Actividad de Aprendizaje #2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.
º 02
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE: Huánuco
UGEL: Huánuco
Institución Educativa: 32046 “DAR”
Grado y sección: 1° “A”
Docente: Luz Ida Laurencio del Valle
Fecha: 08-09-22
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Conoce como son los animales que comen como
nacen
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy vamos a conocer su clasificación,
alimentación y como nacen.
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Explica el mundo físico 1° grado: Reconocer sobre los animales terrestres
basándose en Describe las y acuá ticos e identificar su
conocimientos sobre características correspondencia.
los seres vivos, materia y necesidades de los
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
y energía, seres vivos. Ejemplo:
biodiversidad, tierra y El estudiante describe Explica, con base en sus observaciones y
universo qué necesitan los seres experiencias previas, las relaciones
vivos para vivir: entre: las características de los
Comprende y usa alimentos, oxígeno, etc. materiales con los cambios que sufren
conocimientos sobre los por acció n de la luz, del calor y del
seres vivos, materia y movimiento; la estructura de los seres
energía, biodiversidad, vivos con sus funciones y su desarrollo;
Tierra y universo. la Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo
habitan. Opina sobre los impactos del
Evalú a las implicancias uso de objetos tecnoló gicos en relació n a
del saber y del quehacer sus necesidades y estilo de vida.
científico y tecnoló gico.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Recosen los animales vertebrados e
invertebrados y como nacen
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escala de valoració n.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque indagació n científica y alfabetizació n científica
ACTITUDES O ACCIONES Reconocimiento al valor de las diversas identidades
OBSERVABLES culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
MATERIALES Y RECURSOS Pizarra, plumones, fichas de aplicació n sobre el tema.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
ANTES DE LA ACTIVIDAD: Fichas del tema

- Libertad
- Responsabilidad
VALORES
- Respeto
- Solidaridad
Los niñ os y niñ as diferencian los animales vertebrados e
RETO DEL DÍA
invertebrados y su nacimiento
MOM TI
ENT ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES EM
OS PO
El docente saluda a los estudiantes y realiza las actividades permanentes. 15
 MOTIVACIÓN M
El docente inicia con un juego “la charada de los animales”. Se organizan cinco
equipos de trabajo y eligen a un representante.
 Cada representante imitará a un animal vertebrado e invertebrado que se le indique y los

demá s niñ os acertaran el animal que está n imitando.
SABERES PREVIOS
¿Cómo se llaman estos animales?
¿Qué características tiene el gato?
INICIO
¿Qué características tiene la mariposa?

¿En qué se diferencian?
¿Son ambos animales vertebrados e invertebrados?
¿Qué son animales vertebrados e invertebrado?
 CONFLICTO COGNITIVO
¿De qué tratará nuestro tema? ¿Por qué? ¿Qué crees que ocurriría si estos
animales desaparecerían? ¿Qué diferencia hay entre animal vertebrado e
invertebrado?
Presentamos el propósito de hoy: “niños el día de hoy vamos a conocer como
son los animales que comen como nacen.
El docente y los estudiantes acuerdan las normas de convivencia.
Levanta la mano para participar.

Respeta la opinió n de tus compañ eros.
Cuida y ordena los materiales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 60
El docente presenta en una caja con figuras de animales, invita a unos de los niñ os M
que coja al azar un animalito, luego les muestra tres lá minas de como nacen los
animales (Vivíparos, ovíparos), luego dialoga sobre el animalito que eligió cada uno.
Les propone jugar a ¿De dó nde nace el animalito que agarraste? El juego consiste
en ubicar el animalito que le toco a cada uno en la lá mina que corresponde.
Dialogamos con los niños y niñas acerca

de cómo son los animales, que comen, como
nacen.
Para ello realizamos las siguientes
preguntas:
¿Todos los animales nacen de la misma forma
y se alimentan de la misma manera?
¿Por qué el animal no puede vivir en otro

lugar?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
El docente invita a los niños y niñas a trabajar el proceso, les pide que
expliquen.
Mediante lluvia de ideas expresan sus respuestas ante el problema planteado
¿Por qué escogieron esa lámina para ese animal?
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
Dialogan como podrían indagar acerca de las características de los animales

de cómo son los animales, que comen, como nacen.
Cada niño propone acciones de indagación y se registra: describir las
características de los animales de cómo son los animales, que comen, como
nacen.
DESARROLLO
Análisis de Información
 Recojo de datos y análisis de los resultad

Aplica lo aprendido 15
El docente entrega las fichas de aplicació n a cada estudiante: M
Los estudiantes desarrollan como recurso complementario su cuaderno de
autoaprendizaje del MINEDU, Á rea de Ciencia y tecnología 1° de primaria (Pá gs.
199 – 128).
Evaluación
El docente entrega una ficha para que los estudiantes desarrollan lo aprendido.
Metacognición:
CIERRE
¿Qué aprendí el día de hoy?

¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de educació n (2017). Programa curricular de educació n primaria, Perú .
Ministerio de educació n (2019). Currículo Nacional de la educació n Bá sica, Perú .
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº 2
ESCALA DE VALORACIÓN
TÍTULO Conoces como son los animales que comen como nacen
1° grado:
Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante
DESEMPEÑOS
describe qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxígeno, etc.
GRADO/CICLO 1° “A” FECHA 07-09-22
Muy bien Bien Regular Necesita mejorar

ESCALA
AD A B C
CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Indagan y Identifican Realizan Diferencian los DE CADA
describen su Intercam animales UNO DE PROMEDIO
sus nacimiento bio de vertebrados e LOS
N° NOMBRE Y APELLIDOS
característ de cana ideas invertebrados. CRITERIO
icas de animal. S
cada A
animal A B C
D
01
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alimentación y como nacen.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ANTES DE LA ACTIVIDAD: Fichas del tema

 Cada representante imitará a un animal vertebrado e invertebrado que se le indique y los

¿Qué características tiene la mariposa?

Levanta la mano para participar.

Dialogamos con los niños y niñas acerca

¿Por qué el animal no puede vivir en otro

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN

Dialogan como podrían indagar acerca de las características de los animales

 Recojo de datos y análisis de los resultad

¿Qué aprendí el día de hoy?

III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GRADO/CICLO 1° “A” FECHA 07-09-22

Muy bien Bien Regular Necesita mejorar

CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

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