El Sonido o Ruido Secuencia 4
El Sonido o Ruido Secuencia 4
El Sonido o Ruido Secuencia 4
Registro anecdótico
Alumno Araceli Juan Barrera Asignatura Ciencias Naturales
Fecha 06 de Junio de 2022 Lugar Colonia Morelos, Jiquipilco, México.
Descripción del hecho: La alumna muestra disposición por las actividades, presenta habilidad para expresarse; explica,
cuestiona y argumenta sus ideas. Le agradan las actividades para socializar con distintos materiales palpables.
Comentario o interpretación: Considerar los estilos y ritmos de aprendizaje ofrece posibilidades hacia un aprendizaje
significativo; el material palpable ayuda a sintetizar contenidos, centralizar ideas relevantes y potencializan habilidades
básicas de comunicación asertiva.
Observador Mtro. Antonio Santiago Ordoñez
1. Inicio. Aquí los alumnos escucharon varios sonidos (lluvia, llanto de un bebé, clic de un timbre o alarma,
trotar de un caballo, un estornudo, chiflido de un camotero, sonido de un afilador, el rugido de un león) con
apoyo de una bocina. Después respondieron las preguntas ¿Todos los sonidos son iguales? ¿Algunos son más
graves y otros más agudos? ¿Por qué? ¿Cómo creen que se producen estos sonidos? ¿Cómo podemos saber que
un sonido u otro pertenecen a cierta cosa?
2. Desarrollo: Los alumnos escucharon el tono de vibración de los sonidos con ayuda de un xilófono, los
estudiantes identificaron el cambio de tono agudo a grave según la medida de los tubos en un xilófono, de igual
manera con ayuda de una flauta identificaran el nivel de vibración y tono para la producción de melodías.
También interactuaron con tambores, guitarras, flautas, xilófono asegurando que por cuenta propia reconocieran
la variedad de sonidos en el contexto.
3. Cierre: Los alumnos elaboraron un collage titulado “Los sonido”, aquí plasmaron distintas imágenes que
expresen la producción de sonido, objetos y animales que produzcan sonido. Enseguida, de manera grupal se
desarrollo la dinámica ¿Quién le pone la cola al burro?, donde los participantes con los ojos cubiertos tuvieron
que ponerle la cola al burro siguiendo las indicaciones o sonidos.