Test 1. Musica

Pregunta 1
3.5 / 3.5 ptos.

Cuando hablamos de instrumentos de percusión melódicos, hablamos de aquellos
que para emitir el sonido deben ser golpeados pero que emiten diferentes sonidos.
Dos ejemplos de estos son:
Esterilla y zambumbia
Guacharaca y carraca de burro

¡Correcto!
Xilófono y carrillón
Piano y órgano
Pregunta 2
0 / 3.5 ptos.
La polifonia es entendida como:
Respuesta correcta
La posibilidad de acompañar una melodía con otra que mantenga su

independencia.
Respondido
Interpretaciones musicales
Los sonidos interpretados por el organo y el violin.
Los cantos religiosos o profanos
Pregunta 3
3.5 / 3.5 ptos.
Los movimientos de manos del Director son conocidos como:
Neumas
Motetes
Estenografía
¡Correcto!
Queironimia
Pregunta 4
3.5 / 3.5 ptos.
El primer paso al conocimiento y reconocimiento del mundo sonoro es la
exploración sonora. Esta debe darse a partir de:
Investigación
¡Correcto!
Sonido del cuerpo (Chasquidos, palmas, golpeteos en el pecho, zapateos, etc.)
Gritos y aullidos imitando a los animales
Saltos y giros en el espacio
Pregunta 5
3.5 / 3.5 ptos.
La música de tradicion oral hace alusión a:
¡Correcto!
La que se trasmite de generación en generación

La música de padres o cuidadores
La música popular
La mùsica infantil
Pregunta 6
3.5 / 3.5 ptos.
¿Cuál de los siguientes lenguajes no pertenece al rango de los lenguajes expresivos?
Expresión plástica.
Teatro.
¡Correcto!
Investigación.
Música.
Pregunta 7
0 / 3.5 ptos.
Son temas utilizados en los lenguajes expresivos para la primera infancia,
especialmente en la música,plasmados en rimas, canciones, pregones, juegos con la
palabra etc
Respondido
El timbre de los instrumentos de percusión

Respuesta correcta
La naturaleza, los animales, las frutas, la familia y los valores sociales
Los medios de transporte
La entonación y la técnica vocal en el canto.
Pregunta 8
3.5 / 3.5 ptos.
Los juegos de calentamiento pueden ser narrativos, musicales o corporales, o
fusionar varios lenguajesexpresivos. ¿En cuanto a lo corporal se refiere, qué
movimientos preponderan en este juego?
¡Correcto!
Movimientos circulares, laterales, frontales , de desplazamiento de todas y cada una de

las partes del cuerpo
Movimientos de desplazamiento
Estiramientos de brazos y piernas
Rotatorios
Pregunta 9
3.5 / 3.5 ptos.
El proposito de acercar a los niños y niñas de primera infancia a la expresión
musical, tiene como fin:
¡Correcto!
Diversificar las formas de expresión espontanea del niño y la niña
Trabajo con la voz y el cuerpo

Diferenciar ritmos musicales
Interpretación de instrumentos musicales
Pregunta 10
3.5 / 3.5 ptos.
La definición de música es la siguiente:
La ejecución simultánea de tres o más sonidos
Ejecución simultanea de instrumentos de diferentes familias

¡Correcto!
Combinación de sonidos basados en la aplicación de ritmo, melodía y armonía
Sucesión de notas ordenadas
Pregunta 11
3.5 / 3.5 ptos.
Los juegos narrativos hacen referencia a:
La lectura de partituras
Juegos de coordinación ritmica
La lectura de cuentos y poesias
¡Correcto!
Juegos de ritmo y palabra

Pregunta 12
3.5 / 3.5 ptos.
En la antiguedad variadas eran las interpretaciones musicales, segun el contexto y
el objetivo de la misma. Paralelo a la música religiosa existio la profana,
interpretada por:
Neumas, Estenografía, Queironimia
Voces, Canciones, Ritmos
Ritmico, Narrativo, Corporal
¡Correcto!
Bardos, Juglares, Trovadores
Pregunta 13
3.5 / 3.5 ptos.
En la edad media la música estaba realcionada con las practicas religiosas, de alli,
se consolidaron varias figuras musicales. De estas la que estaba en el marco de la
iglesia catolica fue:
Canto Prosoico
Canto Ambrosiano
¡Correcto!
Canto Gregoriano
Canto Antifonario
Pregunta 14
3.5 / 3.5 ptos.
Son instrumentos de percusión de mano para ser aplicados en el desarrollo
instrumental de la primera infancia:
¡Correcto!
Claves, cajas chinas, maracas, triángulos, sonajeros, tambores
Esterilla, Guacharaca y guasá
Oboe, Fagot y Fliscornio
Marimba de chonta yZambumbia
Pregunta 15
3.5 / 3.5 ptos.
Los primeros sonidos que percibe el ser humano y lo relacionan a la musica son:
Las Canciones
Los Instrumentos
Los ritmos
¡Correcto!
Las Voces
Pregunta 16
3.5 / 3.5 ptos.
Cuando hablamos del sentido del pulso en la música, estamos haciendo mención
a lo siguiente:
Una forma de ejecutar los instrumentos de percusión
Ritmos corporales
¡Correcto!
Espacios iguales de tiempo
Pulsaciones cardíacas
Pregunta 17
0 / 3.5 ptos.
La inteligencia creativatiene aspectos importantes como la concentración y la imaginación. A
estos, se pueden sumar otros dos aspectos:
El sueño y la fantasía.
Respondido
La lúdica y la formación
La didáctica y la planeación
Respuesta correcta
La creatividad y la capacidad de crear juegos
Pregunta 18
3.5 / 3.5 ptos.
Los instrumentos eran producciones elaboradas con implementos cotidianos que
generaban Un mebranófono es un instrumento:
¡Correcto!
Fabricado de forma sencilla, pero que producen el mismo sonido que los de una
mayor elaboración.
Cuyo sonido se origina por la vibración de una columna de aire.

Fabricado de cuerda.
Fabricado de maderas
Pregunta 19
0 / 3.5 ptos.
El lenguaje expresivo de la música, debe relacionarse con los otros lenguajes expresivos,
creando una interacción de lo expresivo y uncontexto más amplio de lo creativo. ¿A qué
lenguajes se refiere el enunciado?
Respondido
Lúdica yOnírica
Sonido, cuerpo y voz
Cine, video y cortometraje

Respuesta correcta
Plástica, danza, teatro y literatura
Pregunta 20
3.5 / 3.5 ptos.
Podemos decir que los juegos de calentamiento y los juegos narrativos hacen parte de las
actividades para niños y niñas de 0 a 6 años. Otras dos actividades para esta edad son:
Juegos de gruposyjuegos de palabras

¡Correcto!
Juegos de imitación sonoray juegos de interpretación musical
Juegos de asociacióncorporal y manejo espacial
Juegos individuales con objetos

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3.5 / 3.5 ptos.

Guacharaca y carraca de burro

La posibilidad de acompañar una melodía con otra que mantenga su

Los sonidos interpretados por el organo y el violin.

Los cantos religiosos o profanos

Sonido del cuerpo (Chasquidos, palmas, golpeteos en el pecho, zapateos, etc.)

Gritos y aullidos imitando a los animales

Saltos y giros en el espacio

La que se trasmite de generación en generación

El timbre de los instrumentos de percusión

Los medios de transporte

La entonación y la técnica vocal en el canto.

Movimientos circulares, laterales, frontales , de desplazamiento de todas y cada una de

Estiramientos de brazos y piernas

Diversificar las formas de expresión espontanea del niño y la niña

Trabajo con la voz y el cuerpo

Interpretación de instrumentos musicales

La ejecución simultánea de tres o más sonidos

Ejecución simultanea de instrumentos de diferentes familias

Combinación de sonidos basados en la aplicación de ritmo, melodía y armonía

Sucesión de notas ordenadas

Juegos de coordinación ritmica

La lectura de cuentos y poesias

Juegos de ritmo y palabra

Neumas, Estenografía, Queironimia

Voces, Canciones, Ritmos

Ritmico, Narrativo, Corporal

Bardos, Juglares, Trovadores

Claves, cajas chinas, maracas, triángulos, sonajeros, tambores

Esterilla, Guacharaca y guasá

Oboe, Fagot y Fliscornio

Marimba de chonta yZambumbia

Espacios iguales de tiempo

La creatividad y la capacidad de crear juegos

Cuyo sonido se origina por la vibración de una columna de aire.

Sonido, cuerpo y voz

Cine, video y cortometraje

Plástica, danza, teatro y literatura

Juegos de gruposyjuegos de palabras

Juegos de imitación sonoray juegos de interpretación musical

Juegos de asociacióncorporal y manejo espacial

Juegos individuales con objetos

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