UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO

COLEGIO: COLEGIO GENERAL

Semestre: 202210 - Primer Semestre 2022/2023
Horario: MJ 14:30 - 15:50 (Aula G-207)

DATOS DEL PROFESOR:

Profesor: ANDRES SANTIAGO CREAMER LARREA

Correo electrónico: [email protected]

DATOS DEL CURSO:

CURSO: ARL-2001 - SER Y COSMOS
NRC: 2522
Créditos: 3
Pre-requisitos: Verificar prerrequisitos en sistema académico BANNER.
Co-requisitos: El curso no tiene co-requisitos

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Un seminario socrático fomenta el aprendizaje activo. Es la base de nuestro sistema

de Artes Liberales. Permite a cada uno de los participantes explorar, evaluar ideas,
problemas y valores, desde su propia visión del mundo a través de un aprendizaje
común, centrado en un ejercicio sistemático de discusión y reflexión en torno a las
expresiones filosóficas, históricas, artísticas y científicas más relevantes de
Occidente. Los objetivos principales son poder comprender la sociedad en la que
vivimos a través de estos conocimientos interdisciplinarios. estimular el pensamiento,
la capacidad reflexiva y la autonomía intelectual de los estudiantes.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DEL CURSO:

Resultados de Aprendizaje Nivel

Reflexionar sobre los problemas de la sociedad occidental desde la
1 Alto
perspectiva de la interdisciplinariedad.
Aprender a interpretar la sociedad actual desde los diferentes puntos de vista
2 de los procesos filosóficos, históricos, culturales, artísticos y antropológicos Medio
occidentales.
Expresar los procesos que se producen en la actualidad a través de ensayos
3 Medio
que aporten nuevos puntos de vista.
Adquirir unos conocimientos profundos de la sociedad actual a través de
4 pensadores, hechos, eventos... producidos en el pasado y que explican el Medio
presente.

1 de 13.
 Resultados de Aprendizaje Nivel
Desarrollar un pensamiento crítico en el alumno que le haga dudar y buscar
5 Alto
la verdad de los hechos que se desarrollan cotidianamente.

CONTENIDOS DEL CURSO:

I. La antigua Grecia
a. Platón
i. Idealismo (El mito de la caverna) (Ser, Cosmos)
ii. Alma, Ética y Política
b. Aristóteles
i. Ética y política
ii. Poética – mímesis y catarsis
II. Cristo
A. Principales enseñanzas de Cristo
B. El nacimiento de una virgen – la figura de héroe como redentor y
santo.
C. El mito del Mesías - Zeitgeist
III. Edad Media
A. Agustín de Hipona – la Ciudad de Dios y Platón
B. Tomas de Aquino – la escolástica
a. Prueba de la existencia de Dios
b. De la ciencia política y social
IV. El Renacimiento
A. Erasmo de Rotterdam
B. Martín Lutero y la Reforma
C. Nicolás Maquiavelo
V. El encuentro de América y el Barroco:
A. La conquista de América
i. Descubrimiento de América
ii. La conquista
B. El gran debate: Bartolomé de las Casas y Juan Ginés de Sepúlveda
C. El Inca Garcilaso de la Vega
D. El barroco
VI. La modernidad:
A. René Descartes - racionalismo
B. Thomas Hobbes – Leviatán
C. Empirismo inglés y liberalismo de Adam Smith
a. John Locke – Teoría social y Política
b. David Hume
c. Adam Smith – revolución industrial y liberalismo
VII. Revoluciones e independencias:
A. La independencia de Estados Unidos
B. La revolución francesa.
C. La emancipación de América

2 de 13.
 a. Simón Bolívar – discurso de Angostura.
VIII. Siglo XIX
A. Carl Marx
B. Friedrich Nietzsche – la moral y el superhombre o ultrahumano
C. Sigmund Freud – el psicoanálisis, la teoría del inconsciente
D. Carl Gustav Jung
1. Arquetipos e inconsciente colectivo
2. La sombra
3. Arquetipos en las historias cinematográficas: ¿por qué es
universal contar historias?

METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS

Y PRÁCTICOS:

Las metodologías de enseñanza utilizadas para impartir los cursos de la USFQ,

siguiendo la filosofía de las Artes Liberales, fomentan el diálogo y facilitan la
construcción del conocimiento mediante el constante intercambio de ideas y
experiencias entre profesores y estudiantes. Se espera que en todos los cursos los
contenidos teóricos sean vinculados con la práctica profesional y contexto laboral
donde se desempeñarán los estudiantes a futuro, procurando integrar actividades y
simulaciones de diversa índole que fomenten la comprensión de los contenidos
contextualizados con la práctica y la realidad.

Tipo de Evaluación Detalle % nota total

Actividades cortas en grupos de 3 estudiantes

Actividades 30
(6x5pts)

Ensayo y presentación grupal (3 estudiantes)

Ensayo y presentación sobre un fragmento de El Príncipe de Nicolás
25
de medio semestre Maquiavelo (10pts el ensayo, 15pts la
presentación)

Ensayo crítico y reflexivo sobre un tema

Ensayo proyecto final 25
relacionado con la materia.

Control de lectura Pruebas de Control de lectura (2 x 10) 20

3 de 13.
EVALUACIÓN DEL CURSO:

Descripción de las categorías de evaluación

 Actividades grupales: Se realizarán 6 actividades escritas de investigación,

crítica y reflexión. Las actividades se evalúan con la rúbrica a continuación
expuesta.
 Controles de lectura: Se tomarán dos controles de lectura, uno a la mitad y otro
al final del período semestral.
 Ensayo y presentación de medio semestre: Los estudiantes leerán un
fragmento asignado de El Príncipe de Nicolás Maquiavelo y llevarán a cabo un
ensayo y una presentación oral sobre el fragmento.
• Ensayo: Los estudiantes reflexionarán en 2000 a 3000 palabras sobre la
repercusión de las ideas del fragmento asignado en un líder político de
la historia o la actualidad. Ejemplo: Como expone Maquiavelo en el
capítulo VIII, el presidente X del país Y llegó al poder mediante
crímenes… Se evaluará el ensayo bajo la rúbrica establecida.
• Presentación oral: Los estudiantes prepararán y expondrán con ayudas
didácticas visuales en una presentación de diapositivas (PowerPoint,
Canva, Prezi, Powtoon, etc.) y/o vídeos. Durará 15 minutos y constará
de 3 partes:
a. Exposición breve sobre los capítulos asignados
b. Exposición de las ideas del ensayo sobre el líder escogido
c. Discusión socrática de las ideas del fragment y del ensayo con
el resto de la clase (VITAL IMPORTANCIA)
La rúbrica de evaluación de la presentación será la siguiente:
 Oratoria 50% puntuación
 Dialéctica 35% puntuación
 Materiales 15% puntuación
 Ensayo/Proyecto final: Los alumnos desarrollarán una pequeña investigación
individual sobre un tema de actualidad relacionado con la temática de la materia.
Consiste en un ensayo de entre 2.000 y 3.000 palabras, con su metodología y
bibliografía. El ensayo se evalúa utilizando la rúbrica a continuación expuesta.
Los ensayos deben escribirse en Times New Roman, tamaño de letra 12,
interlineado 1, citas APA. Presentación de este en la última semana de clase.

Para la valoración de todos los trabajos escritos se tendrá en cuenta la siguiente rúbrica:

 Estructura 35% puntuación

 Contenido 35% puntuación
 Bibliografía 15% puntuación
 Ortografía. 15% puntuación

Notas:
91-100 A
81-90 B

4 de 13.
71-80 C
61-70 D
Menos de 60 F

5 de 13.
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL:

 GARCÍA CANCLINI, Néstor: Culturas Híbridas. estrategias para entrar y salir

de la modernidad. Paidós. Buenos Aires, 2012. USFQ F1414.2 .G365 2012
 GARIN, Eugenio. Medioevo y Renacimiento. Editorial Taurus. Madrid, 1981.
USFQ CB361.G2718 198
 GARIN, Eugenio. La revolución cultural del Renacimiento. Editorial Crítica.
Barcelona, 1984. USFQ DG445.
 GEYMONAT, Ludovico: Historia de la Filosofía y de la Ciencia. Editorial Crítica.
Barcelona, 1988. 738 págs. USFQ B87 G418 1998
 HABERMAS, Jürgen: Identidades Nacionales e Identidades Postnacionales.
Editorial Tecnos. Madrid, 1994. USFQ B3258 .H324 S318 1994
 REALE, Giovanni y ANTISERI, Dario: Historia del pensamiento filosófico y
científico. Editorial Herder. Barcelona, 1988. USFQ B87 R4318 1988
 SYMONDS, J.A. El renacimiento en Italia. FCE. México, 1995. Tomo I USFQ
DG445.S9 1957
 WATSON, Peter: Ideas. Historia intelectual de la humanidad. Editorial Crítica.
Barcelona, 2006. USFQ CB69 .W3818 2009

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

 ABBAGNANO, N.: Historia de la filosofía, 3 vols., Montaner y Simón,

Barcelona,1978;
 BATAILLON, Marcel: Erasmo y el erasmismo. Editorial Crítica. Barcelona,
2000.
 BURKE, Peter: El Renacimiento europeo. Colección libros de historia. Editorial
Crítica. Barcelona, 2000.
 CASSIRER, Ernst: Historia de la filosofía moderna. Einaudi, Turín 1971. 4 vols.
 COPLESTON, E.: Historia de la filosofía. Ariel, Barcelona 1969-1980. 9 vols.
 CORETH, E. y SCHÒNDORF, H.: La filosofía de los siglos XVII y XVIII, Herder,
Barcelona 1986;
 FERRATER MORA: Diccionario de filosofía. Alianza, Madrid 1981. 4 vols.
 GÁLVEZ S., Javier. Historia de la filosofía: el Renacimiento. I Parte: el
Humanismo. Ecuador: Editorial Javier Gálvez, 2010. ProQuest ebrary. Web. 10
July 2015.
 GARIN, E.: Historia de la filosofía italiana. Einaudi, Turin 1966. 3 vols.
 HAZARD, P.: La crisis de la conciencia europea, Alianza Editorial, Madrid,
1989.
 HIRSCHBERGER, J.: Historia de la filosofía. Herder, Barcelona, 1985. 2 vols.
 HUIZINGA, Johan: El problema del Renacimiento. En Hombres e ideas.
Ensayo de historia de la cultura, Buenos Aires, Fabril, 1960.
 HUIZINGA, Johan: El Otoño de la Edad Media, Madrid, Revista de Occidente,
1929.

6 de 13.
 KING, Margaret, "La mujer en el Renacimiento", en E. Garin, El hombre del
Renacimiento, Madrid, Alianza.
 KOHUT, Karl; ROSE, Sonia V.: Pensamiento europeo y cultura colonial.
Editorial: Frankfurt: Vervuert; Madrid: Iberoamericana, 1997. Textos y estudios
coloniales y de la independencia, vol. 4
 LISI BERETERBIDE, Francisco L. (Ed.): Tradición clásica y universidad.
Librería-Editorial Dykinson. Madrid, 2011. 700 páginas. GOOGLE BOOKS
 MARAVALL, J. A.: La cultura del Barroco, Editorial Ariel, Barcelona, 1975.
 MARÍAS, Julián: Biografía de la filosofía. Alianza Editorial. Madrid, 1986. USFQ
B92 M28 1986
 MARÍAS, Julián: Historia de la filosofía. Revista de Occidente. Madrid, 1970.
USFQ B92 M3 1970
 NICCOLI, Ottavia, La mujer del Renacimiento, Madrid, Alianza, 1993.
 PONCE, Aníbal, Humanismo burgués y humanismo proletario, Bs. As., Miño y
Dávila, 2001.
 PRA, M. Dal (dir.): Storia della filosofia. Vallardi, Milán 1975-1976. , vols. VII-
VIII.
 RICO, Francisco: El sueño del humanismo: de Petrarca a Erasmo. Alianza.
Madrid, 1993.
 RUGGIERO, C. de: Storia della filosofia. Laterza, Bari 1967-1968. 13 vols.
 VANNI ROVIGHI, N. et al.: Storia della filosofia moderna dalla rivoluzione
scientifica a Hegel, La Scuola, Brescia 1976;
 VERNEAUX, R.: Historia de la filosofía moderna. Herder, Barcelona, 1984.

7 de 13.
LECTURAS:

Platón:
PLATÓN . República (mito de la Caverna).

Aristóteles:
GAARDER, Jostein. El mundo de Sofía pp. 115-127
ARISTÓTELES. Poética. caps. IV – VI. MADRID: Alianza Editorial. pp. 41-51
IVIC, Bojan. La interpretación arquetípica. pp. 8-10

Cristo:
CAMPBELL, Joseph. El héroe de las mil caras. MÉXICO: Fondo de cultura
económica. pp. 167-176; 194-201

Filosofía medieval:
GAARDER, Jostein. El mundo de Sofía pp. 180-200.
GUERRA Samuel. La escolástica en el Medioevo.
(De Tomas de Aquino a Guillermo de Ockam). QUITO: Libresa, 1995. pp. 77-83; 143-
167.

Renacimiento y Erasmo de Rotterdam:

GINER, Salvador. Historia del pensamiento social. pp. 151-164

La reforma:
LUTERO Martín. A la nobleza cristiana de la nación alemana. Concilios I, IV, XXIII,
XXV. pp. 55-57; 59-61; 103-106; 113-123.

Nicolás Maquiavelo:
MAQUIAVELO, Nicolás. El príncipe

La conquista de América y El Barroco:

FUENTES, Carlos. El espejo enterrado. Capítulo: “La conquista y la reconquista del
Nuevo Mundo”. pp. 127-158.
BRADING, David. Orbe indiano De la monarquía católica a la república criolla 1497-
1867. Capítulo :”El gran debate”. pp. 98-121.
BRADING, David. Orbe indiano De la monarquía católica a la república criolla 1497-
1867. Capítulo :Un humanista inca” pp. 283-301.
FUENTES, Carlos, El espejo enterrado. Capítulo: “El Barroco del Nuevo Mundo”. pp.
205-224.

René Descartes:

8 de 13.
DESCARTES, René. Meditaciones metafísicas. Meditación segunda: sobre la
naturaleza del alma humana y del hecho de que es más cognoscible que el cuerpo.
pp. 77-88.

Thomas Hobbes:
HOBBES, Thomas. Leviatán, parte 1 caps XIII. pp. 100-105. Parte 2 cap. XVII. pp.
137-141.
GINER, Salvador. Historia del pensamiento social. pp. 241-249.

John Locke:
DÁVILA, Jorge. Pensamiento empirista inglés. “John Locke: Teoría liberal social y
política.” Quito, Libresa, 1966, págs. 185-210

David Hume y Adam Smith:

GINER, Salvador. Historia del pensamiento social. pp. 275-280

Revoluciones e independencias:
Independencia de Estados Unidos y revolución francesa:
GINER, Salvador. Historia del pensamiento social. pp.309-336
BOLÍVAR, Simón. Discurso de Angostura pp. 3-35.

Carl Marx:
GINER, Salvador. Historia del pensamiento social. pp. 463-466; 473-480; 485-487

Friedrich Nietzsche:
NIETZSCHE, Friedrich. Así habló Zaratustra. Del hombre superior. pp. 178 – 184.

Sigmund Freud:
GAARDER, Jostein. El mundo de Sofía. pp. 446-461.

Carl Gustav Jung:

JUNG, Carl Gustav. Arquetipos e insconsciente colectivo. pp. 9-14
VOGLER, Christopher. El viaje del escritor. Los arquetipos: pp. 60-64. La sombra: pp.
101-105.

PELÍCULAS:
 El nombre de la rosa (Der Name der Rose, 1986). Dir. Jean-Jacques Arnaud.
 La soga (Rope) (1948). Dir. Alfred Hitchcock.

POLÍTICAS:
Todos los cursos de la USFQ se rigen por las normas de ética de aprendizaje, ética
de la investigación y ética del comportamiento que constan en el Código de Honor y

9 de 13.
Convivencia de la USFQ; y por las políticas y procedimientos detallados en el Manual
del Estudiante

Las lecturas establecidas en el syllabus son de carácter OBLIGATORIO. En caso de

que el profesor note una baja participación de los estudiantes en las lecturas, podría
tomar controles de lectura sorpresa en cualquier momento que significarán un
porcentaje de la nota del siguiente control establecido en las categorías de
evaluación.

EL USO DE CELULARES EN LA CLASE QUEDA RESTRINGIDO SÓLO PARA

TEMAS RELACIONADOS CON LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PUNTUAL

10 de 13.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEM. TEMA CLASE ACTIVIDADES VIDEO/PELICULA LECTURAS

Organización de
Platón: Alma, Ética y
grupos de
Política.
SEM. 1 Presentación del curso investigación y El mito de la
Platón: Teoría de las
22-25 Ago Tema I. La antigua Grecia: Platón asignación de caverna
Ideas y Mito de la
fragmento de El
Caverna
príncipe.
El mundo de Sofía
Platón y Aristóteles
– Aristóteles.
SEM. 2 ACTIVIDAD 1 La Ética y Política de
Tema I. La Antigua Grecia: Poética IV-VI.
29 Ago-1 El mito de la caverna Aristóteles
Aristóteles Interpretación
Sept en la actualidad. El arte como mimesis
arquetípica –
imitación.
Nacimiento de
una virgen
el héroe como
redentor y santo.
Su partida.
Zeitgeist (8:25 – 35)
ACTIVIDAD 2
SEM. 3 San Agustín de El mundo de Sofía
Temas II y III: Cristo. Edad Media Comentario sobre
5 – 8 Sept Hipona - San Agustín y el
Zeitgeist.
Santo Tomás de medioevo
Aquino Aquino - Prueba
de la existencia de
Dios
Aquino - de la
ciencia política y
social
PELÍCULA 1
SEM. 4 ACTIVIDAD 3 El nombre de la rosa
Tema III. Edad Media: visionado de
12-15 Comentario sobre El (Der Name der Rose, El príncipe
película.
Sept nombre de la rosa. 1986). Dir. Jean-
Jacques Arnaud
El Renacimiento
Renacimiento.
SEM. 5 (Quattrocento)
Tema IV. El renacimiento: Erasmo Martín Lutero a la
19-22 Alto renacimiento
de Rotterdam y la Reforma nobleza cristiana
Sept La Reforma
alemana.
protestante y Lutero
SEM. 6
Tema IV. El Renacimiento: Nicolás Presentación de
26-29
Maquiavelo medio semestre
Sept
Presentación de
El Descubrimiento de
SEM. 7 medio semestre.
Temas IV y V. Nicolás Maquiavelo. América. La conquista de
3 – 6 Oct La conquista de América. Hernán Cortés y la América.
Clase sobre la
Conquista de México.
conquista.
SEM. 8
10-13 Oct

El gran debate.
Tema V. El encuentro de América:
SEM. 9 El inca Garcilaso
el gran debate y el inca Garcilaso de Debate en clase
17-20 Oct de la Vega- un
la Vega.
humanista inca.

El barroco.
Tema V. El encuentro de América:
SEM. 10 Descartes I Descartes –
El Barroco. Tema VI. La
24-27 Oct Descartes II segunda
Modernidad: René Descartes.
meditación
metafísica.

11 de 13.
 SEM. TEMA CLASE ACTIVIDADES VIDEO/PELICULA LECTURAS
El leviatán – Thomas
Giner, S. 241-249
Hobbes.
ACTIVIDAD 4 (Hobbes).
John Locke
Influencia del Leviatán caps.
David Hume
liberalismo de Adam XIII y XVII.
SEM. 11 Tema VI. La modernidad: Thomas LIBERALISMO de
Smith en la John Locke -
31 Oct-3 Hobbes, John Locke, David Hume y Adam Smith -
actualidad. teoría social y
Nov Adam Smith. Explicado para
política.
principiantes
Giner, S. pp. 275-
La Revolución
280 (Hume,
Industrial en 7
Smith).
minutos
La Independencia de
Estados Unidos en 11
minutos.
La Revolución
francesa en 14
Giner, S. pp. 309-
SEM. 12 Tema VII. Revoluciones e minutos
336
7-10 Nov independencias. La emancipación de
El discurso de
Hispanoamérica |
Angostura.
Primera parte
La Emancipación
Hispanoamérica |
Segunda parte
ACTIVIDAD 5 Documental DW:
SEM. 13 Tema VIII. Siglo XIX: Friedrich Análisis del Marx y sus herederos. Karl Marx en
14-17 Nov Nietzsche y Karl Marx marxismo en el siglo Giner, S.
XXI Nietzsche El superhombre.
Sigmund Freud: El
psicoanálisis, la
represión, el ID y el El mundo de Sofía
SUPEREGO – Sigmund Freud.
Teoría de la
SEM. 14 Tema VIII. Siglo XIX: Sigmund
Personalidad de Carl Gustav Jung
21-24 Nov Freud y Carl Jung
Freud: Yo, Superyó y - Arquetipos e
Ello inconsciente
Jung, los arquetipos y colectivo
los tipos de
personalidad.
Carl Jung y la
SOMBRA | Cómo
integrar tu lado oscuro
y convertirlo
en tu mayor fortaleza

SALIR de la
SEM. 15 Tema VIII. Siglo XIX: Carl Jung,
MÁSCARA (Carl Los arquetipos.
28 Nov-1 arquetipos: la sombra. El
Jung) - La Persona, la La sombra.
Dic inconsciente colectivo. La
Sombra y
el YO en el
PSICOANÁLISIS
JUNGUIANO
El viaje del héroe.
Nuestra travesía de
aprendizaje por la vida

ACTIVIDAD 6 PELÍCULA 2
SEM. 16
Visionado de película Nietzsche y Jung en La soga (Rope) 1948.
5-8 Dic
la soga. Dir. Alfred Hitchcock.

Presentación
SEM. 17 ensayos fin de
12-15 Dic semestre

12 de 13.
Este Programa de Estudio (Syllabus) fue revisado y aprobado por la
coordinación del área académica o departamento responsable. En caso de que
sea necesario realizar cambios/ajustes al programa de estudio, debe solicitarlo
a la coordinación del área académica o departamento responsable para que los
cambios/ajustes aprobados se reflejen en el sistema de Diseño Curricular.

13 de 13.