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    Unidad I Dinámica de La Investigación

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    Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica que investigar significa indagar y buscar información para descubrir algo desconocido. Describe los dos principales paradigmas de investigación, el positivista y el constructivista-interpretativo. También cubre temas como la selección del tema de investigación, la delimitación del tema y la importancia de la investigación para la enseñanza y el aprendizaje.

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    Unidad I Dinámica de La Investigación

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    Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica que investigar significa indagar y buscar información para descubrir algo desconocido. Describe los dos principales paradigmas de investigación, el positivista y el constructivista-interpretativo. También cubre temas como la selección del tema de investigación, la delimitación del tema y la importancia de la investigación para la enseñanza y el aprendizaje.

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    Unidad I Dinámica de la Investigación

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    CURSO: METODOLOGÍA DE LA

    INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
    UNIDAD I:
    DINÁMICA DE LA INVESTIGACIÓN

    Facilitadora:
    Dra. María Gorety Rodríguez
    ¿Qué es investigar?
    Investigar significa: indagar, averiguar, buscar, informarse...

    La investigación es un proceso dirigido a


    descubrir algo desconocido, mediante la
    búsqueda y producción de un nuevo
    conocimiento… Para investigar debemos poseer habilidades
    que se requieren en el proceso de producción
    de conocimiento científico.

    Competencias Investigativas
    Paradigma:
    Conjunto de creencias básicas, una Distinguiremos tres planos en el
    cosmovisión, una manera de ver el mundo, que análisis de los supuestos y
    define, para quienes lo asumen, un modo de características de ambos
    concebir la naturaleza de lo real, la naturaleza y paradigmas:
    posibilidades del conocimiento, los problemas
    que se consideran relevantes, los criterios de  Ontológico
    validación y los procedimientos de producción  Epistemológico
    de dicho conocimiento válido.  Metodológico
    (Khun,1967) (Guba y Lincoln,1995)  Axiológico

    Los paradigmas responden a:


    -supuestos de la realidad ONTOLOGIA,
    -conocimiento de esa realidad EPISTEMOLOGÍA,
    -formas de conocer esa realidad METODOLOGIA,
    -papel de los valores del investigador AXIOLOGIA
    Principales enfoques o paradigmas en la investigación pedagógica

    Denzin y Lincoln (1995) distinguen siete Guba y Lincoln (1995) agrupan los
    corrientes diferentes: positivista, diferentes modelos en cuatro corrientes:
    postpositivista, constructivista, feminista, positivista, postpositivista, teoría crítica
    étnica, marxista y cultural (marxismo, feminismo, étnica) y
    constructivismo (interpretativa, constructivista,
    cultural).
    Revisión de los dos grandes modelos o
    paradigmas de investigación que han ocupado
    el panorama de la investigación en educación

    El paradigma positivista
    y
    El constructivista-interpretativo
    Premisas del paradigma positivista
    y la metodología cuantitativa
     La realidad es lo observable, lo mensurable.
     Separación entre el Sujeto y el Objeto.
     Prevalece el método hipotético-deductivo.
     El investigador busca prescindir de sus
    valores para que no interfiera en la
    investigación. Premisas del Paradigma Interpretativo
     La realidad es una construcción social, dinámica y
    no sujeta a leyes universales.
     La realidad es producto de múltiples y simultáneos
    condicionamientos.
     El conocimiento lo construye cada quien en
    interacción con el entorno.
     El sujeto y el objeto son interactivos e inseparables.
    Se procede de manera inductiva y flexible.
     El investigador asume que sus valores influyen en el
    proceso investigativo y reflexiona sobre ellos.
    FIDIAS ARIAS hace referencia a la

    Desmitificación de la investigación…

    Veamos que nos dice el autor sobre los


    “Mitos y Realidades” de la investigación
    MITO: la investigación es propia de una élite.
    REALIDAD: la investigación es una actividad
    que puede ser realizada por todos.

    Cortesía: Fidias Arias


    Cortesía: Fidias Arias
    MITO: la investigación sólo se hace para la tesis
    o trabajo de ascenso.
    REALIDAD: la investigación en la universidad no
    debe limitarse a la elaboración del trabajo de
    grado, tesis o trabajo de ascenso

    Cortesía: Fidias Arias


    MITO: la investigación es una actividad esporádica.
    REALIDAD: la investigación debe ser una actividad
    rutinaria, del día a día en la universidad.

    Cortesía: Fidias Arias


    ¿Qué Investigar?

    La dinámica de la investigación empieza


    con la SELECCIÓN DEL TEMA

    DEFINICION DEL TEMA DE INVESTIGACION


    SELECCIÓN DEL
    TEMA
    Una decisión que establece la ruta de investigación

    1. Formación en la
    Disciplina
    Criterios para la
    escogencia del
    área o campo del
    conocimiento 2. Experiencia 3. Familiaridad
    en el área con el tema de
    investigación

    CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA


    Lo
    DESCONOCIDO
    sobre el tema

    Lo que se aspira conocer

    Lo que se CONOCE CONOCIMIENTO


    acerca del tema
    PREVIO DEL TEMA

    Relación entre quien conoce (actor)


    Lo conocido y el objeto conocido

    Construye conocimiento sobre


    aquello que le interesa.
    Balance entre lo CONOCIDO y lo DESCONOCIDO
    CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DEL
    TEMA
    1. Conocimiento
    previo del tema
    3. Información disponible

    2. Pertinencia y
    relevancia

    4. Factibilidad

    CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA


    DELIMITACIÓN DEL
    TEMA
    1. Espacial HISTORIA DEL ECUADOR

    2. Temporal HISTORIA DEL ECUADOR (2015-2020)

    3. De Contenido HISTORIA POLÍTICA DEL ECUADOR


    (2015-2020)

    Apreciemos la delimitación del tema en cuanto a:


    espacio-tiempo-contenido
    Las IDEAS son el
    ¿Decidiste qué investigar? primer
    acercamiento a la
    realidad que se
    desea investigar
    ENFOCATE EN TU ÁREA DE INTERÉS

    Delimita el tema de
    investigación

    En la Unidad II abordaremos:
    EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
    “No hay enseñanza sin investigación
    ni investigación sin enseñanza”

    Paulo Freire

    G R A C I A S P O R S U AT E N C I Ó N

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