“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E.

82294 – CUNGUNDAY - 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO Triángulos Notables
UNIDAD: III S.A. N°: 02 FECHA: 14 de setiembre de 2022
CICLO: VI GRADO: 5° SECCIÓN : “U”
DOCENTE Segundo Ever Ramos Sánchez DURACIÓN : 90 minutos
DIRECTORA. Judith Del Carmen Soto Moreno
PRACTICANTE Johana Nathalie Graus Valdivia
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Empleamos triángulos notables en una situación cotidiana

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
✓ Describe la ubicación de un
Modela objetos con formas
objeto real y los representa
geométricas y sus
utilizando razones
transformaciones.
trigonométricas en
actividad
RESUELVE Comunica su comprensión sobre triángulos notables.
es
las formas y relaciones ✓ Expresa con dibujos y
PROBLEMAS DE resueltas
geométricas. lenguaje geométrico, su
FORMA, en su Ficha de
comprensión sobre las
MOVIMIENTO Y cuaderno observación
Usa estrategias y procedimientos razones trigonométricas en
LOCALIZACIÓN de
para orientarse en el espacio. triángulos notables.
trabajo
✓ Combina y adapta
estrategias para
Argumenta afirmaciones sobre
determinar la longitud en
relaciones geométricas
triángulos notables.
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
SOLIDARIDAD EQUIDAD BIENESTAR PROPIO Y COLECTIVO
AL BIEN COMÚN
COMPETENCIAS TRANSVERSAL

Define metas de aprendizaje

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
Monitorea su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
• Fotocopias
Revisa bibliografía actualizada referente a los triángulos notables • Pizarra, plumones, etc

INICIO 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes y brinda el saludo cordial, promoviendo un clima de confianza y entrega de trabajo. Luego. hace
recordar las normas de convivencia que se tendrán presente en la sesión.
El docente menciona el título y la situación significativa programada para la unidad: “Ejercemos nuestra participación ciudadana para el
fortalecimiento del sistema democrático”

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con las estudiantes:

- Se organizan para empezar su trabajo y acuerdan una forma de comunicar los resultados.
- Respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje.
- Respetan las opiniones e intervenciones de sus compañeros fomentando los espacios de diálogos y de reflexión.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

DESARROLLO 60 MINUTOS
En grupo clase
➢ Mirian desde la azotea de un edificio, observa la parte más alta y la parte más baja de una torre, tal como se muestra en la
figura:

Si el edificio se encuentra a una distancia de 20m de la torre. ¿Cuál es la altura de la torre?

• El docente resuelve con los estudiantes la situación significativa y hace recordar a los estudiantes sobre las razones
trigonométricas y los triángulos notables estudiadas en la clase anterior.
• Recordamos:
Triángulos Notables
Se denominan así a ciertos triángulos en los que, conociendo las medidas de sus ángulos internos (denominados ángulos
notables), se presenta una determinada relación entre las longitudes de sus lados y viceversa. Entre los más usados
tenemos:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

• Completamos el siguiente cuadro:

RT Valor RT Valor RT Valor RT Valor RT Valor

Sen 45° Sen 30° Sen 60° Sen 37° Sen 53°

Cos 45° Cos 30° Cos 60° Cos 37° Cos 53°

Tan 45° Tan 30° Tan 60° Tan 37° Tan 53°

Ctg 45° Ctg 30° Ctg 60° Ctg 37° Ctg 53°

Sec 45° Sec 30° Sec 60° Sec 37° Sec 53°

Csc 45° Csc 30° Csc 60° Csc 37° Csc 53°
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

• Resolvemos la situación:
̅̅̅̅ = ̅̅̅̅̅
- Observamos en el gráfico los triángulos rectángulos que se han formado. Tenemos que 𝐵𝐷 𝐴𝑀 = 20𝑚
̅̅̅̅̅ = 𝐶𝑀
y 𝐴𝑀 ̅̅̅̅̅ (ya que el ∆𝐴𝑀𝐶 es de 45° y 45°). Por tanto, 𝐴𝑀
̅̅̅̅̅ = 𝐶𝑀
̅̅̅̅̅ = 20𝑚.
- En el ∆𝐴𝑀𝐶 (de 30° y 60°), se observa que:
̅̅̅̅̅
𝑀𝐷
𝑡𝑎𝑛30° =
20
→ 𝑀𝐷̅̅̅̅̅ = 20 tan 30°

√3 √3
- Como tan 30° = , ̅̅̅̅̅ = 20.
se tiene 𝑀𝐷 ̅̅̅̅̅ ≈ 11.55 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠.
→ 𝑀𝐷
3 3
- Calculamos la altura de la torre:
̅̅̅̅̅ + ̅̅̅̅̅
ℎ = 𝑀𝐷 𝐶𝑀
ℎ = 11.55 + 20 = 31.55𝑚
- La altura de la torre es 31.55 metros.

Actividad básica:
1. En las siguientes figuras, determinar el valor para “x”.

Cierre Tiempo aproximado 15minutos

En grupo clase
1. Calcula “X”

2. Calcula “X”
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

- Los triángulos notables son figuras geométricas, que poseen en sus vértices ángulos notables, por
lo tanto las magnitudes (Tamaños) de sus lados poseen una relación conocida y pueden ser
calculadas gracias a dichos ángulos notables.

• El docente plantea preguntas de reflexión:

¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué dificultades se te presento al desarrollar las actividades?
¿cómo lo superaste?
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión e invita a
las estudiantes a revisar la ficha 14 de su cuaderno de trabajo resolvamos problemas pag.183.

SEGUNDO EVER RAMOS SÁNCHEZ JUDITH SOTO MORENO

DOCENTE DEL ÁREA DIRECTORA

IVAN SÁNCHEZ VERA JOHANA NATHALIE GRAUS VALDIVIA

DOCENTE DE PRÁCTICA PRACTICANTE
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

FICHA DE OBSERVACIÓN
Grado: 5° Sección “U”
° RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

Expresa y reconoce las razones

problemáticas relacionadas a
trigonométricas en triángulos

razones trigonométricas de
Identifica elementos de un
triángulo rectángulo

Resuelve situaciones

triángulos notables.
Comentarios u

notables.
observaciones
adicionales
Nombre de estudiante

2 4 6 2 4 6 2 4 6 14/09/2022

1 ACEBEDO REYES, MIRIAM YAQUELIN

2 ACEVEDO CAYPO, RHOSSELL PABLO

3 ACEVEDO REYES, FLOR ELIZABETH

4 ARENAS ZIGÜENZA, CARLOS CIRILO

5 ARENAS ZIGÜENZA, NORMA ELISA

6 BARRIONUEVO ROJAS, ALEXANDER GABRIEL

7 CHAVEZ PAREDES, RONAL JAVIER

8 CUSTODIO LEDESMA, CRISTHIAM EDUARDO

9 HUAMAN CORDOVA, ALEJANDRO JHOSEL JHELTY

10 LAGUNA BRICEÑO ALEXANDER MOISES

11 LESMA TIRADO YAMPIER STIVEN

12 LEON TORIBIO HAMER ANIBAL

13 RODRIGUEZ ARENAS, SUSANA

14 RODRIGUEZ CERNA LESLI ANALI

15 RUBIO CUEVA, ROY JOEL

16 SANCHEZ ROMERO, DANIEL

17 SANCHEZ ROMERO, ROSA ROCIO

18 VARELA AGUIRRE, EDWAR ALEX

19 VASQUEZ CALDERON, KAREN ESTHER

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

Ficha de trabajo
Trimestre III
Unidad V
Titulo : “Ejercemos nuestra participación ciudadana para el fortalecimiento del sistema democrático”
Situación significativa:

➢ Mirian desde la azotea de un edificio, observa la parte más alta y la parte más baja de una torre, tal como se muestra en la
figura:

Si el edificio se encuentra a una distancia de 20m de la torre. ¿Cuál es la altura de la torre?

Competencia: resuelve problemas de forma, movimientos y localización

SESION 02
TITULO: Triángulos Notables
Propósito:
Empleamos triángulos notables en una situación cotidiana

Conocimientos previos

Triángulos Notables
Se denominan así a ciertos triángulos en los que, conociendo las medidas de sus ángulos internos (denominados ángulos
notables), se presenta una determinada relación entre las longitudes de sus lados y viceversa. Entre los más usados
tenemos:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

• Completamos el siguiente cuadro:

RT Valor RT Valor RT Valor RT Valor RT Valor

Sen 45° Sen 30° Sen 60° Sen 37° Sen 53°

Cos 45° Cos 30° Cos 60° Cos 37° Cos 53°

Tan 45° Tan 30° Tan 60° Tan 37° Tan 53°

Ctg 45° Ctg 30° Ctg 60° Ctg 37° Ctg 53°
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E. 82294 – CUNGUNDAY - 2022

Sec 45° Sec 30° Sec 60° Sec 37° Sec 53°

Csc 45° Csc 30° Csc 60° Csc 37° Csc 53°

Actividad 01

1. En las siguientes figuras, determinar el valor para “x”.

2.
3. Calcula “X” 4.

3.
4. Calcula “X” 5.