.

yendo para la cantina tenemos un pasillo que está en construcción, está el kiosco y 3
aulas en las cuales 2 están en funcionamiento.

Las puertas son de aluminio con ventanas sin rejas, el patio externo cuenta con un
portón y una tapia de 3 más para la privacidad de los alumnos.

10 | P Á G I N A
Las iluminaciones en toda la institución cuentan con 3 focos led incrustadas en la pared,
los azulejos son de color ladrillo muy viejos.

11 | P Á G I N A

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