Plan de Sesion 01 - Álgebra

Plan de Sesión de Aprendizaje N°
01 Ecuaciones e Inecuaciones
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa de Estudio : Educación Secundaria

1.2. Asignatura : Álgebra como Herramienta Modelizadora I 1.3. Unidad de
Aprendizaje : Primera Unidad: Teoría de Ecuaciones
1.4. Unidad de Competencia : Resuelve problemas matemáticos de su entorno,
aplicando reglas y propiedades de la teoría de
ecuaciones
1.5. Tema : Teoria de Ecuaciones Lineales y Cuadráticas. 1.6. Tiempo : 01 h – 30
min
1.7. Escenario : Aula Virtual – Google Meet
1.8. Docente : Lic. Richard Omar Cercado Vásquez
[email protected]
II. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
2.1 Determina el objeto, la importancia y utilidad del estudio de los números reales, el sistema de
los números reales y las ecuaciones.
2.2 Desarrolla y aplica principios, leyes y reglas relacionada con las ecuaciones
demostrando dominio del tema con reflexión y persistencia, estimulando así mismo el
trabajo cooperativo y la creatividad.
2.3 Expresa con claridad y sin temor de manera concisa sus ideas.
2.4 Se integra y participa en forma individual y grupal.
III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
3.1 Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de la sesión.

3.2 Se necesita bastante concentración y puntualidad para poder entender los ejercicios. 3.3
Organiza su material en forma clara y precisa, usando normas, simbología y terminología
propias de la matemática.
3.4 Se preocupan por sus aprendizajes al realizar la investigación tanto individual como
colectiva.
3.5 Aplica las ecuaciones y lo relaciona con la vida diaria.
3.6 Muestra disposición a enfrentarse a situaciones problemáticas.
Plan de Sesión de Aprendizaje N°
01 Ecuaciones e Inecuaciones
IV. PROCESO DIDÁCTICO
MOMENT CONTENIDO Y ESTRATEGIAS TIEMPO
OS
Iniciación ⮚ Se inicia con la retroalimentación del tema anterior.
10
minutos
MOMENTOS CONTENIDO Y ESTRATEGIAS TIEMPO
Desarrollo ⮚ El docente expondrá la teoría de ecuaciones. 40

minutos
⮚ Los estudiantes trabajan en equipo
identificando los puntos principales del tema en
mención.
Culminación ⮚ Síntesis: La importancia de los conocimientos de la teoría de

ecuaciones.
⮚ Actividad de Extensión: Hoja de Práctica para ser

desarrollado en clase en forma individual o en equipos de
trabajo. 30
⮚ Un integrante de cada equipo expone los resultados de los minutos
ejercicios realizados. Lo expuesto será debatido por los
otros equipos de trabajo.
⮚ El docente complementará y de ser necesario corregirá los
ejercicios que son expuestos por cada equipo.
V. REFERENCIAS
1. Figueroa, R. (2006). Matemática Básica. Novena edición Lima – Perú. Edit. Pearson educación.
2. Lazaro, M (2007). Matemática Básica. Lima – Perú. Edit. Pearson educación. 3. Rea, B. (2003).
Introducción a la Lógica. Lima – Perú. Edit. Pearson educación.
4. Venero, A (2012). Introducción al análisis Matemático. 2da edición. Representaciones Gemar

E.I.R.I. Lima – Perú.
VI. ANEXOS
⮚ Texto Informativo
⮚ Hoja de Práctica
Plan de Sesión de Aprendizaje N° 01
Ecuaciones e Inecuaciones
TEXTO INFORMATIVO
¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?
En una expresión algebraica intervienen números y letras. Pero no toda expresión algebraica es
una ecuación.
A Briset le han rebajado la décima parte del precio de una impresora, pero, al ir a pagar, le han
cargado la decima parte en conceptos de impuestos. Al final ha pagado 198 euros. ¿Sabrías calcular
cuál era el precio inicial de la impresora?
A la vista del problema que hemos resuelto, podemos concluir que una expresión algebraica será
una ecuación si cumple con las condiciones:
∙ Tiene que contener una igualdad.

∙ Tiene que contener una incógnita.
∙ La igualdad se tiene que cumplir solamente para algunos valores de las incógnitas, llamados
soluciones.
⮚ Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones matemáticas, en la que al menos esté
presente una variable ( incognita ).
∙PxQx()()
Ejemplos:
✔3 2 2 4 x x
✔5 2 3 x x
⮚ La solución de una ecuación, es aquel valor que toma la incógnita de una ecuación y verifica la
igualdad.
Ejemplos: dada la ecuación: 2

xx
✔ Si x 0, entonces, 2
00()V
11()V
( 1) 1 ( ) F
Luego, 0y 1 son soluciones de la ecuación.
CONJUNTO SOLUCIÓN DE UNA ECUACION
⮚ Es aquel conjunto formado ppor todas las soluciones de la ecuación. Si la ecuación no tiene
solución, entonces, su conjunto solucion es el conjunto vacio .
Por ejemplo, las soluciones de la ecuación.
.2
x xson 0y 1, entonces su conjunto solución es: CS {0, 1}.
CLASIFICACION DE LA ECUACION SOLUCIÓN SEGUN SU CONJUNTO DE
SOLUCION ⮚ Compatible: tiene al menos una solución.
∙ Determinada: tiene un número limitado de soluciones.

∙ Indeterminada: tiene al menos una solución.
⮚ Incompatible: no tiene solución.

Ejemplos:
✔ Dada la ecuación: 2
x 4 ( ) incompatible
✔ Dada la ecuación: 2
x 4 ( ) determinada
✔ Dada la ecuación: 0 0 x ( ) indeterminada
ECUACIONES LINEALES
⮚ Llamada también ecuación de 1ergrado, tiene su origen en el polinomio lineal P

x ax b ( )tal que P x( ) 0. La “idea” es “ despejar” el valor de " "x .
Ejemplos:
Resolver: 5 2 6 x x
Solución:
La idea es tener la incógnita en un miembro y los números en el otro miembro.
526xx
562xx
48x
x 84
x2
ECUACIONES CUADRATICAS
⮚ Llamada también ecuación de 2dogrado, tiene su origen en el polinomio cuadrático, 2

Px
ax bx c ( )tal que P x( ) 0. La “idea” es “ encontrar” dos valores de" "x .
Ejemplos:
Resolver: 2
x x 12 0
Solución:
La idea es tener los dos valores de" "x .
Factorizando " "x

2
x x 12 0
x3
x4
( 3)( 4) 0 x x
Por lo tanto:
( 3) 0 x ( 4) 0 x x 3 x 4

RESOLUCION DE LA ECUACION CUADRATICA
⮚ Por factorización:
Ejemplos:
Resolver: 2
610xx
Solución:
Factorizamos por aspa simple:

2
610xx
3x 1
2x 1
(3 1)(2 1) 0 x x
Por lo tanto:
(3 1) 0 x (2 1) 0 x
1
x 2
1
3
x
⮚ Por fórmula general: las raíces de la ecuación 2

ax bx c 0; a 0están dadas por la
fórmula.
2
b b ac
4
x
a
1
2 2
b b ac
4
x
a
2
2

Ejemplos:
Resolver: 2
x x 12 0
Solución:
Comparando con la fórmula general:
a1
b1
c 12
2
2
b b ac
4
x
a 1 1 4 1 12 2
2
b b ac 2
4
x
a
1
2 1 1 4 1 12 2
x
x
21 1 1 48
1
2
21
x 21 1 48
1
2 x 2
x 21 49
1
17 x 2
1 49 2
x 21 7
1
2 x 2
6
x2 2
1
x x3
82
x 4 21

APLICACIONES DE LAS ECUACIONES
⮚ Las ecuaciones son ampliamente usadas en la ciencia, los negocios, la ingeniería, etc.
Ejemplo:
En un salon de clases, el profesor de matemática propone a uno de sus alumnos 16
problemas, y le ofrece S/. 5 por cada problema que resuelva, a condición de que el alumno
devuelva S/. 3 por cada problema que no logre resolver. Si el alumno no recibe ni debe cantidad
alguna. ¿Cuántos problemas resolvió?
Solución:
✔ Sea " "xel número de problemas resueltos.
entonces:
✔"16 "xel número de problemas no resueltos.
✔ Recibe 5x .
✔ Debe pagar 3(16 ) x
Luego, la ecuación: 5 3(16 ) x x
5 3(16 ) x x
5 48 3 x x
5 3 48 x x
8 48 x
48
8
x
x6
Resolvió 6 problemas
Ejemplos:
El aula de inicial de 4 años está dividida en dos grupos, la octava parte de ellos al cuadrado se
aventura por el bosque, mientras que los otros doce juegan en el campo. ¿ Cuál es la mayor
cantidad de alumnos que había antes de separarse?
Solución:
✔ Sea "8 "xel número de alumnos.
entonces:
8x
Luego, la ecuación: 2
x x 12 8
2
x x 12 8
2
x x8 12 0
x6
x2
( 6)( 2) 0 x x
Entonces:
( 6) 0 x ( 2) 0 x x 6 x 2
La mayor cantidad de alumnos será: 8 8(6) 48 x

TRABAJO PRÁCTICO Nº 01
ECUACIONES LINEALES, ECUACIONES CUADRATICAS
1. En una institución educativa se realiza una reunión y asisten 399 personas entre varones,
mujeres y niños. Si el número de varones es el quíntuplo de las mujeres, y el de mujeres es
el triple de los niños. ¿Cuántas mujeres hay?
2. Resolver: 8 59 85 3 x x
3. Un salón rectangular tiene 5 m, más que de ancho. Si tuviera 5 m más de largo y 5 m más de
ancho, su área se duplicaria. Halle el area del salón.
4. Resolver: 2
xxx263
5. Diego dispone de cierta cantidad de dinero para ir al circo con sus sobrinos. Si compra
entradas de 30 soles le faltaría 12 soles y si compra entradas de 20 soles le sobraría 38
soles. ¿Cuántos sobrinos tiene Diego?

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1.1. Programa de Estudio : Educación Secundaria

II. ELEMENTOS DE COMPETENCIA

III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO.

3.1 Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de la sesión.

MOMENTOS CONTENIDO Y ESTRATEGIAS TIEMPO

Desarrollo ⮚ El docente expondrá la teoría de ecuaciones. 40

Culminación ⮚ Síntesis: La importancia de los conocimientos de la teoría de

⮚ Actividad de Extensión: Hoja de Práctica para ser

Introducción a la Lógica. Lima – Perú. Edit. Pearson educación.

4. Venero, A (2012). Introducción al análisis Matemático. 2da edición. Representaciones Gemar

¿QUÉ ES UNA ECUACIÓN?

∙ Tiene que contener una igualdad.

Ejemplos: dada la ecuación: 2

Luego, 0y 1 son soluciones de la ecuación.

CONJUNTO SOLUCIÓN DE UNA ECUACION

CLASIFICACION DE LA ECUACION SOLUCIÓN SEGUN SU CONJUNTO DE

SOLUCION ⮚ Compatible: tiene al menos una solución.

∙ Determinada: tiene un número limitado de soluciones.

⮚ Incompatible: no tiene solución.

⮚ Llamada también ecuación de 1ergrado, tiene su origen en el polinomio lineal P

La idea es tener la incógnita en un miembro y los números en el otro miembro.

⮚ Llamada también ecuación de 2dogrado, tiene su origen en el polinomio cuadrático, 2

La idea es tener los dos valores de" "x .

Factorizando " "x

Plan de Sesión de Aprendizaje N° 01

RESOLUCION DE LA ECUACION CUADRATICA

Factorizamos por aspa simple:

⮚ Por fórmula general: las raíces de la ecuación 2

Plan de Sesión de Aprendizaje N° 01

Comparando con la fórmula general:

Plan de Sesión de Aprendizaje N° 01

APLICACIONES DE LAS ECUACIONES

✔ Sea " "xel número de problemas resueltos.

Luego, la ecuación: 5 3(16 ) x x

✔ Sea "8 "xel número de alumnos.

La mayor cantidad de alumnos será: 8 8(6) 48 x

ECUACIONES LINEALES, ECUACIONES CUADRATICAS

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