PO03 Ideologias Politicas Contemporaneas 202101
PO03 Ideologias Politicas Contemporaneas 202101
PO03 Ideologias Politicas Contemporaneas 202101
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Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
III. INTRODUCCIÓN
Este curso tiene un carácter teórico-reflexivo y busca iniciar a los estudiantes en el conocimiento de las
principales ideologías políticas contemporáneas y la función que las mismas ejercen en la sociedad y la política.
Se inicia estableciendo un marco histórico a través del cual los estudiantes comprenden el devenir del termino y
el porque se trata de un concepto en constante debate. A continuación, se analizan a profundidad las diferentes y
mas importantes ideologías, evaluándolas a nivel teórico y el uso practico de las mismas, usando a su vez un
número de ejemplos históricos y contemporáneos.
Propósito
El presente curso introduce al estudiante a conceptos y contenidos complejos. Los mismos permiten que el
estudiante desarrolle y ponga en practica capacidades criticas y reflexivas; ello con el objeto de formar
opiniones y tomar posturas propias sobre la realidad que lo rodea
Al concluir, el estudiante estará en capacidad de identificar y ponderar las principales corrientes ideológicas a
nivel mundial y a partir de dicha comprensión, análisis critico y valoración, podrá asumir una posición personal
en el contexto actual.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante identifica el campo de acción de las Ideologías Políticas y aplica herramientas
básicas utilizadas en la disciplina para analizar fenómenos políticos.
1
TEMARIO
¿Qué son las Ideologías Política?
Bibliografía
STRATH, Bo, ¿Ideology and conceptual History¿, En FREEDEN, Michael (Ed.) (2013), The Oxford Handbook of
Political Ideologies, Oxford: Oxford University Press, pp.17-37.
HORA(S) / SEMANA(S)
1-3
LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante explica los conceptos básicos de las corrientes autoritarias y los aplica a casos
prácticos de la realidad peruana.
TEMARIO
El tradicionalismo
El cientificismo elitista
El nacionalismo
El fascismo
Bibliografía
HIRSCHMANN, Albert, The rhetoric of reaction, Massachusetts, Harvard U. Press, 1991, p.1-10.
GARCIA JORDAN, Pilar, ¿Reflexiones sobre el darwinismo social. Inmigración y colonización, mitos de los grupos
modernizadores peruanos (1821-1919)¿, En Bulletin de l¿Institut Français d¿Etudes Andines, Lima, N.21, 1992,
pp.961-977.
COMBLIN, Joseph, Dos ensayos sobre la seguridad nacional, Santiago de Chile, Ed. 1977, pp.104-141
HORA(S) / SEMANA(S)
4-7
LOGRO
Al finalizar la Unidad el estudiante explica los conceptos básicos del conservadurismo y hace un análisis critico del
mismo en la realidad mundial/nacional
2
TEMARIO
El asalto contra el absolutismo
El Estado liberal
Los clásicos del liberalismo
El neoliberalismo
MANIN, Bernard, Principios del gobierno representativo, Madrid, Ed. Alianza, 1998, leer introducción.
VARGAS LLOSA, Mario, ¿América Latina y la opción liberal¿ en El desafío neoliberal. Barry Levine (Comp.)
Bogotá, Norma, 1992 (p. 17-35)
HAYEK, Friedrich, Camino de servidumbre, Madrid, Ed. Alianza, 1978, Intro, pp. 29-38.
DE SOTO, Hernando, El otro sendero, Mexico D.F., Ed. Diana, 1987, Introducción.
HORA(S) / SEMANA(S)
8-11
LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante explica de manera objetiva las relaciones entre electores y representantes, identifica
los principales actores del sistema político y es capaz de evaluar las diversas formas en las que las preferencias
individuales se agregan a sistemas de representación.
TEMARIO
El socialismo pre marxista
El marxismo leninismo
El socialismo democrático
El socialismo latinoamericano
LÖWY, Michael, El marxismo en América latina, Santiago de Chile, LOM Ed, 2007, intrducción.
MARIATEGUI, José Carlos, Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana, Lima, Ed. Amauta, 1928.
GUTIÉRREZ, Gustavo, Teología de la liberación, Lima, 1972, introducción.
QUIJANO, Anibal, ¿Colonialidad del poder eurocentrismo y América Latina¿, en en La colonialidad del saber:
eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas, Edgardo Lander (comp.), CLACSO, Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires, 2000. [Capítulo 1: América y el nuevo patrón de poder mundial,
pp. 201 a 218]
HORA(S) / SEMANA(S)
12-15
VI. METODOLOGÍA
El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, la cual tiene como pilar el desarrollo de
competencias. Estas son promovidas a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje. En este proceso dinámico, las competencias son construidas a partir de
la reflexión crítica, el análisis, la discusión, la evaluación, la exposición y la interacción con sus pares, y
conectándolas con sus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al
estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o
3
simulados, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.
El estudiante desarrollará las competencias propuestas sobre la base de las clases de naturaleza teórico, pero
complementadas y reforzadas con la atenta lectura del material bibliográfico. El empleo de casos prácticos y
dinámicas cooperativas durante clase facilitará el desarrollo del aprendizaje. El logro de los objetivos dependerá
de una participación del estudiante con una dedicación de al menos 3 horas semanales fuera del horario de
clases para la lectura de materiales y la reflexión.
VII. EVALUACIÓN
FÓRMULA
20% (EX1) + 10% (CL1) + 30% (TB1) + 40% (EB1)
VIII. CRONOGRAMA
https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/6314809930003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL